第一篇：發(fā)電機(jī)進(jìn)相試驗(yàn)中失磁事故分析及改進(jìn)措施

湛江發(fā)電廠3號發(fā)電機(jī)勵磁采用三機(jī)勵磁系統(tǒng)，GEC-1型全數(shù)字式非線性勵磁調(diào)節(jié)器。勵磁系統(tǒng)由主勵磁機(jī)輸出的交流電流，經(jīng)三相全波橋式接成的硅整流柜整流后供給發(fā)電機(jī)勵磁，而交流主勵磁機(jī)的勵磁則由中頻永磁副勵磁機(jī)經(jīng)勵磁調(diào)節(jié)器的可控硅整流后供給。調(diào)節(jié)器根據(jù)發(fā)電機(jī)電壓、電流互感器取得的調(diào)節(jié)信號，實(shí)現(xiàn)機(jī)組勵磁的自動調(diào)節(jié)。發(fā)電機(jī)通過調(diào)節(jié)勵磁可以在發(fā)電機(jī)出口建立電壓，發(fā)電機(jī)并網(wǎng)后，通過調(diào)節(jié)勵磁，可以維持局部電網(wǎng)的電壓穩(wěn)定，控制局部電網(wǎng)的充電功率。湛江電廠開展進(jìn)相運(yùn)行，充分利用發(fā)電機(jī)這一固有的能力，吸收系統(tǒng)多余的無功，維持較好的電能質(zhì)量，但是，由于進(jìn)相運(yùn)行是降低機(jī)組的熱穩(wěn)定性和靜穩(wěn)定極限為代價來實(shí)現(xiàn)的，加上3號發(fā)電機(jī)在設(shè)計(jì)、調(diào)試和運(yùn)行時沒有考慮進(jìn)相運(yùn)行，因此，機(jī)組應(yīng)經(jīng)過進(jìn)相試驗(yàn)后，才可以正式投入進(jìn)相運(yùn)行。事故經(jīng)過

1999-09-03T16:07，3號發(fā)電機(jī)在手動勵磁方式時，在進(jìn)相運(yùn)行試驗(yàn)中發(fā)生失磁事件，試驗(yàn)人員立即手動將發(fā)電機(jī)與電網(wǎng)解列，沒有造成局部電網(wǎng)穩(wěn)定性破壞。

事故前按照《湛江發(fā)電廠3號發(fā)電機(jī)進(jìn)相運(yùn)行試驗(yàn)方案》，電網(wǎng)方面，化州500 kV變電站退出3×40 Mvar電抗器，湛江地區(qū)投入部分電容器，粵西地區(qū)有功負(fù)荷615 MW，無功負(fù)荷256 Mvar，按正常方式運(yùn)行。電廠方面，1，2，3號機(jī)組運(yùn)行(3×300 MW)，實(shí)際出力510 MW，無功210 Mvar，220kV母線電壓234 kV。3號發(fā)電機(jī)在手動勵磁方式時，在進(jìn)相運(yùn)行試驗(yàn)前，退出低勵限制、失磁保護(hù)，匝間保護(hù)投測量，其余保護(hù)正常投入。3號機(jī)組有功150 MW，無功從100 Mvar降到-95 Mvar，各運(yùn)行參數(shù)在允許范圍內(nèi)；第2次，3號機(jī)組有功200 MW，無功從60 Mvar降到-65 Mvar；第3次，3號機(jī)組有功250 MW，無功從30 Mvar降到-55 Mvar；第4次，3號機(jī)組有功300 MW，無功從30 Mvar降到-6 Mvar，約2 s，3號發(fā)電機(jī)失磁，試驗(yàn)人員手動將發(fā)電機(jī)與電網(wǎng)解列。事故原因分析

(1)在做300 MW運(yùn)行點(diǎn)的進(jìn)相試驗(yàn)時，發(fā)電機(jī)在穩(wěn)定極限點(diǎn)附近失步，主要原因是一方面該手動勵磁的馬達(dá)功率過大與原設(shè)備不匹配，調(diào)幅過大；另一方面有來自系統(tǒng)電壓或調(diào)速方面的較大擾動。

(2)3號發(fā)電機(jī)在手動勵磁方式時，由廠用電(交流380 V)供電，感應(yīng)調(diào)壓器手動調(diào)壓、變壓器隔離和變壓，經(jīng)不可控橋整流的主勵備用勵磁裝置，在調(diào)節(jié)器不具備投入運(yùn)行情況下，可臨時滿足發(fā)電需要。從試驗(yàn)數(shù)據(jù)看，廠用6 kV電壓已降到下線值，由于手動勵磁方式是開環(huán)運(yùn)行，受廠用電供電系統(tǒng)影響較大。進(jìn)相運(yùn)行時，發(fā)電機(jī)出口、6 kV母線電壓均不同程度減少，加快了手動勵磁調(diào)節(jié)速度，使發(fā)電機(jī)出口電壓降得更低，容易造成失步。

(3)由于該機(jī)組電抗值較大且又遠(yuǎn)離主網(wǎng)，故其與主網(wǎng)的電氣距離較大，靜穩(wěn)極限較低，加之其阻尼在同型機(jī)組中也屬偏小，動態(tài)穩(wěn)定性較差，故在手動勵磁方式時，進(jìn)相運(yùn)行的能力較差，特別是在輸出有功較大時，不具備進(jìn)相運(yùn)行的能力。改進(jìn)措施(1)更換手動勵磁的馬達(dá)與原設(shè)備匹配，保證手動勵磁具備良好的調(diào)節(jié)性能。

(2)建議手動勵磁工作電源由工作段(交流380 V)供電改為廠用共用段(交流380 V)供電，防止本機(jī)工作電壓降低太多影響手動勵磁輸出，減少外界因素的干擾。

(3)在手動勵磁方式時，進(jìn)相運(yùn)行的能力較差，不作進(jìn)相運(yùn)行，在系統(tǒng)電壓較高和投入自動勵磁調(diào)節(jié)器的情況下才開展進(jìn)相運(yùn)行。

