泉城小學(xué)生作文

泉城小學(xué)生作文1

我的家鄉(xiāng)在濟南。濟南山清水秀，樹木茂盛，荷花飄香，真不愧是古人說的“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”呀！不過，我最喜歡去的地方是泉城廣場。

一走近泉城廣場，就看到川流不息的人群進進出出，你擠我、我擠你的，可熱鬧呢！泉城廣場中心聳立著一座雄偉的泉標(biāo)，三個藍(lán)色的向上的“箭頭”，是趵突泉噴涌而出的三股泉水，中間環(huán)抱著一個銀色的.大圓球。它象征著我們的城市也像噴涌而出的泉水，生機勃勃，天天向上。

除了最引人注目的泉標(biāo)，在泉城廣場的東側(cè)還有一座荷花音樂噴泉呢！它的中央有一朵銀白色的大荷花，周圍是一圈小荷花，噴泉隨著不同的音樂節(jié)拍，就跳不同的舞蹈。當(dāng)舒緩的音樂響起，噴泉就翩翩起舞，跳起了優(yōu)美的華爾茲；當(dāng)歡快、強勁的音樂響起時，噴泉們頓時活躍起來，有時像沖天而起的禮花，有時像盛開的菊花，就像跳著動感的現(xiàn)代舞。白天，陽光下的水霧中會展現(xiàn)出美麗的彩虹；夜晚，在燈光的照射下，噴泉披上了五光十色的彩衣，變成了一朵朵流光溢彩的荷花，美麗無比。

如果你到濟南來游玩，可不要忘記去泉城廣場喲，如果不去的話，那可是一個大大的損失?。?/p>

泉城小學(xué)生作文2

濟南市俗稱“泉城”，單名泉就有72眼，城內(nèi)還有上百處小泉，給這個城市添加了活力與靈魂，如果沒有了泉，這座城市將失去一半的魅力。

老濟南的風(fēng)味是獨特的，青石板路，清澈的泉水，清新的空氣，熱情的人們，給人一種祥和、安靜的氣氛?，F(xiàn)在，雖然城市在發(fā)展，老街老鄉(xiāng)慢慢的逐漸變成文明的寬闊大道，但泉水依在，熱情的人們依在，那種活力依在。去探訪濟南，還可以發(fā)現(xiàn)那種有著老濟南獨特風(fēng)味的小街，坐在泉池邊，望著那突突上騰的泉水，望著那不顧疲憊的泉水，自己仿佛也達到了泉水那種純潔的境界，自己的身軀不僅變得涼爽起來，就連心也一起變得涼爽起來。這種涼，不是寒冷的意思，而是對新進行了一次徹底地的沖洗，讓心變的高潔。走在青石板的'小路上，陣陣涼風(fēng)襲來，讓人不禁打了個哈欠，我疲憊了，真想在泉邊的柳樹下美美地睡一覺，雖然那時青石板，但要比“席夢思”更舒服，因為那時你的心變得達到了一種境界，整個人也變得安靜了許多。這種安靜，是極舒服的，不信你也可以試試。

濟南在發(fā)展，這是好事，但不要讓喧囂和空氣的逐漸污染打破老城的寧靜、祥和，還好，現(xiàn)在沒有。我喜歡這種“家家垂楊，戶戶泉水”的景色。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

通過指導(dǎo)朗讀詞語，讓學(xué)生進一步體會到詞語也是有感情色彩的，讀詞語和讀文章一樣，要根據(jù)詞語表達的意思讀出感情。接著，采用變序教學(xué)法進行教學(xué)，從第六自然段入手，抓住關(guān)鍵詞“天下聞名”，讓學(xué)生知道為什么人們把濟南稱之為泉城，并用上“因為……所以……”這一句式來表達。

過渡：說到濟南，人們自然會想到濟南的七十二泉，讓我們跟隨導(dǎo)游一起走進泉城！

二、運用多媒體，感悟優(yōu)美的文字

播放一段介紹泉城的錄像，讓學(xué)生直觀地身臨其境地感受濟南泉水的多和美，為語言訓(xùn)練提供了情境。觀看錄像之后，讓學(xué)生用自己的語言表達出內(nèi)心的感受，進行口頭表達和想象力的訓(xùn)練。多媒體的應(yīng)用，是文本內(nèi)容的再補充，有助于學(xué)生進入文本品味語言文字的魅力。

過渡：濟南的泉又多又美，作者是怎樣來描寫的呢？

閱讀第一自然段，交流閱讀感受：讀了第一自然段，你仿佛看到了什么？又仿佛聽到了什么？讓學(xué)生想象泉水噴涌時的各種形態(tài)和聲音，體會文章蘊含于字里行間的意思和情味，進一步感受濟南泉水的多與美。

三、指導(dǎo)閱讀，掌握學(xué)習(xí)方法

過渡：在濟南七十二泉中，最著名的要數(shù)——珍珠泉、五龍?zhí)丁⒑诨⑷王劳蝗?，想去看一看嗎？那就跟著老師一起去瀏覽濟南的四大名泉吧！

課文2～5自然段分別介紹了珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉和趵突泉這四大名泉，這是全文的重點部分，必須留下足夠的時間和空間讓學(xué)生進行充分地品讀，自讀自悟，感受泉水的特點和作者描繪的真切細(xì)致。教學(xué)時，我重點指導(dǎo)學(xué)生理解感悟第二自然段對珍珠泉的描寫，課件出示珍珠泉的圖片和文字，把生動、形象、直觀的多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法：讀一讀，畫一畫，想一想，珍珠泉在什么地方？有什么特 點？你是從哪兒感受到的？交流時，抓住“忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩”等詞語，邊讀邊體會珍珠泉的美麗與神奇。讓學(xué)生抓住描寫珍珠泉的關(guān)鍵詞句細(xì)細(xì)地品讀，感受珍珠泉泉水的美。

四、自主學(xué)習(xí)，讀中品味

文章三、四、五自然段與第二自然段的寫法相同，讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)第二自然段的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。學(xué)生之間通過自由組合的方式進行開放式學(xué)習(xí)，合作探究五龍?zhí)?、黑虎泉和趵突泉?/p>

過渡：古人說：開卷有益。最好的學(xué)習(xí)方法莫過于讀書。請同學(xué)們讀一讀三至五自然段，想一想：泉在哪兒？泉水有什么特點？你讀懂了什么？在重要的詞句上圈圈畫畫做上記號，同學(xué)之間可以自由組合討論。

課件出示五龍?zhí)兜膱D片和第三自然段文字，讓學(xué)生閱讀交流，懂得“ 五龍?zhí)丁泵Q的由來，并抓住“匯注、周圍、泉群”等詞語體會五龍?zhí)蹲畲蟮奶攸c —— 泉多。

課件出示黑虎泉的圖片和第四自然段文字，閱讀交流時抓住“不斷、噴吐、水聲喧騰、晝夜不息”這些關(guān)鍵詞來體會黑虎泉雄偉的氣勢。

趵突泉名列濟南七十二泉之首，采用圖文結(jié)合的方法，讓學(xué)生在品讀中感受趵突泉的大、清、美。

五、總結(jié)全文，課外拓展延伸

總結(jié)：今天，我們欣賞了珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜?，黑虎泉的水聲喧騰和趵突泉的大、清、美，讓我們再一次來感受它們的美麗和神奇吧?。R讀：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。）

拓展：讓學(xué)生“以小導(dǎo)游的身份向爸爸媽媽介紹泉城”。由課內(nèi)向課外延伸，用自己的語言對課文內(nèi)容進行加工，重新組合，達到訓(xùn)練學(xué)生口語表達能力的目的。