中班科學(xué)課教案昆蟲的家

中班科學(xué)課教案昆蟲的家1

活動(dòng)目標(biāo)

1、能將常見的昆蟲區(qū)分害蟲和益蟲。

2、認(rèn)識(shí)常見昆蟲的食物，模仿昆蟲的三種基本運(yùn)動(dòng)形態(tài)：飛、爬、跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、昆蟲頭飾、昆蟲拼圖四張，畫架四個(gè)。

2、昆蟲圖卡若干，食物圖卡若干。

活動(dòng)過程

一、認(rèn)圣蟲?

1.教師：今天我們小朋友一起來玩拼圖游戲，看看里面躲了一只什么小動(dòng)物?

2.請(qǐng)小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下，并把撕下的膠帶紙放在筐里。

3.幼兒操作，教師將拼好的拼圖放在畫架上展示，每組請(qǐng)一位幼兒回答。

4.提問：蝴蝶屬于什么?螞蟻呢?

為什么說它們是昆蟲?

幼兒回答昆蟲的基本特征。

5.教師：除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲和七星瓢蟲外，還有什么也是昆蟲?

幼兒講述，教師出示圖卡。

二、游戲——蟲找食》

1、教師宣布游戲規(guī)則：

請(qǐng)小朋友們每人找一個(gè)昆蟲頭飾戴上，看看自己扮的是什么昆蟲，想一想它是怎么運(yùn)動(dòng)的，它愛吃什么。

幼兒尋找并戴上頭飾。

2、教師：請(qǐng)小昆蟲們用自己的動(dòng)作隨音樂來尋找食物。

放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒到森林場景中尋找食物圖卡。

3、教師小結(jié)：小昆蟲做得真好，請(qǐng)小朋友說一說你是什么昆蟲，你是怎樣行動(dòng)的，你找到了什么食物?

請(qǐng)幼兒回答。

三、益蟲和害蟲

1、教師：蜜蜂采花蜜傳播花粉，對(duì)人類有助，我們叫它益蟲;

蒼蠅呢會(huì)傳播細(xì)菌，給人類帶來疾病，對(duì)人類有害，我們叫它害蟲。

小朋友想想自己扮演的昆蟲是益蟲呢還是害蟲。

2、教師宣布游戲規(guī)則：

天快黑了，小昆蟲們要回家了，我們來找家，益蟲的家在這邊，害蟲的家在那邊。

幼兒找家。

3、教師小結(jié)，助找不到家或找錯(cuò)家的幼兒正確認(rèn)識(shí)自己扮演的昆蟲是益蟲還是害蟲。

4、中班礁＂秋天＂的礁思

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活動(dòng)目標(biāo)：

了解昆蟲的居住環(huán)境。

學(xué)習(xí)飼養(yǎng)昆蟲。

培養(yǎng)收集資料與閱讀資料的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

透明飼養(yǎng)箱、自制筆記本、放鏡、張書面紙。

有關(guān)昆蟲的工具書。

活動(dòng)過程：

拿出飼養(yǎng)箱，請(qǐng)幼兒想一想，說一說：

--我們?nèi)绾握疹欉@些昆蟲呢?

--我們知道它們吃什么嗎?

--它們的家里應(yīng)該有些什么呢?

與幼兒一起查閱工具書，了解這些昆蟲的名稱、食物、居住環(huán)境、生活習(xí)性等;并請(qǐng)幼兒畫下來，有教師忙下批注。

與幼兒討論如何給蟲蟲布置一個(gè)家。

--飼養(yǎng)毛毛蟲，可以利用裝果凍的空罐，鉆一些洞;或使用飼養(yǎng)箱，放入毛毛蟲喜歡的食物(如菜葉等)。

知道幼兒使用小鏟子、飼養(yǎng)箱等工具，到校園里尋找蚱蜢、螳螂等產(chǎn)見的昆蟲所需要的草、泥土、石塊、小蟲等，為蟲蟲安置一個(gè)舒適的家。

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活動(dòng)目標(biāo)：

了解昆蟲的居住環(huán)境。

學(xué)習(xí)飼養(yǎng)昆蟲。

培養(yǎng)收集資料與閱讀資料的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

透明飼養(yǎng)箱、自制筆記本、放鏡、張書面紙。

有關(guān)昆蟲的工具書。

活動(dòng)過程：

拿出飼養(yǎng)箱，請(qǐng)幼兒想一想，說一說：

--我們?nèi)绾握疹欉@些昆蟲呢?

