第一篇：程村初中聽課評課活動安排及要求

程村初中聽課評課活動制度

1、在本學(xué)年中，所有青年教師都要必須至少上一節(jié)面向全校的研究課，同時學(xué)校還將安排部分骨干教師上一節(jié)示范課。

2、青年教師上研究課，由學(xué)校統(tǒng)一研究安排，教研組長、備課組長和校評骨干教師應(yīng)給予一定的指導(dǎo)，應(yīng)從備課、教具準(zhǔn)備、實驗準(zhǔn)備、課堂師生活動安排、教學(xué)資源的收集和整理等教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)。青年教師應(yīng)主動積極地尋求他們的幫助指導(dǎo)。

3、青年教師應(yīng)形成互聽互評研究課的習(xí)慣，應(yīng)克服一切困難參加學(xué)校組織的聽課、評課活動，聽課活動一般每周安排一次，同時安排兩位年青教師研究或兩位骨干教師上示范課，均安排在下午第四節(jié)課時間，詳見公告欄，評課活動安排在聽課當(dāng)天的晚上進行，凡參加聽課的教師原則上必須參加評課，評課由兩位教研組長、備課組長或骨干教師主持進行，地點在會議室，時間為30分鐘。

4、每次評課結(jié)束后，學(xué)校將安排一位骨干教師對青年教師開展一次專題講座培訓(xùn)或其他教研活動。

5、青年教師或骨干教師參加聽課評課活動時，實行簽到制，因聽課、評課活動未能參加晚輔導(dǎo)應(yīng)作出勤對待。

6、無論是青年教師還是骨干教師上課，學(xué)校都將給予錄像，并將錄像放到校園網(wǎng)上，供大家在網(wǎng)上評課，網(wǎng)上評課均要求采用實名評課。

7、學(xué)校要求青年教師每學(xué)期參加聽課評課及專題培訓(xùn)活動不得少于10次，骨干教師不得少于6次

8、教研組長、備課組長或骨干教師組織聽課評課及開展專題講座等，學(xué)校將發(fā)放一定津貼作為獎勵。

第二篇：聽課評課要求

11號、12號上午半天，全市高中歷史優(yōu)課評選在我們新馬舉行，屆時，請三個年級政治、歷史的備課組長安排相關(guān)老師隨堂聽課。

指導(dǎo)教師在聽課時從一下角度進行分析：一看知識點處理方式：是否根據(jù)學(xué)生認知規(guī)律開展知識點教學(xué)，重點、難點知識設(shè)計了怎樣的臺階。二看每個環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)之間的銜接是否自然、流暢。三看學(xué)習(xí)目標(biāo)在知識點教學(xué)過程中怎樣體現(xiàn)出來，教學(xué)過程是否緊扣教學(xué)目標(biāo)。四看學(xué)生活動開展是否順暢、有效，學(xué)生在活動中是否真正的投入。五看教師在學(xué)習(xí)策略、方法指導(dǎo)是否妥當(dāng)，有無獨到之處。六看學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式的吻合度及學(xué)習(xí)方式的多樣性。七看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如：課堂筆記使用、發(fā)言是否主動、思考問題狀態(tài)、練習(xí)完成情況等，考查教學(xué)效果。八看教師教學(xué)基本功，如語言表達水平、板書設(shè)計水平、問題設(shè)計水平、課件制作水平等。九看教師教學(xué)能力，一是設(shè)計能力，包括情景設(shè)計、練習(xí)設(shè)計、強化重點和突破難點的臺階設(shè)計；二是教學(xué)調(diào)節(jié)能力，包括概括學(xué)生觀點的能力、教學(xué)評價能力、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的能力、將復(fù)雜問題程序化、簡單化的能力等。

活動結(jié)束后，每位教師從上述角度中選取一個或多個角度寫一份聽課隨感。

第三篇：幼兒園聽課及評課要求

幼兒園聽課及評課要求

一、聽課前準(zhǔn)備：

1.聽課要有計劃。聽課時教師的職責(zé)和工作，要有嚴格的計劃性，不能隨心所欲。如：準(zhǔn)備在哪所幼兒園聽課？準(zhǔn)備聽哪位老師（學(xué)生）的課？安排什么時間聽？聽課的目的、內(nèi)容是什么？等等，要做好周密的安排。

2.熟悉相關(guān)教育活動內(nèi)容的準(zhǔn)備（聽課前了解活動領(lǐng)域，活動名稱、目標(biāo)、具體內(nèi)容）。一是通過聽課前看看相關(guān)的教材，熟悉有關(guān)內(nèi)容；二是利用課前短暫的時間，查閱教師（學(xué)生）的文字教案，熟悉內(nèi)容和目標(biāo)的根本目的在于聽課時，能較好的了解教師（學(xué)生）是否突出重點，解決難點。

