第一篇：脫貧攻堅,作風(fēng)要先正起來

脫貧攻堅，作風(fēng)要先正起來

脫貧攻堅的關(guān)鍵是要抓好落實，而抓好落實的關(guān)鍵在于作風(fēng)要正。

十三屆全國人大一次會議舉行的記者會上，國務(wù)院扶貧辦主任劉永富說，5年來已查處了扶貧領(lǐng)域作風(fēng)及各種問題的案件6萬多起，處理8萬多人。這些人中有的對扶貧款“動腦筋、伸黑手”；有的把精準(zhǔn)幫扶變成了精準(zhǔn)應(yīng)付，庸懶渙散，敷衍塞責(zé)；有的在脫貧節(jié)奏上有急躁癥；有的弄虛作假，有的工作方式上搞一刀切，沒有充分尊重群眾意愿；有的把自己當(dāng)作到“此地一游”的“過客”，不愿為扶貧對象出謀劃策，工作完全是蜻蜓點水。這些問題的存在，嚴(yán)重影響脫貧攻堅工作落實，嚴(yán)重侵害貧困群眾利益，嚴(yán)重?fù)p害黨和政府形象?？偟膩碚f，這些作風(fēng)問題主要表現(xiàn)在“四個意識”不強、責(zé)任落實不到位、工作措施不精準(zhǔn)、工作作風(fēng)不扎實、資金管理使用不規(guī)范、考核監(jiān)督從嚴(yán)要求不夠等。從本質(zhì)上看，大部分是形式主義官僚主義的表現(xiàn)。可以說作風(fēng)問題已經(jīng)成為當(dāng)前影響脫貧攻堅的最重要的因素。

脫貧攻堅，作風(fēng)應(yīng)當(dāng)先攻堅，要打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，必須打贏作風(fēng)攻堅戰(zhàn)。要把作風(fēng)建設(shè)作為脫貧攻堅的重點，求真務(wù)實、艱苦奮斗、密切聯(lián)系群眾風(fēng)，嚴(yán)懲嚴(yán)治庸懶渙散、敷衍塞責(zé)、不敢擔(dān)當(dāng)，以更為扎實、更為過硬的工作作風(fēng)，贏得貧困群眾的信任，用作風(fēng)建設(shè)的成果促進各項扶貧舉措的落實，確保扶貧資金安全、保障貧困群眾受益。幫扶干部只有耐心細(xì)致地做思想工作，帶著感情幫扶，才能把貧困戶的心焐熱，把他們的內(nèi)生動力激發(fā)出來。

做好扶貧工作中的作風(fēng)建設(shè)，需要建立治理的長效機制。建立舉報追查制度，組織開展明察暗訪，對扶貧領(lǐng)域不正之風(fēng)，一經(jīng)舉報，追查到底。建立查實曝光制度，對查實的扶貧領(lǐng)域案件及時向各方面通報。建立主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任追究制度，對涉貧作風(fēng)問題高發(fā)的地區(qū)部門和單位追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和個人的責(zé)任。

第二篇：要育人,先正己（本站推薦）

要 育 人, 先 正 己

于都第三小學(xué) 朱石香

教師是人類靈魂的工程師,是知識與智慧的傳授者，一代新人的塑造者,精神文明的建設(shè)者和傳播者,又是歷史文化的傳承者和新知識的開拓者。教師的言行直接影響著學(xué)生，學(xué)生是老師的鏡子,時刻反映著老師的一切，因為學(xué)生有著天然的“向師性”，特別是小學(xué)生，把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，老師的言行都是真理。因此，我們要育人，必先正己，古人云，“以身立教，其身亡而其教存?！边@說明了育人要以身作則，為人師表。

一、以身作則在育人上的作用

在一切教育過程中，學(xué)生永遠(yuǎn)都不會只是被動地接受教師所“給予”的東西，他們總是要通過自己的觀察、模仿和體驗，主動從教師身上去“索取”東西。所以教師在教育過程中絕不能只是進行“言教”，更重要的是要做出表率，進行“身教”?？鬃佑醒裕捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”“不能正其身，如正人何？”以身作則、為人師表在育人的知、情、意、行的每一過程中，都起著特殊的作用。

