第一篇：商學院第一屆知識競賽總結

商學院知識競賽總結

為了豐富大學生的課余生活，活躍校園文化！特舉辦的百科知識競賽！增加學生對生活中事物的認識。特此舉辦本次百科知識競賽，活動倡導大家在比賽中學習，豐富自身知識儲備！知識面涉及廣。同學參與熱情高！并經過學習部成員全力組織及商學院學生會各部門傾力協(xié)助，讓本次百科知識競賽圓滿落幕！

本次活動面向商學院的全體學生！力求全體同學參與其中，豐富大家知識儲備！本次活動分為初賽、復賽、決賽.通過層層選拔，一路披荊斬棘，勇往直前。參賽選手的知識貯備豐富，在回答中博古通今。在決賽的過程中更是發(fā)揮的淋漓盡致，讓現(xiàn)場的觀眾拍手稱快。為之欽佩！而大二的組合，在經過層層比拼之后，險勝對手，最總登上冠軍寶座！同時在本次百科知識決賽中學習部成員及學生會其他成員的全程配合比賽幕后工作。做基本的賽場布置，紀律維持、百科知識題目的精選等問題。在成功的背后，是大家的付出所構成！

一、出現(xiàn)問題

一個圓滿落幕的活動，在其過程中也難以做到十全十美。在本次百科知識競賽過程中！也暴露出以下幾個問題：

1.活動宣傳力度不夠：本次活動沒有采取班級走訪宣傳的方式，而是單單借助平面廣告宣傳媒介！影響范圍小。

2.初賽、復賽過程中，有搶答環(huán)節(jié)。沒有借助權威的搶答器！而是僅憑主持人的個人判斷，從而評選出由誰答題。從中難以避免在評選過程中，有個人主觀印象選擇！

3.部分選手沒有百科知識競賽的實戰(zhàn)演練過程，導致在初賽過程中，部分選手缺乏一定的答題技巧！就采訪的幾位參賽選手中，知識儲備相當豐富，但由于性格相對于膽小，在比賽過程中有緊張情緒產生，從而導致思緒混亂，錯過答題機會！

4.在后勤工作過程中，工作人員分工不夠明確。有工作的盲區(qū)產生！

5.部分參賽選手在比賽前期雖然做了充分的準備，但不足以應付決賽百科知識競賽的賽題！從中可以凸顯知識的局限性。對于基本的生活知識、社會時事等不夠關注！

二、經驗教訓

本次活動對于參賽選手是一次機遇！我們?yōu)橹峁┮淮握宫F(xiàn)自我風采的舞臺！讓其在舞臺中脫穎而出！同時對于部分內向的選手而言，這未嘗不是一種跨越和突破！相信因為這次邁出的第一步！為他們的以后的漫漫人生路奠定基石！用這次活動成為他們邁向成功的起點！也是他們蛻變的開始?；顒又铝τ谧屗械耐瑢W參與進來，豐富知識積淀！在比賽中學習的理念！一直貫穿比賽的始終！

從與參賽選手的交談過程中，讓我深知，一個好的活動從始

至終把“人性化”貫穿進來！及時了解選手個性，隨機應變的改變規(guī)則方式。而不是借助于不變的規(guī)則來限制選手的水平發(fā)揮！讓大家從中學到知識，更重要的是技能的提升！一個鍛煉勇氣的方式！

而作為主辦方需要承擔一個“伯樂”的角色！從身邊發(fā)掘人才！發(fā)掘他們的潛力！讓那些有豐富知識儲備，而缺乏膽量的同學勇敢的站出來！讓活動平臺承擔起對于參賽者自身完善的平臺！自己人生轉折的一部分，超越自己！把以往活動中“選優(yōu)”的過程轉化成相互提升的過程！彰顯人性化！讓活動意義得以升華！

用現(xiàn)在的經驗為以后的比賽更加完善！不斷地反思，做到及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題！

商學院團委學生會學習部

ZY 013/07/27

第二篇：協(xié)會版第一屆心理知識競賽總結

第一屆心理知識競賽活動總結

2011年12月9日晚19:00,由思想政治理論課教學部主辦、學生工作部協(xié)辦、綠色海灣心理協(xié)會承辦的“第一屆心理健康知識競賽”活動在環(huán)境監(jiān)測系拉開了帷幕。思想政治理論課教學部主任唐海珍、學生工作部部長童志宏、思修教研室主任張桂群、心理咨詢中心老師出席了本次活動，共有68名同學參加了本次活動，其中監(jiān)測系30人、工程系19人、科學系9人、信息系5人、環(huán)藝系6人。

