第一篇：關(guān)于田氏研究報告

篇一：2015-10-25：關(guān)于田姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告 關(guān)于田姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告

一、問題的提出

①查閱有關(guān)中華姓氏的書籍，閱讀報刊，上網(wǎng)瀏覽，了解田姓的來源及田姓歷史上的名人。②通過上網(wǎng)瀏覽，了解田姓在姓氏中的排位，田姓全國人口數(shù)量。③通過多種途徑，搜集田姓的名人故事。

三、調(diào)查情況及資料整理

四、結(jié)論

1.田姓源頭眾多，歷史最久遠(yuǎn)的當(dāng)屬出自媯（gui）姓的一枝，媯姓相傳是舜的后裔，武王滅商后，媯姓中的媯滿被封為陳侯，稱陳胡公，后裔姓陳。春秋時，陳歷公之子陳完為避禍逃亡齊國，齊恒公封他于田，陳完以地為姓，改稱田氏，陳完成為田姓始祖。歷史上，外族因種種原因改姓為田也是田姓來源之一。

2.歷史上，田姓可謂名人薈萃。戰(zhàn)國時，開明國君田因齊，齊國謀略家田忌，西漢著名學(xué)者田何，清朝河?xùn)|總督田文鏡，話劇及戲劇家田漢，華裔著名科學(xué)家田長霖，毛澤東秘書田家英，著名書法家田英章等。

3.田姓在我國是大姓之一，在當(dāng)今大陸排名第五十八位，在臺灣排名第七十九位，全國現(xiàn)有人口約494萬。篇二：尚氏研究報告 尚氏研究報告 一．提出問題

作為具有千年文化歷史的中華兒女，一定要對中華文化有所了解，而與我們關(guān)系最密切的姓名，又有何深厚的歷史文化底蘊呢？ 二．資料來源 書籍及網(wǎng)絡(luò) 三．分析問題 1.起源

對于尚氏的起源有以下幾種：

（1）出自姜姓，王是姜太公的后裔，以祖名為氏。據(jù)《元和姓纂》及《萬姓統(tǒng)譜》等所載，姜太公名尚，字子牙，輔佐周武推翻了商王朝，被封于齊，是為齊太公。太公在周朝為太師，故又稱太師尚父，簡稱為師尚父或尚父。他的后代子孫便以他名字為姓，稱為尚姓。

（2）源于秦代，以官職為氏。秦始皇統(tǒng)一全國后，設(shè)有六個帶“尚”字的官職，即尚衣、尚食、尚冠、尚席、尚沐、尚書六個帶尚之官職。有管理、負(fù)責(zé)和司掌之意，這六個官職就是管理服飾、膳食、冠冕、起居、沐浴、書籍的宮廷官吏。這“六尚”之官的后裔，有的以祖先職官為姓，也稱為尚姓。

（3）出自姒姓，以祖名為氏。夏部落成員尚黑，后世有以其名字中的尚為姓。（4）出自他族改姓及小數(shù)民族有尚姓：

① 據(jù)《姓氏考略》所載，唐時尚書右仆射、馮翊郡王尚可孤，為東部鮮卑宇文之別種。② 據(jù)《唐書》所載，唐時吐蕃有尚姓，即宣宗時降唐的酋長尚延心一族。③ 清滿洲人姓，世居沈陽。

④ 景頗族木染氏漢姓為尚。

⑤ 今滿、蒙古、保安、東鄉(xiāng)、土家、朝鮮等民族均有此姓。

⑥ 出自宇文氏。宇文氏本為東部鮮卑族復(fù)姓，其中一支世居松漠。唐朝時有人名宇文可孤，官至神策大將軍，初賜姓李氏。后復(fù)本姓宇文。以功加檢升校尚書右仆射。官居高位，遂以職官命姓為尚氏，稱尚可孤，其后亦為尚姓，融入漢族尚氏。2.得姓始祖

尚氏的得姓始祖是尚父，即姜太公，名尚，字子牙（一說字望），因其祖上伯夷曾輔佐大禹治水有功，被封為呂侯，建立呂國，故又名呂尚，為炎帝后裔。是商末周初著名的軍事家、政治家，曾垂釣于渭水之濱，被周文王禮聘為輔助大臣。武王伐商時，任統(tǒng)兵師氏（簡稱師），被尊為師尚父號太公望，又號太師尚父。在牧野會戰(zhàn)中，殲敵立功，是周朝的第一開國功臣。成王時封于齊，建都營丘，授以征討五侯九伯的特權(quán)，地位在各封國之上。春秋末年，田氏代齊后，原齊國王族有一支以其字名為氏，稱尚姓。他們尊尚父為其得姓始祖。3.繁衍播遷

