第一篇：十五小教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價方案

十五小教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價方案

為進一步貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神，根據(jù)市教體局制定的《關(guān)于義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的指導(dǎo)意見》，結(jié)合我校實際，特制定《十五小小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價方案》。

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的目的和意義

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的目的：通過對影響教學(xué)質(zhì)量的各相關(guān)要素進行系統(tǒng)、科學(xué)、有效的監(jiān)控與評價，為學(xué)校實施素質(zhì)教育，落實新的課程方案和課程標準，改進課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提供服務(wù)，為教育行政部門做出教學(xué)改革與發(fā)展的決策提供依據(jù)。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的意義：通過教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評價，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動、和諧的發(fā)展，促進教師的專業(yè)成長，增強學(xué)校自我發(fā)展的動力。

二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的原則

（一）導(dǎo)向性原則

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價，要以國家的教育方針、政策和相關(guān)文件為指導(dǎo)，以新課程方案和學(xué)科課程標準為依據(jù)，樹立“以人為本”、“發(fā)展為本”的理念，改變傳統(tǒng)評價方式中片面強調(diào)甄別和選拔功能的傾向，充分實現(xiàn)監(jiān)控與評價的診斷、反饋、激勵的功能。通過監(jiān)控與評價體系的正常運行，積極促進學(xué)生全面成長、教師專業(yè)進步、教學(xué)不斷改進和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，促進我市教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高和素質(zhì)教育的全面實施。

（二）全面性原則

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價，要堅持“全面評價、全程監(jiān)控、全員參與”的綜合性原則。措施制定要全面，既包括對學(xué)校各部門職責、計劃、措施的監(jiān)控，也包括對學(xué)科教研組、教師及學(xué)生教與學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價，不只是簡單關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、教師的教學(xué)成績和學(xué)校的升學(xué)成績，還要關(guān)注學(xué)生素質(zhì)、教師教學(xué)水平和學(xué)校的發(fā)展狀況，關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的各個相關(guān)因素和環(huán)節(jié)，要通過多因素、多方位、多指標的綜合監(jiān)控與評價，促進學(xué)生、教師和學(xué)校全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價，不只是簡單關(guān)注教學(xué)質(zhì)量結(jié)果的評價，還要注重過程的監(jiān)控，要關(guān)注源頭和過程，做好動態(tài)監(jiān)測和及時調(diào)控，盡力把教學(xué)中的問題矯正于萌芽時期，要堅持動態(tài)監(jiān)控與靜態(tài)監(jiān)控相結(jié)合，使監(jiān)控和評價更加準確、公正、全面、有效。

在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價系統(tǒng)中，學(xué)校、教師和學(xué)生既是監(jiān)控和評價的對象，也是監(jiān)控和評價的主體。要充分發(fā)揮學(xué)校的基礎(chǔ)作用，激發(fā)和調(diào)動學(xué)校各方面的積極性，努力促進學(xué)校的自我監(jiān)控、自我發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生和教師主體作用，開發(fā)他們的潛在能力，使每個人、每個部門都承擔自己應(yīng)該承擔的責任，積極促進學(xué)生、教師的自我管理、自我教育、自我完善。

（三）多樣性原則

教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評價，要將集中與分散、定期與不定期、單項與綜合監(jiān)控有機結(jié)合起來，將定性評價與定量評價有機結(jié)合，盡力做到監(jiān)控與評價目標多維、方式方法多樣。

（四）務(wù)實性原則

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價，要查實情，求實效，重落實。要對教學(xué)質(zhì)量狀況做出實事求是的評價，對影響教學(xué)質(zhì)量的各有關(guān)要素進行準確、清晰的分析；要制定科學(xué)合理、切實可行的監(jiān)控與評價方案，通過監(jiān)控與評價機制切實有效的運行，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)過程中存在的問題，促進教學(xué)質(zhì)量不斷提高。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價，要在保證科學(xué)性的前提下，盡可能在質(zhì)量標準的制定、監(jiān)控方法的采用、評價手段的使用等方面，做到簡便易行，利于操作。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的內(nèi)容

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的內(nèi)容有：學(xué)生成長、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展三個方面。

（一）學(xué)生成長——其主要監(jiān)控評價點為學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和素質(zhì)狀況。具體內(nèi)容詳見學(xué)生素質(zhì)評價方案。

（二）教師發(fā)展——其主要監(jiān)控點分為綜合素質(zhì)、履行職責、教學(xué)績效三個方面。

（三）學(xué)校發(fā)展——其主要監(jiān)控評價點分為學(xué)校教學(xué)日常管理、教師教學(xué)常規(guī)、校本教研、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價四個方面。

四、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的方式方法

（一）主要方式

1．教學(xué)常態(tài)監(jiān)控——通過日常的教學(xué)檢查，教學(xué)過程的常態(tài)監(jiān)測，開學(xué)初、期中和期末的定期檢查，教師教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等渠道，及時了解和掌握教學(xué)中存在的問題，并及時尋求對策，進行矯正和調(diào)控。

2．教學(xué)動態(tài)督導(dǎo)——對所有教學(xué)活動、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進行隨機性的檢查督導(dǎo)。

3．專項監(jiān)控評價——對學(xué)校課堂教學(xué)、校內(nèi)文體活動、綜合實踐活動、教學(xué)常規(guī)管理、校本教研開展、教學(xué)質(zhì)量檢測等方面的工作進行專項目標監(jiān)控評價。

（二）具體方法 1.實地觀察

根據(jù)教學(xué)質(zhì)量評價指標的要求，通過聽課、觀察等手段，有目的、有計劃地對學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況，以及學(xué)校的教學(xué)管理水平進行監(jiān)控與評價。

2.訪談?wù){(diào)查

訪問者根據(jù)設(shè)計好的訪談問題或提綱，通過個別談活、集體座談、專題研討等方式，有目的、有計劃地了解學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況，以及學(xué)校教育教學(xué)管理工作中非文字表述性的內(nèi)容。

3.問卷調(diào)查

通過書面形式，有目的、有計劃地了解學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況，以及學(xué)校教學(xué)管理工作的相關(guān)內(nèi)容。如，采用對學(xué)生及家長不定期間卷調(diào)查的方法，調(diào)研本學(xué)科教師的教學(xué)以及學(xué)校教學(xué)管理情況。

4.資料分析

資料查看是通過系統(tǒng)收集學(xué)校和教師中與教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的各種文件資料、學(xué)生學(xué)業(yè)成績記錄、教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計報表、教學(xué)質(zhì)量分析報告、教學(xué)及教學(xué)管理研究成果、教學(xué)及教學(xué)管理經(jīng)驗總結(jié)、其他反映教學(xué)及教學(xué)管理方面的材料等，全面、準確地了解和評價學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師的教學(xué)水平，作為分析研究教學(xué)質(zhì)量的輔助材料，以求更好地把握教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展趨勢。

5.學(xué)生學(xué)業(yè)成績檢測

學(xué)生學(xué)業(yè)成績檢測是指在學(xué)校常態(tài)的教學(xué)條件下，按照課程標準的要求，采用多種形式對學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面所應(yīng)達到的程度和水平進行檢測。學(xué)生學(xué)業(yè)成績是衡量學(xué)生全面發(fā)展狀況的重要指標，也是衡量教師教學(xué)能力和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標。學(xué)生學(xué)業(yè)成績檢測按其功能可分為發(fā)展性檢測和水平性檢測。

