第一篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

一是教研活動(dòng)開展，務(wù)求實(shí)效，教研活動(dòng)次數(shù)在精而不在多，教研即課題，每次教研都要解決本校教師教學(xué)中的一個(gè)亟待解決的實(shí)際問(wèn)題或困惑，教研主題要有針對(duì)性、實(shí)效性和持續(xù)性；教研需要典型引路，各校所選報(bào)的教學(xué)示范崗人員需形成制度系統(tǒng)的管理制度，迅速落實(shí)“定牌定崗定責(zé)”舉措，敢用、真用，起到應(yīng)有的示范帶動(dòng)作用；教研需要督辦，實(shí)施“3636”自主教育改革體系，教師思想上要跟進(jìn)，視野上要拓寬，運(yùn)用上要規(guī)范；全鄉(xiāng)教研需從低起點(diǎn)做起，立足“田園”、“草根”實(shí)際，抓住核心的東西：堅(jiān)持 “考啥學(xué)啥、咋考咋學(xué)、誰(shuí)考誰(shuí)學(xué)、咋錯(cuò)咋糾” 的聽講課最根本依據(jù)。二是加強(qiáng)教科研課題研究管理。鼓勵(lì)教師積極承擔(dān)“十二.五”課題研究立項(xiàng)，并加強(qiáng)過(guò)程管理，督促課題組成員積累、完善資料，開展研究活動(dòng)，各校與教師要牢固樹立“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(zhǎng)即成果”的意識(shí)，使之與教研、教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，作好開發(fā)和利用。三是轉(zhuǎn)變教研角色，為走“質(zhì)量興校、科研強(qiáng)?！钡男侣纷?。中心學(xué)校與各校從事教研工作者要抓行務(wù)本，工作重心下移，深入學(xué)校，深入備課組、深入課堂與學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)校與教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、歸納問(wèn)題、分析研究問(wèn)題。變講授者為傾聽者，變檢查者為挖掘者，變?cè)u(píng)價(jià)者為質(zhì)疑者，變要求者為建議者，變執(zhí)行者、變被動(dòng)者為主動(dòng)者，主動(dòng)研究教學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)研究教育理論，與教材教法，從而真正成為各校學(xué)科教學(xué)教研的引領(lǐng)者

第二篇：注重習(xí)慣養(yǎng)成

注重習(xí)慣養(yǎng)成，成就輝煌一生

沂水鎮(zhèn)第一初中

中小學(xué)教育的根本任務(wù)是全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)。因此在中學(xué)階段，更要重視教育學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)辦事、學(xué)會(huì)健體”。這幾個(gè)“學(xué)會(huì)”是和學(xué)生養(yǎng)成教育息息相關(guān)，緊密相連的。只有真正抓好了學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，中學(xué)階段打基礎(chǔ)的任務(wù)才能完成。

一、更新教育觀念，樹立育人理念。

1、教師觀念要更新。

教育的核心是做人。社會(huì)在發(fā)展，教育在發(fā)展，教師的觀念需要更新。21世紀(jì)的教育使命是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)辦事、學(xué)會(huì)健體。針對(duì)這一情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭轉(zhuǎn)變觀念。認(rèn)真學(xué)習(xí)各種文件，閱讀各種有關(guān)樹立新的教育理念的書籍、報(bào)刊、資料，在全體教師中展開學(xué)習(xí)、討論，讓他們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育不同于傳統(tǒng)教育的顯著特征，尊重學(xué)生的主體地位，注重喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體個(gè)性，使學(xué)生的潛能得以釋放，促使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、和諧的發(fā)展。

教師的以身作則，率先垂范對(duì)教育學(xué)生起著重要作用。教師素質(zhì)的高低，是否敬業(yè)，是否真心關(guān)愛每一位學(xué)生，都將直接影響教育的質(zhì)量。因此，學(xué)校著力提高教師的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師育人觀念。一方面，學(xué)校努力加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，思想上與時(shí)俱進(jìn)。另一方面，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)教書育人的能力。錘煉一支奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神強(qiáng)、工作能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

2、重視并充分發(fā)揮班主任作用。

在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前班主任就是一面鏡子、一本書。因此，學(xué)校對(duì)班主任有著規(guī)范的要求。班主任要規(guī)范自己的行為，提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，首先做到和科任老師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整。讓學(xué)生在無(wú)形中形成了良好的行為習(xí)慣。

為提升學(xué)校班主任隊(duì)伍素質(zhì)，學(xué)校多次組織了班主任論壇，請(qǐng)優(yōu)秀班主任傳經(jīng)送寶，把班級(jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)、做法與大家共享，促進(jìn)了良好的校風(fēng)、班風(fēng)的形成，對(duì)中學(xué)生的行為習(xí)慣起到了潛移默化的熏陶作用。

在培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣中，尤其是在矯正不良的行為習(xí)慣過(guò)程中，班主任和教師必須要有足夠的耐心和愛心，通過(guò)“教師幫扶學(xué)生”等形式，全面跟蹤幫扶，以點(diǎn)帶面，彌補(bǔ)班級(jí)中的“短板”。在教育過(guò)程中要樹立對(duì)學(xué)生的信心，切忌急于求成。在尊重、平等、真誠(chéng)的交流互動(dòng)中，要相信每個(gè)孩子都有一顆積極向上、追求美好事物的心！

二、加強(qiáng)學(xué)生“是非”認(rèn)知，激情明理。

1、知“是非”。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有賴于其對(duì)形成良好行為習(xí)慣意義的正確認(rèn)識(shí)。所以每學(xué)期開學(xué)伊始，我們就通過(guò)主題班會(huì)，團(tuán)隊(duì)會(huì)，宣傳欄，學(xué)校廣播、網(wǎng)絡(luò)等渠道進(jìn)行多種形式的宣傳教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，了解良好行為習(xí)慣對(duì)人一生發(fā)展的重要意義。

我們每年把九月份定為常規(guī)教育月，組織入校新生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)“三規(guī)”等各項(xiàng)規(guī)章制度，其他年級(jí)重溫常規(guī)的內(nèi)容，結(jié)合內(nèi)容自查問(wèn)題，制定措施，鞏固成果。這一做法的目的是讓同學(xué)們心中有規(guī)范，然后通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，如召開主題班會(huì)，中學(xué)生一日常規(guī)知識(shí)競(jìng)賽等。舉辦活動(dòng)有針對(duì)性，講究實(shí)際效果。

各班利用班會(huì)時(shí)間，組織學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)對(duì)良好行為習(xí)慣的認(rèn)識(shí)。每一位學(xué)生都要熟讀熟背，針對(duì)自己，分析自己有哪些好習(xí)慣，哪些不好習(xí)慣。組織學(xué)生講一些身邊的故事，演一些好的“課本劇”，看一些優(yōu)秀的影片等，讓他們切身地感受到哪些是好習(xí)慣，哪些是不好的習(xí)慣。

2、明事理。

通過(guò)同學(xué)們喜聞樂(lè)見的方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，使學(xué)生明確培養(yǎng)行為習(xí)慣的目的，認(rèn)識(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要意義，把養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想聯(lián)系起來(lái)。進(jìn)行內(nèi)在激勵(lì)。

本學(xué)期，政教處協(xié)同團(tuán)委舉辦“雷鋒在我心中”征文、“告別臟話，向不文明行為告別”、“清除校園白色污染”等系列活動(dòng)，目的就是激發(fā)廣大同學(xué)對(duì)學(xué)校的熱愛之情，學(xué)校的一草一木都凝聚著我們?nèi)w師生的血汗，凝聚著無(wú)數(shù)人的勞動(dòng)，當(dāng)然要珍惜、愛護(hù)。

