第一篇：四風(fēng)22種表現(xiàn)(全)

“四風(fēng)”的22種表現(xiàn)

一、形式主義的表現(xiàn)：

1、學(xué)風(fēng)不正，學(xué)用脫節(jié)。

2、文山會海，空話套話。

3、弄虛作假，欺上瞞下。

4、蜻蜓點水，走馬觀花。

5、不切實際，不求實效。

6、落實不力，工作疲沓。

二、官僚主義的表現(xiàn)：

1、高高在上，脫離群眾。

2、跑官要官，任人唯親。

3、急功近利，好大喜功。

4、不負(fù)責(zé)任，不敢擔(dān)當(dāng)。

5、吃拿卡要，與民爭利。

6、表里不一，紀(jì)律松懈。

三、享樂主義的表現(xiàn)：

1、思想空虛，精神頹廢。

2、庸懶松散，不思進(jìn)取。

3、迷戀特權(quán)，弄權(quán)貪腐。

4、計較待遇，追名逐利。

5、玩心太重，生活腐化。

四、奢靡之風(fēng)的表現(xiàn)：

1、講究排場，鋪張浪費。

2、大興土木，違規(guī)建設(shè)。

3、節(jié)慶泛濫，賽事成災(zāi)。

4、違規(guī)配車，多頭占房。

5、巧立名目，揮霍公款。黨員干部“四風(fēng)”方面存在突出問題的22種表現(xiàn)

一、形式主義的表現(xiàn)

形式主義的要害是，知行不

一、不求實效，文山會海、花拳繡腿，貪圖虛名、弄虛作假。黨員干部黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面存在的突出問題中，“形式主義”排在第一位。

1、學(xué)風(fēng)不正，學(xué)用脫節(jié)。有的領(lǐng)導(dǎo)干部忽視理論武裝，不認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論和做好工作所需要的知識，學(xué)了也是為應(yīng)付場面，蜻蜒點水，淺嘗輒止，不求甚解，學(xué)而不思、學(xué)而不信，學(xué)而不用、學(xué)而不行。有的學(xué)用嚴(yán)重脫節(jié)，說起來頭頭是道，做起來還是老一套，用科學(xué)理論指導(dǎo)實踐、解決問題的能力不強，無心也無力在實踐中認(rèn)真運用，碰到具體問題無所適從，遇到突發(fā)事件束手無策。

2、文山會海，空話套話。有的抓工作只靠開會發(fā)文件，會議過多過長，“會議干部”越來越多。有的領(lǐng)導(dǎo)講話不在琢磨事上下功夫，專在琢磨詞上下功夫，故弄玄虛、故作高深，把簡單問題復(fù)雜化。有的地方和單位文件、簡報“滿天飛”，沒有實質(zhì)內(nèi)容，只注重形式和數(shù)量，成了華而不實的“黨八股”。

3、弄虛作假，欺上瞞下。有的虛報浮夸，不說實情、不講真話，報喜不報憂，掩蓋矛盾和問題。有的明知報上來的是假情況、假數(shù)字、假典型，也聽之任之，甚至通過挖空心思造假來粉飾太平。有的底數(shù)不清、情況不明，不顧客觀條件提過高目標(biāo)，還層層加碼，逼得下面造假應(yīng)付。有的做戲做秀不做事，熱衷于做表面文章，把口號當(dāng)成績，把準(zhǔn)備做的說成已經(jīng)做了，把布置的說成落實的。

4、蜻蜓點水，走馬觀花。有的下基層習(xí)慣于“被調(diào)研”，走的路線、看的點、見的人、聽的話都是事先安排的。有的調(diào)研走馬觀花，下去就是為了出鏡頭、露露臉，身下心不下、隔靴搔癢，坐在車上轉(zhuǎn)、隔著玻璃看，只看“門面”和“窗口”，不看“后院”和“角落”，群眾說是“調(diào)查研究隔層紙，政策執(zhí)行隔座山”。有的調(diào)研先入為主、主觀臆想，只聽自己想聽的，只看自己想看的。有的名為調(diào)研、實為擾民，一日調(diào)研、三日觀光。

5、不切實際，不求實效。有的想問題、作決策、抓工作不認(rèn)真領(lǐng)會中央精神，不了解基層實際，不研究情況、不解決問題。有的追求轟動效應(yīng)，嘩眾取寵，挖空心思編造“新思踣”、杜撰“新經(jīng)驗”，熱衷于造聲勢、出風(fēng)頭，把安排領(lǐng)導(dǎo)出場講話、組織發(fā)新聞、上電視作為頭等大事，最后工作卻不了了之。有的該開的會開了、該走的程序走了，但不該提的干部照樣提、不合理的決策照樣實施。有的搞各種形式的檢查評比，把開了多少會、下去多少次、建了多少聯(lián)系點折算成分值，進(jìn)行所謂的“量化考核”。有的熱衷于抓“典型”、做“盆景”，點上熱鬧、面上冷清。有的抓工作不講實效，不下功夫解決存在的矛盾和問題，難以給領(lǐng)導(dǎo)留下印象的事不做，形不成多大影響的事不做，工作匯報或年終總結(jié)看上去不漂亮的事不做，儀式一場接著一場，總結(jié)一份接著一份，評獎一個接著一個，最后都是“客里空”。

6、落實不力，工作疲沓。有的習(xí)慣于以會議落實會議、以文件落實文件、以講話落實講話，會開了、文件發(fā)了，事情就沒有人再管了，幾年過去了實際狀況沒有什么變化，會議和文件就是工作成效和成果。有的不能“一張藍(lán)圖繪到底”，前任栽桃后任栽杏，思路年年變、口號時時新。有的抓落實搞“上下一般粗”，基層難落實、難見效。有的“打埋伏”遮掩“不落實”，甚至搞移花接木。有的抓工作始終慢半拍，不催不辦、不推不動，辦起事來也拖拖拉拉。

二、官僚主義的表現(xiàn)

官僚主義的要害是，脫離實際、脫離群眾，高高在上、漠視現(xiàn)實，唯我獨 尊、自我膨脹。中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)在線調(diào)查干部作風(fēng)問題，選擇”官僚主義盛行”的排在第二位。

