第一篇：國(guó)慶大廳環(huán)創(chuàng)方案(小班組)

國(guó)慶大廳環(huán)創(chuàng)方案

華夏小金星 小班年級(jí)組

一、環(huán)創(chuàng)目的

在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來(lái)越引起人們的重視?！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！笨梢?，幼兒園環(huán)境對(duì)日常教育活動(dòng)起著重要的作用。

為此，結(jié)合我園的實(shí)際情況和“國(guó)慶”這一主題，我們將對(duì)一樓大廳和走廊進(jìn)行一個(gè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以紅色、黃色為主色調(diào)，以吊飾為主進(jìn)行裝飾，從幼兒的角度來(lái)考慮，盡可能的提供各種操作性、探索性的環(huán)境來(lái)滿足幼兒不同的需要。

二、環(huán)創(chuàng)方位

幼兒園門廳、大廳及西面走廊

三、環(huán)創(chuàng)時(shí)間 9月25—9月30

四、環(huán)創(chuàng)人員

小班年級(jí)組所有空班老師

主班：羅曉旭、趙婭、周萍、彭瑋、何桂花、華琰君、沈琴 配班：孫靜文、倪良翠、楊潔、邵文林、魏敏、王晨、蔣丹莉

五、環(huán)創(chuàng)方向

1、（校醫(yī)室、財(cái)務(wù)室、園長(zhǎng)室門口天花板）在天花板的四個(gè)角上懸掛如圖所示的吊飾，四條邊高低錯(cuò)落著懸掛星星，星星之間用幼兒制作的小紅旗做裝飾。

2、（大廳展臺(tái)上方）

大廳天花板上利用如圖所示的大小不等的鏤空星星進(jìn)行有層次的懸掛，在星星中間的方位懸掛“歡度國(guó)慶”四個(gè)大字，突出國(guó)慶主題。

第二篇：大班組環(huán)創(chuàng)方案

大班組大環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案（一樓）

結(jié)合“我愛家鄉(xiāng)”的大主題，本樓層圍繞“四川名勝風(fēng)景”進(jìn)行環(huán)境布置，在環(huán)創(chuàng)中圍繞四川名勝風(fēng)景美圖、四川明間藝術(shù)展開。具體布局安排：

主樓道：以民間藝術(shù)---清音為主

呈現(xiàn)清音的一些簡(jiǎn)介（具體見四川明間藝術(shù)變臉）、圖片

次樓道：以明間藝術(shù)之---變臉、諧劇為主

與主樓道布置方案相同

主樓道轉(zhuǎn)角幕布展示：以清音的道具呈現(xiàn)為主。如月琴、琵琶、三弦、碗碗琴、二胡、小胡琴

次樓道轉(zhuǎn)角幕布展示：以川劇臉譜畫為主。如

生、旦、凈、末、丑等角色的臉譜畫等

大廳立柱：親子作品展示

大廳墻飾以四川風(fēng)景名勝地圖呈現(xiàn)風(fēng)格如下

并配以當(dāng)心山體滑坡、注意安全等文字體現(xiàn)安全知識(shí)。樓道吊飾：巴蜀風(fēng)景名勝簡(jiǎn)介及圖片

如: 李冰（都江堰）、金頂（峨眉山）、大佛（樂(lè)山）諸葛亮（武侯祠）、九寨溝、大熊貓（臥龍）。

具體圖片見《吊飾圖片》及《民間藝術(shù)變臉》。地圖我們想根據(jù)所介紹的風(fēng)景來(lái)標(biāo)注，但還不知道如何編輯。請(qǐng)楊老師看過(guò)以后給我們指導(dǎo)意見，O(∩_∩)O謝謝！

第三篇：環(huán)創(chuàng)方案

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

環(huán)境是一種隱形課程，在開發(fā)幼兒智能，促進(jìn)幼兒個(gè)性和諧發(fā)展等方面發(fā)揮著獨(dú)特的功能和作用。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。” 環(huán)境作用的過(guò)程是潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程，是一種文化熏陶的結(jié)果。我園將整合豐富資源，進(jìn)行精心構(gòu)思，著力創(chuàng)建有利于幼兒和諧發(fā)展、特色鮮明、彰顯我園園所文化的環(huán)境，使環(huán)境成為一個(gè)培育精神的世界。

