第一篇：創(chuàng)建和諧校園的嘗試與思考

創(chuàng)建和諧校園的嘗試與思考

和諧是我們黨的執(zhí)政理念，是一種美好的境界，是人們共同追求的目標(biāo)；和諧不是強(qiáng)調(diào)一律，保持一致，并非完美無(wú)缺，沒(méi)有矛盾差異。矛盾差異是絕對(duì)的，平衡和諧是相對(duì)的。

一、和諧校園離不開(kāi)民主政治建設(shè)

構(gòu)建和諧校園既是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀要求,也是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的必然選擇。民主政治建設(shè)是構(gòu)建和諧校園的前提和保障，教職工代表大會(huì)是我國(guó)高等學(xué)校管理體制中的重要組成部分，是黨委領(lǐng)導(dǎo)下，以教師為主體的教職工行使民主權(quán)利，參與學(xué)校民主管理、民主監(jiān)督的重要形式。隨著教代會(huì)工作的不斷健全和完善，在促進(jìn)我校的民主政治建設(shè)，增強(qiáng)教職工的主人翁責(zé)任感，提高學(xué)校民主化、科學(xué)化決策水平，推進(jìn)學(xué)校依法治校進(jìn)程，加強(qiáng)學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)等方面發(fā)揮了積極作用。

1、民主管理是民主政治建設(shè)的核心。沒(méi)有民主就不可能和諧，更談不上政治文明?？茖W(xué)的民主管理是以人為本，重視人的全面發(fā)展，調(diào)動(dòng)多數(shù)人的積極性、創(chuàng)造性，發(fā)揮集體的智慧，減少?zèng)Q策失誤。在高校建立和完善民主管理體制，是加強(qiáng)民主政治建設(shè)，推動(dòng)和諧校園建設(shè)的重要措施。擴(kuò)大基層民主，就是要保證教職工行使民主權(quán)利，參與民主管理和監(jiān)督。能否調(diào)動(dòng)廣大教職工辦學(xué)的積極性、創(chuàng)造性，是衡量一所學(xué)校是否真正落實(shí)黨的依靠方針，堅(jiān)持民主管理的重要標(biāo)志，也是評(píng)價(jià)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)政治覺(jué)悟、民主意識(shí)和民主作風(fēng)的重要尺度。重視和加強(qiáng)民主建設(shè)，是激發(fā)人的聰明才智，創(chuàng)造人盡其才、才盡其用、人才輩出環(huán)境的條件；是真正做到人心舒暢、各盡所能的前提，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理、民主決策、依法治校的保障。

2、民主政治建設(shè)是校園和諧的基礎(chǔ)。構(gòu)建和諧校園是對(duì)民主政治、公平正義的呼喚。高校作為特殊的社會(huì)群體，知識(shí)分子云集，專家學(xué)者薈萃，文化水平明顯高于一般社會(huì)群體；同時(shí)，高校承擔(dān)著引領(lǐng)、傳播先進(jìn)科技、先進(jìn)文化發(fā)展方向的重任，這種性質(zhì)和特點(diǎn)決定了高校在國(guó)家民主建設(shè)進(jìn)程中應(yīng)該做得更好，步子邁得更快。

第一：提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，需要加強(qiáng)校內(nèi)民主建設(shè)。校內(nèi)民主建設(shè)的實(shí)質(zhì)是建設(shè)一個(gè)寬松、和諧的軟環(huán)境，全面提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)質(zhì)是人才問(wèn)題。實(shí)施“人才強(qiáng)校戰(zhàn)略”，培養(yǎng)、引進(jìn)、留住和用好人才，都需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)好環(huán)境、好氛圍，讓來(lái)學(xué)校工作的人能夠融入到新的集體中，感到是海大的主人。學(xué)校要為各類人才提供發(fā)揮作用、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的空間和舞臺(tái)，也需要有非常濃厚的民主氛圍。建設(shè)高水平特色大學(xué)，就需要有達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平的學(xué)術(shù)實(shí)力和學(xué)術(shù)成果。而高水平學(xué)術(shù)成果的取得更需要寬松、和諧的軟環(huán)境。理論的創(chuàng)新，新思想的形成都是在寬松環(huán)境下出現(xiàn)的，也只有在寬松環(huán)境中才有可能實(shí)現(xiàn)。因此，全面增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，留住人才，留住人心，多出成果，出高水平的

成果，需要大力加強(qiáng)校內(nèi)民主建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，使大家心往一處想，勁往一處使，形成合力，形成凝聚力，才能不斷增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

第二：提高學(xué)校管理水平，需要加強(qiáng)校內(nèi)民主建設(shè)。隨著現(xiàn)代大學(xué)社會(huì)功能的不斷擴(kuò)展，大學(xué)已經(jīng)成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的重要?jiǎng)恿υ?，大學(xué)作為社會(huì)文化和科技進(jìn)步的引領(lǐng)者，更需要在管理上向現(xiàn)代化邁進(jìn)，成為社會(huì)其它領(lǐng)域的示范。我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在決策過(guò)程中要避免失誤，既要嚴(yán)格按照國(guó)家法律和規(guī)章制度辦事，更要充分體現(xiàn)“以人為本”的基本原則。學(xué)校的管理工作，在很大程度上是為教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)服務(wù)的工作，是面向教師、學(xué)生的管理與服務(wù)。因此，要從最大程度地體現(xiàn)出人性化要求來(lái)提高管理水平。

