音樂(lè)活動(dòng)教案

音樂(lè)活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用說(shuō)唱結(jié)合的方式表達(dá)歌曲的溫馨和美好。

2.嘗試根據(jù)圖片提示，理解歌詞并多形式演唱。

3.初步學(xué)會(huì)用優(yōu)美、舒緩的演唱效果給人帶來(lái)的愉悅感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三課樹(shù)（爸爸、媽媽、我）；ppt；歌詞圖譜四套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)好導(dǎo)入，感受旋律。

1.用唱歌的方式來(lái)問(wèn)好。

師：小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼：你好，你好，封老師你好~

2.傾聽(tīng)旋律。

師：今天來(lái)了快樂(lè)的一家人，聽(tīng)，爸爸唱著快樂(lè)的歌來(lái)了！看，美麗的媽媽也來(lái)了！還有誰(shuí)來(lái)了？（小朋友，寶寶）他們給小朋友帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè)，你們想聽(tīng)嗎？

你聽(tīng)完這個(gè)旋律有什么感覺(jué)？

二、傾聽(tīng)操作，熟悉歌詞。

1.傾聽(tīng)清唱，初步感受歌曲。

師：這么優(yōu)美、舒緩的旋律講的可是關(guān)于家的事。我們都有幸福的家，寶寶說(shuō)她也有幸福的`家，她還要給我們唱一唱她的家呢。

2.提問(wèn)：歌詞里面唱了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（我有一個(gè)家，爸爸媽媽還有我，天天笑哈哈，爸爸去掙錢(qián)）師：爸爸去掙錢(qián)是說(shuō)出來(lái)的還是唱出來(lái)的？（說(shuō)出來(lái)的）那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。爸爸掙錢(qián)可是很神氣的，我們要很神氣的來(lái)說(shuō)一說(shuō)。那媽媽呢？

3.幼兒分組匹配圖片，進(jìn)一步理解歌詞。

師：剛剛小朋友聽(tīng)的很仔細(xì)，說(shuō)出了許多的歌詞，小朋友想不想唱一唱這首好聽(tīng)的歌？歌詞寶寶們想和小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們都藏在這些圖片里，要請(qǐng)小朋友把它們按照正確的順序給他們排排隊(duì)，排對(duì)了就可以來(lái)唱這首好聽(tīng)的歌，你們想排一排嗎？四個(gè)小朋友一組，輕輕地走過(guò)去排一排。

4.展示圖譜、糾錯(cuò)，表述歌曲內(nèi)容。

師：小朋友都已經(jīng)排好了，那我們?cè)趺床拍苤琅诺膶?duì)不對(duì)呢？（唱歌）那老師來(lái)唱，你們用火眼金睛來(lái)看一看哪里排錯(cuò)了，好嗎？

師：看著圖片我們一起來(lái)唱一遍好嗎？

三、多種形式，學(xué)唱歌曲。

1.跟隨音樂(lè)初步學(xué)唱。

師：現(xiàn)在跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一遍。（2遍）

2.嘗試用多種方式演唱歌曲，感受演唱的樂(lè)趣。

師：還有什么方法可以讓這首歌更好聽(tīng)？（我唱一句，你們唱一句；輪唱；你說(shuō)我唱；分角色唱、交換角色）

四、歡迎來(lái)我家。

師：你們有幸福的家嗎？恩，那我們的老師們肯定都很想去小朋友家做客，你們?cè)敢庋?qǐng)他們?nèi)ツ慵易隹蛦?？愿意邀?qǐng)哪個(gè)老師就走到她身邊邀請(qǐng)她。

歌曲：歡迎來(lái)我家。

師：那我們現(xiàn)在回去準(zhǔn)備些好吃的，招待老師，好嗎？跟老師們說(shuō)再見(jiàn)！

音樂(lè)活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳”“蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。

2、大膽探索創(chuàng)編小兔的動(dòng)作，并能結(jié)合著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。

3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂(lè)，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

4、嘗試運(yùn)用圖形對(duì)小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾與表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、需裝飾兔子頭飾及裝飾材料，糨糊、棉簽、抹布等若干。（用旅行背包裝好）

2、錄音機(jī)，兔子舞音樂(lè)，節(jié)奏鮮明的勁舞音樂(lè)。

3、事先請(qǐng)一老師扮演兔姐姐。

4、活動(dòng)室布置成大森林。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在《郊游》音樂(lè)中師幼出場(chǎng)

幼兒隨意坐下欣賞音樂(lè)，感受快樂(lè)情緒。（幼兒自由做動(dòng)作，如拍手、拍腿等）

2、探索創(chuàng)編兔子的動(dòng)作。

師講故事，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

師：“噓，告訴你們一個(gè)秘密，在夜幕降臨的時(shí)候，森林里一片安靜，小兔子們都要聚在早地上，圍坐成一個(gè)大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂(lè)傳來(lái)，奇跡出現(xiàn)了，全部小兔子都跳起了快樂(lè)的兔子舞?！?/p>

師：“你們想不想和小兔子去參加音樂(lè)會(huì)啊，讓我們都變成小兔，起來(lái)跳舞吧?！薄靶⌒⊥米幼冏冏儭庇變鹤龀鐾米拥脑煨汀?/p>

幼兒創(chuàng)編兔子的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演兔子舞。

師：“我們都已經(jīng)變成了小兔子，讓我們跟著音樂(lè)跳起兔子舞吧！老師請(qǐng)到的小兔就是領(lǐng)頭人，請(qǐng)他到中間表演小兔的動(dòng)作，其余小兔模仿他的動(dòng)作。”以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂(lè)舞蹈一次。

師：“剛才XX小朋友的動(dòng)作特別有節(jié)奏，有精神?！庇變焊鴮W(xué)。“XXX小朋友跳舞時(shí)笑聲特別甜?！庇變焊鴮W(xué)。

師：“讓我們有精神的、快樂(lè)的再來(lái)一次。”幼兒隨音樂(lè)再表演一次。

3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

學(xué)習(xí)第一基本動(dòng)作：兔跳。（兔姐姐跳上）

師：“HELLO，兔姐姐。”

兔姐姐“HELLO,小兔子們?！?/p>

師：“兔姐姐，你去哪里呀？”

兔姐姐：“我要去參加音樂(lè)會(huì)呢！你們看我正在練習(xí)?！?/p>

師：“太棒了！你能不能帶我們一起去呀？”

兔姐姐（作思考狀）：“行是行，可是你們會(huì)學(xué)兔子跳嗎？”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。

兔姐姐：“對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕的跳，低低的跳，像我這樣。還要有節(jié)奏的'跳，瞧這樣。”示范：

前 后 前前前：1 2 3 4

（跳 跳 跳跳跳 拍手 拍手 拍手 拍手）

幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。

學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。

兔姐姐：“小兔子們跳的真不錯(cuò)，如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮?/p>

前 后 前前前， 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓。

（跳 跳 跳跳跳， 踢腿 踢腿 踢腿 踢腿）

“如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參加兔子音樂(lè)會(huì)了！BYE——BYE！”（兔姐姐下）

教師講解示范動(dòng)作難點(diǎn)：伸出腿，勾腳尖，另一條腿屈膝。幼兒自由練習(xí)。

4、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形對(duì)小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾。

師：“小兔們真棒！這么快就把兔姐姐教給我們的動(dòng)作學(xué)會(huì)了。啊，我們馬上就要去參加兔子音樂(lè)會(huì)了。對(duì)了，剛才兔姐姐對(duì)我說(shuō)，我們?nèi)ブ斑€得化化妝，不然就參加不了音樂(lè)會(huì)?？墒窃趺椿瘖y呢？哈！有了，我請(qǐng)我的百寶袋幫幫忙！打開(kāi)看看，哇，這是什么??？小兔，可是這個(gè)小兔的臉怎么光光的，一點(diǎn)也不好看，我們?cè)倏纯窗賹毚镞€有什么？”

幼兒用圖形對(duì)小兔頭飾進(jìn)行裝飾。

5、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓右魳?lè)會(huì)吧。不過(guò)天黑了，森林里可能會(huì)迷路，小兔們千萬(wàn)不能掉隊(duì)??！”

眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。

師：“瞧，這里就是開(kāi)音樂(lè)晚會(huì)的大草地。咦？怎么沒(méi)人？”

錄音機(jī)傳出有魔力的聲音：“親愛(ài)的兔子朋友們，你們來(lái)遲了，今天的舞會(huì)已經(jīng)結(jié)束，請(qǐng)你們明晚七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加我們的兔子音樂(lè)會(huì)。BYEBYE——”

師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來(lái)！”

6、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作，享受游戲情境的快樂(lè)。

兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂(lè)會(huì)啦！讓我們坐上動(dòng)物快樂(lè)小列車，出發(fā)吧！唔——”

幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀，蛇形韻律成圈狀。

師：“終于來(lái)到目的地了，瞧，熊熊的篝火都已經(jīng)燃起來(lái)了，讓我們到大草地上找個(gè)位置，等待音樂(lè)會(huì)開(kāi)始吧！”