第二篇：提高發(fā)電機(jī)勵磁系統(tǒng)可靠性的幾點(diǎn)改進(jìn)措施（寫寫幫整理）

提高發(fā)電機(jī)勵磁系統(tǒng)可靠性的幾點(diǎn)改進(jìn)措施

孫啟云，宋順一，陳 田

（深圳媽灣發(fā)電總廠，廣東省深圳市518052）

摘要：本文總結(jié)了媽灣發(fā)電總廠4臺300 MW汽輪發(fā)電機(jī)勵磁系統(tǒng)的運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，對HWTA自動勵磁調(diào)節(jié)器暴露出的若干問題，如調(diào)節(jié)器穩(wěn)壓電源不可靠，保護(hù)及限制回路設(shè)計(jì)上存在原理缺陷等進(jìn)行了分析。著重介紹了幾點(diǎn)較為成熟的改進(jìn)措施，并對備用勵磁裝置的自動投入作出了相應(yīng)的二次回路設(shè)計(jì)說明。

關(guān)鍵詞：自動勵磁調(diào)節(jié)器；穩(wěn)壓電源；保護(hù)及限制；備用勵磁自動投入 引言

媽灣發(fā)電總廠是20世紀(jì)90年代初新建投產(chǎn)的4×300 MW的火力發(fā)電廠，發(fā)電機(jī)均為哈爾濱電機(jī)廠生產(chǎn)的QFSN－300－2型汽輪發(fā)電機(jī)，勵磁系統(tǒng)采用三機(jī)勵磁接線方式，AVR為哈爾濱電機(jī)廠引進(jìn)美國西屋公司技術(shù)配套生產(chǎn)的HWTA型自動勵磁調(diào)節(jié)器。備用勵磁調(diào)節(jié)采用400 Hz感應(yīng)調(diào)壓器和隔離變壓器經(jīng)二極管全波整流等部件組成。在7年來的運(yùn)行維護(hù)過程中，媽灣電廠勵磁系統(tǒng)暴露出的問題主要反應(yīng)在HWTA型勵磁調(diào)節(jié)器上，見表1。

從上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果不難看出：媽灣電廠發(fā)電機(jī)勵磁系統(tǒng)故障主要出現(xiàn)在勵磁調(diào)節(jié)器上，而AVR穩(wěn)壓電源故障占40％，限制和保護(hù)誤動作共計(jì)40％；針對這些問題我們采取了下列相應(yīng)的改進(jìn)措施。穩(wěn)壓電源的改造

2．1 設(shè)計(jì)不同電源供電

原勵磁調(diào)節(jié)器是由雙路400 Hz供電的。穩(wěn)壓電源的輸入電壓接電源變壓器的副邊，原邊接副勵磁機(jī)電壓，實(shí)際上是一路交流供電。如果電源變壓器原邊或副勵磁機(jī)的輸出故障，勵磁調(diào)節(jié)器將失去工作電壓，這是非常危險的。因此筆者將一路直流逆變電源通過二極管與400 Hz穩(wěn)壓電源的輸出端并聯(lián)，從而提高了電源工作的可靠性，見圖1，圖2。

2．2 選用可靠性高的逆變電源

在＃4機(jī)組大修中，將原來運(yùn)行極不穩(wěn)定的兩路電源換成接線簡單、性能可靠、由遼寧朝陽電源廠生產(chǎn)的軍工級的逆變電源，仍然采用兩路供電的方式，一路接400 Hz電源變壓器的輸出，另一路接廠用220 V直流。從近兩年的運(yùn)行效果來看，更換后的逆變電源運(yùn)行比較可靠，電壓沒有任何波動。如圖3所示。

2．3 更換穩(wěn)壓電源部分元器件

（1）勵磁調(diào)節(jié)器原穩(wěn)壓電源使用ZL－1A型整流橋，它存在整流功率小，容易發(fā)熱溫升大，性能不穩(wěn)定等缺點(diǎn)。平均使用壽命不到半年，有時2個月就得更換1只。將其更換成額定電流為3 A性能相對穩(wěn)定的ZL－3A型整流橋后，平均使用壽命提高3～4倍。

（2）對使用WB－724H型穩(wěn)壓管的電源調(diào)節(jié)板，在集成塊的4號與8號腳之間加一個0．01μF的電容可以濾去直流電壓中的諧波成分，保持穩(wěn)壓電源輸出電壓值平穩(wěn)，測試結(jié)果顯示：穩(wěn)壓電源輸出的±15V電壓加電容后其紋波電壓由原來的40 mV下降到3．5 mV，穩(wěn)壓效果明顯。

（3）對使用IC－317型穩(wěn)壓管的電源調(diào)節(jié)板，在其表面加裝一塊約是其面積2～3倍的金屬散熱片，可使集成塊表面溫度下降10℃以上。表2是現(xiàn)場實(shí)測的結(jié)果。

（4）將穩(wěn)壓電源調(diào)節(jié)板中可調(diào)電阻由原來的100Ω／1．0 W，WX－1．0型換成WX－2．5型，從而消除因可調(diào)電阻接觸不良、阻值易變化帶來的穩(wěn)壓電源輸出不穩(wěn)定的現(xiàn)象。對勵磁調(diào)節(jié)器保護(hù)的改進(jìn)

HWTA勵磁調(diào)節(jié)器具有高起始響應(yīng)特性，配有過勵磁保護(hù)、最大勵磁電流限制和三級瞬時電流限制保護(hù)。原設(shè)計(jì)為主勵磁機(jī)的勵磁電流達(dá)到過勵保護(hù)定時限整定值或瞬時三段整定值時直接跳開發(fā)電機(jī)并滅磁。出口跳閘邏輯電路圖見圖