1、高高在上，脫離群眾。有的公仆意識淡薄、群眾感情淡漠，在機關(guān)頤指氣使，下基層架子很大，不關(guān)心群眾，對群眾的疾苦和訴求麻木不仁，對實際情況不了解不關(guān)注，不愿深入困難艱苦地區(qū)，不愿幫助基層和群眾解決實際問題，甚至不愿同基層和普通群眾打交道，怕給自己添麻煩。有的對上吹吹拍拍、曲意逢迎，對下吆五喝

六、橫眉豎目。有的官氣十足、獨斷專行，老子天下第一，一切都要自己說了算，拒絕批評幫助，容不下他人，聽不得不同意見。有的不相信群眾，不依靠群眾，不做群眾的思想政治工作，甚至把群眾看成“刁民”，把黨的惠民利民政策當(dāng)作“恩賜”，把同群眾的關(guān)系由“魚水關(guān)系”搞成“蛙水關(guān)系”、“油水關(guān)系”，甚至搞成“水火關(guān)系”。

2、跑官要官，任人唯親。有的“走上不走下、跑富不跑窮”，親領(lǐng)導(dǎo)、疏群眾，傍大款、找靠山。有的敢找、敢送、敢拍，拉關(guān)系、走門路、建小圈子，個別人甚至到了寡廉鮮恥的地步。有的以官謀私，看圈子、看票子、看門子。有的任人唯親，大搞裙帶之風(fēng)，“一人得道，雞犬升天”，而那些有本事真干事沒“關(guān)系”的干部卻得不到提拔重用。

3、急功近利，好大喜功。有的不講大局、不顧長遠(yuǎn)，不重視基礎(chǔ)性工作，而是急于出政績，熱衷于搞勞民傷財?shù)摹靶蜗蠊こ獭焙兔撾x實際的“政績工程”。有的不顧地方實際和群眾意愿，喜歡拍腦袋決策、拍胸脯表態(tài)，盲目鋪攤子、上項目，最后拍屁股走人，留下一堆后遺癥。有的圍著領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)，定政策、抓工作不怕群眾不滿意，就怕領(lǐng)導(dǎo)不注意。有的干一點事就希望得到“回報”，剛剛提拔就琢磨“再上一個新臺階”。

4、不負(fù)責(zé)任，不敢擔(dān)當(dāng)。有的對待上級部署囫圇吞棗、斷章取義，執(zhí)行上級決定照本宣科、等因奉此，或者照貓畫虎、生搬硬套，以前怎么做就怎么做，別人怎么做就怎么做，完全不顧本地本部門實際情況。有的工作上敷衍塞責(zé)、推諉扯皮、得過且過。有的飽食終日、無所用心，在位不在崗、在崗不盡責(zé)，見到榮譽搶著要，碰到難題往外推，遇到矛盾繞著走。有的奉行“好人主義”，回避矛盾、是非不分，只栽花不栽刺，把批評和自我批評變成了表揚和自我表揚，貌似批評、實則表揚。有的不敢抓、不敢管，礙于情面、怕丟選票，上捧下拉、左右逢源，甚至對出了問題的干部包庇縱容、姑息遷就。

5、吃拿卡要，與民爭利。有的把公共利益部門化，把部門權(quán)力個人化。有的搞權(quán)力尋租，把“有權(quán)不用、過期作廢”當(dāng)座右銘，“靠山吃山、靠水吃水”。有的窗口單位工作人員“門難進(jìn)、臉難看、事難辦”，“吃拿卡要”、“收查扣罰”，甚至不給錢不辦事，收了錢亂辦事。

6、表里不一，紀(jì)律松懈。有的有令不行、有禁不止，視規(guī)定為無物，使制度形同虛設(shè)。有的“上有政策、下有對策”，搞實用主義，合意的就執(zhí)行，不合意的就不執(zhí)行。有的言行不一，合上臺下兩個形象，人前人后兩種表現(xiàn)。有的不遵守黨的政治紀(jì)律，熱衷于傳播小道消息，想說什么就說什么，口無遮攔、毫無顧忌。

三、享樂主義的表現(xiàn)

享樂主義的要害是，精神懈怠、不思進(jìn)取，追名逐利、貪圖享受，講究排場、玩風(fēng)盛行。問卷調(diào)查反映的突出問題中．“精神懈怠”、“信仰缺失”排在第三、四位。

1、思想空虛，精神頹廢。有的革命意志消沉、理想信念動搖，奉行及時 行樂的人生哲學(xué)，“今朝有酒今朝醉”，“人生得意須盡歡”，認(rèn)為艱苦奮斗已經(jīng)“過時”，享樂安逸才是“現(xiàn)實”。有的不信馬列信鬼神，缺乏高尚情操和健康精神生活，迷戀于求神拜佛。有的追求物質(zhì)享受，情趣低俗，玩物喪志，身心頹廢。有的對金錢頂禮膜拜，誰有錢為誰服務(wù)，誰給錢給誰服務(wù)，成了大款老板的“辦事員”。

2、庸懶松散，不思進(jìn)取。有的開口談享受、閉口要回報，拈輕怕重，安于現(xiàn)狀，不愿吃苦出力，滿足于現(xiàn)有學(xué)識和見解，陶醉于已經(jīng)取得的成績，不立新目標(biāo)，缺乏新動力，“清茶報紙二郎腿，閑聊旁觀混光陰”。有的心思不在工作上，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”，得過且過，渾渾噩噩混日子。

3、迷戀特權(quán)，弄權(quán)貪腐。有的把“崗位”等同于“地位”，小到吃喝招待、大到用車住房，以及配備秘書，都搞特殊化。有的官商相互勾結(jié)，以權(quán)易錢，收受賄賂，甚至形成“腐敗利益共同體”。有的從權(quán)易權(quán)，利用手中權(quán)力為子女上學(xué)、就業(yè)、升遷打招呼、遞條子，謀取私利。

4、計較待遇，追名逐利。有的斤斤計較個人待遇，整日圍著票子、車子、房子、位子轉(zhuǎn)，工作多做一點就覺得吃虧，待遇稍差一點就覺得委屈。有的對超出規(guī)定的生活待遇安之若素，還總嫌不夠。有的熱衷自我形象包裝，不去真讀書而是混文憑，動不動搞個碩士博士、客座教授。有的追求“出鏡率”，迷戀閃光燈，鐘情大會場。

