第一篇：三年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量測查試卷分析

三年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量測查試卷分析

一．試題特點(diǎn)：

縱觀本次測試，我們感覺試題比較靈活、全面，考查范圍廣，而且重視所學(xué)的知識，基于教材，面對的是大多數(shù)學(xué)生。本次出題分四大版塊：耐心細(xì)致，巧思秒算、動腦思考，認(rèn)真填空、反復(fù)比較，慎重選擇、操作探究，解決問題。內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識、計(jì)算、解決問題等。但是題意側(cè)重于思維和生活實(shí)際，體現(xiàn)出測查學(xué)生的思維能力與解決實(shí)際問題能力的意

向。

二、試卷試題分析

（一）耐心細(xì)致，巧思秒算中設(shè)計(jì)了口算、先估算再連線、用豎式計(jì)算和列式計(jì)算四個類型，共36分。從卷面情況看，學(xué)生對計(jì)算掌握較好，準(zhǔn)確率高，有70%學(xué)生能得滿分，學(xué)生書寫也比較規(guī)范，但也發(fā)現(xiàn)一些問題。個別學(xué)生數(shù)字書寫不嚴(yán)謹(jǐn)，不規(guī)范，導(dǎo)致列豎式

計(jì)算時，把數(shù)字盯錯、看錯。

（二）動腦思考，認(rèn)真填空，設(shè)計(jì)了10個小題，20個空，每空1分，共20分，試題特點(diǎn)，主要考查了學(xué)生對面積和面積單位、時間單位之間的換算，分?jǐn)?shù)、小數(shù)、年、月、日中基礎(chǔ)知識，由淺入深、有層次性，題目形式符合學(xué)生年齡認(rèn)識特點(diǎn)。學(xué)生對個別填空題掌握的不太好。

（三）反復(fù)比較，慎重選擇（在正確答案后面的口里劃）設(shè)計(jì)了4題，每題1分，共4分，部分知識從卷面上來看大部分學(xué)生掌握比較好，書寫也干凈整齊，正確率也比較高。

（四）作探究，解決問題，共40分。部分學(xué)生不認(rèn)真讀題，不審題，不把握題的關(guān)系詞，沒有認(rèn)真審題。

三、在問題及原因

1．在思維方面失分較多的，如“（）×19＜80最大能填幾，應(yīng)是4.”學(xué)生不會辨別思維的方式，選擇的方法也不靈活，其實(shí)解決這道題，可以采用的方法有許多：估算——將19看做20，這樣就可以填3，可是19小于20，所以還可以再加上一個19，那就是4個，所以應(yīng)該填4；精算——最大能填幾，應(yīng)該想比80小的最大數(shù)是79，那么就用79÷19=4??3，所以應(yīng)該填4；或者是，采用驗(yàn)證法，就用4×19=76，而80-76=4，4里沒有一個19了，所以4是最大的。而孩子們在這里失誤，反應(yīng)出思維不夠靈活，沒有深度。

失分較多的還有：（1）小明的爸爸從西安坐火車回到銀川，火車第一天下午4：00出發(fā)，預(yù)計(jì)第二天早晨6：30到達(dá)，爸爸要在火車上經(jīng)過（）小時（）分。（2）右邊的圖形是正方形拼成的，每個小正方形的邊長都是1厘米，拼成圖形的面積（）是平方厘米，周長是（）厘米。出錯原因主要是學(xué)生思維不夠靈活。

2．計(jì)算方面，出錯原因主要有兩點(diǎn)：一是計(jì)算不夠準(zhǔn)確；二是學(xué)生態(tài)度不端正，馬虎

現(xiàn)象還存在。3．解決實(shí)際問題方面，學(xué)生錯誤比較集中在12時計(jì)時法的問題上，因?yàn)檫@也是我們解決問題教學(xué)中的一個難點(diǎn)，雖然平時也比較重視，但是一部分學(xué)生的思維水平比較低，解決問題時審題不完整，不準(zhǔn)確，大部分學(xué)生都用24時記時法表示了，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)知識比較呆板的特點(diǎn)。再如“如果不重復(fù)計(jì)算，兩個村子一共種了（）種樹?！边@道題出錯的也比較多，出錯原因主要是學(xué)生沒有仔細(xì)讀題。從答卷中可以看出：

