第一篇：思想品德新課標(biāo)考試試題及參考答案

思想品德課標(biāo)考試

一、選擇題（下列各題都只有一個(gè)最符合題意的選項(xiàng)，請(qǐng)將其字母標(biāo)號(hào)填入下表相應(yīng)題

1.我們學(xué)習(xí)并即將使用的《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》是指A.實(shí)驗(yàn)稿C.修訂稿

B.2011年版

D.2012年版

2.思想品德課程的目標(biāo)價(jià)值導(dǎo)向是

A.中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系B.馬列主義、毛澤東思想C.社會(huì)主義核心價(jià)值體系

D.科學(xué)發(fā)展觀

3.作為一門綜合性課程，思想品德課程的根本目的是A.引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展B.進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)科邏輯向生活邏輯的轉(zhuǎn)變

C.使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民D.對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的教育 4.從青少年教育視角來看，道德發(fā)展包含的具體內(nèi)容是

①樹立道德價(jià)值②培養(yǎng)道德情感③訓(xùn)練道德行為④履行道德義務(wù)A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④ 5.思想品德課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是

A.幫助學(xué)生過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民

B.我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新的歷史階段C.堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)以人為本，為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)D.初中生逐步擴(kuò)展的生活，尤其是身心發(fā)展特點(diǎn) 6.國(guó)情教育的核心和基礎(chǔ)是

A.愛國(guó)主義B.共同理想C.全面小康D.和諧社會(huì) 7.思想品德課程放在首位的能力目標(biāo)是

A.學(xué)習(xí)運(yùn)用法律，正確維護(hù)權(quán)益B.學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，能夠自我調(diào)適控制C.提高媒介素養(yǎng)，積極適應(yīng)信息化社會(huì)D.愛護(hù)環(huán)境方面掌握方法、形成能力

8.新的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)在“感受、體會(huì)”的過程中養(yǎng)成一定的情感態(tài)度和價(jià)值觀念，與舊課標(biāo)相比，新增加的內(nèi)容是

①感受生命的可貴②體會(huì)生態(tài)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，愛護(hù)環(huán)境③有公共精神，增強(qiáng)公民意識(shí)④認(rèn)同中華文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神A.①②B.②③C.③④D.①④ 9.下列有關(guān)法律的內(nèi)容要點(diǎn)正確的是

①法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范②不良心理和行為可能發(fā)展為違法犯罪③法律保護(hù)未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯④我國(guó)環(huán)境保護(hù)的基本法律是《中華人民共和國(guó)憲法》⑤依法治國(guó)基本方略的實(shí)施是全體公民的共同責(zé)任

A.①③④B.②④⑤C.①②③⑤D.②③④⑤ 10.落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、達(dá)成課程目標(biāo)的主要途徑和基本環(huán)節(jié)是

A.課程資源開發(fā)與利用B.教材編寫C.評(píng)價(jià)D.教學(xué)

11.課標(biāo)中的“活動(dòng)建議”也是重要的教學(xué)資源。與“通過觀看紀(jì)錄片、圖片等方式，初步了解地震、火災(zāi)、水災(zāi)等災(zāi)害，學(xué)習(xí)一些自護(hù)、自救、互救、他救的常識(shí)”這一活動(dòng)建議相關(guān)聯(lián)的課程內(nèi)容是

A.客觀分析挫折與逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)

B.認(rèn)識(shí)自己生命形態(tài)的獨(dú)特性，珍愛生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)C.養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義D.知道公民的人身權(quán)利受法律保護(hù)

12.《生活中有是非善惡》這節(jié)公開課結(jié)束時(shí)，老師要求同學(xué)們?cè)陔x開教室時(shí)做一件體現(xiàn)真、善、美的事。有的同學(xué)走上講臺(tái)擦黑板，有的同學(xué)撿起地上的紙屑放到垃圾箱里，有的同學(xué)在過道上聽課老師的座椅旁繞行或一躍而過……這種評(píng)價(jià)方式屬于A.描述性評(píng)語(yǔ)B.項(xiàng)目評(píng)價(jià)C.談話D.考試

二、簡(jiǎn)答題（本大題有3小題，共28分）13.簡(jiǎn)要列舉（每小題2分，共10分）：（1）思想品德課程的三維目標(biāo)：（2）情緒的基本類型：（3）未成年人保護(hù)的四個(gè)方面：

（4）體現(xiàn)公民權(quán)利義務(wù)合一性的基本權(quán)利和義務(wù)：（5）我國(guó)現(xiàn)階段基本國(guó)情：

14.思想品德課程的邏輯框架可以用“三橫四縱”來概括?！叭龣M”是指初中學(xué)生需進(jìn)一步學(xué)習(xí)處理的三組重要關(guān)系構(gòu)成的本課程的三大內(nèi)容板塊，“四縱”是指每一內(nèi)容板塊中均涉及四個(gè)方面的具體內(nèi)容。請(qǐng)運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)回答“三橫四縱”分別是什么？（10分）

15.社會(huì)主義核心價(jià)值體系包括哪四方面的基本內(nèi)容？（8分）

三、分析說明題（22分）16.根據(jù)圖表回答問題：

（1）上表對(duì)照的是新舊課標(biāo)對(duì)哪方面內(nèi)容的規(guī)定？（3分）

（2）兩者相比，有哪些“變”與“不變”？（6分）

（3）簡(jiǎn)要說明“評(píng)價(jià)實(shí)施要求”。（8分）

（4）選擇一種評(píng)價(jià)方式，結(jié)合平時(shí)教學(xué)，談?wù)勀愕膶?shí)際操作或新的認(rèn)識(shí)。（5分）

四、實(shí)踐探究題（14分）

17.背景問題：在思想品德課的教學(xué)過程中，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在許多困難，怎么辦？ 教師策略：

