第一篇：聽評課總結(jié)

聽評課總結(jié)

本學期聽了20多位老師的課，每個年級都聽到了，并做了及時的評課，在參加培訓時也聽了一些專家和優(yōu)秀教師的課，達到了預期目標。下面就將本學期聽評課工作作如下總結(jié)：

一、從教學基本功方面：如：板書、普通話、課件制作、語言描述等，每位老師都做得很好。

二、從課改的落實情況看，大部分老師都能以學生為主體，老師為主導，以訓練學生能力為核心，寓德育于教學之中。

三、從教材的處理來看；每位授課老師都能正確把握教材，有創(chuàng)造性的使用教材。使所受內(nèi)容貼近生活。

四、從教學過程看，每位教師都能做到，目標明確，重難點突出，師生互動啟發(fā)、引導，有講，有練，有小結(jié)，作業(yè)能分層次布置。

五、從教學效果看，每位授課教師都做到了傳授知識，培養(yǎng)學生的能力，每節(jié)課基本達到了預期的目標，完成了教學任務。另外，培訓時聽的課都很精彩，能讓我從中學到一些教學的技巧，受益匪淺。

通過本學期的聽課，發(fā)現(xiàn)還存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、教學基本功還不夠過硬，就拿我自身來說，教學經(jīng)驗不足，對教材沒有完全吃透。

二、老師授課時要把課堂真正還給學生，課堂是讓學生動起來，讓他們親自參與到學習中，而不是我們教師牽著他們走。

三、我們應該在學生的能力培養(yǎng)和養(yǎng)成習慣上下點功夫，多給他們傳授方法。

總之，我們?yōu)榱俗约旱某砷L，盡自己最大的努力。

第二篇：聽評課總結(jié)

綜合教研組聽評課活動總結(jié)

城區(qū)二小黃彥俠

作為一名教師要不斷充實知識，更重要的是要有將知識轉(zhuǎn)化的能力。這種能力是一種成長過程，用專業(yè)術(shù)語就是教師專業(yè)成長，這種成長路途雖然可能會漫長，但我們相信在大家的共同努力之下，我們一定會蛻變成長。為了積極推進高效教學，進一步強化教師的教學基本功，切實提高教師的教學水平和業(yè)務能力，經(jīng)我校研究決定，各教研組開展了“同課異構(gòu) 高效課堂”聽評課活動。這次“同課異構(gòu) 高效課堂”聽評課活動的順利開展，對綜合教研組各位教師來說就是我們成長的一次洗禮。下面我將我教研組聽評課活動有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導高度重視

學校領(lǐng)導班子高度重視，精心安排，保證每節(jié)課要有一名校領(lǐng)導的參與指導，課后及時反饋給授課教師?！凹毠?jié)決定成敗”對教學過程中出現(xiàn)的點滴瑕疵決不聽之任之，嚴格要求每一位教師恪盡職守，追求卓越，力爭創(chuàng)造完美境界。

二、全員積極參與

這次聽評課活動我教研組老師都非常重視，不管年齡大小都積極參與聽課和評課活動。老師們聽課認真，認真做了聽課和評課記錄，討論深入活潑，并根據(jù)自己的聽課記錄認真書寫了聽評課反思。

三、以活動為載體

聽課前我們共同研究如何參與聽評課活動，老師們一致認為：

首先，應該學會聽課，聽課重在想與思考我們應該對比著自己的思路去思考，去想講課教師下一步的授課環(huán)節(jié)與思路，同時應詳細記錄該教師的講課環(huán)節(jié)的思路步驟和要點。

其次，要學會評課，應該對所記錄的講課思路和要點做幾點分析，比如：授課方式，是講授為主還是欣賞與現(xiàn)場演示結(jié)合為主，是通過什么手段來向?qū)W生傳達信息，是否和好地引導和啟發(fā)了學生的思維，并調(diào)動起了學生參與表達的學習氛圍。

再者，要學會共同交流，只有交流才有所提高。只要做到聽課，評課交流相結(jié)合，一定會在教學上有很大提高。

四、活動效果顯著

通過聽評課老師們都認為要轉(zhuǎn)變自己的教學思想和教學觀念，轉(zhuǎn)變思維方式。要以學生為主體，尊重兒童，欣賞兒童、確定以人為本的終身發(fā)展的教育價值觀。收到了良好效果，老師們的感受有以下幾點：

1、營造開放自由的學習氛圍。綜合科教學是一個預設和開放并存的過程，很多時候我們的教學都屬于“傳統(tǒng)教學”，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標的落實，由“傳統(tǒng)教學”走向“開放教學”“高效教學”已是一種必然。教學內(nèi)容和過程要提供給學生的學習內(nèi)容要有調(diào)控性，層次性。開放的活動內(nèi)容能夠滿足處在不同發(fā)展水平、具有不同興趣、愛好的學習者多方面要求，使他們通過對活動內(nèi)容的選擇、占有獲得各得其所的相應發(fā)展。使學生的主動性、創(chuàng)造性和學習潛能得到充分發(fā)揮、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力。