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，對許多概念理解模糊，教師在教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生多親身體驗(yàn)，舉一反三，將相關(guān)知識進(jìn)行比較練習(xí)，牢固掌握基礎(chǔ)，形成能力。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差

一是計(jì)算題數(shù)學(xué)寫錯盯錯，二是審題不準(zhǔn)，不讀題，粗心大意，教師要嚴(yán)抓，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，讓他們有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、改措施：

1．提高學(xué)生的計(jì)算能力，首先從口算抓起，在今后的教學(xué)中，返回補(bǔ)充學(xué)生的20以內(nèi)加減法和表內(nèi)乘除法。其次要重視算理的教學(xué)，如小數(shù)加減法一定要對準(zhǔn)小數(shù)點(diǎn)等。2．在思維方面我們重點(diǎn)查找教師的原因，主要是教學(xué)方法，不光要教會學(xué)生知識，更重要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能把學(xué)過的知識做到舉一反三，靈活的解決實(shí)際問題。

3．此外，我們還要繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、今后教學(xué)建議

1、教師要樹立以人為本的教育理念，首先要站在學(xué)生的立場上思考問題，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。充分挖掘?qū)W生的個性潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時遵循兒童的發(fā)展規(guī)律，尋找最佳的時機(jī)和有效的方法進(jìn)行教學(xué)。

2、教師要繼續(xù)加強(qiáng)《課標(biāo)》學(xué)習(xí)，注重教材和教參書的鉆研，合理使用教材，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。充分利用教材、開發(fā)教材。教材中的題材相對貼近學(xué)生的生活實(shí)際，信息量較大，呈現(xiàn)方式新穎靈活。教師在教學(xué)中自己首先必須細(xì)致、深刻、準(zhǔn)確地理解教材。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是上課手背到后面，不是上課不交頭接耳，也不僅是課前預(yù)習(xí)、回家按時寫作業(yè)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是能跟老師一起思考，而思考的根本在于能集中精力。所以小學(xué)階段孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的核心是集中精力。

4、注重過程教育。世界上的很多經(jīng)驗(yàn)是不可傳遞的，只能靠親身經(jīng)歷。所心只關(guān)注結(jié)果的教育是不夠的，我們還要關(guān)注過程的教育。在過程教學(xué)中，教師要加強(qiáng)動手操作的訓(xùn)練，讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同們交流同時在教學(xué)活動中幫助學(xué)生理清如何去提出問題、如何思考問題，如何反思，幫助學(xué)生逐漸積累處

理問題的經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：三年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

三年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析

（2014-2015學(xué)秋季學(xué)期）

馬路鄉(xiāng)巴圖小學(xué)

楊泰一

本次期末考試，從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力、思維及解決問題的能力，顧及了各個層次學(xué)生的水平，做到面向全體，又有所側(cè)重。這份試題既注重基礎(chǔ)知識的檢測，又考查了學(xué)生思維的拓展，同時注重學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力?，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下分析：

一、學(xué)生基本情況分析。

通過本次的考試結(jié)果看，三年級共有學(xué)生57人，從整體情況來看，學(xué)生對掌握知識的水平較差。及格人數(shù)只有18人，不及格學(xué)生有39人。

二、試卷分析。

1、試卷覆蓋面廣泛，內(nèi)容較全面

試卷內(nèi)容涉及本冊教材重、難點(diǎn)，既考查學(xué)生的計(jì)算能力，包括口算、筆算知識，也考查學(xué)生雙基知識，從不同側(cè)面，考查學(xué)生掌握本冊教材的情況。

2、試卷注重“雙基”評價，面向全體

試卷力求從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，本著激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和教師改進(jìn)的教學(xué)出發(fā)，重點(diǎn)考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，全卷有超提綱。計(jì)算方面，筆算加減法及驗(yàn)算，筆算乘法，應(yīng)用題方面從聯(lián)系生活實(shí)際出發(fā)，作為考查學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

