課題工作計劃

課題工作計劃1

一、課題的提出：

作為視覺傳達教育的美術(shù)課程，其本質(zhì)是讓學(xué)生感悟美進而創(chuàng)造美，尤其是在小學(xué)階段的美術(shù)教育，更應(yīng)把重心放在如何喚醒和激活兒童的想象力與創(chuàng)造力的方法上來，傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式太過被動與壓抑，而讓學(xué)生走出教室，在陽光下游戲中感受、發(fā)現(xiàn)、認識和捕捉第一手的題材與內(nèi)容，通過自身的感官體驗創(chuàng)造的美才會是燦爛，有活力的。

兒童是人之一生中最富于想象力的階段，他們的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象，并且勇于探索內(nèi)心世界與現(xiàn)實世界。所以這個階段的美術(shù)教育主要就是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的天賦，也就是要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師的作用就是拋棄固定的、自閉的、被動的`教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點與教材自身的功能和內(nèi)涵，注入體驗性學(xué)習(xí)的機制和方式方法，開展體驗性學(xué)習(xí)。

興趣是美術(shù)學(xué)習(xí)的基本動力。美術(shù)教學(xué)活動要富有趣味性，學(xué)生參加起來才有主動性和積極性。經(jīng)多次實踐，我發(fā)現(xiàn)游戲性的教學(xué)活動更能激發(fā)學(xué)生的激情，以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。這類趣味性美術(shù)教育我們可以稱之為“陽光下的繪畫”。

二、理論依據(jù)：

1、本課題的理論基礎(chǔ)是《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》、《美術(shù)課程標準》、《中國美術(shù)教育》中有關(guān)學(xué)科教育的理論。

2、德國教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！迸d趣是推動學(xué)習(xí)的強大動力，小學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣是由學(xué)習(xí)美術(shù)活動本身和學(xué)習(xí)美術(shù)的目的、任務(wù)引起的。我們要把激發(fā)學(xué)生的興趣作為教學(xué)的目標，使學(xué)生愉快、生動活潑地學(xué)。單一、古板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。課堂教學(xué)應(yīng)該是靈活多樣的，而不是“黑白”無聲的。教學(xué)實踐證明，美術(shù)趣味教學(xué)，讓全體學(xué)生都動起來，從動腦、動口、動手等方面提高了學(xué)生興致，活躍了學(xué)生思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達能力與創(chuàng)新能力。

3、人美版實驗美術(shù)新教材就是根據(jù)新課改的這種理念提出了“通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好”、“美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性”，著重強調(diào)以游戲的方式，觀察和觸摸各種實物，進行感官體驗，并作簡單組合造型。

三、課題研究目標、內(nèi)容：

小學(xué)美術(shù)趣味化教學(xué)研究目標包括：

1、提高學(xué)生的智力素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

2、使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣，逐步形成學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造個性。

3、讓學(xué)生感受大自然、社會生活、藝術(shù)作品中的美，使其頭腦中留有豐富的美的事物的表象，學(xué)生審美素質(zhì)得到發(fā)展。

4、通過趣味繪畫、手工技能教育，提高學(xué)生的美術(shù)基本技能，并能運用掌握的美術(shù)技能和工具材料，想象、創(chuàng)作出新穎、獨特有創(chuàng)意的優(yōu)秀的美術(shù)作品。

小學(xué)美術(shù)趣味化教學(xué)研究內(nèi)容包括：

1、在課堂教學(xué)中挖掘情趣化的美育內(nèi)容，構(gòu)建美術(shù)教學(xué)與學(xué)生經(jīng)驗緊密結(jié)合的共同體。

2、選擇情趣化的表現(xiàn)材料，豐富學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。

3、美術(shù)和游戲的“動靜”結(jié)合。

課題工作計劃2

一、工作計劃

經(jīng)過一個學(xué)年的寫作指導(dǎo)訓(xùn)練，在老師和學(xué)生們的共同努力下，學(xué)生的寫作水平有了不同程度的提高，例如：篇章的整體結(jié)構(gòu)把握得較好，符合課標對高中生提出的寫作要求。但仍然存在一定的問題，如：語言表達的規(guī)范性。本學(xué)期將針對這些已取得的成績和出現(xiàn)的問題制定相應(yīng)的解決措施，計劃如下：

1、實驗教師繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，用不斷更新的理論知識指導(dǎo)研究工作，保證研究工作的適時性、科學(xué)性和實效性。

2、按時召開課題組會議，課題組成員共同探討，分析上一階段的研究工作，適時調(diào)整教學(xué)計劃。

3、結(jié)合上學(xué)期的寫作訓(xùn)練的效果，根據(jù)所教學(xué)生存在的實際問題，設(shè)計相應(yīng)的寫作練習(xí)，關(guān)注效果，適時改進，達到最佳的'效果。本學(xué)期重點訓(xùn)練看圖寫作。

4、鼓勵學(xué)生在已取得的成績的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身情況，有意識地避免自己常犯的錯誤，提高自己的寫作能力，爭取更大的進步。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在寫作的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，認真反思，總結(jié)經(jīng)驗，逐步提高寫作能力。

5、課題組成員認真收集整理個人教學(xué)設(shè)計，寫好教學(xué)隨筆與教學(xué)反思。

6、加強課題研究的過程管理，課題組成員認真寫好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失，進行反思，及時上傳相關(guān)研究資料。確保課題研究的有效實施。

7、進行學(xué)期總結(jié)，撰寫階段小結(jié)。

二、預(yù)期研究成果

教學(xué)案例、課件、研究階段小結(jié)、教學(xué)反思和教學(xué)隨筆。

課題工作計劃3

一、課題研究論證

(一)研究目標：

1.通過研究，讓幼兒認識家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.促進我園科學(xué)教育活動生活化，創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學(xué)區(qū)、自然角，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動探究的興趣，發(fā)展自由探索和好問的態(tài)度。

3、樹立新的教育資源觀，提高本園教師在利用社區(qū)資方面的理論水平、指導(dǎo)能力以及教科研能力。

(二)研究內(nèi)容

1.進行社區(qū)資源調(diào)查，挖掘適合幼兒探索的自然資源和社會資源;

2、探討如何利用社區(qū)資源，豐富幼兒園科學(xué)活動的課程內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì);

3、探討如何利用社區(qū)資源，創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學(xué)區(qū)、自然角，形成園本課程。

(三)課題研究的理論依據(jù)

陶行知、陳鶴琴的教育思想：陶行知主張生活即教育、社會即學(xué)校。他提出：以社會為學(xué)校，奉自然為宗師，學(xué)校的范圍廣大無邊。陳鶴琴提出：“大自然、大社會都是活教材”。他認為，學(xué)前兒童是在周圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)的，應(yīng)該以大自然、大社會為中心組織課程內(nèi)容。而在我們農(nóng)村，其自然資源更是豐富多彩，一年四季的各種瓜果蔬菜、山上樹木、沙石形態(tài)、等不同質(zhì)地的自然物，得天獨厚的自然資源取之不盡，用之不竭，正是我們開展科學(xué)活動的材料和內(nèi)容。

《綱要》精神：《綱要》指出：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間?！鞭r(nóng)村有農(nóng)村的特色，有農(nóng)村特有的風(fēng)俗民情，有豐富的自然資源，幼兒應(yīng)該成為這些自然資源的主體和學(xué)習(xí)的主人，由此我們確定了《利用社區(qū)資源開展幼兒園科學(xué)活動探究》的課題研究。

(四)課題實踐的意義

1、我園地處資源豐富的農(nóng)村，有許多先天的自然資源可供教師選擇。附近有靈源山和五里工業(yè)區(qū)得天獨厚的地理環(huán)境和自然資源，為幼兒提供了真實的、自然的、豐富多彩的'活動環(huán)境，這些環(huán)境中蘊含著豐富的教學(xué)資源，有利于幼兒進入現(xiàn)場和情境，讓幼兒成為現(xiàn)實情境中的一員，獲得親手實驗操作、身臨其境感受的機會，為幼兒提供開放的、真實的、自然的、豐富的探索空間。我們地處農(nóng)村，

2、利用社區(qū)資源開展科學(xué)教育活動，我們從有效利用社區(qū)環(huán)境、充分挖掘家庭環(huán)境雙方面入手，突出地方特色，體現(xiàn)幼兒科學(xué)教育生活化，促進幼兒健康和諧地發(fā)展,營造幼兒動手探索的科學(xué)環(huán)境氛圍，吸引幼兒主動動手參與活動，培養(yǎng)幼兒愛鄉(xiāng)的情感，根據(jù)以上思路，擬開展本課題研究。