由上可知，尚姓源起周代的齊國。公元前三八六年，周安王被迫承認(rèn)田和為齊侯。至此，齊國姜姓的江山被田氏取代，史稱田氏代齊。因田氏代齊并未發(fā)生大規(guī)模的流血沖突，屬于一種和平演變，故尚姓大多仍留居齊國。盡管尚姓得姓很早，但在以后的發(fā)展中一直云山霧罩，所以其早期歷史一直很難讓人知其詳。先秦兩漢是如此，魏晉南北朝也是如此，尚姓散見于史冊，而且鮮少，很難讓人窺探其廬山真面目。唐時，尚姓名人有官任禮部尚書兼侍御史的濮陽人尚衡，以及衛(wèi)州汲（今河南汲縣）人尚獻甫，還有唐末的農(nóng)民起義首領(lǐng)尚君長、尚讓兄弟（從其二人經(jīng)歷來看，應(yīng)為河南或山東兩省間人）。此際，尚姓一方面表現(xiàn)優(yōu)異，另一方面加入了由宇文氏改尚姓的生力軍，使得整個尚姓家族自此龐大茁壯不少。《元和姓纂》和《姓氏考略》講尚姓望出京兆、清河、上黨、汲郡。望即郡望或地望，指魏晉至隋唐時每郡顯貴的家族，意思是世居某郡為當(dāng)?shù)厮鐾?。這說明在唐代及其以前，尚姓家族曾昌盛于今陜西西安、河北清河、山西長治、河南汲縣一帶。五代閩國王王曦有寵愛尚妃，說明此際已有尚姓入遷福建。南宋以后，南方各地漸有尚姓家族。元代，尚文由祁州深澤（今屬湖南）徙居河北保定，尚野由保定遷居河北滿城。元末明初，農(nóng)民起義軍四起，既為推翻元人統(tǒng)治，又為爭奪皇權(quán)互相攻殺，導(dǎo)致中原、華東、中南各地人口銳減，朱元璋統(tǒng)一天下后，因山西表里山河的特殊位置，所受波及不大，于是從山西移民，尚姓作為洪洞大槐樹遷民姓氏之一，被分遷于河北、山東、河南、江蘇等地。明清之際，尚姓開始在南方各地發(fā)展起來，并有渡海赴臺，遠(yuǎn)播海外者。如今，尚姓在全國分布較廣，尤以河北、河南、青海等省多此姓，上述三省之尚姓約占全國漢族尚姓人口的百分之六十三。4.堂號 “高師”、“仁壽”、“清河”等。廉介堂：廉是清廉潔白，介是性格行為獨特。元代尚野，志趣正大，文詞典雅，事繼母至孝。為國史館編修，出為汝州判官，為人清廉潔白，性格行為不同于眾。5.宗族特征

尚姓是典型的北方姓氏。其源于北，而盛于北。據(jù)《明清進士題名碑錄索引》所載，明清兩代尚姓進士及第者共三十七名，除湖廣、浙江（均兩名）外，還有安徽、四川（各一名），南方人士不過六名。北方諸省中以河南為最多，共十名，其中六人為羅山人。其次為陜西（八名）和山東（五名）。需要提一下的還有奉天（今遼寧），有三人入圍。尚姓自唐代以后始壯大起來 6.歷史名人

尚可孤：唐代東部鮮卑族人，宇文之別種，世居松、漠間。初事安祿山，后附史思明。肅宗時降唐，封為神策大將。平叛有攻，累官至檢校尚書右仆射，封馮翊君王。

尚君長：唐末王仙芝起義軍將領(lǐng)。公元八七四年與王仙芝同起于長垣，并隨王仙芝轉(zhuǎn)戰(zhàn)于山東、河南一帶。后被王仙芝派去同楊復(fù)光洽談投降之事，中途被唐將擒獲，不久被殺。尚衡：明朝人，弘治年間進士，官至工科給事中。曾上疏諫止造佛塔，有“臣可無此身，陛下不可有此過”之語

尚結(jié)贊：唐代吐蕃大相。極有才略，伏兵御寇，屢立戰(zhàn)功。

尚可喜：清初遼東人。明朝末年為廣鹿島副將。明亡后，歸服清朝，授總兵官。從征宣化、代州。順治初從入關(guān)，剿李自成，平定湖南、廣東，封為平南王。尚雨：山陰（今浙江紹興）人，清代畫家。善山水、雜畫，松石師郭熙，墨竹瀟灑可愛。尚其亨：遼寧海城人，清代大臣、學(xué)者。隸漢軍旗，光緒十八年進士，官至福建布政使。經(jīng)史詞章以外，陰陽醫(yī)相、繪畫金石，均能窺其深奧。尚鉞：河南羅山人，著名歷史學(xué)家。一九二七年入黨，本著歷史為政治服務(wù)的原則，編寫了《中國歷史綱要》等多部著作。

尚小云：京劇四大名旦之一。他擅演藝高膽大、豪放豁達(dá)的古代婦女及少數(shù)民族婦女。尚派名劇有《梁紅玉》、《漢明妃》、《雙陽公主》、《墨黛》、《昭君出塞》等。尚姓名人還有唐代尚書右仆射尚可孤、宋代詩人尚長道、元代戲曲家尚仲賢、明代岳陽令尚達(dá)、清代尚兆山。7.分布地區(qū)

京兆郡，治所在長安（今陜西西安）； 汲郡，治所在汲縣（今屬河南）； 清河郡，治所在清陽（今河北清河）； 上黨郡，秦治所在壺關(guān)（今山西長治北），西漢移治長子（今山西長子西）。四．結(jié)論