1、認(rèn)知上的啟迪作用

人們對客觀世界的認(rèn)識過程是通過感覺、知覺、注意、記憶、想象和思維等方面實現(xiàn)的，是以上幾個方面活動的綜合結(jié)果。在以上認(rèn)知活動中，教師的榜樣作用非常重要。教師通過自己的模范言行，把社會倡導(dǎo)的價值觀念、倫理道德和行為準(zhǔn)則，形象、直觀、生動地表現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生的感覺、知覺、注意、記憶和思維等心理過程處于積極狀態(tài)，使他們所感到的、聽到的、和看到的和諧一致。這樣，將有助于學(xué)生的正確認(rèn)知。相反，如果教師說一套，做一套，就會使學(xué)生產(chǎn)生困惑、矛盾的心理，出現(xiàn)認(rèn)知上的不一致性和不協(xié)調(diào)性，導(dǎo)致學(xué)生無所適從，甚至出現(xiàn)“心理阻抗”，使心理活動處于抑制狀態(tài)，阻止教師傳遞信息的進入，影響教育效果。

2、情感上的導(dǎo)向作用

情感活動是人的心理過程的重要方面，對于人的認(rèn)識活動、意志活動和實踐活動起著極其重要的作用。教師在育人過程中，如能做到以身作則、為人師表、處處做學(xué)生的表率，就會受到學(xué)生的愛戴，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒情感，從而對教師傳授的知識和做人的道理認(rèn)真領(lǐng)會，積極思考，努力踐行，立志做一個像老師那樣的人。

3、意志上的培育作用

意志是人們?yōu)榱诉_到預(yù)定目標(biāo)而克服困難的心理過程。意志對人的認(rèn)識活 1 動、情感活動以及人的行為具有極大的作用。意志的鑄造和培養(yǎng)是育認(rèn)得關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生只有具備堅強的意志品質(zhì)，才能形成正確認(rèn)識，培養(yǎng)積極情感，激勵正確行為，克服錯誤思想和不良習(xí)性。而教師自身的意志品質(zhì)能否為學(xué)生作出表率，對于培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)至關(guān)重要。如果教師在育人過程中，自覺表現(xiàn)出工作的主動性，行為的自覺性、決策的果斷性、意志的堅定性、自我克制的有效性以及面對困難和危險的勇敢精神，將會對學(xué)生起到無窮的榜樣作用，引導(dǎo)他們形成優(yōu)良品質(zhì)。

4、行為上的示范作用

在育人過程中，通過學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志等心理活動實現(xiàn)教育內(nèi)容的“內(nèi)化”，只是教育的第一個環(huán)節(jié)。要完成教育的全過程，還必須實現(xiàn)由“知”倒“行”的轉(zhuǎn)化，即實現(xiàn)將道德認(rèn)知“外化”為個人的道德行為的過程。否則，再高尚的社會理想，再科學(xué)的價值觀念，如果不去踐行，也不可能起到造福社會、成就自己的作用。正是在這個意義上，教育者大都強調(diào)知行合一，重在力行。荀子說：“聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之?！笨梢?，知行是合一的。因此，在育人的過程中，教師必須嚴(yán)于律己，以身作則，用實際行動為學(xué)生起到師范作用。只有“以身立教”，才能引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行社會規(guī)范、價值準(zhǔn)則，矯正不良行為，實現(xiàn)知行的辯正統(tǒng)一。否則，知識再淵博，道理再深刻，也不能令人信服。

二、以身作則的目標(biāo)

（一）、做高尚情操的垂范者

情操是人的情感和操守，是人們思想觀念、情趣愛好、品德操行的總稱。高尚的道德情操是教師優(yōu)秀道德品質(zhì)的主要標(biāo)志，也是教師應(yīng)有的重要師德風(fēng)范。

