第一篇：初中一年級(jí)第一次月考反思

初中一年級(jí)第一次月考反思

這周孩子們迎來(lái)了他們初中的第一次年級(jí)性考試，月考。當(dāng)然，我和孩子們一樣緊張，擔(dān)心他們考不好，粗心丟分等等。這次考試不僅是對(duì)孩子們近一個(gè)月學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，也是對(duì)我一個(gè)月來(lái)教學(xué)情況的檢測(cè)。經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，這次考試孩子們考的總體來(lái)說(shuō)還不錯(cuò)。七班英語(yǔ)是年級(jí)第三，10班政治也是年級(jí)第三，年級(jí)主任和辦公室老師們都對(duì)我進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì)。我在充滿自信的同時(shí)，也認(rèn)真對(duì)這次月考進(jìn)行了反思和總結(jié)，經(jīng)過(guò)反思，我總結(jié)了學(xué)生們易錯(cuò)的地方。

政治：

1、對(duì)于選擇題，很多同學(xué)不認(rèn)真審題，因粗心而出錯(cuò)，還有的選擇題明明讓選錯(cuò)誤的選項(xiàng)，而有的同學(xué)選的是正確的選項(xiàng)，因此建議大家以后做題要認(rèn)真審題。

2、簡(jiǎn)答題，很多同學(xué)不注意簡(jiǎn)答題的答題格式。

3、有一部分同學(xué)在做簡(jiǎn)答題時(shí)不能用上平時(shí)老師讓背誦記憶的書上的重要知識(shí)點(diǎn)，這就證明有的學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固，因此我必須更加嚴(yán)格地督促他們?nèi)ビ洃浐捅痴b。

4、注意字體，保持卷面干凈整潔。、材料分析題不要照抄照搬材料。

英語(yǔ)：

1、對(duì)于連詞成句的題，大家常犯的錯(cuò)誤是忘記加句點(diǎn)，還有忘記首字母大寫，雖然這些問題平時(shí)我一直強(qiáng)調(diào)，但是還是有很多同學(xué)一直犯類似的錯(cuò)誤，因此以后我要加強(qiáng)同學(xué)們?cè)谶@方面的練習(xí)。

2、粗心失分，很多學(xué)生審不清題意，盲目做題，因此丟失很多分?jǐn)?shù)，特別是be動(dòng)詞的使用和指示代詞這一部分;

3、平時(shí)我要多教大家一些做題的技巧；

4、作文要注意字?jǐn)?shù)達(dá)到題目要求，杜絕語(yǔ)法錯(cuò)誤，注意書寫；

4、對(duì)于有人稱代詞，特別是形容詞性物主代詞和名次性物主代詞這一部分，以后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

通過(guò)對(duì)這次月考的反思總結(jié)，下周的教學(xué)任務(wù)也有了明確的目標(biāo)和計(jì)劃，希望在下次月考中學(xué)生們能有更大的進(jìn)步。

第二篇：一年級(jí) 第一次月考反思

一年級(jí) 第一次月考反思

一年級(jí)一班 張佳

這次月考，為我漢語(yǔ)拼音教學(xué)上了生動(dòng)的一課，值得我好好反思。漢語(yǔ)拼音都是一些抽象的符號(hào)，既難讀又難記，學(xué)生學(xué)起來(lái)一般都會(huì)感覺特別枯燥無(wú)味。再加上孩子年齡小、注意力持續(xù)時(shí)間短，學(xué)習(xí)抽象的拼音，接受并熟練地拼讀音節(jié)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，為幫助學(xué)生盡快掌握拼讀方法，我在 實(shí)際教學(xué)中借鑒并運(yùn)用了一些形象生動(dòng)的方法，取得了較好的效果。