通過這次調(diào)查研究，我對自己的姓氏有了更加深刻的了解，并且再一次感受到了中華文化的魅力所在，我會為我的姓氏而驕傲，為我的民族而自豪！篇三：田氏鎮(zhèn)求實恒成學(xué)校2016年教學(xué)基本要求

田氏鎮(zhèn)求實恒成學(xué)校教育、教學(xué)管理的基本要求

一、關(guān)于作業(yè)的要求

（一）、各科作業(yè)的統(tǒng)一要求：

1、依學(xué)情適量布置，不得出現(xiàn)機械性、重復(fù)性作業(yè)。

2、作業(yè)布置要強，必須涵蓋所教內(nèi)容的重點、難點。

3、作業(yè)布置要強，在統(tǒng)一布置作業(yè)的同時，依據(jù)學(xué)習(xí)程度不同還要布置彈性作業(yè)，確保學(xué)生都能吃飽。

4、各學(xué)科要配有。錯誤有記錄，原因有分析；批語書寫工整，善于運用激勵性語言。

5、各學(xué)科作業(yè)要注意加強學(xué)生的寫字訓(xùn)練，強調(diào)。

6、強調(diào)學(xué)生的技能掌握，各學(xué)科作業(yè)要讓學(xué)生達(dá)到目的，讓學(xué)生的視野更加開闊，思維更加敏捷。

（二）關(guān)于語文、數(shù)學(xué)、英語作業(yè)設(shè)置的要求：

1、語文：作業(yè)本、寫話本、作文本、日記本、字詞本（分年級設(shè)置）

2、數(shù)學(xué)：課堂內(nèi)外練習(xí)本、家庭、學(xué)校作業(yè)本

3、英語: 單字詞本、作業(yè)本

二、教師上課的要求：

1、節(jié)節(jié)要讓學(xué)生知道清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體。關(guān)注上課的究的時間與質(zhì)量，確保小組合作探究的時間與質(zhì)量。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，要體現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學(xué)的過程。

3、語言準(zhǔn)確規(guī)范、精練生動，具有啟發(fā)性；衣著整潔得體，儀表端莊；舉止文明，教態(tài)親切、自然大方；對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又真誠關(guān)愛；尊重學(xué)生人格，不體罰和變相體罰學(xué)生。

4、對課堂上出現(xiàn)的偶發(fā)事件應(yīng)善于控制個人情緒，冷靜妥善處理，嚴(yán)禁使用訓(xùn)斥、諷刺挖苦的語言及其它不文明語言。

5、板書規(guī)范、科學(xué)、準(zhǔn)確、清楚、精當(dāng)，體現(xiàn)知識的構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。

6、創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境、營造民主、平等、互動、開放的學(xué)習(xí)氛圍，時時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教師樂教、學(xué)生樂學(xué)。

三、備課的基本要求：

1、教師必須提前備課，上課前寫好課時教案（學(xué)案、導(dǎo)學(xué)案），只要實用就行。

2、課時教案的基本內(nèi)容包括課題、教學(xué)目標(biāo)及要求、教學(xué)重點和難點、教學(xué)資源和手段準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、課后反思等。

3、同頭課教師備課采用個體備課與集體備課相結(jié)合的方式。

四、輔導(dǎo)的基本要求：

1、搞好課內(nèi)自學(xué)輔導(dǎo)、自習(xí)輔導(dǎo)與研究性、家庭性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決疑難問題。

2、組建興趣學(xué)習(xí)小組，加強學(xué)生興趣小組活動的輔導(dǎo)與指導(dǎo)，促進學(xué)生的個性特長發(fā)展。

3、班主任要建立培優(yōu)補差檔案。科任教師確定學(xué)科培優(yōu)補差學(xué)生名單，根據(jù)學(xué)生個體情況制訂科學(xué)的培優(yōu)補差措施。

五、考試與評價制度要求：

1、教師個人組織好單元（章節(jié)）測試，學(xué)校組織好期中考試、期末、升級和素質(zhì)能力測試。

2、任課教師必須定量分析區(qū)域、學(xué)校和班級平均分、及格率、優(yōu)秀率、低分率，并結(jié)合情況，做出定性分析。

六、關(guān)于閱讀的要求：

1、強化閱讀訓(xùn)練，認(rèn)識閱讀訓(xùn)練重要性。

2、加強對學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課外閱讀任務(wù)，并養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，開闊視野，拓寬知識面。指導(dǎo)1—2年級學(xué)寫話，3—6年級與瀏覽，養(yǎng)成寫日記、摘抄積累和寫讀后感的習(xí)慣。

七、關(guān)于說話、講話的要求：

規(guī)范用語、文明用語，讓不文明語言遠(yuǎn)離我們師生。在校園內(nèi)不分時間、地點人與人之間必須講普通話（不分課內(nèi)、課外），讓我們農(nóng)村的孩子從小也練就一口流利的文明普通話。

八、關(guān)于養(yǎng)成教育的要求（學(xué)生管理）： 規(guī)范政教管理，健全學(xué)生團隊組織，嚴(yán)抓養(yǎng)成教育。學(xué)校把養(yǎng)成教育作為學(xué)校重點工作來抓，重點抓好行為、學(xué)習(xí)、生活三個好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，同時強調(diào)學(xué)生要有感恩之心、關(guān)愛他人之心并讓學(xué)生學(xué)會審美、辨別是非對錯，以達(dá)到讓孩子們從小學(xué)會做人以至于讓他們從小樹立遠(yuǎn)大人生目標(biāo)并為之不懈努力奮斗（讓學(xué)生學(xué)習(xí)有方向）。

