第一篇：淺談如何改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)

淺談如何改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)

韋 瓊（貴州省羅甸縣木引鄉(xiāng)團(tuán)結(jié)小學(xué)）

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂練習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。練習(xí)設(shè)計(jì)及練習(xí)方式是否科學(xué)合理，評(píng)改的方法及對(duì)策是否恰當(dāng)，將直接影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我們有必要對(duì)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)、練習(xí)的方式、及評(píng)改的方法進(jìn)行認(rèn)真的探究。

一、練習(xí)的設(shè)計(jì)

練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)做到科學(xué)、合理、符合學(xué)生實(shí)際。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)應(yīng)考慮到以下兩個(gè)方面：

1、練習(xí)設(shè)計(jì)要做到由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，要有一定的對(duì)比，注重一題多變，舉上反三，構(gòu)成一定的知識(shí)體系。如在小結(jié)分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單應(yīng)用題時(shí)，我設(shè)計(jì)了下面一組題： ①六一班有男生36人，女生人數(shù)是男生人數(shù)的2/3，女生有多少人？ ②六一班有男生36人，男生人數(shù)是女生人數(shù)的2/3，女生有多少人？ ③六一班有男生36人，女生人數(shù)比男生人數(shù)多2/3，女生有多少人？ ④六一班有男生36人，男生人數(shù)比女生人數(shù)多2/3，女生有多少人？ ⑤六一班有男生36人，女生人數(shù)比男生人數(shù)少2/3，女生有多少人？ ⑥六一班有男生36人，男生人數(shù)比女生人數(shù)少2/3，女生有多少人？ ⑦六一班有男生36人，女生人數(shù)比男生人數(shù)多2/3，六一班有學(xué)生多少人？ ⑧六一班有男生36人，男生人數(shù)比女生人數(shù)多2/3，六一班有學(xué)生多少人？ ⑨六一班有男生36人，女生人數(shù)比男生人數(shù)少2/3，六一班有學(xué)生多少人？ ⑩六一班有男生36人，男生人數(shù)比女生人數(shù)少2/3，六一班有學(xué)生多少人？ 上述練習(xí)既體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)”，又有正反兩方面對(duì)比，還體現(xiàn)了“一題多變，舉上反三”，構(gòu)成了一個(gè)完整的知識(shí)體系。

2、練習(xí)設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分層、分類，即不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生應(yīng)布置不同層次的練習(xí)。

我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平，將學(xué)生按優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生分成三個(gè)學(xué)習(xí)小組，即優(yōu)等生為A組，中等生為B組，后進(jìn)生為C組。同樣以前面的習(xí)題為例，C組做1-6題；B組做3-8題；A組做5-10題。這樣，每個(gè)小組所做的習(xí)題量相同，但習(xí)題的深難度卻不同。這種設(shè)計(jì)，能照顧到不同程度的學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，能讓“差生吃得了，優(yōu)生吃得飽”。

二、練習(xí)的方式

練習(xí)的方式不僅要靈活多變，還且還要生動(dòng)有趣。以往我們采取的練習(xí)方式都是千篇一律的書面作業(yè)形式，學(xué)生感到枯燥無味。隨著課改的不斷推進(jìn)，我也不斷改進(jìn)了練習(xí)方式。練習(xí)的方式很多，但最有效的有下列幾種：比賽接力式、小組比賽式、合作探究式。

1、比賽接力式。

比賽接力式是以小組為單位，按小組人數(shù)確定習(xí)題數(shù)量，每個(gè)小組同時(shí)做相同、等量的習(xí)題，由組長指定或分配各組員所做的習(xí)題。比賽開始，由各小組的第一位組員上黑板或用稿子演算，第一組員完成后立即交給第二組員，依次輪流下去，看哪個(gè)組做得又快又對(duì)。這樣，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能調(diào)適課堂氣氛，使教學(xué)活動(dòng)由單一枯燥變?yōu)樯鷦?dòng)有趣。

2、小組比賽式

小組比賽是由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的習(xí)題，分配給各個(gè)小組去完成，各組長自行安排，分工或者合作完成，然后由各小組選派代表匯報(bào)，看哪個(gè)組完成得最好。這種練習(xí)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作，從而實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。

3、合作探究式

合作探究式同樣也是以小組為單位討論和研究指定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，適用于預(yù)習(xí)或者是討論綜合性較強(qiáng)、具有一定深難度的分析題或應(yīng)用題。這種方式一般放在課后進(jìn)行，讓學(xué)生有更充分的時(shí)間去探究。完成后，由教師組織在課堂上進(jìn)行匯報(bào)和小結(jié)。這種練習(xí)方式，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)，而且也能培養(yǎng)學(xué)生的判斷分析能力和邏輯思維能力。

三、評(píng)改的方式與方法

評(píng)改是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平進(jìn)行檢測(cè)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師只有通過評(píng)改學(xué)生練習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題與不足。通過評(píng)改才能及時(shí)反饋，查缺補(bǔ)漏，不斷地鞏固和加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。因此，練習(xí)的評(píng)改應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作；

1、練習(xí)評(píng)改不要只注重結(jié)果，尤其要注重過程。評(píng)改要仔細(xì)，重在檢查學(xué)生的運(yùn)算過程及思維能力，找出錯(cuò)在哪里及錯(cuò)誤原因，必要時(shí)采取補(bǔ)一定的救措施，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以便及時(shí)反饋。

2、練習(xí)評(píng)改不要只注重個(gè)體檢查，還要注重整體性的分析與綜合。在評(píng)改的過程中，要留意觀察學(xué)生普遍存在的問題與不足，以便在課堂上采取補(bǔ)救措施。

3、評(píng)改也可以采取不同的方式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以往我們最常用的評(píng)改方法是讓學(xué)生用書面作業(yè)的形式做完后交給老師，由老師單獨(dú)評(píng)改。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是教師能全面了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與不足之處，但教師耗費(fèi)的時(shí)間較多，畢竟教師的精力有限。我經(jīng)常采用的方法是：將學(xué)生所做的練習(xí)按一定的順序收上來，當(dāng)場(chǎng)又按另一種順序發(fā)下去，這樣每個(gè)學(xué)生手中的作業(yè)都不是自己的。教師在黑板上進(jìn)行練習(xí)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生就對(duì)照老師的講解進(jìn)行評(píng)改。這種評(píng)改方式，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，節(jié)省教師精力，還能讓學(xué)生通過相互評(píng)改互相學(xué)習(xí)、互相交流，從中學(xué)會(huì)借鑒，取長補(bǔ)短。這是一種巧妙的評(píng)改方式。

4、作業(yè)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)與記錄。教師可以按排小組長將學(xué)生每次作業(yè)的成績(jī)記錄下來，每月進(jìn)行一次作業(yè)月評(píng)，并把作業(yè)月評(píng)成績(jī)按一定比例記入學(xué)期成績(jī)。這樣，學(xué)生會(huì)注重平時(shí)的學(xué)習(xí)過程，久而久之學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成一種自覺的、主動(dòng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對(duì)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)、練習(xí)的方式及評(píng)改方法隨時(shí)進(jìn)行必要合理的改進(jìn)，既能調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)習(xí)效益，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。

（作者電話：***；信箱：caizhicheng7788@163.com）

(來源：《中國教育科學(xué)》2011年4期，http://)

第二篇：改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)

改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)

關(guān)鍵詞 練習(xí)學(xué)生習(xí)題

論文摘要：數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，技能的提高的主要途徑來自課堂練習(xí)，所以，老師對(duì)于課堂的習(xí)題一定要精心設(shè)計(jì)巧安排。

在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生做練習(xí)題的時(shí)間是大量的。就教學(xué)時(shí)間而論，練習(xí)幾乎占了數(shù)學(xué)授課總量的一 半以上。因此，怎樣組織數(shù)學(xué)課堂練習(xí)，對(duì)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。當(dāng)前，從一些數(shù)學(xué)課內(nèi)練習(xí)的內(nèi)容安排、組織方法來看，感到還存在幾個(gè)突出的問題：一是練得不及時(shí)；二是練得不集中；三是練習(xí)的效率不高；四是忽視對(duì)練習(xí)的講評(píng)、總結(jié)。下面就此談幾點(diǎn)看法。

一、練習(xí)要及時(shí)。課本中一節(jié)課文的編排順序大體是這樣的：

1、正文。引進(jìn)概念，證明定理，推導(dǎo)公式或性質(zhì)。

2、例題。舉例說明對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，一般是由淺入深、由較單一到較綜合。

3、練習(xí)?？紤]到一個(gè)課時(shí)的教學(xué)容量，給每一節(jié)課安排了一些練習(xí)題。內(nèi)容比較單一，要求比較基本，以適應(yīng)課堂練習(xí)的需要。有些是按模擬例題的要求安排的。

