第一篇：孫永國(guó)團(tuán)委計(jì)劃10-11 一

南京電子信息技工學(xué)校

2009—2010年度第一學(xué)期團(tuán)委工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以“十七大”和十七屆三中全會(huì)精神，和團(tuán)的十六大相關(guān)決議和文件精神為要求，深入學(xué)習(xí)貫徹社會(huì)主義榮辱觀、科學(xué)發(fā)展觀，積極落實(shí)團(tuán)區(qū)委有關(guān)重要會(huì)議精神和重大工作部署，以學(xué)生德育素質(zhì)教育為主線，積極探索適合廣大青少年成才的有效活動(dòng)形式，促進(jìn)良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成；發(fā)展和依托學(xué)生社團(tuán)，積極開展形式多樣的社團(tuán)文化活動(dòng)，力促校園文化建設(shè)上臺(tái)階，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校團(tuán)員青年為構(gòu)建和諧校園，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展的目標(biāo)而不懈奮斗。

二、工作思路和工作重點(diǎn)：

1．繼續(xù)完善與燕子磯街道鐘化社區(qū)的對(duì)接工作，開展相關(guān)的活動(dòng)。2.進(jìn)一步強(qiáng)化志愿者服務(wù)隊(duì)伍的服務(wù)意識(shí)，走向校外，服務(wù)社會(huì)。3.拓寬我校的品牌活動(dòng)，在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，解放思想，結(jié)合我校實(shí)際，開拓新的品牌活動(dòng)。

4．加強(qiáng)組織建設(shè)，提高組織能力，完善“團(tuán)委——團(tuán)支部”的管理體系，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，配備好團(tuán)支部的領(lǐng)導(dǎo)班子。及早選好學(xué)校新一屆團(tuán)支部干部，把一批有朝氣、有才能、熱心共青團(tuán)工作的先進(jìn)青年吸引到團(tuán)委班子中來(lái)，讓我校共青團(tuán)工作充滿蓬勃生機(jī)和活力，使團(tuán)委工作能有序有效的進(jìn)行。

5．團(tuán)員注冊(cè)，完善組織結(jié)構(gòu)。在檔案材料管理上，完善團(tuán)員登記注冊(cè)工作，確保團(tuán)員人人有檔案。進(jìn)一步壯大團(tuán)組織的隊(duì)伍，完善注冊(cè)、收繳團(tuán)費(fèi)等工作，加強(qiáng)對(duì)新建團(tuán)支部工作的指導(dǎo)，激發(fā)他們的積極進(jìn)取心。吸收優(yōu)秀青年加入共青團(tuán)，辦好團(tuán)校。

6．健全教工團(tuán)支部。發(fā)揮教工團(tuán)支部在學(xué)校德育工作中的作用。

7．加強(qiáng)宣傳工作，充分發(fā)揮宣傳陣地的作用，訂立嚴(yán)格制度，明確責(zé)任，定期考核，用好各班黑板報(bào)，并進(jìn)行量化評(píng)比，宣傳機(jī)構(gòu)有計(jì)劃、有安排，做到系列化、制度化。

8．協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，使團(tuán)委能成為學(xué)校對(duì)外宣傳的一個(gè)窗口，以服從于學(xué)校的管理、服務(wù)于年級(jí)、班級(jí)的管理為原則，正確協(xié)調(diào)處理團(tuán)委活動(dòng)與各部門管理的關(guān)系，使之能得到他們的支持。

9．深入持久地開展團(tuán)員意識(shí)主題教育，把深入學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”、“八榮八恥” 重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和強(qiáng)化團(tuán)員意識(shí)教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)青少年學(xué)生群體的特點(diǎn)，采取不同的學(xué)習(xí)教育方式，深入持久地開展團(tuán)員意識(shí)教育活動(dòng)。通過(guò)舉團(tuán)旗、戴團(tuán)徽、學(xué)團(tuán)章、交團(tuán)費(fèi)、過(guò)團(tuán)日等“五團(tuán)”意識(shí)教育活動(dòng)，積極營(yíng)造培育團(tuán)員意識(shí)的濃厚氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)共青團(tuán)員的光榮感、使命感和責(zé)任感。

10．努力抓好學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部自我管理的效能，強(qiáng)化學(xué)生的自我教育和民主管理。積極發(fā)揮學(xué)生會(huì)、團(tuán)委干部的作用，創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)美、干凈、舒適的校園育人環(huán)境。

11.開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，陶冶團(tuán)員青年的情操，切實(shí)加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)

三、工作措施

1． 配合政教處加強(qiáng)我校學(xué)生思想道德建設(shè)，提高他們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們?nèi)娼】蛋l(fā)展，增強(qiáng)他們參與未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。

（1）通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)日、國(guó)旗下的講話、講座、座談會(huì)等重要途徑，深入對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想和信念教育、公民道德等方面教育，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，健全高尚的人格，培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的精神。

(2)加強(qiáng)團(tuán)員養(yǎng)成教育。學(xué)生的習(xí)慣對(duì)中學(xué)階段的生活和學(xué)習(xí)乃至將來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展起重要作用。通過(guò)日常行為規(guī)范檢查和管理，嚴(yán)厲制止和消除他們違紀(jì)行為，努力提高思想道德素質(zhì)。

(3)開展團(tuán)員“三禮教育（禮貌、禮儀、禮節(jié)）”活動(dòng)，告別不文明言行的教育，塑造良好的道德風(fēng)貌。通過(guò)升國(guó)旗、奏唱國(guó)歌和團(tuán)歌、入團(tuán)宣誓儀式、上課等場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生進(jìn)行重要禮儀教育，增強(qiáng)禮儀意識(shí)，提高學(xué)生修養(yǎng)。促使學(xué)生從外表到內(nèi)在素質(zhì)的提高，錘煉學(xué)生的思想，鑄造高尚的靈魂。

2． 貫徹落實(shí)團(tuán)組織各項(xiàng)規(guī)章制度，使團(tuán)組織各項(xiàng)工作規(guī)范化、程序化、實(shí)效化。

（1）做好畢業(yè)生團(tuán)組織關(guān)系轉(zhuǎn)出工作。

（2）發(fā)展團(tuán)員做到堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格程序、講求質(zhì)量，為團(tuán)組織增加新鮮血液。

（3）做好表彰和推優(yōu)工作，激勵(lì)一批先進(jìn)組織和先進(jìn)個(gè)人，以此推動(dòng)團(tuán)的工作完美發(fā)展。

3．建立一套完善的學(xué)生會(huì)管理班級(jí)的評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)干部的作用，加大學(xué)生干部管理學(xué)校的力度和廣播室的宣傳力度。

(1)通過(guò)學(xué)生干部例會(huì)及團(tuán)干培訓(xùn)等措施，指導(dǎo)學(xué)生干部大膽地參與學(xué)校各項(xiàng)管理工作，實(shí)行校門站崗、加強(qiáng)衛(wèi)生、兩操的檢查，及時(shí)準(zhǔn)確記載，按時(shí)公布情況，促進(jìn)我校各班紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操的整改工作。