九、關(guān)于師生活動的要求（豐富師生校園文化生活）：

抓好陽關(guān)大課間，充實陽光大課間活動內(nèi)容，豐富師生文體活動項目。

1、一年分春秋兩次運動會（教師要參與）。

2、發(fā)揮教師自身特長，增加師生文藝項目。

3、發(fā)揮教師自身特長，增加師生文化項目。

十、學(xué)生成長檔案建立的要求：

1、建立學(xué)生基本情況卡（學(xué)校統(tǒng)一）。

2、學(xué)生成長卡（學(xué)校統(tǒng)一）。

十一、家校溝通的基本要求： 1）、學(xué)內(nèi)部教師群

2)、以班為單位建立家長群

2、校訊通要正常使用。

目的：教師時刻在線及時解答學(xué)生、家長問題，在線溝通交流共同關(guān)注學(xué) 生教育。

十二、專家型教師的基本要求：

1、每學(xué)期評出兩名專家型教師，獎金3000元。

2、評選依據(jù)四方面，教學(xué)成績與家長反應(yīng)一票否決。小學(xué)語文作業(yè)設(shè)置及批改要求(討論稿)合理布置、認(rèn)真批改作業(yè)，是教師日常教學(xué)工作的重要組成部分。為使語文課堂教學(xué)更高效，語文作業(yè)的批改更規(guī)范，進一步提高語文教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。特對我校小學(xué)語文作業(yè)的設(shè)置及批改做以下要求：

1、一年級

四線三格：字母的書寫要求工整、規(guī)范、整潔、舒展、美觀。老師要有范寫，學(xué)生有變化，評價分等級，不出現(xiàn)差號，不要百分制。建議有激勵性評價。一課一次全批全改，錯誤當(dāng)面指導(dǎo)學(xué)生訂正，有批改日期及記錄。

拼音生字本：音和生字上下要對稱，按田字格要求，大小適中，間架結(jié)構(gòu)合理，美觀大方，教師要有范寫，評價和激勵同四線三格的要求。一課一次全批全改，錯誤當(dāng)面指導(dǎo)學(xué)生訂正。有批改日期及記錄。

三維同步訓(xùn)練：字、詞、句的綜合訓(xùn)練，在讓學(xué)生掌握鞏固知識的同時，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的書寫。學(xué)生有改錯，有激勵性評價。一課一次全批全改，有批改日期及記錄。口頭作業(yè)：教師布置的口頭作業(yè)，即課文的朗讀、預(yù)習(xí)及課文重點語段的背誦等。如果是家庭作業(yè)，要查家長簽字。課內(nèi)作業(yè)，根據(jù)時間可以安排小組內(nèi)互查，教師還可以在課余時間把部分學(xué)生叫到辦公室抽查，如學(xué)困生完成的質(zhì)量不符合要求，一定不能舍棄，盯緊盯牢，幫助他們高質(zhì)量完成。有檢查記錄。

2、二年級

拼音生字本：同一年級要求。

三維同步訓(xùn)練：同一年級要求。寫話：培養(yǎng)寫話興趣，側(cè)重句的訓(xùn)練，會用幾句話或

一、兩段話寫自己想說的話。能積極地把閱讀和生活中學(xué)到的詞語運用到寫話中。沒

第二篇：尚氏研究報告

尚氏研究報告 一．提出問題

作為具有千年文化歷史的中華兒女，一定要對中華文化有所了解，而與我們關(guān)系最密切的姓名，又有何深厚的歷史文化底蘊呢？

二．資料來源

書籍及網(wǎng)絡(luò)

三．分析問題

1.起源

對于尚氏的起源有以下幾種：

（1）出自姜姓，王是姜太公的后裔，以祖名為氏。據(jù)《元和姓纂》及《萬姓統(tǒng)譜》等所載，姜太公名尚，字子牙，輔佐周武推翻了商王朝，被封于齊，是為齊太公。太公在周朝為太師，故又稱太師尚父，簡稱為師尚父或尚父。他的后代子孫便以他名字為姓，稱為尚姓。

（2）源于秦代，以官職為氏。秦始皇統(tǒng)一全國后，設(shè)有六個帶“尚”字的官職，即尚衣、尚食、尚冠、尚席、尚沐、尚書六個帶尚之官職。有管理、負(fù)責(zé)和司掌之意，這六個官職就是管理服飾、膳食、冠冕、起居、沐浴、書籍的宮廷官吏。這“六尚”之官的后裔，有的以祖先職官為姓，也稱為尚姓。

