拼音學(xué)習(xí)教案

拼音學(xué)習(xí)教案1

活動(dòng)構(gòu)思：開學(xué)已一個(gè)月了，幼兒學(xué)習(xí)了好幾個(gè)復(fù)韻母，在前的學(xué)習(xí)中幼兒的表現(xiàn)易學(xué)易忘。為了幫助幼兒能夠形象理解復(fù)韻母，通過課件，游戲，把韻母放入兒歌中學(xué)習(xí)，因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，能正確認(rèn)讀ie及其四個(gè)聲調(diào)。

2，能正確書寫ie，初步培養(yǎng)幼兒的書寫能力。

3，區(qū)分ie和ei，增強(qiáng)幼兒的辯別能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：拼音字卡，課件，筆，拼音格人手一份，擬人的葉子卡一張。

一 開始部分

復(fù)習(xí)已學(xué)過的復(fù)韻公母ai ei ou ui

1、游戲：摘星星

準(zhǔn)備：黑板上畫有樓梯，樓梯的頂端有星星，在樓梯的第一層有兩個(gè)不同色的磁鐵代表兩組幼兒。

玩法：老師從盒子里抽出拼音卡，分男女比賽，看哪組的幼兒先準(zhǔn)確地讀出來(lái)，就給那一組的幼兒往上爬一層樓，先到頂摘到星星的為勝。

2，復(fù)習(xí)韻母的書寫。

請(qǐng)每組一個(gè)代表上黑板處書寫，師生一起評(píng)價(jià)。

3，復(fù)習(xí)韻母兒歌：a加iai ai ai，駱駝和羊比高矮， a后加o ao ao ao，雪花飄飄穿棉襖，

e后加iei ei ei ，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加u ou ou ou 大海上空飛海鷗。

二 基本部分

1，學(xué)習(xí)ie及其四個(gè)聲調(diào)

A，出示擬人卡葉子，引出復(fù)韻母ie，請(qǐng)幼兒看課件

，準(zhǔn)確的讀出復(fù)韻母。發(fā)音要求：讀ie，先發(fā)i的音，氣流不斷，滑向e——ie。要求聲音飽滿。

“ie的兒歌是i后加e ie ie ie，小鳥飛來(lái)叼樹葉?！?/p>

B，分組讀，單個(gè)開火車讀，教師注意聽幼兒的發(fā)音，及時(shí)糾正發(fā)錯(cuò)的音。

C，學(xué)習(xí)ie的四個(gè)聲調(diào)。

“ie和其它的復(fù)韻母寶寶一樣也有四個(gè)聲調(diào)，他們是哪四個(gè)呢？？”（請(qǐng)幼兒思考后回答）

放課件，請(qǐng)幼兒檢查自己說(shuō)的四個(gè)聲調(diào)和課件里是否相同。 師生一起讀四個(gè)聲調(diào)。

2，ie的書寫。

“ie在拼音格里怎么樣寫呢？？”

先請(qǐng)幼兒嘗試，教師示范講解，幼兒梳空。再請(qǐng)幼兒上黑板處書寫，師生一起評(píng)價(jià)。

3，區(qū)分ie和 ei

今天我們學(xué)習(xí)了ie，以前我們也學(xué)習(xí)了一個(gè)和長(zhǎng)得很象的ei。請(qǐng)小朋友觀察他們有什么相同點(diǎn)不和不同點(diǎn)呢？

“他們都是單韻母e和i組成，ei是e后加i，兒歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，兒歌：小鳥飛來(lái)叼樹葉?！?/p>

請(qǐng)小朋友跟老師梳空一次，幫助記憶。

游戲：誰(shuí)最快！

準(zhǔn)備：幼兒人手一張卡，每張卡有ie的四個(gè)聲調(diào)和ei的四個(gè)聲調(diào)。

玩法：教師發(fā)口號(hào)，如ie的第一個(gè)聲調(diào)，拿到相應(yīng)卡的幼兒必須站起來(lái)并且大聲地說(shuō)出自己卡上的拼音字寶寶。