錄音機(jī)傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛(ài)的兔子朋友們，兔子音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，在今天的舞會(huì)中，我們將要選出跳得最棒的木偶兔子，作為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好！讓我們隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)吧！”勁舞音樂(lè)響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。

有魔力的音樂(lè)再次響起，幼兒邀請(qǐng)客人老師共舞。

推選出若干名小舞星，師為他們帶上花環(huán)，并祝賀他們。

師：孩子們，時(shí)候不早了，我們?cè)摶丶伊恕?/p>

延伸活動(dòng)：全體幼兒表演一次韻律活動(dòng)，走出教室。

音樂(lè)活動(dòng)教案3

授課課型：

唱歌綜合課

設(shè)計(jì)思路：

《鳳陽(yáng)花鼓》又名《鳳陽(yáng)歌》，安徽民間小調(diào)。因最早流傳于鳳陽(yáng)而得名，與花鼓燈、花鼓戲并稱“淮河三花”，享有“東方芭蕾”的美譽(yù)，并于20xx年評(píng)為國(guó)家第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是我國(guó)民族音樂(lè)發(fā)展史上的一朵美麗奇葩。

根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，本課主要以唱歌教學(xué)為主，并輔以體態(tài)律動(dòng)、游戲來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的關(guān)注。在整個(gè)教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了我的身體會(huì)唱歌--感受作品--學(xué)唱歌曲--分析歌曲--歌曲處理--舞動(dòng)課堂--拓展欣賞幾個(gè)環(huán)節(jié)，本著“重導(dǎo)輕演”的原則，引領(lǐng)學(xué)生在重復(fù)、對(duì)比欣賞和學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、探究、合作、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。

本節(jié)課，我選用了鋼琴和雙條鼓作為課堂教學(xué)樂(lè)器，鋼琴主要用于歌唱教學(xué)，雙條鼓可使學(xué)生更近距離的感受鳳陽(yáng)花鼓的藝術(shù)魅力。

我力求讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)鳳陽(yáng)花鼓這一藝術(shù)形式的感受和體驗(yàn)，并熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、饒有興趣地背唱歌曲。

2、了解鳳陽(yáng)花鼓的藝術(shù)表現(xiàn)形式（表演形式、曲式結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)），加深學(xué)生對(duì)鳳陽(yáng)花鼓的理解和體驗(yàn)。

3、加強(qiáng)對(duì)民族五聲調(diào)式的認(rèn)知。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：感受鳳陽(yáng)花鼓的藝術(shù)特點(diǎn)并饒有興趣的背唱歌曲。

2、教學(xué)難點(diǎn)：切分音、襯段部分的情緒特點(diǎn)和演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：

一、搜集有關(guān)鳳陽(yáng)花鼓的錄像、圖片，并制作成多媒體課件，便于學(xué)生直觀地了解教學(xué)內(nèi)容。

二、教師課堂樂(lè)器選用鋼琴和雙條鼓，能夠與學(xué)生靈活交流。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入

1、我的身體會(huì)唱歌（打拍讀節(jié)奏或者節(jié)奏律動(dòng)）

【設(shè)計(jì)意圖：考慮到學(xué)生未知的原有音樂(lè)知識(shí)水平，做了兩種方案。若學(xué)生知識(shí)水平淺一些，可做打拍讀節(jié)奏游戲，若學(xué)生知識(shí)水平較深，可以通過(guò)模仿?lián)舸蚬?jié)奏，并融入身體律動(dòng)來(lái)感覺(jué)節(jié)奏?！?/p>

2、切分音

切分音是本課的重難點(diǎn)之一，如何將復(fù)雜的切分音給學(xué)生講明白，一我本著“從前”的原則，在課的開(kāi)始趁學(xué)生還比較精神集中的時(shí)候講解，二本著“從簡(jiǎn)”的原則，只對(duì)本節(jié)課出現(xiàn)的一種比較常用的切分節(jié)奏進(jìn)行講解。主要通過(guò)圖示和體態(tài)律動(dòng)的方法加強(qiáng)學(xué)生對(duì)切分節(jié)奏的.理解和體驗(yàn)。

a.強(qiáng)拍與弱拍

b.切分節(jié)奏

3、誰(shuí)的耳朵最靈？

由節(jié)奏向旋律遷移，引出本課課題。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)我的身體會(huì)唱歌、誰(shuí)的耳朵最靈游戲，拉進(jìn)師生距離，從感受節(jié)奏中了解作品特點(diǎn)，解決切分音，并由節(jié)奏開(kāi)始向旋律遷移，通過(guò)感受旋律情緒導(dǎo)入本課課題，將新授的部分曲調(diào)作了一個(gè)有效的滲透?！?/p>

三、新授課程

1、鳳陽(yáng)花鼓簡(jiǎn)介

2、感受作品

（1）完整聆聽(tīng)作品并談?wù)勀愕母惺?？?）帶著問(wèn)題跟隨哼唱作品。

問(wèn)題：你對(duì)哪一部分最感興趣？樂(lè)曲可以分為幾部分？【設(shè)計(jì)意圖：此曲旋律清新，簡(jiǎn)單易學(xué)通過(guò)完整聆聽(tīng)、哼唱作品，在感受作品的同時(shí)，使學(xué)生能基本常會(huì)歌曲?！?/p>

3、歌曲難點(diǎn)處理（1）切分節(jié)奏（2）小七度音程（3）“得兒”【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖示形象直觀的提示學(xué)生準(zhǔn)確把握演唱情緒和風(fēng)格】

4、分析作品

（1）誰(shuí)的眼睛最亮？——主部a.五聲調(diào)式b.魚(yú)咬尾c.旋律特點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體技術(shù)更形象直觀的讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)、探

究找出旋律特點(diǎn)和民歌的幾種創(chuàng)作手法，夯實(shí)基礎(chǔ)】

（2）誰(shuí)是記憶王？——襯部a.襯部旋律節(jié)奏特點(diǎn)b.歌詞的記憶

【設(shè)計(jì)意圖：本段歌詞有點(diǎn)“繞口令”式，因此如何讓學(xué)生通過(guò)形象思維快速準(zhǔn)確記憶歌詞，直接影響到歌曲的演唱和表現(xiàn)，也是本課的重難點(diǎn)之一。在這一環(huán)節(jié)，我主要讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，通過(guò)討論、發(fā)現(xiàn)并展示成果，然后教師講解自己解決這一難題的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)歌詞的理解和記憶。】

5、歌曲背唱處理

（1）正確的演唱姿勢(shì)（2）飽滿的情緒

（3）跟著老師的手勢(shì)

6、雙條鼓講解及演示

7、舞動(dòng)課堂

（1）感受鳳陽(yáng)花鼓的藝術(shù)魅力。（2）體會(huì)花鼓藝人的辛酸苦樂(lè)。

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)六年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，課的后半部分，注意力開(kāi)始下降。通過(guò)身體律動(dòng)的方式，再次引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的關(guān)注，并加深對(duì)鳳陽(yáng)花鼓這一藝術(shù)形式的理解和體驗(yàn)，感悟生活?！?/p>

四、拓展欣賞

1、《鳳陽(yáng)花鼓》：“說(shuō)鳳陽(yáng)，到鳳陽(yáng)……”

2、《打花鼓》

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們?cè)谟嘁衾@梁中再次感受鳳陽(yáng)花鼓的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)鳳陽(yáng)花鼓的認(rèn)識(shí)，課雖終，思未了，趣不盡，情更濃。】

五、課堂小結(jié)

學(xué)生聽(tīng)著《名揚(yáng)花鼓》主題曲走出教室。

音樂(lè)活動(dòng)教案4

教案目的：讓小朋友扮演小白兔，知道大灰狼來(lái)了需要躲藏起來(lái)，能夠跟著背景音樂(lè)有節(jié)奏的跳動(dòng)，讓小朋友體會(huì)到音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

教案準(zhǔn)備：布置一些草原的場(chǎng)景，準(zhǔn)備一些小白兔的頭飾還有大灰狼的頭飾。

教案流程：

一、情境設(shè)置教員以兔媽媽的角色呈現(xiàn)。

兔媽媽：我來(lái)找我的兔寶寶，誰(shuí)是我的兔寶寶。（邊問(wèn)邊有節(jié)拍地做兔跳）兔寶寶：我是你的.兔寶寶。（兔寶寶有節(jié)拍地答復(fù)?？隙ㄒ晃挥變赫f(shuō)得真好聽(tīng)，并掛上胸飾）。

