第一篇：十大良好行為習(xí)慣

即墨一中學(xué)生十大良好行為習(xí)慣

1．熱愛祖國。維護(hù)國家榮譽(yù)，尊重國旗、國徽；升國旗時自然肅立，唱國歌時嚴(yán)肅，準(zhǔn)確，聲音洪亮。

2．熱愛校園。不亂涂亂寫，不亂丟亂扔、不隨地吐痰、口香糖，發(fā)現(xiàn)垃圾主動撿拾；愛護(hù)校園花草樹木；教室內(nèi)桌凳擺放整齊；開關(guān)門窗輕重有度，離校時關(guān)好門窗。

3．尊敬師長。見到老師主動問好或行禮；回答師長問話時要起立，給師長提意見時態(tài)度誠懇。

4．誠實(shí)守信。說真話、講信用，言行一致；獨(dú)立完成作業(yè)，考試不作弊;借人東西及時歸還，做錯事情主動承認(rèn)。

5.舉止文明。講普通話、寫規(guī)范字。不吸煙、不喝酒、不攜帶手機(jī)；不涉足網(wǎng)吧、游戲廳；男女生之間正常交往，友愛大方;不打架罵人，與同學(xué)友好相處。

6.儀表端莊。校服整潔干凈；自覺佩帶學(xué)生證于左胸前；不留奇異發(fā)型，不燙發(fā)、染發(fā)；男生不留長發(fā)，男生頭發(fā)前不遮眉，側(cè)不蓋耳，后不蹭領(lǐng)；女生不留披肩發(fā)。

7.遵守秩序。集合，不推搡，不打鬧，保持安靜；就餐，不插隊(duì)，不擁擠，在指定位置就餐；課間不打鬧，上下樓梯輕聲右行。

8.勤儉節(jié)約。不比吃穿，不擺闊氣，不亂花錢；愛惜糧食，節(jié)約水電。

9．樂于助人。為人善良，樂于幫助同學(xué)、老師；對學(xué)習(xí)和生活上有困難的同學(xué)及時施以援手。

10．強(qiáng)身健體。積極參加體育鍛煉，課間操集合做到靜、快、齊；做操時動作到位、整齊有力；跑步時步伐整齊、口號響亮、鏗鏘有力。

第二篇：良好行為習(xí)慣演講稿

國旗下的演講---良好行為習(xí)慣演講稿

法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該追求好習(xí)慣?！弊鳛橐幻袑W(xué)生，我覺得我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

做為中學(xué)生的我們應(yīng)趁著這大好時光，以常規(guī)為律己之道，從生活中小事做起，嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)決遠(yuǎn)離不良習(xí)慣，注意細(xì)節(jié)，遵守常規(guī)，保持好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，提高個人素質(zhì)，不忘反思自己的行為，糾正自己的過失，聽從老師的教導(dǎo)，服從學(xué)校的管理。

但是在我們校園生活中，仍然存在許多不文明現(xiàn)象。隨地吐痰，亂扔垃圾，不尊重師長，抽煙，玩手機(jī)等現(xiàn)象也比較突出。特別是吸煙，對我們青少年身體健康危害極大。吸煙的危害，盡人皆知。全世界每年因吸煙死亡達(dá)250萬人之多，煙是人類第一殺手。自覺養(yǎng)成不吸煙的習(xí)慣，不僅有益于健康，而且也是一種高尚公共衛(wèi)生道德的體現(xiàn)。其次就是玩手機(jī)這個普遍有嚴(yán)重的問題。手機(jī)對我們學(xué)生的消極影響尤為突出：

1、影響身體健康，降低記憶力；

2、網(wǎng)吧進(jìn)了教室，毒害青少年；

3、干擾他人休息，降低學(xué)習(xí)效率

4、干擾教學(xué)秩序，蔑視教師勞動；

5、嚴(yán)重敗壞考風(fēng)，徹底擊跨學(xué)風(fēng)；

6、事端容易滋生，事故防不勝防。由此可見，手機(jī)對學(xué)生的影響是多么嚴(yán)重。

除此之外，我們還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些同學(xué)不刻苦，不用功，所以總是常常得不到高分。有些同學(xué)周末總是在玩，總是把作業(yè)留到星期天晚上再趕著做。這完全是習(xí)慣的問題。而如果你不能養(yǎng)成好習(xí)慣，上課不認(rèn)真聽講，不踴躍發(fā)言，不懂的知識也不聞不問，這些習(xí)慣就會使你成績下降。所以我們要從各個方面去改正，比如說：上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真完成，有時間就讀一下課外書，這樣一來，學(xué)習(xí)成績就能上升了。

