第一篇：語氣練習(xí)2011

語氣練習(xí)

語氣是播音表達(dá)技巧之一。了解語氣的內(nèi)涵、特點(diǎn)以及表達(dá)方法，有助于我們把握和駕馭有聲語言這個(gè)精靈，提高我們語言的表現(xiàn)力和感染力。語氣在表現(xiàn)內(nèi)心情感的準(zhǔn)確性和豐富性，克服固定腔調(diào)，增強(qiáng)語言的靈動(dòng)變化等方面起著重要作用。

第一節(jié)

語氣的概念

一、語氣和語調(diào)

（一）語氣的一般概念

語氣這個(gè)詞大家都不陌生，生活中也經(jīng)常使用。不過在實(shí)際使用的時(shí)候，不同的使用者所說的“語氣”的內(nèi)涵和外延并不完全相同，那么，語氣的涵義到底是什么呢？我們先來看看詞典的解釋。

1、《現(xiàn)代漢語詞典》：

〔語氣〕①說話的口氣。②表示陳述、疑問、祈使、感嘆等分別的語法范疇。

“口氣”的含義之一是“說話時(shí)流露出來的感情色彩?！比纾簢?yán)肅的口氣；幽默的口氣。

2、《辭?！罚骸舱Z氣〕通過一定的語法形式表示說話人對(duì)行為動(dòng)作的態(tài)度，如陳述語氣、祈使語氣、虛擬語氣?，F(xiàn)代漢語用語氣助詞“的、了、嗎、呢”等和語調(diào)表示各種語氣。以上解釋明確了語氣與感情態(tài)度有關(guān)。但它沒有具體說明不同感情色彩是通過什么方式體現(xiàn)的，盡管《辭?！防镞€談到了語調(diào)可以表示各種語氣。但它把語氣僅歸為幾類，如“陳述語氣、祈使語氣、虛擬語氣”等，就顯得簡(jiǎn)單了。

（二）語調(diào)

1、《現(xiàn)代漢語詞典》：〔語調(diào)〕說話的腔調(diào)，就是一句話里語音高低輕重的配置。

2、《辭?！罚骸舱Z調(diào)〕句子里聲音的高低變化和快慢輕重。句子都有一定的語調(diào)，表示一定的語氣和情感。如陳述句多用下降調(diào)，疑問句多用上升調(diào)等。

關(guān)于對(duì)“語調(diào)”一詞的詮釋，兩部辭書都談到了聲音形式，提出表達(dá)思想感情的某些聲音因素。但是在談到語調(diào)與思想感情的關(guān)系時(shí)，卻顯得過于機(jī)械。我們認(rèn)為語調(diào)的概念不能滿足播音語氣概念的要求。

二、播音語氣的概念

那么，播音學(xué)中語氣的概念是什么呢？張頌先生在《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》一書中指出：“語氣是思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)支配下語句的聲音形式?！保ū本V播學(xué)院出版社1990年3月出版 96頁）這個(gè)解釋揭示了播音語氣的內(nèi)涵，突出了有聲語言的特點(diǎn)，易于從有聲語言形式及其思想感情依據(jù)兩個(gè)方面去把握，對(duì)播音理論研究與實(shí)踐來說，是科學(xué)的、恰切的，并具有很強(qiáng)的可操作性。

我們可以從三個(gè)方面來認(rèn)識(shí)和把握語氣 ：一是具體的思想感情在語氣中處支配地位，它是語氣的靈魂。二是語氣要通過具體的聲音形式來體現(xiàn)。三是語氣以句子為單位，也就是語氣是通過一個(gè)個(gè)句子展現(xiàn)它的不同風(fēng)采或個(gè)性特征的。

三、語氣與語境

我們?cè)谇懊嬲f過，語氣是以具體的句子為單位，應(yīng)體現(xiàn)出“這一句”的個(gè)性色彩。但對(duì)于孤立存在的句子來說，其語氣必是多樣的，無法把握的。另外，不同的交流對(duì)象、交流方式等對(duì)語氣也會(huì)產(chǎn)生影響。所以，我們?cè)诎盐照Z氣時(shí)，必須將語句置于具體的語言環(huán)境中，根據(jù)具體的語言環(huán)境來把握語氣。

總之，語氣主要是由兩方面構(gòu)成：一是具體的思想感情，二是具體的聲音形式，二者相輔相成。語氣受具體的語言環(huán)境的影響、制約，只有在具體的語境中把握語氣，語氣才能準(zhǔn)確。

第二節(jié) 語氣的感情色彩和分量

語氣中具體的思想感情包含兩個(gè)方面，一是語氣的感情色彩，二是語氣的分量。它們是語氣的靈魂。

一、語氣的感情色彩

語氣的感情色彩，主要是指“語句所包含的是非和愛憎”。

是非是指態(tài)度方面的具體性質(zhì)。比如：是贊揚(yáng)、支持、親切、活潑，還是批評(píng)、反對(duì)、嚴(yán)肅、鄭重等等。

愛憎是指感情方面的具體性質(zhì)。比如是喜悅、熱愛、焦急，還是悲傷、憎恨、冷漠等等。在把握具體語句的感情色彩時(shí)，應(yīng)該做到準(zhǔn)確貼切，豐富細(xì)膩。

二、語氣的分量

語氣的分量是指“在把握語氣感情色彩的基礎(chǔ)上，區(qū)分是非、愛憎的不同分寸的‘度’。強(qiáng)調(diào)語氣的分量，就是要求我們掌握語氣感情的分寸、火候，表達(dá)時(shí)不瘟不火，恰倒好處?！?語氣的分量可以從兩方面去把握：一是語氣感情色彩本身的級(jí)差；一是外部相關(guān)因素影響下態(tài)度分寸方面的級(jí)差，二者融合在一起，共同構(gòu)成了語氣的分量。為了便于說明，我們將語氣的分量分為重度、中度和輕度。

綜上所述，語氣的色彩和分量構(gòu)成了語氣的靈魂----具體的思想感情，在具體把握時(shí)，一要準(zhǔn)確，二要鮮明，這是表現(xiàn)出來的語氣是否具體鮮明、貼切深刻的關(guān)鍵。第三節(jié) 語氣的聲音形式

當(dāng)我們把握了語氣的思想感情后，就必須用一定的聲音形式表現(xiàn)出來。我們不能停留在內(nèi)心體驗(yàn)這一階段，而一定要找到恰當(dāng)?shù)姆椒▉眢w現(xiàn)具體的思想感情，對(duì)其載體——聲音形式的構(gòu)成要素進(jìn)行具體分析。