①水平性評價檢測。一般采用紙筆考試的方式，全面考查學(xué)科學(xué)習(xí)目標的達成度，屬于目標參照的水平性評價?？荚嚸}的依據(jù)是課程標準。測試后，學(xué)校要進行全面的質(zhì)量分析，總結(jié)取得的進步和存在的問題，制定有針對性的改進措施。

②發(fā)展性評價檢測。對學(xué)生的發(fā)展性檢測要多樣化，可以采用紙筆測驗的方法，但主要是根據(jù)不同學(xué)生的年齡特點和不同的學(xué)科特點，采用具有開放性和靈活性的，科學(xué)有效的，非紙筆測驗的，多種質(zhì)性監(jiān)控評價的方法，例如：聽說測試（包括聽力測試、口頭回答、講故事、討論、辯論、演講、表演等）；實踐操作測試（包括方案設(shè)計、觀察記錄、實驗考查、上機操作等）；階段性展示活動（學(xué)生成長記錄袋展示、作品展示、提交論文、活動報告、發(fā)明制作等）。

可采用集中監(jiān)測和隨機抽測的形式。

集中檢測由學(xué)校統(tǒng)一命題，側(cè)重于水平性評價檢測。集中監(jiān)測每學(xué)年不少于一次，一個學(xué)科一般只選擇一個年級抽測，不同學(xué)科適當錯開年級；若條件許可，也可檢測所有年級的所有學(xué)科。

隨機抽測由市教研室和鄉(xiāng)中心學(xué)校隨機組織開展。側(cè)重于發(fā)展性評價檢測。評價方式既采用以紙筆考試為主的量化評價，也采用非紙筆化的質(zhì)性評價；既注重水平性評價，更側(cè)重發(fā)展性評價。

五、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的組織體系和制度保障

學(xué)校是教學(xué)質(zhì)量與監(jiān)控評價的基礎(chǔ)實體，是實施教學(xué)質(zhì)量動態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控的最有效、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。結(jié)合本校的實際情況制定出切實可行的實施細則、操作辦法，明確不同部門和人員的工作職責，并落實到每一個學(xué)科、每一位教師、每一位學(xué)生。對各學(xué)科、各年級、各教學(xué)環(huán)節(jié)進展情況實施動態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的主要問題和關(guān)鍵因素，及時地分析反饋，并提出改進意見，盡力把教學(xué)中的問題解決在萌芽時期。

(1)成立學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組： 組

長：李林 副組長：任培杰

成員：徐春娟

王麗娟

高金玲

胡高科

(2)學(xué)校監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組成員定期檢查各教研組備課上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等情況，教導(dǎo)處每學(xué)期分期中和期末兩次組織對學(xué)校教學(xué)工作進行分析，期末形成一份學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報告。

(3)教研組組織學(xué)科教研活動，加強對本校本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的考查，制定本學(xué)科質(zhì)量的監(jiān)控措施，每學(xué)期要采取多種形式對教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)控，定期分析。

(4)教師經(jīng)常性開展學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的過程性檢測工作，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，有效促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）制度保障

1．教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度——學(xué)校監(jiān)控評價組織，要建立教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度，對日常監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要及時反饋、及時調(diào)控。

2．學(xué)生學(xué)業(yè)成績監(jiān)控與評價制度——按照《十五小義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)成績監(jiān)控和評價辦法(試行)》的要求，建立對學(xué)生進行學(xué)業(yè)水平抽樣測評的制度。

3．教學(xué)質(zhì)量綜合評價和獎懲制度——根據(jù)我校實際，建立《十五小獎勵津貼分配各類考核辦法》，含有《十五小班主任工作考核辦法》、《十五小考勤等獎懲制度》等。

第二篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價方案(試行)范文

泰教研[2009]156號

關(guān)于印發(fā)《泰順縣教育局義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價方

案（試行）》的通知

各中小學(xué)、局直屬各單位：

為進一步貫徹《教育部關(guān)于進一步推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》和《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神，及時準確地把握泰順縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量情況，引導(dǎo)教育教學(xué)改革健康協(xié)調(diào)發(fā)展，確保我縣基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，進一步推進素質(zhì)教育，現(xiàn)結(jié)合我縣現(xiàn)狀，特制定《泰順縣義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價方案（試行）》。

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹黨的教育方針和全面實施素質(zhì)教育的要求，遵循課程改革的基本理念，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)過程中的經(jīng)驗與問題，有效地調(diào)控教育教學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、組織機構(gòu)

為加強對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價工作的領(lǐng)導(dǎo)，特成立泰順縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價領(lǐng)導(dǎo)小組。組長由縣教育局局長擔任，副組長由縣教育局分管教育教學(xué)研究副局長擔任，成員由教育局各科室負責人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價辦公室，辦公室主任由教研室主任擔任。

各學(xué)校也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責本校教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價工作，根椐教育局的統(tǒng)一部署，完成中小學(xué)教師教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價任務(wù)。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的原則

（一）導(dǎo)向性原則

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價要以新課程標準與理念為依據(jù),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）團隊性原則

注重團隊成績與個人利益的相關(guān)聯(lián)的關(guān)系.（三）綜合性原則

注重學(xué)生、教師綜合素質(zhì)的發(fā)展狀況，關(guān)注影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的各個相關(guān)因素和環(huán)節(jié)。

（四）實效性原則

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價在保證科學(xué)性的前提下，盡可能做到簡便易行，便于操作。1

四、工作目標：

（一）建立教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價體系。每個學(xué)校依據(jù)教育局的評價方案，結(jié)合本校實際，要求制定教師教學(xué)質(zhì)量評價實施方案。規(guī)模較小的學(xué)校，可以積極開展校際聯(lián)合的教師教學(xué)質(zhì)量評價。成績分析既要考慮橫向比較，又要考慮學(xué)生基礎(chǔ)，作到評價結(jié)果客觀公正全面。評價內(nèi)容要緊緊圍繞“學(xué)科教學(xué)質(zhì)量”這條主線，既可以結(jié)合教學(xué)常規(guī)等過程質(zhì)量，也可以結(jié)合民意測評情況等。教學(xué)質(zhì)量評價的結(jié)果最終以定量分值的方式，在每年七月份上報教育局。教師職稱評審考核表中，教學(xué)績效的分數(shù)將以此為依據(jù)。學(xué)校要逐漸將教師的教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果跟任課老師的評優(yōu)評先、選調(diào)、績效工資掛鉤。評價分值位于學(xué)校內(nèi)后15%的教師取消當年優(yōu)秀教師的評選資格和參加縣城選調(diào)的資格?？h教育局每年表彰教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的教師，增設(shè)“教學(xué)質(zhì)量評價優(yōu)秀教師獎”。學(xué)校受表彰教師的比例與該校整體教學(xué)管理質(zhì)量掛鉤，最多不超過15%,具體人員依據(jù)該校教師教學(xué)質(zhì)量評價分值確定。