把握原則。一是因地制宜、因校制宜原則。二是集體活動(dòng)和小組活動(dòng)相結(jié)合原則。三是原則。

有效組織。第一，解決好實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的完整性問題。包括動(dòng)員環(huán)節(jié)、開展活動(dòng)環(huán)節(jié)和驗(yàn)收總結(jié)環(huán)節(jié)。第二，活動(dòng)方案要精心設(shè)計(jì)。一是指導(dǎo)學(xué)生確定活動(dòng)目標(biāo)，二是指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，三是指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)在實(shí)踐活動(dòng)形式，四是指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)形式。

（1）補(bǔ)充原則三，并選擇原則分析，其理論依據(jù)是。（3分）

（2）圍繞“領(lǐng)會(huì)學(xué)校生活的幸?！边@一主題，設(shè)計(jì)具體活動(dòng)方案。（8分）

（3）在主題活動(dòng)結(jié)束時(shí)，寫下一段熱情洋溢的話，作為對(duì)同學(xué)的寄語(yǔ)。（3分）

參考答案

一、選擇題（每小題3分，共36分）

二、簡(jiǎn)答題（28分）

13.（1）情感態(tài)度價(jià)值觀、能力、知識(shí)（2）喜怒哀懼（3）家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)（4）勞動(dòng)、受教育（5）社會(huì)主義初級(jí)階段

14.“三橫”是成長(zhǎng)中的我、我與他人和集體、我與國(guó)家和社會(huì)，“四縱”是道德、心理健康、法律、國(guó)情。

15.馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀。

三、分析說明題（22分）（1）評(píng)價(jià)建議

（2）“變”——內(nèi)容有增減，文字有調(diào)整，刪去了原來的“評(píng)價(jià)原則”和“教師的教學(xué)評(píng)價(jià)”，增加了“評(píng)價(jià)實(shí)施要求”的內(nèi)容?！安蛔儭薄u(píng)價(jià)方式（方法）沒有變化。（3）有四項(xiàng)：一是評(píng)價(jià)要客觀公正；二是不僅要重視結(jié)果，更要重視發(fā)展、變化和過程，突出形成性評(píng)價(jià)；三是要重視學(xué)生、教師和家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)過程中的作用；四是要注意評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性，不能用單一的知識(shí)性考試作為對(duì)學(xué)生思想品德課程學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的唯一方式。

（4）（略。參考課標(biāo)第19－20頁(yè)相關(guān)內(nèi)容）

四、實(shí)踐探究題（14分）

（1）原則三：課內(nèi)活動(dòng)與課外作業(yè)結(jié)合起來的原則、節(jié)假日活動(dòng)提煉生活素材的原則等。原則一理論依據(jù)：課程資源的有效性，特別是本土資源的開發(fā)利用要重視。原則二理論依據(jù)：開展合作學(xué)習(xí)，注重情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。

（2）（略。參考課本創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)和已提供材料的要求，主要涉及目標(biāo)確立、內(nèi)容或組織設(shè)計(jì)、方式方法指導(dǎo)、結(jié)果運(yùn)用等即可，否則應(yīng)酌情扣分。）

（3）（略。示例參考：我們每天能夠與活潑熱情的同學(xué)交流、嬉鬧，是幸福；能夠跟著老師在知識(shí)的海洋里遨游，是幸福；能夠自由地在寬闊的操場(chǎng)上釋放著身體的能量，是幸福；能夠得到老師和同學(xué)的相伴，是幸?！c(diǎn)點(diǎn)滴滴，值得珍惜?。?/p>

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)考試試題及答案

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)第一部分考試試題及答案 二年級(jí)語(yǔ)文組 劉峰

一、填空。

1、語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的（）、（）課程。

2、語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是（）與（）的統(tǒng)一。

3、九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向（），使學(xué)生獲得基本的（）。

4、（）是學(xué)習(xí)的主體。

5、學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從（）、（）、（）、（）四個(gè)方面提出要求。

二、選擇。

1、（）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

（1）語(yǔ)文素養(yǎng)（2）道德素養(yǎng)（3）文化素養(yǎng)

2、識(shí)字與寫字的要求應(yīng)有所不同，1——2年級(jí)要（）。

（1）多認(rèn)少寫（2）少認(rèn)多寫（3）多認(rèn)多寫

3、語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸（），在 大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。

（1）實(shí)際生活（2）語(yǔ)文材料（3）自然社會(huì)

4、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視（）。

（1）誦讀和瀏覽（2）精讀和略讀（3）朗讀和默讀

5、九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程，應(yīng)以（）重要思想為指導(dǎo)。（1）毛澤東思想（2）鄧小平理論和三個(gè)代表（3）馬克思主義

三、判斷。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。（）

2、語(yǔ)文教學(xué)的基本特點(diǎn)一是人文性，二是實(shí)踐性。（）

3、教師和學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體。（）

4、語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。（）

5、語(yǔ)文課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（）

四、簡(jiǎn)答。

1、語(yǔ)文課程的基本理念是什么？

2、你是怎樣全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的？

五、案例分析題。

1、以下是兩位教師用“一起”造句的兩種不同設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)一：（1）出示范句，幫助學(xué)生理解句子的意思；（2）獨(dú)立準(zhǔn)備；（3）指名交流。

設(shè)計(jì)二：（1）出示范句，幫助學(xué)生理解句子的意思；（2）獨(dú)立準(zhǔn)備；（3）小組長(zhǎng)組織交流各人的句子，選出最佳句子；（4）小組內(nèi)修改、練說最佳句子，準(zhǔn)備參加班級(jí)交流；（5）各小組匯報(bào)交流，評(píng)出最佳句子。試從學(xué)生參與、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、語(yǔ)言發(fā)展等方面綜合評(píng)述。

2、多媒體教學(xué)手段直觀形象，對(duì)學(xué)生有利無弊。

答案部分

一、填空

1、（綜合性）（實(shí)踐性）

2、（工具性）（人文性）

3、（全體學(xué)生）（語(yǔ)文素養(yǎng)）

4、（學(xué)生）

5、（識(shí)字與寫字）（閱讀）（寫作）（口語(yǔ)交際）

二、選擇

1，（1）2，（1）3，（2）4，（3）5，（2）

三、判斷

1，√ 2，√ 3，× 4，√ 5，√

四、簡(jiǎn)答

1、語(yǔ)文課程的基本理念

答：語(yǔ)文課程的基本理念就是語(yǔ)文課程的基本思想，它包括四個(gè)方面的內(nèi)容：

①全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；

②正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；

③積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式；

④努力建設(shè)開放而具有活力的語(yǔ)文課程。2 你是怎樣全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的？