誰(shuí)最快就獎(jiǎng)?wù)l。

三 結(jié)束部分

教師總結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)不錯(cuò)的幼兒，鼓勵(lì)其它幼兒。

四活動(dòng)延伸：發(fā)紙和筆人手一份，幼兒書寫。

拼音學(xué)習(xí)教案2

活動(dòng)構(gòu)思：開學(xué)已一個(gè)月了，兒童學(xué)習(xí)了好幾個(gè)復(fù)韻母，在前的學(xué)習(xí)中兒童的表現(xiàn)易學(xué)易忘。為了幫助兒童能夠形象理解復(fù)韻母，通過課件，游戲，把韻母放入兒歌中學(xué)習(xí)，因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：1，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，能正確認(rèn)讀ie及其四個(gè)聲調(diào)。

2，能正確書寫ie，初步培養(yǎng)兒童的書寫能力。

3，區(qū)分ie和ei，增強(qiáng)兒童的辯別能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：拼音字卡，課件，筆，拼音格人手一份，擬人的葉子卡一張。

一開始部分

復(fù)習(xí)已學(xué)過的復(fù)韻公母aieiouui

1、游戲：摘星星

準(zhǔn)備：黑板上畫有樓梯，樓梯的頂端有星星，在樓梯的第一層有兩個(gè)不同色的磁鐵代表兩組兒童。

玩法：老師從盒子里抽出拼音卡，分男女比賽，看哪組的兒童先準(zhǔn)確地讀出來(lái)，就給那一組的兒童往上爬一層樓，先到頂摘到星星的為勝。

2，復(fù)習(xí)韻母的書寫。

請(qǐng)每組一個(gè)代表上黑板處書寫，師生一起評(píng)價(jià)。

3，復(fù)習(xí)韻母兒歌：a加iaiaiai，駱駝和羊比高矮，a后加oaoaoao，雪花飄飄穿棉襖，

e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飛海鷗。

二基本部分

1，學(xué)習(xí)ie及其四個(gè)聲調(diào)

A，出示擬人卡葉子，引出復(fù)韻母ie，請(qǐng)兒童看課件

，準(zhǔn)確的讀出復(fù)韻母。發(fā)音要求：讀ie，先發(fā)i的音，氣流不斷，滑向e——ie。要求聲音飽滿。

“ie的兒歌是i后加eieieie，小鳥飛來(lái)叼樹葉?！?/p>

B，分組讀，單個(gè)開火車讀，教師注意聽兒童的發(fā)音，及時(shí)糾正發(fā)錯(cuò)的音。

C，學(xué)習(xí)ie的四個(gè)聲調(diào)。

“ie和其它的復(fù)韻母寶寶一樣也有四個(gè)聲調(diào)，他們是哪四個(gè)呢？？”（請(qǐng)兒童思考后回答）

放課件，請(qǐng)兒童檢查自己說(shuō)的四個(gè)聲調(diào)和課件里是否相同。師生一起讀四個(gè)聲調(diào)。

2，ie的書寫。

“ie在拼音格里怎么樣寫呢？”

先請(qǐng)兒童嘗試，教師示范講解，兒童梳空。再請(qǐng)兒童上黑板處書寫，師生一起評(píng)價(jià)。

3，區(qū)分ie和ei

今天我們學(xué)習(xí)了ie，，以前我們也學(xué)習(xí)了一個(gè)和長(zhǎng)得很象的ei。請(qǐng)小朋友觀察他們有什么相同點(diǎn)不和不同點(diǎn)呢？

“他們都是單韻母e和i組成，ei是e后加i，兒歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，兒歌：小鳥飛來(lái)叼樹葉?！?/p>

請(qǐng)小朋友跟老師梳空一次，幫助記憶。

游戲：誰(shuí)最快！

準(zhǔn)備：兒童人手一張卡，每張卡有ie的四個(gè)聲調(diào)和ei的四個(gè)聲調(diào)。

玩法：教師發(fā)口號(hào)，如ie的第一個(gè)聲調(diào)，拿到相應(yīng)卡的兒童必須站起來(lái)并且大聲地說(shuō)出自己卡上的拼音字寶寶。

誰(shuí)最快就獎(jiǎng)?wù)l。

三結(jié)束部分

教師總結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)不錯(cuò)的兒童，鼓勵(lì)其它兒童。

四活動(dòng)延伸：發(fā)紙和筆人手一份，兒童書寫。

拼音學(xué)習(xí)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用卡片認(rèn)讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰(shuí)?就是a a a。)

2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)單韻母o及其四聲：

1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o o o。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

ō 公雞喔喔啼。ó 原來(lái)是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪!