3.進一步了解教育活動的組織類型（集體教學(xué)、分組教學(xué)、游戲）。

4.思想準(zhǔn)備，樹立正確的兒童觀和教育觀，以兒童知識經(jīng)驗、發(fā)展水平為中心，以促進兒童身心和諧發(fā)展、提高素質(zhì)能力為目的。

5.熟悉所聽班級的幼兒人數(shù)，活動室環(huán)境。

二、聽課角色定位：

1.進入“幼兒”角色。聽課者首先要轉(zhuǎn)變角色，認認真真的充當(dāng)一名幼兒，站在幼兒的角度，使自己處于“學(xué)”的情境中，才能了解教師的“教”是否符合兒童的需要。

2.進入“教者”角色。聽課者如果從指導(dǎo)者的角度來聽課，就要做到：

①從專業(yè)的高度，運用已有的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗，對教育活動做出分析與判斷； ②對教育活動細心觀察，敏銳地發(fā)現(xiàn)優(yōu)點或亮點，以便評課時及時給予肯定； ③準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)者的不足，在歸納概括的基礎(chǔ)上形成改進和提高的建議。

3.進入“管理者”角色。聽課者如果將自己置身于管理者的角度，就要統(tǒng)觀全局，發(fā)現(xiàn)教師（學(xué)生）在教育活動指導(dǎo)中存在的典型性和普遍性問題，并將這些問題聯(lián)系自己的學(xué)科教學(xué)進行反思，才能有的放矢的改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，這也是我們幼師各學(xué)科教師下幼兒園聽課的最終目的。

三、聽課的基本方法

1.聽：一聽教師（學(xué)生）怎樣講，重點是否突出，結(jié)構(gòu)是否合理；二聽教師講得是否清楚明白，幼兒是否能聽懂；三聽教師（學(xué)生）啟發(fā)是否得當(dāng)；四聽幼兒的回答。

2.看：一看教師（學(xué)生）精神是否飽滿，交談是否自然親切；教師（學(xué)生）教具（或多媒體）的運用、演示是否自如，教具（或多媒體）的制作是否符合教學(xué)內(nèi)容，是否發(fā)揮教學(xué)輔助作用；環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是否能夠營造活動開展的氛圍。二看幼兒在整個活動中情緒是不是飽滿；參與教學(xué)活動的機會和表現(xiàn)；幼兒的注意力是否集中，思維是否活躍；教學(xué)活動的時間長短是否合理；幼兒在活動中是否能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一句話幼兒的主體作用發(fā)揮得如何。

3.想：這節(jié)課教育理念是否正確？教育目標(biāo)是否明確？教學(xué)活動的結(jié)構(gòu)是否科學(xué)？教學(xué)的重點是否突出？教學(xué)的難點是否突破？教學(xué)過程中是否做到保教并重？教學(xué)有沒有什么特色？等等。

4.記：就是記錄聽課時聽到的、看到的、想到的主要內(nèi)容。

一是記聽課的日期、學(xué)科領(lǐng)域、年齡班、執(zhí)教者、活動名稱和活動的類型； 二是記錄教學(xué)的主要過程；

三是記錄教育思想、領(lǐng)域滲透、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的改革等方面值得思考的要點； 四是記錄幼兒在活動中的表現(xiàn)情況；五是記錄對教育活動的簡要分析。

5.談：就是和執(zhí)教老師（學(xué)生）交談?？梢韵日埳险n老師（學(xué)生）談?wù)劷虒W(xué)活動的設(shè)計與感受，進一步了解執(zhí)教老師（學(xué)生）課前的設(shè)計、準(zhǔn)備與組織實施教學(xué)是否前后一致。

第二部分

評課

一、評課的意義

通過評課能幫助和指導(dǎo)教師（學(xué)生）不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高教育教學(xué)水平，提升教師的教育教學(xué)素養(yǎng)；促進教師改進教學(xué)實踐，使教師從多渠道獲取信息，轉(zhuǎn)變教育觀念，在教育教學(xué)過程中逐漸形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

二、評課的原則

1.堅持“以幼兒發(fā)展為本”的原則

評課要從幼兒全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗；注重教學(xué)過程中幼兒主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，強調(diào)尊重幼兒人格和個性；鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)、探索和質(zhì)疑，以利培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.堅持“教學(xué)正確診斷和導(dǎo)向”的原則