4、圖

5、圖6，從中可以看出三極管Q2、Q4的重要性。一個電子元件的損壞就會造成大型發(fā)電機(jī)與系統(tǒng)解列，這顯然是極其不合理的。據(jù)了解，不少運(yùn)行單位和我廠一樣也發(fā)生過此類Q2、Q4三極管擊穿，誤跳發(fā)電機(jī)的事故。

為此，對HWTA的原有回路進(jìn)行了一定的改進(jìn)如跳閘出口回路加啟動閉鎖。根據(jù)廠家HWTA資料，一般現(xiàn)場AVR限制保護(hù)定值如下：

最大勵磁限制MEL＝1．05～1．1 pu 過勵保護(hù)OXP＝1．2 pu 瞬時電流限制ⅢICL＝2．2 pu

主勵轉(zhuǎn)子電流經(jīng)3個分流器接入AVR的3個DC／DC變送器。根據(jù)各保護(hù)限制整定值可以看出：當(dāng)過勵保護(hù)K22繼電器或瞬時電流限制III段K16繼電器動作時，K10和K20繼電器均先已動作，因此，將K10、K20繼電器接點(diǎn)作為閉鎖元件接入出口跳閘回路。設(shè)計(jì)電路如圖7所示。

備用勵磁裝置自動投入回路設(shè)計(jì)

媽灣電廠4臺機(jī)組勵磁系統(tǒng)的一次接線如圖8所示。

工程設(shè)計(jì)時考慮的運(yùn)行方式為：發(fā)電機(jī)并網(wǎng)后AVR正常運(yùn)行時，41E開關(guān)合上，400 Hz備用勵磁調(diào)節(jié)回路交流側(cè)隔離刀閘FK合上，直流輸出電壓為零，直流側(cè)QF開關(guān)斷開，備勵一路處于熱備用狀態(tài)。當(dāng)運(yùn)行人員發(fā)現(xiàn)AVR故障先兆時，由運(yùn)行人員手合QF開關(guān)再調(diào)節(jié)備勵輸出電壓，然后再斷開AVR交流側(cè)41E開關(guān)。顯然，這種人工手動切換方式在多數(shù)AVR故障時，難以避免發(fā)電機(jī)失磁、保證機(jī)組連續(xù)運(yùn)行的積極作用。

為了實(shí)現(xiàn)“因勵磁系統(tǒng)故障引起的發(fā)電機(jī)強(qiáng)迫停運(yùn)次數(shù)不大于0．25次／年，勵磁系統(tǒng)強(qiáng)行切除率不大于0．1％”［1，2］這兩項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，筆者認(rèn)為在提高自動勵磁調(diào)節(jié)器的調(diào)試維護(hù)水平基礎(chǔ)上，應(yīng)盡量解決備用勵磁裝置的自動投入問題。解決這一問題的思路是：①AVR正常運(yùn)行時，備勵手動大致跟蹤AVR的輸出［3］；②由發(fā)變組失磁保護(hù)判別AVR故障先分開41E開關(guān)，利用41E控制把手位置不對應(yīng)來合備勵QF開關(guān)；③發(fā)變組保護(hù)動作時跳開發(fā)電機(jī)，同時跳41開關(guān)及QF開關(guān)并閉鎖備勵自投回路；④發(fā)變組保護(hù)加裝發(fā)電機(jī)過電壓保護(hù)。

具體接線見圖9和圖10。

利用發(fā)電機(jī)帶自動勵磁調(diào)節(jié)器的實(shí)際轉(zhuǎn)子電壓測出對應(yīng)的備勵輸出空載電壓值，從而得到一條跟蹤曲線，如圖11所示。運(yùn)行人員只要參照曲線適當(dāng)調(diào)整即可。結(jié)語

（1）我國引進(jìn)美國西屋公司技術(shù)生產(chǎn)的勵磁調(diào)節(jié)器在設(shè)計(jì)上存在著一些缺陷——例如勵磁調(diào)節(jié)器的公用部分出現(xiàn)故障時低勵限制器不能限制等，調(diào)節(jié)器DC通道運(yùn)行中發(fā)生失磁時低勵限制也不起作用，形同虛設(shè)。目前這些問題在媽灣電廠4臺機(jī)組上已作了合理的改進(jìn)，方法簡捷適用。

（2）在沒有進(jìn)行上述各種技術(shù)改造之前，媽灣電廠發(fā)電機(jī)因勵磁系統(tǒng)元器件質(zhì)量問題、安裝工藝、設(shè)計(jì)等方面原因造成機(jī)組強(qiáng)迫停機(jī)率高達(dá)7％，通過改進(jìn)這項(xiàng)指標(biāo)已下降到零，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益。

（3）即使將來將模擬調(diào)節(jié)器更新?lián)Q代為微機(jī)勵磁調(diào)節(jié)器，仍可沿用上述設(shè)計(jì)思想及其所取得的成果，使勵磁系統(tǒng)運(yùn)行更加可靠，讓失磁保護(hù)在保護(hù)發(fā)電機(jī)乃至系統(tǒng)穩(wěn)定方面發(fā)揮它應(yīng)有而積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 大型汽輪發(fā)電機(jī)自并勵靜止勵磁系統(tǒng)技術(shù)條件［S］．國家電力行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)DL／T650－1998．

［2］ 發(fā)電廠勵磁及自動化新技術(shù)研討會論文集［C］．武漢恒豐電工有限責(zé)任公司，武漢洪山電工技術(shù)研究所，1998，11．

［3］ 西北電力設(shè)計(jì)院編．電力工程電氣設(shè)計(jì)手冊［Z］．

第三篇：煤礦事故原因分析及改進(jìn)措施

安全法學(xué)論文

姓 名：學(xué)號：

煤礦事故原因分析及改進(jìn)措施

摘 要：煤炭工業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)中的基礎(chǔ)地位將是長期和穩(wěn)固的。搞好煤礦安全生產(chǎn)事關(guān)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展及和諧社會構(gòu)建，意義重大而深遠(yuǎn)，但我國整體安全生產(chǎn)形勢仍然不容樂觀，存在很多問題，需要認(rèn)真分析科學(xué)處理堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理，總體推進(jìn)”和“安全、裝備、管理、培訓(xùn)并重”這一總體指導(dǎo)思想煤礦安全生產(chǎn)才能得到健康穩(wěn)定地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：煤礦；管理 ；生產(chǎn)；事故

