第一篇：小議如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

甘肅省慶城縣赤城鄉(xiāng)萬(wàn)勝堡小學(xué) 索明祥

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要嚴(yán)謹(jǐn)、慎密的思維品質(zhì)。

我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中，常常教導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)要認(rèn)真，檢查時(shí)要細(xì)心?？僧?dāng)你批閱作業(yè)時(shí)，時(shí)常發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生（后進(jìn)生居多）因粗心大意而抄錯(cuò)文字、數(shù)字，張冠李戴；有的學(xué)生在草稿紙上已算對(duì)答案，但寫到作業(yè)本上改變了模樣；有的學(xué)生因?qū)戝e(cuò)了運(yùn)算符號(hào)導(dǎo)致解題出錯(cuò)。面對(duì)這許多“粗心錯(cuò)”的題目，確實(shí)令人頭疼，原因就在于粗心和細(xì)心一樣也是一種習(xí)慣，想要改變并不容易。學(xué)生的粗心已影響到我們教學(xué)效率的提高了。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得很重要、很迫切。

根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的習(xí)慣可從以下幾方面入手：

一、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)養(yǎng)成細(xì)心習(xí)慣的重要性?！按中摹边@一習(xí)慣不是一天形成的。在幫助學(xué)生由粗心變細(xì)心的過(guò)程中，教師要有高度的責(zé)任心和持久的耐心，不可急躁，更不可責(zé)罵學(xué)生，因?yàn)槭艿截?zé)罵，學(xué)生情緒緊張、慌亂，興致全無(wú)，會(huì)變得更加粗心。教師在面批作業(yè)時(shí)，對(duì)因粗心而錯(cuò)題的學(xué)生，可以把正確的解答過(guò)程和學(xué)生出錯(cuò)的解答過(guò)程寫在一塊，耐心細(xì)致地幫助學(xué)生分析出錯(cuò)的原因，讓其注意對(duì)比觀察：錯(cuò)誤出在哪兒？是什么原因?qū)е鲁鲥e(cuò)？如果是由于粗心，是“沒(méi)注意看”、“急躁，不按順序解答”，還是“筆下之誤”所致，進(jìn)行深入分析，反思自己做題的不良習(xí)慣。再讓學(xué)生從諸多的因粗心而造

成的錯(cuò)誤中認(rèn)識(shí)到粗心給我們學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了許多麻煩。在學(xué)習(xí)中，由于粗心，做作業(yè)、考試書寫亂，錯(cuò)誤百出，既浪費(fèi)了時(shí)間精力，又沒(méi)多大成效；生活中由于粗心做事馬馬虎虎、丟三落四，給我們帶來(lái)了許多不便。如果不及時(shí)改掉粗心的壞習(xí)慣，將對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生許多不良影響。

二、教師認(rèn)真、細(xì)致地給學(xué)生做示范和表率。我們平時(shí)的板演、批改作業(yè)的字跡和符號(hào)，一定要規(guī)范、整潔，教師批閱數(shù)學(xué)作業(yè)一定要細(xì)致，最好面批，不能只看最后的答案，要逐步逐個(gè)數(shù)字檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)幫助學(xué)生糾正，教師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度會(huì)“潤(rùn)物無(wú)聲”，會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。

三、幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸納做題方法。粗心的學(xué)生往往是動(dòng)手快于動(dòng)腦，在做一道題時(shí)缺乏仔細(xì)觀察和全面的思考，雖然這一情況隨著學(xué)生認(rèn)知能力的提高會(huì)有所改善，但對(duì)已經(jīng)形成粗心習(xí)慣的學(xué)生，則要教師耐心、細(xì)致地在方法上給予指導(dǎo)。平時(shí)要有意識(shí)地要求學(xué)生做題一定要集中注意力，在仔細(xì)看題中放松心情，解題要按步驟進(jìn)行。看到題目不要急于動(dòng)筆，要仔細(xì)看清題目的要求，防止答非所問(wèn)，要結(jié)合題目聯(lián)想學(xué)過(guò)的內(nèi)容（例題），盡量用簡(jiǎn)單的方法解答，不要漏掉相關(guān)的條件和數(shù)量，需要驗(yàn)算的一定要驗(yàn)算，在解答過(guò)程中，注意“一步一回頭”，隨時(shí)檢查。運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字的書寫要規(guī)范，計(jì)算要準(zhǔn)確，努力做到“快而不急，忙而不亂”，集中精力是關(guān)鍵。

教育學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)認(rèn)真、仔細(xì)，書寫整潔、格式符合規(guī)定，對(duì)計(jì)算結(jié)果自覺(jué)檢查

等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們可以讓學(xué)生通過(guò)檢查，看看有沒(méi)有疏漏、錯(cuò)誤。根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得教師有必要勤檢查經(jīng)常因粗心出錯(cuò)的學(xué)生的草稿紙，以便了解這些學(xué)生解題思路和過(guò)程，幫助尋找存在的問(wèn)題，進(jìn)而給予有效指導(dǎo)。

幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸納方法。比如教給學(xué)生計(jì)算的檢查方法：一對(duì)抄題，看有沒(méi)有抄錯(cuò)題目、數(shù)字；二對(duì)列式，看有沒(méi)有列錯(cuò)算式；三對(duì)計(jì)算過(guò)程及得數(shù)。復(fù)雜一點(diǎn)的計(jì)算題的審題方法可以概括為“兩想兩看”,即：先看整個(gè)算式，是由幾部分組成，想一想按一般方法該如何計(jì)算；再看一看有沒(méi)有某些特別的條件，想一想能不能用簡(jiǎn)便的方法計(jì)算，不要盲目地進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，避免弄巧成拙。

四、加強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí)，提高計(jì)算能力。學(xué)生做計(jì)算題的速度及正確率與每個(gè)學(xué)生自身的口算能力有著密不可分的聯(lián)系。因此。我們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的口算練習(xí)，基本上采用聽算和看算練習(xí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生計(jì)算的速度和正確率的提高是顯而易見的，自然有助于學(xué)生粗心的習(xí)慣向細(xì)心的習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。

五、教師應(yīng)合理布置作業(yè)，避免負(fù)面效應(yīng)。注意每天布置的作業(yè)量和難度是否適度，如果作業(yè)量過(guò)多，題目難度過(guò)大，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理，就會(huì)采用多種方法抄襲應(yīng)付了事，自然做不到認(rèn)真解題、細(xì)心檢查了。這樣，不但起不到鞏固、熟練的作用，而且會(huì)助長(zhǎng)粗心的發(fā)展。教師每天應(yīng)當(dāng)注意觀察，掌