（二）建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估體系。該體系由語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、社政（品德）等 “文化科”教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和 體育、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)、綜合實踐活動等 “藝術(shù)與技能”學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控兩項內(nèi)容組成，由兩項內(nèi)容綜合考慮，分類確定教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎的學(xué)校，縣教育局每年分類表彰教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的學(xué)校。體育、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)、綜合實踐活動課等實施為每學(xué)年抽測（或評估）一次，每次抽測（或評估）若干科目，每個學(xué)校抽測一定比例的學(xué)生，凡是課時設(shè)置少于國家規(guī)定課時數(shù)的，要相應(yīng)扣除一定分數(shù)?！八囆g(shù)與技能”學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控還可以結(jié)合各項競賽成績或?qū)W校組織的學(xué)生活動情況進行測評，測評成績在“文化”科目考試前公布。學(xué)校要進一步關(guān)注、指導(dǎo)成績后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)。

學(xué)校類別可以根據(jù)變化的實際情況進行適當調(diào)整。

（三）建立教師專業(yè)發(fā)展促進體系。各學(xué)校要重視教師的教師專業(yè)成長，完善各學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量評價制度，建立教師專業(yè)成長記錄袋。

（四）大力完善學(xué)生學(xué)籍。學(xué)生的學(xué)籍是評價方案的基礎(chǔ)性工作，對完善教學(xué)評價具有十分重要意義。學(xué)校要及時核對學(xué)籍，大力完善學(xué)籍工作。

組織教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評估是為了加強教學(xué)診斷、反饋、促進發(fā)展的功能，切實提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生過重負擔，全面推進素質(zhì)教育。組織教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評估中如有弄虛作假等違規(guī)情況,根據(jù)違規(guī)性質(zhì)，給予嚴肅處理。教研室對下一學(xué)年的各項質(zhì)量評估細則的條款如有調(diào)整或補充，將在學(xué)年初予以公布。

附件：

1、泰順縣小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評估細則

2、泰順縣初中學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評估細則

二OO九年九月八日

主題詞：義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價通知

抄送：縣委辦、縣人大、縣府辦、縣政協(xié)辦公室，張平副縣長

泰順縣教育局辦公室2009年9月8日印發(fā)

附件1：泰順縣小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評估細則

為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》和《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》及《泰順縣義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價方案》精神，建立有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制，全面客觀公正科學(xué)地評價學(xué)校教學(xué)績效，深入推進實施新課程，全面提高我縣小學(xué)階段教育教學(xué)質(zhì)量。特擬定該細則，具體如下：

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量量化分值=學(xué)?！拔幕笨瞥煽兞炕种? “藝術(shù)與技能”科成績量化分值×15%

根據(jù)各校量化分值的大小，縣教育局每年分類表彰教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的學(xué)校?？h城學(xué)校設(shè)一、二等獎各一名；鎮(zhèn)級小學(xué)設(shè)一、二、三等獎的學(xué)校分別為一、一、二名、鄉(xiāng)級小學(xué)設(shè)一、二、三等獎的學(xué)校分別為一、二、四名，并根據(jù)實際情況增設(shè)特別獎。

一、“文化”科目教學(xué)質(zhì)量評估：

（一）抽樣科目

小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)和品德五門學(xué)科。

（二）分類評估

全縣小學(xué)實施分類評估。第一類為縣城小學(xué)：實驗小學(xué)、羅陽鎮(zhèn)小、羅陽鎮(zhèn)二小、新城學(xué)校、育才小學(xué)。

第二類為建制鎮(zhèn)級小學(xué)：司前鎮(zhèn)小、西旸鎮(zhèn)小、筱村鎮(zhèn)小、筱村鎮(zhèn)二小、泗溪鎮(zhèn)小、彭溪鎮(zhèn)小、雅陽鎮(zhèn)小、仕陽鎮(zhèn)小、龜湖鎮(zhèn)校、三魁鎮(zhèn)小、下洪鄉(xiāng)校。

第三類為其他中心校：南院鄉(xiāng)校、嶺北鄉(xiāng)小、仙稔鄉(xiāng)小、包垟鄉(xiāng)校、黃橋鄉(xiāng)小、聯(lián)云鄉(xiāng)小、新浦鄉(xiāng)小、翁山鄉(xiāng)小、泗溪鎮(zhèn)二小、百丈鎮(zhèn)小、鳳垟鄉(xiāng)小、九峰鄉(xiāng)小、橫坑鄉(xiāng)小、月湖鄉(xiāng)小、峰文鄉(xiāng)小、柳峰鄉(xiāng)校、松垟鄉(xiāng)小、仕陽鎮(zhèn)二小、東溪鄉(xiāng)校、雪溪鄉(xiāng)小、萬排鄉(xiāng)小、三魁鎮(zhèn)二小、大安鄉(xiāng)校、垟溪鄉(xiāng)校、洲嶺鄉(xiāng)校。

第四類為村級小學(xué)，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校（或?qū)W區(qū)教辦）實施評估管理。

（三）統(tǒng)一檢測科目評估辦法

1、學(xué)校“四分值”評價：

（1）單科平均分數(shù)計算：將全校某年段學(xué)生的各科原始分數(shù)之和除以應(yīng)考生數(shù)。

（2）學(xué)校年段總分平均分計算：學(xué)校某年段各個單科平均分數(shù)之和。

（3）校總分優(yōu)秀率計算：該校某年段總分優(yōu)秀人數(shù)除以應(yīng)考生數(shù)（優(yōu)秀人數(shù)確定為全縣同類學(xué)校本年段統(tǒng)一檢測總生數(shù)的前20%）。

（4）校總分差生率計算：該校某年段總分后進人數(shù)除以應(yīng)考生數(shù)（后進生人數(shù)確定為全縣同類學(xué)校本年段統(tǒng)一檢測總生數(shù)的后20%）。

（5）學(xué)校進步率計算：即名次升降分值，考查不同起點的學(xué)校于一定時間內(nèi)在原有基礎(chǔ)上，向?qū)W段目標發(fā)展所提升的幅度。在同類學(xué)校同年段總分平均分的名次升降加減相應(yīng)的分數(shù)。

3、學(xué)校量化分值計算辦法

學(xué)校 “文化”科成績量化分值=第一學(xué)期“文化科”成績量化分值×40%+第二學(xué)期“文化科”成績量化分值×60%

第一學(xué)期“文化科”成績量化分值=校年段總分平均分值+?？偡謨?yōu)秀率分值+校總分差生率分值。M1= Z+Y+C

第二學(xué)期“文化科”成績量化分值=校年段總分平均分值+?？偡謨?yōu)秀率分值+校總分差生率分值+學(xué)校進步率分值。M2= Z+Y+C+J

具體計算辦法如下：

（1）學(xué)校年段總分平均分值：總分60分。以學(xué)校各個單科平均分數(shù)之和的高低排定名次，按名次以2分遞減計算；

（2）?？偡謨?yōu)秀率分值：總分20分。以優(yōu)秀率高低排定名次，按名次以0.5分遞減；

（3）?？偡植钌史种担嚎偡?0分。以差生率從低到高排定名次，按名次以0.5分遞減計算；

（4）學(xué)校進步率分值：統(tǒng)一檢測的年段，以前一學(xué)年檢測成績?yōu)閰⒄?，在同類同年段的總分平均分名次每上升一位?分，下降一位減1分，從每類的第一位退為第二位則不扣分。