答：九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具用適應(yīng)實(shí)際需要的訓(xùn)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。五．案例分析。

1.（1）兩種設(shè)計(jì)都很重視學(xué)生個(gè)體參與言語(yǔ)實(shí)踐。設(shè)計(jì)二學(xué)生的參與面更廣，每個(gè)學(xué)生都有展示、交流、發(fā)展的機(jī)會(huì)，學(xué)生的參與更有效。

（2）兩種設(shè)計(jì)都重視教師的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上嘗試言語(yǔ)實(shí)踐。

（3）設(shè)計(jì)二重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，巧妙地將自主、合作學(xué)習(xí)融

在一起。

（4）設(shè)計(jì)二充分利用了合作學(xué)習(xí)的資源優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在相互交流、修改、練說的過程中提高語(yǔ)言表達(dá)的質(zhì)量，獲得語(yǔ)言的發(fā)展。2.（1）這種觀點(diǎn)是片面的，多媒體使用不當(dāng)也會(huì)削弱語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果。

（2）多媒體以其生動(dòng)的畫面、聲音等形式直觀、形象地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果，有其優(yōu)勢(shì)。

（3）多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)定位在輔助上，不能替代豐富多樣的語(yǔ)文課程資源。

（4）多媒體的使用要遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，不能限制學(xué)生的思維。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)考試試題及答案

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)考試試題及答案

一、填空

1、前言中指出：面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要，語(yǔ)文教育必須在（課程目標(biāo)和內(nèi)容、、）、（教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式）、（評(píng)價(jià)目的和方法）等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。

2、課程目標(biāo)根據(jù)（知識(shí)與能力）、（過程與方法）、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

3、閱讀是（搜集處理信息）、（認(rèn)識(shí)世界）、（發(fā)展思維）、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。

4、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受）、（理解）（欣賞）和（評(píng)價(jià)）的能力。

5、寫作知識(shí)的教學(xué)力求精要有用，應(yīng)抓?。ㄈ〔模ⅲ?gòu)思）、（起草）、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在（寫作實(shí)踐中）學(xué)會(huì)寫作。

6、綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、（聽說讀寫能力的整體發(fā)展）、（語(yǔ)文課程與其他課程的溝通）、（書本學(xué)習(xí)宇實(shí)踐活動(dòng)）的緊密結(jié)合。

7、對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實(shí)際需要，可以是（書面的）、可以是（口

頭的）；可以用（等第）表示，也可以用（評(píng)語(yǔ)）表示；還可以綜合采用多種形式評(píng)價(jià)。

8、第三學(xué)段寫作目標(biāo)指出：能寫簡(jiǎn)單的（紀(jì)實(shí)作文）和（想象作文）（內(nèi)容具體）、（感情真實(shí)）。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，（分段表述）。

二、選擇題（10分）

1、（1）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

（1）語(yǔ)文素養(yǎng)

（2）道德素養(yǎng)

（3）文化素養(yǎng)

2、語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸（2），在 大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。

（1）實(shí)際生活

（2）語(yǔ)文材料

（3）自然社會(huì)

3、總目標(biāo)指出：“具有日?？谡Z(yǔ)交際的能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)（3），初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。

（1）感受、理解與欣賞

（2）認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我與創(chuàng)造性表達(dá)

（3）傾聽、表達(dá)和交流

4、“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！笔牵?）閱讀目標(biāo)。

（1）第一學(xué)段

（2）第二學(xué)段

（3）第三學(xué)段

5、第二學(xué)段階段目標(biāo)指出：誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩(shī)文（）篇（段）。

（1）50

（2）60

（3）70

6、教材選文要具有（3），文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。

（1）人文性

（2）工具性

（3）典范性

7、識(shí)字與寫字的要求應(yīng)有所不同，1——2年級(jí)要（1）。

（1）多認(rèn)少寫（2）少認(rèn)多寫（3）多認(rèn)多寫

8、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視（3）。

（1）誦讀和瀏覽（2）精讀

和略讀

（3）朗讀和默讀 9、1——4年級(jí)從寫話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的（2）和自信心。

（1）寫作能力

（2）寫作興趣

（3）寫作技巧

10、“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。“是（2）寫字要求。

（1）第二學(xué)段

（2）第三學(xué)段

（3）第四學(xué)段

三、簡(jiǎn)答題

1、語(yǔ)文課程的性質(zhì)及基本特點(diǎn)是什么？

2、語(yǔ)文課程的基本理念是什么？

答：語(yǔ)文課程的基本理念就是語(yǔ)文課程的基本思想，它包括四個(gè)方面的內(nèi)容：

①全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；

②正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；

③積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)

方式；

④努力建設(shè)開放而具有活力的語(yǔ)文課程。

3、總目標(biāo)中對(duì)閱讀教學(xué)的要求是什么？

4、實(shí)施建議部分中，有哪五條教學(xué)建議？

5、寫出《課標(biāo)》推薦的1——6年級(jí)的優(yōu)秀詩(shī)歌篇目（含作者）4首。

四、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)考試試題

一、填空。（40分，每空2分）

1、語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是（工具性）和（人文性）的統(tǒng)一。

2、語(yǔ)文課程總目標(biāo)第五條是“能主動(dòng)進(jìn)行（探究性）學(xué)習(xí)，在（實(shí)踐）中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語(yǔ)文。

3、語(yǔ)文課程資源包括（課堂教學(xué)）資源和（課外學(xué)習(xí)）資源。

4、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生（平等對(duì)話）的過程中進(jìn)行。

5、（識(shí)字、寫字）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1——2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。

6、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（理解）、（感受）、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