二、對課題實施和完成條件的論證

(一)研究的過程

第一階段(20xx/4-20xx/6)課題核心成員討論課題研究的方案，查閱相關(guān)文獻，制訂研究計劃。

第二階段(20xx/9-20xx/6)1、全面按照課題研究方案開展研究;2、對課題研究做階段性的評價，不斷調(diào)整研究的方法與措施。

第三階段(20xx/7)收集整理匯編第一期研究材料。

第四階段(20xx/9-20xx/9)匯編課題組研究文集，撰寫論文，書寫結(jié)題報告，交流研究成果。

(二)保障措施

1、人力資源保障

(1)以泉州幼兒師范高等專科學(xué)校為依托，還特別聘請教科研專家許瓊?cè)A副教授做課題研究的顧問和理論指導(dǎo)，全程指導(dǎo)課題研究。

(2)成立專門的課題組班子，課題組分總負責(zé)人和課題組成員?？傌撠?zé)人對課題整個實驗過程全權(quán)負責(zé)，課題組其他成員都明確分工、責(zé)任到人，確保每個過程都能有效實施。教研組負責(zé)對各實驗班進行跟蹤指導(dǎo)，保證每個實驗班能有效實施。教研組還要負責(zé)相關(guān)課題研究的資料的搜集、整理，負責(zé)階段性研究成果的撰寫與各實驗園的經(jīng)驗總結(jié)，負責(zé)階段性研究的總結(jié)與調(diào)整并及時反饋實驗意見。

2、制度健全的保障

(1)確立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，分層保證項目的實施。確保有分工、有監(jiān)督、有落實、有提高。

(2)實施園本教研管理制度。重點抓計劃的落實，有記錄、有考核要求、有工作總結(jié)。

(3)實施教師學(xué)習(xí)與交流制度。采取請專家專題講座、看專家講座實錄，課題組長做課題理論培訓(xùn)，學(xué)科帶頭人、骨干教師做業(yè)務(wù)培訓(xùn)等，積極開展專題經(jīng)驗交流會、案例反思分析及同讀一本書活動。

(4)實施園本教研制度。在園本教研的開展中，制定出各類試行評價標準。認真組織教師學(xué)習(xí)，落實到教研工作中。

3、經(jīng)費投入保障

我園將全力支持課題的研究，專門提供研究經(jīng)費約4萬元左右，用于專家指導(dǎo)、購買資料、資料整理、研究交流、交通差旅等。

三、最終研究成果

1、通過科學(xué)教育活動生活化，創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學(xué)區(qū)、自然角，幼兒能對科學(xué)活動探究感興趣，養(yǎng)成了自由探索和好問的態(tài)度。

2、形成具有園本特色的科學(xué)活動課程

3、本園教師在利用社區(qū)資方面的理論水平、指導(dǎo)能力以及教科研能力有了較大提升。

課題工作計劃4

一、指導(dǎo)思想：

我校申報立項的滁州市級課題《中高年級語文“目標引路，自主學(xué)習(xí)，單課驗收”教學(xué)方式的應(yīng)用研究》的研究工作已進入第二階段。本學(xué)期重點是繼續(xù)以“一人一課”校本教研活動為抓手，深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實，抓好課題研究的過程的管理和指導(dǎo)，人人按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結(jié)合，深化“問題即課題，教師即研究者，教學(xué)即研究，課堂即實驗室”的意識，每位老師在教育教學(xué)實踐中，按照學(xué)校課題研究計劃進行研究，多一種意識，多一種實踐，多一點思考，多一份。

二、研究目標：

1、繼續(xù)把課堂作為課題研究的主陣地，促進語文教學(xué)課內(nèi)與課外的有機結(jié)合，使學(xué)生系統(tǒng)掌握以“預(yù)習(xí)上課練習(xí)復(fù)習(xí)檢測”為主線的語文學(xué)科自主學(xué)習(xí)的具體方法，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、繼續(xù)增強學(xué)生學(xué)習(xí)的目標意識和自主意識，讓學(xué)生想學(xué)語文，會學(xué)語文。

三、課題研究的主要內(nèi)容：

1、在中高年級語文教學(xué)中怎樣具體細化單課語文教學(xué)目標，以利于目標的落實和檢測。

2、在中高年級語文教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣和動機，怎樣更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（包括預(yù)習(xí)、上課、練習(xí)、復(fù)習(xí)四個環(huán)節(jié)），以分步落實單課教學(xué)目標。

3、在中高年級語文教學(xué)中怎樣實施單課驗收。

四、達成目標采取的措施：

1、通過各種途徑，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

2、積極參加課題實驗組的活動，加強交流與協(xié)作。

3、認真上好一節(jié)公開研討課，每學(xué)期聽實驗課15節(jié)以上，并寫好評價分析表。

4、關(guān)注學(xué)生的.學(xué)習(xí)動態(tài)，不斷改進自己的教學(xué)方法并適時調(diào)整，做好實驗記錄

五、具體工作安排：

三月份

1、學(xué)習(xí)《中高年級語文“目標引路，自主學(xué)習(xí)，單課驗收”教學(xué)方式的應(yīng)用研究》課題研究。

2、個人制定本學(xué)期課題研究計劃。

四月份

1、召開課題組會議，專題理論學(xué)習(xí)。

3、精心設(shè)計調(diào)查問卷，開展調(diào)查研究，并對調(diào)查結(jié)果進行科學(xué)、合理地分析。

3做好課題研究相關(guān)理論的收集與學(xué)習(xí)工作，完善個人課題計劃

五月份

1、上好課題組的一人一課。

2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。

3、收集整理個人教學(xué)設(shè)計，寫好教學(xué)隨筆

六月份

1、參加課題組會議，開展課題研究，及時總結(jié)。

2、進行學(xué)期總結(jié)，撰寫研究論文和課題研究總結(jié)。

3、上交課題組各項材料。

課題工作計劃5

一、任教學(xué)科：

數(shù)學(xué)

二、研究的課題：

如何提高課堂效率

三、個人子課題：

利用農(nóng)村小學(xué)遠程教育資源提高課堂效率

四、研究目標：

1、探索總結(jié)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式二的教學(xué)方法，即采取什么樣的教學(xué)行為方式把農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式二的資源運用到教學(xué)中去，從而構(gòu)成新的理論、新的教學(xué)方法。

2、在實驗的過程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

五、課題研究的主要資料：

農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式二的教學(xué)方法及與數(shù)學(xué)課堂的有機整合

六、研究措施：

1、認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。靜下心來認真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、用心開展研究工作。認真上好一人兩節(jié)課題研究課，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的.理解和研究潛力。對研究活動要用心反思，以案例評析的形式在校園網(wǎng)站、教師博客上總結(jié)課堂教學(xué)的得失，并在此基礎(chǔ)上作探索性思考，撰寫教學(xué)反思。

3、在遠程教育條件下探索教育教學(xué)方法的改革，與課程改革相結(jié)合，全面推進素質(zhì)教育，撰寫研究論文。

4、用心參加校園課題組組織的教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、一人兩節(jié)課、優(yōu)秀教師獻課、案例交流評選、課件制作評選等活動。

5、課題組要及時收集、整理、匯總課題研討材料。資料由課題組資料員和子課題組負責(zé)人負責(zé)收集、整理、匯總。

七、工作安排：

二、三月份

1、參加課題組會議，繼續(xù)學(xué)習(xí)校園《如何提高課堂效率》課題研究方案，明確研究任務(wù)。

2、撰寫《如何提高課堂效率》的學(xué)期個人課題研究計劃。

3、加強理論學(xué)習(xí)。

四月份：

1、網(wǎng)上對課題組教師評課、交流。

2、網(wǎng)上對校園名師進行評課，并且寫出聽講座的感受。

3、上好課題研究課。

4、群眾備課。

5、收集整理研究成果。

6、充實“教師博客”的資料。

五月份：

1、透過課堂教學(xué)，加強對遠程教育資源與語文學(xué)科有效整合，嘗試新的教學(xué)方法。

2、群眾備課。

3、收集整理研究成果。

4、收集整理一節(jié)研討課，教學(xué)設(shè)計、成功案例賞析。

5、及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。

六月份

1、撰寫個人子課題總結(jié)，并及時與課題組成員交流。

2、撰寫課題研究論文，交流課題論文。

3、整理個人子課題研究資料并參加校課題組研究材料展示。

課題工作計劃6

一、指導(dǎo)思想：

嚴格按照課題計劃實施研究，做好研究工作，加強對課題研究工作的管理和考核，提高全體參研教師的主動性和積極性，促進學(xué)生各學(xué)科全面發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。確保課題實驗工作能夠正常順利地開展，達到預(yù)期目標。

