第一篇：中班科學(xué)課《美麗的菊花》教案

美麗的菊花

新鄉(xiāng)市育才幼兒園 欒曉莉

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知、觀察菊花，知道菊花是多種多樣的。

2、能用較形象的語(yǔ)言描述菊花的特征。

3、知道菊花是秋天美化環(huán)境的花卉，樂于愛護(hù)和照料班級(jí)里

的及幼兒園里的菊花。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、常見的盆栽菊花各一盆。

2、各種菊花圖片（幻燈片）。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)談話激發(fā)幼兒觀察菊花的興趣。

●設(shè)置問題“這些菊花漂亮嗎？漂亮在哪里？你知道是什

么花嗎？”有幼兒自由表達(dá)自己的看法和感受。

2、幼兒自由感知、觀察菊花。

●教師：這些花漂亮嗎？漂亮在哪里？讓我們一起去仔細(xì)

看看。引導(dǎo)幼兒自由地觀察菊花，并和同伴相互交流

●教師：菊花有哪些顏色？菊花長(zhǎng)什么樣？香不香？和你

的同伴說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官

（看、摸、聞）進(jìn)行有序地觀察。

●幼兒回到座位，集中交流剛才的觀察和發(fā)現(xiàn)。

3、欣賞幻燈片中的菊花。了解菊花的多樣性。

●教師：這些菊花是什么樣的（花型有大有小，形狀不一，顏色各異?；ò晷螤钊纾合穸寡?、煙火、卷曲的頭發(fā)等等）？都有哪些顏色？菊花的葉子都有什么不同（有的葉子的邊緣有鋸齒，有的葉子顏色是白色的）？

4、了解菊花是秋天里開放的花卉，并懂得關(guān)心、愛護(hù)花卉?！窠處煟壕栈ㄔ谑裁醇竟?jié)開放？除了幼兒園里的菊花，你還在哪里見過(guò)菊花？為什么這么多地方都有菊花？ ●教師：小朋友們喜歡菊花嗎？我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)菊花？ 附圖：

活動(dòng)反思：

今天的科學(xué)課，是我本周上課一來(lái)，效果出奇的好的一節(jié)課。我不僅讓那幾個(gè)特別調(diào)皮的孩子專心聽課，還整體很好地維持了上課秩序。我讓那4個(gè)喜歡上課搗亂的孩子，作為管理菊花的小組長(zhǎng)，讓他們維持來(lái)到他組觀看盆景菊花及菊花圖片的小朋友，并讓他們?cè)儐栃∨笥褑栴}：“這是什么花？什么季節(jié)開的？花是什么顏色？花瓣像什么？”等等等等。

各個(gè)小組長(zhǎng)盡職盡責(zé)的出色完成了我布置的任務(wù)。而且孩子們的想象力也得到了很大的發(fā)揮，有的說(shuō)：“黃色的，花瓣長(zhǎng)長(zhǎng)的，像我吃過(guò)的薯?xiàng)l?！庇械恼f(shuō)：“那紅色的小花瓣，像米粒上撒了番茄醬?！庇械恼f(shuō)：“這個(gè)菊花（雛菊）的花瓣像柳葉，花（整體）像向日葵。

”

有的說(shuō)：“花瓣卷卷的像我媽媽的卷發(fā)?！薄鞍咨ò甑南衲棠痰念^發(fā)，也像爺爺?shù)暮?。”“像我爸爸帶我去看的海底世界里的花（?？ǎ钡鹊鹊鹊?，孩子們的想象力頗為豐富。

孩子們觀察完畢，情緒還很高漲，他們很興奮的交談著，各種各樣菊花的美麗與特征。緊接著，我問他們“在哪里見到過(guò)菊花？為什么能在這些地方見到菊花呢？”

“在家里”“在街上”“在公園里”“在動(dòng)物園”“在幼兒園”“在超市”“在賣衣服的店里”······

“菊花種類多還很漂亮”“秋天很多花都凋謝了，只有菊花開”“有花的地方很漂亮，能讓我們心情很好”“花能美化環(huán)境”······

怎樣愛護(hù)菊花？“給它澆水”“不掐花，如果有人掐花了，我會(huì)提醒他”······

這節(jié)課，我覺得自己上的很成功，不僅讓孩子知道了菊花種類多樣，花型花色多樣，還很好的引發(fā)了他們豐富的想象力。并讓他們知道要愛護(hù)花，平時(shí)注意觀察各種花開的季節(jié)。

一節(jié)課，有一節(jié)課的進(jìn)步。我越來(lái)越能勝任幼兒教師，這個(gè)榮耀的職業(yè)了。我相信，只要自己努力，我一定會(huì)做的更好！yes,i can!

