第一篇：淺談如何改進數(shù)學課堂練習

淺談如何改進數(shù)學課堂練習

韋 瓊（貴州省羅甸縣木引鄉(xiāng)團結(jié)小學）

在數(shù)學教學中，課堂練習是教學活動的主要環(huán)節(jié)。練習設(shè)計及練習方式是否科學合理，評改的方法及對策是否恰當，將直接影響教學質(zhì)量和學生的學習效果。因此，我們有必要對數(shù)學課堂練習的設(shè)計、練習的方式、及評改的方法進行認真的探究。

一、練習的設(shè)計

練習設(shè)計應(yīng)做到科學、合理、符合學生實際。教師在設(shè)計練習時應(yīng)考慮到以下兩個方面：

1、練習設(shè)計要做到由淺入深、由易到難、循序漸進，要有一定的對比，注重一題多變，舉上反三，構(gòu)成一定的知識體系。如在小結(jié)分數(shù)簡單應(yīng)用題時，我設(shè)計了下面一組題： ①六一班有男生36人，女生人數(shù)是男生人數(shù)的2/3，女生有多少人？ ②六一班有男生36人，男生人數(shù)是女生人數(shù)的2/3，女生有多少人？ ③六一班有男生36人，女生人數(shù)比男生人數(shù)多2/3，女生有多少人？ ④六一班有男生36人，男生人數(shù)比女生人數(shù)多2/3，女生有多少人？ ⑤六一班有男生36人，女生人數(shù)比男生人數(shù)少2/3，女生有多少人？ ⑥六一班有男生36人，男生人數(shù)比女生人數(shù)少2/3，女生有多少人？ ⑦六一班有男生36人，女生人數(shù)比男生人數(shù)多2/3，六一班有學生多少人？ ⑧六一班有男生36人，男生人數(shù)比女生人數(shù)多2/3，六一班有學生多少人？ ⑨六一班有男生36人，女生人數(shù)比男生人數(shù)少2/3，六一班有學生多少人？ ⑩六一班有男生36人，男生人數(shù)比女生人數(shù)少2/3，六一班有學生多少人？ 上述練習既體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進”，又有正反兩方面對比，還體現(xiàn)了“一題多變，舉上反三”，構(gòu)成了一個完整的知識體系。

2、練習設(shè)計要根據(jù)學生認知結(jié)構(gòu)和學習水平進行分層、分類，即不同學習水平的學生應(yīng)布置不同層次的練習。

我根據(jù)學生學習水平，將學生按優(yōu)等生、中等生、后進生分成三個學習小組，即優(yōu)等生為A組，中等生為B組，后進生為C組。同樣以前面的習題為例，C組做1-6題；B組做3-8題；A組做5-10題。這樣，每個小組所做的習題量相同，但習題的深難度卻不同。這種設(shè)計，能照顧到不同程度的學生的學習進度，能讓“差生吃得了，優(yōu)生吃得飽”。

二、練習的方式

練習的方式不僅要靈活多變，還且還要生動有趣。以往我們采取的練習方式都是千篇一律的書面作業(yè)形式，學生感到枯燥無味。隨著課改的不斷推進，我也不斷改進了練習方式。練習的方式很多，但最有效的有下列幾種：比賽接力式、小組比賽式、合作探究式。

1、比賽接力式。

比賽接力式是以小組為單位，按小組人數(shù)確定習題數(shù)量，每個小組同時做相同、等量的習題，由組長指定或分配各組員所做的習題。比賽開始，由各小組的第一位組員上黑板或用稿子演算，第一組員完成后立即交給第二組員，依次輪流下去，看哪個組做得又快又對。這樣，既能激發(fā)學生學習興趣，又能調(diào)適課堂氣氛，使教學活動由單一枯燥變?yōu)樯鷦佑腥ぁ?/p>

2、小組比賽式

小組比賽是由教師根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的習題，分配給各個小組去完成，各組長自行安排，分工或者合作完成，然后由各小組選派代表匯報，看哪個組完成得最好。這種練習方式，可以培養(yǎng)學生學會交流、學會合作，從而實現(xiàn)相互學習、取長補短。

3、合作探究式

合作探究式同樣也是以小組為單位討論和研究指定的學習內(nèi)容，適用于預(yù)習或者是討論綜合性較強、具有一定深難度的分析題或應(yīng)用題。這種方式一般放在課后進行，讓學生有更充分的時間去探究。完成后，由教師組織在課堂上進行匯報和小結(jié)。這種練習方式，不僅能培養(yǎng)學生的合作探究意識，而且也能培養(yǎng)學生的判斷分析能力和邏輯思維能力。

三、評改的方式與方法

評改是教師對學生學習水平進行檢測必不可少的一個環(huán)節(jié)。教師只有通過評改學生練習，才能發(fā)現(xiàn)學生學習過程中存在的問題與不足。通過評改才能及時反饋，查缺補漏，不斷地鞏固和加深學生對知識的理解和掌握。因此，練習的評改應(yīng)做好以下幾個方面的工作；

1、練習評改不要只注重結(jié)果，尤其要注重過程。評改要仔細，重在檢查學生的運算過程及思維能力，找出錯在哪里及錯誤原因，必要時采取補一定的救措施，可以對學生進行個別輔導，以便及時反饋。

2、練習評改不要只注重個體檢查，還要注重整體性的分析與綜合。在評改的過程中，要留意觀察學生普遍存在的問題與不足，以便在課堂上采取補救措施。

3、評改也可以采取不同的方式，以調(diào)動學生的積極性。以往我們最常用的評改方法是讓學生用書面作業(yè)的形式做完后交給老師，由老師單獨評改。這種方法的優(yōu)點是教師能全面了解全班學生的學習水平與不足之處，但教師耗費的時間較多，畢竟教師的精力有限。我經(jīng)常采用的方法是：將學生所做的練習按一定的順序收上來，當場又按另一種順序發(fā)下去，這樣每個學生手中的作業(yè)都不是自己的。教師在黑板上進行練習點評，學生就對照老師的講解進行評改。這種評改方式，不僅能調(diào)動學生的學習興趣，節(jié)省教師精力，還能讓學生通過相互評改互相學習、互相交流，從中學會借鑒，取長補短。這是一種巧妙的評改方式。

4、作業(yè)成績的統(tǒng)計與記錄。教師可以按排小組長將學生每次作業(yè)的成績記錄下來，每月進行一次作業(yè)月評，并把作業(yè)月評成績按一定比例記入學期成績。這樣，學生會注重平時的學習過程，久而久之學生就會養(yǎng)成一種自覺的、主動的良好學習習慣。

總之，在數(shù)學課堂教學中，對課堂練習的設(shè)計、練習的方式及評改方法隨時進行必要合理的改進，既能調(diào)動和培養(yǎng)學生的學習興趣，又能提高學習效益，對提高教學質(zhì)量起到事半功倍的效果。

（作者電話：***；信箱：caizhicheng7788@163.com）

(來源：《中國教育科學》2011年4期，http://)

第二篇：改進數(shù)學課堂練習

改進數(shù)學課堂練習

關(guān)鍵詞 練習學生習題

論文摘要：數(shù)學知識的掌握，技能的提高的主要途徑來自課堂練習，所以，老師對于課堂的習題一定要精心設(shè)計巧安排。

在中學數(shù)學課堂教學中，學生做練習題的時間是大量的。就教學時間而論，練習幾乎占了數(shù)學授課總量的一 半以上。因此，怎樣組織數(shù)學課堂練習，對于提高數(shù)學教學質(zhì)量至關(guān)重要。當前，從一些數(shù)學課內(nèi)練習的內(nèi)容安排、組織方法來看，感到還存在幾個突出的問題：一是練得不及時；二是練得不集中；三是練習的效率不高；四是忽視對練習的講評、總結(jié)。下面就此談幾點看法。

