第一篇：桂林學(xué)習(xí)體會(huì)2014.4.10---11

全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文卓越課堂閱讀與識(shí)字教學(xué)觀摩研討會(huì)---學(xué)習(xí)體會(huì)

龍勝縣江底鄉(xiāng)中心小學(xué)劉建軍

2014年4月10日至11日，我參加了桂林市清風(fēng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦的《全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文卓越課堂閱讀與識(shí)字教學(xué)觀摩研討會(huì)》活動(dòng)，聆聽(tīng)了清風(fēng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校關(guān)巧老師、王偉彬老師的示范課各一節(jié)，朱莉老師的點(diǎn)評(píng)課兩節(jié)，專家講座五節(jié)。

通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，我收獲很多，受益匪淺。首先是關(guān)巧老師的課，她的課體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn)：

一是圍繞學(xué)段目標(biāo)快樂(lè)識(shí)字。為提高學(xué)生識(shí)字的興趣，她根據(jù)低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，先后設(shè)計(jì)了“猜字謎、找朋友、讀兒歌、給句子治病”等活動(dòng)，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)活動(dòng)中快樂(lè)學(xué)習(xí)漢字。如開(kāi)心猜猜猜“云散日出天放晴，目光明亮好眼睛，三點(diǎn)水兒水清清，言語(yǔ)有禮把你請(qǐng)?！弊寣W(xué)生從兒歌中猜出漢字的部首。這一環(huán)節(jié)的目的是喚醒學(xué)生對(duì)形聲字識(shí)記特點(diǎn)的回憶，在學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上建構(gòu)本節(jié)課的新知。

二是書(shū)寫指導(dǎo)講效率。關(guān)老師不僅關(guān)注“認(rèn)識(shí)漢字多動(dòng)腦”這一主題，教給學(xué)生識(shí)字的方法，還關(guān)注生字的書(shū)寫及書(shū)寫質(zhì)量的提高。如寫字“四步驟”和“三規(guī)范”：步驟一，學(xué)生觀察田字格中的生字，說(shuō)出要點(diǎn)；步驟二，教師范寫時(shí)念順口溜指導(dǎo)書(shū)寫：金字旁要寫瘦，橫畫(huà)短豎提長(zhǎng)，橫撇和捺要舒展，最后一豎是懸針。步驟三，學(xué)生書(shū)寫規(guī)范指導(dǎo)：輕輕拿出筆，頭正身直腳放平，一筆一劃先描紅，細(xì)看范字再仿寫。步驟四，評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫。

三是識(shí)字教學(xué)講方法。關(guān)老師根據(jù)教材提供的三組同音、形近的形聲字，完成第一組“鋒、峰、蜂”的教學(xué)并注意小結(jié)識(shí)記漢字的方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)而教學(xué)后兩組字。有了第一組字的指導(dǎo)基礎(chǔ)，第二組抓住代表字“永”的字理進(jìn)行指導(dǎo)識(shí)記、書(shū)寫和運(yùn)用。第三組字更是體現(xiàn)了教學(xué)方法由“扶”到“放”的層次性。

其次是全國(guó)著名專家----小語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)崔巒作了《實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的有效溝通》的報(bào)告。他從識(shí)字教學(xué)方面談了很多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。如他強(qiáng)調(diào)：要加強(qiáng)母語(yǔ)教學(xué)，要以識(shí)字、寫字、學(xué)詞為重點(diǎn)。他提倡識(shí)字教學(xué)要從以下幾方面做起：

1、教給學(xué)生識(shí)字的方法、規(guī)律；

2、運(yùn)用各種方法識(shí)字；

3、在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字；

4、了解學(xué)生識(shí)字的起點(diǎn)；

5、要保證學(xué)生練習(xí)寫字的時(shí)間不低于10分鐘；

6、要在生活中大量識(shí)字，借鑒古人識(shí)字教學(xué)效率。崔巒會(huì)長(zhǎng)還提出了識(shí)字教學(xué) “先學(xué)后教，以學(xué)定教，先學(xué)后導(dǎo)，順學(xué)而教” 的十六字方針。這些理念給了我很大的啟發(fā)。

再次是重慶市沙坪壩區(qū)的郭金明老師談了語(yǔ)文教學(xué)改革，他說(shuō)：“教學(xué)轉(zhuǎn)型要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來(lái)組織教學(xué)?！奔次覀兊恼n堂是以學(xué)生為中心的，是學(xué)生的課堂。他提出“以學(xué)論教，先學(xué)后教，多學(xué)少教，因?qū)W活教”的“學(xué)本式”課堂教學(xué)原則。

總之，這次學(xué)習(xí)使我懂得：一定要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。即清風(fēng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“樂(lè)享課堂”理念------先學(xué)后教、以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)、自主合作、樂(lè)享課堂。

第二篇：羅秋桂林聽(tīng)課學(xué)習(xí)體會(huì)

桂 林 聽(tīng) 課 心 得 體 會(huì)

六圩鎮(zhèn)中心小學(xué)：羅秋

2012年11月22、23日，我有幸參加了在桂林舉行的“2012年全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩研討活動(dòng)”，領(lǐng)略了廣西區(qū)以及外地2位優(yōu)秀教師代表的各種教學(xué)風(fēng)采，讓我感受頗深，受益匪淺。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

一、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念——從教課文到教語(yǔ)文的美麗轉(zhuǎn)身。

理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)新課改的根本前提。新課改不僅僅只是單一的教材改革，還有教學(xué)方法改革，教學(xué)模式、評(píng)價(jià)方式的改革等等。實(shí)施新課程改革，教師要盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，確立新課改的教學(xué)理念。只有這樣才能結(jié)合自己的工作展開(kāi)并實(shí)施新課程的探索與研究。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師處于至高無(wú)上的權(quán)威地位，學(xué)生無(wú)條件地接受教師的一切灌輸，師生之間顯然是不平等的。新課程體系要求建立平等和諧的新型師生關(guān)系，教師只是師生交往“平等中的首席”。

二、營(yíng)造一個(gè)和諧的對(duì)話氛圍

充分利用好課前談話，使師生之間有一個(gè)零的距離的接觸，尤其是教師面對(duì)自己不熟悉的學(xué)生以及臺(tái)下的數(shù)百余名聽(tīng)課的教師，能消除學(xué)生緊張的心理。

1、課前傳話筒的游戲。

2、猜老師的名字的含義。

3、課前設(shè)想：你們想象會(huì)是個(gè)怎樣的老師給你們上課？

4、談自己來(lái)桂林對(duì)山水和小吃的感受。讓學(xué)生介紹小吃。

5、課前練讀和本節(jié)課文章相關(guān)的古詩(shī)。

6、課前作文分享。觀察上課場(chǎng)地、新老師的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

7、拍手聽(tīng)節(jié)奏，模仿動(dòng)物叫聲。

8、課前創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍，學(xué)生對(duì)老師評(píng)價(jià)。向老師提出一個(gè)問(wèn)題。