5、玩心太重，生活腐化。有的上班時間打游戲、看電影、炒股票。有的晚上加點班就喊累，但玩牌、打麻將卻通宵達(dá)旦。有的兜里揣著價值不菲的會員卡、消費卡，在高檔會館里樂不思蜀，在高級運動場所流連忘返，在名山秀水間朝歌夜弦，在異國風(fēng)情中醉生夢死，甚至到境外賭博場所揮金如土。有的借接待之名、行玩樂之實，沉湎花天酒地，熱衷燈紅酒綠，縱情聲色犬馬，常常醉醺醺、昏沉沉、輕飄飄。有的把奢華當(dāng)風(fēng)光，穿幾萬元的衣服，系幾萬元的皮帶，戴幾十萬元的手表，抽上千元一包的煙，喝上萬元一瓶的酒，品上百萬元一筒的茶。有的作風(fēng)不檢點，甚至道德敗壞、生活放蕩，不以為恥、反以為榮。

四、奢靡之風(fēng)的表現(xiàn)

奢靡之風(fēng)的要害是，鋪張浪費、揮霍無度，大興土木、節(jié)慶泛濫，生活奢華、驕奢淫逸，甚至以權(quán)謀私、腐化墮落。中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)在線調(diào)查干部作風(fēng)問題，選擇“貪圖奢侈享受，經(jīng)費居高不下”的居第一位。

1、講究排場，鋪張浪費。有的講排場比闊氣，喜歡比迎送的場面、比接待的規(guī)格、比招待的檔次，上級來人搞層層陪同，出行前呼后擁、警車開道，人成群、車成隊，迎到高速口、送到地界外。有的公務(wù)接待嚴(yán)重超標(biāo)，住高檔酒店，吃山珍海味，喝美酒佳釀，甚至還搞洗浴、桑拿、唱歌、打牌一條龍活動，臨走還要“意思意思”，送土特產(chǎn)、給紀(jì)念品、贈購物卡。有的借工作關(guān)系增進(jìn)“友誼”，經(jīng)常相互宴請、互通有無，今天我請你，明天你請我，以各種名義拉拉扯扯。

2、大興土木，違規(guī)建設(shè)。有的修建豪華氣派的辦公大樓，甚至占地上百畝、耗資幾個億，搞得富麗堂皇，吃喝玩樂一應(yīng)俱全。有的辦公用房越建越大，辦公樓建筑面積嚴(yán)重超標(biāo)，辦公室大量閑置。有的豪華裝修辦公用房，配置高檔辦公用品。

3、節(jié)慶泛濫，賽事成災(zāi)。有的地方熱衷于造節(jié)辦節(jié)，神話傳說、歷史人文、飛禽走獸、花鳥魚蟲、俊男俏女等都列入節(jié)慶范圍。有的地方舉辦明星云集的大型文藝晚會，光明星出場費就上百萬。有的地方賽事泛濫成災(zāi)，賽事規(guī)模、場館建設(shè)和接待成本不斷膨脹，動輒花費幾百萬、幾千萬甚至多少億元。有的地方熱衷舉辦名目繁多卻又沒有實質(zhì)內(nèi)容的論壇、研討會，請“專家”、邀“大腕”，吃喝玩拿不頂事，拍拍屁股就走人。

4、違規(guī)配車，多頭占房。有的看到別人換了新車、住了新房，馬上就比著干。有的違反規(guī)定配備、購買、更換小汽車，排量越大越好，裝飾越豪華越好，甚至兩三年換一輛。有的一個人配備好幾輛車，轎車、越野車樣樣都有。有的違規(guī)占用住房，分了新房、不退舊房，為官一地、占房一套，有的自己分了房，家屬還違規(guī)占房。有的離職多年，不騰退辦公用房。

5、巧立名目，揮霍公款。有的什么錢都敢花，多少錢都敢用，扶貧款項也敢拿來揮霍，大到奢侈品、小到衛(wèi)生紙都用公款報銷。有的借開會、調(diào)研、考察、檢查、培訓(xùn)甚至接受教育之名，游山玩水，搞變相旅游。有的把出國出境學(xué)習(xí)考察當(dāng)作福利待遇，不管是否工作需要，都安排輪流外出考察。有的違反規(guī)定用公款購買商業(yè)保險，繳納住房公積金。有的濫發(fā)津貼、補貼、獎金等，隱性福利甚至比工資高出好幾倍。有的用公款支付配偶、子女以及其他親屬學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、旅游等費用。

第二篇：“四風(fēng)”方面的“二十二”種表現(xiàn)

“四風(fēng)”方面的“二十二種”表現(xiàn)

形式主義七種表現(xiàn)：

一是學(xué)習(xí)不主動、不重視，部分同志參加集體學(xué)習(xí)就是算夠時間、完成任務(wù)了事。

二是有制度不學(xué)習(xí)。一些同志不清楚集團公司和永煤公司的制度規(guī)定，工作迷失方向，像“無頭蒼 蠅”亂飛亂撞。三是還存在著以會議貫徹會議、以文件落實文件的現(xiàn)象，結(jié)合實際安排布臵不具體，有的單位直接 套用上級的方案、辦法，操作性不強。

四是有令不行、有禁不止現(xiàn)象時有發(fā)生，執(zhí)行各項制度規(guī)定走形式、搞變通，有利的才執(zhí)行，不利 的就變通。五是部分考核不切實際，程序和內(nèi)容不夠簡化，重內(nèi)業(yè)資料，輕現(xiàn)場效果，增加基層負(fù)擔(dān)。

六是調(diào)研、檢查流于形式。個別同志參與調(diào)研、檢查不少，發(fā)現(xiàn)問題不多，很多都是象征性地提出 幾條表面問題，導(dǎo)致內(nèi)部查不出問題，上級一來就漏洞百出。

七是搞“畫餅充饑”的形式主義。一些同志匯報工作，習(xí)慣報喜不報憂，成績說得天花亂墜，問題 說得少而又少，甚至數(shù)據(jù)造假，欺上瞞下。

官僚主義五種表現(xiàn)：

一是作風(fēng)不民主。部分干部特別是“一把手”，不堅持民主集中制原則，喜歡繞開制度約束和監(jiān)督，習(xí)慣于搞“一支筆”、“一言堂”，該上會的不上會，該研究的不研究，該征集意見的不征集意見。

