第一篇：收看《說案明紀(jì)律·象牙塔里的貪腐窩案》 有感

收看《象牙塔里的貪腐窩案》有感

3月19日晚，我和單位全體黨員干部集中收看了襄陽廣播電視臺新聞綜合頻道播出的《說案明紀(jì)（象牙塔里的貪腐窩案）》。該期主要講述了原襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、院長楊曉炳，原襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員兼領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任李杰民等人利用職務(wù)便利收受賄賂的貪腐案件。節(jié)目警示教育作用明顯，催人警醒。

作為機(jī)關(guān)主要負(fù)責(zé)人，我感覺自己身上責(zé)任重大，既要潔身自好，也要緊盯單位黨風(fēng)廉政建設(shè)工作不放松。主要應(yīng)從三個(gè)方面加強(qiáng)工作。

一是加強(qiáng)法律知識學(xué)習(xí)。楊曉炳等人在懺悔書中說是攀比心理作祟和法紀(jì)意識淡薄造成了自己一步一步走上了不歸路。一個(gè)受過高等教育的人，即使他身居要職，只要缺失了法律知識，仍然不能算作一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)。作為單位一把手，要加強(qiáng)法律知識學(xué)習(xí)，確保任何時(shí)候都不迷失方向。

二是嚴(yán)格落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。襄陽市紀(jì)委預(yù)防腐敗室副主任付芳在片中說“楊某和李某的貪腐案件反映了單位一把手權(quán)力過于集中和監(jiān)管不利”，高校和機(jī)關(guān)單位雖然環(huán)境不一樣，但是在落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作都離不開一崗雙責(zé)制和監(jiān)督。部機(jī)關(guān)應(yīng)加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制落實(shí)，注重平時(shí)監(jiān)督，班子成員之間多“拉袖子”“說問題”，防微杜漸。三是深入推進(jìn)群教活動(dòng)整改措施落實(shí)。當(dāng)前，群教活動(dòng)進(jìn)入到整改措施落實(shí)階段。是否革除弊病，轉(zhuǎn)變作風(fēng)成為檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)干部整改是否有效的標(biāo)準(zhǔn)，群眾是否滿意成為檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)干部整改是否到位的條件。黨員干部應(yīng)完善長期堅(jiān)持整改的項(xiàng)目，結(jié)合工作實(shí)際和變化情況將措施細(xì)化、實(shí)化，督促自己將整改落實(shí)到位。

第二篇：教 案 說 明

教 案 說 明

洮南市第二小學(xué) 齊海艷

一、授課內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)定位 教學(xué)內(nèi)容：

人教版五年級（下冊）第93頁的例1，以及第96頁練習(xí)二十四的習(xí)題。這節(jié)課是在學(xué)生掌握了同分母加減法以及認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。其中同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是本節(jié)課最直接的知識起點(diǎn)。本節(jié)課的內(nèi)容又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，同時(shí)又是本單元的重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo): ●知識與技能：使學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加減法必須先通分的道理，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。

●過程與方法：使學(xué)生能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題，解決問題的能力以及合作探究的能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，通過說理，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述的能力。

●情感與態(tài)度：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析和概括的能力。

二、教材的地位及作用

異分母分?jǐn)?shù)的加減法，是在學(xué)生已掌握同分母分?jǐn)?shù)相加減和通分的知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。異分母分?jǐn)?shù)加減法在應(yīng)用上有很大的普遍性。掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法是學(xué)好異分母分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算的重要基礎(chǔ)和必要前提。同分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算比較簡單，學(xué)生只要抓住分母不變，分子直接相加減再進(jìn)行計(jì)算，而異分母分?jǐn)?shù)的加減法，必須要先進(jìn)行通分，通分是進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算的關(guān)鍵。學(xué)生對于這一要求是較為容易忽略和產(chǎn)生錯(cuò)誤的。

三、教學(xué)診斷分析

1.在學(xué)習(xí)有關(guān)異分母分?jǐn)?shù)加減法轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)加減法算理時(shí)不太理解，不能清楚的明白分母不相同分?jǐn)?shù)單位就不同，每一份表示的大小也就不同，因此,在本節(jié)課的教學(xué)過程中作了特別強(qiáng)調(diào)。