一、練習要及時。課本中一節(jié)課文的編排順序大體是這樣的：

1、正文。引進概念，證明定理，推導公式或性質(zhì)。

2、例題。舉例說明對所學知識的運用，一般是由淺入深、由較單一到較綜合。

3、練習?？紤]到一個課時的教學容量，給每一節(jié)課安排了一些練習題。內(nèi)容比較單一，要求比較基本，以適應(yīng)課堂練習的需要。有些是按模擬例題的要求安排的。

4、練習題、習題。通常安排在各單元、各章的后面。

課本的這種編排方法，內(nèi)容完整，條理清晰，便于敘述。但教學時，不應(yīng)照本宣科地完全依照課本的順序講，特別是“練習題”在一節(jié)課內(nèi)的使用時間，不應(yīng)一律安排在講完幾個例題之后，而往往要按照教學內(nèi)容與學生認識的進展程度，把練習題分散穿插在講述之中，與學生的思維節(jié)奏同步。這樣既能起到鞏固所學知識的作用，又有利于引導學生做進一步探討，有利于下一個教學 環(huán)節(jié)的進行，收到正反饋的功效。如<<代數(shù)>>第三冊12.2的配方法在講完例1后應(yīng)做完練習的2（1）（2），使學生熟悉了配方法的步驟后再講例2，然后做練習的2（3）（4）。

這類問題，幾乎每節(jié)課都有。這就要鉆研教材，研究學生的認識規(guī)律，使講、練配合好，有助于學生思維的發(fā)展，這就叫練得及時。

二、練習的目的要明確，內(nèi)容和要求要集中，使學生通過一次練習，至少有一得。這對于一節(jié)以講述為主的課內(nèi)練習來說，比較好辦，因為練習題自然要圍繞講的內(nèi)容，目標比較明確。而在某一單元或某一章之后的習題課中，情況就不一樣了。一道習題所涉及到的內(nèi)容往往很多，而且解題的要求（審題、分析、解法、書寫步驟等等）也可以是多方面的。因而在選題和要求上如果目的不明確，就會分不出輕重詳略。這樣就不能引起學生注意，腦子里留不下較深刻的印象。這里說的是兩點：一是選題的內(nèi)容要集中，規(guī)律要突出； 二是練習的要求要重其所重，輕其所輕。

比如講“一元一次方程的應(yīng)用”，可以考慮把例3（相遇問題）和例5（追及問題）調(diào)整為前后連續(xù)的例題，因為“相遇問題”列方程的依據(jù)是：速度╳時間=兩地間的距離；“追及問題“列方程的依據(jù)是：速度差×時間=需及的距離。二者雖有差別，但是它們的實質(zhì)仍是“速度×時間=距離”。把它們連起來講、練，規(guī)律突出，可以互相啟示。在講完例題之后做習題時，可只要設(shè)未知數(shù)。列出方程，而暫不要求解答。把重點放在分析數(shù)量關(guān)系、列方程上。

人的認識發(fā)展是一個運動過程。如果認識的對象能夠集中地、連續(xù)地、逐步深入地展示規(guī)律，就有助于思維的發(fā)展。相反，如果在認識的過程中，研究的問題不集中，總是橫生枝節(jié)，斷斷續(xù)續(xù)，那么思維的發(fā)展就會失去“慣性”，分散了注意力。因此，練習的內(nèi)容和要求都應(yīng)集中，重點突出。

三、練習要講求效率，要盡量減小無效勞動，以使學生在較短時間里較多地動腦、動手。如上所說，在列方程解應(yīng)用題的練習時，如果給出一道題列方程，再換一道題再列方程，每次都要抄題、審題，重新分析數(shù)量關(guān)系，很費時間。為了解決這個問題，可以采取“一題多變，一題多用”的方法。

例：甲，兩站相距360千米。一列慢車從甲站出發(fā)每小時走48千米；一列快車從 乙站出發(fā)，每小時走72千米，兩列火車同時開出，相向而行，經(jīng)過多少小時相遇？

如課本分析、解答后，再將例題中的“兩列火車同時開出，相向而行，經(jīng)過多少小時相遇？”改為“快車先開25分鐘，兩車相向而行，快車開了幾小時與慢車相遇？”

分析解答上題后，再將上題中的“快車先開25分鐘，兩車相向而行，快車開了幾小時與慢車相遇？”改為“兩列為火車同時出發(fā)，相向而行，出發(fā)1小時，快車因故障停車，問快車停車后幾小時，兩車相遇？”

這種“一題多變，一題多用”的方法不僅可以使學生把時間、精力都用在關(guān)鍵地方，提高練習的效率，而且通過觀察由題意的變化所引起的方程的相應(yīng)變化，使學生加深了解實際問題與反映它的數(shù)學模型間的聯(lián)系，發(fā)展了抽象思維和空間想象能力，取得在平常的練習中所收不到的效果，提高練習的質(zhì)量。

此外，要提高練習的效率，還要注意使盡可能多的學生同時動腦、動手，不要總是以和一個學生對話來代替大家的練習。

四、練習之后，要講評。要有針對性地糾正學生的錯誤，并且要總結(jié)規(guī)律和要領(lǐng)。特別是當學生出現(xiàn)較多的錯誤之后，講評尤其顯得重要。不要簡單地只評對錯，而要著重研究產(chǎn)生錯誤的原因。比如，一位教師講“列代數(shù)式”，學生練習“用代數(shù)式表示a與-8的差”，結(jié)果全班有不少學生（包括板演的學生）答為a-8。這時教師并沒有打“╳”了事，而是要求學生講理由。學生說：“我本來列出a-(-8),因為寫代數(shù)和時可以省略加號，因此我也在這里省略了減號，得到a-8。”可見學生的錯誤是由于認識上的“負遷移”而產(chǎn)生的。于是，這位教師用10-(-8)與10-8的不同，說明減號不能省略。這種講評就很中肯。

學生的錯誤，除了粗心、筆誤之外，一般都有一定的“理由”，有的還有歷史根源，糾正起來并不容易。比如，講完正比例函數(shù)y=kx(k≠0)的意義之后，練習（回答）：

（1）圓的周長c是不是半徑r的正比例函數(shù)？

（2）圓的面積A是不是半徑r的正比例函數(shù)？

學生對第（1）題正確回答之后，卻對（2）題也作了肯定的回答。其理由是：圓的半徑增大，面積也隨之增大，所以圓的面積與半徑成正比例。這里，學生在學習正比例關(guān)系時，已經(jīng)混雜遞增函數(shù)關(guān)系。這種錯誤認識從小學就有，不過當時沒有暴露而己。為此，教師作了如下的糾下：

（1）列出 與y=kx(k≠0)，比較它們的結(jié)構(gòu)（系數(shù)、指數(shù)），進一步理解正比例函數(shù)中“自變量與函數(shù)擴大的倍數(shù)相同”的意義。

（2）說明函數(shù)y=kx(k≠0)并不總是隨著x的增加而增加的。當k<0時，函數(shù)就是遞減的。

這樣，不僅糾正了錯誤，而且加深了對正比例函數(shù)概念的理解。有對比才有鑒別，正確的認識正是在與錯誤作比較中發(fā)展的，這就是講評學生的錯誤所特有的功效。

