第一篇：南陽(yáng)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理辦法

南陽(yáng)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理辦法

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展之根本,教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理是保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要手段。為了適應(yīng)新形勢(shì)下我校教育發(fā)展的客觀需要和學(xué)校品牌經(jīng)營(yíng)的需求，努力提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本管理辦法。

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)采集教學(xué)條件信息、學(xué)生考試考查信息、教師教學(xué)工作考核信息等，對(duì)教與學(xué)兩個(gè)方面進(jìn)行全過(guò)程的監(jiān)督，在分析整理的基礎(chǔ)上，評(píng)估存在的質(zhì)量問(wèn)題并反饋,及時(shí)調(diào)控教學(xué)行為，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理體系成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展重要保證。

二、基本原則

1、目標(biāo)性原則。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目的是保證完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。其任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)偏離于計(jì)劃目標(biāo)的誤差，并采取有效措施糾正發(fā)生的偏差，從而確保教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控不是對(duì)教學(xué)人員的監(jiān)控，而是對(duì)教學(xué)行為及教學(xué)管理行為的監(jiān)控。

2、全員性原則。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量離不開(kāi)全體師生員工的共同努力，人人都是質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)中的一分子，學(xué)校教務(wù)處等職能部門(mén)和教師是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理的基礎(chǔ)和保證。

3、系統(tǒng)性原則。教學(xué)質(zhì)量好壞取決于教師、學(xué)生、教學(xué)設(shè)施等條件，同時(shí)取決于學(xué)校辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)和管理理念，是一個(gè)系統(tǒng)中所有子系統(tǒng)共同作用的結(jié)果。因此，必須從教師、學(xué)生和管理理念等方面地教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理。

4、全程性原則。教學(xué)質(zhì)量主要是在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中形成的，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控應(yīng)對(duì)教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控。做到事先監(jiān)控準(zhǔn)備過(guò)程，事中監(jiān)控實(shí)施過(guò)程，事后監(jiān)控整改過(guò)程。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理包括教學(xué)決策與執(zhí)行、教學(xué)監(jiān)督與管理、教學(xué)評(píng)價(jià)與分析、信息交流與反饋、教學(xué)糾偏與考核等監(jiān)控與管理程序。構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理體系，重點(diǎn)是建立和完善科學(xué)、合理、易于操作的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理程序

和相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度。通過(guò)教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)態(tài)管理，促進(jìn)學(xué)校合理、高效地利用各種資源，全面提升教學(xué)質(zhì)量,保證學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理的形式

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理是通過(guò)對(duì)備課、授課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)考試和質(zhì)量分析等教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。根據(jù)學(xué)校教學(xué)與管理的實(shí)際，確定如下的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理的形式。

1、談話(huà)。談話(huà)是對(duì)教學(xué)工作有困難的教師進(jìn)行任前、任中或任后進(jìn)行信息交流、提出不足與要求的一種教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理形式。談話(huà)對(duì)象主要有（1）學(xué)校統(tǒng)一組織的階段考試時(shí)本學(xué)科教學(xué)成績(jī)?cè)谌h后四名或文科與縣平均分相差６分（含）以上、理科與縣平均分相差８分（含）以上的任課教師；（2）履行崗位職責(zé)有一定困難而目前那學(xué)校又需要其任教的教師：（3）學(xué)生與家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈的任課教師；（4）其他需要談話(huà)的教師。在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)確定需談話(huà)對(duì)象人員之后由教研組長(zhǎng)、教務(wù)主任、分管教學(xué)的副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)談話(huà)，需要時(shí)可由校長(zhǎng)直接談話(huà)。每學(xué)期要約談話(huà)對(duì)象進(jìn)行1至2次的談話(huà)交流并作好談話(huà)記錄。具體由分管副校長(zhǎng)確定談話(huà)負(fù)責(zé)人。對(duì)談話(huà)后未見(jiàn)成效或依舊不改的教師學(xué)校將根據(jù)實(shí)際情況實(shí)施安排專(zhuān)門(mén)聽(tīng)課學(xué)習(xí)、責(zé)成限期改正或調(diào)整教學(xué)崗位等措施。