握情況，及時(shí)調(diào)整題量和難度，避免負(fù)面效應(yīng)的出現(xiàn)。

六、家校配合，互補(bǔ)增效。除了學(xué)校，學(xué)生停留最多的地方就是家庭，況且我們每天還給學(xué)生布置了適度的家庭作業(yè)。所以，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，除了在學(xué)校，還要多與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)求家長(zhǎng)配合教師的工作。學(xué)生在家中學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)如果能給予督促指導(dǎo)，要求孩子做到書寫規(guī)范、解題細(xì)心，時(shí)刻提醒養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，家校聯(lián)合，效果自然不錯(cuò)。教師可以家訪或電話聯(lián)系家長(zhǎng)，及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)狀況，得到反饋信息，對(duì)學(xué)生的不良習(xí)慣及時(shí)糾正。教師與家長(zhǎng)只有不斷密切溝通、配合，進(jìn)行正面教育、鼓勵(lì)，需要持之以恒地滲透。久而久之，學(xué)生良好的習(xí)慣就會(huì)自然形成。

幫助學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一件細(xì)致、艱難的工作，雖然其間遺憾很多，需要經(jīng)常反復(fù)，但從多方面入手，持之以恒，就一定會(huì)有成效！

第二篇：如何幫助學(xué)生養(yǎng)成某種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

如何幫助學(xué)生養(yǎng)成某種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

一、設(shè)計(jì)主題：養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1． 使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)事情的重要程度和緊要程度安排個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)習(xí)時(shí)間的管理和安排。

2． 培養(yǎng)學(xué)生良好的自主管理學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、活動(dòng)對(duì)象：初一學(xué)生

四、課前的準(zhǔn)備：

五、設(shè)計(jì)步驟

小品：我該怎么辦？

這時(shí)你會(huì)怎么做？為什么？

在處理復(fù)雜的情況時(shí)，我們要根據(jù)重要性和緊急性安排活動(dòng)程序。每個(gè)人的觀點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)不同，得到的活動(dòng)程序安排自然也會(huì)不一樣！需分類的生活事件參考下：

a.參加各種課余活動(dòng)，如學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)

b.下周將進(jìn)行數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)

c.每個(gè)月末，以前的老同學(xué)都要碰頭聚會(huì)，大家玩得很開心 d.有趣的活動(dòng)，如看

e.跟附近的同學(xué)打電話

f.給遠(yuǎn)方的同學(xué)寫信

g.有問(wèn)題要問(wèn)，上課有些問(wèn)題沒(méi)聽懂

h.明天要進(jìn)行地理單元測(cè)驗(yàn)

i.天氣涼了，該去買些新衣服了

j.下個(gè)月有一場(chǎng)精彩的演唱會(huì)

在對(duì)生活中各類事件進(jìn)行分類時(shí)，分類標(biāo)準(zhǔn)并不是最重要的。

關(guān)鍵點(diǎn)在于我們對(duì)生活事件的安排應(yīng)該與生活角色或生活目標(biāo)相聯(lián)系，我們應(yīng)首先確定好生活角色或生活目標(biāo)，然后才能設(shè)計(jì)和安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

??百無(wú)聊賴地坐在桌前，對(duì)著那一摞摞厚重的教科書、參考書、習(xí)題冊(cè)呆望了一會(huì)兒，從中撿出一本，亂翻了幾頁(yè)，從中挑出一道題，結(jié)果半個(gè)小時(shí)也沒(méi)能做出結(jié)果，然后只有沒(méi)好氣地把它再丟回書堆中去，再撿起一本??，在這簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)中，時(shí)間匆匆而過(guò)。

這樣的經(jīng)歷，你是否有過(guò)？這是心理空虛和急躁的表現(xiàn)：一方面想抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)；另一方面，又常常舉旗不定，不知從何下手，往往由于一些小難題而自暴自棄。

最好的解決方法，就是使學(xué)習(xí)具有“計(jì)劃性”。計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的前提，沒(méi)有計(jì)劃，目標(biāo)就成了水上浮萍，沒(méi)有根基。做事沒(méi)有計(jì)劃，結(jié)果不是“眉毛胡子一把抓”，就是“盲人摸象”一樣，只見樹木，不見森林。生活對(duì)于沒(méi)有計(jì)劃的人來(lái)說(shuō)，就是“走一步看一步”，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”。

如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃?計(jì)劃應(yīng)該是什么樣的呢？

制訂計(jì)劃必須強(qiáng)調(diào)的是，必須按自己的特點(diǎn)自己制訂，不能仿制別人的計(jì)劃，那樣就沒(méi)有任何意義了，而且往往還會(huì)適得其反。

什么是自主學(xué)習(xí)管理？

高效的自主學(xué)習(xí)管理

有效的個(gè)人自主學(xué)習(xí)管理有四個(gè)步驟，進(jìn)行個(gè)人自主學(xué)習(xí)管理計(jì)劃安排。第一，確定角色：考慮未來(lái)一周在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)扮演的角色，比如：學(xué)生、兒子（女兒）、好朋友、班級(jí)中的干部、表哥等（不必想得太過(guò)嚴(yán)肅，只要是你愿意花時(shí)間和精力去投入，在未來(lái)一周中應(yīng)該扮演的角色，均可列入其中）。第二，選擇目標(biāo)：為每個(gè)角色制訂未來(lái)一周達(dá)成的二至三個(gè)成果，列出目標(biāo)欄中（這些短期目標(biāo)可以與你的理想、前程目標(biāo)有關(guān)，當(dāng)然也會(huì)有一些必須去完成的要求和任務(wù)。但重要的是，將重點(diǎn)放在那些真正重要但不急迫的事情上，這有利于做好充分的準(zhǔn)備，比如，下周進(jìn)行演講比賽，兩天后進(jìn)行考試小測(cè)驗(yàn)等等）。第三，安排進(jìn)度：根據(jù)上面所列目標(biāo)，安排未來(lái)七天的行事日程（比如說(shuō)，鍛煉身體，除了常規(guī)的要求如每天的晨跑之外，還可以加上一些活動(dòng)如籃球比賽

等；有些目標(biāo)可以在上學(xué)的課間利用零碎時(shí)間完成，比如制作知識(shí)小卡片；有一些則要靜下心來(lái)，利用整段時(shí)間來(lái)完成，比如復(fù)習(xí)功課，做習(xí)題等）。

第四，逐日調(diào)整：每天早晨依據(jù)計(jì)劃，安排一天的個(gè)人活動(dòng)。然后，再按照重要性和緊急性要求，井然有序地實(shí)施（在執(zhí)行每天的活動(dòng)時(shí)，先根據(jù)重要性和緊急性劃分，然后認(rèn)真執(zhí)行）。