7、寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行（表達(dá)）和（交流）的重要方式，寫作能力是（語(yǔ)文素養(yǎng)）的綜合體現(xiàn)。

8、1——4年級(jí)從（寫話）、（習(xí)作）

9、入手，是為了降低起始段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作（興趣）和（自信心）。

10、突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從（知識(shí)與技能）、（過程與方法）、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、判斷。（20分，每小題4分，正確的 在括號(hào)里打?qū)μ?hào)，錯(cuò)的打×）

1、語(yǔ)文能力是學(xué)生學(xué)好其他課程 的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。（√）

3、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。（√）

4、識(shí)字與寫字的要求相同，1——2年級(jí)要多認(rèn)多寫。（×）

5、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。（√）

6、綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)

生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。（×）

三、選擇。（20分，將正確答案的序號(hào)填入橫線上）

1、課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重（C）的整體提高。

A、語(yǔ)文知識(shí)B、語(yǔ)文能力C、語(yǔ)文素養(yǎng)

2、（A）是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

A、學(xué)生

B、教師

C、學(xué)生和教師

3、閱讀是學(xué)生的（A）行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生 的閱讀實(shí)踐。

A、個(gè)性化

B、整體化

C、綜合化

4、語(yǔ)文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)

觀念和（B）、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。

A、學(xué)習(xí)態(tài)度

B、學(xué)習(xí)方式

C、學(xué)習(xí)目的四、簡(jiǎn)答。（20分）

語(yǔ)文課程的基本理念是什么？

答：

1、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、努力建設(shè)開放而有力的語(yǔ)文課程。

語(yǔ)文測(cè)試卷二

一、填空。

1、語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生（語(yǔ)文素養(yǎng)）的形成與發(fā)展，語(yǔ)文課程的（多重）功能和（奠基）作用，決定于它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。

2、（課程目標(biāo)九年一貫）整體設(shè)計(jì)，課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按四個(gè)學(xué)段，分別提出階段目標(biāo)，體現(xiàn)語(yǔ)文課程的（整體性）和（階段）性。

3、漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，應(yīng)該以（游戲）和（活動(dòng)）為主，與學(xué)說普通話，識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。

4、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視（朗讀）和（默讀）。加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和游覽。

5、口語(yǔ)交際是聽與說雙方的（互動(dòng)）過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

6、能用普通話（正確）、（流利）、（有感

情）地朗讀課文，是朗讀的總要求。評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，可以（語(yǔ)言）、（語(yǔ)調(diào)）和（感情）等方面進(jìn)行綜合考察，還應(yīng)注意考察對(duì)內(nèi)容的理解和文體的把握。

7、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的（探究）精神和（創(chuàng)新）意識(shí)。

8、語(yǔ)文課程總目標(biāo)第四條提出“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展（思維）能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。”

二、判斷。

1、陶行知：“社會(huì)即學(xué)?！钡幕居^點(diǎn)是反指學(xué)校要與社會(huì)統(tǒng)一，把社會(huì)辦成一個(gè)大學(xué)校，要求學(xué)校與社會(huì)建立密切聯(lián)系，打破學(xué)校在時(shí)間和空間與社會(huì)隔絕的狀況。（√）

2、陶行知的“教學(xué)做合一”的觀點(diǎn)是說教學(xué)做三者是不可分割的，做是教與學(xué)的中

心。（√）

3、陶行知的“六大解放思想”的內(nèi)涵是：解放兒童的雙眼，解放兒童的大腦，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的思想。（×）

4、“愛滿天下”是陶行知奉行的格言，也是他在教師對(duì)待學(xué)生的師德方面所提倡的師德規(guī)范?！皫煇邸笔翘招兄獛煹滤枷氲暮诵?。（√）

5、親歷性、真實(shí)性是教育敘事的基本品格。（√）

6、案例是含有問題或疑難情境在內(nèi)的典型性事件或故事，把這些事件或故事記錄下來，加上作者的反思或感悟，就是案例研究。（√）

7、蘇霍姆林斯基在論課堂教學(xué)時(shí)提出的分層教學(xué)是說把一個(gè)班學(xué)生明顯劃分為不

同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，讓學(xué)生都知道自己在哪一個(gè)層次中。（×）

8、蘇霍姆林斯基說：關(guān)于學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教育，不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀、請(qǐng)記住，兒童的學(xué)習(xí)越困難，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。（√）

9、加德納提出每個(gè)人至少有五種智能。（×）

10、每節(jié)課中應(yīng)同時(shí)應(yīng)用加德納的全部智能來教，并同時(shí)訓(xùn)練全部智能。（×）

三、選擇。（把正確的序號(hào)填在括號(hào)中）

1、陶行知的“生活即教育理論”的核心觀點(diǎn)是（①）

（1）

活即教育

（2）社會(huì)即學(xué)校

（3）教學(xué)做合一

2、陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育的目標(biāo)是（①）

（1）

養(yǎng)創(chuàng)造性人才與真善美的人（2）培養(yǎng)全面發(fā)展的人與創(chuàng)造性人才

3、陶行知實(shí)施創(chuàng)造教育的條件中（③）是最利于創(chuàng)造力發(fā)揮的首要條件。

（1）

因材施教；（2）實(shí)踐與思考；（3）民主化；（4）教師要有創(chuàng)新意識(shí)和能力。

4、（②）是我們實(shí)施素質(zhì)教育的核心點(diǎn)，也是我們本次新課程改革的主要目標(biāo)。

（1）

探究精神和合作能力；（2）創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；

（2）

自主意識(shí)和探究精神；（4）合作能

力和創(chuàng)新精神；

5、蘇霍姆林斯基主要的教育思想是（②）

（1）建構(gòu)主義理論；（2）全面和諧發(fā)展的教育目的論；

（2）

多元智能理論；

6、所謂“自我反思”是指（③）

（1）

是教師作為專業(yè)人員之間的交往、互助與合作；

（2）

是研究者以敘事、講故事的方式，表達(dá)對(duì)教育的理解和解釋；

（3）

是指教師把自己日常所從事的教育教學(xué)活動(dòng)作為思考和研究對(duì)象；

7、校本教研的核心要素是（①）

（1）

自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)；

（2）

教育敘事、同伴互助和專家引領(lǐng)；

（3）

案例、自我反思和同伴互助；

8、為了提高學(xué)生的記憶力，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、思考、探究問題的能力和

獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、蘇霍姆林斯基創(chuàng)造了（①）等教學(xué)方法。

（1）

記憶法、思維法和研究性學(xué)習(xí)方法；

（2）

觀察法、思維法和探險(xiǎn)性學(xué)習(xí)方法；

（3）

復(fù)習(xí)法、檢測(cè)法和研究性學(xué)習(xí)方法；

9、（①）是多元智能理論確立的直接教學(xué)目標(biāo)。

（1）

深刻理解并學(xué)以致用；（2）培養(yǎng)全面發(fā)展的人

（2）

讓學(xué)生掌握知識(shí)、提高能力；

10、建構(gòu)主義理論中闡述學(xué)習(xí)的四大要素是（②）

（1）

理解、記憶、協(xié)作、交流；

（2）

情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)；

（3）

自主、合作、探究、記憶；

四、簡(jiǎn)述題。

1、你是怎樣全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的？

答：九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面

向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具用適應(yīng)實(shí)際需要的訓(xùn)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。

2、你在教學(xué)中是怎樣發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的？

小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)試題

（三）一、填空題（每空1分，共25分）

1、基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來 ”，和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)。

2、新課程的三維目標(biāo)是

知識(shí)與技能、過

程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

目標(biāo)、目標(biāo)和

目標(biāo)。

3、新課程的課堂實(shí)施要改變傳統(tǒng)的以過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練

為中心的狀況。

4、新課程實(shí)施中，要對(duì)課程結(jié)構(gòu)方面過于強(qiáng)調(diào) 學(xué)科本位、科目過多

和

缺乏整合的現(xiàn)狀加以改變，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置

綜合課程。

5、在教學(xué)實(shí)施中，新課程倡導(dǎo)學(xué)生 主動(dòng)參與、樂于探索

、勤于動(dòng)手。

6、對(duì)于學(xué)生，新課程強(qiáng)調(diào)要建立 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

的評(píng)價(jià)體系。

7、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估

和

考試命題的依據(jù)。

8、新課程指出，要改變課程評(píng)價(jià)過于強(qiáng)調(diào)

評(píng)價(jià)的甄別與選拔

的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

9、新課程要求教師要由教材的單純執(zhí)行者

轉(zhuǎn)變?yōu)?課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

10、新課程提倡通過信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容

的呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)

方式和

教學(xué)過程中師生互動(dòng)

方式的變革。

二、選擇題（從每個(gè)小題的四個(gè)備選答案中選擇一個(gè)正確答案并在答案題號(hào)上打√；每小題2分，共10分）

11、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到

（B）

A.充分地傳授知識(shí)

B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異

C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

D.讓學(xué)生自主地選擇課程

12、新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段

（A）A.以綜合課程為主

B.以分科課程為主

C.分科課程與綜合課程相結(jié)合 D.分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充

13、“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛好、興趣和差異

（C）

A.完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)

B.將學(xué)生分按優(yōu)、中、差分班教學(xué)

C.使每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都得到發(fā)揮

D.大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生

14、新課程的核心理念是

（A）

A.為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展

B.更好地提高學(xué)生成績(jī)

C.滿足社會(huì)、家長(zhǎng)提高升學(xué)率的需求

D.提高每一位教師的教學(xué)水平

15、新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀的過程，其價(jià)值觀是指（B）

A.充分認(rèn)識(shí)知識(shí)對(duì)社會(huì)的價(jià)值

B.學(xué)科、知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)地結(jié)合

C.讓學(xué)生尊重知識(shí)尊重教師

D.將知識(shí)轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利益

三、判斷題（在你認(rèn)為正確或錯(cuò)誤的說法后面的括號(hào)內(nèi)打√或打×；每小題2分，共20分）

16、新課程改革實(shí)際上就是新一輪的教材改革。（×）

17、新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展 的人。（√）

18、新課程在小學(xué)階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程為主。（×）

19、新課程把中小學(xué)教材由“國(guó)定制”改為“國(guó)審制”，形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面，不利于教師把握教學(xué)和考試的標(biāo)準(zhǔn)。（√）

20、《綱要》提出的要使學(xué)生“養(yǎng)成健康的審美情趣”的培養(yǎng)目標(biāo)，只能在語(yǔ)文、美術(shù)、音樂課中才能實(shí)現(xiàn)，其他課程沒有辦法培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。（×）

21、《綱要》提出要使學(xué)生“具有良好的心理素質(zhì)”這一培養(yǎng)目標(biāo)很有必要，不但應(yīng)該在心理健康教育課中培養(yǎng)，其他課程也都應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

（√）

22、《綱要》提出的要使學(xué)生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”的培養(yǎng)目標(biāo)，只能在思想品德課中才能實(shí)現(xiàn)，其他課程無法實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)。（×）

23、強(qiáng)調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，表明傳授知識(shí)已經(jīng)不再是新課程對(duì)教師的要求了。

（×）

24、每一位教師都應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)新課程的過程作為自己專業(yè)成長(zhǎng)的過程。（√）

25、新課程提倡的教學(xué)過程中的師生互動(dòng)，就是要求老師講課時(shí)多提問，學(xué)生積極地舉手回答。（×）

四、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共30分）

26、談?wù)勀銓?duì)“教師為主導(dǎo)（引導(dǎo)），學(xué)生為主體”的認(rèn)識(shí)。

27、結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勀銓?duì)新課程提倡的“促進(jìn)者”這一教師角色的理解。答案參考《走進(jìn)新課程》125頁(yè)

28、在新課程實(shí)施過程中，你將怎樣改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？

主動(dòng)性。獨(dú)立性。獨(dú)特性。體驗(yàn)性。問題性

五、論述題（15分）

29、請(qǐng)運(yùn)用多元智能理論談?wù)勀銓?duì)新課程主張的“尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注個(gè)體差異”的理解。