2、聽(tīng)課。聽(tīng)課是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中的重要組成部分，是提高領(lǐng)導(dǎo)管理水平、掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的規(guī)約性制度。聽(tīng)課分為常規(guī)性聽(tīng)課和會(huì)診性聽(tīng)課等形式。通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)課，掌握教師教學(xué)基本狀況，及時(shí)做好指導(dǎo)和交流，提出針對(duì)性意見(jiàn)和建議。教研組長(zhǎng)、教務(wù)處主任和分管教學(xué)的副校長(zhǎng)要強(qiáng)化教學(xué)意識(shí)，把聽(tīng)課議課工作作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理的重要形式之一。對(duì)列入談話(huà)對(duì)象的教師要作為聽(tīng)課的重點(diǎn)對(duì)象進(jìn)行聽(tīng)課幫助，教務(wù)處對(duì)重點(diǎn)幫助對(duì)象每學(xué)期要安排1次以上的會(huì)診性聽(tīng)課。

3、學(xué)生評(píng)教。學(xué)生評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量自我監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)之一，有著其他評(píng)教方案所不具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。學(xué)校采取定期、不定期的形式組織學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，主要是評(píng)價(jià)教師是否準(zhǔn)時(shí)上課，能否按時(shí)下課，是否有曠課現(xiàn)象，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能否熱心幫助，是否關(guān)心學(xué)生，能否經(jīng)常找學(xué)生談話(huà)等。不組織學(xué)生對(duì)任課教師的德與能等方面進(jìn)行定性評(píng)價(jià)。學(xué)校將學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋并作為教師進(jìn)行自我反思和改進(jìn)的一項(xiàng)措施。學(xué)生評(píng)教的結(jié)果

僅作為學(xué)校了解教師工作量情況渠道之一。教務(wù)處每學(xué)期進(jìn)行1次的學(xué)生評(píng)教工作并做好記錄、分析與反饋工作。

4、學(xué)業(yè)成績(jī)檢查。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)是衡量學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的重要指標(biāo)，也是衡量教師教學(xué)能力和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。教務(wù)處對(duì)每個(gè)年級(jí)每次的階段考試班級(jí)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行質(zhì)量分析，總結(jié)成績(jī)和分析主要問(wèn)題，并安排一定時(shí)間召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議進(jìn)行專(zhuān)題分析，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。學(xué)校統(tǒng)一組織的階段考試時(shí)同一年段文科與縣平均分相差６分的班級(jí)，理科與縣平均分相差８分的班級(jí)的任課教師要寫(xiě)出教學(xué)反思并上交教務(wù)處。學(xué)校將這些班級(jí)學(xué)科教學(xué)列為教學(xué)質(zhì)量重點(diǎn)監(jiān)控對(duì)象并對(duì)其進(jìn)行跟蹤，通過(guò)聽(tīng)課、作業(yè)教案檢查等形式實(shí)施動(dòng)態(tài)管理并做好質(zhì)量跟蹤。

5、作業(yè)教案檢查。認(rèn)真?zhèn)湔n寫(xiě)好教案是搞好課堂教學(xué)的重要前提，而做作業(yè)、練習(xí)是學(xué)生消化、鞏固所學(xué)知識(shí)的重要手段，它們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中起著十分重要的基礎(chǔ)作用。學(xué)校對(duì)作業(yè)和教案實(shí)行定期與不定期檢查，是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要渠道之一。教務(wù)處依據(jù)學(xué)校的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行作業(yè)教案檢查并將檢查的結(jié)果納入教師年度考核。教務(wù)處對(duì)每個(gè)教研組中作業(yè)教案檢查情況得分最低的、學(xué)生反映強(qiáng)烈、需寫(xiě)教學(xué)反思的教師作為作業(yè)教案檢查的重點(diǎn)對(duì)象實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，不定期抽查作業(yè)批改與編寫(xiě)教案情況并做好檢查情況的記錄，并與定期的作業(yè)教案檢查情況合并作為任課教師年度考核的依據(jù)。

6、班級(jí)學(xué)科成績(jī)平衡。協(xié)調(diào)班級(jí)各學(xué)科之間的平衡發(fā)展，是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理重點(diǎn)之一，也是學(xué)生個(gè)體提高學(xué)業(yè)總成績(jī)的關(guān)鍵所在。學(xué)校既要大力提倡與弘揚(yáng)老師們奮發(fā)向上的工作激情，又要統(tǒng)籌兼顧各學(xué)科的平衡發(fā)展。在每次的統(tǒng)一考試后的質(zhì)量分析時(shí)，教務(wù)處要以年段為單位，按學(xué)科分類(lèi)，將平均分最低的、影響班級(jí)總分最嚴(yán)重的學(xué)科列入重點(diǎn)監(jiān)控對(duì)象并通過(guò)聽(tīng)課、談話(huà)等形式實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。被列入重點(diǎn)監(jiān)控對(duì)象的學(xué)科成績(jī)一年內(nèi)未有明顯提高的，將根據(jù)學(xué)校的相關(guān)規(guī)定調(diào)整任教的崗位。