二是不重視職工群眾的情緒和訴求，高高在上，工作方法簡單粗暴，缺乏換位思考和有效疏導(dǎo)，導(dǎo) 致干群矛盾激化。

三是有衙門作風(fēng)。有的部門特別是一些和職工群眾打交道較多的部門，對基層來辦事的同志擺架子、打官腔、愛-1-

答不理，門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦。

四是當(dāng)甩手掌柜。部分干部喜歡做傳話筒，遇事推諉，怕?lián)?zé)任，面對困難和問題不是親力親為、勇于擔(dān)當(dāng)，而是把工作推給下屬，成績榮譽留給自己。

五是好人主義傾向。怕觸及矛盾，怕得罪人，對于不正之風(fēng)不敢“唱黑臉”，導(dǎo)致本單位矛盾聚集。

享樂主義六種表現(xiàn)：

一是艱苦奮斗、干事創(chuàng)業(yè)精神有所退化，部分干部不愿意到困難和艱苦的地區(qū)和崗位去鍛煉。

二是大局意識不強，個別干部對組織上安排有抵觸情緒，還沒做出多少成績，就抱怨工作生活條件 差、工資待遇低。

三是等靠要思想，部分單位和干部缺乏知難而進(jìn)、迎難而上的搶拼精神，遇到困難不是主動挖內(nèi)潛、降成本、拓市場、謀創(chuàng)新，而是找客觀理由，認(rèn)為永煤公司有錢，動不動就打報告要錢、要物、要政策。

四是盲目攀比、追名逐利。有的人忙于琢磨人、琢磨錢，沒有把心思用在事業(yè)上，有的熱衷于比職務(wù)、比收入、比享受，而不是比業(yè)績、比創(chuàng)新、比奉獻(xiàn)、比付出。

五是作風(fēng)浮漂，勞動紀(jì)律性不強。存在無視請銷假管理規(guī)定，擅自離崗辦私事，上班時間玩游戲，瀏覽與工作無關(guān)網(wǎng)頁等不良現(xiàn)象。

六是不謀正事、謀邪事。個別干部在安全生產(chǎn)、扭虧脫困任務(wù)繁重的關(guān)鍵時期，不是一心撲在工作 上，而是琢磨人、琢磨錢，甚至來說搞一些封官，這種現(xiàn)象必須引起我們的警惕。

奢靡之風(fēng)四種表現(xiàn)：

一是算賬意識和節(jié)約意識不強，不把企業(yè)當(dāng)家，認(rèn)為反正是公家的錢，不用白不用，凡事都要高檔次，造成不必要的揮霍浪費。

二是不同程度地存在打著“招待上級領(lǐng)導(dǎo)”、“方便業(yè)務(wù)工作”等旗號，超標(biāo)準(zhǔn)接待、大吃大喝等現(xiàn)象。

三是有擅自違反公車管理、財務(wù)管理等有關(guān)規(guī)定，公車私用，超范圍報銷的現(xiàn)象。

四是個別干部不顧及個人形象，趣味低俗，言行不檢點，有的甚至私欲膨脹、以權(quán)謀私，損害企業(yè)和職工的利益。

第三篇：四風(fēng)表現(xiàn)

立足學(xué)校實際，著力解決“四風(fēng)”方面存在的突出問題，讓廣大群眾看到實實在在的成效

聚焦四風(fēng)，堅持問題導(dǎo)向，解決實際問題，是開展教育實踐活動的鮮明特點。在制定《教育實踐活動實施方案》過程中，學(xué)校廣泛征求學(xué)生、家長、教職工和黨員干部的意見，從不同層面查找了“四風(fēng)”方面存在的突出問題。全體黨員要按照上級的部署要求，對照這些問題表現(xiàn)，進(jìn)一步深入查擺、切實整改，以作風(fēng)的大改進(jìn)樹立教師的新形象，提升學(xué)校的美譽度。

（一）在形式主義方面，主要解決心浮氣躁、急功近利、工作不深入不扎實等問題。

領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)成員層面要著重解決雖能自覺學(xué)習(xí)黨的政治理論和先進(jìn)教育思想，但理論和實踐結(jié)合不深入，思考問題浮于表面；貫徹“不求人人升學(xué)，但求個個成才”“德育為首，全面發(fā)展”“辦人民滿意學(xué)?！钡冉逃砟畈粓詻Q、不徹底，對深入推進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革重視程度不夠，措施不夠得力，“唯分?jǐn)?shù)論、片面追求升學(xué)率”等思想仍然存在，重應(yīng)試輕素質(zhì)，重教書輕育人、重智育輕德育、重成績輕能力；科研工作重視不夠，學(xué)術(shù)研究氛圍不濃，科研立項上馬匆忙、結(jié)題草率，沒有更好發(fā)揮出實際效果；在開展工作時，習(xí)慣性地把“完成上級要求”作為開展工作的重點，不注重傾聽一線教職工和學(xué)生、家長的實際 1

需要，導(dǎo)致工作關(guān)注上級多，傾聽一線少，對學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的教育重視不夠，對教師專業(yè)發(fā)展等重視不足；偏重追求教學(xué)顯績，忽視“人”的發(fā)展，導(dǎo)致有些考核指標(biāo)的設(shè)臵和教學(xué)常規(guī)要求不科學(xué)、不合理，不能最大限度地調(diào)動廣大教職工的積極性和創(chuàng)造力；關(guān)注過程多，注重實效少，習(xí)慣以文件、會議來布臵落實工作，說過了等于做過了，做過了等于做好了，工作落實力度不夠；不能更主動配合、協(xié)調(diào)其它處室、部門開展工作，更好提高工作效率；工作中不善于留有痕跡，好人主義嚴(yán)重、懈怠自滿情緒明顯，性格急躁，缺乏耐性等問題。