5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

教學(xué)單韻母e及其四聲：

1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來(lái)游去。)范寫e

2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

(2)跟老師讀時(shí)要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。

(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

復(fù)習(xí)鞏固：

1、用卡片打亂順序讀a o e。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

活動(dòng)反思：

漢語(yǔ)拼音 《a o e》的教學(xué)，是漢語(yǔ)拼音的起始課。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我從新一生的身心特點(diǎn)出發(fā)， 有機(jī)利用課文的插圖，從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了什么或誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

順勢(shì)告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)的字母寶寶在跟我們捉迷藏，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)。我用童真童趣的言語(yǔ)與學(xué)生交流，可以拉近師生間的距離。

兒歌由于瑯瑯上，通俗易懂的特點(diǎn)而受到學(xué)生的喜愛。故在教學(xué)本課時(shí)我把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)的有效途徑。例如：“張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。”

一年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸拼音，學(xué)起來(lái)有一定的難度。抽象﹑死板地給學(xué)生講四聲，學(xué)生會(huì)很難理解，我就采用講故事的方法，符合學(xué)生愿意接受的方式。

我講小兔子汽車的四個(gè)過程，像四聲的形狀，第一聲：汽車平地走;第二聲：汽車上坡；第三聲：汽車下坡又上坡；第四聲：汽車下坡。我邊講邊讓學(xué)生比劃四個(gè)過程，不知不覺，學(xué)生就掌握了四聲的寫法。在試講故事的同時(shí)，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)讀四聲。

我作為一名新教師，不管是教學(xué)還是班級(jí)管理很多方面有待我去探索﹑學(xué)習(xí)，我要好好陪同我的新一生們一起成長(zhǎng)，愉快學(xué)習(xí)！

拼音學(xué)習(xí)教案4

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園《綱要》指出幼兒園教學(xué)活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎處熯\(yùn)用小兔與幼兒認(rèn)識(shí)韻母朋友進(jìn)行游戲，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)拼音，達(dá)到《綱要》指出幼兒在做中玩，玩中學(xué)的理念。學(xué)習(xí)拼音為幼小銜接做鋪墊，本次教學(xué)還采用圖片相結(jié)合等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)目的。

活動(dòng)內(nèi)容：

拼音——ao、ou、iu。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)讓幼兒掌握ao、ou、iu的正確讀音，并學(xué)習(xí)正確的書寫格式。

2、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

拼音卡片、小兔頭飾、五環(huán)、海鷗、游泳圖片。

拼音闖關(guān)卡片人手一份、水彩筆、磁帶《我是汽車小司機(jī)》。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

（一）復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

1、教師以猜謎語(yǔ)的形式引入復(fù)習(xí)內(nèi)容。

2、出示拼音卡片ao、ou、iu讓幼兒讀一讀。

拼音學(xué)習(xí)教案5

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieüe和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，正確書寫。

2、初步訓(xùn)練學(xué)生的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)ieüee的音，認(rèn)清形。

教學(xué)難點(diǎn)：ieüe的發(fā)音和四聲調(diào)的讀音。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、出示已學(xué)過的韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表，采用多種形式認(rèn)讀。

2、師：“同學(xué)們，秋天來(lái)了，拼音王國(guó)的楓葉紅了，瞧，楓葉為我們帶來(lái)了幾位老朋友，看看誰(shuí)能熱情的叫出他們的名字！”（課件出示：aieiui的四聲）

二、教學(xué)ieye

(一)教學(xué)ie

1、師：一陣風(fēng)吹來(lái)，楓樹葉子抖了抖自己的身子，你們看到了什么？（課件播放楓樹落葉的情景，生自由說(shuō)）

師：同學(xué)們真會(huì)想象，說(shuō)得真棒

2、師：楓葉落了一地，美麗的.落葉中還藏著我們今天要學(xué)的復(fù)韻母呢（出示ie）誰(shuí)來(lái)試著把這個(gè)復(fù)韻母讀一讀（學(xué)生讀）

3、師簡(jiǎn)介發(fā)音方法，師生互動(dòng)說(shuō)發(fā)音歌：我是i，我是e，i和e手拉手，滑滑梯ieieie。

4、師：誰(shuí)還想和老師來(lái)說(shuō)發(fā)音歌（指名和老師合作）

5、師：多有趣呀，快和身邊的小朋友練一練吧(同桌互練)