第三：推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律，需要加強(qiáng)校內(nèi)民主建設(shè)。推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律，需要提高群眾參與和民主監(jiān)督的力度。高校中的廣大教職工都痛恨腐敗和不正之風(fēng)，具有較強(qiáng)的鑒別是非的能力，而且監(jiān)督意識(shí)也比較強(qiáng)，引導(dǎo)廣大教職工通過(guò)教代會(huì)等形式參與民主監(jiān)督，有利于發(fā)揮學(xué)校的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)學(xué)校反腐倡廉工作的健康發(fā)展。

所以說(shuō)，只有擴(kuò)大校內(nèi)民主，實(shí)行民主化管理，讓廣大師生員工擁有充分的知情權(quán)、建議權(quán)、參與決策權(quán)和監(jiān)督權(quán)，才能把大家的參與熱情和聰明才智充分發(fā)揮出來(lái)，集思廣益、群策群力。這是深化校內(nèi)改革，推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的必然要求。因此，高校必須堅(jiān)定不移地貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，加快民主政治建設(shè)、構(gòu)建和諧校園的步伐。

3、加快民主政治建設(shè)必須落實(shí)教代會(huì)的職權(quán)?！吨腥A人民共和國(guó)高等教育法》第四十三條規(guī)定：“高等學(xué)校通過(guò)以教師為主體的教職工代表大會(huì)等組織形式，依法保障教職工參與民主管理和監(jiān)督，維護(hù)教職工的合法權(quán)益。”教代會(huì)制度是黨委領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校實(shí)行民主管理和監(jiān)督的基本形式。以教代會(huì)為基本形式的民主管理制度，是貫徹黨的“依靠”方針，發(fā)揮教職工的智慧和力量，參與有效管理和監(jiān)督，提高辦學(xué)效益和辦學(xué)質(zhì)量重要途徑。教代會(huì)既不是個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)人愚弄群眾的工具，更不是少數(shù)教職工發(fā)泄的場(chǎng)所，而是溝通、協(xié)商和解決矛盾、凝集人心、團(tuán)結(jié)教職工和鼓舞士氣的神圣舞臺(tái)。完善教代會(huì)制度，落實(shí)教代會(huì)的“四項(xiàng)職權(quán)”，就是要使法律賦予教職工的民主權(quán)利得到保證?！豆?huì)法》十九條規(guī)定：“法律、法規(guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)提交職工大會(huì)或者職工代表大會(huì)審議、通過(guò)、決定的事項(xiàng)，企業(yè)、事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)依法辦理”，妨礙工會(huì)組織教職工通過(guò)職工代表大會(huì)和其他形式依法行使民主權(quán)利的，要依法處理。

4、加強(qiáng)民主政治建設(shè)要全面推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)。被譽(yù)為“陽(yáng)光工程”的校務(wù)公開(kāi)，是民主管理學(xué)校的一種手段，并非目的。目的是增加透明度，減少?zèng)Q策失誤，是克服官僚主義、遏制腐敗的有效措施。校務(wù)公開(kāi)的要害是公開(kāi)，關(guān)鍵是真實(shí)，實(shí)質(zhì)是監(jiān)督。缺乏透明度，容易造成誤會(huì)甚至引起矛盾沖突，使本來(lái)并不復(fù)雜的小事會(huì)演變成熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，處理起來(lái)相

當(dāng)棘手。校務(wù)公開(kāi)就是“給群眾一個(gè)明白，還領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)清白”，在一定程度上，能消除誤會(huì)、改善干群關(guān)系、維護(hù)學(xué)校的和諧穩(wěn)定。教職工是學(xué)校的主人，享有知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，除涉及黨和國(guó)家的機(jī)密外，學(xué)校的改革發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律、與教職工切身利益相關(guān)的敏感事項(xiàng)都應(yīng)在一定范圍內(nèi)，采用適當(dāng)?shù)姆绞胶统绦蛴枰怨_(kāi)，杜絕“暗箱操縱”和不按規(guī)章制度辦事的現(xiàn)象，要做到源頭參與、過(guò)程監(jiān)督、結(jié)果公正。要加強(qiáng)對(duì)校務(wù)公開(kāi)工作的領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)履行“黨委是第一責(zé)任人，行政是第一執(zhí)行人，紀(jì)檢、監(jiān)察、工會(huì)是第一監(jiān)督人”的職責(zé)，力求做到認(rèn)識(shí)到位，措施到位，行政主體到位，注重實(shí)效，逐步規(guī)范化、制度化?！耙淹菩行?wù)公開(kāi)作為學(xué)校黨建工作的重要內(nèi)容，將實(shí)施情況作為考核學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)人員的重要依據(jù)，并與獎(jiǎng)懲任命掛鉤”。

5、廣開(kāi)民主管理、民主參與的渠道。搞好校內(nèi)民主建設(shè)，要充分發(fā)揮好各民主黨派、各類群眾團(tuán)體、學(xué)術(shù)組織的作用，廣開(kāi)民主管理、民主參與的渠道。要堅(jiān)持多年來(lái)行之有效的好經(jīng)驗(yàn)、好作風(fēng)，充分發(fā)揮教代會(huì)、工會(huì)在校務(wù)公開(kāi)、參與民主管理方面的作用；充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)民主參與的作用；充分發(fā)揮各民主黨派的參與、監(jiān)督作用。我們要主動(dòng)地在機(jī)制運(yùn)行、制度保證、渠道暢通等方面下大力氣，不斷完善黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政負(fù)責(zé)、依法治校、民主管理、教代會(huì)參與的領(lǐng)導(dǎo)管理體制，加強(qiáng)校內(nèi)民主建設(shè)，適應(yīng)高水平特色大學(xué)對(duì)校內(nèi)民主建設(shè)的需要。