（3）出自姒姓，以祖名為氏。夏部落成員尚黑，后世有以其名字中的尚為姓。

（4）出自他族改姓及小數(shù)民族有尚姓：

① 據(jù)《姓氏考略》所載，唐時尚書右仆射、馮翊郡王尚可孤，為東部鮮卑宇文之別種。

② 據(jù)《唐書》所載，唐時吐蕃有尚姓，即宣宗時降唐的酋長尚延心一族。③ 清滿洲人姓，世居沈陽。

④ 景頗族木染氏漢姓為尚。

⑤ 今滿、蒙古、保安、東鄉(xiāng)、土家、朝鮮等民族均有此姓。

⑥ 出自宇文氏。宇文氏本為東部鮮卑族復(fù)姓，其中一支世居松漠。唐朝時有人名宇文可孤，官至神策大將軍，初賜姓李氏。后復(fù)本姓宇文。以功加檢升校尚書右仆射。官居高位，遂以職官命姓為尚氏，稱尚可孤，其后亦為尚姓，融入漢族尚氏。

2.得姓始祖

尚氏的得姓始祖是尚父，即姜太公，名尚，字子牙（一說字望），因其祖上伯夷曾輔佐大禹治水有功，被封為呂侯，建立呂國，故又名呂尚，為炎帝后裔。是商末周初著名的軍事家、政治家，曾垂釣于渭水之濱，被周文王禮聘為輔助大臣。武王伐商時，任統(tǒng)兵師氏（簡稱師），被尊為師尚父號太公望，又號太師尚父。在牧野會戰(zhàn)中，殲敵立功，是周朝的第一開國功臣。成王時封于齊，建都營丘，授以征討五侯九伯的特權(quán)，地位在各封國之上。春秋末年，田氏代齊后，原齊國王族有一支以其字名為氏，稱尚姓。他們尊尚父為其得姓始祖。

3.繁衍播遷

由上可知，尚姓源起周代的齊國。公元前三八六年，周安王被迫承認(rèn)田和為齊侯。至此，齊國姜姓的江山被田氏取代，史稱田氏代齊。因田氏代齊并未發(fā)生大規(guī)模的流血沖突，屬于一種和平演變，故尚姓大多仍留居齊國。盡管尚姓得姓很早，但在以后的發(fā)展中一直云山霧罩，所以其早期歷史一直很難讓人知其詳。先秦兩漢是如此，魏晉南北朝也是如此，尚姓散見于史冊，而且鮮少，很難讓人窺探其廬山真面目。唐時，尚姓名人有官任禮部尚書兼侍御史的濮陽人尚衡，以及衛(wèi)州汲（今河南汲縣）人尚獻甫，還有唐末的農(nóng)民起義首領(lǐng)尚君長、尚讓兄弟（從其二人經(jīng)歷來看，應(yīng)為河南或山東兩省間人）。此際，尚姓一方面表現(xiàn)優(yōu)異，另一方面加入了由宇文氏改尚姓的生力軍，使得整個尚姓家族自此龐大茁壯不少?！对托兆搿泛汀缎帐峡悸浴分v尚姓望出京兆、清河、上黨、汲郡。望即郡望或地望，指魏晉至隋唐時每郡顯貴的家族，意思是世居某郡為當(dāng)?shù)厮鐾?。這說明在唐代及其以前，尚姓家族曾昌盛于今陜西西安、河北清河、山西長治、河南汲縣一帶。五代閩國王王曦有寵愛尚妃，說明此際已有尚姓入遷福建。南宋以后，南方各地漸有尚姓家族。元代，尚文由祁州深澤（今屬湖南）徙居河北保定，尚野由保定遷居河北滿城。元末明初，農(nóng)民起義軍四起，既為推翻元人統(tǒng)治，又為爭奪皇權(quán)互相攻殺，導(dǎo)致中原、華東、中南各地人口銳減，朱元璋統(tǒng)一天下后，因山西表里山河的特殊位置，所受波及不大，于是從山西移民，尚姓作為洪洞大槐樹遷民姓氏之一，被分遷于河北、山東、河南、江蘇等地。明清之際，尚姓開始在南方各地發(fā)展起來，并有渡海赴臺，遠(yuǎn)播海外者。如今，尚姓在全國分布較廣，尤以河北、河南、青海等省多此姓，上述三省之尚姓約占全國漢族尚姓人口的百分之六十三。

4.堂號 “高師”、“仁壽”、“清河”等?！傲樘谩保毫乔辶疂嵃祝槭切愿裥袨楠毺?。元代尚野，志趣正大，文詞典雅，事繼母至孝。為國史館編修，出為汝州判官，為人清廉潔白，性格行為不同于眾。5.宗族特征

尚姓是典型的北方姓氏。其源于北，而盛于北。據(jù)《明清進士題名碑錄索引》所載，明清兩代尚姓進士及第者共三十七名，除湖廣、浙江（均兩名）外，還有安徽、四川（各一名），南方人士不過六名。北方諸省中以河南為最多，共十名，其中六人為羅山人。其次為陜西（八名）和山東（五名）。需要提一下的還有奉天（今遼寧），有三人入圍。

尚姓自唐代以后始壯大起來

6.歷史名人

尚可孤：唐代東部鮮卑族人，宇文之別種，世居松、漠間。初事安祿山，后附史思明。肅宗時降唐，封為神策大將。平叛有攻，累官至檢校尚書右仆射，封馮翊君王。

尚君長：唐末王仙芝起義軍將領(lǐng)。公元八七四年與王仙芝同起于長垣，并隨王仙芝轉(zhuǎn)戰(zhàn)于山東、河南一帶。后被王仙芝派去同楊復(fù)光洽談投降之事，中途被唐將擒獲，不久被殺。

