第一篇：2012年小學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

韓咀小學(xué)2012年小學(xué)義務(wù)教育階段學(xué)生

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法

為深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，按照《鄉(xiāng)寧2012年小學(xué)義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定了2012年小學(xué)義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法。

一、組織機(jī)構(gòu)

韓咀小學(xué)2012年學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組

組長(zhǎng)：任正明

副組長(zhǎng)：任國(guó)吉

成員：王鵬飛賀翠平任猛虎賀轉(zhuǎn)娥劉愛(ài)琴 各班設(shè)學(xué)生評(píng)價(jià)小組，由各班主任組織安排。

二、評(píng)價(jià)原則、對(duì)象和內(nèi)容

（一）堅(jiān)持發(fā)展性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣化和評(píng)價(jià)工作民主化原則，充分體現(xiàn)發(fā)展性、激勵(lì)性評(píng)價(jià)要求，注重學(xué)生質(zhì)性評(píng)價(jià)及多方面潛能的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。

（二）評(píng)價(jià)對(duì)象

六年級(jí)全體學(xué)生。

（三）評(píng)價(jià)內(nèi)容

綜合素質(zhì)評(píng)定內(nèi)容為：道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與探究能力、-1-

交流與合作能力、審美與表現(xiàn)、體育與健康五個(gè)方面對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)。

三、評(píng)價(jià)方法

對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)采取學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法。評(píng)價(jià)主體為全體學(xué)生、班主任及學(xué)科教師。

1、學(xué)生自評(píng)：學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單自我陳述、自我展示、自我鑒定等形式對(duì)自己六年來(lái)的成長(zhǎng)經(jīng)歷、所取得的成績(jī)及今后努力方向進(jìn)行展示和自我評(píng)價(jià)，并給出自評(píng)等第。

2、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：學(xué)生法定監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)生六年來(lái)的家庭和社會(huì)表現(xiàn)實(shí)事求是地反饋，并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。

學(xué)生自評(píng)的陳述、展示及自評(píng)等第，由所在班級(jí)公開(kāi)進(jìn)行。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)意見(jiàn)可通過(guò)一定方式告知學(xué)生所在班級(jí)全體同學(xué)及參評(píng)教師。學(xué)生自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)填寫(xiě)。

3、同學(xué)互評(píng)：以教學(xué)班為單位，全班同學(xué)在聽(tīng)取學(xué)生個(gè)人自我陳述、展示和做出自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上互相評(píng)價(jià)。

4、教師評(píng)價(jià)：在上述評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，由班主任和科任教師組成評(píng)價(jià)小組，根據(jù)學(xué)生日常行為表現(xiàn)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄、相關(guān)實(shí)證材料，了解學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng)結(jié)果等給學(xué)生寫(xiě)出綜合性評(píng)語(yǔ)，給出評(píng)價(jià)等級(jí)。

四、評(píng)價(jià)的主要依據(jù)

（一）日常過(guò)程性記錄資料：主要指學(xué)生在校六年的獎(jiǎng)勵(lì)或處分原始記錄、為同學(xué)服務(wù)和樂(lè)于助人方面的表現(xiàn)、擔(dān)任學(xué)生干部證明等。

（二）表現(xiàn)性作業(yè)：主要指綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄、參加社會(huì)公益活

動(dòng)記錄、學(xué)科實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、交流合作學(xué)習(xí)記錄、課外閱讀的書(shū)目和反思筆記等。

（三）課程考查成績(jī)：主要指在校六年的階段性學(xué)業(yè)水平考試與考查成績(jī)的原始記錄、體育與健康考查成績(jī)等。

（四）特長(zhǎng)和潛能表現(xiàn)記錄：經(jīng)教育行政部門(mén)認(rèn)定的獲獎(jiǎng)證書(shū)、親手制作的或小發(fā)明成果、藝術(shù)表現(xiàn)性活動(dòng)記錄或獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)等。

五、評(píng)價(jià)工作程序、時(shí)間安排

（一）評(píng)價(jià)程序與步驟

學(xué)校評(píng)價(jià)工作按以下程序與步驟進(jìn)行。

1、成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組；

2、結(jié)合《鄉(xiāng)寧2012年小學(xué)義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)》，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定評(píng)價(jià)細(xì)則；

3、按教學(xué)班分別確定教師評(píng)價(jià)小組成員，并經(jīng)全體學(xué)生表決通過(guò)；

4、對(duì)參與評(píng)價(jià)的教師、學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)；

5、以教學(xué)班為單位組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)；

6、教師評(píng)價(jià)小組分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并寫(xiě)出綜合性評(píng)語(yǔ)，確定綜合評(píng)價(jià)結(jié)果；

7、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組會(huì)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果最后認(rèn)定后進(jìn)行公示。

（二）評(píng)定時(shí)間

根據(jù)縣科技局文件要求綜合素質(zhì)評(píng)定工作于6月10日至6月1

5日進(jìn)行。

6月10日上午：召開(kāi)評(píng)定工作會(huì)議，安排部署相關(guān)工作 6月10日下午：確定評(píng)定細(xì)則

6月11日上午：各班開(kāi)展小組自評(píng)、學(xué)生互評(píng)

6月11日下午：教師對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)定

6月12日上午：工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果認(rèn)定并進(jìn)行公示 6月13日上午：完成認(rèn)定相關(guān)材料并報(bào)教辦

總之，要認(rèn)真落實(shí)好縣教科局的文件要求，公平公正的反映我校的教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)水平，為深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革和為素質(zhì)教育的全面實(shí)施打好基礎(chǔ)。

韓咀小學(xué)

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2012年6月8日

第二篇：初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好2011年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和高中階段招生工作的通知》（教辦〔2011〕13號(hào)）文件精神，結(jié)合我市實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的意義

（一）把實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，作為初中畢業(yè)與高中招生制度改革的重要突破口，強(qiáng)化素質(zhì)教育導(dǎo)向。將基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)一步推向深入，全面貫徹國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

（二）貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，全面評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)，改變以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法。

（三）在實(shí)踐中探索和完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法，建立健全初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，形成素質(zhì)教育實(shí)施與保障的長(zhǎng)效機(jī)制。

（四）通過(guò)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，面向全體師生特別是學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)一步倡導(dǎo)素質(zhì)教育，宣傳基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)全社會(huì)教育觀念的更新。

二、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想和基本原則

（一）指導(dǎo)思想

有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施；有利于全面客觀體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展?fàn)顩r；有利于構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，形成實(shí)施素質(zhì)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