3、試卷題型多樣，題量適中，難易度適當(dāng)。

試卷分填空，選擇，計(jì)算，看圖列式，解決問題，五個部分。試卷分?jǐn)?shù)為運(yùn)用知識填空、選擇合起來占33%，基本計(jì)算占38%，看圖列式占4%，解決問題占25%。題量不多，分值權(quán)重合理，讓不同層次的學(xué)生在測評中體現(xiàn)不同的水平。

4、試題貼近生活，注重人文性

試卷題目從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取孩子們身邊的事物，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，生動有趣地考查數(shù)學(xué)知識。

5、注重考查學(xué)生篩選信息、處理信息的能力

解決問題側(cè)重考查學(xué)生分析信息、篩選信息、處理信息的能力，如：水果店有一些蘋果和420千克橘子，賣了69千克蘋果和120千克橘子后，剩下的蘋果個橘子一樣多，問蘋果有多少千克？學(xué)生必須分析篩選有用信息，正確分析數(shù)量關(guān)系，再處理信息。

三、學(xué)生答卷分析

全班的卷面達(dá)到了干凈整潔，書寫漂亮。基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)，計(jì)算題較好，應(yīng)用題錯誤較多；學(xué)生分析能力提有待提高，計(jì)算題和看圖列式準(zhǔn)確率達(dá)百分之八十五。

四、出現(xiàn)的問題

1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強(qiáng)。如：填空題的一些很基本的題目出錯；計(jì)算題豎式正確，橫式寫錯；應(yīng)用題抄錯數(shù)看錯題。

2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：單位名稱落寫，橫式不寫得數(shù)，加法當(dāng)

成乘法計(jì)算等。

3、學(xué)生課上聽講不好，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。上課老師講過的題型，考試時稍做變化，學(xué)生理解偏差，說明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力弱，思維有待進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練。

4、教師對教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學(xué)存在著只看表面，不挖深的現(xiàn)象。

四、改進(jìn)的措施

今后的教學(xué)中我除了要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)知識。

1、注重?cái)?shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，抓課本，抓基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動中解決問題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。

2、注重對學(xué)生的過程性探究。

數(shù)學(xué)知識起源于生活，而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重?cái)?shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。

3、注重對學(xué)生評價方式的研究。

小學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。

以上就是對本次期中考試的一些分析，其中也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的諸多問題，將此一一總結(jié)歸納得知今后還將繼續(xù)努力，努力在班級中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，努力提高教學(xué)水平并不斷積累經(jīng)驗(yàn)，力爭在今后的考試中再求進(jìn)步。

第三篇：三年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

三年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

李 波

一、試卷分析

這次數(shù)學(xué)試卷從總體來看抓住了本冊教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。命題從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，全面考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況以及解決問題的基本能力。試卷題型多、題量適中，題型多樣化，知識面廣，接近生活，難易適中。

二、學(xué)生答題情況分析：

本次考試，全班應(yīng)考人數(shù)為25人，實(shí)考人數(shù)25人，總分1554分，平均分62.16分，及格人數(shù)17人，及格率68 %，優(yōu)秀人數(shù)5人，優(yōu)秀率20 %。最高分87分，最低分17分。從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，但也反應(yīng)出學(xué)生較粗心，審題及解決問題的能力有待提高。

三、取得的成績及經(jīng)驗(yàn)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。

從整個試卷中看，80%的字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說明大多數(shù)學(xué)生日常書寫習(xí)慣較好，態(tài)度比較認(rèn)真，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但并不能排除個別學(xué)生書寫的潦草。

2、學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)?？谒闩c筆算是三年級學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時是學(xué)生認(rèn)為最簡單又最容易出錯的內(nèi)容。試卷中設(shè)計(jì)的口算與筆算，90%的學(xué)生計(jì)算得了滿分，說明老師們教學(xué)扎實(shí)，訓(xùn)練到位，學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。

3、學(xué)生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。解決問題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會先分析，再去解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

四、存在的問題及原因：

（1）學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

（2）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運(yùn)算符號看錯而導(dǎo)致丟分。

（3）課堂教學(xué)比較呆板，評價語言乏味，沒有很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

（4）學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析、判斷能力較差。

五、改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

（2）加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會,留給學(xué)生足夠的時間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給他們。