學(xué)校開展了評(píng)選“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“衛(wèi)生標(biāo)兵”、“文體標(biāo)兵”、“衛(wèi)生紅旗班級(jí)”、“文明宿舍”等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境宣傳規(guī)范，讓學(xué)生理解規(guī)范，接受規(guī)范

避免抵觸情緒。

三、優(yōu)化環(huán)境，培養(yǎng)意志。

1、努力創(chuàng)建良好班集體。

中學(xué)生道德意志的控制能力一般受到集體影響和個(gè)體差異的影響。一個(gè)良好的班集體，是提高自覺紀(jì)律性、發(fā)展道德意識(shí)與自我意識(shí)的重要條件。在正確的教育下，集體成員能獲得良好的集體性陶冶、相互制約。因此，加強(qiáng)班集體建設(shè)，對(duì)中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成十分重要。

學(xué)校高度重視班集體建設(shè)，每學(xué)期都要根據(jù)學(xué)?！栋嗉?jí)考核規(guī)定》，評(píng)選“優(yōu)秀班級(jí)”和“優(yōu)秀班主任”。優(yōu)秀班級(jí)在班風(fēng)、日常管理、行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面都走在班級(jí)隊(duì)伍的前面，成為很好的榜樣。

2、建設(shè)豐富多彩的校園文化。整個(gè)校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們賦墻壁生命，讓墻壁“說(shuō)話”，并使其成為陶冶學(xué)生的“主體的畫，無(wú)聲的詩(shī)”。教學(xué)樓四個(gè)樓層，學(xué)校根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)和實(shí)際情況，分成四個(gè)教育專題。有“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育專題”、“平安和諧校園創(chuàng)建專題”、“勤學(xué)勵(lì)志教育專題”、“傳統(tǒng)文化教育專題”此外，教室文化、寢室文化都成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣教育的陣地。

3、培養(yǎng)意志，在實(shí)踐中培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

人的意志可以在習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中得到充分體現(xiàn)。行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須強(qiáng)化對(duì)意志的培養(yǎng)和鍛煉。

（1）嚴(yán)格要求

不以規(guī)矩不能成方圓。我們圍繞養(yǎng)成教育的系列內(nèi)容，結(jié)合我校的實(shí)際，依據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生一日常規(guī)》和《中學(xué)生守則》，制定了一系列非常具體的要求，《班級(jí)量化考核細(xì)則》、《升降國(guó)旗的暫行規(guī)定》、《違紀(jì)學(xué)生處罰決定》、《校園衛(wèi)生管理制度》、等，基本包括了中學(xué)生生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，同學(xué)們無(wú)論走到哪，無(wú)論什么時(shí)候，都有規(guī)范約束大家的行為，學(xué)生行為都有所依。由于規(guī)范具體明確，所以既便于執(zhí)行，又便于檢查。

（2）經(jīng)常督促檢查，獎(jiǎng)優(yōu)促差。

認(rèn)真貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，如衛(wèi)生方面，設(shè)立了教室、宿舍衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，經(jīng)常督促檢查，進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，該表?yè)P(yáng)的要表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的要批評(píng)，及時(shí)適度，兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。形成了“政教處→班主任--班干部→學(xué)生”金字塔式的管理結(jié)構(gòu)，層層檢查，逐級(jí)落實(shí)，政教處每天巡查學(xué)生的行為規(guī)范的執(zhí)行情況，值勤學(xué)生干部早、中、晚上崗執(zhí)勤，課間在校園巡視，檢查學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象及課間操的質(zhì)量，政教處、團(tuán)委負(fù)責(zé)檢查樓道，教室、衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生情況，以及課間紀(jì)律，課間操等，檢查時(shí)嚴(yán)格按照學(xué)校制定的《班級(jí)量化考核細(xì)則》，決不遷就，并及時(shí)公布檢查結(jié)果。做到處處有人查，定時(shí)有人查，時(shí)時(shí)有抽查，檢查有密度，有力度，讓同學(xué)們不能有僥幸與松懈心理，將學(xué)生日常的行為表現(xiàn)與對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，班集體評(píng)價(jià)，班主任評(píng)價(jià)掛鉤，這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生和老師的積極性，養(yǎng)成教育得到廣大師生的大力支持。久而久之，才能變成同學(xué)們的自覺行動(dòng)。

4、開展豐富多彩的活動(dòng)，重視自我教育能力的培養(yǎng)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求、獲得和親身體驗(yàn)過(guò)的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富。”要培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，就要以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，以情境為中心。

體驗(yàn)教育在學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育及成長(zhǎng)中占據(jù)重要的地位。良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是一個(gè)知情意行并存的過(guò)程,學(xué)生獲得“知”的過(guò)程，不僅來(lái)自于成年人的教育，還來(lái)自于自己的親身體驗(yàn)，并且體驗(yàn)會(huì)給學(xué)生留下更加深刻的印象。

以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)體驗(yàn)和自我教育的能力。讓學(xué)生通過(guò)參加縣、校、級(jí)組、班級(jí)組織的多種多樣的活動(dòng)，如利用讀書角開展讀書活動(dòng)，開展班級(jí)手抄報(bào)、黑板報(bào)展評(píng)，舉辦體操比賽和各種演講比賽。學(xué)校制定了《文明班級(jí)評(píng)比細(xì)則》、《文明宿舍評(píng)比細(xì)則》等。競(jìng)爭(zhēng)這些榮譽(yù)的過(guò)程，就是自我反思，自我發(fā)展。自我教育的過(guò)程。努力培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，是養(yǎng)成教育的歸宿點(diǎn)，是養(yǎng)成教育的升華。在育人過(guò)程中，學(xué)生能積極主動(dòng)參與到教育常規(guī)管理中來(lái)，讓學(xué)生自助管理、自我管理，班主任就能從繁鎖的常規(guī)事務(wù)中解脫出來(lái)，而學(xué)生自我教育的能力增強(qiáng)了，自我教育的機(jī)會(huì)增多，行為習(xí)慣的養(yǎng)成就有了保障，校園環(huán)境就有了根本性的改變。同時(shí)，學(xué)生、教師相互監(jiān)督，為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力，生活在這個(gè)集體中,每個(gè)同學(xué)要有人人為我,我為人人的思想。因此，在常規(guī)管理中，學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)的作用，讓他們參與到學(xué)校的常規(guī)管理中來(lái)，自主成立文明、衛(wèi)生檢查小組，輪流值日、到崗督查。通過(guò)近幾年的自我管理，校容校貌有了很大變化，學(xué)生們的精神風(fēng)貌也煥然一新。

5、持之以恒

在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育中是不可能一勞永逸的。習(xí)慣的養(yǎng)成是外部刺激通過(guò)內(nèi)心作用的一個(gè)日積月累的過(guò)程。俗話說(shuō)：“冰凍三尺非一日之寒?！币胱寣W(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，不僅需要正確的引導(dǎo)，還需要有足夠的耐心。所以，“抓反復(fù)、反復(fù)抓”是我們工作中遵守的基本原則。這就是所

謂的“十年樹木、百年樹人”。

四、及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，雙管齊下培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣

父母是孩子的第一任老師，其實(shí)好的父母應(yīng)該是孩子終生的老師。父母對(duì)孩子的影響是終身的。老師、家長(zhǎng)是孩子共同的老師。缺少了那一方面，都對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。所以教育孩子不僅是老師和學(xué)校的事，而是家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體共同的事，因此，學(xué)校和老師的工作需要家長(zhǎng)們的大力配合。

