第一篇：關(guān)于和諧校園的思考

關(guān)于和諧校園的思考

人與人之間要和諧，人與自然要和諧。我想，一個和諧的校園是一盞燈，它能照亮教師腳下的路，照亮學(xué)生的心。下面是本人對和諧校園的一些思考。

1、創(chuàng)人文環(huán)境,樹校園精神

人文環(huán)境是指校園的人際環(huán)境,集體輿論環(huán)境,是校園文化建設(shè)的核心,體現(xiàn)在老師的精神面貌、校風(fēng)、集體輿論、校園精神等。良好的人文環(huán)境具有催人奮進、積極向上、開拓創(chuàng)新的教育力量,能幫助師生樹立以社會主義理想、道德為核心內(nèi)容,以科學(xué)態(tài)度和高尚品格為目標的校園精神,形成團結(jié)、和諧、熱情、融洽、民主、友好、合作的人際環(huán)境。事實證明,一所校風(fēng)良好的中學(xué),校風(fēng)就是無聲的命令,是一股強大的約束力量,全校師生會自覺地、積極地按要求去做,同時這也是教學(xué)質(zhì)量能夠提高的根本保證。

2、活化集體活動環(huán)境,增強文化的吸引力

校園文化生活單調(diào)、枯燥、乏味,缺乏向心力是校園文化未能很好發(fā)揮其各種教育功能的癥結(jié)所在。行之有效的改變方法是活化校園文化環(huán)境,引進一些社會文化中生動活潑而又格調(diào)健康的形式和內(nèi)容,為校園文化注入時代的、民族的色彩與生機。校園文化建設(shè)是營造良好育人環(huán)境的重要途徑,在師生中強化以校訓(xùn)為中心的校園精神,把思想政治教育主題滲透到科技、藝術(shù)、文學(xué)、體育等豐富多彩的群眾性精神文明創(chuàng)建活動中去,使學(xué)生在高雅又嚴肅的良好校園文化氛圍中吸取知識的營養(yǎng);利用當(dāng)代小學(xué)生的思想、心理變化特點,建立學(xué)校運動隊、合唱團、文藝隊、文學(xué)社、廣播站、科技興趣小組等,開展各種競賽和第二課堂活動，帶領(lǐng)學(xué)生進行秋游等校外活動，讓學(xué)生多接觸社會,認識人生,充實自己,提高閱歷,盡快形成科學(xué)的人生觀、價值觀。

3、團結(jié)和睦，造就平等的人際氛圍和互助的人生道德品格

目前，家庭獨生子女比重很大，無形中造就了部分獨生子女的種種不良行為習(xí)慣以及相關(guān)的思想品質(zhì)。同學(xué)之間、師生之間坦誠相見、相扶相幫的關(guān)愛之風(fēng)，需要潛移默化逐步影響、提升他們的道德境界和人格品格。正所謂“近墨者黑，近朱者赤”。學(xué)生也是教育者，學(xué)生良好的表現(xiàn)所形成的效應(yīng)及氛圍，本身也可視為一種教育資源。我校學(xué)生偶爾同學(xué)生病或在運動中不慎受傷，就涌現(xiàn)很多的助人為樂，相扶相幫的例子。這些思想行為，在很大程度上改變了過去家庭里邊的“驕嬌”習(xí)慣。學(xué)生在在朝氣蓬勃的集體環(huán)境下，易于使他們在心理上增強溝通．思想上發(fā)生共鳴，認識上得到認同，有利于共同形成較高的人生目標和理想。

4、開放性德育體系

在德育教育中，應(yīng)以“素質(zhì)全面，人格健全，自我完善”為育人總目標，以“三自（自尊、自律、自強）”“四會（學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會健身）”為具體培養(yǎng)目標。通過各育的和諧配合，促使學(xué)生道德認識、道德情感、道德評價能力及自我教育能力和諧發(fā)展。

5、開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課

心理輔導(dǎo)活動要求做到：形式上以學(xué)生活動為主，內(nèi)容選取上充分適合學(xué)生的實際需要，活動組織上應(yīng)以教學(xué)班為單位，活動課的目的、內(nèi)容、方法、程序要有計劃、有系統(tǒng)地安排設(shè)計。這對學(xué)生的認知、情感、態(tài)度、行為各方面有目的地施加了積極的影響；

和諧校園是教師的追求，也是學(xué)生的向往，只要共同擁有這份熱切的心，學(xué)園就是孩子們幸福的家園。

第二篇：關(guān)于構(gòu)建和諧校園的思考

關(guān)于構(gòu)建和諧校園的若干思考

陳佳奇

2011級思想政治教育創(chuàng)新實驗班 學(xué)號：41101319 聯(lián)系方式：***

【摘要】：社會和諧是國家是國家富強、民族振興、人民生活幸福的重要保證。而構(gòu)建和諧校園也是建設(shè)和諧社會的重要組成部分，并且對和諧社會建設(shè)具有引領(lǐng)、示范和推動作用。本文將通過從闡釋和諧校園的特征入手，探求建設(shè)和諧校園的有效途徑，促進高校建設(shè)生機勃勃的未來。

【關(guān)鍵詞】：校園、和諧、建設(shè)

“教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、全局性作用?！?在現(xiàn)代社會，教育的主要目的一是為個人人生幸福奠定基礎(chǔ)，二是提高國民素質(zhì)，為民主社會培養(yǎng)合格公民。高校是傳承文明、傳播先進文化的重要陣地，建設(shè)和諧校園一方面有利于培養(yǎng)自尊自信、理性平和、積極向上的個體，為社會提供更多高素質(zhì)的人才，另一方面也通過人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳播，將和諧文化向社會廣泛的輻射。

一、和諧校園的基本特征：

1、和諧校園是安定有序的平安校園。平安是和諧的基礎(chǔ)，穩(wěn)定是和諧的保障。和諧校園首先是平安校園，在這樣的校園里，師生員工具有強烈的安全意識和自救自護常識，能夠自覺遵守相關(guān)、規(guī)章制度和法律法規(guī)。一方面能夠常抓社會治安綜合治理和安全預(yù)防工作，及時消除隱患。另一方面即使遇到突發(fā)性或者不可抗拒的自然災(zāi)害時，師生也具有自救意識和能力，將災(zāi)害減少到最低限度。在這樣的校園里，師生在學(xué)習(xí)、工作和生活中，養(yǎng)成自覺遵守紀律和秩序習(xí)慣。人們心態(tài)平和，秩序井然。

2、和諧校園是具有濃郁文化和學(xué)術(shù)氛圍的書香校園。校園是傳播知識，孕育文化的搖籃。理應(yīng)帶有濃厚的書卷氣息和深厚的書香味。在這樣的校園里，人們把讀書當(dāng)成樂趣，當(dāng)成精神的享受，而絕不是功利性的以完成考試為目的。書的世界是豐富而又多彩的：書中有光明，可以燭照我們的內(nèi)心；書中有警示，指導(dǎo)人生之舟繞過暗礁和險灘；書中有天籟之音，讓我們回到自然的懷抱，返璞歸真；書中有歷史的回響，讓我們領(lǐng)略刀光劍影、世事滄桑??書中躍蕩著睿智的情思、流淌著純美的情懷、延展著跌宕的故事，傳達著絕妙的詩意，才是書香的根本原因?！?校園里，人們手不釋卷，低吟淺誦，伴隨著清晨的微風(fēng)和斜陽的余輝，在花的芬芳和鳥的鳴啼里，構(gòu)成一幅美的畫卷。在這樣的書香飄逸的校園里，人們讀書、思考，寫作、表達和實踐，對于個人的成長將是大有裨益的。“身無半畝，心憂天下，讀書萬卷，神交古人?！?/p>