教學(xué)活動是一個準(zhǔn)備??實施??目標(biāo)達成的完整過程，是個復(fù)雜多變的系統(tǒng)，要全面反映這個過程需要考察相當(dāng)多的因素。正確的評價一個教學(xué)活動，既要著眼于教學(xué)活動的全過程，又不能面面俱到，要突出體現(xiàn)素質(zhì)教育教學(xué)活動的基本要素的考察，以利于在評價中進行有針對性的診斷和正確的導(dǎo)向。

3.堅持“評教與評學(xué)相結(jié)合”的原則

教學(xué)活動的主體是幼兒，教學(xué)目標(biāo)的落實最終是體現(xiàn)在幼兒的學(xué)習(xí)過程中。評課要改變傳統(tǒng)的以“評教”為重點的現(xiàn)象，把評價的重點轉(zhuǎn)到“評學(xué)”上面來，以促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教學(xué)。

4.堅持“一切從實際出發(fā)”的原則，結(jié)合學(xué)生的實際，發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生的長處，提出改進意見。

三、評課內(nèi)容 1.評教學(xué)思想

幼兒園教育活動是教師（學(xué)生）教育思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力和教學(xué)藝術(shù)的綜合體現(xiàn)，而教學(xué)思想是否正確又是最為關(guān)鍵的。

2.評教學(xué)內(nèi)容處理

教學(xué)內(nèi)容是教師（學(xué)生）根據(jù)教學(xué)大綱、幼兒的發(fā)展水平和知識經(jīng)驗參考相關(guān)教材或根據(jù)幼兒園班級教育目標(biāo)要求選擇的。教師（學(xué)生）對教學(xué)內(nèi)容的分析把握、重難點的確定，相關(guān)領(lǐng)域的滲透等等，都需要教師精心處理。

3.評教法選擇

教學(xué)方法是為了完成一定的教學(xué)任務(wù)，師幼雙方在教學(xué)活動中采用的手段（或策略），既包括教師教的方法，也包括幼兒學(xué)的方法。教學(xué)方法是為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，所以教學(xué)方法選擇是否得當(dāng)，直接關(guān)系到教學(xué)活動效率的高低。因此，學(xué)生是否能將學(xué)習(xí)到的基本方法運用實踐，也是評價中的重要因素。

4.評學(xué)法指導(dǎo)（學(xué)生在實踐中還達不到這個要求）5.評師幼關(guān)系

充分確立幼兒在教學(xué)活動中的主體地位；努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)活動氛圍。針對學(xué)生實際情況，重點評價學(xué)生在教學(xué)活動過程中對待幼兒的態(tài)度。

四、評課方法

1.整體法——就是對一個教學(xué)活動的優(yōu)劣進行整體的、全面的評析。

2.片段法——就是對教學(xué)活動的某個片段從某個方面進行有針對性地評析。

3.探討法——就是對教學(xué)活動中出現(xiàn)的某些新事物（如新教法、新學(xué)法等）或某些把握不住的問題進行探討性的評析。

4.特色法——就是指對教學(xué)活動中的某些與眾不同、新穎獨特的好做法與新創(chuàng)舉進行評析。5.經(jīng)驗總結(jié)法——就是對優(yōu)秀教師、老教師的教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)評析。

6.表格法——就是根據(jù)一個好教學(xué)活動的標(biāo)準(zhǔn)，制定一個比較科學(xué)、全面的教學(xué)活動評價表格（或細則），并根據(jù)這個評估表格（或細則）評估一個教學(xué)活動的優(yōu)劣。

第四篇：聽課評課活動安排

新店小學(xué)教師公開課暨賽教活動安排

按照上級文件精神，結(jié)合我校工作安排，經(jīng)學(xué)校研究，決定在我校開展“學(xué)新課標(biāo)、樹新理念、探新教法”公開課暨賽教活動。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、目的意義

1、促使全體教師積極深入的學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中樹立“育人為本，面向全體，能力為重”的課程理念，落實課標(biāo)和教材要求，規(guī)范教學(xué)行為，改革教學(xué)方式方法，提高教學(xué)有效性，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。

2、學(xué)校通過聽課評課活動，了解掌握教和學(xué)的現(xiàn)狀，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和方法，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，采取針對性改進措施，科學(xué)、合理的進行教學(xué)決策，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、為教師之間提供學(xué)習(xí)與展示的平臺，促進教師間相互學(xué)習(xí)借鑒，研討交流，實現(xiàn)互利共贏、共同提高，特別是促進青年教師的成長和提高。