（二）基本原則

1．發(fā)展性原則

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成長(zhǎng)過(guò)程。

2．公平公正性原則

評(píng)價(jià)前公開(kāi)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員組成和有關(guān)制度;參與評(píng)價(jià)人員包括學(xué)生和教師都應(yīng)堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，要對(duì)評(píng)定的各個(gè)維度、要素和關(guān)鍵表現(xiàn)準(zhǔn)確把握，重實(shí)際、重依據(jù)，全面衡量評(píng)價(jià);對(duì)所有學(xué)生一視同仁，進(jìn)行準(zhǔn)確的描述，確保評(píng)定結(jié)果和學(xué)生表現(xiàn)相一致，真正做到公平、公正，實(shí)事求是，不以偏概全。

3．規(guī)范性原則

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是直接關(guān)系到學(xué)生升學(xué)乃至學(xué)生前途的工作，必須做到操作規(guī)范，要建立公示、監(jiān)督、申訴等必要的制度，規(guī)范操作程序，保證評(píng)價(jià)工作公正客觀有效，具有較高的信度。

4、導(dǎo)向性原則

以新課程改革作為評(píng)價(jià)理念，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面考查，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的道德情操，形成正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力，發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位和作用，把評(píng)價(jià)的過(guò)程變成學(xué)生自我教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。

三、評(píng)價(jià)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

由市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和高中階段教育招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其下設(shè)的初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì),負(fù)責(zé)2011年全市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案的制定及實(shí)施工作的全面指導(dǎo)。

學(xué)校在市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下成立校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)、教師代表、家長(zhǎng)代表和其他社會(huì)人士組成，主要負(fù)責(zé)：①確定學(xué)校具體評(píng)價(jià)方案，制定具體的評(píng)價(jià)程序；②領(lǐng)導(dǎo)成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組，組織并監(jiān)督本校評(píng)價(jià)工作，處理評(píng)價(jià)過(guò)程中的糾紛,對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定；③接受社會(huì)各方面監(jiān)督，對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁。

學(xué)校評(píng)價(jià)監(jiān)察小組主要負(fù)責(zé)監(jiān)控學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作，接受本校有關(guān)投訴，進(jìn)行調(diào)查并予以處理。如果不能夠處理，應(yīng)及時(shí)上報(bào)市評(píng)價(jià)監(jiān)察小組。

四、評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

1、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，包括五個(gè)維度：公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)，圍繞這五個(gè)維度的關(guān)鍵表現(xiàn)和實(shí)證材料進(jìn)行評(píng)價(jià),具體分為方面、要素、關(guān)鍵表現(xiàn)三級(jí)，實(shí)證材料作為評(píng)價(jià)的重要參考依據(jù)，詳細(xì)內(nèi)容可參考《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》。各校可依據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)各要素、關(guān)鍵表現(xiàn)及其實(shí)證材料做適當(dāng)調(diào)整，但應(yīng)注意保證評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性與可行性。

2、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以學(xué)生日常表現(xiàn)和關(guān)鍵表現(xiàn)的實(shí)證材料為依據(jù)。實(shí)證材料的提供務(wù)必要遵循實(shí)事求是的原則。各學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況確定學(xué)生提交的實(shí)證材料，主要提供以下六項(xiàng)實(shí)證材料：①統(tǒng)一考試、考查的成績(jī)；②關(guān)鍵的表現(xiàn)性作品、作業(yè)；③綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)記錄和證明；④經(jīng)教育行政部門(mén)認(rèn)可的表彰、獲獎(jiǎng)證明；⑤關(guān)鍵性評(píng)語(yǔ)(班主任、授課老師或其他社會(huì)人士)；⑥自我描述。提倡和鼓勵(lì)學(xué)校提供平時(shí)積累的學(xué)生成長(zhǎng)記錄或其他材料。

3、班級(jí)評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)主持本班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意對(duì)實(shí)證材料的分析與概括，避免以偏概全。如果評(píng)價(jià)小組成員之間存在重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)過(guò)更為廣泛和深入地調(diào)研和討論后做出決定。學(xué)校要特別重視建立并逐步完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案，準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，充分發(fā)揮過(guò)程性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的激勵(lì)作用。

五、評(píng)價(jià)的主體

為了提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性，各學(xué)校應(yīng)該遵循評(píng)價(jià)主體的多元化原則，評(píng)價(jià)中要將學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)(小組或全班評(píng)價(jià))、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、平時(shí)成績(jī)與統(tǒng)一考查等有機(jī)結(jié)合，有條件的學(xué)?？梢栽谡髑蟾鞣矫嬉庖?jiàn)的基礎(chǔ)上增加專家評(píng)價(jià)?？紤]到本評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生本人及其家長(zhǎng)為高利害性評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)不納入等級(jí)計(jì)算，以評(píng)語(yǔ)的形式呈現(xiàn)。

每個(gè)初中畢業(yè)班均應(yīng)成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組，由班主任和科任教師組成，建議人數(shù)為3—5人或以上。小組成員給學(xué)生授課的時(shí)間不能少于1年，對(duì)學(xué)生應(yīng)有充分了解，同時(shí)具備較強(qiáng)的責(zé)任心和誠(chéng)信意識(shí)。小組名單要在評(píng)價(jià)工作正式開(kāi)展前一個(gè)月向被評(píng)班級(jí)所有學(xué)生公布，如果超過(guò)1／3的學(xué)生不同意某教師作為評(píng)價(jià)者，則需要作相應(yīng)調(diào)換。班級(jí)評(píng)價(jià)小組由學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織。小組成員確定后，要報(bào)區(qū)、縣和市兩級(jí)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)備案。

六、評(píng)價(jià)程序與方法

（一）宣傳培訓(xùn)。學(xué)校就綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、過(guò)程、制度等內(nèi)容，組織教師、學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，做好宣傳動(dòng)員和培訓(xùn)工作。

（二）資料整理。班級(jí)評(píng)價(jià)小組對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的三年學(xué)業(yè)成績(jī)、個(gè)人特長(zhǎng)、獲獎(jiǎng)情況及成長(zhǎng)記錄袋等資料進(jìn)行匯總、整理，經(jīng)公示、核定確認(rèn)后錄入電腦。

（三）多元評(píng)價(jià)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)必須堅(jiān)持學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、平時(shí)成績(jī)與統(tǒng)一考查相結(jié)合的方法，堅(jiān)持先民主后集中的原則，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，客觀公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。

1、學(xué)生自評(píng)。對(duì)自己三年來(lái)的發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，描述性評(píng)語(yǔ)不超過(guò)200字。