（四）、質(zhì)量檢測的實施

1、抽樣對象

小學(xué)各年級在校就讀學(xué)生（以教育局教育科學(xué)籍對象為準）。

2、抽樣時間

每學(xué)期期末抽樣檢測一次。

3、抽樣方式

在小學(xué)各年級中各抽取若干個年段，以抽樣成績作為評價學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)。

（五）抽樣組考工作

1、考務(wù)：各校具體負責考場的設(shè)置、編排、宣傳以及考場的安全保衛(wèi)工作等。

2、監(jiān)考：由縣教研室和學(xué)區(qū)教辦安排，抽調(diào)各校責任心強、工作踏實的教師擔任，其中學(xué)科教師不得監(jiān)考本班。

3、巡視：教育局派出巡視員，督促各校的組考工作。各學(xué)區(qū)教辦在安排監(jiān)考老師時必須確定一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊兼巡視員。

4、評卷：由教育局抽調(diào)學(xué)科骨干教師統(tǒng)一閱卷。

二、“藝術(shù)與技能”科目教學(xué)評估：

（一）、測評科目

體育、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)和綜合實踐活動

（二）、測評對象

義務(wù)教育階段在校就讀學(xué)生。

（三）、測評形式：

建立測評組，由測評組成員進行評估。體育、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)學(xué)科隨機抽測學(xué)校10%以上的學(xué)生進行素質(zhì)測評，規(guī)模小的學(xué)校要提高測評比例。綜合實踐活動課結(jié)合《溫州市義務(wù)教育階段綜合實踐活動課課程指導(dǎo)意見》開展評估。教育局統(tǒng)一組織或?qū)W區(qū)輪換測評。每學(xué)年期末前測評一次，每次抽測部分學(xué)科，測評成績在“文化”科目考試前公布。

（四）、測評內(nèi)容：

1、教學(xué)設(shè)備：占10分。視科目確定是否扣分。凡是學(xué)校被抽測的學(xué)科基本教學(xué)設(shè)備達不到課程要求，酌情扣分。

2、課時數(shù)：20分，按照《義務(wù)教育階段課程設(shè)置》標準開齊開足課程，凡被抽測的學(xué)科，都要檢查該校該學(xué)科每個年級段的課時設(shè)置，凡一個年級段周課時比規(guī)定標準課時每少一節(jié)的，扣1分。

3、教學(xué)效果：每個學(xué)科占70分，音樂學(xué)科：被抽測學(xué)生演唱由測評人員指定的本學(xué)年教材中的歌曲、或識譜、自選舞蹈、器樂和筆試等多種形式。美術(shù)學(xué)科：被抽測學(xué)生創(chuàng)作由測評人員指定本學(xué)年教材中要求的作品（材料自備）。體育參照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，結(jié)合體育技能抽測評定。信息技術(shù)以上機方式測試為主。綜合實踐活動課結(jié)合《溫州市義務(wù)教育階段綜合實踐活動課課程指導(dǎo)意見》開展評估。

（五）、計算辦法：

學(xué)?！八囆g(shù)與技能”科成績量化分值 = 抽測學(xué)科總平均分÷抽測科目數(shù)

附件2：泰順縣初中教學(xué)質(zhì)量評估細則（試行）

為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》和《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》及《泰順縣義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價方案》精神，建立有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制，全面客觀公正科學(xué)地評價學(xué)校教學(xué)績效，深入推進實施新課程，全面提高我縣初中階段教育教學(xué)質(zhì)量。特擬定該細則，具體如下：

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量量化分值=學(xué)校 “文化”科成績量化分值×85%+ “藝術(shù)與技能”科成績量化分值×15%

根據(jù)各校量化分值的大小，縣教育局每年分類表彰教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的學(xué)校?？h城學(xué)校設(shè)一、二等獎各一名；農(nóng)村獨立初中和附屬初中設(shè)一、二等獎分別為一、二名，并根據(jù)實際情況增設(shè)特別獎。

一、“文化”科目教學(xué)質(zhì)量評估

（一）抽樣科目

語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社政五門學(xué)科。

（二）分類評估

全縣初中實施分類評估。

第一類為縣城初中：城關(guān)中學(xué)、羅陽二中、育才初中、新城學(xué)校。

第二類為鄉(xiāng)鎮(zhèn)獨立初中：泰順二中、泰順三中、泰順四中、泰順六中、泰順七中、泰順八中、民族中學(xué)、玉西中學(xué)、新浦中學(xué)、西洋中學(xué)。

第三類為附中：龜湖附中、柳峰附中、南院附中、包垟附中、東溪附中、大安附中、下洪附中、垟溪附中、洲嶺附中。

（三）統(tǒng)一檢測科目評估辦法

1、學(xué)?！八穆省痹u價：

采用總分平均分、總分優(yōu)秀率（前20%）、總分后20%比率、學(xué)校進步率作為評價各校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的四個指標。其計算方法：

（1）校總分平均分=校實考人數(shù)各學(xué)科分數(shù)之和/校應(yīng)考人數(shù)；

（2）校總分優(yōu)秀率=?？偡謨?yōu)秀人數(shù)/校應(yīng)考人數(shù)（優(yōu)秀人數(shù)確定為全縣學(xué)生總數(shù)的20%）；

（3）?？偡趾?0%比率=?？偡趾?0%人數(shù)/校應(yīng)考人數(shù)（人數(shù)確定為全縣學(xué)生總數(shù)的20%）。

（4）學(xué)校進步率計算：即名次升降分值，考查不同起點的學(xué)校于一定時間內(nèi)在原有基礎(chǔ)上，向?qū)W段目標發(fā)展所提升的幅度。在同類學(xué)校同年段的名次升降加減相應(yīng)的分數(shù)。

2、計算辦法：學(xué)校 “文化”科教學(xué)成績量化分值 =（學(xué)校七年段量化分值+學(xué)校八年段量化分值+學(xué)校九年段量化分值）÷3。每學(xué)年兩學(xué)期各占50%。

學(xué)校年段量化分值 = 校年段總平均分值+ 校年段總分優(yōu)秀率分值+校年段總分后20%比率（差生率）分值+學(xué)校年段進步率分值（進步率分值只計算第二學(xué)期八、九年級）。其具體計算如下 ：

（1）校總平均分值：總分50分，按名次以2分遞減計算。

（2）?？偡謨?yōu)秀率：總分25分，按名次以1分遞減計算。

（3）校總分后20%比率（差生率）分值：總分25分，按名次以1分遞減計算。

（4）學(xué)校進步率分值：以前一學(xué)年檢測成績?yōu)閰⒄?，在同年段的總分平均分、總分?yōu)秀率（前20%）、總分后20%比率名次每上升一位各加1分，下降一位各減0.5分。

（四）、質(zhì)量檢測的實施

1、抽樣對象

初中各年級在校就讀學(xué)生（以教育局教育科學(xué)籍對象為準）。

2、抽樣時間

每學(xué)期期末抽樣檢測一次。

3、抽樣方式

在各年級中各抽取若干個學(xué)科，以抽樣成績作為評價學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)。