二、創(chuàng)設(shè)原則

1、環(huán)境體現(xiàn)園所特色的個(gè)性化原則

2、環(huán)境建設(shè)與教育目標(biāo)相一致的原則

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒發(fā)展相適宜的原則

4、師幼共同參與，幼兒為主體的原則

三、具體實(shí)施方案

1)班級(jí)各部分環(huán)境創(chuàng)設(shè)整體要求：

班級(jí)樓道走廊1.5米以下為幼兒作品，1.5米以上為欣賞墻；門口的家園聯(lián)系欄要以班級(jí)為單位進(jìn)行創(chuàng)設(shè)并及時(shí)更換內(nèi)容，班級(jí)洗手間、衛(wèi)生間作為主題深化墻，剩余的可以隨機(jī)處理?；顒?dòng)室一區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)為主，除主題墻固定位置外，其余隨區(qū)域安排自行設(shè)計(jì)。

2)走廊的布置： 走廊作品墻面漆面剝皮的現(xiàn)象可用一色即時(shí)貼統(tǒng)一遮蓋。設(shè)定整個(gè)一樓樓道主題（我愛我的幼兒園），各班以主題為主對(duì)班級(jí)樓道進(jìn)行布置，一樓大廳可設(shè)為（娃娃家）拐角處可以設(shè)計(jì)為（西角為

，東角為建構(gòu)區(qū)）

一樓吊頂以活潑可愛的設(shè)計(jì)為主

3)活動(dòng)室的設(shè)計(jì)

活動(dòng)室的布置應(yīng)遵循突出主題、深入?yún)^(qū)域的特點(diǎn)，環(huán)境布置大方美觀、整齊、代表性強(qiáng)，主題墻明朗透徹，不光有與主題有關(guān)的文字、圖畫，也要有幼兒作品與實(shí)物展示，切不可貼的滿墻都是，看不出主題是什么。

四、區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)建議：

（1）“科學(xué)區(qū)”：這是最受小朋友歡迎的區(qū)域。在區(qū)域里，我們可投放了“娃娃釣魚樂(lè)”、“有趣的磁鐵”、“七巧板”、“轉(zhuǎn)紐扣”等多種材料。投放“海底世界拼圖”、“圖形分類”、“我會(huì)拼數(shù)卡”等材料。

（2）“美工區(qū)”：提供紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料，供幼兒探索、操作。

（3）建構(gòu)去：投放大小積木和各類插片，讓幼兒自主建構(gòu)。（4）音樂(lè)區(qū)：提供多種打擊樂(lè)器和頭飾手偶讓幼兒歌表演。（5）超市：提供多種日常用品和水果，讓幼兒進(jìn)行買賣活動(dòng)。（6）語(yǔ)言區(qū)：提供各種圖書、繪本讓幼兒自主閱讀欣賞。

（7）各類角色區(qū)（美發(fā)屋：提供各種圖片和美發(fā)用具讓幼兒進(jìn)行美發(fā)活動(dòng)）。

總之在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn)，一定要突出本園的特色，需要我們更加努力，使我園的環(huán)境有更大的突破。

第四篇：年級(jí)環(huán)創(chuàng)方案（范文模版）

南溪區(qū)康安幼兒園 大班組年級(jí)環(huán)創(chuàng)實(shí)施方案

楊富顯

此次年級(jí)環(huán)創(chuàng)我們主要針對(duì)教室環(huán)創(chuàng)、樓道置物架和有機(jī)玻璃以及圓弧室（圖書室、科探室、多功能室）進(jìn)行整改。現(xiàn)將方案定制如下：

一、第一階段————置物架

大班組一共三個(gè)置物架，中間樓道二樓和三樓之間的置物架以及園務(wù)辦旁邊樓道的兩個(gè)置物架。

如上圖所示：一個(gè)置物架需要6-8個(gè)裝飾好的啤酒瓶，四個(gè)奶粉罐（統(tǒng)一用麻繩和麻布進(jìn)行打底和裝飾），以及十三個(gè)畫框。奶粉罐已全部裝飾上架。

目前待完善的有：

1、啤酒瓶十個(gè)（如圖所示用滑步裹瓶，在用麻繩進(jìn)行裝飾）

2、畫框裝飾39個(gè)————共分為三個(gè)主題：（1）剪紙風(fēng)、（2）無(wú)紡布粘貼畫、（3）石頭畫

ps：每個(gè)主題完成13個(gè)畫框

二、第二階段————班級(jí)環(huán)創(chuàng) 班級(jí)環(huán)創(chuàng)包括：

（一）、教室環(huán)創(chuàng)————要求：

1、每個(gè)班的班級(jí)環(huán)創(chuàng)要有班級(jí)特色，大班組的圍繞健康教育進(jìn)行打造

2、色調(diào)要統(tǒng)一，和諧，顏色不能太多，必須符合我們園級(jí)環(huán)創(chuàng)主題（森林風(fēng)）、3、班級(jí)環(huán)創(chuàng)必須要有功能墻（如：一日生活流程、值日生、幼兒參與管理、自我服務(wù)管理等等），4、方案盡量以圖片及文字的方式呈現(xiàn)，并說(shuō)明每個(gè)地方所需材料。具體內(nèi)容如下：