聲音形式包括氣息、聲音、口腔狀態(tài)三方面要素。這三方面多層次、多側(cè)面的立體變化及多重組合構(gòu)成了豐富多彩，千變?nèi)f化的聲音形式。

一、語氣色彩與聲音形式

不同的感情色彩需要通過不同的聲音形式來表現(xiàn)，在兩者之間是有一定規(guī)律可尋的。張頌先生在《朗讀學(xué)》（湖南教育出版社 1983年8月出版）中對(duì)表現(xiàn)不同感情色彩，氣息、聲音、口腔狀態(tài)的特點(diǎn)進(jìn)行了如下概括: 感情色彩

聲音形式

愛的感情

氣徐聲柔：口腔寬松，氣息深長(zhǎng)。憎的感情

氣足聲硬：口腔緊窄，氣息猛塞。悲的感情

氣沉聲緩：口腔如負(fù)重，氣息如盡竭。

喜的感情

氣滿聲高：口腔似千里輕舟，氣息似不絕清流。懼的感情

氣提聲凝：口腔象冰封，氣息象倒流。欲的感情

氣多聲放：口腔積極敞開，氣息力求暢達(dá)。

急的感情

氣短聲促：口腔似弓箭，飛劍流星；氣息如穿梭。冷的感情

氣少聲平：口腔松軟，氣息微弱。怒的感情

氣粗聲重：口腔如鼓，氣息如椽。

疑的感情

氣細(xì)聲黏：口腔欲松還緊，氣息欲連還斷。

二、語勢(shì)

有聲語言的表達(dá)是動(dòng)態(tài)的，一個(gè)個(gè)字，一句句話從我們的口中流淌出來就形成了不斷起伏的語流。思想感情的不斷運(yùn)動(dòng)是語流曲折性的內(nèi)在力量，口腔、氣息、聲音的豐富變化是語流曲折變化的關(guān)鍵。語流的曲折性和波浪式，是語氣豐富變化的外部特征。我們用語勢(shì)這個(gè)概念來說明語氣聲音形式的特點(diǎn)。語勢(shì)：“指一個(gè)句子在思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下聲音的態(tài)勢(shì)，或者說，是有聲語言的發(fā)展趨向。2 這中間，包括氣息、聲音、口腔狀態(tài)三大部分?！保◤堩灒骸恫ヒ魟?chuàng)作基礎(chǔ)》100頁）

三、語勢(shì)的種類

語流的曲折變化是豐富的，“語無定勢(shì)”更說明了語勢(shì)運(yùn)用沒有什么定律。但我們?nèi)栽噲D將語勢(shì)的基本形態(tài)描述一下，為使大家對(duì)語勢(shì)的曲折性能有直觀的了解為的是我們能夠在表達(dá)中自覺地運(yùn)用它，使我們的語言更有變化。我們把有聲語言的語勢(shì)歸納為5種基本形態(tài)：

1、波峰類。聲音的發(fā)展態(tài)勢(shì)是由低向高再向低行進(jìn)。狀如波峰。

如：“世界上沒有花的國(guó)家是沒有的?！薄盎ā本吞幱诓ǚ宓奈恢茫漕^、句尾的詞略低。

2、波谷類。聲音由高向低再向高發(fā)展。即句頭、句尾較高，句腰較低，狀如波谷。如：“喬治.華盛頓是美利堅(jiān)合眾國(guó)的第一任總統(tǒng)?！?/p>

3、上山類。聲音由低向高發(fā)展。即：句頭最低，句尾最高，狀如登山。不過，有時(shí)是步步高，有時(shí)是盤旋而上。如：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！......”

4、下山類。特點(diǎn)是句頭最高，而后順勢(shì)而下，狀如下山。應(yīng)注意的是它有時(shí)是直線而上，有時(shí)是呈蜿蜒曲折的態(tài)勢(shì)。如：“就在那年秋天，母親離我們?nèi)チ恕！?/p>

5、半起類。特點(diǎn)是句頭較低，而后呈上行趨勢(shì)，行至中途，氣提聲止。由于沒有行至最高點(diǎn)，所以稱為半起。如：“這到底是什么幻景呢？”

四、如何避免語勢(shì)單一

目前，播音員、主持人語言表達(dá)方面存在的一個(gè)問題，即固定腔調(diào)的問題。固定腔調(diào)最突出的一個(gè)特點(diǎn)，就是以不變應(yīng)萬變。

在符合語句內(nèi)容的前提下，為避免單一語勢(shì)的重復(fù)出現(xiàn)，形成固定腔調(diào)，我們要掌握以下幾點(diǎn)要求：

1、句頭起點(diǎn)不宜相同。我們把語勢(shì)的變化幅度假設(shè)為5度，那么，在你說的每句話的開頭，起點(diǎn)高度不要一樣。

2、句腰波形不宜相同。不要連續(xù)使用同一種波形，如果不可避免，應(yīng)根據(jù)語句的具體情況，形成它們的差別。

3、句尾落點(diǎn)不宜相同。每句結(jié)束的落點(diǎn)最好不要在同一高度，而且停時(shí)聲音的輕重緩疾也不宜相同。

語氣在有聲語言的創(chuàng)作中有著重要的作用，對(duì)此，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和探索。7）實(shí)踐環(huán)節(jié)

小課訓(xùn)練。訓(xùn)練材料：《實(shí)用播音教程》第2冊(cè)——語言表達(dá)部分中第6單元語氣部分的段子和稿件。

8）習(xí)題

1、什么是語氣？它包含哪兩個(gè)方面的主要內(nèi)容？

2、為什么要在具體的語言環(huán)境中把握語氣？

3、結(jié)合自己的實(shí)際，運(yùn)用語氣理論，分析自己在語氣方面存在哪些問題？是什么原因造成的？如何改進(jìn)？

4、語勢(shì)的曲折性是由什么決定的？是通過哪些方面表現(xiàn)出來的？

5、你存在固定腔調(diào)嗎？造成固定腔調(diào)的原因是什么？應(yīng)如何改正？、語勢(shì)運(yùn)用中應(yīng)注意什么問題？

9）參考文獻(xiàn)目錄

1、《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》張頌著 北京廣播學(xué)院出版社1990年3月

2、《朗讀學(xué)》張頌著

3、《中國(guó)播音學(xué)》張頌主編

北京廣播學(xué)院出版社2003年1月

4、《播音心理學(xué)》祁芃著

第二篇：語氣練習(xí)

