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      淺談如何改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)5篇范文

      時(shí)間:2019-05-15 09:51:30下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:淺談如何改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)

      淺談如何改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)

      韋 瓊(貴州省羅甸縣木引鄉(xiāng)團(tuán)結(jié)小學(xué))

      在數(shù)學(xué)教學(xué)中,課堂練習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。練習(xí)設(shè)計(jì)及練習(xí)方式是否科學(xué)合理,評(píng)改的方法及對(duì)策是否恰當(dāng),將直接影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,我們有必要對(duì)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)、練習(xí)的方式、及評(píng)改的方法進(jìn)行認(rèn)真的探究。

      一、練習(xí)的設(shè)計(jì)

      練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)做到科學(xué)、合理、符合學(xué)生實(shí)際。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)應(yīng)考慮到以下兩個(gè)方面:

      1、練習(xí)設(shè)計(jì)要做到由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn),要有一定的對(duì)比,注重一題多變,舉上反三,構(gòu)成一定的知識(shí)體系。如在小結(jié)分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單應(yīng)用題時(shí),我設(shè)計(jì)了下面一組題: ①六一班有男生36人,女生人數(shù)是男生人數(shù)的2/3,女生有多少人? ②六一班有男生36人,男生人數(shù)是女生人數(shù)的2/3,女生有多少人? ③六一班有男生36人,女生人數(shù)比男生人數(shù)多2/3,女生有多少人? ④六一班有男生36人,男生人數(shù)比女生人數(shù)多2/3,女生有多少人? ⑤六一班有男生36人,女生人數(shù)比男生人數(shù)少2/3,女生有多少人? ⑥六一班有男生36人,男生人數(shù)比女生人數(shù)少2/3,女生有多少人? ⑦六一班有男生36人,女生人數(shù)比男生人數(shù)多2/3,六一班有學(xué)生多少人? ⑧六一班有男生36人,男生人數(shù)比女生人數(shù)多2/3,六一班有學(xué)生多少人? ⑨六一班有男生36人,女生人數(shù)比男生人數(shù)少2/3,六一班有學(xué)生多少人? ⑩六一班有男生36人,男生人數(shù)比女生人數(shù)少2/3,六一班有學(xué)生多少人? 上述練習(xí)既體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)”,又有正反兩方面對(duì)比,還體現(xiàn)了“一題多變,舉上反三”,構(gòu)成了一個(gè)完整的知識(shí)體系。

      2、練習(xí)設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分層、分類,即不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生應(yīng)布置不同層次的練習(xí)。

      我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平,將學(xué)生按優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生分成三個(gè)學(xué)習(xí)小組,即優(yōu)等生為A組,中等生為B組,后進(jìn)生為C組。同樣以前面的習(xí)題為例,C組做1-6題;B組做3-8題;A組做5-10題。這樣,每個(gè)小組所做的習(xí)題量相同,但習(xí)題的深難度卻不同。這種設(shè)計(jì),能照顧到不同程度的學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,能讓“差生吃得了,優(yōu)生吃得飽”。

      二、練習(xí)的方式

      練習(xí)的方式不僅要靈活多變,還且還要生動(dòng)有趣。以往我們采取的練習(xí)方式都是千篇一律的書面作業(yè)形式,學(xué)生感到枯燥無味。隨著課改的不斷推進(jìn),我也不斷改進(jìn)了練習(xí)方式。練習(xí)的方式很多,但最有效的有下列幾種:比賽接力式、小組比賽式、合作探究式。

      1、比賽接力式。

      比賽接力式是以小組為單位,按小組人數(shù)確定習(xí)題數(shù)量,每個(gè)小組同時(shí)做相同、等量的習(xí)題,由組長指定或分配各組員所做的習(xí)題。比賽開始,由各小組的第一位組員上黑板或用稿子演算,第一組員完成后立即交給第二組員,依次輪流下去,看哪個(gè)組做得又快又對(duì)。這樣,既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又能調(diào)適課堂氣氛,使教學(xué)活動(dòng)由單一枯燥變?yōu)樯鷦?dòng)有趣。

      2、小組比賽式

      小組比賽是由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的習(xí)題,分配給各個(gè)小組去完成,各組長自行安排,分工或者合作完成,然后由各小組選派代表匯報(bào),看哪個(gè)組完成得最好。這種練習(xí)方式,可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作,從而實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。

      3、合作探究式

      合作探究式同樣也是以小組為單位討論和研究指定的學(xué)習(xí)內(nèi)容,適用于預(yù)習(xí)或者是討論綜合性較強(qiáng)、具有一定深難度的分析題或應(yīng)用題。這種方式一般放在課后進(jìn)行,讓學(xué)生有更充分的時(shí)間去探究。完成后,由教師組織在課堂上進(jìn)行匯報(bào)和小結(jié)。這種練習(xí)方式,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí),而且也能培養(yǎng)學(xué)生的判斷分析能力和邏輯思維能力。

      三、評(píng)改的方式與方法

      評(píng)改是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平進(jìn)行檢測(cè)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師只有通過評(píng)改學(xué)生練習(xí),才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題與不足。通過評(píng)改才能及時(shí)反饋,查缺補(bǔ)漏,不斷地鞏固和加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。因此,練習(xí)的評(píng)改應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作;

      1、練習(xí)評(píng)改不要只注重結(jié)果,尤其要注重過程。評(píng)改要仔細(xì),重在檢查學(xué)生的運(yùn)算過程及思維能力,找出錯(cuò)在哪里及錯(cuò)誤原因,必要時(shí)采取補(bǔ)一定的救措施,可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),以便及時(shí)反饋。

      2、練習(xí)評(píng)改不要只注重個(gè)體檢查,還要注重整體性的分析與綜合。在評(píng)改的過程中,要留意觀察學(xué)生普遍存在的問題與不足,以便在課堂上采取補(bǔ)救措施。

      3、評(píng)改也可以采取不同的方式,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以往我們最常用的評(píng)改方法是讓學(xué)生用書面作業(yè)的形式做完后交給老師,由老師單獨(dú)評(píng)改。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是教師能全面了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與不足之處,但教師耗費(fèi)的時(shí)間較多,畢竟教師的精力有限。我經(jīng)常采用的方法是:將學(xué)生所做的練習(xí)按一定的順序收上來,當(dāng)場(chǎng)又按另一種順序發(fā)下去,這樣每個(gè)學(xué)生手中的作業(yè)都不是自己的。教師在黑板上進(jìn)行練習(xí)點(diǎn)評(píng),學(xué)生就對(duì)照老師的講解進(jìn)行評(píng)改。這種評(píng)改方式,不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,節(jié)省教師精力,還能讓學(xué)生通過相互評(píng)改互相學(xué)習(xí)、互相交流,從中學(xué)會(huì)借鑒,取長補(bǔ)短。這是一種巧妙的評(píng)改方式。

      4、作業(yè)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)與記錄。教師可以按排小組長將學(xué)生每次作業(yè)的成績(jī)記錄下來,每月進(jìn)行一次作業(yè)月評(píng),并把作業(yè)月評(píng)成績(jī)按一定比例記入學(xué)期成績(jī)。這樣,學(xué)生會(huì)注重平時(shí)的學(xué)習(xí)過程,久而久之學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成一種自覺的、主動(dòng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      總之,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,對(duì)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)、練習(xí)的方式及評(píng)改方法隨時(shí)進(jìn)行必要合理的改進(jìn),既能調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能提高學(xué)習(xí)效益,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。

      (作者電話:***;信箱:caizhicheng7788@163.com)

      (來源:《中國教育科學(xué)》2011年4期,http://)

      第二篇:改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)

      改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)

      關(guān)鍵詞 練習(xí)學(xué)生習(xí)題

      論文摘要:數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握,技能的提高的主要途徑來自課堂練習(xí),所以,老師對(duì)于課堂的習(xí)題一定要精心設(shè)計(jì)巧安排。

      在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,學(xué)生做練習(xí)題的時(shí)間是大量的。就教學(xué)時(shí)間而論,練習(xí)幾乎占了數(shù)學(xué)授課總量的一 半以上。因此,怎樣組織數(shù)學(xué)課堂練習(xí),對(duì)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。當(dāng)前,從一些數(shù)學(xué)課內(nèi)練習(xí)的內(nèi)容安排、組織方法來看,感到還存在幾個(gè)突出的問題:一是練得不及時(shí);二是練得不集中;三是練習(xí)的效率不高;四是忽視對(duì)練習(xí)的講評(píng)、總結(jié)。下面就此談幾點(diǎn)看法。

      一、練習(xí)要及時(shí)。課本中一節(jié)課文的編排順序大體是這樣的:

      1、正文。引進(jìn)概念,證明定理,推導(dǎo)公式或性質(zhì)。

      2、例題。舉例說明對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用,一般是由淺入深、由較單一到較綜合。