2、學(xué)生互評(píng)。2011屆初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的“公民道德素養(yǎng)”采用同學(xué)互評(píng)方法，“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”采用班級(jí)學(xué)生代表評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式（其它三個(gè)方面暫不采用互評(píng)方法）。互評(píng)和學(xué)生代表評(píng)價(jià)時(shí)學(xué)生按本方案的“公民道德素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及說(shuō)明”和“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及說(shuō)明”，對(duì)本班每一位同學(xué)（包括自己）進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)?！肮竦赖滤仞B(yǎng)”方面學(xué)生互評(píng)權(quán)重占50%，“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”方面學(xué)生代表評(píng)價(jià)權(quán)重占25%。學(xué)生代表由班委會(huì)成員和學(xué)生推薦代表共10人組成。

3、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作出綜述性評(píng)語(yǔ)，其要求與學(xué)生自評(píng)要求相同。

4、教師評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)“公民道德素養(yǎng)”方面所占權(quán)重為50%，在“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”方面占25%，其它方面的教師評(píng)價(jià)按本方案“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及說(shuō)明”執(zhí)行。

5、平時(shí)成績(jī)與統(tǒng)一考查相結(jié)合。其中，學(xué)習(xí)態(tài)度與能力維度中，平時(shí)成績(jī)占50%；實(shí)踐與創(chuàng)新維度中，由市教育局統(tǒng)一組織的理科實(shí)驗(yàn)操作考試和學(xué)校組織的信息技術(shù)考查，各占50%；運(yùn)動(dòng)與健康維度中，學(xué)生平時(shí)體育成績(jī)和體育表現(xiàn)作為實(shí)證材料，各占50%；審美與表現(xiàn)維度中，平時(shí)成績(jī)與統(tǒng)一考查相結(jié)合，各占50%。

（四）建立檔案。學(xué)校應(yīng)為每位學(xué)生建立《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案袋》，全面、全程記錄學(xué)生在初中階段各方面的狀況。學(xué)生的等級(jí)評(píng)定和綜合性評(píng)語(yǔ)確定后，由班主任組織填寫(xiě)在《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果呈現(xiàn)表》（見(jiàn)操作手冊(cè)）中，班主任簽署意見(jiàn)并簽名，同時(shí)將學(xué)生提交的原始資料，選擇其中重要的部分（如關(guān)鍵考試試卷、關(guān)鍵表現(xiàn)性作業(yè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告、特長(zhǎng)證明材料、獲獎(jiǎng)證書(shū)、自我描述性評(píng)語(yǔ)等）整理裝訂成冊(cè)，作為附件，一并收入學(xué)生評(píng)價(jià)檔案袋，交學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)審查。

（五）審核認(rèn)定。評(píng)價(jià)結(jié)果由學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核認(rèn)定。對(duì)各班級(jí)上報(bào)的評(píng)價(jià)結(jié)果材料，學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)其真實(shí)性和有效性進(jìn)行認(rèn)真的審查，對(duì)班級(jí)評(píng)定中的不同意見(jiàn)進(jìn)行仲裁，學(xué)校評(píng)價(jià)監(jiān)察小組負(fù)責(zé)對(duì)有關(guān)的投訴和舉報(bào)進(jìn)行調(diào)查、復(fù)議和處理。最后在《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果呈現(xiàn)表》上簽署意見(jiàn)和蓋章，收入學(xué)生檔案袋。

（六）結(jié)果告知。每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)通知學(xué)生個(gè)人及其家長(zhǎng)，如學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，學(xué)校評(píng)價(jià)監(jiān)察小組應(yīng)進(jìn)行調(diào)研與處理。學(xué)校評(píng)價(jià)監(jiān)察小組受理后，應(yīng)進(jìn)行調(diào)查和復(fù)議，如果發(fā)現(xiàn)確實(shí)有誤，應(yīng)及時(shí)處理并記載更改緣由，要由2 名以上領(lǐng)導(dǎo)簽名負(fù)責(zé)，并及時(shí)上報(bào)市評(píng)價(jià)監(jiān)察小組。同時(shí)要保存原評(píng)定記錄以備審查。

（七）匯總備案。由學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)將本學(xué)年的初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果匯總，填寫(xiě)《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī)匯總表》、《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況統(tǒng)計(jì)表》，校長(zhǎng)簽字并加蓋學(xué)校公章，按規(guī)定的時(shí)間，報(bào)送市教育局備案。

七、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)包括兩部分：綜合性評(píng)語(yǔ)和評(píng)價(jià)等級(jí)。

(一)綜合性評(píng)語(yǔ)。綜合性評(píng)語(yǔ)主要是對(duì)初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，對(duì)學(xué)生三年的成長(zhǎng)過(guò)程給予客觀的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和潛能。綜合性評(píng)語(yǔ)應(yīng)根據(jù)學(xué)生五個(gè)評(píng)價(jià)維度的具體表現(xiàn)以定性描述為主。綜合性評(píng)語(yǔ)要由班主任收集學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果，在班級(jí)評(píng)價(jià)小組其他相關(guān)人員參與下寫(xiě)出。

（二）評(píng)價(jià)等級(jí)。每個(gè)方面的評(píng)價(jià)結(jié)果分為A“優(yōu)秀”、B“良好”、C“合格”、D“待合格”四個(gè)等級(jí)。其中“公民道德素養(yǎng)”不限定等級(jí)比例，“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”、“實(shí)踐與創(chuàng)新”、“運(yùn)動(dòng)與健康”和“審美與表現(xiàn)”四個(gè)方面每所學(xué)校A等學(xué)生不得超過(guò)全體學(xué)生的40%。對(duì)學(xué)生某一維度評(píng)價(jià)為D等時(shí)應(yīng)非常慎重，被評(píng)為D等的學(xué)生其材料必須提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核。

八、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

根據(jù)我市2011年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和高中階段招生工作有關(guān)文件的要求，進(jìn)一步推進(jìn)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，將評(píng)價(jià)結(jié)果作為高中招生錄取的重要依據(jù)。我市在以下兩個(gè)方面使用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果：

(一)作為初中畢業(yè)的重要依據(jù)：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)。

(二)作為高中招生的重要依據(jù)：我市在高中招生時(shí)將學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)與學(xué)業(yè)考試成績(jī)一同作為錄取的依據(jù)，具體方式按市教育局相關(guān)文件要求進(jìn)行。