課堂練習之后的講評，往往又是這節(jié)課的中間小結(jié)或結(jié)束語。因此，不僅要圍繞本課時的中心內(nèi)容和要求，針對學生的情況進行總結(jié)，還要有引導學生進一步思考的問題，以不斷發(fā)展學生的思維和想象能力。

總之，課堂練習不僅要具有鞏固基礎(chǔ)知識、熟練基本技能的作用，而且還要培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展學生的智力和創(chuàng)造才能，這就要求我們不斷學習和深入思考，研究教材的要求，尤其要研究學生的認識規(guī)律，改變那些形式主義的、流傳多年但不講實效的做法，使我們的經(jīng)驗科學化。

第三篇：數(shù)學課堂練習有效性研究

“數(shù)學課堂練習有效性研究”中期總結(jié)

2008年6月，我校申報的《課堂教學有效性的實踐研究》課題自立項開題啟動，數(shù)學組確定了以“課堂練習有效性研究”為研究的子課題。于2008年9月開始進入了教學實踐階段至今現(xiàn)有二個學期，在這一年中，全體課題成員以課改為需求，以質(zhì)量促科研，從練習的設(shè)計出發(fā)，對如何提高數(shù)學課堂教學的有效性進行了探索研究，現(xiàn)將研究的主要工作及經(jīng)驗總結(jié)及存在的問題總結(jié)如下：

一、前階段課題研究工作情況

1、加強理論學習，促課題研究。利用教研活動全組老師深入學習課題研究的目標、意義及實施的方法。課題組的成員在扎實學習領(lǐng)會課題開題報告和實施方案的基礎(chǔ)上，不斷學習教育教學理論，多種渠道搜集與課題相關(guān)的資料，不斷加深對課題的理解和操作能力。為創(chuàng)設(shè)課題研究的良好環(huán)境和濃厚氛圍，我校利用教師集會，教學研討活動等場所廣泛宣傳課題實施的重要意義，使教師不斷深化對課堂有效性的認識理解，接受課題研究的新理念，從而更積極的投入的課題研究中。

2、加強教師培訓，全員參與研究。全體教師08年11月遠赴山東杜郎口中學學習，開闊了視野，為投身課題研究奠定了基礎(chǔ)，學校組織教師多次到匡村中學、陸區(qū)中學、玉祁中學、堰橋中學、錢橋中學等兄弟學校交流學習。同時邀請專家來校有針對性指導課題研究，先后請惠山區(qū)的數(shù)學學科帶頭人張桐春老師、陸區(qū)中學的姚巖校長等來校作有關(guān)專題講座。通過走出去請進來，使全組教師對課題的實踐操作的認識更加清晰，實踐的熱情隨之激發(fā)，能自覺的參與課題的研究。

3、實踐操作，體會實效。學校要求每個教師都能做課題研究的實踐者，從實效出發(fā)，從平時的課堂教學出發(fā)，精心備課，努力提高課堂效率，把生本課堂的理念落實到課堂教學中來，鼓勵教師上課精講，學生多練，開展各種活動激發(fā)學生的學習積極性?，F(xiàn)在課堂教學中我組練習的設(shè)計一般有以下環(huán)節(jié)：預(yù)習性練習、引入性練習、鞏固性練習、拓展性練習、反饋性練習。在備課中教師著重研究每個例題、每個練習設(shè)計的有效性及根據(jù)學情的合理性。預(yù)習性練習作為學生預(yù)習的一部分要求設(shè)計盡量簡單且題目數(shù)量控制，同時練習要有思考預(yù)設(shè)；引入性練習主要是復習和回顧舊知，幫助學生建立對已學知識和新知識的聯(lián)系，及引入本課內(nèi)容相關(guān)的練習；鞏固性練習主要針對新授內(nèi)容的掌握，練習主要以學生掌握基本知識要求出發(fā)，以各種形式的練習方式鞏固新授內(nèi)容；拓展性練習以知識的應(yīng)用與運用為主，主要培養(yǎng)學生的思維能力為主；反饋性練習以檢查學生課堂對基本知識的掌握程度，以便教師及時調(diào)控和學生學情的分析。每節(jié)課由于練習設(shè)計的目的性不盡相同，教師上課的定位較以前有了更明確的準度，所以調(diào)控能力得以加強，學生用以練習、活動的機會較以前有了大幅度提高。

4、自主學習，小組合作。為了實現(xiàn)班內(nèi)學生的均衡發(fā)展，一般一個班分7～8個學習小組、每組5～6個成員，組內(nèi)設(shè)組長、副組長、記錄員、發(fā)言人等，在平時合作學習及交流互助學習中發(fā)揮作用。由于學生的差異性較大，教師上課很難顧及班上每個學生，通過小組合作的方式，解決了以往一些學習困難學生有了問題不能及時解決進而影響后面的學習情況，同時學生之間的互助活動也激發(fā)起部分學生的學習熱情，使他們能說、會講，起到了以往教師起不到的作用。

5、師生互動，良性發(fā)展。由于學生在學習中的主體性得以很好的體現(xiàn)，每個學生明確了各部分練習的要求，以往一些學習困難的學生也能利用小組合作的機會得以及時的指導，所以厭學的學生人數(shù)大為減少。我組實施的“導師制、結(jié)對子”活動確保了學生的均衡發(fā)展。

二、階段性研究成果呈現(xiàn)

1、通過前階段的研究課題組成員和全體教師對課題的認識不斷深化，比較清晰的認識到了課題研究的方向。教師參與課題研究的積極性提高，對課題研究的能力得以提高，通過親身的實踐體驗，對課題研究轉(zhuǎn)變?yōu)樽园l(fā)的需求。

2、現(xiàn)在課堂上教師精講多練的形式得以推廣，學生的主體地位得到很好的體現(xiàn)，較以往現(xiàn)在的課堂教學發(fā)生了較大的變化。教師講的時間少了，學生說時間多了；教師提問少了，學生問的問題多了；教師指導少了，學生小組活動多了；教師板演少了，學生練習時間多了?？梢哉f現(xiàn)在練習的優(yōu)化設(shè)計讓教師上課得以規(guī)范化了，學生上課更能積極參與了。08～09下半學期我校和藕塘中心小學聯(lián)動活動中，薛鳳娟老師開設(shè)的生體互動的觀摩課得到了聽講老師的一致好評，在對外公開課展示活動中，我組開設(shè)的研討課受到了廣泛好評。

3、課題組成員形成了階段研究課題成果。全組教師積極將實踐活動的所思所想，經(jīng)驗感悟及時總結(jié)，每人都撰寫了課題研究論文、教學設(shè)計、案例。在無錫市論文評比中許南平老師的《提高數(shù)學課堂練習有效性初探》獲市二等獎，胡波老師的《讓學生在探究中主動獲取真知》獲市三等獎，薛鳳娟老師的《也談?wù)n堂教學的實效性》在無錫教育上發(fā)表。

三、存在問題與反思

1、未能重視材料積累，難以充實研究檔案。

由于在實踐過程中，全組研究成員都是一線教師，在時間、精力的投入較多，而對于一些資料的收集整理工作未及時跟進，所以在資料的積累方面還沒有達到要求。課題研究應(yīng)形成一整套分明別類、完整細膩的過程性研究檔案。針對本課題的研究可分為教師主體研究的過程性資料和學生學習情況研究的過程性資料兩大類。但我們的過程性研究資料過于單薄、分類不明、實用價值不高。

