支教的周記1

談?wù)勔恢芙虒W(xué)的心得吧，周末那天校長(zhǎng)在會(huì)上介紹了我倆，第二天校長(zhǎng)問(wèn)我們想帶哪門學(xué)課，我們說(shuō)語(yǔ)文。沒過(guò)幾天校長(zhǎng)叫我們?nèi)マk公室，我選擇七年級(jí)語(yǔ)文因?yàn)楫?dāng)時(shí)考慮的是想考研，所以很不好意思把八年級(jí)讓和我住在一起的女生帶了，她人挺好的。星期三我正式上課了，那天早上是九年級(jí)語(yǔ)文，我感覺怕怕的，有位老師說(shuō)我們第一節(jié)課應(yīng)該嚴(yán)肅點(diǎn)。所以那兩節(jié)課我一下都沒笑，把那個(gè)老師的課結(jié)了個(gè)尾，快下課的時(shí)候讓同學(xué)寫點(diǎn)對(duì)我的建議，她們說(shuō)我有點(diǎn)嚴(yán)厲了，中午回來(lái)感覺有點(diǎn)小小的失落。下午給初一的孩子上語(yǔ)文課，我就把態(tài)度稍微變得溫和了些，我把她們分了好幾個(gè)組，讓每個(gè)組上課積極回答問(wèn)題就會(huì)得分，只要你站起回答正確得一分，錯(cuò)了會(huì)得0.5分，上課亂說(shuō)話扣分，最后哪個(gè)組分最高還有獎(jiǎng)勵(lì)，其實(shí)目的只有一個(gè)想帶動(dòng)大家的'課堂氣氛，讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)。一節(jié)課后我感覺還行，晚上我再給他們上課就一點(diǎn)都不緊張了，那節(jié)課同學(xué)們都挺積極地，我感覺很成功。今天我是晚自習(xí)三，把那篇課文給節(jié)了，快下課的時(shí)候我讓大家寫寫對(duì)我講課的看法，他們剛開始不寫，說(shuō)都挺好的，不用寫了。在我再三要求下，他們寫了。我回來(lái)看了看其實(shí)挺滿意的，除了聲音小，語(yǔ)速有點(diǎn)快其他的都挺好的，他們能接受了我的講課方式，他們說(shuō)我?guī)麄兊恼Z(yǔ)文課他們非常高興。這可能是這周對(duì)我的最大鼓勵(lì)吧！

當(dāng)我真正開始上課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)為什么這邊這么需要老師了！就談我教的幾門課吧，首先四年級(jí)的語(yǔ)文，如果在揚(yáng)州的小學(xué)的話，那些小孩已經(jīng)基本上具備了理解課文的能力了，但是這邊的小孩似乎連拼音都還沒完全過(guò)關(guān)，更不要談理解課文了，另外英語(yǔ)，好多單詞小孩完全不知道，一節(jié)只有兩節(jié)英語(yǔ)課，又沒有英語(yǔ)晚自習(xí)什么的，我很納悶，既然開了英語(yǔ)課，為什么不重視呢？那段時(shí)間，我曾經(jīng)有過(guò)想要放棄，每天總有處理不完的事情，每天總會(huì)有煩心的事情，但是，每次一上課，看到孩子們那種渴求知識(shí)的眼光時(shí)，我的心就又軟了。我現(xiàn)在能做的就是安心的把這一年給堅(jiān)持下去，盡我最大的努力去改變這些小孩吧！

我以后還會(huì)更加努力的，因?yàn)槲业哪繕?biāo)就是讓每個(gè)孩子課堂上都動(dòng)起來(lái)，都參與進(jìn)來(lái)，在我的課堂上沒有好學(xué)生與差等生之說(shuō)，每一個(gè)孩子都是最棒的，加油。

支教的周記2

我參加了一次支教活動(dòng)，這是一次有意義的經(jīng)歷，讓我領(lǐng)悟到了很多。

支教地點(diǎn)是一個(gè)偏遠(yuǎn)的小村莊，這里的情況十分艱苦。到達(dá)目的地后，我被負(fù)責(zé)組織的老師帶到了學(xué)校。學(xué)校的條件非常差，簡(jiǎn)陋又破舊，連晚上的照明都是幾盞昏黃的臺(tái)燈。

當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，看到了一副非常令人痛心的場(chǎng)景。教室里的桌椅都是破舊的，地面上堆滿了灰塵。而且，我的學(xué)生都是些羞澀、不愛說(shuō)話的孩子。

盡管環(huán)境十分的艱苦，我還是很滿懷期待地開始了我的支教之路。我們的第一堂課是數(shù)學(xué)課，我在課前為了讓學(xué)生容易理解，做了很多準(zhǔn)備工作，包括課件和案例，以及課外習(xí)題的練習(xí)。這也讓我的學(xué)生開始對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一點(diǎn)興趣。