第二篇：中班美術(shù)教案美麗的菊花

美麗的菊花

活動(dòng)目標(biāo)：觀察菊花的顏色的和姿態(tài)，能用繪畫的方式表現(xiàn)出多姿多彩的菊花。

培養(yǎng)耐心、細(xì)致的觀察能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有認(rèn)識(shí)菊花的經(jīng)驗(yàn)，知道菊花的大體形狀。物質(zhì)準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、紙張

活動(dòng)過(guò)程

1、出示菊花ppt,引導(dǎo)幼兒觀察、感知、交流菊花的特征。

①引導(dǎo)幼兒從花、莖、葉幾部分觀察菊花的特征

提問：花朵是什么顏色的？花瓣是什么形狀的？菊花和其他的花有什么不一樣的地方？

（如：花朵的顏色有很多種，花開在頂端，葉子邊緣有鋸齒，花有黃、白、紫等顏色。形狀多樣：有的花象個(gè)球，有的花瓣象一條條蘿卜絲，有的象媽媽的卷頭發(fā)，有大有小，有直有彎，有寬有窄。）

小結(jié)：菊花有不一樣的品種，每個(gè)品種的形狀顏色是不一樣的。

2、示范作畫，激發(fā)作畫的興趣，引導(dǎo)幼兒構(gòu)圖。

教師邊示范作畫邊引導(dǎo)幼兒構(gòu)思菊花的畫法： 圓圓的是花蕊，長(zhǎng)長(zhǎng)的橢圓形是花瓣，圍著花蕊長(zhǎng)滿花瓣。

花下面還有什么？（莖）用咖啡色畫莖。（還有葉子）用深綠色或淺綠色畫葉子

小結(jié)：菊花顏色有很多種，可以涂上自己喜歡的顏色，菊花的花瓣很多，有的是細(xì)長(zhǎng)的，有的是重疊的?？梢援嬕划嬓螤畈灰粯拥木栈?。

3、幼兒自主作畫，對(duì)個(gè)別幼兒加以指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒與同伴分享自己的作品。

①引導(dǎo)幼兒有順序地畫：花蕊——花瓣——花莖——葉子

②在寫生的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒大膽用色，重點(diǎn)是畫出菊花的基本特征。

第三篇：中班社會(huì)教案 美麗的菊花

美麗的菊花

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意在教師的引導(dǎo)下參與觀察活動(dòng)，觀察時(shí)專心、認(rèn)真。

2、了解菊花的主要外形特征，能叫出名稱。

3、能關(guān)心、愛護(hù)幼兒園里的花，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：戶外正開放的菊花

活動(dòng)過(guò)程：

一：開始部分

1、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到園內(nèi)觀察園內(nèi)的花卉，運(yùn)用語(yǔ)言、表情誘發(fā)幼兒觀察興趣。

2、提問：這里的花漂亮嗎？它們是什么顏色的？

3、幼兒自由交談。

二、基本部分

1、教師指著遠(yuǎn)處的菊花問：那是什么花？我們一起去看看好嗎？

2、師：讓我們看一看、摸一摸、聞一聞，說(shuō)說(shuō)菊花是什么樣子的。（這是活動(dòng)的重點(diǎn)，）能力強(qiáng)的幼兒教師要引導(dǎo)他們運(yùn)用多種感官去感知菊花的外形特征。能力弱的幼兒教師要時(shí)刻提醒、引導(dǎo)他們參與觀察活動(dòng)，能發(fā)現(xiàn)同伴找出的菊花的特征。）

