第一篇：為科研人員減負(fù)的措施

為科研人員減負(fù)的措施

不久前去河南省法官學(xué)院講課，課后和一些法官一起吃晚飯，席間自然免不了談?wù)撘恍┓缮系氖?。一個(gè)來(lái)自最高人民法院研究室的年輕人忽然說(shuō)想請(qǐng)教我一個(gè)問(wèn)題，接著他講到他們研究室正在討論的一個(gè)請(qǐng)示案件，當(dāng)故事講完時(shí)，大家都沉默不語(yǔ)。

許多科研人員反映，由于眼睛要盯著拿項(xiàng)目，常年疲于參評(píng)或者受評(píng)，擠占了學(xué)術(shù)研究本身的時(shí)間。”一位211大學(xué)校長(zhǎng)在接受科技日?qǐng)?bào)采訪時(shí)提到，由于各類評(píng)審活動(dòng)多，“揭鍋蓋”勤，時(shí)間分散，影響了科研教學(xué)活動(dòng)本身的質(zhì)量。

針對(duì)科技界普遍存在的這一現(xiàn)象，2013年9月以來(lái)，在中央人才工作協(xié)調(diào)小組指導(dǎo)下，中組部、中宣部、教育部、科技部、財(cái)政部、人社部、農(nóng)業(yè)部、衛(wèi)計(jì)委、中科院、工程院、基金委及北京市等12家單位，針對(duì)廣大科研人員反映的科研和人才項(xiàng)目評(píng)審方面存在的突出問(wèn)題，聯(lián)合開(kāi)展了改進(jìn)科研項(xiàng)目評(píng)審、人才評(píng)價(jià)和機(jī)構(gòu)評(píng)估（簡(jiǎn)稱改進(jìn)“三評(píng)”）工作。

項(xiàng)目：“砍掉”三分之一

據(jù)“三評(píng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，經(jīng)摸底調(diào)研，各單位通過(guò)合并、下放和取消，評(píng)審項(xiàng)目總體減少了29%。

內(nèi)容相近、定位重復(fù)的評(píng)審項(xiàng)目被合并。中宣部將文化名家和“四個(gè)一批”人才培養(yǎng)工程項(xiàng)目合并；教育部將重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目、工程研究中心建設(shè)項(xiàng)目、高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智基地評(píng)審合并為高等學(xué)校創(chuàng)新本人系天天論文網(wǎng)就職11年的資深論文編輯；工作中與各大醫(yī)學(xué)期刊雜志社進(jìn)行學(xué)術(shù)交流過(guò)程中建立了穩(wěn)定的編輯朋友圈，系多家醫(yī)學(xué)雜志社的特約編輯，常年為醫(yī)學(xué)期刊雜志供稿，負(fù)責(zé)天天論文網(wǎng)醫(yī)學(xué)論文·分檢·編?！ね扑汀ぶ笇?dǎo)等工作！工作企鵝1:1550116010工作企鵝2：766085044體系建設(shè)計(jì)劃；國(guó)家自然科學(xué)基金委在原有30個(gè)項(xiàng)目類型的基礎(chǔ)上優(yōu)化整合，取消了部分類型，形成了3個(gè)項(xiàng)目系列、18個(gè)項(xiàng)目類型的新的資助格局。

適于地方或下級(jí)機(jī)構(gòu)承擔(dān)的評(píng)審項(xiàng)目被予以下放。教育部將示范性綜合實(shí)踐基地項(xiàng)目下放省級(jí)部門；科技部將農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目下放地方科技主管部門；中科院將院長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金等與研究生評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)相關(guān)的項(xiàng)目下放。

中組部取消海外高層次人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地評(píng)審工作，類似可由市場(chǎng)或社會(huì)發(fā)揮主導(dǎo)作用的項(xiàng)目被取消。國(guó)家自然科學(xué)基金委取消了國(guó)際(地區(qū))非組織間交流項(xiàng)目、留學(xué)人員短期回國(guó)工作講學(xué)專項(xiàng)基金等。

環(huán)節(jié)：時(shí)間減至三分之一

據(jù)透露，在減少評(píng)審環(huán)節(jié)各方面，各單位探索了多種方式。通過(guò)開(kāi)展中央地方聯(lián)合評(píng)審、壓縮評(píng)審時(shí)間、減少會(huì)議評(píng)審、建立評(píng)審信息互認(rèn)共享機(jī)制等，進(jìn)一步簡(jiǎn)化評(píng)審環(huán)節(jié)，減輕科研人員的評(píng)審壓力。各成員單位積極響應(yīng)“無(wú)評(píng)審月”倡議，確定將原來(lái)幾乎分布于全年的“三評(píng)”工作相對(duì)集中在每年4—5月和9—10月兩個(gè)時(shí)間段。