語氣練習(xí)：

1、為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著。

一個(gè)聲音高叫著：

爬出來吧，給你自由！

我渴望自由，但我深知道：

人的軀體哪能由狗的洞子爬出！

我期待著那一天，地下的火沖騰，把這活棺材和我一起燒掉，我只有在烈火和熱血中得到永生！

2、每天，不管是雞鳴曉月，日麗中天，還是月華瀉地，小橋都印下串串足跡，灑落串串汗珠。那是鄉(xiāng)親為了追求多棱的希望，兌現(xiàn)美好的遐想。彎彎小橋，不時(shí)蕩過輕吟低唱，不時(shí)露出舒心的笑容。

因而，我稚小的心靈，曾將心聲獻(xiàn)給小橋：你是一彎銀色的新月，給人間普照光輝；你是一把閃亮的鐮刀，割刈著歡笑的花果；你是一根晃悠悠的扁擔(dān)，挑起了彩色的明天！哦，小橋走進(jìn)我的夢(mèng)中。

3、“注意，這節(jié)鋼軌情況異常！”劉學(xué)增突然大叫一聲!一點(diǎn)不假，一根鋼軌一端120毫米處已經(jīng)斷裂，此時(shí)，若有列車通過，那后果……

“快，時(shí)間就是一切!”劉學(xué)增立即點(diǎn)燃火炬顯示，楊正昭抄起紅色信號(hào)燈迎著列車來的方向跑去，何春躍奔回工區(qū)，報(bào)告險(xiǎn)情、取搶修工具。23點(diǎn)50分，2712次列車轟隆隆地沖了過來。黑暗中，列車司機(jī)王學(xué)忠發(fā)現(xiàn)停車信號(hào)，立即拉緊制動(dòng)閘，列車在距斷軌500米處停了下來。

4、一位訪美中國(guó)女作家，在紐約遇到一位賣花的老太太。老太太穿著破舊，身體虛弱，但臉上的神情卻是那樣祥和興奮。女作家挑了一朵花說：“看起來，你很高興?！崩咸鎺⑿Φ卣f：“是的，一切都這么美好，我為什么不高興呢？”“對(duì)煩惱，你倒真能看得開。”女作家又說了一句。沒料到，老太太的回答更令女作家大吃一驚：“耶穌在星期五被釘上十字架時(shí)，是全世界最糟糕的一天，可三天后就是復(fù)活節(jié)。所以，當(dāng)我遇到不幸時(shí)，就會(huì)等待三天，這樣一切就恢復(fù)正常了?！?/p>

“等待三天”，多么富于哲理的話語，多么樂觀的生活方式。它把煩惱和痛苦拋

下，全力去收獲快樂。

5、快樂，它是一種富有概括性的生存狀態(tài)、工作狀態(tài)。它幾乎是先驗(yàn)的，它來自生命本身的活力，來自宇宙、地球和人間的吸引，它是世界的豐富、絢麗、闊大、悠久的體現(xiàn)?？鞓愤€是一種力量，是埋在地下的根脈。消滅一個(gè)人的快樂比挖掘掉一棵大樹的根要難得多。

歡欣，這是一種青春的、詩意的情感。它來自面向著未來伸開雙臂奔跑的沖力，它來自一種輕松而又神秘、朦朧而又隱秘的激動(dòng)，它是激情即將到來的預(yù)兆，它又是大雨過后的比下雨還要美妙得多也久遠(yuǎn)得多的回味……

6、人活著，最要緊的是尋覓到那片代表著生命綠色和人類希望的叢林，然后選一高高的枝頭站在那里觀覽人生，消化痛苦，孕育歌聲，愉悅世界！

這可真是一種瀟灑的人生態(tài)度，這可真是一種心境爽朗的情感風(fēng)貌。

站在歷史的枝頭微笑，可以減免許多煩惱。在那里，你可以從眾生相所包含的甜酸苦辣、百味人生中尋找你自己；你境遇中的那點(diǎn)兒苦痛，也許相比之下，再也難以占據(jù)一席之地；你會(huì)較容易地獲得從不悅中解脫靈魂的力量，使之不致變得灰色。

7、二○○二年十月中旬，英國(guó)的一家報(bào)紙?jiān)u出了“人類最糟糕的發(fā)明”。獲此“殊榮”的，就是人們每天大量使用的塑料袋。

誕生于上個(gè)世紀(jì)三十年代的塑料袋，其家族包括用塑料制成的快餐飯盒、包裝紙、餐用杯盤、飲料瓶、酸奶杯、雪糕杯等等。這些廢棄物形成的垃圾，數(shù)量多、體積大、重量輕、不降解，給治理工作帶來很多技術(shù)難題和社會(huì)問題。

比如，散落在田間、路邊及草叢中的塑料餐盒，一旦被牲畜吞食，就會(huì)危及健康甚至導(dǎo)致死亡。填埋廢棄塑料袋、塑料餐盒的土地，不能生長(zhǎng)莊稼和樹木，造成土地板結(jié)，而焚燒處理這些塑料垃圾，則會(huì)釋放出多種化學(xué)有毒氣體，其中一種稱為二噁英的化合物，毒性極大。

8、讀書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》中學(xué)得人格的剛烈，從馬克思學(xué)得人世的激情，從魯迅學(xué)得批判精神，從托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書人，一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。

9、公元762年秋，病骨支離的李白什么都不需要了，惟要酒，酒。他一生醉得太

多了，但這是最后一次。他舉杯邀月，卻發(fā)現(xiàn)月在水里，他悠悠忽忽撲進(jìn)水中，抱月而眠。誰像他這樣認(rèn)真又天真一生？連死都是一首詩。他那天籟似的詩文，他那橫空出世的才華，萌芽于何方？他與我們?yōu)楹稳绱瞬煌?？他為何如此的?dú)特與純粹？

李白的生命是由西域移植到大唐版圖的。只有大唐的江山才能安措天才李白那放達(dá)的腳步。

10、沈園的桃花開了又謝，沈園的燕兒啊來了又去。沈園之別后，唐琬那深情的一瞥深深地根植在詩人的心中，任憑時(shí)光老去，永難磨滅。四十年后，年邁的詩人沈園重游，含淚寫下《沈園二首》以紀(jì)念唐琬：

“城上斜陽畫角哀，沈園非復(fù)舊池臺(tái)，傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來?！?長(zhǎng)歌當(dāng)哭，情何以堪！愛已成往事，情永存心懷。

樂聲中，我仿佛看見陸游，年輕的詩人急疾書畢，一擲柔毫，早已肝腸寸斷，泣不成聲。

歌聲里，我仿佛看見唐琬，這個(gè)才華卓絕、柔情似水的女詩人，一雙秀美哀傷的眼睛深情地凝視著感傷不已的陸游，一字一句地吟詠著她那血淚交加的詞作。觸景而生情，如杜鵑啼血，凄艷異常。