答案參考《走進(jìn)新課程》160或142頁(yè)

一、名詞解釋。

1、語(yǔ)文課程的性質(zhì)

2、素質(zhì)教育

二、填空題。

1、基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小同志關(guān)于“教育要，___________”，和江澤同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)。

2、新課程的三維目標(biāo)是

目標(biāo)、目標(biāo)和

目標(biāo)。

3、新課程的課堂實(shí)施要改變傳統(tǒng)的以、、為中心的狀況。

4、新課程實(shí)施中，要對(duì)課程結(jié)構(gòu)方面過于強(qiáng)調(diào)、和

的現(xiàn)狀加以改變，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置。

5、在教學(xué)實(shí)施中，新課程倡導(dǎo)學(xué)生、、。

6、對(duì)于學(xué)生，新課程強(qiáng)調(diào)要建立

的評(píng)價(jià)體系。

7、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、、和

的依據(jù)。

8、新課程指出，要改變課程評(píng)價(jià)過于強(qiáng)調(diào)

的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

9、新課程要求教師要由教材的單純執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)椤?/p>

10、新課程提倡通過信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)

的呈現(xiàn)方式、方式和

方式的變革。

三、選擇題。

11、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到（）A.充分地傳授知識(shí)

B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異

C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

D.讓學(xué)生自主地選擇課程

12、新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段（）

A.以綜合課程為主

B.以分科課程為主

C.分科課程與綜合課程相結(jié)合 D.分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充

13、“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛好、興趣和差異（）A.完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)

B.將學(xué)生分按優(yōu)、中、差分班教學(xué)

C.使每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都得到發(fā)揮

D.大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生

14、新課程的核心理念是（）A.為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展

B.更好地提高學(xué)生成績(jī)

C.滿足社會(huì)、家長(zhǎng)提高升學(xué)率的需求

D.提高每一位教師的教學(xué)水平

15、新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀的過程，其價(jià)值觀是指（）A.充分認(rèn)識(shí)知識(shí)對(duì)社會(huì)的價(jià)值

B.學(xué)科、知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)地結(jié)合

C.讓學(xué)生尊重知識(shí)尊重教師

D.將知識(shí)轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利益

四、判斷題。（在你認(rèn)為正確或錯(cuò)誤的說法后面的括號(hào)內(nèi)打√或打×；）

16、新課程改革實(shí)際上就是新一輪的教材改革。（）

17、新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。（）

18、新課程在小學(xué)階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程為主。（）

19、新課程把中小學(xué)教材由“國(guó)定制”改為“國(guó)審制”，形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面，不利于教師把握教學(xué)和考試的標(biāo)準(zhǔn)。（）20、《綱要》提出的要使學(xué)生“養(yǎng)成健康的審美情趣”的培養(yǎng)目標(biāo)，只能在語(yǔ)文、美術(shù)、音樂課中才能實(shí)現(xiàn)，其他課程沒有辦法培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。（）

21、《綱要》提出要使學(xué)生“具有良好的心理素質(zhì)”這一培養(yǎng)目標(biāo)很有必要，不但應(yīng)該在心理健康教育課中培養(yǎng)，其他課程也都應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

（）

22、《綱要》提出的要使學(xué)生“逐步形成正

確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”的培養(yǎng)目標(biāo)，只能在思想品德課中才能實(shí)現(xiàn)，其他課程無法實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)。（）

23、強(qiáng)調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，表明傳授知識(shí)已經(jīng)不再是新課程對(duì)教師的要求了。（）

24、每一位教師都應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)新課程的過程作為自己專業(yè)成長(zhǎng)的過程（）

25、新課程提倡的教學(xué)過程中的師生互動(dòng)，就是要求老師講課時(shí)多提問，學(xué)生積極地舉手回答。（）

五、簡(jiǎn)答題。

26、談?wù)勀銓?duì)“教師為主導(dǎo)（引導(dǎo)），學(xué)生為主體”的認(rèn)識(shí)。

27、結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勀銓?duì)新課程提倡的“促進(jìn)者”這一教師角色的理解。

28、在新課程實(shí)施過程中，你將怎樣改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？

六、論述題。

29、請(qǐng)運(yùn)用多元智能理論談?wù)勀銓?duì)新課程主張的“尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注個(gè)體差異”的理解。

語(yǔ)文新課程答案

一、名詞解釋

語(yǔ)文課程的性質(zhì)：語(yǔ)文是最重要的交際工齡，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是以面向全體學(xué)生，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)(文化、身體、心理素質(zhì))為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能，促進(jìn)受教育者德、智、體諸方面生動(dòng)活潑地發(fā)展為基本特征的教育。

二、填空

1、《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語(yǔ)文課程性質(zhì)界定為：語(yǔ)文是最重要的交際工具。是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

2、新的語(yǔ)文性質(zhì)定義，體現(xiàn)了以人為本的的教育理念，有利于人才的成長(zhǎng)。

3、基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)是：⑴實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；⑵體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性、選擇性；⑶密切課程內(nèi)容與生活、時(shí)代的聯(lián)系；⑷改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；⑸建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度；⑹實(shí)行三級(jí)課程管理制度。

4.新課程4.新課程的三維目標(biāo)是知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)和情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

三、判斷

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。（√）

2、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。（√）

3、語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)一是人文性，二是實(shí)踐性，三是民族性。（√）

4、語(yǔ)文實(shí)踐的基本方式是說、唱、讀、寫。（×）

5、語(yǔ)文課程目標(biāo)在初中階段識(shí)字與字的要求是熟練使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法，學(xué)寫規(guī)范，通行的行楷字累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字4000個(gè)其中3000個(gè)左右會(huì)寫。（×）

四、簡(jiǎn)答題：

1、語(yǔ)文課程的基本理念

答：語(yǔ)文課程的基本理念就是語(yǔ)文課程的基本思想，它包括四個(gè)方面的內(nèi)容： ①全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；