教師唱歌《山歌好比春江水》，給老師一個(gè)擁抱，一個(gè)微笑。

教師提出希望：希望同學(xué)們用自己的自信、回答贏得別人的掌聲。

利用好課前的短暫時(shí)間，可以跟學(xué)生聊一些和課堂教學(xué)有關(guān)的話題，也可以聊一些無(wú)關(guān)緊要的話題，這些話題看似“閑扯”, 實(shí)則是師生間的一次心靈對(duì)話，通過(guò)這樣的對(duì)話，拉近了師生之間的距離，營(yíng)造出了一種平等、民主、和諧的對(duì)話氛圍。

課前談話絕不是一般意義上的交談，而是意味著對(duì)話雙方彼此敞開(kāi)心扉，相互接納。教師不是單純的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。要讓學(xué)生真正視教師為學(xué)習(xí)的伙伴，關(guān)鍵是教師要“蹲下來(lái)”、“俯下身子”看學(xué)生，要放下架子，跟學(xué)生打成一片，消除了老師高高在上的姿態(tài)。

三、注重了寫字教學(xué)的指導(dǎo)

大多數(shù)教師認(rèn)為寫字教學(xué)是低年級(jí)的事，中高年級(jí)的老師不必在課堂上留時(shí)間來(lái)寫字了，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)具備了自學(xué)生字的能力，加上課堂時(shí)間有限，中高年級(jí)學(xué)生的作業(yè)量相對(duì)來(lái)說(shuō)較大，課下讓學(xué)生照抄就行了，我們很多時(shí)候?qū)W(xué)生在寫字過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題視而不見(jiàn)。久而久之，學(xué)生寫字筆順不正確，姿勢(shì)不正確，握筆方式不對(duì)，書(shū)寫不規(guī)范，大小不一，歪歪扭扭，越寫越差?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，關(guān)于寫字，有這樣的一些要求：能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；寫字姿勢(shì)正確；書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。

參加本次評(píng)選活動(dòng)的老師大多是講的中高年級(jí)的課文，而在課堂教學(xué)中，大部分老師都注重了寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)。書(shū)寫可在課前指導(dǎo)，可在課中指導(dǎo)，亦可在課后指導(dǎo)。不少老師都在黑板上畫(huà)出田字格，在田字格中書(shū)寫。教師的書(shū)寫要高學(xué)生一籌，每一個(gè)字都得寫得很認(rèn)真、規(guī)范工整，起到了很好的示范作用。

如《雷雨》一課，教師在指導(dǎo)書(shū)寫時(shí)，用投影展示了學(xué)生在教師指導(dǎo)前后書(shū)寫的關(guān)于穿插漢字，讓人很容易地看出了學(xué)生明顯的進(jìn)步。很多教師都強(qiáng)調(diào)了寫字的姿勢(shì)：和方法：“頭正、肩平、背直、足安”，“一看、二寫、三對(duì)照”。按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字，這是教

學(xué)的基本要求，練字的過(guò)程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過(guò)程。讓學(xué)生感受到漢字文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生寫字的濃厚興趣，是每一位語(yǔ)文教師應(yīng)該而又必須做到的。

四、對(duì)閱讀教學(xué)的點(diǎn)滴思考

一天半的學(xué)習(xí)盡管非常的短暫，但在閱讀教學(xué)上引起了我的思考。

（一）學(xué)生的自主預(yù)習(xí)的重要性，不但讓學(xué)生把生字讀音讀準(zhǔn)確，還要弄清楚生字詞的意思，學(xué)好生字詞是教好語(yǔ)文基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，這樣能激發(fā)學(xué)生的探究精神。

（二）教孩子少做題，多讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀整本的書(shū)，要求讀誰(shuí)像誰(shuí)，要設(shè)身處地的著想人物的特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。

（三）朗讀教學(xué)是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的一點(diǎn)，朗讀能讀出情感，默讀能讀出文本后的意境。

（四）學(xué)生的說(shuō)、讀要以教師的評(píng)價(jià)為主，他們十分關(guān)注教師的評(píng)價(jià)，教師的書(shū)寫和朗讀要高學(xué)生一籌，學(xué)生讀不好時(shí)，教師要親自出“馬”，因?yàn)槔蠋熓俏谋緦?duì)話的首席。

（五）教師要完全體現(xiàn)以學(xué)生為主，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式——自主、合作、探究，要釋放學(xué)生。

（六）體會(huì)到教學(xué)語(yǔ)言要有節(jié)奏感，哪里要高，哪里要低，哪里要留有空白，輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫，關(guān)鍵要營(yíng)造一個(gè)靜場(chǎng)，讓學(xué)生靜心讀書(shū)，靜心思考，靜心體會(huì)。

（七）在課堂教學(xué)中教師的兩個(gè)角色，既是組織者，又是引導(dǎo)者。

（八）學(xué)生的讀、說(shuō)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要當(dāng)機(jī)立斷，錯(cuò)的要不容放過(guò)，一定當(dāng)場(chǎng)給予指出，教師要敏銳的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要眼觀六路，耳聽(tīng)八方。泰戈?duì)栒f(shuō)：“天空不留下痕跡，但鳥(niǎo)已飛過(guò)?！辈挥X(jué)中，一天半的學(xué)習(xí)給我留下的是濃濃的感悟。感悟，讓我們品味課堂之美；感悟，讓我們體驗(yàn)教學(xué)之美；感悟，讓我們享受教學(xué)藝術(shù)之美??讓我們用最有效地教學(xué)手段創(chuàng)造高效高質(zhì)的語(yǔ)文課堂，共同期盼從“教課文”到“教語(yǔ)文”的美麗轉(zhuǎn)身！

總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。

第三篇：關(guān)于《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》學(xué)習(xí)體會(huì)(代桂林)

關(guān)于《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》學(xué)習(xí)

體會(huì)

按照三萬(wàn)企業(yè)黨支部統(tǒng)一學(xué)習(xí)安排，于2015年12月24日在黨支部認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》，通過(guò)本次深入學(xué)習(xí)高度認(rèn)識(shí)了廉潔的重要性和必須性，同時(shí)要以紀(jì)律處分的嚴(yán)重性作為日常工作的精神警界線，就本次學(xué)習(xí)現(xiàn)體會(huì)如下：

一、學(xué)習(xí)廉政準(zhǔn)則心得體會(huì)：

通過(guò)學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》，我進(jìn)一步增強(qiáng)了黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政的責(zé)任感和緊迫感，決心對(duì)照《準(zhǔn)則》嚴(yán)格要求，廉潔勤政，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提升素質(zhì)，服務(wù)企業(yè)，推動(dòng)各項(xiàng)工作。