4、抽樣組考工作

1、考務(wù)：各校具體負責考場的設(shè)置、編排、宣傳以及考場的安全保衛(wèi)工作等。

2、監(jiān)考：由縣教研室和學(xué)區(qū)教辦安排，抽調(diào)各校責任心強、工作踏實的教師擔任，其中學(xué)科教師不得監(jiān)考本學(xué)科考試。

3、巡視：教育局派出巡視員，督促各校的組考工作。教研室和學(xué)區(qū)教辦安排專人到各校進行蹲點巡視。

4、評卷：由教育局抽調(diào)學(xué)科骨干教師統(tǒng)一閱卷。

二、“藝術(shù)與技能”科目教學(xué)質(zhì)量評估

（一）、測評科目

體育、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)和綜合實踐活動

（二）、測評對象

義務(wù)教育階段在校就讀學(xué)生。

（三）、測評形式：

建立測評組，由測評組成員進行評估。體育、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)學(xué)科隨機抽測學(xué)校10%以上的學(xué)生進行素質(zhì)測評，規(guī)模小的學(xué)校要提高測評比例。綜合實踐活動課結(jié)合《溫州市義務(wù)教育階段綜合實踐活動課課程指導(dǎo)意見》開展評估。教育局統(tǒng)一組織或?qū)W區(qū)輪換測評。每學(xué)年期末前測評一次，每次抽測部分學(xué)科，測評成績在“文化”科目考試前公布。

（四）、測評內(nèi)容：

1、教學(xué)設(shè)備：占10分。視科目確定是否扣分。凡是學(xué)校被抽測的學(xué)科基本教學(xué)設(shè)備達不到課程要求，酌情扣分。

2、課時數(shù)：20分，按照《義務(wù)教育階段課程設(shè)置》標準開齊開足課程，凡被抽測的學(xué)科，都要檢查該校該學(xué)科每個年級段的課時設(shè)置，凡一個年級段周課時比規(guī)定標準課時每少一節(jié)的，扣1分。

3、教學(xué)效果：每個學(xué)科占70分，音樂學(xué)科：被抽測學(xué)生演唱由測評人員指定的本學(xué)年教材中的歌曲、或識譜、自選舞蹈、器樂和筆試等多種形式。美術(shù)學(xué)科：被抽測學(xué)生創(chuàng)作由測評人員指定本學(xué)年教材中要求的作品（材料自備）。體育參照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，結(jié)合體育技能抽測評定。信息技術(shù)以上機方式測試為主。綜合實踐活動課結(jié)合《溫州市義務(wù)教育階段綜合實踐活動課課程指導(dǎo)意見》開展評估。

（五）、計算辦法：

學(xué)校 “藝術(shù)與技能”科成績量化分值 = 抽測學(xué)科總平均分÷抽測科目數(shù)

第三篇：教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價方案

疃里鎮(zhèn)第二中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價方案

為全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》和教育部下發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神，推進基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進中學(xué)生的全面發(fā)展，建立有效科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價特制定以下方案：

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的項目

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控項目分別為：規(guī)范教育教學(xué)秩序、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展性評價、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測、學(xué)科教學(xué)管理檢查、學(xué)生學(xué)科競賽。

1.規(guī)范教育教學(xué)秩序

認真貫徹黨的教育方針，認真執(zhí)行有關(guān)教育法律法規(guī)。真正做到“兩開、兩增、兩減”(兩開：開齊、開足國家規(guī)定課程，兩增：增加體育鍛煉時間、課外活動時間，增加睡眠時間，兩減：減少課外作業(yè)量，減少考試次數(shù))。規(guī)范教學(xué)用書、規(guī)范作息時間。

2.學(xué)生素質(zhì)發(fā)展性評價

學(xué)生素質(zhì)發(fā)展性評價包括：學(xué)生良好行為的養(yǎng)成、參加社會實踐、勞動與技術(shù)教育、思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價等。

3.教學(xué)質(zhì)量目標七、八年級以期末學(xué)業(yè)水平為評價內(nèi)容，單、全科及格率占60%(全科及格率和單科及格率各占30%)（及格率按總分的60%劃定），鞏固率占40%；九年級以中考學(xué)科總分為評價內(nèi)容，優(yōu)秀率占50%，單、全科及格率占30%(全科及格率和單科及格率各占15%)（優(yōu)秀率按參評人數(shù)的30%切線，及格率按總分的60%劃定），三年鞏固率占20%。

4.學(xué)科教學(xué)管理檢查

查學(xué)校教學(xué)管理制度建設(shè)、學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查情況、教師教學(xué)常規(guī)落實情況、教科研制度建設(shè)與落實情況。

5.學(xué)生學(xué)科競賽

學(xué)科競賽指由教育部門舉辦的各學(xué)科競賽，含縣舉辦的學(xué)生田徑運動會、籃球賽、廣播體操賽、歌詠賽、小發(fā)明小制作、科技成果展等。國家、省、市級教育部門舉辦的學(xué)生學(xué)科競賽也屬本項評估的范圍。

二、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容與方式

(一)規(guī)范教育教學(xué)秩序。

檢查工作計劃、總結(jié)，查看總課程表、班級課程表，詢問教師、學(xué)生。

(二)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展性評價。

1、學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。學(xué)生能遵守并執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，做到熱愛祖國、關(guān)心集體、維護公德、遵紀守法、保護環(huán)境、尊重和理解他人。檢查有關(guān)的活動記錄和經(jīng)驗總結(jié)。

2、參加社會實踐。有社會實踐的計劃，課程內(nèi)容突出獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感，以主題活動的形式呈現(xiàn)，活動主題由學(xué)生選擇，做好課程的考核評價，資源、檔案管理和指導(dǎo)教師經(jīng)驗交流與推廣工作。主要查看社會實踐的計劃以及有關(guān)活動資料。

3、勞動與技術(shù)教育。勞動與技術(shù)教育列入工作計劃，從實際出發(fā)開發(fā)具有本校特色的校本課程，配備專職師資和教學(xué)輔導(dǎo)員并保持相對穩(wěn)定，因地制宜建立多種模式的勞動與技術(shù)教育基地，開展科學(xué)研究和考核評價工作。查看勞動與技術(shù)教育的有關(guān)材料，勞動基地圖，勞技教研組有關(guān)材料。

4、思想道德素質(zhì)。98%以上的學(xué)生《思品政治》課基本常識考查成績達到合格以上，絕大多數(shù)學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀正確，具有誠實、守信、正直、謙讓的品質(zhì)和分辨是非能力，形成較強的社會責任感和公民意識。查看《思品政治》課程的學(xué)生成績，教育特殊生工作計劃、措施、經(jīng)驗總結(jié)和事例，近一年學(xué)生有無違法證明材料，學(xué)生受處分材料。