黨員教師層面要著重解決專業(yè)理論學(xué)習(xí)不足，對涉及教育教學(xué)理論書籍閱讀較少，對當(dāng)今教育前沿理論和相關(guān)教育教學(xué)問題了解不多，導(dǎo)致教學(xué)思想解放不夠，對個人教學(xué)引領(lǐng)不足，科研能力不強，科研創(chuàng)新成果不多；備課、批改、講評等教學(xué)常規(guī)形式主義嚴(yán)重，對教學(xué)反思、計劃總結(jié)、學(xué)習(xí)心得等過程材料的收集不夠重視，課堂上存在備課不充分，批改不及時的現(xiàn)象，對多媒體、課件等使用不夠重視；集體備課存在形式主義，比如準(zhǔn)備不充分，教研實效性差，聽課、評課不重思考；工作責(zé)任心不夠強，對待學(xué)生有時有急躁情緒，不夠耐心，對部分學(xué)困生了解不夠，措施不力，導(dǎo)致學(xué)困生轉(zhuǎn)化效果不明顯；不重視學(xué)生的心理健康教育，缺乏生動活潑的教育方法，簡單粗暴，動不動就埋怨學(xué)生和家長，導(dǎo)致師生關(guān)系一般，學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重；個人上進(jìn)心不強，紀(jì)律松散，作風(fēng)散漫，校園內(nèi)吸煙，女教師著裝不得體 2

等問題。

（二）在官僚主義方面，主要解決脫離實際、脫離群眾、高高在上、自我膨脹等問題。

領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)成員層面要著重解決工作激情不足，表率作用不夠，安于現(xiàn)狀，有時候存在懶惰心理和自滿情緒；偏重管理多，主動服務(wù)少，習(xí)慣性地偏重于站在管理者的角度看問題，換位思考的意識不強，不能很好地貼近群眾、服務(wù)群眾、回應(yīng)群眾，只有官氣、不接地氣，對師生態(tài)度不熱情、行為不主動、應(yīng)答不積極，對老師或下屬批評多關(guān)心少，不重視交流，溝通不足；黨支部活動不規(guī)范，教代會作用發(fā)揮不足，校情民意掌控不透，從教行為不規(guī)范、推進(jìn)工作不順暢；過分看重個人或者部門利益，彼此間主動溝通協(xié)調(diào)不夠，合作意識和大局意識不強，工作效率不突出，有時執(zhí)行上級決策部署貫徹不力，教育工作效果不理想；關(guān)注利益多，擔(dān)責(zé)奉獻(xiàn)少，面對遇到矛盾，特別是困難、棘手的問題時，缺乏主動承擔(dān)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)意識和不求回報、全心付出的奉獻(xiàn)精神，工作上一抓到底的“釘釘子”精神弘揚不夠，對教育教學(xué)工作習(xí)慣于宏觀部署多、督促指導(dǎo)少，面上要求多、跟蹤檢查少，研究情況多、解決問題少，要求結(jié)果多、注重過程少，忙于應(yīng)付多、主動落實少；考核制度不完善，落實不規(guī)范、不到位，沒有更好調(diào)動廣大教職工的積極性；對師德師風(fēng)建設(shè)等重視程度不夠等問題。

黨員教師層面著重解決紀(jì)律觀念淡薄，對“十不準(zhǔn)”等師德 3

規(guī)定貫徹不夠，不能充分尊重學(xué)生、教學(xué)相長，不能與時俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，不能做到備課充分、講課精煉、作業(yè)適量；服務(wù)學(xué)生、家長意識差，對同事、對學(xué)生、對家長群眾缺乏真摯感情，只是把學(xué)生、家長當(dāng)成普通的工作對象，只把同事當(dāng)成普通的工作伙伴；團結(jié)協(xié)作意識差，工作“分工”變成了“分家”，自己不做事、不認(rèn)真做事、做不好事，也不支持別的黨員、別的教師做事，導(dǎo)致集體缺乏戰(zhàn)斗力，影響教研組整體發(fā)展；缺乏奮發(fā)向上、甘于奉獻(xiàn)、精益求精的工作作風(fēng)；對學(xué)生的評價方式過于單一，備課不能面向全體學(xué)生，沒有根據(jù)學(xué)生的個性特點來評價學(xué)生的行為；與家長溝通、交流不夠，不能主動、積極地按照學(xué)校要求家訪；對學(xué)生不能一視同仁，與家長溝通推諉塞責(zé)，甚至批評指責(zé)，引起學(xué)生及家長反感；對后進(jìn)生、單親家庭、傷殘家庭缺乏必要的關(guān)心和幫助；教育、教學(xué)方法呆板，教育理論素養(yǎng)薄弱，學(xué)專業(yè)、學(xué)技能等專業(yè)性發(fā)展學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃厚，教學(xué)成績不高等問題。

（三）在享樂主義方面，主要解決精神懈怠、不思進(jìn)取、自由散漫等問題。

領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)成員層面要著重解決不能深刻認(rèn)識到教育改革發(fā)展的重要性、緊迫性；工作中存在報喜不報憂或多報喜少報憂現(xiàn)象，講成績添枝加葉，講問題輕描淡寫；滿足于已取得的成績，缺乏與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的意識，導(dǎo)致部分工作、制度與實際需求脫節(jié)，不能充分調(diào)動廣大教職工工作積極性；看重得失多，堅持原則少，過分看重個人私利和職位，在工作中不注意方 4

式方法，怕得罪人，奉行好人主義，習(xí)慣于明哲保身，管理方面失之于寬，失之于軟，表揚多，批評少；認(rèn)為自己年齡大、資格老、上升空間小，便得過且過、不思進(jìn)取，“事不關(guān)己，高高掛起”，缺乏爭先創(chuàng)優(yōu)意識；理論水平不高，超前性、預(yù)見性不足，視野不夠開闊，有著小富即安、小進(jìn)即滿的心理，存在安于現(xiàn)狀、求穩(wěn)怕亂、怕冒風(fēng)險的思想；習(xí)慣于靠老知識、老經(jīng)驗裝點門面，工作創(chuàng)新不足、新意不多，思路窄、辦法少，遇到學(xué)校教育改革發(fā)展的新形勢、新情況、新挑戰(zhàn)，有些無所適從；工作標(biāo)準(zhǔn)及效率低，不能統(tǒng)籌安排，沒有全局打算，只求把事應(yīng)付過去，不求把事做好，工作指導(dǎo)性、協(xié)調(diào)性、計劃性差等問題。