6、不斷提高教代會(huì)代表的素質(zhì)，更好地發(fā)揮教代會(huì)的作用。要提高民主參與的能力和參政議政水平，要樹(shù)立全局觀念、增強(qiáng)大局意識(shí)，要有強(qiáng)烈的主人翁責(zé)任感，要善于和正確行使代表的民主權(quán)利，就需要不斷提高教代會(huì)代表的素質(zhì)。代表的素質(zhì)決定了教代會(huì)工作的水平，是開(kāi)好教代會(huì)，發(fā)揮教代會(huì)作用的基礎(chǔ)。各位代表應(yīng)在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，勇于和善于根據(jù)實(shí)踐的要求，牢固樹(shù)立和認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，研究新情況，解決新問(wèn)題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，掌握新規(guī)律，不斷推動(dòng)教代會(huì)制度的理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新和工作創(chuàng)新，使教代會(huì)工作更好地體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。

二、和諧校園中加強(qiáng)民主管理的思考

十七大報(bào)告指出“人民民主是社會(huì)主義的生命。發(fā)展社會(huì)主義民主政治是我們黨始終不渝的奮斗目標(biāo)?！边@是對(duì)我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民發(fā)展社會(huì)主義民主政治的偉大歷程和顯著成就的科學(xué)總結(jié)，也為我們推進(jìn)高校民主政治建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校民主管理工作指明了方向。多年的工作實(shí)踐啟示我們要堅(jiān)定不移地推進(jìn)學(xué)校民主管理工作：

1、以高度的政治責(zé)任感抓好學(xué)校民主管理工作。切實(shí)履行《工會(huì)法》和《中國(guó)工會(huì)章

程》規(guī)定的職工民主管理和民主監(jiān)督組織者的職責(zé)，把推行學(xué)校民主管理作為推進(jìn)基層民主政治建設(shè)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的一項(xiàng)重大任務(wù)，納入重要議事日程，研究解決工作中遇到的困難和問(wèn)題。要堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政支持、工會(huì)組織、教職工參與的學(xué)校民主管理領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，積極推動(dòng)學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)和廣大教職工在思想認(rèn)識(shí)上的提升，進(jìn)一步建立健全以教代會(huì)為基本形式的學(xué)校民主管理的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及其辦事機(jī)構(gòu)。

2、建立健全法規(guī)制度，推進(jìn)學(xué)校民主管理法制化。加強(qiáng)制度建設(shè)，是確保學(xué)校民主管理規(guī)范、穩(wěn)定、持續(xù)推進(jìn)的條件。實(shí)行教代會(huì)制度已有23年的實(shí)踐，在我們國(guó)家大力加強(qiáng)基層民主政治建設(shè)的新形勢(shì)下，基層黨政工組織及廣大教職工強(qiáng)烈要求制定教職工代表大會(huì)法規(guī)，將教職工代表大會(huì)工作納入法制的軌道。

3、重在職權(quán)落實(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校民主管理工作的實(shí)效。學(xué)校民主管理是歷史的產(chǎn)物，隨社會(huì)歷史的發(fā)展而發(fā)展。社會(huì)主義不同的發(fā)展階段和不同的管理體制對(duì)學(xué)校民主管理的內(nèi)容和形式有不同的要求。確定教代會(huì)的職權(quán)，既要保持與法律法規(guī)和職代會(huì)規(guī)定總體上的一致性，又要堅(jiān)持從教育系統(tǒng)的實(shí)際出發(fā)，既要考慮歷史情況，又要考慮到現(xiàn)實(shí)的發(fā)展。要適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的要求和教職工的需要，把涉及學(xué)校發(fā)展的重大事項(xiàng)和教職工切身利益的問(wèn)題作為落實(shí)職權(quán)的重點(diǎn)內(nèi)容；要堅(jiān)決反對(duì)形式主義，在落實(shí)職權(quán)上下真功夫；要因地制宜，不斷創(chuàng)新民主管理形式，規(guī)范民主管理載體，保證教代會(huì)決議的執(zhí)行。

4、拓寬工作視野，創(chuàng)新工作思路，不斷提高學(xué)校民主管理質(zhì)量。以教代會(huì)為基本形式的學(xué)校民主管理制度必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，與我國(guó)民主政治建設(shè)相適應(yīng)，與我國(guó)教育改革和發(fā)展的形勢(shì)相協(xié)調(diào)，與學(xué)校民主管理的其他形式相呼應(yīng)。要確立教代會(huì)在學(xué)校民主管理體系中的重要地位。實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，要堅(jiān)持把教代會(huì)作為校務(wù)公開(kāi)的主要載體。要強(qiáng)化學(xué)校民主管理、教代會(huì)制度的程序和規(guī)范建設(shè)。要重視二級(jí)教代會(huì)建設(shè)，繼續(xù)擴(kuò)大其覆蓋面，增強(qiáng)工作的規(guī)范化和程序化，努力構(gòu)建教代會(huì)制度的網(wǎng)絡(luò)體系。

5、加強(qiáng)學(xué)校民主管理的調(diào)查研究和理性思考，為學(xué)校民主管理工作的深入發(fā)展提供理論支撐。加強(qiáng)基層民主政治建設(shè)是新形勢(shì)下的一個(gè)重大課題，很多問(wèn)題要在實(shí)踐中不斷探索，在理論上不斷研究?，F(xiàn)在，我們對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)校勞動(dòng)人事關(guān)系運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)還很不深刻，對(duì)新形勢(shì)下教職工民主管理實(shí)行途徑的研究也很不夠，對(duì)在教育事業(yè)改革發(fā)展的全局中更加充分地發(fā)揮教代會(huì)的作用還需要拓展工作思路。