      3、練習(xí)??紤]到一個(gè)課時(shí)的教學(xué)容量,給每一節(jié)課安排了一些練習(xí)題。內(nèi)容比較單一,要求比較基本,以適應(yīng)課堂練習(xí)的需要。有些是按模擬例題的要求安排的。

      4、練習(xí)題、習(xí)題。通常安排在各單元、各章的后面。

      課本的這種編排方法,內(nèi)容完整,條理清晰,便于敘述。但教學(xué)時(shí),不應(yīng)照本宣科地完全依照課本的順序講,特別是“練習(xí)題”在一節(jié)課內(nèi)的使用時(shí)間,不應(yīng)一律安排在講完幾個(gè)例題之后,而往往要按照教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)識(shí)的進(jìn)展程度,把練習(xí)題分散穿插在講述之中,與學(xué)生的思維節(jié)奏同步。這樣既能起到鞏固所學(xué)知識(shí)的作用,又有利于引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步探討,有利于下一個(gè)教學(xué) 環(huán)節(jié)的進(jìn)行,收到正反饋的功效。如<<代數(shù)>>第三冊(cè)12.2的配方法在講完例1后應(yīng)做完練習(xí)的2(1)(2),使學(xué)生熟悉了配方法的步驟后再講例2,然后做練習(xí)的2(3)(4)。

      這類問題,幾乎每節(jié)課都有。這就要鉆研教材,研究學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,使講、練配合好,有助于學(xué)生思維的發(fā)展,這就叫練得及時(shí)。

      二、練習(xí)的目的要明確,內(nèi)容和要求要集中,使學(xué)生通過一次練習(xí),至少有一得。這對(duì)于一節(jié)以講述為主的課內(nèi)練習(xí)來說,比較好辦,因?yàn)榫毩?xí)題自然要圍繞講的內(nèi)容,目標(biāo)比較明確。而在某一單元或某一章之后的習(xí)題課中,情況就不一樣了。一道習(xí)題所涉及到的內(nèi)容往往很多,而且解題的要求(審題、分析、解法、書寫步驟等等)也可以是多方面的。因而在選題和要求上如果目的不明確,就會(huì)分不出輕重詳略。這樣就不能引起學(xué)生注意,腦子里留不下較深刻的印象。這里說的是兩點(diǎn):一是選題的內(nèi)容要集中,規(guī)律要突出; 二是練習(xí)的要求要重其所重,輕其所輕。

      比如講“一元一次方程的應(yīng)用”,可以考慮把例3(相遇問題)和例5(追及問題)調(diào)整為前后連續(xù)的例題,因?yàn)椤跋嘤鰡栴}”列方程的依據(jù)是:速度╳時(shí)間=兩地間的距離;“追及問題“列方程的依據(jù)是:速度差×?xí)r間=需及的距離。二者雖有差別,但是它們的實(shí)質(zhì)仍是“速度×?xí)r間=距離”。把它們連起來講、練,規(guī)律突出,可以互相啟示。在講完例題之后做習(xí)題時(shí),可只要設(shè)未知數(shù)。列出方程,而暫不要求解答。把重點(diǎn)放在分析數(shù)量關(guān)系、列方程上。

      人的認(rèn)識(shí)發(fā)展是一個(gè)運(yùn)動(dòng)過程。如果認(rèn)識(shí)的對(duì)象能夠集中地、連續(xù)地、逐步深入地展示規(guī)律,就有助于思維的發(fā)展。相反,如果在認(rèn)識(shí)的過程中,研究的問題不集中,總是橫生枝節(jié),斷斷續(xù)續(xù),那么思維的發(fā)展就會(huì)失去“慣性”,分散了注意力。因此,練習(xí)的內(nèi)容和要求都應(yīng)集中,重點(diǎn)突出。

      三、練習(xí)要講求效率,要盡量減小無效勞動(dòng),以使學(xué)生在較短時(shí)間里較多地動(dòng)腦、動(dòng)手。如上所說,在列方程解應(yīng)用題的練習(xí)時(shí),如果給出一道題列方程,再換一道題再列方程,每次都要抄題、審題,重新分析數(shù)量關(guān)系,很費(fèi)時(shí)間。為了解決這個(gè)問題,可以采取“一題多變,一題多用”的方法。

      例:甲,兩站相距360千米。一列慢車從甲站出發(fā)每小時(shí)走48千米;一列快車從 乙站出發(fā),每小時(shí)走72千米,兩列火車同時(shí)開出,相向而行,經(jīng)過多少小時(shí)相遇?

      如課本分析、解答后,再將例題中的“兩列火車同時(shí)開出,相向而行,經(jīng)過多少小時(shí)相遇?”改為“快車先開25分鐘,兩車相向而行,快車開了幾小時(shí)與慢車相遇?”

      分析解答上題后,再將上題中的“快車先開25分鐘,兩車相向而行,快車開了幾小時(shí)與慢車相遇?”改為“兩列為火車同時(shí)出發(fā),相向而行,出發(fā)1小時(shí),快車因故障停車,問快車停車后幾小時(shí),兩車相遇?”

      這種“一題多變,一題多用”的方法不僅可以使學(xué)生把時(shí)間、精力都用在關(guān)鍵地方,提高練習(xí)的效率,而且通過觀察由題意的變化所引起的方程的相應(yīng)變化,使學(xué)生加深了解實(shí)際問題與反映它的數(shù)學(xué)模型間的聯(lián)系,發(fā)展了抽象思維和空間想象能力,取得在平常的練習(xí)中所收不到的效果,提高練習(xí)的質(zhì)量。

      此外,要提高練習(xí)的效率,還要注意使盡可能多的學(xué)生同時(shí)動(dòng)腦、動(dòng)手,不要總是以和一個(gè)學(xué)生對(duì)話來代替大家的練習(xí)。

      四、練習(xí)之后,要講評(píng)。要有針對(duì)性地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,并且要總結(jié)規(guī)律和要領(lǐng)。特別是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤之后,講評(píng)尤其顯得重要。不要簡(jiǎn)單地只評(píng)對(duì)錯(cuò),而要著重研究產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。比如,一位教師講“列代數(shù)式”,學(xué)生練習(xí)“用代數(shù)式表示a與-8的差”,結(jié)果全班有不少學(xué)生(包括板演的學(xué)生)答為a-8。這時(shí)教師并沒有打“╳”了事,而是要求學(xué)生講理由。學(xué)生說:“我本來列出a-(-8),因?yàn)閷懘鷶?shù)和時(shí)可以省略加號(hào),因此我也在這里省略了減號(hào),得到a-8。”可見學(xué)生的錯(cuò)誤是由于認(rèn)識(shí)上的“負(fù)遷移”而產(chǎn)生的。于是,這位教師用10-(-8)與10-8的不同,說明減號(hào)不能省略。這種講評(píng)就很中肯。

      學(xué)生的錯(cuò)誤,除了粗心、筆誤之外,一般都有一定的“理由”,有的還有歷史根源,糾正起來并不容易。比如,講完正比例函數(shù)y=kx(k≠0)的意義之后,練習(xí)(回答):

      (1)圓的周長c是不是半徑r的正比例函數(shù)?

      (2)圓的面積A是不是半徑r的正比例函數(shù)?

      學(xué)生對(duì)第(1)題正確回答之后,卻對(duì)(2)題也作了肯定的回答。其理由是:圓的半徑增大,面積也隨之增大,所以圓的面積與半徑成正比例。這里,學(xué)生在學(xué)習(xí)正比例關(guān)系時(shí),已經(jīng)混雜遞增函數(shù)關(guān)系。這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)從小學(xué)就有,不過當(dāng)時(shí)沒有暴露而己。為此,教師作了如下的糾下:

      (1)列出 與y=kx(k≠0),比較它們的結(jié)構(gòu)(系數(shù)、指數(shù)),進(jìn)一步理解正比例函數(shù)中“自變量與函數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)相同”的意義。

      (2)說明函數(shù)y=kx(k≠0)并不總是隨著x的增加而增加的。當(dāng)k<0時(shí),函數(shù)就是遞減的。

      這樣,不僅糾正了錯(cuò)誤,而且加深了對(duì)正比例函數(shù)概念的理解。有對(duì)比才有鑒別,正確的認(rèn)識(shí)正是在與錯(cuò)誤作比較中發(fā)展的,這就是講評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤所特有的功效。

      課堂練習(xí)之后的講評(píng),往往又是這節(jié)課的中間小結(jié)或結(jié)束語。因此,不僅要圍繞本課時(shí)的中心內(nèi)容和要求,針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行總結(jié),還要有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考的問題,以不斷發(fā)展學(xué)生的思維和想象能力。

      總之,課堂練習(xí)不僅要具有鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、熟練基本技能的作用,而且還要培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能,這就要求我們不斷學(xué)習(xí)和深入思考,研究教材的要求,尤其要研究學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,改變那些形式主義的、流傳多年但不講實(shí)效的做法,使我們的經(jīng)驗(yàn)科學(xué)化。

      第三篇:數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性研究

      “數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性研究”中期總結(jié)