1、陶冶崇高的道德情感。教師對學(xué)生應(yīng)有公開無私、有教無類、不求回報、遠(yuǎn)離功利的高尚情感。只有當(dāng)教師的道德認(rèn)識同世界觀、人生觀和道德理想相結(jié)合，才會形成對現(xiàn)實道德關(guān)系和道德行為的一種愛憎或好惡的情緒態(tài)度，道德情感才會形成。教師要培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德品質(zhì)，必須首先發(fā)展良好的道德情感，對違反職業(yè)道德的行為產(chǎn)生厭惡、不滿的情感；而對符合職業(yè)需要的行為感到愉悅、欽佩、敬仰。高尚而熾烈的道德情感，是教師進行創(chuàng)造性勞動，做好教育工作的重要條件和根本保證。正如列寧所說：“沒有‘人的感情’就從來沒有也不可能有人對于真理的追求?！?/p>

2、培養(yǎng)健康的生活情趣。教師高尚的道德情操源于豐富的精神世界和健康的生活情趣。首先，教師應(yīng)有積極的人生態(tài)度，熱愛生活，教師要以良好的精神面貌和自己的辛勤勞動不斷發(fā)現(xiàn)美、體驗美、創(chuàng)造美，成為生活的強者，而不是碌碌無為的過客。其次，還要有廣泛的興趣愛好，豐富生活，教師具有廣泛的興趣愛好，不僅是培養(yǎng)健康的生活情趣的需要，更是育人的需要。最后，教師要有 2 高雅的生活品位，創(chuàng)造生活，教師把自己對美的鑒賞和追求融合到日常生活、教學(xué)工作以及教育藝術(shù)中去，以美的儀表、美的舉止、美的語言、美的風(fēng)度去感染、熏陶學(xué)生，啟迪學(xué)生熱愛美、向往美、追求美的天性，塑造他們的美好心靈。

3、養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)。教師要有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的敬業(yè)、獻身精神和對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度；要有無私奉獻、淡泊名利、甘為人梯的高尚“節(jié)操；具有客觀公正、平等民主的道德意識，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生，體現(xiàn)出師生互動，教學(xué)相長的氛圍；培養(yǎng)良好的道德習(xí)慣，教師培養(yǎng)良好的道德習(xí)慣的意義就在于對一定的道德原則和規(guī)范，不僅知道應(yīng)該遵守，而且變?yōu)榱?xí)慣于遵守，使之深入到教師的”血肉“里去，成為生活的組成部分，融化為自身的性格特點。

（二）、做身體力行的踐履者

教師要努力在政治態(tài)度、思想作風(fēng)、道德品質(zhì)、治學(xué)精神、行為習(xí)慣等各方面都成為學(xué)生的楷模，成為對學(xué)生言傳身教的指導(dǎo)者、身體力行的踐履者。

1、嚴(yán)于律己，表里如一。教師要嚴(yán)格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先應(yīng)該做到。教師的嚴(yán)于律己應(yīng)該表現(xiàn)在各個方面，凡是育人涉及的領(lǐng)域，教師都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，用自己的言行為學(xué)生作出表率。要求教師光明磊落，襟懷坦白，形成內(nèi)在美與外在美的和諧統(tǒng)一。

2、謙虛謹(jǐn)慎，言行一致。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點和錯誤，敢于自我解剖，富于自我批評精神，具有一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，為人正直。教師要說到做到，不要說一套做一套，或做“語言的巨人，行動的矮子”。無數(shù)教育實踐證明，教師只有”言必信，行必果“，才能發(fā)揮教育的威力，樹立教師的威信，否則，只說不做，就會降低教育效果。

3、教師應(yīng)儀表端莊，言行得體。教師的儀表、言行對學(xué)生具有明顯的師范和引導(dǎo)作用，教師端莊的儀表、得體的言行，可以成為重要的教育力量，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生對沒的追求。同時，教師端莊的儀表、得體的言行，還會產(chǎn)生“暈輪效應(yīng)”使學(xué)生通過對教師的崇拜，影響對教師的內(nèi)在品質(zhì)和智能結(jié)構(gòu)的推測和判斷，從而提高教師的威信和影響力。