尚衡：明朝人，弘治年間進士，官至工科給事中。曾上疏諫止造佛塔，有“臣可無此身，陛下不可有此過”之語

尚結(jié)贊：唐代吐蕃大相。極有才略，伏兵御寇，屢立戰(zhàn)功。

尚可喜：清初遼東人。明朝末年為廣鹿島副將。明亡后，歸服清朝，授總兵官。從征宣化、代州。順治初從入關(guān)，剿李自成，平定湖南、廣東，封為平南王。

尚雨：山陰（今浙江紹興）人，清代畫家。善山水、雜畫，松石師郭熙，墨竹瀟灑可愛。尚其亨：遼寧海城人，清代大臣、學(xué)者。隸漢軍旗，光緒十八年進士，官至福建布政使。經(jīng)史詞章以外，陰陽醫(yī)相、繪畫金石，均能窺其深奧。

尚鉞：河南羅山人，著名歷史學(xué)家。一九二七年入黨，本著歷史為政治服務(wù)的原則，編寫了《中國歷史綱要》等多部著作。

尚小云：京劇四大名旦之一。他擅演藝高膽大、豪放豁達(dá)的古代婦女及少數(shù)民族婦女。尚派名劇有《梁紅玉》、《漢明妃》、《雙陽公主》、《墨黛》、《昭君出塞》等。尚姓名人還有唐代尚書右仆射尚可孤、宋代詩人尚長道、元代戲曲家尚仲賢、明代岳陽令尚達(dá)、清代尚兆山。

7.分布地區(qū)

京兆郡，治所在長安（今陜西西安）；

汲郡，治所在汲縣（今屬河南）；

清河郡，治所在清陽（今河北清河）；

上黨郡，秦治所在壺關(guān)（今山西長治北），西漢移治長子（今山西長子西）。

四．結(jié)論

通過這次調(diào)查研究，我對自己的姓氏有了更加深刻的了解，并且再一次感受到了中華文化的魅力所在，我會為我的姓氏而驕傲，為我的民族而自豪！

第三篇：田氏一中公物使用管理辦法

田氏一中公物使用管理辦法

1、學(xué)校公共財物是為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)的國家財產(chǎn)，人人都有責(zé)任愛護。

2、教師尤其是班主任要經(jīng)常對學(xué)生進行愛護公物的教育，使學(xué)生養(yǎng)成講文明、講公德、愛護學(xué)校公共財產(chǎn)的良好習(xí)慣。教師要以身作則，做愛護公物的榜樣。

3、學(xué)校實行公物托管責(zé)任追究制。學(xué)生桌凳責(zé)任到人，不得亂涂亂畫或故意損壞。教室燈光、電風(fēng)扇指定學(xué)生專人控制，節(jié)約用電。放學(xué)后，值日生要關(guān)鎖門窗。如學(xué)生損壞公共財物，照價賠償。如故意損壞者，除賠償外，記入個人成長檔案，扣除相應(yīng)的綜合素質(zhì)評價分。

4、有意損壞公物的學(xué)生，不能評為三好學(xué)生，班內(nèi)公物損壞五件以上，不能評為先進班級。

5、辦公室財物要造冊登記，學(xué)校后勤和辦公室各存一份。

6、辦公室內(nèi)所有公共財物都是國家財產(chǎn)，教師都要愛惜，不能擅自拿走。

7、教師下班時，應(yīng)關(guān)好燈、風(fēng)扇、鎖好門窗。如因疏忽而造成財物被盜或被損壞，追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。

8、年級主任要負(fù)起管理的責(zé)任，督促教師愛護學(xué)校公物，保證辦公室的整潔。

9、教職工要借用學(xué)校公物，要經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)的同意，書寫借據(jù)，方可借用。借用物品因自然損壞，應(yīng)報學(xué)校后勤核實后注銷，如因借

用教師保管不善而造成損壞的，由該教師負(fù)責(zé)賠償。

10、借用學(xué)校公物以教育教學(xué)實際需要為原則，借用的物品不用要及時歸還，不能轉(zhuǎn)他人使用。

11、教職工調(diào)離本校，一定要到后勤交清所有借用的物品，憑后勤開具證明后學(xué)校辦理調(diào)離有關(guān)手續(xù)，如有遺失，照價賠償。

12、各處室、各班級要維修損壞的公物，要先填寫《申請維修單》交總務(wù)處，總務(wù)處派人限時維修。未能按時維修又沒有正當(dāng)理由的，追究相關(guān)人員責(zé)任。