0引 言

“礦難”是一個充滿血淚，令人恐懼的名詞。根據(jù)中國官方的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，自2000年以來，煤礦事故一直高居不下,2000-2005年的六年間，礦難死亡人數(shù)始終徘徊在5700至6900人之間。而根據(jù)英文版的人民網(wǎng)和中國日報(bào)的數(shù)據(jù)，中國煤礦礦難死亡人數(shù)每年高達(dá)10萬以上。近日，智利阿塔卡馬沙漠中的圣何塞銅礦發(fā)生塌方事故，33名礦工被困地下700米深處。在我們身邊幾乎時時刻刻世界都在發(fā)生著礦難事故，但是有多少事故是應(yīng)該發(fā)生的呢？生命變得如此輕薄，這究竟是誰的責(zé)任，我們應(yīng)該采取什么手段避免類似的悲劇再次發(fā)生，這些都值得我么深思。

1引發(fā)煤礦安全事故的一些原因

1.1 安全思想意識淡薄

我國全面實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)后，迫使煤炭企業(yè)從以前的單一粗放型生產(chǎn)向效益型生產(chǎn)轉(zhuǎn)移，由于安全為隱型效益，出了事故為負(fù)效益，不出事故時安全效益又體現(xiàn)不出來，而安全投入又不像對生產(chǎn)和銷售投入那樣容易見效。所以，安全工作容易被忽視，尤其是在當(dāng)今煤礦生產(chǎn)經(jīng)營問題日益增多的情況下更是如此。安全意識的普遍淡化，直接導(dǎo)致在生產(chǎn)中不能很好的執(zhí)行安全制度，減少對安全保障資金的投入，間接的削弱了安全保障能力。

1.2 安全教育和技術(shù)培訓(xùn)力度不夠。

根據(jù)《安全生產(chǎn)法》和《煤礦安全規(guī)程》的要求，煤礦所有新工人都必須經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)，并需經(jīng)過嚴(yán)格考核，才能上崗作業(yè)。目前，煤礦井下一線多數(shù)招用農(nóng)民輪換工，流動性大，招工頻繁，這樣給培訓(xùn)工作帶來一定難度，導(dǎo)致有的單位培訓(xùn)工作關(guān)口把不嚴(yán)，未經(jīng)培訓(xùn)合格的工人下井作業(yè)。這樣的工人安全意識淡薄，不具備礦井安全基本知識，不掌握安全生產(chǎn)的操作技術(shù)，違章現(xiàn)象時有發(fā)生，其結(jié)果是給安全生產(chǎn)工作埋下很大的隱患。

1.3 現(xiàn)場管理操作及中出現(xiàn)的弊病多。

大部分煤礦早班現(xiàn)場安全管理人員多，中晚班現(xiàn)場安全管理人員少，路線近的作業(yè)點(diǎn)安全管理人員涉足較多，邊遠(yuǎn)采區(qū)管理人員涉足少。由于這方面原因，煤礦大多數(shù)事故發(fā)生在中晚班及邊遠(yuǎn)地帶。也有的煤礦企業(yè)在把工程承包給外包隊(duì)的同時，連同安全工作一同承包給對方，出現(xiàn)以包代管，外包隊(duì)日常安全管理失控。有的單位質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作求虛不求實(shí)。采掘工程隊(duì)伍平時不按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施工，月底驗(yàn)收時再重新返工整改，返工過程自然會增加一些不安全隱患；甚至為

了應(yīng)付檢查，采取臨時偽裝的方法，從而沒有從根本上重視安全問題。這些情況都成了威脅安全生產(chǎn)的隱患。

1.4安全投入嚴(yán)重不足

由于歷史原因，我國國有煤礦安全投入欠帳已達(dá)500多億元。前幾年，因煤炭市場長期低迷，煤炭企業(yè)虧損嚴(yán)重，國有企業(yè)很難籌集到足夠的資金投入到安全基礎(chǔ)設(shè)施的裝備上，安全投入欠賬越來越多，而企業(yè)為了維持正常的生產(chǎn)經(jīng)營，只能少投入或不投入，在安全方面僅維持一種簡單再生產(chǎn)的狀態(tài)。在投入減少的情況下，煤礦的安全裝備尤顯不足，許多應(yīng)該配備設(shè)施不能配備，應(yīng)該更換或維護(hù)的安全設(shè)備不能及時更換或維護(hù)，促成了事故隱患

1.5 安全管理缺陷

安全管理的重要前提是安全技術(shù)及裝備的保障。在此基礎(chǔ)上，還與企業(yè)自身的管理制度、管理措施和管理觀念息息相關(guān)。我國的煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)管理體制不健全，安全檢查制度沒有真正落實(shí)，缺乏預(yù)防和控制的安全監(jiān)察培訓(xùn)，執(zhí)法力度和考核力度不夠。企業(yè)基層領(lǐng)導(dǎo)安全管理觀念淡薄，對安全投入與生產(chǎn)效益的關(guān)系認(rèn)識欠缺，不能及時發(fā)現(xiàn)和徹底消除事故隱患，對工作過程缺乏具體的指導(dǎo)和管理。企業(yè)職工普遍安全意識淡薄，缺乏處理突發(fā)性事故和自我保護(hù)的能力，更有甚者，無視規(guī)章制度，“三違” 現(xiàn)象時有發(fā)生。企業(yè)文化建設(shè)作為安全管理中的“ 軟管理”，一直被企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人所忽視，沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。2解決方法及對策