任何學(xué)習(xí)計(jì)劃剛執(zhí)行起來(lái)都難免會(huì)遇到一些困難，但你應(yīng)該知道為了執(zhí)行這份計(jì)劃而付出的努力是值得的。能夠適應(yīng)這份計(jì)劃是保證你的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)以及未來(lái)事業(yè)成功的重要步驟。

“堅(jiān)持”是計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中最難的。由于缺乏毅力與恒心，很易虎頭蛇尾。而學(xué)習(xí)是一個(gè)周期比較長(zhǎng)的過(guò)程，今天的努力，并不能在明天就得到回報(bào)。它是量的積累引起質(zhì)的飛躍。半途而廢，最浪費(fèi)時(shí)間與精力，并對(duì)人的自信心有很大的動(dòng)搖。

所以在實(shí)施計(jì)劃時(shí)，一時(shí)看不到進(jìn)步不要心焦，更不要?dú)怵H、不要輕言放棄。堅(jiān)持！堅(jiān)持一定能產(chǎn)生奇跡。

嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)計(jì)劃有很多好處：

1、學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以幫助你克服惰性和倦怠，尤其是當(dāng)它配合一個(gè)自我獎(jiǎng)勵(lì)制度時(shí)會(huì)更加有效。

2、如果你能按部就班、循序漸進(jìn)地完成你的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)便不會(huì)給你帶來(lái)太大的壓力。

3、學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以確保你不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，使你有時(shí)間做其他該做的事。

4、學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以使你了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓你清楚地知道哪些事等著做；又可以幫助自己對(duì)先前的學(xué)習(xí)做個(gè)評(píng)價(jià)。

六、這節(jié)課可能出現(xiàn)的問(wèn)題：

第三篇：9如何幫助學(xué)生養(yǎng)成某種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.doc

9、如何幫助學(xué)生養(yǎng)成某種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？.doc

如何幫助學(xué)生養(yǎng)成某種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

一、設(shè)計(jì)主題：養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

二、活動(dòng)對(duì)象及分析該年級(jí)的心理特點(diǎn)：

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高中生總覺(jué)得自己的時(shí)間不夠用，很累，或是覺(jué)得一天下來(lái)卻什么事也沒(méi)做成，很無(wú)聊很郁悶。這表明他們對(duì)時(shí)間管理的認(rèn)識(shí)還不到位，還不會(huì)管理自己的時(shí)間。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1． 使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)事情的重要程度和緊要程度安排個(gè)人學(xué)習(xí)工作計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)習(xí)時(shí)間的管理和安排。

2． 培養(yǎng)學(xué)生良好的自主管理學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

四、課前的準(zhǔn)備：

1、制作ppt；

2、分組：6－8人為一組

五、設(shè)計(jì)步驟：

小品：我該怎么辦？

這時(shí)你會(huì)怎么做？為什么？

在處理復(fù)雜的情況時(shí)，我們要根據(jù)重要性和緊急性安排活動(dòng)程序。

每個(gè)人的觀點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)不同，得到的活動(dòng)程序安排自然也會(huì)不一樣！需分類的生活事件參考下：

a.參加各種課余活動(dòng)，如學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)

b.下周將進(jìn)行數(shù)學(xué)單元測(cè)驗(yàn)

c.每個(gè)月末，以前的老同學(xué)都要碰頭聚會(huì)，大家玩得很開心

d.有趣的活動(dòng)，如看電影

e.跟附近的同學(xué)打電話

f.給遠(yuǎn)方的同學(xué)寫信

g.有問(wèn)題要問(wèn)老師，上課有些問(wèn)題沒(méi)聽懂

h.明天要進(jìn)行地理單元測(cè)驗(yàn)

i.天氣涼了，該去買些新衣服了

j.下個(gè)月有一場(chǎng)精彩的演唱會(huì)

在對(duì)生活中各類事件進(jìn)行分類時(shí)，分類標(biāo)準(zhǔn)并不是最重要的。

關(guān)鍵點(diǎn)在于我們對(duì)生活事件的安排應(yīng)該與生活角色或生活目標(biāo)相聯(lián)系，我們應(yīng)首先確定好生活角色或生活目標(biāo)，然后才能設(shè)計(jì)和安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

……百無(wú)聊賴地坐在桌前，對(duì)著那一摞摞厚重的教科書、參考書、習(xí)題冊(cè)呆望了一會(huì)兒，從中撿出一本，亂翻了幾頁(yè)，從中挑出一道題，結(jié)果半個(gè)小時(shí)也沒(méi)能做出結(jié)果，然后只有沒(méi)好氣地把它再丟回書堆中去，再撿起一本……，在這簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)中，時(shí)間匆匆而過(guò)。

這樣的經(jīng)歷，你是否有過(guò)？這是心理空虛和急躁的表現(xiàn)：一方面想抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)；另一方面，又常常舉旗不定，不知從何下手，往往由于一些小難題而自暴自棄。

最好的解決方法，就是使學(xué)習(xí)具有“計(jì)劃性”。計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的前提，沒(méi)有計(jì)劃，目標(biāo)就成了水上浮萍，沒(méi)有根基。做事沒(méi)有計(jì)劃，結(jié)果不是“眉毛胡子一把抓”，就是“盲人摸象”一樣，只見樹木，不見森林。生活對(duì)于沒(méi)有計(jì)劃的人來(lái)說(shuō)，就是“走一步看一步”，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”。

如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃?計(jì)劃應(yīng)該是什么樣的呢？

制訂計(jì)劃必須強(qiáng)調(diào)的是，必須按自己的特點(diǎn)自己制訂，不能仿制別人的計(jì)劃，那樣就沒(méi)有任何意義了，而且往往還會(huì)適得其反。

什么是自主學(xué)習(xí)管理？

高效的自主學(xué)習(xí)管理

有效的個(gè)人自主學(xué)習(xí)管理有四個(gè)步驟，進(jìn)行個(gè)人自主學(xué)習(xí)管理計(jì)劃安排。

第一，確定角色：考慮未來(lái)一周在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)扮演的角色，比如：學(xué)生、兒子（女兒）、好朋友、班級(jí)中的干部、表哥等（不必想得太過(guò)嚴(yán)肅，只要是你愿意花時(shí)間和精力去投入，在未來(lái)一周中應(yīng)該扮演的角色，均可列入其中）。