2、師生關(guān)系要平等，師生關(guān)系是一種很微妙的關(guān)系，教師可以是傳道者、引路人、也可以是學習者，可以是導師、長輩，也可以是兄長、朋友。一切都視活動的需要而定。教師要給學生自由發(fā)揮的空間，可以由課內(nèi)向課外乃至校外延伸、即使在室內(nèi)進行的教學活動，也可根據(jù)活動特點，打破單一的“秧田式”座位編排方式，進行座位的各種組合，使固定空間變?yōu)閺椥钥臻g。

3、對學生的表現(xiàn)要實行多元化評價，根據(jù)學生的不同層次來評價每一位學生是非常重要的。因為學生的智力和思想意識不同，我們應該根據(jù)各種不同給以合理的評價，重視孩子們的學習過程。

4、老師在教學過程中，要重視“互助互動”的學習，“互助互動”是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開的學習方式，可以增進同學之間的信息交流，培養(yǎng)學生之間的團結(jié)合作，互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性，通過這次聽評課活動，我們?nèi)〉昧撕艽蟮某煽?。不但提高了每位教師的教學水平和業(yè)務能力，充分發(fā)揮了對綜合科教學、教研的推動作用，深入到教學活動之中，同時也提高了綜合科教師的技能理念及教育教學水平，有力地推動了綜合科教學向縱深發(fā)展，必將提高我校綜合科的教育教學質(zhì)量。

第三篇：聽評課總結(jié)

佛坪中學理化生教研組聽評課總結(jié)

李小平

佛坪中學理化生教研組開展了為期兩周的聽課評課活動。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、圍繞主題，精心準備

學校教務處下發(fā)了指導安排，本組依據(jù)安排做了方案，分三個層次進行并把“提高課堂效率”作為這次聽課評課活動的主題。在這次活動中，我們組的各位老師都表現(xiàn)出了極大的參與熱情和非常認真的學習精神。講課精心準備，努力上好每一節(jié)課；聽課聚精會神，認真聽好每一節(jié)課；評課熱情誠懇，積極評好每一節(jié)課，知無不言，言無不盡。大家在彼此的交流中，都感到收獲很大。

二、全員參與，凸顯新理念

1、教師參與活動的積極性高。大家都把這次聽評課活動作為自己的一次難得機遇，不怕暴露自己的缺點和不足，迫切希望提高自己的教學水平，特別是中青年教師。

2、教師能充分利用現(xiàn)有條件，如楊萍老師就把生活化學、微型視頻巧妙結(jié)合，營造了良好的教學情境，讓學生愉快學習。

3、教師在教學理念設計中，能夠充分關(guān)注自己的教學方式與學生學習方式的吻合，教師搭臺學生唱戲，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣，體現(xiàn)以學生為主體的理念。

4、目的明確，教材吃得透。一節(jié)課要完成什么教學任務，重、難點是什么，哪些知識點學生自己讀書就可以掌握；課堂上要預設什么樣的問題才能調(diào)動起學生的思維等，授課老師對這些都心中有數(shù)，做到有的放矢。這一點陳興榮老師、蘭杰新老師、鄭福禮老師、申彥新老師做得非常好。

5、思路清晰，課堂設計緊湊。都有生動的導語、富有節(jié)奏感的設計、層次分明的環(huán)節(jié)，都有問題設置，且能引起學生的學習興趣，達到最好的教學效果。比如，楊萍老師通過微視頻《從沙子到芯片》導入新課，學生興趣高漲。

三、發(fā)現(xiàn)的不足

1、個別同志對此次活動重視還不夠，準備不太充分。參與聽課不積極，就我自己而言，聽課次數(shù)太少。

2、個別教師教學方法單一，授受式傳統(tǒng)教學，忽視對知識的發(fā)生過程和思維方法的探究，沒有充分重視學生小組學習，學生合作互動的作用，造成師生兩張皮，課堂缺乏生氣，學生學習效果差。

四、反思

通過本次聽評課活動，我就自己存在的問題進行了認真的反思：

1、要進一步加強理論學習，轉(zhuǎn)變觀念，在教學中不斷滲透新的教學理念，轉(zhuǎn)換角色，做學生學習的組織者和引導者，參與到學生學習中去，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，教出特色，形成自己的教書風格。

2、上課激情不夠，導致學生的興奮點激發(fā)不出來，以后注意上課時的精神狀態(tài)。

3、老師吃透教材的同時更要了解學生，這樣才能把課講好。不能以自己的理解程度去揣測學生的理解程度，十有八九學生掌握不好。

4、備課要細，板書不能忽略。

5、要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語言，沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長的授課語言會讓課堂變得面目可憎。