為了充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校采取了多種形式和手段，與家長(zhǎng)配合。充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)的作用，相互交流探討學(xué)生教育的方式方法，利用學(xué)生不在學(xué)校的時(shí)間，對(duì)孩子的行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。與家長(zhǎng)隨時(shí)保持聯(lián)系，對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)矯正。學(xué)校定時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，與家長(zhǎng)共同探討培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的好方法、好措施，如何做一個(gè)合格的父親和母親，如何使父母的良好愿望與孩子健康成長(zhǎng)，順利成才的目標(biāo)有效對(duì)接起來(lái)。

學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)教育家長(zhǎng)必須以身作則，言傳身教，引導(dǎo)家長(zhǎng)做“有思想內(nèi)涵、有文化品位、有道德水準(zhǔn)、有人格尊嚴(yán)”的好家長(zhǎng)。有了好的家長(zhǎng)和家庭教育，才能把孩子培養(yǎng)成具備尊敬老人、孝敬父母的優(yōu)良品質(zhì)，樂(lè)觀積極的人生態(tài)度，文明規(guī)范的行為舉止，熱心助人、善待弱者的良好修養(yǎng)，不怕挫折、堅(jiān)忍不拔的堅(jiān)強(qiáng)意志，做事專心、誠(chéng)實(shí)守信等良好習(xí)慣的中學(xué)生。引導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則，言行一致，為孩子創(chuàng)造適合孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的場(chǎng)所，父母可以教導(dǎo)孩子掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。

良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是幫助孩子未來(lái)的最有效的方式。養(yǎng)成教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜而又十分具體的工作。并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力，需要老師、家長(zhǎng)不斷地督促引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生任何一種良好習(xí)行為慣，都需要做長(zhǎng)期的、細(xì)致的工作。

孩子的心靈就是一塊神奇的土地，播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為；播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格；播種一種性格，就會(huì)收獲一種命運(yùn)。

教育的核心不僅僅是傳授知識(shí)，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，養(yǎng)成一種好習(xí)慣。

第三篇：七年級(jí)學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣

七年級(jí)學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣

第一，注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。小升初的銜接，最重要的是習(xí)慣的銜接。

●養(yǎng)成學(xué)前制定計(jì)劃、學(xué)后總結(jié)反思的習(xí)慣

為了防止孩子出現(xiàn)懶散的精神狀態(tài)，布置孩子完成一定量的暑期作業(yè)，要求孩子制定作業(yè)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃來(lái)寫作業(yè)，改變學(xué)習(xí)的無(wú)序狀態(tài)，減少學(xué)習(xí)的隨意性，使孩子的學(xué)習(xí)逐漸由自發(fā)轉(zhuǎn)為自覺。完成暑假作業(yè)時(shí)要求孩子設(shè)置難題本，把暑假中遇到的難題抄寫在專門的本子上，并自己尋求解決的方法、途徑。

●養(yǎng)成聽課做好筆記的習(xí)慣

初中階段的學(xué)習(xí)，需要孩子邊聽、邊看、邊想、邊記。建議家長(zhǎng)幫助孩子設(shè)置專門的筆記本，選擇自己喜愛的電視(廣播)的人文類節(jié)目，邊看、邊聽、邊拿筆做記錄，訓(xùn)練做筆記的能力。

●養(yǎng)成經(jīng)常閱讀積累的習(xí)慣

初中更注重課外知識(shí)的拓展、綜合能力的培養(yǎng)，尤其文科一定要擴(kuò)大課外閱讀量。家長(zhǎng)可為孩子開列閱讀書目，并提出閱讀要求，讓孩子自主選擇，寫好閱讀計(jì)劃和做適量的閱讀筆記。

第二，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

●引導(dǎo)孩子樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)

教會(huì)孩子樹立大目標(biāo)，再分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，把諸多目標(biāo)形成計(jì)劃，達(dá)成每一個(gè)，就要給予贊賞和鼓勵(lì)。其次，布置給孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)要盡量改變生硬面孔，分解層次，讓不同的孩子都有自己喜歡的作業(yè)，都能享受到成功的喜悅。

●觀念上為孩子灌輸獨(dú)立意識(shí)

加強(qiáng)培養(yǎng)孩子的自主能力，讓孩子意識(shí)到自己和教師一樣是獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)習(xí)是自己的職責(zé)，自己要為自己行為負(fù)責(zé)，一分勤勞一分收獲。從生活上培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力，讓孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題。

1.養(yǎng)成上學(xué)帶齊課本、學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣。

2.養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

眾所周知，“先學(xué)后教”與“先教后學(xué)”分別是目前我國(guó)中學(xué)與小學(xué)課堂教學(xué)的區(qū)分點(diǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間自學(xué)，提出簡(jiǎn)明的自學(xué)要求，盡量以“問(wèn)題式”的提示，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣；在課堂上，對(duì)于能正確回答“自學(xué)問(wèn)題”的學(xué)生，要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)，教師要利用授課結(jié)束前短暫的時(shí)間，提出簡(jiǎn)單的自學(xué)要求，以引導(dǎo)更多的學(xué)生養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

3．養(yǎng)成上課專心聽講、積極思考的習(xí)慣。

獲取語(yǔ)文知識(shí)，提升分析能力，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天45分鐘的課堂學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的興趣從成功的體驗(yàn)開始，在課堂上，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地舉手提問(wèn)，把聽課與閱讀中產(chǎn)生的問(wèn)題記錄在書本或筆記本上，請(qǐng)教同學(xué)、老師及時(shí)解決之。這是需要學(xué)生自己刻意去養(yǎng)成的一個(gè)好習(xí)慣。即遵循“五到”的原則，那就是眼到、口到、耳到、心到、手到。

4．養(yǎng)成課堂自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教師在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持“先學(xué)后教”的教學(xué)原則；要把問(wèn)題的提出盡量用書面的形式直觀地展示給學(xué)生；不論什么問(wèn)題都要先面向全班學(xué)生明確地提出，并留足學(xué)生思考的時(shí)間，然后才能讓學(xué)生展示，師生評(píng)判。

5．養(yǎng)成質(zhì)疑問(wèn)題的習(xí)慣。

提問(wèn)的方法有兩種，一是口頭提問(wèn)，二是文字提問(wèn)。口頭提問(wèn)是指學(xué)生在聽課過(guò)程中向教師或?qū)W習(xí)小組同學(xué)提出自己的疑問(wèn)；文字提問(wèn)是指學(xué)生在聽課過(guò)程中，用文字在筆記本或課文空白處提出問(wèn)題。教師要特別引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)舉手提問(wèn)題，并適時(shí)鼓勵(lì)，以引導(dǎo)更多的學(xué)生舉手提問(wèn)。

教師應(yīng)要求學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀：

七年級(jí)學(xué)生思維特點(diǎn)仍以直觀性、形象性思維為主。教師要利用課堂時(shí)間養(yǎng)成學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文的習(xí)慣。必要時(shí)教師要為學(xué)生擬定閱讀參考問(wèn)題，讓學(xué)生從根據(jù)“教師列的問(wèn)題”與“書后練習(xí)題”讀書，逐步過(guò)渡到學(xué)會(huì)在閱讀中自己提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題讀書，學(xué)會(huì)用問(wèn)題來(lái)總結(jié)歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6．養(yǎng)成做課堂筆記的習(xí)慣。

