第一篇：26易碎品(玻璃、陶瓷)、硬塑料控制程序 - 副本

玻璃等易碎品料控制程序

1、目的

為了防止產(chǎn)品生產(chǎn)區(qū)內(nèi)、倉庫內(nèi)玻璃等易碎品、硬塑料在正常或非預(yù)期使用下發(fā)生破裂，對產(chǎn)品造成安全性危害，特制定本管理規(guī)定。

2、范圍

本規(guī)定適用于所有生產(chǎn)場所及倉庫，而公司工作活動場所，辦公室及實驗室內(nèi)的相關(guān)物品的控制不適用本規(guī)定。

3、職責

3.1 生產(chǎn)車間、倉儲部：對所有生產(chǎn)場所的玻璃制品的使用、維護、保管和監(jiān)視負直接責任；相關(guān)崗位上的操作工，對這些物品的安全使用負直接責任。3.2 質(zhì)量管理部：負責玻璃制品使用情況的監(jiān)控，在出現(xiàn)玻璃制品使用中出現(xiàn)意外情況時，要求停機整改，并確認整改完成后恢復正常生產(chǎn)。

4、控制程序

4.1 生產(chǎn)場所的建筑物的窗戶上，允許采用玻璃制品；采用玻璃制品的窗玻璃應(yīng)該加貼玻璃紙。根據(jù)實際要求，部分生產(chǎn)設(shè)備上禁止使用玻璃制品的，應(yīng)當按要求采用類似玻璃等透明裝置或其他類玻璃的透明材料。

4.2 原則上非生產(chǎn)場所必須的玻璃、其他易碎玻璃物品（如個人的玻璃制茶杯、個人照明用具）不得進入生產(chǎn)區(qū)域。生產(chǎn)區(qū)域內(nèi)的操作員工不得佩戴眼鏡，若因近視必須佩戴眼鏡的，其鏡片必須是采用樹脂等堅固材料制成的，以防對人身和產(chǎn)品造成安全威脅；生產(chǎn)區(qū)域內(nèi)的操作員工不得佩戴任何玻璃或類玻璃的飾品。4.3 生產(chǎn)區(qū)域內(nèi)必須使用的玻璃制品，如鐘表（罩）、燈管燈，須在帶入生產(chǎn)區(qū)域前在玻璃制品表面包裝一層透明的塑料薄膜或加固塑料套；在使用過程中應(yīng)定時檢查，使用結(jié)束后及時撤離生產(chǎn)區(qū)域。

生產(chǎn)中用到的玻璃鏡片等，應(yīng)輕拿輕放，若因不小心打碎后應(yīng)對生產(chǎn)現(xiàn)場進行清掃收集，將收集到的碎片進行拼接，看是否完整，若不完整應(yīng)對現(xiàn)場進行隔離查找。必須找到殘缺的碎片。

4.4 原則上，在生產(chǎn)區(qū)域內(nèi)，不得將照明燈直接安裝在操作臺或有裸露產(chǎn)品的生產(chǎn)線的正上方；對已安裝的所有照明設(shè)施的固定裝置應(yīng)加以保護，以防其破損而造成對產(chǎn)品的污染。

4.5 化驗室、維修部等外圍協(xié)助部門因工作需要攜帶玻璃器皿、燈管、用具（如試管、試驗用玻璃瓶等），化驗員、維修員在工作期間應(yīng)保持玻璃器皿、用具的相對隔離和安全，使之不至于對產(chǎn)品造成安全危害，并對帶入和帶出的數(shù)量進行清點，以免玻璃制品遺留在生產(chǎn)區(qū)所帶來的安全隱患。如在車間內(nèi)使用期間不慎打破應(yīng)及時組織人員進行清掃，并在之后一周的生產(chǎn)過程中加強目視檢查頻率，注意有無玻璃碎雜混入的情況。

4.6 因測量和監(jiān)控環(huán)境溫度工作需要帶入生產(chǎn)區(qū)域的溫度計，不得采用玻璃溫度計；若條件不允許，必須采用玻璃溫度計的，可采用煤油溫度計，根據(jù)實際情況用到水銀溫度計的，需注意安全使用；帶到生產(chǎn)區(qū)域的溫度計，必須嚴加保護，采用必須的安全防護措施，小心操作，整個測溫的過程應(yīng)是在測溫操作人員的視線范圍內(nèi)進行，中途操作人員不得離開現(xiàn)場，測量工作完成后及時取回溫度計。4.7 倉庫、生產(chǎn)區(qū)域內(nèi)的照明燈管因條件所限，可以不采用有機玻璃板進行屏蔽的，但必須定時檢查照明燈管狀態(tài)，防止燈管破碎對產(chǎn)品造成安全危害。