第二，選擇目標(biāo)：為每個(gè)角色制訂未來(lái)一周達(dá)成的二至三個(gè)成果，列出目標(biāo)欄中（這些短期目標(biāo)可以與你的理想、前程目標(biāo)有關(guān)，當(dāng)然也會(huì)有一些必須去完成的要求和任務(wù)。但重要的是，將重點(diǎn)放在那些真正重要但不急迫的事情上，這有利于做好充分的準(zhǔn)備，比如，下周進(jìn)行演講比賽，兩天后進(jìn)行考試小測(cè)驗(yàn)等等）。

第三，安排進(jìn)度：根據(jù)上面所列目標(biāo)，安排未來(lái)七天的行事日程（比如說(shuō)，鍛煉身體，除了常規(guī)的要求如每天的晨跑之外，還可以加上一些活動(dòng)如籃球比賽等；有些目標(biāo)可以在上學(xué)的課間利用零碎時(shí)間完成，比如制作知識(shí)小卡片；有一些則要靜下心來(lái)，利用整段時(shí)間來(lái)完成，比如復(fù)習(xí)功課，做習(xí)題等）。

第四，逐日調(diào)整：每天早晨依據(jù)計(jì)劃，安排一天的個(gè)人活動(dòng)。然后，再按照重要性和緊急性要求，井然有序地實(shí)施（在執(zhí)行每天的活動(dòng)時(shí)，先根據(jù)重要性和緊急性劃分，然后認(rèn)真執(zhí)行）。

任何學(xué)習(xí)計(jì)劃剛執(zhí)行起來(lái)都難免會(huì)遇到一些困難，但你應(yīng)該知道為了執(zhí)行這份計(jì)劃而付出的努力是值得的。能夠適應(yīng)這份計(jì)劃是保證你的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)以及未來(lái)事業(yè)成功的重要步驟。

“堅(jiān)持”是計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中最難的。由于缺乏毅力與恒心，很易虎頭蛇尾。而學(xué)習(xí)是一個(gè)周期比較長(zhǎng)的過(guò)程，今天的努力，并不能在明天就得到回報(bào)。它是量的積累引起質(zhì)的飛躍。半途而廢，最浪費(fèi)時(shí)間與精力，并對(duì)人的自信心有很大的動(dòng)搖。

所以在實(shí)施計(jì)劃時(shí)，一時(shí)看不到進(jìn)步不要心焦，更不要?dú)怵H、不要輕言放棄。堅(jiān)持！堅(jiān)持一定能產(chǎn)生奇跡。

嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)計(jì)劃有很多好處：

1、學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以幫助你克服惰性和倦怠，尤其是當(dāng)它配合一個(gè)自我獎(jiǎng)勵(lì)制度時(shí)會(huì)更加有效。

2、如果你能按部就班、循序漸進(jìn)地完成你的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)便不會(huì)給你帶來(lái)太大的壓力。

3、學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以確保你不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，使你有時(shí)間做其他該做的事。

4、學(xué)習(xí)計(jì)劃表可以使你了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓你清楚地知道哪些事等著做；又可以幫助自己對(duì)先前的學(xué)習(xí)做個(gè)評(píng)價(jià)。

六、這節(jié)課可能出現(xiàn)的問(wèn)題：

管理好“時(shí)間”財(cái)富

平陽(yáng)中學(xué) 吳克燕

[適用年級(jí)]：高中

[理念闡述]：Britton、Macan等對(duì)時(shí)間管理行為的探討開創(chuàng)了心理學(xué)家對(duì)時(shí)間管理的研究。時(shí)間管理是為了提高時(shí)間的利用率和有效性，對(duì)時(shí)間進(jìn)行合理的計(jì)劃和控制，有效安排與運(yùn)用的管理過(guò)程。時(shí)間管理能力的強(qiáng)弱作為現(xiàn)代人性格的一個(gè)重要標(biāo)志。彼得·德魯克說(shuō)“不能管理時(shí)間便什么都不能管理?！鄙朴诠芾頃r(shí)間的人其能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、事業(yè)有成，傾向于做更積極的自我評(píng)價(jià)、自尊心強(qiáng)、自我價(jià)值感強(qiáng)以及對(duì)生活感到幸福滿意。

面對(duì)時(shí)間的流動(dòng)，我們每個(gè)人都要對(duì)自己的時(shí)間進(jìn)行管理。我們要審視自己以前的時(shí)間利用，找出自己時(shí)間安排不合理的地方，作為現(xiàn)在改善的參考。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生總覺(jué)得自己的時(shí)間不夠用，很累，或是覺(jué)得一天下來(lái)卻什么事也沒(méi)做成，很無(wú)聊很郁悶。這表明他們對(duì)時(shí)間管理的認(rèn)識(shí)還不到位，還不會(huì)管理自己的時(shí)間。本課通過(guò)“過(guò)去24小時(shí)”活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間到底有多少，自己的其他時(shí)間都是怎么用的，引起他們對(duì)自己時(shí)間利用情況的思考；通過(guò)案例分析來(lái)讓他們了解自己的意識(shí)不到的時(shí)間都用在了什么地方；接著通過(guò)討論，找出管理時(shí)間的科學(xué)方法，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充與提高，從而使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率與生活的滿意度。

[活動(dòng)目標(biāo)]：

1、使意識(shí)到時(shí)間的寶貴，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間；

2、使學(xué)會(huì)分析自己的時(shí)間利用情況；

3、使學(xué)會(huì)科學(xué)利用時(shí)間的方法并應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活中；

4、使學(xué)會(huì)制定“今日時(shí)間管理表”并實(shí)施。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]：

1、制作ppt；

2、印好畫有鐘表的“昨日24小時(shí)”并在課前讓同學(xué)詳細(xì)填寫；

3、分組：6－8人為一組

導(dǎo)入：

同學(xué)們，幾天前我們見過(guò)面。是為這節(jié)課做些準(zhǔn)備工作，讓大家填一張表。當(dāng)時(shí)有的同學(xué)就在猜，這個(gè)老師要我們填這張表干嗎啊？我當(dāng)時(shí)給大家的答案是到了上課就知道了?，F(xiàn)在上課了，到了揭露謎底的時(shí)間了。不過(guò)在此之前，還需要大家猜一下，這次不是猜老師的心思，而是猜謎語(yǔ)。這個(gè)謎語(yǔ)是這樣的：假設(shè)你有一個(gè)帳號(hào)，這個(gè)帳號(hào)每天進(jìn)帳$86400，每年進(jìn)帳$31536000，每晚12點(diǎn)進(jìn)帳消失，每年元旦后結(jié)算扣除。