孔子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然”意思就是說小時候形成的習(xí)慣和天生的一樣牢固。著名的教育家葉圣陶說過：“什么是教育?簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！比~圣陶認(rèn)為培養(yǎng)孩子的目的就是養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣越自然越好，能力越増強(qiáng)越好。

好習(xí)慣要培養(yǎng)，壞習(xí)慣要糾正，好習(xí)慣用加法，壞習(xí)慣用減法。其實(shí)養(yǎng)成習(xí)慣并不難，重要的是堅(jiān)持到底，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，只有我們努力去做應(yīng)該做的事情，從我做起，從小事做起，學(xué)會尊重自己，尊重他人，懂得什么是正確的，什么事錯誤的，提高非辨是非，區(qū)分善惡的能力，才能有正確的道德選擇和正確的道德能力，才能用我們的理智和意志去克服種種陋習(xí)，做一個無愧社會，無愧于父母，無愧于自己的文明中學(xué)生。因此，我們從今天做起，學(xué)規(guī)范、學(xué)紀(jì)律、勤學(xué)習(xí)，為自己設(shè)計(jì)一個文明中學(xué)生的形象。同學(xué)們，你們要知道，習(xí)慣對于一個人來說是多么的重要啊!為了我們?nèi)松?，讓我們一起來養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣吧!

第三篇：如何培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

如何培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

對兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)要重視以下四個方面的教育。

一、潛移默化的榜樣教育

兒童最早接受的教育是在他生活環(huán)境中對他接觸最多的人行為的模范。模仿是兒童最早的學(xué)習(xí)方式，父母如何待人、如何做事、如何學(xué)習(xí)等行為，對兒童來說，就是一本沒有字的生動教材。所以，父母的良好習(xí)慣是培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣的主要前提，父母對人熱情、誠肯、文明禮貌，孩子就不會對人冷漠、粗魯，父母愛讀書、經(jīng)常看書、逛書店，孩子也會愛看書，父母的言行在無形之中就構(gòu)成了孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

二、主動參與的體驗(yàn)教育

兒童年齡小，很多道理他們不能理解，因此我們要讓他們在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和活動中親自去體驗(yàn)。例如，要讓兒童養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，就可以組織一些游戲，不遵守游戲規(guī)則時，就不能很好地進(jìn)行游戲，或者在游戲中不能取勝，讓兒童在玩的過程中體驗(yàn)到遵守規(guī)則的重要性。兒童只有親自的參與中才能體驗(yàn)，在體驗(yàn)后才有行為。

三、目標(biāo)明確的訓(xùn)練教育

每個人的良好習(xí)慣，除了先天的不條件反射行為外，極大部分的行為均是后天習(xí)得的。所以，在兒童的生活中、學(xué)習(xí)中、做事中，根據(jù)年齡階段的特點(diǎn)，父母對孩子進(jìn)行必要訓(xùn)練，這也是兒童養(yǎng)成良好習(xí)慣所必需的。在訓(xùn)練過程中，父母對兒童行為的正強(qiáng)化是非常重要的，也就是說，當(dāng)孩子按要求做的時候，成年人一定要對他的行為進(jìn)行表揚(yáng)或鼓勵。這種正強(qiáng)化會加速良好行為從被動轉(zhuǎn)入主動再到自動，從而形成習(xí)慣的過程。