強大的評委團

同學們仔細答題 比賽分為必答題，搶答題，風險題三環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)的題型是由淺及深多個層次考驗了我們大學生心理健康的素養(yǎng)。并且由專業(yè)的心理老師在現(xiàn)場指導學生，正確引導學生樹立正確的心理健康觀?；顒蝇F(xiàn)場氣氛激烈，同學們都踴躍的參與到活動中。比賽由7：15開始，最后在9：30完全落幕，68名參賽選手經過一番激烈的角逐，最后產生了一等獎4名，二等獎8名，三等獎14名

本次心理知識旨在喚起大學生關注心理健康,關注自我意識,提高大學生的心理素質。相信通過此次比賽，我們環(huán)院學子會進一步加強對心理知識的了解與學習,關注心理健康，從而成為一個身體健康和心理健康都合格的大學生。

本次活動整個組織下來還是不錯的，也有一定的影響力。由于是第一次舉辦類似活動，所以有多細節(jié)問題沒有注意到，故現(xiàn)在總結以為下次舉辦做參考

1、前期的宣傳工作，由于舉辦的太匆忙，在各系的通知方面不是很到位，所以參賽的選手不是很多，波及面也不是很廣。下次會先在各系進行選拔，選出優(yōu)秀的人員進行比賽，以擴大活動的影響力，增強同學們對心理知識的學習。

2、統(tǒng)計人數(shù)工作，由于人數(shù)一直沒有統(tǒng)計好，我們準備試卷和號碼牌都沒有數(shù)，只能往多的準備，導致了很多的浪費。

3、音響、話筒、相機等設備沒有借好，本次活動只借了一部相機，到后來都沒電了，有很都精彩瞬間都沒有記錄到。拍攝人員也應提前進行訓練，要拍到有價值的照片。

4、簽到是采用先發(fā)票再登記的方法，整體的效果還是不錯的，整個簽到是井然有序的，沒有出現(xiàn)什么差錯。

5、比賽的第一環(huán)節(jié)是發(fā)試卷進行的，給的時間太過于充裕，后來導致現(xiàn)場有點吵鬧。但整體還是就穩(wěn)住了同學們的心情。這個環(huán)節(jié)的分值占得比重太大了，后面的環(huán)節(jié)同學們很難有超越。

6、比賽的第二環(huán)節(jié)搶答題是本次活動相比之下比較亂的環(huán)節(jié)，老師與同學們的距離太近，老師站在了同學們的中間，以至于不能全方位的看到同學們的舉牌順序，從而做出的判斷有時會有失公平，導致有些同學們有點興趣缺缺。而且有些同學不怎么遵守比賽規(guī)則，主持人還沒說開始，就有同學把號碼牌舉起來了。同時ppt也出現(xiàn)了問題，下次一定要好好檢查活動所需的所以東西。

7、在統(tǒng)計分數(shù)時，由于事先沒有對工作人員進行訓練，在此環(huán)節(jié)在電腦EXCL排名時出現(xiàn)了一點問題，下次做兩手準備，人員統(tǒng)分與電腦統(tǒng)分同時進行，加快統(tǒng)分時間。

頒獎環(huán)節(jié)，同學們太積極，來一個就直接去拿證書與獎品，導致人全部亂作一團，下次應獲獎人員在前面先有順序的排列在一排，然

后有次序的頒獎。

工作人員認真批卷

獲獎人員合影

搶答題環(huán)節(jié)

8、工作人員的安排，分工不夠明確，工作人員不是很清楚自己的職責，下次應提前安排好所以工作人員的崗位，而導致這種情況的發(fā)生是因為沒有詳細的確定下工作人員的總數(shù)，因為這次充當工作人員的有綠色海灣心理協(xié)會、院心理部、監(jiān)測系體育部、老師安排的工作人員。所以，下次一定要提前確定工作人員，以便安排工作

9、活動后，我們所有的號碼牌、試卷、布置會場的物品等都是回收的，體現(xiàn)出我們環(huán)保學子的風范。

總體而言，本次活動開展的是比較成功的，這與同學們的支持與工作人員的辛苦工作是分不開的，對與優(yōu)點我們會好好發(fā)揚，對于缺點，我們會好好改進，以最好的狀態(tài)，迎接“第二屆心理健康知識競賽”的勝利舉辦。