中組部提出“千人計(jì)劃”和“萬(wàn)人計(jì)劃”將逐步實(shí)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)審和匿名通訊評(píng)審；中宣部提出文化名家暨“四個(gè)一批”人才工程由過(guò)去的會(huì)議評(píng)審改為通訊評(píng)審；教育部提出要綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)評(píng)審、通訊評(píng)審、會(huì)議評(píng)審等多種方式，建立信息查詢平臺(tái),提供進(jìn)度查詢及咨詢服務(wù)?？萍疾窟M(jìn)一步改革國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估辦法，大幅度壓縮現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估時(shí)間；在事業(yè)單位建立了3個(gè)相對(duì)固定的網(wǎng)絡(luò)視頻評(píng)審點(diǎn)?？萍疾繝款^的973計(jì)劃第三輪綜合咨詢環(huán)節(jié)取消項(xiàng)目答辯，會(huì)期由過(guò)去的5天縮短為2.5天，項(xiàng)目復(fù)評(píng)和概算評(píng)審兩個(gè)環(huán)節(jié)合二為一。

北京市開(kāi)發(fā)了“一次填報(bào)，多次使用”的人才評(píng)價(jià)平臺(tái)，市宣傳部門依托市委組織部開(kāi)發(fā)的人才評(píng)選申報(bào)系統(tǒng)進(jìn)行申報(bào)，實(shí)現(xiàn)了單一平臺(tái)的多重應(yīng)用。

各單位形成高度共識(shí)，評(píng)審時(shí)間相對(duì)集中，評(píng)審周期合理延長(zhǎng)，共同保證了科研人員的科研時(shí)間。

為了進(jìn)一步優(yōu)化專家結(jié)構(gòu)，減少對(duì)少數(shù)專家的過(guò)度依賴和時(shí)間占用。工作組規(guī)范了評(píng)審專家入庫(kù)、遴選、評(píng)審等過(guò)程管理，積極推進(jìn)專家?guī)旖ㄔO(shè)。

自然科學(xué)基金委擇優(yōu)遴選會(huì)議評(píng)審專家，明確要求會(huì)議評(píng)審專家參加同類項(xiàng)目評(píng)審不得連續(xù)超過(guò)兩年，專家?guī)烀?年更換1/2；不斷強(qiáng)化專家自律，接受同行質(zhì)詢和社會(huì)監(jiān)督。部分單位采取措施提高專家工作效率。中組部實(shí)施兩個(gè)“計(jì)劃”申報(bào)評(píng)審工作統(tǒng)一安排，專家咨詢顧問(wèn)會(huì)議一并召開(kāi)，共享評(píng)委資源?？萍疾空狭?5個(gè)各類計(jì)劃（專項(xiàng)）專家?guī)?，?jīng)更新入庫(kù)的有效專家人數(shù)約7.91萬(wàn)人。今年三大主體計(jì)劃全部從統(tǒng)一的專家?guī)熘谐檫x專家，在規(guī)范專家管理上邁出重要一步。

為進(jìn)一步提高評(píng)審質(zhì)量，促進(jìn)評(píng)審的公平公正，各單位積極加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制建設(shè)，組建評(píng)審工作巡視組，對(duì)評(píng)審方案制定、評(píng)審專家確定和評(píng)審組織等各環(huán)節(jié)實(shí)施全程監(jiān)督。

機(jī)制：跨部門整合受關(guān)注

該負(fù)責(zé)人介紹，跨部門項(xiàng)目整合是今年中央深改小組高度關(guān)注的一項(xiàng)工作，也是第二次“三評(píng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議上提出的一個(gè)攻堅(jiān)克難的重點(diǎn)。

成員單位積極探索解決交叉申報(bào)和重復(fù)立項(xiàng)問(wèn)題。自2014年開(kāi)始，自然科學(xué)基金和社科基金之間加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，實(shí)行全面限項(xiàng)檢索，避免重復(fù)資助。科技部加強(qiáng)各計(jì)劃和專項(xiàng)間任務(wù)的統(tǒng)籌，對(duì)申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行嚴(yán)格查重，工作開(kāi)展以來(lái)，有131項(xiàng)因課題負(fù)責(zé)人超項(xiàng)等原因未予受理，占申報(bào)總數(shù)的13.7%，高技術(shù)領(lǐng)域項(xiàng)目占20%。

在深入推進(jìn)改進(jìn)“三評(píng)”工作的同時(shí)，科技部、財(cái)政部牽頭，會(huì)同有關(guān)部門推進(jìn)深化中央財(cái)政科技計(jì)劃（專項(xiàng)、基金等）管理改革工作，改革方案已經(jīng)中央政治局常委會(huì)議審議通過(guò)。

通過(guò)撤、并、轉(zhuǎn)等方式按照新的五個(gè)類別對(duì)現(xiàn)有科技計(jì)劃（專項(xiàng)、基金等）進(jìn)行整合。優(yōu)化整合按照整體設(shè)計(jì)、試點(diǎn)先行、逐步推進(jìn)的原則開(kāi)展。

該負(fù)責(zé)人表示，2014年推進(jìn)了基礎(chǔ)性管理機(jī)制建設(shè)，在重點(diǎn)領(lǐng)域先行選擇5—10個(gè)重點(diǎn)專項(xiàng)進(jìn)行試點(diǎn)。2015—2016年，將各計(jì)劃整合為五個(gè)類別，基本建成國(guó)家科技管理平臺(tái)，建成統(tǒng)一的國(guó)家科技管理信息系統(tǒng)并向社會(huì)開(kāi)放。2017年開(kāi)始，按照新的五類計(jì)劃和管理體系運(yùn)行?，F(xiàn)有的973、863等計(jì)劃經(jīng)費(fèi)渠道不再保留。

