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      新上崗教師指導(dǎo)性聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)

      時(shí)間:2019-05-15 09:55:17下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《新上崗教師指導(dǎo)性聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《新上崗教師指導(dǎo)性聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)》。

      第一篇:新上崗教師指導(dǎo)性聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)

      新上崗教師指導(dǎo)性聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)

      本學(xué)期XX小學(xué)又迎來(lái)了三位年輕富有朝氣的新教師。為了使她們盡快進(jìn)入角色,盡快走上正規(guī)化教學(xué)之路,進(jìn)一步提升其業(yè)務(wù)素質(zhì),我校開展了指導(dǎo)性聽評(píng)課活動(dòng),情暖新上崗教師。

      教務(wù)主任孔令美制定了詳細(xì)的計(jì)劃,采取“一聽課二講評(píng)”的方式開展指導(dǎo)性聽評(píng)課活動(dòng)?!耙宦犝n”是借助學(xué)校公開課提升教學(xué)認(rèn)識(shí)。學(xué)校安排每年級(jí)各學(xué)科教師準(zhǔn)備學(xué)校公開課,新上崗教師參與循環(huán)聽課,并在評(píng)課活動(dòng)中暢談感受,使她們?cè)谄鸩诫A段具有一個(gè)良好的認(rèn)識(shí)?!岸v評(píng)”指教導(dǎo)處成員組織教研組長(zhǎng)聽新上崗教師的課,然后針對(duì)新教師在課堂教學(xué)中存在的問題和不足,從教師的授課素質(zhì)、對(duì)教材的設(shè)計(jì)以及師生在課堂上的互動(dòng)等方面進(jìn)行了全方位的指導(dǎo)。

      此次聽評(píng)課活動(dòng),使她們對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí),為盡快適應(yīng)并勝任目前的工作打下了良好的基礎(chǔ)?!白鳛橐幻陆處煟@次活動(dòng)讓我受益匪淺。通過聽課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。每次聽完課之后,我都會(huì)認(rèn)真總結(jié),并試著將其他教師的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去?!薄巴ㄟ^評(píng)課,我意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足,這為我指明了改進(jìn)的方向?!壁wXX和王XX兩位新教師在評(píng)課活動(dòng)后如是說(shuō)。

      第二篇:教師聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)

      教師聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)

      為給新教師們搭建展示與鍛煉的平臺(tái),促進(jìn)新教師教育教學(xué)能力的提高,增強(qiáng)教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì),托幼辦于5月9日、10日兩天的時(shí)間,舉行了2011年新分配公辦教師公開課展示活動(dòng)。

      活動(dòng)分四個(gè)階段:制定活動(dòng)實(shí)施方案、新教師積極備賽、課堂教學(xué)公開展示、開展活動(dòng)后反思評(píng)析。我有幸參與了整個(gè)活動(dòng)的全過程,用三個(gè)字概括一下自己的感受:驚、精、準(zhǔn)。

      “驚”——驚喜、吃驚。新老師雖然從教時(shí)間不長(zhǎng),但是課卻上的異常精彩,沒有了從前新教師課堂上的青澀感,個(gè)個(gè)胸有成竹、有備而來(lái),給了我一個(gè)個(gè)驚喜。教師都在積極按照“寓教于樂”的理念,努力通過各種活動(dòng)完成目標(biāo),注重賦予教材新的活力。教師設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的能力有顯著提高,涌現(xiàn)出不少有新意、有創(chuàng)意的活動(dòng)設(shè)計(jì)。開發(fā)構(gòu)建具有自我特色的教學(xué)課程,設(shè)計(jì)出一些符合幼兒成長(zhǎng)需要的活動(dòng)方案,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。

      準(zhǔn)”—— 精準(zhǔn)、準(zhǔn)確。從目標(biāo)的制定、目標(biāo)的完成,把握的非常準(zhǔn)確,教師能夠根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際身心發(fā)展水平,來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)形式豐富的教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑多樣化了。各教師都能充分認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育作用。積極創(chuàng)設(shè)與教學(xué)活動(dòng)相適應(yīng)的活動(dòng)環(huán)境,提供豐富的材料,注重挖掘環(huán)境的潛在功能,使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中、在寬松和諧的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)、愉快生活。