2、缺乏撰寫材料經(jīng)驗，難以闡明研究觀點。

課題研究的每一步成果乃至最終成果的展示，無疑只憑一大堆亂七八糟的過程性材料是不實際的，我們應(yīng)將這些成堆的材料濃縮成“階段性小結(jié)或總結(jié)、階段性研究論文、個案分析、終結(jié)性課題研究論文”等形式，這些材料的撰寫，既要借鑒和繼承別人的經(jīng)驗，又要結(jié)合自己的研究發(fā)展創(chuàng)新，提出自己獨有的新理論、新觀點、新方法，使其具有較強的前瞻性、實用性和推廣性。但就目前我們撰寫的相關(guān)書面材料來看，還遠遠難以達到這一要求。有的論點不明確，無法判別你所提出的觀點；有的空話連篇，缺少實質(zhì)性的典型素材；有的套用過多，難以找到你研究的真實感受和體會；從而根本無法證實研究的實際效果。

3、評價體系有待完善，課題研究需要深入

由于初中階段受初三中考的影響，教師往往會不自覺的回到以前的教學方式，依靠大量的練習訓練，以追求短期效益為目標。學生的評價體系也未建立，現(xiàn)在對學生的評價還只停留在以學習成績上，而學習過程的評介未得到充分的重視。如果過程得不到重視，學生的努力得不到認可，往往使部分學生喪失學習的積極性，這現(xiàn)成為繼續(xù)推進教學改革的阻礙。同樣教師怕由于進行教改的嘗試而一時效果不佳，而回到原來的老路上去。對教師的教學評價也有待更客觀公正的完善。

4、學生學習層次的差異性，難以在課堂中兼顧

雖然我們已經(jīng)建立了小組學習的模式，但由于學生的個體差異，在課堂上教師往往很難做到各方面都兼顧到，特別是小組活動時，認真的學生收獲較大，而有些學習態(tài)度有問題的學生把這當作抄作業(yè)的良機。在課堂教學中練習題的量和度教師的把握有較大難度，導致教師重復的情況在課堂上經(jīng)常發(fā)生，由于怕部分學生不理解或有些練習依靠學生的自主探求、小組活動無法解決，教師講解怕講得少不夠透也導致占用學生練習的時間過多。

四、后階段改進措施

1、緊密結(jié)合教學實踐，不斷增強科研實效。

課題研究本身就是為教育教學服務(wù)的，在后期的研究中我們必須把課題研究滲透到課堂教學實踐的每一個環(huán)節(jié)中去，包括：備課的詳細要求、小組活動的配套方案、課后師生如何互動的情況，教學實效的評價等。

2、注重積累一手材料，充實過程研究檔案。

課題研究的成果來源于大量的一手材料，材料的積累來源于腳踏實地的研究。在后期的研究過程中一定要做到用心、細心、耐心、專心，視材料為命根子，做到分類明確、歸類科學、整理規(guī)范、內(nèi)容充實、觀點鮮明。

3、加強科研理論學習，及時總結(jié)撰寫教學心得。

在積極實踐活動過程中只要細心觀察、認真分析每堂課的各個環(huán)節(jié)，把教學中出現(xiàn)的問題、成功的體會及時記錄下來。同時通過網(wǎng)絡(luò)、媒體、書刊、雜志加強科研理論水平的自修，全方位地提升自己的科研理論素養(yǎng)，竭力使自己達到教育科研專業(yè)水準。在后面的研究方面撰寫更多、質(zhì)量更優(yōu)的論文、案例、設(shè)計等經(jīng)驗性文字材料。我組的“課堂練習有效性研究”的子課題研究在實踐過程中取得了一定的實效，只要在實踐中不斷完善和發(fā)展，相信對于教學的促進作用會越來越明顯。

第四篇：初中數(shù)學課堂練習

初中數(shù)學“如何設(shè)計課堂練習”小專題研究實施方案

阜南第一初級中學劉霖東杜明久

數(shù)學的學習，課堂是 主戰(zhàn)場，高效的課堂練習，會對數(shù)學的學習起到鞏固、深化的作用。

但是當今的現(xiàn)狀是：許多教師由于課堂教學認識不到位，往往靠大量的作業(yè)來擠壓學生，學生的學習負擔越來越重，學生由此產(chǎn)生了很大的厭學情緒，教師批改負擔也越來越重，教師與學生都苦不堪言，所以優(yōu)化數(shù)學課堂作業(yè)的設(shè)計顯得尤為重要。

為了解決我校數(shù)學課堂作業(yè)中存在的問題,結(jié)合我校生源的特點經(jīng)教研組多次討論、研究決定,確立了初中數(shù)學組的小專題研究內(nèi)容“初中數(shù)學如何設(shè)計課堂練習”。其主要目的是探究如何提高學生的數(shù)學成績，使不同的人得到不同的發(fā)展。

一調(diào)查確定研究的目標和任務(wù)

為了找準研究的切入點我們調(diào)查了本校的數(shù)學教師和七、八、九年級的部分學生，目的是了解教師在備課中對練習的形式、練習內(nèi)容、練習難度、練習數(shù)量、練習反饋形式如何設(shè)計和操作的，了解學生對課堂練習有哪些要求和建議。通過分析調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)部分教師對課堂練習采取的主要形成是只是運用教材后面的練習題，很少根據(jù)自己具體教學情況來設(shè)計或是上網(wǎng)搜集其他學校老師的作業(yè)設(shè)計。教師對課堂練習的態(tài)度是23.4%認為多做多練，熟能生巧。對數(shù)學課堂練習量的看法是適量，但有針對性占14.23%。認為無效的或低效的課堂練習的主要原因是不加篩選的練習占83.6%。認為當前的課堂練習有必要改革占98.7%。學生認為課堂練習對你鞏固在課堂上學的知識很有幫助占88.3%。學生比較喜歡完成老師設(shè)計的練習占71.9%。學生覺得教師自編練習比較有效果占92.3%。因此，要徹底改變數(shù)學課堂練習的單一性和簡單化形式。如何設(shè)計高效實用的數(shù)學課堂練習顯得尤為重要，二、課題的界定

設(shè)計課堂練習，要能夠解決“以學生為中心”的主體參與、自主學習為主體地位的問題，變“被動學習”為主動學習。使學生能夠老師及課堂練習的引導之下，通過課前自學、課堂提高、課后鏈接等環(huán)節(jié)的調(diào)控，降低學習難度。而教師則借助課堂練習能夠?qū)⒔滩挠袡C整合，精心設(shè)計，合理調(diào)控課堂教學中“教”與“學”，從而極大的提高了課堂教學效率。

三研究目標

1、通過研究，使教師樹立課堂練習設(shè)計的意識，掌握課堂練習設(shè)計的方法，提高因材施教的水平。

2、通過研究，使每個學生在課堂練習中都能練有適合的習題，都有各自的收獲，從而增強學習興趣，提高學習效率。讓不同程度的學生都有所收獲。

3、通過研究，能豐富課堂練習的內(nèi)容，豐富課堂練習的呈現(xiàn)形式，發(fā)展學生的多元智能。

4、通過研究，形成系統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計形式（基礎(chǔ)作業(yè)、能力作業(yè)、拓展作業(yè)等，構(gòu)建課堂練習的設(shè)計操作模式和課堂教學模式，規(guī)范課堂練習教學，提高教

學質(zhì)量。

5通過研究提升教師駕馭教材的能力和調(diào)控課堂教學的能力。

6通過研究拓展教研活動的新途徑，為教師提供有效的教研平臺

四研究的任務(wù)：

為了將數(shù)學課堂練習的高效性.實用性真正落實到課堂教學中，我們根據(jù)課堂教學結(jié)構(gòu)主要研究解決三種類型練習的有效設(shè)計。即：課前的引新練習有效設(shè)計、課堂教學中的嘗試練習有效設(shè)計、課后的鞏固練習有效設(shè)計。

