第一篇：和平教育

和平教育的教學(xué)方法

發(fā)布日期：2013-7-16 14:11:44閱讀次數(shù)：72次字號：大中小

和平教育提倡愛，這是宗旨，但一定要適度地應(yīng)用愛心、同情心等情感，尤其對于六歲之后的兒童，要讓他們經(jīng)歷一定的挫折教育，經(jīng)歷一定的沖突體驗(yàn)，這不是害他們，反而是幫他們，讓他們知道失敗、錯(cuò)誤、困難是成長的一部分。重要的是，使他們懂得如何去面對這一切，只有提升自己才能減少失敗等人生課程，不要像現(xiàn)在的成人一樣，直到老了才知道人生的意義，那是教育的失敗，從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，人生教育應(yīng)該是貫穿始終的，這是教育應(yīng)該起的作用，也是蒙臺梭利一再倡導(dǎo)的教育方針。

多年來，在開展蒙臺梭利和平教育方面，國內(nèi)外積累了許多成功的方法與經(jīng)驗(yàn)，在此略述一些供教師參考。

（一）善用“我”

教師要學(xué)會經(jīng)常的使用“我”這個(gè)字，比如，“我認(rèn)為……”、“我想……”等，使用“我”字，可大大減少偏見現(xiàn)象，使教師有了公正的立場，也是尊重別人意愿的一種表現(xiàn)方法。

（二）抓住“可教的時(shí)機(jī)”

不要只關(guān)注表面的語言和行為，抓住即時(shí)發(fā)生的事件，進(jìn)一步深入了解學(xué)生的表情和身體語言所代表的真正內(nèi)容。例如，在團(tuán)體活動中觀察孩子的社會性行為，兩個(gè)人以相同的方式開始一起工作，誰先表現(xiàn)出不很好地互動合作，然后在接下來的幾個(gè)星期里，讓他們繼續(xù)進(jìn)行合作性工作，教師漸漸參與調(diào)節(jié)，以使兩個(gè)人逐漸能合作起來。

（三）積極肯定的態(tài)度

無論是對什么樣文化、種族或宗教信仰背景的學(xué)生，都要平等相待，鼓勵(lì)、表揚(yáng)、欣賞他們的工作表現(xiàn)和成就是相當(dāng)重要的，這樣有利于他們建立積極的人生態(tài)度。

（四）充分利用走線

讓孩子聚集在走線上，請一個(gè)孩子發(fā)言，其他聽者保持身體直立，不斷思考，不要打斷發(fā)言，但可以提問題、提建議，讓其他孩子真誠而饒有興趣地重復(fù)發(fā)言者的話。大家一起討論關(guān)于解決沖突的方式，并讓他們自己得出結(jié)論。有時(shí)候，也可以讓孩子學(xué)習(xí)分享物品，如，筆、橡皮、球和食物等甚至是想法。

（五）實(shí)行STOPHACC的教學(xué)方法

它們分別代表分享（share）、輪流（take turns）、外界援助（outside help）、暫緩（postpone）、幽默（humor）、回避（avoid）、和解（compromise）、機(jī)會（chance）。教導(dǎo)孩子學(xué)著在學(xué)校和生活中用這些方法解決與他人的沖突問題。

（六）TPS——思考技巧結(jié)構(gòu)的應(yīng)用

通過思考——配對——分享（ThinkPairShare）這樣的三階段實(shí)踐活動，使活動深入人心，使一些價(jià)值觀的學(xué)習(xí)更加有序，且使概念得到內(nèi)化。實(shí)踐美德的中心是提高價(jià)值觀，這是建立良好的和平教育基礎(chǔ)。

（七）利用主題活動的方式

以偏見為例。首先，讓孩子認(rèn)識不同類型的偏見，認(rèn)識社會中的不公平行為。然后采用四階段方式進(jìn)行深入討論：（1）教師們在黑板上寫出：“讓我們遠(yuǎn)離偏見”，并讓學(xué)生寫到和平書里。解釋偏見是一個(gè)人提前對另一個(gè)人或物的鑒定，但并不清楚真正的事實(shí)。（2）教師舉例，講一個(gè)小孩子經(jīng)歷許多偏見的故事，這些故事能反映社會的現(xiàn)狀，要表明偏見是社會發(fā)展和進(jìn)步的最大障礙，比如，中國打工子女在城里上學(xué)的遭遇。（3）讓學(xué)生觀察故事中的主人公都遭遇了哪些偏見。（4）分組。讓男同學(xué)和女同學(xué)相向而坐，教師采用思考——配對——分享的思考結(jié)構(gòu)，提問下列類似問題：如果你是那個(gè)孩子，你的感覺會怎樣？你為什么會有那樣的感覺（特別強(qiáng)調(diào)情緒）？讓他們安靜地考慮一會，然后互相討論，最后召集幾組與大家一起分享結(jié)論。

這樣的反饋對老師和孩子都是非常有價(jià)值的，他們都能從這樣的活動中深深體會到，偏見問題對孩子的傷害是多大，沿著主題，繼續(xù)介紹孩子可以理解的簡單例子，或者讓他們介紹自己直接或間接經(jīng)歷的偏見情況，在主題活動結(jié)束后要進(jìn)行總結(jié)。

（八）TDS——學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的利用

充分利用學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)“分組—討論—分享（Team—DiscussionShare）”的學(xué)習(xí)方式。仍以 “偏見”主題為例，對于八歲以上的兒童，教師可以進(jìn)一步加大學(xué)習(xí)難度。

首先，教師在黑板上寫“任何一種偏見可以毀掉人類的幸?！?，讓學(xué)生寫在和平書里，然后解釋消除偏見的范圍可以擴(kuò)大到家庭、學(xué)校、社區(qū)甚至更廣的范圍。偏見是建立在不真誠和無知的基本上，一個(gè)人不好，并不意味著來自他那里的所有人都是壞的，那是所謂的泛化理論。然后給出一些偏見的例子。

第二，問四個(gè)問題：什么時(shí)候人是有偏見的，他們在想什么？偏見的不同種類是什么？當(dāng)他人對他有偏見時(shí)，人們的感覺是怎樣的？如果有人對你有偏見，你會高興嗎？

第三，把班級分成四組，讓學(xué)生在走線上分組討論，討論哪些美德可以減少或消除偏見？然后讓各組一起分享答案。教師把這些美德寫在黑板上。

第四，教師問，如果我們遇到一個(gè)從別國來的人，他很臟，那就意味著從那個(gè)國家來的所有人都這么臟嗎？讓學(xué)生按此思路來考慮討論其他偏見現(xiàn)象，把觀點(diǎn)在課堂上展示給大家。

第五，讓學(xué)生自己選擇一個(gè)美德，能幫助減少或消除偏見，如，愛，慈善、公平和公正等。老師用非常大的字把這個(gè)美德寫在黑板上，讓學(xué)生考慮用這個(gè)美德可以解決不同種類的偏見問題，然后讓幾個(gè)學(xué)生提出建議，寫到黑板上。

（九）合作游戲和講故事等方式的運(yùn)用

隨著學(xué)生年齡的變化，教師設(shè)置適合其年齡和心理變化的課程，通過合作游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生們，逐漸升級道德和情感的價(jià)值觀認(rèn)識。堅(jiān)決反對一切不合理和具有侵略性的行為，掃除和平的障礙，如偏見、取笑、背后誹謗、欺負(fù)等。然后擴(kuò)大課程，介紹一些世界范圍的問題，如，男女不平等、貧困、人權(quán)、沖突等。這些看似深奧的課題以輕松愉快的合作游戲或講故事的方式進(jìn)行，更利于在學(xué)生們心中得到吸收和升華。

（十）形式多樣性

對于年齡大一些的兒童，教師和學(xué)?？山M織研討會，通過做報(bào)告，自由討論等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極抒發(fā)觀點(diǎn)，表達(dá)想法，探索解決問題的最佳方法。

（十一）內(nèi)容多樣化

充分利用各種藝術(shù)形式，如，藝術(shù)創(chuàng)作與表演，讓孩子在快樂的氣氛中，尋找和發(fā)展自己的和平意識。

值得強(qiáng)調(diào)指出的是，教師還要謹(jǐn)記，愛、同情等的應(yīng)用要有分寸，方式方法要妥當(dāng)，不可濫用同情心，過分的同情心和愛心會縱容孩子，有的孩子理解不了教師的想法，所以肆意的行為和不思進(jìn)取的想法就得不到控制，終究使溺愛和縱容成為“隱形殺手”，扭曲了愛心、關(guān)心、同情等情感的正面意義，由于成人自以為正確的“錯(cuò)誤”而害了孩子，將給孩子帶來無法彌補(bǔ)的痛苦。

發(fā)布日期：2013-7-16 14:11:37閱讀次數(shù)：35次字號：大中小

通過學(xué)習(xí)蒙臺梭利關(guān)于日常生活教育、感覺教育、數(shù)學(xué)教育、語言教育、科學(xué)文化教育五大領(lǐng)域的內(nèi)容，在循序漸進(jìn)領(lǐng)略蒙臺梭利教育方法的過程中，也給我們自己留下一個(gè)疑問：她的教育目的到底是什么？培養(yǎng)孩子語言及動作協(xié)調(diào)性？培養(yǎng)邏輯思維？培養(yǎng)實(shí)踐中的獨(dú)立生活能力？還是讓孩子了解宇宙萬物？可以說，這些的確是蒙臺梭利教育的目標(biāo)，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，她的教育有著更偉大的目的——那就是實(shí)現(xiàn)全世界的永久和平，讓人類共享美好的幸福生活。

認(rèn)真研究蒙臺梭利和平教育的目的就會發(fā)現(xiàn)，它不是孤立的一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)面，而是一個(gè)系統(tǒng)的有機(jī)構(gòu)成，包括了從終極目標(biāo)到階段目標(biāo)，從宏觀目標(biāo)到微觀目標(biāo)。

一、蒙臺梭利和平教育的宏觀目標(biāo)

建設(shè)和平、民主、文明的理想社會是蒙臺梭利和平教育的最終理想。

經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)的蒙臺梭利，見證了戰(zhàn)爭的殘酷，深感戰(zhàn)爭對人性的摧殘。她痛恨戰(zhàn)爭的非人道，戰(zhàn)爭迫使她的學(xué)校被關(guān)閉，她的教育法無法傳播，她本人被迫流亡國外；也正因?yàn)閼?zhàn)爭，引起了她深深的思考，從而創(chuàng)立了獨(dú)具特色和平教育思想，并因此令她的教育體系上升到探索人性與社會和諧的哲學(xué)層面，她關(guān)注的不僅僅對兒童的培養(yǎng)，更是整個(gè)人類社會的健康發(fā)展與世界的和諧、和平。

是什么導(dǎo)致了戰(zhàn)爭？歷史學(xué)家說，戰(zhàn)爭是政治的延續(xù)，是政治的必然產(chǎn)物。自從有了人類社會，戰(zhàn)爭就從未停止過，它以不同形式，在不同的國度演繹著。直到19世紀(jì)中葉，戰(zhàn)爭居然被很多人視為一個(gè)崇高的活動，當(dāng)時(shí)一位叫亨利·迪南（J.Henri Dunant，1828——1910）的瑞士商人挑戰(zhàn)了這一觀念，他于1863年創(chuàng)造紅十字會，并成為現(xiàn)代和平運(yùn)動的奠基人之一。

其實(shí)，沒有什么偉大的人物，可以依靠個(gè)人的能力來結(jié)束戰(zhàn)爭，成為“和平締造者”，而世界的和平更需要全人類的努力。

蒙臺梭利的和平理想絕非僅僅是消滅戰(zhàn)爭，沒有戰(zhàn)爭只是和平的初級形態(tài)，那樣的和平只是短暫的，她力求尋找一種持久的和平之路。

蒙臺梭利認(rèn)為，真正的和平應(yīng)是人與人之間的和諧，彼此之間充滿關(guān)愛與理解，使和平成為人的一種生活理念，進(jìn)而轉(zhuǎn)變成一種生活方式，正如蒙臺梭利在其著作《教育與和平》一書中寫道：“當(dāng)我們談到和平，我們不僅僅指各個(gè)國家間的片面休戰(zhàn)，還意味著全人類一種永久的生活方式。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，不能僅僅通過個(gè)別國家之間簽訂和平協(xié)議，也不在于通過政治行動來拯救一兩個(gè)國家，而應(yīng)該努力地解決全人類的心靈問題，并由此構(gòu)建道德的清晰概念，因?yàn)檫@種道德是捍衛(wèi)全人類所必需的?！?/p>

可見，通過教育培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)的人類將成就永久和平，這正是蒙臺梭利和平教育的最終目的。

中國擁有五千年的文明歷史，有著深厚的倡導(dǎo)和諧與和平的文化底蘊(yùn)，并且我國目前正在推進(jìn)和諧社會的建設(shè)。中國及中國的幼兒教育應(yīng)該也能夠?yàn)槭澜绾推郊叭祟惛ｌ碜鞒龈蟮呢暙I(xiàn)。今天，我們出版此書就是中國幼教人推進(jìn)世界和平事業(yè)的具體行動。

二、蒙臺梭利和平教育的階段目標(biāo)

使兒童具備健全的人格是蒙臺梭利實(shí)現(xiàn)和平教育終極目的必達(dá)的階段目標(biāo)。

要?jiǎng)?chuàng)造和平、民主、文明的理想社會，首先需要誕生高素質(zhì)的“新人類”？而要培養(yǎng)造就新人類的必經(jīng)之路是教育，只有通過科學(xué)的教育來培養(yǎng)具備健全人格的“新人類”，新的秩序社會建立才有希望。由此看來，這兩個(gè)層面目標(biāo)看似獨(dú)立，實(shí)則有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。只有透過每一個(gè)人人格的完善才能夠進(jìn)行和平、民主、文明的理想社會的建設(shè)。