第二篇：創(chuàng)建和諧校園

創(chuàng)建和諧校園，爭(zhēng)做文明學(xué)生

甲 ：文明是什么呢？文明是路上相遇時(shí)的微笑與問(wèn)好，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助。

乙： 文明是上下樓梯時(shí)的靠右行，是對(duì)生活學(xué)習(xí)環(huán)境的自覺(jué)保護(hù)。

甲 ： ……然而令人遺憾的是，在我們身邊，仍有一些不文明的現(xiàn)象：

乙： 校園內(nèi)總能見(jiàn)到白色垃圾；課間有同學(xué)在走廊上追逐打鬧；不愛(ài)護(hù)公共財(cái)

物，亂寫亂畫；綠油油的小草被任意踐踏；用過(guò)的餐具被隨意丟棄。

甲 ：同學(xué)們，我們要自覺(jué)糾正這些不文明的行為，從自己做起，從細(xì)微之處做

起，和文明交朋友，爭(zhēng)做文明的學(xué)生：

乙： 用我們的口，禮貌地問(wèn)好、打招呼，管住我們的口，不吵鬧，不說(shuō)臟話，不隨地吐痰；

甲 ：用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾；

乙： 用我們輕輕的腳步，營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o、有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園，管

住我們的腳，不橫沖直撞，不踐踏草坪。

甲 ：相信我們每個(gè)人都一定能夠做到，那樣的話，天會(huì)更藍(lán)，水會(huì)更清，我們的校園會(huì)更美麗！

合： 同學(xué)們，讓我們?cè)趪?guó)旗下共同祝愿，祝愿我們的學(xué)習(xí)和生活處處開(kāi)滿文明

之花！祝愿我們自己一步步地邁向文明！

創(chuàng)建和諧校園，爭(zhēng)做文明學(xué)生

甲 ：文明是什么呢？文明是路上相遇時(shí)的微笑與問(wèn)好，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助。

乙： 文明是上下樓梯時(shí)的靠右行，是對(duì)生活學(xué)習(xí)環(huán)境的自覺(jué)保護(hù)。

甲 ： ……然而令人遺憾的是，在我們身邊，仍有一些不文明的現(xiàn)象：

乙： 校園內(nèi)總能見(jiàn)到白色垃圾；課間有同學(xué)在走廊上追逐打鬧；不愛(ài)護(hù)公共財(cái)

物，亂寫亂畫；綠油油的小草被任意踐踏；用過(guò)的餐具被隨意丟棄。

甲 ：同學(xué)們，我們要自覺(jué)糾正這些不文明的行為，從自己做起，從細(xì)微之處做

起，和文明交朋友，爭(zhēng)做文明的學(xué)生：

乙： 用我們的口，禮貌地問(wèn)好、打招呼，管住我們的口，不吵鬧，不說(shuō)臟話，不隨地吐痰；

甲 ：用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾；

乙： 用我們輕輕的腳步，營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o、有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園，管

住我們的腳，不橫沖直撞，不踐踏草坪。

甲 ：相信我們每個(gè)人都一定能夠做到，那樣的話，天會(huì)更藍(lán)，水會(huì)更清，我們的校園會(huì)更美麗！

合： 同學(xué)們，讓我們?cè)趪?guó)旗下共同祝愿，祝愿我們的學(xué)習(xí)和生活處處開(kāi)滿文明

之花！祝愿我們自己一步步地邁向文明！

第三篇：創(chuàng)建和諧校園

創(chuàng)建和諧校園,師德建設(shè)是本

李大莊鄉(xiāng)王寨小學(xué)——李強(qiáng)

摘要：教育對(duì)于提高人的素質(zhì)，推進(jìn)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步都起著巨大的作用。和諧校園是育人的最佳環(huán)境，中華民族是世界的禮儀之邦，優(yōu)良的教師職業(yè)道德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。通過(guò)對(duì)師德的現(xiàn)狀調(diào)查，就教師的師德建設(shè)從理論與實(shí)踐相關(guān)問(wèn)題、現(xiàn)狀問(wèn)題分析了原因，指出了創(chuàng)建和諧校園加強(qiáng)師德建設(shè)的途徑及對(duì)策，對(duì)進(jìn)一步合格人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)師德建設(shè)起到推進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：師德、道德、教師、本文通過(guò)對(duì)教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀調(diào)查原因分析，指出了加強(qiáng)師德建設(shè)的相應(yīng)對(duì)策，這將對(duì)當(dāng)代師德建設(shè)及在我校形成抓黨建創(chuàng)和諧校園“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的積極健康風(fēng)氣，使廣大教職員工以良好的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德素質(zhì)影響、教育和引導(dǎo)學(xué)生起到很好的推動(dòng)作用。

一、師德教育感知認(rèn)識(shí)的調(diào)查

我們調(diào)查500余名學(xué)生的答卷統(tǒng)計(jì)歸納，從不同的側(cè)面反映出師德建設(shè)現(xiàn)狀的走向。從整體來(lái)看師德建設(shè)是取得很大成績(jī)的，但也要看到師德建設(shè)的任務(wù)相當(dāng)繁重。特別是在一定的意義上，教師本身的思想道德、情感、意志和知識(shí)修養(yǎng)的高低，決定著教育質(zhì)量的高低。教師勞動(dòng)的這個(gè)特點(diǎn)，要求教師必須不斷地提高自己的各方面的修養(yǎng)，并處處為人師表。有的高校師德現(xiàn)狀與教師勞動(dòng)的嚴(yán)肅性之間存在著明顯的距離和沖突，存在著由此引起的奉獻(xiàn)精神衰落和不負(fù)責(zé)任傾向的加劇。