      2008年6月,我校申報(bào)的《課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究》課題自立項(xiàng)開題啟動(dòng),數(shù)學(xué)組確定了以“課堂練習(xí)有效性研究”為研究的子課題。于2008年9月開始進(jìn)入了教學(xué)實(shí)踐階段至今現(xiàn)有二個(gè)學(xué)期,在這一年中,全體課題成員以課改為需求,以質(zhì)量促科研,從練習(xí)的設(shè)計(jì)出發(fā),對(duì)如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了探索研究,現(xiàn)將研究的主要工作及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及存在的問題總結(jié)如下:

      一、前階段課題研究工作情況

      1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),促課題研究。利用教研活動(dòng)全組老師深入學(xué)習(xí)課題研究的目標(biāo)、意義及實(shí)施的方法。課題組的成員在扎實(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課題開題報(bào)告和實(shí)施方案的基礎(chǔ)上,不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,多種渠道搜集與課題相關(guān)的資料,不斷加深對(duì)課題的理解和操作能力。為創(chuàng)設(shè)課題研究的良好環(huán)境和濃厚氛圍,我校利用教師集會(huì),教學(xué)研討活動(dòng)等場(chǎng)所廣泛宣傳課題實(shí)施的重要意義,使教師不斷深化對(duì)課堂有效性的認(rèn)識(shí)理解,接受課題研究的新理念,從而更積極的投入的課題研究中。

      2、加強(qiáng)教師培訓(xùn),全員參與研究。全體教師08年11月遠(yuǎn)赴山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí),開闊了視野,為投身課題研究奠定了基礎(chǔ),學(xué)校組織教師多次到匡村中學(xué)、陸區(qū)中學(xué)、玉祁中學(xué)、堰橋中學(xué)、錢橋中學(xué)等兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)。同時(shí)邀請(qǐng)專家來校有針對(duì)性指導(dǎo)課題研究,先后請(qǐng)惠山區(qū)的數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人張桐春老師、陸區(qū)中學(xué)的姚巖校長等來校作有關(guān)專題講座。通過走出去請(qǐng)進(jìn)來,使全組教師對(duì)課題的實(shí)踐操作的認(rèn)識(shí)更加清晰,實(shí)踐的熱情隨之激發(fā),能自覺的參與課題的研究。

      3、實(shí)踐操作,體會(huì)實(shí)效。學(xué)校要求每個(gè)教師都能做課題研究的實(shí)踐者,從實(shí)效出發(fā),從平時(shí)的課堂教學(xué)出發(fā),精心備課,努力提高課堂效率,把生本課堂的理念落實(shí)到課堂教學(xué)中來,鼓勵(lì)教師上課精講,學(xué)生多練,開展各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。現(xiàn)在課堂教學(xué)中我組練習(xí)的設(shè)計(jì)一般有以下環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)性練習(xí)、引入性練習(xí)、鞏固性練習(xí)、拓展性練習(xí)、反饋性練習(xí)。在備課中教師著重研究每個(gè)例題、每個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性及根據(jù)學(xué)情的合理性。預(yù)習(xí)性練習(xí)作為學(xué)生預(yù)習(xí)的一部分要求設(shè)計(jì)盡量簡(jiǎn)單且題目數(shù)量控制,同時(shí)練習(xí)要有思考預(yù)設(shè);引入性練習(xí)主要是復(fù)習(xí)和回顧舊知,幫助學(xué)生建立對(duì)已學(xué)知識(shí)和新知識(shí)的聯(lián)系,及引入本課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí);鞏固性練習(xí)主要針對(duì)新授內(nèi)容的掌握,練習(xí)主要以學(xué)生掌握基本知識(shí)要求出發(fā),以各種形式的練習(xí)方式鞏固新授內(nèi)容;拓展性練習(xí)以知識(shí)的應(yīng)用與運(yùn)用為主,主要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為主;反饋性練習(xí)以檢查學(xué)生課堂對(duì)基本知識(shí)的掌握程度,以便教師及時(shí)調(diào)控和學(xué)生學(xué)情的分析。每節(jié)課由于練習(xí)設(shè)計(jì)的目的性不盡相同,教師上課的定位較以前有了更明確的準(zhǔn)度,所以調(diào)控能力得以加強(qiáng),學(xué)生用以練習(xí)、活動(dòng)的機(jī)會(huì)較以前有了大幅度提高。

      4、自主學(xué)習(xí),小組合作。為了實(shí)現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生的均衡發(fā)展,一般一個(gè)班分7~8個(gè)學(xué)習(xí)小組、每組5~6個(gè)成員,組內(nèi)設(shè)組長、副組長、記錄員、發(fā)言人等,在平時(shí)合作學(xué)習(xí)及交流互助學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。由于學(xué)生的差異性較大,教師上課很難顧及班上每個(gè)學(xué)生,通過小組合作的方式,解決了以往一些學(xué)習(xí)困難學(xué)生有了問題不能及時(shí)解決進(jìn)而影響后面的學(xué)習(xí)情況,同時(shí)學(xué)生之間的互助活動(dòng)也激發(fā)起部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使他們能說、會(huì)講,起到了以往教師起不到的作用。

      5、師生互動(dòng),良性發(fā)展。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性得以很好的體現(xiàn),每個(gè)學(xué)生明確了各部分練習(xí)的要求,以往一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能利用小組合作的機(jī)會(huì)得以及時(shí)的指導(dǎo),所以厭學(xué)的學(xué)生人數(shù)大為減少。我組實(shí)施的“導(dǎo)師制、結(jié)對(duì)子”活動(dòng)確保了學(xué)生的均衡發(fā)展。

      二、階段性研究成果呈現(xiàn)

      1、通過前階段的研究課題組成員和全體教師對(duì)課題的認(rèn)識(shí)不斷深化,比較清晰的認(rèn)識(shí)到了課題研究的方向。教師參與課題研究的積極性提高,對(duì)課題研究的能力得以提高,通過親身的實(shí)踐體驗(yàn),對(duì)課題研究轉(zhuǎn)變?yōu)樽园l(fā)的需求。

      2、現(xiàn)在課堂上教師精講多練的形式得以推廣,學(xué)生的主體地位得到很好的體現(xiàn),較以往現(xiàn)在的課堂教學(xué)發(fā)生了較大的變化。教師講的時(shí)間少了,學(xué)生說時(shí)間多了;教師提問少了,學(xué)生問的問題多了;教師指導(dǎo)少了,學(xué)生小組活動(dòng)多了;教師板演少了,學(xué)生練習(xí)時(shí)間多了??梢哉f現(xiàn)在練習(xí)的優(yōu)化設(shè)計(jì)讓教師上課得以規(guī)范化了,學(xué)生上課更能積極參與了。08~09下半學(xué)期我校和藕塘中心小學(xué)聯(lián)動(dòng)活動(dòng)中,薛鳳娟老師開設(shè)的生體互動(dòng)的觀摩課得到了聽講老師的一致好評(píng),在對(duì)外公開課展示活動(dòng)中,我組開設(shè)的研討課受到了廣泛好評(píng)。

      3、課題組成員形成了階段研究課題成果。全組教師積極將實(shí)踐活動(dòng)的所思所想,經(jīng)驗(yàn)感悟及時(shí)總結(jié),每人都撰寫了課題研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例。在無錫市論文評(píng)比中許南平老師的《提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性初探》獲市二等獎(jiǎng),胡波老師的《讓學(xué)生在探究中主動(dòng)獲取真知》獲市三等獎(jiǎng),薛鳳娟老師的《也談?wù)n堂教學(xué)的實(shí)效性》在無錫教育上發(fā)表。

      三、存在問題與反思

      1、未能重視材料積累,難以充實(shí)研究檔案。

      由于在實(shí)踐過程中,全組研究成員都是一線教師,在時(shí)間、精力的投入較多,而對(duì)于一些資料的收集整理工作未及時(shí)跟進(jìn),所以在資料的積累方面還沒有達(dá)到要求。課題研究應(yīng)形成一整套分明別類、完整細(xì)膩的過程性研究檔案。針對(duì)本課題的研究可分為教師主體研究的過程性資料和學(xué)生學(xué)習(xí)情況研究的過程性資料兩大類。但我們的過程性研究資料過于單薄、分類不明、實(shí)用價(jià)值不高。

      2、缺乏撰寫材料經(jīng)驗(yàn),難以闡明研究觀點(diǎn)。

      課題研究的每一步成果乃至最終成果的展示,無疑只憑一大堆亂七八糟的過程性材料是不實(shí)際的,我們應(yīng)將這些成堆的材料濃縮成“階段性小結(jié)或總結(jié)、階段性研究論文、個(gè)案分析、終結(jié)性課題研究論文”等形式,這些材料的撰寫,既要借鑒和繼承別人的經(jīng)驗(yàn),又要結(jié)合自己的研究發(fā)展創(chuàng)新,提出自己獨(dú)有的新理論、新觀點(diǎn)、新方法,使其具有較強(qiáng)的前瞻性、實(shí)用性和推廣性。但就目前我們撰寫的相關(guān)書面材料來看,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)難以達(dá)到這一要求。有的論點(diǎn)不明確,無法判別你所提出的觀點(diǎn);有的空話連篇,缺少實(shí)質(zhì)性的典型素材;有的套用過多,難以找到你研究的真實(shí)感受和體會(huì);從而根本無法證實(shí)研究的實(shí)際效果。