--我們知道它們吃什么嗎?

--它們的家里應(yīng)該有些什么呢?

與幼兒一起查閱工具書，了解這些昆蟲的名稱、食物、居住環(huán)境、生活習(xí)性等;并請(qǐng)幼兒畫下來，有教師忙下批注。

與幼兒討論如何給蟲蟲布置一個(gè)家。

--飼養(yǎng)毛毛蟲，可以利用裝果凍的空罐，鉆一些洞;或使用飼養(yǎng)箱，放入毛毛蟲喜歡的食物(如菜葉等)。

知道幼兒使用小鏟子、飼養(yǎng)箱等工具，到校園里尋找蚱蜢、螳螂等產(chǎn)見的昆蟲所需要的草、泥土、石塊、小蟲等，為蟲蟲安置一個(gè)舒適的家。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的`需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。

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活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲。

2、使幼兒了解這些昆蟲和人們的關(guān)系，教育幼兒愛護(hù)益蟲，消滅害蟲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種昆蟲的掛圖一張。

2、操作卡片“各種昆蟲”。

活動(dòng)過程

一、組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。

你捉到了什么?怎樣捉到的?

二、引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的主要特征及習(xí)性??

1、(出示掛圖)

圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?

(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等)

2、它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?

(有頭、胸、腹二部分，二對(duì)翅膀、三對(duì)足等。都叫昆蟲。)

3、你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?

(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)

三、助幼兒分辨益蟲、害蟲。

1、你喜歡哪些昆蟲，不喜歡哪些昆蟲?為什么?

2、昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?

3、蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?

(教師助幼兒正確認(rèn)識(shí)蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時(shí)嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)

4、幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請(qǐng)兒用“O”劃出益蟲，“X”劃出害蟲來。

5、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些昆蟲?

(保護(hù)益蟲，不隨便捕捉、弄死?？吹轿米印⑸n蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，

不隨地小便，不讓臟水積聚等等。)

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教學(xué)目標(biāo)：

1、清楚小蝴蝶、蜻蜓、小蜜蜂等昆蟲的基本特點(diǎn)與生活習(xí)性，清楚昆蟲與家的關(guān)系。

2、通過猜謎、觀測和察看及聆聽教學(xué)，清楚昆蟲的相關(guān)知識(shí)，理解昆蟲的保衛(wèi)色。

3、對(duì)昆蟲產(chǎn)生興致，明白要愛惜、保護(hù)對(duì)人類有益的昆蟲。

教學(xué)預(yù)備：

1、《兒童用書】個(gè)人一冊(cè)，物品出示儀一臺(tái)。

2、昆蟲掛圖一張。

3、捕捉到的昆蟲，或者者是昆蟲標(biāo)本數(shù)個(gè)。

教學(xué)過程：

一、猜謎語，導(dǎo)出昆蟲的教學(xué)主題。

幼兒教師念小蜜蜂的謎語童謠，提問：這就是啥小動(dòng)物?

幼兒教師念蜻蜓的謎語童謠，提問：這就是啥小動(dòng)物?

讓孩子猜謎語，激起孩子對(duì)昆蟲的關(guān)心。

二、展示昆蟲，或者用物品出示儀放昆蟲標(biāo)本，了解昆蟲首要特點(diǎn)，啟發(fā)孩子的興致。

幼兒教師：這就是啥?叫啥名稱?

幼兒教師：他是啥模樣的?頭上有何?身體下方有何?有多少對(duì)翅膀與腳?

幼兒教師：你明白他生活在哪個(gè)地方?喜歡吃啥嗎?

三、啟發(fā)孩子閱讀《兒童用書》，引導(dǎo)孩子依照“小動(dòng)物名字身體特點(diǎn)日常生活習(xí)慣”述說。

孩子自己立閱讀場景，引導(dǎo)孩子說一說：場景上有哪一些昆蟲?他們均有啥?