6、師：我是郵遞員，天天把信送，送到誰(shuí)的家？

生：送到我的家?。ㄩ_火車讀ie）

7、師：看，韻母表中又多了一位新成員。（師把卡片ie貼到韻母表中）

（二）教學(xué)ye

1、師：“聽說(shuō)ie就住在拼音王國(guó)里，拼音王國(guó)的成員們可喜歡她了，你們知道為什么嗎？因?yàn)?，ie特別善良，可愛幫助人了，誰(shuí)有了困難，她就會(huì)伸出熱情之手，國(guó)王為了獎(jiǎng)勵(lì)她，用神奇的魔棒一點(diǎn)，把小i變成了大y，你們知道變了大y的ye是怎么回事嗎？”(課件出示ie—ye)

生：ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以給漢字注音。

(師把卡片ye貼到整體認(rèn)讀音節(jié)表中)

師：這下ye可高興了，看，他們帶著音節(jié)小帽子排著隊(duì)出來(lái)了，誰(shuí)給大家讀一讀。（出示ye四聲，組詞）

三、主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)üeyue

(一)學(xué)習(xí)üe

1、師：“時(shí)間過得真快，美麗的夜晚來(lái)臨了，瞧，這彎彎的月亮象什么？（出示月亮圖）

師：“多可愛的月亮呀，他為我們帶來(lái)了第二個(gè)復(fù)韻母，你們猜他是誰(shuí)？”（出示üe，師指導(dǎo)讀音，個(gè)別讀、同桌互相讀）

2、師采用輕聲提問法，指名讀。

3、師：（讓幼兒拿出卡片üe）請(qǐng)同學(xué)們給üe戴上你喜歡的聲調(diào)小帽子，注意，帽子要戴在哪個(gè)字母上？”

4、找?guī)讉€(gè)同學(xué)到前面當(dāng)小老師帶大家讀自己標(biāo)的帶調(diào)韻母。

5、師把卡片üe貼到復(fù)韻母表中

（二）學(xué)習(xí)yue

1、師：“同學(xué)們讀的真開心，可üe怎么掉眼淚了（課件üe上兩點(diǎn)閃動(dòng)）？哦，我知道了，原來(lái)他也想象他們（師指韻母表）一樣給漢字注音，你能幫幫他嗎！

生：前面加個(gè)大y，把üe上兩點(diǎn)去掉

師：(出示卡片yue)是這樣嗎？你們真是太聰明啦！下面，讓我們用掌聲歡迎整體認(rèn)讀音節(jié)yue出場(chǎng)（課件出示y—üe—yue）

師：這下üe可高興了，兩滴眼淚也不見了（課件yue閃動(dòng)）

2、師把yue貼到整體認(rèn)讀音節(jié)表中

四、輕松快樂

師：月亮姐姐看同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，還特地送來(lái)一首歌，讓我們拉起小手，坐上月亮船，輕松一下吧?。ㄕn件出示月亮圖，播放歌曲）

五、書寫活動(dòng)

師：同學(xué)們，二個(gè)復(fù)韻母和我們玩了半天了，讓我們打開注音本，把他們送回家吧！先讓我們的小手指做做準(zhǔn)備活動(dòng)好不好（做手指操）

師：寫字母時(shí)，應(yīng)注意什么呢？

生：上邊不頂天，下邊不落地，中格寫滿要牢記。

（師用實(shí)物投影范寫，把幼兒作業(yè)通過實(shí)物投影引導(dǎo)大家評(píng)議。）

拼音學(xué)習(xí)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解漢語(yǔ)拼音的用處。

2、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音和認(rèn)識(shí)字形。

3、初知a、o、e在四線三格中的書寫位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、三幅教學(xué)圖。

2、a、o、e三個(gè)字母的卡片。

3、在黑板上劃好四線三格。

教學(xué)過程：

一、初步談話。

三年來(lái)，小朋友在幼兒園老師的辛勤教育和培養(yǎng)下快樂地成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，懂得了很多道理，知識(shí)豐富，人也長(zhǎng)高了許多。再過幾個(gè)月，你們將要告別幼兒園和老師，轉(zhuǎn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，到小學(xué)里繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)。你們馬上要成為一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生了，高興嗎？