兒童人格的培養(yǎng)在蒙臺梭利五大教學(xué)領(lǐng)域都有具體理論與實(shí)踐，培養(yǎng)具有良好人格的人是蒙臺梭利教育區(qū)別于其他派系教育的主要特征，這種目標(biāo)滲透于每個(gè)蒙臺梭利的每一項(xiàng)教學(xué)法、每一種教具中，正如蒙臺梭利所宣稱的，培養(yǎng)具備“健全人格”的人是其教育法的直接目的，而使兒童人格正常化則是其課程實(shí)踐的主要目標(biāo)。

蒙臺梭利認(rèn)為，在教育上“最重要的，莫過于運(yùn)用工作”，使兒童通過“自發(fā)的集中工作”，走上正?；能壍馈?/p>

蒙臺梭利說，“帶著缺陷來到我們?兒童之家?或?qū)W校的兒童最初毫無秩序，喧鬧不已。他們干擾其他兒童，到處亂跑。但是不久對許多活動中的一項(xiàng)或放在某處的教具產(chǎn)生興趣。一旦兒童開始反復(fù)進(jìn)行一項(xiàng)練習(xí)，或開始集中精神完成一項(xiàng)工作，那么懈怠的狀態(tài)便消失得無影無蹤，而且萌發(fā)出自發(fā)性活動，于是兒童便開始興味盎然地集中工作，常常游離不定的精神也就回歸于秩序并走向正?；??！睋Q言之，一旦能保障兒童的自由，為他們創(chuàng)造準(zhǔn)備好的環(huán)境，使他們能自發(fā)地集中工作，那么兒童將走向正?；?。

三、蒙臺梭利和平教育的微觀目標(biāo)

如何對待和教育兒童，才能使他們形成熱愛和平，人格健康的“新人類”呢？從蒙臺梭利許多闡述中，可以歸納出其具體和平教育目標(biāo)至少包含如下層面。

1.建設(shè)和平、民主、文明的理想社會。

2.使兒童具備健全的人格。

3.了解生命的發(fā)展規(guī)律，珍惜生命，尊重生命。4.發(fā)展兒童自尊心，懂得尊重他人。

5.發(fā)展兒童兒情商（包括，理解、寬容、利他、關(guān)愛、忍耐、微笑、溝通等），珍視自己與他人的情感。

6.理解和尊重各種文化形式與自然規(guī)律。

7.提供非暴力形式解決沖突的技巧和經(jīng)驗(yàn)。

幼兒階段的和平教育是一切的基石，是兒童期、青春期乃至成人和平教育得以順利進(jìn)行的保障，努力塑造兒童的和平人格，將使其終生受益。顯然，如果實(shí)現(xiàn)了上述的目標(biāo)，不難想像，由這些人構(gòu)成的社會，一定有能力有智慧以和平的方式解決好各國、各組織之間的矛盾。

蒙臺梭利和平教育釋義

發(fā)布日期：2013-7-16 14:11:28閱讀次數(shù)：41次字號：大中小

在《介紹和平教育》一文里，介紹三歲至七歲和八歲至十四歲的孩子們對和平的認(rèn)識：

三歲至七歲的孩子們認(rèn)為，“和平是內(nèi)心的平靜”，“和平是內(nèi)心一種非常美好的感覺”，“和平是當(dāng)人們相處時(shí)不爭吵，不攻擊”，“和平是對自己和他人一直抱有積極客觀的想法”，“和平從我們每個(gè)人開始”。

八歲至十四歲的孩子們認(rèn)為，“和平不僅僅是沒有戰(zhàn)爭”，“和平是和諧相處，而不是彼此爭斗”，“和平是精神的一種平靜和放松狀態(tài)”，“和平是積極的思想、純潔的情感、美好的愿望的共存狀態(tài)”，“維持和平需要力量和同情”，“世界和平需要通過非暴力，接納、公平、溝通而得到發(fā)展”，“和平是文明社會的一個(gè)主要特征”。

其實(shí)，內(nèi)心純真的孩子已經(jīng)道出了蒙臺梭利所倡導(dǎo)的和平的釋義。

和平是一種情感，是一種人類內(nèi)心高尚的情感，是一個(gè)人內(nèi)心的安寧，是一種團(tuán)體合作精神，從這個(gè)層面上講，我們可以稱之為內(nèi)心和平。和平也是一種外在狀態(tài)，沒有暴力，沒有戰(zhàn)爭，人與人之間和平相處，世界處于有序健康的狀態(tài)，我們可以稱之為外在和平。的確，內(nèi)心和平和外在和平正是蒙臺梭利和平釋義的兩個(gè)中心思想，內(nèi)心和平具有無限能量，直接影響外在和平，外在和平狀態(tài)的長久存在需要以內(nèi)心和平為基礎(chǔ)，蒙臺梭利正是通過教育增強(qiáng)幼兒的內(nèi)心和平力量，引導(dǎo)世界走向永久和平。

可見，蒙臺梭利倡導(dǎo)的和平不僅僅是沒有戰(zhàn)爭，因?yàn)閼?zhàn)爭的停止只能帶來短暫的和平，而只有擁有內(nèi)心和平的健康人類，才能維系一個(gè)長久和平的社會。在這樣的社會中，人們一起工作，解決沖突，發(fā)展道德，彼此公平對待，滿足基本需求，互相尊重，相互合作，相互鼓勵(lì)，他們內(nèi)心有強(qiáng)烈的愛，這種愛維系彼此和平的關(guān)系。這種完美的世界也許很難實(shí)現(xiàn)，但是蒙臺梭利的和平理念可以縮短到達(dá)理想目標(biāo)的時(shí)間與距離。

蒙臺梭利認(rèn)為，通過教育產(chǎn)生的新人類，可以幫助我們實(shí)現(xiàn)這個(gè)偉大的愿望。

在很長一段時(shí)間里，和平教育集中在討論戰(zhàn)爭的原因，國家勢力的發(fā)展，可怕的戰(zhàn)爭后果等。但是，我們吸收蒙臺梭利和平教育理論后，研究的將是更多的非和平因素，這些因素包括沖突、威脅、種族仇恨與歧視、偏見、不公正、不平等、貧窮、家庭暴力、資源利用、環(huán)境污染等更廣更深的層面。

西方對和平教育有貢獻(xiàn)的人物，如Immanuel Kant、Leo Tolstoy以及Johan Galtung，大都局限于對成人的教化和對現(xiàn)實(shí)社會的研究，沒有想到充滿無限潛能的兒童才能擔(dān)當(dāng)未來和平的重任。只有蒙臺梭利開辟先河，想到了充滿人類最高品質(zhì)的兒童才是世界和平的希望，她本人和其教育的追隨者創(chuàng)立了和平教育的具體方法，并設(shè)計(jì)了許多適合兒童和青少年的具體和平課程，使和平教育自然而然地融入幼兒的日常生活，以達(dá)到一種內(nèi)心和平。

人類普遍認(rèn)同的價(jià)值觀，是基于人類根本利益基礎(chǔ)之上，具有維系人類正常發(fā)展重要意義。蒙臺梭利和平教育，將幫助處于人生選擇階段的兒童做出英明的選擇，什么是正確的？什么是錯(cuò)誤的？并由他們延續(xù)人類普遍認(rèn)同的價(jià)值觀。與傳統(tǒng)價(jià)值觀教育或禮儀等教育不同，蒙臺梭利和平教育力爭通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)和感受價(jià)值觀，使它們發(fā)展成為人格的一部分，然后擴(kuò)大和平的研究范圍，逐漸涉及到成人所思考的人類和社會問題，探討解決方案，尋求統(tǒng)一且具有普遍認(rèn)同的真理或價(jià)值觀。

蒙臺梭利曾警示我們，“和平科學(xué)具有一種特別的發(fā)展規(guī)律，是一切運(yùn)動規(guī)律中最崇高的。人類生命的發(fā)展依賴于這種規(guī)律，所以，和平科學(xué)的發(fā)展是決定我們整個(gè)文明是發(fā)展還是消失的問題?！?/p>

第二篇：和平教育現(xiàn)代化2035

津和黨發(fā)〔2019〕14號

關(guān)于印發(fā)《**教育現(xiàn)代化2035》的通知

區(qū)委、區(qū)政府各部門，區(qū)級、區(qū)屬各機(jī)關(guān)黨委（黨組），各街道黨政組織，區(qū)各人民團(tuán)體黨組，各有關(guān)單位：

《**教育現(xiàn)代化2035》已經(jīng)區(qū)委、區(qū)政府同意，現(xiàn)印發(fā)給你們，請結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。

中共**市**區(qū)委員會

**市**區(qū)人民政府

2019年7月3日

**教育現(xiàn)代化2035

為加快推進(jìn)**教育現(xiàn)代化，以“三個(gè)著力”重要要求示范區(qū)、“五個(gè)現(xiàn)代化**”旗艦區(qū)、“品質(zhì)**”建設(shè)為引領(lǐng)，全力打造世界級智慧中央活力區(qū)，依據(jù)《中國教育現(xiàn)代化2035》和《**教育現(xiàn)代化2035》，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定本文件。

一、發(fā)展背景

黨的十八大以來，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，按照市、區(qū)委工作安排，我區(qū)堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育，大力實(shí)施科教強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略，全面加強(qiáng)黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，不斷深化教育綜合改革，教育事業(yè)發(fā)展邁上新臺階。高質(zhì)量通過縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展國家評估認(rèn)定，學(xué)前三年毛入園率達(dá)到82%，義務(wù)教育入學(xué)率、鞏固率保持100％，高中階段毛入學(xué)率保持100%，基礎(chǔ)教育更加優(yōu)質(zhì)均衡。職業(yè)教育辦學(xué)品質(zhì)進(jìn)一步提升，優(yōu)勢特色更加突出。教師隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)，**教育人才塔式結(jié)構(gòu)日益優(yōu)化，多元開放的終身學(xué)習(xí)體系逐步健全，學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)取得新進(jìn)展，教育現(xiàn)代化水平顯著提升，基礎(chǔ)教育質(zhì)量保持全市領(lǐng)先。

中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，要全面建成高質(zhì)量小康社會，教育是基礎(chǔ)工程，要更加重視教育的戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性、全局性作用。面臨新形勢新任務(wù)，必須清醒認(rèn)識到，我區(qū)教育發(fā)展仍存在不平衡不充分問題，還不完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民群眾對教育的新要求新期待，主要表現(xiàn)在：科學(xué)的教育理念需要進(jìn)一步樹牢，素質(zhì)教育有待充分發(fā)展；教育資源存在較大缺口，區(qū)域教育資源高密承載問題亟待破解，基本公共教育服務(wù)均衡化水平有待提升；終身學(xué)習(xí)體系不夠健全；教師專業(yè)化水平需進(jìn)一步提高；民辦教育發(fā)展活力不足；現(xiàn)代教育治理能力有待提升。必須抓住機(jī)遇，超前布局，立足市情區(qū)情，以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光對加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)作出戰(zhàn)略部署和總體設(shè)計(jì)，推動我區(qū)教育事業(yè)不斷朝著更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)的方向前進(jìn)，以教育現(xiàn)代化支撐**現(xiàn)代化。

二、總體要求

（一）指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中全會精神，以總書記對**工作提出的“三個(gè)著力”重要要求為元為綱，認(rèn)真貫徹落實(shí)總書記視察**重要指示和全國、全市教育大會精神，緊緊圍繞統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局在我區(qū)的實(shí)施，增強(qiáng)“四個(gè)意識”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培養(yǎng)人才、造福人民為工作目標(biāo)，大力推進(jìn)教育理念、體系、制度、內(nèi)容、方法和治理現(xiàn)代化，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，增強(qiáng)服務(wù)能力，著力解決人民群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的教育問題，加快發(fā)展具有**特點(diǎn)、中國特色、世界水平的現(xiàn)代一流教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為推進(jìn)“三個(gè)著力”重要要求示范區(qū)、“五個(gè)現(xiàn)代化**”旗艦區(qū)、“品質(zhì)**”建設(shè)，全力打造世界級智慧中央活力區(qū)提供有力的人才保障、智力支撐和文化引領(lǐng)。

（二）戰(zhàn)略目標(biāo)

1.總體目標(biāo)

到2020年，全面完成“十三五”規(guī)劃任務(wù)，基本建成國內(nèi)一流區(qū)域教育體系，實(shí)現(xiàn)“八個(gè)一”發(fā)展目標(biāo)，初步形成與我區(qū)發(fā)展定位相匹配的現(xiàn)代教育體系，形成有利于激發(fā)教育發(fā)展活力的有效機(jī)制，率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化；到2035年，教育總體發(fā)展水平位居全國發(fā)達(dá)城區(qū)前列，成為質(zhì)量一流、公平普惠、優(yōu)勢突出、人民滿意、奠基未來的現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)，為到本世紀(jì)中葉建設(shè)成為具有強(qiáng)勁實(shí)力、獨(dú)特魅力和重要國際影響力的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)區(qū)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2035年主要發(fā)展目標(biāo)

——學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量全面普及。學(xué)前教育資源更加充足，保教質(zhì)量持續(xù)提升，有效保證適齡幼兒都能接受高質(zhì)量的學(xué)前教育，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，健康快樂成長。

——義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)更高水平的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。教育資源配置更加科學(xué)合理，全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額、基本裝備配置標(biāo)準(zhǔn)、教師編制標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)“四統(tǒng)一”，教育質(zhì)量達(dá)到更高水平。

——高中階段教育實(shí)現(xiàn)多樣化特色發(fā)展。辦學(xué)特色更加突出，學(xué)生自主發(fā)展、生涯規(guī)劃能力顯著增強(qiáng)，核心素養(yǎng)全面提升，培育一批國內(nèi)一流品牌高中。普通高中與中等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，有效滿足學(xué)生個(gè)性化、差異化發(fā)展需求。