幼兒教師：他們生活在哪個(gè)地方?吃啥?他們哪一些地方是一樣的?他們有個(gè)同樣的名稱，你明白嗎?

幼兒教師總結(jié)：場景上的這一些小蟲兒有個(gè)同樣的名叫“昆蟲”。昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴巴與雙眼;胸脯長著三對(duì)腳，背部一般長著兩對(duì)翅膀;腹部1節(jié)1節(jié)的，兩側(cè)另外還有氣孔，是呼吸用的。有些昆蟲，比方說：七星瓢蟲，有對(duì)翅膀變硬啦，另外還有些許昆蟲唯有一對(duì)翅膀，比方說：蚊子。

四、展示掛圖，找找藏在畫內(nèi)的昆蟲。

幼兒教師：今日有很多小昆蟲來和我們躲貓貓游戲，他們便藏在此幅畫里頭，請(qǐng)伙兒找找，有哪一些昆蟲?他們藏在哪兒?

幼兒教師：你明白他叫啥名稱嗎?你是一瞬間就發(fā)現(xiàn)昆蟲的?是認(rèn)真看才知道的?為何認(rèn)真看方可發(fā)現(xiàn)?他們身上的色彩與四周的色彩有何新奇的地方?

五、推薦幾種有關(guān)昆蟲自我保衛(wèi)的知識(shí)，認(rèn)知保衛(wèi)色。

幼兒教師推薦昆蟲運(yùn)用保衛(wèi)色自我保衛(wèi)的常識(shí)，讓孩子清楚昆蟲會(huì)變色彩保衛(wèi)自個(gè)兒，這一種變色白虎自個(gè)兒的方法，叫保衛(wèi)色。

推薦幾種熟知的昆蟲保衛(wèi)色。

①身體色彩與四周環(huán)境色彩一樣的昆蟲，例如：螳螂、枯葉蝶;

②身體色彩伴隨著四周環(huán)境色彩而改變的昆蟲，例如：蝗蟲;

③身體色彩亮麗，警告對(duì)方自個(gè)兒有毒，別傷害自個(gè)兒，例如：瓢蟲。

幼兒教師延伸孩子思路：你還明白哪一些昆蟲會(huì)運(yùn)用保衛(wèi)色白虎自個(gè)兒的?

六、初步了解對(duì)人類有益的昆蟲與害蟲。

幼兒教師：在昆蟲的伙兒庭中，對(duì)我們?nèi)藗兌?，哪一些是?duì)人類有益的昆蟲哪一些是害蟲?

幼兒教師：你明白小蝴蝶是對(duì)人類有益的昆蟲是害蟲哩?為何?(小蝴蝶在幼蟲時(shí)有喜歡吃嫩菜等危害，可是在變?yōu)樾『笥袀鞑セǚ叟c觀看的好處。

啟發(fā)孩子探討：我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待昆蟲?

使孩子明白：我們要留意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不到處小便和便，不讓臟水匯集是害蟲沒法沒法生存，與此同時(shí)，我們亦要保衛(wèi)對(duì)人類有益的昆蟲，不自由捕殺與殺死對(duì)人類有益的昆蟲。通過這一回教學(xué)的進(jìn)行，孩子體會(huì)到了自然界中昆蟲的美，認(rèn)知了熟知的昆蟲，明白了昆蟲的本事，清楚了昆蟲的成長環(huán)境，體會(huì)到了制作昆蟲標(biāo)本的快樂，他們擁有保衛(wèi)對(duì)人類有益的昆蟲、消滅害蟲的觀念，在教學(xué)中不單單體會(huì)到了教學(xué)的快樂，并且增加了知識(shí)，各領(lǐng)域都有了不一樣程度的進(jìn)一步提高。

中班科學(xué)課教案昆蟲的家6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步理解序數(shù)的含義，并能使用序數(shù)詞表示6以內(nèi)物體排列的次序。

2、能根據(jù)箭頭標(biāo)記從不同方向辨別物體的不同位置。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