(2)充分發(fā)揮廣播站的宣傳作用，辦好相關(guān)欄目，服務(wù)全校師生。

4.與各班主任密切配合，加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整工作方法和思路。

5.工作部署力求到位，及時(shí)檢查和總結(jié)。

三、工作要點(diǎn)

九月份：1.開展團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)“招新”宣傳活動(dòng)。

2.學(xué)生會(huì)干部及成員的培訓(xùn)會(huì)。3.教師節(jié)征文。

4.布置“慶國(guó)慶”主題黑板報(bào)并組織評(píng)比。

十月份： 1.安全教育。

2.文明禮儀教育宣傳活動(dòng)。

十一月份：1.凈化校園不文明語(yǔ)言，爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生。

2.發(fā)展新團(tuán)員工作。

十二月份：1.紀(jì)念12.9各支部活動(dòng)。

2.元旦匯演。

一月份： 1.學(xué)期學(xué)生會(huì)和團(tuán)組織工作總結(jié)。

共青團(tuán)南京電子信息技工學(xué)校委員會(huì)

2010年8月

第二篇：2017年終工作總結(jié)(孫國(guó)永簡(jiǎn)潔版)

2017年年終工作總結(jié)

學(xué)生工作處—孫國(guó)永 1、2017年2月22日組織新學(xué)期開學(xué)前學(xué)生公寓員工培訓(xùn)。2、2017年2月24日落實(shí)開學(xué)初學(xué)生公寓安全工作注意事項(xiàng)。3、2017年3月初撰寫2016部門總結(jié)材料，全面參與部門匯報(bào)工作。4、2017年3月完成學(xué)生公寓值班員的聘任工作。5、2017年3月中旬參加學(xué)院四屆二次教代會(huì)。6、2017年3月底配合學(xué)院完成學(xué)生公寓E樓3層入住學(xué)生搬遷工作。7、2017年4月初落實(shí)學(xué)生公寓診改工作注意事項(xiàng)。8、2017年4月9-11日負(fù)責(zé)接待診改專家組成員。9、2017年4月中旬參與文明校園創(chuàng)建活動(dòng)。10、2017年4--5月開展2016-2017學(xué)年第二學(xué)期“優(yōu)秀宿舍創(chuàng)建”暨“安全宣傳月”活動(dòng)。11、2017年4月26日舉行消防火災(zāi)講座。12、2017年5月4-16日全面參與“大國(guó)工匠進(jìn)校園”活動(dòng)，負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)布置、燈光音響、橫幅等事項(xiàng)。13、2017年5月8日與機(jī)械工業(yè)學(xué)校進(jìn)行工作對(duì)接，商討“3+2”轉(zhuǎn)段學(xué)生返校事宜。14、2017年5月14日晚一男子闖入女生宿舍，15日處理此事并采取防范措施。15、2017年5月下旬撰寫加強(qiáng)和改進(jìn)宣傳思想工作實(shí)施方案中新形勢(shì)下宣傳學(xué)生思想方面的資料。16、2017年5月底完成學(xué)生公寓庫(kù)房清理及廢舊家具報(bào)廢工作。17、2017年5—6月在學(xué)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下落實(shí)學(xué)生公寓床上用品、校服、工裝、公寓配品的招標(biāo)和采購(gòu)工作。18、2017年6月9日成立護(hù)校隊(duì)，協(xié)助學(xué)生公寓開展樓外巡查工作。19、2017年6月19-23日認(rèn)真做好2017屆畢業(yè)生文明離校及宿舍財(cái)產(chǎn)驗(yàn)收工作。20、2017年6月22日負(fù)責(zé)2017屆畢業(yè)生畢業(yè)典禮會(huì)場(chǎng)布置及頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)。21、2017年6月底負(fù)責(zé)部門新一輪崗位聘用工作。22、2017年6月底完成新建學(xué)生公寓保潔工具的擬購(gòu)工作。23、2017年6月底完成學(xué)生公寓E樓2層入住學(xué)生搬遷工作。24、2017年6月底完成學(xué)生宿舍的調(diào)整及各樓設(shè)施清查工作。25、2017年7月初完成呼得木林校區(qū)學(xué)生宿舍家具置換工作。26、2017年7月做好暑假封樓、假期值班及維修工作。27、2017年7月8日--8月10日組織學(xué)生參與自治區(qū)70周年大慶文藝匯演。28、2017年8月做好2017級(jí)新生入學(xué)接待工作。29、2017年8月28日接待“3+2”轉(zhuǎn)段學(xué)生。30、2017年9月初接待2017級(jí)新生。31、2017年9月15日完成呼得木林校區(qū)2017級(jí)新生軍訓(xùn)組織協(xié)調(diào)及軍訓(xùn)結(jié)業(yè)典禮等工作。32、2017年9月15-17日完成2017級(jí)新生轉(zhuǎn)專業(yè)宿舍調(diào)整工作。33、2017年9月中旬落實(shí)學(xué)院公共安全隱患大排查大整治專項(xiàng)活動(dòng)。34、2017年9月底配合體育教研部完成第十一屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)承擔(dān)的各項(xiàng)工作。35、2017年9—10月上旬完成高基報(bào)表數(shù)據(jù)平臺(tái)數(shù)據(jù)上報(bào)工作。36、2017年9--11月參與學(xué)院優(yōu)質(zhì)院校創(chuàng)建及創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目。37、2017年10月18-31日落實(shí)十九大期間校園安全穩(wěn)定工作。38、2017年10月23—12月9日策劃并完成了第六屆“公寓文化節(jié)”。39、2017年11月16日負(fù)責(zé)趙晶十九大精神宣講的會(huì)場(chǎng)布置工作。40、2017年11月聯(lián)合學(xué)院保衛(wèi)處完成對(duì)學(xué)生公寓專項(xiàng)檢查治理工作。41、2017年12月中旬配合學(xué)院保衛(wèi)處完成綜合治理工作。42、2017年負(fù)責(zé)出版了4期《常青藤》簡(jiǎn)報(bào)和2期《佳家》雜志。

43、積極參與團(tuán)委、學(xué)生工作處、教學(xué)系部各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)。

44、積極參與學(xué)院輔導(dǎo)員管理辦法的修訂及各期輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作。

45、積極落實(shí)2017年各種節(jié)日期間學(xué)生公寓值班安排工作。

46、配合后勤管理處積極做好設(shè)備及家具的維修上報(bào)工作。

47、配合國(guó)資處完成學(xué)生公寓家具的統(tǒng)計(jì)及上報(bào)工作。

48、完成學(xué)生公寓值班員每月工資的上報(bào)工作。

49、加強(qiáng)學(xué)生公寓安全意識(shí)教育宣傳工作，定期做好消防設(shè)備的檢查及上報(bào)工作。50、注重巡查工作，全年?duì)奚砩霞爸芰招菹r(shí)間來(lái)院巡查達(dá)40多次。