兔媽媽：誰(shuí)是我的兔寶寶？（幼兒集體答復(fù)后師分發(fā)胸飾）幼兒佩帶胸飾。

誰(shuí)是我的兔寶寶？（經(jīng)過(guò)發(fā)問(wèn)集中兔寶寶的留意力）

二、感知樂(lè)曲一（小兔的音樂(lè)）

1、聽(tīng)樂(lè)曲一兔寶寶長(zhǎng)耳朵最靈了，聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了呀？（依據(jù)幼兒的答復(fù)引導(dǎo)幼兒合著音樂(lè)做小動(dòng)物相應(yīng)的動(dòng)作，如：小鴨子——小鴨子怎樣走路的，喜歡到哪里玩？我們一同到水里去玩了，引導(dǎo)幼兒做做小鴨子洗腳、游泳的動(dòng)作。

2、小動(dòng)物玩得真快樂(lè)啊，走！跟著兔媽媽到草地上玩咯！看看誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)得最最長(zhǎng)，一蹦一跳動(dòng)身咯?。ㄍ脣寢尶浯蟮淖鏊拇瓮锰?，起到再次演示的作用，幼兒練習(xí)時(shí)參加言語(yǔ)節(jié)拍的暗示：我是一只 小白 兔呀 蹦蹦 跳跳 真心愛(ài)……）

3、兔寶寶第二次練習(xí)：寶寶，我們?cè)诓莸厣咸鴤€(gè)舞吧！長(zhǎng)耳朵們，跟著媽媽悄悄跳、漸漸跳4、寶寶第三次練習(xí)：時(shí)間不早了，跟著媽媽回家了，我們的家在哪里？（那里）我們的家在前面。

三、感知樂(lè)曲二（大灰狼的音樂(lè)）

1、到家了，真累呀！擦擦汗、洗洗手，拍拍身上的灰塵舒舒適服睡覺(jué)了（大灰狼的音樂(lè)）兔媽媽：嗷喲！誰(shuí)來(lái)了？

2、大老虎大灰狼來(lái)了我們?cè)鯓愚k？（躲起來(lái)、藏起來(lái)，這樣我們就平安了）

3、你想躲在什么中央？（我想躲在大樹(shù)后面，肯定說(shuō)完好的幼兒，引導(dǎo)后面的寶寶說(shuō)完好）

4、是呀，大灰狼來(lái)了，我們能夠躲在很多中央，這樣就平安了。可不要躲在一同，不然大灰狼會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的。

四、音樂(lè)游戲：小兔和狼

1、音樂(lè)聲起，兔媽媽：寶寶記住了，大灰狼來(lái)了，要躲在平安的中央）播放音樂(lè)做小兔跳的動(dòng)作，播放曲二旋律時(shí)，小兔躲藏起來(lái)，大灰狼呈現(xiàn)了，大灰狼喃喃自語(yǔ)：“怎樣一只兔子都沒(méi)有，咳！今天只能餓著肚子回家了?！蓖脣寢專捍罄亲吡?，我們平安了！

2、再次呈現(xiàn)大灰狼音樂(lè)，兔媽媽：不好，大灰狼又來(lái)了！

音樂(lè)活動(dòng)教案5

【設(shè)計(jì)意圖】：《走路》這一音樂(lè)活動(dòng)，它是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，表現(xiàn)四種小動(dòng)物走路的不同姿勢(shì)的音樂(lè)教材。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜、多媒體課件、動(dòng)物頭飾、游戲活動(dòng)，以鼓勵(lì)、引導(dǎo)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)歌表演的動(dòng)作。

2、培養(yǎng)幼兒邊唱邊表演的興趣。

3、讓幼兒知道歌曲中的小動(dòng)物都是怎么走路的？并可以用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：頭飾人手一個(gè)，多媒體課件

【活動(dòng)過(guò)程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)課題

1、師：小朋友們，今天老師要帶大家去個(gè)神秘的地方，認(rèn)識(shí)一些小伙伴們?，F(xiàn)在請(qǐng)帶上你們的小眼睛，小耳朵認(rèn)真看仔細(xì)聽(tīng)，想想你們看到了什么呢？聽(tīng)到了什么呢？（小兔子，小鴨子，小烏龜，小花貓；聽(tīng)到了他們走路的.聲音）剛才你們觀察得真仔細(xì)，看到那么多小動(dòng)物們，還有聽(tīng)到他們走路的聲音。今天老師要帶你們學(xué)習(xí)一首快樂(lè)的歌曲《走路》。

老師一起去認(rèn)識(shí)他們。教師操作多媒體課件說(shuō)：瞧，向我們走來(lái)的是誰(shuí)??？“小兔子去散步，走起路來(lái)跳呀跳。他碰到了小鴨子，小鴨子走起路來(lái)?yè)u呀搖呀搖。它們一起繼續(xù)走，碰到了小烏龜，小烏龜走路慢慢爬。最后它們碰到小花貓，小花貓走路靜悄悄”。

2、教師將唱歌曲《走路》完整的演唱一遍。

（1）師：“現(xiàn)在老師想把這首歌曲唱給小朋友聽(tīng)。請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。然后來(lái)用歌曲中的語(yǔ)言來(lái)回答老師的問(wèn)題?！苯處煆椙俪琛Ｕ?qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)。

二、.教師組織幼兒模仿動(dòng)物走。

（1）師：“小兔子走路是怎么走路的？小鴨子是怎么走路的？小烏龜走路是怎么走的？小花貓走路是怎么走的？”鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)同一動(dòng)物走路姿勢(shì)。

（2）讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏模仿小動(dòng)物走路。

（3）教師演唱歌曲，幼兒根據(jù)歌詞模仿動(dòng)物走路，鼓勵(lì)幼兒嘗試邊跟教師唱歌邊做動(dòng)作。

三、教師帶上頭飾示范，拍打節(jié)奏，幼兒認(rèn)真觀察

師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們認(rèn)真看老師的表演，仔細(xì)聽(tīng)老師的節(jié)奏。小兔子（帶上頭飾）：小兔子去散步，走起路來(lái)跳呀跳。

小鴨子（帶上頭飾）：他碰到了小鴨子，小鴨子走起路來(lái)?yè)u呀搖呀搖。

小烏龜（帶上頭飾）：它們一起繼續(xù)走，碰到了小烏龜，小烏龜走路慢慢爬。

小花貓（帶上頭飾）：最后它們碰到小花貓，小花貓走路靜悄悄。

四、幼兒復(fù)習(xí)歌曲，唱歌表演提供上述4種小動(dòng)物的頭飾，讓幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演。

今天我們班這么熱鬧，聽(tīng)，好多小動(dòng)物都唱起了歡快的歌。（幼兒們帶上各自的小頭飾）

1、“小兔子去散步，走起路來(lái)跳呀跳”歌曲復(fù)習(xí)，用好聽(tīng)的聲音唱。

2、“他碰到了小鴨子，小鴨子走起路來(lái)?yè)u呀搖呀搖?！?/p>

3、“它們一起繼續(xù)走，碰到了小烏龜，小烏龜走路慢慢爬?！?/p>

4、“最后它們碰到小花貓，小花貓走路靜悄悄”。

五、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒說(shuō)出其它小動(dòng)物走路的樣子。教師并請(qǐng)幼兒一起來(lái)把新的小動(dòng)物填到《走路》的歌曲中。再和幼兒一起唱自己編的《走路》。

六、歌曲演唱提示：

（1）這是一首描繪幾種小動(dòng)物走路姿態(tài)的幼兒歌曲，曲調(diào)簡(jiǎn)短、精練、形象，具有一定的律動(dòng)性，詞句工整，易學(xué)易唱。

（2）這首歌曲中運(yùn)用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動(dòng)的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動(dòng)物走路的姿態(tài)，歌唱的時(shí)候要正確把握這些重點(diǎn)詞例如：“蹦蹦

蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，要表現(xiàn)出小兔的活潑好動(dòng)，“搖啊搖啊搖”要用連貫的方法歌唱來(lái)表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象?！奥掏獭币怕俣雀璩獊?lái)表現(xiàn)小烏龜?shù)穆愿??！办o悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。

（3）注意用形象的語(yǔ)言繪聲繪色的歌唱，并根據(jù)作品的特點(diǎn)，來(lái)編排一段簡(jiǎn)單的、邊歌邊舞的律動(dòng)操。

六、全班幼兒再次唱歌表演，教師進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)束活動(dòng)

1、剛剛我們知道了很多小動(dòng)物的走路姿勢(shì)，那我們小朋友是怎樣走路的呢？

2、現(xiàn)在讓我們到外面尋找更多的走路姿勢(shì)

音樂(lè)活動(dòng)教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．初步學(xué)會(huì)唱歌曲。

2．喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)邊唱邊做動(dòng)作的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

小兔、大象、小鴨手偶；立體草叢。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。

今天有三只小動(dòng)物想和小朋友玩捉謎藏的游戲，我們來(lái)看一看，猜一猜，是誰(shuí)來(lái)了。

（二）結(jié)合手偶，熟悉理解歌詞

1．分別出示動(dòng)物身體的一部分，引導(dǎo)幼兒猜一猜。

（1）露出小兔的長(zhǎng)耳朵，念歌詞：長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，誰(shuí)來(lái)了，誰(shuí)來(lái)了？