4、練習(xí)題、習(xí)題。通常安排在各單元、各章的后面。

課本的這種編排方法，內(nèi)容完整，條理清晰，便于敘述。但教學(xué)時(shí)，不應(yīng)照本宣科地完全依照課本的順序講，特別是“練習(xí)題”在一節(jié)課內(nèi)的使用時(shí)間，不應(yīng)一律安排在講完幾個(gè)例題之后，而往往要按照教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)識(shí)的進(jìn)展程度，把練習(xí)題分散穿插在講述之中，與學(xué)生的思維節(jié)奏同步。這樣既能起到鞏固所學(xué)知識(shí)的作用，又有利于引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步探討，有利于下一個(gè)教學(xué) 環(huán)節(jié)的進(jìn)行，收到正反饋的功效。如<<代數(shù)>>第三冊(cè)12.2的配方法在講完例1后應(yīng)做完練習(xí)的2（1）（2），使學(xué)生熟悉了配方法的步驟后再講例2，然后做練習(xí)的2（3）（4）。

這類問題，幾乎每節(jié)課都有。這就要鉆研教材，研究學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，使講、練配合好，有助于學(xué)生思維的發(fā)展，這就叫練得及時(shí)。

二、練習(xí)的目的要明確，內(nèi)容和要求要集中，使學(xué)生通過一次練習(xí)，至少有一得。這對(duì)于一節(jié)以講述為主的課內(nèi)練習(xí)來說，比較好辦，因?yàn)榫毩?xí)題自然要圍繞講的內(nèi)容，目標(biāo)比較明確。而在某一單元或某一章之后的習(xí)題課中，情況就不一樣了。一道習(xí)題所涉及到的內(nèi)容往往很多，而且解題的要求（審題、分析、解法、書寫步驟等等）也可以是多方面的。因而在選題和要求上如果目的不明確，就會(huì)分不出輕重詳略。這樣就不能引起學(xué)生注意，腦子里留不下較深刻的印象。這里說的是兩點(diǎn)：一是選題的內(nèi)容要集中，規(guī)律要突出； 二是練習(xí)的要求要重其所重，輕其所輕。

比如講“一元一次方程的應(yīng)用”，可以考慮把例3（相遇問題）和例5（追及問題）調(diào)整為前后連續(xù)的例題，因?yàn)椤跋嘤鰡栴}”列方程的依據(jù)是：速度╳時(shí)間=兩地間的距離；“追及問題“列方程的依據(jù)是：速度差×?xí)r間=需及的距離。二者雖有差別，但是它們的實(shí)質(zhì)仍是“速度×?xí)r間=距離”。把它們連起來講、練，規(guī)律突出，可以互相啟示。在講完例題之后做習(xí)題時(shí)，可只要設(shè)未知數(shù)。列出方程，而暫不要求解答。把重點(diǎn)放在分析數(shù)量關(guān)系、列方程上。

人的認(rèn)識(shí)發(fā)展是一個(gè)運(yùn)動(dòng)過程。如果認(rèn)識(shí)的對(duì)象能夠集中地、連續(xù)地、逐步深入地展示規(guī)律，就有助于思維的發(fā)展。相反，如果在認(rèn)識(shí)的過程中，研究的問題不集中，總是橫生枝節(jié)，斷斷續(xù)續(xù)，那么思維的發(fā)展就會(huì)失去“慣性”，分散了注意力。因此，練習(xí)的內(nèi)容和要求都應(yīng)集中，重點(diǎn)突出。

三、練習(xí)要講求效率，要盡量減小無效勞動(dòng)，以使學(xué)生在較短時(shí)間里較多地動(dòng)腦、動(dòng)手。如上所說，在列方程解應(yīng)用題的練習(xí)時(shí)，如果給出一道題列方程，再換一道題再列方程，每次都要抄題、審題，重新分析數(shù)量關(guān)系，很費(fèi)時(shí)間。為了解決這個(gè)問題，可以采取“一題多變，一題多用”的方法。

例：甲，兩站相距360千米。一列慢車從甲站出發(fā)每小時(shí)走48千米；一列快車從 乙站出發(fā)，每小時(shí)走72千米，兩列火車同時(shí)開出，相向而行，經(jīng)過多少小時(shí)相遇？

如課本分析、解答后，再將例題中的“兩列火車同時(shí)開出，相向而行，經(jīng)過多少小時(shí)相遇？”改為“快車先開25分鐘，兩車相向而行，快車開了幾小時(shí)與慢車相遇？”

分析解答上題后，再將上題中的“快車先開25分鐘，兩車相向而行，快車開了幾小時(shí)與慢車相遇？”改為“兩列為火車同時(shí)出發(fā)，相向而行，出發(fā)1小時(shí)，快車因故障停車，問快車停車后幾小時(shí)，兩車相遇？”

這種“一題多變，一題多用”的方法不僅可以使學(xué)生把時(shí)間、精力都用在關(guān)鍵地方，提高練習(xí)的效率，而且通過觀察由題意的變化所引起的方程的相應(yīng)變化，使學(xué)生加深了解實(shí)際問題與反映它的數(shù)學(xué)模型間的聯(lián)系，發(fā)展了抽象思維和空間想象能力，取得在平常的練習(xí)中所收不到的效果，提高練習(xí)的質(zhì)量。

此外，要提高練習(xí)的效率，還要注意使盡可能多的學(xué)生同時(shí)動(dòng)腦、動(dòng)手，不要總是以和一個(gè)學(xué)生對(duì)話來代替大家的練習(xí)。

四、練習(xí)之后，要講評(píng)。要有針對(duì)性地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并且要總結(jié)規(guī)律和要領(lǐng)。特別是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤之后，講評(píng)尤其顯得重要。不要簡(jiǎn)單地只評(píng)對(duì)錯(cuò)，而要著重研究產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。比如，一位教師講“列代數(shù)式”，學(xué)生練習(xí)“用代數(shù)式表示a與-8的差”，結(jié)果全班有不少學(xué)生（包括板演的學(xué)生）答為a-8。這時(shí)教師并沒有打“╳”了事，而是要求學(xué)生講理由。學(xué)生說：“我本來列出a-(-8),因?yàn)閷懘鷶?shù)和時(shí)可以省略加號(hào)，因此我也在這里省略了減號(hào)，得到a-8。”可見學(xué)生的錯(cuò)誤是由于認(rèn)識(shí)上的“負(fù)遷移”而產(chǎn)生的。于是，這位教師用10-(-8)與10-8的不同，說明減號(hào)不能省略。這種講評(píng)就很中肯。

學(xué)生的錯(cuò)誤，除了粗心、筆誤之外，一般都有一定的“理由”，有的還有歷史根源，糾正起來并不容易。比如，講完正比例函數(shù)y=kx(k≠0)的意義之后，練習(xí)（回答）：

（1）圓的周長c是不是半徑r的正比例函數(shù)？

（2）圓的面積A是不是半徑r的正比例函數(shù)？

學(xué)生對(duì)第（1）題正確回答之后，卻對(duì)（2）題也作了肯定的回答。其理由是：圓的半徑增大，面積也隨之增大，所以圓的面積與半徑成正比例。這里，學(xué)生在學(xué)習(xí)正比例關(guān)系時(shí)，已經(jīng)混雜遞增函數(shù)關(guān)系。這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)從小學(xué)就有，不過當(dāng)時(shí)沒有暴露而己。為此，教師作了如下的糾下：

（1）列出 與y=kx(k≠0)，比較它們的結(jié)構(gòu)（系數(shù)、指數(shù)），進(jìn)一步理解正比例函數(shù)中“自變量與函數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)相同”的意義。

（2）說明函數(shù)y=kx(k≠0)并不總是隨著x的增加而增加的。當(dāng)k<0時(shí)，函數(shù)就是遞減的。

這樣，不僅糾正了錯(cuò)誤，而且加深了對(duì)正比例函數(shù)概念的理解。有對(duì)比才有鑒別，正確的認(rèn)識(shí)正是在與錯(cuò)誤作比較中發(fā)展的，這就是講評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤所特有的功效。

課堂練習(xí)之后的講評(píng)，往往又是這節(jié)課的中間小結(jié)或結(jié)束語。因此，不僅要圍繞本課時(shí)的中心內(nèi)容和要求，針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行總結(jié)，還要有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考的問題，以不斷發(fā)展學(xué)生的思維和想象能力。

總之，課堂練習(xí)不僅要具有鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、熟練基本技能的作用，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)和深入思考，研究教材的要求，尤其要研究學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，改變那些形式主義的、流傳多年但不講實(shí)效的做法，使我們的經(jīng)驗(yàn)科學(xué)化。