1、以《準(zhǔn)則》為標(biāo)桿，嚴(yán)于律己。通過(guò)認(rèn)真研讀，我覺(jué)得《廉政準(zhǔn)則》對(duì)于黨員領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，是一個(gè)“安全網(wǎng)”，只要我們排除私心雜念，自覺(jué)遵守《廉政準(zhǔn)則》的各項(xiàng)規(guī)定，就一定能夠保證自己的“安全”。因此，每位黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)《廉政準(zhǔn)則》應(yīng)該心存敬畏，心懷虔誠(chéng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹。要逐條學(xué)習(xí)，牢記在心；案頭常放，警鐘常鳴。

2、以《條例》為底線，防腐據(jù)變。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要防腐拒變，必須在日常行為中嚴(yán)于律己，守住底線。一要戒貪欲，二要重小節(jié)，三要慎用權(quán)。

3、以廉建為契機(jī)，醒己律人。常懷憂黨之心，恪盡興黨之責(zé)是我黨對(duì)每一名黨員的基本要求。作為學(xué)校校長(zhǎng)，要模范遵守《廉政準(zhǔn)則》和《黨內(nèi)監(jiān)督條例》，以身作則，認(rèn)真履行職責(zé)，強(qiáng)化工作措施，創(chuàng)新工作方法，使黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作取得顯著成效。

4、以思想為動(dòng)力，勤政為民。我們黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，要自覺(jué)增強(qiáng)全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，在守住廉潔底線的同時(shí)，更應(yīng)該在勤于政事、為人民謀福祉上有所作為，做出成績(jī)。

二、學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例心得：

《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》是以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，依據(jù)黨章和憲法、法律，結(jié)合黨的建設(shè)與實(shí)踐，以黨內(nèi)法規(guī)的形式明確回答了黨的紀(jì)委和紀(jì)律處分方面等一系列重大問(wèn)題。

1、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》的頒布和實(shí)施，將會(huì)保證我們黨始終堅(jiān)持做到立黨為公、執(zhí)政為民和實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，對(duì)維護(hù)黨的章程、嚴(yán)肅黨的紀(jì)律，保證黨的路線方針政策的貫徹執(zhí)行發(fā)揮重要作用。同時(shí)，也將保證黨的紀(jì)律的嚴(yán)肅性，通過(guò)將法律機(jī)制引入到黨的隊(duì)伍建設(shè)中，使我們執(zhí)政黨的地位得到進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們深刻在感受到，《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》是關(guān)于黨的紀(jì)律和紀(jì)律處分方面的一部重要的黨內(nèi)法規(guī)，它是維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的有力武器，是保持黨的先進(jìn)性和純潔性的重要條件，是黨的路線、方針、政策得以實(shí)現(xiàn)的重要保證，對(duì)于增強(qiáng)黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力，密切黨與人民群眾的血肉聯(lián)系具有十分重要的作用。黨從其誕生之日起，對(duì)黨的紀(jì)律建設(shè)一直非常重視，歷次黨章都對(duì)黨的紀(jì)律作出了明確規(guī)定。我們黨作為一個(gè)有著六千六百多萬(wàn)黨員的大黨，沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律作保證，就會(huì)失去戰(zhàn)斗力，成為一盤散沙；全黨紀(jì)律嚴(yán)明，朝氣蓬勃，就能無(wú)往而不勝。在全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，黨面臨著長(zhǎng)期執(zhí)政和改革開(kāi)放的雙重考驗(yàn)，需要認(rèn)真解決好提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平、提高拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)能力兩大歷史性課題，在這樣的形勢(shì)下，加強(qiáng)黨的紀(jì)律建設(shè)顯得更為重要。

3、學(xué)習(xí)《條例》，關(guān)鍵在于正確理解和把握《條例》精神實(shí)質(zhì)，重點(diǎn)在于規(guī)范和約束我們的行為，目的在于帶領(lǐng)廣大黨員干部抓好各項(xiàng)工作。因此，我們要進(jìn)一步增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，自覺(jué)做到遵守黨的紀(jì)律不動(dòng)搖，執(zhí)行黨的紀(jì)律不走樣，時(shí)刻用黨的紀(jì)律嚴(yán)格要求和約束自己，規(guī)范我們的一言一行。在學(xué)習(xí)上要用正確的理論武裝我們的頭腦，樹(shù)立正確的理想信念和正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，自覺(jué)提高拒腐防變的能力；在工作上要精精業(yè)業(yè)，積極向上，不求名利，堅(jiān)持一切為學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展為核心的思想；在生活上要甘為清貧，自覺(jué)拼棄貪圖享受、唯金錢至上論，自覺(jué)抵制腐敗歪風(fēng)邪氣，管住自己的嘴和手，管住自己、管住家人和身邊的人。要始終保持黨的先進(jìn)性和純潔性，保持黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，學(xué)習(xí)先鋒模范典型事跡，自覺(jué)維護(hù)黨的良好形象和威性，自覺(jué)遵守黨紀(jì)法規(guī)，絕不能把自己混為普通老百姓。自覺(jué)做到在困難面前勇往直前，勇挑重?fù)?dān)，在榮譽(yù)面前不搶不追，謙讓包容。要自覺(jué)增強(qiáng)黨性觀念，吃苦在前，享受在后，堅(jiān)持講政治、講學(xué)習(xí)、講大局、講貢獻(xiàn)、講風(fēng)格、講原則、講團(tuán)結(jié)、講正派，踏踏實(shí)實(shí)做事，平平淡淡做人。堅(jiān)決克服只要組織照顧，不要組織紀(jì)律，不思進(jìn)取，投機(jī)取巧，生活怕苦，工作怕實(shí)，管理怕嚴(yán)、作風(fēng)怕硬，遇到困難和矛盾繞道走，看到名利爭(zhēng)著上的不良思想和行為。

三、自我認(rèn)識(shí)：

《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》的任務(wù)是維護(hù)黨的章程和其他黨內(nèi)法規(guī)，嚴(yán)肅黨的紀(jì)律，純潔黨的組織，保障黨員民主權(quán)利，教育黨員遵紀(jì)守法，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，保證黨的路線、方針、政策、決議和國(guó)家法律、法規(guī)的貫徹執(zhí)行。條例中表示，共產(chǎn)黨必須堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨的原則，黨的各級(jí)組織和全體黨員應(yīng)當(dāng)遵守和維護(hù)黨的紀(jì)律，對(duì)于違犯黨紀(jì)的黨組織和黨員，必須嚴(yán)肅處理。

在黨風(fēng)廉政黨方面，廉政建設(shè)關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的生死存亡，一個(gè)政黨、一個(gè)國(guó)家工作人員的腐敗不解決，最終要導(dǎo)致政黨垮臺(tái)甚至國(guó)家滅亡。因此，處分條例對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)方面作出了嚴(yán)格的規(guī)定，從嚴(yán)制黨、及時(shí)清除腐敗分子和不合格分子，糾正不正之風(fēng)和違規(guī)現(xiàn)象，促使黨風(fēng)廉政建設(shè)朝著法制化軌道發(fā)展。