5、身心素質(zhì)。學(xué)生基本掌握鍛煉身體、增強健康的基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，全體學(xué)生心理健康，具有：能正確認識自己、評價他人，人際關(guān)系好，自制力強，很少失誤，很少盲從獨斷，消極情結(jié)能在短時間內(nèi)化解，注意力穩(wěn)定、記憶良好，思維靈活，想象豐富等個性品質(zhì)，體育課及格率95%以上，學(xué)生體質(zhì)健康標準合格率95%以上，每個學(xué)生有一項興趣愛好或特長，學(xué)生近視率得到控制，學(xué)生年平均視力無下降。查看前一年學(xué)生體檢登記卡和體檢反饋結(jié)

論報告，前一年學(xué)生體質(zhì)健康標準登記卡及匯總統(tǒng)計表，體育課教案，心理健康教育計劃、經(jīng)驗總結(jié)，開展心理健康教育后學(xué)生心理素質(zhì)提高的典型事例，文體、科技活動和興趣小組活動計劃安排及活動內(nèi)容、出勤情況記錄材料、興趣小組名單，反映學(xué)生個性、專長的作品及參展參賽獲獎有關(guān)資料。

6、藝術(shù)素質(zhì)。音樂、美術(shù)課和其他的藝術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容考查及格率達90%以上，學(xué)生具有感受藝術(shù)美、欣賞自然美、表現(xiàn)美、鑒別美的能力，有50%以上的學(xué)生有一項藝術(shù)興趣或特長。查看音樂、美術(shù)成績花名冊及其他有關(guān)資料。

7、認真落實《初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定實施方案》，各項材料填寫、收集完整。

(三)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測。

檢測的學(xué)科為語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物。每學(xué)期末對七年級、八年級學(xué)科進行學(xué)業(yè)測評，九年級以中考檢測學(xué)科為依據(jù)。

七年級、八年級按單、全科及格率、鞏固率的完成指標情況給分。單科及格率達到80%的給100分，每增加或減少1個百分點則加1分或扣1分；全科及格率達到70%的給100分，每增加或減少1個百分點則加1分或扣1分。鞏固率達到100%的為100分，每減少0.1個百分點扣1分。

九年級除按七年級、八年級評估項目和辦法評價外，還要對優(yōu)秀率進行評價，優(yōu)秀率按參評人數(shù)的30%切線，達平均數(shù)的給100分，每增加或減少1個百分點則加1分或扣1分。

以上學(xué)科的檢測，只是階段性評價的形式之一，不是學(xué)生學(xué)業(yè)成績的唯一評價方式。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的評定還必須與其他的評價方式相結(jié)合，如綜合素質(zhì)評價，形成多元化的評價體系。語文、數(shù)學(xué)、英語以外的學(xué)科注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、能力和解決問題等方面進行考查。在檢測過程中有發(fā)現(xiàn)弄虛作假行為的，特別是有意制造機會、條件讓學(xué)生弄虛作假的一律嚴肅處理，同時還要追究相關(guān)人員的責任。

(四)學(xué)科教學(xué)管理檢查

1.教學(xué)管理制度建設(shè)。

制定教學(xué)常規(guī)實施細則、備課制度、教研活動制度、教學(xué)反思制度、教學(xué)常規(guī)檢查制度、教學(xué)獎優(yōu)罰劣制度、導(dǎo)優(yōu)輔短措施、教學(xué)責任目標等。該項在檢查時以等級評估分A、B、C（3名）三檔，結(jié)果計算轉(zhuǎn)化為分值，分別為20－

17、16－

13、12－9分。

2.教學(xué)常規(guī)檢查情況。

通過查閱資料、調(diào)查問卷、個人訪談、座談會等形式，調(diào)查了解學(xué)校教務(wù)處、教研組對教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的檢查記錄，是否建立月檢查制度，檢查是否翔實。該項在檢查時以等級評估分A、B、C（3名）三檔，結(jié)果計算轉(zhuǎn)化為分值，分別為20－

17、16－

13、12－9分。

3.教師教學(xué)常規(guī)落實情況。

通過調(diào)查了解教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、導(dǎo)優(yōu)輔短四方面工作情況。該項在檢查時以等級評估分A、B、C三檔，結(jié)果計算轉(zhuǎn)化為分值，分別為20－

17、16－

13、12－9分。

4.教科研制度建設(shè)與落實情況。

(1)查課題研究情況。至少要有校級課題，承擔國家級課題的得10分、省級的得8分、市級的得7分、縣級的得6分，有建立校級課題的得3分；課題研究必須要有翔實的材料，制定開題報告或研究方案，且有實施過程記錄和階段總結(jié)。此項重在跟蹤課題研究實施情況，看課題研究是否實實在在地開展，看成果是否有效，看記錄是否翔實。該項在檢查時以等級評估分A、B、C三檔，結(jié)果計算轉(zhuǎn)化為分值，分別為10－

9、8－

7、6－5分。

(2)查教研活動開展情況。①查看學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課情況和教師聽課情況，聽課節(jié)數(shù)應(yīng)達省教學(xué)常規(guī)管理意見規(guī)定的節(jié)數(shù)，要有聽課記錄，聽課記錄要反映教學(xué)過程，分析評價結(jié)果，提出意見和建議，及時與授課教師交流（看評課記錄）。該項在檢查時以等級評估分A、B、C三檔，結(jié)果計算轉(zhuǎn)化為分值，分別為10－

9、8－

7、6－5分。②建立以校為本的教研制度，教研組每周必須定期開展一次教研活動，各學(xué)科每學(xué)期至少組織一次校級公開課，組織一次校內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗交流會（研討會）。申評中級以上職稱的教師必須上達標課、擬聘任中級以上職稱的教師必須上優(yōu)質(zhì)課、己聘任中級以上職稱的教師每學(xué)年必須上一次校級示范課或開

展一次本業(yè)務(wù)專題講座。該項在檢查時以等級評估分A、B、C三檔，結(jié)果計算轉(zhuǎn)化為分值，分別為10－

9、8－

7、6－5分。

若發(fā)現(xiàn)有以下現(xiàn)象之一的作為該教學(xué)管理檢查零分處理：①利用節(jié)假日集體上課，特別是檢測前突擊完成教學(xué)任務(wù)的；②未完成教學(xué)任務(wù)情況嚴重的；③挪用課時現(xiàn)象嚴重的；④不按省頒課程計劃設(shè)置課時數(shù)的。

(五)學(xué)生學(xué)科競賽

組建學(xué)科興趣小組，定期開展活動。按要求組織學(xué)生參加國家、省、市、縣教育部門統(tǒng)一安排的學(xué)科競賽。學(xué)科競賽各按單項記分，獲國家、省、市、縣一等獎的分別得16、14、12、10分；二等獎的分別得14、12、10、8分；三等獎的分別得12、10、8、6分，然后按參賽次數(shù)計算出各參賽校平均得分，再按名次排列，第一名到第十一名分別得100、90、80、70、60、50、45、40、35、30、25分（同一學(xué)生在同一科次的競賽中取最高一次的獎項計分）（滿分為100分）。以上三項內(nèi)容的得分分別乘上權(quán)重比例，算出最后總評得分。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的評價與利用

（一）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的評價與獎勵

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的評價采取橫向評價與縱向評價相結(jié)合、綜合評價與單項評價相結(jié)合的辦法綜合評價。