——打一詞語(yǔ)，兩個(gè)字

謎底是什么？ 時(shí)間。

恭喜你，答對(duì)了！我注意到剛才在我播放這個(gè)謎語(yǔ)的過(guò)程中，有的同學(xué)在下面小聲感慨，要是每天有那么多錢那么多財(cái)富就好了。同學(xué)們是不是都有這樣的感慨？(是)

那同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們每天確實(shí)擁有那么多財(cái)富？

……

我們把單位換成是秒，這些財(cái)富不都是我們的了嗎？！

我們有了錢要投資要存起來(lái)，這些都是對(duì)金錢的管理，以便讓錢更多。那么面對(duì)這么一大筆財(cái)富我們要不要管理呢？（要）

今天我們就來(lái)談?wù)勅绾喂芾砗梦覀兊臅r(shí)間財(cái)富。（板書：管理好時(shí)間財(cái)富）

第一部分：時(shí)間管理的好處

同學(xué)們，我們管理好時(shí)間財(cái)富怎么管呢？就像我們舍不得花錢一樣把它攢起來(lái)，放到銀行里嗎？（不是。）

為什么？（因?yàn)闀r(shí)間沒(méi)有辦法攢，時(shí)間是流逝的。）

那么對(duì)于這流逝的時(shí)間怎么管理呢？具體的方法就是我們這節(jié)課的內(nèi)容，我們先放一邊，等下討論。我們說(shuō)要管理時(shí)間，管理時(shí)間有什么好處呢？

時(shí)間需要管理，時(shí)間管理可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的時(shí)間管理問(wèn)題，幫助我們節(jié)約時(shí)間，幫助我們提高時(shí)間的使用效率，以便讓我們的成績(jī)更出色。我們高中階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們管理自己時(shí)間財(cái)富的目的之一就是要讓時(shí)間轉(zhuǎn)化為成績(jī)。

“不能管理時(shí)間便什么都不能管理?！狈▏?guó)的一位作家曾這樣感嘆過(guò)。善于管理自己時(shí)間的人因?yàn)閷?duì)時(shí)間的合理規(guī)劃與控制從而得到了最高的效率，因而成就了自己的成功，比如大文豪錢鐘書，因?yàn)闊釔?ài)文學(xué)而將自己的時(shí)間管理中的大部分時(shí)間拿來(lái)參與文學(xué)創(chuàng)造，世界首富比爾蓋次因?yàn)閷?duì)電腦感興趣而將自己的大部分時(shí)間甚至大學(xué)的時(shí)間都規(guī)劃在內(nèi)去搞設(shè)計(jì)……這類人還有很多很多。與此相對(duì)的是，有些人由于不善管理時(shí)間而一生碌碌無(wú)為。同學(xué)們，你們想碌碌無(wú)為的過(guò)完這一生嗎？不想。大點(diǎn)聲。不想。非常好，那讓我們就從現(xiàn)在開始嘗試著管理好自己的時(shí)間財(cái)富。

第二部分：過(guò)去二十四小時(shí)

非常高興同學(xué)們?cè)诖酥耙呀?jīng)有了時(shí)間管理的意識(shí)，我也為同學(xué)們的積極進(jìn)取心態(tài)而驕傲。不過(guò)，我們要想管理好時(shí)間，只靠自己的意識(shí)還是不夠的，我們還需要做很多，比如我們所能支配的時(shí)間財(cái)富，還要明白以前時(shí)間管理的一些漏洞，然后再尋找到適合的策略。

首先我們來(lái)看看我們所能支配的時(shí)間財(cái)富。

同學(xué)們可能會(huì)說(shuō)，時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的，都是24小時(shí)。這不都是我們的財(cái)富嗎？是的，時(shí)間的確是每人每天都有24小時(shí)，可是并不是所有的時(shí)間我們都是能隨意支配的。我們能利用的時(shí)間才是我們的財(cái)富。我們?cè)诟咧幸?年，我們?cè)诟咧腥暧卸嗌俚膶W(xué)習(xí)時(shí)間呢？也許三年很難算，但是我們一天很好算。

時(shí)間好像一條由發(fā)生的各種事件構(gòu)成的河流，而且是一條湍急的河流，因?yàn)閯倓偪匆娏艘粋€(gè)事物，它就被帶走了，而另一個(gè)事物又來(lái)代替它，而這個(gè)也將被帶走。我們過(guò)去的時(shí)間也就是由這一件件事情構(gòu)成的。那同學(xué)們想想我們過(guò)去的24小時(shí)的時(shí)間都帶走了哪些事物呢？我們具體看看你過(guò)去的24小時(shí)都是怎么管理的。請(qǐng)大家拿出課前發(fā)的表格《過(guò)去二十四小時(shí)》。

我們課前有布置大家做一個(gè)課前作業(yè)。讓大家回憶過(guò)去的24小時(shí)發(fā)生的事情，我要求大家盡量詳細(xì)的回憶，并把這些事情記錄在相應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)。12小時(shí)以內(nèi)的寫在內(nèi)圈，12小時(shí)以外的寫在外圈。

請(qǐng)拿出你的過(guò)去24小時(shí)。我來(lái)看看你們完成得怎么樣。我們同學(xué)中大部分完成得很好，寫得比較詳細(xì)。哇，這位同學(xué)完成得不是一般的是非常好，是非常的非常的棒，非常的詳細(xì)，我們請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)分享他的時(shí)間利用情況。

感謝這位同學(xué)的分享，他的事情記得非常的牢，看來(lái)這是一位記憶方法很好的同學(xué)，而且在這短短的時(shí)間內(nèi)時(shí)間利用率很高，這說(shuō)明過(guò)去的24小時(shí)他過(guò)得非常的充實(shí)。更難得的是他非常細(xì)心的把這些事情不怕麻煩全部記下來(lái)了。我非常的佩服你，我想同學(xué)們也有同感。我建議我們用熱烈的掌聲來(lái)表達(dá)我們的欽佩。

這位同學(xué)的一天是這樣度過(guò)的，那么你的24小時(shí)都做了哪些事情呢？這些事情都花了多少時(shí)間？我們一起來(lái)做個(gè)歸類統(tǒng)計(jì)。

在這24小時(shí)里，·睡覺(jué)時(shí)間：有多少

·上課時(shí)間：有多少

·自學(xué)時(shí)間：有多少

·日常事務(wù)時(shí)間：有多少

·聊天時(shí)間：有多少

吃飯時(shí)間：有幾個(gè)小時(shí)

·還有多少時(shí)間不知道干什么了？

（學(xué)生統(tǒng)計(jì)同時(shí)，板書。內(nèi)容為過(guò)去24小時(shí)，睡覺(jué)，上課，自學(xué)，日常事物，聊天，吃飯，不知道）