第三篇：練習(xí)語氣語調(diào)的方法

練習(xí)語氣語調(diào)的方法

情動(dòng)于內(nèi)、生發(fā)于外：情是內(nèi)涵、聲是形式，聲是為傳情而發(fā)的，請(qǐng)是內(nèi)在的一、播音員必 須學(xué)會(huì)駕馭自己的聲音。掌握正確的發(fā)生方法、掌握理論知識(shí)、要有練功的毅力。

一、播音員需要什么樣的聲音。廣播內(nèi)容是通過播音員聲音送達(dá)到聽眾耳中，要聽眾感到真實(shí)可信，播音員用聲，必須樸實(shí) 自然。為了滿足傳情達(dá)意的需要，播音員的聲音必須副有活力、色彩鮮明、變化自如。播音 大忌：發(fā)出無意制勝、無情之聲、僵帶不變之聲。播音發(fā)聲的美是有助于傳情達(dá)意的美，但 我們決不能離開傳情達(dá)意的要求去追求某中固定的美聲。對(duì)播音員要求：準(zhǔn)確規(guī)范、清晰流暢、圓潤(rùn)集中、樸實(shí)明朗、剛?cè)岵?jì)、虛實(shí)結(jié)合、色彩豐 富、變化自如： 1． 準(zhǔn)確規(guī)范、清晰流暢：播音員是群總的語音教師必須規(guī)范，不能壘塊、蹦字，多讀文學(xué) 作品、散文讓聲音自然。2． 圓潤(rùn)集中、樸實(shí)明朗：對(duì)聲音色彩基本要求，播音員聲音要潤(rùn)澤不干澀，吐字要玉潤(rùn)珠 圓、聲音不散、字音不癟 3． 剛?cè)岵?jì)、虛實(shí)結(jié)合：發(fā)音吐字要有韌性、彈性能剛能柔、有虛有實(shí)。由于性格、性別 不同，男生偏剛健、女生偏柔美 4． 色彩豐富、變化自如：人的感情不斷變化，聲音色彩是在對(duì)比變化中體現(xiàn)出來聲音色彩 表現(xiàn)越豐富、細(xì)致，就越有表現(xiàn)力;

二、正確處理情與聲的關(guān)系： 1． 以情代聲，以聲帶情。這對(duì)發(fā)生學(xué)習(xí)是個(gè)原則性問題，如果離開了它，就會(huì)事倍功半。播音員的發(fā)聲是為了傳情達(dá)意，聲音只是表達(dá)內(nèi)容的一種手段，聲音應(yīng)隨內(nèi)容變化，讓聽眾 忘記聲音，而被內(nèi)容所陶醉。2． 以情帶聲，以聲傳情： 領(lǐng)會(huì)書面材料中的情，以情來帶動(dòng)聲；聲付出后要檢驗(yàn)是否合情。

三、播音員的用氣發(fā)聲：

（一）發(fā)音器官的構(gòu)造及發(fā)聲原理：

1．構(gòu)造：呼吸器官、喉頭和聲帶、口腔和鼻腔、咬字器官（人體發(fā)音器官主要有哪些？）

呼吸器官：從人言語功能角度看，呼吸通道、胸腔、腹肌 呼吸控制： 我們所呼出的氣息是人體發(fā)生的動(dòng)力，人聲音的強(qiáng)弱高低長(zhǎng)短以及共鳴狀況都與 呼出氣流的速度、流量壓力的大小有直接關(guān)系。氣息是情動(dòng)與內(nèi)，聲發(fā)與外的過度階段，氣息也是情與聲之間必經(jīng)的橋梁，只有在氣隨情動(dòng) 的情況下，聲才能隨情感而發(fā)生變化，從某種意義上說氣息控制就是由情及聲，由內(nèi)及外的 一種貫穿性技術(shù)

2、呼吸原理：主要是靠胸腔的擴(kuò)大和縮小 吸氣肌肉群在收縮時(shí)胸腔擴(kuò)大，內(nèi)部氣壓小于提 外氣壓生活狀態(tài)下的呼吸： 人在安靜時(shí)的呼吸多數(shù)是腹式呼吸，這時(shí)人的胸廊無明顯的活動(dòng)，主要靠隔膜肌。胸式呼吸方法叫淺呼吸（所有藝術(shù)語言呼吸 忌），腹式呼吸方法叫深呼吸

（二）播音發(fā)聲的呼吸方式：有控制的胸腹式聯(lián)合呼吸方法調(diào)動(dòng)了所有呼吸肌肉一起運(yùn)動(dòng)，不僅擴(kuò)大了胸腔容量而且便于控制，吸氣量大，建立在胸腔腹腔隔膜基礎(chǔ)上，易產(chǎn)生堅(jiān)實(shí)響 亮的聲音，是多種音色變化的基礎(chǔ)。聯(lián)合呼氣要領(lǐng)： 1 ．兩肋開（兩肩自然下垂，口鼻同時(shí)進(jìn)氣將氣吸至肺里，此時(shí)下肋向周圍展開，展開幅度 左右大于前后，胸部稍向前挺）

2．橫隔降（橫膈膜收縮收縮下降再加之兩肋的展開使胸腔得意擴(kuò)大有效地增加了氣息的容 量）

3．小腹收縮（在進(jìn)氣同時(shí)，腹部肌肉同中心位置（丹田）收縮，小腹被稱為氣根，氣息的 支撐點(diǎn)，呼氣過程中小腹的自然收縮使兩肋及隔膜不致迅速恢復(fù)原位）在播音主持中的運(yùn)用何種呼吸方式，請(qǐng)談?wù)勔I(lǐng)（不用解釋）吸氣+呼氣 呼氣：小腹保持相對(duì)收縮狀態(tài)，兩肋有支持的往返收縮，氣息均勻的緩慢流出。吸氣最后一刻狀態(tài)：有發(fā)聲的信心，橫隔降兩肋開，腰帶部位漸緊，后腰部擴(kuò)張，身體上部 很自如，胯以下部位感到下沉有力即興奮從容兩肋開，小腹微收，肩不抬，擴(kuò)展腰帶七分滿，不覺吸氣氣自來。呼氣的控制狀態(tài)： 生活中是把吸氣的意識(shí)一放松氣就自然的呼出來了，播音時(shí)呼氣是使用狀 態(tài)，是一種工作狀態(tài)。播音時(shí)必須是有控制的呼氣，不能單純的稱呼氣，要加上控制概念這

