第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷試卷分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷試卷分析

本學(xué)期期末測(cè)試已經(jīng)結(jié)束，為了更好地對(duì)今后的工作又一個(gè)促進(jìn)作用，現(xiàn)將測(cè)試卷中存在的不足，建議以及發(fā)現(xiàn)的問題總結(jié)如下：

一、基本情況

從整體上看，本次試題內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，試題注重基礎(chǔ)知識(shí)掌握應(yīng)用，內(nèi)容涵蓋廣泛，兩位數(shù)的加減、乘法的初步認(rèn)識(shí)及表內(nèi)乘法口訣、鐘表上的時(shí)間、幾何圖形等知識(shí)點(diǎn)都有考查，尤以計(jì)算為主，能力上考查了學(xué)生的計(jì)算、理解、觀察、操作等能力。突出了學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。

學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)的考查又保證了較高的比例。本冊(cè)重點(diǎn)內(nèi)容—100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法，在試卷中通過口算、筆算、比較大小、解決問題等。

第一題、認(rèn)真算一算，學(xué)生解決的正確率在95%以上，有個(gè)別同學(xué)粗心，把8乘7減8算錯(cuò)了得數(shù)，豎式有5人出錯(cuò)，68+25算成了95或83.第二題用心填一填，第1小題，正確率100%。第三小題有個(gè)別同學(xué)填成7厘米或5厘米。第4小題填空，足球比賽填時(shí)間，錯(cuò)誤率比較嚴(yán)重。第5小題做的情況良好。第6小題填時(shí)刻，第二個(gè)錯(cuò)的比較多，寫成了1：55.第三大題，仔細(xì)選一選，2、3小題有錯(cuò)誤，不細(xì)心出錯(cuò)。

第四大題，1小題連線，出錯(cuò)的情況較少，只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。正確率可大95%，“剛剛”和“亮亮”連相反了，學(xué)生沒有站在人物的位置上好好觀察、觀察能力較差。2小題，錯(cuò)誤更是極個(gè)別學(xué)生，學(xué)生沒有好好觀察，沒有好好去數(shù)一數(shù)，前面數(shù)錯(cuò)后面涂色自然出錯(cuò)。

解決問題；

1、個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，有得數(shù)算錯(cuò)的，也有列式錯(cuò)的，學(xué)生沒有觀察分析好圖中的信息。

2、有個(gè)別單位寫錯(cuò)了，還有學(xué)生不細(xì)心。3小題錯(cuò)誤較多，很多學(xué)生沒有看懂題意，列式得數(shù)全錯(cuò)。第4小題基本全對(duì)，個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)主要是單位沒有。

二、主要特點(diǎn)。本次測(cè)試學(xué)生表現(xiàn)出的主要特點(diǎn)是學(xué)生對(duì)觀察性的實(shí)踐題和計(jì)算以及單位有些模糊，不能完全理解。還有就是學(xué)生出現(xiàn)不認(rèn)真的情況。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力較強(qiáng)。有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中，除了極個(gè)別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔。

3、存在的問題；從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在：（1）對(duì)計(jì)算抓的還是不夠，出現(xiàn)不同程度的丟分，可能是到復(fù)習(xí)后期，重點(diǎn)放在了對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用上，對(duì)概念的理解和操作上，在計(jì)算上只強(qiáng)調(diào)方法，沒有天天堅(jiān)持檢查。（2）解決問題里學(xué)生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類型的題目，但是學(xué)生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。反思失分原因，學(xué)生可能平時(shí)接觸一步計(jì)算的題目較多，有了思維定勢(shì)，又缺乏細(xì)心和耐心導(dǎo)致丟分。在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)。加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識(shí)的變換各種題型，讓學(xué)生會(huì)融會(huì)貫通。避免學(xué)的比較死。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專心致志，細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。關(guān)注后進(jìn)生的狀況。反思學(xué)生中弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)方式，思維方式，做好家校聯(lián)系，教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思形式得到了廣泛的考查。