1.綜合評價：將各項監(jiān)控結(jié)果累加，成績優(yōu)秀的設(shè)一等獎2名、二等獎3名、三等獎4名，給予獎勵。

2.教學(xué)質(zhì)量單項評價：

（1）中考優(yōu)秀成績獎：九年級中考學(xué)科總分優(yōu)秀率設(shè)一等獎2名、二等獎3名、三等獎4名，分別給予獎勵。

（2）中考教學(xué)成績進步獎：中考成績比前一學(xué)年有進步給予一定的獎勵。

（3）綜合教學(xué)成績獎：各年段單科及格率、全科及格率、九年級的優(yōu)秀率(按總分計算)之和，綜合成績優(yōu)秀的設(shè)一等獎2名、二等獎3名，三等獎4名，分別給予獎勵。

（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的利用

1.教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果納入教師發(fā)展性評價內(nèi)容。

2.綜合評價總分低于60分，要寫出整改計劃，學(xué)校定期督促檢查，限期整改。

3.參照本文制定對教師教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價的辦法，將評價結(jié)果與教師發(fā)展性評價、職稱評聘、評先評優(yōu)、教師考試進城、績效考核等掛鉤。

四、附則：

凡有下列情況之一的實行一票否決。

1.有違反黨的十一屆三中全會以來路線、方針、政策，有損害黨、國家和人民利益的錯誤言行，情節(jié)嚴重的。

2.有違反國家法律、法令、以及道德品質(zhì)敗壞，或作風極不正派，嚴重妨礙安定團結(jié)，影響惡劣的。

4.有違反計劃生育政策規(guī)定的。

5.有嚴重失職或有重要責任事故，造成嚴重損失的。

6.有嚴重違反教師職業(yè)道德和縣教育局有關(guān)規(guī)定的。

五、組織實施

以上各項的監(jiān)控評估由校委會負責，各口、各年級、各教研組、各備課組具體實施，并制定出各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測的實施細則，積極參與，合作完成。

疃里鎮(zhèn)第二中學(xué)

2010年9月1日

第四篇：bd中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價方案

興化市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價方案

（征求意見稿）

為全面貫徹落實省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和《江蘇省縣（市、區(qū)）義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展主要指標》精神，進一步加強全市中小學(xué)教育教學(xué)管理，切實增強教學(xué)質(zhì)量意識，積極構(gòu)建規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，形成促進學(xué)生全面健康發(fā)展的評價方法，實現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提升全市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我市中小學(xué)教育教學(xué)實際，特制定本方案。

一、完善中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價網(wǎng)絡(luò)

完善市級、學(xué)區(qū)、學(xué)校、教師四級監(jiān)控體系，形成有效溝通、有機結(jié)合、有序運行的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價網(wǎng)絡(luò)。

1.完善市級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價系統(tǒng)。市局中小教科、教研室、督導(dǎo)科具體負責全市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評價工作，制定操作方案并組織實施。

2.完善學(xué)區(qū)（督學(xué)責任區(qū)）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價工作。全市10個學(xué)區(qū)（督學(xué)責任區(qū)）全面負責本區(qū)域范圍內(nèi)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，每學(xué)期召開1-2次專題會議，重點督查學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量計劃的貫徹執(zhí)行、教學(xué)管理的規(guī)范精細和教學(xué)常規(guī)的落實到位，建立有效的質(zhì)量監(jiān)控制度，確保學(xué)區(qū)（督學(xué)責任區(qū)）內(nèi)的學(xué)校質(zhì)量均衡、同步提高。

3.完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價工作。中小學(xué)要重視教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，每學(xué)期召開2-3次專題會議，重點研究教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控相關(guān)的制度、計劃、實施、檢查、反饋、改進等工作。校長要樹立質(zhì)量為本的思想，探索監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的新策略、新方式。要加大對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，提高質(zhì)量監(jiān)控信度，有效控制影響教學(xué)質(zhì)量的諸要素，為提升教學(xué)質(zhì)量提供有力保證。

4.完善任課教師對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。任課教師要增強質(zhì)量意識，養(yǎng)成有效教學(xué)和教學(xué)反思的習(xí)慣，提高有效教學(xué)和教學(xué)反思的能力；要強化民主教學(xué)意識，經(jīng)常聽取學(xué)生的意見、建議；要努力研究引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略，改進教學(xué)的策略、方法，不斷提高教學(xué)效率。

二、中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度的基本內(nèi)容(一)執(zhí)行《興化市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》

結(jié)合新課改的有關(guān)要求，遵循中小學(xué)教學(xué)規(guī)律，嚴格執(zhí)行《興化市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求》。重視和加強對每一位教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試與評價、輔導(dǎo)、校本教研、教學(xué)反思與總結(jié)等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的規(guī)范要求、檢查監(jiān)督和反饋矯正。全市所有教師的教學(xué)和教研工作都要嚴格按照市局統(tǒng)一下發(fā)的《教學(xué)常規(guī)管理基本要求》執(zhí)行。

(二)各學(xué)段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 1.期中期末測試質(zhì)量分析制度

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主體是學(xué)校。學(xué)校校長、教學(xué)管理干部要樹立教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命的思想，強化責任意識，研究教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容、方式、方法，樹立全員監(jiān)控、全面監(jiān)控、全程監(jiān)控的觀念，充分發(fā)揮師生在監(jiān)控過程中的主觀能動性，強化教學(xué)全過程的管理，使教學(xué)成為不斷反饋、調(diào)節(jié)、改進的動態(tài)過程，推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高.各校應(yīng)進一步加強期中、期末測試組織工作，強化過程管理，努力提高考試的信度，確保測試成績的真實性。要充分利用期中、期末測試成績分析資料，召開教學(xué)質(zhì)量專題分析會，對各年級、各學(xué)科進行全面質(zhì)量分析，找差距，研對策，為今后的教學(xué)教研工作提供可靠的科學(xué)依據(jù)。

2.各年級教學(xué)質(zhì)量抽測制度

全市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測市局分管局長負責，市教研室和中小教科具體落實，負責抽測試卷的命題、制卷、閱卷、質(zhì)量分析、結(jié)果通報和質(zhì)量分析反饋等工作。抽測結(jié)束后，對各學(xué)科抽測情況建立數(shù)據(jù)庫和質(zhì)量臺賬，并將抽測結(jié)果在全市進行通報。對抽測成績優(yōu)秀的學(xué)校進行適當?shù)谋碚锚剟?，抽測結(jié)果作為教學(xué)質(zhì)量綜合評價和校長考核的重要依據(jù)之一。

3.小學(xué)六年級質(zhì)量監(jiān)測制度

進一步完善全市小學(xué)六年級質(zhì)量監(jiān)測管理辦法，健全小學(xué)六年級學(xué)籍審核、質(zhì)量測試、綜合素質(zhì)評價等制度。小學(xué)六年級質(zhì)量監(jiān)測應(yīng)體現(xiàn)全面貫徹國家教育方針、落實課程計劃和推進素質(zhì)教育的理念；要有利于鞏固和提高普及九年義務(wù)教育小學(xué)段成果，促進小學(xué)教育的均衡發(fā)展；要有利于小學(xué)新課程的實施，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4.初中畢業(yè)班質(zhì)量管理制度