五研究的方法：

調(diào)查研究、案例研究

六研究過程：

1準備階段

根據(jù)課題的研究方向，結(jié)合現(xiàn)有的科研條件，提出設(shè)想，明確研究思路；策劃總體規(guī)模，制訂出研究方法、時間進度和成果體現(xiàn)形式；把整個課題分解成若干個小問題，若干個階段，分層次、有計劃地完成任務(wù)；提出課題的具體名稱，提交課題計劃書，形成具體的書面材料。

2具體階段

（1）問卷調(diào)查 ：對影響初中數(shù)學課堂練習的有效性的現(xiàn)狀調(diào)查和分析，確

立課堂練習的標準，（2）設(shè)計每次的具體操作過程的指導思想；實施過程中對活動的有關(guān)內(nèi)容

進行必要的記錄，形成一套具體的資料，為行動后的反思提供第一手

素材?？偨Y(jié)階段

對研究過程中一些精彩的案例進行搜集，并編寫匯總；對研究過程

和結(jié)果作出判斷評價。

七立足課堂教學扎實開展行動研究

我們實行三步走的研究策略，第一步研究解決課前引新練習的有效性設(shè)計。第二步研究解決課堂教學中的嘗試練習的有效設(shè)計，第三步研究解決鞏固練習題的有效設(shè)計。每一步的研究都要有切實可行的研究計劃和實施方案。我們將小專題研究的落腳點要與我校的課改活動融為一體,課改活動為小專題研究創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展平臺。每一步的研究采用邊反思、邊總結(jié)的模式進行。

對于課前引新練習必須是教師在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上以及根據(jù)學生實際認知水平而精心設(shè)計的練習題。這類練習所起作用主要是在新舊知識間架橋鋪路的過程，起承上啟下作用。這類練習量要求少而精，內(nèi)容要有較強的針對性和實效性。設(shè)計的依據(jù)要緊扣教學內(nèi)容，圍繞重點設(shè)計，目的是將所學知識的難點進行有效分散，為實現(xiàn)已學知識到新學知識的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造條件。這類練習題的設(shè)計要求教師要有較強的駕馭教材的能力。完成這類練習的形式主要是在學生獨立完成基礎(chǔ)上小組討論形成共識，對于學生普遍存在的問題教師集中講解。

對于課堂教學中的嘗試練習是在學生學習新知識過程中的隨機練習，這類練習一定要體現(xiàn)出它的靈活性、隨機性和多樣性。練習的內(nèi)容可以是針對教學中的某一知識點而設(shè)計，也可以是根據(jù)課堂教學中學生的實際掌握知識情況而設(shè)計。練習可以是口頭練習，也可以是書面練習，還可以是學生板演練習等等。這一系列的練習實質(zhì)上是學生進行探究、摸索規(guī)律的嘗試練習。完成這類練習的形式主要是運用激疑設(shè)問、動手操作、引導觀察、組織討論、面批練習等方法，從而啟發(fā)學

生動手、動口、動腦來體驗和感知知識的形成過程。要保持保量完成這類練習，要求教師要具有扎實的教學基本功。

鞏固練習實質(zhì)上是學習新知識后要完成的練習。這類練習學生都要有不同程度的收獲。設(shè)計這類練習要求教師要依標扣本、把握重點和難點設(shè)計有梯度的鞏固練習。這類練習一般要求學生獨立完成，因此，教師要盡量當堂面批練習，提高練習的效率。

具體作法：

（1）是圍繞小專題研究進行調(diào)查研究。了解現(xiàn)階段存在的主要問題等。

（2）是現(xiàn)場觀摩聽課。并對課堂教學進行片段錄像作為后續(xù)研究的重要素材。

（3）是集體會診評課。對課堂練習設(shè)計的理念、教學策略、研究點的落實、目標的達成等方面等進行全面深入的分析診斷。同時，老師要結(jié)合小專題研究過程進行補充評價，對小專題研究進行很好地反思。要根據(jù)教師意見進行綜合歸納形成研究成果集，成果集可以是敘寫的教學故事、案例、研究報告、專題小論文、專題反思等，作為學校期末小專題研究成果評優(yōu)材料。

（4）是評估鑒定。由教研組長、教導主任對研究的情況進行專題小結(jié)，為教師后續(xù)研究指出研究的方向。

八總結(jié)研究成果

1、以豐富的練習內(nèi)容培養(yǎng)學生運用知識的能力

《數(shù)學課程標準》中要求“教師向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基礎(chǔ)的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗”。這就明確了數(shù)學課堂練習就是使學生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。對于練習的內(nèi)容教師一定要精心選題，要選擇具有創(chuàng)意的訓練題目，如變式訓練題、開放式訓練題、學生根據(jù)要求自編題目訓練、一題多解訓練等等。練習題對學生的思維訓練要有效、方法要靈活，要使學生做題不多，但收獲很多，將教材中的例題、習題，通過類比、加工改造、加強或弱化條件、延伸或擴展在落實三維課程目標的同時而形成的，體現(xiàn)了“人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”這一基本理念。

2、針對不同層次學生設(shè)計不同練習讓所有學生都能發(fā)展

新課程中練習的設(shè)計應(yīng)是開放的，應(yīng)努力實現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，讓練習成為培養(yǎng)學生能力的一座橋梁。練習設(shè)計中承認和尊重學生之間的差異性。設(shè)計練習題時一定要保護學生的學習積極性和學習欲望。

必須堅持以下三個原則：一是量力性原則。二是差異性原則。三是練習要精而有效原則。

3、通過研究數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)得到了提升

教師在小專題研究過程中，積極參與、高度投入、有效合作，對成功的經(jīng)驗、失敗的教訓，進行分析，進行反思，形成有效的對策并解決問題，不斷提升自己的研究能力，并養(yǎng)成研究習慣。要從問題的提出、實施的過程、取得的成果、存在的問題、今后努力的方向等方面作出陳述，便于其他教師開闊眼界，增長見識，共同提高。

總之，課堂練習是課堂教學的重要組成部分，它是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段和必要途徑。因此，教師精心設(shè)計每堂課的練習，是完成教學任務(wù)，減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的重要手段，必須引起足夠重視。

初中數(shù)學“如何設(shè)計課堂練習”小專題研究實施方案

阜南第一初級中學

第五篇：課堂練習

※課堂練習：財政收入的業(yè)務(wù)核算

二、資料：某市財政2005年發(fā)生下列有關(guān)收入的經(jīng)濟業(yè)務(wù)：

1.收到國庫報來一般預(yù)算收入日報表，其中增值稅280 000元，營業(yè)稅85 000元，企業(yè)所得稅36 000元，城市維護建設(shè)稅 5 000元，車船使用稅40 000元，房產(chǎn)稅-20 000元。

2．收到國庫報來基金預(yù)算收入日報表，其中農(nóng)牧業(yè)稅附加收入250000元，城鎮(zhèn)公用事業(yè)附加收入60000元，社會保險基金收入300 000元。

