第一篇：三數(shù)學(xué)試卷分析

三年級（1）班數(shù)學(xué)下冊期中考試試卷分析

朱 濤

一、試卷特點

試題主要由填空、選擇、判斷題、計算，解決問題等七大部分構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活，注重對學(xué)生解題思維過程和計算能力的檢測。

二、學(xué)生分析

三年一班42人，大部分學(xué)生能認(rèn)真答卷，書寫認(rèn)真，但有2名學(xué)生漏題。其中：A等18人，B等19人，C等7人，B等85分以下偏多，今后要注意對中等生能力的督促和提高。

三、試卷內(nèi)容分析

第一部分：填空，共21分，主要考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況。一至五單元的內(nèi)容都有涉及。學(xué)生出錯較多的是第7題和第9題。第7小題：5噸=（）千克，7000克=（）千克，4時=（）分，80米=（）分米。不少學(xué)生審題不認(rèn)真，忘記了單位之間的進(jìn)率，結(jié)果題目做錯了。

第二部分：選擇。共5分。學(xué)生失分較多的是第4題：下面年份不是閏年的是（）。A 1984 B 1990 C 20000 D 2008 第三部分：計算。共26分。

1、直接寫出得數(shù)。（9分）主要考察乘法，除法，加法，加法。學(xué)生由于粗心大意導(dǎo)致了很多錯誤，以后在計算的時候一定要細(xì)心。

2、用豎式計算。

678÷3= 這一題計算不正確的人數(shù)很多，學(xué)生對這種類型的除法不太會并且要求驗算。

連一連中，學(xué)生錯誤率較低，很容易做對。第四部分：解決問題（共30分）

1、北京到鄭州之間的公路長690千米，一輛汽車上午8時從鄭州出發(fā)，下午2時到達(dá)北京。這輛汽車平均每小時行駛多少千米？

不少學(xué)生這樣列式：690÷（8＋2），原因?qū)忣}不認(rèn)真，汽車在公路上行駛的時間搞錯了。

2、第五題，正確的算式“15×46”不少學(xué)生寫成了“15×45”教師平時強(qiáng)調(diào)不夠嚴(yán)格、學(xué)生理解不透徹。

3、其它大都是時間出現(xiàn)錯誤，導(dǎo)致最后計算錯誤。

四、整改措施

從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)： 1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

總之，這次考試暴露了教學(xué)中的一些問題，我會用心總結(jié)經(jīng)驗，以便完善下一步的教學(xué)。

第二篇：數(shù)學(xué)試卷分析

三年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷分析

三（2）班 劉艷紅

一、試題分析

本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，考察的知識面廣，題量也符合學(xué)生的練習(xí)要求，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。是一份比較好的檢測學(xué)生雙基知識的試題，試卷有以下幾個特點：

1、題型多樣，包括填空題、判斷題、選擇題、計算題、統(tǒng)計題、應(yīng)用題等。

2、貼近生活，注重考查學(xué)生的生活經(jīng)驗在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

3、注重基礎(chǔ)知識的運(yùn)用，有一定靈活性。

二、質(zhì)量分析：

從整體來看大部分同學(xué)對所學(xué)知識掌握很好，但閱讀題目能力和計算能力有待提高。

三、存在問題。

填空題和判斷題出錯較多，出現(xiàn)錯誤原因就是不認(rèn)真審題，單位換算不注意單位之間的進(jìn)率，導(dǎo)致比較大小結(jié)果錯誤。

計算題，也是班里同學(xué)失分最多的一題，一是做題馬虎，二是不會檢查，有的還忘記寫得數(shù)。以后要從計算方面多加訓(xùn)練，計算能力有待提高。

五題應(yīng)用題中位置與方向，判斷出錯，孩子空間想象力不足，應(yīng)用題孩子做題少，應(yīng)變能力差，題型變換讓孩子們難以應(yīng)對。以后要注重培養(yǎng)孩子分析能力及認(rèn)真審題能力。

四、今后教學(xué)的方向

通過這次考試，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為簡單的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。在平時教學(xué)中要注意抓住題中的關(guān)鍵詞語，讀懂題意，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力。

4、抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，努力采用多種方法，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)困生不再對數(shù)學(xué)恐懼。教師對學(xué)困生應(yīng)寬容以待，不輕言放棄。

總之，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，尤其是檢查的良好習(xí)慣，掌握一定的解題技巧與方法。

第三篇：數(shù)學(xué)試卷分析（模版）

七年級數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析

有理數(shù)單元考試的試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析如下.一、試題特點

試卷包括選擇題、填空題、解答題三個大題總共100分以基礎(chǔ)知識為主。對于整套試題來說容易題約占40%、中檔題約占20%、難題約占40%。主要考查了七年級上冊第一章中的相反數(shù)，絕對值，數(shù)軸，有理數(shù)加減乘運(yùn)算等部分，這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容全面難易也高一點、基本技能的測檢比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手細(xì)致、靈活地來抽測每章的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