第三篇：數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性研究

“數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性研究”中期總結(jié)

2008年6月，我校申報(bào)的《課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究》課題自立項(xiàng)開題啟動(dòng)，數(shù)學(xué)組確定了以“課堂練習(xí)有效性研究”為研究的子課題。于2008年9月開始進(jìn)入了教學(xué)實(shí)踐階段至今現(xiàn)有二個(gè)學(xué)期，在這一年中，全體課題成員以課改為需求，以質(zhì)量促科研，從練習(xí)的設(shè)計(jì)出發(fā)，對(duì)如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了探索研究，現(xiàn)將研究的主要工作及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及存在的問題總結(jié)如下：

一、前階段課題研究工作情況

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促課題研究。利用教研活動(dòng)全組老師深入學(xué)習(xí)課題研究的目標(biāo)、意義及實(shí)施的方法。課題組的成員在扎實(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課題開題報(bào)告和實(shí)施方案的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，多種渠道搜集與課題相關(guān)的資料，不斷加深對(duì)課題的理解和操作能力。為創(chuàng)設(shè)課題研究的良好環(huán)境和濃厚氛圍，我校利用教師集會(huì)，教學(xué)研討活動(dòng)等場(chǎng)所廣泛宣傳課題實(shí)施的重要意義，使教師不斷深化對(duì)課堂有效性的認(rèn)識(shí)理解，接受課題研究的新理念，從而更積極的投入的課題研究中。

2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，全員參與研究。全體教師08年11月遠(yuǎn)赴山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，開闊了視野，為投身課題研究奠定了基礎(chǔ)，學(xué)校組織教師多次到匡村中學(xué)、陸區(qū)中學(xué)、玉祁中學(xué)、堰橋中學(xué)、錢橋中學(xué)等兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)。同時(shí)邀請(qǐng)專家來校有針對(duì)性指導(dǎo)課題研究，先后請(qǐng)惠山區(qū)的數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人張桐春老師、陸區(qū)中學(xué)的姚巖校長等來校作有關(guān)專題講座。通過走出去請(qǐng)進(jìn)來，使全組教師對(duì)課題的實(shí)踐操作的認(rèn)識(shí)更加清晰，實(shí)踐的熱情隨之激發(fā)，能自覺的參與課題的研究。

3、實(shí)踐操作，體會(huì)實(shí)效。學(xué)校要求每個(gè)教師都能做課題研究的實(shí)踐者，從實(shí)效出發(fā)，從平時(shí)的課堂教學(xué)出發(fā)，精心備課，努力提高課堂效率，把生本課堂的理念落實(shí)到課堂教學(xué)中來，鼓勵(lì)教師上課精講，學(xué)生多練，開展各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。現(xiàn)在課堂教學(xué)中我組練習(xí)的設(shè)計(jì)一般有以下環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)性練習(xí)、引入性練習(xí)、鞏固性練習(xí)、拓展性練習(xí)、反饋性練習(xí)。在備課中教師著重研究每個(gè)例題、每個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性及根據(jù)學(xué)情的合理性。預(yù)習(xí)性練習(xí)作為學(xué)生預(yù)習(xí)的一部分要求設(shè)計(jì)盡量簡(jiǎn)單且題目數(shù)量控制，同時(shí)練習(xí)要有思考預(yù)設(shè)；引入性練習(xí)主要是復(fù)習(xí)和回顧舊知，幫助學(xué)生建立對(duì)已學(xué)知識(shí)和新知識(shí)的聯(lián)系，及引入本課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)；鞏固性練習(xí)主要針對(duì)新授內(nèi)容的掌握，練習(xí)主要以學(xué)生掌握基本知識(shí)要求出發(fā)，以各種形式的練習(xí)方式鞏固新授內(nèi)容；拓展性練習(xí)以知識(shí)的應(yīng)用與運(yùn)用為主，主要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為主；反饋性練習(xí)以檢查學(xué)生課堂對(duì)基本知識(shí)的掌握程度，以便教師及時(shí)調(diào)控和學(xué)生學(xué)情的分析。每節(jié)課由于練習(xí)設(shè)計(jì)的目的性不盡相同，教師上課的定位較以前有了更明確的準(zhǔn)度，所以調(diào)控能力得以加強(qiáng)，學(xué)生用以練習(xí)、活動(dòng)的機(jī)會(huì)較以前有了大幅度提高。

4、自主學(xué)習(xí)，小組合作。為了實(shí)現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生的均衡發(fā)展，一般一個(gè)班分7～8個(gè)學(xué)習(xí)小組、每組5～6個(gè)成員，組內(nèi)設(shè)組長、副組長、記錄員、發(fā)言人等，在平時(shí)合作學(xué)習(xí)及交流互助學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。由于學(xué)生的差異性較大，教師上課很難顧及班上每個(gè)學(xué)生，通過小組合作的方式，解決了以往一些學(xué)習(xí)困難學(xué)生有了問題不能及時(shí)解決進(jìn)而影響后面的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)學(xué)生之間的互助活動(dòng)也激發(fā)起部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們能說、會(huì)講，起到了以往教師起不到的作用。

5、師生互動(dòng)，良性發(fā)展。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性得以很好的體現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生明確了各部分練習(xí)的要求，以往一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能利用小組合作的機(jī)會(huì)得以及時(shí)的指導(dǎo)，所以厭學(xué)的學(xué)生人數(shù)大為減少。我組實(shí)施的“導(dǎo)師制、結(jié)對(duì)子”活動(dòng)確保了學(xué)生的均衡發(fā)展。

二、階段性研究成果呈現(xiàn)

1、通過前階段的研究課題組成員和全體教師對(duì)課題的認(rèn)識(shí)不斷深化，比較清晰的認(rèn)識(shí)到了課題研究的方向。教師參與課題研究的積極性提高，對(duì)課題研究的能力得以提高，通過親身的實(shí)踐體驗(yàn)，對(duì)課題研究轉(zhuǎn)變?yōu)樽园l(fā)的需求。

2、現(xiàn)在課堂上教師精講多練的形式得以推廣，學(xué)生的主體地位得到很好的體現(xiàn)，較以往現(xiàn)在的課堂教學(xué)發(fā)生了較大的變化。教師講的時(shí)間少了，學(xué)生說時(shí)間多了；教師提問少了，學(xué)生問的問題多了；教師指導(dǎo)少了，學(xué)生小組活動(dòng)多了；教師板演少了，學(xué)生練習(xí)時(shí)間多了?？梢哉f現(xiàn)在練習(xí)的優(yōu)化設(shè)計(jì)讓教師上課得以規(guī)范化了，學(xué)生上課更能積極參與了。08～09下半學(xué)期我校和藕塘中心小學(xué)聯(lián)動(dòng)活動(dòng)中，薛鳳娟老師開設(shè)的生體互動(dòng)的觀摩課得到了聽講老師的一致好評(píng)，在對(duì)外公開課展示活動(dòng)中，我組開設(shè)的研討課受到了廣泛好評(píng)。

3、課題組成員形成了階段研究課題成果。全組教師積極將實(shí)踐活動(dòng)的所思所想，經(jīng)驗(yàn)感悟及時(shí)總結(jié)，每人都撰寫了課題研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例。在無錫市論文評(píng)比中許南平老師的《提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性初探》獲市二等獎(jiǎng)，胡波老師的《讓學(xué)生在探究中主動(dòng)獲取真知》獲市三等獎(jiǎng)，薛鳳娟老師的《也談?wù)n堂教學(xué)的實(shí)效性》在無錫教育上發(fā)表。

三、存在問題與反思

1、未能重視材料積累，難以充實(shí)研究檔案。

由于在實(shí)踐過程中，全組研究成員都是一線教師，在時(shí)間、精力的投入較多，而對(duì)于一些資料的收集整理工作未及時(shí)跟進(jìn)，所以在資料的積累方面還沒有達(dá)到要求。課題研究應(yīng)形成一整套分明別類、完整細(xì)膩的過程性研究檔案。針對(duì)本課題的研究可分為教師主體研究的過程性資料和學(xué)生學(xué)習(xí)情況研究的過程性資料兩大類。但我們的過程性研究資料過于單薄、分類不明、實(shí)用價(jià)值不高。