課堂筆記有兩種：一是用專門的課堂聽課筆記本做筆記；二是學(xué)生用筆在課文空白處做標(biāo)記與批注。用聽課筆記本做筆記的好處是：學(xué)生可以合上書本專心聽講與記錄；用課本做筆記的好處是：學(xué)生可以邊聽課邊在課文上畫著重號(hào)、波浪線、提問(wèn)題、寫注釋、寫感悟……，把聽、讀、寫結(jié)合起來(lái)，做到五官并用。課堂記錄四個(gè)方面的內(nèi)容：

1、記老師講的新知識(shí)、新見解。

2、記老師講的語(yǔ)文術(shù)語(yǔ)及知識(shí)規(guī)律。

3、記老師講的自己缺乏的知識(shí)。

4、記老師講的方法。

7．養(yǎng)成互助學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在中小學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師一定要學(xué)會(huì)利用學(xué)習(xí)小組來(lái)提高課堂教學(xué)效益。沒(méi)有建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組的教師，他們的教學(xué)將主要靠教師個(gè)人的力量；能夠建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組的教師，他們的教學(xué)目標(biāo)主要靠學(xué)生集體的力量來(lái)實(shí)現(xiàn)?！坝袉?wèn)題問(wèn)老師”這是中國(guó)小學(xué)生從父母那里最常聽到的話。中學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“有問(wèn)題先問(wèn)同學(xué)、后問(wèn)老師”的好習(xí)慣。這是個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)觀念。

8．養(yǎng)成課后回顧、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

教師要關(guān)注學(xué)生的課后復(fù)習(xí)，用具體簡(jiǎn)單的“課后復(fù)習(xí)問(wèn)題”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成先學(xué)后教的習(xí)慣。換言之，要養(yǎng)成學(xué)生課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，只有把課后復(fù)習(xí)用具體的、學(xué)生通過(guò)回顧課文容易獲得答案的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。通俗地說(shuō)，就是把課后復(fù)習(xí)題變成學(xué)生的家庭作業(yè)題。

9．養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

每個(gè)人都有天生的惰性，學(xué)生一定要自覺養(yǎng)成作業(yè)不過(guò)夜的習(xí)慣，養(yǎng)成不完成當(dāng)天作業(yè)不睡覺的“倔強(qiáng)個(gè)性”。這不僅是每位學(xué)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生的共同特點(diǎn)，也是學(xué)生今后走上社會(huì)最珍貴的成功品質(zhì)。認(rèn)真完成一套合適的練習(xí)；完成之后通過(guò)同學(xué)間的合作，把疑問(wèn)與錯(cuò)誤及時(shí)解決，并設(shè)法對(duì)錯(cuò)誤的問(wèn)題進(jìn)行重復(fù)訂正。

中考語(yǔ)文“綜合性學(xué)習(xí)”試題命題特點(diǎn)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，綜合性學(xué)習(xí)和識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際共同構(gòu)成了語(yǔ)文課程目標(biāo)的五個(gè)方面的內(nèi)容，目前已納入語(yǔ)文教材體系。綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。

綜合性學(xué)習(xí)是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式。它注重考查學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識(shí)和綜合運(yùn)用能力。綜合性學(xué)習(xí)題的主要特點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，真實(shí)性強(qiáng)，且地方特點(diǎn)明顯，鄉(xiāng)土氣息濃郁，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)交流、推廣普通話、采訪、寫公益廣告、設(shè)計(jì)欄目、提建議等，與語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用相比，內(nèi)容更加豐富，覆蓋面更廣，綜合性更強(qiáng)。

考試命題上的特點(diǎn)是：①在內(nèi)容上注重對(duì)能反映考生生活的學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用，有機(jī)地?cái)U(kuò)展考生自我表達(dá)的答題空間；②在試題的呈現(xiàn)方式上以獨(dú)立的綜合性學(xué)習(xí)考試板塊出現(xiàn)，題內(nèi)所需的學(xué)科間知識(shí)的綜合交叉比較充分；③題干設(shè)置的文字量較大，富含信息，表述比較親切，注意拉近與考生的距離，具有一定的審題難度；④在評(píng)價(jià)上關(guān)注考生個(gè)性化的理解與表達(dá)，考生的語(yǔ)言表述、對(duì)跨學(xué)科知識(shí)的整合以及各種思維能力的綜合運(yùn)用都是重要的采分點(diǎn)。

試題的類型有單一式和綜合式兩種：

單一式：

(1)語(yǔ)言創(chuàng)作類——①編擬欣賞廣告、宣傳語(yǔ)；②對(duì)聯(lián)知識(shí)及創(chuàng)作賞析；③心愿表述；④主題訪談；⑤話題辯論；⑥景點(diǎn)介紹。

(2)材料整理類——①語(yǔ)段壓縮；②材料的整合與探究。

(3)圖表轉(zhuǎn)述類——①表格分析；②圖表理解。

(4)活動(dòng)參與類——①擬活動(dòng)方案或計(jì)劃；②設(shè)計(jì)活動(dòng)主題或主題語(yǔ)；③提出解決問(wèn)題的建議。

綜合式：

多種類型融為一體，在設(shè)置的情境或活動(dòng)中去考查學(xué)生的分析綜合、比較判斷、歸納推理、總結(jié)概括、觀察理解、聯(lián)想想象、語(yǔ)言表達(dá)等各方面能力。

由于中考過(guò)程限于以筆試的形式呈現(xiàn)，因此知識(shí)與能力綜合型、專題活動(dòng)型將是主要的考查方式。

[應(yīng)考策略]

要做好綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考，我們必須注意：

1、實(shí)際操作，貯備技能。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐性強(qiáng)，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們?nèi)ソ?jīng)歷，去探究，有了活動(dòng)的積累和貯備，就不會(huì)擔(dān)心臨場(chǎng)考試，從一定程度上說(shuō)，考試是對(duì)過(guò)去語(yǔ)文活動(dòng)的回顧及梳理總結(jié)。

2、吃透教材，提煉主題，適當(dāng)歸類。通過(guò)對(duì)教材的充分掌握，注重教材所體現(xiàn)的幾大主題（體驗(yàn)成長(zhǎng)類，語(yǔ)言文字類，歷史文化、專題探究類，科技生活類，其他類）上培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和操作能力。

3、剖析考題，緊抓考點(diǎn)。通過(guò)對(duì)典型考題的剖析，從中總結(jié)出行之有效的解題規(guī)律。

4、精選試題，強(qiáng)化訓(xùn)練。選擇典型試題，實(shí)戰(zhàn)演練，將方法規(guī)律內(nèi)化為能力。

要解答好綜合性學(xué)習(xí)試題，必須做到：

1、善于運(yùn)用積累，有效調(diào)用知識(shí)。解題時(shí)先認(rèn)真回憶有關(guān)知識(shí)，及時(shí)把與試題相關(guān)的知識(shí)有效地提取出來(lái)，以備答題之用。

2、仔細(xì)揣摩題意，提煉答題信息。要善于利用已有的知識(shí)背景，去揣摩命題者的意圖。解答試題時(shí)，要從題目和材料中篩選重要信息，并按要求處理好這些信息，針對(duì)題目要做出簡(jiǎn)明回答。

3、發(fā)散多種思維，合理展開想象。有些綜合性試題需要我們多角度思考問(wèn)題，從多方面展開合理的想象與聯(lián)想。

[典型考題]