綠色海灣心理協(xié)會 二0一一年十二月十五日

第三篇：第一屆創(chuàng)業(yè)知識競賽策劃

第一屆創(chuàng)業(yè)知識競賽策劃

初賽流程：

本環(huán)節(jié)為卷面答題，包括選擇題，選擇判斷，與簡述題（以一個創(chuàng)業(yè)成功或失敗的案例進行剖析、分析總結成功或失敗原因進行總結，并提出自己的觀點、看法。）。

以各組的總成績選出初賽的優(yōu)勝，從參賽組中選出六至八組參加決賽。

決賽流程：

第一環(huán)節(jié)：選擇題，PPT給出題目與選項，每組之間不得有交流，并在給出的答題板（或答題紙）上作答，最終主持人宣布后在一起亮出答案，答對加分（每題十分），打錯不扣分；十輪后淘汰最后兩組。

第二環(huán)節(jié)：快速判斷題環(huán)節(jié)，每組派出代表在規(guī)定的時間內判斷主持人所出題目的正確或錯誤，答對加分（每題五分），答錯不扣分;將最終分數(shù)加在總分上,淘汰最末兩組。

第三環(huán)節(jié)：搶答題環(huán)節(jié)，由PPT給出題目及選項四個，在主持人念完題目后方可搶答，搶到題后立即作答，答對加分（每題十五分），答錯扣分（每題扣十分），并且其他組可以繼續(xù)搶答兩次，一題答錯三次及跳過；最終按分數(shù)高低評優(yōu)。

注：

1、主持人在每環(huán)節(jié)開始前說明規(guī)則。

2、除第一環(huán)節(jié)外，每組答題結束；有計分人員將計分表交予主持人，由主持人公布該組得分。

3、題型設計方向：

a)經濟、管理知識（對市場、行業(yè)、財經、管理等的認識）b)關于創(chuàng)業(yè)（內涵、特征、對創(chuàng)業(yè)前景的認識等）

c)大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策

d)創(chuàng)業(yè)者素質與能力要求

e）有關“創(chuàng)業(yè)計劃大賽”的相關知識

第四篇：第一屆黨團知識競賽主持詞

讓我們以熱烈的掌聲對他們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

在比賽正式開始之前，首先為大家介紹光臨本次競賽現(xiàn)場的各位領導和來賓 讓我們再一次用熱烈的掌聲向今天所有的獲獎單位表示衷心的祝賀，同時也感謝我們的頒獎嘉賓。

乾務鎮(zhèn)“爭當排頭兵，建設新農村”黨團知識競賽圓滿完成，最后祝愿各位領導、各位來賓、同志們、朋友們：工作順利，萬事如意，朋友們，再見！

現(xiàn)場的評委、觀眾、各位參賽的選手，經過參賽選手激烈的角逐，比賽的名次已經分出來了，贏得比賽的第一名是XXX隊，獲得比賽第二名的是XXX、XXX，榮獲比賽三等獎的是XXX、XXX，讓我們用熱烈的掌聲向獲獎參賽隊表示熱烈的祝賀。

下面有請xx局長 上臺為榮獲比賽三等獎的選手頒獎，并合影留念。

請獲得二等獎的參賽隊上臺領獎

我們的最終獲勝者是……代表隊，有請……局長來為他們頒發(fā)獎杯。這沉甸甸的獎杯上凝結著他們的努力和拼搏。

今天各隊都展現(xiàn)出了各自的風采，體現(xiàn)出我們的參賽隊員不僅在業(yè)務上是精兵強將，政治素質也相當過硬。

希望通過我們的知識競賽，讓黨章知識更加深入人心，使我們不忘黨的莊嚴使命，始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)

同志們，慶祝中國共產黨建黨８５周年知識競賽到此圓滿結束

最后祝愿各位領導、各位來賓、各位參賽選手，工作順利，萬事如意！朋友們

現(xiàn)在場上的比分已經逐漸拉開距離追咬得很緊，我們看一下分數(shù)

本次活動采用現(xiàn)場競賽，現(xiàn)場評比，現(xiàn)場頒獎的方式

下面我們請場上選手稍事休息，現(xiàn)在請現(xiàn)場觀眾答題

請選手們注意：在答題過程中如對所回答問題有疑問者可舉手示意，向裁判組申請，由裁判組成員共同協(xié)商后決定是否加、扣分

經過緊張激烈的搶答后，讓我們再來看一下各隊的得分情況：（按順序宣布）希望積分靠前的代表隊戒驕戒躁，再接再厲。同時也希望總分落后的代表隊不要灰心，抓住后面的機會，迎頭趕上。