回顧上學(xué)期的研究工作，雖取得一定成績但也存在不足，主要表現(xiàn)在：

1、理論水平還不夠，理論學(xué)習(xí)還應(yīng)深入有效。

2、課堂教學(xué)實踐的有效指導(dǎo)與評價方法，目的有待進一步明確。

3、課題成員的參與意識，問題探討意識還要強化。

4、課題研究的方法有待創(chuàng)新，研究成果的總結(jié)、推廣和輻射工作還要加強。

為了使我組課題能更好開展，又能體現(xiàn)學(xué)科的特點，特制定本學(xué)期的實施計劃：

二、工作重點

1、在前期的研究基礎(chǔ)上，進一步組織課題組成員學(xué)習(xí)課題研究方案與計劃，明確本課題的研究目標、研究內(nèi)容、本學(xué)期的研究工作重點。

2、在學(xué)校常規(guī)教研活動中，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的研究理論，鼓勵教師進行探討與交流，倡導(dǎo)集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合的'學(xué)習(xí)方式，要求重視感悟、理解、內(nèi)化。

3、有計劃、有組織地邀請有關(guān)專家到我校作講座，授經(jīng)驗；同時選派課題組骨干教師外出觀摩聽課、聽講座。拓展研究多種策略，注重在教育教學(xué)實踐中積累經(jīng)驗和素材。

4、課題組引導(dǎo)每位課題組成員一邊在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，一邊把經(jīng)驗運用于實踐，把研究與教學(xué)緊密結(jié)合起來。

5、結(jié)合學(xué)校常規(guī)公開課活動滲透、整理、提煉本課題的教學(xué)策略與方法。

6、課題組教師認真實施課題計劃，做好個案觀察記錄，積極參與課題研討活動，并勤于反思，撰寫教案、案例、論文和經(jīng)驗總結(jié)，參加學(xué)校論文、案例匯編，各級課題征文比賽等。

（一）、繼續(xù)加強相關(guān)理論學(xué)習(xí)，為開展課題實驗夯實基礎(chǔ)做課題研究，必須具備比較精深的專業(yè)知識、比較深厚的理論功底，只有把學(xué)到的理論或假設(shè)理論在教學(xué)實踐中加以實驗和研究，才能真正取得實在的研究成果。以科研帶教研，以科研促教研，使教研與科研有機相融。

1、參研人員必須保持持久的教育科研理論學(xué)習(xí)時間；并做好學(xué)習(xí)筆記。完成不少于10次的學(xué)習(xí)摘記

2、課題組分期、分階段布署與課題有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并做好學(xué)習(xí)過程記錄，寫出心得和總結(jié)，參研人員每學(xué)期至少寫出一篇有一定質(zhì)量的研究論文，爭取每年至少有一篇圍繞課題研究的科研論文在市級以上刊物發(fā)表或獲得獎項。

3、課題組每學(xué)期有計劃、有目的地選派骨干教師外出考察學(xué)習(xí)；參加各級教育學(xué)術(shù)研究活動；或請專家講學(xué)指導(dǎo)，做到學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)經(jīng)驗有機結(jié)合。

（二）、突出課題的實踐性，將課題研究與校本教研有機結(jié)合學(xué)校努力以科研引領(lǐng)教研，將學(xué)習(xí)和實踐納入到校本研究中，努力提高課題研究實效性，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

（1）以課堂為陣地。

認真落實好課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，從備課中結(jié)合學(xué)生實際、教學(xué)內(nèi)容進行練點設(shè)計；從課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生練筆的興趣，提高學(xué)生練筆的能力；課后加強學(xué)生練筆的批閱與展評。從而讓學(xué)生樂于練筆，善于練筆、熟練練筆，真正達到減負增效，閱讀和習(xí)作雙豐收。

（2）以交流求共進。

同學(xué)科的教師以集體備課的形式，努力滲透科研元素，在共同研究的過程中開展合作，談觀點、說想法，述反思，相互交流，借他人之長，補已之短，利用集體的力量實現(xiàn)合作和共同提高。

（3）以活動促提高。

本學(xué)期將開展課題組匯報活動，進行優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思（案例）的評比活動，開展各科課堂教學(xué)的研究活動，讓教師在活動中通過學(xué)習(xí)觀摩和對比，實現(xiàn)自身的提高。

（4）以借鑒謀發(fā)展。

學(xué)校將利用走出去、請進來作為常規(guī)的培訓(xùn)方法，在走出去學(xué)習(xí)、借鑒兄弟學(xué)校先進經(jīng)驗和邀請知名專家和骨干教師進學(xué)校指導(dǎo)的過程中相互比照，找到自身差距，借鑒別人的方法，結(jié)合實際，實現(xiàn)教師的自我超越。

（三）、加強課題過程性管理，促進課題規(guī)范扎實地開展。學(xué)校課題組每月集中活動一次，匯報、交流活動內(nèi)容；教導(dǎo)處定時檢查課題組過程性資料；要求教學(xué)反思、案例及備課組研究課都要緊緊圍繞課題來進行；每學(xué)期一次課題論文、案例評選交流，一次課題研究課交流匯報，保證課題規(guī)范、有序進行，并且表揚、獎勵課題研究中突出教師，努力調(diào)動教師積極性，提高研究實效性。

九月份：

1、收集階段性論文、案例，結(jié)集學(xué)校專題匯編。

2、研究探討上學(xué)期存在的經(jīng)驗與問題，制訂本年度課題研究工作計劃，明確分工。

3、組織骨干教師外出觀摩聽課、聽講座。

十月份：

1、組織課題組人員學(xué)習(xí)相關(guān)的課題研究理論，并進行探討與交流。

2、發(fā)放問卷調(diào)查，統(tǒng)計、分析相關(guān)的數(shù)據(jù)。

3、開展課題匯報交流課。

十一月份：

1、組織課題組成員積極撰寫教學(xué)論文、案例，并組織投稿，本學(xué)期重點匯編一期學(xué)生的練筆作品和教師開展課題研究的體會小冊。

2、結(jié)合學(xué)校教研活動，對課題進行階段性成果小結(jié)。

1、組織課題相關(guān)理論學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得。

2、組織課題組成員進行總結(jié)課題研究成果，準備撰寫研究報告

20xx年9月

課題工作計劃7

一、研究時間：

20xx年2月——20xx年6月

二、研究班級：

小班年級組、中班年級組、大班年級組

三、課題組長：

四、課題指導(dǎo)者：

五、指導(dǎo)思想：

幼兒期雙語教學(xué)以培養(yǎng)興趣為主，創(chuàng)設(shè)適宜的雙語學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸雙語，在豐富的游戲情景中結(jié)合日常生活經(jīng)驗，力求使幼兒沒有任何負擔(dān)的愉快情緒下，學(xué)會豐富的雙語詞匯，掌握簡單的日常用語，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，為今后的提高學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?；▋憾涠潆p語教學(xué)面向全體幼兒，使每一個幼兒通過雙語教學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上不同程度地有所收獲和提高，培養(yǎng)活潑開朗的性格，提高人際交往的積極性。

六、上學(xué)期情況分析：

我園在上學(xué)期已經(jīng)全面更名為“花兒朵朵”，在上學(xué)期通過全體教師的.努力，應(yīng)該說取得了一些進步，但是家長配合工作上出現(xiàn)的誤區(qū)，在實踐中更快的更新教育觀念，通過各種形式讓家長了解花兒，懂得如何配合，歌曲、兒歌、句型教學(xué)還是比較薄弱，通過測評幼兒掌握情況不是非常理想。教師課前準備、游戲量做的不夠。還有就是將花兒朵朵雙語滲透一日活動中還做的不夠。

七、本學(xué)期研究目標：

創(chuàng)設(shè)良好的雙語教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對雙語發(fā)音和雙語活動的興趣，通過雙語教育促進幼兒全面發(fā)展，使雙語活動貫穿于幼兒的一日活動中，激發(fā)幼兒濃厚的