四、日常生活中的細(xì)節(jié)教育

在生活中，往往反映了一個人的想法，或者理念，如能不能微笑對人，兒童看書、涂鴉時拿筆及看電視時正確的姿勢；進(jìn)餐時不對食物挑肥揀瘦，不偏食、挑食；在公共場合不要大聲喧嚷，過馬路要看紅綠燈、走斑馬線等等，都是兒童日常生活中的一些細(xì)節(jié)。父母如果能抓住身邊的這些細(xì)節(jié)，就能讓兒童自小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第四篇：良好的行為習(xí)慣材料

中學(xué)生良好的行為習(xí)慣材料

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校校規(guī)，并將各項(xiàng)要求落到實(shí)處。

2、統(tǒng)一憑證進(jìn)校園，不燙發(fā)、不染發(fā)、不化妝、不佩戴首飾。男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋。

3、尊師重教：

（1）、見到值日領(lǐng)導(dǎo)、老師問一聲“老師好”。

（2）、尊重教職員工，虛心接受教導(dǎo)，說話要親切；給老師提意見態(tài)度應(yīng)和藹誠懇。

（3）、公眾場合不得對教職員工提名道姓、叫綽號或說侮辱性語言。

（4）、有錯誤，受到老師批評時不得頂撞。

（5）、進(jìn)入老師辦公室應(yīng)先輕敲門或說“報告”，征得老師同意后方可進(jìn)入。不私自翻動辦公室的物品，離開辦公室時要把椅子放回原處，并向老師道別。

4．按時到校，不遲到，不早退，不曠課。

（1）、按時到校，不遲到，不早退，不曠課。

（2）、嚴(yán)格遵守學(xué)校作息制度，因有事（有?。┎荒芾^續(xù)學(xué)習(xí)的必須經(jīng)班主任批準(zhǔn)、辦理請假手續(xù)才能離開。因?yàn)樘厥馇闆r不能按時到校的，卻又不能親自請假，應(yīng)由自己和家長打電話告知班主任，事后補(bǔ)假。

(3)、上課時間不經(jīng)老師同意不能離開教室，因有事(有病)不能繼續(xù)學(xué)習(xí)需經(jīng)任課老師批準(zhǔn)才能離開，找班主任辦理請假手續(xù).(4)嚴(yán)禁私自離校，有特殊事項(xiàng)需離開學(xué)校的必須要持班主任條子，并將其交到門衛(wèi)室，登記后方可離開！

5、使用禮貌用語，講話注意場合，態(tài)度友善，要講普通話。接受或遞送物品時要起立并用雙手。

（1）、與老師、學(xué)友交談注意場合，態(tài)度和藹、真誠相待、謙恭禮讓、講普通話。在樓梯、走廊、門口遇到老師，要讓老師先行。與老師交談，要主動請老師坐下；若老師不坐，自己最好也站著。遇到年老體弱的老師，要主動多加照顧。老師生病住院，應(yīng)主動慰問。嚴(yán)禁在背后直呼老師姓名，給老師起綽號。

（2）、要虛心接受老師的批評教育，不準(zhǔn)頂撞老師。對老師有意見可以提，但要出自善意，注意場合和方式方法。評價老師要實(shí)事求是，客觀公正。

（3）、交談時用語禮貌和藹。使用“請”、“您早”、“您好”、“謝謝”、“對不起”、“沒關(guān)系”、“再見”等禮貌用語。

（4）、遇見客人要主動問好；問候語為“客人好”！

（5）、接受或遞送物品時要起立并用雙手。

6、同學(xué)之間互相尊重、團(tuán)結(jié)互助、理解寬容、真誠相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾多做自我批評。

（1）、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，正常交往，理解寬容，真誠相待。應(yīng)學(xué)會寬容，忍一時風(fēng)平浪靜，讓一言心平氣和，退一步海闊天空。

（2）、同學(xué)之間發(fā)生矛盾時首先查找自己問題、多作自我批評。自己不能或不便化解，要通過老師或同學(xué)幫助解決，不得采取不正當(dāng)?shù)氖侄巍?/p>

（3）、不打架、不罵人、不說臟話、不叫侮辱性綽號，不以大欺小，以強(qiáng)欺弱、以多欺少。

（4）、尊重女同學(xué)。尊重身體有殘疾的同學(xué)。不給同學(xué)起侮辱性的綽號，不惡意嘲諷，不開低級玩笑，不對同學(xué)的容貌、身材、衣著評頭品足，不亂翻同學(xué)的書包、用具，嚴(yán)禁打罵同學(xué)。