3．收到國庫報來一般預(yù)算收入日報表，其中增值稅56 000元，個人所得稅24 000元，國有企業(yè)計劃虧損補貼-20000元。

4． 按照財政體制結(jié)算，向所屬某未設(shè)國庫的鎮(zhèn)財政撥付一般預(yù)算收入資金70000元。

5.收到上級省財政一般預(yù)算補助400 000元。

6．接省財政通知，原向省財政借入的財政周轉(zhuǎn)調(diào)度款項100 000元轉(zhuǎn)作對市的一般預(yù)算補助。

7．收到所屬某縣財政按財政管理體制要求上解的一般預(yù)算收入 250 000元。8．收到省財政基金預(yù)算補助200 000元。

9．為了平衡一般預(yù)算收支，從基金預(yù)算的地方財政稅費附加收入中調(diào)入結(jié)余資金300 000元。

10．收到省財政撥入的糧食風險基金500 000元。11．收到省財政局返還的預(yù)算收入25萬元。12．將所屬甲縣多解的收入款8000元退回。

13．收到省財政局撥付的文化企業(yè)發(fā)展基金15萬元。14．季末與乙縣結(jié)算，當季乙縣共應(yīng)上劃資金140萬元。要求：根據(jù)以上經(jīng)濟業(yè)務(wù)編制會計分錄。

1、借：國庫存款 426000

貸：一般預(yù)算收入——增值稅

280000

——營業(yè)稅 85000

——企業(yè)所得稅 36000

——城市維護建設(shè)稅5000

——車船使用稅 40000

——房產(chǎn)稅

20000

2、借：國庫存款

610000

貸：基金預(yù)算收入——農(nóng)牧業(yè)稅附加收入250000

?

——城鎮(zhèn)公用事業(yè)附加 60000 ? ——社會保險基金收入 300000 ?

3、借：國庫存款 60000

?

貸：一般預(yù)算收入——增值稅 56000

? ——個人所得稅24000 ? ——國有企業(yè)計劃虧損補貼 20000 ?

4、借：一般預(yù)算收入 70000

?

貸：國庫存款 70000 ?

5、借：國庫存款 400000

貸：補助收入 400000 ?

6、借：與上級往來 100000

? 貸：補助收入1000000 ?

7、借：國庫存款 250000

?

貸：上解收入 250000 ?

8、借：國庫存款 200000

?

貸：補助收入——基金預(yù)算補助 200000 ?

9、A．借：國庫存款——一般預(yù)算存款300000

?

貸：調(diào)入資金 300000 ? B．借：調(diào)出資金 300000

? 貸：國庫存款——基金預(yù)算存款300000 ?

10、借：其他財政存款 500000 貸：專用基金收入 500000 ? 11．借：國庫存款——一般預(yù)算存款 250 000

?

貸：補助收入——稅收返還 250 000 ? 12．借：上解收入——甲縣 8 000

?

貸：國庫存款——一般預(yù)算存款 8 000 ? 13．借：其他財政存款 150 000 ? 貸：專用基金收入——文化企業(yè)發(fā)展基金150 000 ? 14．借：與下級往來——乙縣 1 400 000

? 貸：上解收入 1 400 000

※※課堂練習

?

二、資料：某市財政2005年發(fā)生下列有關(guān)支出的經(jīng)濟業(yè)務(wù)：

? 1．根據(jù)市教委開出的預(yù)算經(jīng)費請撥單、核準撥出教育事業(yè)費800 000元。?

2．將上月預(yù)撥給水利局的防汛費600 000元轉(zhuǎn)到本月農(nóng)林水利氣象等部門的事業(yè)費支出。

?

3．收到基建財務(wù)管理處的撥款月報，本月基本建設(shè)支出 950 000元，其中交通基金支出350 000元，通訊基建支出600 000元。

·

·

?

4．根據(jù)基金預(yù)算撥付社會保障基金財政專戶基本養(yǎng)老保險基金支出700 000元。? 5．上月作為其他支出已列為一般預(yù)算支出的某單位經(jīng)費 100 000元，經(jīng)查不應(yīng)由一般算資金支付，經(jīng)通知已收回。

?

6．向所屬某縣財政撥付財政專項補助450 000元。

?

7．將原借給某縣財政周轉(zhuǎn)調(diào)度的款項250 000元轉(zhuǎn)作對該縣的一般預(yù)算補助。?

8．根據(jù)基金預(yù)算向所屬某縣財政撥付基金預(yù)算補助150 000元。?

9．年終結(jié)算中按財政管理體制規(guī)定應(yīng)上解省財政款項 400 000元。?

10．根據(jù)有關(guān)文件撥付糧食部門糧食風險基金500 000元。

? 11．經(jīng)批準，從地方稅費附加收入中調(diào)64萬元，用于平衡一般預(yù)算收支。? 12．撥付糧食風險基金12萬元給有關(guān)糧食部門，用于平抑市場糧食價格。

? 13．接到省財政廳通知，用于某重點項目的專項上解款多解了20萬元，予以退回。?(三)要求

根據(jù)以上資料編制會計分錄。

?

1、借：預(yù)撥經(jīng)費

800000 ?

貸：國庫存款 800000 ?

2、借：一般預(yù)算支出 600000

?

貸：預(yù)撥經(jīng)費

600000

?

3、借：一般預(yù)算支出 ——交通基金支出 350000

?

——通訊基建支出 600000 ?

貸：基建撥款

950000 ?

4、借：基金預(yù)算支出

700000

?

貸：國庫存款

700000 ?

5、借：國庫存款 250000

?

貸：一般預(yù)算支出 250000 ?

6、借：補助支出 450000 ?

貸：國庫存款 450000 ?

7、借：補助支出 250000

?

貸：與下級往來 250000

?

8、借：補助支出——基金預(yù)算補助支出 150000

?

貸：國庫存款

150000 ?

9、借：上解支出

400000

?

貸：與上級往來

400000 ?

10、借：專用基金支出 500000

?

貸：其他財政存款

500000 ? 11．借：調(diào)出資金

640 000

?

貸：調(diào)入資金

640 000 ? 借：國庫存款——一般預(yù)算存款

640 000

?

貸：國庫存款——基金預(yù)算存款

640 000 ? 12．借：專用基金支出——糧食風險基金

12萬

?

貸：其他財政存款

12萬

? 13．借：國庫存款

20萬

?

貸：上解支出

20萬 ★課堂練習：

?

二、資料：某市財政2005年發(fā)生下列經(jīng)濟業(yè)務(wù)：

? 1．在庫款報解整理期間收到屬于上的一般預(yù)算收入 300 000元。? 2．在決算清理期內(nèi)收回上已列支的基金預(yù)算支出 180 000元。?

3．用一般預(yù)算結(jié)余購入國庫券200 000元。

4．用基金預(yù)算結(jié)余購入國庫券100 000元

? 5．收到用一般預(yù)算結(jié)余購入的國庫券的利息收入5 000元。? 6．將用基金預(yù)算結(jié)余購入的國庫券100 000元提前轉(zhuǎn)讓，取得轉(zhuǎn)讓收入102 000元。? 7．用一般預(yù)算結(jié)余購入的3年期一次還本付息的國庫券 500 000元到期兌付，國庫券年利率為4％。

? 8．市財政同意所屬某縣財政的申請，借給其款項400 000元。

? 9．市財政經(jīng)研究決定將借給所屬某縣財政的款項200 000元轉(zhuǎn)作對該縣的補助。? 10．收到某縣償還市財政的款項200 000元。

? 11．因發(fā)生水災(zāi)急需救助，借給市民政局救災(zāi)款700 000元。? 12．上述救災(zāi)款經(jīng)研究已落實預(yù)算，全部轉(zhuǎn)作支出。

? 解答

1、借：在途款 300000 ?

貸：一般預(yù)算收入 300000 ?

2、借：在途款 180000 ?