4.9 對倉庫、生產(chǎn)區(qū)域內(nèi)的電子監(jiān)控器和應(yīng)急指示燈應(yīng)進行有效的管理，防止破碎對產(chǎn)品造成安全危害。

4.10 采用紫外線殺蟲燈進行殺蟲的區(qū)域，應(yīng)將殺蟲燈安裝在遠離操作臺或有裸露產(chǎn)品的區(qū)域；滅蟲燈裝置的托盤必須安裝，并且保持完好，有專人定期檢查燈管工作情況。

4.12 在使用有機玻璃的位置，生產(chǎn)車間應(yīng)經(jīng)常檢查有機玻璃的自然褪化情況，以防止其自然的脫落或爆裂；在檢查發(fā)現(xiàn)有褪化跡象時應(yīng)及時予以更換。

4.13 車間的相關(guān)操作人員，每日開班前檢查一次本崗位內(nèi)所有玻璃、硬塑料的完好情況（包括照明燈、安全出口指示燈、標識牌、儀器表盤、玻璃門窗、溫度計、紫外線燈等），確保其處于良好的控制狀態(tài)，以降低玻璃（硬塑料）破裂掉入產(chǎn)品的風險，防止由此造成的產(chǎn)品污染，當發(fā)現(xiàn)任何玻璃、硬塑料破裂時，應(yīng)及時通知本部門負責人進行處理。

5、易碎品、硬塑料的監(jiān)控

車間“5S”小組每周進行一次全面檢查并記錄于《易碎品、硬塑料檢查記錄表》中。

6、特殊情況的處理

出現(xiàn)意外情況時，按照以下程序進行處置： 6.1 車間負責：

a）確定污染的范圍；

b）隔離、收集、標識所有被影響的物料，以防止交叉污染。c）找到所有的玻璃/硬塑料碎片，監(jiān)督指導被影響區(qū)域的清理工作，確認所有被影響的區(qū)域被清理干凈，并將玻璃碎片及時清理出車間，并經(jīng)品控部檢查無隱患同意后方可重新開機繼續(xù)生產(chǎn)；

c）確定引起玻璃（硬塑料）破裂的原因，形成書面報告，確定糾正和預(yù)防措施，必要時將報告呈總經(jīng)理簽署意見。

6.2 質(zhì)量管理部負責：

a）通過現(xiàn)場知情員工了解事件的細節(jié)； b）確定需停止生產(chǎn)的區(qū)域并采取隔離措施；

c）協(xié)助事故部門徹底查明原因，確定糾正和預(yù)防措施。

7、相關(guān)文件

無

8、相關(guān)記錄

8.1易碎品、硬塑料檢查記錄表

第二篇：玻璃硬塑料管理控制作業(yè)指導書

玻璃、硬塑料管理控制作業(yè)指導書

1.目的：

為防止玻璃等易碎制品的正常或非預(yù)期使用下發(fā)生破裂，給產(chǎn)品造成安全危害。2.范圍：

適用于公司生產(chǎn)活動場所的玻璃及硬質(zhì)塑料的控制。3.職責：

3.1生產(chǎn)部：對生產(chǎn)活動場所的玻璃等易碎制品的使用、維護、保管和監(jiān)視負直接責任；相關(guān)崗位上的操作工，對這些物品的安全使用負直接責任；

3.2 品質(zhì)管理部：負責玻璃等易碎制品使用情況的監(jiān)控，同時負責相關(guān)技術(shù)性支持文件的起草和擬定；品質(zhì)管理部品控員有權(quán)在出現(xiàn)玻璃等易碎制品使用中出現(xiàn)意外情況時，要求停機整改，并確認整改完成后恢復正常生產(chǎn)。4.玻璃等易碎制品的控制

4.1 所有生產(chǎn)場所的建筑物的窗戶上，都不允許采用玻璃等易碎制品；若因特殊需要必需采用玻璃等易碎制品的，應(yīng)優(yōu)先考慮有機玻璃或其他透明的不容易爆裂的材料；采用玻璃等易碎制品的窗玻璃必須加貼玻璃紙。所有設(shè)備上禁止使用玻璃等易碎制品，必須采用類似玻璃等透明裝置的部分，必須采用有機玻璃或其他類玻璃的透明材料。

4.2 生產(chǎn)區(qū)域內(nèi)的操作員工不得佩戴眼鏡，若因近視必須佩戴眼鏡的，其鏡片必須是采用樹脂等堅固材料制成的，以防對人身和產(chǎn)品造成安全威脅。