2016-12-07

第四篇：聽評課總結(jié)專題

上周保持一周的公開課講座，講座主要是獲得經(jīng)驗，自我完善的學習過程，同時也提高了運營能力的最有效的方式。

老師的談話是必不可少的，教室應該注意創(chuàng)造情感的氣氛，語言應該是文學人才，可以打動學生，教學應該放松和愉快的氣氛。教師在介紹方法上是非常多樣的，如沉**老師??的掌聲響起，用掌聲帶領(lǐng)掌聲，在教室氣氛中活躍，孩子們對學習興趣興奮。劉**老師和王**老師的語言課堂非常生動，王在課堂上，門徒進教室去學習，既學習語言又鞏固中國文化知識，語言和國學是不可分割的，哪里是我們需要學習。

閱讀是理解語言的重要途徑，閱讀是語言課堂不可缺少的手段，在老師和教師中，許多老師在課堂上，我們聽到學生充滿感受的閱讀聲音，在閱讀學生朗讀的過程中方法，讓學生在自己的閱讀體驗中找到一個獨特的情感。

課堂提高學生的深度思考。聽劉**班老師，她初步指導學生通過預設讀取文本的問題，三年級的語言知識內(nèi)容比二年級多，讓學生掌握關(guān)鍵段落，句子，詞語重復朗讀，并圍繞發(fā)現(xiàn)的句子深入挖掘，創(chuàng)造性思維，使學生做主體，激發(fā)學生對學習的興趣。

在使用課件，一些老師課件除了一個小問題，也告訴我們要完成課件應該仔細檢查，以避免這種情況發(fā)生。課件應該簡潔，適用，有效，因為課堂是動態(tài)的。如果你對課件中的講座太癡迷，在發(fā)生事故的情況下會匆忙，無法完成教學目標，本課將大大減少。

課后，謙恭地問其他老師，讓他們給我建議，我總結(jié)了以下幾點：首先，寫在黑板上不好，通常應該更多練習刷和刷字，好實踐書還有一部分基本技能;其次，在教學過程中有些問題不是很準確，孩子們有點模糊，應該注意問題的準確性。通常更注重學生的指導，使孩子占據(jù)主導地位，要注意學生的口頭表達，讓學生站起來說話，表達自己的想法，鍛煉孩子 他們的語言技能。在任何時間做課堂練習，既能鞏固本課學習的孩子，也能提高學生的語言素養(yǎng)。在未來的教學中，我將相互學習，學習其他教師的優(yōu)勢，及時地糾正自己的缺點和不足，為每一課。

第五篇：聽評課總結(jié)

聽評課總結(jié)

應領(lǐng)導和學校要求，于上周參加了組內(nèi)聽評課活動?，F(xiàn)將本人聽評課反思總結(jié)如下：

一、好的方面：

1、領(lǐng)導重視。領(lǐng)導帶頭講課、評課。兩個校區(qū)領(lǐng)導百忙之中抽出時間參與了聽評課活動。

2、全員參與。在不耽誤學生正常上課的情況下，人人備好了活頁教案，上好了優(yōu)質(zhì)課，教研組做好了課例研究。

3、多數(shù)教師教學基本功扎實，在儀表、教態(tài)、語言、組織教學等方面較前有大的進步。

4、效果良好。中青年教師借鑒了老教師教學環(huán)節(jié)設計、教法學法等好的經(jīng)驗；老教師從青年教師那里得到了普通話、課改精神的鍛煉。

二、存在的不足：、教學設計上還是收多放少

部分老教師忽略了新課程對教師的要求： “教師是主導，學生是主體”，“教師只是教學的組織者和引領(lǐng)者”。而我們今天的課堂只有教師預設性的問題，沒有學生探究性的疑問；只有教師對固有知識的講解，沒有學生對疑難問題的主動思考；只有教師激情啟發(fā)，沒有學生大膽質(zhì)疑。甚至，還有教師“滿堂灌”、“填鴨式”教學。這給我們教研工作提出了嚴峻的考驗。

3、課堂應變能力差

教師的智慧往往體現(xiàn)在對課堂應急預案的處理上，多數(shù)教師雖能流暢自如地組織預設的課堂程序，但缺少處理應急預案的靈活性。首不能抓住機會因勢利導，有時教師板書出現(xiàn)點小錯誤或者學生回答問題答不上來，教師顯得很尷尬，不能隨機應變，對答不上來的同學缺少鼓勵性的語言，顯得教學效果不甚好。

4、學生不回答問題、不會提問題。學生不會提問題，甚至有時不回答問題，我想這一方面與學生學習基礎有關(guān)。但也與教師的引導有關(guān)。我們的老師沒有給學生創(chuàng)造問題空間，所有的問題都由老師來問了。甚至有時給學生思考的時間較少，教師生怕完不成教學任務，造成整個課堂沒有發(fā)揮學生這一“主體”作用，影響了課堂教學效果。問題才是課堂的心臟，沒有問題的課堂就是沒有靈魂的課堂。好的課堂要教會學生提問題。

總之，這一輪聽評課，使我受益匪淺。新學期，我們牢記教學質(zhì)量是我們的生命線。抓好課堂教學，提高教學質(zhì)量。