7、班風(fēng)建設(shè)。良好的班風(fēng)是班級(jí)管理成功的重要標(biāo)志，也是班主任工作的主要目標(biāo)。良好的班風(fēng)對(duì)全面提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用。因此，將班風(fēng)建設(shè)列入教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與管理的范疇是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的需要，也是學(xué)校實(shí)施品牌經(jīng)營(yíng)的需要。政教處要將班風(fēng)建設(shè)納入班主任的考核范疇，以學(xué)期為單位，將

每學(xué)期班風(fēng)評(píng)比全校最后二名班級(jí)列入重點(diǎn)監(jiān)控對(duì)象，由分管德育工作的副校長(zhǎng)、政教處正副主任掛班實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控與管理。被列入重點(diǎn)監(jiān)控對(duì)象的班級(jí)一年內(nèi)未有明顯好轉(zhuǎn)的，將根據(jù)學(xué)校的相關(guān)規(guī)定調(diào)整班主任的崗位。

8、學(xué)業(yè)成績(jī)通報(bào)。每次階段考試后，教務(wù)處要及時(shí)做好教學(xué)質(zhì)量分析的匯總等工作，并在一定的范圍內(nèi)通報(bào)各班級(jí)的學(xué)業(yè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)與教學(xué)質(zhì)量分析情況。作業(yè)教案檢查后也必須在一定范圍內(nèi)通報(bào)并提出整改意見(jiàn)。

9、巡課。巡課是學(xué)校了解教師上課情況的途徑之一。教務(wù)處正副主任、分管教學(xué)的副校長(zhǎng)對(duì)列入監(jiān)控對(duì)象的班級(jí)和學(xué)科要重點(diǎn)進(jìn)行巡課檢查。

第二篇：高等專(zhuān)科學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理辦法

附件

高等專(zhuān)科學(xué)校

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理規(guī)程

第一章總則

第一條教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作是教學(xué)管理工作的重要組成部分，是教學(xué)管理中的核心問(wèn)題。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是學(xué)校實(shí)現(xiàn)自我約束和提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。為強(qiáng)化我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，完善以系部為基礎(chǔ)，教師為主體，管理為紐帶的校、系部?jī)杉?jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，確保教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作更加科學(xué)、有效、有序地開(kāi)展，制訂本規(guī)程。

第二條學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的目的，是通過(guò)系統(tǒng)、有序地搜集、分析有關(guān)教學(xué)的各種信息、資料，掌握教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)，檢驗(yàn)教學(xué)效果，預(yù)測(cè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。同時(shí)對(duì)學(xué)校、系部及教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量作出評(píng)價(jià)，為改進(jìn)教學(xué)工作，全面落實(shí)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)。

第三條教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要任務(wù)是：根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》精神，依據(jù)學(xué)校所制定的教學(xué)管理規(guī)章制度中的各項(xiàng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)工作的全過(guò)程、各環(huán)節(jié)、全方位地進(jìn)行監(jiān)督、檢查、檢測(cè)和評(píng)估，及時(shí)反饋教學(xué)信息，不斷調(diào)控和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，為學(xué)校和教學(xué)管理部門(mén)提供教學(xué)管理決策依據(jù)。

第四條教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的主要內(nèi)容包括：教師的教風(fēng) 1

和教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)效果、教學(xué)的組織和管理、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件等影響教學(xué)質(zhì)量的各種因素和各個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重點(diǎn)是課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、課程考試、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等環(huán)節(jié)。

第五條教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方式主要有定期與隨機(jī)教學(xué)檢查、學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教、專(zhuān)家督導(dǎo)聽(tīng)課、校系部教學(xué)工作評(píng)價(jià)等。

第二章監(jiān)控體系

第六條校級(jí)的教學(xué)管理工作以宏觀管理為主，日常教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控以系部為主，逐步建立以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估為主線(xiàn)、以系部為基礎(chǔ)、以教師為主體、以管理為紐帶的校、系部?jī)杉?jí)教學(xué)質(zhì)量保障體，主要由教學(xué)管理、教學(xué)信息和教學(xué)督導(dǎo)三個(gè)子體系構(gòu)成：