      3、評(píng)價(jià)體系有待完善,課題研究需要深入

      由于初中階段受初三中考的影響,教師往往會(huì)不自覺的回到以前的教學(xué)方式,依靠大量的練習(xí)訓(xùn)練,以追求短期效益為目標(biāo)。學(xué)生的評(píng)價(jià)體系也未建立,現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還只停留在以學(xué)習(xí)成績(jī)上,而學(xué)習(xí)過程的評(píng)介未得到充分的重視。如果過程得不到重視,學(xué)生的努力得不到認(rèn)可,往往使部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性,這現(xiàn)成為繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革的阻礙。同樣教師怕由于進(jìn)行教改的嘗試而一時(shí)效果不佳,而回到原來的老路上去。對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)也有待更客觀公正的完善。

      4、學(xué)生學(xué)習(xí)層次的差異性,難以在課堂中兼顧

      雖然我們已經(jīng)建立了小組學(xué)習(xí)的模式,但由于學(xué)生的個(gè)體差異,在課堂上教師往往很難做到各方面都兼顧到,特別是小組活動(dòng)時(shí),認(rèn)真的學(xué)生收獲較大,而有些學(xué)習(xí)態(tài)度有問題的學(xué)生把這當(dāng)作抄作業(yè)的良機(jī)。在課堂教學(xué)中練習(xí)題的量和度教師的把握有較大難度,導(dǎo)致教師重復(fù)的情況在課堂上經(jīng)常發(fā)生,由于怕部分學(xué)生不理解或有些練習(xí)依靠學(xué)生的自主探求、小組活動(dòng)無法解決,教師講解怕講得少不夠透也導(dǎo)致占用學(xué)生練習(xí)的時(shí)間過多。

      四、后階段改進(jìn)措施

      1、緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,不斷增強(qiáng)科研實(shí)效。

      課題研究本身就是為教育教學(xué)服務(wù)的,在后期的研究中我們必須把課題研究滲透到課堂教學(xué)實(shí)踐的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去,包括:備課的詳細(xì)要求、小組活動(dòng)的配套方案、課后師生如何互動(dòng)的情況,教學(xué)實(shí)效的評(píng)價(jià)等。

      2、注重積累一手材料,充實(shí)過程研究檔案。

      課題研究的成果來源于大量的一手材料,材料的積累來源于腳踏實(shí)地的研究。在后期的研究過程中一定要做到用心、細(xì)心、耐心、專心,視材料為命根子,做到分類明確、歸類科學(xué)、整理規(guī)范、內(nèi)容充實(shí)、觀點(diǎn)鮮明。

      3、加強(qiáng)科研理論學(xué)習(xí),及時(shí)總結(jié)撰寫教學(xué)心得。

      在積極實(shí)踐活動(dòng)過程中只要細(xì)心觀察、認(rèn)真分析每堂課的各個(gè)環(huán)節(jié),把教學(xué)中出現(xiàn)的問題、成功的體會(huì)及時(shí)記錄下來。同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)、媒體、書刊、雜志加強(qiáng)科研理論水平的自修,全方位地提升自己的科研理論素養(yǎng),竭力使自己達(dá)到教育科研專業(yè)水準(zhǔn)。在后面的研究方面撰寫更多、質(zhì)量更優(yōu)的論文、案例、設(shè)計(jì)等經(jīng)驗(yàn)性文字材料。我組的“課堂練習(xí)有效性研究”的子課題研究在實(shí)踐過程中取得了一定的實(shí)效,只要在實(shí)踐中不斷完善和發(fā)展,相信對(duì)于教學(xué)的促進(jìn)作用會(huì)越來越明顯。

      第四篇:初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)

      初中數(shù)學(xué)“如何設(shè)計(jì)課堂練習(xí)”小專題研究實(shí)施方案

      阜南第一初級(jí)中學(xué)劉霖東杜明久

      數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),課堂是 主戰(zhàn)場(chǎng),高效的課堂練習(xí),會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)起到鞏固、深化的作用。

      但是當(dāng)今的現(xiàn)狀是:許多教師由于課堂教學(xué)認(rèn)識(shí)不到位,往往靠大量的作業(yè)來擠壓學(xué)生,學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越重,學(xué)生由此產(chǎn)生了很大的厭學(xué)情緒,教師批改負(fù)擔(dān)也越來越重,教師與學(xué)生都苦不堪言,所以優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。

      為了解決我校數(shù)學(xué)課堂作業(yè)中存在的問題,結(jié)合我校生源的特點(diǎn)經(jīng)教研組多次討論、研究決定,確立了初中數(shù)學(xué)組的小專題研究?jī)?nèi)容“初中數(shù)學(xué)如何設(shè)計(jì)課堂練習(xí)”。其主要目的是探究如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),使不同的人得到不同的發(fā)展。

      一調(diào)查確定研究的目標(biāo)和任務(wù)

      為了找準(zhǔn)研究的切入點(diǎn)我們調(diào)查了本校的數(shù)學(xué)教師和七、八、九年級(jí)的部分學(xué)生,目的是了解教師在備課中對(duì)練習(xí)的形式、練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)難度、練習(xí)數(shù)量、練習(xí)反饋形式如何設(shè)計(jì)和操作的,了解學(xué)生對(duì)課堂練習(xí)有哪些要求和建議。通過分析調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)部分教師對(duì)課堂練習(xí)采取的主要形成是只是運(yùn)用教材后面的練習(xí)題,很少根據(jù)自己具體教學(xué)情況來設(shè)計(jì)或是上網(wǎng)搜集其他學(xué)校老師的作業(yè)設(shè)計(jì)。教師對(duì)課堂練習(xí)的態(tài)度是23.4%認(rèn)為多做多練,熟能生巧。對(duì)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)量的看法是適量,但有針對(duì)性占14.23%。認(rèn)為無效的或低效的課堂練習(xí)的主要原因是不加篩選的練習(xí)占83.6%。認(rèn)為當(dāng)前的課堂練習(xí)有必要改革占98.7%。學(xué)生認(rèn)為課堂練習(xí)對(duì)你鞏固在課堂上學(xué)的知識(shí)很有幫助占88.3%。學(xué)生比較喜歡完成老師設(shè)計(jì)的練習(xí)占71.9%。學(xué)生覺得教師自編練習(xí)比較有效果占92.3%。因此,要徹底改變數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的單一性和簡(jiǎn)單化形式。如何設(shè)計(jì)高效實(shí)用的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)顯得尤為重要,二、課題的界定

      設(shè)計(jì)課堂練習(xí),要能夠解決“以學(xué)生為中心”的主體參與、自主學(xué)習(xí)為主體地位的問題,變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為主動(dòng)學(xué)習(xí)。使學(xué)生能夠老師及課堂練習(xí)的引導(dǎo)之下,通過課前自學(xué)、課堂提高、課后鏈接等環(huán)節(jié)的調(diào)控,降低學(xué)習(xí)難度。而教師則借助課堂練習(xí)能夠?qū)⒔滩挠袡C(jī)整合,精心設(shè)計(jì),合理調(diào)控課堂教學(xué)中“教”與“學(xué)”,從而極大的提高了課堂教學(xué)效率。

      三研究目標(biāo)

      1、通過研究,使教師樹立課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的意識(shí),掌握課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的方法,提高因材施教的水平。

      2、通過研究,使每個(gè)學(xué)生在課堂練習(xí)中都能練有適合的習(xí)題,都有各自的收獲,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。讓不同程度的學(xué)生都有所收獲。

      3、通過研究,能豐富課堂練習(xí)的內(nèi)容,豐富課堂練習(xí)的呈現(xiàn)形式,發(fā)展學(xué)生的多元智能。

      4、通過研究,形成系統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)形式(基礎(chǔ)作業(yè)、能力作業(yè)、拓展作業(yè)等,構(gòu)建課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)操作模式和課堂教學(xué)模式,規(guī)范課堂練習(xí)教學(xué),提高教

      學(xué)質(zhì)量。

      5通過研究提升教師駕馭教材的能力和調(diào)控課堂教學(xué)的能力。

      6通過研究拓展教研活動(dòng)的新途徑,為教師提供有效的教研平臺(tái)

      四研究的任務(wù):

      為了將數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的高效性.實(shí)用性真正落實(shí)到課堂教學(xué)中,我們根據(jù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)主要研究解決三種類型練習(xí)的有效設(shè)計(jì)。即:課前的引新練習(xí)有效設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)中的嘗試練習(xí)有效設(shè)計(jì)、課后的鞏固練習(xí)有效設(shè)計(jì)。

      五研究的方法:

      調(diào)查研究、案例研究

      六研究過程:

      1準(zhǔn)備階段

      根據(jù)課題的研究方向,結(jié)合現(xiàn)有的科研條件,提出設(shè)想,明確研究思路;策劃總體規(guī)模,制訂出研究方法、時(shí)間進(jìn)度和成果體現(xiàn)形式;把整個(gè)課題分解成若干個(gè)小問題,若干個(gè)階段,分層次、有計(jì)劃地完成任務(wù);提出課題的具體名稱,提交課題計(jì)劃書,形成具體的書面材料。

      2具體階段

      (1)問卷調(diào)查 :對(duì)影響初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性的現(xiàn)狀調(diào)查和分析,確

      立課堂練習(xí)的標(biāo)準(zhǔn),(2)設(shè)計(jì)每次的具體操作過程的指導(dǎo)思想;實(shí)施過程中對(duì)活動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容

      進(jìn)行必要的記錄,形成一套具體的資料,為行動(dòng)后的反思提供第一手

      素材??偨Y(jié)階段

      對(duì)研究過程中一些精彩的案例進(jìn)行搜集,并編寫匯總;對(duì)研究過程

      和結(jié)果作出判斷評(píng)價(jià)。

      七立足課堂教學(xué)扎實(shí)開展行動(dòng)研究

      我們實(shí)行三步走的研究策略,第一步研究解決課前引新練習(xí)的有效性設(shè)計(jì)。第二步研究解決課堂教學(xué)中的嘗試練習(xí)的有效設(shè)計(jì),第三步研究解決鞏固練習(xí)題的有效設(shè)計(jì)。每一步的研究都要有切實(shí)可行的研究計(jì)劃和實(shí)施方案。我們將小專題研究的落腳點(diǎn)要與我校的課改活動(dòng)融為一體,課改活動(dòng)為小專題研究創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展平臺(tái)。每一步的研究采用邊反思、邊總結(jié)的模式進(jìn)行。

      對(duì)于課前引新練習(xí)必須是教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上以及根據(jù)學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平而精心設(shè)計(jì)的練習(xí)題。這類練習(xí)所起作用主要是在新舊知識(shí)間架橋鋪路的過程,起承上啟下作用。這類練習(xí)量要求少而精,內(nèi)容要有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。設(shè)計(jì)的依據(jù)要緊扣教學(xué)內(nèi)容,圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì),目的是將所學(xué)知識(shí)的難點(diǎn)進(jìn)行有效分散,為實(shí)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)到新學(xué)知識(shí)的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件。這類練習(xí)題的設(shè)計(jì)要求教師要有較強(qiáng)的駕馭教材的能力。完成這類練習(xí)的形式主要是在學(xué)生獨(dú)立完成基礎(chǔ)上小組討論形成共識(shí),對(duì)于學(xué)生普遍存在的問題教師集中講解。

      對(duì)于課堂教學(xué)中的嘗試練習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)過程中的隨機(jī)練習(xí),這類練習(xí)一定要體現(xiàn)出它的靈活性、隨機(jī)性和多樣性。練習(xí)的內(nèi)容可以是針對(duì)教學(xué)中的某一知識(shí)點(diǎn)而設(shè)計(jì),也可以是根據(jù)課堂教學(xué)中學(xué)生的實(shí)際掌握知識(shí)情況而設(shè)計(jì)。練習(xí)可以是口頭練習(xí),也可以是書面練習(xí),還可以是學(xué)生板演練習(xí)等等。這一系列的練習(xí)實(shí)質(zhì)上是學(xué)生進(jìn)行探究、摸索規(guī)律的嘗試練習(xí)。完成這類練習(xí)的形式主要是運(yùn)用激疑設(shè)問、動(dòng)手操作、引導(dǎo)觀察、組織討論、面批練習(xí)等方法,從而啟發(fā)學(xué)

      生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦來體驗(yàn)和感知知識(shí)的形成過程。要保持保量完成這類練習(xí),要求教師要具有扎實(shí)的教學(xué)基本功。

      鞏固練習(xí)實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)新知識(shí)后要完成的練習(xí)。這類練習(xí)學(xué)生都要有不同程度的收獲。設(shè)計(jì)這類練習(xí)要求教師要依標(biāo)扣本、把握重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)有梯度的鞏固練習(xí)。這類練習(xí)一般要求學(xué)生獨(dú)立完成,因此,教師要盡量當(dāng)堂面批練習(xí),提高練習(xí)的效率。

      具體作法:

      (1)是圍繞小專題研究進(jìn)行調(diào)查研究。了解現(xiàn)階段存在的主要問題等。

      (2)是現(xiàn)場(chǎng)觀摩聽課。并對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行片段錄像作為后續(xù)研究的重要素材。

      (3)是集體會(huì)診評(píng)課。對(duì)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的理念、教學(xué)策略、研究點(diǎn)的落實(shí)、目標(biāo)的達(dá)成等方面等進(jìn)行全面深入的分析診斷。同時(shí),老師要結(jié)合小專題研究過程進(jìn)行補(bǔ)充評(píng)價(jià),對(duì)小專題研究進(jìn)行很好地反思。要根據(jù)教師意見進(jìn)行綜合歸納形成研究成果集,成果集可以是敘寫的教學(xué)故事、案例、研究報(bào)告、專題小論文、專題反思等,作為學(xué)校期末小專題研究成果評(píng)優(yōu)材料。

      (4)是評(píng)估鑒定。由教研組長、教導(dǎo)主任對(duì)研究的情況進(jìn)行專題小結(jié),為教師后續(xù)研究指出研究的方向。

      八總結(jié)研究成果

      1、以豐富的練習(xí)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力

      《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求“教師向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。這就明確了數(shù)學(xué)課堂練習(xí)就是使學(xué)生掌握知識(shí),形成技能,發(fā)展智力的重要手段。對(duì)于練習(xí)的內(nèi)容教師一定要精心選題,要選擇具有創(chuàng)意的訓(xùn)練題目,如變式訓(xùn)練題、開放式訓(xùn)練題、學(xué)生根據(jù)要求自編題目訓(xùn)練、一題多解訓(xùn)練等等。練習(xí)題對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練要有效、方法要靈活,要使學(xué)生做題不多,但收獲很多,將教材中的例題、習(xí)題,通過類比、加工改造、加強(qiáng)或弱化條件、延伸或擴(kuò)展在落實(shí)三維課程目標(biāo)的同時(shí)而形成的,體現(xiàn)了“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一基本理念。

      2、針對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)不同練習(xí)讓所有學(xué)生都能發(fā)展

      新課程中練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)是開放的,應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系,讓練習(xí)成為培養(yǎng)學(xué)生能力的一座橋梁。練習(xí)設(shè)計(jì)中承認(rèn)和尊重學(xué)生之間的差異性。設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)一定要保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)欲望。

      必須堅(jiān)持以下三個(gè)原則:一是量力性原則。二是差異性原則。三是練習(xí)要精而有效原則。

      3、通過研究數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)得到了提升

      教師在小專題研究過程中,積極參與、高度投入、有效合作,對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn),進(jìn)行分析,進(jìn)行反思,形成有效的對(duì)策并解決問題,不斷提升自己的研究能力,并養(yǎng)成研究習(xí)慣。要從問題的提出、實(shí)施的過程、取得的成果、存在的問題、今后努力的方向等方面作出陳述,便于其他教師開闊眼界,增長見識(shí),共同提高。

      總之,課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分,它是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段和必要途徑。因此,教師精心設(shè)計(jì)每堂課的練習(xí),是完成教學(xué)任務(wù),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,必須引起足夠重視。

      初中數(shù)學(xué)“如何設(shè)計(jì)課堂練習(xí)”小專題研究實(shí)施方案

      阜南第一初級(jí)中學(xué)

      第五篇:課堂練習(xí)

      ※課堂練習(xí):財(cái)政收入的業(yè)務(wù)核算

      二、資料:某市財(cái)政2005年發(fā)生下列有關(guān)收入的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù):

      1.收到國庫報(bào)來一般預(yù)算收入日?qǐng)?bào)表,其中增值稅280 000元,營業(yè)稅85 000元,企業(yè)所得稅36 000元,城市維護(hù)建設(shè)稅 5 000元,車船使用稅40 000元,房產(chǎn)稅-20 000元。

      2.收到國庫報(bào)來基金預(yù)算收入日?qǐng)?bào)表,其中農(nóng)牧業(yè)稅附加收入250000元,城鎮(zhèn)公用事業(yè)附加收入60000元,社會(huì)保險(xiǎn)基金收入300 000元。

      3.收到國庫報(bào)來一般預(yù)算收入日?qǐng)?bào)表,其中增值稅56 000元,個(gè)人所得稅24 000元,國有企業(yè)計(jì)劃虧損補(bǔ)貼-20000元。