學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。日常交往中發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)運用雙語的能力和技能，獲得對英語活動的敏感性。本學(xué)期在針對本課題組存在的問題和不足，制訂本學(xué)期的研究目標包括以下幾個方面：

1、作好馬宏雙語向“花兒朵朵”雙語的過渡工作，以家長工作為主

2、進行了一次育兒聊天中心活動，以花兒朵朵雙語為主

3、花兒朵朵課題全面鋪開，教師要進行雙語課過關(guān)

4、對教師繼續(xù)進行發(fā)音過關(guān)訓(xùn)練，對1—4冊進行復(fù)習(xí)，并且將第五、六冊過關(guān)，平時加強發(fā)音練習(xí)，多聽多練多問，

5、英語教學(xué)游戲匯編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個游戲的作用，以游戲為基本組織形式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)以后的游戲教學(xué)。

6、加強聽課的力度，通過互聽互評活動，提高教師能力。

7、組織每月進行計劃與隨機的不間斷聽課，組織公開觀摩活動，認真做好活動前的說課、活動中的觀摩、活動后的評課工作。

8、一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學(xué)時間外，教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流。

八、本學(xué)期工作安排

2月份：

（1）制定各班的雙語班級計劃，正常花兒朵朵雙語教學(xué)。

（2）作好家長會雙語的交流工作。

（3）準備“育兒聊天中心”活動。

（4）雙語論文集中交流。（月底）

3月份：

（1）進行“育兒聊天中心”

活動（月初）

（2）自培活動：小、中、大班年級教師集體單詞課過關(guān)（分周進行）

（3）單詞發(fā)音訓(xùn)練（1—4冊）復(fù)習(xí)。（月底檢查）

4月份：

（1）家長開放半日活動（雙語課集體備課）

（2）配合教研組賽課活動。

（3）自培活動：單詞發(fā)音訓(xùn)練（第五冊）

5月份：

（1）自培活動：單詞發(fā)音訓(xùn)練（第六冊）

（2）英語教學(xué)游戲匯編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個游戲的作用，以游戲為基本組織形式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)以后的游戲教學(xué)。

（3）排練雙語節(jié)目，選拔上“六一”

6月份：

（1）“六一”慶?；顒?/p>

（2）配合學(xué)期幼兒能力測評，組織英語教學(xué)能力測查。

（2）教師英語口語大比拼

（3）各班撰寫交流課題總結(jié)。

（4）歸放教師用書及教學(xué)材料。

為了適應(yīng)不斷發(fā)展變化的新的教學(xué)形勢的需要，認真貫徹新綱要的精神與理念要求。我們園嘗試進行的幼兒雙語啟蒙教育將面臨很大的挑戰(zhàn)，雙語課題組全體成員將積極探索嘗試，力圖走出一條適合本園發(fā)展特色的幼兒雙語教育之路，使我園的花兒朵朵雙語特色更加發(fā)揚光大。

課題工作計劃8

一、指導(dǎo)思想：

農(nóng)村是一個擁有豐富資源的世界，在這里孩子們能體驗到更多城市里無法感受的東西，借助這一便利條件，結(jié)合相關(guān)文件信息，例如：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》均指出：“游戲是幼兒園的基本活動?！彼^基本活動，意味著是重要的和不可缺少的，這是建立在幼兒“愛游戲、好嬉戲”的天性需求和發(fā)展特點之上的。同時，深化對省廳提出的課程游戲化精神“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的認識，我們迫切需要將游戲活動和游戲精神貫穿區(qū)域活動中，讓孩子在玩中學(xué)、做中學(xué)，這是課程改革的發(fā)展趨勢，更重要的是它符合孩子的天性需求和發(fā)展特點。

二、本學(xué)期研究目標：

1、充分利用農(nóng)村資源，收集相關(guān)材料，應(yīng)用于幼兒的區(qū)域游戲中，達到更好的研究，找尋更有利于幼兒發(fā)展的游戲資源。

2、將游戲精神更好的融入?yún)^(qū)域游戲中，使得更多的教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，靈活的組織幼兒游戲。

3、通過課題的`研究，助推我園游戲化課程項目的建設(shè)，最終提升辦園品質(zhì)。

三、主要工作及措施：

(一)繼續(xù)提升教師的教育修養(yǎng)

1、加強學(xué)習(xí)。進一步學(xué)習(xí)相關(guān)文件內(nèi)容，借鑒國內(nèi)外相關(guān)文獻，加深自己的思考，不斷豐富自己的知識。

2、善于發(fā)現(xiàn)，了解身邊的材料，學(xué)習(xí)游戲精神的深刻含義，更好的豐富區(qū)域游戲。

(二)積極開展游戲活動

1、利用村園條件開展日常游戲活動。

2、開展常規(guī)集體游戲活動。

3、參與社會實踐活動。充分挖掘社區(qū)資源，引導(dǎo)幼兒參與社會實踐活動。

(三)完善科研制度，規(guī)范課題研究過程管理。

1、期初商討并制訂好課題研究階段計劃。

2、每月一次課題組活動，交流自己的課題研究情況。

3、期末寫好課題階段小結(jié)和論文。

四、工作安排：

二月份

1、課題組成員座談會，商討本學(xué)期的課題計劃，確定學(xué)期研究的方向和內(nèi)容。

2、討論：開學(xué)初期我們可以添置些什么材料，利于接下來區(qū)域游戲的觀察。

三月份

1、廣泛搜集資料，組織教師理論學(xué)習(xí)。

2、開展第一次“課例探究”活動。

3、利用健體節(jié)活動，觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)。

四月份

1、搜集資料，學(xué)習(xí)分析相關(guān)論文。

2、階段交流課題組活動情況。

五月份

1、開展案例分析活動，并進行研討。

2、討論：農(nóng)村資源、游戲精神、區(qū)域游戲三者的關(guān)系。

六月份

1、交流本學(xué)期課題活動情況，整理過程性資料。

2、各成員匯報本學(xué)期開展的課題活動情況。

課題工作計劃9

一、指導(dǎo)思想

在新基礎(chǔ)教育思想和教育理論指導(dǎo)下，以本課題為基礎(chǔ)，以推進課程改革為重點，積極開展實踐層面上的研究，致力于提高教師自身的教學(xué)研究意識與研究能力。加強課題工作的過程管理，確保課題研究的質(zhì)量和實踐。以科研促教改，以教改促質(zhì)量同時，大膽嘗試轉(zhuǎn)變教育教學(xué)科研方式，追求實踐層面創(chuàng)新，將科研活動系列化、主題化，進一步推廣研究的影響。

二、工作目標

1、以研促教，以教促學(xué)，增強全組教師的教科研意識和實施課題研究的能力。逐步總結(jié)提升課題研究成果，進一步推廣課題研究的影響，進一步加強過程管理，完善管理制度。

2、樹立以人為本，促進發(fā)展的課程觀和學(xué)生觀，開發(fā)課程資源，可以體現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)科之間的聯(lián)系，促進學(xué)生技能的發(fā)展，逐步獲得綜合應(yīng)用語言知識和語言技能進行交際的能力。

三、工作重點

1、通過課題的研究，樹立新的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)過程觀，以此來促進教師教育理念和教育實踐的根本

轉(zhuǎn)變。

2、通過課題的研究，學(xué)生將真正成為學(xué)習(xí)的主人，擁有充分的參與數(shù)學(xué)活動的時間和空間，在自主探究、親身實踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，使得各種情感態(tài)度、知識技能、價值觀在過程中“動態(tài)生成”。

3、通過課題研究，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)方法進行研究與不斷改善，構(gòu)建新的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式。

四、具體措施

（一）組織各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強教科研意識和研究水平。閱讀學(xué)習(xí)教科研類的書籍，集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。本學(xué)期組織全體教師學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育類的文章。指導(dǎo)教科研的`實踐操作，解決在研究過程中碰到的實際問題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。

（二）明確研究方法，課堂實踐，實施研究。

（三）強化管理，提高研究效益。

為了使課題研究取得突破，保證實驗的效果，我們強化對課題實驗的管理，尤其是課題實驗的過程管理。我們要求課題有學(xué)期研究計劃和總結(jié)，有階段成果分析，有階段實驗報告，有教科研成果，同時對實驗的資料進

