班級(jí)紀(jì)律發(fā)言稿

班級(jí)紀(jì)律發(fā)言稿1

紀(jì)律既然是維持人們一定關(guān)系的規(guī)則，要求一定集體成員必須執(zhí)行。那么，它就必然帶有強(qiáng)制性。紀(jì)律是以行為的限制、以服從為前提的。無論是象征著統(tǒng)治階級(jí)權(quán)力和意志的政治紀(jì)律，還是反映社會(huì)化大生產(chǎn)規(guī)律的各行各業(yè)的職業(yè)紀(jì)律；無論是維護(hù)社會(huì)正常秩序的規(guī)章制度，還是機(jī)關(guān)團(tuán)體的各種公約章程，都具有強(qiáng)制性。一定集體的紀(jì)律一經(jīng)制定，每個(gè)成員就必須執(zhí)行，違犯了紀(jì)律，就要受到批評(píng)或者懲罰。

社會(huì)主義紀(jì)律是在社會(huì)主義條件下形成和發(fā)展的，是工人階級(jí)和人民群眾的意志和利益的反映。社會(huì)主義紀(jì)律與一切剝削階級(jí)的紀(jì)律有著本質(zhì)的區(qū)別，有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)。

社會(huì)主義紀(jì)律的本質(zhì)與一切剝削階級(jí)紀(jì)律的本質(zhì)不同。在剝削制度下，一切剝削階級(jí)為了維護(hù)他們的政治統(tǒng)治，獲得他們經(jīng)濟(jì)利益，就要強(qiáng)迫被剝削階級(jí)按照他們的意志進(jìn)行活動(dòng)，也就必然制定出符合他們的意志和利益的紀(jì)律。奴隸主和封建地主用皮鞭和棍棒強(qiáng)迫奴隸和農(nóng)民進(jìn)行勞動(dòng)，服從統(tǒng)治。他們制定的紀(jì)律是“棍棒紀(jì)律”。資本家用“饑餓”這根無形的繩索套在工人的脖于上，強(qiáng)迫工人不得不出賣自己的勞動(dòng)力。資本家制訂的是“饑餓紀(jì)律”。總之，一切剝削階級(jí)的紀(jì)律，是以生產(chǎn)資料私有制為基礎(chǔ)的，是維護(hù)少數(shù)人利益的，是以人與人之間的不平等關(guān)系為前提的，是剝削和壓迫勞動(dòng)人民的殘酷手段。

班級(jí)紀(jì)律發(fā)言稿2

李：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們班的紀(jì)律越來越差，這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過了兩個(gè)多月了，我不知道大家對(duì)中學(xué)日常行為規(guī)范是否有所了解，又是否落實(shí)到行動(dòng)中了，今天我們就針對(duì)這個(gè)問題舉辦一次班會(huì)課 劉：課堂紀(jì)律管理是課堂管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，難免出現(xiàn)各種課堂問題行為干擾教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。因此，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，對(duì)于維持良好的教學(xué)環(huán)境，保證課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行具有重要意義。那么大家說一下什么是紀(jì)律？

李：所謂課堂紀(jì)律，主要是指對(duì)學(xué)生的課堂行為施加的外部控制與規(guī)則。良好課堂紀(jì)律的形成，不僅需要強(qiáng)制性的規(guī)則，更需要學(xué)生的`自制與自律。

劉：自律，它是在個(gè)體自覺努力下由外部紀(jì)律內(nèi)化而成的個(gè)體內(nèi)部約束力。自我促成的紀(jì)律是課堂紀(jì)律管理的最終目的，當(dāng)一個(gè)學(xué)生能夠自律并客觀評(píng)價(jià)他自己的和集體的行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，便意味著能夠?yàn)樾碌母玫募w標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，同時(shí)也標(biāo)志著學(xué)生的成熟水平大大提高了一步。

李：所謂課堂問題行為，一般指發(fā)生在課堂上與課堂行為規(guī)范和教學(xué)要求不一致并影響正常課堂秩序及教學(xué)效率的課堂行為。這樣的行為不僅影響學(xué)生的身心健康，而且常常引起課堂紀(jì)律問題，影響教學(xué)質(zhì)量。研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)學(xué)生的不良課堂行為不只是影響他自己的學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以破壞課堂上其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。在一般情況下，一個(gè)學(xué)生的問題行為可能簡單地誘發(fā)另一個(gè)學(xué)生不聽課，也可能把問題蔓延開來，誘發(fā)許多學(xué)生產(chǎn)生類似的問題行為，即產(chǎn)生所謂的“病源體傳染”現(xiàn)象，它會(huì)蔓及全班，破壞課堂秩序，影響教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。這種問題行為是許多教師常常遇到的，也是最怕發(fā)生的。因此，對(duì)課堂問題行為及時(shí)加以控制和防范，也是課堂管理的重要內(nèi)容之一。請(qǐng)大家看一下幻燈片，回答一下這個(gè)問題:一些學(xué)生抱怨學(xué)校班級(jí)的紀(jì)律以及規(guī)章制度太嚴(yán)而不服從老師與班委的管理，并且因此覺得自己不夠自由。你有這種想法嗎？