黨員教師層面著重解決責(zé)任感有欠缺，教學(xué)工作激情缺乏、追求不高、動力不足，滿足于現(xiàn)狀，陶醉于已經(jīng)取得的成績，尤其是一旦職稱評優(yōu)無望就消極懈怠、得過且過；干工作習(xí)慣于能推就推、能拖就拖，敷衍塞責(zé)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，坐不住板凳、耐不住寂寞，上班期間聽歌、聊天、網(wǎng)購等；心態(tài)不端正，賣弄老資格，比待遇、比報酬，就是不比奉獻(xiàn)、不比工作、不比業(yè)務(wù)、不比責(zé)任，遇到工作便發(fā)愁、碰到困難就叫苦，經(jīng)常發(fā)牢騷、說怪話，常抱怨待遇薪資不豐厚、休假少、工作多；奉獻(xiàn)意識淡漠，個人主義嚴(yán)重，只講索取、不講奉獻(xiàn)，對工作拈輕怕重、挑三揀四，苦活累活一律不干，艱苦的崗位最好不去，艱巨的工作最好他人干，一談工作就唉聲嘆氣，一說玩樂就眉飛色舞，只要是工作就牢騷滿腹，抱怨話說個不停；組織紀(jì)律性差，自由散 5

漫，我行我素，有令不行、有禁不止，不能時刻反省和檢查自己卻樂于挑別人的毛病，不善于自我批評等問題。

（四）在奢靡之風(fēng)方面，主要解決鋪張浪費、講究排場等問題。

領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)成員層面要著重解決廉潔自律不嚴(yán)，有時利用自己在學(xué)校的影響為親朋在學(xué)校招生、分班、安排座次、學(xué)雜費減免、學(xué)生違紀(jì)等敏感工作上“講人情”、“打招呼”；認(rèn)為八項規(guī)定是一陣風(fēng)，對上級的各項規(guī)定不以為然，產(chǎn)生麻痹心理，滋長松懈情緒，放松紀(jì)律約束等問題。

黨員教師層面著重解決廉潔自律意識差、要求低，不重視勤儉節(jié)約，講排場比闊氣；日常工作中存在浪費水、電、紙，勤儉節(jié)約的習(xí)慣有待進(jìn)一步養(yǎng)成；個人修養(yǎng)不高，社會公德心不強，基本公共生活規(guī)則遵守不嚴(yán)，環(huán)保意識不強；艱苦樸素作風(fēng)不夠，不注重個人品行修養(yǎng)，不自尊自愛，經(jīng)常大吃大喝，損壞教育聲譽，損害教師形象，在社會上造成了不良影響等問題。

以上種種表現(xiàn)，是當(dāng)前學(xué)校一些黨員、干部“四風(fēng)”方面比較突出的問題，但不是全部問題，在活動開展過程中還要繼續(xù)深挖，切實把問題找準(zhǔn)找實找透。對于存在的問題，全體黨員要敢于面對、勇于解決，從群眾最不滿意的地方抓起，從群眾反映最強烈的問題改起，從群眾最期盼的事情做起，以問題整改開局亮相，以問題整改注入動力，以問題整改交出答卷，以務(wù)實有力的舉措和較為明顯的成效贏得群眾滿意支持，努力取得作風(fēng)形象明 6

顯改進(jìn)、人民群眾真正滿意的實效。同時，解決“四風(fēng)”問題，必然會涉及一些具體利益問題和深層次問題。對這些問題要引起重視，不能借口與活動無關(guān)，一推六二五。對能夠解決而沒有解決的，要組織力量抓緊解決；對需要經(jīng)過努力才能解決的，要創(chuàng)造條件逐步解決；對暫時解決不了的，要耐心細(xì)致做好解釋工作，爭取群眾理解和支持；對極少數(shù)借機制造事端的，要采取相應(yīng)措施，及時說明真相、澄清是非。

第四篇：四風(fēng)表現(xiàn)

“四風(fēng)”的具體表現(xiàn)及危害

一、總書記論“四風(fēng)”存在問題：

突出反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)。反對形式主義，要著重解決文山會海、貪圖虛名、弄虛作假、工作不實，接受會員卡、商業(yè)預(yù)付卡的問題；反對官僚主義，要著重解決對廣大官兵的根本態(tài)度，“三公”經(jīng)費支出，跑官要官，吃拿卡要，“政績工程”問題；反對享樂主義，要著重克服貪圖享受、及時行樂思想和精神懈怠、不思進(jìn)取、能力不足、脫離群眾、消極腐敗的現(xiàn)象；反對奢靡之風(fēng)，要著重糾治鋪張浪費、揮霍無度、驕奢淫逸，濫建樓堂館的不良風(fēng)氣。(四個層面25個問題)

二、張寶順書記論“四風(fēng)”表現(xiàn)：

一些機關(guān)特權(quán)思想嚴(yán)重，服務(wù)意識淡薄，門難進(jìn)、臉難看、事難辦，各種檢查評比名目繁多，基層疲于應(yīng)付；一些領(lǐng)導(dǎo)干部不堅持原則，奉行好人主義；一些基層干部工作方法簡單，作風(fēng)粗暴，吃拿卡要，甚至與民爭利，等等。這些問題，嚴(yán)重?fù)p害了黨群干群關(guān)系，削弱了黨和政府的威信和公信力。我們必須居安思危，增強憂患意識，切實把反對“四風(fēng)”擺在作風(fēng)建設(shè)的突出位置，下大氣力來抓，確保實現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)變，始終保持與人民群眾的血肉聯(lián)系。

