幼兒園托班音樂(lè)教案：大拇指

【目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)分辨大拇指和小拇指，并熟悉它們的名稱。

2、初步學(xué)習(xí)跟唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

【準(zhǔn)備】

1、錄音機(jī)及錄有《大拇指》的磁帶。

2、雙手的大拇指與小拇指分別畫(huà)上逼真的笑臉。

【過(guò)程】

1、出示畫(huà)有笑臉的大拇指和小拇指，引起幼兒的興趣。

師：今天，我們班來(lái)了兩位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎？那讓我們先請(qǐng)出第一位客人！它是誰(shuí)？

大拇指：“我叫大拇指，小朋友們好！”

幼兒：

師：第二位客人也來(lái)了，看看是誰(shuí)呢？

小拇指：“我叫小拇指，小朋友們好！”

幼兒：“小拇指好！”

2、采用拇指對(duì)話表演的方式熟悉歌詞。

（1）熟悉第一段歌詞。師：大拇指和小拇指今天要來(lái)我們班找朋友，你們知道它們想找誰(shuí)做朋友嗎？（幼兒自由發(fā)言）它們要找另外一個(gè)大拇指和另外一個(gè)小拇指。到底有沒(méi)有找到呢？我們來(lái)看看吧！（師邊表演邊朗誦歌詞。）

（2）提問(wèn)：大拇指找到朋友了嗎？它們見(jiàn)了面，是怎樣打招呼的？（小拇指的提問(wèn)同上）

3、初步學(xué)唱歌曲。

（1）聽(tīng)錄音范唱一遍。師：大拇指找到朋友后，可開(kāi)心了，還唱起了歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！

（2）師范唱一次。師：哇！它們唱的好聽(tīng)嗎？王老師也想唱了，你們聽(tīng)聽(tīng)王老師怎么唱的吧！

（3）幼兒初步學(xué)唱，并能初步根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

師：你們想學(xué)大拇指唱歌嗎？那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)！

（4）個(gè)別幼兒表演。

4、學(xué)唱“小拇指”。

小拇指：你們唱的真好聽(tīng)，我也要唱，我也要唱。

師：你們聽(tīng)，小拇指也想唱了，讓我們一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧！

5、游戲《找朋友》。（請(qǐng)一幼兒躲起來(lái)，集體幼兒邊唱邊問(wèn)，該幼兒邊唱邊做答）

幼兒園托班手指游戲：大拇指

作者：全曉華

來(lái)源：黃浦區(qū)奧林幼兒園

上傳時(shí)間：2014-06-23

手指是孩子最原始的玩具，但孩子不清楚每個(gè)手指的名稱。在小小的手指尖套上可愛(ài)的圓錐帽，跟著教師唱唱、說(shuō)說(shuō)、玩玩——孩子在這樣的活動(dòng)中不僅能認(rèn)識(shí)五個(gè)手指，初步了解它們的名稱，還鍛煉了手指肌肉的靈活性。

——選自《2～3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)(教師參考用書(shū))》，第48頁(yè)

托班孩子正處于自我意識(shí)的萌芽期，他們能意識(shí)到自己的存在，對(duì)自己的身體有著很大的興趣，他們用手抓握、拍打、撕貼、揉捏??雖然手指的精細(xì)動(dòng)作尚不協(xié)調(diào)，也不一定能準(zhǔn)確地說(shuō)出手指的名稱，但手指是這一時(shí)期孩子探索世界的最重要途徑之一。針對(duì)孩子的這一特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)了小集體活動(dòng)“大拇指”，通過(guò)觀察、體驗(yàn)、操作、表演等環(huán)節(jié)，讓孩子在說(shuō)一說(shuō)、做一做、玩一玩中豐富對(duì)小手的認(rèn)知。

“大拇指”活動(dòng)來(lái)源于《2～3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)(教師參考用書(shū))》，在解讀教參的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，“圓錐帽”的運(yùn)用很巧妙。因?yàn)榇魃厦弊拥氖种缚蓯?ài)活潑，能吸引孩子的注意，引發(fā)孩子觀察手指的興趣，符合托班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。而教師參考用書(shū)中的歌曲《大拇指，你在哪里》只涉及到一個(gè)大拇指可以邊唱邊動(dòng)，其他的四個(gè)手指在歌曲中并未提及，所以我們將教師參考用書(shū)中的歌曲《大拇指，你在哪里》換成了童謠——《手指謠》，這首朗朗上口的童謠可以讓孩子邊念“大拇指、食指和小指”邊做手指游戲。

這一調(diào)整基于對(duì)托班孩子認(rèn)知特點(diǎn)的了解。托班孩子以直覺(jué)行動(dòng)為主，有意注意的時(shí)間非常短，《手指謠》更能引發(fā)孩子的興趣，同時(shí)能讓教師在“靜”的講述活動(dòng)中有機(jī)地融入“動(dòng)”的形式，讓孩子充分地活動(dòng)手指，在愉快的游戲中認(rèn)識(shí)大拇指、食指和小指。而教師參考用書(shū)中的歌曲《大拇指，你在哪里》可以放在后續(xù)活動(dòng)中繼續(xù)使用。