2.1 加大安全生產(chǎn)投入力度

（1）應(yīng)加大煤礦安全技術(shù)改造和安全科技投入，盡快彌補(bǔ)煤礦安全欠賬；建議地方政府允許煤炭企業(yè)按照《煤炭生產(chǎn)安全費(fèi)用提取和使用管理辦法》（簡稱《管理辦法》）規(guī)定的高線提取安全費(fèi)用，部分省在煤礦能承受的范圍內(nèi)，可突破《管理辦法》規(guī)定的高線提取安全費(fèi)用。

（2）依法對安全資金的使用進(jìn)行監(jiān)管。目前安全資金的使用缺乏有效的監(jiān)督，有些企業(yè)擠占和挪用安全資金。為此，建議有關(guān)部門，配合《管理辦法》，制定安全資金管理、使用和監(jiān)督的部門規(guī)章，建立由煤礦安全監(jiān)察部門和審計(jì)部門聯(lián)合對安全資金使用情況的監(jiān)督制度，確保企業(yè)的安全資金管好用好。

2.2.深化煤礦安全專項(xiàng)整治

（1）全面貫徹瓦斯防治的“十二字方針”，繼續(xù)加強(qiáng)“一通三防”工作。瓦斯事故然是國有煤礦的主要災(zāi)害事故，在特大和特別重大事故中仍占絕大多數(shù)。目前，40%的高瓦斯礦井還沒有建立瓦斯抽放系統(tǒng)，15%的國有煤礦產(chǎn)能的瓶頸是通風(fēng)系統(tǒng)能力，多數(shù)國有地方煤礦通風(fēng)系統(tǒng)存在問題。因此“一通三防”是仍然是安全工作的重中之重。要繼續(xù)加強(qiáng)以治理瓦斯災(zāi)害為重點(diǎn)的煤礦“一通三防”工作[1]。

（2）實(shí)施煤礦包工隊(duì)準(zhǔn)入制度。針對目前煤礦包工隊(duì)存在的問題，建議承包煤礦施工企業(yè)在承包煤礦工程前，必須依照《安全生產(chǎn)許可證條例》規(guī)定，向安全生產(chǎn)許可證頒發(fā)機(jī)關(guān)申請領(lǐng)取安全生產(chǎn)許可證。要加強(qiáng)對承包、發(fā)包煤礦工程施工安全監(jiān)察，對承包煤礦工程的施工企業(yè)進(jìn)行安全生產(chǎn)條件考核，從源頭上把好安全生產(chǎn)關(guān)。建議將承包煤礦工程施工企業(yè)納入《煤礦安全生產(chǎn)許可實(shí)施辦法》或依照《行政許可法》制定專門規(guī)章，作出具體規(guī)定。

（3）對超能力、無能力煤礦及整體承包的國有地方煤礦分類監(jiān)管。這部分煤礦安全投入少，存在裝備差、管理不到位等諸多問題，其安全隱患較大。部分實(shí)施承包經(jīng)營國有地方煤礦這一問題也很突出。建議煤礦安全監(jiān)察機(jī)構(gòu)對這類煤礦進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)察。

（4）規(guī)范煤礦生產(chǎn)能力核定工作。建議國家有關(guān)部門建立一套科學(xué)規(guī)范的煤礦生產(chǎn)能力核定標(biāo)準(zhǔn)，定期對煤礦生產(chǎn)能力進(jìn)行核定，為煤礦安全監(jiān)察和行業(yè)管理提供依據(jù)。此外，為了保證煤礦主要設(shè)備的日、月、年檢修時間，建議重新制定科學(xué)的檢修標(biāo)準(zhǔn)，為煤礦安全監(jiān)察提供依據(jù)。

（5）進(jìn)一步加大對小煤礦的整治力度。對高瓦斯礦井或瓦斯突出礦井以及其它自然災(zāi)害嚴(yán)重的煤田，應(yīng)明令禁止小煤礦開采；對目前存在的非法開采和越層越界開采問題，應(yīng)采取剛性措施限期徹底清理；對非法違規(guī)開采的小煤窯繼續(xù)實(shí)行最嚴(yán)格的關(guān)閉政策；對死灰復(fù)燃的加大懲治力度；對給非法開采提供保護(hù)的政府官員進(jìn)行嚴(yán)肅查處；對利誘、阻撓、威脅安全執(zhí)法部門的單位和個人要依法嚴(yán)懲。

2.3 全面提高隊(duì)伍的整體素質(zhì)

煤礦的工作環(huán)境惡劣，危險性大，而工資收入低，福利條件差，是長期以來煤礦職工隊(duì)伍整體素質(zhì)低的主要原因。為提高煤礦職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)，首要的問題是保證職工隊(duì)伍的相對穩(wěn)定：

（1）研究制定煤礦企業(yè)的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。為了穩(wěn)定煤礦職工隊(duì)伍，國家應(yīng)研究制定煤礦一線工人分地區(qū)最低工資標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)需要適時進(jìn)行調(diào)整，并向社會發(fā)布，吸引較高素質(zhì)的人來煤礦工作，同時對煤礦經(jīng)營者進(jìn)行有效約束。

（2）制定有利于穩(wěn)定煤礦職工的管理辦法。提高協(xié)議工養(yǎng)老保險和工傷保險提取比例。對煤礦現(xiàn)行用工制度進(jìn)行改革，支持企業(yè)實(shí)行協(xié)議工可定期轉(zhuǎn)為長期合同制工人，穩(wěn)定職工隊(duì)伍。

（3）加強(qiáng)煤礦職工培訓(xùn)。制定新的符合實(shí)際的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)教材，以防培訓(xùn)流于形式。煤礦企業(yè)要提高認(rèn)識，積極配合有關(guān)部門對從業(yè)人員進(jìn)行教育和培訓(xùn)，合理利用現(xiàn)有人力資源，采取有效措施，充分調(diào)動各專業(yè)人員的積極性。新招收人員必須經(jīng)培訓(xùn)考核合格，方可上崗作業(yè)。