閱讀下面的材料，完成后面的題。

材料一：各種媒體上經(jīng)?？梢姟熬p聞”一詞，①許多人甚至一些著名的廣播電視節(jié)目主持人都把“緋”讀為“fěi”，其實(shí)“緋”的正確讀音是“fēi”。

材料二：②有人對(duì)某中學(xué)高二一個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：全班共45人，其中39人認(rèn)為“緋聞”的“緋”讀“fěi”，6人認(rèn)為讀“fēi”；前者還認(rèn)為“緋”是多音字，在“緋聞”中讀“fěi”，在“緋紅”中則應(yīng)讀“fēi”。

材料三：調(diào)查結(jié)果還顯示，③學(xué)生對(duì)“緋聞”的認(rèn)知來(lái)自平時(shí)收看電視、網(wǎng)絡(luò)及廣播的娛樂(lè)節(jié)目，而“緋紅”一詞則是通過(guò)正式的課堂學(xué)習(xí)獲得的。

材料四：在一些新聞報(bào)道中，“緋聞”一詞常被誤寫成“誹聞”。如“④編造同事誹聞被判3000元?！保ㄗⅲ骸罢u”讀“fěi”，意思是說(shuō)別人的壞話。）

⑴從第二則材料中，你可以得出什么結(jié)論？

⑵綜合上述材料，你認(rèn)為“緋”字讀錯(cuò)的原因有幾條？

[參考答案]

⑴大多數(shù)學(xué)生將“緋聞”中“緋”讀為“fěi”，并且認(rèn)為“緋”是多音字。⑵①受多數(shù)人和媒體誤讀的影響。②受“誹”詞義和讀音的影響。

曾記得葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！迸喔舱f(shuō)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！绷?xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣，也會(huì)使你受益終生。因此，抓好七年級(jí)新生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，是至關(guān)重要。那么怎樣培養(yǎng)七年級(jí)新生的行為習(xí)慣呢？

1、新生從小學(xué)步入初中，學(xué)生們正處于各種行為規(guī)范在頭腦中尚未形成的階段，這就需要管理。班級(jí)管理就是以法治班，以規(guī)章制度去規(guī)范他們的言行。古代著名大學(xué)者朱熹說(shuō)：“論先后，知為先，論輕重，行為重。”因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，并抓住先入為主的規(guī)律向?qū)W生明確什

么該做，什么不該做。我將開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，向?qū)W生們宣讀《學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度?？墒窃鯓影选吨袑W(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》變成學(xué)生的行動(dòng)呢？這是體現(xiàn)我們班主任老師管理藝術(shù)的關(guān)鍵。為此，我要求學(xué)生首先要會(huì)背這些守則和規(guī)范，然后利用班會(huì)課進(jìn)行行規(guī)百題賽，選出優(yōu)勝獎(jiǎng)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)辦法激發(fā)了他們的興趣，較好地培養(yǎng)了他們行為習(xí)慣。

2、大家參與，自制班規(guī)。待學(xué)生了解本校的校紀(jì)校規(guī)后，雖然思想上有了認(rèn)識(shí)，但這些制度具有普遍性，所以我們要通過(guò)大家討論，班干部與班主任審查，制定出適合本班現(xiàn)狀的規(guī)章制度。在討論中，每位同學(xué)既體會(huì)到民主性，又當(dāng)了一次小主人，讓他們深感責(zé)任的重大，同時(shí)這又是自己制定出來(lái)的制度，容易讓其接受，定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育時(shí)，制定了《班級(jí)常規(guī)管理公約》向?qū)W生明確做什么，為什么要這樣做，以及如何去做。平時(shí)我還從班級(jí)的每件小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。班里掃地，也有常規(guī)，半小時(shí)內(nèi)要掃好，拖把要沖洗干凈，掃帚該放在哪里，拖把該放在哪里等，都有規(guī)定。又如，廣播操做到“四個(gè)一”，既樂(lè)聲響后一分鐘內(nèi)到位，一條線對(duì)齊，一句話不講，一節(jié)節(jié)認(rèn)真做好。這樣，既能愛護(hù)了公物，又能培養(yǎng)良好的習(xí)慣。在學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)守則的基礎(chǔ)上發(fā)揮守則和規(guī)范的指引作用，評(píng)價(jià)作用，教育作用，預(yù)測(cè)作用和制約作用。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，更有利于良好班風(fēng)的形成，而且又提高了學(xué)生的思想素質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)，自覺地遵紀(jì)守法作了一個(gè)很好的鋪墊。

3、輪流擔(dān)任班干部，增強(qiáng)自控能力。班干部雖只是娃娃官，但一個(gè)得力的班干部所起的作用卻不可估量。他既是學(xué)生的領(lǐng)頭羊，又是班主任的好助手。在班干部工作過(guò)程中，由于他們同在一個(gè)層次，往往有些學(xué)生不服從管理，出現(xiàn)“羅米歐與朱麗葉”現(xiàn)象。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們可以輪流擔(dān)任班干部，每位同學(xué)既是管理者又是被管理者，工作中既能體會(huì)到班干部的難處，受到啟發(fā)，又能在管別人的同時(shí)，鍛煉自我約束能力，從而改變過(guò)去的無(wú)知、不足，促成良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成。

4、班主任言傳身教、為人師表是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。

夸美紐斯指出：“教師的的行為千萬(wàn)不可違反自己的教誨，除了存心使學(xué)生變壞?！卑嘀魅蔚囊谎砸恍袑?duì)學(xué)生思想品德的形成起到潛移默化的影響作用。班主任要用自己崇高的人生理想、信念啟發(fā)學(xué)生，用純潔無(wú)暇的品行去熏染學(xué)生，用美的心靈去塑造學(xué)生美的心靈；要從我做起、從一點(diǎn)一滴的小事做起，嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)使自己的一言一行達(dá)到盡善盡美。班主任絕不能做“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子”。七年級(jí)學(xué)生，剛進(jìn)校時(shí)，禮貌意識(shí)極差，大部分學(xué)生不知道主動(dòng)向教師問(wèn)好。我結(jié)合禮儀課上所學(xué)知識(shí)，時(shí)常提醒學(xué)生講禮貌、重禮節(jié)，經(jīng)常在學(xué)生無(wú)意識(shí)時(shí)主動(dòng)與學(xué)生打招呼，久而久之，學(xué)生在班主任的帶動(dòng)下，形成了良好的行為習(xí)慣，也意識(shí)到禮節(jié)禮貌的重要性；不論任何事情，要求學(xué)生做到的，我自己先做到。讓學(xué)生感覺到班主任是最好的榜樣。

古人云：“身正為師”，教師要求學(xué)生做到的自己應(yīng)該首先垂范，老師只有通過(guò)合乎規(guī)范的言行、儀表、健康的習(xí)慣去影響學(xué)生，教育學(xué)生，才能使學(xué)生在教師潛移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。青少年研究專家孫云曉最近指出：習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。所以，教育的最根本目的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量的儲(chǔ)蓄。專家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期。12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來(lái)就難多了。孩子要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成之后，就會(huì)成為我們終生受用不盡的財(cái)富。正如洛克所說(shuō)：事實(shí)上一切教育歸根結(jié)底都是為了培養(yǎng)人的良好習(xí)慣，甚至一個(gè)人的成功往往歸結(jié)于自己的好習(xí)慣。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于取得好的課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。多年的教學(xué)教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1．做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。2．認(rèn)真聽講的習(xí)慣。集中注意力聽課在課堂教學(xué)中是非常關(guān)鍵的。心理學(xué)告訴我們，注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，它是心理過(guò)程的動(dòng)力特征。因此，要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣。上課聽講包含兩個(gè)方面：一是聽老師講課，必須定要全神貫注，理清思路，抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵。二是要認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，要尊重同學(xué)，不隨意打斷別人的話，能掌握他人發(fā)言的重點(diǎn)，要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。3．積極思考的習(xí)慣。