然而，后來(lái)的情況并沒有如我們所愿。學(xué)生們的基礎(chǔ)實(shí)在差得令人發(fā)指，很多同學(xué)都不會(huì)做基本的加法和減法。當(dāng)我們向他們教授高一的內(nèi)容時(shí)，他們很難能夠跟得上節(jié)奏。我感到非常的無(wú)助。我知道，我需要想辦法讓他們更容易理解和接收教育。

隨著時(shí)間的推移，我們開始與學(xué)生建立更為緊密的關(guān)系，給他們帶來(lái)了更良好的心理支持。我對(duì)他們的成長(zhǎng)非常關(guān)心，開始積極與他們交流。在交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們各自的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而有計(jì)劃地為他們提供更為具體的學(xué)習(xí)方法。

隨著時(shí)間的'推移，我們的教學(xué)也變得越來(lái)越有意義。我的學(xué)生開始變得更加自信、開朗，他們也開始變得更加相信自己。他們變得更加積極地思考問(wèn)題，愛聽課、愛學(xué)習(xí)。他們甚至開始自己主動(dòng)查資料，進(jìn)行思考和探索，我感到無(wú)比的欣慰和驕傲。

支教的這段經(jīng)歷讓我體驗(yàn)到了教書育人的快樂(lè)與挑戰(zhàn)。雖然教學(xué)環(huán)境十分艱苦，但是我們卻獲得了更為珍貴的財(cái)富，那就是生命的力量。學(xué)生們開始對(duì)學(xué)習(xí)和探索充滿熱情，這也讓我對(duì)未來(lái)的道路充滿了信心。

總的來(lái)說(shuō)，支教旅途充滿了許多的挑戰(zhàn)和困難，但是隨著時(shí)間的推移，我們產(chǎn)生了更多難以言明的感覺和信念。雖然這只是我經(jīng)歷的一個(gè)支教班級(jí)，但這也讓我意識(shí)到教育的精神價(jià)值，以及教育在我們生活中的重要性。正如一位偉人所說(shuō)：“教育是人類解放的禮物，是照亮人類前程的火炬?！?/p>

支教的周記3

支教的第二周我們的工作和生活已經(jīng)漸漸進(jìn)入正軌，我們每位成員都已正式老師的身份來(lái)嚴(yán)格要求自己，每天過(guò)著三點(diǎn)一線的生活，生活忙碌中更帶著充實(shí)，我很喜歡這樣的生活狀態(tài)，也很珍惜這樣的生活狀態(tài)。

每天走進(jìn)校園看著學(xué)生們充滿朝氣的臉我感到很幸福，這也是我工作的動(dòng)力。作為一名老師我明白，如果小學(xué)生頻繁的更換代課老師這對(duì)他們的學(xué)習(xí)會(huì)很有影響的，而且也無(wú)法使他們?cè)谛W(xué)低段打好基礎(chǔ)，我想用盡我的全力讓小孩子們盡可能多的學(xué)到知識(shí)。在沒有安排辦公室的時(shí)候，我每天都穿梭在一到六年級(jí)的教室里，孩子們看到我去了都問(wèn)老師你什么時(shí)候給我們上課?。⊥ㄟ^(guò)孩子們讓我了解到，他們對(duì)知識(shí)的渴望，這讓我明白站在講臺(tái)上我的責(zé)任，我明白只要我努力付出我一定能夠得到回報(bào)，每天在辦公室里備課到凌晨，也許在別人眼中，小學(xué)美術(shù)并不是很難的科目，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)接受新的只是并且弄懂新知識(shí)并不是簡(jiǎn)單的事情，因此我需要熟練地掌握我所要講授的知識(shí)，并且要了解到每位同學(xué)接受知識(shí)的'能力，我相信只要我付出終會(huì)得到回報(bào)的。

這一周在我覺得我的工作順風(fēng)順?biāo)臅r(shí)候我卻遇到了困難，班上有些后排的同學(xué)在和老師熟悉以后無(wú)法再把注意力完全的集中在課堂上。不知道為什么我越和他們走的進(jìn)，反而起壞作用于，上課的時(shí)候總愛在下面自己畫自己的。一來(lái)二去我的自信心全無(wú)，我知道這是我從事教學(xué)工作的必經(jīng)之路，我深知如果我放棄管理是害他們，之后我便開始反思我的教學(xué)方式是否正確，也許是我的經(jīng)驗(yàn)不足所以不能夠完全掌握小孩子們的內(nèi)心想法，所以在那之后我每次上課前都會(huì)告訴學(xué)生如果你們總是不聽老師講，自己畫自己的就不會(huì)有進(jìn)步，于是我的課堂里再?zèng)]出現(xiàn)過(guò)吵鬧的現(xiàn)象，我希望這個(gè)學(xué)期結(jié)束后這些孩子的成績(jī)能夠得到提升，我會(huì)堅(jiān)持。