3、和諧校園是民主團結(jié)、道德法制的文明校園。民主法制，是現(xiàn)代社會的重要特征。這就要求人們普遍牢固樹立崗位意識和責(zé)任意識，形成良好的自律習(xí)慣，遵守共同認可的道德、紀律和制度，追求自尊、自愛、自立、自強的價值取向，從而逐步形成自我教育的人格。校園民主風(fēng)氣濃厚，人們的愿望和期待受到尊重，學(xué)習(xí)和工作是作為享受生命的一種手段。人們從言行到舉止，從服飾到儀表，從禮儀到心靈都符合社會的道德規(guī)范，校園具有較強的凝聚力和團隊精神。

4、和諧校園是充滿智慧和生命力的校園。和諧校園應(yīng)當(dāng)是激情洋溢、活力四射的。在校園里，從事教育工作的是一個個有著個性特點的教師，教育面對的更是一個個青春鮮活的生命個體?！袄辖處煹慕?jīng)驗固然重要，但年輕人的激情與創(chuàng)造同樣重要”，教育需要激情和智慧，學(xué)生成長也需要激情和智慧。在教與學(xué)、在交與育的過程中，根植于激情的師愛會迸1《保持共產(chǎn)黨員先進性教育讀本》黨建讀物出版社2004年12月第一版肖川《教育的真情與智慧》岳麓書社2005年3月第一版朱永新《新教育之夢》人民教育出版社

發(fā)出智慧的火花，讓教師領(lǐng)略生命的存在與價值。同時學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，也學(xué)會辯證理性地思考，在學(xué)習(xí)交流、探索的過程中豐富自我，逐步發(fā)掘人生的價值。

6、和諧校園是環(huán)境優(yōu)美，人際關(guān)系和諧的校園。十八大提出建設(shè)“生態(tài)文明”。和諧校園的建設(shè)也不能忽視生態(tài)環(huán)境。一個和諧的校園，應(yīng)當(dāng)是人與自然和諧相處，珍愛生命，保護環(huán)境、節(jié)約資源的場所。每個人都樹立起對他人負責(zé)，對后代負責(zé)的理念，自覺地保護環(huán)境，把校園當(dāng)成自己的家。同時，學(xué)校的每個人都應(yīng)和睦相處，誠信正直、民主平等，嚴于律已，寬容別人，讓愛與關(guān)懷充斥在校園的每一個角落，真正貫徹以人為本的理念。

二、構(gòu)建和諧校園的思考

1、干部表率，思想引領(lǐng)。“村看村，戶看戶，群眾看干部”。構(gòu)建和諧校園，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部的表率作用是基礎(chǔ)?！昂捌粕ぷ?，不如做出樣子”，只有干部首先以身作則，率先垂范，以堅定的理想信念，務(wù)實的工作作風(fēng)，勇于犧牲的精神，開拓創(chuàng)新的思維，科學(xué)的管理理念，民主謙虛的品質(zhì)，對人對事客觀公正的評價，才能形成領(lǐng)導(dǎo)集體和領(lǐng)導(dǎo)者的人格魅力，才能團結(jié)和帶領(lǐng)導(dǎo)師生員工不斷進取。同時，“思想是行動的先導(dǎo)，是照亮人類前進的火炬”，校長對師生員工的引領(lǐng)首先是思想的引領(lǐng)。眼界決定境界，方向決定方法。教師只有真正理解“教育改革發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才”，④理解社會主義教育的目標是“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”，中學(xué)教育是為人生的幸福奠定基礎(chǔ)，為民主社會培養(yǎng)合格公民的教育，才能在教育實踐中更好地堅持“以人為本，一切為了學(xué)生的全面發(fā)展、健康發(fā)展、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，才能自覺地注意培養(yǎng)學(xué)生強健的體魄、健康的心理、健全的人格和終身學(xué)習(xí)的興趣和能力，為學(xué)生今后的成長和一生的發(fā)展鑄就強大的精神動力和人格力量。正如蘇霍姆林斯基所說的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開校園的時候，帶走的不應(yīng)該只有知識，更重要的是對理想的追求?！币虼?，校長要讓教師清楚學(xué)?！盀檎l培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人，用什么樣的方法培養(yǎng)人？”只有讓全體師生員工都了解并形成共識，才能使辦學(xué)的理念和目標由學(xué)校的號召和要求，變?yōu)閹熒杂X的行動。

2、制度保障，獎懲分明。以前教育界流行的一句話叫“一個好校長等于一所好學(xué)校?！闭f明校長作為學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，其個人的政治意識、道德素養(yǎng)、人格魅力、辦學(xué)理念、工作作風(fēng)對學(xué)校的發(fā)展和特色是至關(guān)重要的。幾年前，一個美國人寫了一本書叫《美國總統(tǒng)是靠不住的》，說到?jīng)]有制度作保障，只依靠個人的道德操守其實是很危險和難以持久的，且也不符合現(xiàn)代社會的法治精神。因此，一所好學(xué)校應(yīng)當(dāng)有一套科學(xué)公正的考核評價和激勵的機制，有一套激勵校長有所為，制約校長有所不為的規(guī)章制度，讓全校每一個人想干事業(yè)有舞臺，做出成績有地位。也讓每一個人都有所制約、有所敬畏。如果一個人“天不怕，地不怕，那這個人就很可怕”。一套好制度在一個好校長的貫徹執(zhí)行下，才等于一所好學(xué)校，才是從實現(xiàn)人治走向法治的的保障。以人為本，構(gòu)建和諧校園，不是搞一團和氣，不是絕對平均主義，不是不要批評與爭辯。如果干不干一個樣，干好干差一個樣，質(zhì)量高低一個樣，你好我好大家好，就會嚴重挫傷更多人的積極性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致校園風(fēng)氣不正，矛盾重重，那就與構(gòu)建和諧校園的目標南轅北轍。因此，構(gòu)建和諧校園，必須要創(chuàng)新學(xué)校內(nèi)部管理，建立健全機會公平、客觀公正、獎勤罰懶，獎優(yōu)罰劣的考核評價激勵制度，并嚴格要求和實施，從而形成學(xué)校內(nèi)部能者上、庸者讓、劣者下的良性競爭機制，讓混世魔王沒有天地，讓南郭先生沒有土壤，讓校園充滿活力，充滿和諧。

3、加強學(xué)習(xí)，提高管理水平和化解矛盾的能力。辯證唯物主義認為，事物是在矛盾運動中發(fā)展的，矛盾無處不在?！昂椭C社會應(yīng)是能有效化解內(nèi)部矛盾的社會，”⑤構(gòu)建和諧校

園，不是指沒有矛盾，也不可能沒有矛盾，而是有效化解學(xué)校內(nèi)部的矛盾。在學(xué)校內(nèi)部由于所處崗位不同、思想認識差異等，總會有這樣或那樣的矛盾，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者必須統(tǒng)籌兼顧，把學(xué)校的長城利益和師生員工的具體利益結(jié)合起來，把不同群體、不同崗位的利益結(jié)合起來，公平公正地解決和處理矛盾。這對領(lǐng)導(dǎo)者和管理者來說“需要高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、長遠的戰(zhàn)略眼光和公平公正的立場。”⑥要實現(xiàn)上述要求，必須加強學(xué)習(xí)，提高思想理論水平，提高政治敏銳性和對矛盾的分析洞察能力以及科學(xué)思維和決策能力。讓校園在矛盾的化解中創(chuàng)造新的和諧。

4、師生參與、民主治校?！岸颊f創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重點，我也認為這也是素質(zhì)教育面向未來的標志。培養(yǎng)創(chuàng)造者的前提是教育必須充滿民主。沒有民主，便沒有創(chuàng)造；沒有民主，便沒有民族的未來”。⑦民主是專制的天敵，只有遵循民主集中制原則，大力開展民主教育，相信師生，依靠師生，在實施好民主決策和民主管理，才能最大地激發(fā)師生的智慧與活力。構(gòu)建和諧校園，符合學(xué)校的眼前利益和長遠利益，也符合師生員工的現(xiàn)實利益和根本利益。師生是構(gòu)建成和諧校園的主體，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分相信和全心依靠師生員工，健全以教代會、學(xué)生會為主體的民主管理和自主教育組織，尤其要充分發(fā)揮學(xué)生社團或興趣小組在構(gòu)建和諧校園中巨大作用，廣開言論，認真聽取師生的意見和建議，了解民情，集中民智，才能構(gòu)建和諧校園。