2.運(yùn)用異分母分?jǐn)?shù)加減法解決問題時(shí)，學(xué)生時(shí)常會(huì)運(yùn)用分母的任意公倍數(shù)做公分母，而沒有直接找出最小公倍數(shù)，使計(jì)算過程變得麻煩,因此,在本節(jié)課通過例題及鞏固練習(xí),加深學(xué)生對計(jì)算方法的正確運(yùn)用。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)說明

（一）聯(lián)系學(xué)生，重組教材內(nèi)容，改變呈現(xiàn)形式。

“關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)，靈活處理教材?！笔俏覀兘處熍Φ姆较?，本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，我認(rèn)為重組教材內(nèi)容、改變它的呈現(xiàn)形式，更有利于學(xué)生知識的掌握、能力的提高。如：讓學(xué)生自根據(jù)信息出題進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的練習(xí)，在練習(xí)中即可以復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的加減法；在碰到問題時(shí)，在合作交流、互相討論的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了異分母分?jǐn)?shù)加減法新知的探索，這有利于知識的遷移，更有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性。

（二）素材來源于學(xué)生，體現(xiàn)一個(gè)“親”字。

學(xué)習(xí)材料提供的途徑是多種多樣的，可以由教材提供，也可以有教師提供，還可以由學(xué)生來提供。但就學(xué)生個(gè)體而言，自己提供的材料尤其是自己的創(chuàng)造的材料總是最親切的。因此，本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的材料都來源于學(xué)生“六一”兒童節(jié)將要參加的體育項(xiàng)目中，學(xué)生通過對材料的感知，喚起對已有知識和經(jīng)驗(yàn)的回憶，激發(fā)起創(chuàng)造的欲望。總之，在本節(jié)課中，本著所用到的學(xué)習(xí)材料完全“來源于學(xué)生，取自于學(xué)生，用之于學(xué)生”這一教學(xué)理念；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和探索的欲望，使學(xué)生得到成功的體驗(yàn)。

（三）充分開放教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)的欲望。

開放性的教學(xué)對開發(fā)學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)造潛能，切實(shí)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人并獲得全面發(fā)展有著重要意義。本節(jié)課教師首先力爭營造一個(gè)輕松、愉快、平等、合作、民主的課堂氛圍，試圖開放師生關(guān)系。其次以開放性的內(nèi)容作引導(dǎo)，開啟學(xué)生的思維。如：本節(jié)課采用學(xué)生自己提出一些分?jǐn)?shù)加減法問題，然后在在互相交流、爭論、合作的基礎(chǔ)上探求異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并突破為什么要先通分再計(jì)算的算理。整個(gè)教學(xué)過程充分體現(xiàn)開放、自主、探究的教學(xué)理念，給學(xué)生提供了充分參與的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)各個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行交流和發(fā)展，努力營造個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，很好地體現(xiàn)了課堂的開放性。

（四）讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，探求新知識。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“在一個(gè)人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強(qiáng)烈?！鄙狭诉@一節(jié)課后，讓我更深刻地理解了這句話的含義。例如：這節(jié)課在同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己去探索異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。通過學(xué)生的討論、交流發(fā)現(xiàn)了解法的正誤，得出異分母分?jǐn)?shù)加減法正確的計(jì)算方法，這樣學(xué)生對于計(jì)算方法的理解會(huì)更加的深刻。正如波利亞所說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深刻，也最容易掌握內(nèi)在規(guī)律與聯(lián)系?！敝挥凶寣W(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，才能產(chǎn)生主動(dòng)探索的愿望，學(xué)生才會(huì)充分調(diào)動(dòng)自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自己的聰明才智，通過不同角度的探索，想出較多解決新問題的方法；也正是有了交流的機(jī)會(huì)、展示的舞臺，學(xué)生才敢于大膽表達(dá)自己不同的見解，提出個(gè)性化、創(chuàng)造性的問題解決辦法；才會(huì)從中體會(huì)到數(shù)學(xué)思考的樂趣，體會(huì)到探索成功的喜悅.指導(dǎo)老師點(diǎn)評