請(qǐng)幼兒猜一猜。教師以小兔口吻回答：我是小兔，我是小兔，你好呀，你好呀。

（2）露出小鴨的扁嘴巴，念歌詞：扁扁的嘴巴，扁扁的嘴巴，誰(shuí)來(lái)了，誰(shuí)來(lái)了？

請(qǐng)幼兒猜一猜。教師以小鴨口吻回答：我是小鴨，我是小鴨，你好呀，你好呀。

（3）露出大象的長(zhǎng)鼻子，念歌詞：長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，長(zhǎng)長(zhǎng)的`鼻子，誰(shuí)來(lái)了，誰(shuí)來(lái)了？

請(qǐng)幼兒猜一猜。教師以大象口吻回答：我是大象，我是大象，你好呀，你好呀。

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞，并創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作

（1）小兔露出了什么讓我們來(lái)猜？小兔的長(zhǎng)耳朵，我們可以做個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示長(zhǎng)耳朵？小兔怎么說(shuō)的？（音樂(lè)伴奏下念歌詞）

（2）小鴨露出了什么讓我們來(lái)猜？扁扁的嘴巴可以怎么表示，小鴨怎么說(shuō)的？（音樂(lè)伴奏下念歌詞）

（3）大象露出了什么讓我們來(lái)猜？大象的長(zhǎng)鼻子我們可以怎么做呢？大象怎么說(shuō)的？（音樂(lè)伴奏下念歌詞）

（三）學(xué)唱歌曲

1．老師唱歌曲

2．幼兒學(xué)唱歌曲（配上手的動(dòng)作）

3．在游戲中學(xué)習(xí)唱歌曲

引導(dǎo)幼兒扮演動(dòng)物躲在椅子后面，一邊唱一邊表演。

（四）活動(dòng)延伸

今天，我們唱的這首歌名字叫《誰(shuí)來(lái)了》，小朋友們表現(xiàn)都非常棒，回家后你們可以和爸爸媽媽去想一想，，還有哪些小動(dòng)物喜歡玩捉迷藏，把它們唱出來(lái)，好嗎？

音樂(lè)活動(dòng)教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲，并嘗試替換歌詞進(jìn)行演唱。

2.能有意識(shí)地控制自己的歌聲，有感情地演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：《親親我》歌曲音頻及伴奏；“親親我”圖片；“親親我”圖譜。

活動(dòng)過(guò)程

一

談話激趣，引出活動(dòng)主題

——你喜歡媽媽親你嗎？

——媽媽喜歡親你哪里？

二

播放音頻、圖片及圖譜，感知歌詞旋律并學(xué)唱

1.播放歌曲音頻及圖譜第一遍，理解歌詞內(nèi)容。

2.播放歌曲音頻及圖譜第二遍，熟悉歌曲的'旋律。

3.播放歌曲音頻及伴奏，出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

三

播放伴奏，引導(dǎo)幼兒替換歌詞并演唱歌曲

1.啟發(fā)幼兒思考歌詞中的“媽媽”可以換成誰(shuí)。

2.播放伴奏，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地控制歌聲，有感情地演唱歌曲。

音樂(lè)活動(dòng)教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)同伴互助與合作獲得的快樂(lè)。

2、能根據(jù)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、情緒、形象，創(chuàng)造性地用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動(dòng)。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2、活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)《三個(gè)小和尚》的故事，理解“挑水”、“抬水”等動(dòng)作。

3、活動(dòng)前看過(guò)幼兒用書(shū)，了解了小和尚快樂(lè)、生氣、難受等不同的情緒。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編三個(gè)小和尚不同的個(gè)性化動(dòng)作。

（1）師幼共同回憶故事，并說(shuō)出故事主要情節(jié)及人物情緒。

（2）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂(lè)、生氣、難受三種個(gè)性化表情與動(dòng)作。

（3）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學(xué)習(xí)。

（二）幼兒根據(jù)故事情節(jié)和圖片，結(jié)合音樂(lè)結(jié)構(gòu)和形象進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編并表演。

1、欣賞A段音樂(lè)，感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

（1）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A1段，一個(gè)和尚挑水、玩水、喝水時(shí)快樂(lè)的動(dòng)作和表情。

（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A2段，兩個(gè)和尚抬水喝、搶水、生氣的動(dòng)作和表情。

（3）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A3段，三個(gè)和尚裝病不去挑水、沒(méi)水喝、難受的動(dòng)作和表情。

（4）幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)，完整地表演“三個(gè)和尚挑水、抬水、沒(méi)水喝”（A1、A2、A3）等動(dòng)作。

2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動(dòng)腦筋、握手言和的動(dòng)作（B段音樂(lè)）。

3、教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想出各種取水的方法，來(lái)表現(xiàn)小和尚團(tuán)結(jié)協(xié)作共同取水的情節(jié)，幼兒三人一組，用組合動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)（A'段音樂(lè)）。

（三）幼兒隨音樂(lè)根據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進(jìn)行表演

1、幼兒在教師的'帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)完整地表演。

2、幼兒集體創(chuàng)編結(jié)尾造型并進(jìn)行表演。

3、教師采取“退出”的方法，讓幼兒完整地、主動(dòng)地練習(xí)動(dòng)作，享受表演的樂(lè)趣。

（四）啟發(fā)幼兒思考教師：為什么到最后三個(gè)和尚沒(méi)水喝？在共同做一件事情的時(shí)候，大家應(yīng)該怎么做？

（懂得只有團(tuán)結(jié)起來(lái)才能將事情做好的道理）

四、活動(dòng)延伸：

結(jié)合社會(huì)活動(dòng)“我會(huì)交朋友”，學(xué)習(xí)和朋友交往的簡(jiǎn)單方法，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。

五、活動(dòng)反思：

首先要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材，歌曲游戲《三個(gè)和尚》原本是學(xué)前班的內(nèi)容，此曲簡(jiǎn)單有趣、幼兒不管是唱還是念都能朗朗上口。本次活動(dòng)，最大的優(yōu)點(diǎn)在于為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松，愉悅的活動(dòng)氣氛，孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂(lè)也很感興趣，符合孩子們的心理特點(diǎn)，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，就是根據(jù)歌詞進(jìn)行歌表演，尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，較好地調(diào)動(dòng)了其參與活動(dòng)的積極和主動(dòng)性，使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。而我為了更好體現(xiàn)出歌詞中的內(nèi)容，在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了一根扁擔(dān)，一個(gè)小桶，讓幼兒利用道具大膽運(yùn)用夸張、豐富的身體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己。這樣幼兒才會(huì)學(xué)得輕松、有趣，也加深了幼兒對(duì)歌詞的理解。

音樂(lè)活動(dòng)教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《花環(huán)送給您》，并理解歌詞內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)用自然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。

3、學(xué)習(xí)把愛(ài)長(zhǎng)輩的情感用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、媽媽或長(zhǎng)輩戴上花環(huán)的'圖片

2、有關(guān)愛(ài)父母、尊敬長(zhǎng)輩等禮貌行為的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、帶幼兒欣賞自己制作的花環(huán)，并說(shuō)出花環(huán)送給誰(shuí)。

2、出示圖片，告訴幼兒：

圖片上的小朋友給媽媽戴花環(huán)時(shí)，還唱了一首很好聽(tīng)的歌，名字叫《花環(huán)送給您》。

今天，我們請(qǐng)來(lái)了這位小朋友，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，她是怎么唱這首歌的。

3、請(qǐng)大班一位小朋友進(jìn)行表演唱，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

4、教師提問(wèn)：剛才，大姐姐演唱的歌曲叫什么名字？歌里都唱了什么？

鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出歌詞的內(nèi)容。

二、展開(kāi)

1、教師完整地朗誦歌詞。

2、幼兒跟著音樂(lè)學(xué)說(shuō)歌詞。

3、幼兒自由地圍在教師周圍學(xué)唱歌曲，教師與幼兒交談：

我們給媽媽送上親手制作的漂亮花環(huán)時(shí)，演唱《花環(huán)送給您》，她們一定會(huì)更高興的。

4、幼兒完整地演唱歌曲。

5、聽(tīng)錄音，請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊自由地表演唱。

三、結(jié)束

請(qǐng)幼兒回家為媽媽或長(zhǎng)輩戴花環(huán)時(shí)演唱這首歌。

活動(dòng)延伸

離園時(shí)，有意請(qǐng)媽媽、奶奶等女性家長(zhǎng)來(lái)接，幼兒集體為她們戴花環(huán)，并演唱歌曲。

教師現(xiàn)場(chǎng)照相或錄像。

音樂(lè)活動(dòng)教案10

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)，嘗試，創(chuàng)編蒙古族風(fēng)格的'舞蹈動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)隨音樂(lè)節(jié)拍表演。

通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

CD光盤(pán)圖解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入部分

老師問(wèn)：小朋友，你們可見(jiàn)過(guò)美麗的大草原么?