據(jù)透露下一步，工作組將改進(jìn)“三評(píng)”工作將與貫徹落實(shí)中央財(cái)政科技計(jì)劃管理改革工作深入結(jié)合，著力解決科技計(jì)劃重復(fù)、分散、封閉、低效的“碎片化”問(wèn)題，搭建公開(kāi)統(tǒng)一的國(guó)家科技管理平臺(tái)，構(gòu)建總體布局合理、功能定位清晰、具有中國(guó)特色的科技計(jì)劃體系，建立目標(biāo)明確和績(jī)效導(dǎo)向的管理制度，有望從根本上解決改進(jìn)“三評(píng)”工作針對(duì)的各類評(píng)審活動(dòng)多、時(shí)間分散等突出問(wèn)題。

第二篇：減負(fù)增效措施

關(guān)嶺縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)2015——2016學(xué)年

減負(fù)提質(zhì)增效工作措施

為全面貫徹落實(shí)教育部、市教育局關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知精神，就本校學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、實(shí)際情況現(xiàn)狀，按照“全面推動(dòng)新課程改革，以全面實(shí)施素質(zhì)教育突破口，以提高40分鐘課堂效益為落足點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)減負(fù)工作”的思路，特制定出本?！皽p負(fù)”工作實(shí)施措施。

一、學(xué)校減負(fù)督查小組 組長(zhǎng)：張雁波

成員：李成義

蔡慶祝

劉志祥

李

昕

胡艷明

張孝蓮

周洪翠

雷

瑩

二、學(xué)生“減負(fù)”規(guī)定

1.嚴(yán)格遵照國(guó)家教育部制定的課程計(jì)劃組織教育教學(xué)活動(dòng)，不得私自增加和減少課程和課時(shí)。不得增加周活動(dòng)總量，更不得增加學(xué)科教學(xué)的學(xué)時(shí)。

2.教師必須按時(shí)授課，不拖堂，完善“兩操兩活動(dòng)”制度，即課間操、眼保健操、課外活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)；不得占用學(xué)生的課間休息時(shí)間。

3.學(xué)?；虬嗉?jí)要嚴(yán)格控制考試次數(shù)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科每學(xué)期期末只考試一次，其余學(xué)科作為考查科目，不得組織平時(shí)階段考試。不頻繁組織教學(xué)競(jìng)賽。

4.學(xué)校或班級(jí)測(cè)試實(shí)行等級(jí)制，不張榜公布成績(jī)或排榜，不用成績(jī)作為衡量老師的標(biāo)準(zhǔn)。

5.嚴(yán)禁教師擠占音、體、美等課時(shí)補(bǔ)習(xí)語(yǔ)、數(shù)、英科目，積極培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.保證學(xué)生的節(jié)假日及休息時(shí)間，杜絕有償補(bǔ)課或全員補(bǔ)課。不得占用節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織學(xué)生上課，更不得收費(fèi)上課、有償補(bǔ)課。

7.嚴(yán)格控制作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容要符合大綱、教材的要求，難易適當(dāng)，課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)分量要適中，注意突出訓(xùn)練重點(diǎn)，盡量減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

一、二年級(jí)不留書(shū)面課外作業(yè)，其他年級(jí)每天的課外作業(yè)量控制在不超過(guò)60分鐘。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。切實(shí)做到：不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各種用書(shū)。學(xué)期總結(jié)評(píng)估、落實(shí)、檢查的制度，積極倡導(dǎo)練習(xí)作業(yè)精練高效。嚴(yán)格過(guò)程管理和終端評(píng)價(jià)相結(jié)合。

8.教學(xué)中要關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，不得體罰和變相體罰學(xué)生，要給學(xué)生一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

9.未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，不得組織小學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)，不得以賽促銷，以賽代銷。

10.減輕課堂學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要落實(shí)三要素，即：面向全體、全面提高、主動(dòng)發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)，不滿堂灌，課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動(dòng)”，即動(dòng)腦想，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手寫(xiě)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。

11.減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，學(xué)校的一切財(cái)務(wù)收支合法合規(guī)，要亮證收費(fèi)。不搞攤派活動(dòng)，不亂集資，不向家長(zhǎng)收取上級(jí)規(guī)定以外的一切收費(fèi)，如管理費(fèi)、學(xué)習(xí)材料費(fèi)、教學(xué)設(shè)備費(fèi)等。

三、教師“減負(fù)”工作制度

“減負(fù)”，不光治標(biāo)，還要治本。不能搞個(gè)形式，就算給學(xué)生“減負(fù)”了，不留作業(yè)等只是

形式上給學(xué)生“減負(fù)”，要從根本上來(lái)給學(xué)生“減負(fù)”，教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)模式，提高課堂教學(xué) 的質(zhì)量。要提高教學(xué)質(zhì)量，必須提高自身素質(zhì)：

1.學(xué)歷達(dá)標(biāo)，業(yè)務(wù)技術(shù)水平勝任本職工作。自覺(jué)進(jìn)行基本功培訓(xùn)。2.每學(xué)期有工作計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、工作總結(jié)等材料，內(nèi)容具體，切實(shí)可，按時(shí)保質(zhì)保量完成。