——職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)精品化發(fā)展。深化職業(yè)教育改革，做強(qiáng)做優(yōu)職業(yè)教育，建設(shè)國內(nèi)一流的職業(yè)學(xué)校，完善“產(chǎn)教融合”辦學(xué)模式，堅(jiān)持走內(nèi)涵式、精品化發(fā)展之路，形成與社會需求相適應(yīng)、靈活多樣的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

——特殊教育體系更加完備。全面推行融合教育，形成布局合理、學(xué)段銜接、普職融通、醫(yī)教結(jié)合的特殊教育體系，殘疾兒童少年都能得到適合的教育，獲得自我發(fā)展的能力。

——終身學(xué)習(xí)體系更加開放靈活。各級各類教育縱向銜接、橫向溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育、職前教育和職后教育、線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)相互融合，學(xué)校教育與社會教育、家庭教育密切配合、良性互動，建成人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型城區(qū)。

——現(xiàn)代教育治理體系更加完善。“奠基未來”區(qū)域教育治理現(xiàn)代化政策制度更加完備，黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制全面實(shí)施，學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)得到切實(shí)保障，**區(qū)教育公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化體系全面建成并有效落實(shí)，教育決策科學(xué)化、民主化和教育管理信息化、精細(xì)化水平顯著提高，形成政府、學(xué)校、社會依法共同參與的現(xiàn)代教育治理新格局。

三、戰(zhàn)略任務(wù)

（一）學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想

把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想作為首要任務(wù)，貫穿到教育改革發(fā)展全過程，落實(shí)到教育現(xiàn)代化各領(lǐng)域各環(huán)節(jié)，確保在全區(qū)教育戰(zhàn)線落地生根。

1.以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想統(tǒng)領(lǐng)教育改革發(fā)展

持續(xù)開展習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想專題培訓(xùn)，建立健全對教育系統(tǒng)黨員干部教師專題培訓(xùn)的常態(tài)化工作機(jī)制，開展多形式、立體化、全覆蓋的專題培訓(xùn)。抓實(shí)黨委理論中心組學(xué)習(xí)和黨員學(xué)習(xí)教育，堅(jiān)持系統(tǒng)學(xué)習(xí)，推動黨員干部和教師學(xué)深悟透習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，深入理解和掌握貫穿其中的馬克思主義立場觀點(diǎn)方法，準(zhǔn)確把握思想精髓和核心要義，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)意識”。堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，將學(xué)習(xí)貫徹工作與“維護(hù)核心、鑄就忠誠、擔(dān)當(dāng)作為、抓實(shí)支部”活動相結(jié)合，與加快教育現(xiàn)代化建設(shè)相結(jié)合，與解決本系統(tǒng)本部門本學(xué)校實(shí)際問題相結(jié)合，與滿足人民群眾對**教育的新需求新期待相結(jié)合，準(zhǔn)確把握教育改革發(fā)展階段性特征，自覺運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想分析問題、解決問題，不斷深化對教育規(guī)律和人才成長規(guī)律的認(rèn)識，著力提高學(xué)習(xí)本領(lǐng)、政治領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)、改革創(chuàng)新本領(lǐng)、科學(xué)發(fā)展本領(lǐng)、依法治教本領(lǐng)、群眾工作本領(lǐng)、狠抓落實(shí)本領(lǐng)、駕馭風(fēng)險(xiǎn)本領(lǐng)。

2.推動習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦

將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想融入中小學(xué)教育。發(fā)揮課堂主渠道作用，推動高中階段學(xué)校開設(shè)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想選修課和主題團(tuán)課黨課。統(tǒng)籌利用學(xué)校和社會資源，采取課上課下、校內(nèi)校外相結(jié)合的方式，廣泛開展豐富多彩的教育和實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的情感認(rèn)同，推進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，扣好人生第一?？圩印W(xué)校黨組織要把抓好學(xué)校黨建工作和思想政治工作作為辦學(xué)治校的基本功。以學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為核心加強(qiáng)學(xué)校思想政治教育，把思想政治工作作為學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，把思想政治理論課作為培根鑄魂、立德樹人的基礎(chǔ)性課程，積極拓展新時(shí)代學(xué)校思想政治工作的實(shí)踐路徑，著力構(gòu)建一體化“大思政”格局，全面提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)。

（二）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

堅(jiān)持以育心為核心，以立德為根本，大力發(fā)展素質(zhì)教育，形成體系開放、機(jī)制靈活、渠道互通、選擇多樣、面向未來的人才培養(yǎng)體系，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

1.完善立德樹人長效機(jī)制

把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育各領(lǐng)域。把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以文化人，以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)。以社會主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，構(gòu)建系統(tǒng)完備、緊密銜接、符合不同階段學(xué)生身心特點(diǎn)的中小幼一體化德育體系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。創(chuàng)新中小學(xué)德育方式和載體，落實(shí)中小學(xué)德育指南，發(fā)揮全體教職工、各類社會資源、黨團(tuán)組織的育人功能。加強(qiáng)中小學(xué)德育滲透，建設(shè)網(wǎng)上德育課教學(xué)資源共享平臺。深化學(xué)科德育滲透，挖掘各類課程的德育資源，推動德育與學(xué)科教學(xué)、體育、美育、勞動教育的有機(jī)融合，強(qiáng)化全員全過程全方位育人。加強(qiáng)理想信念教育，深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，推進(jìn)黨的基本理論、基本路線、基本方略教育。強(qiáng)化愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，推動紅色文化進(jìn)校園，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)奮斗的具體目標(biāo)同民族復(fù)興的宏大目標(biāo)結(jié)合起來，把“小我”融入“大我”，增強(qiáng)做中國人的骨氣和底氣。加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育、國家安全和國防教育。深入開展社會責(zé)任感教育，引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人與社會的關(guān)系，熱愛集體，關(guān)心社會，積極參與志愿服務(wù)。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和勇于奮斗精神，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力，做到知行合一、剛健有為、樂觀向上、自強(qiáng)不息。深入開展生態(tài)文明教育，引導(dǎo)學(xué)生尊重自然，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展意識，自覺保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)文明。深入開展法制教育，引導(dǎo)學(xué)生尊崇憲法，樹立社會主義法治理念，增強(qiáng)規(guī)則意識和契約精神，形成正確的權(quán)利義務(wù)觀念。深入開展國際理解教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)人類命運(yùn)共同體意識，推動中外文明交流互鑒。深入推進(jìn)文明校園創(chuàng)建，不斷完善面向未來、開放包容、求真務(wù)實(shí)、敢為人先的教育文化體系。

促進(jìn)學(xué)生健康成長。樹立健康第一的教育理念，以提升學(xué)生健康意識、健身興趣和健身素養(yǎng)為目標(biāo)，健全工作機(jī)制，深化各學(xué)段有效銜接的體育教學(xué)改革，讓學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。定期監(jiān)測學(xué)生體質(zhì)健康狀況，標(biāo)本兼治降低中小學(xué)生近視率、肥胖率，提升學(xué)生體質(zhì)健康優(yōu)良率。引導(dǎo)和鼓勵(lì)各校積極開展“小場地、大體育”實(shí)踐探索，推進(jìn)體育項(xiàng)目精品化建設(shè)，以學(xué)校全員運(yùn)動會為突破口廣泛開展全員體育，指導(dǎo)每名學(xué)生至少掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動技能，培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育鍛煉的習(xí)慣和頑強(qiáng)拼搏的體育精神。開展衛(wèi)生健康教育，加強(qiáng)疾病防控工作。以高質(zhì)量藝術(shù)教學(xué)發(fā)展項(xiàng)目為抓手，實(shí)施美育質(zhì)量提升工程，改進(jìn)美育教學(xué)，構(gòu)建課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合的美育課程體系，探索課堂教學(xué)、校園文化和課外活動“三位一體”的藝術(shù)教育模式，充分挖掘傳統(tǒng)藝術(shù)資源，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開展經(jīng)典誦讀、戲劇展演、書法書寫、詩文創(chuàng)作等校園藝術(shù)互動，培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成健康的審美情趣和人文情懷。把學(xué)校美育工作成效和學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果作為考核評價(jià)重要指標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確審美觀念、陶冶高尚道德情操、塑造美好心靈。深入開展心理健康教育，完善學(xué)生心理健康教育工作機(jī)制，開展學(xué)生心理健康狀況監(jiān)測和心理危機(jī)干預(yù)，提高學(xué)生自主自助和自我教育能力，增強(qiáng)調(diào)控心理、應(yīng)對挫折、適應(yīng)環(huán)境能力，培養(yǎng)積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)。

促進(jìn)家校合作共育。突出家庭道德教育的重要地位，完善家長委員會等工作機(jī)制，開展家長開放日、家訪等活動，引導(dǎo)家長重德興學(xué)、培養(yǎng)良好家規(guī)家風(fēng)。通過家長學(xué)校等形式，對家長進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，引導(dǎo)家長更好承擔(dān)家庭教育職責(zé)。發(fā)展學(xué)校、社區(qū)、家庭相銜接的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，整合社區(qū)資源，從早期教育、心理輔導(dǎo)、兒童保護(hù)和家教指導(dǎo)等方面全方位服務(wù)社區(qū)兒童及家庭。鞏固發(fā)展學(xué)校家庭教育指導(dǎo)服務(wù)陣地，對中小學(xué)、幼兒園家庭教育加強(qiáng)指導(dǎo)管理，確保有師資隊(duì)伍、有教學(xué)計(jì)劃、有活動開展、有成效評估。發(fā)揮家庭教育指導(dǎo)中心的功能，完善新媒體服務(wù)平臺，搭建覆蓋全區(qū)的家庭教育信息化共享服務(wù)平臺。

構(gòu)建校內(nèi)外育人共同體。堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合、與社會實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)廣大青少年勤于動手、勤于實(shí)踐、知行合一。充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，建設(shè)高水平勞動教育實(shí)踐基地和示范項(xiàng)目，通過日常勞動、社會實(shí)踐等方式，把勞動教育融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)學(xué)生勞動精神，提高勞動素養(yǎng)，形成良好的勞動習(xí)慣和態(tài)度，樹立正確的勞動價(jià)值觀，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動、參加勞動、熱愛勞動，實(shí)現(xiàn)以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新。深化“實(shí)踐課堂”建設(shè)，采取多種方式有機(jī)整合科普場館、圖書館、博物館、青少年宮等校外資源，為學(xué)生參加社會實(shí)踐提供場地設(shè)施和教育指導(dǎo)。完善學(xué)生社會實(shí)踐機(jī)制，健全志愿服務(wù)體系，推動志愿服務(wù)活動有序開展。通過“**智慧校園”等信息化平臺，建立健全青少年校外實(shí)踐活動檔案信息庫，為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)提供支撐。開展研學(xué)實(shí)踐教育，讓廣大青少年既讀好“萬卷書”，又行好“萬里路”，拓展視野，培養(yǎng)情感，了解社會，增長見識。

2.全面提高教育質(zhì)量

建立更為靈活開放的課程教材體系。樹立科學(xué)保教理念，完善幼兒園活動方案，將健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，開展豐富多彩的教育活動，激發(fā)幼兒探究興趣。優(yōu)化中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)，建立校本課程資源庫，健全課程資源區(qū)域共享機(jī)制，系統(tǒng)構(gòu)建圍繞核心素養(yǎng)、指向未來能力、內(nèi)容生本多元、區(qū)域特色鮮明的學(xué)校課程體系。執(zhí)行新的高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)拓展性和研究型課程建設(shè)，培育一批普通高中學(xué)科特色課程基地學(xué)校。完善職業(yè)教育課程開發(fā)機(jī)制，及時(shí)更新課程內(nèi)容，基于生產(chǎn)服務(wù)真實(shí)業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)職業(yè)教育課程模塊。完善具有職業(yè)教育特點(diǎn)的文化課程體系，加強(qiáng)和改進(jìn)文化課教學(xué)，提高文化課教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)奠定扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)。加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下中小學(xué)區(qū)本、校本教材建設(shè)，強(qiáng)化思想性，嚴(yán)格使用國家統(tǒng)編教材。

形成更加科學(xué)的人才培養(yǎng)模式。圍繞“身心健康成長、引領(lǐng)未來發(fā)展、承擔(dān)社會責(zé)任、具備國際視野”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，深化人才培養(yǎng)模式變革。嚴(yán)格落實(shí)學(xué)前教育保教質(zhì)量規(guī)范，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，合理安排幼兒一日活動，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)與核心素養(yǎng)，為幼兒終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)推進(jìn)差異教學(xué)及其教學(xué)策略的實(shí)踐研究項(xiàng)目，以學(xué)習(xí)者為中心，更加注重自主學(xué)習(xí)，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、探究式等教學(xué)方法，完善符合認(rèn)知規(guī)律、融合信息技術(shù)、自主靈活高效、激發(fā)個(gè)性潛能的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)知行合一、學(xué)思結(jié)合，注重保護(hù)和激發(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、獨(dú)立思考和解決問題能力。鼓勵(lì)和支持普通高中有計(jì)劃地開設(shè)職業(yè)體驗(yàn)、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程。嚴(yán)格執(zhí)行職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，堅(jiān)持“學(xué)中做、做中學(xué)”，按照真實(shí)環(huán)境真學(xué)真做掌握真本領(lǐng)的要求，開展真實(shí)應(yīng)用驅(qū)動教學(xué)改革。在市教育主管部門的指導(dǎo)下，結(jié)合我區(qū)“奠基未來”的教育創(chuàng)新實(shí)踐，加大教學(xué)成果獎(jiǎng)培育和支持力度。