2、缺乏撰寫材料經(jīng)驗(yàn)，難以闡明研究觀點(diǎn)。

課題研究的每一步成果乃至最終成果的展示，無疑只憑一大堆亂七八糟的過程性材料是不實(shí)際的，我們應(yīng)將這些成堆的材料濃縮成“階段性小結(jié)或總結(jié)、階段性研究論文、個(gè)案分析、終結(jié)性課題研究論文”等形式，這些材料的撰寫，既要借鑒和繼承別人的經(jīng)驗(yàn)，又要結(jié)合自己的研究發(fā)展創(chuàng)新，提出自己獨(dú)有的新理論、新觀點(diǎn)、新方法，使其具有較強(qiáng)的前瞻性、實(shí)用性和推廣性。但就目前我們撰寫的相關(guān)書面材料來看，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)難以達(dá)到這一要求。有的論點(diǎn)不明確，無法判別你所提出的觀點(diǎn)；有的空話連篇，缺少實(shí)質(zhì)性的典型素材；有的套用過多，難以找到你研究的真實(shí)感受和體會(huì)；從而根本無法證實(shí)研究的實(shí)際效果。

3、評(píng)價(jià)體系有待完善，課題研究需要深入

由于初中階段受初三中考的影響，教師往往會(huì)不自覺的回到以前的教學(xué)方式，依靠大量的練習(xí)訓(xùn)練，以追求短期效益為目標(biāo)。學(xué)生的評(píng)價(jià)體系也未建立，現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還只停留在以學(xué)習(xí)成績(jī)上，而學(xué)習(xí)過程的評(píng)介未得到充分的重視。如果過程得不到重視，學(xué)生的努力得不到認(rèn)可，往往使部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性，這現(xiàn)成為繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革的阻礙。同樣教師怕由于進(jìn)行教改的嘗試而一時(shí)效果不佳，而回到原來的老路上去。對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)也有待更客觀公正的完善。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)層次的差異性，難以在課堂中兼顧

雖然我們已經(jīng)建立了小組學(xué)習(xí)的模式，但由于學(xué)生的個(gè)體差異，在課堂上教師往往很難做到各方面都兼顧到，特別是小組活動(dòng)時(shí)，認(rèn)真的學(xué)生收獲較大，而有些學(xué)習(xí)態(tài)度有問題的學(xué)生把這當(dāng)作抄作業(yè)的良機(jī)。在課堂教學(xué)中練習(xí)題的量和度教師的把握有較大難度，導(dǎo)致教師重復(fù)的情況在課堂上經(jīng)常發(fā)生，由于怕部分學(xué)生不理解或有些練習(xí)依靠學(xué)生的自主探求、小組活動(dòng)無法解決，教師講解怕講得少不夠透也導(dǎo)致占用學(xué)生練習(xí)的時(shí)間過多。

四、后階段改進(jìn)措施

1、緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，不斷增強(qiáng)科研實(shí)效。

課題研究本身就是為教育教學(xué)服務(wù)的，在后期的研究中我們必須把課題研究滲透到課堂教學(xué)實(shí)踐的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，包括：備課的詳細(xì)要求、小組活動(dòng)的配套方案、課后師生如何互動(dòng)的情況，教學(xué)實(shí)效的評(píng)價(jià)等。

2、注重積累一手材料，充實(shí)過程研究檔案。

課題研究的成果來源于大量的一手材料，材料的積累來源于腳踏實(shí)地的研究。在后期的研究過程中一定要做到用心、細(xì)心、耐心、專心，視材料為命根子，做到分類明確、歸類科學(xué)、整理規(guī)范、內(nèi)容充實(shí)、觀點(diǎn)鮮明。

3、加強(qiáng)科研理論學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)撰寫教學(xué)心得。

在積極實(shí)踐活動(dòng)過程中只要細(xì)心觀察、認(rèn)真分析每堂課的各個(gè)環(huán)節(jié)，把教學(xué)中出現(xiàn)的問題、成功的體會(huì)及時(shí)記錄下來。同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)、媒體、書刊、雜志加強(qiáng)科研理論水平的自修，全方位地提升自己的科研理論素養(yǎng)，竭力使自己達(dá)到教育科研專業(yè)水準(zhǔn)。在后面的研究方面撰寫更多、質(zhì)量更優(yōu)的論文、案例、設(shè)計(jì)等經(jīng)驗(yàn)性文字材料。我組的“課堂練習(xí)有效性研究”的子課題研究在實(shí)踐過程中取得了一定的實(shí)效，只要在實(shí)踐中不斷完善和發(fā)展，相信對(duì)于教學(xué)的促進(jìn)作用會(huì)越來越明顯。

第四篇：初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)

初中數(shù)學(xué)“如何設(shè)計(jì)課堂練習(xí)”小專題研究實(shí)施方案

阜南第一初級(jí)中學(xué)劉霖東杜明久

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，課堂是 主戰(zhàn)場(chǎng)，高效的課堂練習(xí)，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)起到鞏固、深化的作用。

但是當(dāng)今的現(xiàn)狀是：許多教師由于課堂教學(xué)認(rèn)識(shí)不到位，往往靠大量的作業(yè)來擠壓學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越重，學(xué)生由此產(chǎn)生了很大的厭學(xué)情緒，教師批改負(fù)擔(dān)也越來越重，教師與學(xué)生都苦不堪言，所以優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。

為了解決我校數(shù)學(xué)課堂作業(yè)中存在的問題,結(jié)合我校生源的特點(diǎn)經(jīng)教研組多次討論、研究決定,確立了初中數(shù)學(xué)組的小專題研究?jī)?nèi)容“初中數(shù)學(xué)如何設(shè)計(jì)課堂練習(xí)”。其主要目的是探究如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，使不同的人得到不同的發(fā)展。

一調(diào)查確定研究的目標(biāo)和任務(wù)

為了找準(zhǔn)研究的切入點(diǎn)我們調(diào)查了本校的數(shù)學(xué)教師和七、八、九年級(jí)的部分學(xué)生，目的是了解教師在備課中對(duì)練習(xí)的形式、練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)難度、練習(xí)數(shù)量、練習(xí)反饋形式如何設(shè)計(jì)和操作的，了解學(xué)生對(duì)課堂練習(xí)有哪些要求和建議。通過分析調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)部分教師對(duì)課堂練習(xí)采取的主要形成是只是運(yùn)用教材后面的練習(xí)題，很少根據(jù)自己具體教學(xué)情況來設(shè)計(jì)或是上網(wǎng)搜集其他學(xué)校老師的作業(yè)設(shè)計(jì)。教師對(duì)課堂練習(xí)的態(tài)度是23.4%認(rèn)為多做多練，熟能生巧。對(duì)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)量的看法是適量，但有針對(duì)性占14.23%。認(rèn)為無效的或低效的課堂練習(xí)的主要原因是不加篩選的練習(xí)占83.6%。認(rèn)為當(dāng)前的課堂練習(xí)有必要改革占98.7%。學(xué)生認(rèn)為課堂練習(xí)對(duì)你鞏固在課堂上學(xué)的知識(shí)很有幫助占88.3%。學(xué)生比較喜歡完成老師設(shè)計(jì)的練習(xí)占71.9%。學(xué)生覺得教師自編練習(xí)比較有效果占92.3%。因此，要徹底改變數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的單一性和簡(jiǎn)單化形式。如何設(shè)計(jì)高效實(shí)用的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)顯得尤為重要，二、課題的界定

設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，要能夠解決“以學(xué)生為中心”的主體參與、自主學(xué)習(xí)為主體地位的問題，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為主動(dòng)學(xué)習(xí)。使學(xué)生能夠老師及課堂練習(xí)的引導(dǎo)之下，通過課前自學(xué)、課堂提高、課后鏈接等環(huán)節(jié)的調(diào)控，降低學(xué)習(xí)難度。而教師則借助課堂練習(xí)能夠?qū)⒔滩挠袡C(jī)整合，精心設(shè)計(jì)，合理調(diào)控課堂教學(xué)中“教”與“學(xué)”，從而極大的提高了課堂教學(xué)效率。

三研究目標(biāo)

1、通過研究，使教師樹立課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的意識(shí)，掌握課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的方法，提高因材施教的水平。

2、通過研究，使每個(gè)學(xué)生在課堂練習(xí)中都能練有適合的習(xí)題，都有各自的收獲，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。讓不同程度的學(xué)生都有所收獲。

3、通過研究，能豐富課堂練習(xí)的內(nèi)容，豐富課堂練習(xí)的呈現(xiàn)形式，發(fā)展學(xué)生的多元智能。

4、通過研究，形成系統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)形式（基礎(chǔ)作業(yè)、能力作業(yè)、拓展作業(yè)等，構(gòu)建課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)操作模式和課堂教學(xué)模式，規(guī)范課堂練習(xí)教學(xué)，提高教

學(xué)質(zhì)量。

5通過研究提升教師駕馭教材的能力和調(diào)控課堂教學(xué)的能力。

6通過研究拓展教研活動(dòng)的新途徑，為教師提供有效的教研平臺(tái)