（5）、要學(xué)會關(guān)心他人。主動幫助學(xué)習(xí)較吃力的同學(xué)，照顧禮讓體弱和比自己年幼的同學(xué)。學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

（6）、課間男女同學(xué)交往，應(yīng)保持一定距離，請勿勾肩搭背、牽手并行。女同學(xué)應(yīng)自尊、自重、自愛。莫與男同學(xué)單獨(dú)長時間交談。

7、認(rèn)真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美。不在教室和校園內(nèi)追逐喧嘩維護(hù)學(xué)校良好秩序。

（1）、認(rèn)真做好值日生，值日時應(yīng)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)公平、公正的評價各班情況。

（2）、保持教室和校園環(huán)境整潔優(yōu)美。積極參與彎彎腰活動，做校園環(huán)境整潔的小衛(wèi)士。不隨地亂扔垃圾和廢棄物。保持教室安靜整潔。不在教室內(nèi)隨意走動、叫嚷；不隨地吐痰、亂扔紙屑。

（3）、自覺遵守學(xué)校安全條例，遵守學(xué)校紀(jì)律，不在校園高聲喧嘩、追逐打鬧。自覺維護(hù)良好校園秩序，不在校園三五成群、東游西蕩、拉伙結(jié)邦。行走在廊內(nèi)和上下樓梯靠右行，不在走廊內(nèi)、樓梯上奔跑、擁擠。不影響他人的學(xué)習(xí)和休息。

（4）、課間不在教室、走廊和校園內(nèi)大聲喊叫，追逐打鬧。上自習(xí)專心看書或完成作業(yè)，不隨便說笑，干擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)。午休時間不做戶外活動，不大聲喧嘩，保持安靜，不影響老師和同學(xué)的休息或?qū)W習(xí)。

（5）、不在教學(xué)區(qū)打籃球等做劇烈活動。

8．認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)?？荚嚥蛔鞅?。

（1）、要按各學(xué)科作業(yè)規(guī)范的要求獨(dú)立完成，字跡端正，簿本整潔。

（2）、測驗(yàn)、考試要自覺遵守考場規(guī)則，做誠實(shí)守信的中學(xué)生。

（3）、對違反考場規(guī)則的行為要及時匯報，及時糾正。

9、愛護(hù)校舍和公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處涂抹亂刻畫。借用公物要按時歸還，損壞東西要賠償。

（1）、愛護(hù)校舍和各種公共財物。愛惜學(xué)校圖書館、閱覽室和書報雜志，借閱書報雜志應(yīng)按時歸還。損壞要照價賠償。

（2）、借用公物要按時歸還，損壞東西要賠償。

（3）、不向黑板、門窗、墻壁、課桌、布告欄等處扔球、踢腳。

（4）、不涂抹和刻畫黑板、門窗、墻壁、課桌、布告欄等處。

（5）、不攀摘花木，不踐踏學(xué)校綠化場地。

(6)、拾到東西要設(shè)法及時歸還失主或交給老師。

10、尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升降國旗唱國歌時要肅立、脫帽、行注目禮。

11、學(xué)校集會和比賽，不起哄滋擾，做文明學(xué)生。

（1）、參加集會要提前5分鐘到達(dá)指定地點(diǎn)，排隊(duì)要做到快、靜、齊。

（2）．集會時要尊重講話人，安靜聽講，不隨便講話，不起哄滋擾，不做與會議無關(guān)的事。聽報告、觀看演出尊重他人勞動，做文明觀眾，精彩處要鼓掌祝賀。不起哄吶喊、滋擾，結(jié)束時要鼓掌致意，做文明觀眾。