51、配合學(xué)院落實(shí)學(xué)生公寓迎接內(nèi)蒙古自治區(qū)、包頭市及兄弟院校各項(xiàng)安全檢查、考察工作。

52、在供暖期間完成寒冷宿舍跨樓調(diào)整工作。

第三篇：國(guó)培計(jì)劃一

“國(guó)培計(jì)劃”下縣教師進(jìn)修學(xué)校應(yīng)如何作為

主講人：呂頻

2014-4-24

一、關(guān)于縣 教師進(jìn)修學(xué)校職能的思考

縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校較早的名稱是師范學(xué)?；蚪處熯M(jìn)修學(xué)校，改革開放以來(lái),縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校在完成小學(xué)教師學(xué)歷補(bǔ)償教育和普及九年義務(wù)教育的任務(wù)中作出了重要貢獻(xiàn)，較好的發(fā)揮了教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的職能。然而,隨著中小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)任務(wù)的基本完成,不少教師進(jìn)修學(xué)校處于衰敗和萎縮的境地，進(jìn)入21世紀(jì)，許多縣教師進(jìn)修學(xué)校演變?yōu)橹新殞W(xué)校后，其教師培訓(xùn)功能被弱化甚至完全消失。為此，2002年，國(guó)家教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)“要進(jìn)一步加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，使縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為廣大農(nóng)村中小學(xué)教師終身學(xué)習(xí)和提高專業(yè)水平的重要陣地”，為本地區(qū)中小學(xué)校開展校本培訓(xùn)和日常教學(xué)提供信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)，為通過(guò)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段開展教師繼續(xù)教育提供幫助和支持。隨后教育部又出臺(tái)了《全國(guó)示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，2011年，教育部又以教師一號(hào)文件出臺(tái)了《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》。要求充分發(fā)揮縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校的服務(wù)與支撐作用。積極推進(jìn)縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校的改革建設(shè)，促進(jìn)縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校與相關(guān)機(jī)構(gòu)的整合，加強(qiáng)縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校基礎(chǔ)能力建設(shè)，促進(jìn)資源整合，形成上聯(lián)高校、下連中小學(xué)的區(qū)域性教師學(xué)習(xí)與資源中心，在集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本研修的組織協(xié)調(diào)、服務(wù)支持等方面發(fā)揮重要作用。這一系列的指導(dǎo)性意見(jiàn)為各縣教師進(jìn)修學(xué)校的發(fā)展提供了政策，指明了方向，明確了任務(wù)。我縣教師進(jìn)修學(xué)校為了認(rèn)真落實(shí)國(guó)家精政策，加強(qiáng)自身建設(shè)，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起管理與培訓(xùn)本縣中小學(xué)教師的重任。學(xué)校號(hào)召“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)

外樹形象”，通過(guò)打造過(guò)硬的教師隊(duì)伍、良好的硬件設(shè)施、與時(shí)俱進(jìn)的機(jī)構(gòu)設(shè)置等措施，切實(shí)加強(qiáng)了教師進(jìn)修學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略。2000年，我們教師進(jìn)修學(xué)校經(jīng)人事局批準(zhǔn)為商南中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)基地。至2003年年底，四年時(shí)間全面完成了第一輪中小學(xué)教師培訓(xùn)任務(wù)，共培訓(xùn)1300余名中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)。主要培訓(xùn)模式是傳統(tǒng)的集中培訓(xùn)。自2007年5月起，商南教師進(jìn)修學(xué)校在國(guó)家政策的指導(dǎo)下，與時(shí)俱進(jìn)，調(diào)整辦學(xué)方向，重組 機(jī)構(gòu)設(shè)置。開始構(gòu)建中小學(xué)教師三級(jí)培訓(xùn)基地，開始了新一輪的繼續(xù)教育培訓(xùn)。2008年縣局根據(jù)國(guó)家政策要求，教師進(jìn)修學(xué)校合并到職教中心。但教師進(jìn)修學(xué)校的職能沒(méi)有變，仍然是全縣農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)提高的基地。只是培訓(xùn)模式發(fā)生了變化，怎么變化的？

二、關(guān)于培訓(xùn)模式的變化

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)與教育教學(xué)融合成為未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)之一，尤其是在中國(guó)這個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡，基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍規(guī)模龐大，教師素質(zhì)差異懸殊的背景下，如何為全國(guó)中小學(xué)教師創(chuàng)造公平的、高質(zhì)量的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，改變只有少數(shù)骨干教師才有機(jī)會(huì)參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的局面，實(shí)現(xiàn)全國(guó)中小學(xué)教師教育機(jī)會(huì)均等等，向現(xiàn)代信息技術(shù)要出路，成為國(guó)培計(jì)劃的必然選擇。從2006年開始，教育部啟動(dòng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)探索，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的作用，對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校的農(nóng)村中小學(xué)教師實(shí)施有針對(duì)性的培訓(xùn)，探索形成了“專家—資源—服務(wù)—教學(xué)—組織”一體化的培訓(xùn)模式。就是我們今天所說(shuō)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。（遠(yuǎn)程培訓(xùn)又稱衛(wèi)星直播培訓(xùn)、遠(yuǎn)程會(huì)議等，它不受地域限制，可以通過(guò)衛(wèi)星實(shí)現(xiàn)在兩點(diǎn)和多點(diǎn)間高清、實(shí)時(shí)互動(dòng)的遠(yuǎn)距離培訓(xùn)系統(tǒng)。就是指兩個(gè)或兩個(gè)以上不同地方的個(gè)人或群體，通過(guò)衛(wèi)星及多媒體設(shè)備，將聲音、影像及文件資料互相傳送，達(dá)到即時(shí)且互動(dòng)的溝通，以完成培訓(xùn)目的系統(tǒng)設(shè)備。

隨著視頻會(huì)議的普及，人們?cè)絹?lái)越青睞于遠(yuǎn)程視頻溝通。因?yàn)檫h(yuǎn)程培訓(xùn)不僅打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式成本高，收效低的局限，同時(shí)也降低了企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本，而且培訓(xùn)不受時(shí)間、地點(diǎn)等因素的影響，給培訓(xùn)工作帶來(lái)了一次新的變革。而我們今天參加的“國(guó)培計(jì)劃”，是遠(yuǎn)程培訓(xùn)的一個(gè)典型模式。其全稱為“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”，是教育部、財(cái)政部于2010年開始實(shí)施的旨在提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措）。