四研究的任務(wù)：

為了將數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的高效性.實(shí)用性真正落實(shí)到課堂教學(xué)中，我們根據(jù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)主要研究解決三種類型練習(xí)的有效設(shè)計(jì)。即：課前的引新練習(xí)有效設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)中的嘗試練習(xí)有效設(shè)計(jì)、課后的鞏固練習(xí)有效設(shè)計(jì)。

五研究的方法：

調(diào)查研究、案例研究

六研究過程：

1準(zhǔn)備階段

根據(jù)課題的研究方向，結(jié)合現(xiàn)有的科研條件，提出設(shè)想，明確研究思路；策劃總體規(guī)模，制訂出研究方法、時(shí)間進(jìn)度和成果體現(xiàn)形式；把整個(gè)課題分解成若干個(gè)小問題，若干個(gè)階段，分層次、有計(jì)劃地完成任務(wù)；提出課題的具體名稱，提交課題計(jì)劃書，形成具體的書面材料。

2具體階段

（1）問卷調(diào)查 ：對(duì)影響初中數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性的現(xiàn)狀調(diào)查和分析，確

立課堂練習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，（2）設(shè)計(jì)每次的具體操作過程的指導(dǎo)思想；實(shí)施過程中對(duì)活動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容

進(jìn)行必要的記錄，形成一套具體的資料，為行動(dòng)后的反思提供第一手

素材?？偨Y(jié)階段

對(duì)研究過程中一些精彩的案例進(jìn)行搜集，并編寫匯總；對(duì)研究過程

和結(jié)果作出判斷評(píng)價(jià)。

七立足課堂教學(xué)扎實(shí)開展行動(dòng)研究

我們實(shí)行三步走的研究策略，第一步研究解決課前引新練習(xí)的有效性設(shè)計(jì)。第二步研究解決課堂教學(xué)中的嘗試練習(xí)的有效設(shè)計(jì)，第三步研究解決鞏固練習(xí)題的有效設(shè)計(jì)。每一步的研究都要有切實(shí)可行的研究計(jì)劃和實(shí)施方案。我們將小專題研究的落腳點(diǎn)要與我校的課改活動(dòng)融為一體,課改活動(dòng)為小專題研究創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展平臺(tái)。每一步的研究采用邊反思、邊總結(jié)的模式進(jìn)行。

對(duì)于課前引新練習(xí)必須是教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上以及根據(jù)學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平而精心設(shè)計(jì)的練習(xí)題。這類練習(xí)所起作用主要是在新舊知識(shí)間架橋鋪路的過程，起承上啟下作用。這類練習(xí)量要求少而精，內(nèi)容要有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。設(shè)計(jì)的依據(jù)要緊扣教學(xué)內(nèi)容，圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)，目的是將所學(xué)知識(shí)的難點(diǎn)進(jìn)行有效分散，為實(shí)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)到新學(xué)知識(shí)的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件。這類練習(xí)題的設(shè)計(jì)要求教師要有較強(qiáng)的駕馭教材的能力。完成這類練習(xí)的形式主要是在學(xué)生獨(dú)立完成基礎(chǔ)上小組討論形成共識(shí)，對(duì)于學(xué)生普遍存在的問題教師集中講解。

對(duì)于課堂教學(xué)中的嘗試練習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)過程中的隨機(jī)練習(xí)，這類練習(xí)一定要體現(xiàn)出它的靈活性、隨機(jī)性和多樣性。練習(xí)的內(nèi)容可以是針對(duì)教學(xué)中的某一知識(shí)點(diǎn)而設(shè)計(jì)，也可以是根據(jù)課堂教學(xué)中學(xué)生的實(shí)際掌握知識(shí)情況而設(shè)計(jì)。練習(xí)可以是口頭練習(xí)，也可以是書面練習(xí)，還可以是學(xué)生板演練習(xí)等等。這一系列的練習(xí)實(shí)質(zhì)上是學(xué)生進(jìn)行探究、摸索規(guī)律的嘗試練習(xí)。完成這類練習(xí)的形式主要是運(yùn)用激疑設(shè)問、動(dòng)手操作、引導(dǎo)觀察、組織討論、面批練習(xí)等方法，從而啟發(fā)學(xué)

生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦來體驗(yàn)和感知知識(shí)的形成過程。要保持保量完成這類練習(xí)，要求教師要具有扎實(shí)的教學(xué)基本功。

鞏固練習(xí)實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)新知識(shí)后要完成的練習(xí)。這類練習(xí)學(xué)生都要有不同程度的收獲。設(shè)計(jì)這類練習(xí)要求教師要依標(biāo)扣本、把握重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)有梯度的鞏固練習(xí)。這類練習(xí)一般要求學(xué)生獨(dú)立完成，因此，教師要盡量當(dāng)堂面批練習(xí)，提高練習(xí)的效率。

具體作法：

（1）是圍繞小專題研究進(jìn)行調(diào)查研究。了解現(xiàn)階段存在的主要問題等。

（2）是現(xiàn)場(chǎng)觀摩聽課。并對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行片段錄像作為后續(xù)研究的重要素材。

（3）是集體會(huì)診評(píng)課。對(duì)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的理念、教學(xué)策略、研究點(diǎn)的落實(shí)、目標(biāo)的達(dá)成等方面等進(jìn)行全面深入的分析診斷。同時(shí)，老師要結(jié)合小專題研究過程進(jìn)行補(bǔ)充評(píng)價(jià)，對(duì)小專題研究進(jìn)行很好地反思。要根據(jù)教師意見進(jìn)行綜合歸納形成研究成果集，成果集可以是敘寫的教學(xué)故事、案例、研究報(bào)告、專題小論文、專題反思等，作為學(xué)校期末小專題研究成果評(píng)優(yōu)材料。

（4）是評(píng)估鑒定。由教研組長、教導(dǎo)主任對(duì)研究的情況進(jìn)行專題小結(jié)，為教師后續(xù)研究指出研究的方向。

八總結(jié)研究成果

1、以豐富的練習(xí)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求“教師向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。這就明確了數(shù)學(xué)課堂練習(xí)就是使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。對(duì)于練習(xí)的內(nèi)容教師一定要精心選題，要選擇具有創(chuàng)意的訓(xùn)練題目，如變式訓(xùn)練題、開放式訓(xùn)練題、學(xué)生根據(jù)要求自編題目訓(xùn)練、一題多解訓(xùn)練等等。練習(xí)題對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練要有效、方法要靈活，要使學(xué)生做題不多，但收獲很多，將教材中的例題、習(xí)題，通過類比、加工改造、加強(qiáng)或弱化條件、延伸或擴(kuò)展在落實(shí)三維課程目標(biāo)的同時(shí)而形成的，體現(xiàn)了“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一基本理念。

2、針對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)不同練習(xí)讓所有學(xué)生都能發(fā)展

新課程中練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)是開放的，應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，讓練習(xí)成為培養(yǎng)學(xué)生能力的一座橋梁。練習(xí)設(shè)計(jì)中承認(rèn)和尊重學(xué)生之間的差異性。設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)一定要保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)欲望。

必須堅(jiān)持以下三個(gè)原則：一是量力性原則。二是差異性原則。三是練習(xí)要精而有效原則。

3、通過研究數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)得到了提升

教師在小專題研究過程中，積極參與、高度投入、有效合作，對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)，進(jìn)行分析，進(jìn)行反思，形成有效的對(duì)策并解決問題，不斷提升自己的研究能力，并養(yǎng)成研究習(xí)慣。要從問題的提出、實(shí)施的過程、取得的成果、存在的問題、今后努力的方向等方面作出陳述，便于其他教師開闊眼界，增長見識(shí)，共同提高。

總之，課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段和必要途徑。因此，教師精心設(shè)計(jì)每堂課的練習(xí)，是完成教學(xué)任務(wù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，必須引起足夠重視。

初中數(shù)學(xué)“如何設(shè)計(jì)課堂練習(xí)”小專題研究實(shí)施方案

阜南第一初級(jí)中學(xué)

第五篇：課堂練習(xí)

※課堂練習(xí)：財(cái)政收入的業(yè)務(wù)核算

二、資料：某市財(cái)政2005年發(fā)生下列有關(guān)收入的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)：

1.收到國庫報(bào)來一般預(yù)算收入日?qǐng)?bào)表，其中增值稅280 000元，營業(yè)稅85 000元，企業(yè)所得稅36 000元，城市維護(hù)建設(shè)稅 5 000元，車船使用稅40 000元，房產(chǎn)稅-20 000元。