個(gè)概念。要靠吸氣的肌肉群來控制（又可叫穩(wěn)勁的狀態(tài)）意識(shí)上要使吸氣感覺大于呼氣感覺，操作時(shí)不用考慮呼氣，考慮吸氣就可，這就是常說的呼 氣要有吸氣的感覺。胸腹聯(lián)合式呼吸總的感覺：小腹微收隨著氣流被口鼻被吸入肺的下部，兩肌向兩側(cè)擴(kuò)張，腰 帶漸緊，小腹隨之收縮，呼吸時(shí)保持腹肌的收縮感以牽制橫隔和兩肌使其不能迅速回彈，隨 著氣流的緩慢呼出小腹逐漸放松，但最后仍不失去收住的感覺而橫隔和兩肋在此控制下逐漸 恢復(fù)自然狀態(tài)。呼吸控制的基本要求：使呼吸時(shí)要吸得多，用的少。簡(jiǎn)單的說就是穩(wěn)勁、持久自如。

1．穩(wěn)勁：漢語中有相當(dāng)音節(jié)都帶有爆發(fā)性質(zhì)，如呼吸控制不好，會(huì)出現(xiàn)頭重腳輕，播音中 尤其新聞稿件要求吸氣無聲，平穩(wěn)吸氣為減少聲帶的損耗，并保持悅耳的且有利于稿件表達(dá)。要求播音員主持人有較強(qiáng)控制能力。2．持久：在播音時(shí)，為了完整表達(dá)語意常須一口氣說出較多的字。

3．自如：一切藝術(shù)活動(dòng)都要靠自己獨(dú)特的表現(xiàn)手段來反映時(shí)代的脈搏和氣息自如的變換調(diào) 整氣息的力度。控制方式的僵持和單一會(huì)造成聲音色彩的單一化，從而造成播音的質(zhì)量，在 表現(xiàn)作品的內(nèi)容時(shí)，為用準(zhǔn)確的聲音色彩反映豐富的內(nèi) 用，要求主持人具有。

四、播音發(fā)生的練習(xí)：

1、口唇練習(xí)：口的開合練習(xí)--張嘴象打哈欠，閉嘴如啃蘋果。咀嚼練習(xí)--張口咀嚼與閉口咀 嚼結(jié)合驚醒進(jìn)行，舌自然放平。雙唇練習(xí)--雙唇打響，向前后 左 右閉攏轉(zhuǎn)圈。舌頭練習(xí)-彈練，打響。

2、吸氣練習(xí)： 到花園聞花香，尋找沁人心脾的感覺 到食堂聞飯菜香，收入肺底的感覺 向上抬重的物體，腰、小腹用力之處

3、呼氣練習(xí)：吹蠟燭，讓火焰盡可能小而又不離開。

4、放松練習(xí)：教你幾個(gè)小技巧：（1）體會(huì)胸腔共鳴：微微張開嘴巴，放松喉頭，閉合聲門（聲帶），象金魚吐泡一樣輕輕 地發(fā)聲?；蛘叩偷偷暮叱?，體會(huì)胸腔的震動(dòng)；（2）降低喉頭的位置：（同上）；喉部放松、放松、再放松；（3）打牙關(guān)：所謂打牙關(guān)，就是打開上下大牙齒（槽牙），給口腔共鳴留出空間，用手去 摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打開了。然后發(fā)出一些元音，如“a”，感覺感覺自己聲音 的變化；（4）提顴肌：微笑著說話，嘴角微微向上翹，同時(shí)感覺鼻翼張開了，試試看，聲音是不是 更清亮了。（5）挺軟腭：打一個(gè)哈欠，順便長(zhǎng)嘯一聲（注意周圍有沒有人哦?。┦冀K保持松弛狀態(tài)，在播音發(fā)聲的整個(gè)過程中，放松將起到很好的作用。意識(shí)和身體肌肉越 放松，越能發(fā)揮出聲音的魅力，突出聲音的個(gè)性特點(diǎn)，整個(gè)的播音創(chuàng)作過程才能收縱自如、得心應(yīng)手。放松是相對(duì)于緊張而言的，可以解釋為，人的心理和生理的充分松弛（不是松懈），心理與 生理保持本來面目的自然運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，也是人所具有的能力的一種正常發(fā)揮的狀態(tài)。當(dāng)然，外界事物的刺激，生理的運(yùn)動(dòng)，總會(huì)引起人的心理和生理一些反映，這種反映必然會(huì) 產(chǎn)生一些整體的或者局部的緊張。我們講的放松，就是把這種緊張減到最低限度。從感覺與 意識(shí)上來說，越是面對(duì)引起緊張的事越要進(jìn)行心理調(diào)整，達(dá)到放松的感覺。越放松，越能發(fā) 揮人的能力。尤其在播音發(fā)聲中，發(fā)聲器官仸何部位的緊張感，都將導(dǎo)致聲音的僵持，氣息 的阻隔。在播音員當(dāng)中，由于緊張所造成的問題是很常見的，有的播音員由于緊張而使聲音 暗、啞、橫，聲音干凈度、明亮度、圓潤(rùn)度較差。緊張如果伴隨著整個(gè)發(fā)聲過程，一是難于 掌握正確的播音發(fā)聲，二是使發(fā)聲走向歪路，形成發(fā)聲毛病。不能放松的原因是多種多樣的，一是不懂發(fā)聲方法，以為發(fā)聲就是用力。二是心理緊張，如 怕發(fā)不好、發(fā)不準(zhǔn)等。三是肌肉組織和發(fā)聲器官不放松。這是習(xí)慣，或者是發(fā)聲意識(shí)太強(qiáng)造 成的。所以，實(shí)現(xiàn)心理放松，才能使大腦保持高度的調(diào)節(jié)能力；實(shí)現(xiàn)肌肉組織放松，才能 使用氣發(fā)

聲各部位有機(jī)地、自然地、協(xié)調(diào)配合運(yùn)動(dòng)，使肌肉產(chǎn)生彈性，從而使聲音具有彈性。練氣、練聲、發(fā)聲、吐字、語言訓(xùn)練、感受稿件、情感發(fā)出、內(nèi)在語、尋找向人說話的感覺，使語言傳播力求達(dá)到“字正腔圓、清晰持久、剛?cè)嶙匀?、聲情并茂”的境界?/p>