劉：人格因素。學(xué)生的課堂行為問題在一定程度上與其個(gè)性心理特征如能力、性格、氣質(zhì)、情緒等也有聯(lián)系。例如，內(nèi)傾化的人格，常表現(xiàn)出抑制退縮行為，不愿與人交往，自我意識(shí)強(qiáng)，易受暗示。而外傾化的人格，則喜歡交際，迎合熱鬧，膽子較大，善于獲取新事物，自制能力較弱，違反紀(jì)律的情況相對(duì)較多。

李：所以，為了我們以后人格往好的方面發(fā)展，應(yīng)該要制止課堂不良行為的發(fā)生。做一個(gè)自律的好學(xué)生。為我們將來的個(gè)人發(fā)展墊下堅(jiān)固的基石。并為我們有緣在一起的同學(xué)們提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

班級(jí)紀(jì)律發(fā)言稿3

作文課讓我看清了同學(xué)們的真面目。

想起這件事就開始惱恨。事情是這樣的。這節(jié)課是要謄寫作文的，我剛拿起筆，就看見劉校長急匆匆地把梁老師喊了出去，也不知是什么事，過了一會(huì)兒，梁老師進(jìn)來了，便說：“曾穎潔，你到講臺(tái)上謄寫，管一下紀(jì)律?！痹捯魟偮?，就走了出去。我拿著本子，羞澀地走到講臺(tái)上，認(rèn)認(rèn)真真地謄寫。“咚咚咚”米偉華舉起手來，說：“曾穎潔，李陽老是看我的。”“你不知道把作文草稿本放在腿上，課堂作文本放在桌子上抄啊！”我答道?！斑诉诉恕庇质且魂嚐┤说那米雷拥穆曇?。“有問題自行解決。”我輕聲的說。過了一會(huì)兒，舉手的聲音又開始響了起來，我便想做人不要得寸進(jìn)尺，我已經(jīng)夠客氣了，要好自為之。他們見我不回話，便又舉起手來，我惱了，大吼一聲：“我說過，有問題自行解決。”“嚇?biāo)牢伊诉?。”曹賜麗等幾位同學(xué)說到。我眉頭一皺，用我自己都覺得害怕的眼神掃視著他們，他們立刻安靜下來。我正沾沾自喜呢！

可沒過多久，鄔慧瑩和沈凡彥又開始講小話，“嘰哩呱啦”，我的神情開始嚴(yán)肅起來，用我的“男”高音說：“我的忍耐是有限度的?！薄拔毕騿⒚餍α似饋恚艺郎?zhǔn)備批評(píng)他，陳筱雨說：“曾穎潔，你拿劉同那個(gè)本子登記名字?！闭媸莻€(gè)好辦法。我謄作文的時(shí)候，用側(cè)光瞄瞄兩邊，看有什么動(dòng)靜。他們真是狗改不了xxx，又說了起來，“安靜”我用低沉聲音說?！班脏脏浴睏畛瘱|下座位交本子，我和氣的說：“下課再交本子。”他聽了，迅速回到座位上。劉宗衢卻把我的話當(dāng)耳邊風(fēng)，“下課再交本子”我又用我的聲音震住了他們。他們又開始說小話，這時(shí)朱夢(mèng)圓說：“只有4分鐘了，還不快點(diǎn)寫。”他們終于停止了說話聲，是朱夢(mèng)圓救了我。大概過了兩分鐘，梁老師進(jìn)了教室，我回到座位，向梁老師匯報(bào)情況。

班級(jí)紀(jì)律發(fā)言稿4

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

我是舒東陽，我今天競(jìng)選的是紀(jì)律委員。在平時(shí)上藝體課時(shí)，有許多同學(xué)對(duì)自己要求不嚴(yán)格、愛說話，使我們班的紀(jì)律表現(xiàn)非常差。為了改善我們班級(jí)的紀(jì)律現(xiàn)狀，今天我在這里參加紀(jì)律委員的競(jìng)選，我相信我能做好這份工作。