（一）由學(xué)?！挡俊萄惺摇處煟▽W(xué)生）的垂直管理線(xiàn)組成；

（二）由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生信息員組成信息網(wǎng)絡(luò)；

（三）由校、系部?jī)杉?jí)督導(dǎo)員組成。

第三章 組織保障

第七條教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作由教務(wù)與科研管理處、系部、教研室以及學(xué)生班級(jí)等組成的網(wǎng)絡(luò)負(fù)責(zé)。各部門(mén)都要樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)、全員參與意識(shí)。

第八條教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的組織機(jī)構(gòu)分為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、管理機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)。

第九條學(xué)校教務(wù)與科研管理處是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。其主要職責(zé)為：

（一）負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建立、完善和實(shí)施；

（二）監(jiān)督各管理、工作機(jī)構(gòu)對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的執(zhí)行情況；

（三）建立和完善教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制度；

（四）每學(xué)期在開(kāi)學(xué)、期中、期末組織教學(xué)檢查；

（五）落實(shí)校督導(dǎo)聽(tīng)課并整理和匯總聽(tīng)課意見(jiàn)，安排學(xué)生評(píng)教工作并匯總評(píng)教結(jié)果，組織系部開(kāi)展學(xué)生教學(xué)信息員工作并匯總教學(xué)質(zhì)量信息，對(duì)全校課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析評(píng)價(jià)；

（六）組織對(duì)系部執(zhí)行實(shí)踐教學(xué)管理制度情況的檢查，對(duì)全校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析評(píng)價(jià)；

（七）組織對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作程序、規(guī)范的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量進(jìn)行分析評(píng)估；

（八）組織對(duì)畢業(yè)生資格進(jìn)行審核；

（九）定期或不定期組織對(duì)系部的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第十條系部是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的工作機(jī)構(gòu)，系主任是教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。各系部要強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理職能，負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的具體實(shí)施。其主要職責(zé)為：

（一）按照學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的要求，針對(duì)本系部自身特點(diǎn)，制訂系部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控細(xì)則，并組織實(shí)施；

（二）按學(xué)校規(guī)定進(jìn)行期初、期中、期末教學(xué)檢查，按時(shí)向教務(wù)處提交檢查報(bào)告或總結(jié)；

（三）按學(xué)校要求組織實(shí)施學(xué)生評(píng)教、系部領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教、同

行評(píng)教等教學(xué)評(píng)價(jià)工作；

（四）建立、健全學(xué)生教學(xué)信息員隊(duì)伍，加強(qiáng)管理，建立學(xué)生教學(xué)信息員報(bào)告制度；

（五）建立、健全系部督導(dǎo)隊(duì)伍，充分發(fā)揮系部督導(dǎo)的作用；

（六）根據(jù)學(xué)校安排，具體實(shí)施對(duì)系部教學(xué)工作的評(píng)價(jià)。

第四章教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要任務(wù)

第十一條理論教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控的主要任務(wù)為：

（一）備課環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控：包括對(duì)教師授課的講稿或教案、課程教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、教學(xué)日志等教學(xué)基本文件和教學(xué)手段、方法選擇等內(nèi)容的質(zhì)量監(jiān)控；

（二）課堂教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控：包括對(duì)教師在課堂教學(xué)中的儀表儀態(tài)、教學(xué)規(guī)范、責(zé)任心、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)難點(diǎn)處理、課堂控制、教學(xué)效果等方面的質(zhì)量監(jiān)控；

（三）課外作業(yè)和輔導(dǎo)的質(zhì)量控制：包括對(duì)作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)評(píng)分和輔導(dǎo)答疑的內(nèi)容、時(shí)間等的監(jiān)控。

第十二條實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控的基本任務(wù)為：

對(duì)實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）教學(xué)內(nèi)容和體系是否符合教學(xué)計(jì)劃的要求，綜合性、操作性實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）課程的比例、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等的質(zhì)量監(jiān)控，重點(diǎn)監(jiān)控教學(xué)實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）、實(shí)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)情況，校內(nèi)、外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和安排等內(nèi)容。

第十三條考試環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控的主要任務(wù)為：

對(duì)考試課程、考試方式的確定，課程考試試卷的命題與制

作，題庫(kù)建設(shè)，考試管理制度的執(zhí)行，試卷評(píng)定，試卷分析，成績(jī)登錄和試卷歸檔管理等的監(jiān)控。

第十四條畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控的任務(wù)為： 對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題、指導(dǎo)教師、論文撰寫(xiě)、答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定等的檢查和對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的評(píng)估。