4、教師應(yīng)興趣廣泛，多才多藝。教師要想接近學(xué)生、了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，就必須培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好。同時教師的能力和才氣，還會使教師產(chǎn)生巨大的人格魅力，受到學(xué)生的敬仰。這樣教師所具有的才氣和人格魅力在育人中將會成為一種重要的影響力量，把學(xué)生牢牢吸引在自己周圍，學(xué)生就會心悅誠服地接受教師的教誨，并以此為榮，受益終生。

教育工作崗位上的我們應(yīng)為人師表，以身作則，時時、事事、處處做學(xué)生的表率，用自己崇高的人生理想、信念去啟迪學(xué)生，用自己高尚的人格品質(zhì)去感染學(xué)生，用自己美好的心靈去塑造學(xué)生。

第三篇：脫貧攻堅干部隊伍作風(fēng)建設(shè)心得體會

脫貧攻堅干部隊伍作風(fēng)建設(shè)心得體會

總書記在決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅座談會上強調(diào)，脫貧攻堅任務(wù)能否高質(zhì)量完成，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在干部隊伍作風(fēng)。各級黨員干部應(yīng)當(dāng)保持思想、行動、作風(fēng)一致，做到思想不亂、精力不散、工作不斷，確保脫貧攻堅全面勝利、圓滿收官。

以齊心一致的思想為先，保持沖鋒在前的勇氣?！靶邪倮镎甙刖攀?，現(xiàn)在，脫貧攻堅進入到了攻克最后貧困堡壘的關(guān)鍵時期，剩下的多是最難啃的“硬骨頭”。各級黨員干部要繃緊思想的弦，提高政治站位，強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，做到頻道不換、靶心不變、力度不減。深入前線，聚焦短板弱項，嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)抓好各項政策舉措和工作落實，確保按時間節(jié)點實現(xiàn)既定目標(biāo)，全力做好脫貧攻堅“掃尾”工作，為脫貧攻堅全面收官打下堅實基礎(chǔ)。

以知行合一的行動為本，凝聚萬眾一心的人氣。知者行之始，行者知之成。在這一場承載著民族之夢、人民之福的攻堅戰(zhàn)役中，各級黨員干部要帶著感情鼓干勁，把扶貧對象當(dāng)成親人，想方設(shè)法解決群眾需求，千方百計增加貧困戶收入。同時，要努力克服疫情影響，為貧困戶增收想辦法、出點子、搞項目，用心用情用力喚醒貧困戶的“主人翁”意識，堅定他們脫貧致富的信心和勇氣。各級黨員干部應(yīng)帶著感情持續(xù)用力、久久為功，不見成效不“下馬”、不除窮根不“撒手”，對已經(jīng)脫貧的群眾盡心盡力“扶上馬”，再送一程，鍥而不舍地抓下去。

以一以貫之的作風(fēng)為基，書寫嚴(yán)明紀(jì)律的正氣?？嚲o作風(fēng)這根弦，堅持問題導(dǎo)向，實打?qū)嵉卦趲头鲆痪€發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。切實增強緊迫感、責(zé)任感、使命感，不放松、不停頓、不懈怠，堅決應(yīng)對和戰(zhàn)勝各種困難挑戰(zhàn)，做實做好脫貧收官各項工作。把脫貧收官“主戰(zhàn)場”當(dāng)作檢驗“X、X”主題教育成果的生動實踐，堅持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和科學(xué)精神，以扎實的工作作風(fēng)將脫貧攻堅工作做到精心、精細(xì)、精確、精密。

時代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人。閱卷人是人民，人民就是答案的標(biāo)準(zhǔn)。各級黨員干部作為脫貧攻堅的排頭兵、主力軍，應(yīng)當(dāng)凝心聚力，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的戰(zhàn)斗姿態(tài)，精準(zhǔn)對照標(biāo)準(zhǔn)做無愧于這個偉大時代的答卷人，全力打贏脫貧攻堅這場硬仗。