      4. 按照財(cái)政體制結(jié)算,向所屬某未設(shè)國庫的鎮(zhèn)財(cái)政撥付一般預(yù)算收入資金70000元。

      5.收到上級(jí)省財(cái)政一般預(yù)算補(bǔ)助400 000元。

      6.接省財(cái)政通知,原向省財(cái)政借入的財(cái)政周轉(zhuǎn)調(diào)度款項(xiàng)100 000元轉(zhuǎn)作對(duì)市的一般預(yù)算補(bǔ)助。

      7.收到所屬某縣財(cái)政按財(cái)政管理體制要求上解的一般預(yù)算收入 250 000元。8.收到省財(cái)政基金預(yù)算補(bǔ)助200 000元。

      9.為了平衡一般預(yù)算收支,從基金預(yù)算的地方財(cái)政稅費(fèi)附加收入中調(diào)入結(jié)余資金300 000元。

      10.收到省財(cái)政撥入的糧食風(fēng)險(xiǎn)基金500 000元。11.收到省財(cái)政局返還的預(yù)算收入25萬元。12.將所屬甲縣多解的收入款8000元退回。

      13.收到省財(cái)政局撥付的文化企業(yè)發(fā)展基金15萬元。14.季末與乙縣結(jié)算,當(dāng)季乙縣共應(yīng)上劃資金140萬元。要求:根據(jù)以上經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)編制會(huì)計(jì)分錄。

      1、借:國庫存款 426000

      貸:一般預(yù)算收入——增值稅

      280000

      ——營業(yè)稅 85000

      ——企業(yè)所得稅 36000

      ——城市維護(hù)建設(shè)稅5000

      ——車船使用稅 40000

      ——房產(chǎn)稅

      20000

      2、借:國庫存款

      610000

      貸:基金預(yù)算收入——農(nóng)牧業(yè)稅附加收入250000

      ?

      ——城鎮(zhèn)公用事業(yè)附加 60000 ? ——社會(huì)保險(xiǎn)基金收入 300000 ?

      3、借:國庫存款 60000

      ?

      貸:一般預(yù)算收入——增值稅 56000

      ? ——個(gè)人所得稅24000 ? ——國有企業(yè)計(jì)劃虧損補(bǔ)貼 20000 ?

      4、借:一般預(yù)算收入 70000

      ?

      貸:國庫存款 70000 ?

      5、借:國庫存款 400000

      貸:補(bǔ)助收入 400000 ?

      6、借:與上級(jí)往來 100000

      ? 貸:補(bǔ)助收入1000000 ?

      7、借:國庫存款 250000

      ?

      貸:上解收入 250000 ?

      8、借:國庫存款 200000

      ?

      貸:補(bǔ)助收入——基金預(yù)算補(bǔ)助 200000 ?

      9、A.借:國庫存款——一般預(yù)算存款300000

      ?

      貸:調(diào)入資金 300000 ? B.借:調(diào)出資金 300000

      ? 貸:國庫存款——基金預(yù)算存款300000 ?

      10、借:其他財(cái)政存款 500000 貸:專用基金收入 500000 ? 11.借:國庫存款——一般預(yù)算存款 250 000

      ?

      貸:補(bǔ)助收入——稅收返還 250 000 ? 12.借:上解收入——甲縣 8 000

      ?

      貸:國庫存款——一般預(yù)算存款 8 000 ? 13.借:其他財(cái)政存款 150 000 ? 貸:專用基金收入——文化企業(yè)發(fā)展基金150 000 ? 14.借:與下級(jí)往來——乙縣 1 400 000

      ? 貸:上解收入 1 400 000

      ※※課堂練習(xí)

      ?

      二、資料:某市財(cái)政2005年發(fā)生下列有關(guān)支出的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù):

      ? 1.根據(jù)市教委開出的預(yù)算經(jīng)費(fèi)請(qǐng)撥單、核準(zhǔn)撥出教育事業(yè)費(fèi)800 000元。?

      2.將上月預(yù)撥給水利局的防汛費(fèi)600 000元轉(zhuǎn)到本月農(nóng)林水利氣象等部門的事業(yè)費(fèi)支出。

      ?

      3.收到基建財(cái)務(wù)管理處的撥款月報(bào),本月基本建設(shè)支出 950 000元,其中交通基金支出350 000元,通訊基建支出600 000元。

      ·

      ·

      ?

      4.根據(jù)基金預(yù)算撥付社會(huì)保障基金財(cái)政專戶基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金支出700 000元。? 5.上月作為其他支出已列為一般預(yù)算支出的某單位經(jīng)費(fèi) 100 000元,經(jīng)查不應(yīng)由一般算資金支付,經(jīng)通知已收回。

      ?

      6.向所屬某縣財(cái)政撥付財(cái)政專項(xiàng)補(bǔ)助450 000元。

      ?

      7.將原借給某縣財(cái)政周轉(zhuǎn)調(diào)度的款項(xiàng)250 000元轉(zhuǎn)作對(duì)該縣的一般預(yù)算補(bǔ)助。?

      8.根據(jù)基金預(yù)算向所屬某縣財(cái)政撥付基金預(yù)算補(bǔ)助150 000元。?

      9.年終結(jié)算中按財(cái)政管理體制規(guī)定應(yīng)上解省財(cái)政款項(xiàng) 400 000元。?

      10.根據(jù)有關(guān)文件撥付糧食部門糧食風(fēng)險(xiǎn)基金500 000元。

      ? 11.經(jīng)批準(zhǔn),從地方稅費(fèi)附加收入中調(diào)64萬元,用于平衡一般預(yù)算收支。? 12.撥付糧食風(fēng)險(xiǎn)基金12萬元給有關(guān)糧食部門,用于平抑市場(chǎng)糧食價(jià)格。

      ? 13.接到省財(cái)政廳通知,用于某重點(diǎn)項(xiàng)目的專項(xiàng)上解款多解了20萬元,予以退回。?(三)要求

      根據(jù)以上資料編制會(huì)計(jì)分錄。

      ?

      1、借:預(yù)撥經(jīng)費(fèi)

      800000 ?

      貸:國庫存款 800000 ?

      2、借:一般預(yù)算支出 600000

      ?

      貸:預(yù)撥經(jīng)費(fèi)

      600000

      ?

      3、借:一般預(yù)算支出 ——交通基金支出 350000

      ?

      ——通訊基建支出 600000 ?

      貸:基建撥款

      950000 ?

      4、借:基金預(yù)算支出

      700000

      ?

      貸:國庫存款

      700000 ?

      5、借:國庫存款 250000

      ?

      貸:一般預(yù)算支出 250000 ?

      6、借:補(bǔ)助支出 450000 ?

      貸:國庫存款 450000 ?

      7、借:補(bǔ)助支出 250000

      ?

      貸:與下級(jí)往來 250000

      ?

      8、借:補(bǔ)助支出——基金預(yù)算補(bǔ)助支出 150000

      ?

      貸:國庫存款

      150000 ?

      9、借:上解支出

      400000

      ?

      貸:與上級(jí)往來

      400000 ?

      10、借:專用基金支出 500000

      ?

      貸:其他財(cái)政存款

      500000 ? 11.借:調(diào)出資金

      640 000

      ?

      貸:調(diào)入資金

      640 000 ? 借:國庫存款——一般預(yù)算存款

      640 000

      ?

      貸:國庫存款——基金預(yù)算存款

      640 000 ? 12.借:專用基金支出——糧食風(fēng)險(xiǎn)基金

      12萬

      ?

      貸:其他財(cái)政存款

      12萬

      ? 13.借:國庫存款

      20萬

      ?

      貸:上解支出

      20萬 ★課堂練習(xí):

      ?

      二、資料:某市財(cái)政2005年發(fā)生下列經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù):

      ? 1.在庫款報(bào)解整理期間收到屬于上的一般預(yù)算收入 300 000元。? 2.在決算清理期內(nèi)收回上已列支的基金預(yù)算支出 180 000元。?

      3.用一般預(yù)算結(jié)余購入國庫券200 000元。

      4.用基金預(yù)算結(jié)余購入國庫券100 000元

      ? 5.收到用一般預(yù)算結(jié)余購入的國庫券的利息收入5 000元。? 6.將用基金預(yù)算結(jié)余購入的國庫券100 000元提前轉(zhuǎn)讓,取得轉(zhuǎn)讓收入102 000元。? 7.用一般預(yù)算結(jié)余購入的3年期一次還本付息的國庫券 500 000元到期兌付,國庫券年利率為4%。

      ? 8.市財(cái)政同意所屬某縣財(cái)政的申請(qǐng),借給其款項(xiàng)400 000元。

      ? 9.市財(cái)政經(jīng)研究決定將借給所屬某縣財(cái)政的款項(xiàng)200 000元轉(zhuǎn)作對(duì)該縣的補(bǔ)助。? 10.收到某縣償還市財(cái)政的款項(xiàng)200 000元。

      ? 11.因發(fā)生水災(zāi)急需救助,借給市民政局救災(zāi)款700 000元。? 12.上述救災(zāi)款經(jīng)研究已落實(shí)預(yù)算,全部轉(zhuǎn)作支出。

      ? 解答

      1、借:在途款 300000 ?