5、黨政重視、社會支持。有為才會有位。學(xué)校的發(fā)展離不開黨委政府的重視和社會各界的支持。學(xué)校首先奮發(fā)有為，做出成績，讓成才、家長放心，才能讓黨委、政府和社會滿意，才能更好地爭取黨委政府的重視和關(guān)心，更好地取得社會各界的理解與支持。同時，學(xué)校也要主動讓黨委政府和社會了解教育，了解學(xué)校，注重協(xié)調(diào)各方面的力量解決學(xué)校發(fā)展中遇到的困難和問題，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境。

總之，構(gòu)建和諧校園，促進師生的健康和可持續(xù)發(fā)展，努力為社會培養(yǎng)大批用知識和智慧武裝起來的人才，才能真正體現(xiàn)為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，也才能為推進中國的民主政治建設(shè)和依法治國奠定堅實的基礎(chǔ)，最終體現(xiàn)先進生產(chǎn)力的發(fā)展方向，發(fā)展先進文化并最終實現(xiàn)和維護廣大人民群眾的根本利益，真正辦出讓人民滿意的學(xué)校。

注釋：

①《保持共產(chǎn)黨員先進性教育讀本》黨建讀物出版社2004年12月第一版第227頁。②肖川《教育的真情與智慧》岳麓書社2005年3月第一版第318頁。

③朱永新《新教育之夢》人民教育出版社2004年8月第一版113頁。

④《現(xiàn)行教育法規(guī)與政策選編》教育科學(xué)出版社2002年12月第二版第400頁。⑤《構(gòu)建社會主義和諧社會》新華出版社2005年3月第一版第180頁。

⑥《構(gòu)建社會主義和諧社會》新華出版社2005年3月第一版第195頁。

⑦李鎮(zhèn)西《民主與教育》四川少年兒童出版社2004年3月第一版294頁。

第三篇：構(gòu)建大學(xué)和諧校園的思考

黨的十六屆六中全會，是在我國改革發(fā)展關(guān)鍵時期召開的一次十分重要的會議，全會審議通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，提出了未來十五年我國構(gòu)建社會主義和諧社會的指導(dǎo)思想、目標、主要任務(wù)，應(yīng)當(dāng)說是指導(dǎo)今后一個時期我國社會建設(shè)的綱領(lǐng)性文件。結(jié)合學(xué)習(xí)十六屆六中全會精神，愿同大家對構(gòu)建大學(xué)和諧校園的問題進行探討。

在展開討論之前，首先讓我們共同來重溫什么是和諧，什么是社會主義和諧社會這一概念問題。

關(guān)于和諧。有人把和諧作抽象化闡發(fā)，說：和諧是一種聲音，和諧是一道風(fēng)景，和諧是一縷陽光；有人把和諧作生活化解釋，說：和諧與穩(wěn)定是連襟，彼此依存，相互促進，和諧與發(fā)展是形影，相隨相依，時刻不分;也有人把和諧作人性化定論，說：和諧是你快樂時與他人會心地一笑，你得意時衣角悄悄的一拉，你痛苦時肩上輕輕地一拍，你失意時掌心重重地一握，見人跌倒時扶他一把，逢人困難時幫他一下。關(guān)于和諧的說法可謂眾說紛紜，莫衷一是。實質(zhì)上，中華民族傳統(tǒng)文化的和諧精神可以歸納為八個字“和而不同，求同存異”。就是說，和諧不是指完全統(tǒng)一，而是指事物多樣性的有機統(tǒng)一。和諧的本意在于和衷共濟，協(xié)調(diào)和睦。關(guān)于社會主義和諧社會。這一概念，在黨的十六屆四中全會上，胡錦濤總書記歸納定義為：民主法治、公平正義、團結(jié)友愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧相處。這一定義在2006年10月11日，中國共產(chǎn)黨第十六屆六中全會會議上通過的《決定》中以此為我國今后一個時期的總要求和目標提出。在《決定》第二部分中提出：要使“全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，”在第三部分提出:“保持高等學(xué)校招生合理增長，注重學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力和就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力?！痹诘谖宀糠种羞€提出：“普及科學(xué)知識，弘揚學(xué)科精神，”由此，構(gòu)建社會主義和諧社會，高等教育任重道遠。如此可以這樣結(jié)論：一個國家需要和諧，一個民族需要和諧，一個社會需要和諧，一個校園同樣需要和諧。而校園和諧是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要的不可分割的組成部分。也可以這樣說，社會和諧大學(xué)校園首先要和諧，校園和諧不僅是理論問題，更是實踐問題。

作為高校如何落實十六屆六中全會精神，如何實現(xiàn)和完成《決定》中提出的相關(guān)目標和任務(wù)，學(xué)習(xí)之后給了我構(gòu)建大學(xué)和諧校園思考的課題。我從四個部分闡述：

一、構(gòu)建大學(xué)和諧校園的意義；

二、構(gòu)建大學(xué)和諧校園的特征；

三、構(gòu)建大學(xué)和諧校園的重點；

四、構(gòu)建大學(xué)和諧校園的途經(jīng)。

一、構(gòu)建大學(xué)和諧校園的意義

（一）大學(xué)和諧校園的構(gòu)建是落實科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求。高等教育科學(xué)發(fā)展觀的價值內(nèi)核是以人為本。以人為本，就是要關(guān)心人、尊重人，就是要促進人的全面健康發(fā)展，就是建立師生員工身心愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境，以人為本包括兩個方面：一是學(xué)校辦學(xué)以人才為本，教師是主體。二是學(xué)校教育以學(xué)生為本，學(xué)生是主體。構(gòu)建和諧校園是落實以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的需要，她貫穿在高等教育的方方面面，構(gòu)建大學(xué)和諧校園體現(xiàn)了這種要求。

（二）大學(xué)和諧校園的構(gòu)建是全面建設(shè)和諧社會的必然要求?！稕Q定》分別在第二部分、第三部分、第五部分給高校提出了任務(wù)。因此說，推進和諧校園建設(shè)是構(gòu)建和諧社會的必然要求。一方面，構(gòu)建和諧社會為和諧校園建設(shè)提供了持續(xù)的動力，一個幸福、公正、和諧的社會，將為和諧校園的建設(shè)提供良好的外部環(huán)境；另一方面，實現(xiàn)和諧校園，將直接為和諧社會的發(fā)展提供人才智力支持和就業(yè)技術(shù)支持。

（三）大學(xué)和諧校園的構(gòu)建是高等教育面向未來的發(fā)展要求。21世紀大學(xué)理念的價值取向是追求個人、知識、社會的和諧發(fā)展。一所大學(xué)的發(fā)展應(yīng)該是軟實力與硬實力共同提升，尤其是軟實力。軟實力體現(xiàn)著學(xué)校的凝聚力、吸引力和向心力。構(gòu)建大學(xué)和諧校園，營造高品位的文化氛圍，讓學(xué)生在這個氛圍中去思考、理解、感悟，凈化靈魂，升華人格，完善自己，這種和諧使學(xué)校在其內(nèi)在凝聚力、對內(nèi)外吸引力和向心力等各方面都能夠得到發(fā)展，這也正是學(xué)校軟實力的一種體現(xiàn)。

二、構(gòu)建大學(xué)和諧校園的特征

（一）民主法治校園。民主法治是學(xué)校管理的重要手段，學(xué)校事務(wù)的治理，學(xué)校與國家、社會關(guān)系的處理以及學(xué)校的制度安排、規(guī)則程序、合作參與、責(zé)任分擔(dān)、利益共享等都離不開民主法治。這是因為民主法治是和諧校園最根本的指導(dǎo)原則和最重要的運作機制。只有將民主法治的指導(dǎo)原則和運作機制引入學(xué)校事務(wù)治理的過程之中，才能有效克服集權(quán)制、官僚制可能造成的弊端，從而加速大學(xué)和諧校園的建成。