小朋友們發(fā)表意見(jiàn)。

老師小結(jié)：在大草原上住著一個(gè)少數(shù)民族，叫蒙古族。他們喜歡騎馬，喜歡擠奶，喜歡喝奶?，F(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一首，蒙古族音樂(lè)，叫草原贊歌。

二、基本部分：

1.傾聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲熟悉樂(lè)曲

教師小結(jié)：樂(lè)曲具有蒙古族草原的風(fēng)格，粗獷，豪放，朝氣蓬勃

2.幼兒創(chuàng)編舞蹈的基本動(dòng)作

⑴學(xué)習(xí)A段：1、騎馬動(dòng)作勒馬，揚(yáng)鞭，馬走，重點(diǎn)練習(xí)拉韁壓腕的動(dòng)作，然后分步跟做。2、幫助幼兒分析動(dòng)作，觀察圖解，易于幼兒理解和掌握動(dòng)作。3、幼兒隨音樂(lè)舞蹈。

⑵學(xué)習(xí)B段：擠奶動(dòng)作

叉腰：教師強(qiáng)調(diào)手位拳在前拇指在后

抖肩：抖肩是難點(diǎn)指導(dǎo)幼兒雙肩要左右交替移動(dòng)。

擠奶：幼兒模仿即可學(xué)會(huì)

3.幼兒隨音樂(lè)練習(xí)表演。

三、結(jié)束活動(dòng)

教師：今天我們學(xué)習(xí)了在草原上騎馬，擠奶，玩得真開(kāi)心嗎?小朋友表現(xiàn)棒極了?；丶液桶职謰寢屢黄鸨硌莺脝?

音樂(lè)活動(dòng)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲的過(guò)程中嘗試分辨sou 和mi的音高。

2、喜歡音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲《秋天》并能出不表演。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 音樂(lè)、樹(shù)葉、兩個(gè)大樹(shù)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲。

價(jià)值取向：幼兒能應(yīng)動(dòng)作和好聽(tīng)的歌聲表現(xiàn)歌曲。

過(guò)渡語(yǔ)：我們學(xué)過(guò)一首關(guān)于《秋天》的歌，一起唱唱吧。

1、幼兒圍在老師身邊唱歌。

2、幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。

3、完整的邊做動(dòng)作邊唱歌。

二、樹(shù)葉找媽媽。

價(jià)值取向：在聽(tīng)聽(tīng)看看做做中幼兒分辨sou 與 mi的音高。

1、你們覺(jué)得是什么顏色的樹(shù)葉從大樹(shù)媽媽身上飛下來(lái)？

小結(jié)：秋天到了。紅色的和黃色的樹(shù)葉把秋天打扮的真美麗。

2、紅色和黃色的樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的呢？

聽(tīng)聽(tīng)他們自己是怎么說(shuō)的。

小結(jié)：原來(lái)紅色的樹(shù)葉聽(tīng)著3的音落下來(lái)，黃色的樹(shù)葉是聽(tīng)著5的音落下來(lái)。

3、教師與幼兒一起驗(yàn)證。

4、游戲：樹(shù)葉找媽媽。

規(guī)則：幼兒做樹(shù)葉唱秋天的'歌，音樂(lè)停，聽(tīng)到那聽(tīng)到什么音，就到那個(gè)大樹(shù)媽媽的身邊。

三、掃落葉。

價(jià)值取向：在掃落葉的游戲中，幼兒進(jìn)一步分辨音高。

出示PPT：清潔工人在掃落葉，我們也來(lái)玩掃落葉的游戲。

第一編游戲：游戲規(guī)則：

1、幼兒每人選擇一片落葉，看清楚是什么顏色的。

2、幼兒隨音樂(lè)自由飛，老師來(lái)掃落葉。

第二遍游戲：

幼兒來(lái)做清潔工人。

延伸活動(dòng)：

樹(shù)上的藍(lán)色樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)了？猜猜他是聽(tīng)到什么落下來(lái)的呢？原來(lái)是la。

我們回去也和藍(lán)色的樹(shù)葉一起玩游戲吧。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)源于主題活動(dòng)中的一首歌《秋天》，但是在唱歌的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)孩子們的音是把握不準(zhǔn)的，于是我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)辨別音高的活動(dòng)。

活動(dòng)前期孩子們對(duì)于基本音有了一定的了解，對(duì)于辨別音有了一定的基礎(chǔ)。在活動(dòng)中對(duì)于3與5的音賦予了顏色，孩子們更加直觀的能說(shuō)出是哪個(gè)音。在 PPT中我加入之前錄好的聲音，孩子們更加能仔細(xì)的聽(tīng)辨。活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終，孩子們都能積極地參與進(jìn)來(lái)，使得目標(biāo)能順利的達(dá)成。

活動(dòng)中在聽(tīng)辨3與5的先后順序上，有一點(diǎn)爭(zhēng)議，應(yīng)該先出示5的音，然后在出示3的音，這樣孩子們就能有比較，聽(tīng)辨起來(lái)會(huì)更容易。這一點(diǎn)還需要調(diào)整。

音樂(lè)活動(dòng)教案12

設(shè)計(jì)意圖：

音樂(lè)的強(qiáng)弱需要幼兒去感受，怎樣讓幼兒輕松有趣的去感受，而非教師的簡(jiǎn)單講解示范呢?為此我設(shè)計(jì)了《大巨人和小矮人》這一活動(dòng)，用故事情境展開(kāi)，在情境中自然穿插漸強(qiáng)與漸弱，讓幼兒在游戲中感受了音樂(lè)的漸強(qiáng)與漸弱，激發(fā)了幼兒感受美的情趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)的漸強(qiáng)與漸弱。

2、大膽創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：感受音樂(lè)的漸強(qiáng)與漸弱

活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)變化創(chuàng)編動(dòng)作

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大巨人和小矮人的音樂(lè);個(gè)頭遞增遞減的矮人與巨人;漸強(qiáng)與漸弱符號(hào)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事情境導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

“在茂密的大森林里，住著一群會(huì)魔法的小矮人，他們每天快樂(lè)地勞動(dòng)、快樂(lè)地生活著，瞧，他們唱著歌兒，準(zhǔn)備到山上去打獵呢!” 啦…………叭(休止符)啦…………

教師邊唱邊出示漸強(qiáng)與漸弱符號(hào)(小矮人在符號(hào)上上山與下山)

“剛才小矮人上山時(shí)唱的歌有什么變化?下山時(shí)唱的歌又有什么變化?”

像這樣音樂(lè)逐漸變強(qiáng)，我們就叫它“漸強(qiáng)”，音樂(lè)逐漸變?nèi)?，我們叫它“漸弱”。請(qǐng)小朋友試一試，唱一唱。

[故事導(dǎo)入，幼兒興趣濃厚，同時(shí)流暢的引入漸強(qiáng)與漸弱，出示課題。]

二、欣賞音樂(lè)，感知漸強(qiáng)與漸弱。

1、欣賞

打獵完下了山，小矮人們高興地往家走，突然，傳來(lái)了咚咚咚的腳步聲，“咚…………”(漸強(qiáng))來(lái)了一個(gè)大巨人，頭頂天，腳踩地，你們說(shuō)，小矮人會(huì)不會(huì)害怕?小矮人沒(méi)有害怕，他們會(huì)變魔法呢!只見(jiàn)他們邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)大巨人”(漸強(qiáng) 邊出示小矮人漸變的圖片)小矮人變得比那個(gè)大巨人還要高，那個(gè)大巨人一看，嚇跑了?！斑恕?漸弱)小矮人又邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)小矮人”(漸弱 邊出示小矮人漸變的圖片)

小矮人用魔法與勇敢戰(zhàn)勝了大巨人，你們想不想也學(xué)他們變一下魔法呢?

2、感受

幼兒學(xué)唱，提示幼兒將漸強(qiáng)與漸弱唱明顯一些。

[在故事情節(jié)中穿插漸強(qiáng)與漸弱的音樂(lè)，運(yùn)用漸變的小矮人與大巨人圖片，幫助幼兒理解感受漸強(qiáng)與漸弱。]

三、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的`強(qiáng)弱，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。

小矮人用動(dòng)作怎樣來(lái)表現(xiàn)?大巨人用動(dòng)作怎樣來(lái)表現(xiàn)? (小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等;大巨人可站起、腳后跟抬起、雙手舉起等。)

幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作游戲幾次。

[動(dòng)作的加入，不僅增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的興趣，同時(shí)能讓幼兒通過(guò)動(dòng)作的表現(xiàn)加深對(duì)漸強(qiáng)與漸弱的感知，幼兒能創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。]

四、經(jīng)驗(yàn)遷移，拓寬幼兒思路。

小矮人可以變成大巨人，小動(dòng)物也想變魔法，這樣可以保護(hù)自己，哪些小動(dòng)物會(huì)變成大動(dòng)物呢?