      貸:一般預(yù)算收入 300000 ?

      2、借:在途款 180000 ?

      貸:基金預(yù)算支出 180000 ?

      3、借:有價(jià)證券 200000 ?

      貸:國庫存款

      200000 ?

      4、借:有價(jià)證券100000 ?

      貸:國庫存款 100000 ?

      5、借:國庫存款

      5000 ?

      貸:一般預(yù)算收入

      5000 ?

      6、借:國庫存款 102000

      ?

      貸:有價(jià)證券

      100000 ?

      基金預(yù)算收入

      2000 ?

      7、利息=500000*4%*3=60000 ?

      借:國庫存款 560000

      ?

      貸:有價(jià)證券

      500000 ?

      一般預(yù)算收入 60000

      ?

      8、借:與下級(jí)往來 400000

      ?

      貸:國庫存款 400000 ?

      9、借:補(bǔ)助支出200000

      ?

      貸:與下級(jí)往來 200000 ?

      10、借:國庫存款200000

      ?

      貸:與下級(jí)往來 200000 ?

      11、借:暫付款 700000

      ?

      貸:國庫存款 700000 ?

      12、借:一般預(yù)算支出

      700000

      ?

      貸:暫付款

      700000 ?

      13、借:預(yù)撥經(jīng)費(fèi) 300000 ? 貸:國庫存款300000

      ?

      14、A.借:預(yù)撥經(jīng)費(fèi) 5000000

      ?

      貸:國庫存款 5000000 ?

      B 借:一般預(yù)算支出 500000

      ?

      貸:預(yù)撥經(jīng)費(fèi)

      500000 ?

      15、借:基建撥款 9000000

      ?

      貸:國庫存款

      9000000 ★★課堂練習(xí)

      ? 資料:某市財(cái)政2005年發(fā)生下列經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù): ?

      1.收到省財(cái)政借給的臨時(shí)周轉(zhuǎn)金5 00萬元。

      ?

      2.按省財(cái)政通知上述借款中的100萬元已轉(zhuǎn)作對(duì)本市的補(bǔ)助,現(xiàn)將其余400萬元償還省財(cái)政。

      ?

      3.其他財(cái)政存款戶收到性質(zhì)不明的款項(xiàng)6萬元。?

      4.經(jīng)查明上述款項(xiàng)系誤入予以退回。

      ? 5.經(jīng)全國人大批準(zhǔn)財(cái)政部發(fā)行第某期國債,收到款項(xiàng) 5 0億元。? 6.財(cái)政部發(fā)行的第某期國債到期償付本息,發(fā)行額 10億元,期限2年,年利率3%。

      ? 要求:根據(jù)以上經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、編制會(huì)計(jì)分錄。

      ?

      1、借:國庫存款 5000000

      ?

      貸:與上級(jí)往來 5000000 ?

      2、借:與上級(jí)往來 5000000

      ?

      貸:補(bǔ)助收入

      1000000

      ?

      國庫存款

      4000000 ?

      3、借:其他財(cái)政存款

      60000 ?

      貸:暫存款

      60000 ?

      4、借:暫存款 60000 ? 貸:國庫存款

      60000

      ?

      5、借:國庫存款

      5000000000

      ?

      貸:借入款

      5000000000 ?

      6、借:借入款

      1000 000 000 ?

      一般預(yù)算支出

      000 000 ?

      貸:國庫存款

      060 000 000 資產(chǎn)部分綜合課堂練習(xí)

      ? 1.李某出差,預(yù)付差旅費(fèi)現(xiàn)金1000元。

      ? 2.李某出差回來,報(bào)銷差旅費(fèi)650元,余款退回。

      ? 3.某事業(yè)單位為一般納稅人,購入材料用于產(chǎn)品生產(chǎn),價(jià)款為20000元,增值稅發(fā)票上注明的增值稅為3 400元,材料已驗(yàn)收入庫,貨款通過銀行轉(zhuǎn)賬支付。

      ? 4.年終盤點(diǎn),發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)用材料盤虧損失600元,經(jīng)查500元系合理損耗,100元系倉庫保管員造成,應(yīng)由過失入賠償。? 1.借:其他應(yīng)收款——李某

      1000 ?

      貸:現(xiàn)金

      1000

      ? 2.借:事業(yè)支出——公務(wù)費(fèi)——差旅費(fèi)650 ?

      現(xiàn)金

      350

      ? 貸:其他應(yīng)收款—李某

      1000 ? 3.借:材料

      000 ?

      應(yīng)交稅金—應(yīng)(進(jìn))3400

      ?

      貸:銀行存款

      23400 ? 4.借:其他應(yīng)收款—× 120

      ?

      經(jīng)營支出

      480 ?

      貸:材料

      600

      ? 5.以事業(yè)經(jīng)費(fèi)購入一臺(tái)設(shè)備,價(jià)款20 000元,轉(zhuǎn)賬支付價(jià)款,設(shè)備已驗(yàn)收入庫。? 6.出售舊儀器一臺(tái),雙方協(xié)議價(jià)為800元,賬面原值為 1500元,款項(xiàng)已存入銀行。? 5.(1)借:事業(yè)支出——設(shè)備購置費(fèi)20000

      ?

      貸:銀行存款

      20000 ?(2)借:固定資產(chǎn)20000

      ?

      貸:固定基金

      20000 ? 6.(1)借:銀行存款

      800

      ?

      貸:專用基金——修購基金

      800 ?(2)借:固定基金 1500

      ?

      貸:固定資產(chǎn)

      1500

      7.動(dòng)用修購基金購買設(shè)備,支付價(jià)款20 000元,增值稅稅金為3400元,運(yùn)雜費(fèi)200元。

      8.舊鍋爐報(bào)廢,賬面原值為10000元,殘值變價(jià)收入2 00元已存入銀行,用現(xiàn)金支付清理費(fèi)用50元

      ? 7.(1)借:專用基金——修購基金

      23600

      ?

      貸:銀行存款

      23600 ?(2)借:固定資產(chǎn)

      119000

      ?

      貸:固定基金

      119000 ? ? ? ? ? ? ? 8.(1)借:固定基金

      10000

      貸:固定資產(chǎn)

      10000(2)借:銀行存款

      200

      貸:專用基金——修購基金

      200(3)借:專用基金——修購基金 50

      貸:現(xiàn)金

      9.某事業(yè)單位用銀行存款購入甲公司發(fā)行的債券100張,每張債券的面值為150元,另支付經(jīng)紀(jì)入傭金200元。

      ? 10.兌換到期的國庫券30 000元,利息收入1 500元,款項(xiàng)存入銀行。

      ? 9.①借:對(duì)外投資——債券投資15200

      ?

      貸:銀行存款

      15200 ? ②借:事業(yè)基金——一般基金15200

      ?

      貸:事業(yè)基金——投資基金 15200 ? 10.①借:銀行存款

      31500

      ?

      貸:對(duì)外投資——債券投資

      30000

      ?

      其他收入

      1500 ? ②借:事業(yè)基金——投資基金

      30000

      ?

      貸:事業(yè)基金——一般基金

      30000

      ? 11.對(duì)某公司投資轉(zhuǎn)出專利權(quán)一項(xiàng),該項(xiàng)專利權(quán)賬面原值 90 000元,投資時(shí)經(jīng)雙方確認(rèn)的價(jià)值是100 000元。? 11.? ①借:對(duì)外投資——其他投資

      100000 ? 貸:無形資產(chǎn)

      90000

      ? 貸:事業(yè)基金—投資基金

      10000 ? ②借:事業(yè)基金——一般基金

      90000 ?

      貸:事業(yè)基金——投資基金

      90000

      ? 12.某事業(yè)單位(一般納稅人)對(duì)外投出一筆原價(jià)為15 000元的材料,雙方協(xié)價(jià)為18 000元(同計(jì)稅價(jià)格),增值稅率為17%。? 12.借:對(duì)外投資——其他投資 21060 ?

      貸:材料

      15000

      ?

      應(yīng)交稅金——應(yīng)交增殖稅(銷項(xiàng)稅額)

      3060 ?

      事業(yè)基金——投資基金

      ?

      3000 ?

      ②借:事業(yè)基金——一般基金

      18060 ? 貸:事業(yè)基金——投資基金

      18060 負(fù)債部分綜合練習(xí):

      ? 1.某實(shí)行內(nèi)部成本核算的事業(yè)單位從銀行借3個(gè)月期的借款5 000元,年利率為12%。編制會(huì)計(jì)分錄: ?(1)借入款項(xiàng)時(shí);(2)支付利息時(shí)(3)歸還本金時(shí):(1)借:銀行存款5000 ? 貸: 借入款項(xiàng)

      5000

      (2)借: 經(jīng)營支出 150(5000*12%*3/12)?

      貸:銀行存款

      150(3)借:借入款項(xiàng)5000

      ?