      “精”——精心、精彩。從老師們課程的設(shè)計(jì)、教具的準(zhǔn)備、多媒體的運(yùn)用、教學(xué)情景的布置、問題的設(shè)置,看得出,老師們?yōu)榱诉@次公開展示活動(dòng),都做了精心的準(zhǔn)備。活動(dòng)能以“幼兒發(fā)展為本”的理念已在教師的教育行為中得以體現(xiàn)。尊重幼兒,滿足幼兒的需求,推動(dòng)幼兒的發(fā)展已成為教師組織教學(xué)活動(dòng)的主要落腳點(diǎn)。因此很多幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)積極、好奇探究、活潑開朗、善于交往。有付出便有收獲,一節(jié)節(jié)精彩的課就誕生了。

      亮點(diǎn)一:數(shù)學(xué)活動(dòng)《現(xiàn)在幾點(diǎn)了》,能圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)豐富新穎的教學(xué)環(huán)節(jié),銜接自然,教學(xué)環(huán)節(jié)流暢,非常緊湊,動(dòng)靜交替合理,中心重點(diǎn)突出,思路清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)練,給我留下了深刻的印象

      亮點(diǎn)二:《未來(lái)的房子》,環(huán)境設(shè)計(jì)緊湊、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破,通過一些精

      心的小設(shè)計(jì)很好的避免了美術(shù)活動(dòng)中因個(gè)體差異而產(chǎn)生的無(wú)效等待,特別是最后作品展示活動(dòng),運(yùn)用了大的背景圖,打開了孩子的思維,這節(jié)活動(dòng)不但發(fā)展了孩子的動(dòng)手能力還提高了孩子的想象力。

      亮點(diǎn)三: 科學(xué)活動(dòng)《海馬爸爸生寶寶》,異常精彩,她充分尊重孩子,通過多媒體讓孩子在觀察中去表達(dá),在表達(dá)中獲取知識(shí),很好的轉(zhuǎn)變了老師教孩子學(xué)的課程模式,能做到與幼兒進(jìn)行有效互動(dòng),教學(xué)環(huán)節(jié)為激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣而設(shè)計(jì)。

      亮點(diǎn)四:數(shù)學(xué)活動(dòng)《好玩立方體》,教具運(yùn)用到位,使抽象的知識(shí)變得直觀、易懂、具有趣味性,不僅有利于解決重點(diǎn),突破難點(diǎn),更符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,便于幼兒對(duì)知識(shí)的理解和掌握,充分為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

      當(dāng)然通過聽評(píng)課活動(dòng)也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處:

      1、雖然教師有整合的意識(shí),但在具體的操作中還是停留在形式上,缺乏對(duì)活動(dòng)價(jià)值的把握,片面追求活動(dòng)的新穎性,忽視活動(dòng)之間的聯(lián)系性。對(duì)幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的梳理、提升、拓展方法單調(diào),特別是在預(yù)設(shè)活動(dòng)中對(duì)幼兒即時(shí)生成的問題缺乏合適的回應(yīng)策略。追求即時(shí)效果的現(xiàn)象時(shí)有存在。

      2、在游戲課程的實(shí)施時(shí),教師對(duì)游戲的發(fā)展功能、娛樂功能缺乏充分的認(rèn)識(shí)和恰當(dāng)?shù)陌盐?,使幼兒的游戲行為較多地停留在操作和擺弄中,缺乏游戲的語(yǔ)言和游戲的情節(jié)。

      3、教師的提問技巧和提問方式還需要提高,特別是提問語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性、精確簡(jiǎn)煉和富有啟發(fā)性要加強(qiáng)。

      4、教學(xué)目標(biāo)的制定還不能準(zhǔn)確把握。表現(xiàn)在有的教師制定教學(xué)目標(biāo)沒有遵循幼兒的發(fā)展水平,以及針對(duì)幼兒的發(fā)展差距確定本班的教學(xué)目標(biāo)。

      以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì),但我在以后的工作中,要積極參與這樣的活動(dòng),不放棄任何一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)!