思是學(xué)生深刻理解知識(shí)，發(fā)展能力的必要條件。新課標(biāo)指出要讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲，要養(yǎng)成質(zhì)疑與獨(dú)立思考的習(xí)慣，一要培養(yǎng)學(xué)生思的興趣，二要教給學(xué)生思的方法，三是要訓(xùn)練學(xué)思的能力。如教學(xué)乘法結(jié)合律時(shí)，55×98+55×2 73×103－73×3，我下子說(shuō)出了答案。當(dāng)學(xué)生對(duì)此感到驚訝時(shí)則可以引入：為什么老師能這么快說(shuō)出結(jié)果？這其中有什么規(guī)律？然后引導(dǎo)學(xué)生分別對(duì)這一組數(shù)進(jìn)行比較，最后指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)得出結(jié)論。4．善于認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

觀察對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智能起著重要作用。要教會(huì)學(xué)生善于調(diào)動(dòng)多種感官觀察周圍的人，事，物，景，變無(wú)意為有意，把生活帶到數(shù)學(xué)中來(lái)，從而不斷地提高自己的觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察員能力：一是培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣；二要教給學(xué)生觀察的方法，指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題觀察，觀察時(shí)要有序，如從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、由表及里、從局部到整體三是要訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。如正方形的周長(zhǎng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察四條邊有什么關(guān)系，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察、分析、比較、歸納，從而得出正方形的周長(zhǎng)公式。5．主動(dòng)參與的習(xí)慣。

參與就是合作學(xué)習(xí)。新課標(biāo)要求學(xué)生要學(xué)會(huì)與人合作，能與他人交流思維過(guò)程和結(jié)果。讓全體學(xué)生都積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與率。通過(guò)合作交流，增加每個(gè)學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。從而培養(yǎng)了集體意識(shí)。要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的習(xí)慣，教師就要適時(shí)組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中主動(dòng)思考，主動(dòng)操練，主動(dòng)交流，激起思維的火花，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步形成主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6.規(guī)范寫的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)課上寫很重要，如一年級(jí)定等號(hào)不用格尺，但又要寫規(guī)范又要快；還有書寫數(shù)字答題等：計(jì)算更為重要，書寫不對(duì)，就會(huì)造成計(jì)算錯(cuò)誤。因此要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范寫的習(xí)慣有以下幾點(diǎn)：一是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真筆記的習(xí)慣，這樣能幫助理解和記憶知識(shí)；二要培養(yǎng)認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣，做到書面整潔、不潦草、不涂抹；寫字要規(guī)范、工整、美觀。三要保持正確坐姿和握筆方法。7．喜歡說(shuō)的習(xí)慣。

這里的說(shuō)是指課堂上學(xué)生之間和學(xué)生與老師間通過(guò)討論交流分享信息、提出的建議、表達(dá)看法來(lái)共同致力于解決某一問(wèn)題。說(shuō)與思為基礎(chǔ)，反過(guò)來(lái)說(shuō)又能促進(jìn)思。學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)，因此要培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)主動(dòng)謙虛地向同學(xué)或老師請(qǐng)教的習(xí)慣。善于請(qǐng)教的前提是善于思考、善于提出問(wèn)題向別人提出的問(wèn)題。所以要培養(yǎng)學(xué)生喜歡說(shuō)，鼓力學(xué)生經(jīng)常說(shuō)。即課上要積極參與，主動(dòng)發(fā)言，同時(shí)發(fā)言要簡(jiǎn)意，講究說(shuō)的水平，陳述時(shí)聲音洪亮，中心明確，條理清楚。發(fā)言錯(cuò)誤，老師可以通過(guò)錯(cuò)誤資源提高課堂教學(xué)，從而縮進(jìn)學(xué)生之間的差異。8．動(dòng)手操作的習(xí)慣。

動(dòng)手操作在數(shù)學(xué)課中是非常重要。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)，鍛練學(xué)生形象思維，協(xié)調(diào)其左右腦并使整體能力得到發(fā)展起著非常重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作習(xí)慣時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 一是目標(biāo)明確。在動(dòng)手操作前，要讓學(xué)生明白所要操作的對(duì)象及解決的問(wèn)題；二是自主探究。盡量讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作尋求解決問(wèn)題的方法；三方法得當(dāng)。要教給學(xué)生必要的操作步驟并指出注意事項(xiàng)；四是善于歸納。要指導(dǎo)學(xué)生從具體的操作中通過(guò)分析、比較、概括得出結(jié)論，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)；五是適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極動(dòng)手的能力。9.按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的一環(huán)，特別是低年級(jí)的同學(xué)，要求學(xué)生課堂上一定要完成作業(yè)。一做作業(yè)前要準(zhǔn)備好一切學(xué)習(xí)用品，而且應(yīng)先復(fù)習(xí)新上的功課或復(fù)習(xí)與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后再獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲別人的。二做作業(yè)時(shí)精力要集中,字跡要工整，答卷時(shí)卷面要潔凈。做完作業(yè)之后，應(yīng)認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正。作業(yè)應(yīng)保質(zhì)保量并按時(shí)完成。10．認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

小學(xué)生多數(shù)樂(lè)于做題，而有些學(xué)生沒(méi)有檢查的好習(xí)慣，有些學(xué)生不會(huì)檢查。數(shù)學(xué)課上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查：一是是否抄錯(cuò)題目或數(shù)；二是運(yùn)用公式是否準(zhǔn)確，計(jì)算過(guò)程是否出錯(cuò)；三是答題書寫是否完整。

一切為了孩子，為了孩子的一切，成功的教育從習(xí)慣養(yǎng)成的開始，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力，它是一個(gè)存放在大腦里取之不盡，用之不竭的資本。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不一朝一夕事，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們要偱偱善誘，使每一位學(xué)生從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，長(zhǎng)大成為棟梁之才。談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