任何數(shù)學(xué)老師都想上一堂優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師想自己上的每一堂課都是優(yōu)秀的，我們都想成為智慧型的數(shù)學(xué)老師。我們高興的看到，齊老師給了我們很好的示范。

一、學(xué)生的發(fā)現(xiàn)

數(shù)學(xué)家喬治?伯利亞：“學(xué)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最省，也最容易了解其中的規(guī)律，性質(zhì)和聯(lián)系”。這里的發(fā)現(xiàn)就是在教師設(shè)定的在原有的知識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的問題，由學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造。齊老師從學(xué)生最熟悉的六一兒童節(jié)的參賽項(xiàng)目入手，情景和問題的設(shè)置真是匠心獨(dú)運(yùn)。

二、培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的能力

在探索“異分母分?jǐn)?shù)加減法”計(jì)算方法這個(gè)過程中，教師給出嘗試提示，在放手讓學(xué)生獨(dú)立探索的同時(shí)，又給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的線索，還注重了學(xué)生學(xué)習(xí)間的交流。有意識的引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)形結(jié)合的方法、轉(zhuǎn)化的方法，體現(xiàn)了解決問題策略的多樣性。使學(xué)生理解了把異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)相加減的算理，加強(qiáng)了知識之間的聯(lián)系。

三、讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，加深學(xué)生對知識的理解

本堂課中，學(xué)生經(jīng)歷了“獨(dú)立探索——交流——嘗試練習(xí)——總結(jié)算理算法——運(yùn)用練習(xí)”的學(xué)習(xí)過程，這就是一個(gè)學(xué)生親身經(jīng)歷，親身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)知識，運(yùn)用知識的過程。在交流了“異分母分?jǐn)?shù)加減法”的計(jì)算方法后，教師沒有急于給學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法，而是讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，在有了更深的學(xué)習(xí)體驗(yàn)后，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法。這樣不僅能讓學(xué)生掌握知識，更能加深學(xué)生對知識的理解，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

數(shù)學(xué)課從本質(zhì)上講是簡潔的：設(shè)置什么情景，怎樣操作檢驗(yàn)，討論什么問題，明確什么結(jié)論，形成什么知識和方法。本節(jié)課從操作中探索，在探索中交流，在探索中深化，在操作中明辨，從操作開始到操作中拓展，把握住了核心，使數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)真正落實(shí)到了學(xué)生的發(fā)展上——這就是我們每一位數(shù)學(xué)老師追求的優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課，也是每一節(jié)數(shù)學(xué)課都是優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。

第三篇：教 案 設(shè) 計(jì) 說 明

教 案 設(shè) 計(jì) 說 明

———小蝌蚪找媽媽

新民市城區(qū)第四小學(xué)

劉

英

教案設(shè)計(jì)說明

［教材分析］

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，語文出版社S版一年級下冊第六單元的一篇童話故事，課文寫了一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式，呈現(xiàn)了青蛙生長過程的 科學(xué)知識，蘊(yùn)含了從小要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。讓學(xué)生初步認(rèn)識動(dòng)物的生長過程，懂得保護(hù)有益動(dòng)物，知道人類和動(dòng)物是好朋友。培養(yǎng)學(xué)生從小要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索。

這是本課的第二課時(shí)，在讓學(xué)生了解的過程中，我采用直觀的課件和不同層次要求的朗讀，從而引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體會(huì)感悟，引發(fā)思考、啟迪，使學(xué)生很快的接受知識。［教學(xué)目標(biāo)］

一、知識與技能

1、學(xué)會(huì)“灰、向、前、肚、那、哪” 6個(gè)字，并正確書寫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、積累詞語，學(xué)習(xí)“誰”看見“誰”在“干什么”句式。