我們請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)談?wù)効此臅r(shí)間利用情況。（羅列到黑板上）

同學(xué)們，我們看看黑板上的三位同學(xué)的情況，有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？

1． 上課時(shí)間用分鐘統(tǒng)計(jì)：這說(shuō)明他們上課學(xué)習(xí)非常用心，對(duì)這部分的時(shí)間利用情況非常的清楚。這也許是時(shí)間管理后的結(jié)果。（精確度不一樣）

2． 每個(gè)人上課的時(shí)間不一樣：一個(gè)是記錯(cuò)了，一個(gè)是上課開小差。

3． 相同的是每個(gè)人的不知道花在哪里的時(shí)間都比較多

4． 為什么有的同學(xué)自學(xué)時(shí)間多而有的同學(xué)少呢？（因?yàn)樗哑渌擞脕?lái)聊天的時(shí)間用來(lái)不知道做什么的時(shí)間給用在了學(xué)習(xí)上）

結(jié)合自己的時(shí)間利用情況進(jìn)行反思，看看你的時(shí)間管理情況和這三個(gè)同學(xué)有什么不同？為什么？為什么你的學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)有別人的多呢？

同學(xué)們，我們經(jīng)過(guò)測(cè)算發(fā)現(xiàn)我們實(shí)際的學(xué)習(xí)時(shí)間比想想中的好象要少很多。尤其是自學(xué)的時(shí)間。因?yàn)樵谖覀兊哪X海中除了上課睡覺(jué)還有一些生存所必須的事情外，我們其他的時(shí)間好象都是可以用來(lái)學(xué)習(xí)的，可我們發(fā)現(xiàn)事實(shí)遠(yuǎn)不是我們的想的那樣，而有很多的時(shí)間不知道在做什么，這些就是嚴(yán)重浪費(fèi)掉的時(shí)間。這些就是我們時(shí)間管理的重點(diǎn)。

這三位同學(xué)，假如現(xiàn)在讓你對(duì)自己的時(shí)間利用情況打個(gè)分，你們會(huì)打幾分，為什么？你覺(jué)得哪些地方不是很滿意呢？

就這位同學(xué)提到的問(wèn)題，大家有何妙招？我們來(lái)給他支個(gè)招。

第三部分：案例分析

我們解決了一些大家共同的問(wèn)題，可有的時(shí)候發(fā)現(xiàn)還是有一些時(shí)間不知道怎么用去了。都怎么用去了呢？我們沒(méi)有意識(shí)到的時(shí)間漏洞有哪些呢？也許你會(huì)從下面的故事中找到答案。（板書：管理漏洞）

小明的時(shí)間管理

早上：

小明是高一的同學(xué)。今天早上6點(diǎn)就醒了，想早點(diǎn)起來(lái)去教室看看書，可又覺(jué)6點(diǎn)40還要晨跑，再回來(lái)太麻煩，便打消了這個(gè)念頭，繼續(xù)睡。結(jié)果起床鈴打過(guò)了都不知道，醒來(lái)看看表，只有5分鐘了就晨跑了。很快穿衣服洗完臉，一路狂奔到了操場(chǎng)，還好，沒(méi)有遲到。跑步完了去食堂，足足排來(lái)分鐘的隊(duì)才打到早飯。飯后到了教室早讀，他發(fā)現(xiàn)自己不知該先看什么書，拿起英語(yǔ)課本覺(jué)得應(yīng)該先看語(yǔ)文。拿起語(yǔ)文課本覺(jué)得還是該先看英語(yǔ)。拿起又放下好幾次以后終于決定用一種最簡(jiǎn)便的方法決定，那就是拋硬幣。結(jié)果是先看語(yǔ)文。

問(wèn)題：賴床，排隊(duì)，猶豫（板書）

中午：

回到寢室，想休息一下，可寢室的同學(xué)聊得熱火朝天。他想，與其被別人吵不如我自己吵，于是加入到了討論的行列。有個(gè)同學(xué)談著談著說(shuō)自己要去教室抄單詞，并問(wèn)他去不去。（因?yàn)樵缟系膯卧~默寫太差而導(dǎo)致被罰抄10遍。他也有份。老師說(shuō)第二天檢查）他說(shuō)，“我明天再抄好了，說(shuō)不定明天老師忘記了我就不用抄了。不過(guò)昨天老師布置的作業(yè)下午上課前要交，我還沒(méi)有開始做?？磥?lái)無(wú)論如何自己得犧牲中午的休息時(shí)間了?！边€好，中午時(shí)間比較多，不用那么急，兩人邊走邊逛。結(jié)果一逛不打緊，原來(lái)3分鐘的路自己硬是走了10分鐘。寫好作業(yè)，發(fā)覺(jué)今天下午要上物理課，而自己的課本居然沒(méi)有帶。要趕緊回去拿，不然下午要出問(wèn)題。匆匆忙忙趕回來(lái)后發(fā)現(xiàn)好象自己頭發(fā)還沒(méi)有打理。這太影響形象了，一定要回去收拾一下。又匆忙跑回宿舍。

問(wèn)題：聊天，拖時(shí)間，走路，打扮，時(shí)間重復(fù)（板書）

晚上·

由于中午沒(méi)有休息，第一節(jié)晚自習(xí)特別想睡。但又覺(jué)得睡覺(jué)太耽誤時(shí)間了，勉強(qiáng)拿起化學(xué)作業(yè)本，看了10分鐘還沒(méi)有做3題化學(xué)選擇題。小明想，我做作業(yè)困，拿點(diǎn)雜志提提神，結(jié)果一發(fā)而不可收拾，看了一節(jié)課45分鐘。第二節(jié)課先做比較拿手的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)開始還容易，可后面的那道題太難了，放棄嗎？不行，不能遇難而退，我一定要把它給解決了。結(jié)果這一道題目耗了他半個(gè)多小時(shí)還沒(méi)有解出來(lái)。這個(gè)時(shí)候他決定放棄?？梢豢幢?，只有幾分鐘了了，還有物理作業(yè)化學(xué)作業(yè)政治作業(yè)沒(méi)有做，沒(méi)有辦法，只有抄后面的答案了。

問(wèn)題：效率低，看雜志，難題處理（板書）

總的問(wèn)題是：缺乏規(guī)劃。

這是小明的時(shí)間利用情況。這小明的情況不僅僅是個(gè)別現(xiàn)象。在我們的同學(xué)中有無(wú)數(shù)的小明。我們的時(shí)間管理出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題。既然出現(xiàn)了這么多的問(wèn)題，我們一起來(lái)幫他出出主意，讓他管理好自己的時(shí)間。小組討論，就我們所找出的漏洞進(jìn)行具體的討論，每個(gè)組提出二個(gè)最佳的可行方案。