四、今后建議

1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的考察。

2、貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值?！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過解決問題的形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

（3）重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。

（4）巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。本次試題注意了開放意識(shí)的浸潤(rùn)，“你還能提出什么數(shù)學(xué)問題”等開放性題目，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式。

第二篇：2014-2015二年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試試卷分析

2014－2015學(xué)年第一學(xué)期 二年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

本詞期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級(jí)本冊(cè)書的重點(diǎn)、難點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。

試卷不僅考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而且考察了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，難易適度，是一份很不錯(cuò)的試卷。

一、考試的基本情況：

本次考試二年級(jí)共有184名學(xué)生參加考試，及格率99.8%。

二、本次考試的整體分析

這次考試共設(shè)計(jì)七道大題，包括了二年級(jí)下冊(cè)所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、判斷、選擇、計(jì)算、時(shí)間、對(duì)稱、統(tǒng)計(jì)與圖形、解決問題，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)。從卷面來看，學(xué)生的字跡工整，卷面整潔，書寫非常認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。

三、具體分析

第一大題填空方面：學(xué)生只要是對(duì)平時(shí)課堂上所教授的內(nèi)容完全理解這道題就沒有任何問題了，大部分同學(xué)都得了滿分。本題滿分22分，大部分學(xué)生都取得了20分以上的好成績(jī)。

第二大題判斷：出錯(cuò)的孩子都是不認(rèn)真讀題，沒有完全理解就動(dòng)手做導(dǎo)致錯(cuò)誤。本題5分，平均得分4.68分。

第三大題選擇題：第3題出錯(cuò)的較多，也是本次考試中出發(fā)問題的一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)于低年級(jí)的孩子分析問題不透徹理解錯(cuò)誤造成錯(cuò)題。本題5分，基本沒有失分，失分學(xué)生基本是第3題。

第四大題按要求，做一做：考察學(xué)生的平移、對(duì)稱和時(shí)間。本題學(xué)生掌握的都很好，有少數(shù)同學(xué)在時(shí)間問題上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，希望有錯(cuò)的同學(xué)今后能吸取教訓(xùn)多加練習(xí)。

第五大題想一想，猜一猜：第1題解決的時(shí)候主要應(yīng)用的是排除法，根據(jù)題意逐一排除數(shù)字的可能性，直到剩下最后的正確答案。錯(cuò)誤的同學(xué)基本都是出現(xiàn)在馬虎考慮不周。大部分同學(xué)都能順利完成，只有少數(shù)同學(xué)沒能推導(dǎo)出正確答案。第2題完成的非常好，基本沒有丟分情況發(fā)生，能夠挑選出最佳成績(jī)，并能排列好從高到低成績(jī)順序。失分情況幾乎為零。

第六大題計(jì)算。分為：口算、豎式計(jì)算、脫式計(jì)算和列式計(jì)算，四部分，這里重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)四則運(yùn)算的理解和先后運(yùn)算順序。失分較少。

第七大題解決問題。這部分題出的非常好，基礎(chǔ)、全面、靈活，考察了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力，學(xué)生做的特別好，有個(gè)別學(xué)生因抄錯(cuò)數(shù)字和列式時(shí)沒有注意運(yùn)算順序最后導(dǎo)致得數(shù)出錯(cuò)。同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生理解不夠，沒能兼顧題意要求。本題25分。

四、存在的問題及原因：

1．個(gè)別學(xué)生讀題、審題、分析問題的能力還有待提高。2．少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，具體反映在第五題，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)及分析、能力有所欠缺。

五、改進(jìn)措施： 1．注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。

2．?dāng)?shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實(shí)際應(yīng)用，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決問題的能力。