三、于勇書記論“四風(fēng)”表現(xiàn)：

阜陽干部存在的“四風(fēng)”問題主要表現(xiàn)：從市縣班子和機關(guān)干部來看，有的干部講話原則、圓滑、圓滿，不敢擔(dān)當(dāng)，做事怕?lián)L(fēng)險，怕負(fù)責(zé)任，不闖不試不冒，動輒就要照抄照搬，沒有就消極應(yīng)付，觀望心理嚴(yán)重，一旦緩過神準(zhǔn)備上時，又碰到了“政策緊縮”，不知道拖掉了多少發(fā)展的機會！有的干部缺乏破解難題的勁頭和辦法，總覺得“自己高明、別人不行”，說起來口若懸河，看起來決心也很大，但做起來卻束手無策，打不開局面。有的干部干工作講條件，討價還價，一講推進(jìn)工作就要錢、要物，一講加快發(fā)展就要升格、要編制，一講深化改革就要各種優(yōu)惠政策，而做起工作來卻往往打折扣，搞“上有政策、下有對策”。有的干部做官心理濃厚，懶政思維盛行，懶字當(dāng)頭，渾渾噩噩，暮氣沉沉，拈輕怕重，能少干就少干，能不干就不干，上班時間在網(wǎng)上看視頻、打游戲，當(dāng)了和尚不撞鐘，當(dāng)“太平官”、做“老好人”，眼睜睜看著發(fā)展的機會流失。從執(zhí)法執(zhí)紀(jì)部門和窗口單位來看，有的干部對來辦事的企業(yè)、單位和群眾缺少熱情、態(tài)度生硬，特別是遇到資料不齊全、手續(xù)不規(guī)范或不完全符合規(guī)定的，總讓人家疲于奔命來回跑，總是不把“限時辦結(jié)制”等當(dāng)作必須遵守的規(guī)定，慢作為、不作為、亂作為。有的不按照制度、規(guī)矩辦事，不愿意主動減少辦事環(huán)節(jié)，信奉“權(quán)力就是設(shè)置障礙”，“靠山吃山、靠水吃水”，吃拿卡要，設(shè)卡尋租，故意以規(guī)定拿捏辦事同志。“小鬼難纏”，官小架子大，不給好處不辦事，給了好處亂辦事，搞“潛規(guī)則”，辦“人情案”，成為工作的“中梗阻”。從鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、村社區(qū)等基層單位來看，吃喝風(fēng)、玩樂風(fēng)、賭博風(fēng)、紅包風(fēng)、走讀風(fēng)和大操大辦等不良風(fēng)氣，帶有一定普遍性、群眾反映比較強烈。有的身在基層、不了解基層，面對群眾、不懂得群眾，同講一種方言、沒有共同語言。有的方法簡單粗暴，對待群眾態(tài)度惡劣，“通不通三分鐘、再不通龍卷風(fēng)”。有的落實惠民政策縮水走樣，肥親厚友，辦事不公，想歪點子，從中漁利，個別地方的黨政單位、干部拖欠群眾錢款，賴賬不還，等等。這些問題的存在，嚴(yán)重影響黨的形象和威信，長期累積起來，必然侵蝕黨執(zhí)政的群眾基礎(chǔ)。

四、王玉峰書記論“四風(fēng)”表現(xiàn)：

我縣“四風(fēng)”方面存在的突出問題，主要表現(xiàn)為“亂、難、慢、怕”。所謂亂，主要表現(xiàn)為制度章法亂，干部思想亂，作風(fēng)紀(jì)律亂。一些黨員干部和執(zhí)法人員法紀(jì)觀念淡薄，規(guī)矩意識不強，追求奢靡享受，貪圖不當(dāng)利益。所謂難，就是群眾辦事難。表現(xiàn)為一些黨員干部工作方法簡單，作風(fēng)粗暴，能力不強，不深入基層，不聽群眾呼聲，對群眾冷暖漠不關(guān)心，導(dǎo)致解決問題難。所謂慢，就是工作落實慢。主要表現(xiàn)為：一是工作層層交辦，辦而無果。工作說起來“重要”、干起來“次要”、私事忙起來“不要”，這些都是典型的形式主義表現(xiàn)，結(jié)果造成多“花”少“果”，甚至有“花”無“果”。二是工作拖拉，效率低下。一些部門沒有把自己的職能定位在服務(wù)發(fā)展上，而把自己看作群眾辦事的“官卡”，這些都是官僚主義的表現(xiàn)。所謂怕，主要表現(xiàn)為：一是怕觸及矛盾。一些干部沒有擔(dān)當(dāng)意識，怕?lián)?zé)任，怕得罪人，工作能推就推，能躲就躲，遇到問題繞道走，尤其怕面對信訪群眾，怕處理棘手問題。這些都是黨性不純、能力不強的表現(xiàn)。二是怕吃苦。一些干部拈輕怕重，接受任務(wù)講價錢，落實工作標(biāo)準(zhǔn)低，貪圖安逸，心思沒有完全用在工作上。尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部“走讀”現(xiàn)象較普遍，這些都是享樂主義的具體表現(xiàn)。

五、局黨組書記陳玉健論“四風(fēng)”在教育系統(tǒng)的表現(xiàn)： 具體表現(xiàn)在六個方面：一是敏感性差。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部亂舉債、亂花錢、亂交朋友。二是官本位思想濃。個別領(lǐng)導(dǎo)干部只滿足于管理，不鉆研業(yè)務(wù)，還停留在教辦室主任的角色，沒有真正定為到中心校校長的位置。三是中梗阻現(xiàn)象嚴(yán)重。上級管不了下級，層層牽制，死守自己的“一畝三分地”，誰也管不了，誰也插不進(jìn)去。四是不愛惜自身形象，插手小工程，濫請場，個別校長當(dāng)“走讀生”，推脫責(zé)任，不敢擔(dān)當(dāng)，為人處世不知道低調(diào)。五是學(xué)風(fēng)不濃。有些校長和領(lǐng)導(dǎo)干部忙于應(yīng)付，一年下來也讀不了一本書，更別說帶頭讀書學(xué)習(xí)了。有時候務(wù)虛比務(wù)實更重要。六是懶散的問題。有些單位和領(lǐng)導(dǎo)干部存在著懶散拖拉的現(xiàn)象，工作效率不高，群眾滿意度低。治理懶散的根本措施是要在心里安裝一個“發(fā)動機”，增加動力，增添力量。

六、郭鳳林論“四風(fēng)”表現(xiàn)：

在一些學(xué)校存在著“三亂”形象：亂辦班、亂收費、亂補課；個別學(xué)校存在吃請問題，擅自安排插班生，向?qū)W生家長收取費用。

第五篇：四風(fēng)表現(xiàn)

一、開展黨的群眾路線教育實踐活動的重要意義

一是開展黨的群眾路線教育實踐活動，有助于提高黨的純潔性。二是開展黨的群眾路線教育實踐活動，是為了堅守黨的生命線。三是開展黨的群眾路線教育實踐活動，讓“中國夢”的構(gòu)想化為現(xiàn)實。