九、評(píng)價(jià)工作的進(jìn)度安排

（一）準(zhǔn)備階段

3月：研制方案、成立機(jī)構(gòu)、征求對(duì)方案的修改意見(jiàn)；

4月：宣傳動(dòng)員、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

（二）實(shí)施階段

4月下旬：市教育局根據(jù)省《中考綱要》制定體育考試、理科實(shí)驗(yàn)操作考試、綜合實(shí)踐活動(dòng)（信息技術(shù)操作）考查、藝術(shù)（音樂(lè)、美術(shù)）考查評(píng)分細(xì)則；區(qū)、縣、校制定實(shí)施細(xì)則，進(jìn)行試點(diǎn)評(píng)價(jià)。

5月上旬：評(píng)價(jià)專業(yè)人員培訓(xùn)（地點(diǎn)待定）；

5月中、下旬：各項(xiàng)評(píng)定全面實(shí)施；

6月10日前：各校（XX縣由縣教體局統(tǒng)一報(bào)送）將評(píng)價(jià)結(jié)果(電子文本和紙質(zhì)文本)一式兩份，報(bào)市教育局教研室三號(hào)辦公室江一新老師處,評(píng)價(jià)結(jié)果紙質(zhì)文本由校長(zhǎng)簽字并加蓋學(xué)校公章,電子文本發(fā)至信箱tl6867@126.com，郵件標(biāo)題注明***學(xué)校初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

第三篇：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

實(shí)施課程改革，對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，是全面反映初中畢業(yè)生發(fā)展?fàn)顩r的重要手段，評(píng)價(jià)的結(jié)果不但是高中招生的重要依據(jù)，而且對(duì)初中階段的教育有著重要的作用。為做好我校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，根據(jù)莫旗教育局的文件精神和要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定實(shí)施方案如下：

一 成立組織機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，公布組織成員

1、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)： 敖安寶（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)： 鄂青松（副校長(zhǎng)）吳 亮（副校長(zhǎng)）

成 員： 敖春玲（教務(wù)主任）

工作職責(zé)：組織指導(dǎo)全體畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作

2、學(xué)校評(píng)定工作小組

組 長(zhǎng)： 吳 亮（副校長(zhǎng)）

成員： 敖文宇（教務(wù)副主任）

殷貴河（班主任）孟 剛（教師代表）

3、教師評(píng)定工作小組

組員：殷貴河（班主任）張洪影（英語(yǔ)教師）

張寶金（歷史教師）趙喜發(fā)（化學(xué)教師）

職責(zé)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)互評(píng)；依據(jù)評(píng)定內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行小組評(píng)議，形成評(píng)價(jià)意見(jiàn)；撰寫(xiě)學(xué)生綜合性評(píng)語(yǔ)；填寫(xiě)相關(guān)評(píng)定材料；按照規(guī)定公示評(píng)價(jià)結(jié)果。

4、學(xué)校監(jiān)督小組

組長(zhǎng)：敖安寶（校長(zhǎng)）

組員：孟 剛（教師代表）孟 軍（家長(zhǎng)代表）

職責(zé)：監(jiān)督評(píng)價(jià)過(guò)程

按上級(jí)文件要求，提前公示教師評(píng)價(jià)小組成員名單，對(duì)有超過(guò)三分之一的學(xué)生不接受的教師進(jìn)行調(diào)整。

二、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的填充與填寫(xiě)

此項(xiàng)工作由教務(wù)處負(fù)責(zé)，有班級(jí)具體組織與學(xué)生共同完成，班主任具體制作表格，提供目錄，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與提供證據(jù)材料，班主任負(fù)責(zé)甄別、決定留舍，并給與指導(dǎo)，確定內(nèi)容后，填寫(xiě)目錄單，由班級(jí)統(tǒng)一送到學(xué)校存檔，以備評(píng)價(jià)時(shí)檢查。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及賦值

評(píng)價(jià)內(nèi)容按照莫旗教育局文件精神，對(duì)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的各個(gè)維度中的“道德品質(zhì)”、“公民素養(yǎng)”“交流與合作”“學(xué)習(xí)與能力”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“審美與表現(xiàn)”、六個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，六個(gè)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及賦值見(jiàn)附件。

四、評(píng)價(jià)實(shí)施

1、簽訂誠(chéng)信協(xié)議，由測(cè)評(píng)教師和學(xué)生及家長(zhǎng)簽訂誠(chéng)信協(xié)議，公示各種保障制度。

2、材料展示：將班級(jí)所有被評(píng)價(jià)學(xué)生提供的及學(xué)校、班級(jí)掌握的相關(guān)證件材料（學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋）集中在同一地點(diǎn)，呈現(xiàn)給班級(jí)所有學(xué)生及

學(xué)校、班級(jí)教師評(píng)價(jià)小組成員，由全班學(xué)生和學(xué)校、班級(jí)教師評(píng)價(jià)小組成員分別逐一審閱，對(duì)有疑問(wèn)的材料可要求被評(píng)價(jià)學(xué)生做簡(jiǎn)要說(shuō)明。

（1)學(xué)生自我評(píng)價(jià)

學(xué)校依據(jù)《評(píng)價(jià)素要》，結(jié)合本校實(shí)際的具體情況，按照六個(gè)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明及分值進(jìn)行自我評(píng)估，以事實(shí)求是和誠(chéng)信的態(tài)度，客觀的為自己劃出每一次指標(biāo)的等級(jí)。同時(shí)寫(xiě)出《自我描述性評(píng)語(yǔ)》。

（2）同學(xué)評(píng)價(jià)

由班級(jí)組織召開(kāi)互評(píng)討論會(huì)，該班全體同學(xué)和任課教師參加，一般可有班干部主持?；ピu(píng)的程序：第一步由學(xué)生向全班逐項(xiàng)公布等級(jí)，并宣讀《自我描述性評(píng)語(yǔ)》，必要時(shí)還可以出示證實(shí)材料；第一步，全班同學(xué)對(duì)該學(xué)生的自評(píng)等級(jí)逐項(xiàng)表達(dá)意見(jiàn)。

（3）班級(jí)教師評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)

由班主任組織班級(jí)教師評(píng)價(jià)小組全體成員，對(duì)學(xué)生自評(píng)，同學(xué)互評(píng)的情況進(jìn)行綜合分析研究，參考學(xué)生提供的及學(xué)校、班級(jí)掌握的相關(guān)實(shí)證材料，客觀、公正地評(píng)定每個(gè)學(xué)生各維度的等級(jí)（打分）。

（4）學(xué)校評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)