4.3 生產(chǎn)區(qū)域內(nèi)必須使用的玻璃等易碎制品，如鐘表（罩）、燈管燈，須在帶入生產(chǎn)區(qū)域前在玻璃等易碎制品表面包裝一層透明的塑料薄膜或加固塑料套；在使用過程中應(yīng)定時檢查，使用結(jié)束后及時撤離生產(chǎn)區(qū)域。

4.4 原則上，在生產(chǎn)區(qū)域內(nèi)，不得將照明燈直接安裝在操作臺或有裸露產(chǎn)品的生產(chǎn)線的正上方；對已安裝的所有照明設(shè)施的固定裝置應(yīng)加以保護，并安裝防爆裝置，以防其破損而造成對產(chǎn)品的污染。

4.5 實驗室等其他部門使用的玻璃等易碎制品，使用人員必須小心操作，謹防打破。如不慎打破應(yīng)及時組織人員進行清掃，并在之后一周的生產(chǎn)過程中加強目視檢查頻率，注意有無玻璃碎雜混入的情況。

4.6 原則上生產(chǎn)區(qū)域禁止帶入或使用玻璃等易碎制品，必要情況下的使用，必須采取安 全防護措施；任何員工不得將茶具、餐具等物品帶入生產(chǎn)區(qū)域；不得佩戴任何玻璃或類玻璃的飾品。

4.7 因測量和監(jiān)控環(huán)境溫度工作需要帶入生產(chǎn)區(qū)域的溫度計，不得采用玻璃溫度計；若條件不允許，必須采用玻璃溫度計的，可采用煤油溫度計，嚴禁使用水銀溫度計；帶到生產(chǎn)區(qū)域的溫度計，必須嚴加保護，采用必須的安全防護措施，小心操作，整個測溫的過程應(yīng)是在測溫操作人員的視線范圍內(nèi)進行，中途操作人員不得離開現(xiàn)場，測量工作完成后及時取回溫度計。4.8 因監(jiān)測環(huán)境衛(wèi)生時必須帶到生產(chǎn)區(qū)域的培養(yǎng)皿，條件允許的情況下，應(yīng)采用非玻璃制成的為好。若采用玻璃平板，操作人員必須仔細操作，在采樣過程中全程進行監(jiān)控。

4.9 因生產(chǎn)需要必須對空氣進生消毒的車間，采用紫外線殺菌燈的，應(yīng)采用滅菌筒裝置，不得將燈管直接爆露在防護筒外。

4.10 采用紫外線殺蟲燈進行殺蟲的區(qū)域，將殺蟲燈安裝在離操作臺或有裸露產(chǎn)品的區(qū)域2米以外；滅蟲燈裝置的托盤必須安裝，并且保持完好，有專人定期檢查燈管工作情況。4.11 在使用有機玻璃的位置，生產(chǎn)部應(yīng)經(jīng)常檢查有機玻璃的自然褪化情況，以防止其自然的脫落或爆裂；在檢查發(fā)現(xiàn)有褪化跡象時應(yīng)及時予以更換。

4.12 在操作之前，開機人員對現(xiàn)場的玻璃等易碎品進行檢查，并填寫《開機點檢表》 5.玻璃等易碎制品監(jiān)控的記錄：

5.1 生產(chǎn)部相關(guān)操作人員，將玻璃器具的使用情況專門記入每班的生產(chǎn)報告內(nèi)。5.2 品質(zhì)管理部衛(wèi)生檢查人員應(yīng)在每天檢查時在衛(wèi)生檢查記錄中記錄監(jiān)控情況。6.特殊情況的處理：

6.1 出現(xiàn)意外情況時，生產(chǎn)部立即停止生產(chǎn)，清理并隔離受污染產(chǎn)品，并填寫《玻璃及硬質(zhì)塑料破損報告》

6.3品質(zhì)管理部協(xié)助生產(chǎn)部徹底查明原因，形成書面報告，確定糾正和預(yù)防措施，必要時將報告呈總經(jīng)理簽署意見。

6.4 生產(chǎn)部及時對出現(xiàn)使用玻璃等易碎制品的設(shè)備進行維修，清理事故現(xiàn)場，并在經(jīng)品質(zhì)部檢查無隱患同意后方可重新開機繼續(xù)生產(chǎn)。

任何玻璃制品或其他硬塑料制品的破碎都必須立即報告給車間（班組）負責人，負責人必須隔離破碎區(qū)域，生產(chǎn)要在10米以外的地方進行.還要報告給生產(chǎn)經(jīng)理，他還要監(jiān)督清理工作。