第一，少數(shù)教師的興趣和關(guān)注點(diǎn)向科學(xué)研究和科技開(kāi)發(fā)傾斜。現(xiàn)在有一些教師認(rèn)為“創(chuàng)收是收益，教學(xué)是支出”，為了保證“收支平衡”并最大限度地是“收益”大于“支出”，他們忽視教學(xué)目的、以人為本，一切為了學(xué)生的理念，把大量的時(shí)間、精力投入到研究與開(kāi)發(fā)項(xiàng)目上，41％以上的同學(xué)期待教師對(duì)學(xué)生更加關(guān)心。

第二，有的教師教書育人責(zé)任淡化，不了解學(xué)生的需求。從我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：由于學(xué)費(fèi)高就業(yè)壓力大，有的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，少數(shù)學(xué)生上課不注意聽(tīng)講，認(rèn)為教師的教學(xué)方式是教學(xué)相長(zhǎng)的占61％。這就要求老師不要埋頭看課件，而是有自己的講課方式豐富內(nèi)容，做好充分的前沿知識(shí)儲(chǔ)備。

第三，有的教師正處在事業(yè)家庭孩子的發(fā)展培養(yǎng)階段，由于生活需要，而實(shí)際水平不高而不安心從教，把精力轉(zhuǎn)向第二職業(yè)。這不僅沖擊了正常的教學(xué)制度，而且在一定程度上弱化了學(xué)校的凝聚力。有40％的同學(xué)在上大學(xué)兩年仍然對(duì)專業(yè)發(fā)展前景模糊，只有21％選擇將來(lái)從事本專業(yè)。

二、加強(qiáng)探討原因分析

1、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響

由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的利潤(rùn)效益原則，競(jìng)爭(zhēng)原則的綜合作用，錢的作用被凸現(xiàn)出來(lái)了。拜金主義的影響，使教師中亦出現(xiàn)了“自我價(jià)值”意識(shí)要求等價(jià)交換，奉獻(xiàn)和犧牲精神下滑和職業(yè)倦怠現(xiàn)象。他們開(kāi)始以新的社會(huì)坐標(biāo)觀察自己的職業(yè)，并以新的價(jià)值參照系統(tǒng)衡量與自己有關(guān)的利益分配，從而改變了過(guò)去的那種以追求精神價(jià)值為主的價(jià)值取向，對(duì)社會(huì)長(zhǎng)期以來(lái)賦予教師的角色，如“靈魂的工程師”等產(chǎn)生了不平衡和疑惑。

2、教師職業(yè)聲望的降低

從我國(guó)目前的情況看來(lái)，教師的職業(yè)聲望相對(duì)不高，造成這種情況的原因主要有：其一從我國(guó)的文化傳統(tǒng)來(lái)看，中國(guó)人雖有尊師重教的傳統(tǒng)，但這種道德觀念只局限于親授師生之間。也就是說(shuō)，學(xué)生只是比較尊敬親自教授過(guò)自己的老師，對(duì)其他老師并不尊敬。這種“尊師重教”的觀念帶著濃厚的感恩報(bào)德的色彩，而不是現(xiàn)代社會(huì)所需要的那種普遍的崇尚科學(xué)，尊重知識(shí)、尊重人才的精神面貌。這必然形成我國(guó)教師在學(xué)生面前地位較高，但在整個(gè)社會(huì)中地位很低的局面。其二改革開(kāi)放后，教師等知識(shí)分子在政治上翻了身，國(guó)家對(duì)他們十分重視，注意發(fā)揮他們?cè)谏鐣?huì)發(fā)展中的積極作用。但他們?cè)谧畛鯉啄贻x煌之后，又開(kāi)始走入新的困境，傳統(tǒng)的教師等廣大知識(shí)分子以理性方式影響社會(huì)的情景，正由商業(yè)性的明星、歌星、體育明星和政治活動(dòng)家取代。這種由歷史的漸進(jìn)發(fā)展與斷裂造成的廣大知識(shí)分子的失落并影響到教師對(duì)自己職業(yè)的信心，使許多人處在苦悶彷徨之中。其三我國(guó)教師的工資待遇太低，這也大大影響了教師職業(yè)的聲望。

3、道德建設(shè)與教學(xué)管理

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的成就，但與此同時(shí)，道德建設(shè)疲軟無(wú)力的問(wèn)題一直未能得到很好的解決。道德評(píng)價(jià)失范，價(jià)值取向紊亂，各式各樣的非道德主義泛濫。同時(shí)，我國(guó)教育管理實(shí)踐中出現(xiàn)了教育管理的價(jià)值偏向，本來(lái)是以培養(yǎng)人發(fā)展認(rèn)為根本目的的教育管理，卻開(kāi)始忽視對(duì)人的重視和關(guān)懷。教育發(fā)展過(guò)程中的商業(yè)化傾向日益明顯，學(xué)校管理視經(jīng)濟(jì)第一，惟學(xué)術(shù)是舉。相比之下師德建設(shè)被大大冷落和忽視。其結(jié)果是長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)于師德行為的督導(dǎo)一直沒(méi)有完善的制度、措施和方法，師德建設(shè)流于理論清淡。

4、教師心理健康直接影響師德建設(shè)