3．經(jīng)常舉行口算、計(jì)算、等單項(xiàng)競(jìng)賽，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。4．在教學(xué)時(shí)要多注意知識(shí)的前后聯(lián)系，用最少的時(shí)間獲得最有效的結(jié)果，課堂上精講多練。練計(jì)算、分析、解決、口語表達(dá)能力，以小組為單位，同等生互相學(xué)習(xí)，優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生學(xué)。給那些沒有課后鞏固新知環(huán)境的學(xué)生提供便利。

金家小學(xué) 傅彥明

2015.7.14

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試成績(jī)分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試成績(jī)分析

高集小學(xué) 周國(guó)瑞

一、試卷分析：

從試卷卷面情況來看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。但是有一點(diǎn)不太理想的是填空題第9題題意不明確，有些誤導(dǎo)孩子：從0、2、5、8中選出三個(gè)數(shù)字組成不同的三位數(shù)，其中最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（），它們相差（）。當(dāng)然這道題也考察了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和應(yīng)用知識(shí)的靈活性?？偟膩碇v，該份試題比較適中，學(xué)生對(duì)所考的知識(shí)點(diǎn)都基本掌握。

二、學(xué)生情況分析：

從本次考試成績(jī)來看，大部分同學(xué)都取得了理想的成績(jī)，本年級(jí)共有學(xué)生425人，參加考試424人，其中有一名學(xué)生請(qǐng)假，平均分是92.08分，及格率是100%，優(yōu)秀率74.06℅。最高分100分，最低分61分。主要原因是：個(gè)別學(xué)生粗心大意不認(rèn)真審題，有漏題的現(xiàn)象，部分同學(xué)解決問題能力稍差，失誤多，這些都是今后要注意的。

三、取得的成績(jī)：

從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。如，學(xué)生基礎(chǔ)部分得分較高，得分率是93.99%。

1、從計(jì)算題可以看出，大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算，最高班級(jí)得分率是96.05%，其中第一題口算題最高得分率是98.75%，主要是考察學(xué)生萬以內(nèi)的口算以及一位數(shù)乘整十整百，這主要是因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中，我們十分重視計(jì)算的學(xué)習(xí)，不僅堅(jiān)持每節(jié)課前的小小口算練習(xí)，還結(jié)合教材印制了口算卡片，每天堅(jiān)持讓學(xué)生計(jì)時(shí)口算，大部分同學(xué)已經(jīng)達(dá)到1分鐘做20道題。同時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，本學(xué)期我們每班還給學(xué)生制作了一套計(jì)算本，讓學(xué)生堅(jiān)持每天做6道筆算題，第二天早上老師們?cè)绲浇淌疫M(jìn)行批改，實(shí)行得分制，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

2、認(rèn)識(shí)鐘表，以及時(shí)間單位間的換算正確率較高。全年級(jí)只有17個(gè)同學(xué)出錯(cuò)。由此可見，學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)較強(qiáng)，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活而又應(yīng)用于生活 這一新課標(biāo)精神。

3、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力有很大提高。得分率是93.29%，說明學(xué)生的分析理解和審題的能力佳。

四、存在的問題：

教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目，在培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題習(xí)慣方面還欠缺，優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好，沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。所以考100分的較少，全年級(jí)只有21名。

空間與圖形的知識(shí)主要體現(xiàn)在第一題的第10小題：兩個(gè)長(zhǎng)4厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形可以拼成長(zhǎng)方形或正方形，拼成圖形的周長(zhǎng)分別是（）厘米（）厘米，這道題是對(duì)長(zhǎng)方形正方形知識(shí)的綜合考察，學(xué)生出錯(cuò)較多，正確率僅是92.96% 解決問題中，個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真讀題，如第一題（1）百合花有多少枝？基本都能做對(duì)。第（2）題月季花有多少枝？學(xué)生選擇信息出錯(cuò)（比玫瑰的3倍少56枝）看作（比百合花的3倍少56枝）

五、改進(jìn)的措施：

在今后的教學(xué)中要特別注意知識(shí)的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用進(jìn)行解題，培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時(shí)練習(xí)的設(shè)計(jì)多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。