學(xué)校評(píng)價(jià)小組首先先將六個(gè)維度的每個(gè)等級(jí)均賦予一定的分值，即10---8.0分為A等優(yōu)秀；7.9---6.0分為B等良好；5.9---4.0分為C等合格；3.9分以下為D等不合格；然后分別折算出每位學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)和班級(jí)評(píng)價(jià)小組均分分值，然后將學(xué)生的自評(píng)得分與互評(píng)各按百分之五十比例合成學(xué)生評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，再將學(xué)生評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)與班級(jí)教師評(píng)價(jià)小組分?jǐn)?shù)各按百分之五十比例合成總分，按著分維度總分高低排列出全班學(xué)生的名次，按名次狀態(tài)確定每個(gè)學(xué)生各個(gè)維度的等級(jí)。各等級(jí)比例，A等級(jí)控制在20%，B等級(jí)控制在40%，C等級(jí)控制在40%，D等級(jí)不超過(guò)2%，（可以為0），最后在全校公示各個(gè)維度A等級(jí)學(xué)生名單，公示3天。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)從學(xué)生的整體入手，將日常片段事實(shí)和記錄做依據(jù)時(shí)，避免以偏概全。

（5）撰寫(xiě)綜合評(píng)語(yǔ)

班主任綜合學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)及班級(jí)教師評(píng)價(jià)小組成員的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，撰寫(xiě)每位同學(xué)的綜合性評(píng)語(yǔ)，突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和潛能，反映其進(jìn)步和發(fā)展?fàn)顩r，力求客觀準(zhǔn)確，綜合性評(píng)語(yǔ)應(yīng)在班級(jí)評(píng)價(jià)小組中進(jìn)行討論和通過(guò)，并由學(xué)校評(píng)價(jià)小組復(fù)核，最后由學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)認(rèn)定。

3、進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和匯總

依據(jù)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等級(jí)，相應(yīng)填入《2013年學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單》，分維度按總分高低排列出全年級(jí)學(xué)生的名次，又按名次確立每位學(xué)生在各個(gè)維度的等級(jí)，再按等級(jí)比例，完成綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)匯總花名冊(cè)。

4、及時(shí)公示、通知、認(rèn)真嚴(yán)肅檢查

在全校公示各個(gè)維度的評(píng)價(jià)結(jié)果及A等學(xué)生名單。填寫(xiě)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)反饋意見(jiàn)表，通知學(xué)生本人及家長(zhǎng)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督小組對(duì)評(píng)價(jià)的整個(gè)過(guò)程的真實(shí)性和有效性進(jìn)行監(jiān)督，希望他們提出建議性的意見(jiàn)和建議，以保證評(píng)價(jià)工作的公平公正有效。

5、及時(shí)上報(bào)，規(guī)范建檔

《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)匯總花名冊(cè)》一式兩份，一份上交教育局，認(rèn)真詳

實(shí)記錄綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作安排，留存好各項(xiàng)資料，分門(mén)別類，規(guī)范建檔。及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，虛心接受指導(dǎo)，不斷改進(jìn)評(píng)價(jià)工作。

杜拉爾中學(xué)

2012年4月7日

第四篇：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

太行路學(xué)校初中部

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以黨和國(guó)家的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，要有利于引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展；要有利于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革深入、健康發(fā)展；要有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)、社會(huì)逐步樹(shù)立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，從而進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（見(jiàn)學(xué)生評(píng)價(jià)表）

三、評(píng)價(jià)組織

為加強(qiáng)對(duì)我校初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長(zhǎng)：李艷

副組長(zhǎng)：劉元林

鄧峰

成員：王立偉

楊鳳萍

孔剛剛

董修禎

各班主任 主要職責(zé)：確定學(xué)校的評(píng)價(jià)方案，制定學(xué)校的評(píng)價(jià)程序；指導(dǎo)成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組，組織并監(jiān)督學(xué)校評(píng)價(jià)工作，處理評(píng)價(jià)過(guò)程中的糾紛，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定；接受社會(huì)各方面的監(jiān)督，對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以仲裁；組織教師對(duì)全校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成

反饋意見(jiàn)，指導(dǎo)改進(jìn)教育教學(xué)；對(duì)全校初中部教師和初中學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，開(kāi)展相關(guān)宣傳和解釋工作。

四、評(píng)價(jià)工作原則

一是“三公”原則。堅(jiān)持評(píng)價(jià)工作公平、公正和公開(kāi)，保障對(duì)學(xué)生作出全面、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)。

二是“三化”原則。評(píng)價(jià)主體多元化，學(xué)生、教師均參與評(píng)價(jià)工作；評(píng)價(jià)形式多樣化，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)；評(píng)價(jià)操作信息化。學(xué)校在日常教育教學(xué)中及時(shí)把相關(guān)評(píng)價(jià)信息電子化，在評(píng)價(jià)工作中充分利用信息技術(shù)手段提高評(píng)價(jià)工作的效率與客觀性。

三是“三結(jié)合”原則。堅(jiān)持形式性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，共性評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生間個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的自我完善和民主、平等、合作、和諧的校園文化建設(shè)。

五、評(píng)價(jià)方法與程序

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作貫穿整個(gè)初中階段。每學(xué)年學(xué)期末進(jìn)行。

1、資料建設(shè)。各班級(jí)要全面建設(shè)學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案袋。

成長(zhǎng)記錄檔案袋主要記錄和收集學(xué)生日常主要行為表現(xiàn)材料，為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供實(shí)證材料。實(shí)證材料必須是原始、真實(shí)、完整、全面的。學(xué)校建議主要收集以下八類實(shí)證材料：1）各類課程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試或考查成績(jī)；2）考勤及日常突出表現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)材料；3）關(guān)鍵性作品、作業(yè)；4）參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)記錄和證明；5）經(jīng)教育行政部門(mén)認(rèn)可的表彰、獎(jiǎng)勵(lì)證明、證件；6）關(guān)鍵性評(píng)語(yǔ)；7）

經(jīng)教育行政部門(mén)或?qū)W校認(rèn)可的特長(zhǎng)鑒定；8）自我描述。

2、評(píng)價(jià)程序：初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以班級(jí)為單位進(jìn)行，先由學(xué)生本人作出自我評(píng)價(jià)，經(jīng)家長(zhǎng)簽字同意后，上交班級(jí)評(píng)價(jià)小組。然后按評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求完成學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，最后評(píng)價(jià)結(jié)果如實(shí)匯報(bào)到學(xué)校。