5、節(jié)奏練習(xí)：（1）停連有致氣脈貫通： 停連是語言表達(dá)中的停頓和續(xù)連。中國(guó)書法藝術(shù)中關(guān)于斷連、空白的論述很精彩，其審美趨 向同樣適用于此?！澳苛﹄m窮而情脈不斷”、“筆墨未到而氣已吞”(5)、“以氣脈為上，氣所以 行也，脈綰章法而隱焉者也。章法、形骸者也，脈所以細(xì)束形骸者也，章法在外可見，脈不 見也，氣脈之精妙，是為神至也”(6)……停頓有生理和心理雙重需要，停中有續(xù)、斷中有連； 連接是語流語勢(shì)的內(nèi)在要求，連中有斷、續(xù)中有停；連斷結(jié)合、虛實(shí)相生、血脈流暢、氣勢(shì) 相通。夏青的播音善用停連，尤其“頓挫”有致、邏輯慎密、含蓄深沉、意境高遠(yuǎn)。夏青的宣 讀式的語言樣式，倍顯端莊沉穩(wěn)、氣脈精妙，在新聞播報(bào)、重要文件宣讀方面分寸恰當(dāng)、氣 宇不凡、一脈相通。一個(gè)停頓往往讓人感覺到氣脈順暢、游刃有余，體現(xiàn)了中華民族的豐厚 底蘊(yùn)和泱泱大國(guó)的超凡氣度；而我們從夏青的《唐詩三百首》的朗誦中得到的又是生命的感 悟、心靈的啟迪和美感的享受。夏青，作為中國(guó)語言傳播史上的一代宗師，為語言傳播樹立 了一種典范，他是在發(fā)揚(yáng)民族精神的基礎(chǔ)上，在語言傳播實(shí)踐中，氣韻之美的發(fā)掘者和創(chuàng)造 者，非常值得后來者學(xué)習(xí)和研究。（2）語氣重音風(fēng)骨渾成： 重音是最能夠體現(xiàn)語句目的的中心詞，重在思想，茲有感情，主其骨：語氣是語句的內(nèi)在感 情的色彩和分量以及外在的聲音形式，重在感情，包含思想，主其風(fēng)。重音和語氣的結(jié)合依 靠明確的思想和恰切的感情的有機(jī)融合，也就是指思想感情的交匯融通、風(fēng)與骨的相輔相成。風(fēng)與骨是實(shí)現(xiàn)氣韻美的重要表現(xiàn)形式，“風(fēng)”關(guān)感情的力，而“骨”關(guān)思想的正確與深刻?！皻?是風(fēng)骨之本”。(7)風(fēng)骨是氣的表現(xiàn)形式，在語言傳播中，重音和語氣就是氣韻生成的形式依 據(jù)。重音在句子中處于中心地位，重音前勢(shì)在向重音推進(jìn)，重音后勢(shì)在連帶與延續(xù)，其中凸 現(xiàn)處如語句之脊，推進(jìn)處如語句助之腱銜接構(gòu)造流暢天成。一句話中一般只有一個(gè)重音，與 此共存的還有次重音、次輕音和輕音等不同的層次，主次分明是語句目的的明晰的重要保證，即骨力渾成的必要條件。語氣表現(xiàn)的感情色彩即恰切的聲音形式——語勢(shì)，是語句變化的內(nèi) 在依據(jù)和運(yùn)行態(tài)勢(shì)，它包含重音，以重音為 估價(jià)，附著感情色彩的豐富變化，以至形成血肉 豐滿、健全生動(dòng)的四肢和器官，是氣的運(yùn)行空間和運(yùn)行模式；語勢(shì)的變化模式很豐富，波峰 類、波谷類、上山類、下山類、半起類是大致的劃分，交融共生構(gòu)成紛繁復(fù)雜的具體模式，如風(fēng)之變換、氣之積聚，浩森無際卻又真實(shí)可感。在當(dāng)今的廣播電視語言傳播界，普遍存在 著忽視語言思想感情的準(zhǔn)確表達(dá)的傾向，他們一味地追求快，或所謂的“自然”、消遣性，結(jié)

果導(dǎo)致語義不清、感情曖昧，把祖先留下的那些精華置之不顧； 連較好的傳播效果都達(dá)不到，更無風(fēng)骨氣韻可言，卻還洋洋得意，自以為新潮、前衛(wèi)，這其實(shí)是很可悲、很危險(xiǎn)的，應(yīng)當(dāng) 引起仸何一個(gè)有責(zé)仸心的傳播者的關(guān)注。（3）節(jié)奏律動(dòng)氣象萬千： 節(jié)奏是一定的思想感情的波瀾起伏所造成的，語言傳播過程中所顯示的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急 的聲音形式的回環(huán)往復(fù)。節(jié)奏的把握立足于篇章，屬氣勢(shì)、氣象范疇。節(jié)奏是在語氣的基礎(chǔ) 上形成的總體的態(tài)勢(shì)和趨向，多種語氣的變化、轉(zhuǎn)換構(gòu)成節(jié)奏的基本線條、基本框架。語氣 是節(jié)奏內(nèi)部的諸多小單元，但語氣的綜合并不是節(jié)奏，節(jié)奏還有他更高層次的內(nèi)涵——各單 元間（即各語句間）的組合方式。這種方式融匯了傳播語言整體的態(tài)勢(shì)和樣態(tài)，氣勢(shì)、氣象 由此而生。氣象萬千表現(xiàn)在節(jié)奏類型的紛繁多姿上。輕快型、凝重型、低沉型、高亢型、舒 緩型、緊張型……各種類型的氣息狀態(tài)、口腔狀態(tài)、共鳴狀態(tài)等各不相同；欲揚(yáng)先抑、欲抑 先揚(yáng)，欲快先慢、欲慢先快，欲輕先重、欲重先輕……種種轉(zhuǎn)換方法都是超出一般語言范疇 的東西。只重語氣而輕視節(jié)奏，必然會(huì)導(dǎo)致有句無篇、零碎無章、氣勢(shì)不足、氣象不豐 感覺說話費(fèi)勁，聲音傳不遠(yuǎn)，大致有兩個(gè)原因：其一是沒有充分利用共鳴器官；其二是氣息 不穩(wěn)。我們所發(fā)出的聲響都是依靠?jī)善晭д饎?dòng)而成，本質(zhì)上沒有多大的差別，但是震動(dòng)經(jīng)過了咽、喉、口腔、鼻腔、胸腔等人體自然的空間后被逐漸修飾、放大，形成自己的風(fēng)格，最終傳達(dá) 到聽眾的耳朵里。在我們說悄悄話（用氣聲）的時(shí)候，聲帶并沒有震動(dòng)，僅僅依靠氣息的摩 擦，再怎樣用力，也不會(huì)有仸何聲響，因?yàn)闆]有震動(dòng)，也就沒有共鳴！反之，要追求聲音洪 亮，一味依靠聲帶的強(qiáng)烈震動(dòng)，只能造成聲帶充血，聲音嘶啞。唯一的解決辦法就是充分利 用共鳴腔，讓震動(dòng)在口腔、鼻腔甚至胸腔得到共鳴，放大，自己的聲音才會(huì)飽滿，圓潤(rùn)，高 揚(yáng)。怎樣才能做到發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰呢？我個(gè)人認(rèn)為：熟悉言語產(chǎn)生的過程是很有必要的。言 語是日常生活中必不可少的一種工具，通過頻繁使用而發(fā)展成為一種極為有效的表情達(dá)意的 手段。其實(shí)，做到正確發(fā)音吐字的途徑是多方面的。一是學(xué)習(xí)一點(diǎn)語言學(xué)的常識(shí)，二是養(yǎng)成 勤查字典，隨時(shí)正音的良好習(xí)慣，三是廣泛的從社會(huì)信息中尋求幫助，利用看電視、電影、聽廣播等有意識(shí)的聽辨，矯正自己在發(fā)音吐字方面的毛病。當(dāng)然，進(jìn)行發(fā)音吐字的訓(xùn)練不能 忽視.1、發(fā)音器官訓(xùn)練。如口腔開合練習(xí)、唇的圓展練習(xí)、舌的前伸后縮練習(xí)、舌尖練習(xí)等，學(xué)會(huì)靈活控制發(fā)音器官的各種活動(dòng)，能使發(fā)出的聲音準(zhǔn)確、清楚。