我活潑開朗，樂于助人。從五年級(jí)開始，我就擔(dān)任班級(jí)的中隊(duì)長。我在班上是一名守紀(jì)律、講文明的同學(xué)。我不遲到，不說臟話，上課認(rèn)真聽講，課后主動(dòng)完成老師布置的任務(wù)。我愿意盡職盡責(zé)積極為同學(xué)們服務(wù)，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，我還會(huì)和同學(xué)們一起努力，爭取我們?nèi)喙餐M(jìn)步。

如果我競(jìng)選成功，我首先會(huì)嚴(yán)格要求自己起好帶頭作用，其次我會(huì)和同學(xué)們一起改掉不守紀(jì)律的壞習(xí)慣。我會(huì)當(dāng)好開路先鋒，請(qǐng)同學(xué)們相信我，我有信心當(dāng)好紀(jì)律委員。如果失敗了，我也會(huì)坦然接受，但我會(huì)更加努力，爭取在下一次競(jìng)選在勝出。

同學(xué)們，請(qǐng)你們相信我，投我一票，我會(huì)經(jīng)受住大家的考驗(yàn)，我相信在我們的共同努力下，我們班的紀(jì)律一定會(huì)漸漸變好！謝謝大家！

班級(jí)紀(jì)律發(fā)言稿5

我作為班上的班長，就有義務(wù)管理大家，有的時(shí)候，管理起來很煩惱，特別有幾個(gè)難管的同學(xué)，一個(gè)人不遵守紀(jì)律，會(huì)影響整個(gè)班級(jí)。幾個(gè)人不遵守紀(jì)律，就更糟糕了。

比如說劉東昊，他上課不遵守紀(jì)律。

今天，第一節(jié)課是語文課，李老師要出去聽課，所以讓我和副班長一起管理大家，讓大家看書，這時(shí)，劉東昊拿起水壺，開始喝水，喝了好長時(shí)間，他根本就沒有看書，一直在喝水，我說：“劉東昊小朋友，請(qǐng)你不要喝水了，現(xiàn)在是看書時(shí)間，要看書！”我說了他也不聽，繼續(xù)喝他的水，可是我也沒有辦法制止他，他一點(diǎn)都不聽話，太煩人了。第二個(gè)就是莊家俊小朋友了，他上課老喜歡插嘴，那天老師說了一件事，他立刻去接老師的話。他總是喜歡接嘴，這也會(huì)影響課堂紀(jì)律，有一次，李老師提了一個(gè)問題，老師請(qǐng)莊家俊回答，他回答不上來，還趴在桌子上哭了，讓他說他不說，不讓他說，他非要說，真奇怪。第三個(gè)是何林，他愛和我頂嘴，我為了管理班級(jí)，不讓大家說悄悄話我對(duì)大家說：“班上有十個(gè)人講話，就全班起立。”大家說：“好。”可是過了一會(huì)兒，“嗡嗡嗡……”像蒼蠅的聲音從教室每個(gè)角落傳了出來，于是我大吼一聲：“全班起立”這是一個(gè)反對(duì)的聲音傳了出來，“憑什么呀！我又沒講話，干嗎要我站??？太不公平了?！边@就是何林。大家互相監(jiān)督，這樣班級(jí)才可以安靜。

班上往往會(huì)有這樣的同學(xué)，我希望他們快快改正，做一個(gè)好學(xué)生。

班級(jí)紀(jì)律發(fā)言稿6

老師們、同學(xué)們，我今天國旗下講話的題目是《做一個(gè)懂規(guī)矩、守紀(jì)律的文明學(xué)生》。

當(dāng)我們每天迎著朝陽踏進(jìn)校園，一定會(huì)希望展現(xiàn)在自己面前的是潔凈美麗的校園、寬敞明亮的教室，一定希望與自己相處的是文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛的同學(xué)，一定希望自己能在美麗的校園里健康、快樂的學(xué)習(xí)和生活?？墒?，你們是否想過，和諧、文明的校園需要我們每一個(gè)人去創(chuàng)造，需要我們用自己的一言一行來努力實(shí)現(xiàn)的。

然而，我們有的同學(xué)卻把它忽略了，不必諱言校園中也出現(xiàn)了一些不和諧的音符。比如個(gè)別同學(xué)離家出走，一些同學(xué)到校攜帶通信工具、香煙等違禁品，有些同學(xué)不戴胸卡或在胸卡上亂寫，有些出操拖拖拉拉，課堂上講廢話、寫紙條、睡覺，下課追逐打鬧，廁所成了某些同學(xué)聚集的樂園，有些同學(xué)滿口臟話、大聲怪叫，有些同學(xué)亂扔廢物、踐踏草坪、損壞怪物。再例如，上下樓梯不靠右走，上技能課不排隊(duì)、三三兩兩，有的甚至上公開課遲到，還有的同學(xué)穿著打扮像聯(lián)合國、花里花俏，頭發(fā)幾個(gè)月不理，有個(gè)別同學(xué)放了學(xué)往校門外小店跑，與社會(huì)上不是不是的人混在一起，等等。