1）學(xué)生自評(píng)：學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)鑒定，并寫(xiě)出描述性評(píng)語(yǔ)，描述性評(píng)語(yǔ)不超過(guò)150字。

2）學(xué)生互評(píng)：每一位學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)本班每一位同學(xué)（包括自己）進(jìn)行評(píng)價(jià)量分。

3）教師評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)小組的教師，結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)全班每一個(gè)學(xué)生客觀、公正地作出評(píng)價(jià)量分。

4）結(jié)果合成：每個(gè)維度的評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)占20分，教師評(píng)價(jià)占30分，統(tǒng)一考試、考查等硬性評(píng)價(jià)結(jié)果占50分。學(xué)生自評(píng)不納入結(jié)果合成，無(wú)統(tǒng)一考查的等級(jí)評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)占40分，教師評(píng)價(jià)占60分。

畢業(yè)生最終評(píng)價(jià)結(jié)果的合成：七年級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果占30%，八年級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果占30%，九年級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果占40%。

5）結(jié)果審定：學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組對(duì)評(píng)價(jià)的真實(shí)性和有效性進(jìn)行全面審查并負(fù)責(zé)解釋。對(duì)學(xué)生某一基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)被評(píng)價(jià)為D等級(jí)或A等級(jí)的，學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組將上報(bào)縣評(píng)價(jià)工作委員會(huì)進(jìn)行審核。

6）反饋與公示：各班級(jí)要及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生個(gè)人及家

長(zhǎng)，評(píng)定等級(jí)為A等的要公示，接受學(xué)生的質(zhì)詢并由班級(jí)評(píng)價(jià)小組研究后給予答復(fù)。

7）監(jiān)察與投訴：對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程中出現(xiàn)的違紀(jì)違規(guī)行為，可向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)舉報(bào)和投訴，也可直接向縣有關(guān)部門(mén)舉報(bào)和投訴，學(xué)校負(fù)責(zé)調(diào)查與處理。學(xué)校在接到投訴后1周內(nèi)作出答復(fù)。如對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果存在異議的，可向校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴和請(qǐng)求復(fù)議；

8）對(duì)殘疾學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)降低標(biāo)準(zhǔn)，以體現(xiàn)人文精神和人文關(guān)懷。

六、呈現(xiàn)與使用

1、評(píng)價(jià)結(jié)果：初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)包括兩部分：綜合性評(píng)語(yǔ)和評(píng)價(jià)等級(jí)

1）綜合性評(píng)語(yǔ)：學(xué)生自我評(píng)語(yǔ)，教師綜合性評(píng)語(yǔ)。

2）評(píng)價(jià)等級(jí)：每個(gè)維度的評(píng)價(jià)結(jié)果為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，分別代表優(yōu)秀、良好、合格、待合格。對(duì)學(xué)生某一維度評(píng)價(jià)為D等級(jí)時(shí)應(yīng)非常慎重，其材料必須的交學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組進(jìn)行審核，對(duì)符合直接認(rèn)定為A等級(jí)條件的，必須在學(xué)校張榜公示15日后報(bào)市評(píng)價(jià)工作委員會(huì)審核認(rèn)定。

3）等級(jí)比例：學(xué)和畢業(yè)生最終評(píng)價(jià)均劃分等級(jí)，其中公民道德素養(yǎng)維度A等級(jí)不受比例限制，其他四個(gè)維度A等級(jí)占實(shí)際參加測(cè)評(píng)人數(shù)30%，B等占35%，C等占30%，D等不高于5%。

2、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

1）用于指導(dǎo)改進(jìn)日常教育教學(xué)實(shí)踐。

2）作為學(xué)校評(píng)估和監(jiān)控班級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。3）作為學(xué)生初中畢業(yè)的主要依據(jù)之一。4）作為高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)之一。

七、評(píng)價(jià)制度的有關(guān)規(guī)定

1、全體師生在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中要公平、公正、合理，要簽訂誠(chéng)信責(zé)任狀。

2、如學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中被發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一、二項(xiàng)等第均為“不合格”。

3、如老師在評(píng)價(jià)過(guò)程中被發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的，經(jīng)綜合考核領(lǐng)導(dǎo)小組核實(shí)，將與年終考核、職稱評(píng)定、工資晉升掛鉤。

以上細(xì)則未盡事宜，待后完善，解釋權(quán)歸校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

濟(jì)源市太行路初中部

2014年6月

第五篇：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案

（試行）

小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映小學(xué)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量小學(xué)學(xué)生是否畢業(yè)與普通高中招生的重要依據(jù)。根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神和遂平縣教育局《小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，以教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神和基礎(chǔ)教育課程改革理念為指導(dǎo)，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，以制度建設(shè)為保障，采取多元化評(píng)價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(zhǎng)，通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)達(dá)到幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信、激勵(lì)和發(fā)展學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

二、基本原則

1、全面性原則。對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，不僅要面向全體學(xué)生，而且要促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展；不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，也要關(guān)注學(xué)生德、智、體、美等多方面的發(fā)展?jié)撃?；使形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，共性評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，關(guān)注情感體驗(yàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度及心理素質(zhì)等各方面的發(fā)展。

2、發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)要充分體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展性與個(gè)體性差異，注重學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生自主、主動(dòng)、創(chuàng)造性發(fā)展，使評(píng)價(jià)工作成為學(xué)生、教師、學(xué)校自我完善和自我發(fā)展的教育過(guò)程。

3、科學(xué)性原則。建立符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和素質(zhì)教育要求的評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，探索科學(xué)有效的評(píng)價(jià)方法，嚴(yán)格評(píng)價(jià)程序，開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)便易行的評(píng)價(jià)工具，科學(xué)客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生素質(zhì)。

4、多元性原則。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)信息系統(tǒng)化、評(píng)價(jià)方法多樣化、評(píng)價(jià)途徑立體化，使評(píng)價(jià)工作成為學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的交互活動(dòng)，注意發(fā)揮學(xué)生、教師和管理者在評(píng)價(jià)過(guò)程中的協(xié)同作用。

5、激勵(lì)性原則。要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，使評(píng)價(jià)真正發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。要注重評(píng)價(jià)過(guò)程中學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)節(jié)、自我反饋、自我矯正，堅(jiān)持月評(píng)、學(xué)期評(píng)、學(xué)年評(píng)的連續(xù)評(píng)價(jià)方法，達(dá)到評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高的目的。

6、民主性原則。要加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間，教師與家長(zhǎng)之間的對(duì)話與交流，開(kāi)展有效的自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)；要及時(shí)溝通,增進(jìn)了解，努力營(yíng)造良好的民主氛圍，做到公平、公正、公開(kāi)。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容及依據(jù)