2.4 進(jìn)一步完善煤礦安全監(jiān)管體制

在堅(jiān)持當(dāng)前我國煤礦安全生產(chǎn)管理體制的同時，我國應(yīng)該積極發(fā)展煤礦安全生產(chǎn)管理的“第三方監(jiān)督力量”，充分發(fā)揮“第三方監(jiān)督力量”在我國煤礦安全生產(chǎn)管理中的作用，使我國的煤礦安全生產(chǎn)管理體制進(jìn)一步發(fā)展為國家監(jiān)察、行業(yè)管理、企業(yè)負(fù)責(zé)、第三方監(jiān)督、群眾參與監(jiān)督、勞動者遵章守紀(jì)[2]。

(1)按照國家監(jiān)察、地方監(jiān)管的定位，對國家煤礦安全監(jiān)察和地方煤礦安全監(jiān)管的職責(zé)進(jìn)行調(diào)整。強(qiáng)化地方政府對煤礦的安全監(jiān)管職能，強(qiáng)化煤礦安全監(jiān)察機(jī)構(gòu)對各地煤礦安全監(jiān)管情況進(jìn)行監(jiān)察的職能。

（2）進(jìn)一步完善煤礦安全監(jiān)察體制。對于沒有設(shè)立煤礦安全監(jiān)察機(jī)構(gòu)的省區(qū)要盡快設(shè)立。建議在各級安監(jiān)、煤監(jiān)機(jī)構(gòu)增設(shè)總工程師職務(wù)。經(jīng)常召開安監(jiān)員座談會，不斷交流思想，相互傳授經(jīng)驗(yàn)，提高安監(jiān)員的管理藝術(shù)和管理方法。不斷改善監(jiān)察形式，打破固定模式。加強(qiáng)中晚班、邊遠(yuǎn)采區(qū)、邊角地帶的監(jiān)察，將“三違”現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。

2.5 用合理手段綜合處置事故

煤礦的生產(chǎn)過程包括煤炭開采、運(yùn)輸、提升、篩選直至成為商品。在生產(chǎn)過程中各環(huán)節(jié)都存在著多種不安全因素，易導(dǎo)致事故的發(fā)生。煤礦事故大致可分為瓦斯事故，煤塵事故，水災(zāi)、火災(zāi)、頂板事故，機(jī)電事故及其它事故等幾種類型 針對各類事故進(jìn)行信息收集、整理，并作出規(guī)律分析與決策分析，是減少事故的有效手段。同時可輔助計(jì)算的等高科技手段來分析預(yù)測事故發(fā)生的可能性。

2.6 運(yùn)用法律手段、強(qiáng)化煤礦安全生產(chǎn)管理

《礦山安全法》、《煤炭法》、《中華人民共和國全民所有制工業(yè)企業(yè)法》、《煤礦安全規(guī)程》對加強(qiáng)煤礦的安全生產(chǎn)工作都作了嚴(yán)格規(guī)定,這標(biāo)志著煤炭企業(yè)開始步入健全的法制軌道。企業(yè)應(yīng)以此為契機(jī),堅(jiān)持運(yùn)用法律手段,依法強(qiáng)化對煤礦安全的管理和監(jiān)督。要做到“有法必依,執(zhí)法必嚴(yán),違法必究”。加強(qiáng)宣傳教育力度,使廣大職工知法、懂法,增強(qiáng)執(zhí)法守法觀念。煤炭各企業(yè)要按照國家煤炭行業(yè)有關(guān)安全法規(guī)制定完善的管理制度,規(guī)范自己的行為,使各項(xiàng)工作都納入法制軌道。強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部安全監(jiān)督檢查和管理,建立健全與《煤炭法》相適應(yīng)的安全執(zhí)法體系和保障體系,實(shí)現(xiàn)煤炭管理部門對煤礦從申請辦礦到基建生產(chǎn)以及事故處理等全過程的依法監(jiān)督。

2.7 推廣運(yùn)用安全系統(tǒng)工程，加快安全管理的現(xiàn)代化步伐。

安全生產(chǎn)管理是一個系統(tǒng)工程。安全系統(tǒng)工程改變傳統(tǒng)的“事后追查型”為“事先預(yù)測型”的管理模式，依靠客觀實(shí)際的準(zhǔn)確信息，綜合地、系統(tǒng)地分析事故發(fā)生的原因，并做出預(yù)測和安全評價，研究造成事故的初始原因，防范事故的發(fā)生。因此，煤礦安全系統(tǒng)工程對于實(shí)現(xiàn)煤礦安全效果的根本好轉(zhuǎn)具有重要作用。1，要建立安全信息交流平臺，應(yīng)用安全信息管理。安全信息管理是煤礦安全系統(tǒng)工程的重要組成部分，通過信息的收集、處理、反饋，隨時掌握整個礦井的安全生產(chǎn)動態(tài)。2，要科學(xué)設(shè)計(jì)和運(yùn)用安全檢查表。運(yùn)用安全檢查表進(jìn)行安全檢查，可以克服盲目性和片面性，可以避免走過場的現(xiàn)象；提高檢查工作質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)檢查工作的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的優(yōu)點(diǎn)。3，通過運(yùn)用事故原因的分析理論提高安全生產(chǎn)管理水平。利用事故樹分析能找出事故原因及其相互之間的邏輯關(guān)系，發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中存在的潛在危險，便于尋找控制事故的要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效地進(jìn)行事故防控。3結(jié) 論

堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的生產(chǎn)方針和“以人為本“的科學(xué)發(fā)展觀，是改善我國煤炭行業(yè)安全現(xiàn)狀的基本原則。相信不久以后，經(jīng)過各方共同努力，煤礦再也不是危險的代名詞！

參考文獻(xiàn):

[1]陳寶智，王金波.安全管理〔M].天津: 天津大學(xué)出版牡，1999.[2]國家安全生產(chǎn)監(jiān)專管理局.中國安全生產(chǎn)年鑒2002[M].北京:煤炭工業(yè)出版社，2003.