      第三篇:聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)

      聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)

      聽課是教學(xué)研究的有效手段,是我們?nèi)粘=逃虒W(xué)研究的一部分。在當(dāng)前課程改革的大背景下,通過聽課研究改進(jìn)教學(xué)中存在的問題就顯得尤為重要。實(shí)際上,會(huì)不會(huì)聽課、能不能聽課、怎樣聽課是值得深入研究的,因?yàn)樗粌H關(guān)系到聽課質(zhì)量高低和能否抓好常規(guī)教學(xué),更關(guān)系到課程改革的持續(xù)有效開展。評(píng)課是學(xué)校教學(xué)工作非常重要的一個(gè)組成部分,是具有研究?jī)r(jià)值的課改課題,甚至可以說(shuō)是一種藝術(shù)化的交流過程??茖W(xué)的評(píng)課對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提升教師教學(xué)素養(yǎng)、進(jìn)一步加強(qiáng)和深化新一輪課改有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

      聽評(píng)課活動(dòng)的舉行加大了教師教研教材、探究教法的力度。這次聽評(píng)課活動(dòng)中,我們語(yǔ)文組全體成員都積極認(rèn)真?zhèn)湔n,從確定教學(xué)內(nèi)容到確定重點(diǎn)難點(diǎn),從研究教法到問題設(shè)計(jì),從時(shí)間安排到講課過程,再到互相聽課評(píng)課等等各個(gè)環(huán)節(jié),備課組的核心作用得到了充分發(fā)揮。組內(nèi)每一位教師都通過集體備課、聽課、評(píng)課等形式加大了理解教材、使用教材的廣度和深度,充分體現(xiàn)了備課組團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神,加深了彼此之間的溝通交流。真可以說(shuō)是時(shí)時(shí)有教研,處處有教研,事事有教研。

      聽評(píng)課活動(dòng)的舉行,是學(xué)校為教師搭建的一個(gè)平臺(tái)——一個(gè)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。在這次活動(dòng)中,我們組的各位老師都有不同程度的提高,大家都能根據(jù)教學(xué)實(shí)際坦誠(chéng)地談自己的觀點(diǎn),說(shuō)自己的想法,述自己的做法。態(tài)度認(rèn)真謙虛,既能誠(chéng)懇地指出優(yōu)點(diǎn),又能善意地道出對(duì)方的不足,更能恰當(dāng)?shù)靥岢龊侠淼慕ㄗh,彼此能夠在真誠(chéng)中得到提高,而心靈得到的是快樂。這樣的活動(dòng)對(duì)于我們教師的成長(zhǎng)無(wú)疑是有著積極的推動(dòng)作用的。

      取得這樣良好效果的同時(shí),我們也應(yīng)該意識(shí)到存在的不足和值得反思的地方:

      第一,教學(xué)過程中,很多時(shí)候我們?nèi)狈で?,語(yǔ)言表達(dá)缺乏親和力。師生之間仍不能夠平等對(duì)話。

      第二,由于時(shí)間比較緊張,有些老師沒有很好的利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,知識(shí)的縱橫度得不到延伸和拓展,形不成知識(shí)小網(wǎng)絡(luò),不利于學(xué)生高屋建瓴,總體把握。

      第三,課堂內(nèi)容應(yīng)進(jìn)一步豐富,教學(xué)形式應(yīng)進(jìn)一步多樣化。有些課教學(xué)環(huán)節(jié)不夠完善,課堂結(jié)構(gòu)不盡完整。板書應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范化。

      第四,特別應(yīng)該注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,尤其不能指責(zé)打擊學(xué)生。授課過程中,進(jìn)一步突出學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生成為課堂真正的主人。

      第四篇:聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)

      聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)

      十月二十五日,我們小學(xué)數(shù)學(xué)組按照期初計(jì)劃組織了聽評(píng)課活動(dòng),此次活動(dòng)共聽評(píng)了5節(jié)數(shù)學(xué)課。在聽課過程中,我受益匪淺,學(xué)到了不少知識(shí),促進(jìn)了對(duì)教材內(nèi)容的理解和思考,同時(shí),也提升了自己對(duì)自身反思的能力。

      一、本次聽評(píng)課活動(dòng)教師講課情況有以下優(yōu)點(diǎn):