六、幾點(diǎn)反思

1、通過前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。

2、對(duì)于在后進(jìn)生的培養(yǎng)要加大力度，由于個(gè)別班級(jí)考試不理想，找原因就是后進(jìn)生太“后”，針對(duì)各班級(jí)后進(jìn)生，今后將對(duì)他們進(jìn)行小班化訓(xùn)練，當(dāng)然在本次期末考試中那幾名后進(jìn)生成績(jī)也有了很大提高，所以在以后的教學(xué)中，我們還得抓好對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng)，爭(zhēng)取使他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析及改進(jìn)措施

本次質(zhì)量監(jiān)控體現(xiàn)課程理念，注重考查學(xué)生能力，對(duì)學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況作了客觀、公正的評(píng)價(jià)，為了更好的落實(shí)新課程改革要求，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)今后教學(xué)工作，現(xiàn)主要從以下三方面作質(zhì)量分析：

一、試卷整體分析：

1、本次試卷從整體上看，題型較為全面，考核知識(shí)面廣，有一部分內(nèi)容是上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，題量對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說偏大，尤其是選擇和解決問題，題量最大。而且題型靈活多變，既重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又注重讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。

2、本次二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷題型分三大部分：一口算部分（直接寫得數(shù)）

二、筆算部分（列豎式計(jì)算）

三、實(shí)踐與綜合運(yùn)用部分（填空題、判斷題、看圖列式圖題、統(tǒng)計(jì)題、應(yīng)用題）分別對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力、概念的理解能力、運(yùn)用能力、解決有關(guān)數(shù)學(xué)問題能力、對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的分析能力、整理數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力等多方面能力進(jìn)行全面考查。

二、試卷具體分析：

1、實(shí)踐與綜合運(yùn)用題

填空題中考查了學(xué)生數(shù)圖形和簡(jiǎn)單的年齡問題，由于數(shù)圖形是上學(xué)期智慧廣場(chǎng)的題目，所以這次考到這樣的內(nèi)容學(xué)生做的并不是太好，年齡問題學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)還較少，所以此題丟分也不少；選擇題是第一次有10道選擇的時(shí)候，所以對(duì)于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的精力來說，有些達(dá)不到，問題分析不到位，有的問的是幾種填法，學(xué)生看成了能填幾；判斷題第二小題（）2乘9的積一定是三位數(shù)，此題出的較好，靈活性很高，學(xué)生錯(cuò)的較多；看圖列式第二小題由于課本上出的線段圖和試卷中有一定的出入，學(xué)生有的沒有讀懂，從而導(dǎo)致失分；解決問題出現(xiàn)了除乘和乘減兩步計(jì)算的題型，非?？疾楹⒆觽兊撵`活性，所以在解決問題第4小題和第7小題出錯(cuò)的較多。

2、口算部分 主要考察學(xué)生的口算能力，加減乘除和估算都有所涉及，有括號(hào)的和單位的兩個(gè)題出錯(cuò)的較多，有的孩子忘記計(jì)算順序，有的忘記加單位，主要考察學(xué)生的細(xì)心程度。

3、筆算部分

乘法的計(jì)算出錯(cuò)較少，就是加減法出錯(cuò)率較高，尤其是加減混合運(yùn)算更加考查孩子們的計(jì)算水平，所以出錯(cuò)率更高一些。

三、存在問題及改進(jìn)的措施

1.存在的問題

（1）學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力比較差，因而在應(yīng)用知識(shí)解決問題這部分知識(shí)中失分比較多。

（2）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。

（3）學(xué)生對(duì)于題目的靈活性還不高，由于此次試卷中有兩個(gè)超綱題，所以學(xué)生在這兩個(gè)題中浪費(fèi)的時(shí)間有些多，從而導(dǎo)致后面的題做的較慢，或者出現(xiàn)時(shí)間來不及的情況，所以學(xué)生對(duì)于一些突發(fā)狀況不知如何下手。