3、提問：菊花的花是什么樣子的？什么顏色？像什么？菊花的葉子是什么顏色？像什么？

4、引導(dǎo)幼兒講述自己所看見的菊花的外形特征。

（這是難點(diǎn)，能力強(qiáng)的幼兒要能說(shuō)出菊花的主要特征，能力弱的幼兒要知道這種花叫菊花）

三、結(jié)束部分

1、提問：花兒真美，我們應(yīng)該怎么愛護(hù)它呢？（激發(fā)幼兒愛護(hù)花的情感）

2、師生一同念兒歌： 秋天到，菊花開，紅的紅，白的白。像面條，像火焰，還像媽媽的卷發(fā)。

搬禮物

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設(shè)計(jì)意圖：為了培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力、抗挫能力和創(chuàng)新精神，我設(shè)計(jì)了這節(jié)中班社會(huì)綜合活動(dòng)。這次活動(dòng)以幼兒最感興趣的禮物為刺激源，以探索和了解搬運(yùn)禮物的各種方法和策略，提高創(chuàng)新的意識(shí)和解決問題的能力為目標(biāo)，力圖使幼兒在游戲的情境中發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、創(chuàng)造性的解決問題，并且體驗(yàn)挫折及戰(zhàn)勝困難所獲得成功的喜悅和收獲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索和嘗試搬禮物的各種方法和策略。

2、提高創(chuàng)新的意識(shí)和解決問題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具

若干，工具材料若干：小推車、塑料袋、塑料筐等，小山羊布偶

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話：、“前幾天，我們小朋友過(guò)了一個(gè)自己的節(jié)日，是什么節(jié)日??？開心嗎？在‘六一’節(jié)那天你們肯定收到了許多的禮物，告訴老師你收到了什么禮物，好嗎？（幼兒回答）小朋友收到的禮物可真多??！今天，邵老師給小朋友帶來(lái)了一位客人，小朋友你們看，是誰(shuí)??？

2、進(jìn)入情境：教師出示木偶，由小山羊告訴幼兒禮物在哪里

小山羊：“今天我給小朋友帶來(lái)了很多的禮物，這些禮物被我藏在森林里的大樹后面，如果你們能想辦法一次把他們都搬完，這些禮物就送給你們玩了！”

3、師幼共同嘗試搬禮物

《1》找尋禮物

《2》看看有些什么？

《3》幼兒嘗試一次將禮物全搬走

4、請(qǐng)出小山羊，對(duì)幼兒的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)

《1》先請(qǐng)幼兒將自己搬來(lái)的禮物放在椅子前

《2》幼兒介紹搬運(yùn)方法和策略（對(duì)活動(dòng)中使用的工具材料，運(yùn)用的各種方法有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表?yè)P(yáng)，對(duì)幼兒的合作行為給予肯定）

《3》小山羊結(jié)合“一次全搬完‘這一規(guī)則要求決定是否將玩具送給大家

《4》教師鼓勵(lì)幼兒再爭(zhēng)取一次機(jī)會(huì)，不怕失敗。

5、師幼共同討論第一次未成功的原因

6、再次嘗試搬禮物

《1》運(yùn)回禮物

《2》再次嘗試

7、歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功

《1》

小山羊再次評(píng)價(jià)，決定是否將禮物送給幼兒

A請(qǐng)幼兒歸納方法

B再次按“一次都搬完”的要求衡量，決定是否送給幼兒

《2》

與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，遷移經(jīng)驗(yàn)：

“今天小朋友在搬玩具的時(shí)候時(shí)使用了很多巧妙的方法，終于成功了，如果你們以后遇到了什

么困難也不要怕，只要開動(dòng)腦筋，你一定會(huì)成功的?！?/p>

《3》

體驗(yàn)成功的快樂

感謝小山羊，大家一起高高興興的把禮物搬回教室。

活動(dòng)反思：

1、整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣濃厚，主動(dòng)參與的愿望強(qiáng)烈,玩具作為活動(dòng)的刺激源，的確起到了恰當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>

2、整個(gè)活動(dòng)過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了禮物，而沒有很好的讓幼兒探索搬運(yùn)方法，體驗(yàn)到一文檔僅供參考

種合作精神。

團(tuán)體合作要求太高，可降低為分組合作

第四篇：中班美術(shù)教案美麗的菊花

中班美術(shù)教案美麗的菊花

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察的基礎(chǔ)上，能用語(yǔ)言表達(dá)出菊花的顏色和特征。

2、引導(dǎo)幼兒自主的選擇材料，制作菊花。

3、激勵(lì)幼兒積極主動(dòng)展示自己，喜歡與人分享交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