四、學(xué)習(xí)改進(jìn)：

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高黨性修養(yǎng)

搞好政治理論學(xué)習(xí)，是堅(jiān)定理想信念和搞好教育工作的基礎(chǔ)和前提。我作為一名黨員，要認(rèn)真、深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)以及《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》，主動(dòng)接受從政道德教育、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)教育、黨紀(jì)條規(guī)和國(guó)家法律法規(guī)教育，堅(jiān)定共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，不斷提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性，打牢思想基礎(chǔ)筑嚴(yán)思想防線，切實(shí)構(gòu)建好黨和人民聯(lián)系的橋梁。

2、提高自身工作能力，總結(jié)自身不足

我作為一個(gè)青年，只有踏實(shí)工作，認(rèn)真履行好自己的職責(zé)與義務(wù)，做好自己分內(nèi)的事，才能夠讓自己的作用發(fā)揮到最大。同時(shí)，不斷總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)與不足之處，不斷向前輩學(xué)習(xí)，不斷提高自身專業(yè)知識(shí)水平，以提高自己的工作能力。另外，我作為學(xué)校集體中的一員，應(yīng)該時(shí)刻認(rèn)識(shí)到，只有團(tuán)結(jié)中心他人的力量，才能把工作做到位，才能使我們中心能夠跟好的發(fā)揮職能。

三萬(wàn)企業(yè)總經(jīng)辦

代桂林

2015年12月29日

第四篇：桂林考察報(bào)告

2012年桂林見(jiàn)習(xí)考察報(bào)告

報(bào)告題目：2012年桂林見(jiàn)習(xí)考察報(bào)告

學(xué)班級(jí)：11級(jí)酒店2班

學(xué)生姓名：石宛霓

學(xué)生學(xué)號(hào)：N3110610

421日期：2012年 5月 15日

一、導(dǎo)論

為了進(jìn)一步解放思想，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，促進(jìn)全旅游管理專業(yè)學(xué)生全面提速發(fā)展，2012年4月20號(hào)，旅館學(xué)院教研室主任伍先福老師率領(lǐng)11級(jí)旅游管理學(xué)院全體學(xué)員前往桂林，進(jìn)行旅游業(yè)相關(guān)地點(diǎn)為期三天的參觀考察?？疾煊?jì)劃如下：4月20日晚上10點(diǎn)學(xué)校出發(fā)，4月21日早上7點(diǎn)30分左右抵達(dá)桂林用早餐(桂林米粉)；白天參觀游覽樂(lè)滿地主題樂(lè)園(5A景區(qū)，園內(nèi)用中餐)；晚餐在靈川用餐(靈川狗肉)；餐后前往桂林市，宿桂林。4月22日 早餐后參觀漓江大瀑布飯店;中餐后前往陽(yáng)朔;游遇龍河(漂流)，然后再參觀陽(yáng)朔河畔度假酒店;晚上觀看大型山水實(shí)景演出“印象劉三姐”;其后自助游覽西街。晚上宿陽(yáng)朔。4月23日，早餐后游覽銀子巖(4A景區(qū));景點(diǎn)內(nèi)用中餐后返北海?？疾旃鹆忠恍须m然時(shí)間短暫，也有意外的情況發(fā)生迫使我們臨時(shí)調(diào)整行程計(jì)劃與路線，但總體上仍是組織有序，在大家的共同努力協(xié)作下，取得了圓滿的成績(jī)，增強(qiáng)了友誼，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也理清我們的對(duì)旅游發(fā)展形勢(shì)的思路，堅(jiān)定了學(xué)好此專業(yè)的信念。

二、考察概要

1、考察時(shí)間 2012年4月20日至4月23日

2、考察地點(diǎn) 廣西桂林

3、考察目標(biāo) 通過(guò)參觀旅游景區(qū)以及星級(jí)飯店的考察和佐證；結(jié)合專業(yè)知識(shí)地認(rèn)識(shí)與分析，開(kāi)闊視野，加深理解認(rèn)知旅游各相關(guān)行業(yè)的管理方式、布局操作其及優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)方向和鞏固實(shí)踐知識(shí)。

4、考察內(nèi)容 對(duì)AAAAA級(jí)樂(lè)滿地主題樂(lè)園、五星級(jí)漓江大瀑布飯店、花漾大貴、陽(yáng)朔河畔度假酒店、實(shí)景演出“印象劉三姐”、AAAA級(jí)景區(qū)銀子巖及陽(yáng)朔西街進(jìn)行參觀考察、參觀、問(wèn)卷調(diào)查。

5、考察方法 小組采取實(shí)地參觀、從業(yè)工作人員講解、發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查與隨機(jī)訪談以及親身體驗(yàn)的方式進(jìn)行，對(duì)考察發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)、分析，小組討論

三、考察過(guò)程及其感受

1、考察過(guò)程

2012年4月20號(hào)晚上10點(diǎn)整，在學(xué)校綜合樓全體考察人員集合乘坐團(tuán)隊(duì)大巴前往桂林。經(jīng)過(guò)8小時(shí)路程，21號(hào)早上7點(diǎn)到達(dá)中轉(zhuǎn)站——桂林市新凱越酒店用早飯，隨后乘坐大巴又經(jīng)過(guò)2小時(shí)路程到達(dá)第一個(gè)目的地———樂(lè)滿地主題樂(lè)園。在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，買票順利進(jìn)入景區(qū)，按已分配好的小組進(jìn)行活動(dòng)。體驗(yàn)了景區(qū)風(fēng)景以及各種活動(dòng)項(xiàng)目；也認(rèn)真做好了問(wèn)卷調(diào)查與訪談?wù){(diào)查；下午3點(diǎn)我們隨團(tuán)隊(duì)離開(kāi)樂(lè)滿地。在靈川用了此游最滿意的一頓晚餐。當(dāng)晚在桂林市華豐酒店住宿。

2012年4月22日，早上8點(diǎn)在新凱越酒店用早飯后隨團(tuán)隊(duì)前往五星級(jí)漓江大瀑布飯店參觀。路上還看到了月亮山，蝴蝶山，象鼻山，金銀雙塔等桂林的特色名勝。來(lái)到酒店，此次接待我們的是酒店的人力資源部經(jīng)理，在經(jīng)理的帶領(lǐng)下我們參觀了酒店大廳、會(huì)議廳、餐飲部、客房部以及健身療養(yǎng)部，經(jīng)理不僅詳盡有序地為我們介紹酒店的經(jīng)營(yíng)歷史，經(jīng)營(yíng)模式及各種酒店的服務(wù)亮點(diǎn)，而且認(rèn)真耐心的回答了同學(xué)們提出的各種相關(guān)問(wèn)題。中餐過(guò)后跟隨團(tuán)隊(duì)前往陽(yáng)朔，經(jīng)過(guò)3小時(shí)的路程到達(dá)花漾大貴，體驗(yàn)了侗族人熱情的歌舞風(fēng)俗，還有刺激的水上竹筏漂流活動(dòng)。晚餐在陽(yáng)朔農(nóng)家酒店品嘗農(nóng)家的特色菜肴后，在附近買了一些頗有當(dāng)?shù)仫L(fēng)情的衣飾鞋帽和手信，到酒店小息一小時(shí)后緊接著前往觀看張藝謀導(dǎo)演的大霧三水實(shí)景演出“印象劉三姐”。當(dāng)晚還進(jìn)行自助游覽陽(yáng)朔西街。

