海底總動員教案及教學反思

海底總動員教案及教學反思1

【活動目標】

1、發(fā)現(xiàn)物體排序的規(guī)律，愿意大膽表達自己的想法。

2、嘗試按規(guī)律排序，能有序地操作，體驗數(shù)學活動的樂趣。

3、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

【活動準備】

歌曲《海底總動員》，輕音樂，動物圖片，幼兒操作材料。

【活動過程】

一、情境導入，激發(fā)興趣

——這里是美麗的海底世界，讓我們聽著音樂一起去海底世界游一游、玩一玩吧!(聽音樂學小魚游)

二、感知ABABAB的規(guī)律，親身嘗試。

1、小丑魚和藍藻魚有幾條?它們誰多、誰少、還是一樣多呢?

2、小丑魚第一個來排隊，藍藻魚排在小丑魚的后面，又有一條小丑魚游來了，后面還跟著一條藍藻魚呢!出自:大;考.吧"猜猜藍藻魚后面會跟著誰呢?為什么?

總結：它們是按照：一條小丑魚，一條藍藻魚，一條小丑魚，一條藍藻魚……這樣的規(guī)律來排隊的。

3、游戲：出示小丑魚、藍藻魚的標記，請幼兒扮演小魚，按規(guī)律排隊。

4、演示藍藻魚在前的排隊方式，討論應該怎樣排隊。

5、請幼兒扮演小魚，按規(guī)律排隊。

三、感知ABBABB的規(guī)律，拓展思維。

1、小丑魚和兩只海星開始玩排隊游戲啦!看看他們是怎么排隊的?

2、接下來是誰呢?你為什么這樣排呢?

總結：原來可以有很多種規(guī)律來排隊，每次排隊的方法都可以不一樣。

四、實踐操作，提升經(jīng)驗。

1、講解操作要求——請你們動腦筋找出操作板上小動物排隊的規(guī)律，接著排下去。

2、幼兒操作，教師巡回指導，引導先完成的孩子講述規(guī)律。

3、展示操作板，進行分析，進一步深化對規(guī)律的認識。

4、你們會按照一個男孩子、一個女孩子、一個男孩子、一個女孩子這樣的規(guī)律排隊嗎?請大家試試看!

教學反思：

幼兒園的`數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

海底總動員教案及教學反思2

活動目標：

1.發(fā)現(xiàn)物體排序的規(guī)律，愿意大膽表達自己的想法。

2.嘗試按規(guī)律排序，能有序地操作，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

歌曲，輕音樂，動物圖片，幼兒操作材料。

活動過程：

總結：它們是按照：一條小丑魚，一條藍藻魚，一條小丑魚，一條藍藻魚……這樣的規(guī)律來排隊的。

游戲：出示小丑魚、藍藻魚的標記，請幼兒扮演小魚，按規(guī)律排隊。

演示藍藻魚在前的'排隊方式，討論應該怎樣排隊。

請幼兒扮演小魚，按規(guī)律排隊。

感知ABBABB的規(guī)律，拓展思維。

1、小丑魚和兩只海星開始玩排隊游戲啦!看看他們是怎么排隊的?

2、接下來是誰呢?你為什么這樣排呢?

總結：原來可以有很多種規(guī)律來排隊，每次排隊的方法都可以不一樣。

實踐操作，提升經(jīng)驗。

1、講解操作要求——請你們動腦筋找出小動物排隊的規(guī)律，接著排下去。

2、幼兒操作，教師巡回指導，引導先完成的孩子講述規(guī)律。

3、展示操作板，進行分析，進一步深化對規(guī)律的認識。

4、你們會按照一個男孩子、一個女孩子、一個男孩子、一個女孩子這樣的規(guī)律排隊嗎?請大家試試看!

活動反思：

一般來說，幼兒對于數(shù)學活動會顯得很不感興趣。但在這個數(shù)學活動中我看的出幼兒一直處于好學、興奮的這個狀態(tài)中。

優(yōu)：讓幼兒體驗到了對數(shù)學活動的樂趣，讓他們變的主動在學。目標也有基本達到。環(huán)節(jié)設計比較清晰，新穎，難度也層層遞進，能調動幼兒的積極性，幼兒在不停的圍繞我的思維轉。

缺：在有些細節(jié)方面我想的還不夠周到。導致幼兒在找樹葉這個環(huán)節(jié)中進行了過于簡單的操作，幼兒沒有動腦筋，沒有去數(shù)數(shù)。在請個別幼兒上來介紹瓢蟲和糾錯的時候可以請下面的孩子也參與進來。而在最后一個環(huán)節(jié)中，增加了難度，卻并沒有進行講解示范，導致幼兒盲目操作，一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學習，不斷磨練，不斷進步，不斷完善。