（二）公平正義校園。和諧校園是體現(xiàn)公平正義的校園，是學(xué)校各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)。真正意義上公平正義的校園意味著在良性機制下機會的平等、競爭的公平。在學(xué)校內(nèi)部，無論是領(lǐng)導(dǎo)干部，還是師生員工，都能夠通過公平競爭獲得自身的利益，從而實現(xiàn)學(xué)校與個人的共同發(fā)展。

（三）誠信友愛校園。構(gòu)建大學(xué)和諧校園的道德基礎(chǔ)是誠信友愛。誠信友愛可以增加學(xué)校的價值認同和凝聚力，使人們在彼此信任和相互關(guān)愛中，感受做人的價值和尊嚴，體驗生活的美好和人生的幸福，甚至激發(fā)生命的創(chuàng)造力。同時，誠信友愛還能夠最大限度地減少校園生活中的各種內(nèi)耗和摩擦，構(gòu)筑良好的人際關(guān)系，從而有利于個體的身心健康和事業(yè)的成功，使學(xué)校的整體利益最大化。

（四）充滿活力校園。要使校園充滿活力,關(guān)鍵要充分發(fā)揮學(xué)校成員、管理機構(gòu)和機制的有效作用。不斷的改良那些影響和束縛活力的制度供給和政策設(shè)定，大力營造有利于創(chuàng)新的機制和環(huán)境。在校園充滿活力的氛圍中，才能充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，才能使一切有利于教師、有利于學(xué)生和有利于學(xué)校進步的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活動得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定。

（五）安定有序校園。校園運行安定有序是和諧校園的一個重要特征之一，也是學(xué)校全體師生普遍的渴望和需求。要使校園運行安定有序，必須是校園組織機制健全、管理完善、秩序良好、教職工隊伍建設(shè)科學(xué)合理。必須是學(xué)校的各種利益之間存在一種協(xié)調(diào)機制，維護和保持學(xué)校各階層及各方面利益處于一種協(xié)調(diào)、穩(wěn)定、平衡的發(fā)展態(tài)勢。同時，和諧校園又是安全文明校園，安全文明的校園首先應(yīng)該是校園內(nèi)部的安全文明，校園可以為教師、學(xué)生提供一個安定有保障的生活環(huán)境，更主要是在心理上提供一種安全與信任的良好氛圍，人與人之間各種交往在文明友善的環(huán)境中進行。

三、構(gòu)建大學(xué)和諧校園的重點

（一）學(xué)科發(fā)展的和諧。學(xué)科發(fā)展的和諧是構(gòu)建大學(xué)和諧校園的重點之一。按照科學(xué)發(fā)展和學(xué)科發(fā)展本身的要求，高校首先要做到和保持各個學(xué)科之間的布局合理、互相支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展。高校對學(xué)科和學(xué)院布局的調(diào)整，包括建設(shè)新校區(qū)、成立新學(xué)院、申辦新專業(yè)等，都是進一步優(yōu)化學(xué)科布局、加強學(xué)科協(xié)的重要舉措。同時，學(xué)科發(fā)展的和諧人事工作也要積極配合學(xué)校的學(xué)科調(diào)整，在人才的引進和培養(yǎng)方面，對不同學(xué)科人才的評價與管理方面多做工作，促進各學(xué)科的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）規(guī)模與質(zhì)量的和諧。規(guī)模與質(zhì)量是辯證的關(guān)系，規(guī)模是質(zhì)量的基礎(chǔ)，質(zhì)量是規(guī)模的關(guān)鍵，沒有質(zhì)量就沒有規(guī)模，沒有質(zhì)量就沒有效益。處理好規(guī)模與質(zhì)量水平的關(guān)系，其著眼點是穩(wěn)定本科生規(guī)模、積極發(fā)展研究生教育，落腳點是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，保持學(xué)校規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)的整體效益。同時要堅持多元化的質(zhì)量標準的發(fā)展觀，既要有精英教育的質(zhì)量觀，給少數(shù)智商發(fā)展水平高的學(xué)生提供發(fā)展空間，也要樹立大眾化的質(zhì)量觀，給大多數(shù)學(xué)生提供成長成才的空間，使規(guī)模和質(zhì)量二者和諧發(fā)展。

（三）人的發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的和諧。構(gòu)建和諧校園必須重視人的發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的和諧，必須做到做到教師的個人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的和諧統(tǒng)一；學(xué)生的個性發(fā)展與社會需求的和諧統(tǒng)一。學(xué)校管理應(yīng)該始終以人的發(fā)展為本，著眼于人的終身發(fā)展，著眼于學(xué)校的長遠發(fā)展。只有實施人本管理，才能把全校師生凝聚在一起，共同把學(xué)校的教育教學(xué)推向新的臺階。

（四）校園文化設(shè)施與學(xué)校發(fā)展的和諧。高等院校的校園文化設(shè)施建設(shè)應(yīng)該包括兩個方面：一方面是硬件建設(shè)，必須根據(jù)實際情況有序推進，目的在于營造更加整潔的校園環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供更好的設(shè)施和條件；另一方面是軟件建設(shè)，必須融入高校自身的文化理念和價值觀，目的在于營造更加濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，為學(xué)生的成長和成才提供更好的環(huán)境和氣息。硬件建設(shè)和軟件建設(shè)要同步推進，相輔相成，相得益彰，才能發(fā)揮最佳效果，努力營造更加整潔的校園環(huán)境和更加濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

（五）法制與法治的和諧。構(gòu)建和諧校園，法制教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。社會主義市場經(jīng)濟體制下，現(xiàn)代法律意識和法制觀念，已成為衡量人才素質(zhì)的重要指標。因此，必須把提高青年學(xué)生的法律素質(zhì)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和人才培養(yǎng)的基本目標，納入教育的整體規(guī)劃和學(xué)校工作的重要議事日程，切實抓緊抓好。

（六）科學(xué)精神與人文精神的和諧。構(gòu)建和諧校園的基本要求是科學(xué)精神與人文精神兩者的有機整合。科學(xué)精神中既含有科學(xué)技術(shù)的精神要素，也包括促進社會發(fā)展和終極關(guān)懷的精神要素。同樣，人文精神既含有發(fā)展社會、發(fā)展文化的精神因素，也包括發(fā)展科技的精神因素。人文精神和科學(xué)精神在最高層面上是高度融合、統(tǒng)一和不可分離的。因此，要真正促進其相互融合并和諧發(fā)展，關(guān)鍵還在于深刻理解科學(xué)與人文之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，特別是深刻理解科學(xué)精神的人文性，在人文精神中加重科學(xué)精神的培養(yǎng)，在科學(xué)精神中注重人文精神的滲透。

四、構(gòu)建大學(xué)和諧校園的途徑

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，堅持以人為本。構(gòu)建和諧校園離不開建設(shè)團結(jié)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子，和諧校園的構(gòu)建與發(fā)展，班子是關(guān)鍵，校長是靈魂，教師是根本。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要加強個人修養(yǎng)，識大體、顧大局，大事講原則、小事講謙讓，以工作和事業(yè)為重。在班子內(nèi)部加強民主集中制建設(shè)，充分發(fā)揮每名成員的聰明才智，實現(xiàn)工作效率、人際融洽和班子整體效能的最大化。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和成員要牢固樹立“權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系”的執(zhí)政意識，實施集中領(lǐng)導(dǎo)、分層管理、權(quán)責(zé)到人。堅持以人為本、人才興校的戰(zhàn)略，把師生的利益放在首位，把教師隊伍建設(shè)提到重要位置，以和諧的理念和方法激勵教師主動發(fā)展，堅持剛性制度約束與人性化的人文管理的和諧統(tǒng)一，改變單靠“硬性”的行政指令，要求教師完成教育教學(xué)任務(wù)的做法。在依法依規(guī)、堅持原則的基礎(chǔ)上，把各種任務(wù)、要求和教師的態(tài)度、感情、利益、發(fā)展的需要結(jié)合起來，以公平的信念創(chuàng)造各盡所能、各得其所的激勵和分配機制，如建立教師業(yè)務(wù)檔案、教育教學(xué)效果評價方案、課改方案、獎教獎學(xué)方案等。