2012年4月23號(hào)早上用餐后團(tuán)隊(duì)前往陽(yáng)朔河畔度假酒店參觀。隨后我們到達(dá)了桂林荔浦AAAA級(jí)景區(qū)銀子巖體驗(yàn)大自然的鬼斧神工，了解當(dāng)?shù)氐拿耖g傳說(shuō)和欣賞當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情；用過(guò)午餐后跟隨團(tuán)隊(duì)踏上回校的行程，晚上8點(diǎn)到達(dá)學(xué)校。就這樣，結(jié)束了為期3天的參觀考察。

2、考察感受

樂(lè)滿地主題樂(lè)園：在游前了解到，它是度假世界第一期工程投資最大的項(xiàng)目，在2007被國(guó)家旅游局評(píng)為“AAAAA”景區(qū)，樂(lè)滿地，源自于英語(yǔ)“romantic”一詞的直譯，即“浪漫”的意思，在這里有“使游客的快樂(lè)撒滿樂(lè)園每一個(gè)地方！”的一層抽象意思。而當(dāng)身臨其地時(shí)，則更立體的了解到其吸引眾多游客前來(lái)的緣由----歡樂(lè)中國(guó)城時(shí)空交錯(cuò)、美國(guó)西部區(qū)驚險(xiǎn)刺激、夢(mèng)幻世界區(qū)奇妙魔幻、海盜村充滿神秘、歐洲區(qū)高貴典雅以及南太平洋區(qū)熱情洋溢。游樂(lè)設(shè)施眾多，能夠?yàn)榈焦鹆致糜蔚呐笥烟峁┩晟?、多樣的娛?lè)空間。

桂林漓江大瀑布飯店： 作為目前廣西規(guī)模最大、設(shè)施設(shè)備最豪華的高星級(jí)飯店，地處桂林市中心的繁華地段，東臨秀麗的漓江，正對(duì)碧波蕩漾的杉湖，南鄰象山公園，北望獨(dú)秀峰、疊彩山，環(huán)境幽雅怡人，風(fēng)景獨(dú)好，客人入住其中可觀望秀麗的江景，眺望遠(yuǎn)山，或俯視中

堂。酒店最廣為人所聽(tīng)聞的就是其大型人造瀑布，這是酒店獨(dú)有的一道靚麗景色，已經(jīng)被世界吉尼斯記錄。另外，飯店最大的特點(diǎn)之一是匯集了豐盛的世界美食，擁有中、西、日等各式餐廳——包括“水上絲綢之路”西餐廳、櫻花日餐廳，古典雅致的“桂水閣”中餐廳，吳越川湘館等等。

花漾大貴：我們?cè)瓉?lái)是準(zhǔn)備考察桂林漂流的著名景點(diǎn)玉龍河漂流的，但由于景點(diǎn)客流量過(guò)滿了，臨時(shí)改了行程，來(lái)到花漾大貴。抱著退而求其次的心理，做好失望的準(zhǔn)備，這里熱情的侗族主人給我們帶來(lái)的卻是接連不斷地驚喜——一進(jìn)門鑼鼓喇叭合奏的民樂(lè)四起，沿著壟地走過(guò)一座小竹橋叫做風(fēng)雨橋，女孩們安全通過(guò)，男生們卻遇到麻煩了--被要求要投一元錢喝杯米酒才能過(guò)也罷，還要被村寨姑娘們摸屁股調(diào)戲。據(jù)說(shuō)這是地方的特色風(fēng)俗。進(jìn)場(chǎng)以后，我們先是觀看侗族特色民族表演，接著是演員與現(xiàn)場(chǎng)觀眾的互動(dòng)，真是相當(dāng)?shù)挠谢盍τ形Φ幕顒?dòng)安排。隨后，我們登上竹筏，游覽鳳凰河最美麗的田園風(fēng)光，聽(tīng)侗族姑娘唱山歌，拋繡球，甚至學(xué)著對(duì)山歌，景區(qū)觀光道可以欣賞到一系列古老原始的農(nóng)具展示，還可觀賞最原始的捕魚(yú)方式——漁鷹捕魚(yú)......那天碰上天氣條件還不錯(cuò)，我們還開(kāi)心刺激的打一場(chǎng)水戰(zhàn)，實(shí)在過(guò)癮！

實(shí)景演出“印象劉三姐”:早有聽(tīng)聞大型桂林山水實(shí)景演出《印象·劉三姐》是中國(guó)·漓江山水劇場(chǎng)之核心工程，它集漓江山水、廣西少數(shù)民族文化及中國(guó)精英藝術(shù)家創(chuàng)作之大成，是全國(guó)第一部全新概念的“山水實(shí)景演出”。演出集唯一性、藝術(shù)性、震撼性、民族性、視覺(jué)性于一身，是一次演出的革命，更是一次視覺(jué)的革命。而今身臨觀賞，見(jiàn)那山峰的隱現(xiàn)、水鏡的倒影，煙雨的點(diǎn)綴，竹林的輕吟、月光的披灑使演出分外迷人。演出以“印象·劉三姐”為總題，在紅色、白色、銀色、黃色四個(gè)“主題色彩的系列”里，大意地將劉三姐的經(jīng)典山歌、民族風(fēng)情、漓江漁火等元素創(chuàng)新組合，不著痕跡地融入山水，還原于自然，成功詮釋了人與自然的和諧關(guān)系，創(chuàng)造出天人合一的境界，震撼人心。

陽(yáng)朔河畔度假酒店：假酒店整體呈V字型依遇龍河畔而建，主體的木質(zhì)結(jié)構(gòu)融合了桂北民居的建筑特點(diǎn)，給人以大氣、閑適的感覺(jué)。整個(gè)酒店建筑不超過(guò)10米，目的是能使酒店建筑與周邊田園山水得到完美結(jié)合。讓住客們既可以享受山水又可以享受現(xiàn)代生活。