“國(guó)培計(jì)劃”包括“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”（中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目即教育部、財(cái)政部直接組織實(shí)施面向各省的中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)，主要包括中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，班主任教師培訓(xùn)，中小學(xué)緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)等示范性項(xiàng)目，為全國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)培養(yǎng)骨干，作出示范，并開發(fā)和提供一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程教學(xué)資源，為“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”和中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供有力支持）。（中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目即在教育部、財(cái)政部統(tǒng)籌規(guī)劃和指導(dǎo)下，中央財(cái)政專項(xiàng)支持中西部省份按照“國(guó)培計(jì)劃”總體要求，實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)中西部農(nóng)村義務(wù)教育教師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，同時(shí)，引導(dǎo)地方完善教師培訓(xùn)體系，加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平。培訓(xùn)計(jì)劃主要包括農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修、農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)、農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。）中央財(cái)政投入5.5億元支持“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施。為做好“國(guó)培計(jì)劃”的實(shí)施工作，確保培訓(xùn)質(zhì)量，經(jīng)教育部組織評(píng)審和遴選，確定了18家機(jī)構(gòu)為教育部推薦的“國(guó)培計(jì)劃”教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。其中高校9所，分別是北京大學(xué)、廣州大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、江西師范大學(xué)、江蘇師范大學(xué)。

為了落實(shí)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)政策，我們商南也積極創(chuàng)新了培訓(xùn)模式，構(gòu)建了“短期集中—置換培訓(xùn)—送培到縣—遠(yuǎn)程培訓(xùn)—校本研修”相結(jié)合的全員培訓(xùn)體系，積極開展了農(nóng)村中小學(xué)教師、校長(zhǎng)、園長(zhǎng)及中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)活動(dòng)，全面完成每名教師每學(xué)年不低于72學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)。從2009年至2013年底，我縣選送參加省培、國(guó)培高級(jí)研修項(xiàng)目共17個(gè)?；緦?shí)現(xiàn)了新一輪的全員培訓(xùn)。通過(guò)幾種不同模式的培訓(xùn)實(shí)踐，學(xué)員們普遍反映，“國(guó)培計(jì)劃”是參加過(guò)的“最好的、最有成效的培訓(xùn)”。到底培訓(xùn)效果怎樣？下面我們就根據(jù)商南近幾年來(lái)國(guó)培計(jì)劃的情況加以分析。

三、培訓(xùn)情況分析

根據(jù)學(xué)校安排，我先后參加了五次國(guó)培計(jì)劃管理和國(guó)培計(jì)劃輔導(dǎo)工作。還有在坐的張芳、汪鳳英、劉晶老師，在參與培訓(xùn)管理和輔導(dǎo)工作的過(guò)程中，依據(jù)項(xiàng)目管理系統(tǒng)設(shè)置，我們都已經(jīng)做到了：

（一）全程跟蹤學(xué)情、提醒督促與管理。

1、統(tǒng)計(jì)學(xué)情，定期通報(bào)。班級(jí)管理員每天認(rèn)真查看學(xué)員的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)情況，做好學(xué)情通報(bào)，并督促本班學(xué)員的學(xué)習(xí)。

2、認(rèn)真負(fù)責(zé)，提醒督促。各班班主任定期查看本班學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，對(duì)需要提醒的學(xué)員給予電話短信通知或QQ留言，督促每個(gè)學(xué)員按時(shí)收看視頻講座，認(rèn)真參與跟貼討論，認(rèn)真完成各模塊的作業(yè)，認(rèn)真完成研修日志與總結(jié)等任務(wù)，確保全體學(xué)員培訓(xùn)進(jìn)度一致。

3、鼓勵(lì)先進(jìn)，樹立典型。班級(jí)管理員一周進(jìn)行一次學(xué)情小結(jié)，統(tǒng) 計(jì)整理出截至本階段的“學(xué)時(shí)標(biāo)兵”、“作業(yè)標(biāo)兵”、“留言標(biāo)兵”與綜合評(píng)價(jià)得出的“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，樹立先進(jìn)形象，鼓勵(lì)大家抓緊學(xué)習(xí)，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情。

4、后進(jìn)學(xué)員，溫馨提示。班級(jí)管理員根據(jù)每日學(xué)情，整理好后進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，制成一覽表定期發(fā)到班級(jí)QQ群、教師培訓(xùn)群等相關(guān)交流平臺(tái)上，溫馨提示這些學(xué)員加快進(jìn)度。這種提醒方式也收到了良好的效果，大大地提高了參訓(xùn)率和學(xué)習(xí)率。

5、簡(jiǎn)報(bào)公告，做好宣傳。為了提高培訓(xùn)效率，班級(jí)管理員和輔導(dǎo)員根據(jù)班上的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度定期編制班級(jí)公告與班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，發(fā)到班級(jí)平臺(tái)上，以促進(jìn)學(xué)員共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（二）全程參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握學(xué)習(xí)情況。

1、模塊專題，全程參與。班級(jí)管理員和輔導(dǎo)員全程參與網(wǎng)絡(luò)操作模塊和專題模塊的學(xué)習(xí)，認(rèn)真查看學(xué)員們的課程留言、課程作業(yè)、作業(yè)跟貼、沙龍?jiān)掝}、沙龍跟貼及研修日志等，做到心中有數(shù)，也防止個(gè)別學(xué)員走過(guò)場(chǎng)似的完成任務(wù)。

2、線上交流，做好引導(dǎo)。每次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，參與性最強(qiáng)的要算“討論”這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)了。要求各班學(xué)員線上線下相互交流討論才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為了引導(dǎo)大家適應(yīng)這種合作學(xué)習(xí)模式，班級(jí)管理員或輔導(dǎo)老師必須率先研究、熟悉這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)活動(dòng)，按學(xué)習(xí)要求先行選定學(xué)習(xí)專題，并帶頭在班級(jí)沙龍上發(fā)起本班學(xué)習(xí)討論的話題，然后積極組織引導(dǎo)本班學(xué)員跟貼討論，共同完成本模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、學(xué)情通報(bào)，按時(shí)收聽(tīng)。項(xiàng)目組每一次組織的學(xué)情通報(bào)會(huì)，都要求學(xué)員們認(rèn)真收聽(tīng)，班級(jí)管理員會(huì)提前在QQ管理平臺(tái)上通知并督促大家按時(shí)收聽(tīng)，要求在收聽(tīng)的過(guò)程中給予視頻留言或是QQ回應(yīng)。從回應(yīng)來(lái)看，大家的參與度還較高。學(xué)情通報(bào)會(huì)及時(shí)提醒并在一定程度上幫助大家端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)起了更高的學(xué)習(xí)熱情。

4、專家答疑，精心組織。十分珍惜每一次專家答疑活動(dòng)，在活動(dòng)之前，我都認(rèn)真組織好本班的學(xué)員積極提出問(wèn)題，并將各自的問(wèn)題發(fā)到QQ平臺(tái)上，將所有問(wèn)題搜集起來(lái)后提煉出最有價(jià)值的問(wèn)題，上報(bào)給項(xiàng)目組。