1．圖、形、音結(jié)合識(shí)記。

漢語(yǔ)拼音的教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性就應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來(lái)，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣?，F(xiàn)在的教材提供了很好的插圖，合理利用起來(lái)能收到很好的教學(xué)效果。例如在教學(xué)e時(shí)，我先出示圖畫：一只漂亮的大白鵝。我充分借助插圖調(diào)動(dòng)孩子的興趣，通過(guò)講故事、看插圖、編順口溜，讓他們?cè)诳鞓分?，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫，準(zhǔn)確而迅速的掌握了這節(jié)課的知識(shí)。2．形近字母比較識(shí)記。

漢語(yǔ)拼音是符號(hào)文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長(zhǎng)豎、短豎等。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時(shí)，可將這四個(gè)字母分成兩組啟發(fā)學(xué)生采用比較的方法學(xué)習(xí)。這組形近字母在比較時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生想：b-p都是右半圓，聽廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流；d-q都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。還可同時(shí)加上手勢(shì)和口訣：右下半圓b，左下半圓 d，右上半圓p，左上半圓 q。學(xué)生在邊看、邊說(shuō)、邊比劃的過(guò)程中加深了對(duì)這兩組字母的記憶。兩個(gè)相近字母一目了然，使學(xué)生模糊的形象變得清晰，明了。3．創(chuàng)編兒歌輔助識(shí)記。

“一個(gè)門洞n，兩個(gè)門洞m，一個(gè)傘把t，一根拐杖f(wàn)”。當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的口訣時(shí)，字母的音和形已被他們牢牢掌握。根據(jù)低年級(jí)孩子喜愛誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些口訣讓他們背誦。同時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，喚起學(xué)生的創(chuàng)編激情，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，啟發(fā)學(xué)生自編口訣。學(xué)生們對(duì)這種提議積極性很高，還能夠自已編出一些兒歌助記，如 ：圓圈圓圈o o o，潑水潑水p p p等生動(dòng)形象的兒歌。順口溜輔助記法拉近了老師和學(xué)生的距離，在學(xué)習(xí)的效果上也起到了很好的推波助瀾的作用。4.游戲鞏固識(shí)記。

一年級(jí)的學(xué)生注意力短暫,記得快、忘得也快。根據(jù)學(xué)生年齡小，好動(dòng)、愛表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，我將枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成找朋友、開火車、比一比、猜一猜、變魔術(shù)比賽等游戲形式激起學(xué)生的興趣。通過(guò)趣味性強(qiáng)的游戲和活動(dòng)，學(xué)生對(duì)字母的音、形掌握得更牢固，對(duì)拼音音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。

與此同時(shí),我也深深感受到了漢語(yǔ)拼音教學(xué)的難度。對(duì)于識(shí)記拼音字母,學(xué)生掌握的還可以,但是對(duì)于聲調(diào)和音節(jié)的拼讀始終是整個(gè)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的難點(diǎn) ,雖然拼讀方法已講了無(wú)數(shù)遍,教讀也是一遍又一遍,但是仍有部分學(xué)生不能掌握。究竟怎樣讓學(xué)生把聲調(diào)讀準(zhǔn),怎樣讓學(xué)生盡快學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)是我今后拼音教學(xué)努力的方向。

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第三篇：一年級(jí)第一次月考反思

一年級(jí)第一次月考反思

本學(xué)期已開學(xué)一個(gè)月了，學(xué)校組織了第一次月考。一年級(jí)學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)起來(lái)特別慢，學(xué)的知識(shí)很少，經(jīng)過(guò)學(xué)生的努力，考試結(jié)束。試卷改出來(lái)，看著試卷，思考很多。