（3）．集會結(jié)束時，要聽從指揮，有秩序退出會場。

（4）．注意公共衛(wèi)生，不亂丟紙屑廢物。集會結(jié)束后，自覺打掃衛(wèi)生。

12、正確對待困難和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。

（1）、正確對待困難。人生一世不是一帆風(fēng)順的，都是在困難中披荊斬棘，在絕境中掙扎，通過不懈努力才取的勝利的。

（2）、遇到挫折和失敗不灰心、不氣餒，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，保持心理健康。

（3）、虛心學(xué)習(xí)別人的長處和優(yōu)點(diǎn)，不嫉妒別人，正確看待他人的進(jìn)步和成績。

第五篇：良好的行為習(xí)慣[范文]

小學(xué)期論文：如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

學(xué)

院：學(xué)前與初等教育學(xué)院

如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學(xué)習(xí),可塑性強(qiáng)，自控能力較差，既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，又是沾染不良行為習(xí)慣的危險階段，如果不適時培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，便會錯失良機(jī)，養(yǎng)成不良行為習(xí)慣。而積習(xí)難改，習(xí)慣成自然，會給將來的發(fā)展帶來難以彌補(bǔ)的缺憾。如著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！睉?yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒哪些良好的習(xí)慣呢？。葉圣陶先生指出：“我們社會主義社會的教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生在社會主義社會里生活的一切良好習(xí)慣。在德育方面，要養(yǎng)成待人處事和工作的良好習(xí)慣；在智育方面，要養(yǎng)成尋求知識和熟悉技能的良好習(xí)慣。”具體有道德行為習(xí)慣、勞動習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社交習(xí)慣等。鑒于幼兒身上發(fā)育的特點(diǎn)，從不剩飯，自己穿脫衣服，不隨地吐痰，不隨地大小便，用完的東西放回原處，按時睡覺，按時起床的習(xí)慣等。有了良好的生活習(xí)慣，就為形成良好的道德習(xí)慣、勞動習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等打下基礎(chǔ)。

在幼兒園里老師的教育方法與行為直接影響幼兒良好行為習(xí)慣的形成，所以怎么去引導(dǎo)小朋友養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是一個很重要的事，所以讓我們一起來探討探討吧！

一、循循善誘，向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求。

在提出每一點(diǎn)要求的時候，事先都經(jīng)過周密考慮，做到要求合理。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。開頭的時候，我只要幼兒掌握簡單的生活規(guī)則。比如，上課的時候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關(guān)于社會行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到老師阿姨要問好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。

從幼兒的能力來看，既是履行一些內(nèi)容極其簡單的要求，也要做出巨大的努力。如果教師對他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會落空。當(dāng)幼兒做不到教師的有些要求時，往往會對自己的能力喪失信心，并且對教師的話產(chǎn)生懷疑，不信任教師了。

當(dāng)我向幼兒提出要求的時候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語言通俗、簡練；適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時候要向老師、小朋友問聲好；回家的時候要說聲“再見”；跟別人講話的時候要專心，別人說話的時候不要插嘴；，要求幼兒講衛(wèi)生，我就說，我們要做個講衛(wèi)生的孩子，不隨地吐痰；不隨地大小便；要求幼兒午睡時脫下的衣服褲子疊好放在固定的地方??..這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。幼4家4兒童

二、不斷鼓勵，讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個暗示，提醒他矯正；當(dāng)幼兒小心走路的時候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對。又如我們班有個新小朋友叫魏曉蕾，膽子特別小，他不習(xí)慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做。對于他來說，我們需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來鼓勵他。先是讓他做一些簡單的事。如上美工課的時候，讓他來分發(fā)美工紙；吃午飯時候，讓他來分筷子。經(jīng)過一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來了。接著，我還訓(xùn)練他在大眾面前講話的習(xí)慣。一次在學(xué)習(xí)兒歌《老師的手》的時候，我提問全班的幼兒：“老師的手可以做什么？”這是一個非常簡單的問題，提問之后我就有意識這樣說：“老師準(zhǔn)備請一個勇敢的小朋友來回答這個問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了？”小朋友們不約而同提到了魏曉蕾，他也就大膽地站起來回答了這個問題。當(dāng)幼兒受到鼓勵的時候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?，也就會自覺地制止那些不好的行為了。