觀賞花園里的菊花，收集各種菊花的圖片，各種制作材料

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察菊花，講出其顏色及特征。

出示四種菊花，看看這些菊花的花瓣是什么形狀？它像什么？是什么顏色？

二、觀看圖片《美麗的菊花》，邊看邊說(shuō)說(shuō)菊花像什么？它的花瓣是什么形狀？

1、了解菊花的用途。

可以讓人觀賞，美化環(huán)境；可以做清涼飲料，泡茶喝；菊花的香味能解決頭 痛……。

2、自主選擇材料、制作美麗的菊花。

菊花可以美化我們的環(huán)境，使我們的生活增添美，今天我們也來(lái)開個(gè)菊花展，討論：用什么材料制作菊花？

彩塑、剪貼、棉簽水彩畫、蠟筆畫。師介紹刮蠟畫的方法。（可以用泥工筆在刮

蠟紙上刮出菊花的樣子

三、幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)

引導(dǎo)幼兒用不同材料制作不同形狀，不同顏色的菊花。

四、請(qǐng)幼兒將自己完成的作品貼在版面上。（1）同伴間互相介紹作品。

（2）尋找你喜歡的作品、并講出理由。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、顏料紅、黃、藍(lán)等，棉簽若干，顏料碟若干，圖畫紙。

2、紙杯若干，剪刀若干，膠布。

3、各色菊花和菊花圖片

4、各色毛線若干，膠水

5、菊花茶，吸管 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道菊花在秋天開放，感受菊花的美與香。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力；學(xué)習(xí)正確使用各種工具和材料進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)

3、用自己喜歡的方式表現(xiàn)菊花的美，激發(fā)幼兒的審美情感。

4、增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒間的感情交流。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)引入 提供菊花茶，讓幼兒通過(guò)聞一聞、嘗一嘗，感受菊花的香味，引入菊花的課題。

(今天，小朋友們的爸爸媽媽來(lái)到幼兒園做客。老師給客人們準(zhǔn)備了茶，小朋友們看看這是什么茶？老師請(qǐng)小朋友聞一聞，聞到什么味道？再請(qǐng)小朋友嘗一嘗，嘗出什么味道？

二、基本部分

(一)幼兒通過(guò)觀察比較，感受菊花的美與香。

1、提供實(shí)物—菊花，讓幼兒感受菊花的美。

2、提供各種菊花的圖片，讓幼兒比較菊花的顏色、花瓣形狀等外形特征。(除了我們現(xiàn)在看到的這些菊花，還有許多各種各樣的菊花。)(二)提供各種材料，讓幼兒制作菊花：菊花很美，它可以把我們的環(huán)境裝扮的更加漂亮。小朋友和爸爸媽媽一起動(dòng)手做菊花來(lái)裝扮我們的環(huán)境好嗎？

1、棉簽蘸顏料在美工墻上畫菊花，注意不弄臟衣物。

2、用毛線粘貼菊花，注意正確使用剪刀和膠水。

3、用紙杯做菊花，注意正確使用剪刀和膠布。

4、小朋友和家長(zhǎng)商量選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)菊花。

三、結(jié)束部分：作品欣賞 把幼兒和家長(zhǎng)制作的作品一一展示在美工墻上，供大家欣賞。

(今天小朋友和爸爸媽媽一起動(dòng)手制作了菊花，把我們幼兒園裝扮的更加美麗，你們高興嗎？老師看到小朋友這么能干，幼兒園這么漂亮，心里也非常的高興，我們一定要愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草，對(duì)不對(duì)？)

第五篇：中班科學(xué)課教案

中班科學(xué)課教案

中班科學(xué)課教案:雞蛋浮起來(lái)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。

2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、前期幼兒經(jīng)驗(yàn)：知道有些物品會(huì)浮于水面，有些物品會(huì)沉在水底

2、雞蛋、水杯、糖、鹽、味精、水、抹布

活動(dòng)過(guò)程：

一、師幼一起回顧已有沉浮經(jīng)驗(yàn)：

教師：小朋友，星期天大家都在家和爸爸媽媽做了有關(guān)沉浮的實(shí)驗(yàn)，那么誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果呢?

二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)”：

1、提問：有沒有小朋友把雞蛋放在水里?那么雞蛋放在水里是沉還是浮起來(lái)呢?