5、客服在線，隨時(shí)咨詢。對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的困難，我們充分利用好“客服在線”或培訓(xùn)管理者的QQ平臺(tái)，隨時(shí)咨詢，幫助學(xué)員們及時(shí)地解決問(wèn)題，為學(xué)員順利學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。通過(guò)我們這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的 管理與輔導(dǎo)，每次我們班的學(xué)員參訓(xùn)率和學(xué)習(xí)率都達(dá)到100%。也多次受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

是的，每次培訓(xùn)任務(wù)基本上完成得較圓滿，我也多次在輔導(dǎo)的過(guò)程中得到好評(píng)。但也存在著許多問(wèn)題與不足，記得在一次國(guó)培計(jì)劃期間，一天下午放學(xué)在濱河路散步時(shí)遇到了一位同事說(shuō)：我都這大歲數(shù)了，還讓我參加國(guó)培學(xué)習(xí)，一天哪有時(shí)間去學(xué)習(xí)呢？；第二個(gè)對(duì)我說(shuō)：我都學(xué)了一次了，咋還讓我學(xué)習(xí)呢？；還有老師說(shuō)：我都是掛網(wǎng)，邊做家務(wù)邊點(diǎn)擊記錄學(xué)時(shí)，聽(tīng)說(shuō)可以下載一個(gè)更新軟件，那就方便多了；更有老師說(shuō)：呂老師，你是輔導(dǎo)老師呀，給我打合格吧，我沒(méi)有時(shí)間去認(rèn)真做，認(rèn)真聽(tīng)，等等。從老師們的言談和作業(yè)中我看到了國(guó)培計(jì)劃中存在許多不足，培訓(xùn)中存在的問(wèn)題與不足：具體歸納如下：

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)國(guó)培計(jì)劃認(rèn)識(shí)不夠。表現(xiàn)在對(duì)學(xué)員培訓(xùn)需求分析不夠，在選派學(xué)員上出現(xiàn)了專業(yè)不對(duì)口，或某些教師被重復(fù)選派參加培訓(xùn)。認(rèn)為培訓(xùn)就是聽(tīng)聽(tīng)講座，寫寫作業(yè)，發(fā)發(fā)帖子等，派誰(shuí)都一樣，甚至認(rèn)為培訓(xùn)必然影響本校的教學(xué)，因此基于工學(xué)矛盾的考慮，往往骨干教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少，而一些邊緣于教學(xué)的人成為培訓(xùn)的專業(yè)戶。如在一次培訓(xùn)中，有校長(zhǎng)就坦言，骨干教師必須抓緊抓教學(xué)一線，培訓(xùn)學(xué)習(xí)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而影響學(xué)校的升學(xué)率，所以在骨干教師的培訓(xùn)中就存在非骨干現(xiàn)象和專業(yè)戶現(xiàn)象。

（2）少數(shù)學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的意義和價(jià)值。表現(xiàn)在在線時(shí)間不長(zhǎng)、在線研討發(fā)言不夠積極、評(píng)論膚淺，比如說(shuō)，“好，我贊成等”，作業(yè)完成不夠及時(shí)，作業(yè)質(zhì)量不高，出現(xiàn)了抄襲、網(wǎng)上下載、更有甚者是文不對(duì)題等，培訓(xùn)過(guò)程中的一些班級(jí)活動(dòng)或網(wǎng)上交流的活動(dòng)響應(yīng)不夠積極等。有的是迫于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的壓力而勉強(qiáng)學(xué)習(xí)；有的是讓別人代替學(xué)習(xí)；有的學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)就是掛時(shí)間，根本不聽(tīng)課，作業(yè)則是網(wǎng)上抄襲或讓他人代做；還有極個(gè)別學(xué)員不知因?yàn)槭裁刺厥庠蚨鴩?yán)重掉隊(duì)??等等。

（3）少數(shù)學(xué)員存在著客觀上的困難。比如：有些學(xué)員因網(wǎng)絡(luò)條件不夠好，而給學(xué)習(xí)帶來(lái)了不便，像白陸初就沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)。有些學(xué)員因工作太忙，而影響學(xué)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量；有些學(xué)員計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)不夠好，操作還不夠熟練，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)難度大。

（4）學(xué)員線下活動(dòng)開展得不夠好，甚至就沒(méi)有組織過(guò)。由于培訓(xùn)學(xué)員分布零散，無(wú)法集中起來(lái)進(jìn)行線下交流與研討活動(dòng)，而使得學(xué)員 參與式培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)只流于形式。

四、關(guān)于今后培訓(xùn)工作的改進(jìn)思路與有關(guān)建議

（一）培訓(xùn)一定要?jiǎng)佑眯姓α浚崆安贾?，大力宣傳，特別是教育行政機(jī)構(gòu)——即教育局，通過(guò)會(huì)議或文件的形式，向各學(xué)校、教師宣傳國(guó)培計(jì)劃的意義、組織與要求，精心組織，成立國(guó)培學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，把參加國(guó)培與本校的校本教研結(jié)合起來(lái)，力爭(zhēng)做到校校支持國(guó)培、人人了解國(guó)培、個(gè)個(gè)積極參加國(guó)培。

（二）認(rèn)真做好遴選參訓(xùn)教師

國(guó)培計(jì)劃包括中小學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)、幼兒園骨干教師培訓(xùn)、幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)、緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)、中小學(xué)骨干教師置換培訓(xùn)、班主任心理健康技能提升培訓(xùn)等項(xiàng)目。每一項(xiàng)培訓(xùn)對(duì)人員都有相關(guān)要求，比如從教年齡、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科以及教學(xué)技能等，根據(jù)需要遴選參訓(xùn)教師，才能達(dá)到培訓(xùn)的目的。而我們縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校直接面向基層，經(jīng)常面對(duì)一線教師，對(duì)中小學(xué)教師有直接的了解。因此，我們縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校要擔(dān)負(fù)起為國(guó)培計(jì)劃選送適合教師去參加的任務(wù)，如果選送不當(dāng)，就收獲不到預(yù)期培訓(xùn)效果，造成培訓(xùn)資源的浪費(fèi)。

（三）線上跟蹤。繼續(xù)以往的做法。

（四）線下跟進(jìn)