如果必要，要把破碎的危險區(qū)域標記出來，危險區(qū)域的員工不得隨意移動，必須經(jīng)過指定通道離開車間，脫掉可能被污染的工作服和加工用具.有可能被污染的工作服等要永久撤出加工環(huán)節(jié)，當人員離開的時候，靴子要嚴格清洗，嚴禁人員，交通工具，產(chǎn)品進入污染區(qū)域。污染產(chǎn)品不能離開這個區(qū)域，干燥的笤帚和鏟子用來清楚碎屑，放入適合的容器，碎屑要直接帶出加工車間，仔細檢查破碎發(fā)生區(qū)域，以便消除碎屑殘留的風險，需要用吸塵器/低壓水管（除非附近有排水溝）來打掃破碎的碎屑。7 處理受影響的產(chǎn)品

要評估產(chǎn)品污染的風險，并且產(chǎn)品的污染風險要記錄下來(批次號和數(shù)量)，所有暴露在破碎發(fā)生地區(qū)2米以內(nèi)的產(chǎn)品都要視為污染產(chǎn)品，除非有特殊情況，并且這個記錄得到了在場高級技術(shù)經(jīng)理的同意.所有潛在的受污染的容器和托盤都要小心的拿到室外，并用低壓的水流沖洗掉細小的碎屑，在破碎附近的已經(jīng)包裝的產(chǎn)品必須由在場的高級技術(shù)經(jīng)理檢查后才能放行。在破碎區(qū)域經(jīng)過最后的檢查后，品質(zhì)管理部經(jīng)理可以解除限制，碎片處理和清潔工具在處理碎片之前要拍照以便進一步的追查，碎片的處理必須是小心將碎片包起來, 將裝碎片的塑料袋和碎片一起放入發(fā)泡箱，用其他的箱子要經(jīng)過批準，清潔工具要放入封口的塑料袋，拿到室外用低壓水管沖洗，要在排水溝上面沖洗.再次進入工廠之前要檢查靴子。

第三篇：玻璃制品和硬質(zhì)塑料控制程序

德州都督紡織品有限公司編訂日期：2013年8月20日

玻璃制品和硬質(zhì)塑料控制程序

1.目的為了防止產(chǎn)品生產(chǎn)區(qū)內(nèi)、倉庫內(nèi)玻璃、硬質(zhì)塑料及其他易碎物質(zhì)對產(chǎn)品造成安全性危害，特制定對玻璃、硬質(zhì)塑料機器他易碎物質(zhì)的管理規(guī)定。

2.適用范圍

適用于我工廠生產(chǎn)及倉庫區(qū)域的玻璃、硬質(zhì)塑料及其他易碎物品進行控制。

3.權(quán)責

品管部負責跟蹤檢查實施效果。

4.程序

4.1 非生產(chǎn)所必須的玻璃、硬質(zhì)塑料及其他易碎物品（如個人的玻璃紙茶杯、個人照片用具)不得進入生產(chǎn)區(qū)域。

4.2 原輔材料中有使用易碎物品（如玻璃器皿、硬質(zhì)塑料器皿）盛裝的，在進入生產(chǎn)區(qū)之前應(yīng)去除外包裝，內(nèi)容物轉(zhuǎn)移到非易碎物品（如不銹鋼)容器內(nèi)，再進入生產(chǎn)區(qū)使用。但應(yīng)該以不破壞原輔材料使用性能為原則。

4.3 如因硬件條件所限或為了不影響某種原輔材料的使用性能，必須將玻璃及其他易碎物品帶進車間，應(yīng)對玻璃、易碎物品進行適當?shù)钠帘?，如使用相對隔離的容器隔離使用（或放置在相對隔離的區(qū)域），并對使用前和使用后的玻璃包裝容器進行檢查；如發(fā)現(xiàn)使用后的玻璃容器出現(xiàn)破損，應(yīng)對受影響的產(chǎn)品進行隔離和做保護處理，使之不至于產(chǎn)生對原料、在操作的半成品和成品的安全隱患。

4.3.1 倉庫、生產(chǎn)區(qū)域內(nèi)的照明燈管應(yīng)采用有機玻璃板進行屏蔽，放置燈管破碎對產(chǎn)品造成安全危害。

4.3.2 對倉庫、生產(chǎn)區(qū)域內(nèi)的應(yīng)急指示燈應(yīng)進行有效的管理，放置破損對產(chǎn)品造成安全危害。

4.3.3 質(zhì)檢部、技術(shù)部等外圍協(xié)助部門因工作需要攜帶玻璃器皿、燈管、用具，質(zhì)檢員、維修員在工作期間應(yīng)保持玻璃器皿、用具的相對隔離和安全，使之不至于對產(chǎn)品造成安全危害，并對帶入和帶出的數(shù)量進行清點，以免玻璃制品遺留在生產(chǎn)區(qū)所帶來的安全隱患。