一幢樓房、昆蟲若干、幼兒每人一分作業(yè)紙、鉛筆。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入：昆蟲排隊(duì)，感知昆蟲在序列中的位置。

小昆蟲們今天好開心啊，他們要搬新家了，他們排著隊(duì)出發(fā)了。

1、看看誰排在第一?你是怎么看出來知了是排在第一的呢?看昆蟲的前面有個(gè)紅旗，我們數(shù)的時(shí)候就要從紅旗的方向開始數(shù)，從左往右數(shù)。

誰排在第五?蜜蜂排在第幾?排在第四的是蝴蝶嗎?(教師數(shù)時(shí)要強(qiáng)調(diào)第一、第二、第三……要求幼兒講述回答問題時(shí)要完整。)

小結(jié)：無論昆蟲怎么排隊(duì)，我們都要先找到小紅旗，超紅旗的方向開始數(shù)。

2、(教師調(diào)換紅旗的方向)走啊走，昆蟲朋友發(fā)現(xiàn)走錯(cuò)了路，馬上轉(zhuǎn)了過來，現(xiàn)在我們來看看誰排在第一呢?誰在第五?為什么?

二、現(xiàn)在老師請(qǐng)6只小昆蟲來排隊(duì)去新家(教師請(qǐng)6位幼兒扮演昆蟲)，再請(qǐng)一位小朋友當(dāng)小紅旗。小昆蟲們要看好紅旗的方向開始排隊(duì)哦!

1、6只昆蟲(幼兒)自由地朝紅旗的方向排隊(duì)。

師：現(xiàn)在你們有沒有發(fā)現(xiàn)他們是怎么排隊(duì)的?誰排在第一?螞蟻排在第幾?請(qǐng)排在第四的昆蟲站出來?

2、6只昆蟲(幼兒)走啊走，隊(duì)伍發(fā)生了什么變化?現(xiàn)在排在第一的誰?蚊子排在第幾?

三、小動(dòng)物搬新家：樓層的數(shù)法。

1、昆蟲走啊走，終于來到了新家，好漂亮的新房子哦，我們一起來看看!(出示房子)房子有幾層?第一層在哪一層?第二層呢?

小結(jié)：原來房子的層數(shù)是從下往上數(shù)的。

2、第一層和第三層是什么顏色的?粉和綠色分別是在第幾層呢?

這么漂亮的房子，昆蟲朋友可開心了。請(qǐng)一位小朋友來把6只昆蟲朋友全部送回家，每層樓只能送一只昆蟲哦!

3、請(qǐng)?jiān)撚變赫f說蝴蝶住在第幾層?(你們還發(fā)現(xiàn)哪只昆蟲住在第幾層了?)

四、幼兒操作。

教師講述昆蟲住幾樓，幼兒按要求擺放昆蟲。

幼兒自由讓昆蟲住進(jìn)新家。

請(qǐng)一位幼兒說說自己擺放的原因。

師：你是怎么擺放的?說說你的XX昆蟲住在第幾樓?

你找到XX昆蟲住在第3層樓了嗎?

五、現(xiàn)在請(qǐng)你們和旁邊的小朋友說說自己是怎么擺放的。

中班科學(xué)課教案昆蟲的家7

活動(dòng)目標(biāo)： 了解昆蟲的居住環(huán)境。

學(xué)習(xí)飼養(yǎng)昆蟲。

培養(yǎng)收集資料與閱讀資料的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 透明飼養(yǎng)箱、自制筆記本、放大鏡、大張書面紙。

有關(guān)昆蟲的工具書。

活動(dòng)過程： 拿出飼養(yǎng)箱，請(qǐng)幼兒想一想，說一說：

--我們?nèi)绾握疹欉@些昆蟲呢？

--我們知道它們吃什么嗎？

--它們的家里應(yīng)該有些什么呢？

與幼兒一起查閱工具書，了解這些昆蟲的名稱、食物、居住環(huán)境、生活習(xí)性等；并請(qǐng)幼兒畫下來，有教師幫忙下批注。

與幼兒討論如何給蟲蟲布置一個(gè)家。

--飼養(yǎng)毛毛蟲，可以利用裝果凍的空罐，鉆一些洞；或使用飼養(yǎng)箱，放入毛毛蟲喜歡的食物（如菜葉等）。

知道幼兒使用小鏟子、飼養(yǎng)箱等工具，到校園里尋找蚱蜢、螳螂等產(chǎn)見的昆蟲所需要的草、泥土、石塊、小蟲等，為蟲蟲安置一個(gè)舒適的家。

中班科學(xué)課教案昆蟲的家8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過看、聽、做了解幾種昆蟲的外形及特征。