遠(yuǎn)程培訓(xùn)是國(guó)際教育和職業(yè)培訓(xùn)改革的潮流和發(fā)展方向，是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)通訊的平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。聯(lián)合國(guó)教科文組織在《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》指出：“采用技術(shù)手段可使視聽(tīng)材料得到更廣泛的傳播。借助于信息技術(shù)，在介紹新的知識(shí)，講授有關(guān)本領(lǐng)和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果方面是很有前途的。傳播技術(shù)在正確使用的情況下，可以使學(xué)習(xí)更有效并給學(xué)生提供一條有用的通道，去接觸一些當(dāng)?shù)丨h(huán)境難以獲得的知識(shí)和技能?！钡h(yuǎn)程培訓(xùn)存在著一些不足，學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)背景下學(xué)習(xí)，由于自主性較大，難以監(jiān)控學(xué)習(xí)效果；網(wǎng)上課程往往沒(méi)有教師指導(dǎo)，百分之百依賴自學(xué)，如果沒(méi)有適當(dāng)?shù)慕處熤笇?dǎo)，學(xué)習(xí)失敗或無(wú)效學(xué)習(xí)的可能性較大。國(guó)外研究表明：遠(yuǎn)程培訓(xùn)的知識(shí)與技能，在工作實(shí)踐中得以吸收、運(yùn)用，僅達(dá)到15%；如果組織縣級(jí)研修、消化，可以達(dá)到25%；進(jìn)一步交流、研討能達(dá)到50%；在組織更大范圍交流、推廣，開展表彰活動(dòng)，就能達(dá)到65%以上。可見(jiàn)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果如何，關(guān)鍵在于跟進(jìn)程度。我國(guó)2010年啟動(dòng)國(guó)培計(jì)劃，有置換脫產(chǎn)培訓(xùn)、骨干研修、巡回講學(xué)、短期培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等多種形式，其中遠(yuǎn)程培訓(xùn)量最大，收益的教師也最多。至2015年，所有學(xué)科教師均能通過(guò)遠(yuǎn)程教育至少輪訓(xùn)一次。但要保證培訓(xùn)效益的最大化，必須有縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校來(lái)做相應(yīng)的跟進(jìn)。如何跟進(jìn)？

首先是技術(shù)手段的跟進(jìn)。最基本的，要讓每一位教師在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的技術(shù)層面沒(méi)有任何問(wèn)題。其次是管理和輔導(dǎo)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)的管理與輔導(dǎo)在縣級(jí)，縣教師進(jìn)修學(xué)校要認(rèn)真履行管理和輔導(dǎo)的職責(zé)，積極跟進(jìn)，確保培訓(xùn)的每一環(huán)節(jié)到位，確保參訓(xùn)教師學(xué)有所獲。最后是培訓(xùn)后的跟進(jìn)。一是組織“名師”和一線的優(yōu)秀教師下鄉(xiāng)講學(xué)，做在理論指導(dǎo)下的示范性講學(xué)，在“名師”的引領(lǐng)下組織學(xué)員交流討論。二是“名師”與教研人員一起走進(jìn)課堂，聽(tīng)學(xué)員上課后，對(duì)教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。三是引導(dǎo)學(xué)員樹立問(wèn)題意識(shí)，推進(jìn)教師學(xué)習(xí)、反思、研究的習(xí)慣，推進(jìn)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。

（五）線后鞏固

為了鞏固國(guó)培計(jì)劃的成果，校本研修是學(xué)員對(duì)國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)階段所學(xué)理論的進(jìn)一步消化、吸收的過(guò)程，也是把教育理念、教學(xué)技能、教研能力與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程。鞏固國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)成果，必須有效開展校本研修。怎么實(shí)施呢？（1）設(shè)置研修專題

縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校要深入學(xué)校、深入教師之中，通過(guò)訓(xùn)前問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)員座談會(huì)等各種形式，歸納、梳理學(xué)員校本研修各種訴求，形成若干研修專題，引導(dǎo)學(xué)員加強(qiáng)專題研究，重點(diǎn)解決專題領(lǐng)域內(nèi)的1——2個(gè)問(wèn)題，做到研修目標(biāo)明確，方向清晰，提高研修效果。（2）明確訓(xùn)后研修任務(wù)，實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略。例如為學(xué)員配發(fā)一本好書，要求學(xué)員一個(gè)月內(nèi)讀完，交一篇讀書筆記，把讀書筆記掛在QQ論壇上，供大家交流分享。又如，寫對(duì)訓(xùn)前教學(xué)案例的思考。具體做法是：學(xué)員在訓(xùn)前寫一個(gè)自己較為滿意的教學(xué)案例分析，叫做訓(xùn)前教學(xué)案例。返崗后對(duì)這個(gè)案例進(jìn)行再思考、在認(rèn)識(shí)，在原來(lái)的基礎(chǔ)上寫出訓(xùn)前教學(xué)案例的新思考。再如，要求學(xué)員返崗一個(gè)月后，針對(duì)運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)取得的教育教學(xué)新成績(jī)的情況，寫出訓(xùn)后一個(gè)月的反思——我的新進(jìn)步，梳理自己的進(jìn)步軌跡。

給學(xué)員布置研修任務(wù)，有利于驅(qū)動(dòng)學(xué)員繼續(xù)學(xué)習(xí)與思考，在教育教學(xué)實(shí)踐中研修，促進(jìn)他們持續(xù)向前。因?yàn)檫@些研修任務(wù)是面向全體學(xué)員的，所以它使跟蹤指導(dǎo)惠及每一位學(xué)員。這些研修任務(wù)還應(yīng)是可檢 查、可測(cè)評(píng)的，要有較強(qiáng)的可操作性。

（六）建立激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)員訓(xùn)后研修，實(shí)行評(píng)優(yōu)激勵(lì)策略。沒(méi)有學(xué)員主動(dòng)的訓(xùn)后研修，訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)是無(wú)處生根的。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給學(xué)員布置訓(xùn)后任務(wù)，需要學(xué)員的響應(yīng)和行動(dòng)。由于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒(méi)有行政約束力，不能命令學(xué)員完成訓(xùn)后研修任務(wù)，所以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要建立一定機(jī)制，來(lái)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)員積極完成研修任務(wù)。例如，對(duì)訓(xùn)后研修成績(jī)突出、作業(yè)完成得好的學(xué)員予以表彰，寄發(fā)證書，并通報(bào)學(xué)員所在單位及教育主管部門。

教育大計(jì)，教師為本，提高教育質(zhì)量，乃至滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)資源、均衡教育的需求，核心在教師專業(yè)化水平。“十八大”指出：“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感?！?012年教師節(jié)國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)，教師是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高教育質(zhì)量、辦好人民滿意的教育的關(guān)鍵。接著，教育部與有關(guān)部委聯(lián)合印發(fā)六個(gè)文件，著力破解教師隊(duì)伍建設(shè)體制機(jī)制方面的關(guān)鍵因素，這在我國(guó)歷史上是第一次?！皣?guó)培計(jì)劃”就是落實(shí)國(guó)家意志的具體實(shí)踐，縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也就是教師進(jìn)修學(xué)校要按《教育部辦公廳關(guān)于開展示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評(píng)估認(rèn)定工作的通知》中提出的“示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”，努力加強(qiáng)建設(shè)，做好國(guó)培計(jì)劃”的支持與紐帶，為全面提高商南農(nóng)村中小學(xué)及幼兒園教師的綜合素質(zhì)貢獻(xiàn)力量。