3.完善評價(jià)監(jiān)測機(jī)制

建立更加科學(xué)公正的考試評價(jià)制度。強(qiáng)化人人皆可成才、每個(gè)人都有人生出彩機(jī)會的理念，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用，突出能力導(dǎo)向評價(jià)，加強(qiáng)過程性評價(jià)，注重多元綜合評價(jià)，注重診斷性評價(jià)和形成性評價(jià)，增強(qiáng)評價(jià)的“增值”功能。嚴(yán)格規(guī)范小學(xué)招生，完善小升初免試就近入學(xué)制度，改進(jìn)民辦義務(wù)教育學(xué)校招生辦法。融合信息技術(shù)，通過學(xué)生行為數(shù)據(jù)伴隨式采集，深入開展中小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。健全學(xué)業(yè)水平考試制度，建立更加科學(xué)、客觀、公正的考評制度。推進(jìn)高中階段學(xué)校招生錄取改革，深化高考改革。

構(gòu)建更加完善的教育質(zhì)量保障機(jī)制。規(guī)范幼兒園辦園行為，落實(shí)幼兒園保教質(zhì)量規(guī)范，完善和實(shí)施公辦幼兒園等級標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)學(xué)前教育質(zhì)量監(jiān)管,對幼兒園師資配置、教育過程和管理水平等加強(qiáng)監(jiān)管。鞏固減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)成果，建立健全課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測制度，推廣高效課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)做到輕負(fù)優(yōu)質(zhì)。落實(shí)中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完善教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，引導(dǎo)學(xué)校建立以校為本、基于過程的教育質(zhì)量評價(jià)制度。完善學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，建立全過程、全方位人才培養(yǎng)質(zhì)量反饋監(jiān)測體系，推動學(xué)校不斷改進(jìn)教學(xué)過程，優(yōu)化資源配置，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。鼓勵(lì)和支持具有獨(dú)立性、專業(yè)性、權(quán)威性的第三方評估機(jī)構(gòu)參與教育質(zhì)量監(jiān)測評估，為學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量提供客觀依據(jù)，完善學(xué)校教育質(zhì)量保障長效機(jī)制。

（三）促進(jìn)基本公共教育服務(wù)均等化

基本公共教育服務(wù)均等化是教育現(xiàn)代化的重要支撐。要加快學(xué)前教育資源建設(shè)，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，推進(jìn)普通高中多樣化特色發(fā)展，對特殊群體進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶，消除區(qū)域、校際差距，切實(shí)保障各類人群平等享有高質(zhì)量的基本公共教育服務(wù)。

1.構(gòu)建完善高質(zhì)量的學(xué)前教育體系

完善學(xué)前教育辦園體制。堅(jiān)持學(xué)前教育事業(yè)的公益性，堅(jiān)持“政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉”，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)前教育資源建設(shè)，通過改擴(kuò)建、新建和提升改造等措施，著力擴(kuò)大學(xué)前教育資源供給，推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展。采取盤活閑置樓宇、騰退的黨政機(jī)關(guān)辦公用房、公共服務(wù)設(shè)施等多種方式，擴(kuò)大城區(qū)幼兒園增量。強(qiáng)化屬地責(zé)任，確保新建小區(qū)配套幼兒園與首期建設(shè)的居民住宅同步規(guī)劃、同步設(shè)計(jì)、同步建設(shè)、同步驗(yàn)收、同步交付使用，并及時(shí)審批設(shè)立法人機(jī)構(gòu)。鼓勵(lì)機(jī)關(guān)企事業(yè)單位采取多種形式舉辦幼兒園，增強(qiáng)面向社會提供學(xué)前教育服務(wù)的能力。

鼓勵(lì)社會力量辦園。嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》及配套法規(guī)，加大扶持力度，鼓勵(lì)社會力量興辦學(xué)前教育。依據(jù)**市普惠性民辦幼兒園認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及市區(qū)分級補(bǔ)助機(jī)制，開展普惠性幼兒園認(rèn)定工作，支持社會團(tuán)體、企業(yè)和個(gè)人采取多種形式舉辦普惠性民辦幼兒園。普惠性民辦幼兒園在教師培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒資助等方面與公辦幼兒園享受同等待遇。

完善學(xué)前教育監(jiān)管體系。建立健全教育部門主管、各有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的幼兒園監(jiān)管機(jī)制。加快建設(shè)區(qū)、園兩級視頻監(jiān)控系統(tǒng)，建立幼兒園安全網(wǎng)上巡查機(jī)制和突發(fā)事件應(yīng)急處置機(jī)制。完善民辦托幼點(diǎn)備案管理，逐步減少民辦托幼點(diǎn)數(shù)量。治理整頓無證幼兒園。遏制民辦園過度逐利行為，依法對民辦園收取的學(xué)費(fèi)實(shí)施監(jiān)管。做好幼小銜接工作，防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向。

2.促進(jìn)義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)更高水平的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

優(yōu)化義務(wù)教育資源配置。綜合考慮區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、中心城區(qū)規(guī)劃建設(shè)、戶籍制度改革、居住證管理辦法實(shí)施等因素對人口發(fā)展的影響，建立區(qū)域教育設(shè)施項(xiàng)目庫，預(yù)留相應(yīng)的義務(wù)教育學(xué)校用地，確保足夠的學(xué)位供給，滿足學(xué)生就近入學(xué)需求。完善義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)長效機(jī)制，在資源建設(shè)、設(shè)施設(shè)置配備、教師專業(yè)發(fā)展、信息技術(shù)應(yīng)用等方面，促進(jìn)義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)更高水平的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

完善義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展機(jī)制。充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的示范、輻射和帶動作用，深化學(xué)區(qū)化、聯(lián)盟化、九年一貫制等改革舉措，完善工作機(jī)制，進(jìn)一步打破學(xué)段和校際間壁壘，實(shí)現(xiàn)以強(qiáng)帶弱、協(xié)同發(fā)展、優(yōu)勢互補(bǔ)。加強(qiáng)與高等院校、教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、社會組織等戰(zhàn)略合作，推動義務(wù)教育學(xué)校培育特色。探索實(shí)施義務(wù)教育教師“區(qū)管校聘”，完善區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育教師、校長交流輪崗機(jī)制。落實(shí)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，全面提升教育質(zhì)量和辦學(xué)治校水平。

3.促進(jìn)普通高中多樣化特色發(fā)展

實(shí)施個(gè)性化學(xué)程和學(xué)分制管理。推進(jìn)與高考改革相適應(yīng)的普通高中課程改革，推行“選課制”和“走班制”教學(xué)，落實(shí)基于新的教學(xué)組織形式的教師配置標(biāo)準(zhǔn)和辦學(xué)成本核定辦法。完善學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，探索實(shí)行高中專職輔導(dǎo)員和全員導(dǎo)師制，有針對性地開展學(xué)生學(xué)涯和生涯輔導(dǎo)，提高學(xué)生的生涯規(guī)劃能力和自主發(fā)展能力。

完善特色高中建設(shè)長效機(jī)制。以質(zhì)量提升和特色發(fā)展為重點(diǎn)，深化特色高中建設(shè)，培育更多文化特征鮮明、育人風(fēng)格獨(dú)特、充滿活力的品牌高中。深化普通高中課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展和全面發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。推進(jìn)普通高中學(xué)科特色課程建設(shè)，構(gòu)建區(qū)域普通高中精品課程群和精品課程資源庫。開展普通高中學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育實(shí)驗(yàn)，建立創(chuàng)新素養(yǎng)培育跨校選修和學(xué)生共育聯(lián)盟機(jī)制。深化普職融通，探索普通高中和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)分互認(rèn)制度，鼓勵(lì)有條件的普通高中增加職業(yè)教育內(nèi)容，引導(dǎo)普通高中學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能。

4.妥善解決特殊群體教育問題

實(shí)現(xiàn)適齡殘疾兒童少年教育全覆蓋。實(shí)施特殊教育融合教育，保障殘疾兒童受教育權(quán)利，針對學(xué)生不同情況，實(shí)施差別化教育和個(gè)性化培養(yǎng)，使每個(gè)適齡殘疾兒童少年通過教育培訓(xùn)掌握一技之長。提高普通學(xué)校隨班就讀質(zhì)量，加強(qiáng)資源教室建設(shè)，優(yōu)先讓殘疾兒童少年在普通學(xué)校就讀，實(shí)現(xiàn)特殊教育和普通教育優(yōu)質(zhì)資源共享。通過特教學(xué)校、送教上門等方式對中重度和多重殘疾學(xué)生實(shí)施教育。促進(jìn)特殊教育向?qū)W前教育、高中教育延伸。促進(jìn)醫(yī)教結(jié)合，建立多部門合作機(jī)制，提高殘疾學(xué)生評估鑒定、入學(xué)安置、教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練的有效性。支持有條件的特殊教育學(xué)校發(fā)揮融合教育資源中心、殘疾人終身學(xué)習(xí)中心的作用，為殘疾人提供多樣化的教育服務(wù)。

保障特殊群體的平等受教育權(quán)利。完善學(xué)生資助體系，對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶，保證適齡兒童少年入學(xué)并順利完成義務(wù)教育。嚴(yán)格執(zhí)行居住證管理辦法，統(tǒng)籌安排符合條件的居住證持有人隨遷子女在公辦學(xué)校就讀。

（四）促進(jìn)職業(yè)教育高標(biāo)準(zhǔn)精品化發(fā)展

發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是提升人力資源素質(zhì)、穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要，也是推動高質(zhì)量發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的重要舉措。要堅(jiān)持以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，深化產(chǎn)教融合、校企合作，做強(qiáng)做優(yōu)特色專業(yè)，形成與社會需求相適應(yīng)、靈活多樣的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。完善職業(yè)教育辦學(xué)體制，明確人才培養(yǎng)定位，鼓勵(lì)社會力量參與職業(yè)教育辦學(xué)，支持社會力量與職業(yè)院校共同開發(fā)急需專業(yè)和新興專業(yè)，優(yōu)化傳統(tǒng)專業(yè)。鼓勵(lì)職業(yè)院校與行業(yè)、企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺。校企聯(lián)手，探索建立“產(chǎn)教研職能設(shè)計(jì)中心”，在人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、學(xué)生課堂實(shí)踐、教師進(jìn)企業(yè)、企業(yè)專家進(jìn)校園等方面進(jìn)行深度合作，培養(yǎng)旅游前沿技能人才。堅(jiān)持德技并修、工學(xué)結(jié)合，完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，根據(jù)專業(yè)、行業(yè)崗位需求設(shè)置專業(yè)課程，縮短學(xué)生就業(yè)距離，減少企業(yè)培訓(xùn)、培養(yǎng)成本，提高經(jīng)濟(jì)效益。

（五）構(gòu)建更加開放靈活的終身學(xué)習(xí)體系

建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會是教育現(xiàn)代化的迫切要求。要以學(xué)習(xí)者為中心，建立開放融合、方式靈活、資源豐富、學(xué)習(xí)便捷的終身學(xué)習(xí)體系，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與普通教育、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育、職前教育與職后教育的有效銜接和貫通，建成學(xué)習(xí)型城區(qū)，保障市民享有終身學(xué)習(xí)機(jī)會。

構(gòu)建更加開放暢通的終身學(xué)習(xí)“立交橋”，完善招生入學(xué)、彈性學(xué)習(xí)及繼續(xù)教育制度。鼓勵(lì)各級各類學(xué)校和社會力量充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)為所有學(xué)習(xí)者提升學(xué)歷水平提供更加便利的教育服務(wù)。健全全民終身學(xué)習(xí)制度，完善學(xué)習(xí)成果認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換機(jī)制，在不同學(xué)習(xí)成果之間建立等值對應(yīng)關(guān)系及轉(zhuǎn)換模式。推廣學(xué)分銀行平臺，推行“市民終身學(xué)習(xí)卡”制度，對學(xué)習(xí)者不同形式學(xué)習(xí)進(jìn)行統(tǒng)一認(rèn)證記錄。擴(kuò)大終身學(xué)習(xí)資源供給，強(qiáng)化職業(yè)院校的繼續(xù)教育與社會培訓(xùn)功能，面向行業(yè)企業(yè)開展多類型、多形式的職工繼續(xù)教育，為社會提供多樣化教育與培訓(xùn)。

擴(kuò)大社區(qū)學(xué)習(xí)資源供給，引導(dǎo)職業(yè)院校和社會力量參與社區(qū)教育，培育多元辦學(xué)主體，擴(kuò)大社區(qū)教育資源，為社區(qū)居民提供多樣化教育服務(wù)。發(fā)揮社區(qū)教育示范區(qū)的示范引領(lǐng)作用，落實(shí)街道和社區(qū)黨群服務(wù)中心主體職責(zé)，以社區(qū)學(xué)院為龍頭，以社區(qū)學(xué)校為骨干，以社區(qū)學(xué)校分校為基礎(chǔ)，探索四級辦學(xué)體系，增強(qiáng)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)輻射力。豐富老年教育資源，大力發(fā)展老年大學(xué)，完善社區(qū)老年教育網(wǎng)絡(luò)，支持職業(yè)院校為老年人提供課程資源。鼓勵(lì)和支持社會力量舉辦不同類型的老年教育機(jī)構(gòu)。推動各類學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，廣泛開展學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型家庭等學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建活動，打造終身學(xué)習(xí)活動品牌，加快學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)。

（六）建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍

高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍是加快教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。要不斷完善教師管理和發(fā)展機(jī)制，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，培養(yǎng)聚集優(yōu)秀人才從教，建設(shè)一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的教師隊(duì)伍，更好承擔(dān)起傳播知識、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。