2．收到國庫報(bào)來基金預(yù)算收入日?qǐng)?bào)表，其中農(nóng)牧業(yè)稅附加收入250000元，城鎮(zhèn)公用事業(yè)附加收入60000元，社會(huì)保險(xiǎn)基金收入300 000元。

3．收到國庫報(bào)來一般預(yù)算收入日?qǐng)?bào)表，其中增值稅56 000元，個(gè)人所得稅24 000元，國有企業(yè)計(jì)劃虧損補(bǔ)貼-20000元。

4． 按照財(cái)政體制結(jié)算，向所屬某未設(shè)國庫的鎮(zhèn)財(cái)政撥付一般預(yù)算收入資金70000元。

5.收到上級(jí)省財(cái)政一般預(yù)算補(bǔ)助400 000元。

6．接省財(cái)政通知，原向省財(cái)政借入的財(cái)政周轉(zhuǎn)調(diào)度款項(xiàng)100 000元轉(zhuǎn)作對(duì)市的一般預(yù)算補(bǔ)助。

7．收到所屬某縣財(cái)政按財(cái)政管理體制要求上解的一般預(yù)算收入 250 000元。8．收到省財(cái)政基金預(yù)算補(bǔ)助200 000元。

9．為了平衡一般預(yù)算收支，從基金預(yù)算的地方財(cái)政稅費(fèi)附加收入中調(diào)入結(jié)余資金300 000元。

10．收到省財(cái)政撥入的糧食風(fēng)險(xiǎn)基金500 000元。11．收到省財(cái)政局返還的預(yù)算收入25萬元。12．將所屬甲縣多解的收入款8000元退回。

13．收到省財(cái)政局撥付的文化企業(yè)發(fā)展基金15萬元。14．季末與乙縣結(jié)算，當(dāng)季乙縣共應(yīng)上劃資金140萬元。要求：根據(jù)以上經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)編制會(huì)計(jì)分錄。

1、借：國庫存款 426000

貸：一般預(yù)算收入——增值稅

280000

——營業(yè)稅 85000

——企業(yè)所得稅 36000

——城市維護(hù)建設(shè)稅5000

——車船使用稅 40000

——房產(chǎn)稅

20000

2、借：國庫存款

610000

貸：基金預(yù)算收入——農(nóng)牧業(yè)稅附加收入250000

?

——城鎮(zhèn)公用事業(yè)附加 60000 ? ——社會(huì)保險(xiǎn)基金收入 300000 ?

3、借：國庫存款 60000

?

貸：一般預(yù)算收入——增值稅 56000

? ——個(gè)人所得稅24000 ? ——國有企業(yè)計(jì)劃虧損補(bǔ)貼 20000 ?

4、借：一般預(yù)算收入 70000

?

貸：國庫存款 70000 ?

5、借：國庫存款 400000

貸：補(bǔ)助收入 400000 ?

6、借：與上級(jí)往來 100000

? 貸：補(bǔ)助收入1000000 ?

7、借：國庫存款 250000

?

貸：上解收入 250000 ?

8、借：國庫存款 200000

?

貸：補(bǔ)助收入——基金預(yù)算補(bǔ)助 200000 ?

9、A．借：國庫存款——一般預(yù)算存款300000

?

貸：調(diào)入資金 300000 ? B．借：調(diào)出資金 300000

? 貸：國庫存款——基金預(yù)算存款300000 ?

10、借：其他財(cái)政存款 500000 貸：專用基金收入 500000 ? 11．借：國庫存款——一般預(yù)算存款 250 000

?

貸：補(bǔ)助收入——稅收返還 250 000 ? 12．借：上解收入——甲縣 8 000

?

貸：國庫存款——一般預(yù)算存款 8 000 ? 13．借：其他財(cái)政存款 150 000 ? 貸：專用基金收入——文化企業(yè)發(fā)展基金150 000 ? 14．借：與下級(jí)往來——乙縣 1 400 000

? 貸：上解收入 1 400 000

※※課堂練習(xí)

?

二、資料：某市財(cái)政2005年發(fā)生下列有關(guān)支出的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)：

? 1．根據(jù)市教委開出的預(yù)算經(jīng)費(fèi)請(qǐng)撥單、核準(zhǔn)撥出教育事業(yè)費(fèi)800 000元。?

2．將上月預(yù)撥給水利局的防汛費(fèi)600 000元轉(zhuǎn)到本月農(nóng)林水利氣象等部門的事業(yè)費(fèi)支出。

?

3．收到基建財(cái)務(wù)管理處的撥款月報(bào)，本月基本建設(shè)支出 950 000元，其中交通基金支出350 000元，通訊基建支出600 000元。

·

·

?

4．根據(jù)基金預(yù)算撥付社會(huì)保障基金財(cái)政專戶基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金支出700 000元。? 5．上月作為其他支出已列為一般預(yù)算支出的某單位經(jīng)費(fèi) 100 000元，經(jīng)查不應(yīng)由一般算資金支付，經(jīng)通知已收回。

?

6．向所屬某縣財(cái)政撥付財(cái)政專項(xiàng)補(bǔ)助450 000元。

?

7．將原借給某縣財(cái)政周轉(zhuǎn)調(diào)度的款項(xiàng)250 000元轉(zhuǎn)作對(duì)該縣的一般預(yù)算補(bǔ)助。?

8．根據(jù)基金預(yù)算向所屬某縣財(cái)政撥付基金預(yù)算補(bǔ)助150 000元。?

9．年終結(jié)算中按財(cái)政管理體制規(guī)定應(yīng)上解省財(cái)政款項(xiàng) 400 000元。?

10．根據(jù)有關(guān)文件撥付糧食部門糧食風(fēng)險(xiǎn)基金500 000元。

? 11．經(jīng)批準(zhǔn)，從地方稅費(fèi)附加收入中調(diào)64萬元，用于平衡一般預(yù)算收支。? 12．撥付糧食風(fēng)險(xiǎn)基金12萬元給有關(guān)糧食部門，用于平抑市場(chǎng)糧食價(jià)格。

? 13．接到省財(cái)政廳通知，用于某重點(diǎn)項(xiàng)目的專項(xiàng)上解款多解了20萬元，予以退回。?(三)要求

根據(jù)以上資料編制會(huì)計(jì)分錄。

?

1、借：預(yù)撥經(jīng)費(fèi)

800000 ?

貸：國庫存款 800000 ?

2、借：一般預(yù)算支出 600000

?

貸：預(yù)撥經(jīng)費(fèi)

600000

?

3、借：一般預(yù)算支出 ——交通基金支出 350000

?

——通訊基建支出 600000 ?

貸：基建撥款

950000 ?

4、借：基金預(yù)算支出

700000

?

貸：國庫存款

700000 ?

5、借：國庫存款 250000

?

貸：一般預(yù)算支出 250000 ?

6、借：補(bǔ)助支出 450000 ?

貸：國庫存款 450000 ?

7、借：補(bǔ)助支出 250000

?

貸：與下級(jí)往來 250000

?

8、借：補(bǔ)助支出——基金預(yù)算補(bǔ)助支出 150000

?

貸：國庫存款

150000 ?

9、借：上解支出

400000

?

貸：與上級(jí)往來

400000 ?

10、借：專用基金支出 500000

?

貸：其他財(cái)政存款

500000 ? 11．借：調(diào)出資金

640 000

?

貸：調(diào)入資金

640 000 ? 借：國庫存款——一般預(yù)算存款

640 000

?

貸：國庫存款——基金預(yù)算存款

640 000 ? 12．借：專用基金支出——糧食風(fēng)險(xiǎn)基金

12萬

?

貸：其他財(cái)政存款

12萬

? 13．借：國庫存款

20萬

?

貸：上解支出

20萬 ★課堂練習(xí)：

?

二、資料：某市財(cái)政2005年發(fā)生下列經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)：

? 1．在庫款報(bào)解整理期間收到屬于上的一般預(yù)算收入 300 000元。? 2．在決算清理期內(nèi)收回上已列支的基金預(yù)算支出 180 000元。?

3．用一般預(yù)算結(jié)余購入國庫券200 000元。

4．用基金預(yù)算結(jié)余購入國庫券100 000元

? 5．收到用一般預(yù)算結(jié)余購入的國庫券的利息收入5 000元。? 6．將用基金預(yù)算結(jié)余購入的國庫券100 000元提前轉(zhuǎn)讓，取得轉(zhuǎn)讓收入102 000元。? 7．用一般預(yù)算結(jié)余購入的3年期一次還本付息的國庫券 500 000元到期兌付，國庫券年利率為4％。

? 8．市財(cái)政同意所屬某縣財(cái)政的申請(qǐng)，借給其款項(xiàng)400 000元。

? 9．市財(cái)政經(jīng)研究決定將借給所屬某縣財(cái)政的款項(xiàng)200 000元轉(zhuǎn)作對(duì)該縣的補(bǔ)助。? 10．收到某縣償還市財(cái)政的款項(xiàng)200 000元。

? 11．因發(fā)生水災(zāi)急需救助，借給市民政局救災(zāi)款700 000元。? 12．上述救災(zāi)款經(jīng)研究已落實(shí)預(yù)算，全部轉(zhuǎn)作支出。

? 解答

1、借：在途款 300000 ?