第四篇：田氏宗親團拜會會長發(fā)言稿

田氏宗親團拜會會長發(fā)言稿 會長：田開明 各位田氏宗親： 上午好！在這里，首先給大家拜個早年，祝大家身體健康，事業(yè)有成，家庭幸福，健康長壽！我們這次田氏修譜，與其他姓氏修譜不同的是，一開始就目標(biāo)明確，味口大，任務(wù)也很重。為什么這樣說呢，因為從一開始，我們的目標(biāo)，就不僅僅象有的姓氏那樣，各自為戰(zhàn)，只為自己的那個支系弄一個譜書出來就了事，在我們田氏支系中，也曾有支系獨立修譜，支系里找不到能人，就請人來寫。我們這次修譜，是將所有開縣田氏支系納入到修譜的范圍內(nèi)，所以說味口大，任務(wù)重。這次修譜，其清理出的支系之多，范圍之廣，材料之充實，參與的宗親之眾，是前所未有的。載至今日，我可以很自豪、很驕傲地對大家說，我們的這本譜書，是我們開縣田氏，自入川以來的第一部比較完整、比較全面、比較系統(tǒng)的一部譜書。首先是譜書書寫的文字規(guī)范、明了，其次是每個支系的資料（來龍去脈）盡可能地詳實，第三是對已經(jīng)收集到的資料，從不同的舊譜中，對以往的先祖、源流進行去偽存真，對新填的資交由各支系認(rèn)真效對，反復(fù)修改。通過這次修譜，使我們開縣田氏家族更加團結(jié)，使許多不認(rèn)識的認(rèn)識，讓有血脈關(guān)系的人聯(lián)到了宗。我想要寫出這樣的譜書，也許幾十年，甚至上百年后，才會再出現(xiàn)這樣一班人，這樣齊心地來續(xù)開縣田氏家譜。載至今日，我們已經(jīng)尋找到的支系有：普渡村郭家灣田氏支系，白橋陡梯子田氏支系（經(jīng)過編輯查詢數(shù)本古譜，認(rèn)定河堰丁家山田氏支系，與白橋陡梯子為同一支系）。白橋案茶山田氏支系，紫水龍溪村田家坡田氏支系，九龍大尖山田氏支系，麻柳雙河口向九坪田氏支，江里大甲白衣庵田家坪田氏支系，溫泉龍元村田氏支系，鐵橋樹林灣田氏支系，長沙齊圣村田氏支系，趙家田氏支系，鐵橋玉河村田氏支系，白鶴石磉壩田氏支系。在這里，我首先要感謝田世銀、田大選、田逢彩、田生穩(wěn)、田期軍、田壽康、田大躍、田孝志、田立孝、田飛、田繼春、田繼高、田傳高等宗親在各個支系對收集資料所付出的心血；感謝田宏明，田世明，田洪萬，田學(xué)國，田學(xué)彬，田學(xué)峰，田世彬，田世祥，田佰見，田學(xué)高，田學(xué)俊，田世華，田小平（紫水），田小平（白鶴），田騏源，田中文，田宏偉，田世海，田龍俊等宗親在資金上的大力支持；感謝田世平、田興旺等宗親在百忙的工作中，對修譜工作的關(guān)心與支持。修譜工作到現(xiàn)在，是不是大功告成，資料擺在大家的面前，你們可以看一看，那些名字后面寫著“其他不詳”的，還有多少，這些都是我們需要完善和查找的宗親，遠(yuǎn)的如果沒有老譜，我們無能為力，但我們這一代人的前三代和后三代，我相信經(jīng)過大家的努力，還是會有所收獲的。當(dāng)然這本譜書，我們要做到?jīng)]有遺憾、沒有遺漏，我想是不可能的。我只希望，這本譜書，在大家的努力下，能夠盡可能完善，給后代少留些遺憾。到此為止，我也可以宣布，我們這次的修譜，基本上告一段落，明年的主要任務(wù)，就是充實、完善、效對各支的資料，還有交來的沒有經(jīng)過主編審理、編排進去的資料。說到這里，我也想給大家說一下心理話，這次修譜，的確得到眾多田氏宗親在資金上的大力支持，但是修譜至今，所剩資金，因為還要考慮到出書，怕時間拖長了，資金不夠。所以明知道譜書中還存在著許多不足，我們?nèi)圆坏貌粵Q定，在明年今日，讓他草草收場，給大家一個交待。修譜之初，我就曾號召過大家，有錢出錢，無錢出力，因為要做任何一件事情，離開錢都是不能走路的，可喜的是這次修譜，得到絕大多數(shù)宗親支系的熱心贊助，才使我們的修譜工作走到了今天。不管怎樣，不管是有錢出錢的，無錢出過力的我們這一代開縣田氏宗親，你們?yōu)樽V書所作的點滴，都是在為我們子孫后代留下寶貴的文字和精神財富。最后再一次謝謝你們！是你們的奉獻，支持了我的工作，我為今生能擁有你們這些熱心、熱腸的田氏宗親而感到欣慰。年底定稿之前，希望散落各地的開縣田氏宗親，能夠?qū)]有寫到的資料補上，具體可與我聯(lián)系，也可與主編田小波聯(lián)系。2016、1

第五篇：田陳小學(xué)教師課題研究報告

田陳小學(xué)語文組教師課題研究報告

農(nóng)村小班化教育的研究

驩城鎮(zhèn)田陳小學(xué) 2017年9月

農(nóng)村小班化教育的研究

【課題提出的背景】

⑴客觀原因：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和國家對國民素質(zhì)要求的不斷提升，再加上國家對計劃生育政策的強力推行使生源逐年減少。使小班化的教育成為一種必然。