貸：基金預(yù)算支出 180000 ?

3、借：有價證券 200000 ?

貸：國庫存款

200000 ?

4、借：有價證券100000 ?

貸：國庫存款 100000 ?

5、借：國庫存款

5000 ?

貸：一般預(yù)算收入

5000 ?

6、借：國庫存款 102000

?

貸：有價證券

100000 ?

基金預(yù)算收入

2000 ?

7、利息=500000*4%*3=60000 ?

借：國庫存款 560000

?

貸：有價證券

500000 ?

一般預(yù)算收入 60000

?

8、借：與下級往來 400000

?

貸：國庫存款 400000 ?

9、借：補助支出200000

?

貸：與下級往來 200000 ?

10、借：國庫存款200000

?

貸：與下級往來 200000 ?

11、借：暫付款 700000

?

貸：國庫存款 700000 ?

12、借：一般預(yù)算支出

700000

?

貸：暫付款

700000 ?

13、借：預(yù)撥經(jīng)費 300000 ? 貸：國庫存款300000

?

14、A．借：預(yù)撥經(jīng)費 5000000

?

貸：國庫存款 5000000 ?

B 借：一般預(yù)算支出 500000

?

貸：預(yù)撥經(jīng)費

500000 ?

15、借：基建撥款 9000000

?

貸：國庫存款

9000000 ★★課堂練習

? 資料：某市財政2005年發(fā)生下列經(jīng)濟業(yè)務(wù)： ?

1．收到省財政借給的臨時周轉(zhuǎn)金5 00萬元。

?

2．按省財政通知上述借款中的100萬元已轉(zhuǎn)作對本市的補助，現(xiàn)將其余400萬元償還省財政。

?

3．其他財政存款戶收到性質(zhì)不明的款項6萬元。?

4．經(jīng)查明上述款項系誤入予以退回。

? 5．經(jīng)全國人大批準財政部發(fā)行第某期國債，收到款項 5 0億元。? 6．財政部發(fā)行的第某期國債到期償付本息，發(fā)行額 10億元，期限2年，年利率3％。

? 要求：根據(jù)以上經(jīng)濟業(yè)務(wù)、編制會計分錄。

?

1、借：國庫存款 5000000

?

貸：與上級往來 5000000 ?

2、借：與上級往來 5000000

?

貸：補助收入

1000000

?

國庫存款

4000000 ?

3、借：其他財政存款

60000 ?

貸：暫存款

60000 ?

4、借：暫存款 60000 ? 貸：國庫存款

60000

?

5、借：國庫存款

5000000000

?

貸：借入款

5000000000 ?

6、借：借入款

1000 000 000 ?

一般預(yù)算支出

000 000 ?

貸：國庫存款

060 000 000 資產(chǎn)部分綜合課堂練習

? 1．李某出差，預(yù)付差旅費現(xiàn)金1000元。

? 2．李某出差回來，報銷差旅費650元，余款退回。

? 3．某事業(yè)單位為一般納稅人，購入材料用于產(chǎn)品生產(chǎn)，價款為20000元，增值稅發(fā)票上注明的增值稅為3 400元，材料已驗收入庫，貨款通過銀行轉(zhuǎn)賬支付。

? 4．年終盤點，發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)用材料盤虧損失600元，經(jīng)查500元系合理損耗，100元系倉庫保管員造成，應(yīng)由過失入賠償。? 1.借：其他應(yīng)收款——李某

1000 ?

貸：現(xiàn)金

1000

? 2.借：事業(yè)支出——公務(wù)費——差旅費650 ?

現(xiàn)金

350

? 貸：其他應(yīng)收款—李某

1000 ? 3．借：材料

000 ?

應(yīng)交稅金—應(yīng)（進）3400

?

貸：銀行存款

23400 ? 4.借：其他應(yīng)收款—× 120

?

經(jīng)營支出

480 ?

貸：材料

600

? 5．以事業(yè)經(jīng)費購入一臺設(shè)備，價款20 000元，轉(zhuǎn)賬支付價款，設(shè)備已驗收入庫。? 6．出售舊儀器一臺，雙方協(xié)議價為800元，賬面原值為 1500元，款項已存入銀行。? 5.（1）借：事業(yè)支出——設(shè)備購置費20000

?

貸：銀行存款

20000 ?（2）借：固定資產(chǎn)20000

?

貸：固定基金

20000 ? 6.（1）借：銀行存款

800

?

貸：專用基金——修購基金

800 ?（2）借：固定基金 1500

?

貸：固定資產(chǎn)

1500

7．動用修購基金購買設(shè)備，支付價款20 000元，增值稅稅金為3400元，運雜費200元。

8．舊鍋爐報廢，賬面原值為10000元，殘值變價收入2 00元已存入銀行，用現(xiàn)金支付清理費用50元

? 7.（1）借：專用基金——修購基金

23600

?

貸：銀行存款

23600 ?（2）借：固定資產(chǎn)

119000

?

貸：固定基金

119000 ? ? ? ? ? ? ? 8.（1）借：固定基金

10000

貸：固定資產(chǎn)

10000（2）借：銀行存款

200

貸：專用基金——修購基金

200（3）借：專用基金——修購基金 50

貸：現(xiàn)金

9．某事業(yè)單位用銀行存款購入甲公司發(fā)行的債券100張，每張債券的面值為150元，另支付經(jīng)紀入傭金200元。

? 10．兌換到期的國庫券30 000元，利息收入1 500元，款項存入銀行。

? 9.①借：對外投資——債券投資15200

?

貸：銀行存款

15200 ? ②借：事業(yè)基金——一般基金15200

?

貸：事業(yè)基金——投資基金 15200 ? 10.①借：銀行存款

31500

?

貸：對外投資——債券投資

30000

?

其他收入

1500 ? ②借：事業(yè)基金——投資基金

30000

?

貸：事業(yè)基金——一般基金

30000

? 11．對某公司投資轉(zhuǎn)出專利權(quán)一項，該項專利權(quán)賬面原值 90 000元，投資時經(jīng)雙方確認的價值是100 000元。? 11.? ①借：對外投資——其他投資

100000 ? 貸：無形資產(chǎn)

90000

? 貸：事業(yè)基金—投資基金

10000 ? ②借：事業(yè)基金——一般基金

90000 ?

貸：事業(yè)基金——投資基金

90000

? 12．某事業(yè)單位（一般納稅人）對外投出一筆原價為15 000元的材料，雙方協(xié)價為18 000元（同計稅價格），增值稅率為17％。? 12.借：對外投資——其他投資 21060 ?

貸：材料

15000

?

應(yīng)交稅金——應(yīng)交增殖稅（銷項稅額）

3060 ?

事業(yè)基金——投資基金

?

3000 ?

②借：事業(yè)基金——一般基金

18060 ? 貸：事業(yè)基金——投資基金

18060 負債部分綜合練習：

? 1．某實行內(nèi)部成本核算的事業(yè)單位從銀行借3個月期的借款5 000元，年利率為12％。編制會計分錄： ?（1）借入款項時；（2）支付利息時（3）歸還本金時：（1）借：銀行存款5000 ? 貸： 借入款項

5000

（2）借： 經(jīng)營支出 150（5000*12%*3/12）?

貸：銀行存款

150（3）借：借入款項5000

?

貸：銀行存款

5000

? 2．某事業(yè)單位2000年5月1日購入自用材料一批，材料成本為10 000元，應(yīng)交增值稅額為1 700元，出具期限為3個月的帶息票據(jù)一張，年利率為12％ ? 編制會計分錄：（1）購入材料時：（2）到期支付利息時：（3）歸還本金時： ?（1）借：材料

11700

?