4.4 生產(chǎn)過程中如有產(chǎn)生玻璃廢棄物，應(yīng)及時全面的清理，置于垃圾桶中，并及時轉(zhuǎn)移出生產(chǎn)區(qū)域，不得在生產(chǎn)區(qū)域內(nèi)隨意放置易碎物品。

4.5 為了不影響滅蚊燈使用效果，滅蚊燈可以不安裝屏蔽保護裝置，沒貨設(shè)施也無需安裝屏蔽保護裝置。

4.6 每天上班前對所有玻璃、硬質(zhì)塑料進行檢查。

4.7 玻璃制品、硬質(zhì)塑料破碎事故處理（糾偏行動)

4.7.1 對事故現(xiàn)場進行全面的清理、檢查，確保沒有易碎物品碎片殘留現(xiàn)場，以防止后續(xù)的產(chǎn)品再次收到污染，并將處理情況記錄于《糾正和預(yù)防措施處理單》。

4.7.2 對事故現(xiàn)場3米半徑范圍內(nèi)以及可能收到易碎物品碎片污染的所有原輔材料、半成品和成品進行識別、隔離，并做報廢處理。

4.7.3 從事故發(fā)現(xiàn)改進的機會，進行必要的質(zhì)量改進。

5.相關(guān)記錄

《糾正和預(yù)防措施處理單》

第四篇：玻璃、陶瓷和水泥教案

玻璃、陶瓷和水泥教案

一、教學目標

知識與技能：

1、掌握制造玻璃的主要原料、主要成分及反應(yīng)原理；

2、初步了解幾種常見玻璃的性能與用途；

3、掌握制造陶瓷的主要原料；了解陶瓷的制作過程和用途。

過程與方法：通過對玻璃、陶瓷知識的教學，培養(yǎng)學生的自學能力、對新信息的加工、思維能力、分析能力、總結(jié)歸納能力和表達能力。

情感、太與價值觀：1，激發(fā)學生學習化學的興趣，使學生對化學與生產(chǎn)、生活實際的聯(lián)系有進一步認識。

二、教學重點

1、玻璃的主要成分和生產(chǎn)原理；

2、陶瓷主要制備原料及制備過程；

3、以玻璃和陶瓷為例認識物質(zhì)的組成和反應(yīng)條件對性能和用途的影響

三、教學難點

1、玻璃的主要成分和生產(chǎn)原理；

2、陶瓷主要制備原料及制備過程

四、教學方法

指導閱讀法 歸納總結(jié)

五、教學過程

【導入】同學們；高一第一章我們學習了常用化學儀器，我們來說說有哪些儀器？（燒杯、試管、量筒、酒精燈、坩堝、蒸發(fā)皿等等）。下面我們來了解這些儀器的成分以及它們的制備?！景鍟? 玻璃、陶瓷和水泥

【思考與討論】

1、制造玻璃的主要原料是什么？

2、玻璃窖中主要發(fā)生了哪些反應(yīng)？

3、玻璃的主要成分是什么？

4、玻璃為什么可以被人工吹成不同形狀的制品？

【老師】給同學們幾分鐘時間帶著以上問題來閱讀完玻璃這小節(jié)，閱讀完請同學來歸納總結(jié)?！景鍟?/p>

一、玻璃

1、普通玻璃的主要原料：純堿（Na2CO3）、石灰石（CaCO3）、石英（SiO2）

2、反應(yīng)原理：復雜的物理、化學變化。主要反應(yīng)： Na2CO3+SiO2=== Na2SiO3+CO2↑ CaCO3+SiO2=== CaSiO3+CO2↑

3、主要成分：硅酸鈉(Na2SiO3)、硅酸鈣(CaSiO3)、二氧化硅(SiO2)（用量大）【思考】看起來晶瑩透明的玻璃是不是晶體呢？請大家思考后回答，說出判斷的依據(jù)。

【講解】 事實上，玻璃不是晶體。因為晶體的外表特征是有一定的、整齊的、有規(guī)則的幾何外形(當然，構(gòu)成晶體的那個最小的單元是我們?nèi)庋劭床灰姷?，它有固定的熔點。而玻璃是介于結(jié)晶態(tài)和無定形態(tài)之間的一種物質(zhì)狀態(tài)，我們把它叫做玻璃態(tài)。