⑵主觀原因：隨著社會發(fā)展和人民群眾的物質(zhì)生活水平不斷地提高，人們對于精神層面的需求也越顯突出，對于教育的要求也更加苛刻，都希望自己的子女能接受到優(yōu)質(zhì)、公平、精致的教育，條件好的家庭都想盡辦法把孩子送往城里更好的學(xué)校就讀，這樣致使大量的本地學(xué)生外流，就造成農(nóng)村小學(xué)入學(xué)人數(shù)的逐步回落。目前，我校每班平均人數(shù)已不足30人，已具備了進行小班化教育教學(xué)的條件，這樣就迫使我們對小班化教育教學(xué)作一個系統(tǒng)的研究?！绢}研究的意義】

㈠、從兒童的生理和心理特點來看，小班化教學(xué)在人數(shù)少和空間大等有利條件下，每個學(xué)生都能得到老師的關(guān)心和關(guān)愛，便于師生互動，讓每個孩子都有機會參與學(xué)習(xí)活動，更激發(fā)了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

㈡、從學(xué)生的個性發(fā)展來看，小班化教學(xué)能讓孩子們有更多的機會張揚個性，表現(xiàn)自我，愉快學(xué)習(xí)，快樂成長。

㈢、從課堂教學(xué)的角度來看，小班額教學(xué)更有利于每個學(xué)生更好地利用和接受教育資源。

㈣、小班化教育可滿足人民群眾接受優(yōu)質(zhì)教育的急切需求?！绢}研究目的及研究現(xiàn)狀】

一、課題研究目的

1、變教育教學(xué)思想，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過分析研究，摸索適合本地區(qū)農(nóng)村小學(xué)小班化的課堂教學(xué)模式，這樣，小班化的優(yōu)勢才可以充分發(fā)揮和體現(xiàn)。

2、高教師隊伍整體素質(zhì)，使教師具有過硬的教育教學(xué)技能，才能打造出高效課堂，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

3充分利用教育資源。目前，國家教育部門給我們每個學(xué)校都配備了教學(xué)儀器、圖書、音、體、美等教育器材，但是很多的學(xué)校沒有把這些資源充分利用。

4積極推動社會、學(xué)校、家庭三方面的教育力量，構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)體系。5通過研究，建立和形成調(diào)動學(xué)生主動性、多樣性的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性化的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和方式。

二、課題研究目的現(xiàn)狀

對于小班化教育，國外早有研究，20世紀(jì)80年代美國就開始對小班額規(guī)模進行實驗，90年代，聯(lián)邦政府正式啟動《縮小班級規(guī)模計劃》，從而使小班化教育成為一項富有價值的改革措施，而被廣泛推廣，并取得豐碩成果。在我國，上海1996年，實施了小班化教育實驗研究，1997年北京、上海、濟南、青島、南京、大連等地也相繼進行了此項研究，并獲得了階段性的勝利，一部分成果開始推行和普及。

總之，大量研究表明采取小班化教育，教師的教育觀念和教學(xué)行為都發(fā)生了很大的變化，對于提高學(xué)生綜合能力及個性的發(fā)展都起到了明顯的效果，這樣小班化教育教學(xué)已成為我們農(nóng)村小學(xué)教育的新模式。【題研究的主要內(nèi)容和創(chuàng)新點】

一、小班化學(xué)校文化建設(shè)的研究：具體包括校園環(huán)境文化；班級多元化文化；師生情誼文化；家校融合文化。

二、小班化課堂教學(xué)策略的研究：具體包括新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等的教學(xué)模式研究；探索小班化精品教案、學(xué)案與個案的設(shè)計。

三、積極開展小班化教學(xué)評價的研究：具體包括教師評價、學(xué)生的評價、師生評價、社會評價等各種評價。

四、探索小班化教學(xué)的多種模式：

1、“師生互動型”教學(xué)模式。

2、“小組合作型”教學(xué)模式。

3、“情境創(chuàng)設(shè)型”教學(xué)模式。

4、“自主學(xué)習(xí)型”教學(xué)模式。

5、“發(fā)現(xiàn)探索型”教學(xué)模式?！揪繉嵤┯媱潯?/p>

一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段（2017.9－2017.10）總結(jié)這一階段的學(xué)習(xí)心得體會并制定出具體的課題實施方案，最終確定實驗班級。

二、個別試驗階段（2017.11－2018.11）本階段的主要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到張揚學(xué)生的個性的目的。

三、全校實施階段（2018.12－2019.3）通過前一段時間的試驗，在這一階段進行全學(xué)校推廣試驗成果，并總結(jié)出課題推廣試驗報告。

四、總結(jié)驗收階段（2019.4－2019.5）總結(jié)、整理資料，形成研究成果，準(zhǔn)備結(jié)題。

【題最終成果形式】

本課題預(yù)計到2019.5結(jié)題，主的研究成果如下：

一、課題研究《農(nóng)村小班化教育的研究》成果論文集，由李長征負(fù)責(zé)。

二、課題研究《農(nóng)村小班化教育的研究》典型課例實錄成光盤，由於杰負(fù)責(zé)。

三、課題研究《農(nóng)村小班化教育的研究》課題研究成果推廣會，由張榮美負(fù)責(zé)。