賽場紀律：參賽人員不得攜帶有關資料進入現(xiàn)場，不得大聲喧嘩、隨意走動。競賽中要嚴格服從主持人和評委會人員的評判。對嚴重違規(guī)者，評委會有權取消其參賽資格

今天對于你們各個對來說這是第一個考驗，但是對于我來說也是一個考驗，因為我們要從九

個候選主持人中選出《步步為贏》的最后主持人，所以我比你們難多了，所以希望你們不要緊張，你們緊張我就更緊張，對吧，讓我們互相鼓勵一下……

想到過會贏嗎？輸了怎么辦？

*緊不緊張，現(xiàn)在？希望不要緊張，你們一緊張我比你們還要緊張。

*前面兩個隊的表現(xiàn)，希望你們發(fā)揮出色，闖關出線，祝你們好運

現(xiàn)在心情怎么樣？刺激，后悔，遺憾？難以表達？

*（若贏）有無信心進入下一輪比賽？（若輸）有無考慮東山再起，以后重新來過？*我念的很快嗎？到不讓你們增添緊張，而是為了你們能多答幾道題。

*對這個成績滿意嗎？給自己打多少分？是否出于意料之外？還有無可能更好？*對剛才錯的題的分析。為什么錯？

*現(xiàn)在會過來想：戰(zhàn)術的選擇是否正確？下一次參賽會不會修改戰(zhàn)術？

*失敗的原因：是不是我念得太快，沒有聽清楚？還是緊張？

還是題目比預料中更難？

有無發(fā)現(xiàn)自己的弱項？

第五篇：第一屆趣味心理健康知識競賽策劃

趣味心理健康知識競賽策劃書

一、活動背景：

隨著經濟的發(fā)展，在很多高校中“亞健康“現(xiàn)象越來越重。面對來自社會各界的壓力，人們束手無策。無法良好的調整心態(tài)，徘徊在無奈之間。為預防此現(xiàn)象在山東科技大學泰山科技學院中出現(xiàn)，為促進同學們心理健康，提高自身調節(jié)、抗壓能力，開展此次活動，讓同學們在快樂中學習心理知識，在未來的學習、生活、工作中能很好的調整自己，安排好生活。

二、活動目的與意義：

為促進大學生心理健康，配合學校心理健康教育的開展，我們校區(qū)心理健康協(xié)會特開展本次心理健康活動。通過此次活動競賽增加同學們的心理知識儲備，提高其整體心理知識水平，同時有利于同學們將理論付諸于實踐，將所學的心理健康知識應用于解決自身出現(xiàn)的問題，并幫助身邊的同學、朋友。處理好生活、工作、學習的問題。良好的心態(tài)是成功的一半。因此調整好心態(tài)將是我們人生中必要的課程。相信這次活動的舉辦定會給同學們帶來不小的收獲。

三、活動內容：

1.初賽要求：以團隊為單位，每個系派出四支隊伍（每隊4人）

時間：5月24日至5月25日 下午4點45

地點：大學生活動中心

內容：①必答題（是非選擇題，四題共40分），以各代表隊在規(guī)

定的時間內對主持人所提問題做出回答，并由評委老師打出

相應的分數(shù)，由在場校區(qū)心協(xié)工作人員負責記錄

例：如何注意用腦衛(wèi)生？

答：用腦衛(wèi)生的方法有：適度用腦；保證睡眠，起居有規(guī)律；

注意營養(yǎng)；學會科學的休息方法

②搶答題（選擇，和判斷，30題共60分，其中選擇題四選

一），題目由投影儀呈現(xiàn)，各代表隊舉牌搶答。答對一題得

2分，答錯扣1分

例：

1、心理學是研究（D）的科學

A心理過程B心理狀態(tài)