      貸:銀行存款

      5000

      ? 2.某事業(yè)單位2000年5月1日購入自用材料一批,材料成本為10 000元,應(yīng)交增值稅額為1 700元,出具期限為3個(gè)月的帶息票據(jù)一張,年利率為12% ? 編制會(huì)計(jì)分錄:(1)購入材料時(shí):(2)到期支付利息時(shí):(3)歸還本金時(shí): ?(1)借:材料

      11700

      ?

      貸:應(yīng)付票據(jù)

      11700 ?(2)借:應(yīng)付票據(jù)11700

      ?

      貸:銀行存款

      11700

      ?(3)借: 事業(yè)支出 351(11700*12%*3/12)?

      貸:銀行存款

      351

      ? 3.某科研事業(yè)單位2000年3月份銷售試制產(chǎn)品一批,銷售額為 50000元(不含應(yīng)向購買方收取的增值稅),貨款尚未收到,試制品的銷售成本為15 000元,增值稅稅率為17%,消費(fèi)稅稅率為10%,作相關(guān)會(huì)計(jì)分錄。

      ?(1)借:應(yīng)收帳款

      58500

      ?

      貸:事業(yè)收入

      50000 ?

      應(yīng)交稅金——應(yīng)交增值稅(銷項(xiàng)稅額)

      8500 ?(2)借:事業(yè)支出 15000

      ?

      貸:產(chǎn)成品 15000

      ?(3)借:銷售稅金

      5000 ?

      貸:應(yīng)交稅金——應(yīng)交消費(fèi)稅 5000

      ? 4.某事業(yè)單位某年1月5日,收到罰沒收入現(xiàn)金1000元,并將現(xiàn)金存入銀行。? 5.某實(shí)行預(yù)算外資金全部上繳的事業(yè)單位,某年3月1日,收到預(yù)算外資金20000元,存入銀行。? 4.①借:現(xiàn)金 1000

      ?

      貸:應(yīng)繳預(yù)算款1000 ? ②借:銀行存款 1000

      ?

      貸:現(xiàn)金

      1000 ? 5.借:銀行存款 20000

      ?

      貸:應(yīng)繳財(cái)政專戶款20000

      ? 6.某事業(yè)單位實(shí)行預(yù)算外資金結(jié)余上繳財(cái)政專戶辦法,某年5月9日,取得預(yù)算外資金30 000元。? 7.某事業(yè)單位實(shí)行預(yù)算外資金比例上繳辦法,某年6月6日,取得預(yù)算外資金100000元,按規(guī)定,留用比例為40%,上繳比例為60%。

      ? 6.借:銀行存款

      30000

      ?

      貸:事業(yè)收入

      30000 ?

      7.借:銀行存款

      100000

      ?

      貸:事業(yè)收入

      40000

      應(yīng)繳財(cái)政專戶款

      60000 收入核算綜合練習(xí):

      ? 資料:某事業(yè)單位發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)如下:

      ? 1.收到財(cái)政撥入的事業(yè)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助140000元。

      ? 2.收到上級(jí)用其自有資金撥入的補(bǔ)助款85000元。

      ? 3.因預(yù)算調(diào)整,該單位按規(guī)定繳回財(cái)政撥入的事業(yè)費(fèi)12000元。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.借:銀行存款

      140000

      貸:財(cái)政補(bǔ)助收入

      140000 2.借:銀行存款

      85000

      貸:上級(jí)補(bǔ)助收入

      85000 3.借:財(cái)政補(bǔ)助收入12000

      貸:銀行存款12000

      4.開展專業(yè)活動(dòng)取得收入35000元,存入銀行。

      5.收到預(yù)算外資金收入10000元。該單位預(yù)算外資金采用按收入結(jié)余上繳財(cái)政專戶的管理辦法。

      4.借:銀行存款

      35000

      貸:事業(yè)收入

      35000 5.借:銀行存款

      10000

      貸:事業(yè)收入

      10000

      6.開展非獨(dú)立核算的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng),對(duì)外銷售產(chǎn)品一批,價(jià)款30000元,增值稅 5100元,該批產(chǎn)品成本為10000元,款項(xiàng)通過銀行劃轉(zhuǎn)收到。7.收到所屬獨(dú)立核算單位通過銀行上繳的款項(xiàng)70 000元。6.(1)借:銀行存款

      100

      貸:經(jīng)營收入000

      應(yīng)交稅金——應(yīng)交增值稅(銷項(xiàng)稅額)5 100(2)借:經(jīng)營支出

      10000

      貸:產(chǎn)成品

      10000 7.借:銀行存款

      000

      貸:附屬單位繳款

      000

      8.收到某公司捐贈(zèng)的材料一批,沒有有關(guān)憑據(jù),參照市場(chǎng)價(jià)為5000元。

      9.開展專業(yè)輔助活動(dòng)取得收入30 000元,按規(guī)定應(yīng)繳納營業(yè)稅900元,款項(xiàng)已存入銀行。

      8.借:材料

      5000

      貸:其他收入

      5000 9.借:銀行存款

      30000

      貸:事業(yè)收入

      30000

      (2)借:銷售稅金

      900

      貸:應(yīng)交稅金——應(yīng)交營業(yè)稅

      900

      10.收到上級(jí)通過銀行轉(zhuǎn)來的財(cái)政專戶返還款5000元。

      11.開展非專業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng),取得勞務(wù)收入10 000元,按規(guī)定交納營業(yè)稅300元。12.收到固定資產(chǎn)租金收入8000元,存入銀行。要求

      根據(jù)上述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)編制會(huì)計(jì)分錄。10.借:銀行存款

      5000

      貸:事業(yè)收入

      5000 11.(1)借:銀行存款

      10000 貸:經(jīng)營收入

      10000(2)借:銷售稅金 300

      貸:應(yīng)交稅金——應(yīng)交營業(yè)稅 300 12.借:銀行存款 8000 ?

      貸:其他收入

      8000 支出核算綜合練習(xí):

      ? 資料:某事業(yè)單位發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)如下:

      ? 1.收到科委撥來的專項(xiàng)課題研究費(fèi)500 000元,用于國家立項(xiàng)課題研究。? 2.用上述專項(xiàng)撥款購入研究該項(xiàng)目所需材料200 000元,材料已驗(yàn)收入庫。

      ? 1.借:銀行存款

      500 000

      ?

      貸:撥入專款

      500 000 ? 2.借:材料

      200 000

      ?

      貸:銀行存款

      200000 ?

      3、根據(jù)"工資匯總表”,事業(yè)單位該月應(yīng)發(fā)放工資20 000元。其中基本工資15000元,補(bǔ)助工資3000元,其他工資 2000元??刍芈毠に奚嵊盟娰M(fèi)5 000元,為房管部門代扣房租 500元。根據(jù)“離退休費(fèi)用發(fā)放表”,應(yīng)付離退休費(fèi)10 000元,扣回水電費(fèi)1 500元。提取現(xiàn)金后發(fā)放工資。

      ?(三)要求

      根據(jù)以上資料計(jì)算現(xiàn)金提取額,并根據(jù)相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)編制會(huì)計(jì)分錄。

      ? 現(xiàn)金提取額=(20000+10000)-(5000+500+1500)=23000(元)? ①提取現(xiàn)金:

      ? 借:現(xiàn)金

      23000

      ?

      貸:銀行存款

      23000 ? ②發(fā)放工資:

      ? 借:事業(yè)支出——基本工資

      9500 ?

      ——補(bǔ)助工資

      3000 ?

      ——其他工資

      2000 ?

      ——社會(huì)保障費(fèi)

      8500 ? 貸:現(xiàn)金

      23000 ? ③扣回水電費(fèi):

      ?

      借:事業(yè)支出——基本工資

      5000 ?

      ——社會(huì)保障費(fèi)

      1500

      ?

      貸:事業(yè)支出——公務(wù)費(fèi)——水電費(fèi)

      6500 ? ④代扣房租:

      ?

      借:事業(yè)支出——基本工資

      500 ?

      貸:其他應(yīng)付款

      500 ? 4.轉(zhuǎn)撥給下屬單位本月經(jīng)費(fèi)30 000

      ? 5.通過銀行上繳本單位利潤分成款給上級(jí)單位50 000元。

      ? 4.借:撥出經(jīng)費(fèi)

      30000

      ?

      貸:銀行存款

      30000 ? 5.借:上繳上級(jí)支出

      50000

      ?

      貸:銀行存款

      50000

      ? 6.從倉庫領(lǐng)用材料一批,價(jià)款8 000元,用于專業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)。?

      7、專項(xiàng)課題研究人員領(lǐng)用材料10 000元。

      ? 6.借:事業(yè)支出

      8000貸:材料

      8000

      ?

      7、借:專款支出——某課題10000貸:材料

      10000

      ? 8.以銀行存款支付本月水電費(fèi)20 000元。8.借:事業(yè)支出——公務(wù)費(fèi)——水電費(fèi) 20 000

      ?

      貸:銀行存款000

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