（二）加強制度建設(shè)，推進依法治校。加強制度建設(shè)，必須克服個人隨意性行為，強化秩序規(guī)范。學(xué)校的各項日常工作必須在按部就班、有條不紊地狀態(tài)下進行，并輔之以保證措施；制度本身不夠完善的，要不斷充實完善，制定制度要集思廣益，不合理、落后的制度要及時改革；缺乏制度保證的，要認真研究建立起相關(guān)的制度。建設(shè)和諧校園要依法治校，要充分發(fā)揮師生的主體作用，完善校園法制教育，既要使全體師生懂得如何通過法律維護自身的合法權(quán)益，更要懂得如何利用合法權(quán)益，調(diào)動一切積極因素參與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，形成聚精會神抓質(zhì)量、一心一意謀發(fā)展的良好局面。要做到依法治校、民主決策，程序規(guī)范是不容忽視的一個環(huán)節(jié)。在處理進人、干部提拔、教師職稱評定、選拔先進工作者等敏感問題時一定要體現(xiàn)規(guī)范、公開的理念和效果。

（三）堅持教師發(fā)展為本，激活教師內(nèi)在動力。實現(xiàn)這一途經(jīng)，學(xué)校要制訂出校本教研、校本培訓(xùn)的近期、中期和長遠發(fā)展目標，全面、發(fā)展、辯證地看待教師，承認教師客觀的差異，公平調(diào)控差異。對有學(xué)識、高水平、愛提不同意見或有小毛病的教師，不求全責(zé)備，以尊重人、激勵人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，為每個教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的學(xué)術(shù)氣氛；支持教師學(xué)歷進修，分批選送教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，給教師樂業(yè)的空間、發(fā)展的空間、創(chuàng)新的空間，發(fā)掘教師的潛能，激發(fā)教師的內(nèi)部動力。大力培植團隊精神和群體意識，加強教師職業(yè)道德教育，幫助教師牢固樹立敬業(yè)的精神和樂業(yè)的態(tài)度。教師人心順，主人翁意識增強，就會自覺地把自己和學(xué)校的發(fā)展緊密地結(jié)合在一起。

（四）強化民主意識，實施校務(wù)公開。在構(gòu)建和諧校園過程中，建立公正、公開、透明的管理機制，尊重和維護廣大教職員工的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)和其他民主權(quán)利，增強廣大教職員工對學(xué)校建設(shè)的參與意識，激發(fā)他們的責(zé)任感，使大家能以主人翁的心態(tài)積極接受或參與學(xué)校改革，從而減少不必要的逆反心理和矛盾，強化民主意識，實施校務(wù)公開是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。她要求學(xué)校在實施校務(wù)公開過程中要進一步在力度、深度、效度上下工夫。從校級層面來說，學(xué)校教代會制度要健全完善。每年應(yīng)定期舉行教代會例會，不僅事關(guān)學(xué)校的重要決定和決策要經(jīng)會議表決通過，而且教師關(guān)注的許多重要事項，如評優(yōu)、職稱晉升、基建、財務(wù)收支等，也應(yīng)在會議上告之全體教職工，從而在校園范圍內(nèi)全力營造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主平等、團結(jié)尊重的校園環(huán)境。

（五）開展和諧處室活動，創(chuàng)建良好人際關(guān)系。在開展和諧處室活動中，學(xué)校管理機構(gòu)首先要明確量化考核指標，定期進行檢查評比，使構(gòu)建和諧校園活動細化、實化，落到實處。其次，建設(shè)良好的縱橫之間的上級與下級、部門領(lǐng)導(dǎo)與所屬人員、黨員干部與群眾、老同志與年輕同志以及師生間的人際關(guān)系。在建立良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)上，使校內(nèi)各處室、各工作崗位有能者居之。只有這樣，才能形成公開、公平、公正的發(fā)展環(huán)境，讓各類人才獲得均等的展現(xiàn)與發(fā)展機會，物盡其用，人盡其才，各得其所，學(xué)校教育事業(yè)各項工作的開展才能高效有序，和諧校園才能形成。

第四篇：構(gòu)建和諧校園的幾點思考

構(gòu)建和諧校園的幾點思考

戴曉程 戴班明

(河北省承德護理職業(yè)學(xué)院，河北 承德 067000)

摘要：構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，是每一位教育管理工作者所必須關(guān)注和思考的。研究和回答這些問題對于深化對構(gòu)建社會主義和諧社會和加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的認識，加快教育事業(yè)發(fā)展具有十分重要的理論和實踐意義。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；和諧校園；思考

和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點。實現(xiàn)和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。

構(gòu)建社會主義和諧社會，是中共中央提出的偉大戰(zhàn)略部署，是我國建設(shè)小康社會的偉大實踐，構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分，怎樣構(gòu)建和諧校園，是值得每一位教育管理工作者關(guān)注和思考的。研究和回答這些問題對于深化對構(gòu)建社會主義和諧社會和加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的認識，進而構(gòu)建和諧校園，加快教育事業(yè)發(fā)展都具有十分重要的理論和實踐意義。為什么要構(gòu)建和諧校園?因為和諧校園是和諧社會的組成部分，沒有和諧校園，就沒有和諧的社會。改革開放以來，尤其是隨著我國教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整、教育大眾化的實現(xiàn)，教育規(guī)模的擴大、結(jié)構(gòu)多元化、質(zhì)量和效益的不均衡發(fā)展越來越成為擺在教育工作者面前的重要課題，片面追求規(guī)模，忽視教育質(zhì)量提高的問題嚴重影響和制約著教育的發(fā)展。同時，在市場經(jīng)濟條件下，學(xué)校成員之間的利益分化、利益矛盾，校園內(nèi)一些不和諧因素等問題日益凸顯，處理和解決這些問題，是建設(shè)和諧校園”的關(guān)鍵。

1以黨建帶動和促進和諧校園的建設(shè)

和諧校園建設(shè)要從物質(zhì)方面和精神方面進行科學(xué)合理的規(guī)劃和建設(shè)。在這個過程中黨員、教師、學(xué)生是三個主體，特別是學(xué)生是學(xué)校的多數(shù)，學(xué)生的工作做好了，學(xué)校的和諧才有了廣泛的基礎(chǔ)。在學(xué)校加強黨建工作，用黨建促進和諧校園建設(shè)是有益嘗試。設(shè)想學(xué)校中的黨建工作做好了，每一個黨的基層組織（支部、黨小組），每一名共產(chǎn)黨員都能發(fā)揮積極的作用，建設(shè)和諧校園將只日可待。

建設(shè)和諧校園，重心在基層。隨著學(xué)校管理重心轉(zhuǎn)移，黨支部由學(xué)校黨委決策的執(zhí)行者變?yōu)楹椭C校園建設(shè)的組織者、推動者。學(xué)校在規(guī)范黨組織設(shè)置的同時，加強黨支部建設(shè)，積極開展對廣大青年教職工和學(xué)生的教育培訓(xùn)工作，全面提高廣大教職工和青年學(xué)生綜合素質(zhì)，在教師和學(xué)生中發(fā)展黨員。讓教師和學(xué)生黨員在學(xué)校教育中起到鼓干帶頭作用，是營造團結(jié)、奮進、和諧的校園重要力量。黨組織要以黨的先進性建設(shè)長效機制管黨風(fēng)、促校風(fēng)、帶教風(fēng)、育學(xué)風(fēng)，創(chuàng)新思路，通過開展豐富的活動營造團結(jié)、奮進、和諧的校園。通過弘揚先進典型，為和諧校園建設(shè)樹立身邊可敬可信可學(xué)的榜樣。在師生中樹立標兵，組織先進跡報告會，在校園網(wǎng)上設(shè)立先進典型宣傳報道專欄，廣泛宣傳先進事跡。維護校園穩(wěn)定和諧局面，搞好教職工，學(xué)生黨員發(fā)展工作是重要一環(huán)。黨建工作不但要抓黨員的教育和管理，也必須重視在老師和學(xué)生中發(fā)展黨員。在教師和學(xué)生中發(fā)展黨員，應(yīng)貫穿于教師和學(xué)生思想政治工作的全過程，通過發(fā)展一個，帶動一批，影響一片，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范和橋梁紐帶作用，使校園中影響穩(wěn)定的苗頭能早知道、早報告、早處理，在切實維護學(xué)校穩(wěn)定發(fā)揮良好作用。工作中以積極創(chuàng)新黨的活動方式，提高黨的工作覆蓋面和有效性，使得黨組織發(fā)揮作用的范圍日趨擴大。在支部生活中，運用豐富教育載體，改進教育手段，寓教育寓樂于活動之中，增強教育的效果，讓黨的生活成為黨員交流思想、溝通信息、產(chǎn)生火花、推進工