2、使幼兒清楚的分辨出哪些是益蟲哪些是害蟲。

3、拓展幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶掛鉤的昆蟲彩色卡片(每種昆蟲制作4份)。

2、代表各種小昆蟲的背景音樂。

3、掛圖和樹模型。

4、擺放昆蟲卡片的小盒子。

活動(dòng)過程：

一、逐一播放代表昆蟲的背景音樂，引起讓孩子猜一猜是哪種小昆蟲的興趣。(蚊子、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蚯蚓、七星瓢蟲、螞蟻、蒼蠅、蝗蟲、螳螂、蟋蟀、知了、枯葉蝶、蒼蠅、蟑螂……有些昆蟲沒有背景音樂，教師可以演示一下)

今天，老師請(qǐng)來了幾位小客人，小朋友們想認(rèn)識(shí)他們嗎?幼：想 這第一位小客人說：“我要考考班的小朋友，

我出了一個(gè)謎語一個(gè)讓你們猜，你們猜對(duì)了我就出來和你們玩兒，好嗎?幼：好。 謎語：有個(gè)醫(yī)生真古怪，打針而

把人害，不要他來他偏來，專門來盯人的血。你們猜猜他是誰呀?幼：蚊子 出示蚊子圖片及對(duì)應(yīng)的字卡。

師：小朋友你們看看蚊子長什么樣子?有什么特點(diǎn)?它喜歡干什么?它都在什么時(shí)間出來?它是怎么飛的?

你們怕不怕它?為什么?

二、準(zhǔn)備的昆蟲都猜出來后 ，進(jìn)行昆蟲分類討論，引導(dǎo)幼兒思維拓展，進(jìn)行語言交流。

師：小朋友都選一個(gè)昆蟲拿好，我們家一起按照益蟲和害蟲來分成兩個(gè)小組，好嗎?看看小朋友們都知道自己的昆蟲該站到哪邊的隊(duì)伍里去。

師：小朋友們，昆蟲分類，分好了嗎?讓我們一起看一看有沒有站錯(cuò)隊(duì)伍的“小昆蟲”。

師：啊!哪位小朋友把螳螂分到害蟲的隊(duì)伍里了?是誰把蝗蟲分到益蟲的隊(duì)伍里了?讓我們分析一下它們應(yīng)該站到哪個(gè)隊(duì)里?

三、合作探討，讓幼兒了解哪些昆蟲是在天上飛的樹上的，哪些昆蟲是在土里的和地上的?

引導(dǎo)幼兒將自己拿到的昆蟲再分成幾個(gè)小組，分組將昆蟲安排到樹上、樹下、地上。

在天上飛的有：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、

在樹上的有：知了、蒼蠅、枯葉蝶

在地上土里的有：蚯蚓，螞蟻、蟋蟀、螳螂

四、讓幼兒扮演昆蟲回到自然去。

活動(dòng)結(jié)束：師：昆蟲想請(qǐng)小朋友到森林去做客，你們?cè)敢鈫?幼：愿意

但是呀，小昆蟲有一個(gè)小小的要求，他想讓你們扮成他們的樣子飛到森林去玩好嗎?

中班科學(xué)課教案

中班科學(xué)課教案:雞蛋浮起來

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、前期幼兒經(jīng)驗(yàn)：知道有些物品會(huì)浮于水面，有些物品會(huì)沉在水底

2、雞蛋、水杯、糖、鹽、味精、水、抹布

活動(dòng)過程：

一、師幼一起回顧已有沉浮經(jīng)驗(yàn)：

教師：小朋友，星期天大家都在家和爸爸媽媽做了有關(guān)沉浮的實(shí)驗(yàn)，那么誰能來說一說你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果呢?

