第一篇：初中思想政治聽課記錄及評課1

初中思想政治聽課記錄及評課 時間：XXXX年X月X日 地點：XXX 講課人：XXX 班級：X年級（X）班 聽課記錄：

一、復(fù)習(xí)

教師復(fù)習(xí)上一單元知識（青春期要注意事項）

二、導(dǎo)入新課

1、看待問題的方法：

（1）全面的看問題：包括二分法、正反、內(nèi)外（2）用發(fā)展的眼光看待問題

教師舉例聯(lián)系學(xué)生生活實際：不使用一次性衛(wèi)生筷子、用塑料袋等。（優(yōu)點）

三、進(jìn)行新課

（課題）日新又新我常新

一、自我新認(rèn)識

1、學(xué)生默讀課文（看完后舉手,好方法）

2、教師提問：用看問題的兩種方法評價一下優(yōu)點、缺點。學(xué)生：優(yōu)點愛勞動、干家務(wù)活等，缺點市學(xué)習(xí)不好，教師：學(xué)習(xí)不好不能說是缺點，可能是你的方法不對，要挖掘自己的潛能（優(yōu)點：隨時鼓勵學(xué)生提高學(xué)習(xí)自信心）

（學(xué)生積極發(fā)言，教師作點評，并鼓勵女生發(fā)言，從而使課堂氣氛活躍）

3、回到課本第46頁小故事并分析：

教師：我看她不是美女而是“霉女”（幽默的語言，全班同學(xué)哈哈大笑）從而引出衡量“美”的標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)在美和外在美，并舉例自己認(rèn)為央視十套《百家講壇》中的美女，大家可以猜猜是誰？ 學(xué)生：于丹，教師：她就是我心目中的美女，她外在雖然不是特別美，但內(nèi)在、言談學(xué)識等卻非常美。（優(yōu)點：舉了一個內(nèi)在美和外在美非常具有代表性的人物，讓學(xué)生從理性上懂得了這個問題）

教師提問：用一個詞來形容一下自己上初中后的變化（行為習(xí)慣等）

學(xué)生：愛幫助人、學(xué)習(xí)認(rèn)真、不斷進(jìn)步等

（在學(xué)生回答問題說自己的優(yōu)點的時候，其他同學(xué)嘲笑并發(fā)出“嘁”的聲音，教師幽默的說，你們在發(fā)出這樣的聲音，我就說“吧”了，這樣婉轉(zhuǎn)的指出了學(xué)生的錯誤，并使課堂氣氛活躍，非常好）點評：課堂氣氛活躍，學(xué)生能夠表達(dá)自己的真實情感，敢于說出自己的真實想法，即使在其他同學(xué)嘲笑的情況下也不怕,通過這一點可以看出平時的課堂氣氛一定更活躍。

二、認(rèn)識自我的途徑

4、教師點名認(rèn)識自己的方法，并通過課本故事逐個分析（1）、通過自我觀察認(rèn)識自己（2）、通過他人了解自己（3）、通過集體了解自己

5分析“走自己的路，讓別人去說吧！”這句話。

教師和學(xué)生一其分析

6、學(xué)生四人一組討論并填空完成50頁的小活動。（學(xué)生非常積極、討論的也比較激烈）

7、教師點評，并總結(jié)課本內(nèi)容（時間有些緊）評課優(yōu)點：

一、XXX老師講課不拘泥于固定的形式，先講解哲學(xué)中認(rèn)識問題的兩種方法，在后來的教學(xué)中在運用它來分析怎樣“認(rèn)識自己，認(rèn)識自我的途徑”無疑這樣使學(xué)生首先在認(rèn)識問題的方面提高到了一個新的層面，并能很好的理解課本內(nèi)容；值得我在今后的教學(xué)中運用。

二、語言幽默、風(fēng)趣，尤其是在面對學(xué)生錯誤的時候，不著急、不生氣；用這種語言即點明了學(xué)生的錯誤，同時活躍了課堂氣氛比如：告訴學(xué)生，你們在說“嘁”我就說“吧”、“霉女”等語言是非常巧妙的教學(xué)智慧。

三、能夠?qū)⒄n本內(nèi)容聯(lián)系到學(xué)生的實際生活中，并指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。比如：不使用一次性衛(wèi)生筷子、用塑料袋等

四、能夠運用具有代表性的人物和實例教育學(xué)生并明了的講解了課本內(nèi)容，使之通俗易懂的同時，還能引起學(xué)生的共鳴。比如在講解“內(nèi)在美和外在美”時舉了“于丹”教授。