2、聲母、韻母練習(xí)。聲 母訓(xùn)練時(shí)要嚴(yán)格掌握正確的發(fā)音部位和發(fā)音方法，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，使發(fā)出的音有彈力；韻母訓(xùn) 練時(shí)要嚴(yán)格控制口腔的開合、唇形的圓展和舌位的前后。

3、正音練習(xí)。指按照普通話的語 音標(biāo)準(zhǔn)，矯正自己的方音、難點(diǎn)音。如平翹舌練習(xí)(z-zh,c-ch,s-sh)鼻音、邊音練習(xí)(n-l)前后鼻 韻母(n-ng)及聲調(diào)練習(xí)等。應(yīng)該說，在聲母、韻母、聲調(diào)都能正確掌握的基礎(chǔ)上，還應(yīng)進(jìn)一 步講求聲音的優(yōu)美動(dòng)聽。這就需要進(jìn)行共鳴訓(xùn)練，學(xué)會(huì)控制胸、口、鼻這三個(gè)共鳴器官的方 法，使發(fā)出的聲音圓潤(rùn)悅耳，有如“大珠小珠落玉盤”使人聽后心曠神怡。以我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來 看，如果您能堅(jiān)持一段時(shí)間的練習(xí)和實(shí)踐，“如何吐字清晰”這個(gè)問題就會(huì)迎刃而解的。

第四篇：《語氣》教案

語氣

1）教學(xué)目的

1、明確播音語氣的概念，以及語氣運(yùn)用的基本要求和特點(diǎn)

2、提高學(xué)生的語言駕馭能力和表現(xiàn)力，克服固定腔調(diào)和單調(diào)平直的語言樣式，使有聲語言的表達(dá)更準(zhǔn)確、更豐富、更細(xì)膩，更富有變化和感染力，達(dá)到具體的思想感情和恰切的聲音形式的統(tǒng)一。2）教學(xué)要求

1、理論與實(shí)踐相結(jié)合。一方面要傳授理論，另一方面要運(yùn)用理論來指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐，提高他們的表達(dá)技能。

2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，既進(jìn)行全面訓(xùn)練，又注重解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。

3、具體訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意循序漸進(jìn)，方法得當(dāng)。3）教學(xué)重點(diǎn)

明確播音語氣的內(nèi)涵和特點(diǎn)。

在具體的語境中把握語氣的思想感情和聲音形式的個(gè)性特點(diǎn)。語氣的思想感情和聲音形式之間的關(guān)系。語勢(shì)的訓(xùn)練。4）教學(xué)難點(diǎn)

1、具體的思想感情與聲音形式的和諧統(tǒng)一。

2、聲音形式中各要素的協(xié)調(diào)配合。

3、語流中語勢(shì)的豐富變化。5）學(xué)時(shí)分配

理論講授2節(jié)；訓(xùn)練12節(jié) 6）教學(xué)內(nèi)容

語氣是播音表達(dá)技巧之一。了解語氣的內(nèi)涵、特點(diǎn)以及表達(dá)方法，有助于我們把握和駕馭有聲語言這個(gè)精靈，提高我們語言的表現(xiàn)力和感染力。語氣在表現(xiàn)內(nèi)心情感的準(zhǔn)確性和豐富性，克服固定腔調(diào)，增強(qiáng)語言的靈動(dòng)變化等方面起著重要作用。

第一節(jié)

語氣的概念

一、語氣和語調(diào)

（一）語氣的一般概念

語氣這個(gè)詞大家都不陌生，生活中也經(jīng)常使用。不過在實(shí)際使用的時(shí)候，不同的使用者所說的“語氣”的內(nèi)涵和外延并不完全相同，那么，語氣的涵義到底是什么呢？我們先來看看詞典的解釋。

1、《現(xiàn)代漢語詞典》：

〔語氣〕①說話的口氣。②表示陳述、疑問、祈使、感嘆等分別的語法范疇。

“口氣”的含義之一是“說話時(shí)流露出來的感情色彩?！比纾簢?yán)肅的口氣；幽默的口氣。

2、《辭?！罚骸舱Z氣〕通過一定的語法形式表示說話人對(duì)行為動(dòng)作的態(tài)度，如陳述語氣、祈使語氣、虛擬語氣?，F(xiàn)代漢語用語氣助詞“的、了、嗎、呢”等和語調(diào)表示各種語氣。

以上解釋明確了語氣與感情態(tài)度有關(guān)。但它沒有具體說明不同感情色彩是通過什么方式體現(xiàn)的，盡管《辭?！防镞€談到了語調(diào)可以表示各種語氣。但它把語氣僅歸為幾類，如“陳述語氣、祈使語氣、虛擬語氣”等，就顯得簡(jiǎn)單了。

（二）語調(diào)

1、《現(xiàn)代漢語詞典》：〔語調(diào)〕說話的腔調(diào)，就是一句話里語音高低輕重的配置。

2、《辭海》：〔語調(diào)〕句子里聲音的高低變化和快慢輕重。句子都有一定的語調(diào)，表示一定的語氣和情感。如陳述句多用下降調(diào)，疑問句多用上升調(diào)等。

關(guān)于對(duì)“語調(diào)”一詞的詮釋，兩部辭書都談到了聲音形式，提出表達(dá)思想感情的某些聲音因素。但是在談到語調(diào)與思想感情的關(guān)系時(shí)，卻顯得過于機(jī)械。我們認(rèn)為語調(diào)的概念不能滿足播音語氣概念的要求。