3.備課認(rèn)真，教案完整細(xì)致，有新意，提前備一周課。4.按時(shí)上下課，教導(dǎo)處應(yīng)負(fù)責(zé)組織檢查。教師應(yīng)在上課之前走進(jìn)教室組織學(xué)生。

5.正確使用普通話教學(xué)，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、流暢、生動(dòng)、形象、邏輯性強(qiáng)。

6.作業(yè)批改及時(shí)，無(wú)漏批錯(cuò)改，改寫(xiě)字跡工整，符號(hào)準(zhǔn)確規(guī)范，作業(yè)量不超出規(guī)定。

7.積極參加教科研活動(dòng)，有發(fā)言、有記錄。8.及時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)。

9.熱情地在教學(xué)、班主任工作等方面經(jīng)常和其他教師交流、探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

10.每學(xué)期撰寫(xiě)教學(xué)論文、心得體會(huì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一篇以上。以上制度全體教師要嚴(yán)格執(zhí)行，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，練好基本功，提高自身素質(zhì)，把“減負(fù)”工作做到實(shí)處，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

第三篇：小學(xué)生減負(fù)措施

小學(xué)生減負(fù)措施

一、規(guī)范課程設(shè)置。嚴(yán)格控制各年級(jí)結(jié)束新課的時(shí)間，不得早于假期前２周,不停課復(fù)習(xí)。嚴(yán)禁占用節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織學(xué)生上課和進(jìn)行全班性集體補(bǔ)課。

二、嚴(yán)格控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)總量。學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)），不超過(guò)6小時(shí)，自習(xí)課不得用于上課和集體補(bǔ)課。保證學(xué)生每天有１小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。

三、嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量，提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)，一至二年級(jí)不布置家庭作業(yè)；三四年級(jí)不超過(guò)45分鐘，五六年級(jí)不超過(guò)１小時(shí)。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。

四、嚴(yán)格控制各學(xué)科的考試次數(shù)和考試難度。

五、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段取消留級(jí)的規(guī)定。教師不得排名公布學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。學(xué)校不以學(xué)生的考試成績(jī)、升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

六、要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立正確的教育目標(biāo)觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀；要愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，嚴(yán)禁歧視、諷刺、挖苦學(xué)困生，體罰或變相體罰學(xué)生。

七、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

八、學(xué)校要做好家長(zhǎng)工作。向家長(zhǎng)宣傳素質(zhì)教育的精神以及“減負(fù)”目的、意義和要求。

學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)

一、小學(xué)減負(fù)工作成效

（一）組織學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，正確理解“科學(xué)減負(fù)”的精神實(shí)質(zhì)

通過(guò)學(xué)習(xí)“減負(fù)”的相關(guān)文件，幫助教師理清四個(gè)關(guān)系：“減負(fù)”與“增效”的關(guān)系，減負(fù)與嚴(yán)格要求學(xué)生的關(guān)系，減負(fù)與加強(qiáng)教師責(zé)任的關(guān)系，減負(fù)與刻苦學(xué)習(xí)的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)、研討，全市小學(xué)教師普遍達(dá)成這樣的共識(shí)：學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)必須要減輕，學(xué)生的學(xué)習(xí)必須要有適度的負(fù)擔(dān)；減負(fù)的目標(biāo)是輕負(fù)高質(zhì)，關(guān)鍵在提高課堂效益，重點(diǎn)是提高作業(yè)的有效性。

（二）廣泛宣傳，爭(zhēng)取支持，營(yíng)造有利學(xué)校減負(fù)的良好氛圍 “減負(fù)令”剛頒布的時(shí)候，很多家長(zhǎng)并不理解支持，他們擔(dān)心“減負(fù)”會(huì)帶來(lái)孩子成績(jī)的下降，甚至有個(gè)別家長(zhǎng)因?yàn)閷W(xué)?！胺艑W(xué)太早，作業(yè)太少”而與老師、校長(zhǎng)理論。更有不少家長(zhǎng)涌進(jìn)書(shū)店，為孩子購(gòu)買各種練習(xí)冊(cè)，“學(xué)校減負(fù)，家長(zhǎng)加壓”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。為此。學(xué)校特召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)提出了配合“減負(fù)”工作的“十大建議”，使家長(zhǎng)與學(xué)校達(dá)成共識(shí)，形成合力。特請(qǐng)學(xué)校骨干教師為家長(zhǎng)們做“減負(fù)之后，家長(zhǎng)咋辦”專題講座，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)進(jìn)行家庭教育，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