2、請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)——雞蛋沉入水底

3、教師假裝變魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水，放入雞蛋，雞蛋浮出水面。

4、提問：為什么小朋友放的雞蛋沉在水底，老師放的雞蛋浮在水面上?

5、教師：我在水里加了一樣神秘的東西，你知道是什么嗎?

教師出示鹽、糖、味精

提問： 我就是往水里加了這三個(gè)好朋友中的一個(gè)，你們猜猜是誰(shuí)呀?今天我不告訴你們，讓你們自己去發(fā)現(xiàn)!

三、幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)

教師將幼兒分為9組，每組四個(gè)雞蛋、四個(gè)杯子、一個(gè)攪拌棒，四杯水，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每桌放置三種調(diào)味料。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：雞蛋在鹽水里可以浮起。

1、幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)后講述“你在水里加了什么，你的雞蛋怎么樣了?”

實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來(lái)，放入糖和味精不行。

2、換水后共同在水中放入鹽，進(jìn)行攪拌，再放入雞蛋，觀察結(jié)果，體驗(yàn)成功的快樂。

實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)。

四、延伸活動(dòng)：

教師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái)，那人可不可以浮起來(lái)呢?”

請(qǐng)幼兒回家和父母上網(wǎng)查資料，將自己查到的結(jié)果帶來(lái)和大家一起分享。

中班科學(xué)課教案:神奇的影子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在感知體驗(yàn)中了解影子的產(chǎn)生條件及其特點(diǎn)。

2、引起幼兒對(duì)光影科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、鏤空小魚若干條、手影戲視頻一段。

2、白色幕布一塊。

3、手電筒、蠟燭、鎂光燈或應(yīng)急燈各五個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知“影子的形成”

1、利用觀看手影戲的方式，引起幼兒對(duì)光影現(xiàn)象的觀察興趣。

2、教師尋找影子(表演一個(gè)小節(jié)目)，引導(dǎo)幼兒觀察：

① 你發(fā)現(xiàn)了什么?

② 關(guān)閉鎂光燈，影子還有沒有?

3、老師已經(jīng)找到了影子，你能不能找到呢?

二、探究光和影子的關(guān)系

1、幼兒進(jìn)行第一次分組實(shí)踐，教師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。

① 誰(shuí)找到了影子?愿意來(lái)上面試一試么?

② 是什么讓影子留在這里的?

③ 手在哪里?光在哪里?影子又在哪里?

④ 用三種不同光源發(fā)出的光照射同一樣?xùn)|西，影子有什么變化?

⑤ 哪種光最強(qiáng)、最亮?在哪種光下影子最清晰?

教師小結(jié)：影子是由于物體擋住了光線而產(chǎn)生的，光越強(qiáng)，影子越清晰，光越弱，影子越模糊?

2、教師變魔術(shù)，將小魚從小放大，幼兒觀察后進(jìn)行實(shí)踐。

3、幼兒進(jìn)行第二次分組實(shí)踐，教師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。

① 你變魔術(shù)成功了么?

② 變魔術(shù)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?

③ 影子什么時(shí)候會(huì)變大?什么時(shí)候會(huì)變小?

④ 誰(shuí)想上來(lái)試一試?

教師小結(jié)：影子的大小和物體與光源的距離遠(yuǎn)近有關(guān)。物體離光源越近，影子越大，離光源越遠(yuǎn)，影子越小。

三、結(jié)束部分。

小朋友們知道了影子的秘密，一會(huì)兒出去活動(dòng)時(shí)，咱們一起和影子做游戲好不好?以后老師把這些材料投放到咱班的“閃亮亮小舞臺(tái)”，你們可以到那里進(jìn)行手影戲的表演!中班科學(xué)課教案:稱一稱領(lǐng)域 科學(xué) 活動(dòng)類型 比較 活動(dòng)內(nèi)容 稱一稱 活動(dòng)來(lái)源 P151 實(shí)施時(shí)間 周三 活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)掂一掂等方法比較物體間的輕重關(guān)系。

2.會(huì)使用類推的方法比較三至四個(gè)物體間的輕重關(guān)系，并找出最輕和最重的。

3.體驗(yàn)用多種方式比較物體輕重的樂趣和成功感。活動(dòng)重點(diǎn)