作的有力平臺，提高了活動質(zhì)量，增強了凝聚力和戰(zhàn)斗力。同時，大力加強對學(xué)生黨員的教育管理，使學(xué)生黨員在發(fā)揮先鋒模范作用的同時協(xié)助學(xué)校對廣大學(xué)生進行思想教育的又一支生力軍，成為開展學(xué)生思想政治教育和組織學(xué)生參與和諧校園建設(shè)的重要力量。

2以加強人文教育，促進和諧校園建設(shè)

縱觀歷史，我國應(yīng)試教育的痕跡仍十分明顯。學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不合理，心理素質(zhì)比較差，是很多學(xué)生所共有的問題。表現(xiàn)突出的是對學(xué)習(xí)普遍沒興趣，心胸狹窄，遇事急燥，思想簡單，抽煙喝酒，過早涉入情網(wǎng)，紀律觀念淡泊、組織生活能力、學(xué)習(xí)能力不足等問題比較普遍存在。另外，學(xué)生的禮貌、禮儀方面的知識和行為也是缺乏的。這些都是造成學(xué)校不和諧的重要因素。從現(xiàn)行的教育效果來看，存在不少的問題。如學(xué)校的課程設(shè)置專業(yè)性強，有關(guān)人文教育方面的內(nèi)容少是普遍現(xiàn)象。造成了學(xué)生“有知識，沒文化”、“有專業(yè)，沒修養(yǎng)”。過重的專業(yè)導(dǎo)向，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動力，也就自然地導(dǎo)致了校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃。過窄的專業(yè)設(shè)置也限制了學(xué)生知識的拓展。從未來的發(fā)展看，學(xué)生的適應(yīng)能力與發(fā)展能力必須得到提高。學(xué)生在完成主要的學(xué)習(xí)任務(wù)后，他們將來如何發(fā)展？如何迎接新的一輪就業(yè)的競爭和挑戰(zhàn)？這是值得我們進一步思考的。因此，有人認為對學(xué)生的思想教育與管理工作的職能就在于教育、管理與服務(wù)。但我認為學(xué)生的教育管理其核心應(yīng)該是發(fā)展問題。發(fā)展是學(xué)生第一要務(wù)。學(xué)校要重視和加強校園文化建設(shè)，校園文化建設(shè)是和諧校園建設(shè)的重要組成部分，良好的校園精神引領(lǐng)，最佳校園人物配合，嚴格校園行為規(guī)范，剛性校園制度，是和諧校園文化的根基，加強校園文化建設(shè)，使和諧成為師生的自覺追求是我們工作的目標。人的身心是和諧發(fā)展的內(nèi)在基礎(chǔ)。教育家夸美鈕斯說過：“人的本身里外都是一種和諧”。這就不僅要求學(xué)校德、智、體、美”要和諧發(fā)展，各門課程之間、各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間相互配和，而且要求各種教育資源的合理配置和諧利用，學(xué)校教育、社會教育、家庭教育和諧結(jié)合，教師與學(xué)生之間的和諧互動教學(xué)相長，使學(xué)生的身心和個性全面和諧發(fā)展，實現(xiàn)個體與社會的和諧，使和諧社會成為由和諧的人組成的社會，也使和諧的人成為和諧社會的合格成員。聯(lián)合國科教文組織的《學(xué)會生存》著名報告一文指出：“應(yīng)該把培養(yǎng)人的自我生存能力，促進人的個性全面和諧發(fā)展，作為當(dāng)代教育的基本宗旨”。這應(yīng)該成為我校師生共同追求的目標。首先，先進的校園文化既包括豐富的文化生活、和諧的人際關(guān)系、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、文明的生活方式、良好的校園環(huán)境、共同的價值取向，也包括學(xué)校的校容校貌，校園特色，校園綠化美化程度，教學(xué)科研水平等。師生員工既是校園文化和和諧校園建設(shè)的主體，也是客體，既是創(chuàng)造者，又是受益者。我們要建設(shè)和諧的校園，就要堅持用傳統(tǒng)文化所蘊含的人生信仰、道德觀念、審美情趣等豐富多彩的文化因素去引導(dǎo)和塑造師生員工靈魂，共同建設(shè)高尚、健康、文明的校園文化。其次，教育是充滿愛的陽光事業(yè)。堅持“以人為本”，就是要體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以育人為己任，以全面推進素質(zhì)教育為主線，教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，引導(dǎo)、促進全體學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。要實施人性化管理，促進學(xué)生與教師之間的人際關(guān)系和諧?！皼]有愛就沒有教育”。母愛給學(xué)生以成長的生命，師愛給學(xué)生以發(fā)展的生命。實施人性化管理，就是要在學(xué)校的管理活動中，給學(xué)生以關(guān)愛、始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，以誠待人，以情感人，以理服人。構(gòu)建和諧校園要形成公平、公正、公開的發(fā)展環(huán)境，讓各類人才獲得均等的展示與發(fā)展機會，做到物盡其用，人盡其才，各得其所。

在學(xué)校教師和學(xué)生是主體。要充分調(diào)動教師的積極性就必須尊重教師，關(guān)心教師，體諒教師辛苦甘甜。對于學(xué)生，一定要堅持“育人為本，德育為先”的思想。和諧校園的鮮明特點是學(xué)風(fēng)濃，校風(fēng)正，德智體美和諧發(fā)展。學(xué)校所有人員要形成合力，在愛心、誠心、善心的基礎(chǔ)上形成綜合育人責(zé)任意識和氛圍。和諧的校園里人與人之間，不應(yīng)該有任何歧視，教師、學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生，問題學(xué)生、貧困生、殘疾學(xué)生，都應(yīng)該受到充分尊重，享受共同的人格尊嚴。學(xué)生要尊重老師，關(guān)心同學(xué)，更要學(xué)會體貼和關(guān)心學(xué)校的所有工作人員。學(xué)生在校內(nèi)學(xué)會了同情、體諒和關(guān)心，走入社會以后才能知道怎樣同各方面的人交心。從而練

就構(gòu)建和諧社會最有用的基本功。構(gòu)建和諧校園必須高揚社會主義的主旋律，提高學(xué)生接受先進文化和主流文化的主動性和自覺性。和諧校園必須高度關(guān)注人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理健康素質(zhì)的全面提升，引導(dǎo)在校學(xué)生振奮精神，確立積極的人生態(tài)度，高揚遠大的理想風(fēng)帆，保持激揚向上的精神狀態(tài)。在多元文化的影響下，學(xué)校要特別注意保護繼承優(yōu)秀的民族文化，珍愛自己的民族傳統(tǒng)，充分尊重和合理利用傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)和宣傳本民族的英雄人物，讓人學(xué)有榜樣，趕有目標。和諧可以凝聚人心，和諧可以團結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。社會和諧和校園和諧是統(tǒng)一的，其價值取向完全是一致的。社會和諧輻射校園和諧，校園和諧服從和支撐社會和諧。社會和諧的各種要素中，教育的起十分重要的作用。學(xué)校和諧要求處理好學(xué)校、學(xué)生、家庭教育三者的關(guān)系，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，從而最大限度地發(fā)揮教育潛能。