第一周周記

這是我支教以來(lái)的第二周了，但如果準(zhǔn)確的算起來(lái)，是我真正開始教學(xué)的第一周。

雖然已經(jīng)是第二周了，但是仍然對(duì)十七號(hào)那天下午師大后勤的陽(yáng)光記憶猶新，仍然記得同學(xué)們拿著車票上火車時(shí)那一張張興奮卻又忐忑的臉龐，該來(lái)的總會(huì)來(lái)的。

當(dāng)我真正我自己成為一名教師的時(shí)候，才發(fā)覺到教師這個(gè)職業(yè)和之前想象中的有些不太一樣。在想象中一年級(jí)的教師應(yīng)該是輕松的，每天陪著小孩子，和孩子們做朋友，教他們讀故事，上課的時(shí)候當(dāng)我講到哪他們就會(huì)聽到哪。而今真的涉入到這個(gè)職業(yè)，很多時(shí)候我們身不由己，我看著那些孩子可愛的臉，可卻當(dāng)我問(wèn)出一個(gè)節(jié)節(jié)課都會(huì)提到的知識(shí)點(diǎn)時(shí)他們卻不會(huì)回答時(shí)，對(duì)他們同時(shí)也對(duì)自己感到惱火，對(duì)他們感到心疼的同時(shí)，可我又不得不維持上課的紀(jì)律，所以我會(huì)批評(píng)他們會(huì)吼他們兇他們，每當(dāng)這時(shí)候我就會(huì)體會(huì)到一句古話——哀其不幸怒其不爭(zhēng)……這讓我忽然就想笑，就不自覺的回想起當(dāng)年我小時(shí)候我老師的心情和當(dāng)我的心情有多么相似，誰(shuí)都心疼孩子，都不舍得罵他們，可是當(dāng)孩子犯錯(cuò)了就要及時(shí)指出，及時(shí)的讓他們改正錯(cuò)誤，以免一錯(cuò)再錯(cuò)。我惱怒于他們不認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，卻對(duì)著他們懵懂無(wú)知看著我的目光無(wú)計(jì)可施。我心疼那些被我責(zé)罵哭了的孩子，通信自己的無(wú)能為力。此時(shí)此刻，我忽然理解了我的父母我的老師對(duì)我們寄予期望卻又失望的心情。

以前老師經(jīng)常會(huì)給我們說(shuō)你們要學(xué)會(huì)換位思考，這一次我想我是真的換位思考了。我仔細(xì)回想了自己兒時(shí)，我也是一個(gè)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，調(diào)皮搗蛋，上課廢話多，下課搞惡作怪，不認(rèn)真寫作業(yè)，三天兩頭被叫家長(zhǎng)的問(wèn)題兒童。而我從小到大的老師，不管是班主任還是任課老師都沒有放棄，沒有拋棄我。他們不厭其煩的教導(dǎo)我，一遍遍對(duì)我進(jìn)行著教育和管理，一次次的教導(dǎo)我，讓我對(duì)自己做的錯(cuò)進(jìn)行反省。

后來(lái)我請(qǐng)教了我的小姨，她是一位深諳學(xué)生心理的優(yōu)秀教師，她對(duì)我說(shuō)，對(duì)一個(gè)孩子尤其是剛邁入學(xué)校的一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，教師對(duì)他的影響是很巨大的，可以讓一個(gè)孩子變得很好，也可以毀掉一個(gè)孩子。對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，最受傷的不是教師管他太多，而是再也不理他不管他，不是老師嚴(yán)厲批評(píng)他的錯(cuò)誤，而是刺痛他們心的尖銳話語(yǔ)。這會(huì)讓他們從小就對(duì)學(xué)校產(chǎn)生敵視和抗拒，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心態(tài)……

每每想我此時(shí)已然成為一名教師，我就一邊慶幸和感激自己從小到大遇到的那么多好老師，是他們及時(shí)的糾正了我的錯(cuò)誤，讓我不至于偏離正確的道路，讓我能越走越遠(yuǎn)；一邊又感到了自己此時(shí)身上的擔(dān)子之重，我?guī)缀跎碡?fù)著一群孩子的未來(lái)。也許我的一句不經(jīng)意的話語(yǔ)，不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作就會(huì)讓一個(gè)孩子走錯(cuò)路，就會(huì)給一個(gè)孩子的心靈造成不可恢復(fù)的創(chuàng)傷。

所以為師者，一要嚴(yán)格要求自己，讓自己作為孩子們的榜樣，二要謹(jǐn)言慎行，讓自己不會(huì)在不經(jīng)意間傷害孩子們。

簡(jiǎn)單的記到這里，愿下一個(gè)星期我能夠?qū)W到更多，走的更遠(yuǎn)，能夠幫助更多的孩子。

祝自己接下來(lái)的支教順利。

2017年9月30日