通過(guò)掂一掂等方法比較物體間的輕重關(guān)系。活動(dòng)難點(diǎn)

會(huì)使用類推的方法比較三至四個(gè)物體間的輕重關(guān)系，并找出最輕和最重的?；顒?dòng)準(zhǔn)備

《小朋友的書》、大小差不多的實(shí)心球和空心球各一個(gè)、兩個(gè)彈簧秤、小書包、衣服、鞋子等實(shí)物若干、一個(gè)天平、最重、重、輕的娃娃各一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程 教學(xué)反思 活動(dòng)環(huán)節(jié) 預(yù)設(shè)時(shí)間

一、比一比，感知和區(qū)分物體的輕重。1.用掂一掂的方法比較實(shí)心球和空心球的輕重。

教師出示大小差不多的實(shí)心球和空心球，讓幼兒掂一掂，并討論。提問：哪個(gè)重，哪個(gè)輕？你怎么知道的？用什么方法比較出來(lái)的？

2.用掂一掂的方法比較兩件衣服的輕重。出示兩件衣服，比一比，誰(shuí)輕誰(shuí)重？

3.用彈簧秤演示比較兩種物體的輕重。

教師出示彈簧秤，告訴幼兒用手很難掂出兩種物體誰(shuí)輕誰(shuí)重的時(shí)候，可以用彈簧秤來(lái)秤一稱。教師用彈簧秤稱兩件衣服，請(qǐng)幼兒觀察并討論。

提問：你知道哪件衣服重，哪件衣服輕？你是怎么看出來(lái)的？ 引導(dǎo)幼兒理解彈簧拉得長(zhǎng)的一端物體重，拉得短的一端物體輕。

4.用彈簧秤稱其他兩件物體，判斷他們之間的輕重關(guān)系。

二、通過(guò)天平稱重，理解三個(gè)物體間的輕重關(guān)系。1.將最重和重的娃娃分別放在天平的兩端，讓幼兒判斷誰(shuí)輕誰(shuí)重，是怎么看出來(lái)的？

2.再將重的和輕的娃娃分別放在天平兩端，讓幼兒判斷誰(shuí)輕誰(shuí)重，是怎么看出來(lái)的？

3.請(qǐng)幼兒判斷三個(gè)娃娃中哪個(gè)最重？哪個(gè)最輕？然后按照輕重對(duì)三個(gè)娃娃排序。

三、使用《小朋友的書》內(nèi)容，比較物體的輕重。10分鐘

5分鐘 10分鐘

無(wú)法預(yù)約的精彩應(yīng)該是教育智慧的結(jié)晶，是神來(lái)之筆，而不是刻意追求的結(jié)果。幾十個(gè)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、智慧、知識(shí)，都可以為教學(xué)所用，成為最寶貴的教育資源。當(dāng)你正在為課堂上某個(gè)知識(shí)難點(diǎn)的突破焦慮時(shí)，正在為生硬的歸納小結(jié)而苦惱時(shí)，不妨多給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，巧借學(xué)生自發(fā)吹來(lái)的“東風(fēng)”，勢(shì)必會(huì)受到事半功倍的效果。

這節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，原本只想通過(guò)“稱水果和蔬菜”和“稱體重”的兩個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步感知重量單位。在課上，正由于教師一個(gè)有意義的“表?yè)P(yáng)”，給予學(xué)生一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生把自己的體重與生活飲食習(xí)慣結(jié)合起來(lái)思考，教師巧妙地借用學(xué)生“合情推理”的動(dòng)態(tài)資源，并充分發(fā)揮它們的價(jià)值，讓學(xué)生各抒己見、暢所欲言，使得學(xué)生思維的火花競(jìng)相閃現(xiàn)，也使課堂漸入佳境，別有洞天。課堂上學(xué)生間精彩的對(duì)話，讓他們互相借鑒、互相補(bǔ)充、互相激發(fā)。于是在教師的點(diǎn)撥下，在同學(xué)的啟發(fā)下，自己忽有所感、忽有所悟，于是“不能挑食”這個(gè)平時(shí)多次教育也收不到效果的問題，已成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心深處的呼喚。學(xué)生對(duì)于這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課的意義，自然就有了更為深刻與獨(dú)到的體會(huì)，真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫”?。?/p>