幼兒跟音樂(lè)自由創(chuàng)編歌詞與動(dòng)作，如“我變…………變成一只大老虎，我變…………變成一只小白兔?！?/p>

[動(dòng)物是幼兒最喜歡的，這一環(huán)節(jié)幼兒根據(jù)漸強(qiáng)與漸弱的音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)物的不同動(dòng)作，拓寬了幼兒思路，遷移了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。]

五、活動(dòng)延伸

讓我們一起到戶外玩的游戲吧!

活動(dòng)反思：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)幼兒的藝術(shù)活動(dòng)提出明確要求：能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn);樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作; 引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。

藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

活動(dòng)選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人，用故事情境導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)小矮人的興趣，從而使活動(dòng)順利開(kāi)展。在整節(jié)活動(dòng)中，我以故事形式貫穿，環(huán)節(jié)流暢自然，如小矮人唱著歌上山、下山，自然地引出了漸強(qiáng)與漸弱的符號(hào);大巨人的腳步聲都用漸強(qiáng)與漸弱來(lái)唱，加深幼兒對(duì)音樂(lè)的感受;音樂(lè)中間的休止符，我用小矮人打槍的聲音來(lái)表現(xiàn)，增強(qiáng)了幼兒的理解與興趣; 在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我用開(kāi)放的提問(wèn)，使幼兒有很大的創(chuàng)編空間，因而幼兒能大膽的創(chuàng)編出各種個(gè)性的動(dòng)作。

最后，經(jīng)驗(yàn)遷移，拓寬了幼兒的思路，讓幼兒感受大膽創(chuàng)編的樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)也使活動(dòng)達(dá)到了高潮。 幼兒在這次活動(dòng)中很快樂(lè)，也很好的感受了美，欣賞了美。活動(dòng)內(nèi)容幼兒很感興趣，都能積極參與，沒(méi)有不參加的幼兒。

音樂(lè)活動(dòng)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，能按節(jié)拍唱出×× o×︳節(jié)奏中休止符后的歌詞部分。

2、探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)為歌曲增編新詞。

3、看指揮進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱，注意控制與調(diào)節(jié)自己的聲音，使之與同伴相協(xié)調(diào)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、結(jié)合“三八”婦女節(jié)進(jìn)行愛(ài)媽媽的教育。

2、了解幼兒在家里自我服務(wù)的情況。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師與幼兒談話，引出活動(dòng)。

教師引導(dǎo)幼兒談?wù)勗诩依镒鍪碌那闆r。

師：你們?cè)诩依锬切┦虑槭亲约鹤龅模男┦虑檫€要媽媽替你做？

教師根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒已經(jīng)長(zhǎng)大，不再有什么事都麻煩媽媽，是愛(ài)媽媽的好孩子。

2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。

教師范唱兩遍。唱完后請(qǐng)幼兒按照順序說(shuō)說(shuō)歌詞里提到了哪些事情。

教師將幼兒說(shuō)的事情用歌詞加以重復(fù)。

幼兒跟著教師隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)念歌詞。在念的時(shí)候，教師注意提示幼兒念出×× o×︳部分的歌詞。

師：我們一起聽(tīng)著音樂(lè)說(shuō)說(shuō)歌詞。

幼兒跟隨教師輕聲地學(xué)唱。教師提示幼兒注意傾聽(tīng)自己是怎樣唱×× o×︳中休止符后的歌詞的，并讓幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)這一部分。

師：仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)我是怎樣唱“你歇會(huì)吧”和“我會(huì)做了”這兩句歌詞的。我們一起來(lái)練習(xí)。

幼兒完整演唱歌曲2~3遍。

3、教師引導(dǎo)幼兒探索歌曲前后兩部分不同的表現(xiàn)手法。

教師啟發(fā)幼兒分析這首歌曲中所表現(xiàn)的情感，共同討論怎樣唱這首歌。

師：你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己能做自己的事，心里感到怎樣？想一想，應(yīng)該用什么情緒來(lái)唱這部分歌詞？（自豪、歡快地）師：最后兩句是說(shuō)你們不愿意再麻煩媽媽，而且表示了對(duì)媽媽的愛(ài)。想一想，應(yīng)該用什么唱法來(lái)唱這兩句歌詞？（連貫、抒情地）教師讓幼兒嘗試用討論后確定的情緒來(lái)唱這首歌。先集體唱，再請(qǐng)幾名幼兒唱，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：說(shuō)說(shuō)他們什么地方唱得好？我們大家一起來(lái)用好聽(tīng)的.聲音合唱這首歌，好嗎？

4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱。

教師組織幼兒討論怎樣領(lǐng)唱、齊唱，共同選擇集中合適的唱法。

師：你們覺(jué)得是你么地方適合領(lǐng)唱，什么地方適合大家一起唱？

教師指揮幼兒用選定的方法一一進(jìn)行練唱。

師：下面我們把剛才大家想出的領(lǐng)唱、齊唱的方法都試一試。

5、教師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞。

教師啟發(fā)幼兒想想自己還會(huì)做哪些事情。請(qǐng)每位幼兒說(shuō)出一件事情，四位幼兒分別說(shuō)出四件事情，并請(qǐng)他們到前面進(jìn)行領(lǐng)唱。

師：剛才這四位小朋友說(shuō)出了四件事情，唱到這部分歌詞的時(shí)候，請(qǐng)這四位小朋友唱，其他地方請(qǐng)全班小朋友一起唱。

音樂(lè)活動(dòng)教案14

一、作品

游戲玩法建議

1、點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲中盡量讓每個(gè)幼兒有游戲的機(jī)會(huì)。

2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、游戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個(gè)。

2、聽(tīng)過(guò)故事《猴子學(xué)樣》。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受黃梅戲的曲調(diào)風(fēng)格，體會(huì)其中的詼諧和幽默。

2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動(dòng)作幫助理解記和憶歌詞。

3、樂(lè)于參加戲劇表演，注意在游戲的過(guò)程中不要擁擠。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、欣賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，導(dǎo)入課題。

(l)教師：你們聽(tīng)過(guò)黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，幼兒欣賞。

2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內(nèi)容，了解戲中角色。

(1)教師：戲曲里表演的是什么故事？

(2)教師再次完整演唱并提出要求。

教師：戲曲里有哪些角色？他們?cè)趺闯模?/p>

3、幼兒初步學(xué)習(xí)戲曲中的對(duì)唱部分。

(1)教師：老爺爺做了哪些動(dòng)作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？

幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。

(2)教師：小猴子怎么學(xué)樣的？師生互動(dòng)，交換角色進(jìn)行表演。

(3)游戲“草帽在哪里”。

以一對(duì)一、一對(duì)二、一對(duì)多人的遞進(jìn)的方式幫助幼兒掌捏對(duì)唱部分，注意根據(jù)幼兒的掌握情移時(shí)調(diào)整速度和韻味。

4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。

5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。

(1)提出表演要求，幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱。

教師：小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的？他們說(shuō)了什么？

幼兒學(xué)說(shuō)黃梅戲中的說(shuō)白，并學(xué)唱戲曲中的`猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延伸游戲內(nèi)容：?jiǎn)l(fā)幼兒最后不再學(xué)樣，改變故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒游戲興趣。

大班音樂(lè)——《我的小花園》

一、目的：1、通過(guò)圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。

二、準(zhǔn)備：1、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干，圖譜一張；

2、錄音機(jī)一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。

三、過(guò)程：

（一）情境引入，激發(fā)興趣。

1、律動(dòng)《新疆舞》入室

2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句 。

3、節(jié)奏練習(xí)：

我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ？ （ 鮮 花 ）

0/ /0/

——————

0X / X XX X/X0

——————

這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）

0 / / 0

—— ——

0X /XXX /X 0

————

那 里 有 什么 顏 色 的 話 ？ （ 紅 花 ）

0 / / 0/

—— ————

0 X /X X X X/ X0

—— ————

（二）結(jié)合圖譜，理解內(nèi)容

1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。

2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。

3、提問(wèn)：聽(tīng)了剛才這首歌，你有什么感覺(jué)？你好象看到了什么？

（三）學(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏。

1、幼兒完整跟讀。

2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。

3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

（四）熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

1、按旋律朗誦歌詞。

2、提醒幼兒注意休止符，唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂(lè)句。

3、認(rèn)識(shí)圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號(hào)。

4 、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子，引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。

5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲。

（五）幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。

（六）律動(dòng)《兔子舞》出室。

音樂(lè)活動(dòng)教案15

目標(biāo)：

1、知道歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)隨著音樂(lè)邊唱歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、學(xué)會(huì)用其他肢體動(dòng)作替換動(dòng)作“摸摸地”。

3、初步體驗(yàn)不斷變化的`歌表演活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

1、配套音樂(lè)磁帶。

2、幼兒以學(xué)會(huì)歌曲“轉(zhuǎn)一圈，摸摸地”

3、幼兒圍坐成圓形。

過(guò)程：

1、理解歌詞內(nèi)容。

師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)有趣的游戲。先仔細(xì)看看老師是怎么做的。然后和老師一起做。