二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來”：

1、提問：有沒有小朋友把雞蛋放在水里?那么雞蛋放在水里是沉還是浮起來呢?

2、請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)——雞蛋沉入水底

3、教師假裝變魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水，放入雞蛋，雞蛋浮出水面。

4、提問：為什么小朋友放的雞蛋沉在水底，老師放的雞蛋浮在水面上?

5、教師：我在水里加了一樣神秘的東西，你知道是什么嗎?

教師出示鹽、糖、味精

提問： 我就是往水里加了這三個(gè)好朋友中的一個(gè)，你們猜猜是誰呀?今天我不告訴你們，讓你們自己去發(fā)現(xiàn)!

三、幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)

教師將幼兒分為9組，每組四個(gè)雞蛋、四個(gè)杯子、一個(gè)攪拌棒，四杯水，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每桌放置三種調(diào)味料。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：雞蛋在鹽水里可以浮起。

1、幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)后講述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了?”

實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。

2、換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)行攪拌，再放入雞蛋，觀察結(jié)果，體驗(yàn)成功的快樂。

實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。

四、延伸活動(dòng)：

教師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢?”

請(qǐng)幼兒回家和父母上網(wǎng)查資料，將自己查到的結(jié)果帶來和大家一起分享。

中班科學(xué)課教案:神奇的影子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在感知體驗(yàn)中了解影子的產(chǎn)生條件及其特點(diǎn)。

2、引起幼兒對(duì)光影科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、鏤空小魚若干條、手影戲視頻一段。

2、白色幕布一塊。

3、手電筒、蠟燭、鎂光燈或應(yīng)急燈各五個(gè)

活動(dòng)過程：

一、感知“影子的形成”

1、利用觀看手影戲的方式，引起幼兒對(duì)光影現(xiàn)象的觀察興趣。

2、教師尋找影子(表演一個(gè)小節(jié)目)，引導(dǎo)幼兒觀察：

① 你發(fā)現(xiàn)了什么?

② 關(guān)閉鎂光燈，影子還有沒有?

3、老師已經(jīng)找到了影子，你能不能找到呢?

二、探究光和影子的關(guān)系

1、幼兒進(jìn)行第一次分組實(shí)踐，教師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。

① 誰找到了影子?愿意來上面試一試么?

② 是什么讓影子留在這里的?

③ 手在哪里?光在哪里?影子又在哪里?

④ 用三種不同光源發(fā)出的光照射同一樣?xùn)|西，影子有什么變化?

⑤ 哪種光最強(qiáng)、最亮?在哪種光下影子最清晰?

教師小結(jié)：影子是由于物體擋住了光線而產(chǎn)生的，光越強(qiáng)，影子越清晰，光越弱，影子越模糊?

2、教師變魔術(shù)，將小魚從小放大，幼兒觀察后進(jìn)行實(shí)踐。

3、幼兒進(jìn)行第二次分組實(shí)踐，教師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。

① 你變魔術(shù)成功了么?

② 變魔術(shù)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?

③ 影子什么時(shí)候會(huì)變大?什么時(shí)候會(huì)變小?

④ 誰想上來試一試?

教師小結(jié)：影子的大小和物體與光源的距離遠(yuǎn)近有關(guān)。物體離光源越近，影子越大，離光源越遠(yuǎn)，影子越小。

三、結(jié)束部分。

小朋友們知道了影子的秘密，一會(huì)兒出去活動(dòng)時(shí)，咱們一起和影子做游戲好不好?以后老師把這些材料投放到咱班的“閃亮亮小舞臺(tái)”，你們可以到那里進(jìn)行手影戲的表演!中班科學(xué)課教案:稱一稱領(lǐng)域 科學(xué) 活動(dòng)類型 比較 活動(dòng)內(nèi)容 稱一稱 活動(dòng)來源 P151 實(shí)施時(shí)間 周三 活動(dòng)目標(biāo)

1.通過掂一掂等方法比較物體間的輕重關(guān)系。

2.會(huì)使用類推的方法比較三至四個(gè)物體間的輕重關(guān)系，并找出最輕和最重的。

3.體驗(yàn)用多種方式比較物體輕重的樂趣和成功感?；顒?dòng)重點(diǎn)