第四篇：同步電動機(jī)靜態(tài)勵磁系統(tǒng)滅磁回路故障分析及改進(jìn)措施

同步電動機(jī)靜態(tài)勵磁系統(tǒng)滅磁回路故障

原因分析及改進(jìn)措施

趙會東

（神華鄂爾多斯煤制油分公司 檢維修中心）

關(guān)鍵詞： 同步電動機(jī) 勵磁系統(tǒng) 滅磁回路

1.前言

大型煉化企業(yè)大量往復(fù)式壓縮機(jī)組大量采用增安或隔爆型高壓同步電動機(jī)拖動，單臺容量最大達(dá)到8800KW，額定電壓普遍采用6-10KV配電系統(tǒng)。

為滿足現(xiàn)場防爆條件，機(jī)組采用旋轉(zhuǎn)無刷同步電動機(jī)。

2.故障現(xiàn)象

2010年9月25日，在變電所值班人員巡檢過程中發(fā)現(xiàn)2#循環(huán)氫同步壓縮機(jī)（2800KW）停車后，靜態(tài)勵磁系統(tǒng)仍然在工作，當(dāng)時靜態(tài)勵磁電流表指示為4.5A。勵磁系統(tǒng)主機(jī)運(yùn)行指示燈處于熄滅狀態(tài)。勵磁系統(tǒng)原理如下圖所示：

3.故障原因分析 3.1.系統(tǒng)工作原理

機(jī)組正常啟動后，高壓斷路器DL合閘，其輔助點(diǎn)DL（N.O）閉合，勵磁柜內(nèi)DLJ繼電器得電，DLJ一對輔助接點(diǎn)（N.O）閉合，點(diǎn)亮YD電機(jī)運(yùn)行指示燈；DLJ另一對輔助接點(diǎn)（N.O）閉合，送單板機(jī)系統(tǒng)，作為勵磁系統(tǒng)投勵或滅磁條件的判據(jù)。

機(jī)組正常停機(jī)后，高壓斷路器DL分閘，其輔助點(diǎn)DL（N.O）斷開，勵磁柜內(nèi)DLJ繼電器失電，DLJ一對輔助接點(diǎn)（N.O）斷開，YD電機(jī)運(yùn)行指示燈熄滅；DLJ另一對輔助接點(diǎn)（N.O）斷開，送勵磁控制系統(tǒng)，勵磁控制系統(tǒng)接到DLJ（N.O）斷開信號及主回路電流信號小于額定電流2%后，勵磁控制系統(tǒng)滅磁繼電器MJ得電啟動滅磁繼電器MCJ，MCJ得電后其常閉點(diǎn)斷開，使得勵磁接觸器LC失電，完成機(jī)組勵磁系統(tǒng)的滅磁工作。

3.2.系統(tǒng)故障原因分析

故障現(xiàn)象：1.勵磁系統(tǒng)主機(jī)運(yùn)行指示燈處于熄滅狀態(tài)；2.靜態(tài)勵磁系統(tǒng)仍然在工作，當(dāng)時靜態(tài)勵磁電流表指示為4.5A。

從現(xiàn)象判斷，當(dāng)時機(jī)組正常停機(jī)后，高壓斷路器DL卻已分閘，其輔助點(diǎn)DL（N.O）已經(jīng)斷開，勵磁柜內(nèi)DLJ繼電器已經(jīng)失電，勵磁系統(tǒng)人機(jī)界面顯示主機(jī)電流為2A（屬于采用誤差），以上條件具備勵磁系統(tǒng)應(yīng)該滅磁。未滅磁的原因只能是勵磁控制系統(tǒng)在主機(jī)停車過程中，未能正常工作進(jìn)行滅磁。

4.改進(jìn)措施 4.1.軟件系統(tǒng)升級

勵磁制造廠家將軟件進(jìn)行升級，優(yōu)化采樣邏輯，消除采樣回路的干擾。

4.2.電氣控制回路改進(jìn)

1.在電氣回路中增加輔助滅磁回路，在主機(jī)停車后，確保延時（2秒，可調(diào)）后，滅磁回路可靠動作滅磁。此回路還具有防止DL輔助點(diǎn)抖動，而誤動滅磁的功能。

2.增加直流系統(tǒng)控制電源監(jiān)察回路JQ2、JQ4及儲能回路C，在正常情況下，直流電源通過二極管D及充電限流電阻R向儲能電容C充電。在2路直流控制電源同時失電后，JQ2、JQ4失電，儲能電容C通過JQ2、JQ4常閉點(diǎn)向保護(hù)出口繼電器TCJ放電，TCJ繼電器得電動作后（儲能電容C的能量確保TCJ繼電器勵磁1S以上），其常開點(diǎn)送高壓柜跳開主機(jī)斷路器，避免同步機(jī)失磁后長期異步運(yùn)行。

改進(jìn)后的原理如下圖：

5.結(jié)束語

改進(jìn)后的勵磁控制回路，經(jīng)多次模擬試驗(yàn)，達(dá)到了預(yù)想的功能，消除了故障隱患，為大機(jī)組安全平穩(wěn)運(yùn)行提供了有力的保障。

姓名：趙會東

單位：神華鄂爾多斯煤制油分公司 檢維修中心

聯(lián)系地址：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市伊金霍洛旗烏蘭木倫鎮(zhèn) 郵編：017209 聯(lián)系電話：0477-8283493

*** E-mail: hdongzhao@163.com

第五篇：實(shí)施新課程中的問題分析、反思、改進(jìn)措施

問題一 展示課堂教學(xué)魅力，給學(xué)生營造新的成長空間

人們常說：“誰擁有未來的教育，誰就擁有未來”。新世紀(jì)的主人，就坐在我們教學(xué)的課堂內(nèi)，每一位教育工作者，都應(yīng)該努力為他們的今后發(fā)展做好充分準(zhǔn)備，讓他們成功地跨入21世紀(jì)。為此，教師必須充分展示課堂教學(xué)的魅力，讓新課程以其鮮活的生命力在課堂上逐步繁茂起來，著眼于學(xué)生的未來，認(rèn)真反思，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式深入下去，真正給學(xué)生營造一個新的成長空間。為此，我覺得應(yīng)該從以下個方面著手：