行歸檔整理。在此基礎(chǔ)上制定課題管理制度。加強對課題研究過程的監(jiān)控，定期檢查研究的進度，督促到位，落實到位，使課題正常有序地進行，確保研究的效果。

四、工作安排

二月份：

制定本學(xué)期的課題計劃（負責(zé)人：王玉）

三月份：

第一周：課題組理論學(xué)習(xí)（負責(zé)人：徐燕）

第二周：課題組理論學(xué)習(xí)（負責(zé)人：卜風(fēng)麗）

第三周：個人案例及反思交流（負責(zé)人：王玉）

第四周：課題組研究課聽、評課。（負責(zé)人：王玉） 四月份：

第一周：課題組理論學(xué)習(xí)（負責(zé)人：沈福星）

2、個人案例及反思交流。（負責(zé)人：王玉）

3、課題組研究課聽、評課。（負責(zé)人：王玉）

4、開展課堂教學(xué)研討活動，進行課堂教學(xué)設(shè)計。（負責(zé)人：朱宏）

五月份：

第一周：課題組研究課聽、評課。（負責(zé)人：王玉）

第二周：課題組理論學(xué)習(xí)。（負責(zé)人：邱海燕）

第三周：課題組成員專題教學(xué)設(shè)計（負責(zé)人：趙艷君） 4開展課堂教學(xué)研討活動，進行課堂教學(xué)設(shè)計（負責(zé)

人：曾林霞）

六月份：

1、收集整理課題資料。(負責(zé)人：王玉)

2、撰寫個人課題小結(jié)并參加校課題組小結(jié)交流。人：王玉）

課題工作計劃10

為了進一步深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革，通過在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的研究與實踐，實現(xiàn)教材體系的指導(dǎo)思想，提高課題組教師的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，促進我校小學(xué)高年級學(xué)生利用數(shù)形思想解決數(shù)學(xué)問題的實踐能力。

一、實施要求

（一）研究目標

（1）通過調(diào)查，了解小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的現(xiàn)狀。

（2）通過研究，探索小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的教學(xué)對策。

（二）研究內(nèi)容

（1）小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想現(xiàn)狀調(diào)查的研究。

通過問卷調(diào)查、走訪座談對在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想現(xiàn)狀進行調(diào)查、了解，并進行情況分析。

（2）在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想對策的研究。

針對不同年級不同內(nèi)容的教學(xué)問題，探索滲透數(shù)形結(jié)合思想方法的教學(xué)策略。

數(shù)形結(jié)合思想在四年級 “數(shù)與代數(shù)”知識領(lǐng)域中的應(yīng)用。

數(shù)形結(jié)合思想在五年級“空間與圖形”知識領(lǐng)域中的應(yīng)用。

數(shù)形結(jié)合思想在六年級“統(tǒng)計與概率”知識領(lǐng)域中的應(yīng)用。

數(shù)形結(jié)合思想在六年級“實踐與綜合運用”知識領(lǐng)域中的應(yīng)用。

探索讓學(xué)生更好地理解、掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)能力的同時，也學(xué)會運用數(shù)形結(jié)合分析、解決問題的教學(xué)途徑。

二、研究方法

根據(jù)研究目標和研究內(nèi)容，本課題將主要采用以下研究方法：

1.調(diào)查研究法：運用調(diào)查研究，收集、整理、分析調(diào)查分析學(xué)校數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透“數(shù)形結(jié)合”思想的大致情況，以及學(xué)生在運用“數(shù)形結(jié)合”解決問題過程中遇到的問題。

2.行動研究法：研究本課題的主要方法。將有關(guān)“數(shù)形結(jié)合”思想在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實踐與研究的'初步成果再應(yīng)用于實踐，是教師們在課題實施過程中遇到某個具體問題時，一起探尋解決問題的最好方法，并在實踐與研究中不斷調(diào)整、補充、完善。

3.經(jīng)驗總結(jié)法：通過對課題研究活動中的實施情況進行歸納與分析，使階段成果和最終的成果更加系統(tǒng)化、理論化，并上升為經(jīng)驗，在一定范圍內(nèi)進行推廣。

三、研究步驟

本課題實驗周期為一年。共分三個階段：

本課題研究歷時兩年，分為三個研究階段：

第一階段：準備階段（20xx年10月至20xx年11月）：

1.組建課題組，商議研究計劃；

2.課題教師查找有關(guān)實驗資料，加強理論學(xué)習(xí)，尋找理論依據(jù)。同時，學(xué)校組織討論、分析有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)中與學(xué)生數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)有關(guān)的素材及因素，發(fā)掘已有的教學(xué)中學(xué)生數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)的經(jīng)驗，收集、提煉第一手資料，提高自身的意識；

3.撰寫研究和實施方案，組內(nèi)分工，明確研究任務(wù)。

第二階段：實施階段（20xx年12月至20xx年4月）

1.實施課題研究，促使研究教師對數(shù)形結(jié)合思想有系統(tǒng)的認識，明確其地位及作用；

2.對學(xué)生進行研究前的摸底調(diào)查，對在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的現(xiàn)狀等進行調(diào)查，形成基礎(chǔ)研究數(shù)據(jù)，建立研究檔案；

3.根據(jù)初期方案和調(diào)查報告，課題組成員運用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法全面認識數(shù)形結(jié)合思想方法，挖掘教材中蘊含數(shù)形結(jié)合思想方法的內(nèi)容，分析數(shù)形結(jié)合思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值和功能。

4.針對不同年級不同內(nèi)容的教學(xué)問題，探索滲透數(shù)形結(jié)合思想方法的教學(xué)策略，形成優(yōu)秀案例。

數(shù)形結(jié)合思想在四年級“數(shù)與代數(shù)”知識領(lǐng)域中的應(yīng)用。

數(shù)形結(jié)合思想在五年級“空間與圖形”知識領(lǐng)域中的應(yīng)用。

數(shù)形結(jié)合思想在六年級“統(tǒng)計與概率”知識領(lǐng)域中的應(yīng)用。

數(shù)形結(jié)合思想在六年級“實踐與綜合運用”知識領(lǐng)域中的應(yīng)用。

5.在研究小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想的訓(xùn)練內(nèi)容與方法過程中，作出準確、詳細的分析與評價；

6.進行中期匯報，對研究過程中獲得的資料、數(shù)據(jù)進行分析、匯總、整理和歸納。

7.在前期探究的基礎(chǔ)上，探究如何讓學(xué)生更好地理解、掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)能力的同時，也學(xué)會運用數(shù)形結(jié)合分析、解決問題的教學(xué)途徑。

8.課題組研究人員在數(shù)學(xué)課堂中做有心人，積累資料進行案例分析研究，進行總結(jié)反思，捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息，及時記錄、存檔；

第三階段：成果形成階段 (20xx年5月至20xx年6月)

1.分析與處理有關(guān)的數(shù)據(jù)，整理課題研究的各類成果材料，撰寫論文，完成研究報告；

2.撰寫結(jié)題報告，申請結(jié)題。

四、工作安排

三月份

整理前期資料，制定了《學(xué)期研究計劃》。

五月份、六月份

課題組成員針對前一階段的問卷調(diào)查、分析，進行課堂實踐研究，整理出優(yōu)秀案例及反思。

八月份

利用假期時間，各自進行理論學(xué)習(xí)，充實課題研究，完善下一步研究方案?？偨Y(jié)前一階段研究成果，完成了《學(xué)期工作總結(jié)》。

總之，本學(xué)期課題組將在進一步更新教育觀念的基礎(chǔ)上，重點圍繞在小學(xué)高年級“數(shù)與代數(shù)”數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)形結(jié)合思想進行教學(xué)，通過開展切實有效的研究活動，提高自身的整體素質(zhì)、教育科研水平、教學(xué)質(zhì)量使數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育落到實處。

課題工作計劃11

第一階段工作計劃

1、成立課題小組、確定實驗課題，在對課題的開展背景和課題的發(fā)展趨勢有詳細了解的基礎(chǔ)上，制定實施方案，并制訂科研制度。

2、進行組內(nèi)分工。

3、進行資料和文獻的收集、整理和學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)下載黎學(xué)智教授的《英語詞匯邏輯記憶法》專題講座材料，對 “英語詞匯邏輯記憶法”進行專項學(xué)習(xí)。夠買黎學(xué)智教授的《初中英語詞匯邏輯記憶法》。下載邱大炮的《黑英語》資料，以及一些英語詞匯學(xué)習(xí)方法的文章或論述。