（三）完善機(jī)制，強(qiáng)化責(zé)任，全力推進(jìn)小學(xué)“減負(fù)令”。學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是一個(gè)復(fù)雜的形成過(guò)程，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)也是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，減負(fù)工作不是一紙法令或一個(gè)號(hào)召就能順利實(shí)施的，在減負(fù)工作實(shí)踐中，各地各校努力完善工作機(jī)制，切實(shí)推進(jìn)“小學(xué)減負(fù)令”。1．崗位責(zé)任制。各地各校按照“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的要求，明確各小學(xué)校長(zhǎng)為學(xué)校貫徹落實(shí)“減負(fù)令”的第一責(zé)任人，班主任是班級(jí)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)管理的直接責(zé)任人。為保證減負(fù)工作的順利落實(shí)，揚(yáng)大附小等許多學(xué)校明確校長(zhǎng)是學(xué)?！皽p負(fù)”第一責(zé)任人，定期召開(kāi)小組會(huì)議，實(shí)行“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。梅嶺小學(xué)成立了專門的減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，黨政牽頭，按照“三級(jí)管理、分級(jí)負(fù)責(zé)”的要求，實(shí)行減負(fù)工作責(zé)任制，把“減負(fù)”工作具體分解到教導(dǎo)處、教科室、每個(gè)級(jí)部，再由各個(gè)級(jí)部根據(jù)其特點(diǎn)確定實(shí)施細(xì)則。

2．課程申報(bào)制。縣教育局對(duì)各小學(xué)課程表實(shí)行申報(bào)審核和不定期檢查，要求全縣各小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家義務(wù)教育課程計(jì)劃，不隨意增減課程和課時(shí)。能專職的學(xué)科盡量專職，開(kāi)足上好體育、藝術(shù)、品德、社會(huì)、科學(xué)等課程，嚴(yán)禁利用這些課時(shí)補(bǔ)習(xí)文化課。所有的課程表、作息時(shí)間表和課外活動(dòng)表均掛在班級(jí)門外，便于督查。

3．常規(guī)巡課制。當(dāng)天值周教師對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行檢查記載。檢查內(nèi)容主要是：①看是否嚴(yán)格按課表上課；②看上課內(nèi)容是否與教學(xué)預(yù)設(shè)內(nèi)容吻合；③看課堂教學(xué)過(guò)程中有無(wú)體罰變相體罰現(xiàn)象；④看課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師課堂管理狀態(tài)。

第四篇：減負(fù)措施調(diào)查報(bào)告)

小學(xué)生減負(fù)措施調(diào)查報(bào)告

為了把小學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中拯救出來(lái)，讓孩子們有更多的玩耍時(shí)間，促進(jìn)孩子全面、健康的發(fā)展，因此要“減負(fù)”。學(xué)生的負(fù)擔(dān)有二：一是課業(yè)負(fù)擔(dān)；二是精神負(fù)擔(dān)。為什么會(huì)有如此沉重的負(fù)擔(dān),也來(lái)源于兩個(gè)方面：一來(lái)自家長(zhǎng)；二來(lái)自學(xué)校。眾所周知，面對(duì)升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)的壓力，家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)學(xué)生施加了更多的壓力。不打好基礎(chǔ)就會(huì)影響今后的學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)階段，家長(zhǎng)們就非常重視子女的學(xué)習(xí)情況，他們“望子成龍”心切，節(jié)假日，雙休日送子女上輔導(dǎo)班，做習(xí)題，把時(shí)間安排得緊緊的，孩子們哪還有玩的時(shí)間??！在家長(zhǎng)們的教育下，現(xiàn)在的孩子思想過(guò)早地成熟，想著進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)，上名牌大學(xué)，哪還有以前我們兒時(shí)的那份純真，快樂(lè)。但是這份壓力的真正來(lái)源還是社會(huì)，現(xiàn)今社會(huì)用人制度過(guò)分追求高學(xué)歷，使家長(zhǎng)對(duì)子女的今后就業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生了擔(dān)憂，如果進(jìn)不了名牌大學(xué)，面臨的就業(yè)問(wèn)題就會(huì)更大，因此，他們不得不在現(xiàn)在讓子女們承受這“不能承受之重”。而學(xué)校里師生的負(fù)擔(dān)來(lái)自統(tǒng)考以及升學(xué)考試的壓力?！皽p負(fù)”已是個(gè)老話題，可為什么學(xué)生的負(fù)擔(dān)沒(méi)有減下，反而更重，原因究竟在何處？首先，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的規(guī)定，家長(zhǎng)們并不領(lǐng)情，反而有不少家長(zhǎng)增加了擔(dān)憂。他們擔(dān)心現(xiàn)在進(jìn)行的快樂(lè)教育，到時(shí)候就是考不出好成績(jī)的結(jié)果。面臨的情況是小學(xué)不好好學(xué)就考不上好初中，考不上好初中就別想考上好高中，考不上好高中上大學(xué)就沒(méi)戲，這是一環(huán)扣一環(huán)，哪環(huán)松了也不行。現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，就是學(xué)校放松了不少家長(zhǎng)也會(huì)給孩子暗地里加碼，那反而是一種更可怕的競(jìng)爭(zhēng)、更可怕的壓力。這幾個(gè)學(xué)期，我校為了給學(xué)生減負(fù)，沒(méi)有征訂“每課一練”等作業(yè)本，但是家長(zhǎng)們自發(fā)去書(shū)店購(gòu)買。有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為老師在“偷懶”，在家長(zhǎng)會(huì)上提出要增加作業(yè)量。“減負(fù)”后大多數(shù)的學(xué)生的課余時(shí)間多了，但有了這么充裕的時(shí)間，有的學(xué)生不加任何利用，只一味沉迷于玩電腦，看電視，于是家長(zhǎng)們又對(duì)“減負(fù)”產(chǎn)生了擔(dān)心。