銀子巖：“游了銀子巖，一世不缺錢?！边@是我第一次聽(tīng)說(shuō)這個(gè)地方的最初印象。據(jù)導(dǎo)游介紹，銀子巖洞內(nèi)特色景點(diǎn)數(shù)十處，最為著名的景觀有三絕：雪山飛瀑、音樂(lè)石屏、瑤池仙境；三寶：佛祖論經(jīng)、混元珍珠傘、獨(dú)柱擎天。放眼望盡，大自然的鬼斧神工在這里被展示得淋漓盡致，真難怪他被譽(yù)為“世界溶洞奇觀”。同時(shí)，銀子巖世界旅游度假風(fēng)景區(qū)集自然、人文景觀于一體；前有廣袤的田野，俊秀的小青山、朝寨山拔地而起，使人流連忘返；又有宋朝

英豪楊文廣、抗法英雄陳嘉的傳奇故事，更為景區(qū)增添許多人文色彩。

四、考察總結(jié)與思考

1、樂(lè)滿地考察總結(jié) 由其激烈機(jī)動(dòng)游戲項(xiàng)目所占的比例來(lái)看，他經(jīng)營(yíng)面向的游客應(yīng)該是青年群體為主。據(jù)調(diào)查分析省內(nèi)游客大約占總數(shù)量的47%，和大陸其他省份的數(shù)量相當(dāng)，學(xué)生游客居多。再且，據(jù)我所知，樂(lè)滿地的門票價(jià)格分為通游券（110元/人）、青少年券（70元/人）、優(yōu)惠通游券（55元/人）幾種。相對(duì)于我所游歷過(guò)的相似的游樂(lè)場(chǎng)地價(jià)格還是挺合理的。我想這正是樂(lè)滿地能夠吸引眾多游客前來(lái)甚至重游多回的原因之一。另外，結(jié)合調(diào)查報(bào)告的數(shù)據(jù)顯示，很多游客選擇樂(lè)滿地都是通過(guò)旅行社的宣傳和帶領(lǐng)的，這說(shuō)明樂(lè)滿地是主要通過(guò)旅行社來(lái)打開(kāi)其旅游市場(chǎng)的。綜合以上分析，再聯(lián)系相關(guān)旅游網(wǎng)站的游客旅游反饋，加上自己的旅游經(jīng)歷，我覺(jué)得無(wú)論是從區(qū)位條件，客源條件，整體環(huán)境還是品牌的知名度上看，該景區(qū)的發(fā)展前景還是相當(dāng)可觀的。但要提高點(diǎn)旅游市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，建議還得從細(xì)處抓起，如投入高素質(zhì)的人力資源；從創(chuàng)新入手，如定時(shí)建設(shè)新的游戲項(xiàng)目，變換門票的銷售手段，吸引更多的初游者；挖掘旅游吸引的亮點(diǎn)，如深圳的歡樂(lè)谷建于繁華的都市之中，有濃郁的現(xiàn)代都市氣息，樂(lè)滿地也可以根據(jù)需要，多增添點(diǎn)地方特色文化和鄉(xiāng)土風(fēng)情啊。

2、漓江大瀑布飯店與陽(yáng)朔河畔度假酒店對(duì)比思考從位置上看，桂林漓江大瀑布飯店地處桂林市中心的繁華地段，是目前廣西規(guī)模最大、設(shè)施設(shè)備最豪華的高星級(jí)飯店，體現(xiàn)出現(xiàn)代都市生活的美。而陽(yáng)朔河畔度假酒店呢，位于廣西桂林市陽(yáng)朔縣高田鎮(zhèn)潘莊遇龍河畔，風(fēng)景秀麗、依山傍水，更貼近大自然，地理位置也是獨(dú)一無(wú)二的。從服務(wù)與設(shè)施上看呢，陽(yáng)朔河畔度假酒店和漓江大瀑布飯店都是相當(dāng)完善與完備的。主要區(qū)別是其服務(wù)對(duì)象的需求吧，選擇漓江大瀑布飯店的游客中，商務(wù)旅行的居多，也有相當(dāng)一部分是家庭旅行的，對(duì)交通的便捷程度，與市中心的距離、社會(huì)協(xié)作性等要求較高。而陽(yáng)朔河畔度假酒店的整體形象設(shè)計(jì)就是古今建筑風(fēng)格與山水田園風(fēng)景的結(jié)合之作，其吸引人之處正是能夠給予住客一個(gè)脫離都市塵囂零距離親近自然體驗(yàn)自然享受自然的就會(huì)，既滿足人們所向往的寧?kù)o舒適的田園生活，又不落后現(xiàn)代社會(huì)的時(shí)代步伐提供完備的住宿條件與設(shè)施。綜合來(lái)說(shuō)，兩個(gè)酒店各有各的亮點(diǎn)，都是桂林酒店行業(yè)中的典范。

3、花漾大貴考察總結(jié)該景區(qū)因位于高田鎮(zhèn)鳳凰河畔的大貴村而得名。在這里，你可欣賞到少數(shù)民族風(fēng)情歌舞、蘆笙采堂、竹桿舞等，與少數(shù)民族演員共同參與民俗舞蹈和互動(dòng)節(jié)目，讓您融入濃濃的少數(shù)民族民俗風(fēng)情中；還可以乘坐竹筏游覽鳳凰河最美麗的田園風(fēng)光，聽(tīng)侗族姑娘唱山歌，拋繡球，景區(qū)觀光道可以欣賞到一系列古老原始的農(nóng)具展示，還可觀賞最原

始的捕魚(yú)方式——漁鷹捕魚(yú).由此可見(jiàn)，這種景區(qū)經(jīng)營(yíng)模式有個(gè)最大的特點(diǎn)就是當(dāng)?shù)孛褡屣L(fēng)情與山水風(fēng)景的結(jié)合而成就了的低成本投入。還為當(dāng)?shù)鼐用裉峁┝瞬簧倬蜆I(yè)機(jī)會(huì)。這是值得鼓勵(lì)發(fā)展的。但也要注意這種經(jīng)濟(jì)模式所帶來(lái)的負(fù)面影響——環(huán)境污染。建議在大貴附近開(kāi)發(fā)的同時(shí)應(yīng)該有序的進(jìn)行一些保護(hù)，宣傳景區(qū)的同時(shí)借力增強(qiáng)游客的環(huán)保意識(shí)。