      1、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師們對(duì)待本次聽課評(píng)課活動(dòng)都非常重視。無(wú)論是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),還是教師的精神面貌,都讓人感受到了認(rèn)真、敬業(yè)的工作態(tài)度,真實(shí)的反映了每位教師的授課特色,并通過課堂教學(xué)反映出教師授課的真實(shí)水平。部分教師的課注重課堂實(shí)效,不擺花架子。實(shí)實(shí)在在上課,腳踏實(shí)地地傳授知識(shí),力爭(zhēng)把課上實(shí)、上好。課堂上追求嚴(yán)謹(jǐn),以學(xué)生學(xué)會(huì)、學(xué)好、學(xué)得輕松為目的,課堂效率大大提高,真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。展示出了一節(jié)節(jié)真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課。如王娜老師講的《乘法的初步認(rèn)識(shí)》,楊再志老師的《速度的認(rèn)識(shí)》,韓偉芳老師的《用字母表示數(shù)》等課,樸實(shí)但不失生動(dòng),每一堂課都抓住本堂課的重點(diǎn)與難點(diǎn),著重講解,并且采用不同的形式來(lái)鞏固,實(shí)實(shí)在在地把知識(shí)傳授給學(xué)生,提升了課堂實(shí)效。

      2、教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎,采用分組、合作學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生以小組合作形式圍繞教師提出的活動(dòng)主題,動(dòng)手拼一拼,折一折,比一比,說(shuō)一說(shuō)等,讓學(xué)生通過活動(dòng)得到感性認(rèn)識(shí),教師到學(xué)生中去進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥,然后引導(dǎo)學(xué)生歸納、比較、總結(jié)出規(guī)律或結(jié)論。加強(qiáng)了課堂教學(xué)中的參與意識(shí),使學(xué)生的主動(dòng)性加強(qiáng)了,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主學(xué)習(xí)的能力。

      3、教師在課堂中,對(duì)學(xué)生既有嚴(yán)格要求,又有民主的交流和溝通,教師語(yǔ)言親切,課堂氣氛輕松活躍,教師來(lái)到學(xué)生中間和學(xué)生一起學(xué)習(xí),平等交流,體現(xiàn)了教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者、合作者。如韓偉芳的老師,學(xué)生完全沉醉于她們的教學(xué)中,時(shí)間悄悄地過去了,知識(shí)也慢慢地掌握了。

      4、教師注重采用靈活多樣的方法、手段組織教學(xué),重視了對(duì)課程資源的開發(fā)利用,絕大多數(shù)的課都用了多種媒體輔助教學(xué)和教學(xué)具的充分利用,加強(qiáng)了課堂教學(xué)的直觀性,很好的突破了難點(diǎn)。

      5、注重了知識(shí)與生活的聯(lián)系密切。讓學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),到生活中去找一找教學(xué)資源,找一找生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過孩子們自己到生活中去觀察,他們找到了許多生活中的數(shù)學(xué)知識(shí),提出了許多有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,這樣學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)了,也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力。聽課過程中,我深深感受到,只有與生活接軌,從生活出發(fā),教學(xué)才會(huì)切實(shí)可行。

      二、存在問題:

      1、部分教師對(duì)教材鉆研不深,重難點(diǎn)把握不準(zhǔn),導(dǎo)致課堂中表現(xiàn)出時(shí)間分配不夠合理,重難點(diǎn)突破不透。對(duì)課標(biāo)和教材的挖掘還需加強(qiáng)。

      2、教師的應(yīng)變能力和對(duì)于生成性資源的即時(shí)性利用能力尚需加強(qiáng)。

      3、教師對(duì)問題的設(shè)計(jì)能力也有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。部分教師在課堂上出現(xiàn)了簡(jiǎn)單的一問一。我們相信,伴隨著不斷的學(xué)習(xí),伴隨著全體數(shù)學(xué)教師的共同努力,我校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平一定會(huì)越來(lái)越高,越來(lái)越精。

      第五篇:聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)

      第三小學(xué)聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)

      10月 19日我校安排語(yǔ)文組聽、評(píng)課教研活動(dòng),在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題和下一步如何加以整改與教師交換了意見,這些都有效地促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高和學(xué)校教學(xué)工作的有效落實(shí)。