1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

把建設(shè)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍作為學(xué)校建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，始終抓緊抓好。加強(qiáng)教師思想政治教育，引導(dǎo)教師帶頭踐行社會主義核心價(jià)值觀，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強(qiáng)對中國特色社會主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同，把黨的教育方針貫徹到教育教學(xué)全過程。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化教育，引導(dǎo)教師熱愛祖國、奉獻(xiàn)祖國。把理想信念、職業(yè)道德、法治教育、心理健康教育等融入教師培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理全過程，形成長效機(jī)制。充分發(fā)揮教師黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師先鋒模范作用，把教師凝聚在黨的周圍，更好地?fù)?dān)當(dāng)起先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。加強(qiáng)師德表彰和宣講，大力弘揚(yáng)高尚師德。

將師德師風(fēng)作為評價(jià)教師素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，把師德和政治表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評審、職務(wù)晉升、崗位聘用、評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要要求，規(guī)定師德底線，建立教師個(gè)人信用記錄，完善誠信承諾和失信懲戒機(jī)制，實(shí)行“一票否決”。完善學(xué)生、家長和社會參與的師德監(jiān)督機(jī)制。健全師德狀況定期調(diào)研和評議制度，完善師德重大問題報(bào)告、懲處和師德輿情快速反應(yīng)機(jī)制。

2.優(yōu)化教師管理服務(wù)機(jī)制

嚴(yán)把教師入口關(guān)。逐步提高教師行業(yè)入職標(biāo)準(zhǔn)。按標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)足配齊幼兒園教師，保證所有幼兒園教師持證上崗。改革教師招聘方式，探索有利于招聘思想品德優(yōu)、事業(yè)心強(qiáng)、專業(yè)水平高的優(yōu)秀人才從教的工作機(jī)制。健全教師管理機(jī)制。完善教師職稱評聘制度，深化基礎(chǔ)教育教師正高級職稱評聘改革。完善以崗位績效綜合評價(jià)為重點(diǎn)的人才考核與評價(jià)機(jī)制。完善教師崗位管理制度，調(diào)整高級教師崗位設(shè)置比例。探索建立教師退出機(jī)制。創(chuàng)新教師編制管理。采取盤活區(qū)級編制存量等方式，支持編制緊缺的中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，解決教師結(jié)構(gòu)性、階段性短缺問題。按照國家課程設(shè)置要求，補(bǔ)充配優(yōu)體育、藝術(shù)教育、勞動技術(shù)綜合實(shí)踐課程師資。

3.健全教師培養(yǎng)發(fā)展體系

完善教師培訓(xùn)體系，搭建教師培訓(xùn)與學(xué)歷教育有效銜接的“立交橋”，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性、實(shí)效性，提高教師專業(yè)化發(fā)展水平。完善校本教研制度，發(fā)揮教學(xué)名師和優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用。推進(jìn)中小學(xué)校長職級制改革，探索相應(yīng)的薪酬、考核等管理辦法，提升校長辦學(xué)治校能力。加大高層次人才隊(duì)伍建設(shè)力度。堅(jiān)持“量身設(shè)計(jì)、高端引領(lǐng)、面向未來、追求卓越”原則，推進(jìn)教育領(lǐng)軍人才培養(yǎng)工程建設(shè)，促進(jìn)教育人才更新教育理念、開拓國際視野、增強(qiáng)創(chuàng)新能力、形成獨(dú)特風(fēng)格，引領(lǐng)教育改革發(fā)展，成為在國內(nèi)外產(chǎn)生重要影響的教育家型教師和校長。完善以區(qū)級學(xué)科帶頭人為塔基；以名校（園）長、名教師培養(yǎng)人和學(xué)科首席教師為塔體；以教育領(lǐng)軍人才為塔頂?shù)?*教育人才塔式結(jié)構(gòu)，優(yōu)化班主任人才結(jié)構(gòu)，形成科學(xué)、合理的教育人才梯隊(duì)。推進(jìn)“名師成長”等系列項(xiàng)目，帶動干部教師隊(duì)伍整體能力素養(yǎng)全面提升，著力鍛造一支忠誠干凈、實(shí)干擔(dān)當(dāng)、思想敏銳、志存高遠(yuǎn)的管理干部隊(duì)伍，著力建設(shè)一支道德情操高尚、教學(xué)技藝精湛、課程能力突出、學(xué)研素養(yǎng)深厚的教育人才隊(duì)伍。

4.提高教師地位待遇

提高教師薪酬待遇。健全中小學(xué)教師工資長效聯(lián)動機(jī)制，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于本區(qū)公務(wù)員平均工資收入水平。完善教師績效工資制度和分配辦法，突出差異化分配原則，更好地發(fā)揮績效激勵(lì)的導(dǎo)向作用。完善民辦學(xué)校教師社會保障機(jī)制。提高教師社會地位。完善教師榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)制度，按照國家、市、區(qū)有關(guān)規(guī)定，對貢獻(xiàn)突出的教師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。通過組建宣講團(tuán)、舉辦報(bào)告會、開展演講比賽、加強(qiáng)新聞媒體報(bào)道等多種方式，大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡和高尚師德，塑造教師的良好社會形象，弘揚(yáng)尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

（七）全面提升教育信息化水平

信息化是推動教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵途徑。要以教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，探索形成適應(yīng)信息社會要求的教育教學(xué)模式，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系。推進(jìn)一體化智能校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；逃c個(gè)性化培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)新教育服務(wù)業(yè)態(tài)，建立數(shù)字教育資源共建共享機(jī)制。推進(jìn)教育治理方式變革，加快形成現(xiàn)代化的教育管理與監(jiān)測體系，推進(jìn)管理精準(zhǔn)化和決策科學(xué)化。

1.大力推進(jìn)**智慧校園建設(shè)

加強(qiáng)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。提升區(qū)內(nèi)各級各類學(xué)校教學(xué)環(huán)境智慧化水平，打造信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合、學(xué)習(xí)無時(shí)無處不在的新型學(xué)校，創(chuàng)設(shè)集教學(xué)、評估、管理于一體的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育資源、教學(xué)過程和管理信息化。加快推進(jìn)教學(xué)空間信息化、智能化改造，支持學(xué)生自適應(yīng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對教師教學(xué)行為的精準(zhǔn)評測和反饋。

探索新型教學(xué)模式。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)、人工智能應(yīng)用培訓(xùn)，培養(yǎng)一批智能教育引領(lǐng)者和熟練應(yīng)用信息技術(shù)的新型教師。探索信息化教學(xué)的新方法和新模式，開展以學(xué)習(xí)者為中心的新型教與學(xué)模式探索，推進(jìn)人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)在教與學(xué)過程中的深度應(yīng)用，為課內(nèi)課外、線上線下實(shí)施差異化的教和個(gè)性化的學(xué)提供支撐。建成面向全體師生和家長的學(xué)習(xí)全軌跡、教學(xué)類型全覆蓋、教學(xué)支持全程化、教學(xué)服務(wù)全方位、平臺標(biāo)準(zhǔn)全開放的一站式學(xué)習(xí)的平臺。

2.發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育供給模式

擴(kuò)大數(shù)字化教育資源供給。探索建立市場主導(dǎo)、多元共建、開放共享的信息化教育資源供給模式，鼓勵(lì)學(xué)校、教師、學(xué)習(xí)者和社會共同參與資源建設(shè)，以信息化為手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

建立多樣化新型教育服務(wù)模式。加大政府采購云計(jì)算、大數(shù)據(jù)服務(wù)力度，將數(shù)字教育資源和信息化運(yùn)維服務(wù)列入教育行政部門和學(xué)校購買服務(wù)清單。創(chuàng)新教育服務(wù)業(yè)態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)校和企業(yè)面向社會需求，采取建設(shè)教育超市、學(xué)習(xí)體驗(yàn)中心等方式，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為社會提供專業(yè)化培訓(xùn)、個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)、學(xué)習(xí)成果評價(jià)和認(rèn)證服務(wù)。

3.推行教育信息化管理新模式

實(shí)現(xiàn)與**市政務(wù)信息資源統(tǒng)一共享交換平臺互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享共用。完善教育行政管理信息系統(tǒng)和教育統(tǒng)計(jì)信息系統(tǒng)，構(gòu)建全覆蓋的教育管理與監(jiān)測體系。推進(jìn)基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的教育治理改革，通過日常教育數(shù)據(jù)的全樣本實(shí)時(shí)收集與分析反饋，為我區(qū)教育質(zhì)量持續(xù)提升提供決策依據(jù)。利用**教育“云數(shù)據(jù)平臺”實(shí)現(xiàn)教育大數(shù)據(jù)的集中存儲、授權(quán)開發(fā)和有序共享。完善區(qū)域教育數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，實(shí)現(xiàn)一數(shù)一源和伴隨式數(shù)據(jù)采集，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育數(shù)據(jù)分級分層有效共享，避免數(shù)據(jù)重復(fù)采集，優(yōu)化業(yè)務(wù)管理，提升公共服務(wù)，促進(jìn)決策支持。與高校、科研機(jī)構(gòu)共同開展數(shù)據(jù)挖掘工作，破解個(gè)性化教與學(xué)方式研究、教育資源配置分析、校園安全態(tài)勢感知等難點(diǎn)，通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)聯(lián)動比對、督導(dǎo)評估動態(tài)監(jiān)測、事中事后協(xié)同監(jiān)管等方法，提升教育管理精準(zhǔn)化和決策科學(xué)化水平。

（八）促進(jìn)京津冀教育協(xié)同發(fā)展

京津冀教育協(xié)同發(fā)展是京津冀協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展機(jī)制，優(yōu)化公共配套服務(wù)，為打造京津冀教育共同體提供經(jīng)驗(yàn)樣板。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹總書記視察**重要指示和在京津冀協(xié)同發(fā)展座談會上的重要講話精神，落實(shí)京津冀協(xié)同發(fā)展國家戰(zhàn)略，在教育科研、教育綜合改革、教育信息化等方面與中國教育科學(xué)研究院、北京師范大學(xué)等在京教育智庫深化合作，在教師研修、教研轉(zhuǎn)型等方面與北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校加強(qiáng)合作，在基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新發(fā)展方面與京冀兩地?cái)U(kuò)大合作，推動兩地優(yōu)勢互補(bǔ)、合作共贏。加強(qiáng)京津冀教育協(xié)同發(fā)展相關(guān)課題研究，探索區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展的新體制、新機(jī)制和新模式。以京津冀協(xié)同發(fā)展為契機(jī)，融合先進(jìn)體育美育理念，加強(qiáng)合作交流，通過開展互訪、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)觀摩、師資培訓(xùn)等活動，形成三地青少年協(xié)同發(fā)展新格局。依托京津冀職業(yè)教育教學(xué)協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟等平臺，加強(qiáng)職業(yè)教育合作交流，組織參加京津冀職業(yè)學(xué)校技能比賽，促進(jìn)京津冀職業(yè)教育改革發(fā)展。

（九）全面提升教育對外開放水平

對外開放是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要舉措。積極拓展國內(nèi)國際視野，把開放發(fā)展理念貫穿教育全過程。與教育改革先行區(qū)、高校和科研院所深度合作，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展。加強(qiáng)教育國際交流與合作，拓展路徑，創(chuàng)新方式，促進(jìn)交流合作方式從單向?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)向雙向交流，從碎片化、隨機(jī)化轉(zhuǎn)向系統(tǒng)化、科學(xué)化。健全教育國際化工作機(jī)制，推進(jìn)教師主題培訓(xùn)系列化、研學(xué)活動和國際理解教育課程化，積極開展教育國際化合作項(xiàng)目，有效提升師生國際素養(yǎng)。充分利用世界智能大會、**教育國際推介會、**教育對外交流研討會等平臺，提升**教育的國際影響力。鼓勵(lì)各級各類學(xué)校開展多種形式的中外人文交流，擴(kuò)大師生國際交流規(guī)模，拓展國際視野。充分發(fā)揮孔子課堂綜合文化交流平臺的重要作用，全面提升孔子課堂質(zhì)量。開展中外學(xué)生國際夏（冬）令營活動，深化中外青少年友好交流。

（十）完善教育現(xiàn)代化投入支撐體制

教育投入是落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略、推進(jìn)教育現(xiàn)代化的基本保障。要把教育投入作為支撐**教育長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資，深化教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制改革，完善成本分擔(dān)機(jī)制，提高經(jīng)費(fèi)使用效率和效益，形成標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、法制化的教育投入體制和教育經(jīng)費(fèi)分配、使用、管理機(jī)制。

1.加大教育投入力度

堅(jiān)持財(cái)政資金優(yōu)先保障教育。健全保證財(cái)政教育投入持續(xù)穩(wěn)定增長的長效機(jī)制，加強(qiáng)制度設(shè)計(jì)，確保財(cái)政一般公共預(yù)算教育支出逐年只增不減，確保按在校學(xué)生人數(shù)平均的一般公共預(yù)算教育支出逐年只增不減。

2.完善多渠道教育經(jīng)費(fèi)籌措體制

堅(jiān)持政府投入為主，依法落實(shí)區(qū)政府教育支出責(zé)任，建立更加穩(wěn)定的財(cái)政教育投入體制。完善各級各類學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)體系，健全生均經(jīng)費(fèi)撥款制度和生均撥款標(biāo)準(zhǔn)動態(tài)調(diào)整機(jī)制。堅(jiān)持教育公益屬性，完善政府、社會和受教育者合理分擔(dān)培養(yǎng)成本的機(jī)制。根據(jù)生均培養(yǎng)成本和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平，建立民辦學(xué)校學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)動態(tài)調(diào)整機(jī)制。綜合運(yùn)用各類政策手段，改善環(huán)境、優(yōu)化服務(wù)、加強(qiáng)監(jiān)管、完善政策，鼓勵(lì)捐資助學(xué)，支持社會力量興辦教育。