教師兩手叉腰轉(zhuǎn)一圈后，輕輕用指尖摸兩下地，再做“小貓叫”。

教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊模仿動(dòng)作：轉(zhuǎn)一圈摸摸地、轉(zhuǎn)一圈摸摸地、轉(zhuǎn)一圈摸摸地再摔個(gè)跟頭，喵！

2、回憶歌曲“轉(zhuǎn)一圈

摸摸地”

師：下面我們一邊唱一邊做動(dòng)作

教師和幼兒共同演唱“轉(zhuǎn)一圈

摸摸地”，并伴著音樂(lè)做動(dòng)作（2遍）

活動(dòng)時(shí)注意讓孩子動(dòng)靜交替，教師及時(shí)鼓勵(lì)與肯定幼兒。

3、替換 “摸摸地動(dòng)作”，創(chuàng)編歌詞。

（1）討論轉(zhuǎn)一圈后還能做什么動(dòng)作。

（2）把新歌詞溶入到音樂(lè)中，并伴隨動(dòng)作

（3）集體練習(xí)新動(dòng)作

（4）邊唱邊表演

4、結(jié)束活動(dòng)：

替換歌曲末尾模仿動(dòng)物的叫聲。

音樂(lè)活動(dòng)教案：頭發(fā)肩膀膝蓋腳

活動(dòng)目標(biāo)1．能根據(jù)歌曲音樂(lè)的節(jié)奏和速度，邊唱歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

2．喜歡與同伴合作表演，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備歌譜、魔術(shù)帶、身體器官圖

3．活動(dòng)過(guò)程

一、4．游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣 1．用魔術(shù)袋玩《什么不見(jiàn)了》的游戲，請(qǐng)幼兒把身體的一些部位藏在魔術(shù)袋里讓幼兒一起來(lái)猜?? 活動(dòng)過(guò)程

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣

1．用“魔術(shù)袋”玩《什么不見(jiàn)了》的游戲，請(qǐng)幼兒把身體的一些部位藏在“魔術(shù)袋”里讓幼兒一起來(lái)猜猜“什么不見(jiàn)了？”（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)身體部位）

二、學(xué)唱歌曲

1．初步欣賞歌曲

剛才我們玩認(rèn)識(shí)身體的游戲，那么接下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一首歌曲，然后告訴大家你聽(tīng)到了什么？(放一遍音樂(lè))教師一邊隨音樂(lè)輕唱做動(dòng)作。

2．熟悉歌詞，老師邊帶念歌詞邊指身體的部位。幼兒邊唱邊做表演動(dòng)作：要求唱到哪個(gè)身體部位時(shí)，手就拍到哪里。

3．老師帶動(dòng)小朋友用手掌拍打節(jié)奏，小朋友模仿節(jié)奏并拍打出來(lái)。

三、完整學(xué)唱歌曲

1．老師用鋼琴一句一句地帶唱歌曲，注意唱準(zhǔn)大附點(diǎn)節(jié)奏。

2．老師加上動(dòng)作即邊唱歌曲邊指身體部位進(jìn)行帶唱歌曲。

3．請(qǐng)唱得好的小朋友出來(lái)表演，加深小朋友對(duì)歌曲的印象。

4．游戲：看誰(shuí)做得快。（教師演唱歌曲，速度可快可慢。小朋友根據(jù)老師演唱的速度來(lái)拍身體的相應(yīng)部位，看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)。）

四、創(chuàng)編歌詞與動(dòng)作

五、組織小朋友合作表演

1．老師示范，邊唱邊拍一位小朋友相應(yīng)的身體部位，引起小朋友合作律動(dòng)的興趣。

2．鼓勵(lì)小朋友找同伴表演律動(dòng)，能友好地拍同伴相應(yīng)的身體部位。

語(yǔ)言活動(dòng)《我和小豬》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。2．豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程：

1．出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。

分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼，并說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)相。2．分頁(yè)觀察畫(huà)面，在故事情境中理解象聲詞。3．（1）魯尼和小豬睡覺(jué)。

引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺(jué)時(shí)的樣子，并說(shuō)出：魯尼和小豬是怎么睡覺(jué)的？ 師：奧，困了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼嚕”睡覺(jué)，（小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺(jué)的樣子）那小朋友再想一想，爸爸媽媽睡覺(jué)時(shí)的呼嚕聲是怎樣的？爺爺奶奶呢？

（2）魯尼和小豬吃飯。

引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并說(shuō)出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的？ 師：餓了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是，魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎？（3）魯尼和小豬喝水。

引導(dǎo)幼兒猜想后說(shuō)出：魯尼和小豬喝水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

師：對(duì)，渴了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他們會(huì)喝什么樣的水呢？白開(kāi)水、橙汁還是別的飲料？（4）魯尼和小豬生氣。

引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，逐一說(shuō)出： 呀！魯尼和小豬這是怎么了？ 猜一猜他們?yōu)槭裁磿?huì)生氣？ 生氣好不好？ 那應(yīng)該怎么做？

（5）魯尼和小豬高興。

引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面后，分別說(shuō)出：魯尼與小豬高興時(shí)的樣子。

師：高興的時(shí)候，小豬喜歡干什么——搖-尾-巴；魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀﹍﹍。）

3、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。

觀看課件，在輕松的音樂(lè)中完整欣賞故事?；顒?dòng)延伸

在表演區(qū)，提供魯尼和小豬的手偶，引導(dǎo)幼兒表演故事。

在美工區(qū)，投放圓形紙板，引導(dǎo)幼兒繪制高興、生氣時(shí)的表情圖

社會(huì)活動(dòng)《我會(huì)長(zhǎng)大》

目標(biāo)：1．感受長(zhǎng)大的變化，知道自己在慢慢長(zhǎng)大。

2．了解在自己長(zhǎng)大的過(guò)程中，本領(lǐng)會(huì)越學(xué)越多，激發(fā)幼兒喜歡長(zhǎng)大的情感。準(zhǔn)備：1.收集幼兒嬰兒時(shí)期使用過(guò)的物品，如：衣服、鞋襪、帽子、手套、等。2.幼兒從嬰兒到現(xiàn)在有代表性的的ppt課件、攝像短片。

過(guò)程：

一．感受長(zhǎng)大的變化。

1．出示場(chǎng)地上的部分物品，引發(fā)幼兒興趣。2．幼兒選用自己感興趣的物品嘗試操作。

3．幼兒交流穿戴完的感受。

·提問(wèn)：你用了哪些東西？覺(jué)得怎么樣？為什么會(huì)這樣？

·小結(jié)：因?yàn)槲覀兌奸L(zhǎng)大了，小時(shí)侯用的東西就嫌小了，穿不下，戴不上了，不需要了。

二．觀看PPT課件，了解人是慢慢長(zhǎng)大的，激發(fā)幼兒喜愛(ài)長(zhǎng)大的情感。1．分段播放課件，觀察小寶寶是怎樣一步步長(zhǎng)大的。

·師：你們發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了嗎？怎么看出來(lái)我們已經(jīng)長(zhǎng)大了呢？ 2．激發(fā)幼兒喜愛(ài)長(zhǎng)大的情感?！び變鹤杂烧?wù)摚河檬裁捶椒茏屪约洪L(zhǎng)大。啟發(fā)幼兒談?wù)撟约涸谟變簣@的變化，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)。

3．觀看幼兒在園的攝像短片。·

·小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)長(zhǎng)大，天天好好吃飯、睡覺(jué)、鍛煉身體，能讓我們的身體長(zhǎng)大，好好學(xué)本領(lǐng)，會(huì)讓我們變得更聰明，更能干。4．做健康操結(jié)束。

·師：你們喜歡長(zhǎng)大的自己?jiǎn)幔块L(zhǎng)大了真高興，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧！課后反思：

上完這節(jié)活動(dòng)以及在聽(tīng)了本組老師的討論建議后，我的收獲很多，現(xiàn)將自己的感受反思總結(jié)如下：

1．本節(jié)社會(huì)課有許多需要孩子說(shuō)，大家一起討論的地方，如何正確引導(dǎo)孩子是很重要的。在活動(dòng)中，有時(shí)候孩子并不能朝我設(shè)想的方向回答，根本的原因在于我發(fā)問(wèn)的指向性不是很明確，有一些重復(fù)和不必要的提問(wèn)干擾了幼兒，讓幼兒更過(guò)多關(guān)注的不是主要問(wèn)題，所以老師不得不用更多的問(wèn)題把孩子再引導(dǎo)回來(lái)，在“啟發(fā)幼兒談?wù)撟约涸谟變簣@的變化”這一環(huán)節(jié)中比較明顯。2．課件的運(yùn)用上，同組討論的老師也給了我很多建議，如果我們一張張看完P(guān)PT課件后，再完整的欣賞一遍，給孩子一個(gè)更完整的感受，感受人從小長(zhǎng)大的過(guò)程，效果也許更好些。對(duì)于目標(biāo)“知道自己在慢慢長(zhǎng)大”，也可以每個(gè)幼兒選2—3張有代表性的照片，設(shè)計(jì)做成一組PPT，連貫播放，感受別人的長(zhǎng)大，同時(shí)也感受自己的長(zhǎng)大，讓幼兒學(xué)得更有興趣。