第四篇：深化作風(fēng)建設(shè) 決勝脫貧攻堅[范文模版]

深化作風(fēng)建設(shè) 決勝脫貧攻堅

作風(fēng)是黨的形象和生命，作風(fēng)建設(shè)攸關(guān)脫貧攻堅成敗。脫貧攻堅是一場硬仗，氣可鼓而不可泄，必須一鼓作氣、馬不停蹄向前推進。脫貧攻堅各項任務(wù)是否如期完成，關(guān)鍵在干部，重點在作風(fēng)。2018年是決戰(zhàn)脫貧攻堅，決勝全面建成小康社會的關(guān)鍵一年，國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組將2018年確定為脫貧攻堅作風(fēng)建設(shè)年，縣委政府高度重視全縣干部隊伍作風(fēng)建設(shè)，結(jié)合中央和省州相關(guān)要求以及我縣實際，將今年確定為“作風(fēng)建設(shè)提升年”，活動開展以來，全縣干部紀(jì)律作風(fēng)有一定好轉(zhuǎn)。

下面我圍繞“深化作風(fēng)建設(shè)，決勝脫貧攻堅”進行交流發(fā)言。

一、深化作風(fēng)建設(shè)，堅持動真碰硬，進一步提振精氣神。

脫貧摘帽時間日日逼近，擺在我們面前的任務(wù)越來越艱巨，這就需要我們干部要有更好的紀(jì)律作風(fēng)，更高昂的斗志，更充足的信心才能完成脫貧攻堅的預(yù)期目標(biāo)。

（一）堅持以上率下。風(fēng)成于上，俗化于下。抓作風(fēng)建設(shè)，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)干部。各級各部門主要領(lǐng)導(dǎo)是“領(lǐng)頭雁”，是“關(guān)鍵少數(shù)”中的“關(guān)鍵少數(shù)”，其作風(fēng)是一個單位班子成員乃至全體黨員干部作風(fēng)的風(fēng)向標(biāo)，各級各部門領(lǐng)導(dǎo)干部要堅持以上率下，以身作則，身體力行，擔(dān)責(zé)任、樹標(biāo)桿、勇作為，一級做給一級看，一級帶著一級干，努力營造干事創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，推動全縣脫貧摘帽各項工作高位推進。

（二）堅持動真碰硬。4月份，縣委辦公室下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)<***“作風(fēng)建設(shè)提升年”活動實施方案>的通知》，在過去的這三個月的時間里由縣紀(jì)委監(jiān)委牽頭，縣委督查室、縣政府督查室配合已經(jīng)對全縣各級各部門“作風(fēng)建設(shè)提升年”開展了2次專項督查，各檢查組深入部門、深入一線、深入村組，對發(fā)現(xiàn)的問題在全縣范圍內(nèi)進行通報曝光，已經(jīng)釋放出了強烈的信號，體現(xiàn)了縣委抓作風(fēng)建設(shè)的決心?？h委書記和縣長更是給我們作出了很好的表率，作風(fēng)建設(shè)基本上是逢會必講。大家要引起高度重視，用自己的實踐行動推動“作風(fēng)建設(shè)提升年”各項工作深入開展，以活動的實際成效取信于民，推動工作，促進發(fā)展。

（三）堅持問題導(dǎo)向。各級紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)要堅持把監(jiān)督工作重點放在扶貧領(lǐng)域的腐敗和作風(fēng)問題上，堅持問題導(dǎo)向，重在發(fā)現(xiàn)問題、處理問題、整改問題。對存在問題認(rèn)真調(diào)查核實，明確提出整改要求，把問題責(zé)任落實到單位、落實到人，嚴(yán)肅責(zé)任追究，督促整改落實，推動工作開展。充分發(fā)揮組織監(jiān)督、巡察監(jiān)督、社會監(jiān)督、群眾監(jiān)督作用，建立日常監(jiān)督、專項監(jiān)督和專業(yè)監(jiān)督相結(jié)合的監(jiān)督檢查機制，確保脫貧攻堅工作推進到哪里、監(jiān)督工作就跟進到哪里。針對反映突出的重點人、重點事、重點問題，深入開展機動靈活的專項督查。