板書：管理策略

第四部分：討論管理策略

教師板書好學(xué)生的解決策略以后，補(bǔ)充介紹對(duì)缺乏規(guī)劃該怎么處理——制定今日時(shí)間管理表。這個(gè)表有三個(gè)部分組成，第一部分是要做的事情，然后就重要性進(jìn)行排序，接著就是執(zhí)行，執(zhí)行好了以后做標(biāo)記。（見附件）

教師總結(jié)：我們覺(jué)得比較有效的時(shí)間策略是：

有時(shí)間管理的意識(shí)：惜時(shí)，有統(tǒng)籌意識(shí)

加快速度：走路，吃飯，做題的速度

利用好點(diǎn)滴時(shí)間：如課間，如等待的時(shí)間

制定計(jì)劃：制定一個(gè)時(shí)間管理表。這個(gè)表有三個(gè)部分組成，第一部分是要做的事情，然后就重要性進(jìn)行排序，接著就是執(zhí)行，執(zhí)行好了以后做標(biāo)記。

總結(jié)：

以上就是我們這節(jié)課的內(nèi)容，我們審視了自己以前的時(shí)間利用情況，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，然后就這些問(wèn)題討論了一些時(shí)間管理的策略，也許你會(huì)在我們的集體智慧中找到適合你的策略。

今天我們談時(shí)間管理，我想問(wèn)一句，我們的時(shí)間管理是管理什么時(shí)間？是過(guò)去嗎？（不是）是將來(lái)嗎？……管理將來(lái)是通過(guò)管理現(xiàn)在而實(shí)現(xiàn)的。我們的時(shí)間管理管理的是今日。關(guān)于管理今日的有關(guān)此話題，我們的古人很早就在談，我們一起來(lái)看看他們是怎么談的。我們來(lái)看《今日歌》。（大家站起來(lái)，齊聲朗讀）

今日復(fù)今日，今日何其好！

抓住今日有金日，丟了金日哪里找？

人生百年幾今日，莫讓明日空煩惱。

若說(shuō)且看明日至，明日之事何時(shí)了，為君聊賦今日詩(shī)，今日更比昨日好。

昨天的24小時(shí)匆匆而過(guò)，給我們留下了很多的遺憾；今天的24小時(shí)正在進(jìn)行著，但也即將過(guò)去，而未來(lái)的24小時(shí)又是我們通過(guò)今天的把握而把握的。同學(xué)們，請(qǐng)把握自己的時(shí)間，把握自己的命運(yùn)。珍惜了今天,才有可能擁有可愛(ài)的明天。管理好了今天才管理好明天。祝愿同學(xué)們都能管理好今天的時(shí)間財(cái)富。

拓展作業(yè)：今天我們討論一些時(shí)間管理上的漏洞以及對(duì)應(yīng)的策略，希望同學(xué)們能夠借助這些改變對(duì)時(shí)間的管理。請(qǐng)就接下來(lái)的24小時(shí)制定一個(gè)時(shí)間管理表。

“ 月 日時(shí)間管理表”參考

時(shí)間 計(jì)劃 重要性排序 完成情況

早上 預(yù)習(xí)語(yǔ)文第五課（第一節(jié)有課）1

背昨天的單詞 3

背今天的單詞（第三節(jié)有課，上新課）2

政治上一章概念（今天沒(méi)有政治課）4

找到那條紅頭繩 5

中午 朋友心情不好，找她聊天 3

洗衣服 1

整理衣柜 2

做物理作業(yè)選擇題 5

超市買點(diǎn)牛奶 4

晚上 把例題和錯(cuò)題看一遍，明天數(shù)學(xué)要單元考

英語(yǔ)一份試卷，今天晚上交 2

化學(xué)作業(yè)，有5題，明早交 4

政治單元練習(xí)后天交 8

物理作業(yè)明天早上交 5

地理作業(yè)今天晚上交 3

另朋友心情不好，需要我的開導(dǎo) 7

上個(gè)星期的筆記需要重新整理一下 6

第四篇：如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣

如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣

有一句諺語(yǔ):播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運(yùn)。其中的習(xí)慣起著重要的作用。習(xí)慣是一種看不見的力量，是在不知不覺(jué)當(dāng)中養(yǎng)成的，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好與壞，不僅與學(xué)生的智力有關(guān)，更重要的還是與學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，尤其是作業(yè)方面。例如：

1、一邊做作業(yè)，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用；

2、沒(méi)有養(yǎng)成記事本記錄每天要做的作業(yè)題的習(xí)慣；

3、家庭沒(méi)有制定出嚴(yán)格的作息時(shí)間表，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)和做作業(yè)，效率低下。

4、在學(xué)習(xí)和做作業(yè)時(shí)，不認(rèn)真，不專心，審題不嚴(yán)，書寫不整潔；

5、缺乏自己整理書桌用品和收拾書包的習(xí)慣；

6、依賴思想嚴(yán)重，缺乏自己獨(dú)立思考的解題能力，總是希望老師、家長(zhǎng)能告訴他怎么做。

7、悄悄抄襲其他同學(xué)的作業(yè)。

8、錯(cuò)過(guò)的題再出現(xiàn)還是做錯(cuò)。

9、家庭作業(yè)完成得不認(rèn)真。以上這些不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要我們老師、家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)學(xué)生能做到嚴(yán)格要求，有耐心和信心，我想學(xué)生以上這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是會(huì)逐步克服掉的。

那么，怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？結(jié)合自己一些實(shí)踐體會(huì)，可以從以下幾方面做起：

一、首先培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣 要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上專心的習(xí)慣，我個(gè)人的體會(huì)是：

1、在學(xué)期初加強(qiáng)學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練，我們?cè)谄诔踹@幾個(gè)星期寧可少學(xué)點(diǎn)知識(shí)，也要肯花時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)和做作業(yè)是否專心認(rèn)真，其實(shí)跟做父母的有很大的關(guān)系?，F(xiàn)在有些父母這邊要求孩子要用心做作業(yè)，而邊一邊又跟別人聊天或看電視，甚至在家里打牌或打麻將，這樣，孩子能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)嗎？不能！所以教師和家長(zhǎng)要加強(qiáng)協(xié)調(diào)，要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜寬松的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。平時(shí)在家里，學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不對(duì)孩子表示過(guò)度關(guān)心即問(wèn)孩子肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了！也不陪著孩子做作業(yè)或叫孩子幫忙做什么事情，讓孩子安安靜靜地做作業(yè)，使孩子有一個(gè)高度集中自己思想的小天地，這樣學(xué)生的專心學(xué)習(xí)習(xí)慣也就逐漸養(yǎng)成了。