4、對(duì)印象劉三姐的進(jìn)一步思考方圓兩公里的陽(yáng)朔書(shū)童山段漓江水域，十二座背景山峰，廣袤無(wú)際的天穹，構(gòu)成迄今世界上最大的山水劇場(chǎng)。180度全景視覺(jué)，可觀賞江上兩公里范圍的景物及演出。演員陣容強(qiáng)大，由600多名經(jīng)過(guò)特殊訓(xùn)練的演員構(gòu)成；演出內(nèi)容多姿多彩，根據(jù)各不同的場(chǎng)景選用了壯族、瑤族、苗族等不同的少數(shù)民族節(jié)目。據(jù)說(shuō)，演出所雇用的演員大多為該地的漁民，他們白天從事漁業(yè)，晚間輪班參與演出。為當(dāng)?shù)厝嗣裉峁┎簧倬蜆I(yè)機(jī)會(huì)，增加了他們的收入。再且演出由著名導(dǎo)演和眾多藝術(shù)家的耗時(shí)打造，為當(dāng)?shù)氐穆糜螛I(yè)帶來(lái)了巨大的廣告效益。另外，雖說(shuō)觀眾席設(shè)位2200個(gè)，其中普通席2000個(gè)，貴賓席180個(gè)，總統(tǒng)席20個(gè)，客容量還是算大的了，但從全國(guó)各方世界各地慕名而至的客流還是其承載不了的。如何有效控制和安排呢？據(jù)查詢，演出大致安排是淡季開(kāi)一場(chǎng)，旺季開(kāi)兩場(chǎng)，演出時(shí)間約1小時(shí)，一般開(kāi)演時(shí)間為晚上20：00,依場(chǎng)次而定，為了控制人流避免事故，入場(chǎng)還特別設(shè)置了AB入口座次。還是比較合理得當(dāng)?shù)摹?/p>

5、銀子巖景區(qū)考察總結(jié)這個(gè)景區(qū)給我最大的感覺(jué)就是所使用導(dǎo)游員進(jìn)行的導(dǎo)游和講解相當(dāng)精彩動(dòng)人。節(jié)奏不急不慢，走走停停，能夠恰如其分的給我們旅客歇停休息時(shí)間和留有余地的景觀遐想空間，相對(duì)來(lái)說(shuō)，表達(dá)能力和素質(zhì)還是蠻高的。但不足的是，我們這個(gè)團(tuán)人數(shù)那么多，才配一個(gè)講解員太少了。另外我留意到景區(qū)員工餐廳與辦公室之間有一公示欄，公示了員工的優(yōu)劣表彰，我認(rèn)為這種鼓勵(lì)方針是值得推進(jìn)的，但建議是公開(kāi)表?yè)P(yáng)，私下批評(píng)，這樣跟符合員工心理，員工工作優(yōu)良風(fēng)氣建設(shè)效果更佳。

五、考察結(jié)論

本次考察，雖是更多的專注于玩樂(lè)上了，但只要留有善于發(fā)現(xiàn)的耐心細(xì)心與恒心，多多觀察，認(rèn)真思考，還是能盡興之余再有專業(yè)知識(shí)上的收獲的。希望能有更多這樣的機(jī)會(huì)，讓我們走出課本，貼近實(shí)際。因?yàn)橹挥凶屛覀兘Y(jié)合專業(yè)知識(shí)地實(shí)踐認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊視野，加深理解認(rèn)知旅游各相關(guān)行業(yè)的管理方式、布局操作其及優(yōu)缺點(diǎn)，才能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)方向和鞏固實(shí)踐知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，最大收獲有二：

1、更好地了解、理解本專業(yè)知識(shí)。更加清楚的認(rèn)識(shí)、確定今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)方向。

2、學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。

第五篇：桂林學(xué)習(xí)心得

桂林學(xué)習(xí)心得體會(huì)

4月9、10日我們?nèi)ス鹆诌M(jìn)行了為期2天的學(xué)習(xí)，受益匪淺，今天就由我跟大家做個(gè)簡(jiǎn)單的交流。

如何建立“數(shù)”的概念——吳正憲

（一）在整數(shù)的認(rèn)識(shí)中要注意的問(wèn)題

建立正確的數(shù)的概念是認(rèn)數(shù)教學(xué)的任務(wù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)。理解數(shù)的意義一般有兩個(gè)角度，一是從數(shù)的組成去理解，通過(guò)組成理解數(shù)的大小和多少，加強(qiáng)對(duì)數(shù)的感知。二是聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)體會(huì)，通過(guò)在具體的現(xiàn)實(shí)情境中，理解數(shù)在生活實(shí)際中的意義，使抽象的數(shù)和具體的量有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)一步理解數(shù)的意義。在實(shí)際教學(xué)中 我們要把這兩種方式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣 更有利于學(xué)生體會(huì)數(shù)的意義，建立數(shù)的概念。在整數(shù)數(shù)概念的建立過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：

（1）在具體情境中理解數(shù)的意義

學(xué)生對(duì)數(shù)并不陌生，在入學(xué)之前，學(xué)生已對(duì)具體的數(shù)有了比較豐富的感知，他們會(huì)讀、會(huì)寫，會(huì)說(shuō)一些具體的數(shù)。我們?cè)诮虒W(xué)中就要關(guān)注從現(xiàn)實(shí)情景抽象出數(shù)的過(guò)程，例 如從具體的 2 匹馬，2 棵樹(shù)，2 頭牛，2 個(gè)人，抽象為 2 這個(gè)數(shù)。這時(shí)用一個(gè)數(shù)字也是一個(gè)特殊的符號(hào)來(lái)表示數(shù)量，已經(jīng)把具體的單位和這個(gè)數(shù)量的具體含義去掉，抽象為數(shù)“ 2 ”。反過(guò)來(lái)，2 可以表示任何具有 2 這樣數(shù)量特征的事物，例如 2 只鉛筆，2 個(gè)人、2 只小動(dòng)物??，隨著教學(xué)的深入，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)的豐富含義，比如 計(jì)數(shù)的數(shù)、數(shù)量的數(shù)、度量的數(shù)和計(jì)算的數(shù)。

（2）用操作幫助學(xué)生具體感知

自然數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)重點(diǎn)在于使學(xué)生從數(shù)量抽象到數(shù)，抽象離不開(kāi)直觀的支撐和 操作，例如：計(jì)數(shù)器、小棒、圖形等等，讓學(xué)生親自的數(shù)一數(shù)，擺一擺，圈一圈、畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生數(shù)的過(guò)程也是一一對(duì)應(yīng)的過(guò)程，同時(shí)感受具體的數(shù)量。（3）多種模型的表征

在數(shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，我們要注意運(yùn)用多種模型幫助學(xué)生理解數(shù)的意義建立數(shù)的概念，比如說(shuō)：計(jì)數(shù)器、數(shù)位桶，方格圖、數(shù)位順序表等，這樣逐漸 建立起抽象的數(shù)和現(xiàn)實(shí)中的數(shù)量之間的關(guān)系，并且能夠知道這個(gè)大小和現(xiàn)實(shí)中的多少之間的關(guān)系，這也是數(shù)感很重要的本質(zhì)問(wèn)題。例如，一位老師在教學(xué)《萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，就運(yùn)用方塊模型幫助學(xué)生建立一萬(wàn)的概念，理解數(shù)的意義。