老師相信，每一位同學(xué)都能正確地判斷這些行為是錯(cuò)誤的，是應(yīng)該受到批評(píng)和譴責(zé)的。如果我們不改變這些現(xiàn)狀、不改正這些缺點(diǎn)、不糾正這些行為而讓其蔓延的話，試想，我們的校園將會(huì)是什么樣的一種景象，我們又如何能安靜的學(xué)習(xí)、快樂的生活？

大家知道，國有國法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)，沒有規(guī)矩不成方圓。一所學(xué)校沒有嚴(yán)格的規(guī)定，就不能得到長久的發(fā)展。從人的本性上來說，沒有人喜歡被紀(jì)律約束，人們更多的是對(duì)自由的渴望，對(duì)無拘無束的生活的向往;但是沒有紀(jì)律約束的自由不是真正的自由。

在美國，學(xué)生吸煙初犯被罰星期六上學(xué)，再犯將三天不能上學(xué)，三次，將罰五天不能上學(xué)，四次將罰十天不能上學(xué)，并建議開除。對(duì)一些違反紀(jì)律的同學(xué)甚至可以罰禁吃午飯，在美國任何學(xué)生不能購買飲用酒類等違禁品，違者開除。在美國家長打孩子，孩子可以報(bào)警，但教師體罰學(xué)生是合法的，因?yàn)樗麄兪菫榱艘粋€(gè)民族的成長。再說英國，在英國一個(gè)學(xué)生幾次違反課堂紀(jì)律，影響教師上課，學(xué)校有權(quán)將其停課，由家長帶回教育，直至改正，因?yàn)橛梢?guī)定，不能因?yàn)橐蝗擞绊懭w同學(xué)正常聽課的權(quán)利！再如：俄羅斯法律明確規(guī)定，教師可以體罰學(xué)生，韓國的法律對(duì)教師體罰學(xué)生的棍棒的粗細(xì)有明確規(guī)定。

我并不是想說，中國的教育政策錯(cuò)了，也不是提倡教師體罰學(xué)生，而是想告訴同學(xué)們，任何一個(gè)國家都沒有絕對(duì)的自由，就像一個(gè)十字路口沒有交通規(guī)則就會(huì)釀成慘劇一樣，一個(gè)人如果不懂得在紀(jì)律的約束下成長，最終必定會(huì)成為一塊不可雕琢的朽木。對(duì)于大家而言，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，也是安全的保證。不要一提紀(jì)律就只想到罰站、停課，只想到對(duì)老師的憤恨，換個(gè)角度想想，嚴(yán)格的作息保證了你多少學(xué)習(xí)時(shí)間，科學(xué)的生活方式使你的身體如何強(qiáng)健，遵規(guī)守紀(jì)會(huì)給你帶來很多好處，你必須感激紀(jì)律，感激懲罰。

同學(xué)們，有一位教育家說過：“紀(jì)律能夠創(chuàng)造集體的美”，在我們滿懷自信積極奔跑在人生跑道上的時(shí)候，請(qǐng)不要忽略了這位從早到晚伴隨在我們身旁的這位嚴(yán)肅的朋友———它就是紀(jì)律，時(shí)刻提醒自己，遵守紀(jì)律，文明做人，使我們的秩序更加井然，我們的生活更加自由，我們的校園更加美麗！讓我們從今天開始，按照《中學(xué)生守則》的要求，規(guī)范自己的言行，遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，與以上不文明的行為告別，做一個(gè)懂規(guī)矩、守紀(jì)律的文明學(xué)生。