首先，本次試卷是由我出題的，題目類型平時(shí)同學(xué)們都練習(xí)過(guò)，沒有難度，但還是錯(cuò)誤百出。100分的有7個(gè)，90分以下的4個(gè)，很多同學(xué)都有錯(cuò)誤。第一題，聲母默寫，大多數(shù)同學(xué)都能按標(biāo)準(zhǔn)寫，還有幾個(gè)同學(xué)記得不牢固，需要個(gè)別指導(dǎo)，加強(qiáng)記憶。錯(cuò)誤出現(xiàn)最多的是第二題，音節(jié)分類。有的學(xué)生不能牢固掌握音節(jié)拼讀方法，兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)分不清，還有的同學(xué)是不能掌握做題技巧，少寫的，多寫的都有。一年級(jí)拼音教學(xué)是重點(diǎn)，在以后的教學(xué)中，一定抓住學(xué)生的弱點(diǎn)，多拼讀，多練習(xí)做題。其他題目錯(cuò)誤原因都是粗心造成的。小孩子剛步入小學(xué)，許多不好的習(xí)慣還改變不掉，這需要老師在平時(shí)的教學(xué)中，不斷的提醒，多多指導(dǎo)。

經(jīng)過(guò)這次月考，我總結(jié)出很多經(jīng)驗(yàn)。同學(xué)太小，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要多次重復(fù)記憶，還經(jīng)?？疾觳拍芾喂陶莆铡Ｒ荒昙?jí)拼音學(xué)習(xí)要抓住重難點(diǎn)讓學(xué)生大量練習(xí)，幾個(gè)差生要每天提問，每天進(jìn)步一點(diǎn)，糾正不良習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)拼音基礎(chǔ)知識(shí)?？粗嚲?，能覺察到同學(xué)們一個(gè)共同點(diǎn)就是不會(huì)回頭看。每做一道題，要認(rèn)真讀一遍，尤其是拼音，要看一下，音節(jié)的聲母、韻母，還有聲調(diào)，一個(gè)都不能少。在這次考試中，很多同學(xué)都粗心大意，因?qū)懸艄?jié)寫不全而扣分。再一個(gè)毛病就是錯(cuò)的拼音擦過(guò)之后，痕跡還在，影響下面寫，分不清對(duì)錯(cuò)，以后要告誡學(xué)生要擦干凈再寫，還要把不清楚的再寫一遍，達(dá)到卷面干凈整潔，字跡清晰。小學(xué)生吃一塹，長(zhǎng)一智，經(jīng)過(guò)這次考試，我會(huì)讓學(xué)生學(xué)到更多，學(xué)得更好。

一年級(jí) 一班

呂小麗

2016.10.11

第四篇：一年級(jí)月考反思

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三次月考反思

一、考試情況概述：

本次試卷的考試時(shí)間40分鐘，滿分100分，我所任教的班級(jí)有70名學(xué)生參加考試，及格率均為68.6%，優(yōu)秀率為35.7%，平均分68.48分。本次考試由于多方面原因考試成績(jī)很不理想因此做以下反思。

二、試卷分析

本試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、能力測(cè)試方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)，試卷與教材密切取系，關(guān)注學(xué)習(xí)的生活實(shí)際。題量、難易適中，考試內(nèi)容有100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，100以內(nèi)數(shù)的加法和減法，認(rèn)識(shí)人民幣，認(rèn)識(shí)圖形以及整理與分類等方面的內(nèi)容。本試卷共有六道大題，前三道題都是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，第四大題是對(duì)于計(jì)算能力的測(cè)試，第五大題是關(guān)于多少概念的問題，最后一題是解決問題。

三、學(xué)生得失分情況分析

（1）第一大題第3、5、7、8小題答題較好，第4小題錯(cuò)的學(xué)生較多，主要是學(xué)生對(duì)數(shù)位認(rèn)識(shí)不夠，或是粗心大意造成的，個(gè)位是3，十位是5，很多學(xué)生不經(jīng)思考就填了（35），第1、2小題失分最多，可能是學(xué)生對(duì)于認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)有點(diǎn)生疏了。第6小題失分也很多主要是學(xué)生對(duì)這樣先找規(guī)律再計(jì)算的問題完全不認(rèn)真找規(guī)律直接亂算。

（2）第二大題的小商店在本試卷中較難，因?yàn)樗员砀竦男问匠霈F(xiàn)而且是人民幣的知識(shí)，學(xué)生不能理解表格的問題且對(duì)人民幣的計(jì)算能力不強(qiáng)，因此十分很多，只有3%的滿分率。