改革開(kāi)放給人們帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，生活節(jié)奏加快讓人感到困惑和迷茫。社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的素質(zhì)要求不斷提升，人們?cè)诶孀非蠛蛢r(jià)值取向中反常規(guī)的忙碌著。很難靜下心來(lái)關(guān)愛(ài)思想和靈魂。人際關(guān)系的復(fù)雜，大家不易用換位思考的方式觀察物質(zhì)和體驗(yàn)精神。大家身心疲憊都在高負(fù)荷中堅(jiān)持著，為完成本職工作而努力奮斗的同時(shí)，仍深感跟不上形勢(shì)發(fā)展的要求。教師如果全身心的投入到學(xué)生工作中，就沒(méi)有節(jié)假日；企業(yè)為追求利潤(rùn)造成的環(huán)境污染；動(dòng)植物生態(tài)平衡的破壞；人們的飲食直接受到了威脅，亞健康的數(shù)量和英年早逝的現(xiàn)象增多就是現(xiàn)實(shí)。因此，廣泛開(kāi)展師德教育活動(dòng)，是歷史的呼喚和必然，是以人為本的最佳體現(xiàn)。要想盡快提高師德水平；其社會(huì)作用是不容忽視的。

三、充分認(rèn)識(shí)黨建工作促師德建設(shè)的社會(huì)作用

1、加強(qiáng)黨建教師道德是影響生產(chǎn)力發(fā)展的精神力量

跟其他道德形式一樣，黨建工作師德建設(shè)對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展的影響，不僅表現(xiàn)在通過(guò)社會(huì)秩序、社會(huì)制度和經(jīng)濟(jì)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力的巨大反作用而對(duì)生產(chǎn)力起著間接的作用，而且還表現(xiàn)在，師德是促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的一個(gè)重要精神力量。之所以為此，原因就在于教師是培養(yǎng)人的重要手段，而培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟、有文化的勞動(dòng)者，是我國(guó)社會(huì)主義教育的根本目的，也是社會(huì)主義社會(huì)每一個(gè)教師的重要道德職責(zé)。

2、積極促進(jìn)黨建師德對(duì)社會(huì)風(fēng)尚和精神文明建設(shè)的作用

師德是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的內(nèi)容之一，它對(duì)社會(huì)風(fēng)尚和社會(huì)主義精神文明建設(shè)起著重要的影響作用。師德是在一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，又是為社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)，為發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力服務(wù)的。在社會(huì)主義制度下，廣大教師師德覺(jué)悟的提高，可以激發(fā)他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中的更大熱情和積極性，這種熱情和積極性最終必將表現(xiàn)在促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展上，表現(xiàn)在社會(huì)風(fēng)氣的改善和精神文明建設(shè)上。首先，師德會(huì)通過(guò)教師對(duì)學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)而影響社會(huì)風(fēng)氣的改變；其次，師德還會(huì)通過(guò)教師個(gè)人的家庭生活而影響社會(huì)風(fēng)氣的改變。成就師德有

助于培養(yǎng)并造就社會(huì)主義一代新人的偉業(yè)，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義這一宏偉事業(yè)，需要一代代有理想、有道德、有知識(shí)、有體力的全面發(fā)展的新人來(lái)完成。在培養(yǎng)新人的過(guò)程中，師德具有重要作用，因?yàn)榻處熓沁@一重要任務(wù)的執(zhí)行者。一個(gè)有良好師德的教師會(huì)培養(yǎng)出社會(huì)主義社會(huì)需要的合格人才，一個(gè)品德不良的教師會(huì)出次品、廢品。在教育過(guò)程中，師德起著振奮教師精神，催人上進(jìn)，激發(fā)斗志，不斷攀登思想和道德高峰的巨大作用。所以師德是促進(jìn)教師自我完善的必要條件，也是培養(yǎng)和造就一代新人的可靠保證。

3、用黨的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，樹(shù)立依法執(zhí)教。為民服務(wù)的精神

我們的教育事業(yè)是黨的教育事業(yè)，是人民的教育事業(yè)，因此我們應(yīng)不折不扣地在教育過(guò)程中貫徹黨的教育路線、方針、政策，這也是我們教育的宗旨，任何時(shí)候我們都應(yīng)依法執(zhí)教，不得有違背其宗旨的行為。首先，我們力爭(zhēng)黨建教育活動(dòng)要依法，也就是說(shuō)我們每個(gè)從教者都應(yīng)在法律約束的范圍內(nèi)從事教育教學(xué)，不得有違背憲法和法律所規(guī)定的行為，更不能有一些錯(cuò)誤的言行。其次，我們要有為民服務(wù)的思想。我們的從事的職業(yè)是服務(wù)性行業(yè)，我們教學(xué)要對(duì)我們的學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)負(fù)責(zé)。

4、加強(qiáng)黨建就是要培養(yǎng)甘于淡泊，無(wú)私奉獻(xiàn)的黨員教師公仆精神

“三尺講臺(tái)，兩袖清風(fēng)”向來(lái)是對(duì)教師形象的高度概括，的確如此，既然踏入了教師隊(duì)伍這個(gè)行列，就注定了自己將清貧一生。作為教師，你就必須能甘于淡泊，守得住清貧。我們不為升官而來(lái)，也不為發(fā)財(cái)而來(lái)，這就要求我們不追名逐利，而應(yīng)廉潔從教。我校創(chuàng)建校園和諧，涌現(xiàn)大批愛(ài)崗敬業(yè)標(biāo)兵。