（4）加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo),多表揚(yáng),少批評,作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。

（5）加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

（6）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查,的習(xí)慣。

（7）加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長,要及時取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時還可以教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。

以上是三年級數(shù)學(xué)這次期末考試的分析，也是我辛勤勞動的成果，它有力地證明了我對待教學(xué)工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)與精益求精的態(tài)度，希望我在今后的教學(xué)中能把工作做得更好。

第四篇：三年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

三年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期末考試質(zhì)量分析 2017—2018學(xué)第一學(xué)期

一、對試題的認(rèn)識

本次試題，能結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和新課標(biāo)的要求，從數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐活動等各方面對學(xué)生所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行了全面的考查，尤其側(cè)重了學(xué)生行為習(xí)慣和各種能力的測查，如審題能力，綜合應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力，動手能力等等，是一份細(xì)致、難易適中、緊扣課標(biāo)的好試題。⒈形式：這套試卷在試題類型上沒有明顯變化，由列豎式計(jì)算、填空、動手畫、選擇及解決問題構(gòu)成。⒉考察知識及能力：試卷命題綜合性很強(qiáng)，基本概括了所學(xué)內(nèi)容，側(cè)重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用能力考查。⒊試卷特點(diǎn)：試卷要求細(xì)致，基本上是基礎(chǔ)題，圖文并茂，更具數(shù)學(xué)性。

二、質(zhì)量分析 本次考試三年級有11名學(xué)生參加考試，及格9人，及格率82%，優(yōu)生5人，優(yōu)秀率55%。

三、學(xué)生答題情況分析： 優(yōu)點(diǎn)：全年組的卷面達(dá)到了干凈整潔，書寫漂亮。基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)，成績良好。計(jì)算題較好，錯誤較少；學(xué)生分析能力提高較快，應(yīng)用題列式準(zhǔn)確率達(dá)百分之九十五；畫軸對稱圖形的另一半很好，作圖漂亮、準(zhǔn)確。不足：通過看卷子，我們找到了下面問題：

1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強(qiáng)。如：填空題的一些很基本的題目出錯；計(jì)算題豎式正確，橫式寫錯；應(yīng)用題抄錯數(shù)。

2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：單位名稱落寫，橫式不寫得數(shù)，加法當(dāng)成乘法計(jì)算，不寫余數(shù)等。

3、課上聽講不好，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。上課老師講過的題型，考試時稍做變化，學(xué)生理解偏差，說明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力弱，思維有待進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練。例如，填空題中第5題“有一塊正方形桌布，媽媽在他的四周縫了8米的一圈花邊，這塊桌布的邊長是（）米？”，這道題好多學(xué)生判斷錯誤，關(guān)鍵是沒有很好的理解“四

周縫了8米的花邊”這句話。判斷題（4）三角形不一定是軸對稱圖形。老師復(fù)習(xí)時不止練習(xí)過一遍，可是仍有不少出錯的試卷答題分析 第一題：該題內(nèi)容主要考查了小數(shù)加減法，兩位數(shù)乘法以及算理。這一題失分較少，失分的同學(xué)原因不是由于知識沒掌握，而是由于粗心所致。第二題：“耐心填，相信你填的又準(zhǔn)又全”該內(nèi)容的正確率相對低，失分的原因是對單位的填空，學(xué)困生沒分清“長度”和“面積”，如“度量黑板的長應(yīng)該用m，度量房間地板面積用m2”學(xué)生把長度填為m2，還有“兩種平移現(xiàn)象”學(xué)生的語言敘述不完整，使得自己心里明白但填出是錯，如“運(yùn)動中的火車是平移”可是只填“火車”，旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象填的是“門”，但他心里明白是“旋轉(zhuǎn)門”。

四、改進(jìn)措施：

⒈研讀教材，坐好備課工作：認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。我每一節(jié)課做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作總結(jié)反思。⒉加強(qiáng)練習(xí)，反饋改正，鞏固提高，⒊做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作。⒋重視復(fù)習(xí)工作，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向三十五分要質(zhì)量，從最后一名學(xué)生抓起.及時反饋，及時補(bǔ)差，落實(shí)到位堂堂清。

6、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì).