3以完善制度建設(shè)、執(zhí)行，促進和諧校園建設(shè)

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”小到一個家庭，一個單位。大到一個市、省，以至國家都是如此。建立完善各項規(guī)章制度和相關(guān)法律法規(guī)是搞好各級管理的關(guān)鍵，也是建設(shè)和諧校園和和諧社會的關(guān)鍵。對于學(xué)校來說，就是要不斷完善各項管理制度建設(shè)和制度的檢查執(zhí)行情況，用制度管人，管事。對違犯制度的組織和個人，不是用人情去處理，而是用制度去約束和處理。只有人人，各級都認真執(zhí)行制度，各項工作才能有效進行，和諧校園才能有良好的建設(shè)基礎(chǔ)。和諧校園建設(shè)是多方面的，所做的工作也是多方面的，要真正讓每個校園都奏響和諧的主旋律，必須要在各方面多做工作，各級組織，每個個體都要在其中發(fā)揮作用于，和諧校園建設(shè)才能成為可能，和諧社會才能成為可能，而和諧校園建設(shè)和發(fā)展，必將為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展注入活力。我們要努力創(chuàng)建和諧的局面，和諧的校園，堅持用和諧的音符推動學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展。

第五篇：關(guān)于怎樣建設(shè)和諧校園的思考

關(guān)于怎樣建設(shè)和諧校園的思考

楊家坊中學(xué) 周艷輝

內(nèi)容摘要：

創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)，沒有和諧的校園，就不會有和諧的社會。建設(shè)和諧校園是時代發(fā)展的必然要求，和諧的校園環(huán)境是建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)，加強校園環(huán)境建設(shè)，既要加強校園自然環(huán)境的建設(shè)，也要加強校園人文環(huán)境的建設(shè)；和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子是建設(shè)和諧校園的保證；和諧管理是建設(shè)和諧校園的關(guān)鍵，和諧的管理要做到民主化、人性化、責(zé)任化和制度化；校園的文化建設(shè)是建設(shè)和諧校園的重要舉措，學(xué)校應(yīng)形成校本文化，彰顯和諧教育之美。

關(guān)鍵詞：和諧校園 自然環(huán)境 人文環(huán)境 管理 文化建設(shè)

和諧社會是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證。學(xué)校作為培養(yǎng)人的場所，是引領(lǐng)社會發(fā)展與文明的重要基地，從教育的作用來看，學(xué)校教育具有促進人的發(fā)展和促進社會發(fā)展兩大功能，在啟迪心智、傳授知識、確立人生價值、實現(xiàn)人類進化上具有極為重要的作用。因此，學(xué)校教育理應(yīng)擔(dān)負起構(gòu)建和諧社會的重任，創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)，沒有和諧的校園，就不會有和諧的社會，我們應(yīng)致力于和諧校園的創(chuàng)建。

一、和諧的校園環(huán)境是建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)

（一）加強校園的自然環(huán)境建設(shè)

如果孩子跨進校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，綠樹成蔭，鳥語花香，校園達到綠化、亮化、凈化、美化，身心自會愉悅，思想也會無止境地翱翔?；厥孜覈糯鷷捍蠖嘁郎桨?，就是為了“借山光以悅?cè)诵裕俸造o心情”。在綠草如茵、鳥語花香、亭榭交錯、山水相映的校園環(huán)境里，學(xué)生會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。校園里面的各種花草樹木構(gòu)成了一道獨特的校園風(fēng)景線。小橋流水，綠樹成蔭，假山水池，錯落有致。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到無窮的希望和力量。生態(tài)化的校園，公園式的校園，花園式的校園，能夠?qū)崿F(xiàn)以學(xué)生為主體的全校師生員工與自然關(guān)系的和諧。在生態(tài)化校園建設(shè)的物質(zhì)層面，我們要按照我國古代哲學(xué)“天人合一”的樸素思想和現(xiàn)代文明“生態(tài)平衡”理念，充分利用學(xué)校優(yōu)越自然條件，繼續(xù)構(gòu)建集綠化、美化、凈化、園林化為一體，融校園、公園、家園于一身的育人環(huán)境，既注意創(chuàng)建生態(tài)環(huán)境，又精心規(guī)劃設(shè)計，形成功能配套；既具有恢弘氣勢，體現(xiàn)學(xué)校的崇高，又賦予人文底蘊。在生態(tài)化校園建設(shè)的精神層面，就是要體現(xiàn)學(xué)校的校園環(huán)境、辦學(xué)理念、制度建設(shè)、校風(fēng)校貌等校園文化方面的育人因素。學(xué)生在這樣的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，能潛移默化地受到熏陶。相反，如果學(xué)生一進校園看到的是污水橫流、垃圾遍地、教室門窗破損、環(huán)境花殘枝斷，聞到的是污濁的臭氣，在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)、生活，縱然教師有天大的教學(xué)本領(lǐng)，恐也難受到理想的教育教學(xué)效果。讓每一株花草都能育人，讓每一面墻壁都會說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一處設(shè)施都具有教育功能，讓校園環(huán)境成為滋養(yǎng)學(xué)生心靈、熏陶學(xué)生情操的沃土，這是學(xué)校對校園環(huán)境建設(shè)的基本要求。

（二）加強校園的人文環(huán)境建設(shè)。

校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個師生的汗水，凝聚了每個師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學(xué)校的熱愛之情?！熬懊绖t心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳。”一個凈化了的環(huán)境，會使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識。

只有良好的人際關(guān)系的校園，才能稱得上是和諧的校園。教師對學(xué)生無私的愛是師生關(guān)系融洽的前提。有人說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展?！苯處熤挥姓嬲\地愛著學(xué)生，真切地關(guān)注每一個學(xué)生的成長，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，學(xué)生才能在和諧的校園里健康成長?！皩W(xué)高為師，身正為范?！庇腥税呀處煴茸鲗W(xué)生的第一盞燈，教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以教師自身應(yīng)該做一個和諧發(fā)展的人。身為教師，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生彼此用心營造一種充滿真情與關(guān)愛的氛圍，當(dāng)一個學(xué)生遇到困難時，大家都能伸出援助之手，給幼小的心靈以溫暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動……當(dāng)然，人文環(huán)境還應(yīng)包括領(lǐng)導(dǎo)與教師之間良好的關(guān)系、教師與教師之間良好的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間良好的關(guān)系等等。

二、和諧的管理是建設(shè)和諧校園的關(guān)鍵

和諧管理就是讓師生在健康的集體輿論與和諧舒暢的心理氣氛中，通過多樣的人際交往，豐富多彩的自覺的主體活動，創(chuàng)設(shè)一個友善、民主、平等、互相理解、互相進取的團隊，使他們的個性獲得健全、充分、全面的發(fā)展，使他們的自我教育，自我管理能力得到充分培養(yǎng)和發(fā)揮。

（一）必須著眼于提高教師的思想政治素質(zhì)、人文素質(zhì)

著力于教師職業(yè)道德建設(shè)，加強團隊意志的和諧共振，打造奉獻團隊，營造良好的心理氛圍，發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向、凝聚、約束和激進等作用。教師的道德素質(zhì)是建設(shè)和諧校園文化的重要部分。教師是實施教育的主體，是所有教育力量的核心。學(xué)校要通過他們落實教育任務(wù)，又要通過他們廣泛團結(jié)社會教育力量，鑒別吸收社會教育資源，改善和利用家庭教育，整合學(xué)校、家庭、社會教育力量，形成教育的合力。同時，教師的一言一行，都是學(xué)生崇拜和模仿的對象，這直接影響到師生間的和諧發(fā)展。所以，建設(shè)好學(xué)校的教育群體，達到群體一致的和諧共振，是建設(shè)和諧校園的首要條件。要引導(dǎo)教師樹立崇高的理想，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，養(yǎng)成良好的道德行為和文明行為習(xí)慣。教師要優(yōu)化自己的情感，以健康的情感去感染、教育、鞭策和激勵學(xué)生，與學(xué)生平等、友好地相處，化解生生之間、師生之間的矛盾與磨擦，創(chuàng)建安全穩(wěn)定、健康和諧的成長環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)、堅強意志和健康人格，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展。