區(qū)域活動(dòng):掛窗簾

目標(biāo)： 學(xué)習(xí)從上到下地畫(huà)直線，鍛煉幼兒手部的力量與準(zhǔn)確性。通過(guò)“掛兒美好的情感。

準(zhǔn)備：每人一個(gè)紙剪的“窗子”、一個(gè)娃娃、一支筆。搖籃曲的錄音磁帶。

過(guò)程：

1．啟發(fā)

①教師作情境表演：哄娃娃睡覺(jué)，可是娃娃睡不著。原來(lái)，光線太亮了。

2． ②掛窗簾：教師示范從上到下地畫(huà)直線（把窗簾掛得直直的，一直掛到底）。

3．③窗簾太窄了，遮不住窗外的光線，啟發(fā)幼兒參予。

2．操作 ①個(gè)別活動(dòng)時(shí)，教師與幼兒輪流畫(huà)直線，直到把整個(gè)窗子畫(huà)滿。

3．②小組活動(dòng)時(shí)，教師與個(gè)別幼兒合作畫(huà)大窗簾，部分幼兒畫(huà)小窗簾，共同完成。

4．③集體活動(dòng)時(shí)，每位幼兒一扇“窗”，大家一起來(lái)“掛窗簾”。

5．④教師啟發(fā)幼兒注意觀察：哪些地方的線條畫(huà)得很密，“光線進(jìn)不來(lái)”，并表示贊賞；哪些地方還有空隙，應(yīng)繼續(xù)添畫(huà)直線。

3．觀賞

4．①展覽幼兒作品：窗簾掛好了，娃娃睡覺(jué)多舒服呀。

5． ②播放搖籃曲，讓幼兒抱著小娃娃，哼著搖籃曲，“小娃娃睡覺(jué)了”

排排隊(duì)

1、知道在公共場(chǎng)所活動(dòng)時(shí)，要主動(dòng)排隊(duì)、耐心等待并且不大聲喧嘩。

2、有初步的自我約束意識(shí)，養(yǎng)成遵守公共規(guī)則的行為習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、拱形門(mén)3個(gè)，呈曲線形放在草地上。

2、幼兒排隊(duì)活動(dòng)的相關(guān)圖片和輕松歡快的背景音樂(lè)。

3、水彩筆和繪畫(huà)紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師以談話的形式導(dǎo)入游戲《鉆山洞》，激起幼兒的興趣。

1、教師引導(dǎo)幼兒自由玩《鉆山洞》游戲，體驗(yàn)無(wú)秩序可能帶來(lái)的危險(xiǎn)。

2、教師介紹游戲場(chǎng)地并告知游戲規(guī)則：這里有三個(gè)山洞，孩子們可以自由的鉆，看誰(shuí)能又快、又安全的鉆過(guò)每個(gè)山洞，不能漏掉任何一個(gè)山洞。

3、幼兒在自由的玩《鉆山洞》游戲，教師拍攝記錄幼兒在活動(dòng)的擁擠、無(wú)序、碰撞、掉鞋等行為。

三、教師播放歡快的背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒再玩《鉆山洞》游戲，豐富經(jīng)驗(yàn)。

1、幼兒自由游戲，教師及時(shí)鼓勵(lì)幼兒排好隊(duì)、守秩序的行為。

2、師：“孩子們，剛才玩那邊《鉆山洞》有什么感覺(jué)啊？為什么呢？”教師幫助孩子梳理過(guò)程，豐富經(jīng)驗(yàn)。

3、教師小結(jié)：當(dāng)很多人一起做同樣的事情時(shí)，只要大家排好隊(duì)、守秩序，就會(huì)很快、很安全、很開(kāi)心地把事情做好。

四、教師逐一播放幼兒排隊(duì)活動(dòng)的相關(guān)圖片，遷移、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

五、請(qǐng)幼兒為需要排隊(duì)的地方設(shè)計(jì)一個(gè)排隊(duì)標(biāo)志，提醒大家共同遵守。活動(dòng)延伸：

將幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)志張貼在活動(dòng)室相應(yīng)的位置，如把“排隊(duì)洗手”的標(biāo)志張貼在盥洗區(qū)墻面上；把“排隊(duì)取水”的標(biāo)志張貼在口杯櫥上；

幼兒園小班防震演練教案

一、演習(xí)目的：

為了切實(shí)做好幼兒安全工作，確保師生的生命安全，培養(yǎng)師生在遇到地震等突發(fā)事件時(shí)的安全疏散與逃生技能，讓師生掌握簡(jiǎn)單實(shí)用的地震常識(shí)和逃生知識(shí)，小班特舉辦一次教學(xué)樓防震逃生安全演習(xí)。

二、演習(xí)前準(zhǔn)備：

教師通過(guò)上午的晨間談話活動(dòng)及中午餐后觀看地震演練視頻讓幼兒講解地震逃生順序、逃生技巧及要求

1、地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)急行動(dòng)：正在室外的人員：把幼兒集中到操場(chǎng)中間空曠場(chǎng)地或集中在樹(shù)木周圍；正在室內(nèi)的人員：根據(jù)情況選擇向室外疏散或室內(nèi)躲避（及時(shí)躲到兩個(gè)承重墻之間最小的房間，如洗手間、廁所等；可以躲在桌與桌、區(qū)域玩具柜之間；可以躲避在房間內(nèi)側(cè)的墻角）

2、地震發(fā)生時(shí)的保護(hù)方法：

雙手抱頭，蹲在戶外空曠安全地或室內(nèi)桌子下面，千萬(wàn)不要在窗下或橫梁下躲避。不能慌張、哭鬧或隨意亂跑，不大聲叫喊，保持體力等待救援。

三、演習(xí)方案： 流程：第一次信號(hào)響起——躲避到桌子下——第二次信號(hào)響起——到大操場(chǎng)集中——教師安撫幼兒情緒——匯報(bào)師幼人數(shù)

1、發(fā)布“地震”信號(hào)：共兩次

2、疏散組織：

第一次信號(hào)代表就地躲避：師生聽(tīng)到警報(bào)信號(hào)后，立即停止上課。班級(jí)教師馬上到達(dá)指定崗位，組織幼兒按照事先確定的躲避地點(diǎn)（桌子下面）快速進(jìn)入。

第二次信號(hào)代表撤離疏散：班級(jí)老師按照疏散順序，班主任引路、配班主任斷后向外疏散，在向外行走時(shí)仍應(yīng)半蹲并手蒙嘴巴盡量用鼻子呼吸。

集合地點(diǎn)：（大操場(chǎng)）本班幼兒到達(dá)指定地點(diǎn)后，要立即原地蹲下，保護(hù)頭部。集合時(shí)排二列縱隊(duì)，幼兒全體坐下，其中一老師迅速清點(diǎn)人數(shù)，并報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)。

四、災(zāi)后工作安排

五、1、操場(chǎng)維護(hù)幼兒秩序。

2、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到缺點(diǎn)，改進(jìn)不足。

小班防震演練活動(dòng)總結(jié)

為了更好的使全園教師及幼兒了解突發(fā)安全事件應(yīng)急的相關(guān)措施，根據(jù)教育辦公室會(huì)議精神，我們?cè)?1月3日上午組織小班幼兒進(jìn)行了一次地震演練。

為了演練的順利開(kāi)展，事前老師就收集了很多的防震方法，在此之前教師就給幼兒講解如何防震，以及防震中的注意事項(xiàng)。

隨著教師的口令，防震減災(zāi)演練開(kāi)始了，老師立即告知幼兒“地震了，不要慌”，并指揮幼兒緊急避險(xiǎn)（指導(dǎo)幼兒雙手護(hù)頭，蹲在課桌下、教室承重墻角落等）。1分鐘后，我班老師組織幼兒按預(yù)定的疏散路線迅速有序地撤離到戶外活動(dòng)場(chǎng)地安全地帶，各班級(jí)立即清點(diǎn)人數(shù)向總指揮匯報(bào)各班人數(shù)，若有丟失的孩子馬上匯報(bào)，并及時(shí)找到孩子。

此次演練按預(yù)案進(jìn)行，整個(gè)演練過(guò)程既緊張、激烈，又有條不紊。不僅落實(shí)了幼兒應(yīng)付突發(fā)事件的防范措施，而且也提高了實(shí)際應(yīng)對(duì)和處置實(shí)發(fā)安全事件的能力，更進(jìn)一步增強(qiáng)教師及幼兒的安全意識(shí)，真正掌握在危險(xiǎn)中迅速逃生、自救的基本方法，提高抵御和應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力，整個(gè)演練活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。