第五章監(jiān)控方式

第十五條教學(xué)檢查

教學(xué)檢查是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要手段之一。教學(xué)檢查分為開(kāi)學(xué)前教學(xué)準(zhǔn)備工作檢查、期中教學(xué)檢查、期末教學(xué)檢查。檢查重點(diǎn)分別為：

（一）開(kāi)學(xué)前教學(xué)準(zhǔn)備工作檢查主要檢查學(xué)生報(bào)到注冊(cè)情況、教師到崗情況、教學(xué)設(shè)施到位情況、教材到位情況等；

（二）期中教學(xué)檢查主要檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教師授課質(zhì)量情況，以及系部執(zhí)行教學(xué)管理制度和相關(guān)規(guī)定的情況、課程教學(xué)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是否按教學(xué)計(jì)劃要求進(jìn)行的情況；教師執(zhí)行授課計(jì)劃的情況、教學(xué)文件、教學(xué)成果、試卷、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等資料是否按要求和規(guī)定進(jìn)行歸檔、管理等內(nèi)容；

（三）期末教學(xué)檢查主要檢查各系部期末考試準(zhǔn)備工作、考場(chǎng)紀(jì)律等情況。

第十六條系部教學(xué)工作評(píng)價(jià)

教學(xué)工作評(píng)價(jià)是宏觀調(diào)控教學(xué)管理工作的重要手段，其任務(wù)是學(xué)校定期或不定期組織專(zhuān)家對(duì)系部的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行實(shí)地考

察，并作出客觀、公正的評(píng)價(jià)，同時(shí)提出建設(shè)性意見(jiàn)和建議。系部也可根據(jù)實(shí)際情況組織實(shí)施教學(xué)工作的自評(píng)或互評(píng)。

第十七條公眾監(jiān)督

公眾監(jiān)督的任務(wù)是通過(guò)學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教、教學(xué)督導(dǎo)及學(xué)生教學(xué)信息員反饋信息等手段對(duì)教學(xué)的各主要環(huán)節(jié)實(shí)施監(jiān)控。

第六章 信息反饋與處理

第十八條教學(xué)檢查、評(píng)教等教學(xué)質(zhì)量信息經(jīng)各級(jí)教學(xué)管理部門(mén)分類(lèi)、匯總后，應(yīng)反饋給相關(guān)系部、部門(mén)或個(gè)人，作為分析、改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。

第十九條系部或個(gè)人在獲得要求改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)信息后，要及時(shí)研究，提出改進(jìn)措施，并將處理結(jié)果以書(shū)面形式報(bào)教學(xué)管理部門(mén)備案。

第二十條各級(jí)教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)根據(jù)具體情況將有關(guān)質(zhì)量信息及時(shí)在一定范圍內(nèi)通報(bào)公布。

第七章附則

第二十一條本規(guī)程自印發(fā)之日起施行，由教務(wù)與科研管理處負(fù)責(zé)解釋。

第二十二條各系部應(yīng)根據(jù)本規(guī)程制訂相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則。

第三篇：古市中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度

古市中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度

要提高教學(xué)質(zhì)量，必須建立有效監(jiān)控機(jī)制。建立全面的質(zhì)量監(jiān)控體系、全員的質(zhì)量監(jiān)控體系和全過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性及有效的提高教學(xué)質(zhì)量都十分有意義。

（一）全面的質(zhì)量監(jiān)控體系

1、要求教師研究學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，形成融洽的師生關(guān)系，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。杜絕體罰與變相體罰，杜絕不尊重學(xué)生和不科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的現(xiàn)象；

2、提高課堂教學(xué)效益。提倡“減負(fù)增效”，向四十五分鐘要質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)能力、過(guò)程方法及態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展。改變學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展“自主、合作、探究” 式學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。注意各類(lèi)有差異學(xué)生的發(fā)展，要因人施教，共同發(fā)展；

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)科的監(jiān)控，每學(xué)期對(duì)九年級(jí)所有學(xué)科進(jìn)行月考，對(duì)七、八年級(jí)進(jìn)行3次考試，突出學(xué)科質(zhì)量調(diào)研。并通過(guò)聽(tīng)隨堂課、檢查學(xué)生作業(yè)、考查調(diào)研、座談等方式了解教學(xué)狀況；

4、建立學(xué)困生檔案，定期了解學(xué)困生成績(jī)。對(duì)薄弱班級(jí)進(jìn)行追蹤聽(tīng)課，教務(wù)處人員要與薄弱班級(jí)掛鉤，采取有力措施提高教學(xué)質(zhì)量。