五、師生關(guān)系融洽、學(xué)生回答問題積極，能夠很好的處理突發(fā)問題，比如：一女生上課途中要上廁所，魏老師一個手勢讓其出去，即維護(hù)了學(xué)生的尊嚴(yán)，又保持了課堂紀(jì)律。不足：

一、課堂時間安排的有些不夠緊湊，最后略微有些托堂。

二、如果能夠更加注意點明課本主要教學(xué)提綱就會更趨于完美。

四、歷史觀（2個核心、2大規(guī)律）2個核心：社會、人

社會（物質(zhì)要素、基礎(chǔ)、本質(zhì)、結(jié)構(gòu)）

（物質(zhì)要素）地理環(huán)境、人口和生產(chǎn)方式是構(gòu)成社會運動的基本的物質(zhì)要素，這些要素的總和構(gòu)成了人類社會的物質(zhì)生活條件。PS1：社會與自然（可持續(xù)、協(xié)調(diào)）

1、地理環(huán)境、人口因素在社會發(fā)展中的作用：

a、是人類社會賴以存在和發(fā)展的自然前提和必要條件； b、對人類社會的發(fā)展起加速或延緩的作用；

c、維護(hù)生態(tài)平衡，自覺控制人口增長，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

2、努力實現(xiàn)人類社會與自然界的協(xié)調(diào)發(fā)展： a、社會發(fā)展是一個人類與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的過程； b、社會發(fā)展是合目的性和合規(guī)律性的統(tǒng)一；

c、將發(fā)展科技與生產(chǎn)力與保護(hù)生態(tài)環(huán)境有機(jī)地統(tǒng)一起來； d、將人類生活的內(nèi)在尺度和生態(tài)環(huán)境規(guī)律的外在尺度有機(jī)的結(jié)合起來。（基礎(chǔ)）社會生產(chǎn)實踐和生產(chǎn)方式是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。

（本質(zhì)）如何理解社會的本質(zhì)，這是歷史觀的核心問題。馬克思說：“全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的?！?/p>

（結(jié)構(gòu)）經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)；政治結(jié)構(gòu)；觀念結(jié)構(gòu)

1、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)：基礎(chǔ)性的結(jié)構(gòu)；決定社會的政治結(jié)構(gòu)、觀念結(jié)構(gòu)；指與生產(chǎn)力發(fā)展的一定階段相適應(yīng)的（生產(chǎn)關(guān)系的總和）。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)所反映的內(nèi)容是生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系，表現(xiàn)為一定的社會經(jīng)濟(jì)制度。

2、政治結(jié)構(gòu)：又稱政治上層建筑，由兩部分構(gòu)成：政治法律（制度）；政治法律（設(shè)施）。（國家政權(quán)是核心）

3、觀念結(jié)構(gòu)：又稱思想（或觀念）的上層建筑，由各種意識形態(tài)組成的有機(jī)系統(tǒng)，包括政治法律（思想）、道德觀念、宗教觀點、藝術(shù)思想和哲學(xué)等社會意識形式及其聯(lián)結(jié)方式。人（本質(zhì)、價值、自由）

（本質(zhì)）（唯物史觀與資產(chǎn)階級“人性論”的比較）

1、人的本質(zhì)在其現(xiàn)實性上是一切社會關(guān)系的總和。人的本質(zhì)是（人的社會性）；資產(chǎn)階級“人性論”－生物屬性。

2、規(guī)定人的本質(zhì)最主要的是（生產(chǎn)關(guān)系）；資產(chǎn)階級“人性論”－抽象的共性。

3、人的本質(zhì)是（具體的、歷史的）；資產(chǎn)階級“人性論”－永恒不變的人性。

4、在階級社會，人的社會性主要表現(xiàn)為（階級性）；資產(chǎn)階級“人性論”－超階級的“人性論”。

（價值）（唯物史觀強(qiáng)調(diào)人的社會價值是第一位的）

1、人的價值在社會關(guān)系中存在。

2、人的價值包括兩方面內(nèi)容：個人對社會的責(zé)任；社會對個人的尊重和滿足。

3、人的價值關(guān)系就是個人的自污值和社會價值的關(guān)系。PS2：真理與價值

1、真理是人對客觀規(guī)律的正確認(rèn)識，只有正確的認(rèn)識，才符合人的利益。

2、價值體現(xiàn)的是客觀事物對作為認(rèn)識主體的人的意義，是一種主體尺度，它推動人去認(rèn)識客觀事物的規(guī)律。

3、認(rèn)識真理和實現(xiàn)價值對社會都是重要的。認(rèn)識真理是實現(xiàn)價值的前提和基礎(chǔ)；實現(xiàn)價值是認(rèn)識真理的動力和歸宿。（自由）（自由在本質(zhì)上是一種社會狀態(tài)，人的自由的真正實現(xiàn)就是人類的解放）