（二）在建立分?jǐn)?shù)概念中要注意的問(wèn)題

教師在數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)中 普遍認(rèn)為分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)是數(shù)認(rèn)識(shí)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。分?jǐn)?shù)起源于分，當(dāng)平均分出現(xiàn)不是整數(shù)結(jié)果的時(shí)候，逐漸有了分?jǐn)?shù)的概念。后來(lái)，在土地測(cè)量、產(chǎn)品分配等過(guò)程中 , 常常得到不是整數(shù)的結(jié)果，便產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，分?jǐn)?shù)的真正來(lái)源在于自然數(shù)除法的推廣。1.加強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)豐富意義的理解

教師要了解分?jǐn)?shù)意義的多重多元性，才能引導(dǎo)學(xué)生深刻理解分?jǐn)?shù)的意義。對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解應(yīng)關(guān)注以下兩個(gè)主線和四個(gè)層面： 兩個(gè)主線

即“比的線索”和“數(shù)的線索”。“比”指的是一部分與另一部分之間的關(guān)系；“數(shù)”指的是以有理數(shù)形式出現(xiàn)的分?jǐn)?shù)，此時(shí)的分?jǐn)?shù)表現(xiàn)的是一個(gè)結(jié)果。分?jǐn)?shù)意義理解的四個(gè)層面

“比率” 是指部分與整體的關(guān)系和部分與部分的關(guān)系。其中部分與整體的關(guān)系更多地體現(xiàn)在真分?jǐn)?shù)的含義中。例如一個(gè)圓平均分成4份，每一份是整體的四分之一。又如，一個(gè)正方形面積是整個(gè)正方形面積的三分之一，整體圖形的面積應(yīng)該是多少？顯然，整體面積有這樣的三份。

“度量” 指的是可以將分?jǐn)?shù)理解為分?jǐn)?shù)單位的累積。例如五分之二里面有2個(gè)五分之一，就是用分?jǐn)?shù)作為單位度量2次的結(jié)果。就是用分?jǐn)?shù)作為單位度量2 次的結(jié)果。度量維度的體驗(yàn)也可以直接作用于分?jǐn)?shù)加（減）法的學(xué)習(xí)中。

“運(yùn)作” 主要指的是將對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為一個(gè)運(yùn)算的過(guò)程。例如，求 6 張紙的 是多少?gòu)埣?，學(xué)生將 理解為整體 6 張紙的，即將 6 張紙這個(gè)整體平均分成 3 份，取其中的 2 份，列出算式就是 6 ÷ 3 × 2。

“商” 這個(gè)維度主要是指分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為除法之后運(yùn)算的結(jié)果，讓學(xué)生體會(huì)到分?jǐn)?shù)也可以和其他數(shù)一樣進(jìn)行運(yùn)算。

以上這四個(gè)維度沒(méi)有先后之分，主次之別，它們對(duì)學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)都發(fā)揮著重要的作用。它們相輔相成，共同承擔(dān)著學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)內(nèi)涵豐富性認(rèn)識(shí)的建構(gòu)。

在小學(xué)階段，對(duì)于分?jǐn)?shù)意義的學(xué)習(xí)，教材一般“顯性”地分為兩個(gè)階段：第一學(xué)段分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)和第二階段分?jǐn)?shù)的意義。但實(shí)際上，基于對(duì)于分?jǐn)?shù)意義內(nèi)涵豐富性的理解，我們逐步認(rèn)識(shí)到，對(duì)于分?jǐn)?shù)意義的學(xué)習(xí)，決不是一兩次教學(xué)所能全部承載和實(shí)現(xiàn)的，需要通過(guò)系列設(shè)計(jì)，逐步滲透、多維度建立，將教材中的“顯性”和“隱性”結(jié)合起來(lái)。我們應(yīng)該如何把握每一階段的教學(xué)呢？ 第一階段：認(rèn)識(shí)平均分。

第二階段：在分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中，幫助學(xué)生初步建立部分與整體關(guān)系的認(rèn)識(shí)，感受分?jǐn)?shù)。第三階段：在分?jǐn)?shù)意義和分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的教學(xué)中，重點(diǎn)使學(xué)生發(fā)展對(duì)于分?jǐn)?shù)理解的比率、度量的維度。

第四階段：在分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的教學(xué)中，重點(diǎn)使學(xué)生發(fā)展對(duì)于分?jǐn)?shù)理解的運(yùn)作、商的。第五階段：在分?jǐn)?shù)的運(yùn)算及解決問(wèn)題的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用對(duì)于分?jǐn)?shù)意義理解 的多個(gè)維度。

必須指出的是，這五個(gè)階段不是相對(duì)孤立的，更不是線性排列的，不能僵化地理解為到了某一階段就必須或者只能達(dá)成對(duì)某維度的學(xué)習(xí)，其他維度將不再涉及。這四個(gè)階段在完成對(duì)分?jǐn)?shù)意義豐富認(rèn)識(shí)方面各有側(cè)重，相互滲透，相互補(bǔ)充，共同幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)分?jǐn)?shù)意義理解的不斷發(fā)展和整體建構(gòu)。

總之分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要系統(tǒng)的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，才能使學(xué)生真正理解熟練運(yùn)用。

（三）在建立小數(shù)數(shù)概念中要注意的問(wèn)題

在分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教材安排了小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。小數(shù)的出現(xiàn)標(biāo)志著十進(jìn)制記數(shù)法從整數(shù)（自然數(shù)）擴(kuò)展到了分?jǐn)?shù)，使分?jǐn)?shù)與整數(shù)在形式上獲得了統(tǒng)一。由此可見(jiàn)小數(shù)和整數(shù)、分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系。建議一：利用知識(shí)遷移建立小數(shù)概念 建議二：溝通整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

翻轉(zhuǎn)課堂的若干思考

劉松

思考一：什么是翻轉(zhuǎn)課堂的核心？

課堂內(nèi)容要有針對(duì)性，明白要教什么？在什么起點(diǎn)上教？教到什么程度？為什么要這樣教？要教得怎樣？

思考二：翻轉(zhuǎn)課堂有反作用嗎？ 關(guān)于教學(xué)時(shí)間

學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的、寶貴的，對(duì)學(xué)生時(shí)間的浪費(fèi)是學(xué)校資源最大的浪費(fèi)。因此，我們要減少教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)，增加學(xué)生專注學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高時(shí)間的利用效率。

關(guān)于提高效率

陶行知說(shuō)，凡做一事，要用最簡(jiǎn)單、最省力、最省錢、最省時(shí)的法子去收獲最大的效益。我們需要花費(fèi)最短的時(shí)間、最少的精力、借助最少的教學(xué)手段，來(lái)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

理想的教學(xué)

學(xué)校中哪些老師能夠做到當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)？學(xué)校中哪些教師課前和課后較少占用學(xué)生的時(shí)間？要盡量做到當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)，少布置作業(yè)或不布置作業(yè)。從依靠教到依靠學(xué)，少講多學(xué)，先學(xué)后講，自主課堂，翻轉(zhuǎn)課堂。