4、理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程，知道青蛙是有益的動(dòng)物。

二、過程與方法

1、學(xué)習(xí)獨(dú)立認(rèn)識生字，分析記憶生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，相互交流，資源共享，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，圖文結(jié)合，讀一讀，演一演，理解課文。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、喜歡讀有趣的科學(xué)童話，愿意去了解科學(xué)知識。

2、通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動(dòng)物的生長規(guī)律，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，教育學(xué)生熱愛、保護(hù)有益的動(dòng)物。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字。

2、有感情朗讀課文，背誦課文。

難點(diǎn)：

1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題，邊讀邊思考的能力。［教學(xué)媒體的運(yùn)用］

1、復(fù)習(xí)詞語時(shí)通過課件出示，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況，為本課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，使學(xué)生思維處于積極活躍的狀態(tài)。

2、復(fù)習(xí)時(shí)通過課件出示小蝌蚪成長變化過程，直觀、清晰的圖示使學(xué)生能更好的理解課文主要內(nèi)容，突破教學(xué)重點(diǎn)。

3、通過長出兩條后腿的小蝌蚪與鯉魚媽媽的對比、又長的兩條前腿的小蝌蚪與烏龜媽媽的對比、及尾巴變短的小蝌蚪與青蛙的對比圖、幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，更深體會(huì)它們各自當(dāng)時(shí)的心理，使學(xué)生能有感情地朗讀課文，利于學(xué)生背誦，從而突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

4、課后第二題照樣子說一說，小蝌蚪與鯉魚阿姨的對話部分及描寫青蛙的句子都是以課件的形式出現(xiàn)的，既節(jié)省了時(shí)間，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生用更少的時(shí)間，掌握更多的知識，提高了課堂效率。

5、教師搜集的一些資料供學(xué)生欣賞，使學(xué)生能更直觀的了解、認(rèn)識青蛙是有益的動(dòng)物，要熱受、保護(hù)有益的動(dòng)物，使學(xué)生的情感得到升華。

6、利用課件學(xué)習(xí)生字，通過學(xué)生直觀的觀察，引導(dǎo)學(xué)生說記憶方法及寫時(shí)注意的事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生識記字形及書寫能力。

7、通過5名學(xué)生分角色朗讀，其他學(xué)生觀看動(dòng)畫片，有助于學(xué)生從課文的局部內(nèi)容回歸到整體內(nèi)容上，梳理對語言的整體感知，使學(xué)生感情達(dá)到高潮。［教學(xué)過程］

一、復(fù)習(xí)引新

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是組織學(xué)生回顧第一課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容，通過復(fù)習(xí)詞語及小蝌蚪怎樣成長變化的，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生對上節(jié)課所學(xué)知識的記憶，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，同時(shí)引領(lǐng)他們質(zhì)疑、提問，使學(xué)生的思維處于積極活躍的狀態(tài)，抓住主要問題展開下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

二、自主研讀 本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是突破難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，因此在這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，我給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，并運(yùn)用多種朗讀方法及圖文對比，幫助學(xué)生在讀中體會(huì)，在看中想象，使學(xué)生能夠知道青蛙生長過程，懂得要保護(hù)有益動(dòng)物，知道人類和動(dòng)物是好朋友，要熱愛、保護(hù)有益動(dòng)物。

第一步 我讓學(xué)生讀第二自然段，想小蝌蚪為什么問鯉魚阿姨，讓學(xué)生有目的地閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)匯報(bào)，老師通過對比圖幫助學(xué)生理解，把握小蝌蚪與鯉魚阿姨的心理，幫助學(xué)生做到有感情朗讀。并在觀察圖時(shí)適時(shí)出示句子，讓學(xué)生讀并試著用“誰”看見“誰”在“干什么”的句式說話。

第二步 學(xué)生利用學(xué)習(xí)第二自然段的方法自學(xué)第三自然段，通過匯報(bào)自己的收獲，利用不同形式的反復(fù)朗讀，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化閱讀，在學(xué)生理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，達(dá)到有感情朗讀。并結(jié)合生活實(shí)際理解詞語“追問”，真正做到與生活實(shí)際相聯(lián)系。