第二篇：聽課評課記錄

聽課評課記錄

大班

1.活動名稱《小雞寶寶的新衣》

語言

目標(biāo)：1.能看懂圖畫的主要內(nèi)容，并嘗試講述圖畫中的故事；

2.和大家分享期待長大的心情，并感受長輩的關(guān)愛之情。

總結(jié)：1.幼兒可簡單的進(jìn)行講述圖畫中的故事；

2.主題新穎，生動具體。

2.活動名稱 《調(diào)顏色》

藝術(shù)

目標(biāo)：1.通過調(diào)色活動感知兩種色彩混合后產(chǎn)生的變化，了解綠色，紫色，橙色的調(diào)制方法；

2.體驗調(diào)色活動帶來的愉悅。

總結(jié)：該活動積極讓幼兒參加動手活動，達(dá)到了活動的第二個目標(biāo)。

中班

3.活動名稱 《彩色的路》

語言

目標(biāo)：1.觀察畫片中的動物及場景細(xì)節(jié)，看懂情景圖畫中的主要內(nèi)容；

2.鞏固練習(xí)發(fā)音，正確地使用象聲詞。

總結(jié)：1.教師利用多種教具讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容；

2.主次分明，互相銜接；

3教師講課語速快。

4.活動名稱 《彩旗飄飄》

數(shù)學(xué)

目標(biāo)：初步培養(yǎng)幼兒邏輯順序并能正確的進(jìn)行排列。

總結(jié)：1.直接切入主題；

2.以故事情境進(jìn)行教學(xué)，較吸引幼兒的注意力；

3.時間太長。

小班

5.活動名稱 《正確刷牙》

健康

目標(biāo)：1.學(xué)會正確刷牙的方法并養(yǎng)成天天刷牙的生活習(xí)慣；

2.正確分辨出好牙和壞牙。

總結(jié)：1.幼兒進(jìn)行動手操作時，教師放輕音樂，其選材創(chuàng)新，幼兒可快樂的進(jìn)行活動；

2.分辨好牙壞牙時，活動較簡單，一帶而過。

6.活動名稱 《打噴嚏》

社會

目標(biāo)：1.感受親人之間相互關(guān)懷的溫馨情感，愿意去關(guān)心他人；

2.學(xué)習(xí)向他人傳遞，表達(dá)自己的關(guān)懷和問候?？偨Y(jié)：1.語調(diào)變化多端，吸引幼兒的注意力；

2.課堂秩序較亂。

第三篇：評課聽課記錄

評課聽課記錄

在教學(xué)實踐中，課堂低效一直是教學(xué)的一大難題。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。因此，信息技術(shù)促進(jìn)生本高效課堂的構(gòu)建勢在必行。《狼和小羊》與《小動物過冬》這兩節(jié)課很好地體現(xiàn)了信息技術(shù)對課堂教學(xué)的優(yōu)化和促進(jìn)作業(yè)。

1、信息技術(shù)促進(jìn)師生互動、生生互動，在交流中互相學(xué)習(xí)。

《狼和小羊》這堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，根據(jù)故事發(fā)生的地點：小溪邊，引入圖片，然后動畫展示小羊來到了河的下游，狼來到了河的上游，學(xué)生很容易就明白了狼和小羊的不同位置，為后文狼故意找茬做好鋪墊。同時，聯(lián)系生活實際，了解狼和小羊的性格特點，激發(fā)了學(xué)生的興趣，生生討論，老師相機(jī)補充，加強(qiáng)了師生間的有效互動。

2、學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂。《小動物過冬》這一課中學(xué)習(xí)生字、理解詞語的部分，老師運用不同的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生能夠開動腦筋，自己找尋記憶生字的方法，扎實而穩(wěn)固。借助動畫出示小燕子、小蜜蜂和小青蛙聚到一起的過程，幫助學(xué)生形象記憶“聚在一起”的意思。出示“蜂巢”圖片簡單地幫助學(xué)生理解了“蜂巢”的意思。在記憶“暖”這個字的字形時，更是借助多媒體手段，將學(xué)生易錯的筆畫變成了一群小動物在一起的樣子，運用聯(lián)想、編故事的方法輕松就記住了“暖”的字形。通過適時地使用信息技術(shù)手段，不僅能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，還能有效解決重難點，幫助學(xué)生更好的學(xué)。