要做到真正的“減負(fù)”，正如江校長(zhǎng)說(shuō)的，師生過(guò)重的精神負(fù)擔(dān)要減，機(jī)械性的、懲罰性的、累死人的作業(yè)不要布置，而必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)不能減。目前有些學(xué)校的“減負(fù)”出現(xiàn)令人憂慮的傾向：借口“減負(fù)”隨意刪減教學(xué)內(nèi)容；借口“減負(fù)”隨意修改教學(xué)計(jì)劃；借口“減負(fù)”隨意減少教學(xué)時(shí)間。甚至，“減負(fù)”成為個(gè)別教師工作不負(fù)責(zé)任，降低教學(xué)要求的理由。

綜上所述，我認(rèn)為，在“一考定終身”的體制還沒(méi)有完全改變的情況下，真正能為學(xué)生“減負(fù)”的方法只有一條，就是學(xué)校要走“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”之路,教師們應(yīng)該積極探索和研究教學(xué)改革,總結(jié)出在課內(nèi)、課外有效可行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，精心安排，注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生歡迎的作業(yè)。作業(yè)就內(nèi)

容來(lái)說(shuō)，既要突出新知識(shí)的重點(diǎn)，又要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，既要考慮鞏固“雙

基”，又要注意發(fā)展智能，既要面向大多數(shù)，又要照顧兩頭。形式上靈活多樣，生動(dòng)活潑。如有口頭的、觀察性的、思考性的、實(shí)踐操作性的作業(yè)，有時(shí)，根據(jù)

教學(xué)需要，還可讓孩子自己設(shè)計(jì)作業(yè)，發(fā)揮他們的自主性,并且布置作業(yè)因人而

異，既有統(tǒng)一的必做作業(yè)，也有選擇性和自主性的作業(yè)。另外，學(xué)校和家庭應(yīng)該

給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松、良好的環(huán)境，可以有效地避免孩子的身心過(guò)于疲憊。

為了及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確地反映磁縣基礎(chǔ)教育情況，縣教委專門成立了“磁縣

教育信息調(diào)查隊(duì)”，關(guān)于課業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查為該調(diào)查隊(duì)的一號(hào)公告。

在本縣進(jìn)行了中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況抽樣調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前存在的主要

問(wèn)題為：一是有的學(xué)校仍存在教師為學(xué)生訂購(gòu)習(xí)題集、練習(xí)冊(cè)等應(yīng)試材料的問(wèn)題；

二是有的學(xué)校存在同一門課程使用兩套以上教材的問(wèn)題；三是部分小學(xué)、初中招

生時(shí)違規(guī)進(jìn)行入學(xué)考試或變相考試的情況比較嚴(yán)重；四是區(qū)縣教育行政部門在《減負(fù)若干意見(jiàn)》規(guī)定以外組織考察的情況還存在。

占用休息時(shí)間集體補(bǔ)課調(diào)查

《減負(fù)若干意見(jiàn)》規(guī)定，不得占用學(xué)生休息時(shí)間組織集體補(bǔ)課。統(tǒng)計(jì)顯示，83.57％學(xué)生、89.34％家長(zhǎng)反映，本學(xué)期學(xué)校已經(jīng)不再組織集體補(bǔ)課了。

對(duì)占用學(xué)生休息時(shí)間組織集體補(bǔ)課，84.41％的教師認(rèn)為，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)“堅(jiān)

決反對(duì)”；6.97％的教師認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“肯定支持”；8.62％的教師認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

“不支持不反對(duì)”。調(diào)查中，一部分教師反映，新教材容易但作業(yè)難，考試更難。

有的學(xué)生由于種種原因，還會(huì)到校外尋求“補(bǔ)充”。教師們反映比較強(qiáng)烈的是，目前社會(huì)上各類文化補(bǔ)習(xí)班還有一定市場(chǎng)。如有的區(qū)教育學(xué)院舉辦的各年級(jí)收費(fèi)

補(bǔ)習(xí)班，由于執(zhí)教的是教研員，因此對(duì)學(xué)生具有吸引力。

學(xué)生平時(shí)睡眠時(shí)間調(diào)查

在學(xué)生問(wèn)卷中，超過(guò)30%的學(xué)生每天睡眠時(shí)間在8個(gè)小時(shí)左右，其中近10%的學(xué)生，每天睡眠時(shí)間不到8個(gè)小時(shí)。35.08%的學(xué)生反映能有10個(gè)小時(shí)的睡眠。

在家長(zhǎng)問(wèn)卷中，近20%的家長(zhǎng)反映，孩子每天睡眠時(shí)間不到8個(gè)小時(shí)；21.66%的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子有8小時(shí)左右的睡眠時(shí)間；13.88%的家長(zhǎng)反映，孩子每天能有

10小時(shí)的睡眠時(shí)間。

測(cè)驗(yàn)考試對(duì)學(xué)生壓力調(diào)查

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本學(xué)期作為學(xué)年第一學(xué)期，有15.63%的學(xué)生覺(jué)得壓力“很大”