（3）、第四大題屬于計(jì)算題，從答題情況來(lái)看，學(xué)生的計(jì)算基礎(chǔ)較好，三道題都沒出現(xiàn)0分的，加法部分正確率較高，退位減法較差。

（4）應(yīng)用題部分，本大題總分18分，從卷面看，滿分率較低，大部分學(xué)生得分在8—14分之間，考得比較好的是第1、3（1）、3（2）小題，失分最嚴(yán)重的是第2、3（3）小題，2道題考察學(xué)生的理解題中條件與問題的關(guān)系能力，部分學(xué)生不會(huì)理解題意，本該用的條件沒用或者3個(gè)條件都亂用，第3（3）小題考察的是學(xué)生語(yǔ)言和邏輯能力，因?yàn)楸景嗪芏鄬W(xué)生學(xué)前教育差，有的甚至進(jìn)校才學(xué)漢話所以此題失分率最高?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生的觀察能力和理解能力還需提高。

四、學(xué)生得失分主要原因

1、基礎(chǔ)題上失分。由于一年級(jí)的孩子缺少考試和測(cè)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不錯(cuò)，但由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心，考試時(shí)出了很多錯(cuò)。主要原因有：

① 做題浮躁，不細(xì)心。

②對(duì)“前后”的理解有誤。

③考慮問題不周到。

④對(duì)一句話的理解有誤

因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，讓學(xué)生養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力，解決計(jì)算“東丟西落”的弊病。

2、綜合題上失分。主要是考核學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要原因有：

①主要體現(xiàn)在學(xué)生的思維不夠開闊，不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)舉一反三，或是老師的讀題對(duì)學(xué)生有誤導(dǎo)，不會(huì)靈活解決問題。

②解決的審題能力差，不理解數(shù)量間的關(guān)系。

五、自我反思及努力方向：

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識(shí)的獲得過(guò)程，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí)，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。否則，學(xué)生只會(huì)照葫蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。

2、精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)。每周進(jìn)行專題訓(xùn)練進(jìn)行溫故而知新的學(xué)習(xí)方式，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解問題、分析問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

3、重視考后反思，師生共同分析試題。教師和學(xué)生要通過(guò)考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。

4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

二0一四年五月二十六日

第五篇：九年級(jí)第一次月考反思

九年級(jí)第一次月考反思

孫昌全

經(jīng)過(guò)第一次月考，我深深地進(jìn)行了反思，這份試卷從學(xué)生知識(shí)能力的實(shí)際水平出發(fā)，無(wú)繁、難、偏、舊的題目，符合課標(biāo)的要求。試卷在考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，注重對(duì)閱讀理解能力、邏輯思維能力和運(yùn)算能力的綜合考查，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的特色有以綜合的形式考查學(xué)生觀察、分析、猜想、推理。

分析試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤情況，主要反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本技能訓(xùn)練不到位，基本概念理解不清，審題習(xí)慣不好，思維不夠嚴(yán)密，動(dòng)手操作能力較差，針對(duì)以上情況，我認(rèn)真進(jìn)行了反思，并制定了改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì)，并能靈活運(yùn)用。對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，耐心指導(dǎo)他們將知識(shí)內(nèi)容落實(shí)到位，讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲。重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的精講多練，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中鞏固知識(shí)，提高能力。

2、加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見題型的一般方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠觸類旁通。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合解決問題的能力。

4、加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時(shí)可劃出關(guān)鍵字句，作圖題要有結(jié)論等。

5、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師，教師要力求從學(xué)生的思維角度去分析問題，要精心備課，積極創(chuàng)設(shè)問題情景，多一點(diǎn)示范解題，讓學(xué)生有章可依，注意變式訓(xùn)練，提高學(xué)生的靈活性，適當(dāng)增加綜合題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合分析能力。不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、探究、類比、推廣、歸納總結(jié)，努力促使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變。