3、教學(xué)中適時跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。以學(xué)定交的學(xué)習(xí)方式，既能節(jié)省課堂時間，又能直指重難點，集中精力進(jìn)行有效解決。

《小動物過冬》一課中通過“課前預(yù)習(xí)單”的形式，提前布置好預(yù)習(xí)的具體內(nèi)容，其中包括對課文內(nèi)容的理解、對生字和詞語的讀音、字形的掌握、對文章拓展內(nèi)容的了解等。通過這一具體的任務(wù)單，學(xué)生的預(yù)習(xí)不再只停留在朗讀的階段，讀好課文后，到底能明白多少，有哪些字不會讀？哪幾個字寫不好？一目了然。借助信息技術(shù)手段和幻燈片的展示作用，老師邊檢查邊展示學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使課堂教學(xué)緊湊而高效。

第四篇：聽課評課記錄

聽課評課記錄

時間：2015.9.29 地點：二年級教室

參加人：白秀榮 蘇紅艷 楊瑩 張宇 高艷 吳桂榮 主講人：宋麗娟 課題：（語文）歡慶 活動程序：

一、主講教師講課（詳見聽課記錄）

二、教室反思課堂教學(xué)

三、聽課教師評課

白秀榮：

1、導(dǎo)入好，學(xué)生看圖聽配樂朗誦，激發(fā)學(xué)生興趣，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、體現(xiàn)學(xué)生主體，尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，合作交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

3、識字教學(xué)方法得當(dāng)，音、形、義的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握識字方法，寫字指導(dǎo)到位。

不足：

1、字義的理解，如果能放在具體的語言環(huán)境中，放在句子中，放在文中的理解會更好。

2、小組比賽，沒評結(jié)果，如能評一評，會起到更好的效果。

時間：2015.9.30 地點：四年級教室

參加人：白秀榮 蘇紅艷 張宇 張亦第 孫美慧 高艷 吳桂榮 主講人：楊瑩 學(xué)科：語文 課題：題西林壁

程序：

1、講課

2、反思

3、評課 白秀榮：

1、詩一般的語言引入，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫面的同時也在欣賞優(yōu)美的語言。營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生興趣高漲。

2、理解詩句的同時聯(lián)系學(xué)生生活實際，達(dá)到德育教育的目的（怎么看清事，怎么評價人）

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，拓展思維，拓寬知識面

4、幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)詩句的方法：讀、理解、背、默寫

建議：讀誦讓學(xué)生互評，什么地方讀得好，什么地方讀的不好，誰能讀的更好，這樣更具有挑戰(zhàn)性，也培養(yǎng)學(xué)生傾聽、評價、補充能力。

孫美慧：意境優(yōu)美、注重細(xì)節(jié)、由淺入深；配樂優(yōu)美，知識講解同時育人方法獨特，有些問題難度較大，放低問題高度。張宇：環(huán)節(jié)銜接優(yōu)美；學(xué)生語言表達(dá)完整。趙靜：默寫，如果先讓學(xué)生抄寫一遍再默寫，會寫的更準(zhǔn)確。蘇紅艷：閱讀古詩文的學(xué)習(xí)方法很重要，本節(jié)課教師遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

時間：2015.9.30 地點：四年級教室

參加人：白秀榮 蘇紅艷 楊瑩 高艷 張宇 孫美慧 吳桂榮 主講人：張亦第 學(xué)科：音樂 課題：愉快的夢

活動程序：

1、教室講課

2、反思

3、評課 白秀榮：

1、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入很好，歌聲優(yōu)美，吸引學(xué)生提高興趣

2、思路清晰，多種唱法加律動，提升興趣，氣氛活躍

3、知識點交代清楚明白。

4、德育滲透：夢想、名言，送給學(xué)生一句話

5、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律步步深入。

建議：教師應(yīng)領(lǐng)唱“跳誦”應(yīng)更正，學(xué)生會唱為主。蘇紅艷：師生問候新穎，有創(chuàng)意；結(jié)尾律動活躍，歌詞內(nèi)容的理解。

楊瑩：形式多樣，吸引學(xué)生；范唱優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美；音樂功底可以，學(xué)生變現(xiàn)稍呆板。張宇：課堂愉快，打節(jié)奏唱會更好。趙靜：聲音大一些會更好

高艷，樂理知識教的好，律動調(diào)節(jié)氣氛。

第五篇：聽課記錄及評課稿

聽課記錄及評課稿

一、復(fù)習(xí)檢查

1、背誦9個復(fù)韻母和3個鼻韻母

2、這些音節(jié)詞你會讀嗎?