本次活動(dòng)不受時(shí)間、場(chǎng)地的限制，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行，有助于托班孩子的語(yǔ)言能力和手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

一、活動(dòng)目標(biāo):在說(shuō)說(shuō)、玩玩中感知手指不同的名稱，愿意跟著教師開(kāi)口說(shuō)和講。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:適合套在孩子手指上的各色紙質(zhì)圓錐帽(紅、黃、藍(lán)、黑、白)。

三、活動(dòng)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：變魔術(shù)

1．教師和5—6個(gè)孩子一起圍坐在地毯上，為活動(dòng)開(kāi)始做準(zhǔn)備。

2．教師變魔術(shù)(將手放在背后，手指上套著畫(huà)有五官的紙質(zhì)圓錐帽)。

3．重點(diǎn)提問(wèn)：

●你們看過(guò)變魔術(shù)嗎?

●每個(gè)手指上都戴上了小帽子，這些小帽子都有不同的名字，跟帽子打個(gè)招呼吧。

(如小紅帽，你好!??)

4．觀察要點(diǎn)：對(duì)于“變魔術(shù)”活動(dòng)孩子是否感興趣?孩子的視線是否能被變魔術(shù)吸引并好奇地注視。

5．小結(jié)：每個(gè)手指上都變出了小帽子，這些小帽子都有不同的名字：小紅帽、小藍(lán)帽、小黃帽、小黑帽和小白帽。

環(huán)節(jié)二：認(rèn)識(shí)手指

1．教師逐一脫去帽子露出手指，孩子和手指打招呼。

2．重點(diǎn)提問(wèn)：

●教師脫下大拇指帽子，誰(shuí)露出來(lái)了?和大拇指打個(gè)招呼，大拇指，你好!

●依次露出食指、小指、中指和無(wú)名指，依次說(shuō)說(shuō)手指的名稱。

3．觀察要點(diǎn)：

●孩子是否愿意跟同伴說(shuō)說(shuō)自己手指的名稱。

●重點(diǎn)關(guān)注孩子對(duì)大拇指、食指和小指的獨(dú)特的外形特征是否了解。

●觀察孩子對(duì)中指、無(wú)名指的名稱是否有興趣。

4．小結(jié)：一個(gè)手媽媽有五個(gè)手指寶寶，它們最聽(tīng)手媽媽的話。

環(huán)節(jié)三：表演手指謠

1．孩子圍坐一起看教師表演手指謠。

2．重點(diǎn)提問(wèn)：

●你看到誰(shuí)在表演節(jié)目?

●××手指是怎么表演的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

3．觀察要點(diǎn)：

●孩子在教師念兒歌時(shí)的行為表現(xiàn)：邊聽(tīng)邊玩，專注地聽(tīng)，跟說(shuō)詞句，邊看邊講。

●孩子是否能模仿教師念《手指謠》?能否聽(tīng)懂兒歌內(nèi)容并根據(jù)兒歌的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作?教師對(duì)做得好的孩子給予及時(shí)回應(yīng)：你真棒、你的小手喜歡你。

●教師念童謠的速度應(yīng)由慢到快，關(guān)注每個(gè)孩子的手指、語(yǔ)言是否跟上童謠的節(jié)奏。

4．小結(jié)：每個(gè)小手的本領(lǐng)都很大，表演的節(jié)目真棒!

環(huán)節(jié)四：小手本領(lǐng)大

1．重點(diǎn)提問(wèn)：小手除了會(huì)表演節(jié)目還會(huì)干什么呢?

2．觀察要點(diǎn)：觀察、了解孩子對(duì)手的用途的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。

3．小結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子吃飯、穿衣、穿鞋、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，還會(huì)表演節(jié)目。等我們?cè)匍L(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情，所以我們要保護(hù)好自己的小手，讓它變成最能干的小手。

四、活動(dòng)建議

1．在語(yǔ)言區(qū)內(nèi)投放多套手指“圓錐帽”操作材料，便于孩子在有興趣的時(shí)候可以擺弄、操作，邊玩邊講，滿足托班孩子喜歡重復(fù)擺弄的需要。

2．可利用散步、戶外休息等時(shí)間，開(kāi)展不同的手指游戲，讓孩子熟悉手指的名稱，并能熟練叫出其名稱，發(fā)展孩子手指的靈活性。

3．成人可以經(jīng)常在家中和孩子一起玩手指游戲，既能鍛煉孩子的手指，促進(jìn)手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，又能增進(jìn)親子之間的情感交流。

附《手指謠》：

大拇哥大拇哥，點(diǎn)點(diǎn)頭。(左右大拇指相對(duì)彎一彎)

二拇哥二拇哥，彎彎腰。(左右食指向前彎一彎)

小妞妞小妞妞，拉拉勾。(左右小指勾一勾)

手心手背，心肝寶貝。(手心手背各拍一次，手臂交叉拍肩)編輯：cicy