三、注意矯正幼兒任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯誤

往往從細(xì)小的過錯中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫；有些幼兒喜歡玩某些玩具的時，就要人家無條件的給他??對這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽任它發(fā)展下去。剛上小班的時候幼兒習(xí)慣較差，吃飯不專心、東張西望、吃得很慢，加上隨著幼兒年齡的增長，幼兒之間交往的需要也不斷的增加，吃飯時講話的現(xiàn)象也多起來，教師的提醒不是解決問題的好辦法，調(diào)動幼兒的內(nèi)在因素，激發(fā)他們的上進(jìn)心，才能讓幼兒變被動為主動，自覺遵守紀(jì)律，于是“最佳餐桌”在我們班級產(chǎn)生了，怎樣才能成為“最佳餐桌”呢？經(jīng)過商量我們列出標(biāo)準(zhǔn)，即吃飯吃得認(rèn)真，不講話、吃得較快、不挑食，評出以后分別得到一顆小紅花。教師也給全班幼兒提出要求，進(jìn)步大的也可以榮獲“最佳餐桌”的稱號，進(jìn)步的人多了，我們還可以辦兩個“最佳餐桌”?，F(xiàn)在不在象以前那樣處處讓教師提醒，吃飯講話、不專心、東張西望、吃得很慢等壞習(xí)慣減少了很多，吃飯不再成為孩子們的難題了

四、通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣

是幼兒的主導(dǎo)活動，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強(qiáng)。幼兒通過游戲的活動過程，能學(xué)會正確處理人與人之間的關(guān)系，比較容易形成一些良好的品質(zhì)。同時，一些不良的行為習(xí)慣也容易表現(xiàn)出來，有利于教師及時發(fā)現(xiàn)，給予糾正。如有一次，我組織小朋友玩“美食店”的游戲，游戲一開始，李琳和張波突然爭吵起來，我走過去一問，原來是因?yàn)闋幮碌拿簹庠?都不愿意要舊的煤氣灶,怎么辦呢?新的煤氣灶只有一個,我思索了一會,便拿起舊的煤氣灶放在耳朵上,過了一會兒,我對兩個小朋友說:“舊煤氣灶剛才對我說，它也可以用，小朋友都不喜歡它，它好傷心，它想找一位好朋友，誰愿意幫助它？”我這樣一說，李琳就去拿了舊的煤氣灶。兩個小朋友笑著說：“老師，我們以后不爭了?！蔽覍λ麄冞@一行為給予了肯定，并以此教育小朋友們要講文明，懂禮貌，同伴之間要互相謙讓，爭做好孩子。

五、老師以身作則，做幼兒表率

幼兒有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力，他們模仿的最直接的對象是老師，對老師言談舉止，觀察最細(xì)，感受最強(qiáng)，而且不加選擇地模仿老師的言行。對于幼兒，老師的話可以說是“最高指示”，經(jīng)?？梢月牭胶⒆觽?yōu)樽约旱难孕修q解：“老師就是這樣說的??”這就對老師的言行提出了較高要求。因此，我們注意從自身做起，嚴(yán)于律己；凡要求孩子們做的，自己首先做到；不讓孩子做的，自己千萬不能違反，一旦違反，要在孩子們面前勇于承認(rèn)錯誤。記得有一次下課我無意中走進(jìn)教室，看見有兩位小朋友坐在桌子上談話。我當(dāng)場批評了他們，過后其中的一位孩子悄悄的說：“老師有時也坐在桌子上講話?！彼脑捵屛掖蟪砸惑@，仔細(xì)一想，自己也確實(shí)有過這樣的現(xiàn)象。我就對這位小朋友說：“真的？你怎么不早點(diǎn)給我指出這個壞毛病呢？今后，我們互相監(jiān)督，不讓壞毛病再出來好嗎？”正如古人所言：“言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！彼越處煈?yīng)規(guī)范自己的言行舉止，為幼兒起表率作用。

一個孩子的成長離不開學(xué)校教育，同樣也離不開家庭的教育。父母是孩子的第一任老師，父母的教育思想和教育行為，往往直接影響著孩子的思想行為。人們常說：“習(xí)慣成自然”。作為父母要懂得習(xí)慣是養(yǎng)成的，努力培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這是孩子成材的重要因素之一。要想做到更好的培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，幼兒園教育只是一部分，家長的教育對幼兒良好行為的養(yǎng)成也有著不可分割的關(guān)系，所以家長如何做到培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成我有以下幾個建議：