【板書】

4、玻璃態(tài)：沒有一定的熔點而在某一溫度范圍內(nèi)逐漸軟化的物質(zhì)。【老師】下面我們來看看課本，來了解幾種常見玻璃性能與用途。

5、幾種常見玻璃性能與用途：

a硼硅酸鹽玻璃：過量的SiO2或加入B2O3。性能：膨脹系數(shù)小、化學穩(wěn)定性好，更耐高溫和耐化學腐蝕．用途: 高級化學儀器

b光學玻璃：加入PbO。性能：透光性能好、折光率高。用途：眼鏡片、照相機、望遠鏡和顯微鏡中的透鏡等光學儀器。

c有色玻璃：藍色(Co2O3)紅色(Cu2O)淡綠色(FeO)。金屬氧化物均勻地分散到玻璃態(tài)物質(zhì)里，使玻璃呈現(xiàn)特征顏色。用途: 工藝玻璃制品 d鋼化玻璃：方法：普通玻璃在鋼化爐里加熱軟化，取出后再急速冷卻。性能: 機械強度大、抗震烈、不易破碎；碎塊無棱角。用途: 汽車或火車車窗。【閱讀】 資料卡片—變色玻璃(變色眼鏡)【板書】 e變色玻璃：

【老師】玻璃的性質(zhì)我們已了解了，下面來看看例題 1.下列關(guān)于玻璃的敘述正確的是（AB）A.制普通玻璃的主要原料是純堿、石灰石、石英 B.普通玻璃的成分主要是硅酸鈉、硅酸鈣和二氧化硅 C.玻璃是幾種成分熔化在一起的晶體 D.玻璃是硅酸鈉鹽，有一定的熔點

2.與普通玻璃具有相同組成的是（C）

A、光學玻璃 B、有色玻璃 C、鋼化玻璃 D、有機玻璃

【講述】我國早在8000年前便發(fā)明了制陶技術(shù)，是世界上最先燒造和使用陶器的國家之一。陶瓷的發(fā)明是人類科技發(fā)展史上一個重要里程碑，是人類第一次學會用黏土等天然物為主要原料經(jīng)過復雜的物理化學變化制造出的一種重要的人造材料。瓷器是中華文明的象征。在許多拉丁語系國家中，“瓷器”和“中國”都以“CHINA”這同一種字母拼音表示?！景鍟?/p>

二、陶瓷

【提問】我國素有“瓷都”之稱的地方在哪里？“陶都”之稱的地方在哪里？ 【回答】江西景德鎮(zhèn)。浙江宜興。

【講述】對。景德鎮(zhèn)所燒制的薄胎瓷器被譽為：“潔如玉、明如鏡、薄如紙、聲如磬。”可見有多么的精致了。

【講述】傳統(tǒng)上陶瓷是指所有以粘土為主要原料（Al2O3·2SiO2·2H2O）與其它天然礦物原料經(jīng)過粉碎、成型、煅燒等過程制成的各種制品。廣義上陶瓷是用陶瓷生產(chǎn)方法制造的無機非金屬固體材料和制品的通稱。

【板書】

1、制造陶瓷的主要原料：黏土（主要成分可表示為Al2O3.2SiO2.2H2O）【講述】看圖講解制造陶瓷的過程

【板書】

2、陶瓷的制備過程：混合→成型→干燥→燒結(jié)→冷卻→陶器

【講述】一般燒制的陶瓷制品，表面比較粗糙，而且有不同程度的滲透性。但日常生活中的許多陶瓷制品，表面光滑、不滲水，而且色彩豐富，非常漂亮。這是因為燒制前在坯體表面涂上一層彩釉的緣故。

【板書】

3、彩釉：在普通釉料中加入一些重金屬離子即可制得。

【學與問】在普通釉料中加入不同的金屬元素，燒制時的空氣用量不同，都會影響彩釉的顏色，這對你有什么啟示？

【講述】

1、在普通釉料中加入不同的金屬元素，燒制時生成不同的金屬氧化物，不同金屬氧化物的顏色不同；

2、燒制時空氣用量不同，得到金屬離子的氧化態(tài)不同，顏色也不同

【板書】

4、陶瓷的性能：耐高溫、抗氧化、耐酸堿腐蝕、耐磨損、絕緣、易成型等 【講述】日常生活中的生活餐具、電器絕緣瓷、實驗室坩堝和蒸發(fā)皿等都是陶瓷制品。一些耐高溫、耐高壓的新型陶瓷被用來代替鋼材使用。所以陶瓷被廣泛應(yīng)用于生活和生產(chǎn)中。

【總結(jié)】回憶這節(jié)課所學的內(nèi)：要掌握制造普通玻璃的原料、成分及原理，還有幾種常見玻璃性能與用途；要掌握制造陶瓷的主要原料和制備過程及陶瓷的性能。

六、板書設(shè)計 玻璃、陶瓷和水泥教案

一、玻璃

1、普通玻璃的主要原料：純堿（Na2CO3）、石灰石（CaCO3）、石英（SiO2）

2、反應(yīng)原理：復雜的物理、化學變化。主要反應(yīng)： Na2CO3+SiO2=== Na2SiO3+CO2↑ CaCO3+SiO2=== CaSiO3+CO2↑