4、對部分材料進行整理和學(xué)習(xí)。把黎學(xué)智教授的《英語詞匯邏輯記憶法》專題講座材料制成幻燈片。

5、對參與成員進行多媒體課件制作基本功的培訓(xùn)。

6、加強硬件與軟件建設(shè)。計劃購買個人電腦，堅持日常的學(xué)習(xí)和多媒體的培訓(xùn)。購買U盤以備考制資料，互相學(xué)習(xí)。

第二階段研究計劃1

經(jīng)過第一階段的準備工作，我們的科研課題順利地過渡到第二個階段——實施階段中。本階段正值教學(xué)的黃金時期，有利于開展全方位的課題研究工作，在課題實施方案的基礎(chǔ)上，特制訂本階段第一期（20xx年5月－20xx年6月）課題科研計劃：

1、英語組全體教師進一步學(xué)習(xí)黎學(xué)智教授的“邏輯記憶法”理論，邱大炮的《黑英語》詞匯學(xué)習(xí)模式，以及“圖憶英語”詞匯學(xué)習(xí)模式，對它們做深層次的研究，更多的吸取其精華為我所用。同時，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)和交流，關(guān)注詞匯學(xué)習(xí)方法和詞匯研究的前沿理論。

2、定周四為教研活動日，課題組隔周活動一次，以便各年級實驗教師集中交流研討。平時的活動由年級組長負責(zé)。

3、定期給實驗班的學(xué)生做“xx”英語詞匯立體學(xué)習(xí)方法的專題講座。讓學(xué)生對該方法有一個總體的認識,以便更好的在學(xué)習(xí)中運用。

4、對實驗教師進行課件制作的技能培訓(xùn)，提高大家的多媒體教學(xué)課件及詞匯活動課件制作水平。

5、各年級的實驗教師在實驗班進行詞匯立體教學(xué)的實驗，把“xx”英語詞匯立體學(xué)習(xí)法滲透到日常教學(xué)工作當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生用新方法進行詞匯學(xué)習(xí)，初步扭轉(zhuǎn)實驗班的學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方式和低效局面。

6、每學(xué)期組內(nèi)開展兩輪的匯課交流活動。要求實驗班的教師每人推出兩節(jié)課，作為組內(nèi)交流；課題組向?qū)W校推出兩節(jié)公開課。交流課原則上分年級集體備課，聽課、評課英語組全體教師參加，共同探討提高。

7、在日常教學(xué)活動中，實驗教師要以“xx”詞匯立體學(xué)習(xí)法為基本理念，做好所任階段教材內(nèi)容中每一課單詞的詞匯具體學(xué)習(xí)方法的研究、探討及整理工作，并于本學(xué)期末進行階段匯總，為下一個學(xué)期課題活動的深入開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

8、在班級或?qū)W校內(nèi)開展了各種形式的單詞游戲活動。每個實驗班在每學(xué)期舉行階段性詞匯活動2－3次，每年級于學(xué)期后期都組織了一次校級詞匯游戲活動競賽。

9、做好學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)方法的`調(diào)查工作，根據(jù)調(diào)查情況作具體工作的調(diào)整。

第二階段研究計劃2

“xx”英語詞匯立體學(xué)習(xí)法已經(jīng)成為我校英語教學(xué)的一道靚麗的風(fēng)景線，它以它的獨特魅力被廣大的師生所青睞。本學(xué)期我們將進一步擴大研究的范圍，爭取更多的成果。本學(xué)期（20xx年9月－20xx年6月）課題研究工作安排如下：

1、在全校范圍內(nèi)推進“xx”單詞詞匯立體學(xué)習(xí)法的實驗，讓全體學(xué)生感受其功效，打碎機械記憶的枷鎖，走出傳統(tǒng)記憶的禁錮。

2、聘請專業(yè)教師為課題組教老師做多媒體課件制作技巧的指導(dǎo)，使課件形式多樣，從演示文稿提高到flash動畫。于學(xué)期末進行優(yōu)秀課例和優(yōu)秀課件的征集。

3、大膽進行課堂詞匯教學(xué)模式的改革，進一步探討多媒體支持下的“xx”英語詞匯立體課堂教學(xué)模式。繼續(xù)通過年級和組內(nèi)

形式進行講課、聽課、評課、座談等進行研討交流。

4、第一學(xué)期繼續(xù)從事所任階段教材內(nèi)容中每一課單詞的詞匯具體學(xué)習(xí)方法的研究、探討及整理工作。第二學(xué)期進行單詞大匯總。按照課本順序，從1冊到六冊以單元為順序逐冊進行。

5、對“xx”英語詞匯立體學(xué)習(xí)法作理論上的闡述，撰寫《“xx”英語詞匯立體學(xué)習(xí)法概論》和《“xx”英語詞匯立體游戲活動概論》，以便更好地指導(dǎo)教研和進行校際交流。

6、聘請市教研室劉老師來我校進行課題研究的指導(dǎo)工作，以確保研究的科學(xué)有效。

7、相關(guān)實驗教師根據(jù)教學(xué)實踐，寫出階段反思和階段性論文，提高自身的理論水平和研究水平，豐富頭腦，不斷進行完善和提高。

第三階段研究計劃

“xx”英語詞匯立體學(xué)習(xí)法的研究，已經(jīng)完成了前兩個階段的研究工作，過度到了第三個階段的工作中來。這個階段的工作主要是經(jīng)驗總結(jié)和材料匯總。課題組成員要堅持不懈地工作，把課題研究的成果盡可能多地挖掘出來。本階段（20xx年10月－20xx年11月）課題計劃如下：

1、初中單詞總表的輸錄。單詞的分塊匯總打亂了單詞的學(xué)習(xí)順序，為了方便不同程度的學(xué)生來進行單詞查閱，特計劃于九月份進行初中全部六冊課本詞匯的微機輸入工作。要求按照書后字母表的順序和格式，先分冊輸入，再編排總詞匯表。

2、詞匯分類板塊的二期加工。本學(xué)期把暑假輸入微機的單詞板塊進行二期加工，如排序、注釋等等。分工原則上于上一個學(xué)期相同。

3、完成課題研究的論文、課例、課件的結(jié)集工作。

4、完成單詞游戲活動集錦的編排工作。

5、完成課題研究的論文、課例課件的結(jié)集工作。

6、完成課題其他相關(guān)材料的收集和整理工作。

7、寫出結(jié)題報告，申報結(jié)題。

8、總結(jié)成果，申報成果。

課題工作計劃12

一、指導(dǎo)思想

本課題研究的指導(dǎo)思想是：堅持解放思想，因地制宜，開拓創(chuàng)新，與時俱進，注重應(yīng)用。開發(fā)一套貼近兒童生活經(jīng)驗并能啟迪兒童數(shù)學(xué)思維的教育素材，并合理應(yīng)用這些素材創(chuàng)設(shè)適宜的數(shù)學(xué)活動，促進兒童思維的發(fā)展、提升兒童學(xué)習(xí)的后勁，幫助每一個孩子贏在起跑線上。

二、總的目標

通過對思維素材的開發(fā)與應(yīng)用，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)思考方法，形成初步的邏輯思維能力，促進兒童思維能力的發(fā)展，并在研究的過程促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

三、主要措施

1、集中研究規(guī)劃：成立以黃平校長為直接領(lǐng)導(dǎo)，教科員米來為組長，一、二、三年級數(shù)學(xué)實驗老師為主的課題研究小組。遵照實驗要求制定研究計劃，定期集中進行研討交流活動，相互學(xué)習(xí)，相互研討，不斷提高資源庫開發(fā)設(shè)計的水平。同時，通過研討交流，又進一步統(tǒng)一思想，明確目標，對課題研究隨時都有一個明確一致的`目標。

2、分工協(xié)作開發(fā)：根據(jù)制定的研究計劃，具體商定開發(fā)內(nèi)容，分工落實開發(fā)任務(wù)，避免重復(fù)開發(fā)。同時又要相互協(xié)作，及時交流，統(tǒng)一進度，共同提高。邊研究探討，邊開發(fā)設(shè)計，邊教學(xué)應(yīng)用，邊修改完善。

3、統(tǒng)一平臺應(yīng)用：將開發(fā)的資源統(tǒng)一到一個平臺上，共享資源，進行應(yīng)用研究。在應(yīng)用研究中通過實踐檢驗所建資源庫的質(zhì)量，找出不足，及時改進。要求在應(yīng)用研究中不要單憑體驗和感覺，要講求科學(xué)和合理，要注重研究數(shù)據(jù)的積累、整理、分析、歸納和總結(jié)，采用應(yīng)用的對比實驗研究、比較研究等科研方法。