3.全面提高經(jīng)費(fèi)使用效益

教育部門要會同相關(guān)部門科學(xué)制定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確定經(jīng)費(fèi)需求。建立事前監(jiān)審、事中監(jiān)控、事后監(jiān)督，全覆蓋、全過程、全方位的教育經(jīng)費(fèi)監(jiān)管體系。加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部控制機(jī)制建設(shè)，完善教育內(nèi)部審計(jì)制度，強(qiáng)化審計(jì)結(jié)果運(yùn)用。以全面實(shí)施預(yù)算績效管理為突破口，推動教育經(jīng)費(fèi)聚力增效。落實(shí)完善資金分配、使用和預(yù)算管理、國有資產(chǎn)管理、科研經(jīng)費(fèi)管理等制度體系。利用信息化手段，加強(qiáng)核算、審核、監(jiān)督等工作。落實(shí)教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)公告制度和預(yù)決算等財(cái)務(wù)信息公開制度，主動接受社會監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)教育經(jīng)費(fèi)使用效益最大化。

（十一）健全現(xiàn)代化教育治理體系

現(xiàn)代教育治理體系是教育現(xiàn)代化的重要保障。必須堅(jiān)持依法治教，深化教育領(lǐng)域“管辦評”分離和“放管服”改革，提高政府科學(xué)管理和民主決策、學(xué)校依法自主辦學(xué)、社會監(jiān)督評價(jià)水平，建立多元參與、共建共享的協(xié)同治理新格局，優(yōu)化綜合評價(jià)指標(biāo)體系，增強(qiáng)評價(jià)的導(dǎo)向功能，健全責(zé)權(quán)明晰、規(guī)范高效、科學(xué)民主、充滿活力的現(xiàn)代教育治理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育治理法治化、制度化、規(guī)范化。

1.提高教育法治化水平

深入開展“依法治教示范?！眲?chuàng)建活動，將法治知識普及、法治觀念養(yǎng)成與法治實(shí)踐融入其中。開展校園法治文化建設(shè)，營造良好的校園法治文化氛圍。嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)防和治理校園欺凌排查、預(yù)警、處置和干預(yù)機(jī)制，推進(jìn)無校園欺凌示范校、示范區(qū)建設(shè)。健全教育法律實(shí)施和監(jiān)管機(jī)制。完善教育行政規(guī)范性文件的合法性審查機(jī)制，建立教育重大決策合法性審查和責(zé)任追究制度。健全教育行政執(zhí)法機(jī)制，充實(shí)執(zhí)法人員，積極推進(jìn)與其他行政部門的聯(lián)合執(zhí)法，加大對違規(guī)辦學(xué)、侵犯學(xué)生權(quán)益、違規(guī)有償補(bǔ)課等行為的執(zhí)法力度。建立健全法律顧問制度，實(shí)現(xiàn)教育系統(tǒng)法律顧問制度全覆蓋，發(fā)揮法律顧問在普法宣傳、依法治理中的作用。加強(qiáng)區(qū)人大及其常委會對教育法律法規(guī)執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查及司法機(jī)關(guān)的司法監(jiān)督。加強(qiáng)監(jiān)察、審計(jì)部門對教育執(zhí)法的專門監(jiān)督。發(fā)揮社會對教育執(zhí)法的監(jiān)督作用，形成層級監(jiān)督機(jī)制。

2.提升管理服務(wù)效能

轉(zhuǎn)變管理方式。落實(shí)教育行政管理權(quán)力清單和責(zé)任清單制度，深化“五減”和“一制三化”改革，推進(jìn)教育公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，規(guī)范教育行政程序，提升綜合運(yùn)用法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、信息服務(wù)、督導(dǎo)問責(zé)等現(xiàn)代治理手段的能力和水平。建設(shè)跨部門、跨行業(yè)的區(qū)級綜合監(jiān)管平臺，規(guī)范相關(guān)部門對學(xué)校的監(jiān)管事項(xiàng)，減少對學(xué)校正常教育教學(xué)活動的干擾。推進(jìn)督導(dǎo)體制改革，堅(jiān)持督學(xué)和督政相結(jié)合，依法保障督導(dǎo)機(jī)構(gòu)獨(dú)立行使職能，建立教育督導(dǎo)與教育行政執(zhí)法有機(jī)聯(lián)動機(jī)制。加強(qiáng)督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化督導(dǎo)機(jī)制，完善學(xué)校督導(dǎo)評估體系，提升教育督導(dǎo)專業(yè)性。建立健全辦學(xué)質(zhì)量、校長發(fā)展、教研人員核心素養(yǎng)、教師專業(yè)化程度、學(xué)生綜合素質(zhì)等綜合評價(jià)指標(biāo)體系，增強(qiáng)評價(jià)的導(dǎo)向性，以評價(jià)為引領(lǐng)，促進(jìn)教育治理方式變革。落實(shí)公眾參與、專家論證、風(fēng)險(xiǎn)評估、合法性審查和集體討論決定程序，建立重大教育決策民意調(diào)查制度，推進(jìn)教育決策科學(xué)化民主化。

加大教育統(tǒng)籌力度。健全區(qū)級層面教育治理統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，科學(xué)界定相關(guān)部門在教育治理中的職責(zé)權(quán)限，完善教育治理中涉及法律、規(guī)劃、人事、編制、投入、保障、住房建設(shè)、衛(wèi)生健康、信息、應(yīng)急、街道社區(qū)等相關(guān)部門的協(xié)調(diào)與配合機(jī)制。提升統(tǒng)籌層級，推動區(qū)域教育資源合理配置。

優(yōu)化服務(wù)功能。加強(qiáng)教育管理隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化現(xiàn)代服務(wù)理念，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的服務(wù)平臺，提供高質(zhì)量的教育信息、政策法規(guī)、專業(yè)支持、后勤保障、糾紛調(diào)解、應(yīng)急處置等基本公共服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育服務(wù)的專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、便捷化。健全政府購買教育公共服務(wù)制度，培育專業(yè)教育服務(wù)機(jī)構(gòu)，大力推進(jìn)教育公共服務(wù)提供主體和方式多元化。

3.完善學(xué)校法人治理機(jī)制

提高學(xué)校自主管理能力。加快中小學(xué)章程建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮章程在學(xué)校治理中的關(guān)鍵作用。完善符合基礎(chǔ)教育特點(diǎn)的學(xué)校管理制度，針對不同學(xué)段和辦學(xué)規(guī)模的學(xué)校特點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，有效激發(fā)學(xué)校在課程開發(fā)、教學(xué)改革、師資培訓(xùn)、校園安全等方面的自主性和積極性。全面落實(shí)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)校黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)，強(qiáng)化黨組織政治功能、組織力，確保黨的路線方針政策決定不折不扣得到貫徹執(zhí)行。

推進(jìn)民辦學(xué)校分類管理改革。鼓勵(lì)民辦學(xué)校按照非營利性和營利性兩種法人屬性開展現(xiàn)代學(xué)校制度改革創(chuàng)新。加強(qiáng)黨對民辦學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全民辦學(xué)校理事會（董事會）、監(jiān)事會制度，規(guī)范理事會（董事會）、監(jiān)事會成員結(jié)構(gòu)，完善教職工代表大會制度。嚴(yán)格落實(shí)民辦學(xué)校的資產(chǎn)管理和財(cái)務(wù)監(jiān)管制度，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)防范，落實(shí)信息公開制度，依法保護(hù)受教育者合法權(quán)益，支持和規(guī)范民辦學(xué)校健康發(fā)展。

4.推動社會參與教育治理常態(tài)化

建立健全社會各界參與教育決策的制度，完善民意調(diào)研、信息公示、聽證咨詢、意見反饋等決策流程，提高各級教育決策過程中公眾參與水平。開展教育輿情的常態(tài)化調(diào)查，推動公眾熱點(diǎn)問題及時(shí)納入教育決策過程。建構(gòu)并完善區(qū)域教育質(zhì)量評價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育往深里走、往實(shí)里走，形成由政府、學(xué)校、家長及社會各方面參與的多元教育質(zhì)量評價(jià)。通過項(xiàng)目委托、購買服務(wù)等形式，發(fā)揮專業(yè)評估機(jī)構(gòu)的作用，提高教育評價(jià)的專業(yè)水平。鼓勵(lì)并支持第三方評價(jià)機(jī)構(gòu)對教育質(zhì)量進(jìn)行評估。鼓勵(lì)各級各類學(xué)校開放辦學(xué)，形成社會共同參與學(xué)校治理的格局。創(chuàng)新學(xué)校理事會、家長委員會等組織機(jī)制，完善公眾參與學(xué)校議事、監(jiān)督和意見反饋制度，提升學(xué)校管理、決策的科學(xué)性。鼓勵(lì)學(xué)校與家庭、社區(qū)建立互助互利、共同發(fā)展的合作關(guān)系，探索將學(xué)校育人理念融入家庭教育的路徑和方式。

四、組織實(shí)施

（一）加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)

黨的領(lǐng)導(dǎo)是做好教育工作的根本保證。各級黨委（黨組）和教育部門黨組織要切實(shí)履行好管黨治黨的主體責(zé)任，建立健全堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)的組織體系、制度體系、工作機(jī)制，形成落實(shí)黨的領(lǐng)導(dǎo)縱到底、橫到邊、全覆蓋的工作格局。教育部門和各級各類學(xué)校的黨組織要堅(jiān)決維護(hù)總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，堅(jiān)決維護(hù)覺中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，自覺在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。各級黨委（黨組）要把教育改革發(fā)展納入議事日程，切實(shí)加強(qiáng)對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，協(xié)調(diào)動員各方面力量共同推進(jìn)教育現(xiàn)代化。建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門各負(fù)其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制，及時(shí)研究解決教育現(xiàn)代化重大問題，為教育排憂解難，不斷深化改革，創(chuàng)造性地推進(jìn)教育現(xiàn)代化。

堅(jiān)持黨管干部原則，堅(jiān)持正確選人用人導(dǎo)向，突出政治標(biāo)準(zhǔn)，選優(yōu)配強(qiáng)教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。大力發(fā)現(xiàn)儲備優(yōu)秀年輕干部。完善干部考核評價(jià)機(jī)制，建立激勵(lì)機(jī)制和容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制。各級各類學(xué)校黨組織要把學(xué)校黨建工作作為辦學(xué)治校的基本功，把黨的教育方針全面貫穿到學(xué)校工作各方面。堅(jiān)持把黨的政治建設(shè)擺在首位，加強(qiáng)對中小學(xué)、民辦學(xué)校黨建工作的分類精準(zhǔn)指導(dǎo),提高黨建工作質(zhì)量。加強(qiáng)基層黨組織帶頭人隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持“三會一課”制度，創(chuàng)新教育系統(tǒng)黨的基層組織建設(shè)和活動方式,擴(kuò)大基層黨組織覆蓋和工作覆蓋,充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。在黨組織領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織和學(xué)生會組織、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，堅(jiān)持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)。

持之以恒正風(fēng)肅紀(jì)，深入推進(jìn)教育系統(tǒng)全面從嚴(yán)治黨、黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭。深入推進(jìn)教育系統(tǒng)不擔(dān)當(dāng)不作為問題專項(xiàng)治理，緊盯教育領(lǐng)域人民群眾反映的突出問題，分步實(shí)施、集中整治、標(biāo)本兼治，集中整治形式主義、官僚主義，營造風(fēng)清氣正的良好政治生態(tài)。加強(qiáng)紀(jì)律教育，強(qiáng)化紀(jì)律執(zhí)行。把教育系統(tǒng)遵守政治紀(jì)律、落實(shí)黨的教育方針政策和教育重大決策部署作為監(jiān)督重點(diǎn)。加強(qiáng)重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制建設(shè)。

（二）明確戰(zhàn)略實(shí)施路徑

研究制定《加快推進(jìn)**教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2019-2022年）》，在監(jiān)測評價(jià)和科學(xué)預(yù)測的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化不同發(fā)展階段、不同規(guī)劃周期內(nèi)的現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)與重點(diǎn)任務(wù)，明確推進(jìn)教育現(xiàn)代化的時(shí)間表、路線圖，將不同階段教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)任務(wù)落實(shí)到四年發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃之中。主動適應(yīng)、積極融入“一帶一路”建設(shè)、京津冀協(xié)同發(fā)展重大國家戰(zhàn)略、雄安新區(qū)建設(shè)等，統(tǒng)籌推進(jìn)我區(qū)教育現(xiàn)代化建設(shè)。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，找準(zhǔn)“短板”，精準(zhǔn)實(shí)施重大工程項(xiàng)目和政策舉措，統(tǒng)籌推動教育資源優(yōu)先向各類困難群體傾向，優(yōu)先向?qū)W前教育、繼續(xù)教育、職業(yè)教育、師資隊(duì)伍、信息化等重點(diǎn)領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)投入。聚焦重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，深化教育體制及改革，鼓勵(lì)大膽探索，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破，以點(diǎn)帶面、示范引領(lǐng)，統(tǒng)籌推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)。