3、主要成分：硅酸鈉(Na2SiO3)、硅酸鈣(CaSiO3)、二氧化硅(SiO2)（用量大）

4、玻璃太物質(zhì)概念 ：沒有一定的熔點而在某一溫度范圍內(nèi)逐漸軟化的物質(zhì)。

5、幾種常見玻璃性能與用途：有色玻璃、鋼化玻璃、變色玻璃 陶瓷

1、制造陶瓷的主要原料：黏土（主要成分可表示為Al2O3.2SiO2.2H2O）

2、陶瓷的制備過程：混合→成型→干燥→燒結(jié)→冷卻→陶器

3、彩釉：在普通釉料中加入一些重金屬離子即可制得。

4、陶瓷的性能：耐高溫、抗氧化、耐酸堿腐蝕、硬度大、耐磨損、絕緣、易成型等

七、課堂練習

1.下列物質(zhì)中屬于純凈物的是

A.Na2CO3·10H2O B.水泥

C.純凈的鹽酸

D.普通玻璃 2.下列敘述正確的是

A.酸均不能與酸性氧化物反應(yīng) B.玻璃、陶瓷、水泥容器都不能貯存氫氟酸 C.石灰抹墻、水泥砌墻過程的硬化原理相同 D.石灰窯、玻璃熔爐出來的氣體主要成分相同 3.與普通玻璃相比具有相同組成的是

A.鋼化玻璃

B.光學儀器玻璃

C.石英玻璃 D.有色玻璃 4.下列物質(zhì)有固定熔點的是

A.水泥

B.玻璃

C.Na2O·SiO2

D.水玻璃 5.熔融燒堿應(yīng)選用的器皿是

A.石英坩堝

B.生鐵坩堝

C.普通玻璃坩堝

D.陶瓷坩堝 參考答案：

1、A

2、BD

3、C

4、C

5、B

八、作業(yè)布置

九、教學反思

第五篇：玻璃與塑料教案1230

玻璃與塑料

授課人：王梅

教材分析：

本課是《義務(wù)教育課程標準實驗教材——科學》（青島版）四年級上冊《材料與生活》單元的第10課。將玻璃與塑料放一同進行研究，是因為玻璃與塑料與許多共同的特性，生活中的許多物品既可以用玻璃制作，也可以用塑料制作，將有相同之處的材料放在一起研究，還有利于比較材料的優(yōu)缺點。學生情況分析：

玻璃與塑料是學生們?nèi)粘Ｓ闷返闹饕牧?，可是由于科技的發(fā)展對塑料材料的改良很大，所以許多日常生活中的玻璃和塑料已經(jīng)很難區(qū)分了，一些玻璃和塑料原有的特點已經(jīng)很不明顯了，所以學生在認識玻璃和塑料的特點方面存在認識不全面的問題。本課可以為學生進行研究和辨析提供平臺。教學目標：

1、能利用對比實驗的方法研究玻璃與塑料的特性；知道探究不同的問題要用不同的探究方法； 能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實；能對研究過程的結(jié)果進行評議，并與他人交換意見。

2、知道材料的使用可以為人類發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負面影響；樂于用學到知識改善生活；喜歡大膽想像。

3、了解玻璃與塑料的特點。教學重點：比較玻璃與塑料的特點。教學難點：充分認識到玻璃與塑料的特點

活動準備：各種玻璃、塑料制品，玻璃片、塑料片、小錘、電池、小燈炮、導線、鑷子、蠟燭

教學導入：

活動一：生活中哪里用到玻璃和塑料 導入主題：

師：老師這里有三個盒子，里面分別放了不同的寶貝，我找同學上來摸一摸，然后用動作表演出來，讓大家來猜它們分別是個什么寶貝，聽明白了么？（盒子里有塑料梳子、鏡子、哨子）生：聽明白了。

師：有哪位同學想上來表演？ 師選取三名同學上臺摸盒子里的物品。

師：現(xiàn)在我們來看，這幾種物品分別用什么材料做成的？哪位同學起來說說？ 生起來說明這些物品分別是用玻璃和塑料這些材料做成的。

小結(jié)：同學們剛才說得非常對，玻璃和塑料是生活中常見的一種材料，在生活中應(yīng)用的非常廣泛，今天就讓我們一起來研究一下玻璃和塑料好么？（板書）

二、導入實驗研究

1、引導學生說出玻璃和塑料的特點

師：請同學們看，老師這里有兩個杯子，你們說說看它們分別是用什么材料做成的？

鼓勵學生大膽猜測。

師：剛才同學們眼睛等感官來分辨杯子，是什么材料做成的，得出了不同的答案，這是因為玻璃和塑料之間有很多共同的特性，要想把它們分辨清楚，要從哪些方面進行研究呢？（根據(jù)學生的回答來進行板書）。