4、綜合進行評價：在應(yīng)用效果研究的基礎(chǔ)上，聘請有關(guān)專家對資源庫進行綜合評價，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，找出不足。

5、加工修改完善：在評價的基礎(chǔ)上，對資源庫進行加工修改，再進行開發(fā)和應(yīng)用研究，形成共建共享的建庫體制，逐步完善課程資源庫的建設(shè)。

四、具體工作安排

20xx年9月：

制定課題組工作計劃，明確本期課題組的具體目標、任務(wù)；

召開課題組工作會議，學(xué)習(xí)課題方案，明確本期具體任務(wù)；

組織課題組成員聽幾堂課題研究課的說課；

課題組成員共同商討確定兩堂課為本期開發(fā)的具體研究內(nèi)容（人教版三年級）；

以三年級實驗老師為主，將課題組成員分為兩個大組，分別對這兩堂課進行集體備課，分工查找相關(guān)資料；

制成課件；

對課件進行修改完善；

出一節(jié)課參加省賽課。

20xx年10月：

集中學(xué)習(xí)，共同研討，進一步明確研究方向；

對兩堂課題研究課進一步修改完善；

進一步完善思維素材資源，同時加強對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方面的指導(dǎo)。

20xx年11月：

選出實驗老師試上課題研究課

集體聽課學(xué)習(xí)，共同研討、修改

進行課題研究課的展示

課題組階段性小結(jié)

20xx年12月

征集整理各類資源

對資源進行篩選、優(yōu)化、歸類、管理

課題組學(xué)習(xí)、自我總結(jié)

20xx年1月

進行階段性總結(jié)

總結(jié)工作會

制定人：米 來

課題工作計劃13

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)?？傮w發(fā)展要求，結(jié)合我校教育科研發(fā)展的實際，在“自主學(xué)習(xí)、自我教育”理念的引導(dǎo)下，深入、扎實開展“十一五”主課題研究，夯實我校的課題研究，著力提高課堂效率，提高學(xué)校教育科研水平，進一步促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

二、工作重點

本學(xué)期重點進行“學(xué)業(yè)評價與自主學(xué)習(xí)”的研究，并將課題研究與成果推廣結(jié)合起來，加強課題研究才能多出成果，及時推廣經(jīng)驗成果才能進一步檢驗課題研究的有效性，兩者是相輔相成的。

三、具體措施

（一）扎扎實實開展課題研究

我校承擔(dān)的.《課堂教學(xué)中教師指導(dǎo)組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究》課題在經(jīng)歷了一系列實踐研究活動之后，課題研究取得了初步成效。本學(xué)期做好以下工作：

1、召開兩次課題研究會議，組織課題組成員交流課題實施情況，每次活動都作好相關(guān)記錄。

2、通過印發(fā)資料、網(wǎng)絡(luò)博客、座談研討、專題論文評比等途徑引導(dǎo)全校教師關(guān)注學(xué)校主課題，積極參與課題研究。

3、繼續(xù)做好子課題的管理工作，不斷完善對子課題研究過程的管理。讓子課題承擔(dān)者明確學(xué)校對子課題管理要求，促使其按要求開展研究工作，積累研究資料。

4、做課題相關(guān)案例的收集、整理工作。

（二）實實在在加強常規(guī)管理。

（1）加強對立項課題的管理。要求教師每年度圍繞主課題《課堂教學(xué)中教師指導(dǎo)組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究》確立自己的研究課題。每學(xué)期對課題進行總結(jié)，同時上交教育敘事、教育案例各一篇。由科研小組成員對上交材料進行歸納、梳理。

（2）加強對課題研究活動的管理。在新學(xué)期中繼續(xù)將教研、科研、培訓(xùn)融為一體，用課題研究來指導(dǎo)教學(xué)實踐。進一步規(guī)范教科研活動制度，各組活動定時間，定地點，定主題，教研組長做好記錄，學(xué)期末進行檢查評比。

（3）重視科研成果的總結(jié)與推廣。繼續(xù)按要求撰寫教學(xué)反思；認真組織校內(nèi)課題總結(jié)、個案評比活動；不斷充實公濱科研室的博客。

四、工作安排

9月：1．制定學(xué)校課題研究學(xué)期計劃；

2．召開科研小組會制定學(xué)業(yè)評價表下發(fā)各學(xué)年討論

10月：1．實驗教師上課題研究課；

2．課題實施情況交流

11月：1．召開課題研究中期成果總結(jié)及培訓(xùn)會；

2．教師申報下一階段研究的子課題；

3．開展課堂觀察活動。

12月：1．校級課題成果征集評比活動；

2．編輯校教學(xué)反思集。

1月：1．主課題研究總結(jié)會；

2．資料收交、整理；

課題工作計劃14

一、指導(dǎo)思想

堅持課題研究“從實踐中來，到實踐中去”的原則，要求課題來源于學(xué)校的教育教學(xué)，服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)，切實解決教師在教育教學(xué)中遇到的問題，有效地提高教師的理論水平和科研能力。力爭做到組組有課題，人人參與課題研究。

二、工作內(nèi)容

（一）申報課題

1、物理組申報一個市級以上課題；

2、數(shù)學(xué)組、政治組、歷史組、地理組分別申報一個校本課題。

（二）課題管理

目前，我校正在進行研究的課題共有五個，其中，市級課題三個，即語文組韋茜老師主持的課題“高中語文合作學(xué)習(xí)的實踐研究”、英語組黃桂榮老師主持的課題“農(nóng)村普通高中英語學(xué)困生的成因調(diào)查及教學(xué)策略”、化學(xué)組陶代武老師主持的課題“鹿寨中學(xué)化學(xué)三階段探究式教與學(xué)實驗研究”；校本課題兩個，即語文組歐有萍老師主持的課題“初高中語文文言文教學(xué)銜接”、生物組陳軍老師主持的課題“以圖為核心，提高生物課堂學(xué)習(xí)的有效性”。每個學(xué)期初，科研處要檢查課題組的計劃，每個月檢查課題研究的實施情況，每個學(xué)期末檢查課題的階段性成果，以此促進課題研究工作的正常開展。

（三）課題結(jié)題

20××年9月，我校有兩個校本課題結(jié)題，科研處將組織有關(guān)人員進行結(jié)題鑒定工作，幫助課題組認真總結(jié)好經(jīng)驗，力爭將成果在教研組里推廣。

（四）課題成果推廣

近年來，我校已結(jié)題的課題比較多，科研處需大力做好課題成果的'推廣工作，要求教師把課題的成果運用到教育教學(xué)的實踐中去，并在完成中不斷總結(jié)，不斷完善課題的成果，使課題研究更好地服務(wù)于我校的教育教學(xué)。

課題工作計劃15

研究的課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育教學(xué)方法的研究

個人子課題：農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究

課題研究的主要目的：

1、通過《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)應(yīng)用方法。

2、通過對課題的研究探討，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。

課題研究的主要內(nèi)容：

探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三的教學(xué)方法，全面提高自己在網(wǎng)絡(luò)條件下信息收集、分析、整合、應(yīng)用的能力，促進自身素質(zhì)的提高。

3、本學(xué)期我準備重點學(xué)習(xí)模式三網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)應(yīng)用十法中的“視聽資源創(chuàng)境法”。

本學(xué)期課題研究的具體實施計劃：

三月份：

（1）學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總計劃。

（2）寫好《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的`研究》子課題研究計劃。

（3）撰寫個人課題研究計劃。

（4）豐富博客內(nèi)容，充分利用的博客向同課題組教師學(xué)習(xí)。

（5）認真準備課題組安排的課題實驗課，及時反思總結(jié)。

四月份：

（1）加強理論學(xué)習(xí)，認真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》的理論知識。