二、學(xué)拼音。

1、小朋友，我們一起學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，為什么要學(xué)漢語(yǔ)拼音？

（學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助我們識(shí)字、讀書，還能幫助我們學(xué)習(xí)普通話，長(zhǎng)大以后隨便到哪個(gè)地方，都可以和那里的人交流學(xué)習(xí)、談話。）

2、學(xué)習(xí)a

①看圖片，提問：圖上畫的是誰(shuí)？她在干什么？怎么看出來(lái)的？（仔細(xì)觀察小女孩嘴巴和頭形）

②教師示范發(fā)：a音

③幼兒模仿發(fā)a，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。（先集體，再個(gè)別，開火車練習(xí)）

④看圖，認(rèn)字形。

教師指導(dǎo)幼兒看圖“a”字是怎樣寫的。（啟發(fā)看圖上小女孩的頭和小辮子，樣子很像“”字）

教師在黑板上板書“a”，初步認(rèn)識(shí)四線三格，知道“a”書寫位置。

⑤小結(jié)。

仔細(xì)觀察老師發(fā)a音時(shí)，口形是怎樣的？（順口溜：張大嘴巴aaa，幫助幼兒記字音。

3、教學(xué)o、e，方法同“a”。

順口溜：o——圓圓嘴巴ooo

e——扁扁嘴巴eee

三、鞏固練習(xí)：聽音練習(xí)。

1、卡片放在黑板上，教師發(fā)音，幼兒找出卡片，大家齊讀。

2、教師念順口溜的前半句，幼兒念后半句，幼兒找字母讀三遍。

3、找朋友。老師念：aa在哪里？幼兒拿著卡片上前說(shuō)aa在這里，然后全體幼兒齊讀a、a、a。

四、教師小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了a、o、e的發(fā)音，認(rèn)識(shí)了它們的字形。這三個(gè)音發(fā)音時(shí)，口形和舌頭的位置不變，聲音響亮。只有一個(gè)字母，我們叫它單韻母。

拼音學(xué)習(xí)教案7

教學(xué)思路：

一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無(wú)法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的，難以吸引的學(xué)生的注意力。因此，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，取得了事半功倍的效果。

教學(xué)過程：

一、情趣復(fù)習(xí)

1、師：孩子們，咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，猜一猜他是誰(shuí)（師說(shuō)一扇小門等，生猜出n、l、j、q、x、h、sh）

2、師：昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友想念你們了。出示：ai ei ui ao ou iu認(rèn)讀

3、師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yu wu yi

二、故事貫穿教學(xué)ie ue

1、學(xué)習(xí)ie

師：今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)ァ３霭l(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰(shuí)在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來(lái)，爬上去又滑下來(lái)。那不是小ei嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei！沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說(shuō)：你認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰(shuí)呢

出示ie師：原來(lái)是ie，哪位小朋友認(rèn)識(shí)他，來(lái)介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來(lái)他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說(shuō)，區(qū)別讀。

2、學(xué)習(xí)ue

師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽(yáng)公公回家了月亮姐姐上來(lái)了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說(shuō)：月亮姐姐，你好！

師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）

就在這時(shí)小n突然聽到有人在哭，會(huì)是誰(shuí)呢？

出示ue，師：哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀，范讀，齊讀。

師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說(shuō)。

3、學(xué)習(xí)yue。

師繼續(xù)編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎？原來(lái)她因?yàn)樨澩?，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來(lái)對(duì)她說(shuō)：我?guī)慊丶胰?，但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽連忙擦去眼淚。

出示yue。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來(lái)，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。

師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說(shuō)話或找朋友。

4、學(xué)習(xí)ye

師：剛才大y送小ue回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來(lái)他還想出去玩，可是媽媽說(shuō)，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來(lái)他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說(shuō)了聲變，小I就變成了大y。

出示ye師：你還認(rèn)識(shí)他嗎，還是讀ie 。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個(gè)招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說(shuō)話

課間操

三、猜謎引出er的教學(xué)

1、師：這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說(shuō)（耳朵）

師：耳朵能幫我們干什么呢？

生：聽故事，聽老師講課

師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽了。（組織教學(xué)）

師：今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。

范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。

師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來(lái)了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說(shuō)話。