第五篇：三年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

三年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

本次期末試卷以新課標(biāo)為導(dǎo)向，密切聯(lián)系教材、生活，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對所學(xué)知識的掌握程度。為了更好地落實(shí)新課程改革要求，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)今后教學(xué)工作，現(xiàn)將本次三年級數(shù)學(xué)測試情況作如下分析。

一、總體情況

本次考試我班三年級參考人數(shù)為18人，總分是1602分，平均分是90分，超出五校水平線2.2分，比去年多了1.6分，比第二名演禮多0.4分，比去年多了0.3分。其中及格人數(shù)17人，及格率為94.4%；優(yōu)秀人數(shù)14人，優(yōu)秀率為77.8%；最高分100分，最低分30分。整體來說，仍居五校第一，班級排名也由第三名進(jìn)到了第二名。從卷面的得分來看，總體成績還不錯，但還存在很多不足，五校排名雖然第一，但優(yōu)秀率滑坡現(xiàn)象嚴(yán)重，及格率仍居五校末位。

二、取得成績的原因：

1、重發(fā)現(xiàn)、重反思

期中測試后，每位教師寫了期中質(zhì)量分析，針對期中考試存在的不足，從學(xué)生角度和教師角度自查原因，深刻剖析，進(jìn)行整改。期中考試時，我發(fā)現(xiàn)了平時在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不了的問題，平時課堂上通過練習(xí)認(rèn)為學(xué)生都會了的，其實(shí)還有個別人對新知仍然模糊不清，比如韓美鳳、張雨露對面積方面的鋪地磚問題根本弄不懂，當(dāng)堂練習(xí)中他們有時對有時錯，我總認(rèn)為他們是粗心，沒想到這些學(xué)生一知半解，不懂裝懂。通過期中反思，我對自己的課堂教學(xué)做了重新的定位，每一個知識點(diǎn)要求人人都能舉一反三講清算理（李夢鑫除外）。正因?yàn)檫@樣，在期末復(fù)習(xí)階段我才能夠扎實(shí)、全面有效的組織進(jìn)行。

2、扎實(shí)復(fù)習(xí)、心中有數(shù)

在我的工作中，都以一顆對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度對待每位學(xué)生的學(xué)習(xí)，做到對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況了如指掌，采取分層教學(xué)和復(fù)習(xí)，既讓學(xué)生“吃飽”又讓學(xué)生“吃好”，有條不紊的進(jìn)行分階段復(fù)習(xí)，做到復(fù)習(xí)有時效性。

學(xué)困生李夢鑫同學(xué)，因智力問題，我對她的要求是會做乘法，平時就讓她只做自己會的，對判斷題、選擇題用技巧性的方法指導(dǎo)，看似方法可笑，但能的一分是一分。在優(yōu)生的培養(yǎng)方面，我要求學(xué)生盡量做到會的不錯。通過努力，這次測試90分以上的有14人，李夢鑫也從20分變成了30分.三、存在問題及改進(jìn)的措施 1.存在的問題

（1）學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力比較差，因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

（2）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運(yùn)算符號看錯而導(dǎo)致丟分。2.改進(jìn)措施（1）重視基本概念和算理的教學(xué)。要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，提高學(xué)生對于概念的正確認(rèn)識，減少學(xué)生因思維定勢造成的失分。

（2）重視學(xué)生的思維訓(xùn)練，一要注重知識背后的思維方法和策略的滲透，二要對所學(xué)知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣埂?/p>

（3）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教學(xué)中，一方面要注意教給學(xué)生方法，如:讀題、審題、驗(yàn)算等方法；另一方面，要做到長抓不懈，只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯題目、漏寫結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。

（4）加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（5）做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，與學(xué)生多溝通，消除心理障礙，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，從基礎(chǔ)的知識抓起，根據(jù)學(xué)生差異，分層教學(xué)，使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

（6）加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長,要及時取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時還可以教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法.（7）積極參加教研活動,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性.