5、黨和人民要求我們自覺(jué)培養(yǎng)愛(ài)生如子的慈母精神

心理學(xué)的研究認(rèn)為，學(xué)生成長(zhǎng)有兩個(gè)影響源，第一是父母，第二是教師。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與“愛(ài)的要求”轉(zhuǎn)移到自己的教師身上，要求教師也像母親那樣關(guān)心、照料他們。他們不僅希望得到父母的愛(ài)，還期望得到教師的愛(ài)。教師應(yīng)該給予熱情的關(guān)注，使他們時(shí)時(shí)感到教師的關(guān)懷和溫暖，用自己的情感去滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，愉快的感情，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的動(dòng)力。蘇霍姆林斯基將教師熱愛(ài)學(xué)生視為“教育的奧秘”他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生們”。我們主動(dòng)接近學(xué)生，一次次待以真情實(shí)意時(shí)，感情的河流就不僅朝著一個(gè)方向流動(dòng)了，而當(dāng)學(xué)生受到感動(dòng)、感染，就自然而然縮小了師生間感情的距離，產(chǎn)生了對(duì)教師的親近感和仰慕心理。在這種情況下學(xué)生就會(huì)把教師當(dāng)作可信賴的人，愿意向他們吐露真情，自覺(jué)地接受教育和勸告，學(xué)生對(duì)教師愈加信賴，教師的要求就愈加容易被學(xué)生所接受。

6、培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

誰(shuí)不珍愛(ài)自己的崗位，誰(shuí)就不能干好自己的工作。只有對(duì)自己所從事的事業(yè)充滿深深的愛(ài)，他才能在具體的工作投入百分之百的努力。我相信，我們絕大多數(shù)教師也是出于對(duì)這個(gè)職業(yè)的愛(ài)，才選擇了這個(gè)職業(yè)。

四、抓黨建創(chuàng)和諧教師職業(yè)道德建設(shè)的途徑及對(duì)策

為創(chuàng)建和諧校園，推動(dòng)師德建設(shè)工作不斷深入開(kāi)展，落實(shí)教育部關(guān)于加強(qiáng)與改進(jìn)師德建設(shè)工作的實(shí)施意見(jiàn)，我校通過(guò)各種渠道加強(qiáng)師德的理論與實(shí)踐的探討，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育和道德修養(yǎng)，不斷提高他們的道德素質(zhì)，激發(fā)起他們工作的自覺(jué)性、積極性和創(chuàng)造性，為推動(dòng)社會(huì)主義教育事業(yè)不斷發(fā)展的可靠保證。

1、針對(duì)師德的特點(diǎn)重在提高教師意識(shí)、行為和內(nèi)容

教師道德是職業(yè)道德的一種形式，是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。教師道德是在教師的勞動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，它是人民教師處理和調(diào)節(jié)教育活動(dòng)中人與人之間關(guān)系的特殊道德要求。由于它與教育活動(dòng)的特點(diǎn)緊密相聯(lián)，因而，有著與其他職業(yè)道德不同的特點(diǎn)。因此，要針對(duì)教師道德的特點(diǎn)，加強(qiáng)教師的師德特點(diǎn)培養(yǎng)：(1)做到師德意識(shí)要求高水準(zhǔn)；

(2)師德行為要成為楷模；(3)師德內(nèi)容具有繼承性，最大限度的發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。

2、堅(jiān)持他律與自律并舉，重在內(nèi)化

一般地說(shuō)，師德的形成由外部的他律逐步地轉(zhuǎn)化為自我內(nèi)部的自律。在師德教育中，我們還要有效地運(yùn)用外部力量——他律形式，強(qiáng)化教師的道德意識(shí)，更要依靠教師發(fā)自內(nèi)心的信念。一個(gè)教師只有真正懂得了師德要求的重要性，只有發(fā)自內(nèi)心地對(duì)人民教師道德義務(wù)的真誠(chéng)信服和具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，才會(huì)在教育實(shí)踐中恪守人民教師的道德要求，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，更好地教書育人。

《禮記》曰：“師也者，教之以事而喻諸德也?！薄暗轮恍?，學(xué)之不講，聞義不能徒，不善不能改，是吾憂也。”可見(jiàn)，教師職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)教育者來(lái)講相當(dāng)重要。

3、拓寬師德教育建設(shè)的渠道和空間

(1)舉辦積極健康的名人教育講座；(2)創(chuàng)辦不同專題師德教育團(tuán)體咨詢；(3)聘請(qǐng)教育專家學(xué)制進(jìn)行不同內(nèi)容的個(gè)體咨詢；(4)發(fā)揮老教師的師德的傳幫帶作用；(5)完善健全師德教育機(jī)構(gòu)；

(6)建立師德教育專兼職隊(duì)伍；(7)建立師德建設(shè)教育基地；(8)聯(lián)合社會(huì)參與校園師德建設(shè)；(9)借鑒中外師德建設(shè)教育科研，探討民族性的師德教育建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和方法；(10)舉辦豐富多彩的師德建設(shè)教育活動(dòng)。

4、構(gòu)建師德教育新體制

(1)成立師德建設(shè)教育指導(dǎo)委員會(huì)；(2)制定建設(shè)師德教育與咨詢計(jì)劃；(3)鼓勵(lì)有條件、高水平的領(lǐng)導(dǎo)、教師參與師德建設(shè)工作；(4)落實(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中師德教育的責(zé)任和義務(wù)；(5)制定并落實(shí)教師的導(dǎo)師師德職責(zé)；(6)鼓勵(lì)教師實(shí)施高效能教學(xué)；(7)強(qiáng)化教師科學(xué)教學(xué)研究功能，把師德教育融入教學(xué)育人過(guò)程中；(8)建立師德建設(shè)課堂和咨詢網(wǎng)絡(luò)；(9)做好教師心理健康干預(yù)工作；(10)研制師德建設(shè)理論與實(shí)踐的評(píng)估體系。

總之，在當(dāng)今時(shí)代，中華民族的振興有賴于教育的振興，教育的振興取決于教育改革，而教育改革的重任是教師使命。特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，師德建設(shè)面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，這對(duì)每位教師提出了如何有效開(kāi)展工作的嶄新課題。作為教師我們要繼續(xù)努力增強(qiáng)改革意識(shí)，投身于師德建設(shè)實(shí)踐中，成就于創(chuàng)建和諧校園加強(qiáng)師德建設(shè)的偉業(yè)。愿師德教育在改革開(kāi)放的大潮中煥發(fā)出勃勃生機(jī)，愿教師真正成為天下更令人崇敬、向往的神圣職業(yè)!