四、小結(jié)鞏固

師：今天，咱們?cè)谄匆魳穲@認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，該回家了。咱們來(lái)點(diǎn)一下名，送他們回家吧。

出示：ie ue er

ye yue開火車讀，齊讀。

五、看一看，描一描，寫一寫

完成作業(yè)本中的抄寫，注意寫字姿勢(shì)要正確。

拼音學(xué)習(xí)教案8

一。激趣導(dǎo)入

孩子們，今天老師又要給你們介紹3個(gè)新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？

二。學(xué)習(xí)g k h

1。出示卡片g，這是第一個(gè)朋友，哪個(gè)孩子能最先和它交上朋友呢？誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？

2。抽生發(fā)音，讓讀的好的學(xué)生當(dāng)小老師教讀。

3。你會(huì)了嗎？開火車發(fā)音，正音。

4。k h的教學(xué)方法同上。

5。出示g k h卡片，開火車讀，正音。

6。鞏固。

游戲：找朋友（老師：g g在哪里？學(xué)生舉出相應(yīng)的卡片，g g在這里。）

7。想寫一寫嗎？

哪個(gè)孩子最能干來(lái)當(dāng)小老師教其他小朋友寫？

8。抽生示范書寫，學(xué)生觀察筆畫筆順，跟著書空，然后抽生說(shuō)書寫的筆畫筆順。

9。學(xué)生在課本上描紅，練習(xí)書寫，然后小組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。

《尋寶之旅》

——大三班語(yǔ)言活動(dòng)（復(fù)習(xí)課）【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知：鞏固復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，記清形，讀準(zhǔn)音；學(xué)會(huì)分別iu和ui； 能力：能夠讀出聲母與ao ou iu的相關(guān)拼讀音節(jié)； 情感：體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音的樂趣； 【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教具準(zhǔn)備：PPT、拼音卡片 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了ao ou iu和所有的聲母； 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。【教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生能區(qū)分iu和ui?！净顒?dòng)內(nèi)容】(以“闖關(guān)”“尋寶”形式把所有要復(fù)習(xí)的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái))導(dǎo)入：

1談話導(dǎo)入；先作自我介紹，和小朋友們互動(dòng)；

2.播放幻燈片，營(yíng)造尋寶的情景，帶小朋友們一起“闖關(guān)”“探險(xiǎn)”； 主要闖關(guān)流程：

第一關(guān)：語(yǔ)音關(guān)：檢查小朋友們對(duì)ao，ou，iu的認(rèn)知、基本讀音以及四個(gè)聲調(diào)的讀音，并且教給他們用手勢(shì)表現(xiàn)四個(gè)聲調(diào)的方法；

第二關(guān)：拼讀關(guān)：根據(jù)已經(jīng)給出的圖片，小朋友們將相關(guān)詞語(yǔ)用拼音拼讀出來(lái)；（例如：看到貓的圖片，小朋友們要回答出：m-ao-mao,第一聲）

（總共12張圖片，分別考查：貓mao，勺shao，跑pao，抱bao，小偷tou，小猴hou??等等，詳情請(qǐng)閱PPT）

拼讀完畢之后及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)；

第三關(guān)：重點(diǎn)區(qū)分iu和ui；（告訴小朋友們具體方法： i-u-iu,i在前，所以讀“優(yōu)”；u-i-ui,u在前，所以讀“威”）

第四關(guān)：拼寫關(guān)：學(xué)會(huì)分別用所學(xué)聲母以及韻母ao ou iu 進(jìn)行組合拼讀，并寫出會(huì)寫或者認(rèn)識(shí)的字；（若難度太大，說(shuō)出詞語(yǔ)也可以）

（在地方左邊和右邊，分別擺上聲母和韻母的卡片，選小朋友上來(lái)挑選卡片進(jìn)行組合，然后將其拼讀出來(lái)）結(jié)尾：

第五關(guān)：最后再次考察iu和ui的區(qū)別。

【總結(jié)】復(fù)習(xí)今天出現(xiàn)過的拼音；以一個(gè)繞口令作為結(jié)尾； 貓鬧鳥（ao）

東邊廟里有個(gè)貓，西邊樹梢有只鳥。貓鳥天天鬧，不知是貓鬧樹上鳥，還是鳥鬧廟里貓

（備注：更加詳細(xì)的課堂流程可以參考相應(yīng)PPT哦）