小結(jié)：同學們能夠提出這么多分辨玻璃和塑料的方法，下面我們重點從這幾個方面來研究玻璃和塑料的特點好么？ 為了便于同學們進行研究，讓其進行抓球選題，并選取適當?shù)膶嶒灩ぞ?/p>

2、探究前的指導：

師：現(xiàn)在每個小組都有了自己的實驗主題，那么在進行進行實踐研究的時候都要注意些什么呢？

生按自己的想法說出要求。

師：同學們剛才說得很好，我們在實踐研究的時候，除了要注意（安全、團結(jié)），還要注意觀察，做好記錄。

師：為了幫助大家做好記錄，老師還為你們準備了一張記錄表格。同學們請看（出示記錄表），你們在研究過程當中，一定要一邊研究，一邊做好記錄，能做到么？ 生：能。

師：下面我們就開始進行實踐研究吧，咱們比比看哪個小組研究的更認真，哪個小組發(fā)現(xiàn)的問題最多。開始進行實驗，教師巡回指導。

3、匯報

師：請各小組坐好，下面我們就來展示一下你們的研究成果吧。哪一個小組先來展示？

生一一展示他們的實驗結(jié)果（共五組）

師小結(jié)：通過實踐研究又發(fā)現(xiàn)了這么多分辨玻璃和塑料的方法，并得出了相應(yīng)的結(jié)論，（指著板書，引導學生讀結(jié)論）其實這些都是玻璃和塑料的特性。師：下面我們再來看看這兩個杯子到底是什么材料做成的，有哪位同學根據(jù)我們剛才的研究方法，上來用最簡單直觀并且不破壞杯子的方法分辨一下？（鼓勵學生使用多種方法）生試試，分辨出杯子來

師：不可否認，人們正是利用了玻璃和塑料的優(yōu)點，制作了許多物品，給社會生活帶來了方便，但是玻璃和塑料也存在著缺點，給人類的生活造成了一定的危害，同學們你們知道玻璃和塑料對人類有哪些危害么？

讓學生大膽想象，說出說負面影響，特別是塑料污染的問題。

師：這是目前人們比較關(guān)注的一個污染公害，同學們請看（大屏幕）（塑料污染的圖片）

師：如果我們?nèi)斡蛇@種污染繼續(xù)發(fā)展下去的話，它將會威脅到我們?nèi)祟惖纳妫蠹艺f為了減少或杜絕這種白色污染，我們應(yīng)該從哪些方面開始做起呢？ 生：不隨便亂扔塑料袋??

師小結(jié)：同學們說得真好，讓我們就從身邊的小事情做起，保護環(huán)境，共同建設(shè)我們這個美麗的家園吧。拓展：塑料袋污染（大屏幕）

課下以“一次性方便袋給我們的生活帶來了什么”為主題進行探索，你們可以通過上網(wǎng)、看書、實地考查等方法搜集資料，下節(jié)課我們再來進行詳細的討論好么？ 宣布下課，收拾器材。

板書：

玻璃與塑料

輕重 重 輕 軟硬 硬 軟 脆度 脆 韌 變形 難 易 聲音 脆 悶 教后反思：

玻璃和塑料是生活中常見的材料，在生活中應(yīng)用非常廣泛，可以說是涉及生活的方方面面。本課在開始部分就是根據(jù)小學生對游戲感興趣的心理，我就設(shè)計了一個《模仿猜物》的游戲環(huán)節(jié)來調(diào)動學生的學習積極性，使學生們在游戲中認識到玻璃和塑料是我們生活中常見的物品，用途非常廣泛。

兒童對自然事物有著與生俱來的好奇心，而這種好奇心恰恰是進行科學探究的起點和原動力，為了激起他們的這種好奇心，并自主的進行探究活動，我特意設(shè)計了一個設(shè)疑的環(huán)節(jié)，找了兩個非常相似的玻璃和塑料杯，先讓學生進行大膽的猜測，我并不給予正確的答案，而是先讓他們自己說出玻璃和塑料的一些特點來，并讓學生自己動手通過敲、燒、劃等實踐方法來研究這些特點，之后，再解疑讓學生再次分辨杯子。學生很快掌握了玻璃和塑料的特點。

本課通過引導學生動手動腦使學生全身心地投入到對玻璃和塑料的研究中來，使學生既了解了科學探究的過程和方法又大大激發(fā)了學生探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的興趣。從這堂課中我覺得想要上好一堂科學課，教師就要善于激發(fā)學生的好奇心，使探究活動根據(jù)學生自己的需要來進行，教師再進行適時的點播，從而使學生主動的完成教學目標。