參考文獻(xiàn)：《禮記》

第四篇：如何創(chuàng)建和諧校園

國(guó)

旗

下的演

講

經(jīng)濟(jì)管理系

13級(jí)會(huì)計(jì)與審計(jì)二班

團(tuán)支部二0一四年四月十四日

尊敬的老師親愛(ài)的同學(xué)們：

今天我為大家演講的題目是《如何創(chuàng)建和諧校園》，創(chuàng)建和諧校園不僅是我們每個(gè)學(xué)生的責(zé)任，更是我們每個(gè)新時(shí)代的青年應(yīng)盡的義務(wù)，我們要為創(chuàng)建和諧校園作出一份貢獻(xiàn)。

藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望我們健康成長(zhǎng)。

花開(kāi)的日子我們走進(jìn)校園這個(gè)快樂(lè)的地方，在平安校園愉快歌唱； 花開(kāi)的日子我們遨游在校園這個(gè)知識(shí)的海洋，和老師一起編織夢(mèng)想； 花開(kāi)的日子我們?cè)敢庥眯那榈囊舴?，去譜寫和諧校園的和諧樂(lè)章。和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧，是自古以來(lái)人來(lái)孜孜以求的美好美好理想和愿望。而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。

構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡亟邮?，珍惜老師的付出，尊重老師的勞?dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氣氛。構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園需建立好的學(xué)風(fēng)，好的校風(fēng)。我們要提倡一種蓬勃向

上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成才”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)，能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響的吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的教學(xué)氛圍。

同學(xué)們老師們，構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，人前方荊棘叢生，我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需知識(shí)的滋養(yǎng)。讓我們把握生活中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向。當(dāng)我們共同努力，不懈的搖槳，和諧校園的樂(lè)章終將奏響。

花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)；

花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的興趣樂(lè)園中陶冶情操；

花開(kāi)的日子，讓我們?cè)诤椭C的人際關(guān)系中健康的成長(zhǎng)。

未來(lái)不是夢(mèng)，今天，在我們手中?。?/p>

第五篇：創(chuàng)建和諧校園

和諧校園——國(guó)旗下演講

作者（來(lái)源）：團(tuán)委發(fā)布時(shí)間：2006-11-01

各位老師，同學(xué)好：

大家好！

今天我國(guó)旗下演講的主題是和諧校園。

中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)強(qiáng)調(diào)天人合一，就包含著人與自然和諧相處之意?？鬃釉f(shuō)：和而不同。在人與人相處之中，除了保持自己的個(gè)性外，還應(yīng)和諧相處。這些都是滲透在中國(guó)文化傳統(tǒng)中的重要精神，需要我們繼承個(gè)發(fā)揚(yáng)。

和諧凝聚力量，和諧成就偉業(yè)。安順謂和。協(xié)調(diào)為諧。社會(huì)和諧，天下大同——這是社會(huì)數(shù)千年的夢(mèng)想和愿望。從孔夫子到孫中山，從柏拉圖到托馬斯·莫爾，古往今來(lái)，無(wú)數(shù)圣人先哲，仁人志士提出了許多美好構(gòu)想，勾勒了世界和諧，自由美好的畫卷。

在人類歷史發(fā)展的今天，中國(guó)共產(chǎn)黨人高瞻遠(yuǎn)矚，作出了構(gòu)建和諧社會(huì)的重大決定，提出了社會(huì)和諧是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性的命題，為我們描繪了和諧社會(huì)建設(shè)的宏偉藍(lán)圖。

江南歷史名校嘉興一中，素以文化底蘊(yùn)深厚，教育成果輝煌，精神文明建設(shè)成效卓著而在社會(huì)上享有盛譽(yù)。如今的嘉中，呈現(xiàn)出人心齊，校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，環(huán)境宜的良好育人氛圍，這無(wú)疑為嘉中翻開(kāi)了構(gòu)建和諧校園的新篇章。

機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，希望與壓力同在。放眼全球，世界多極化云經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)深入發(fā)展。綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，因此構(gòu)造和諧社會(huì)迫在眉睫，作為一名嘉中學(xué)子，這需要我們每個(gè)人的努力。

人的和諧是關(guān)鍵，事的和諧是核心，物的和諧是保障，景的和諧是窗口，情的和諧是基礎(chǔ)。

唐人有詩(shī)云：山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。學(xué)校的各種花草樹(shù)木，構(gòu)成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線，就是為了“借山光以悅?cè)诵?，假湖水以靜心情”。

在能給人智慧啟迪的學(xué)校中，我們受到了潛移默化的熏陶，我們應(yīng)該努力提高自身素質(zhì)，尊重老師，友愛(ài)同學(xué)，與人和諧相處。在班級(jí)中，增強(qiáng)集體觀念，創(chuàng)建和諧的，積極向上的班級(jí)體，從而推動(dòng)和諧校園的構(gòu)建，為我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)作出自己的努力。

我們期待著，學(xué)校處處體現(xiàn)文明氣息，和諧氛圍。為了這樣的目標(biāo)，我們將共同努力。