二、學(xué)生問題分析

根據(jù)對試卷成績的分析學(xué)生在答卷過程中存在以下幾主面的問題

① 學(xué)生對試題的理解較差，個別是漢語理解不好的學(xué)生，他們不太明白試題，還有同學(xué)們做題過程中不太仔細(xì)，學(xué)生聯(lián)系生活的能力稍欠。數(shù)學(xué)知識來源于生活同時也服務(wù)于生活但學(xué)生根據(jù)要求舉生活實例能力稍欠，如選擇題第2小題,學(xué)生因?qū)Α凹矣秒姳淅洳厥业臏囟仁?℃，冷凍室的溫度比冷藏室的溫度低22℃”理解不透從而得分率不高.② 基本計算能力有待提高。計算能力的強(qiáng)弱對數(shù)學(xué)答題來說有著舉足輕重的地位。計算能力強(qiáng)就等于成功了一半如解答題的第三，計算題，學(xué)生在計算的過程中都出現(xiàn)不少錯誤.③ 學(xué)思維能力差這些問題主要表現(xiàn)在填空題的第14題，第18題，第20題和解答題的28題，第29題.④審題能力及解題的綜合能力不強(qiáng)。審題在答題中比較關(guān)鍵如果對題目審得清楚從某種程度上可以說此題已做對一半數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)也是一種語言在解題過程中不僅要要求學(xué)生學(xué)會如何解決問題還必須要讓學(xué)生學(xué)會閱讀和理解材料會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達(dá)也就是要有清晰的解題過程。

三、今后的教學(xué)注意事項:

通過這次考試學(xué)生的答題情況來看我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)

1、立足教材教材是我們教學(xué)之本在教學(xué)中我們一定要扎扎實實地給學(xué)生滲透教材的重難點內(nèi)容。不能忽視自認(rèn)為是簡單的或是無關(guān)緊要的知識。

2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中要讓學(xué)生充分展示思維讓他們自己分析題目設(shè)計解題過程。

3、多做多練切實培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題不講道理不想原因這點從試卷上很清楚地反映出來了。

4、關(guān)注生活培養(yǎng)實踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系讓數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去從而培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活中問題的能力。

5、關(guān)注過程引導(dǎo)探究創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力。

第四篇：數(shù)學(xué)試卷分析

九年級數(shù)學(xué)試卷分析

(2011--2012學(xué)第一學(xué)期期末檢測)

一、試題解題情況

本此檢測共三個大題，25個小題，滿分120分?？傮w難度較低，所以學(xué)生得分和前幾次相比較高。

第一大題是選擇題共有10個小題，即1—10小題，共30分。大部分學(xué)生得分在27分左右，出現(xiàn)錯誤最多的是第9小題，原因是學(xué)生審題能力和理解能力差，再加上基礎(chǔ)知識掌握得不好，因而不能得分。

第二大題是填空題，共6個小題，即11—16小題，共18分。大部分學(xué)生得分在15分左右，出現(xiàn)錯誤最多的是第11小題，大部分學(xué)生沒有理解題意，沒有寫出配方的形式。

第三大題是解答題，共9個小題，即17 —25小題，共72分。其中丟分較多的是第 21、25小題，21題學(xué)生大部分不會敘述，幾何證明說明不清楚，前后邏輯性不強(qiáng)。25題是整個試卷最難得一道題，大部分學(xué)生還是能理解題意的，但考慮問題不全面，證明問題太繁瑣。

三、對今后教學(xué)的建議

1、在今后教學(xué)中注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)的加強(qiáng)，課堂教學(xué)的方式的改變更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提升學(xué)生自我感悟和理解的能力。

2、強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生覺得所學(xué)的數(shù)學(xué)知識是有用的，不是枯燥無味的，而具有現(xiàn)實意義的。

3、教學(xué)中一定要重視知識發(fā)生、發(fā)展的過程，重視動手操作能力培養(yǎng)，讓學(xué)生會量、會畫、會說，教學(xué)真正以學(xué)生的“學(xué) ”為核心。

4、在今后教學(xué)重要注重對部分知識的擴(kuò)展與應(yīng)用，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，以適應(yīng)今后的改革與教學(xué)，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和數(shù)學(xué)成績

風(fēng)輪中學(xué)

九年級數(shù)學(xué)組

2012-1-11

第五篇：數(shù)學(xué)試卷分析

1.重點學(xué)校和普通學(xué)校的試卷難易程度相當(dāng)，每套試卷都有幾道難度大一點的題。

2.重點學(xué)校和普通學(xué)校試卷的知識分布都是側(cè)重重點知識，雖然并沒有把所有重點知識點全部涉及到，但難點卻很少在試題出現(xiàn)，比如研究的普通學(xué)校的高一模塊階段性檢測，里面主要涉及到集合，函數(shù)的定義域和值域，奇函數(shù)和偶函數(shù)，二次函數(shù)，指數(shù)函數(shù)，沒有冪函數(shù)，說明冪函數(shù)在所考查知識中處于弱化地位。再如研究的江蘇啟東中學(xué)09-10學(xué)年高一第一學(xué)期其中考試卷中，試題全部是必修1和必修4的重點知識，很少出現(xiàn)較難的知識點。

3.所研究的試卷的試題幾乎在課本中均有相似的題目，并沒有出現(xiàn)看起來很新穎的讓人摸不著頭腦的試題，這說明所有學(xué)校的試題都應(yīng)該以課本為參考依據(jù)，大部分試題的難度應(yīng)該與課本難度相當(dāng)，只有個別幾道是略高于課本習(xí)題的難度。

最后對咱們報紙反饋難度有點高說明三點：1.可能今年新升入高中的學(xué)生的底子本來就薄弱，所以有反饋咱們就應(yīng)該重視，一定要立足課本，研究透課本，盡量上與課本難度相當(dāng)?shù)脑囶}。

2.可能是由于我們的試題數(shù)量比較多，研究的試題數(shù)量都是20-22道題，既然我們試題的數(shù)量多，我們一定要把難題的數(shù)量減少，他們有3-5道難題，我們只需要有1-2道難題即可。

3.我非常認(rèn)同劉老師的觀點，就是自己先不看答案做一遍，你總體感覺整套試卷都很難，就說明這套試卷過難了，看著答案做容易影響思路，很造成試題難易的錯判。