常言道:習(xí)慣成自然，從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大將會(huì)有好的品行?！缎W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中明確指出:“在小學(xué)，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，具有十分重要的意義。”多年的教學(xué)實(shí)踐使我們深刻體會(huì)到，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對(duì)今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會(huì)產(chǎn)生重大影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面就談?wù)勗诮虒W(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，如何教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、分析小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，對(duì)癥下藥目前小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在著許多不良習(xí)慣。如一些學(xué)生不愛預(yù)習(xí)，一味依靠教師，缺乏自主學(xué)習(xí)的精神；寫字歪七扭八，潦草、字跡很難讓別人看懂；添字、漏字、錯(cuò)字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)，也常有發(fā)生。有些學(xué)生計(jì)算粗心大意、經(jīng)常出錯(cuò)，計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算。有些學(xué)生做作業(yè)不善于獨(dú)立思考、愛抄襲別人的。更為嚴(yán)重的是有些學(xué)生對(duì)作業(yè)中做錯(cuò)的題目，不找其原因，及時(shí)糾正，二是走馬觀花、一帶而過(guò)。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣課堂前置，將課堂上要學(xué)習(xí)的知識(shí)提前讓學(xué)生知道、了解、學(xué)習(xí)，這就是預(yù)習(xí)?？捎行W(xué)生只將新內(nèi)容看一遍，知道下次要學(xué)什么，就是預(yù)習(xí)了，把接受新知識(shí)的希望寄托在老師的身上。為了培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中我將課堂知識(shí)前置，每天新課預(yù)習(xí)要求有三，其一，閱讀數(shù)學(xué)教材，將例題讀通、讀清、讀懂，其二，談?wù)勎覀兊氖斋@，我知道了要寫出答案，其三，要試著做后面配套的習(xí)題，其四，我的疑問(wèn)困惑是什么?檢測(cè)方式:先出幾道本課的檢測(cè)題，讓學(xué)生試做，有多少人做對(duì)，有多少人做錯(cuò)一目了然，問(wèn)題處在和地方也暴露出來(lái)了，針對(duì)問(wèn)題以及預(yù)習(xí)中學(xué)生的疑難才進(jìn)行知識(shí)的講解，這樣才能在錯(cuò)誤中找到根源，在疑難處點(diǎn)撥達(dá)到畫龍點(diǎn)睛之效，也給學(xué)生留下深刻牢固的印象，并且不僅知道什么樣是正確的，還能知道什么樣就會(huì)錯(cuò)誤，從而達(dá)到舉一反三，觸類旁通之效，同時(shí)，當(dāng)堂糾正預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤以加深理解，鞏固強(qiáng)化知識(shí)。課堂的精講，勢(shì)必會(huì)給學(xué)生留下多練的課堂空間，所以迫使學(xué)生在課前學(xué)習(xí)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)運(yùn)算占了相當(dāng)大的比重。而運(yùn)算的準(zhǔn)確性很大程度上取決于自體的正確與否。在作業(yè)與考試中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生做錯(cuò)題目的原因不是不會(huì)做，而是沒(méi)有看清題目要求，如在計(jì)算中有的是把運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò):在文字中由于數(shù)量關(guān)系復(fù)雜，不僅層次多，而且一些表達(dá)運(yùn)算順序的名詞術(shù)語(yǔ)往往容易混淆和被忽視，致使學(xué)生造成解題差錯(cuò)；在應(yīng)用題中由于數(shù)量關(guān)系沒(méi)有仔細(xì)分析，造成數(shù)量關(guān)系混淆，列式錯(cuò)誤。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很有必要對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。所以，我在學(xué)生解答應(yīng)用題時(shí)，首先要讓學(xué)生仔細(xì)讀題，初步了解題意。讀題是了解題目?jī)?nèi)容的第一步，也是培養(yǎng)審題能力的開始。然后仔細(xì)推敲字、詞、句，準(zhǔn)確理解題意，在這個(gè)基礎(chǔ)上再列出算式計(jì)算；還有，在作一些計(jì)算題目時(shí)，我要求學(xué)生不要馬上就進(jìn)行死算，而是想一想可不可以用簡(jiǎn)便算法，估算一下大約等于多少。這樣，既提高了做題的速度，又提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性。通過(guò)審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活的選擇正確合理的計(jì)算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。所以，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。

四、培養(yǎng) 學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣課程改革實(shí)施以來(lái)，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍了，學(xué)生都敢于提問(wèn)，敢于發(fā)表自己的意見和看法。但是，我們卻常常看到這樣的鏡頭:當(dāng)一個(gè)學(xué)生的發(fā)言還沒(méi)完時(shí)，旁邊的學(xué)生卻高高的舉起了手，大聲嚷嚷:“老師，我來(lái)，我來(lái)……”當(dāng)教師指名一位學(xué)生回答時(shí)，其余舉手的同學(xué)都異口同聲的嘆氣起來(lái)，垂頭喪氣，根本顧不了聽講；當(dāng)老師講得津津有味時(shí)，學(xué)生卻旁若無(wú)人的干著自己的事……凡此種種，不由得人深思。自古以來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力和品質(zhì)一直是我國(guó)教育的精粹，古今教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)“聽”在學(xué)習(xí)生活中的重要性。在活躍的數(shù)學(xué)課堂里，學(xué)生光有表達(dá)是不夠的，如何傾聽別人的意見一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽----傾聽老師的講課、傾聽同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效的參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，開啟思維的火花，獲取新的知識(shí)，培養(yǎng)能力，才能促使課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行。因此，在教學(xué)中要明確目標(biāo)，要求學(xué)生一定要認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的回答，并在教學(xué)中仔細(xì)觀察，及時(shí)對(duì)認(rèn)真聽的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，加以強(qiáng)化，而對(duì)于不認(rèn)真的學(xué)生及時(shí)給與糾正，必要時(shí)還給與適當(dāng)?shù)膽土P。這樣，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)習(xí)也主動(dòng)了。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽老師的講解，傾聽同學(xué)的發(fā)言，在聽的過(guò)程中更能積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。總之，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，這樣，會(huì)對(duì)自己的人生之路產(chǎn)生不可估量的作用，會(huì)對(duì)人的全面素養(yǎng)的提高起到巨大的推動(dòng)作用。學(xué)會(huì)傾聽，也就學(xué)會(huì)了尊重別人，學(xué)會(huì)了真誠(chéng)處事，學(xué)會(huì)了關(guān)心，也學(xué)會(huì)了與他人合作。

五、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣在學(xué)生的作業(yè)中最能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我認(rèn)為良好的作業(yè)習(xí)慣應(yīng)該包括:態(tài)度認(rèn)真、及時(shí)檢查驗(yàn)算、書寫工整、獨(dú)立完成、富有創(chuàng)見等。學(xué)生解決問(wèn)題的能力高低不僅僅是體現(xiàn)在對(duì)問(wèn)題的分析與解答，還體現(xiàn)在對(duì)解答過(guò)程的反思和檢驗(yàn)。由于學(xué)生缺乏良好的檢驗(yàn)習(xí)慣，經(jīng)常事后后悔，我們習(xí)慣把這種現(xiàn)象稱為馬虎，其實(shí)是學(xué)生能力素養(yǎng)培養(yǎng)缺失的體現(xiàn)，而在實(shí)際教學(xué)中往往忽略這方面的訓(xùn)練與培養(yǎng)。所以，在平時(shí)的作業(yè)中，對(duì)于一些字跡潦草的學(xué)生先進(jìn)行提醒，如果不改的話，只能進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。不要過(guò)于相信學(xué)生的檢驗(yàn)?zāi)芰?，每個(gè)問(wèn)題的檢驗(yàn)方法往往是有多種。解方程、脫式計(jì)算、填空等的檢驗(yàn)都要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行回顧，針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行選擇合適的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。如:對(duì)應(yīng)用題的檢驗(yàn)學(xué)生是非常困難，然而檢驗(yàn)是不可缺少的一環(huán)。教師通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握檢驗(yàn)應(yīng)用題的方法，逐步養(yǎng)成“自覺檢驗(yàn)的好習(xí)慣”。所以，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教給學(xué)生檢驗(yàn)的方法是非常重要的。其次，教師在日常教學(xué)中，要把檢驗(yàn)作為學(xué)生解答問(wèn)題的必要步驟長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，使學(xué)生受到潛移默化的影響，逐步養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且還能培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性、深刻性和自我評(píng)價(jià)能力，通過(guò)對(duì)解題過(guò)程的反思，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、縝密的思維品質(zhì)?？傊瑢W(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的習(xí)慣只能在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展。因此教師要更新觀念，積極進(jìn)行教學(xué)改革。選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中教學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。持之以恒，使學(xué)生不但學(xué)會(huì)（知識(shí)）而且會(huì)學(xué)（知識(shí)）做學(xué)習(xí)的主人。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。以下介紹一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以供同學(xué)們參考：