如何在教學(xué)和課程設(shè)計(jì)方面盡可能滿足更多學(xué)員的不同要求。在國(guó)培實(shí)施前期我們通常會(huì)對(duì)培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)前的需求調(diào)研。但在實(shí)際運(yùn)行的過(guò)程中難度較大：一方面，遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)員分布較廣，而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人力不足，一次不可能做到因人而異，所以在遠(yuǎn)培的課程設(shè)置上，應(yīng)然需求層面的內(nèi)容往往會(huì)多于實(shí)然需求層面的內(nèi)容；另一方面，集中培訓(xùn)學(xué)員地域性差異較大，需求調(diào)研的協(xié)調(diào)統(tǒng)一就是難題，需求分析時(shí)常常為了求同存異，而使需求分析準(zhǔn)確性不夠；同樣存在課程方案與學(xué)院的實(shí)際情況“水土不服”的現(xiàn)象。

關(guān)于學(xué)員選派的問(wèn)題：選派參加培訓(xùn)的學(xué)員不符合國(guó)培計(jì)劃的預(yù)定要求。培訓(xùn)學(xué)員不是本學(xué)科教學(xué)的老師，即，常常在培訓(xùn)過(guò)程中成為靜坐靜聽(tīng)著，不僅影響培訓(xùn)教師群體的學(xué)習(xí)氛圍，而且對(duì)于培訓(xùn)效果也是大打折扣。如在某校組織的歷史骨干教師的培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)，由于歷史在初中屬于所謂的副科范圍，所以歷史老師的數(shù)量有限，有的農(nóng)村地區(qū)還是其他教師帶歷史課，所以派出的學(xué)員可謂良莠不齊。在這種情況下，教師之間組成的共通體，沒(méi)有共同的問(wèn)題，也沒(méi)有共同的教學(xué)話題，所以也是形同虛設(shè)的學(xué)習(xí)組織。

由于少數(shù)民族政策傾斜，選派參加培訓(xùn)的教師名額比例較大，但由于師資質(zhì)量有限，故無(wú)法派出符合相應(yīng)的培訓(xùn)教師。所以在培訓(xùn)過(guò)程中所追求的“錦上添花”往往淪為“亡羊補(bǔ)牢”，既不利于培訓(xùn)方課程的順利實(shí)施，也會(huì)挫傷參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)積極性。

第四篇：國(guó)培計(jì)劃模塊一學(xué)習(xí)反思與小結(jié)--孫娟娟

國(guó)培計(jì)劃模塊一學(xué)習(xí)反思與小結(jié)

鎮(zhèn)原縣孟壩寄宿制小學(xué)孫娟娟

信息社會(huì)的到來(lái)，是老師面臨著一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在的教學(xué)不再是過(guò)去，講臺(tái)、粉筆、黑板的時(shí)代了，而是日新月異的現(xiàn)代教育技術(shù)與教育理念的結(jié)合。教師必須與時(shí)俱進(jìn)、更新觀念，不斷學(xué)習(xí)各種新的知識(shí)，不斷提高自身能力。傳統(tǒng)的教育中，教師的作用是向?qū)W生傳遞一定學(xué)科的專業(yè)知識(shí)。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，學(xué)生可以自主地通過(guò)各種途徑，以各種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情況下，教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者。對(duì)于給定的學(xué)科內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)多種途徑，不僅通過(guò)老師，還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)小組討論、調(diào)查訪問(wèn)等多種途徑學(xué)習(xí)教師要將現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科進(jìn)行有效的整合，在教學(xué)中應(yīng)用好教育技術(shù)。應(yīng)用教育技術(shù)并不是簡(jiǎn)單的信息技術(shù)的應(yīng)用。這是一門技術(shù)，我們掌握這一門技術(shù)。在這樣的大環(huán)境下，教師應(yīng)該不斷的充實(shí)自己，不僅要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，更要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)。信息時(shí)代飛速發(fā)展，如果教師不能跟上這些變化，必將被時(shí)代所拋棄，更談不上什么教學(xué)活動(dòng)了。

思維導(dǎo)圖可以應(yīng)用在課程的講解，在講解的過(guò)程中通過(guò)思維導(dǎo)圖可以系統(tǒng)的將教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)流程展示給學(xué)生。在閱讀教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖，不僅可以克服學(xué)生記憶方面的問(wèn)題，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更可以激發(fā)學(xué)生去更多的思考與課文內(nèi)容有關(guān)的內(nèi)容，從而拓寬文本的深度和廣度。這一切的積極功效都來(lái)自于思維導(dǎo)圖所擁有的激發(fā)放射新思維、提高注意力、延長(zhǎng)記憶力的獨(dú)特功效。通過(guò)思維導(dǎo)圖可以大大提高理解能力和記憶能力，它對(duì)于邏輯思維能力和創(chuàng)造性思維都有巨大幫助。通過(guò)使用思維導(dǎo)圖學(xué)生部再被動(dòng)的接受而是積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。思維導(dǎo)圖有利于發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，最終實(shí)現(xiàn)從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變。收獲：

隨著現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展, 世界越變?cè)叫? 作為一名教師，在學(xué)校里離不開電腦, 否則你就是井底之蛙,眼界狹窄。如今的學(xué)生接受的信息量極大, 我們?nèi)绻?/p>

不學(xué)習(xí)就要落后。因此我很高興我基本跟上了時(shí)代的 步伐, 能在學(xué)校進(jìn)行教育技術(shù)的培訓(xùn)。通過(guò)模塊一的 學(xué)習(xí)，我認(rèn)為把現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中的確能起 到事半功倍的效果。這不僅能節(jié)省教師上課的時(shí)間，提高講課的效率，同時(shí)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但教育技術(shù)不能只關(guān)心教學(xué)資源 的開發(fā)和應(yīng)用，而更應(yīng)該重視教育過(guò)程的研究與教學(xué) 設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)。

遺憾：

由于視頻不流暢，看起來(lái)總是卡，有些內(nèi)容了解

得不夠明白，有時(shí)間時(shí)我還要多看看，以加深了解。

第五篇：學(xué)前班班級(jí)計(jì)劃2014春孫永才[范文]

學(xué)前班班級(jí)計(jì)劃

2013-2014學(xué)第二學(xué)期

又是一個(gè)春暖花開的好季節(jié)，我們?cè)谑斋@成績(jī)的同時(shí)，也欣喜地迎來(lái)了新一年播種的開始。新的學(xué)期已經(jīng)開始，為了使班級(jí)各項(xiàng)工作得以有條不紊地順利開展，使幼兒發(fā)揮最大潛能，獲得最大的發(fā)展，現(xiàn)特制定學(xué)前班班級(jí)計(jì)劃如下：

一.班級(jí)情況：

我們班是一個(gè)全新的班級(jí)，我班幼兒總數(shù)15名，初入學(xué)的他們對(duì)我們這個(gè)集體還不熟悉，正在適應(yīng)階段。面對(duì)這種情況，我們必須盡力使每個(gè)孩子都盡快的適應(yīng)變化，讓孩子們和諧的融合在我們的大家庭中。