第三步 通過學(xué)生找出描寫青蛙的句子，讓學(xué)生反復(fù)讀，找到描寫顏色的詞、動(dòng)作的詞語，使學(xué)生的詞匯得到積累。

第四步 通過師生匯報(bào)搜集到的資料，使學(xué)生知道青蛙是有益動(dòng)物，要熱愛和保護(hù)有益動(dòng)物。

第五步 背誦自己喜歡的段落，加深學(xué)生對內(nèi)容的理解。

三、指導(dǎo)書寫 首先認(rèn)識生字，并記憶本節(jié)課要學(xué)會(huì)的6個(gè)生字，觀察字形后由學(xué)生自主觀察寫字應(yīng)注意什么，教師范寫與學(xué)生獨(dú)立寫字結(jié)合，寫后在小組中評議，培養(yǎng)識記字形及書寫能力。

四、積累詞語

這一環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生能夠形成自主積累語言的良好習(xí)慣。

五、欣賞故事

個(gè)別學(xué)生分角色朗讀，其他學(xué)生觀看動(dòng)畫，是學(xué)生再次回到課文內(nèi)容上，梳理課文的脈絡(luò)。

六、課堂總結(jié)

讓學(xué)生再次感受小蝌蚪勇敢、獨(dú)立、做事執(zhí)著、勇于探索，并學(xué)習(xí)這種精神，做一個(gè)獨(dú)立自主、勇于探索的好孩子。

七、課后延伸

學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的差異而自主選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，使不同個(gè)性的學(xué)生能在不同程度上各有提高。［教學(xué)反思］

教案設(shè)計(jì)上鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥，同時(shí)通過師生系列的交互活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都有自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利，突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)媒體運(yùn)用恰當(dāng)，適度，為突破重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)。板書合理簡單，條理清晰。

第四篇：以案明紀(jì)警示教育有感

以案明紀(jì)警示教育有感

柳州市三十七中附小陶卉

2011年12月5日

上個(gè)月，我校組織全體教師進(jìn)行了關(guān)于以案明紀(jì)，廉潔教育的組內(nèi)大討論，上星期又組織全校觀看了預(yù)防職務(wù)犯罪知識、警示錄像《笑臉背后的罪惡》。經(jīng)過這一系列的警示教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我意識到反腐倡廉是我們黨和國家當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的一項(xiàng)重要工作任務(wù)，是關(guān)系到黨和國家生死存亡的嚴(yán)重政治斗爭。通過這次警示教育活動(dòng)，使我心靈受到極大震動(dòng)，更是從中得到一些深層次的啟示和警醒:

1、要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自省和自律能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”的重要思想，加強(qiáng)法律法規(guī)學(xué)習(xí)，知紀(jì)知法、守紀(jì)守法，防范于前，防微杜漸。

2、要堅(jiān)定理想信念。只有堅(jiān)定理想信念，才能抵御一切誘惑，因此我要以警示教育中的反面典型為鑒，樹立正確人生觀，世界觀和價(jià)值觀，牢固樹立思想道德防線。

3、正確對待監(jiān)督。雖然我不是黨員，更身無任何職務(wù)，手上無權(quán)無勢，但是同樣應(yīng)該正確地對待監(jiān)督，樂意接受監(jiān)督。上級領(lǐng)導(dǎo)和同事的監(jiān)督是一面鏡子，經(jīng)常地照一照，檢查一下自己的缺點(diǎn)和不足，及時(shí)加以改正和糾正，對自己的成長進(jìn)步大有裨益。

第五篇：說案明紀(jì)警示教育活動(dòng)心得體會(huì)

《說案明紀(jì)》警示教育活動(dòng)心得體會(huì)

近期襄陽農(nóng)商行開展了學(xué)習(xí)《說案明紀(jì)》視頻教育活動(dòng)，通過這次警示教育活動(dòng)，使我受到了深刻的警示教育，思想上經(jīng)受了進(jìn)一步的洗禮，本期《說案明紀(jì)---供銷社主任的小九九》的主旨依然就是關(guān)于一名黨員干部是如何一步步踏進(jìn)腐敗墮落的漩渦，是怎樣丟掉了一名黨員應(yīng)有的黨性修養(yǎng)，看完之后深有體會(huì)：