（三）完善工作落實(shí)機(jī)制

全區(qū)各部門各單位要提高政治站位，強(qiáng)化教育責(zé)任，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育，及時(shí)研究解決教育改革發(fā)展的重大問題和人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，健全跨部門、跨區(qū)域統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和聯(lián)動機(jī)制，加快教育現(xiàn)代化建設(shè)。發(fā)展改革、財(cái)政、人力社保、編制等部門要進(jìn)一步細(xì)化、完善相關(guān)配套政策措施，確保教育現(xiàn)代化建設(shè)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處、取得實(shí)效。建立教育現(xiàn)代化進(jìn)程推進(jìn)體系及跟蹤評價(jià)機(jī)制，組織開展規(guī)劃實(shí)施情況跟蹤分析和監(jiān)測評估，主動報(bào)告教育現(xiàn)代化進(jìn)展情況，自覺接受監(jiān)督。將教育現(xiàn)代化推進(jìn)情況作為各有關(guān)部門履行教育職責(zé)考核評價(jià)的重要內(nèi)容，定期開展督導(dǎo)檢查。充分發(fā)揮社會機(jī)構(gòu)、社會團(tuán)體的積極作用，引導(dǎo)和鼓勵(lì)企事業(yè)單位、社區(qū)、家庭和人民群眾，采取多種形式，通過多種途徑參與和支持教育現(xiàn)代化建設(shè)。加強(qiáng)輿論宣傳引導(dǎo)，通過多種媒體，廣泛宣傳教育現(xiàn)代化建設(shè)的重大意義，準(zhǔn)確解讀相關(guān)政策措施，及時(shí)宣傳教育現(xiàn)代化發(fā)展重大戰(zhàn)略舉措和推進(jìn)成就，形成全社會關(guān)心支持教育現(xiàn)代化建設(shè)的良好氛圍。

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石。推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)，功在當(dāng)代，利在千秋，責(zé)任重大，任務(wù)艱巨。全區(qū)各部門各單位、社會各界要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，切實(shí)增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)作為，大膽改革創(chuàng)新，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、全面建設(shè)更高品質(zhì)的教育強(qiáng)區(qū)、全力打造世界級智慧中央活力區(qū)而努力奮斗！

中共**市**區(qū)委辦公室

2019年7月3日印發(fā)

第三篇：和平小學(xué)三生教育工作總結(jié)

綏江縣和平小學(xué)三生教育工作總結(jié)

2009年春季學(xué)期初，我校根據(jù)綏江縣教育局相關(guān)文件精神，扎實(shí)有效地開展了“三生教育”工作，學(xué)校先在教師群體中貫徹宣傳《實(shí)施意見》，讓教師在對“三生教育”有感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，搜集相關(guān)信息，同時(shí)思考和探索如何在課堂教學(xué)中有機(jī)融入“三生教育”。生命教育、生存教育、生活教育作為一個(gè)新的教育命題由云南省在全國首次提出并組織實(shí)施，它是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到教育工作的各個(gè)方面、各個(gè)層次和各個(gè)環(huán)節(jié)。它是落實(shí)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，是實(shí)現(xiàn)家庭幸福、促進(jìn)社會和諧的必然要求。在農(nóng)村小學(xué)學(xué)生中實(shí)施“三生教育”有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。我校前期工作主要著眼于實(shí)施“三生教育”工作的宣傳動員和課程的設(shè)置及教師的配備工作。后期一直圍繞“精、細(xì)、實(shí)”原則實(shí)施三生教育，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，三生教育工作確實(shí)取得了一些成效，現(xiàn)將這一階段的工作做如下小結(jié)：

一、廣泛宣傳，認(rèn)真動員，春季學(xué)期開學(xué)后在學(xué)生中通過黑板報(bào)、學(xué)校廣播、宣傳櫥窗、國旗下講話等多種宣傳媒體對什么是“三生教育”？“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分別指的是什么？實(shí)施“生命教育、生存教育、生活教育”的目標(biāo)是什么？通過多種途徑，師生都對三生教育有了認(rèn)識。三生教育就是通過教育的力量，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。即通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標(biāo)過程。

二、生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識，掌握生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn)，樹立正確的生活目標(biāo)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，追求個(gè)人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。三者密不可分，互為條件、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向是目標(biāo)。

三生教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求。三生教育著眼于學(xué)生的健康成長、成人、成材，著力于開啟學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心和責(zé)任感、正義感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。三生教育是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)；三生教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。

三、“實(shí)”為主旨，以“細(xì)”促進(jìn)。力求每一項(xiàng)工作都從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，抓好抓實(shí)。首先，制定了《綏江縣和平小學(xué)三生教育實(shí)施方案》，并向各教研組下發(fā)方案，做到活動有目的、工作有計(jì)劃；其次，圍繞方案具體布置了一些實(shí)質(zhì)性的工作，教師是“三生教育”的實(shí)施者，學(xué)校通過集中學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法，讓教師深入掌握“三生教育”的意蘊(yùn)，掌握“三生教育”的主要內(nèi)容、目的和實(shí)施途徑，做到上課有老師，上課的老師能準(zhǔn)確把握教材，教法。把“三生教育”列入課程設(shè)置，開設(shè)“三生教育”課程，保證每周不少于1個(gè)學(xué)時(shí)（在地方與校本課上具體落實(shí)）。確保在三年級和五年級集中開設(shè)“三生教育”課程，同時(shí)，各學(xué)科要充分挖掘課程中實(shí)施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。學(xué)習(xí)有心得、教學(xué)有計(jì)劃、研究有論文；學(xué)生學(xué)習(xí)有活動，參與有競賽。

四、“細(xì)”為重心，處處做“實(shí)”。無論是開展任何工作，做到“細(xì)、實(shí)”方能把工作做好，我校在開展三生教育活動中，從多渠道出發(fā)，組織全校306名學(xué)生和14名教職員工，利用國旗下講話、教師會、家長學(xué)校、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊(duì)會、黑板報(bào)、三生教育課詳細(xì)落實(shí)此項(xiàng)工作，切實(shí)使此項(xiàng)活動進(jìn)入了校園、深入到師生、家長之間。

具體做法有：大隊(duì)部利用隊(duì)活動時(shí)間，相機(jī)補(bǔ)充”三生教育”的各項(xiàng)體驗(yàn)活動。

中隊(duì)部利用主題班會時(shí)間，對在“三生教育”活動中涌現(xiàn)出的突出事跡進(jìn)行宣傳表彰。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每月對高段學(xué)生進(jìn)行一次集中活動，針對高段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，對學(xué)生在課內(nèi)習(xí)得“三生教育”所得進(jìn)行強(qiáng)化、升華。

通過家長學(xué)校、家長委員會等多種形式，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。大力向?qū)W生家長宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容，讓廣大學(xué)生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過各種方式，幫助學(xué)生家長充分認(rèn)識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性；幫助學(xué)生家長樹立正確的家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內(nèi)容，掌握正確的家庭教育方法，提高對孩子進(jìn)行“三生教育”的能力。

五、主動爭取上級的支持，爭取各有關(guān)部門的配合，爭取社會各方面力量的參與，整合各種社會教育資源，共同推進(jìn)“三生教育”。形成治理校園周邊環(huán)境的長效機(jī)制，發(fā)揮公益性文化單位和社會教育單位的作用，建設(shè)學(xué)校班級文化、校園文化。

六、深入開展教學(xué)研究。

1.完善了學(xué)?！叭逃毙１窘萄泄芾碇贫?。

2.充分發(fā)揮骨干教師的積極作用，定期開展校本教研活動。每月進(jìn)行一次教研活動，做到定專題，定時(shí)間，定地點(diǎn)。本學(xué)期進(jìn)行了一次“三生教育”教材教法培訓(xùn)。定期進(jìn)行作文評選，本學(xué)期以三、五年級為主，力求每個(gè)月有一篇作文被全校公示，并對獲獎(jiǎng)?wù)呓o予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，實(shí)施三生教育是一項(xiàng)長期、艱巨的任務(wù)，光靠一時(shí)的突擊并不能把此項(xiàng)工作抓穩(wěn)固、抓牢靠，我校將繼續(xù)圍繞“細(xì)、實(shí)”原則，多學(xué)習(xí)、多交流，在以后的教學(xué)工作當(dāng)中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育，讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂生活；讓我們的孩子珍愛生命、學(xué)會生存、快樂生活。

綏江縣和平小學(xué) 2009年7月5日

第四篇：和平鄉(xiāng)政府教育督導(dǎo)自查報(bào)告

大安區(qū)和平鄉(xiāng)人民政府教育工作自查報(bào)告

大安區(qū)政府：

和平鄉(xiāng)教育督導(dǎo)評估工作在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職工的共同努力下，通過認(rèn)真、扎實(shí)的工作，收到了一定的效果。根據(jù)大安區(qū)迎接省教育督導(dǎo)評估的有關(guān)精神，我鄉(xiāng)就迎接省教育督導(dǎo)評估的準(zhǔn)備工作進(jìn)行了認(rèn)真自查，現(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：

一、健全機(jī)構(gòu),落實(shí)責(zé)任

為確保和平鄉(xiāng)督導(dǎo)評估迎檢工作順利開展，和平鄉(xiāng)黨委政府高度重視，成立了以林鐳為組長（鄉(xiāng)黨委副書記、鄉(xiāng)政府鄉(xiāng)長）、湯有芳為副組長（鄉(xiāng)黨委委員、鄉(xiāng)政府副鄉(xiāng)長）的和平鄉(xiāng)政府督導(dǎo)評估迎檢工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在鄉(xiāng)政府辦公室，辦公室主任由游成英兼任。

同時(shí)學(xué)校建立了和平小學(xué)迎接2009年省政府教育督導(dǎo)評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長:王強(qiáng)，副組長：梁玉蘭、胡澤文，成員：謝貴清、陳伯勝、吳真華、堯碧丹、曹熙明、胡澤文、李炳文、郭本德、謝楊。領(lǐng)導(dǎo)小組做到了分工明確，責(zé)任到人。

二、自查概況

按上級的要求，在區(qū)的檢查之前，我鄉(xiāng)組織鄉(xiāng)校督評迎檢工作領(lǐng)導(dǎo)小組對單位的迎檢工作從軟件資料、硬件建設(shè)、校園文化建設(shè)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)等方面進(jìn)行較為全面的自查。在自查過程中，鄉(xiāng)、校檢查組嚴(yán)格按省檢的各類指標(biāo)體系，重點(diǎn)對軟件資料分類歸檔、校園文化建設(shè)的實(shí)施方案及落實(shí)進(jìn)展情況以及硬件建設(shè)的到位情況進(jìn)行了認(rèn)真自查。經(jīng)過自查，檢查組一致認(rèn)為，我鄉(xiāng)的督評迎檢工作成績是顯著的，但還有一定差距，不過相信在上級的大力支持和有效地指導(dǎo)下，一定會達(dá)到市區(qū)的優(yōu)秀級的目標(biāo)。

三、所取得的成績(一）軟件資料的整理情況

全鄉(xiāng)按區(qū)迎省督導(dǎo)評估的要求，組織教師利用休息時(shí)間、節(jié)假日，按時(shí)間先后，分門別類整理了檔案資料。在寒假中，又把所有的檔案資料進(jìn)行了編號、歸檔、電腦打印目錄基本到位。(二)校園文化建設(shè)情況

1、制定了全鄉(xiāng)兩所學(xué)校的校園文化建設(shè)實(shí)施方案，全鄉(xiāng)統(tǒng)一制作的?；?，下一步制作粘貼外墻上。

2、在上學(xué)期，學(xué)校完成了師生讀報(bào)欄的制作。

3、在上學(xué)期的寒假中，兩?！缎W(xué)生日常行為規(guī)范》宣傳畫和《教師職業(yè)道德規(guī)范》上墻已得到落實(shí)。

4、按上級的要求學(xué)校已重新擬定教師風(fēng)采欄的實(shí)施方案。

5、全鄉(xiāng)統(tǒng)一定制了相關(guān)人員職責(zé)（行政人員、班主任）牌和班訓(xùn)，仿瓷制作后統(tǒng)一裝訂。

6、學(xué)校完成了標(biāo)語：“我能行、我陽光、我運(yùn)動、我快樂”、“三讓一樹”以及“教育的三個(gè)面向”的設(shè)計(jì)、制作和上墻的具體落實(shí)工作。

7、學(xué)校正準(zhǔn)備請工人修整枝條，培植花草，認(rèn)真搞好校園綠化。

8、和平小學(xué)打算請保潔公司清洗外墻，預(yù)計(jì)資金3000元。

（三）、硬件建設(shè)

1、計(jì)算機(jī)室

目前，計(jì)算機(jī)處于癱瘓狀態(tài)，學(xué)校無經(jīng)費(fèi)解決計(jì)算機(jī)的硬件裝備，亟待主管局的解決。

2、實(shí)驗(yàn)室

和平小學(xué)實(shí)驗(yàn)器材較齊，曾經(jīng)“普實(shí)”配備了部分器材，實(shí)驗(yàn)藥品多數(shù)過期了，但學(xué)校對實(shí)驗(yàn)室儀器、藥品全部進(jìn)行了重新編號整理，完善了實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理。

3、圖書室

兩校的圖書數(shù)量均達(dá)到生均12冊，圖書目錄打印基本到位（開校師生捐的以及書店送的書目錄還沒有打印完），只是新書較少，已經(jīng)布置師生捐新書晚上圖書室裝備。

4、美術(shù)室、音樂室

兩校有專門的音樂教室，有兩臺陳舊的風(fēng)琴，一臺簡易的電子琴，沒有專門的美術(shù)室，“兩室”均缺乏器材。

（四）積極籌措資金，改善辦學(xué)條件

學(xué)校在經(jīng)費(fèi)十分困難的情況下，為了改善辦學(xué)條件，學(xué)校投入24000.00余元對轄區(qū)內(nèi)兩所小學(xué)進(jìn)行了校舍維修、加固、更換桌凳，現(xiàn)在石板田小學(xué)課桌全部更換為單人單桌。為消除隱患，2008年暑期投入17000余元進(jìn)行校舍維修，其中，和平小學(xué)進(jìn)行教學(xué)樓欄桿升高、壓頂、維修乒乓臺和教學(xué)樓樓頂；石板田小學(xué)制作了旗臺、維修了廁所、伙食團(tuán)和午休室。