二、強化責(zé)任意識，嚴(yán)格監(jiān)督檢查，進一步提升執(zhí)行力。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要增強責(zé)任感、建好責(zé)任鏈、耕好責(zé)任田。

全縣上下各級各部門要緊緊擰成一股繩，嚴(yán)格落實脫貧責(zé)任，要始終保持久久為功的韌勁、一抓到底的干勁壓實責(zé)任，紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)和相關(guān)職能部門要全面加強監(jiān)督檢查，不斷強化對各項脫貧政策執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查。

（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委要切實擔(dān)負(fù)起主體責(zé)任。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記和村黨總支書記就是脫貧攻堅工作“第一責(zé)任人”，要切實擔(dān)負(fù)起在脫貧攻堅中的主體責(zé)任。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委要對轄區(qū)內(nèi)的扶貧力量進行整合，項目組織協(xié)調(diào)，資料規(guī)范等工作統(tǒng)攬負(fù)總責(zé)，統(tǒng)籌抓好貧困村和非貧困村的扶貧工作，確保精準(zhǔn)扶貧工作全覆蓋。廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，把扶貧攻堅作為一項重要政治任務(wù)來抓，強化責(zé)任意識，主動履職盡責(zé)，勇于擔(dān)當(dāng)，切實做到既掛帥、又出征，將貧困村和貧困戶的幫扶規(guī)劃、任務(wù)落實到幫扶單位，責(zé)任細(xì)化到人。創(chuàng)新扶貧方式方法，因地制宜，精準(zhǔn)發(fā)力，切實做到“真扶貧、扶真貧、精準(zhǔn)扶貧”。

（二）紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)要切實擔(dān)負(fù)起監(jiān)督責(zé)任。各級紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)要進一步落實好中央紀(jì)委扶貧領(lǐng)域監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé)六項制度和省紀(jì)委扶貧領(lǐng)域監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé)五項工作機制。聚焦主業(yè)主責(zé)，加大扶貧領(lǐng)域的監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé)工作，加大督查督辦力度，強化巡察監(jiān)督，形成監(jiān)督合力，做到監(jiān)督檢查常態(tài)化。把黨的紀(jì)律挺在前面，高高舉起懲腐除惡利劍，嚴(yán)格監(jiān)督，嚴(yán)肅執(zhí)紀(jì)，用紀(jì)律這臺“顯微鏡”瞄準(zhǔn)扶貧領(lǐng)域每個角落，為堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)提供精準(zhǔn)紀(jì)律保障。從嚴(yán)從快查處扶貧領(lǐng)域違紀(jì)違法問題，絕不手軟；對作風(fēng)不實，監(jiān)管不嚴(yán)，不履職或不正確履職的毫不手軟，堅決進行問責(zé)。

（三）縣級部門要充分發(fā)揮職能作用。有關(guān)職能部門要強化責(zé)任意識，對產(chǎn)業(yè)扶貧、轉(zhuǎn)移就業(yè)、易地扶貧搬遷、危房改造、生態(tài)保護、教育扶貧、健康扶貧、金融扶貧、保障兜底、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、財政專項扶貧資金與涉農(nóng)資金整合等重點工作是否認(rèn)真研究安排，配套規(guī)劃及方案是否制定、完善并按計劃實施，針對致貧原因制定的脫貧措施是否完善、執(zhí)行中是否出現(xiàn)偏差，相關(guān)扶貧政策、項目、資金等信息是否公開透明全過程開展監(jiān)督檢查，及時發(fā)現(xiàn)并糾正政策執(zhí)行中的問題。

三、聚焦工作重點，嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)紀(jì)，進一步提升震懾力。

扶貧領(lǐng)域監(jiān)督執(zhí)紀(jì)將緊緊圍繞“五個聚焦”，重點整治各類扶貧領(lǐng)域腐敗和作風(fēng)突出問題，形成強有力的震懾作用。