      一、聽課情況的綜合評(píng)定

      課堂教學(xué)中,教師能夠積極的使用錄音機(jī)、小黑板、圖片、卡片、掛圖輔助教學(xué),課堂運(yùn)用了這些輔助手段進(jìn)行教學(xué),起到了恰如其分的重要作用。

      二、在聽課中體現(xiàn)出的共同優(yōu)點(diǎn)

      1、重視知識(shí)傳授,注重情感交流

      教學(xué)中,教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的困惑能恰當(dāng)引導(dǎo)。特別是教師注重與學(xué)生情感方面的交流,教師能把微笑帶進(jìn)課堂,親切、和藹,循循善誘拉近了與學(xué)生之間的距離。老師啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生到位,充分保護(hù)學(xué)生的自尊心,教師教學(xué)自然,語(yǔ)言親切,能尊重和信任學(xué)生。

      2、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

      教師教學(xué)過程新穎,不但培養(yǎng)了學(xué)生的自己學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,更加突出體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)。

      3、運(yùn)用輔助手段,努力優(yōu)化課堂

      教具的使用增加了課堂密度,提高了課堂教學(xué)效率,通過教具把抽象的知識(shí)直觀化、形象化。師生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)分學(xué)具,密切了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

      4、提高學(xué)生素質(zhì),加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)

      教師能夠活用教材,教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,使學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。課堂上以學(xué)生活動(dòng)為主,講練結(jié)合,在活動(dòng)中注重引發(fā)學(xué)生的思維。

      三、聽課中存在的問題

      1、教學(xué)環(huán)節(jié)安排不夠科學(xué),表現(xiàn)在:

      1、課堂容量大。

      2、不善于挖掘。

      3、教學(xué)活動(dòng)沒有達(dá)到全員參與、全方位參與。

      2、教學(xué)方法選擇過于單一,個(gè)別知識(shí)點(diǎn)交代含糊。讓學(xué)生討論,要求不到位,學(xué)生積極性沒有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不很明確。

      3、教學(xué)中細(xì)節(jié)不被重視。教師沒有注意課堂教學(xué)中的一些細(xì)節(jié),學(xué)生回答問題時(shí)教師沒有及時(shí)評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

      4、教師的基本功還需提高,表現(xiàn)在駕馭課堂的能力,語(yǔ)言表達(dá)能力有有待于進(jìn)一步提高。

      四、改進(jìn)意見

      加強(qiáng)備課:教師要加強(qiáng)備課,特別是加強(qiáng)備學(xué)生。關(guān)于講授內(nèi)容的各種材料盡量準(zhǔn)備齊全。課堂上的一些細(xì)節(jié)要備好,想周到,同時(shí)要注意研究教法和學(xué)法,并使之充分融入課堂、豐富課堂,在教學(xué)中有意識(shí)恰當(dāng)?shù)丶右詰?yīng)用。

      增強(qiáng)教學(xué)的感染藝術(shù):低年級(jí)教學(xué)的激勵(lì)性語(yǔ)言是必須的。教師授課語(yǔ)言要貼近學(xué)生,用心、用情去激蕩學(xué)生,用自己的火花去撞擊學(xué)生,產(chǎn)生更大的火花,把自己的情通過自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。加強(qiáng)課堂教學(xué)設(shè)計(jì):課堂教學(xué)要整體設(shè)計(jì)、整體把握。在教學(xué)目標(biāo)的確立,教學(xué)重、難點(diǎn)的突破上教師要有具體的手段。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的連接,教師必須做到心中有數(shù)。設(shè)計(jì)時(shí),多給學(xué)生發(fā)揮的余地,發(fā)揮學(xué)生的作用,不能讓學(xué)生為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)服務(wù)。要樹立一切為學(xué)生服務(wù),一切為學(xué)生發(fā)展的觀念。

      加強(qiáng)各種形式的交流,增強(qiáng)授課趣味的目的。老師與老師之間的交流形式很多,交流的領(lǐng)域也非常廣泛,通過教師與教師、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生等等形式的交流,達(dá)到信息反饋,情感相融,進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)工作的提高。

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