1、發(fā)揮家長的榜樣作用

蒙臺梭利說：“在孩子的周圍，成人盡量以優(yōu)美的語言，用豐富的表情去跟 孩子說話?！庇變旱男袨榱?xí)慣是在成人的影響和幫助下形成的。父母具備良好的行為習(xí)慣，孩子就會耳濡目染，潛移默化，從中得到熏陶，受到啟發(fā)，從而形成好的習(xí)慣。如：要讓孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，家長應(yīng)該首先做到無論是工作還是休息日都應(yīng)該按時就寢、起床；要讓孩子講衛(wèi)生、愛整潔，父母首先要講衛(wèi)生，保持家中的整潔等等。身教重于言教，在生活中，如果家長用良好的行為去影響孩子，那么孩子也會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、樹立正確的家庭教育觀

什么樣的教育觀塑造出什么樣的孩子，作為家長，一定要“該出手時就出手”，重視孩子的“第一次”，因?yàn)檫@是良好習(xí)慣的開端。

同事有一個正在上小班的女兒蓉蓉，有一次吃飯，她把最喜歡的番茄炒蛋拖到自己的面前，不準(zhǔn)別人吃。媽媽告訴她這么做很沒禮貌，她索性甩掉筷子不吃了。本以為打了勝仗的蓉蓉等著媽媽哄她吃飯，沒想到媽媽不僅不理她，還把菜全部吃掉，將她冷落在一邊不管。過了一會兒，她見沒有轉(zhuǎn)機(jī)，就主動跟媽媽道歉，保證以后再也不這樣了。這時媽媽耐心地跟蓉蓉說：“這樣做不是一個聽話的孩子，很沒有禮貌，別人會不喜歡！”然后重新做飯給她吃。這“第一次”的教訓(xùn)不僅讓蓉蓉改掉了這個毛病，從那之后，她凡事都會先讓著別人。只有不輕易放棄“第一次”的教育，才會杜絕以后的第二次，第三次??

3、激勵方法要適時、適當(dāng)

孩子的自信心來源于成人不斷的激勵和表揚(yáng)。當(dāng)孩子有了良好的行為方式時，作為家長應(yīng)適時、適當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)鼓勵，使孩子獲得一種被賞識的成就感，被肯定的喜悅感，從而強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。反之，如果發(fā)現(xiàn)不良的行為習(xí)慣時，家長可以適當(dāng)采取一點(diǎn)兒懲罰措施，讓孩子在思想上有所觸動，明確不良習(xí)慣的危害，從而改掉不良習(xí)慣。社會實(shí)踐中檢驗(yàn)幼兒的行為習(xí)慣

除了家園共育，我們應(yīng)該讓孩子在社會環(huán)境中鍛煉自己，從而檢驗(yàn)孩子的行為習(xí)慣?？梢远ㄆ谧尯⒆訁⒓由鐣?shí)踐活動，如參加愛心活動，每月組織一次去當(dāng)?shù)氐纳鐣＠?，幫助福利院的老人做一些事情，跟他們談心等。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是德育工作的最基礎(chǔ)工程。孩子的良好行為離不開學(xué)校教育、家庭教育、社會影響，只有三方面統(tǒng)一起來，形成合力，才能塑造出一個身體健全的、健康的幼兒，一個“愉快”、“大膽”、“主動”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒！

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，幼兒階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時期，一個人如果在幼兒階段養(yǎng)成的飲食、睡眠、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等習(xí)慣將會終生受益；反之，如果養(yǎng)成一些壞習(xí)慣，以后要改正過來，就很困難。隨著獨(dú)生子女家庭的日益增多，長輩的過分溺愛阻礙著孩子形成良好的行為習(xí)慣，如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣成為我們關(guān)注的話題。對此，我認(rèn)為，只有幼兒園、家庭、社會的共同關(guān)注，才能培養(yǎng)塑造出新一代的高素質(zhì)的社會人才。