貸：應(yīng)付票據(jù)

11700 ?（2）借：應(yīng)付票據(jù)11700

?

貸：銀行存款

11700

?（3）借： 事業(yè)支出 351（11700*12%*3/12）?

貸：銀行存款

351

? 3．某科研事業(yè)單位2000年3月份銷售試制產(chǎn)品一批，銷售額為 50000元(不含應(yīng)向購買方收取的增值稅)，貨款尚未收到，試制品的銷售成本為15 000元，增值稅稅率為17％，消費稅稅率為10％，作相關(guān)會計分錄。

?（1）借：應(yīng)收帳款

58500

?

貸：事業(yè)收入

50000 ?

應(yīng)交稅金——應(yīng)交增值稅（銷項稅額）

8500 ?（2）借：事業(yè)支出 15000

?

貸：產(chǎn)成品 15000

?（3）借：銷售稅金

5000 ?

貸：應(yīng)交稅金——應(yīng)交消費稅 5000

? 4．某事業(yè)單位某年1月5日，收到罰沒收入現(xiàn)金1000元，并將現(xiàn)金存入銀行。? 5.某實行預(yù)算外資金全部上繳的事業(yè)單位，某年3月1日，收到預(yù)算外資金20000元，存入銀行。? 4.①借：現(xiàn)金 1000

?

貸：應(yīng)繳預(yù)算款1000 ? ②借：銀行存款 1000

?

貸：現(xiàn)金

1000 ? 5.借：銀行存款 20000

?

貸：應(yīng)繳財政專戶款20000

? 6.某事業(yè)單位實行預(yù)算外資金結(jié)余上繳財政專戶辦法，某年5月9日，取得預(yù)算外資金30 000元。? 7．某事業(yè)單位實行預(yù)算外資金比例上繳辦法，某年6月6日，取得預(yù)算外資金100000元，按規(guī)定，留用比例為40%，上繳比例為60％。

? 6.借：銀行存款

30000

?

貸：事業(yè)收入

30000 ?

7.借：銀行存款

100000

?

貸：事業(yè)收入

40000

應(yīng)繳財政專戶款

60000 收入核算綜合練習：

? 資料：某事業(yè)單位發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)如下：

? 1．收到財政撥入的事業(yè)經(jīng)費補助140000元。

? 2．收到上級用其自有資金撥入的補助款85000元。

? 3.因預(yù)算調(diào)整，該單位按規(guī)定繳回財政撥入的事業(yè)費12000元。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.借：銀行存款

140000

貸：財政補助收入

140000 2.借：銀行存款

85000

貸：上級補助收入

85000 3.借：財政補助收入12000

貸：銀行存款12000

4.開展專業(yè)活動取得收入35000元，存入銀行。

5．收到預(yù)算外資金收入10000元。該單位預(yù)算外資金采用按收入結(jié)余上繳財政專戶的管理辦法。

4.借：銀行存款

35000

貸：事業(yè)收入

35000 5.借：銀行存款

10000

貸：事業(yè)收入

10000

6.開展非獨立核算的生產(chǎn)經(jīng)營活動，對外銷售產(chǎn)品一批，價款30000元，增值稅 5100元，該批產(chǎn)品成本為10000元，款項通過銀行劃轉(zhuǎn)收到。7．收到所屬獨立核算單位通過銀行上繳的款項70 000元。6.（1）借：銀行存款

100

貸：經(jīng)營收入000

應(yīng)交稅金——應(yīng)交增值稅（銷項稅額）5 100（2）借：經(jīng)營支出

10000

貸：產(chǎn)成品

10000 7.借：銀行存款

000

貸：附屬單位繳款

000

8．收到某公司捐贈的材料一批，沒有有關(guān)憑據(jù)，參照市場價為5000元。

9.開展專業(yè)輔助活動取得收入30 000元，按規(guī)定應(yīng)繳納營業(yè)稅900元，款項已存入銀行。

8.借：材料

5000

貸：其他收入

5000 9.借：銀行存款

30000

貸：事業(yè)收入

30000

（2）借：銷售稅金

900

貸：應(yīng)交稅金——應(yīng)交營業(yè)稅

900

10．收到上級通過銀行轉(zhuǎn)來的財政專戶返還款5000元。

11．開展非專業(yè)業(yè)務(wù)活動，取得勞務(wù)收入10 000元，按規(guī)定交納營業(yè)稅300元。12．收到固定資產(chǎn)租金收入8000元，存入銀行。要求

根據(jù)上述經(jīng)濟業(yè)務(wù)編制會計分錄。10.借：銀行存款

5000

貸：事業(yè)收入

5000 11.（1）借：銀行存款

10000 貸：經(jīng)營收入

10000（2）借：銷售稅金 300

貸：應(yīng)交稅金——應(yīng)交營業(yè)稅 300 12.借：銀行存款 8000 ?

貸：其他收入

8000 支出核算綜合練習：

? 資料：某事業(yè)單位發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)如下：

? 1．收到科委撥來的專項課題研究費500 000元，用于國家立項課題研究。? 2．用上述專項撥款購入研究該項目所需材料200 000元，材料已驗收入庫。

? 1.借：銀行存款

500 000

?

貸：撥入?？?/p>

500 000 ? 2.借：材料

200 000

?

貸：銀行存款

200000 ?

3、根據(jù)"工資匯總表”，事業(yè)單位該月應(yīng)發(fā)放工資20 000元。其中基本工資15000元，補助工資3000元，其他工資 2000元?？刍芈毠に奚嵊盟娰M5 000元，為房管部門代扣房租 500元。根據(jù)“離退休費用發(fā)放表”，應(yīng)付離退休費10 000元，扣回水電費1 500元。提取現(xiàn)金后發(fā)放工資。

?(三)要求

根據(jù)以上資料計算現(xiàn)金提取額，并根據(jù)相關(guān)經(jīng)濟業(yè)務(wù)編制會計分錄。

? 現(xiàn)金提取額=（20000+10000）-（5000+500+1500）=23000（元）? ①提取現(xiàn)金：

? 借：現(xiàn)金

23000

?

貸：銀行存款

23000 ? ②發(fā)放工資：

? 借：事業(yè)支出——基本工資

9500 ?

——補助工資

3000 ?

——其他工資

2000 ?

——社會保障費

8500 ? 貸：現(xiàn)金

23000 ? ③扣回水電費：

?

借：事業(yè)支出——基本工資

5000 ?

——社會保障費

1500

?

貸：事業(yè)支出——公務(wù)費——水電費

6500 ? ④代扣房租：

?

借：事業(yè)支出——基本工資

500 ?

貸：其他應(yīng)付款

500 ? 4．轉(zhuǎn)撥給下屬單位本月經(jīng)費30 000

? 5．通過銀行上繳本單位利潤分成款給上級單位50 000元。

? 4.借：撥出經(jīng)費

30000

?

貸：銀行存款

30000 ? 5.借：上繳上級支出

50000

?

貸：銀行存款

50000

? 6．從倉庫領(lǐng)用材料一批，價款8 000元，用于專業(yè)業(yè)務(wù)活動。?

7、專項課題研究人員領(lǐng)用材料10 000元。

? 6.借：事業(yè)支出

8000貸：材料

8000

?

7、借：?？钪С觥痴n題10000貸：材料

10000

? 8．以銀行存款支付本月水電費20 000元。8.借：事業(yè)支出——公務(wù)費——水電費 20 000

?

貸：銀行存款000