二、播音語氣的概念

那么，播音學(xué)中語氣的概念是什么呢？張頌先生在《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》一書中指出：“語氣是思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)支配下語句的聲音形式。”（北京廣播學(xué)院出版社1990年3月出版 96頁）這個(gè)解釋揭示了播音語氣的內(nèi)涵，突出了有聲語言的特點(diǎn)，易于從有聲語言形式及其思想感情依據(jù)兩個(gè)方面去把握，對(duì)播音理論研究與實(shí)踐來說，是科學(xué)的、恰切的，并具有很強(qiáng)的可操作性。

我們可以從三個(gè)方面來認(rèn)識(shí)和把握語氣 ：一是具體的思想感情在語氣中處支配地位，它是語氣的靈魂。二是語氣要通過具體的聲音形式來體現(xiàn)。三是語氣以句子為單位，也就是語氣是通過一個(gè)個(gè)句子展現(xiàn)它的不同風(fēng)采或個(gè)性特征的。

三、語氣與語境

我們?cè)谇懊嬲f過，語氣是以具體的句子為單位，應(yīng)體現(xiàn)出“這一句”的個(gè)性色彩。但對(duì)于孤立存在的句子來說，其語氣必是多樣的，無法把握的。另外，不同的交流對(duì)象、交流方式等對(duì)語氣也會(huì)產(chǎn)生影響。所以，我們?cè)诎盐照Z氣時(shí)，必須將語句置于具體的語言環(huán)境中，根據(jù)具體的語言環(huán)境來把握語氣。

總之，語氣主要是由兩方面構(gòu)成：一是具體的思想感情，二是具體的聲音形式，二者相輔相成。語氣受具體的語言環(huán)境的影響、制約，只有在具體的語境中把握語氣，語氣才能準(zhǔn)確。

第二節(jié) 語氣的感情色彩和分量

語氣中具體的思想感情包含兩個(gè)方面，一是語氣的感情色彩，二是語氣的分量。它們是語氣的靈魂。

一、語氣的感情色彩

語氣的感情色彩，主要是指“語句所包含的是非和愛憎”。

是非是指態(tài)度方面的具體性質(zhì)。比如：是贊揚(yáng)、支持、親切、活潑，還是批評(píng)、反對(duì)、嚴(yán)肅、鄭重等等。

愛憎是指感情方面的具體性質(zhì)。比如是喜悅、熱愛、焦急，還是悲傷、憎恨、冷漠等等。

在把握具體語句的感情色彩時(shí)，應(yīng)該做到準(zhǔn)確貼切，豐富細(xì)膩。

二、語氣的分量

語氣的分量是指“在把握語氣感情色彩的基礎(chǔ)上，區(qū)分是非、愛憎的不同

第五篇：媽媽的語氣（模版）

媽媽的語氣影響孩子一生

專家表示：成功的家教與父母的言語表達(dá)息息相關(guān)。尤其是父母跟孩子說話的語氣，將對(duì)孩子的情商、智商、氣質(zhì)、修養(yǎng)產(chǎn)生深刻的影響。

信任的語氣

孩子特別希望得到成人特別是父母的信任，所以對(duì)孩子說話時(shí)要表現(xiàn)出充分的信任。如，孩子想學(xué)打羽毛球，你用信賴的語氣說：“星星，只要努力學(xué)，認(rèn)真學(xué)，一定能學(xué)會(huì)打球的?！边@無形中就給了孩子一份自信，并讓他明白，只有堅(jiān)持才能獲得成功。假如用的是挖苦的語氣：“就你這樣三分鐘熱情還想打球??？”就會(huì)給孩子的自尊心帶來傷害，令他對(duì)自己的能力產(chǎn)生不自信。

尊重的語氣

從兩三歲起，孩子的自我意識(shí)就開始萌芽，隨著年齡的增長(zhǎng)這種自我意識(shí)會(huì)愈發(fā)強(qiáng)烈。孩子有了自己的一些主見，說明孩子知道了自己的力量和能力。當(dāng)他提出自己不同的看法和要求時(shí)，不要認(rèn)為是他不聽你的話，跟你對(duì)著干，而粗暴地反對(duì)他。如你要求孩子學(xué)英語，可他還想再跟小伙伴們玩一下，你不能發(fā)脾氣：“越大越不聽話了，不好好學(xué)習(xí)，看你長(zhǎng)大了能干什么?！边@樣做只會(huì)讓孩子更加厭惡學(xué)習(xí)。應(yīng)該用尊重的語氣：“那你再玩一會(huì)兒，不過，玩完了，可一定要學(xué)英語?！焙⒆泳蜆酚诮邮芰恕?/p>

商量的語氣

每個(gè)孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的語氣，讓他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上亂丟的玩具收拾整理一下，可以這么說：“星星，玩具亂丟，多不好的習(xí)慣啊，你跟媽媽一起把玩具收拾一下好嗎？”千萬不要用命令的語氣：“你怎么搞的，玩具亂丟，快點(diǎn)去收拾好！”否則，孩子聽你責(zé)備，心里就會(huì)產(chǎn)生反感，即使按你的要求去做，也是不開心的。

贊賞的語氣

每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，都有表現(xiàn)欲，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞，會(huì)讓他更加樂于表現(xiàn)。孩子畫了一幅畫，也許畫得不是很好，可孩子作畫的熱情和認(rèn)真勁兒就是最大的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)孩子把畫捧給你看時(shí)，不能輕描淡寫地應(yīng)付幾句：“畫得一般，好好練?！边@樣會(huì)讓孩子對(duì)畫畫失去熱情和信心。應(yīng)該用贊賞的語氣肯定他的作品：“想不到我的寶寶畫得這么好，繼續(xù)努力，一定會(huì)畫得更好。”孩子的表現(xiàn)欲得到了滿足，有了快樂的情緒體驗(yàn)，對(duì)畫畫就會(huì)更有興趣。

鼓勵(lì)的語氣

要孩子做到?jīng)]有過失，這是不可能的。當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，不要一味地批評(píng)責(zé)備，而應(yīng)幫助他在過失中總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他再次獲得成功。如孩子第一次幫媽媽端飯碗失手掉到地上打爛了。你不能責(zé)備他：“連個(gè)碗都端不穩(wěn)，真笨?！边@樣會(huì)打擊孩子嘗試新事物的信心和勇氣。應(yīng)該用鼓勵(lì)的語氣：“星星不小心打爛了碗，沒關(guān)系，以后先用手指試試燙不燙再去端?！边@樣，既教給實(shí)踐的方法，又給了孩子再次嘗試的信心。