（一）聚焦向扶貧資金錢物“動奶酪”問題。重點查處扶貧領(lǐng)域貪污挪用、截留私分、揮霍浪費，優(yōu)親厚友、吃拿卡要、虛報冒領(lǐng)，雁過拔毛、強占掠奪等向扶貧資金錢物“動奶酪”的問題；扶貧項目分配、審批、招投標(biāo)、驗收等環(huán)節(jié)違規(guī)操作、濫用職權(quán)、以權(quán)謀私問題；向農(nóng)村低保、危房改造、易地搬遷、產(chǎn)業(yè)扶貧、對口幫扶以及貪困地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、惠農(nóng)資金動邪念、伸黑手等問題。

（二）聚焦貫徹決策部署不堅決不到位問題。重點查處扶貧領(lǐng)域弄虛作假、陽奉陰違，工作任務(wù)不落實，消極應(yīng)付，推諉扯皮，政策措施落實不到位；以形式主義、官僚主義對待扶貧工作，做表面文章、盲目決策、敷衍了事，一味要求寫材料、填報表、迎檢查等，在脫貧攻堅中搞虛假脫貧、數(shù)字脫貧和不擔(dān)當(dāng)、不作為、慢作為等問題。

（三）聚焦有關(guān)管理監(jiān)督責(zé)任不到位問題。重點查處各級黨委政府履行主體責(zé)任不力，貫徹落實中央、省、州、縣關(guān)于脫貧攻堅的重大決策部署態(tài)度不堅決，領(lǐng)導(dǎo)不力，工作不扎實；扶貧主管部門對落實扶貧項目計劃不及時、組織指導(dǎo)不力，致使項目未能落地，扶貧政策、項目、資金信息不公開、不透明，在脫貧攻堅工作中履責(zé)不力、監(jiān)管不嚴(yán)；與扶貧項目資金密切相關(guān)的縣直部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)站所在項目資金落地后，沒有及時跟進、跟蹤，對項目審批、項目實施、工程質(zhì)量、資金發(fā)放監(jiān)管不到位；紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)履行監(jiān)督責(zé)任不力，對存在問題應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)而未發(fā)現(xiàn)，或發(fā)現(xiàn)后不報告、不處置、不問責(zé)等寬松軟問題。

（四）聚焦幫扶工作履職盡責(zé)不到位問題。重點查處幫扶單位不認(rèn)真履行幫扶工作職責(zé)，未建立臺賬資料或臺賬資料不齊全、不規(guī)范，對落實幫扶任務(wù)消極應(yīng)付、部署不力、措施不實；駐村工作隊和選派扶貧干部“走讀式、不履職、成效差”，擅自脫崗、懶政怠政；鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委不履行對幫扶干部日常管理職責(zé)，放任自流等問題。

（五）聚焦審計、財政、巡察等渠道發(fā)現(xiàn)的問題。重點查處各級扶貧資金審計、財政專項檢查、巡視巡察等發(fā)現(xiàn)的突出問題，要求整改而未整改、整改不到位的，或普遍存在多發(fā)或重復(fù)發(fā)生的違紀(jì)違規(guī)問題，特別是公職人員及財政供給人員侵占、挪用扶貧資金等問題。各級各部門和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要切實用自己的實踐行動踐行“作風(fēng)建設(shè)提升年”相關(guān)要求，以作風(fēng)建設(shè)的新成果促進各項扶貧政策落地生根，真正達到作風(fēng)攻堅促進脫貧攻堅的效果，確保脫真貧、真脫貧，脫貧成效經(jīng)得起實踐和歷史的檢驗。我的交流發(fā)言就到這里！

第五篇：淺談三要三知推動脫貧攻堅

淺談三要三知推動脫貧攻堅

**年是我縣脫貧摘帽年，脫貧攻堅任重而道遠(yuǎn)，我們只有全力以赴，方能堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，對如何做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)脫貧攻堅工作，確保順利實現(xiàn)脫貧摘帽，我主要有以下幾點思考和感悟。