這里，我再重申幾條校紀(jì)校規(guī)：嚴(yán)禁將手機(jī)、隨身聽、游戲玩具、小動(dòng)物及學(xué)習(xí)無關(guān)的書、報(bào)、卡通畫等帶進(jìn)學(xué)校。預(yù)備鈴鈴響后，應(yīng)迅速進(jìn)入教室（體育課應(yīng)站好隊(duì)伍）準(zhǔn)備好上課用品（書本均放課桌左上角），靜候老師上課。到功能教室上課，必須在本班教室門口排隊(duì)前往，按指定位置就座，下課后排隊(duì)返回教室。教學(xué)樓內(nèi)應(yīng)輕聲慢步，不得追跑打逗，大聲喧嘩。不吹口哨，不講臟話，不在樓內(nèi)拍球，打撲克等活動(dòng)。在樓道內(nèi)（含上下樓梯）一律靠右行走，注意禮讓，不得擁擠，不在門口站立，不竄班。堅(jiān)持上好兩操兩課，技能課在功能教室做，室外體育課在集合地點(diǎn)做。1。自尊自愛，注重儀表。要求服裝、發(fā)型要符合中學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生不佩戴任何飾物，不留長指甲，不染指甲，男生不留長發(fā)，不焗染發(fā)等不符合學(xué)校要求的發(fā)型。女生不化妝、不燙發(fā)。頭發(fā)長短適中、整齊、利落，女生長發(fā)應(yīng)扎起，不準(zhǔn)披發(fā)。著裝應(yīng)端莊大方，符合學(xué)生身份。不準(zhǔn)穿無袖上裝、休閑短褲或運(yùn)動(dòng)短褲（褲腿必須長過膝蓋）（體育課除外），女生不穿裙子。不準(zhǔn)穿拖鞋、皮鞋進(jìn)校。體育課需穿運(yùn)動(dòng)鞋。。各班值日同學(xué)應(yīng)每天按規(guī)定

時(shí)間和要求完成環(huán)境、樓道、教室的清掃工作，做到衛(wèi)生區(qū)內(nèi)無死角、墻壁、地面、門、窗干凈、無灰塵、無刻痕;黑板、講臺(tái)有專人負(fù)責(zé);桌椅物品擺放有序。愛護(hù)公物及學(xué)校一切設(shè)施，凡損壞公物者，要主動(dòng)報(bào)告、賠償。對(duì)故意損壞公物者，除賠償外，學(xué)校根據(jù)情節(jié)給予相應(yīng)處分。節(jié)約用水，節(jié)約用電，不得隨意開關(guān)電門，放學(xué)時(shí)必須關(guān)燈及電扇、純凈水機(jī)等電器設(shè)備。。

謝謝大家！

競(jìng)選班級(jí)紀(jì)律委員發(fā)言稿

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們：

大家好!

今天我競(jìng)選的職位是紀(jì)律委員。我對(duì)于這個(gè)職務(wù)，有我自己的看法。首先，紀(jì)律委員的作用就是能夠管理好班級(jí)的紀(jì)律，使整個(gè)班級(jí)看上去井井有條。然而，想要當(dāng)好紀(jì)律委員首先自己就要有良好的紀(jì)律，這樣才能去管理整個(gè)班級(jí)。我認(rèn)為我平常遵守班級(jí)紀(jì)律，首先約束好了自己，所以我覺得我能勝任這個(gè)職位。

我的話并不是空話，我認(rèn)為我有能力實(shí)現(xiàn)我的諾言，無論在工作上，還是紀(jì)律上，我有我的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)了幾學(xué)期的班長，一路走來，不是鮮花滿地，也不是荊棘密布，有的只是波瀾不驚，緩坡小溪。我經(jīng)歷了一個(gè)由不會(huì)到會(huì)，由不好到好的過程，現(xiàn)在工作起來總覺得游刃有余，得心應(yīng)手。在處理各種問題的時(shí)候我總會(huì)放開自己的思路，大膽的去想，由于突破了常規(guī)，竟常常得到一些意想不到的效果。

我自然也有自己的優(yōu)點(diǎn).我的興趣廣泛:跳舞,出小報(bào),畫畫等,我都會(huì).最主要的是我是一個(gè)從來都是遵守紀(jì)律,尊敬師長,不闖禍的小女孩.雖然我的成績不是全班最好的,可是我是全班最能勝任這個(gè)職位的人哦.請(qǐng)大家相信我吧!俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓.而我們班,這樣一個(gè)優(yōu)秀的集體,更應(yīng)該需要一個(gè)來幫助你們的人.我會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的優(yōu)點(diǎn),也會(huì)指出你們的缺點(diǎn).這不是監(jiān)督,而是一份對(duì)你們真誠的幫助.當(dāng)有同學(xué)為一點(diǎn)兒小是而鬧辯扭,我會(huì)去調(diào)解;在某些課上紀(jì)律不好,我會(huì)提醒?？傊視?huì)成為老師的得力小助手的.假如我這次沒有競(jìng)選成功，我也不會(huì)灰心，仍然會(huì)嚴(yán)格的遵守班級(jí)紀(jì)律，并勸說那些不遵守紀(jì)律的同學(xué).同學(xué)們，信任我、支持我，請(qǐng)投上你寶貴的一票吧，謝謝大家！