1、主要內(nèi)容：小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。

2、信息來(lái)源：小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)基于學(xué)校每學(xué)年對(duì)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r詳實(shí)的記錄與評(píng)價(jià)。包括日常表現(xiàn)、關(guān)鍵性材料、學(xué)生特長(zhǎng)表現(xiàn)記錄等能夠全面反映學(xué)生綜合素質(zhì)的材料。評(píng)價(jià)時(shí)，所依據(jù)的材料必須客觀、原始、真實(shí)，能充分證實(shí)該學(xué)生在評(píng)價(jià)項(xiàng)目中所達(dá)到的程度與發(fā)展的狀況。

3、關(guān)鍵材料：能夠表明學(xué)生多方面發(fā)展?fàn)顩r的材料，具有高度的典型性和代表性，對(duì)于表明學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r有較高的參考價(jià)值。主要包括：①關(guān)鍵考試的成績(jī)：一般指期中、期末或統(tǒng)考成績(jī)，能表明學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量；②關(guān)鍵的表現(xiàn)性作業(yè)：指學(xué)生在真實(shí)背景下所完成的任務(wù)，如探究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)操作、小科技發(fā)明等，主要表明學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、探究能力及創(chuàng)新能力；③綜合實(shí)踐活動(dòng)（包括社區(qū)服務(wù)）：主要體現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、合作交往能力以及為他人、為社區(qū)服務(wù)的精神品質(zhì)，包括學(xué)生參與各類綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程描述、活動(dòng)成果、學(xué)生的感悟反思等；④特長(zhǎng)與獲獎(jiǎng)情況：包括學(xué)生在參加各級(jí)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)和組織的各類比賽中獲得的獎(jiǎng)勵(lì)或能夠證明自己特長(zhǎng)與潛能的資料；⑤自我描述：即學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)，包括個(gè)性描述、學(xué)習(xí)反思、感悟以及發(fā)展計(jì)劃等；⑥他人的評(píng)語(yǔ)：指對(duì)學(xué)生有重要影響或?qū)W(xué)生非常了解的人給學(xué)生的評(píng)價(jià)。

4、建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄。成長(zhǎng)記錄要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果、表明學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)鍵資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最佳作品（成績(jī)記錄及各種作品）、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄、教師和學(xué)生的觀察與評(píng)價(jià)、來(lái)自家長(zhǎng)的信息、考試和測(cè)驗(yàn)的信息等。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以實(shí)證性材料和數(shù)據(jù)為依據(jù)，要在充分參考學(xué)生成長(zhǎng)記錄和關(guān)鍵性材料的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，采用定性與定量相結(jié)合的方法，作到客觀公正，避免以偏概全。

四、評(píng)價(jià)的方法與步驟

1、評(píng)價(jià)時(shí)間。

小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作每學(xué)年進(jìn)行一次，于6月底完成。

2、評(píng)價(jià)方法

小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)采用綜合評(píng)語(yǔ)加等級(jí)評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行。綜合評(píng)語(yǔ)主要對(duì)品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行定性描述，尤其要突出學(xué)生的素質(zhì)特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃?，評(píng)語(yǔ)應(yīng)準(zhǔn)確、精練。等級(jí)評(píng)價(jià)主要根據(jù)附表中一級(jí)指標(biāo)的六個(gè)項(xiàng)目分設(shè)四個(gè)等級(jí)（A為優(yōu)秀、B為良好、C為合格、D為不合格）。

3、組織與實(shí)施。小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)具體由各班組織實(shí)施。工作程序如下：

（一）健全組織機(jī)構(gòu)

（1）學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)。學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)負(fù)責(zé)小學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，成員應(yīng)具有廣泛的代表性。成員由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教師和家長(zhǎng)代表組成，以7－9人為宜。其主要職責(zé)是根據(jù)《遂平縣中學(xué)小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，監(jiān)督班級(jí)評(píng)價(jià)工作，對(duì)班級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)、存檔，接受學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的監(jiān)督、咨詢與申訴，及時(shí)解決處理學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的問(wèn)題，對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁，并對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程中的違規(guī)行為進(jìn)行查處。

（2）建立班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以班級(jí)為單位開(kāi)展工作，評(píng)價(jià)小組由班主任任組長(zhǎng)，科任教師為成員，小組成員為3－5人。所確定的評(píng)價(jià)小組成員為學(xué)生授課的時(shí)間不能少于1學(xué)年，并對(duì)該班學(xué)生比較熟悉和了解，同時(shí)具備較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的誠(chéng)信品質(zhì)。評(píng)價(jià)小組名單要在評(píng)定工作開(kāi)展前兩周向評(píng)定班級(jí)所在的學(xué)生公布。對(duì)于該班三分之一以上學(xué)生有異議的小組成員，學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)要對(duì)其做出相應(yīng)的調(diào)整。班級(jí)評(píng)價(jià)小組的主要職責(zé)是根據(jù)《遂平縣中學(xué)小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，制定本班學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)施細(xì)則與具體評(píng)定方案，組織班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)工作，為學(xué)生做出綜合性評(píng)價(jià)、接受家長(zhǎng)的咨詢等。

（二）實(shí)施評(píng)價(jià)

（1）學(xué)生綜合素質(zhì)等級(jí)評(píng)價(jià)工作包括以下幾個(gè)方面：學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、班級(jí)評(píng)價(jià)(教師評(píng)價(jià))以及學(xué)?？傇u(píng)等級(jí)認(rèn)定等。

學(xué)生自評(píng)。學(xué)生根據(jù)本人平時(shí)表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各個(gè)方面的要求，學(xué)期末在《成長(zhǎng)手冊(cè)》中寫(xiě)出不超過(guò)200字的描述性評(píng)語(yǔ)，整理并提供相關(guān)證據(jù)，作為學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的參考依據(jù)。

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。由家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，按本方案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在《成長(zhǎng)手冊(cè)》中進(jìn)行綜合評(píng)定，作為班級(jí)評(píng)價(jià)的參考。

同學(xué)互評(píng)。以班級(jí)為單位，每位學(xué)生根據(jù)同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)、同學(xué)本人的陳述以及所提供的材料，依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本班每一位同學(xué)（包括自己）進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，確定相應(yīng)等級(jí)。