C心理特征D心理現(xiàn)象

2、自我暗示是一種對自己施加某種影響，從而調整心境，情境和加強自我意識的方法。（錯）

2.決賽時間：5月27日 下午4點45

地點：大學生活動中心

內容：①必答題（20分）

②搶答題（20分）

③能力題（60分）

A必答題（10分鐘）

各代表隊在規(guī)定的時間內對主持人所提供出的問題做出回

答。

例：大學生心理健康的標準是什么？

答：大學生心理健康的標準概括有：智力正常、情緒穩(wěn)定、意志正常、適應良好、自我意識和人際關系良好、有健康的人格。

B搶答題（5分鐘）

此環(huán)節(jié)包括選擇題和判斷題，共計20道。分值包括1分，2

分和5分。要求選手在規(guī)定30秒內應答根據搶答速度來評定搶

到并答對加分，答錯倒扣相應的分數(shù)。

例：

1、心理學歷史上，精神分析學派的創(chuàng)始人是（A）

A弗洛伊德B榮格C華生D費希納2、18.大學生心理問題主要集中在學習、就業(yè)、人際交往、感

情等問題上。（對）

C能力題

①心理測試（10分鐘）

選取大學生敏感的心理問題進行測試，也可請現(xiàn)場同學們參

加，增加互動性帶動現(xiàn)場氣氛，各代表隊出成員也參與其中

并根據表現(xiàn)能力和理解能力來給予加分評判。

②心理情景?。?0分鐘）

每個代表隊在本策劃附帶的心理情景劇劇情中任選其一進

行表演，分數(shù)根據表演者的臨場發(fā)揮、臺風、語言流暢度以

及與現(xiàn)場同學的互動性評判。

四、活動步驟：

1.負責人員撰寫策劃書，做出宣傳單，組織報名情況

2.事先邀請學校心理輔導老師作為此次比賽的評委；

3.負責人員布置現(xiàn)場包括現(xiàn)場的打掃和裝扮，評委席的安排，參賽隊的座位，騰出表演場地

4.比賽開始，主持人介紹蒞臨本次活動的評委，向參賽隊伍講述參賽規(guī)則，確保各參賽隊伍明確要求和規(guī)則后，開始答題；

5，必答題結束后，工作人員應立即統(tǒng)計出各參賽隊在本環(huán)節(jié)的得分，搶答題結束后，工作人員應立即統(tǒng)計出個參賽隊的得分，并宣布獲勝者。決賽時，抽簽決定哪一小隊首先表演心理情景劇，表演結束后，由評委打分，6.比賽結束后，請評委做點評，工作人員累積分數(shù)，評出一等獎1個，二等獎1個，最佳團隊獎1個，并請評委頒發(fā)獎品。

五、活動現(xiàn)場布置：

1、外聯(lián)部、編輯部負責墻面的裝飾工作，包括懸掛條幅、氣球彩紙等

2、辦公室、宣傳部、負責安置桌椅，臺上四張桌子，椅子8個，臺下5張桌子，椅子7個，觀眾席若干

六、所需物品清單：

投影儀一個，氣球40個，桌子9張，椅子（含觀眾席）49個，榮譽證書3個，精美筆記本 8個

附：心理情景劇劇情

（一）、大學生錢楊是個被自己親生父母遺棄的孩子，他的內心充滿了對世界的不滿，他不信任任何人，就連最愛自己的養(yǎng)母也不例外，自暴自棄的他重來沒有珍惜自己的想法，甚至于曾經放棄自己的生命；或許上帝喜歡捉弄人，錢楊是先天性心臟病者，當他得知這則消息時，自暴自棄的他幾乎快瘋了，他不想自己再被上帝拋棄……

在經過同學和父母的幫助下，他找到了自己真是的想法通過他在昏迷的三天中內心反復的掙扎,最后，錢楊醒悟過來了，在他醒來后他真真正正地體會到了生命的意義，理解了珍惜生命的重要，他或許在這之前失去了很多快樂，但是，生命可貴的意義讓他的心靈有了重生的可能，讓他的心靈充滿陽光……

（二）、趙雨是一個貧困的大學生，她自卑，卻又有著強烈的自尊心，這使她顯得很清高，她的內心開始遠離真實的自己，變得冷漠孤僻，細心的室友在相處過程中逐漸注意到她這種心理，安排了一次生日會，化解她們之間的種種誤會。

（三）、某市重點中學高一男生桑若，被同學們謔稱為“神”，因為他身上的確有著神奇的地方，神奇得近乎完美。他不僅帥氣十足，成績優(yōu)秀，而且聰慧善良，樂于助人，曾獲過國內中學生物理、數(shù)學兩科競賽的一等獎。就這樣一個在校內光鮮照人的中學生，他身后卻有著不為人知的心理困境。要求以他的幾個生活片斷為主要內容，反映他真實的生活和心理感受，并生動展現(xiàn)他所經歷的矛盾、調整與克服的心理過程。

（四）、主人公劉晴是一個內向的女孩。2011踏進大學校門，新生報到處一位叫王宇的大二學長接待了她簡單的相逢、相識，他們成了朋友。王宇看出了劉晴內向而略帶自卑的性格，開始幫助劉晴改變和成長。大學校園里純真的友情發(fā)生在一位大二學長與大一學妹之間，演繹超越大學愛情觀的友誼故事。

校區(qū)心理健康協(xié)會

二零一一年四月二十一日