一、要明確標(biāo)準(zhǔn)知方向

在開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)脫貧摘帽工作過程中，我們首先要明確脫貧摘帽的相關(guān)考評標(biāo)準(zhǔn)是什么。貧困戶脫貧摘帽脫貧標(biāo)準(zhǔn)：“兩不愁三保障”（不愁吃、不愁穿，義務(wù)教育、基本醫(yī)療和住房安全有保障）和“八有一超”（有穩(wěn)定收入來源且吃穿不愁，有住房保障，有基本醫(yī)療保障，有義務(wù)教育保障，有安全飲水，有路通村屯，有電用，有電視看，年人均純收入穩(wěn)定超過國家扶貧標(biāo)準(zhǔn)）貧困村脫貧標(biāo)準(zhǔn)：“十一有一低于”?！笆挥小敝赣刑厣a(chǎn)業(yè)、有住房保障、有基本醫(yī)療保障、有義務(wù)教育保障、有安全飲水、有路通村屯、有電用、有基本公共服務(wù)、有電視看、有村集體經(jīng)濟收入、有好的“兩委”班子；“一低于”指貧困發(fā)生率低于3%。貧困縣脫貧標(biāo)準(zhǔn)：“九有一低于”?！熬庞小敝赣刑厣a(chǎn)業(yè)、有住房保障、有基本醫(yī)療保障、有義務(wù)教育保障、有安全飲水、有路通村屯、有電用、有基本公共服務(wù)、有社會救助；“一低于”指農(nóng)村貧困發(fā)生率低于3%等等，以上這些考評標(biāo)準(zhǔn)作為一名干部首先要懂得、理解和熟記，同時要掌握各項標(biāo)準(zhǔn)的考評認(rèn)定程序，這樣才能做到對癥下藥，為各項工作的開展圍繞中心明確方向，制定細(xì)化的具體措施。

二、要掌根握底知實情

在開展脫貧攻堅工作過程中，目標(biāo)有了、方向定了、措施細(xì)了，那么關(guān)鍵就在于如何實施。在實施的過程中，我們要做到知鎮(zhèn)情、明村情、熟戶況。作為一名掛村組長、干部、駐村工作隊員、第一書記等，最起碼的要知道這個村有多少戶，其中貧困戶多少戶，分別是哪些，每戶致貧的原因是什么、享受了哪些政策、脫貧了多少戶，殘疾戶是哪幾戶、低保戶是哪幾戶，本村今年實施了哪些項目，項目具體地點在哪里，項目內(nèi)容是什么等等，這些基本情況都要了解和熟知，堅決杜絕一問三不知的情況發(fā)生。同時，要用真心真情開展幫扶聯(lián)系工作，要用心貼近群眾，讓貧困戶看到我們扶貧的信心和決心；要用情幫扶群眾，做到用情扶貧，不厭其煩的傾聽群眾反映的訴求和問題，想方設(shè)法提高群眾政策的知曉率和認(rèn)可度。

三、要明確責(zé)任知要求

脫貧攻堅是當(dāng)前全國上下最重要政治任務(wù)之一，要把抓好脫貧攻堅、脫貧摘帽工作作為衡量自己工作質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，堅定理想信念，牢固樹立“四個意識”，進一步增強政治性和敏感性，堅決貫徹落實中央、自治區(qū)、市、縣關(guān)于脫貧攻堅的各項部署，進一步明確身上的責(zé)任和單子，嚴(yán)格要求自己，從嚴(yán)管理干部，加強監(jiān)督和檢查，以鐵的紀(jì)律為脫貧攻堅護航。在開展工作過程中，全體幫扶干部要主動學(xué)習(xí)表卡填寫，不打沒有準(zhǔn)備的仗；要理清材料收集思路，明確材料標(biāo)準(zhǔn)和要求，減少無用功；要加強溝通和信息共享，部門和部門、村與村之間要加強溝通交流，取長補短，做到資源共享、信息共享、材料共享。