貸：一般預(yù)算收入 300000 ?

2、借：在途款 180000 ?

貸：基金預(yù)算支出 180000 ?

3、借：有價(jià)證券 200000 ?

貸：國庫存款

200000 ?

4、借：有價(jià)證券100000 ?

貸：國庫存款 100000 ?

5、借：國庫存款

5000 ?

貸：一般預(yù)算收入

5000 ?

6、借：國庫存款 102000

?

貸：有價(jià)證券

100000 ?

基金預(yù)算收入

2000 ?

7、利息=500000*4%*3=60000 ?

借：國庫存款 560000

?

貸：有價(jià)證券

500000 ?

一般預(yù)算收入 60000

?

8、借：與下級(jí)往來 400000

?

貸：國庫存款 400000 ?

9、借：補(bǔ)助支出200000

?

貸：與下級(jí)往來 200000 ?

10、借：國庫存款200000

?

貸：與下級(jí)往來 200000 ?

11、借：暫付款 700000

?

貸：國庫存款 700000 ?

12、借：一般預(yù)算支出

700000

?

貸：暫付款

700000 ?

13、借：預(yù)撥經(jīng)費(fèi) 300000 ? 貸：國庫存款300000

?

14、A．借：預(yù)撥經(jīng)費(fèi) 5000000

?

貸：國庫存款 5000000 ?

B 借：一般預(yù)算支出 500000

?

貸：預(yù)撥經(jīng)費(fèi)

500000 ?

15、借：基建撥款 9000000

?

貸：國庫存款

9000000 ★★課堂練習(xí)

? 資料：某市財(cái)政2005年發(fā)生下列經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)： ?

1．收到省財(cái)政借給的臨時(shí)周轉(zhuǎn)金5 00萬元。

?

2．按省財(cái)政通知上述借款中的100萬元已轉(zhuǎn)作對(duì)本市的補(bǔ)助，現(xiàn)將其余400萬元償還省財(cái)政。

?

3．其他財(cái)政存款戶收到性質(zhì)不明的款項(xiàng)6萬元。?

4．經(jīng)查明上述款項(xiàng)系誤入予以退回。

? 5．經(jīng)全國人大批準(zhǔn)財(cái)政部發(fā)行第某期國債，收到款項(xiàng) 5 0億元。? 6．財(cái)政部發(fā)行的第某期國債到期償付本息，發(fā)行額 10億元，期限2年，年利率3％。

? 要求：根據(jù)以上經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、編制會(huì)計(jì)分錄。

?

1、借：國庫存款 5000000

?

貸：與上級(jí)往來 5000000 ?

2、借：與上級(jí)往來 5000000

?

貸：補(bǔ)助收入

1000000

?

國庫存款

4000000 ?

3、借：其他財(cái)政存款

60000 ?

貸：暫存款

60000 ?

4、借：暫存款 60000 ? 貸：國庫存款

60000

?

5、借：國庫存款

5000000000

?

貸：借入款

5000000000 ?

6、借：借入款

1000 000 000 ?

一般預(yù)算支出

000 000 ?

貸：國庫存款

060 000 000 資產(chǎn)部分綜合課堂練習(xí)

? 1．李某出差，預(yù)付差旅費(fèi)現(xiàn)金1000元。

? 2．李某出差回來，報(bào)銷差旅費(fèi)650元，余款退回。

? 3．某事業(yè)單位為一般納稅人，購入材料用于產(chǎn)品生產(chǎn)，價(jià)款為20000元，增值稅發(fā)票上注明的增值稅為3 400元，材料已驗(yàn)收入庫，貨款通過銀行轉(zhuǎn)賬支付。

? 4．年終盤點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)用材料盤虧損失600元，經(jīng)查500元系合理損耗，100元系倉庫保管員造成，應(yīng)由過失入賠償。? 1.借：其他應(yīng)收款——李某

1000 ?

貸：現(xiàn)金

1000

? 2.借：事業(yè)支出——公務(wù)費(fèi)——差旅費(fèi)650 ?

現(xiàn)金

350

? 貸：其他應(yīng)收款—李某

1000 ? 3．借：材料

000 ?

應(yīng)交稅金—應(yīng)（進(jìn)）3400

?

貸：銀行存款

23400 ? 4.借：其他應(yīng)收款—× 120

?

經(jīng)營支出

480 ?

貸：材料

600

? 5．以事業(yè)經(jīng)費(fèi)購入一臺(tái)設(shè)備，價(jià)款20 000元，轉(zhuǎn)賬支付價(jià)款，設(shè)備已驗(yàn)收入庫。? 6．出售舊儀器一臺(tái)，雙方協(xié)議價(jià)為800元，賬面原值為 1500元，款項(xiàng)已存入銀行。? 5.（1）借：事業(yè)支出——設(shè)備購置費(fèi)20000

?

貸：銀行存款

20000 ?（2）借：固定資產(chǎn)20000

?

貸：固定基金

20000 ? 6.（1）借：銀行存款

800

?

貸：專用基金——修購基金

800 ?（2）借：固定基金 1500

?

貸：固定資產(chǎn)

1500

7．動(dòng)用修購基金購買設(shè)備，支付價(jià)款20 000元，增值稅稅金為3400元，運(yùn)雜費(fèi)200元。

8．舊鍋爐報(bào)廢，賬面原值為10000元，殘值變價(jià)收入2 00元已存入銀行，用現(xiàn)金支付清理費(fèi)用50元

? 7.（1）借：專用基金——修購基金

23600

?

貸：銀行存款

23600 ?（2）借：固定資產(chǎn)

119000

?

貸：固定基金

119000 ? ? ? ? ? ? ? 8.（1）借：固定基金

10000

貸：固定資產(chǎn)

10000（2）借：銀行存款

200

貸：專用基金——修購基金

200（3）借：專用基金——修購基金 50

貸：現(xiàn)金

9．某事業(yè)單位用銀行存款購入甲公司發(fā)行的債券100張，每張債券的面值為150元，另支付經(jīng)紀(jì)入傭金200元。

? 10．兌換到期的國庫券30 000元，利息收入1 500元，款項(xiàng)存入銀行。

? 9.①借：對(duì)外投資——債券投資15200

?

貸：銀行存款

15200 ? ②借：事業(yè)基金——一般基金15200

?

貸：事業(yè)基金——投資基金 15200 ? 10.①借：銀行存款

31500

?

貸：對(duì)外投資——債券投資

30000

?

其他收入

1500 ? ②借：事業(yè)基金——投資基金

30000

?

貸：事業(yè)基金——一般基金

30000

? 11．對(duì)某公司投資轉(zhuǎn)出專利權(quán)一項(xiàng)，該項(xiàng)專利權(quán)賬面原值 90 000元，投資時(shí)經(jīng)雙方確認(rèn)的價(jià)值是100 000元。? 11.? ①借：對(duì)外投資——其他投資

100000 ? 貸：無形資產(chǎn)

90000

? 貸：事業(yè)基金—投資基金

10000 ? ②借：事業(yè)基金——一般基金

90000 ?

貸：事業(yè)基金——投資基金

90000

? 12．某事業(yè)單位（一般納稅人）對(duì)外投出一筆原價(jià)為15 000元的材料，雙方協(xié)價(jià)為18 000元（同計(jì)稅價(jià)格），增值稅率為17％。? 12.借：對(duì)外投資——其他投資 21060 ?

貸：材料

15000

?

應(yīng)交稅金——應(yīng)交增殖稅（銷項(xiàng)稅額）

3060 ?

事業(yè)基金——投資基金

?

3000 ?

②借：事業(yè)基金——一般基金

18060 ? 貸：事業(yè)基金——投資基金

18060 負(fù)債部分綜合練習(xí)：

? 1．某實(shí)行內(nèi)部成本核算的事業(yè)單位從銀行借3個(gè)月期的借款5 000元，年利率為12％。編制會(huì)計(jì)分錄： ?（1）借入款項(xiàng)時(shí)；（2）支付利息時(shí)（3）歸還本金時(shí)：（1）借：銀行存款5000 ? 貸： 借入款項(xiàng)

5000

（2）借： 經(jīng)營支出 150（5000*12%*3/12）?