三、重點(diǎn)存在的問題

（一）計(jì)算機(jī)室、美術(shù)室、音樂室設(shè)備比較缺乏，滿足不了教育教學(xué)的需要。

（二）石板田小學(xué)安全隱患突出

1、學(xué)校西面緊靠村民住家戶的堡坎拉裂傾斜，存在安全隱患。

2、學(xué)校沿公路圍墻邊村民生活和建筑垃圾嚴(yán)重?cái)D壓學(xué)校堡坎，存在重大安全隱患。

（三）和平小學(xué)由于廁所改造及校舍包裝，學(xué)校環(huán)境得到很大改觀，但石板田小學(xué)校園文化及校舍包裝資金還未落實(shí)。

（四）全鄉(xiāng)辦公經(jīng)費(fèi)奇缺，學(xué)校自身無法投入資金解決督導(dǎo)評估缺口問題

按照學(xué)生人數(shù)計(jì)算，和平小學(xué)229個(gè)教學(xué)班學(xué)生，一期共32403.5元、石板田小學(xué)235個(gè)教學(xué)班學(xué)生，一期共33252.5元辦公經(jīng)費(fèi)，全鄉(xiāng)總計(jì)65656元。區(qū)教育局統(tǒng)籌35%后剩余42676.4元。上期已經(jīng)預(yù)算支出：和平小學(xué)黑板更換支出6000元、視頻展示臺5880元；石板田校名1400元、兩校歡迎牌700元、和平小學(xué)圍墻美化2000元、規(guī)范、守則、職業(yè)道德上墻7000元、教師風(fēng)采欄、讀報(bào)欄制作2000元 合計(jì)24980元。

本期打算啟動項(xiàng)目需要支出：相關(guān)標(biāo)語、?；丈蠅?000元、教室布置、制度上墻2100元、綠化重新布置2000元、石板田籃板更換1200元.合計(jì)8300元。

四、下一步打算及努力的方向

1、硬件建設(shè)，和平小學(xué)計(jì)算機(jī)配置、實(shí)驗(yàn)室課桌的制作等待教育局納入統(tǒng)籌范圍。

2、積極和區(qū)分管領(lǐng)導(dǎo)、教育局、鄉(xiāng)政府協(xié)調(diào)爭取，解決石板田小學(xué)校園舞臺、花臺、過道墻裙的貼磚、門窗油漆、樓道防磁包裝問題。

3、通過付區(qū)長協(xié)調(diào)交通局，力爭徹底解決石板田小學(xué)沿公路報(bào)刊安全隱患問題。

4、充分利用好和平小學(xué)校舍包裝工程契機(jī)，把和平小學(xué)教師風(fēng)采欄、外墻清洗等重大資金項(xiàng)目納入教育局項(xiàng)目資金支出。

5、根據(jù)區(qū)督導(dǎo)工作檢查組檢查后提出的問題和建議，組織召開全鄉(xiāng)中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子工作會，認(rèn)真總結(jié)，梳理問題，增加人員，擴(kuò)充力量，針對問題，逐一整改。確保在市檢查前完成軟件資料的歸檔工作。

6、努力營造迎檢氛圍，調(diào)動一切力量，力爭軟件資料不失分，并在上級的指導(dǎo)下使我鄉(xiāng)的督評工作達(dá)優(yōu)秀級。

二00九年三月二日

第五篇：和平教育2015.2下(第151期)

我縣召開教育“雙創(chuàng)”推進(jìn)會

陳勁松：不動搖、不忽悠、不推諉 做到“六個(gè)到位”

本報(bào)訊 2月27日，我縣在縣第二會議室召開創(chuàng)建全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣和廣東省教育強(qiáng)縣工作推進(jìn)會。陳勁松縣長作重要講話，要求各鎮(zhèn)、各部門做到 “三不”和“六個(gè)到位”。會上，縣委常委、政法委書記、教育局長黃偉平作教育“雙創(chuàng)”工作情況匯報(bào)，八個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)作表態(tài)性發(fā)言，縣領(lǐng)導(dǎo)曾祥衛(wèi)、陳仕華以及相關(guān)縣直單位一把手、相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政一把手等共70多人參加了會議。

會議認(rèn)為，我縣教育“雙創(chuàng)”工作取得了較大進(jìn)展，已經(jīng)創(chuàng)建成功9個(gè)省教育強(qiáng)鎮(zhèn)，另外2個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育創(chuàng)強(qiáng)順利接受督前檢查。會議指出，由于認(rèn)識不夠到位，責(zé)任主體不夠明確，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作中推諉、拖拉；由于重視程度不夠，措施落實(shí)不夠到位；由于協(xié)調(diào)溝通不夠，工作效率不高等因素，導(dǎo)致我縣在教育創(chuàng)強(qiáng)的征地工作不如意、主體工程進(jìn)度較慢。

會議強(qiáng)調(diào)，我縣今年要完成8個(gè)省教育強(qiáng)鎮(zhèn)的評估驗(yàn)收，完成省教育強(qiáng)縣和全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣的評估驗(yàn)收。會議強(qiáng)調(diào)，由于任務(wù)重，時(shí)間緊，各鎮(zhèn)、各部門要提高認(rèn)識，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，要以時(shí)間倒逼方式推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)。各鎮(zhèn)要制訂倒計(jì)時(shí)項(xiàng)目進(jìn)度表，實(shí)行周報(bào)制度。

陳勁松要求相關(guān)單位和工作人員要做到“三不”和“六個(gè)到位”?！叭弧奔词遣粍訐u、不忽悠、不推諉。陳勁松指出，教育工作是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、長遠(yuǎn)性的工作，不做好教育會影響一代人甚至幾代人，就會影響到民族的長遠(yuǎn)發(fā)展。針對當(dāng)前形勢，陳勁松要求做到“六個(gè)到位”，即領(lǐng)導(dǎo)到位、責(zé)任落實(shí)到

位、資金到位、溝通協(xié)調(diào)到位、人員到位、監(jiān)督到位。

據(jù)悉，自2010年，啟動以來，全縣已投入4.22億元進(jìn)行教育強(qiáng)鎮(zhèn)建設(shè)，已有青州、優(yōu)勝、大壩、上陵、長塘、浰源、彭寨、公白、古寨等9個(gè)鎮(zhèn)創(chuàng)建成為廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)，占全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)總數(shù)52.94%，下車、東水等兩鎮(zhèn)已經(jīng)于12月接受省督前檢查。（文/彭德貴）

抓住三大機(jī)遇 和平教育必將迎來新一輪發(fā)展

和平教育在近十年的發(fā)展中，由于及時(shí)抓住了“危改”“普高”等機(jī)遇，有效地改善了辦學(xué)條件，提前一年普及了高中階段教育，為全縣教育發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。目前，學(xué)前教育穩(wěn)步快速發(fā)展，義務(wù)教育逐年加強(qiáng)，高中教育有條不紊地提升效率，特殊教育正按照計(jì)劃推進(jìn)之中。對于本縣教育發(fā)展的形勢，每個(gè)人都會有切身的感受。當(dāng)前，和平教育如何抓住機(jī)遇加快發(fā)展步伐？本人想從三大方面與大家一起探討、共勉。

抓住教育創(chuàng)強(qiáng)機(jī)遇，夯實(shí)硬件軟件基礎(chǔ)

抓住政府加大教育投入機(jī)遇，整體改善基本辦學(xué)條件。作為教育者，在面對眼前的教育創(chuàng)強(qiáng)這一大好機(jī)遇，如何抓住抓好？本人認(rèn)為，要以下六大方面為主抓手：一是要利用大規(guī)模推進(jìn)布局調(diào)整的有利時(shí)機(jī)，穩(wěn)步進(jìn)行“撤校并點(diǎn)”工作，有其是結(jié)合實(shí)際大力推進(jìn)“撤高留低”工作，進(jìn)一步整合優(yōu)化先有學(xué)校資源。二是要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃學(xué)校占地，全力配合做好擴(kuò)大校園占地工作，切實(shí)在創(chuàng)強(qiáng)過程中使學(xué)校人均占地達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)。三是嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃校舍規(guī)模，主動配合推進(jìn)改建擴(kuò)建校舍工作，切實(shí)使校舍面積達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)要求。四是科學(xué)測算生源變化和規(guī)模，做好配套設(shè)施設(shè)備規(guī)劃和后續(xù)工作，確保創(chuàng)強(qiáng)過程中按照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)配置設(shè)施設(shè)備。五是主動測算和規(guī)劃運(yùn)動場建設(shè)規(guī)模，配合做好相關(guān)工作，大力推進(jìn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動場工作。六是凸顯主人翁精神，搞好綠化美化、校園文化展示等規(guī)劃工作，豐富內(nèi)涵，督促加快進(jìn)度，促使這些工作收到更好成效。通過布局調(diào)整和教育創(chuàng)強(qiáng)，使得基本實(shí)現(xiàn)“調(diào)美環(huán)境，調(diào)強(qiáng)配置”目標(biāo)。

抓住主管部門以評促建機(jī)遇，全面加強(qiáng)內(nèi)涵質(zhì)量建設(shè)。教育創(chuàng)強(qiáng)過程中，硬件建設(shè)主要為政府責(zé)任，主要體現(xiàn)為增加資金投入；軟件建設(shè)則是學(xué)校責(zé)任，主要表現(xiàn)為內(nèi)涵質(zhì)量的持續(xù)提升。本人認(rèn)為，可以從三大方面入手：一是要及時(shí)完善制度，包括教研制度、教學(xué)制度、后勤制度等，均要著手完善。二是要加強(qiáng)管理，責(zé)任到人，狠抓環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)管理，注重“細(xì)

節(jié)出成效”，將教育細(xì)化為日?；顒雍凸ぷ?。三是要強(qiáng)化落實(shí)，建立科學(xué)的績效評價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)檢查巡查，建好公平競爭的平臺，抓出實(shí)際成效，很好地體現(xiàn)在教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升上。內(nèi)涵建設(shè)既是教育者的責(zé)任，也是教育創(chuàng)強(qiáng)的最終落腳點(diǎn)。因此，每一位教育者都必須盡力盡為，做好教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，切實(shí)夯實(shí)教育內(nèi)涵質(zhì)量指出，提升教育內(nèi)涵建設(shè)質(zhì)量。

抓住高考改革機(jī)遇，推進(jìn)教改提升績效

要認(rèn)真領(lǐng)會新一輪高考改革精神。高考改革是引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革的方向，因此要將新一輪高考改革的要義進(jìn)行深入分析和領(lǐng)會，準(zhǔn)確把握新一輪高考改革的切入點(diǎn)、節(jié)奏和速度，及時(shí)出臺配套改革措施或方案。尤其要準(zhǔn)確領(lǐng)會“全科覆蓋”、“分類考查”、“不分文理”、“兩次機(jī)會”、“嚴(yán)格公示”等措施要點(diǎn)，提前做好應(yīng)對準(zhǔn)備。局機(jī)關(guān)、學(xué)校、科組等均要組織學(xué)習(xí)研究，及時(shí)將學(xué)習(xí)體會、研究成果轉(zhuǎn)化為應(yīng)對舉措。

要積極謀劃應(yīng)對新一輪高考改革。我縣“文化育人”理念跟新一輪高考改革目標(biāo)方向基本一致，因此要很好地研究如何將實(shí)施文化育人與新一輪高考改革結(jié)合起來、統(tǒng)一起來，既要繼續(xù)推進(jìn)文化育人，又要推動新一輪高考改革配套，促使我縣在新一輪高考改革中贏得先機(jī)，贏得主動權(quán)，為我縣培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才多作貢獻(xiàn)。

抓住文化育人立項(xiàng)，力創(chuàng)山區(qū)教育特色

堅(jiān)定推進(jìn)文化育人的決心和信心。我縣實(shí)施文化育人在爭議中已經(jīng)歷經(jīng)四個(gè)春秋，并在2014年12月30日被廣東省教育廳列入“廣東省教育綜合改革試點(diǎn)”，表明“文化育人”已經(jīng)在省級層面獲得肯定和認(rèn)可。同時(shí)，龍川縣、連平縣、紫金縣、中山市火炬開發(fā)區(qū)教育局等縣學(xué)?；蛑鞴懿块T組隊(duì)到我縣開展考察學(xué)習(xí)活動，均表示和平的“文化育人”做法、經(jīng)驗(yàn)可取。因此，全縣對于是否繼續(xù)推進(jìn)“文化育人”的爭論可以告一段落，要統(tǒng)一認(rèn)識，下定決心大力推進(jìn)“文化育人”。

有條不紊的推進(jìn)強(qiáng)項(xiàng)和特色建設(shè)。“一校一強(qiáng)項(xiàng)”和“一校一特色”是實(shí)施文化育人的主要抓手，要盡快地結(jié)合本校實(shí)際確定強(qiáng)項(xiàng)或特色建設(shè)方向，制定中長期發(fā)展規(guī)劃，有條不紊地予以推進(jìn)實(shí)施。無論確定那種強(qiáng)項(xiàng)或特色建設(shè)方向，開展文化活動都是落實(shí)文化育人的核心和關(guān)鍵，要認(rèn)真組織開展豐富多彩的校園文化活動，要以文化活動來育人。因此，學(xué)校要大力發(fā)展校園社團(tuán)，如教師社團(tuán)、學(xué)生社團(tuán)，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)“三化”和“兩覆蓋”，尤其是要高度重視學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。學(xué)生社團(tuán)是承載文化育人的高效載體，要將其放在與課堂教學(xué)同等重要的位置，同時(shí)全力抓實(shí)抓好。一般地，每所學(xué)校至少要輔導(dǎo)成立8個(gè)學(xué)生社團(tuán)，確保每一位

學(xué)生至少參加一個(gè)社團(tuán)及相應(yīng)活動。社團(tuán)是課外活動育人的重要載體，也是實(shí)施文化育人的重要載體，務(wù)必高度重視，抓實(shí)抓好，為爭創(chuàng)山區(qū)教育特色作出積極貢獻(xiàn)。（文∕鐘真祥）