和“比較大”，有48.43%的學(xué)生覺(jué)得“基本沒(méi)有”壓力。統(tǒng)計(jì)還顯示，總體上，壓力“很大”、“比較大”的比率，小學(xué)隨年級(jí)升高而下降，初中隨年級(jí)升高而升

高。

根據(jù)成績(jī)進(jìn)行排隊(duì)編班調(diào)查

按學(xué)生成績(jī)編班是明令禁止的。調(diào)查顯示，對(duì)學(xué)生成績(jī)?yōu)榱税研W(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中拯救出來(lái)，讓孩子們有更多的玩耍時(shí)間，促進(jìn)孩子全面、健康的發(fā)

展，因此要“減負(fù)”。學(xué)生的負(fù)擔(dān)有二：一是課業(yè)負(fù)擔(dān)；二是精神負(fù)擔(dān)。為什么

會(huì)有如此沉重的負(fù)擔(dān),也來(lái)源于兩個(gè)方面：一來(lái)自家長(zhǎng)；二來(lái)自學(xué)校。眾所周知，面對(duì)升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)的壓力，家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)學(xué)生施加了更多的壓力。不打好基

礎(chǔ)就會(huì)影響今后的學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)階段，家長(zhǎng)們就非常重視子女的學(xué)習(xí)情況，他們“望子成龍”心切，節(jié)假日，雙休日送子女上輔導(dǎo)班，做習(xí)題，把時(shí)間安排

得緊緊的，孩子們哪還有玩的時(shí)間??！在家長(zhǎng)們的教育下，現(xiàn)在的孩子思想過(guò)早

地成熟，想著進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)，上名牌大學(xué)，哪還有以前我們兒時(shí)的那份純真，快樂(lè)。

但是這份壓力的真正來(lái)源還是社會(huì)，現(xiàn)今社會(huì)用人制度過(guò)分追求高學(xué)歷，使家長(zhǎng)

對(duì)子女的今后就業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生了擔(dān)憂，如果進(jìn)不了名牌大學(xué)，面臨的就業(yè)問(wèn)題就會(huì)

更大，因此，他們不得不在現(xiàn)在讓子女們承受這“不能承受之重”。而學(xué)校里師

生的負(fù)擔(dān)來(lái)自統(tǒng)考以及升學(xué)考試的壓力?！皽p負(fù)”已是個(gè)老話題，可為什么學(xué)生的負(fù)擔(dān)沒(méi)有減下，反而更重，原因究竟在何處？首先，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的規(guī)定，家

長(zhǎng)們并不領(lǐng)情，反而有不少家長(zhǎng)增加了擔(dān)憂。他們擔(dān)心現(xiàn)在進(jìn)行的快樂(lè)教育，到

時(shí)候就是考不出好成績(jī)的結(jié)果。面臨的情況是小學(xué)不好好學(xué)就考不上好初中，考

不上好初中就別想考上好高中，考不上好高中上大學(xué)就沒(méi)戲，這是一環(huán)扣一環(huán)，哪環(huán)松了也不行。現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，就是學(xué)校放松了不少家長(zhǎng)也會(huì)給孩子

暗地里加碼，那反而是一種更可怕的競(jìng)爭(zhēng)、更可怕的壓力。這幾個(gè)學(xué)期，我校為

了給學(xué)生減負(fù)，沒(méi)有征訂“每課一練”等作業(yè)本，但是家長(zhǎng)們自發(fā)去書(shū)店購(gòu)買。

有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為老師在“偷懶”，在家長(zhǎng)會(huì)上提出要增加作業(yè)量?！皽p負(fù)”后大

多數(shù)的學(xué)生的課余時(shí)間多了，但有了這么充裕的時(shí)間，有的學(xué)生不加任何利用，只一味沉迷于玩電腦，看電視，于是家長(zhǎng)們又對(duì)“減負(fù)”產(chǎn)生了擔(dān)心。

要做到真正的“減負(fù)”，正如江校長(zhǎng)說(shuō)的，師生過(guò)重的精神負(fù)擔(dān)要減，機(jī)械

性的、懲罰性的、累死人的作業(yè)不要布置，而必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)不能減。目前有些

學(xué)校的“減負(fù)”出現(xiàn)令人憂慮的傾向：借口“減負(fù)”隨意刪減教學(xué)內(nèi)容；借口“減

負(fù)”隨意修改教學(xué)計(jì)劃；借口“減負(fù)”隨意減少教學(xué)時(shí)間。甚至，“減負(fù)”成為

個(gè)別教師工作不負(fù)責(zé)任，降低教學(xué)要求的理由。

綜上所述，我認(rèn)為，在“一考定終身”的體制還沒(méi)有完全改變的情況下，真正能為學(xué)生“減負(fù)”的方法只有一條，就是學(xué)校要走“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”之路,教師們應(yīng)該積極探索和研究教學(xué)改革,總結(jié)出在課內(nèi)、課外有效可行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，精心安排，注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生歡迎的作業(yè)。作業(yè)就內(nèi)

容來(lái)說(shuō)，既要突出新知識(shí)的重點(diǎn)，又要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，既要考慮鞏固“雙

基”，又要注意發(fā)展智能，既要面向大多數(shù)，又要照顧兩頭。形式上靈活多樣，生動(dòng)活潑。如有口頭的、觀察性的、思考性的、實(shí)踐操作性的作業(yè)，有時(shí)，根據(jù)