雖然都是新生，但是他們?cè)谄渌褶k幼兒園通過(guò)學(xué)習(xí)，是的他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步。大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)人有禮貌：語(yǔ)言表達(dá)能力，與人交往能力，生活自理能力及動(dòng)手操作能力都有較大的發(fā)展。但我們也看到一些存在的問(wèn)題，幼兒的行為常規(guī)還需加強(qiáng)。本學(xué)期我們將在培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的基礎(chǔ)上，認(rèn)真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，加強(qiáng)紀(jì)律教育，努力做好班級(jí)保教工作。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，喜歡幫助他人；尊敬師長(zhǎng)和同伴友愛(ài)相處的情感，使他們?cè)谧约涸械幕A(chǔ)上都得到發(fā)展。

二.政治思想方面:

1、遵守校內(nèi)的各項(xiàng)工作制度，積極參加整治學(xué)習(xí)和業(yè)

務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到、不早退、認(rèn)真做好教育筆記和教育文摘。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹2014年教職工上崗責(zé)任書，遵守職業(yè)道德規(guī)范。上班不聊天、不脫班、不干私事、服裝整潔、不穿高跟鞋，為幼兒做好表率。

3、關(guān)心熱愛(ài)孩子，尊重孩子，堅(jiān)持正面教育。

三、教育方面：

1、開學(xué)第一個(gè)月，根據(jù)本班幼兒的具體情況，以

為了孩子、方便孩子為出發(fā)點(diǎn)，制定切實(shí)可行的生活學(xué)習(xí)制度。全班同志作到教育一致性、一貫性。如：要求孩子做到飯前、便后要洗手，飯后插嘴、手，按時(shí)入睡、按時(shí)起床，安靜進(jìn)餐、排隊(duì)喝水。讓孩子們從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。

2、本學(xué)期加強(qiáng)鍛煉幼兒的自理能力和良好的習(xí)慣。

3、熱情接待家長(zhǎng)，主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹幼兒在學(xué)校情況。

通過(guò)家訪、電話、宣傳欄等多種形式與家長(zhǎng)聯(lián)系，互相配合、協(xié)調(diào)一致進(jìn)行教育，并能幫助家長(zhǎng)解決后顧之憂。

4、通過(guò)游戲活動(dòng)、教育活動(dòng)向幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集

體、講禮貌、守紀(jì)律等品德教育。如：開展角色游戲，使孩子學(xué)會(huì)與人交往；通過(guò)值日生培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、愛(ài)

幫助別人的良好行為；通過(guò)散步、觀察、講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民等良好品質(zhì)。

5、結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，以教育大綱為依據(jù)制定

切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真上好每一節(jié)課，組織各類游戲活動(dòng)。

四．衛(wèi)生保健方面：

1、堅(jiān)持做好晨、午檢，能做到有病及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)治療。

2、培養(yǎng)幼兒的自理能力。如：整理用具、玩具、整理

服裝，培養(yǎng)幼兒從小熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

3、養(yǎng)成飯前、便后洗手，飯后擦嘴，正確的使用毛巾

等良好習(xí)慣。

4、照顧幼兒愉快進(jìn)餐，飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng)。

5、玩具每月兩次消毒和清洗；毛巾口杯每天清洗，每星期消毒兩次。

五.生活管理方面：

1、建立執(zhí)行幼兒用品等級(jí)制度，防止丟失。

2、認(rèn)真貫徹幼兒一日生活常規(guī)，認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生制度，做好衛(wèi)生消毒工作。

3、管理好班上用具及幼兒物品，建立教玩具、圖書及

班級(jí)財(cái)產(chǎn)登記，避免丟失損壞。

六.班級(jí)管理

1、認(rèn)真制訂好月、周、日計(jì)劃。嚴(yán)格按計(jì)劃開展各項(xiàng)活動(dòng)。幼兒一日活動(dòng)科學(xué)合理、動(dòng)靜交替地安排好。

2、認(rèn)真督促填寫幼兒請(qǐng)假登記表、預(yù)防傳染病和交接班記錄。

3、管理好班級(jí)財(cái)物，每天檢查門窗是否關(guān)好；不讓班

級(jí)財(cái)物丟失；平時(shí)注意節(jié)約用水、用電以免造成不必要的浪費(fèi)。

七.安全工作

我們始終都要把安全工作放在首要。加強(qiáng)日常活動(dòng)中的安全管理。重視幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、自選活動(dòng)、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動(dòng)不脫離老師的視線。在日?；顒?dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)“安全三字兒歌”對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)、幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)技能。提高自己的責(zé)任心，細(xì)心排除一切不安全因素。對(duì)上鋪幼兒要加強(qiáng)管理，扶上扶下。我們要讓幼兒在安全的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。

八.家長(zhǎng)工作重點(diǎn)

１.增強(qiáng)家園聯(lián)系，充分挖掘家長(zhǎng)資源，協(xié)作完成材料、場(chǎng)地、信息、書籍等資源提供，商議活動(dòng)方案等。帶動(dòng)家長(zhǎng)為我們的教育活動(dòng)、集體活動(dòng)出謀劃策，并能主動(dòng)、及時(shí)的帶動(dòng)其他的家長(zhǎng)參與活動(dòng)，形成家園聯(lián)系的良好氛圍。

２.建立與家長(zhǎng)聯(lián)系的多層橋梁，通過(guò)月報(bào)，電話及平時(shí)與家長(zhǎng)的交流做好幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通作用，以便家長(zhǎng)更好的了解幼兒，達(dá)到家園共育的目的。廣泛征集育兒論文、并通過(guò)家園宣傳欄家長(zhǎng)做好宣傳、學(xué)習(xí)的作用，使家長(zhǎng)了解一些與時(shí)代相符的教育思想觀念。

九.本學(xué)期工作安排

三月份：1開園環(huán)境，衛(wèi)生檢查；2穩(wěn)定新生情緒，建立良好的生活學(xué)習(xí)常規(guī)；3制定新學(xué)期工作計(jì)劃；

四月份：1學(xué)前班月報(bào)填寫與評(píng)比。

五月份：1家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查。

六月份：1衛(wèi)生檢查；

七月份：1幼兒綜合能力評(píng)價(jià)和特色活動(dòng)檢測(cè)；2班級(jí)

工作總結(jié)。

最后，我們將增強(qiáng)本班老師之間的配合，做到以班為家、愛(ài)園、愛(ài)班、分工不分家，嚴(yán)格遵守的規(guī)章制度，盡職盡責(zé)完成好自己的工作，隨時(shí)溝通，隨時(shí)交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以最佳的工作狀態(tài)投入到工作中去，順利完成班級(jí)的各項(xiàng)工作。

先鋒小學(xué)孫永才

2014年2月15日