要提高教學(xué)質(zhì)量，除了教學(xué)過程性評價不可忽視外，同時應(yīng)注重終結(jié)性評估，即中考考試成績的分析與評價。各初中學(xué)校要成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量管理制度和措施，擬定畢業(yè)班教學(xué)及復(fù)習(xí)備考工作計劃，保障畢業(yè)班教學(xué)工作的正常、有效開展，著力提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

市教研室對各校畢業(yè)班教學(xué)進行重點調(diào)研指導(dǎo)，幫助學(xué)校進一步加強和改進畢業(yè)班教學(xué)工作，每學(xué)年對中考考試成績進行質(zhì)量分析，并召開相關(guān)工作會議進行通報。質(zhì)量分析結(jié)果作為學(xué)校辦學(xué)水平評估和校長考核的重要依據(jù)之一。

中考質(zhì)量綜合評價方法的相關(guān)說明：

（1）該評價方法由三部分組成：一是當年該校中考成績進入全市前20%的高分段人數(shù)的比例（評估值1，占總評估值的20%），二是當年該校中考總分的平均分與中考總分的比例（評估值2,占總評估值的40%），三是當年該校中考總分處于全市中考統(tǒng)計數(shù)后30%的低分段人數(shù)的比例（評估值3，占總評估值的40%）（2）評估值公式：

評估值1＝（高分段人數(shù)比例）×100，評估值2＝（均分÷750）×100，評估值3＝（1-低分段人數(shù)比例）×100，總評估值＝評估值1×20%+評估值2×40%+評估值3×40%.（3）計算近三年的總評估值，按全市排名，看各學(xué)校的分值變化情況，得出學(xué)校發(fā)展的過程性評估結(jié)論.5.高考質(zhì)量分析考核制度（考核細則另發(fā)）

繼續(xù)完善高考質(zhì)量分析考核制度，教研室每年要對高中畢業(yè)班教學(xué)進行重點調(diào)研指導(dǎo)，認真組織專項檢查和模擬測試，幫助學(xué)校加強和改進畢業(yè)班教學(xué)，提高高考升學(xué)指標。每學(xué)年結(jié)束后，教研室要對高中的學(xué)業(yè)水平測試和高考成績進行質(zhì)量分析，結(jié)果作為學(xué)校辦學(xué)水平評估和校長考核的重要依據(jù)。

三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果的運用

（一）獎勵

對在教育教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量提升等方面做出突出成績的校長和分管負責人給予表彰獎勵。評價采取過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、綜合評價與單項評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合的方式進行。根據(jù)監(jiān)控與評價結(jié)果分設(shè)以下獎項：

1.“教學(xué)質(zhì)量綜合獎”

小學(xué)階段質(zhì)量監(jiān)測綜合前6名的學(xué)校授予“小學(xué)教學(xué)工作綜合獎”獎牌。初中階段學(xué)校中考考試綜合評價前6名授予“初中教學(xué)工作綜合獎”獎牌。

2.“教學(xué)質(zhì)量進步獎”

義務(wù)教育階段學(xué)校與自身前三年綜合評價作比較，對提高幅度較大的學(xué)校授予學(xué)“教學(xué)質(zhì)量進步獎”獎牌。

3.高中學(xué)校質(zhì)量考核獎勵辦法另文規(guī)定。所有學(xué)校教學(xué)質(zhì)量綜合評價結(jié)果較好的，方可參評考核綜合獎等榮譽，也是校長繼續(xù)聘任與提拔任用的考核條件之一。

（二）問責

市局將進一步完善綜合督導(dǎo)評估制度、教學(xué)工作專項視導(dǎo)制度和不定期教學(xué)質(zhì)量抽查制度，若檢查和抽查中發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量存在重大問題的，對學(xué)校校長和分管責任人實施問責。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量綜合評價結(jié)果不理想的，該校被列為市局督查校；學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控綜合評價結(jié)果多年不理想的，該校則被列為市局重點督查校，該校領(lǐng)導(dǎo)班子予以調(diào)整。

針對目前中考質(zhì)量較低的狀況，從2012年起對中考質(zhì)量指標有下列情形之一（或多種）的學(xué)校校長和分管負責人進行集體誡勉談話和內(nèi)部通報，學(xué)校在考核的綜合和專項表彰中一票否決，校長績效考核不得為優(yōu)秀：①中考平均分（學(xué)生總分/中考報名數(shù)）為全市倒數(shù)后三位的；②中考低分段人數(shù)比率（低分段人數(shù)/中考報名數(shù)）為全市前三位的；③中考平均分（學(xué)生總分/中考報名數(shù)）低于全市平均分100分以上的；④中考成績綜合評價名次（另行測算）連續(xù)三年下滑的；⑤初三畢業(yè)生在本市職業(yè)學(xué)校就讀率為全市倒數(shù)后三位的；⑥初中屆輟學(xué)率（初一建卡數(shù)－正常轉(zhuǎn)學(xué)休學(xué)數(shù)－中考參考數(shù)/初一建卡數(shù)）位于全市前三位的。對連續(xù)兩年被誡勉談話的學(xué)校校長和分管負責人予以行政警示，對連續(xù)三年被誡勉談話的學(xué)校校長和分管負責人調(diào)整其校長崗位。

第五篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度

官橋中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價制度

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

1．定期檢查、指導(dǎo)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試評價等情況，適時的進行評估指導(dǎo)。學(xué)期末，要對教師備課、上課、案例研究、專題研究、論文總結(jié)等業(yè)務(wù)質(zhì)量開展自評、互評，進行表彰獎勵。每學(xué)期至少要對全校的教學(xué)質(zhì)量進行一次分析研討，研究、制定出改進教學(xué)工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施。

2．制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價安排，監(jiān)控教學(xué)計劃（進度）、教案（講稿）、課表落實、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與水平等日常教學(xué)工作。利用檢查、評比、展示等形式監(jiān)控學(xué)生的作業(yè)、學(xué)困生的輔導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量分析、試卷的。做好教學(xué)全面工作的監(jiān)控與指導(dǎo)。

3．對教師的聽課主要采用課前臨時通知的形式，這樣有利于對教學(xué)的重點工作監(jiān)控與指導(dǎo)。

4．每學(xué)期由年級組推薦一節(jié)課參加校級優(yōu)秀課的評選，學(xué)校組織行政、人員教師進行評選，對成績顯著、教學(xué)效果好的教師，總結(jié)推廣其教學(xué)經(jīng)驗。對存在問題的教師，及時直到他改進教學(xué)的方法。

二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評估制度

1．班級、學(xué)科要開展多層次、多形式的定向評比活動，一次加強對知識、技能、情感態(tài)度和價值觀等綜合素質(zhì)的監(jiān)控。

2．每學(xué)期組這開展單項競賽活動，及時進行教學(xué)質(zhì)量分析，了解教學(xué)情況，督察指導(dǎo)教師的教學(xué)。

3．進行教師、學(xué)生、家長問卷，調(diào)查他們對學(xué)校的教學(xué)管理、教師的師德修養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度、專業(yè)水平和能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)質(zhì)量等方面?zhèn)€認可程度，進行評估，指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。

官橋中 學(xué)