教學(xué)需要，還可讓孩子自己設(shè)計(jì)作業(yè)，發(fā)揮他們的自主性,并且布置作業(yè)因人而

異，既有統(tǒng)一的必做作業(yè)，也有選擇性和自主性的作業(yè)。另外，學(xué)校和家庭應(yīng)該

給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松、良好的環(huán)境，可以有效地避免孩子的身心過(guò)于疲憊。

西郝學(xué)校郭建英

2010-5-22

第五篇：學(xué)生減負(fù)措施

長(zhǎng)布鎮(zhèn)中心小學(xué)

小學(xué)生減負(fù)措施

為切實(shí)減輕小學(xué)生負(fù)擔(dān)普遍過(guò)重問(wèn)題，根據(jù)上級(jí)指示精神，制定如下措施：

一、課程規(guī)劃

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，規(guī)范課程設(shè)置。嚴(yán)格按照國(guó)家課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)課程，按教育行政部門制定的教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)活動(dòng)。除因進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)并經(jīng)上級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)外，不能增減課程和課時(shí)。

2、嚴(yán)格控制義務(wù)教育階段各年級(jí)結(jié)束新課的時(shí)間，不得早于假前2周；初中非畢業(yè)班不得早于假前3周；嚴(yán)禁占用節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織學(xué)生上課和進(jìn)行全班性集體補(bǔ)課。

3、嚴(yán)格控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)總量。學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)），小學(xué)不超過(guò)6小時(shí)，小學(xué)下午應(yīng)以活動(dòng)和做作業(yè)為主。自習(xí)課應(yīng)由學(xué)生自己支配，不得用于上課和集體補(bǔ)課。要保證學(xué)生每天有1 小時(shí)體育活動(dòng)的時(shí)間（含體育課），不得增加學(xué)生的周活動(dòng)總量。

二、教學(xué)管理

1、要減去繁瑣的教學(xué)設(shè)計(jì)、不恰當(dāng)?shù)恼n件和無(wú)效的非語(yǔ)文活動(dòng)，提倡長(zhǎng)文短教、精講多練，多讀書(shū)少做題。

2、改革招生考試評(píng)價(jià)制度。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)分制，取消百分制，義務(wù)教育階段學(xué)生使用素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告書(shū)。學(xué)校和教師不得排名公布學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。要嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段取消留級(jí)。

3、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，深入開(kāi)展“有效課堂教學(xué)研究”，把提高質(zhì)量的重點(diǎn)放在課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，使效果好起來(lái)。真正做到“減負(fù)提質(zhì)。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、做好家長(zhǎng)工作。各校要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同努力，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)、身體、心理負(fù)擔(dān)。

三、作業(yè)安排

1、嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量。小學(xué)要提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)，1-2年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)；3-4年級(jí)課外作業(yè)不超過(guò)30分鐘，5年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)。

2、要把更多的休息時(shí)間還給學(xué)生或用于組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生身心的健康發(fā)展。

3、精選作業(yè)內(nèi)容，提高作業(yè)的質(zhì)量，堅(jiān)決杜絕布置大量機(jī)械性、重復(fù)性、懲罰性的作業(yè)，提倡布置綜合性和創(chuàng)新作業(yè)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

四、考試制度

1、嚴(yán)格控制各學(xué)科的考試次數(shù)和考試難度。小學(xué)除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3科外，其它課程不組織考試。計(jì)劃規(guī)定的考試科目，每學(xué)期只能進(jìn)行一次學(xué)期（或）學(xué)年考試。

2、要求端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)；以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)；評(píng)分要求客觀公正；及時(shí)改卷，及時(shí)評(píng)卷，及時(shí)上報(bào)成績(jī)，及時(shí)分析試卷，及時(shí)尋找補(bǔ)救措施。

3、切實(shí)解決小學(xué)考試次數(shù)頻繁的問(wèn)題，除中期、期末質(zhì)量檢測(cè)外，不得組織任何形式的單元測(cè)試、統(tǒng)考、月考或聯(lián)考，不得組織各類學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，嚴(yán)禁學(xué)校依據(jù)質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)對(duì)學(xué)生排名次和分快慢班、實(shí)驗(yàn)班。

五、教師工作

1、教師不得組織小學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買教材以外的教輔資料、圖書(shū)、報(bào)刊、音像制品和其它學(xué)習(xí)用品。

2、努力提高師資隊(duì)伍水平。要提高師德水平。教師要愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，嚴(yán)禁歧視、諷刺、挖苦后進(jìn)生，體罰或變相體罰學(xué)生。

3、嚴(yán)肅處理學(xué)校和教師違規(guī)補(bǔ)課問(wèn)題，禁止教師在校內(nèi)外或家里組織學(xué)生辦班補(bǔ)課或擅自在校外兼職、兼課。

4、對(duì)“減負(fù)”工作實(shí)行責(zé)任制。對(duì)“減負(fù)”工作中取得顯著成績(jī)學(xué)的老師要給予表彰，對(duì)違反規(guī)定的要通報(bào)批評(píng)，年內(nèi)不能評(píng)為先進(jìn)。