②正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)； ③積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式； ④努力建設(shè)開放而具有活力的語(yǔ)文課程。

2、課程改革的基本目標(biāo)

答：①改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程；

②改變課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年制一貫教材，體現(xiàn)課程的均衡性、綜合性、選擇性； ③密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系； ④改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)其收集與處理信息的能力，獲取新知識(shí)、分析、解決問題的能力；

⑤建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度； ⑥實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理制度。

3、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別

答：素質(zhì)教育的定義界定了它的根本目的、基本特征，有別于應(yīng)試教育。素質(zhì)教育的基

本要求是通過對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)的基本事實(shí)和基本理論的有化、吸收，不僅使學(xué)生掌握知識(shí)，而且使學(xué)生相應(yīng)的能力得到提高，注重能力培養(yǎng)，而應(yīng)試教育注重知識(shí)傳授，忽視了能力培養(yǎng)。素質(zhì)教育勢(shì)在必行，行之有效。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)考試試題及答案166

1、小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)考試試題及答案 2、8、第三學(xué)段寫作目標(biāo)指出：能寫簡(jiǎn)單的（紀(jì)實(shí)作文）和（想象作文）（內(nèi)容具體）、（感情真實(shí)）。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，（分段表述）。

3、（1）第一學(xué)段

（2）第二學(xué)段

（3）第三學(xué)段

4、（1）寫作能力

（2）寫作興趣

（3）寫作技巧

5、④努力建設(shè)開放而具有活力的語(yǔ)文課程。6、4、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生（平等對(duì)話）的過程中進(jìn)行。

7、的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。（√）

8、四、簡(jiǎn)答。（20分）

9、一、填空。10、6、案例是含有問題或疑難情境在內(nèi)的典型性事件或故事，把這些事件或故事記錄下來，加上作者的反思或感悟，就是案例研究。（√）

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)試題及答案

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)試題

姓名：

得分：

一、判斷題（正確T 錯(cuò)誤F 20分, 每小題2分）

1.義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。（）2.學(xué)生通過英語(yǔ)課程發(fā)展基本的英語(yǔ)聽說讀寫技能。（）

3、聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能。（）

4、聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。（）

5.教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)，教學(xué)應(yīng)該以老師的教學(xué)為中心。（）6.文化導(dǎo)入的目的是積累有關(guān)異國(guó)文化的知識(shí)和培養(yǎng)跨文化意識(shí)。（）7.了解主要英語(yǔ)國(guó)家的重要標(biāo)志物為二級(jí)文化意識(shí)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。（）

8.英語(yǔ)教材既是英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容和手段，也是對(duì)學(xué)生開展思想品德教育的重要媒介。（）

9.教材不僅要符合學(xué)生的知識(shí)，認(rèn)知和心理發(fā)展水平，還要充分考慮不同年齡段學(xué)生的興趣、愛好、愿望等學(xué)習(xí)需求。（）

10.教師的教學(xué)方法要具有靈活性，對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)娜∩岷脱a(bǔ)充，對(duì)教學(xué)方法作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。（）

二、單項(xiàng)選擇題（20分，每小題2分）

1、英語(yǔ)課程的總體設(shè)計(jì)思路是：以科學(xué)發(fā)展觀和先進(jìn)的外語(yǔ)課程理念為指導(dǎo)，立足國(guó)情，綜合考慮我國(guó)英語(yǔ)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從義務(wù)教育階段起，建立一個(gè)以（）為本、系統(tǒng)而持續(xù)漸進(jìn)的英語(yǔ)課程體系。

A．人文發(fā)展 B.科學(xué)發(fā)展 C.學(xué)生發(fā)展 D.教育發(fā)展

2、分級(jí)目標(biāo)的設(shè)置有利于在課程實(shí)施中對(duì)教學(xué)和評(píng)價(jià)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)也為課程（）和開放性提供了依據(jù)。

A.趣味性 B.整體性 C.創(chuàng)造性 D.靈活性

3、鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、（）、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律。

A.學(xué)習(xí)B.參與C.操練 D.反饋

4、終結(jié)性評(píng)價(jià)包括語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和（）等方面。

A.文化意識(shí) B.文化素養(yǎng) C.語(yǔ)言規(guī)律 D.思維能力

5.下面哪項(xiàng)是屬于語(yǔ)言技能一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。（）

A.能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ) B.能聽懂課堂活動(dòng)簡(jiǎn)單提問 C.能聽懂簡(jiǎn)單的配圖小故事。D.能根據(jù)錄音模仿說話。6.下面不屬于影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素是（）

A．興趣 B.動(dòng)機(jī) C.習(xí)慣 D.自信 7.()是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。

A.保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度 B.健康向上的心態(tài) C.堅(jiān)強(qiáng)自信 D.與人合作 8.下面不屬于英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略內(nèi)容的是（）

A.認(rèn)知策略 B.調(diào)控策略 C.交際策略 D.合作策略 9.調(diào)控策略是指（）

A.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)加以計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整的行動(dòng)和不步驟 B.學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法

C.學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的行為 D.學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的方式和方法 10.認(rèn)知策略是指（）

A.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)加以計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整的行動(dòng)和不步驟 B.學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法

C.學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的行為 D.學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的方式和方法 11.交際策略是指()A.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)加以計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整的行動(dòng)和不步驟 B.學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法

C.學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的行為 D.學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的方式和方法 12.資源策略是指（）

A.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)加以計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整的行動(dòng)和不步驟 B.學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法

C.學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的行為 D.學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的方式和方法 13.教材內(nèi)容的編排要遵循_________的原則。（）

A、由難到易 B、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜 C、單一性

14.英語(yǔ)有不同的口音，分為_______和英國(guó)口音（）

A.美國(guó) B 法國(guó) C 西班牙 15.在英語(yǔ)教學(xué)起始階段，語(yǔ)音教學(xué)主要應(yīng)通過______ 來進(jìn)行并提供大量的聽音和實(shí)踐機(jī)會(huì)。（）