5、嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格分析試卷，切實(shí)通過(guò)考試檢測(cè)到學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為學(xué)校管理提供真實(shí)的數(shù)據(jù)。

（二）全員參與的質(zhì)量監(jiān)控體系

1、學(xué)校教務(wù)處通過(guò)檢查教案、作業(yè)，聽(tīng)課，考試等方式監(jiān)控學(xué)校教育質(zhì)量。家長(zhǎng)主要根據(jù)對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展?fàn)顩r，以及對(duì)學(xué)校的了解，通過(guò)教學(xué)開(kāi)放周，家長(zhǎng)聽(tīng)課日或家長(zhǎng)會(huì)期間，向?qū)W?；蚶蠋煼从城闆r。

2、教師之間通過(guò)教研、集備、聽(tīng)課及課題研究等形式進(jìn)行互相監(jiān)督，通過(guò)問(wèn)卷、座談等形式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并采取有效的方法加以改進(jìn)。

3、讓學(xué)生自已學(xué)會(huì)分析自已，每次測(cè)試都要會(huì)總結(jié)會(huì)提高。按照規(guī)律約束自己，提升自己，超越自己。

（三）全過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控體系

1、對(duì)教師備課的監(jiān)控；

2、對(duì)上課進(jìn)行監(jiān)控。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入班級(jí)，深入課堂，與老師交換上課的意見(jiàn)，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)監(jiān)控；

3、對(duì)布置作業(yè)和考試的監(jiān)控。學(xué)生的作業(yè)和考試是衡量教育質(zhì)量高低的重要指標(biāo)，是教育質(zhì)量監(jiān)控的另一個(gè)重要因素。嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定布置作業(yè)

4、課堂教學(xué)監(jiān)控。通過(guò)值日行政查課，檢查教師是否遲到，早退，是否帶教案。

5、教學(xué)常規(guī)檢查。每月檢查一次作業(yè)備課試卷。平時(shí)隨機(jī)抽查。

二〇一三年二月

第四篇：紅彥中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案

紅彥中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案

為了加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)工作過(guò)程、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)結(jié)果的監(jiān)測(cè)和調(diào)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，特制定紅彥中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案。

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)質(zhì)量必須面向全體學(xué)生，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，既重視教師的“教”，更重視學(xué)生的“學(xué)”，使教學(xué)過(guò)程成為不斷反饋、不斷調(diào)節(jié)、不斷改進(jìn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、原則

1、方向性原則

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要體現(xiàn)面向全體學(xué)生，要具有導(dǎo)向性，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控成為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的措施。

2、科學(xué)性原則

監(jiān)控的內(nèi)容和方法必須符合教育規(guī)律，把學(xué)科基本能力的訓(xùn)練狀況和形成程度作為監(jiān)控的重點(diǎn)。要重視學(xué)生思維能力，操作能力和自我學(xué)習(xí)能力的監(jiān)控。

三、教研組活動(dòng)

1、加強(qiáng)學(xué)科教研組的集體備課，教研課以年級(jí)為單位進(jìn)行，同學(xué)科集體備課，備課要按轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式的要求，寫(xiě)出導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)案。進(jìn)行講課研討交流，結(jié)合實(shí)際嘗試杜郎口教學(xué)模式，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2、教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)。教研組也要多進(jìn)行學(xué)生作業(yè)批改的交流檢查，反饋批改情況。

3、組織學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)科競(jìng)賽的內(nèi)容、形式要多樣，以穩(wěn)步提高教育質(zhì)量為指導(dǎo)，營(yíng)造充滿(mǎn)活力的校園文化。

四、學(xué)困生輔導(dǎo)

1、給學(xué)困生超前指導(dǎo)。在每次新課之前，先進(jìn)行課前輔導(dǎo)，為新課教學(xué)做適當(dāng)?shù)匿亯|。

2、對(duì)學(xué)困生實(shí)現(xiàn)“三優(yōu)先”：板演優(yōu)先、課堂展示優(yōu)先、面批優(yōu)先。

3、對(duì)學(xué)困生做到：幫助制定一個(gè)小目標(biāo)；有一個(gè)鍛煉的崗位；每月一次上臺(tái)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；每學(xué)期一次獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)；每節(jié)課至少一次發(fā)言機(jī)會(huì)，一次成功的體驗(yàn)；每月一次談心的時(shí)間；給每個(gè)學(xué)困生找一個(gè)好伙伴。