貸：銀行存款

150（3）借：借入款項(xiàng)5000

?

貸：銀行存款

5000

? 2．某事業(yè)單位2000年5月1日購入自用材料一批，材料成本為10 000元，應(yīng)交增值稅額為1 700元，出具期限為3個(gè)月的帶息票據(jù)一張，年利率為12％ ? 編制會(huì)計(jì)分錄：（1）購入材料時(shí)：（2）到期支付利息時(shí)：（3）歸還本金時(shí)： ?（1）借：材料

11700

?

貸：應(yīng)付票據(jù)

11700 ?（2）借：應(yīng)付票據(jù)11700

?

貸：銀行存款

11700

?（3）借： 事業(yè)支出 351（11700*12%*3/12）?

貸：銀行存款

351

? 3．某科研事業(yè)單位2000年3月份銷售試制產(chǎn)品一批，銷售額為 50000元(不含應(yīng)向購買方收取的增值稅)，貨款尚未收到，試制品的銷售成本為15 000元，增值稅稅率為17％，消費(fèi)稅稅率為10％，作相關(guān)會(huì)計(jì)分錄。

?（1）借：應(yīng)收帳款

58500

?

貸：事業(yè)收入

50000 ?

應(yīng)交稅金——應(yīng)交增值稅（銷項(xiàng)稅額）

8500 ?（2）借：事業(yè)支出 15000

?

貸：產(chǎn)成品 15000

?（3）借：銷售稅金

5000 ?

貸：應(yīng)交稅金——應(yīng)交消費(fèi)稅 5000

? 4．某事業(yè)單位某年1月5日，收到罰沒收入現(xiàn)金1000元，并將現(xiàn)金存入銀行。? 5.某實(shí)行預(yù)算外資金全部上繳的事業(yè)單位，某年3月1日，收到預(yù)算外資金20000元，存入銀行。? 4.①借：現(xiàn)金 1000

?

貸：應(yīng)繳預(yù)算款1000 ? ②借：銀行存款 1000

?

貸：現(xiàn)金

1000 ? 5.借：銀行存款 20000

?

貸：應(yīng)繳財(cái)政專戶款20000

? 6.某事業(yè)單位實(shí)行預(yù)算外資金結(jié)余上繳財(cái)政專戶辦法，某年5月9日，取得預(yù)算外資金30 000元。? 7．某事業(yè)單位實(shí)行預(yù)算外資金比例上繳辦法，某年6月6日，取得預(yù)算外資金100000元，按規(guī)定，留用比例為40%，上繳比例為60％。

? 6.借：銀行存款

30000

?

貸：事業(yè)收入

30000 ?

7.借：銀行存款

100000

?

貸：事業(yè)收入

40000

應(yīng)繳財(cái)政專戶款

60000 收入核算綜合練習(xí)：

? 資料：某事業(yè)單位發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)如下：

? 1．收到財(cái)政撥入的事業(yè)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助140000元。

? 2．收到上級(jí)用其自有資金撥入的補(bǔ)助款85000元。

? 3.因預(yù)算調(diào)整，該單位按規(guī)定繳回財(cái)政撥入的事業(yè)費(fèi)12000元。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.借：銀行存款

140000

貸：財(cái)政補(bǔ)助收入

140000 2.借：銀行存款

85000

貸：上級(jí)補(bǔ)助收入

85000 3.借：財(cái)政補(bǔ)助收入12000

貸：銀行存款12000

4.開展專業(yè)活動(dòng)取得收入35000元，存入銀行。

5．收到預(yù)算外資金收入10000元。該單位預(yù)算外資金采用按收入結(jié)余上繳財(cái)政專戶的管理辦法。

4.借：銀行存款

35000

貸：事業(yè)收入

35000 5.借：銀行存款

10000

貸：事業(yè)收入

10000

6.開展非獨(dú)立核算的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，對(duì)外銷售產(chǎn)品一批，價(jià)款30000元，增值稅 5100元，該批產(chǎn)品成本為10000元，款項(xiàng)通過銀行劃轉(zhuǎn)收到。7．收到所屬獨(dú)立核算單位通過銀行上繳的款項(xiàng)70 000元。6.（1）借：銀行存款

100

貸：經(jīng)營收入000

應(yīng)交稅金——應(yīng)交增值稅（銷項(xiàng)稅額）5 100（2）借：經(jīng)營支出

10000

貸：產(chǎn)成品

10000 7.借：銀行存款

000

貸：附屬單位繳款

000

8．收到某公司捐贈(zèng)的材料一批，沒有有關(guān)憑據(jù)，參照市場(chǎng)價(jià)為5000元。

9.開展專業(yè)輔助活動(dòng)取得收入30 000元，按規(guī)定應(yīng)繳納營業(yè)稅900元，款項(xiàng)已存入銀行。

8.借：材料

5000

貸：其他收入

5000 9.借：銀行存款

30000

貸：事業(yè)收入

30000

（2）借：銷售稅金

900

貸：應(yīng)交稅金——應(yīng)交營業(yè)稅

900

10．收到上級(jí)通過銀行轉(zhuǎn)來的財(cái)政專戶返還款5000元。

11．開展非專業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)，取得勞務(wù)收入10 000元，按規(guī)定交納營業(yè)稅300元。12．收到固定資產(chǎn)租金收入8000元，存入銀行。要求

根據(jù)上述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)編制會(huì)計(jì)分錄。10.借：銀行存款

5000

貸：事業(yè)收入

5000 11.（1）借：銀行存款

10000 貸：經(jīng)營收入

10000（2）借：銷售稅金 300

貸：應(yīng)交稅金——應(yīng)交營業(yè)稅 300 12.借：銀行存款 8000 ?

貸：其他收入

8000 支出核算綜合練習(xí)：

? 資料：某事業(yè)單位發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)如下：

? 1．收到科委撥來的專項(xiàng)課題研究費(fèi)500 000元，用于國家立項(xiàng)課題研究。? 2．用上述專項(xiàng)撥款購入研究該項(xiàng)目所需材料200 000元，材料已驗(yàn)收入庫。

? 1.借：銀行存款

500 000

?

貸：撥入專款

500 000 ? 2.借：材料

200 000

?

貸：銀行存款

200000 ?

3、根據(jù)"工資匯總表”，事業(yè)單位該月應(yīng)發(fā)放工資20 000元。其中基本工資15000元，補(bǔ)助工資3000元，其他工資 2000元?？刍芈毠に奚嵊盟娰M(fèi)5 000元，為房管部門代扣房租 500元。根據(jù)“離退休費(fèi)用發(fā)放表”，應(yīng)付離退休費(fèi)10 000元，扣回水電費(fèi)1 500元。提取現(xiàn)金后發(fā)放工資。

?(三)要求

根據(jù)以上資料計(jì)算現(xiàn)金提取額，并根據(jù)相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)編制會(huì)計(jì)分錄。

? 現(xiàn)金提取額=（20000+10000）-（5000+500+1500）=23000（元）? ①提取現(xiàn)金：

? 借：現(xiàn)金

23000

?

貸：銀行存款

23000 ? ②發(fā)放工資：

? 借：事業(yè)支出——基本工資

9500 ?

——補(bǔ)助工資

3000 ?

——其他工資

2000 ?

——社會(huì)保障費(fèi)

8500 ? 貸：現(xiàn)金

23000 ? ③扣回水電費(fèi)：

?

借：事業(yè)支出——基本工資

5000 ?

——社會(huì)保障費(fèi)

1500

?

貸：事業(yè)支出——公務(wù)費(fèi)——水電費(fèi)

6500 ? ④代扣房租：

?

借：事業(yè)支出——基本工資

500 ?

貸：其他應(yīng)付款

500 ? 4．轉(zhuǎn)撥給下屬單位本月經(jīng)費(fèi)30 000

? 5．通過銀行上繳本單位利潤分成款給上級(jí)單位50 000元。

? 4.借：撥出經(jīng)費(fèi)

30000

?

貸：銀行存款

30000 ? 5.借：上繳上級(jí)支出

50000

?

貸：銀行存款

50000

? 6．從倉庫領(lǐng)用材料一批，價(jià)款8 000元，用于專業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)。?

7、專項(xiàng)課題研究人員領(lǐng)用材料10 000元。

? 6.借：事業(yè)支出

8000貸：材料

8000

?

7、借：專款支出——某課題10000貸：材料

10000

? 8．以銀行存款支付本月水電費(fèi)20 000元。8.借：事業(yè)支出——公務(wù)費(fèi)——水電費(fèi) 20 000

?

貸：銀行存款000