1．主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

別人不督促能主動(dòng)學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。要有意識(shí)地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持始終。

2．及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣

要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。

3．各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習(xí)慣

現(xiàn)代社會(huì)迫切需要的是發(fā)展全面的復(fù)合型人才，所以要求中學(xué)生要全面發(fā)展，不能偏科。這就要求中學(xué)生對(duì)自己不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高興趣。對(duì)不喜歡的學(xué)科或基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)科，可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，確立經(jīng)過(guò)努力完全可以實(shí)現(xiàn)的初期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)，然后要求自己去完成。這是克服偏科現(xiàn)象的有效方法。

4．預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問(wèn)題加以認(rèn)真思考，把不懂的問(wèn)題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。

5．認(rèn)真聽課的習(xí)慣

上課時(shí)，老師不僅用語(yǔ)言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，中學(xué)生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)所有感覺器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。

6．上課主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣

中學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問(wèn)題，積極回答問(wèn)題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃發(fā)?；卮饐?wèn)題要主動(dòng)，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。

7．上課主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣

中學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問(wèn)題，積極回答問(wèn)題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心里素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃發(fā)?；卮饐?wèn)題要主動(dòng)，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。

8．多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣

學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問(wèn)?！岸嗨肌本褪前阎R(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系?！吧茊?wèn)”不僅要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問(wèn)，這樣才能提高自己。而且，還要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說(shuō)法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題。要知道“最愚蠢的問(wèn)題是不問(wèn)問(wèn)題”，應(yīng)該養(yǎng)成向別人請(qǐng)教的習(xí)慣。

9．上課記筆記的習(xí)慣

在專心聽講的同時(shí)，要?jiǎng)庸P做簡(jiǎn)單記錄或記號(hào)。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問(wèn)題、關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來(lái)。有實(shí)驗(yàn)表明：上課光聽不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30％，一字不落的記也只能掌握50％，而上課時(shí)在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語(yǔ)句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80％。

10．課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

課后不要急于做作業(yè)，一定要先對(duì)每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，找出知識(shí)之間的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)或提要步驟式知識(shí)結(jié)構(gòu)。主動(dòng)詢問(wèn)，補(bǔ)上沒(méi)有學(xué)好的內(nèi)容。對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。

11．及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣

按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，一絲不茍，對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，認(rèn)真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點(diǎn)，以收到舉一反三的效果。作業(yè)錯(cuò)了，要及時(shí)改過(guò)來(lái)。

12．階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)，在大腦中勾畫圖式。這是使知識(shí)系統(tǒng)化，牢固掌握知識(shí)，形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。

13．自覺培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的習(xí)慣

創(chuàng)造性思維能力是人的智力高度發(fā)展的表現(xiàn)，是創(chuàng)新能力的內(nèi)核，是實(shí)現(xiàn)未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵。中學(xué)生應(yīng)該隨時(shí)注意運(yùn)用如下步驟培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力：（1）界定自己所面臨的問(wèn)題。（2）搜集相關(guān)問(wèn)題的所有信息。（3）打破原有模式，從八個(gè)方面嘗試各種新的組合。包括改變方向，改變角度，改變起點(diǎn)，改變順序，改變數(shù)量，改變范圍，改變條件，改變環(huán)境等等。（4）調(diào)動(dòng)所有感覺器官參與。（5）讓大腦放松，讓思維掠過(guò)盡可能多得領(lǐng)域，以引發(fā)靈感。（6）檢驗(yàn)新成果。以上六步是解決作業(yè)難題的有效方法。

學(xué)無(wú)止境，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要善于總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也要善于借鑒他們比較好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為己所用。聰明的你一定能找出適合自己的一套學(xué)習(xí)方法，乘風(fēng)破浪，早日達(dá)到勝利的彼岸!

第五篇：七年級(jí)學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣（推薦）

七年級(jí)學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。行為主義心理學(xué)認(rèn)為：一種行為重復(fù) 21 天就會(huì)變成習(xí)慣性動(dòng)作，90 天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。習(xí)慣決定學(xué)生的命運(yùn)，以下是關(guān)于七年級(jí)學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣的幾點(diǎn)建議。

一、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

依據(jù)提示，通讀課本。劃出難點(diǎn)，完成預(yù)習(xí)作業(yè)。

二、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。

預(yù)備鈴一響，馬上進(jìn)教室，書本放好，安靜端正坐好。

三、出聲早讀的習(xí)慣。

按時(shí)到校早讀，早讀內(nèi)容明確，出聲讀書，讀記結(jié)合，手腦并用。

四、認(rèn)真上課的習(xí)慣。

專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，做好筆記，努力做到當(dāng)堂理解、當(dāng)堂記憶。

五、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

閱讀理解教材，復(fù)習(xí)筆記，記住要點(diǎn)，當(dāng)天功課當(dāng)天復(fù)習(xí)掌握。

六、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。

到校先交作業(yè)；作業(yè)保質(zhì)保量，按時(shí)上交；獨(dú)立完成；口頭作業(yè)也要完成好；注意老師的批改，及時(shí)訂正錯(cuò)誤。

七、安靜自習(xí)的習(xí)慣。

自習(xí)課不講話，不做小動(dòng)作，不看閑書，不離開座位，自己復(fù)習(xí)寫作業(yè)。

八、勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。

刻苦用功，努力上進(jìn)；不懂就問(wèn)，當(dāng)天的疑難當(dāng)天就解決，決不放過(guò)；放學(xué)后可與同學(xué)互相討論問(wèn)題。

九、晚上讀書的習(xí)慣。

不管作業(yè)完成與否，也不管有沒(méi)有作業(yè)，每天晚上都要認(rèn)真讀書20分鐘以上。當(dāng)天的教材要復(fù)習(xí)掌握；當(dāng)天的作業(yè)要獨(dú)立完成；第二天要上的功課要認(rèn)真預(yù)習(xí)；可超前學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)舊知識(shí)或課外有益讀物。

十、認(rèn)真審題的習(xí)慣。

作業(yè)、考試先審題再作答。

十一、書寫工整的習(xí)慣。

字跡清楚，字體工整，作業(yè)整潔，格式正確。

十二、整理書包的習(xí)慣。

每天睡覺前要把明天要交的作業(yè)及要帶的學(xué)習(xí)用品整理好放進(jìn)書包。

十三、單元總結(jié)的習(xí)慣。

每一單元學(xué)完后，要利用列提綱、繪圖表等手段，對(duì)這一單元的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，比較記憶。

十四、學(xué)習(xí)分析的習(xí)慣。

每次考完后，都要對(duì)試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析、總結(jié)，找出缺漏的原因并提出改進(jìn)的方法。

十五、講究效率的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)有良好環(huán)境；按時(shí)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有監(jiān)督和檢查；不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和記憶方法，注意提高學(xué)習(xí)效率。

十六、珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

不隨便浪費(fèi)時(shí)間，注意利用在校在家的點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)，放學(xué)后不隨意等同學(xué)，不進(jìn)電子游戲室、網(wǎng)吧，不在上學(xué)或回家路上閑逛，不迷戀網(wǎng)絡(luò)。

十七、勤查工具書的習(xí)慣。

十八、閱讀書報(bào)的習(xí)慣。

十九、三先三后的習(xí)慣。

先預(yù)習(xí)后聽課；先復(fù)習(xí)后作業(yè)；先審題再作答。

鳳凰嶺中學(xué)七年級(jí)