1、主題墻：每個(gè)班統(tǒng)一用紙板對(duì)主題墻進(jìn)行分區(qū)裝飾

2、各個(gè)區(qū)角：每個(gè)區(qū)角的墻面統(tǒng)一使用淺咖色的無(wú)紡布進(jìn)行打底，再進(jìn)行布置。

3、教室隔斷采用紙板進(jìn)行裝飾與布置

4、圖書角：統(tǒng)一移至后門處那一間小屋，門兩邊的墻面由學(xué)校統(tǒng)一制作書袋上墻，門對(duì)面墻統(tǒng)一用淺咖色無(wú)紡布打底在裝飾。

（二）、外墻

1、靠教室這一面墻用紙板打底，用作每月主題的延伸。

2、教室對(duì)面墻統(tǒng)一制作了畫框，每個(gè)班每月需在畫框里添置本月的手工作品（在添置作品前，先對(duì)畫框進(jìn)行裝飾，待集體討論后決定如何裝飾）

三、第三階段————有機(jī)玻璃

四、第四階段————圓弧室（圖書室、科探室、多功能室）

五、各階段完善時(shí)間及具體安排如下：

（一）第一階段完善時(shí)間及安排：

1、八月二十一號(hào)上午八點(diǎn)半大班組全體教師共同完善啤酒瓶裝飾、石頭畫繪制以及剪紙畫的裝飾與粘貼。石頭畫范圖如下：

2、八月二十二號(hào)大班組全體教師共同完善無(wú)紡布粘貼畫的裝飾與粘貼。參考圖如下：

（二）、第二階段完成時(shí)間為八月三十號(hào)之前，具體分工由各班班主任自行安排。

（三）、第三階段和第四階段完善時(shí)間及人員待定。

第五篇：4月環(huán)創(chuàng)方案

4月份班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

一、設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒園教育活動(dòng)中環(huán)境作為一種“隱形課程”在開發(fā)幼兒的智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面越來(lái)越引起人們的重視。《綱要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)好利用有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展”?？梢娪齼簣@環(huán)境對(duì)日常教育活動(dòng)起著重要作用。環(huán)境是為主題兒創(chuàng)設(shè)的，而主題必須依靠環(huán)境才能更深入，更具體開展。今年春天幼兒園圍繞《春天來(lái)了》這一主題來(lái)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

二、設(shè)計(jì)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒觀察力，發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物生長(zhǎng)變化，學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛生活、保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的美好情感。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

我們主要選擇了照片和幼兒繪畫作品來(lái)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。為了使家庭教育與幼兒教育想結(jié)合，我們想利用家長(zhǎng)資源讓家長(zhǎng)帶著孩子參加踏青，放風(fēng)箏，種植等活動(dòng)。讓孩子走進(jìn)大自然觀察春天的花草樹木的變化，感受春天的美，從而萌發(fā)熱愛大自然，熱愛春天，熱愛家鄉(xiāng)的情感。踏青前請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)需要準(zhǔn)備什么，踏青的過(guò)程中拍攝的照片可以打印出來(lái)進(jìn)行展示，幼兒還可以將踏青的趣事或收獲繪畫成圖片配上故事進(jìn)行展覽。

（1）語(yǔ)言區(qū)：春季動(dòng)植物圖片介紹以及春游照片及家長(zhǎng)記錄春游內(nèi)容。（2）日常生活區(qū)：各種植物的種子分類。（3）數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)數(shù)。（4）科學(xué)區(qū)：各種綠植。

（5）美工區(qū)：各種手工材料的填充，搜集了各種各樣的瓶子，填充了幼兒手工作品。

（6）創(chuàng)設(shè)了娃娃家及小廚房。

四、家園欄

（1）家長(zhǎng)幫助搜集關(guān)于春天的資料，并提供給大家分享。（2）家長(zhǎng)和幼兒一起完成踏青簡(jiǎn)報(bào)。

（3）請(qǐng)家長(zhǎng)陪幼兒一起去發(fā)現(xiàn)春天，感受春天的氣息。