A 背誦 B 學(xué)唱 C 模仿

三、多項(xiàng)選擇題（30分，每小題2分）

1．多媒體的使用不能替代師生課堂上真實(shí)的（）

A語(yǔ)言交流

B思維碰撞

C情感互動(dòng)

D人際交往活動(dòng) 2 在課程實(shí)施的過程中，教師應(yīng)不斷加深對(duì)以下哪兩種的理解和認(rèn)識(shí)？（）

A 課程理念

B課程進(jìn)度

ｃ課程設(shè)計(jì)

D課程目標(biāo) 3 英語(yǔ)教師應(yīng)具備的學(xué)科專業(yè)知識(shí)包括：（）

A英語(yǔ)語(yǔ)言基本知識(shí) B課堂駕馭能力 C語(yǔ)言基本功 D綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

4．教學(xué)反思是一個(gè)不斷什么樣的過程：（）

A反思問題

B發(fā)現(xiàn)問題

C分析問題 D解決問題

5．教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該有利于英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科的相互滲透與聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)生的()等素質(zhì)的綜合發(fā)展。

A認(rèn)知能力B思維能力C審美情趣D想象力和創(chuàng)造力

四、填空題（10分，每空1分）

1、義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的主要目的是為學(xué)生 打基礎(chǔ)。

2、根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律和義務(wù)教育階段學(xué)生的發(fā)展需求，從_ _____、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等五個(gè)方面設(shè)計(jì)課程總目標(biāo)和分級(jí)目標(biāo)。

3、英語(yǔ) 活動(dòng)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，能為學(xué)生的語(yǔ)言時(shí)間和自主學(xué)習(xí)提供更大的平臺(tái)。

4.教師應(yīng)在教學(xué)中綜合考慮語(yǔ)言____ _, 語(yǔ)言____，情感________，學(xué)習(xí)_______，文化___ __五個(gè)方面的課程目標(biāo)。

5、和 課程資源是有效實(shí)施英語(yǔ)課程的重要保證。

五、簡(jiǎn)答題（10分，每小題5分）

1、英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試的命題應(yīng)遵守哪些原則？

2、義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是什么？

六、論述題（20分，每小題10分）

1、請(qǐng)結(jié)合朗文教材中我們的教學(xué)實(shí)際操作來談一談我們?cè)撊绾谓M織課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

2、請(qǐng)結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力？

參考答案：

一、判斷題：1-5 TTTTF

6-10 TFTTT

二、單選：1-5 CDBAD

6-10 CADAB

11-15 CDBAC

三、多選：1.ABCD

2.AD

3.ACD

4.BCD

5.ABCD

四、填空：1.發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

2.語(yǔ)言技能

3.課外

4、技能、知識(shí)、態(tài)度、策略、意識(shí)

5、合理開發(fā)、積極利用

五、簡(jiǎn)答題：

1、英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試的命題應(yīng)遵守哪些原則？ 答：1，依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)來確定考查內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。

2，要著重考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言按運(yùn)用能力，避免單純考查語(yǔ)言知識(shí)。3，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際生活和身心發(fā)展。

4，要選用真實(shí)，地道的語(yǔ)言素材，根據(jù)語(yǔ)言實(shí)際使用情況命題。

5，要確保試題的信用和有效度，杜絕繁，偏，舊的試題，要控制題量。6，要根據(jù)試題的考查目的和考查重點(diǎn)，科學(xué)合理地制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

2、義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是什么？ 答：義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是：通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。

六、論述題：

1．請(qǐng)結(jié)合朗文教材中我們的教學(xué)實(shí)際操作來談一談我們?cè)撊绾谓M織課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

參考答案：英語(yǔ)課外活動(dòng)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，能為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)提供更大的平臺(tái)。例如去年課內(nèi)比教學(xué)中我們年段進(jìn)行朗文教材３Ｂ ｃｈａｐｔｅｒ ３ ｃａｍｐｉｎｇ的教學(xué)，為了讓讓學(xué)生將過去時(shí)在日常生活中更好地運(yùn)用，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)圍繞過去展開的活動(dòng)一系列活動(dòng)，整個(gè)課堂以露營(yíng)為場(chǎng)景，拓展到春游等來開展對(duì)話和交際以及最后能達(dá)到初步寫作的目的。為了讓學(xué)生們能在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)交流和分享的快樂，體會(huì)大自然的美好，最好的方式就是讓活動(dòng)形式與任務(wù)驅(qū)動(dòng)緊密結(jié)合，使學(xué)生在“用”中發(fā)展思維能力，創(chuàng)新意識(shí)和各種語(yǔ)言應(yīng)用能力。從露營(yíng)，春游的活動(dòng)體驗(yàn)中讓學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)他們熱愛生活，熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的美好意愿。英語(yǔ)課外活動(dòng)的組織和管理也是尤為重要的。我們應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性，鼓勵(lì)，動(dòng)員，吸引學(xué)習(xí)困難的學(xué)生參與活動(dòng)，為他們?cè)O(shè)計(jì)適合的形式和內(nèi)容，使他們能夠樂于參與，通過親身體驗(yàn)和實(shí)踐產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力并獲得成功。我們要讓各種社會(huì)資源使課外活動(dòng)具有新鮮感和活力，使活動(dòng)內(nèi)容充滿童趣。我們還要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，尊重他們自己的策劃和選擇，并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并提供知道和支持。在上次露營(yíng)的模擬教學(xué)中，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成迅速，學(xué)生掌握知識(shí)效果非常好。因此我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容多多設(shè)計(jì)和組織課外活動(dòng)。

2．請(qǐng)結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力？

參考答案：本標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生“能用英語(yǔ)做事情”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求，旨在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言與能用能力。各種語(yǔ)言知識(shí)的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)都應(yīng)該從語(yǔ)言使用的角度出發(fā)，為提升學(xué)生“用英語(yǔ)做事情”的能力服務(wù)。教師要通過創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語(yǔ)境，采用循序漸進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，以及各種強(qiáng)調(diào)過程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法，如任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)等途徑等，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力。