二、活動科目

本次公開課暨賽教活動從10月17日開始，集中在每天前兩節(jié)課進行，科目以語文、數(shù)學(xué)、英語三科為主。

三、活動要求

1、學(xué)校將把本次公開課暨賽教活動作為本學(xué)期校本研修活動的一項重要內(nèi)容，動員全體教師積極投入此項活動。

2、聽課要求

（1）活動期間，當(dāng)堂沒有課的同學(xué)科教師都要參加聽課，鼓勵當(dāng)堂無課的其他科目老師前去聽課，聽課實行簽到制。

（2）聽課人要在上課前進入教室，關(guān)閉手機，遵守教學(xué)秩序，尊重任課教師，任何人聽課均不得影響教師正常授課。

（2）聽課要進行記錄與反思。

3、學(xué)校定于活動期間每周二、周四下午晚辦公時間為評課時間，每位聽課教師都要發(fā)言，評課要實事求是、坦率誠懇、導(dǎo)向明確、兼顧整體、突出重點、體現(xiàn)個性，做到觀察與思考相結(jié)合，研討與激勵相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合。

4、上課教師根據(jù)所教學(xué)科進度，提前備寫好所上節(jié)次的教案及說課稿，授課完畢后由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)堂收取存檔。

5、上課教師要提前準(zhǔn)備好聽課人員所座凳子，四、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立“學(xué)新課標(biāo)、樹新理念、探新教法”聽評課活動領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責(zé)開展此項活動。

組 長：黃建科 副組長：張 勇、胡玲娟

五、評分辦法

學(xué)校根據(jù)《扶風(fēng)縣中小學(xué)教學(xué)能手上課評分標(biāo)準(zhǔn)》對每節(jié)課當(dāng)堂由評委打分，根據(jù)打分情況選出我校上報參加鎮(zhèn)級教學(xué)能手評選推薦人選。

六、各科目評委

語文：周 擎、朱斌倉、張安興、張志堅

數(shù)學(xué)：張 勇、田建仁、常 春、法珠鎖

英語：黃建科、張 勇、周 擎、朱斌倉

各科目評委要實事求是、客觀公正的每節(jié)課為授課教師按評分標(biāo)準(zhǔn)打分，填寫好評分表，課后交教導(dǎo)處。

新店小學(xué) 2012.10.12 附：公開課暨賽教課活動教師授課安排表

第五篇：聽課評課活動

聽課評課、觀摩學(xué)習(xí)活動

3月27日，尚店鎮(zhèn)聯(lián)校在鎮(zhèn)中心幼兒園舉行了全鎮(zhèn)幼師聽課評課、觀摩學(xué)習(xí)活動。

本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮(zhèn)5處幼兒園6名教師的課。各名教師的課各具特色，各具風(fēng)格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。

活動具體參加人數(shù)：10人，有各幼兒園的園長和幼兒教師

第一節(jié)：葦元幼兒園幼兒教師《數(shù)字寶寶》 中班

第二節(jié)：中心幼兒園幼兒教師《貪吃的變色龍》 小班

第三節(jié)：焦莊幼兒園幼兒教師《按規(guī)律設(shè)計霓虹燈》 大班

第四節(jié)：洼里幼兒園幼兒教師《春姑娘送花》 大班

第五節(jié)：東白幼兒園幼兒教師《好玩的步墊》 小班

第六節(jié)：司洼幼兒園幼兒教師《美麗的蝴蝶》 大班

這次講課的老師都是本鎮(zhèn)的一線老師，這與聽名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實。

此次聽課，印象比較深刻的是牛會芳老師講的《貪吃的變色龍》，從她的活動中就可以看出，她整個活動的完整性。從導(dǎo)入，到詳細閱讀大書，再到貼各種 色塊講故事，最后到完整講故事。一個個環(huán)節(jié)非常清晰。活動的延伸和教學(xué)內(nèi)容有一定的銜接，是讓小朋友給黑白的變色龍涂上顏色。整個活動的時間安排合理，富有節(jié)奏，小朋友的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不錯。

還有陳耀芬老師講的《好玩的步墊》印象比較深刻，她讓運動游戲簡單、好玩、有效，關(guān)鍵是材料取材的方便和適合幼兒的生理特點?；顒邮依锖⒆觽兊纳碛白兊脵C靈起來，他們一會兒把布墊拋向空中，一會兒抱著布墊跳幾下，一會兒用兩腿夾著布墊學(xué)兔子蹦蹦跳跳，一會兒布墊又成了小青蛙的家——荷葉，有的孩子還玩起拋接布墊的游戲，孩子們樂在其中。

我覺得老師們的課都做到了轉(zhuǎn)變教育觀念，落實綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。