通過掂一掂等方法比較物體間的輕重關(guān)系?；顒?dòng)難點(diǎn)

會(huì)使用類推的方法比較三至四個(gè)物體間的輕重關(guān)系，并找出最輕和最重的?；顒?dòng)準(zhǔn)備

《小朋友的書》、大小差不多的實(shí)心球和空心球各一個(gè)、兩個(gè)彈簧秤、小書包、衣服、鞋子等實(shí)物若干、一個(gè)天平、最重、重、輕的娃娃各一個(gè)?；顒?dòng)過程 教學(xué)反思 活動(dòng)環(huán)節(jié) 預(yù)設(shè)時(shí)間

一、比一比，感知和區(qū)分物體的輕重。1.用掂一掂的方法比較實(shí)心球和空心球的輕重。

教師出示大小差不多的實(shí)心球和空心球，讓幼兒掂一掂，并討論。提問：哪個(gè)重，哪個(gè)輕？你怎么知道的？用什么方法比較出來的？

2.用掂一掂的方法比較兩件衣服的輕重。出示兩件衣服，比一比，誰輕誰重？

3.用彈簧秤演示比較兩種物體的輕重。

教師出示彈簧秤，告訴幼兒用手很難掂出兩種物體誰輕誰重的時(shí)候，可以用彈簧秤來秤一稱。教師用彈簧秤稱兩件衣服，請(qǐng)幼兒觀察并討論。

提問：你知道哪件衣服重，哪件衣服輕？你是怎么看出來的？ 引導(dǎo)幼兒理解彈簧拉得長的一端物體重，拉得短的一端物體輕。

4.用彈簧秤稱其他兩件物體，判斷他們之間的輕重關(guān)系。

二、通過天平稱重，理解三個(gè)物體間的輕重關(guān)系。1.將最重和重的娃娃分別放在天平的兩端，讓幼兒判斷誰輕誰重，是怎么看出來的？

2.再將重的和輕的娃娃分別放在天平兩端，讓幼兒判斷誰輕誰重，是怎么看出來的？

3.請(qǐng)幼兒判斷三個(gè)娃娃中哪個(gè)最重？哪個(gè)最輕？然后按照輕重對(duì)三個(gè)娃娃排序。

三、使用《小朋友的書》內(nèi)容，比較物體的輕重。10分鐘

5分鐘 10分鐘

無法預(yù)約的精彩應(yīng)該是教育智慧的結(jié)晶，是神來之筆，而不是刻意追求的結(jié)果。幾十個(gè)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、智慧、知識(shí)，都可以為教學(xué)所用，成為最寶貴的教育資源。當(dāng)你正在為課堂上某個(gè)知識(shí)難點(diǎn)的突破焦慮時(shí)，正在為生硬的歸納小結(jié)而苦惱時(shí)，不妨多給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，巧借學(xué)生自發(fā)吹來的“東風(fēng)”，勢(shì)必會(huì)受到事半功倍的效果。

這節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，原本只想通過“稱水果和蔬菜”和“稱體重”的兩個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步感知重量單位。在課上，正由于教師一個(gè)有意義的“表揚(yáng)”，給予學(xué)生一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生把自己的體重與生活飲食習(xí)慣結(jié)合起來思考，教師巧妙地借用學(xué)生“合情推理”的動(dòng)態(tài)資源，并充分發(fā)揮它們的價(jià)值，讓學(xué)生各抒己見、暢所欲言，使得學(xué)生思維的火花競相閃現(xiàn)，也使課堂漸入佳境，別有洞天。課堂上學(xué)生間精彩的對(duì)話，讓他們互相借鑒、互相補(bǔ)充、互相激發(fā)。于是在教師的點(diǎn)撥下，在同學(xué)的啟發(fā)下，自己忽有所感、忽有所悟，于是“不能挑食”這個(gè)平時(shí)多次教育也收不到效果的問題，已成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心深處的呼喚。學(xué)生對(duì)于這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課的意義，自然就有了更為深刻與獨(dú)到的體會(huì)，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫”?。?/p>