㈠教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控

1、備課：要求教師按二輪基本功訓(xùn)練各學(xué)科的要求進(jìn)行備課，追求高效的課堂教學(xué)，要具有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)分層設(shè)置以及課后反思等環(huán)節(jié)，學(xué)校要重視備課的檢查，特別是課后反思，要使備課及思考成為既是靜態(tài)的也是動(dòng)態(tài)的過(guò)程。

2、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)的起點(diǎn)要低，要求要高，要求教師必須轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與的積極性和主動(dòng)性。使學(xué)生有活

潑的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓盡可能多的學(xué)生受益。學(xué)校成立以張寶權(quán)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課堂改革領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行隨機(jī)聽(tīng)課檢查，及時(shí)反饋教師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，幫助教師更快轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平。

3、課后作業(yè)

作業(yè)要進(jìn)行分層布置，并布置預(yù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)題及時(shí)矯正并做好記錄。

㈡教學(xué)效果的監(jiān)控

1、書(shū)面檢測(cè)（筆試）

每學(xué)期進(jìn)行二次學(xué)業(yè)水檢測(cè)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行優(yōu)秀、良好、合格、待提高進(jìn)行分類(lèi)，并進(jìn)行監(jiān)控，重視平均率和抓中間促兩頭的策略。

2、操作檢測(cè)（非筆試）

主要檢測(cè)學(xué)生行為技能形成程度和實(shí)踐能力

六、監(jiān)控方式

學(xué)校建立教師、教研組、教導(dǎo)處三級(jí)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，教師以自我監(jiān)控和隨堂監(jiān)控為主，隨教學(xué)過(guò)程進(jìn)行而進(jìn)行；教研組以抽查備課的教學(xué)案、作業(yè)為主的檢查以及進(jìn)行單項(xiàng)能力檢測(cè)，發(fā)揮其導(dǎo)向作用；教導(dǎo)處側(cè)重于對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主要環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控。重點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)量分析，質(zhì)量反饋，對(duì)動(dòng)態(tài)指數(shù)進(jìn)行縱橫向分析比較，發(fā)揮其激勵(lì)、改進(jìn)功能，及時(shí)調(diào)整師生的教學(xué)行為，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案

紅彥中學(xué)2012、3、1

第五篇：魚(yú)市中學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案

魚(yú)市中學(xué)課堂常態(tài)監(jiān)控方案

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的任務(wù)、目的和意義

1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要任務(wù)是：依據(jù)我校教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)教學(xué)工作的全過(guò)程、各環(huán)節(jié)、全方位地進(jìn)行監(jiān)督、檢查、檢測(cè)、指導(dǎo)和評(píng)估，及時(shí)反饋教學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、發(fā)揚(yáng)一批優(yōu)秀教師的先進(jìn)教法，給予推廣。不斷調(diào)控和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目的是：通過(guò)科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)控，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量及水平給予客觀公正的階段性評(píng)價(jià)，可使教師獲得綜合全面的信息反饋，有利于改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量效果。

3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的意義是：有利于形成正確的導(dǎo)向和激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作的積極性，有利于形成良好的教風(fēng)。有利于針對(duì)性的對(duì)教師加強(qiáng)指導(dǎo)。同時(shí)為教師考核晉級(jí)、職稱(chēng)評(píng)聘，評(píng)優(yōu)評(píng)先等提供合理的依據(jù)。

二、課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織機(jī)構(gòu)：

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：吳建澤

副組長(zhǎng)：唐思梁

李文軍

成員：蒲祖海

羅海建

吳金香

楊樹(shù)華

2、學(xué)科質(zhì)量評(píng)估小組設(shè)置：

理科組：趙利民（組長(zhǎng)）鄧春雪

文科組：陳嬌麗（組長(zhǎng)）唐 麗

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要內(nèi)容：

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要內(nèi)容：查堂、聽(tīng)課、檢查備課、檢查作業(yè)批改和單元測(cè)試五個(gè)方面。

（一）常規(guī)教學(xué)查堂制

為了提高課堂效益，除了值周行政在每天的早讀、第一節(jié)、第五節(jié)、晚自習(xí)全面查堂，實(shí)施督察外，全體行政人員分成四個(gè)小組，督察另外的課節(jié)，并將督察結(jié)果分別記錄，月末總結(jié)公示。