（2）認真閱讀課題組王道兵老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結(jié)。

五月份：

（1）繼續(xù)加強理論知識的學(xué)習(xí)，不斷提高研究水平。

（2）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結(jié)。

（3）及時收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。

（4）整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。

六月份：

（1）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結(jié)。

（2）及時收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。

七月份：

（1）撰寫課題組子課題小結(jié)。

（2）撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。

（3）收集、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。

（4）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

“思品、歷史課教學(xué)設(shè)計實踐研究”課題工作計劃

一、課題研究工作的指導(dǎo)思想

本著“立足基礎(chǔ)，著眼發(fā)展”的新課程意識，從學(xué)生的實際出發(fā)，積極創(chuàng)設(shè)富有特色的問題，改變以往教學(xué)設(shè)計中存在的弊端，追求有效性，以讓學(xué)生在解決問題中獲得知識，鍛煉思維能力，提升情感態(tài)度價值觀。

二、總體思路

做好課題的研究工作，抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實，抓好課題研究的過程的管理和指導(dǎo)，人人按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結(jié)合，確立“問題即課題，教師即研究者，教學(xué)即研究，課堂即實驗室”的意識，每位老師在教育教學(xué)實踐中，按照學(xué)校課題以及學(xué)科研究子課題計劃進行研究，多一種意識，多一種實踐，多一點思考，多一份總結(jié)，注意研究成果的推廣。

三、課題研究工作的主要目標

課堂教學(xué)是以師生的共同合作來完成的，所以要提高課堂教學(xué)的有效性，必須進行有效的教學(xué)設(shè)計，必須研究教學(xué)設(shè)計中關(guān)注學(xué)生的有效方法，從而促進師生的共同發(fā)展。我們希望通過本課題達成以下目標：

1、推動思品、歷史新課程改革及課堂教學(xué)的有效性，大面積提高思品、歷史課教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化發(fā)展。教師通過圍繞課題學(xué)習(xí)、思考、實踐等研究，尋求思品、歷史課教學(xué)設(shè)計中關(guān)注學(xué)生的有效方法，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。幫助學(xué)生掌握適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率與能力，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情，體驗學(xué)習(xí)和成功的快樂，促進學(xué)生的全面健康成長。

2、通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓教師更新觀念，探索出符合教師個人特色的有效的課堂教學(xué)設(shè)計中關(guān)注學(xué)生有效方法的教學(xué)模式。

3、打造科研型教師隊伍，幫助教師在“同伴互助”和“專業(yè)引領(lǐng)”中，獲得專業(yè)發(fā)展和支持，進一步形成既有研究熱情、又有一定研究水平和研究能力的科研隊伍。

4、推動學(xué)校的教學(xué)研究工作走向科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的科研軌道。

四、課題研究的主要內(nèi)容

教學(xué)設(shè)計是分析教學(xué)問題、設(shè)計解決方法，對解決方法進行試行，評價試行結(jié)果，并在評價基礎(chǔ)上修改方法的過程。教學(xué)設(shè)計的目的是獲得解決問題的最優(yōu)方案，因此，本課題研究的主要內(nèi)容包括以下四個方面：

1、思品、歷史課教學(xué)設(shè)計與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計理念差異研究。新課程強調(diào)“以生為本”，課堂教學(xué)要“以教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)為中心”，注重知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三維目標的統(tǒng)一，這與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念有著質(zhì)的區(qū)別，如何按新的課程理念進行教學(xué)設(shè)計，這是課題研究的基本點。

2、思品、歷史課教學(xué)設(shè)計本質(zhì)內(nèi)涵研究。

課程內(nèi)容是學(xué)生求得快速發(fā)展的“信息源”，對課程內(nèi)容進行適合于學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生發(fā)展的任務(wù)分析成為教學(xué)設(shè)計的重要一環(huán)。

由于不同年級、不同班級的學(xué)生不僅在認知方面存在著差異，而且在心理動作、情感態(tài)度和人際交往等方面也存在著差異，因此新課程的內(nèi)容不是對每一個學(xué)生都具有“普適性”，為了促進學(xué)生的發(fā)展，我們教師在進行教學(xué)設(shè)計時必須對教學(xué)背景進行分析，對已開發(fā)出來的課程進行必要的再“開發(fā)”，即“二次開發(fā)”——對新課程內(nèi)容進行適合于學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生發(fā)展的增刪和重組，而不是傳統(tǒng)意義上的“復(fù)制”教科書上的內(nèi)容。如何進行“二次開發(fā)”，這是我們研究的出發(fā)點。

3、思品、歷史課教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容研究

傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計過分注重學(xué)生的智力因素，有意或無意地忽視了學(xué)生發(fā)展所必需的非智力因

素。教師在傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計中對學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的分析往往只注重知識與能力等智力因素，而對教學(xué)過程的有效推進，學(xué)生的全面發(fā)展具有促進作用的非智力因素考慮較少或者沒有考慮。如何使教學(xué)設(shè)計成為“知情合一的統(tǒng)一體，這是課題研究的關(guān)鍵點。

4、思品、歷史課教學(xué)設(shè)計呈現(xiàn)方式的研究

傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計呈現(xiàn)方式是靜態(tài)的計劃性的教案，這是教學(xué)設(shè)計的“成果”。新課程教學(xué)設(shè)計的“成果”如何呈現(xiàn)？應(yīng)該是一個動態(tài)的、彈性化的教學(xué)方案。這樣的方案有哪些要求，有哪些特征，如何表述？這是課題研究的落腳點。

五、課題研究的方法

思品、歷史課教學(xué)設(shè)計的研究與實踐，這個課題是應(yīng)用型研究課題。根據(jù)課題的特點和我校教師的實際，我們主要采用以下幾種方法：

1、文獻法。追尋教學(xué)設(shè)計理論發(fā)展的軌跡，尋求教學(xué)設(shè)計的理論支撐。

2、比較研究法。把新課程教學(xué)設(shè)計的基本理念、目標設(shè)計、過程設(shè)計等與傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計進行比較，尋找突破口。

3、案例研究法。這是本課題研究采取最主要的方法。通過案例分析把握教學(xué)設(shè)計的本質(zhì)特征。

4、行動研究法。把教學(xué)設(shè)計與教學(xué)過程統(tǒng)一起來，從教學(xué)過程中，從學(xué)生學(xué)習(xí)的實際中尋求問題、研究問題、設(shè)計解決問題的最佳方案。

5.經(jīng)驗總結(jié)法：教育經(jīng)驗來自于實踐活動，努力通過對教學(xué)設(shè)計回溯性的研究、分析，歸納在教學(xué)設(shè)計研究活動中的體會和認識，把感性認識上升到教育理論的高度，從中找出可以運用和借鑒的規(guī)律性的東西，形成較為系統(tǒng)的、有借鑒、推廣價值的研究成果。

六、課題研究階段安排

本課題研究從2011年5月開始至2013年5月結(jié)束，分三個階段開展。

第一階段（2011.5—2011.8）準備階段。

⑴整理課題申報相關(guān)資料，完成課題申報、立項。

⑵收集國內(nèi)外有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)方式研究的理論文獻及實踐資料。

⑶制定研究方案及研究計劃，培訓(xùn)研究人員，做好實驗準備。

第二階段(2011.9—2012.9實驗階段。

⑴組織實驗人員進一步加強理論學(xué)習(xí)，并深入實踐研究。

⑵對課題研究計劃進行檢查，實施中期評估，定期召開課題組成員會議。

⑶開展案例分析、教學(xué)設(shè)計、撰寫經(jīng)驗小論文活動。

第三階段(2012.10—2013.5)總結(jié)階段。

⑴完成課題研究報告。

⑵進行總結(jié)提煉和實驗成果的綜合評估，撰寫結(jié)題報告，提交課題組鑒定、驗收。

七、課題研究分工

(1)課題管理分工

陳志華，負責(zé)課題研究的總體策劃與實施；

郭昌譽，負責(zé)對課題協(xié)調(diào)、指導(dǎo)；

鄭信煌、潘賢尊，負責(zé)本課題的質(zhì)量和宣傳；

蘇建仁負責(zé)實驗過程中資料的收集、整理、存檔。

(2)研究內(nèi)容分工

研究人員主要研究內(nèi)容

周錦輝如何提高教師選擇教學(xué)方法的能力

林恭俊如何提高教師分析學(xué)情、教情的能力

周文景如何提高教師設(shè)計教學(xué)目標的能力

林來詩如何提高教師安排教學(xué)程序的能力

郭金海如何提高教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、營造學(xué)習(xí)氛圍的能力 林仁鑌如何提高教師利用教學(xué)資源的能力

葉光亮如何提高教師選用教學(xué)媒體的能力

施素華如何提高教師教學(xué)反思的能力

周美勝如何提高教師教學(xué)失效時設(shè)計對策的能力