二、開展黨的群眾路線教育實踐活動應(yīng)著力解決“四方面問題”

1、形式主義，群眾反映最突出的是理想信念動搖，宗旨意識淡薄，精神懈怠，追求形式、貪圖名利，弄虛作假，不務(wù)實效；

2、官僚主義，群眾最不滿意的是脫離群眾，不認(rèn)真聽取群眾意見，缺少為人民服務(wù)的心態(tài)。搞一言堂，辦事推諉扯皮多，效率低下，不作為、不負(fù)責(zé)任。

3、享樂主義，群眾反映最多的是一些領(lǐng)導(dǎo)干部安于現(xiàn)狀、鋪張浪費，奢靡享樂，貪圖安逸，缺乏憂患意識和創(chuàng)新精神。

4、奢靡之風(fēng)，群眾深惡痛絕是以權(quán)謀私、鋪張浪費、腐化墮落。一些領(lǐng)導(dǎo)干部宗旨觀念淡薄，為群眾服務(wù)的自覺性不強。

三、開展群眾路線教育活動的意見和建議

（一）加強干部教育培訓(xùn)，提高干部素質(zhì)。一是要加強政治思想理論、法律法規(guī)的培訓(xùn)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強黨員干部依法執(zhí)政的能力。二是要加強干部業(yè)務(wù)知識和工作能力的培訓(xùn)，引導(dǎo)干部進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，增強干部開拓創(chuàng)新的意識和服務(wù)群眾的本領(lǐng)。三是教育干部牢記“兩個務(wù)必”，樹立公仆意識，筑牢宗旨觀念，真正做到“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”。四是加強政治理論、法律法規(guī)的培訓(xùn)，增強干部依法執(zhí)政的能力。

（二）強化干部作風(fēng)建設(shè)，提高群眾滿意度。一是堅決糾正“四風(fēng)”問題。各個行業(yè)和部門，不等不靠，提前謀劃，自覺對照檢查，及時解決存在的問題；把經(jīng)濟社會發(fā)展與教育實踐活動緊密結(jié)合起來，兩手抓，兩不誤，切實扭轉(zhuǎn)一些黨員干部不辦事、虛辦事、假辦事、辦假事和久拖不辦的官僚作風(fēng)，嚴(yán)厲抨擊那些形式主義、好人主義以及奢侈浪費等不良習(xí)氣。要大力強化黨員干部的政治紀(jì)律、群眾紀(jì)律，嚴(yán)肅整頓那些欺上瞞下、有令不行、有禁不止的自由散漫現(xiàn)象。要通過加強干部作風(fēng)建設(shè)，真正讓黨員干部在思想上受到觸動、行為上受到管束，真正實現(xiàn)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的活動效果，打造一支作風(fēng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過硬、親民愛民的干部隊伍，重塑人民信任和擁護(hù)的公仆形象。同時，也要對群眾反映的損害和侵占其利益、為官不廉不正的人和事、為民不求真務(wù)實的問題，積極回應(yīng)，嚴(yán)肅查處，切實提升黨的公信力和群眾的滿意度。

（三）深入基層，做人民群眾的貼心人。深入基層了解群眾所思所盼，充分

調(diào)動群眾參加群眾路線教育實踐活動的積極性，在活動的每個階段都要邀請群眾參與，做到群眾放心說，干部認(rèn)真聽，廣泛聽取群眾意見，搞好聯(lián)幫帶，為群眾辦實事、難事。

（四）以清廉的作風(fēng)為民造福。一是擺正自己的位置，心中始終要銘記，共產(chǎn)黨的官是人民公仆。二是要正確行使權(quán)力，擺正權(quán)與責(zé)的關(guān)系，手中的權(quán)力只能用來為群眾謀福利，而不能成為謀取個人好處的資本。三是要正確對待名利，擺正名與利的關(guān)系，把一切心思和精力用在為黨工作為民盡責(zé)上，做人民群眾的服務(wù)員，做廉潔自律的模范。

（五）建立健全群眾路線長效機制。一是建立健全社情民意反映機制，要繼續(xù)堅持黨員干部大下訪、蹲點辦公、群眾接待日等有效的工作制度。要深化完善直接聯(lián)系服務(wù)群眾制度，堅持經(jīng)常性走訪，關(guān)注基層群眾的現(xiàn)實需要。二是完善黨員干部直接聯(lián)系群眾制度。必須順應(yīng)群眾期待、回應(yīng)社會關(guān)切，堅持問政于民、問需于民、問計于民，堅決防止和糾正極少數(shù)基層干部作風(fēng)粗暴、辦事不公、吃拿卡要、以權(quán)謀私等問題。要拓寬黨風(fēng)廉政建設(shè)的參與渠道，積極推進(jìn)政務(wù)公開、廠務(wù)公開、村務(wù)公開和黨務(wù)公開，加強和改進(jìn)信訪工作，認(rèn)真聽取人民群眾的意見和建議。三是建立健全工作責(zé)任制，完善考核考評機制，加強運用監(jiān)督成果，把考核考評結(jié)果作為黨員干部評先評優(yōu)和提拔任用的重要依據(jù)，確保黨員干部聯(lián)系和服務(wù)群眾各項制度落實到位。四是建立監(jiān)督機制。要建立健全同級班子成員相互監(jiān)督責(zé)任制，強化黨內(nèi)監(jiān)督；通過設(shè)置意見箱、公開承諾、公布熱線電話等方式，自覺接受外部監(jiān)督，為群眾反映情況、提出意見提供方便，強化社會監(jiān)督。

四、結(jié)論

在新形勢下，開展黨的群眾路線教育實踐活動，是加強作風(fēng)建設(shè)、密切黨同人民群眾關(guān)系的重大舉措。廣大黨員干部要仔細(xì)揣摩，深刻領(lǐng)會，吃準(zhǔn)吃透精神，只有堅持同人民群眾的血肉聯(lián)系，進(jìn)一步強化黨的群眾路線，才會使我們黨具有更加廣泛、深厚和可靠的群眾基礎(chǔ)，才會使中國夢之路更加順暢、更加寬闊。