《海底總動員》文學性要素分析

一般來說，文學類作品都有其主題?！逗５卓倓訂T》是一部由迪士尼公司推出的三維電腦動畫作品，它本身也是蘊含這一些文學性要素的，而《海底總動員》的主題呢，則是——愛的共鳴。主角是一對可愛的小丑魚父子，父親瑪林和兒子尼莫，講述的是父與子之間的這種愛。

《海底總動員》中也不乏文學作品的起、承、轉、合。

起，故事的開端，亦或者說是矛盾的開端。小丑魚父親瑪林送兒子尼莫上學，并叮囑兒子不要游到海面上，因為那樣的行為是很危險的。小丑魚尼莫有點愛面子，同時，他心里貌似有點看不起他父親的膽小，出于青少年的叛逆，他反對父親瑪林的話，毅然游向海面，并且對父親瑪林說了一句“I hate you”。然后，危險發(fā)生，小丑魚尼莫被人類捉走了。

承，故事的發(fā)展。這部分又分一主線和一副線，主線：小丑魚父親尋找兒子尼莫；副線：尼莫被人類捉走之后的逃亡?！逗５卓倓訂T》中還有一些配角，一般來說，配角都是為了襯托主角、增加小點而設置的，而《海底總動員》中的最大的配角——多莉，這是一條據(jù)說是患了間歇性失憶癥的的魚，她剛剛出場的時候正值小丑魚父親瑪林奮力追尋人類的輪船，而多莉這條坑爹的魚，帶著瑪林亂繞圈子，真心好坑。不過，多莉因為懂得人類的語言，她成為了瑪林拯救兒子尼莫的征程中的一大助力！他們攜手作戰(zhàn)，一起大戰(zhàn)鯊魚、大戰(zhàn)發(fā)光魚、大戰(zhàn)水母群！甚至于被鯨魚吞到肚子里。瑪林追尋兒子的道路可謂是

危險重重、步步驚心！而一路走來，瑪林追尋兒子的事跡傳遍了整個海洋，瑪林成了大英雄！副線，尼莫為了逃離水缸，也做了一系列的戰(zhàn)斗。尼莫他們擬定了逃亡的計劃，一次次去嘗試逃亡，最后成功逃出魚缸。而這其中還有點戲劇性的變化，就是，小丑魚兒子尼莫為了逃離魚缸閉氣裝死，而這一幕恰恰被前來營救兒子的瑪林所看到，當瑪林知道兒子尼莫已經(jīng)死去的時候，傷心欲絕，就和那條坑爹的魚多莉返回到海洋世界。這個場景變化使得這對小丑魚父子失之重逢，實在是讓我們這些觀眾大為惋惜！

轉，故事的情節(jié)的轉變，猶如奇峰突起，是一個好的作品所必不可少的一環(huán)。其實我覺得上述的那個戲劇性的一幕也應該是屬于“轉”這部分的內容，但我還是把他放到“承”的副線當中，如果有所不對，還請一笑置之。小丑魚父親和多莉一起找到了小丑魚兒子尼莫后，便一起返回海洋世界。一般來說，故事到了這里可以說是一個比較不錯的結局了！父子團圓??！但是，故事情節(jié)再一次發(fā)生轉變??！在他們回去的途中，他們遇上了人類的捕魚的船只，然后，多莉不小心被捕到漁網(wǎng)當中，情況急轉！在這個當兒，小丑魚尼莫勇敢地鉆進漁網(wǎng)，號召其他被捕到的魚兒一起向底部鉆，這是一場魚類和人類的戰(zhàn)斗！后來，這場戰(zhàn)斗以魚類取得勝利而告終！多莉和其他被捕的魚一起逃離了漁網(wǎng)，返回到海洋世界。至此，小丑魚父親瑪林拯救兒子尼莫的征程完美落幕，瑪林也成為了他兒子尼莫眼中的大英雄！

合，故事的結尾。在《海底總動員》的結尾，我們看到了熟悉的一幕：小丑魚父親瑪林送兒子尼莫上學，然后，小尼莫對他的父親說

了一句“I love you”，一如當初他游離海底、沖向海面，所不同的，語氣發(fā)生了變化，內容也發(fā)生了變化。而這，也就是我們常常會在文章當中所看到的首尾呼應！使得整個故事的篇幅更加的完整、嚴謹！

《海底總動員》中還有很多值得我們品味的地方，在此，我就不一而足了！