（二）推門(mén)聽(tīng)課制

1、制訂學(xué)期聽(tīng)課計(jì)劃

由學(xué)科質(zhì)量評(píng)估小組組長(zhǎng)在學(xué)期初，對(duì)本組內(nèi)所有教師的聽(tīng)、評(píng)課作出日程安排。每個(gè)成員互相聽(tīng)課每周不少于1節(jié)，行政推門(mén)聽(tīng)課每周不少于2節(jié)。

2、推門(mén)聽(tīng)課

學(xué)校行政對(duì)教師進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課。主要是觀察分析自然狀態(tài)下的課堂教學(xué)改革，看到執(zhí)教者自己不一定能看到的問(wèn)題。聽(tīng)課要求是：（1）關(guān)注過(guò)程與細(xì)節(jié)；（2）關(guān)注師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的狀態(tài)；（3）通過(guò)眼動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膿Q位（學(xué)生、執(zhí)教者）觀察與思考；（4）作出盡可能詳細(xì)的觀察記錄；（5）即時(shí)作出判斷，并在記錄本上點(diǎn)評(píng)。聽(tīng)完課后當(dāng)堂檢查教師該課時(shí)的教案。

3說(shuō)課與對(duì)話(huà)與建議

行政與執(zhí)教者一起進(jìn)行說(shuō)課，對(duì)話(huà)活動(dòng)，與執(zhí)教者一起反思原因，共商對(duì)策，從而幫助執(zhí)教者解決課堂中真問(wèn)題。促進(jìn)雙方都能獲得內(nèi)化了的知識(shí)和無(wú)認(rèn)知的經(jīng)驗(yàn)，提高解決課堂實(shí)際問(wèn)題的能力。要求：（1）先由執(zhí)教者進(jìn)行反思性說(shuō)課；（2）行政在尊重差異的寬松氛圍中以課為例進(jìn)行對(duì)話(huà)，其間不作優(yōu)劣價(jià)值判斷，而是關(guān)注焦點(diǎn)，關(guān)注課中的樂(lè)趣與困惑；成功與失誤。并由組長(zhǎng)歸納后向執(zhí)教者提出反饋建議。

（三）備課檢查

學(xué)科評(píng)估小組堅(jiān)持點(diǎn)面結(jié)合的原則，進(jìn)行備課的檢查指導(dǎo)。點(diǎn)：在說(shuō)課與對(duì)話(huà)的過(guò)程中，評(píng)估小組成員可檢查當(dāng)節(jié)課的教案。

面：評(píng)估小組原則上每學(xué)期集體檢查備課不少于2次。對(duì)組內(nèi)教師進(jìn)行分層；30%的面檢；40%的精檢； 30%的略檢。一貫認(rèn)真細(xì)致的老師實(shí)行略檢；對(duì)新教師進(jìn)行面檢，選取備課中的某一課，某一課時(shí)，邊檢查詢(xún)問(wèn)邊和新教師一起討論、研究、提出建議；對(duì)于其他老師的備課進(jìn)行精檢。對(duì)教師的教案嚴(yán)格按照教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查，在每周例會(huì)會(huì)議上，進(jìn)行總結(jié)，樹(shù)立典型，對(duì)存在問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，從而提高備課質(zhì)量。對(duì)優(yōu)秀教案進(jìn)行展評(píng)。

（四）作業(yè)檢查運(yùn)行方式：

評(píng)估小組定期檢查作業(yè)布置與批改情況，每月一次，做好檢查記載，分析反饋，跟蹤檢查，主要檢查內(nèi)容。

（1）作業(yè)格式的規(guī)范化。（教師是否對(duì)學(xué)生提出要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)）（2）作業(yè)要精心選擇。（要符合教學(xué)和學(xué)生實(shí)際，難度要適中，數(shù)量要適當(dāng)）

（3）教師批改作業(yè)。（要及時(shí)批閱，批閱要逐題進(jìn)行，不能一頁(yè)一個(gè)“ √ ”、并注明批閱日期，并且作業(yè)全批全改，重視批改后的評(píng)價(jià)）

（4）訂正作業(yè)情況及訂正作業(yè)批改情況。

（五）單元測(cè)試檢查

各學(xué)科每位教師根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度，每完成一個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)后，要進(jìn)行一次單元測(cè)試，并將單元測(cè)試成績(jī)上報(bào)教務(wù)處、全批全改的試卷統(tǒng)一交教務(wù)處檢查。對(duì)優(yōu)秀試卷進(jìn)行展評(píng)。

魚(yú)市中學(xué)

2010年9月