班級(jí)評(píng)價(jià)。在學(xué)生自評(píng)與互評(píng)的基礎(chǔ)上，班級(jí)評(píng)價(jià)小組的教師以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，對(duì)本班學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、個(gè)人特長(zhǎng)、獲獎(jiǎng)情況等資料進(jìn)行匯總、整理，參考學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果，依據(jù)評(píng)價(jià)要素和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并確定相應(yīng)等級(jí)。對(duì)學(xué)生本人和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)結(jié)果，學(xué)校及其教師可根據(jù)平時(shí)的了解對(duì)其誠(chéng)信度進(jìn)行確認(rèn)后方可參考。

對(duì)于評(píng)價(jià)小組成員之間的分歧，要通過(guò)集體研究，按照少數(shù)服從多數(shù)的原則作出評(píng)價(jià)結(jié)論。對(duì)于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)研究決定。

（2）學(xué)年和小學(xué)畢業(yè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)認(rèn)定辦法：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四等。

等級(jí)評(píng)價(jià)的具體辦法為：每學(xué)年由學(xué)生本人、同學(xué)、家長(zhǎng)、教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生對(duì)照“主要參考依據(jù)”及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過(guò)整體判斷對(duì)各二級(jí)指標(biāo)給出一個(gè)等級(jí)，以A、B、C、D呈現(xiàn)，將各二級(jí)指標(biāo)評(píng)出的等級(jí)A、B、C、D分別賦值為5、4、3、2，然后再計(jì)算出每個(gè)一級(jí)指標(biāo)總分值，將各一級(jí)指標(biāo)得分相加后，再?gòu)母叩降桶幢壤€原成等級(jí)。其中A等占20%，B等占40%，C等占35%，D等占5%以下。各等級(jí)的比例可以在5%的范圍內(nèi)調(diào)整。將學(xué)生評(píng)定為D級(jí)應(yīng)非常慎重，原則上不得超過(guò)該年級(jí)學(xué)生總數(shù)的5％。其中被評(píng)為市、區(qū)級(jí)以上優(yōu)秀班集體的班級(jí)，A、B等級(jí)的比例可適當(dāng)提高。被確定為A、B等級(jí)的學(xué)生必須在學(xué)校公示，公示時(shí)間為一周。公示期滿沒(méi)有疑義，學(xué)校方可將“小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表”加蓋學(xué)校公章后存入學(xué)生學(xué)籍檔案。

五、制度建設(shè)與保障措施

1．建立公示制度

各年級(jí)在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，確定本年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，學(xué)校要公示評(píng)價(jià)委員會(huì)的組成人員名單，公示各班評(píng)價(jià)小組的組成人員名單，以便學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)進(jìn)行監(jiān)督。評(píng)定過(guò)程要確保公平、公正、民主、透明。

結(jié)果評(píng)出后，把等級(jí)評(píng)價(jià)為A、B級(jí)的學(xué)生名單及時(shí)在學(xué)校公示(公示時(shí)間不少于一周)，C、D等級(jí)的學(xué)生，由學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)和班級(jí)評(píng)價(jià)小組及時(shí)以通知單或其他形式告知學(xué)生本人和家長(zhǎng)。

2．建立舉報(bào)和申訴制度

學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和其他社會(huì)人士對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程中出現(xiàn)的不公平、不公正現(xiàn)象和行為，或者對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果存有異議，自公示之日起一周內(nèi)，首先向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)進(jìn)行舉報(bào)或申訴。學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)對(duì)反映的問(wèn)題要認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)解決，有問(wèn)題的要及時(shí)糾正，無(wú)問(wèn)題的要耐心給予解釋說(shuō)明。對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)的處理不滿意的，上訴人有權(quán)向教育部門(mén)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組舉報(bào)或申訴。

3．建立誠(chéng)信制度

學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)要與所有評(píng)價(jià)委員會(huì)組成人員、評(píng)價(jià)小組組成人員簽訂誠(chéng)信協(xié)議，建立誠(chéng)信記錄檔案。

學(xué)校要對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行誠(chéng)信教育。教師必須對(duì)學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生。在同學(xué)之間的互評(píng)中，做到客觀公正，在自評(píng)中做到實(shí)事求是。家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校與學(xué)生做好評(píng)價(jià)工作，不得為學(xué)生提供虛假證明，不影響學(xué)校的評(píng)價(jià)工作。

4．建立評(píng)價(jià)質(zhì)量監(jiān)控與完善機(jī)制

在評(píng)價(jià)工作中，學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)要對(duì)評(píng)價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，充分了解有關(guān)信息，及時(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。

學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)對(duì)各班評(píng)價(jià)工作要及時(shí)進(jìn)行抽查，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行核查，如有重大問(wèn)題要重新組織評(píng)價(jià)，對(duì)弄虛作假、違規(guī)操作等嚴(yán)重影響評(píng)價(jià)工作的違紀(jì)行為，要追究責(zé)任，嚴(yán)肅處理。

5、加強(qiáng)培訓(xùn)和宣傳工作

學(xué)校要對(duì)參加評(píng)價(jià)的相關(guān)人員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，深刻認(rèn)識(shí)和理解綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、制度等，確保評(píng)價(jià)工作高效有序地進(jìn)行；要避免教師或他人對(duì)評(píng)價(jià)工作的非正常干擾，避免造成同學(xué)之間的不和睦團(tuán)結(jié)，要關(guān)注和減輕學(xué)生的心理壓力及評(píng)價(jià)可能對(duì)同伴關(guān)系產(chǎn)生的消極影響。

六、小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與學(xué)科學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的關(guān)系

小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)小學(xué)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間整體表現(xiàn)的全面評(píng)價(jià)，而學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)只反映某個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。以學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)來(lái)取代現(xiàn)行的以學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)方式，是基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展的必然，也是學(xué)生評(píng)價(jià)制度改革的方向。但目前根據(jù)我校實(shí)際情況，還不能一步到位地完全用學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)來(lái)取代現(xiàn)行的評(píng)價(jià)方式。只能采用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。

七、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

1、小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是由學(xué)生所在學(xué)校對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)年或整個(gè)小學(xué)階段各方面整體狀況的書(shū)面評(píng)價(jià)，因此，應(yīng)作為學(xué)生表現(xiàn)的主要依據(jù)裝入學(xué)生學(xué)籍檔案并向?qū)W生家長(zhǎng)反饋。

2、小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作每學(xué)年進(jìn)行一次，但是學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、班級(jí)評(píng)價(jià)可按學(xué)期進(jìn)行。各班進(jìn)行的周評(píng)比、月小結(jié)可作為學(xué)期或?qū)W年總評(píng)的依據(jù)。