一、認(rèn)清反面典型，時(shí)刻保持警示

通過觀看警示教育片，以及進(jìn)行典型案例剖析，可以發(fā)現(xiàn)案件中所涉及某些貪腐分子原本都是兢兢業(yè)業(yè)、勤懇稱職的干部，然而，正是在手中的權(quán)力越來越大，自身的職位和社會(huì)地位越來越高的時(shí)候，他們逐步把握不住自己，失去了為官為政的法律、道德底線，從而喪失了黨員干部應(yīng)有的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，墮落成為危害社會(huì)和人民的腐敗分子。他們經(jīng)受不住金錢的誘惑，或利用手中的權(quán)力謀取私利；或與黑社會(huì)團(tuán)伙勾結(jié)，貪贓枉法，損害國家和人民的利益，中飽私囊。他們在黨和人民的信任下，卻最終成為權(quán)力的俘虜，成為金錢和貪欲的俘虜。

這些腐敗分子墮落的軌跡作為反面典型，深深地警示著我們每一位黨員干部，人民賦予的權(quán)力需要行使者嚴(yán)格依照法律、符合人民利益地謹(jǐn)慎行使，而不是淪為個(gè)人牟取不正當(dāng)利益的工具，從而由黨和人民信任的干部墮落成為黨和人民的罪人?！肮?、廉生威”，黨和人民的信任與培養(yǎng)，才能使得公務(wù)人員掌握起一定的權(quán)力，而這些人民賦予的權(quán)力是始終需要運(yùn)用到有益于人民的事業(yè)中，從而為社會(huì)

反腐倡廉以及其他各項(xiàng)重要工作上的綱領(lǐng)和文件精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)中央在深入推進(jìn)懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)中的新指示、新要求，在思想上和行為上與黨中央保持高度一致。

三是要加強(qiáng)正反面典型的對比與思考，孔繁森、任長霞、楊善洲等黨的好干部恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，為人民所牢記和頌揚(yáng)；貪腐分子利欲熏心、以權(quán)謀私、貪贓枉法，最終受到法律的制裁，為黨和人民所拋棄。通過學(xué)習(xí)正面的典型，激勵(lì)著我們以他們?yōu)榘駱?，廉潔為民；反面的教?xùn)，警示著我們謹(jǐn)記思想道德、法律紀(jì)律紅線。

四是要切實(shí)有效地積極參與各種廉政活動(dòng)。一直以來，中央和地方、機(jī)關(guān)與各部門都在大力開展反腐倡廉活動(dòng)，廉潔清正的主旋律傳遞至今。開展以案明紀(jì)廉潔勤政警示教育活動(dòng)，是反腐倡廉活動(dòng)的重要內(nèi)容。我作為一名黨員干部，要在這些活動(dòng)中不斷獲取認(rèn)識與教益，長久的牢記與落實(shí)，真正發(fā)揮好活動(dòng)的效果。

三、嚴(yán)守法規(guī)紀(jì)律，慎獨(dú)慎微慎行

嚴(yán)守法規(guī)紀(jì)律，慎獨(dú)慎微慎行，要從小事上就嚴(yán)格要求，要三思而后行，要有正確的世界觀、人生觀和“生活觀”，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，自覺抵制各種腐敗現(xiàn)象，克服拜金主義、享樂主義，真正做到權(quán)為民所用，情為民所系、利為民所謀，實(shí)實(shí)在在做事、老老實(shí)實(shí)做人，干好本職工作，為黨的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

一是在工作上需要嚴(yán)守法規(guī)紀(jì)律，認(rèn)真謹(jǐn)慎地行使人民賦予的的職權(quán)。自己作為一名校級領(lǐng)導(dǎo)，需要在思想上和行動(dòng)上始終繃緊法紀(jì)這根弦，即國家法律不允許的，絕對不做；紀(jì)律要求不允許的，絕對