2.改進(jìn)措施

（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。

(3)加強(qiáng)后進(jìn)生,學(xué)困生的輔導(dǎo)工作.上課多提問,對(duì)一些較容易的問題,總是讓他們先回答.下課多輔導(dǎo),多表?yè)P(yáng),少批評(píng),作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心.(4)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作能力,認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系.(5)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查,驗(yàn)算的習(xí)慣.總之，通過試卷分析，除了查找出在教學(xué)上的一些不足，更重要明確今后的努力方向，達(dá)到提高的目的，讓自己的成績(jī)更進(jìn)一步。

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)期末調(diào)研考試試卷分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)期末調(diào)研考試試卷分析

-總體情況：應(yīng)考試人數(shù)56，實(shí)考試人數(shù)55，平均分85，及格率100%，優(yōu)秀率78%，最高分99，最低分66。

一、試卷特點(diǎn)：

1、這份試題充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容覆蓋了教材中的全部知識(shí)點(diǎn)，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。

2、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)，重基礎(chǔ)且覆蓋面加大。特別是重要知識(shí)點(diǎn)的考查范圍可能加大。

3、同時(shí)，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，但從從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。如：簡(jiǎn)單的豎式計(jì)算是平時(shí)點(diǎn)滴的積累，只有養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的習(xí)慣，學(xué)生才不容易丟分。

4、此外，計(jì)算類題分值較重，應(yīng)用題注重訓(xùn)練學(xué)生的綜合思維能力。填空中涉及到了計(jì)算，豎式計(jì)算，解決問題中涉及的計(jì)算，比重較大。

二、試卷分析：

1、學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較好。第一大題填空、第二大題判斷、第三大題連線和第四大題畫圖，每題出錯(cuò)率均在6﹪ 左右。出錯(cuò)的題目也較為集中，如填空題第5題，畫圖題的3題。

2、計(jì)算題的考試成績(jī)不太理想，失分率較高。主要因?yàn)椴糠謱W(xué)困生失分太多，多則10分以上，導(dǎo)致每人均減到4分左右。出錯(cuò)的情況集中在以下幾方面：①橫式上忘記寫得數(shù)②二位數(shù)加減混合計(jì)算出錯(cuò)較多，如第一步出錯(cuò)而導(dǎo)致最終的結(jié)果不對(duì)③有的該進(jìn)位的不進(jìn)位，不進(jìn)位的反而進(jìn)位。原因是太馬虎了，不認(rèn)真，沒有形成一個(gè)良好的計(jì)算習(xí)慣?？谒泐}掌握的較好，但筆算類的題目很不理想。這與教學(xué)中扎實(shí)做好計(jì)算題教學(xué)是分不開的，平時(shí)口算練習(xí)（課課練習(xí)口算）側(cè)重的較多了，而筆算為重點(diǎn)的訓(xùn)練則放到了課后，課上專項(xiàng)訓(xùn)練的較少。

3、統(tǒng)計(jì)題目掌握基本可以，全班大部分的學(xué)生能夠全部正確。這只是一個(gè)數(shù)數(shù)的問題，只要細(xì)心、認(rèn)真就可以了。

4、應(yīng)用題掌握基本可以，出錯(cuò)較為集中，是第4題，主要原因是沒有很好的理解題目意思，這說明在教學(xué)中，學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)、分析問題的能力還有培養(yǎng)。

三、通過對(duì)此次考試質(zhì)量分析,我們對(duì)以后的教學(xué)有以下想法及采取措施:

1、重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)中充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三，靈活運(yùn)用的水平。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。教師要精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

3、關(guān)注學(xué)生的弱勢(shì)群體。如何做好學(xué)困生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題，教師要從“人本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；

幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

4、重點(diǎn)加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，堅(jiān)持抓好學(xué)生的計(jì)算能力。再抓好口算的基礎(chǔ)上側(cè)重筆算的訓(xùn)練，要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)筆算，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。