tian an men

xianyan

yinyue

lantian

shanshui

zhentou

jinyu

【評：復(fù)習(xí)內(nèi)容是否可以讓學(xué)生集體認(rèn)讀，不需要一個一個地讀？一個一個讀可以讓學(xué)生鞏固的更好，但是既然是復(fù)習(xí)內(nèi)容，也可以考慮集體認(rèn)讀?！?/p>

二、看情境圖，聽語境歌，引出教學(xué)內(nèi)容

1、看情境圖。

出示情境圖。

圖上畫的是什么地方？圖上有哪些景物？有哪些人？他們在干什么？

2、語境歌。

【評：語境歌在配有漢語拼音的情況下出世，可以讓學(xué)生自主認(rèn)讀，同時在讀的過程中有復(fù)習(xí)了漢語拼音?！?/p>

3、出示un ün。告訴學(xué)生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。

三、新授

1、教學(xué)鼻韻母un。

（1）un 的發(fā)音。

告訴學(xué)生：un的讀音和溫的讀音有點像，和an en in 的發(fā)音方法相同。教師范讀an，學(xué)生跟讀。

（2）un的四聲。

出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查。

2、教學(xué)鼻韻母ün。

（1）ün的發(fā)音。

指名說說天空中有什么？“云”是第幾聲？誰能把它改成第一聲？出示鼻韻母ün。指名讀，集體讀。

（2）ün四聲。

出示ün的四聲，按順序練習(xí)，打亂順序練習(xí)。

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)家族里又有新成員啦！是誰呢？先聽老師講個故事。

1、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

（1）講故事。ün也想自成音節(jié)，于是它也學(xué)yin的樣子，去請大y?？墒撬幌?，我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是，ün趕忙去掉兩點，請大y站到它的前面。

（2）出示：

提問：y后面是什么韻母？告訴學(xué)生：yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，但要和ün區(qū)別開來，ün是韻母。情景歌里的白云的云就是出示：yun（3）練讀yun的四聲。引導(dǎo)用yun的四聲組詞。

【評：教師指出白云的“云”的讀音就是yún,讓學(xué)生和ün區(qū)分，并認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。這是讓學(xué)生在實踐中進(jìn)行認(rèn)知，學(xué)會區(qū)分。】

2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

（1）提問：圖上的小男孩是什么人？

誰能把“員”改成第一聲？

（2）出示：yuan

師告訴學(xué)生：yuan是由yu和an 合起來的。演示兩個大圓合并。

【評：教師在教學(xué)時請學(xué)生說說y后面的介母是什么。這里不能說是介母，而應(yīng)該是介音。因為漢語拼音只有聲母和韻母。】

（3）yuan的四聲。

出示四聲，學(xué)生自由練讀，練習(xí)用四聲組詞。

【評：學(xué)生在組詞時說到了“離家遠(yuǎn)”，教師指出這不是一個詞，及時幫助學(xué)生領(lǐng)悟什么是詞，什么是短語。這時候教師還可以進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用這個短語說一段話?！?/p>

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片：un ün yun yuan

2、讀一讀。

小ü見到大y，去掉兩點還讀ü：yu yue yun yuan

五、指導(dǎo)書寫。

1、un un 各寫在四線格的哪格？

2、寫得時候要注意什么？

3、師范寫。

4、學(xué)生描紅。

5、糾正學(xué)生的書寫。

評課：

在教學(xué)這一課時，學(xué)生對拼音的拼讀已經(jīng)掌握了比較好了，在課堂上老師安排了拼讀音節(jié)的復(fù)習(xí)，對拼音進(jìn)行了鞏固。這課的教學(xué)重點是掌握un ün 及整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音方法。老師充分利用插圖的作用來教學(xué)生讀準(zhǔn)un ün這兩個整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)生很快掌握這兩個前鼻韻母的發(fā)音方法。在教兩個整體認(rèn)讀音節(jié)時，通過講故事來引出ün的音節(jié)是個整體認(rèn)讀音節(jié)，并讓學(xué)生自己說出yun 的韻母是什么？從而掌握好ün與大 y在一起要去兩點這個難點。講第二個整體認(rèn)讀音節(jié)時，老師又做了兩個大圓，分別寫上yu 和 an，做了個合并的游戲，很自然的將yuan的形成演示出來，學(xué)生自然水道渠成的掌握了音節(jié)的讀音。在這節(jié)課上，老師運用了生動形象的演示等多種教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。