（二）和諧管理應(yīng)做到民主化、人性化、責(zé)任化和制度化

民主化管理，學(xué)校要加強民主作風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮工會、教代會、團代會、學(xué)生會的職能，實行校務(wù)公開，工作意向透明等民主制度，發(fā)揚民主，集思廣益，發(fā)揮集體的監(jiān)督職能，運用各種方式搭建學(xué)校，教師和學(xué)生互相溝通與交流的平臺，并通過校長信箱，校長接待日等方式聽取師生對學(xué)校工作的意見，形成民主和諧的集體氛圍。

人性化管理，一方面學(xué)校要樹立為教職工服務(wù)的意識，關(guān)心教職工的物質(zhì)生活和精神需求，不但給他們提供事業(yè)上的用武之地，而且為他們創(chuàng)造健康的生活環(huán)境，尤其要關(guān)心教職工的身體健康，家庭生活等問題，積極創(chuàng)造條件幫助他們解決實際困難，讓每個教職工既有事業(yè)上的成就，又有體面的甜美的生活。另一方面要促進教育者與受教育者之間的人際關(guān)系和諧。教育是充滿愛的陽光的事業(yè)。母愛給學(xué)生以成長的生命，師愛給學(xué)生以發(fā)展的生命。實施人性化管理，就是要在學(xué)校的管理活動中，始終貫徹以“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，以誠待人、以情感人、以理服人。堅持培育和發(fā)展“以學(xué)生為朋友”的新型師生關(guān)系的理念，給予每一位學(xué)生切實充分的人格尊重、人文關(guān)懷和人情溫暖，主動為學(xué)生的學(xué)業(yè)成才、健康成長、精神成人和事業(yè)成功無私奉獻。

責(zé)任化管理，打造敢于承擔(dān)責(zé)任、真誠奉獻的團隊，推進校園文化建設(shè)，保證學(xué)校各項工作和諧并舉。愛與責(zé)任是師德之魂，是一所學(xué)校的靈魂。只有愛，才能統(tǒng)一全校教職工的思想與行動，協(xié)調(diào)各部門的工作，孕育教育對象的和諧發(fā)展。要牢記全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨，把每一個細節(jié)的管理都落到實處，最大限度地增強教育群體的向心力和凝聚力，使“校興我興，校榮我榮”成為全體師生共同的信念，形成一個具有共同的價值取向和工作目標的，利益相關(guān)，榮辱與共的事業(yè)命運共同體。

制度化管理，要加強建章立制工作，通過制度和機制建設(shè)和諧校園。就目前而言，學(xué)校至少應(yīng)當(dāng)要健全完善以下幾個方面的制度:關(guān)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理方式方面的規(guī)章制度；關(guān)于決策科學(xué)化，民主化方面的規(guī)章制度；關(guān)于對權(quán)力運行的制約和監(jiān)督方面的規(guī)章制度；關(guān)于日常工作程序，秩序方面的規(guī)章制度；關(guān)于各單位，各部門職責(zé)的規(guī)章制度；關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的規(guī)章制度；關(guān)于學(xué)校安全穩(wěn)定的規(guī)章制度。要從實際出發(fā)，與時俱進，不斷改革完善管理制度，使責(zé)權(quán)到人，督導(dǎo)到位，運行有序，上下暢通。

三、形成校本文化，彰顯和諧教育之美

建設(shè)和諧校園離不開校園文化的建設(shè)，離不開充滿活力的校園文化。長期的實踐告訴我們：文化關(guān)懷、精神建設(shè)能起到比制度約束更為重要的作用，抓好校園文化建設(shè)工程，能起到事半功倍的效果。為此，學(xué)校應(yīng)該積極開展以“綠色校園、人文校園、書香校園”為主題的校園文化活動建設(shè)工程，達到校園文化建設(shè)的更高境界———形成“校本文化”。

（一）開展養(yǎng)成教育活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

學(xué)?？梢酝ㄟ^開展嘴上無臟話、地上無碎紙、墻上無劃痕的“三無”活動，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；通過組織開展“安全教育伴我行”活動月，增強學(xué)生的安全文明意識；抓好文明學(xué)生、文明班級、和諧科室的創(chuàng)建評比活動；每年為畢業(yè)學(xué)生舉行隆重的畢業(yè)典禮，校長親自將畢業(yè)證書發(fā)放到每個孩子手上，這既是對同學(xué)們畢業(yè)的祝賀，也體現(xiàn)了對生命的尊重，讓每個學(xué)子都能懷著一顆感恩的心走出母校大門；結(jié)合學(xué)校實際堅持組織不同主題的班會，通過致家長的一封信手抄報展和書畫展覽等形式，營造濃郁的校園文化氛圍。

（二）開展藝術(shù)教育活動，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)

每年，學(xué)校都要堅持舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，舉行學(xué)生書法、繪畫、攝影比賽以及文藝匯演等活動，豐富學(xué)生的課余生活，展現(xiàn)學(xué)校藝術(shù)教育成果；開展中華古詩詞誦讀活動，在培養(yǎng)學(xué)生人文精神的同時，增強學(xué)生的文化底蘊；每學(xué)年從學(xué)習(xí)、體育、藝術(shù)、文學(xué)和科技等方面評選出“十大校園之星”，讓不同層次、不同特長的學(xué)生都得到鼓勵，使他們在眼前的、階段性的成功體驗中，走向人生的大成功。所有這些都體現(xiàn)了校園文化的引領(lǐng)作用。學(xué)校還要開展豐富多彩的社會實踐活動，組織學(xué)生到烈士陵園掃墓，到街道社區(qū)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展演出活動，到社區(qū)參與衛(wèi)生打掃、讀書競賽、演出活動，為邊遠農(nóng)村學(xué)校和貧困山區(qū)捐獻學(xué)習(xí)、生活用品，認真開展社會調(diào)查實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，增強學(xué)生對祖國、社會和人民的熱愛之情。

（三）舉辦讀書月活動和讀書知識競賽，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情

學(xué)校要堅持每年舉辦一次讀書月活動，分年級舉行讀書知識競賽，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。只有從點滴做起，營造教師文化、學(xué)生文化，才能把校園辦成學(xué)習(xí)的樂園，辦成一所真正讀書的學(xué)校，讓師生成為真正的“讀者”，成為志同道合的“書友”。在健康向上的校園文化的熏陶下，教師的價值觀與集體利益走向趨同，走向一致，使學(xué)校成為凝聚文化的場所，成為教師施展才華、實現(xiàn)人生價值的載體，成為學(xué)生自我發(fā)展、自我完善的家園。學(xué)校通過開展“建學(xué)習(xí)型校園，做研究型教師”活動，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)理論，鉆研業(yè)務(wù)，提高技能，定期舉辦教師才藝大賽、技能大賽和教育教學(xué)經(jīng)驗交流活動，讓教師展現(xiàn)自身才華；開展社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，不斷加強師德教育，形成了人人關(guān)心校園文化，人人參與校園文化建設(shè)的良好局面。書香校園香飄遠，人文校園人氣旺，綠色校園景色美。這里的學(xué)生是幸福的，因為他們一路沉浸于快樂與幸福、成功與激情、挫折與奮進的成長感受中；這里的教師是幸福的，因為他們擁有為人師表的職業(yè)幸福感和自豪感，心靈更加高尚和純粹。和諧可以凝聚人心，和諧可以團結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律，必將為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力。構(gòu)建和諧校園任重而道遠，在前進的路上不免要應(yīng)對這樣或那樣的問題，但我們要堅定信念、率先垂范、弘揚正氣，我們要倍加珍惜已有的團結(jié)和諧的局面，始終用和諧的音符推動學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧，讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行，更為我們社會的和諧進步而奮斗不止！