二、給孩子制定嚴(yán)格的作息時(shí)間表，從小注重習(xí)慣養(yǎng)成。作息時(shí)間表，其實(shí)就是給學(xué)生訂生活，學(xué)習(xí)規(guī)矩，即什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候玩，什么時(shí)候休息。因?yàn)閻?ài)玩是孩子的天性，我們不能剝奪孩子玩的權(quán)利。孩子不玩痛快，學(xué)習(xí)時(shí)就不會(huì)很好集中思想，也不會(huì)精力充沛。

三、從小培養(yǎng)學(xué)生做作業(yè)時(shí)獨(dú)立思考的解題能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，我個(gè)人認(rèn)為是件特別重要的事情，應(yīng)該有意識(shí)的從小抓起，從學(xué)生的日常活動(dòng)中做起，讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，對(duì)父母不依不靠，學(xué)生能做好的事，放手讓學(xué)生自己去做。例如：在學(xué)習(xí)方面，就遵循古人說(shuō)的一句話：“授人以魚，不如授之以漁。”意思是給人魚吃，不如告訴人打魚的技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生也是這個(gè)道理。學(xué)習(xí)時(shí)，不要坐在學(xué)生一旁監(jiān)督，也不陪學(xué)生看書，做作業(yè)。學(xué)生自己的作業(yè)要做到按時(shí)獨(dú)立地完成。至于碰到實(shí)在不會(huì)做的題目，我只是給學(xué)生理清思路，啟發(fā)孩子多思考幾種可能性，但從不告訴學(xué)生答案，迫使學(xué)生自己養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

四、要求學(xué)生養(yǎng)成每天記錄作業(yè)題的好習(xí)慣 一個(gè)學(xué)生每天如果能養(yǎng)成記下教師布置的作業(yè)并持之以恒地堅(jiān)持下去，意味著這學(xué)生學(xué)會(huì)了對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，學(xué)生的人生也就有了一個(gè)良好的開端。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良也是情理之中的事情。例如：我朋友孩子上小學(xué)一年級(jí)起就給孩子買好記事本，告訴孩子記事本是用來(lái)專門記錄教師交待的事情和教師布置的當(dāng)天作業(yè)題的，要求孩子每天的記事本都有記載，不能有空隙，一開始我每天都會(huì)檢查孩子記事本的記錄情況，看孩子記得是否認(rèn)真，還是沒(méi)有記，堅(jiān)持一段時(shí)間后，就改為不不定期地抽查一下。假如發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有記錄的話，就取消孩子玩得時(shí)間，讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

五、從小培養(yǎng)孩子做完作業(yè)，自己檢查的習(xí)慣。學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，我從來(lái)不打擾學(xué)生，讓他一個(gè)靜心的做題。學(xué)生做完作業(yè)后，我的具體做法是，例如數(shù)學(xué)，要求學(xué)生看一看計(jì)算是否準(zhǔn)確，單位換算是否搞錯(cuò)，應(yīng)用題的算式列得可對(duì)，訓(xùn)練學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后去訂正過(guò)來(lái)；語(yǔ)文要求孩子看看字是否寫錯(cuò)，作文寫好后主要是自己去讀，看語(yǔ)句是否通順，讓別人看了文章后得到了什么啟迪和感想。

六、培養(yǎng)孩子做完作業(yè)后，整理桌上學(xué)習(xí)用品并收拾好自己書包的習(xí)慣 我就要求學(xué)生每次做完作業(yè)后，自己養(yǎng)成整理書桌并收拾好學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，從小讓孩子面對(duì)生活，學(xué)會(huì)對(duì)自己的所作所為負(fù)責(zé)。

第五篇：如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣

如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣

1.抓好審題訓(xùn)練。做題時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心求解的習(xí)慣，要求學(xué)生看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)，確定運(yùn)算順序，選擇合理的運(yùn)算方法。審題訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生最初定向能力，增進(jìn)運(yùn)算方向的正確性。要做一個(gè)運(yùn)算問(wèn)題，首先要做到審視性讀題、多角度觀察、綜合性思考，以確定運(yùn)算方向，過(guò)好審題關(guān)。

2.優(yōu)化運(yùn)算過(guò)程和運(yùn)算方法。優(yōu)化運(yùn)算過(guò)程和方法的訓(xùn)練，可以提高運(yùn)算的合理性。重視數(shù)學(xué)思想對(duì)運(yùn)算的指導(dǎo)作用。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的基本觀點(diǎn)，是數(shù)學(xué)中最本質(zhì)、最高層次的東西，它是優(yōu)化運(yùn)算過(guò)程和運(yùn)算方法的指導(dǎo)原則，是解決運(yùn)算合理性的基本策略的源泉，是數(shù)學(xué)運(yùn)算的靈魂。指導(dǎo)數(shù)學(xué)運(yùn)算最常用的的是化歸思想，即把要解決的運(yùn)算問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已經(jīng)具有確定解法和程序的規(guī)范的運(yùn)算問(wèn)題。

3.加強(qiáng)運(yùn)算練習(xí)選題的典型性。養(yǎng)成良好習(xí)慣能力都是訓(xùn)練出來(lái)的，提高學(xué)生的運(yùn)算也不例外，必須加強(qiáng)練習(xí)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。綜合練習(xí)可以較好的把數(shù)學(xué)概念、定理、法則和公式等練習(xí)加以運(yùn)用。要求學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣，書寫工整、格式正確、字跡端正、做到不潦草，不涂改，保持作業(yè)的美觀。要自信，爭(zhēng)取一次做對(duì)。慢一點(diǎn)，想清楚再寫。少心算，少跳步，草稿紙上也要寫清楚。

4.提高驗(yàn)算能力。計(jì)算中經(jīng)常出錯(cuò)，是運(yùn)算能力差的一種表現(xiàn)。糾正這種毛病只是要求學(xué)生細(xì)心還不夠，還要提高其驗(yàn)算能力并養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。學(xué)生往往兩三遍地查不出毛病，其原因是往往是他們只知道重看一邊或重演一遍，而不是運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)從不同角度進(jìn)行演算。事實(shí)說(shuō)明這種重演一遍的演算法是沒(méi)有多大意義的，而能從各個(gè)方面來(lái)迅速判斷答案真假的學(xué)生，他們對(duì)問(wèn)題的理解才會(huì)深刻，對(duì)學(xué)習(xí)才有意義