一、以人為本，構(gòu)建新的課堂教學(xué)觀

新課程理念是以“生命”為邏輯起點(diǎn)，其核心是：教育直面生命。小學(xué)教育面對的是處于集中學(xué)習(xí)的生命活動時期的兒童。這個時期，對于每個學(xué)生來說是十分重要、寶貴的，但他們自己卻并不完全認(rèn)識其價值。他們?nèi)狈ι铙w驗(yàn)，各方面都處于形成狀態(tài)。這個時期，又是學(xué)生充滿活力和潛力的生命時期，他們有多方面發(fā)展的需要和可能。這段時期教育的影響力，超出現(xiàn)階段而擴(kuò)展到學(xué)生的終身。因此，對學(xué)生的熱愛和他們多方面發(fā)展的關(guān)注，是教育不容忽視的價值取向。正因?yàn)槿绱耍抡n程要求教師，要善于反思與創(chuàng)造，把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力；重視課堂上師生的有效互動和教學(xué)過程中的動態(tài)生成；增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)意識，重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)工作；要學(xué)會充分合理地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段；努力營造平等、和諧和民主的課堂教學(xué)氛圍。

另外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生善于開拓和利用自主學(xué)習(xí)的時間和空間；敢于質(zhì)疑問題；積極參與知識的探究活動和社會實(shí)踐活動，嘗試將“書本世界”與“現(xiàn)實(shí)生活世界”緊密聯(lián)系起來。重新全面地認(rèn)識課堂教學(xué)的功能，構(gòu)建新的課堂教學(xué)觀。

二、注重全方位互動，讓課堂煥發(fā)生命的活力

1、控制教師講授時間

為使教學(xué)時間的分配有重大的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該增加學(xué)生參與教學(xué)的時間，使之占一節(jié)課的三分之二甚至更高的比例。也許有人會質(zhì)疑：教師不講學(xué)生怎么能夠理解呢？美國華盛頓兒童博物館的墻上有一幅醒目的格言：“我聽見了就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了?！边@其中深刻的內(nèi)涵，足以說明教學(xué)過程中，教師少講，學(xué)生多講、多做的重要性。在這種教學(xué)中，教師所花時間雖不多，而課堂教學(xué)效果會呈現(xiàn)質(zhì)的變化，學(xué)生對知識有興趣了，思維活躍了，教學(xué)目的也達(dá)到了。新課程主張“把課堂還給學(xué)生”、“讓學(xué)生至少有三分之二的時間活動”是可以做到的。表面看，時間優(yōu)化降低教學(xué)強(qiáng)度，但是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求更高了，所謂“授之以魚，不如授之以漁”，這正是教學(xué)的最終目的。因此，教學(xué)的綜合實(shí)力不僅未削弱，反而得到加強(qiáng)。

2、在教學(xué)活動中，關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展過程

要將學(xué)生獲得知識的過程變成一個探索的過程，教師要重視這一過程的設(shè)計(jì)。通過設(shè)計(jì)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜想、歸納、類比等活動，提供學(xué)生動手實(shí)踐、主動探索、合作交流、獨(dú)立獲取知識的機(jī)會，使學(xué)生對這一過程有充分的體驗(yàn)，幫助學(xué)生在自主探索的過程中真正理解和掌握基本知識與技能、思想和方法，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。

3、在分組討論中，發(fā)揮教師的教育智慧

在分組討論中，教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在啟發(fā)學(xué)生的思維上，要重視對學(xué)生思維的啟發(fā)和思維方式的訓(xùn)練，讓學(xué)生的腦子動起來。為此，教師要設(shè)計(jì)優(yōu)秀的、恰當(dāng)?shù)?、有必要的問題供學(xué)生討論，同一問題還可設(shè)置討論的層次和深度。當(dāng)有了一種解決方法后，讓學(xué)生進(jìn)一步研究，讓學(xué)生在探索的過程中，對自己的解題有一種反思，首先驗(yàn)證，然后找原因、甄別、類比歸納。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法，也使學(xué)生在遇到困難、挫折后，通過自己的努力而戰(zhàn)勝困難，讓他們看到自己的力量和團(tuán)隊(duì)精神的重要性，最終獲得積極的情感體驗(yàn)。大家經(jīng)歷了小組討論、小組與全班交流、個體與個體交流和個人與全班交流的全過程。這期間教師不是無所作為的，而是全面巡視小組活動；捕捉各種信息；注意傾聽學(xué)生的發(fā)言；解答學(xué)生的問題。

充分發(fā)揮教育智慧還應(yīng)表現(xiàn)在：當(dāng)學(xué)生提出或回答問題時，教師要善于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并予以肯定，讓資源共享；及時判斷其正誤，找到問題癥結(jié)所在并迅速加以有效指導(dǎo)，用適當(dāng)方法點(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生恍然大悟。使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有發(fā)展。

葉瀾教授說得好：“在課堂里的教師和學(xué)生，他們不只是在教和學(xué)，他們還在感受課堂中生命的涌動和成長，只有這樣的課堂，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師和勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力?！蔽覀冋谂Τ@個方向邁進(jìn)，超越自我，超越過去，以新的教育理念、思想方式和行為方式構(gòu)造新的教育平臺。在此基礎(chǔ)上，將一切有利于生命成長和創(chuàng)造的東西進(jìn)行吸收和轉(zhuǎn)化，并運(yùn)用于課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)中師生的生命活動更精彩。

問題二 一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展

新課程的制定是基于許多新的觀念基礎(chǔ)上的，因此，能否理解、認(rèn)同、內(nèi)化這些新的觀念，是關(guān)系到新課程能否順利實(shí)施的最基本的條件，也是要反復(fù)抓、抓反復(fù)的貫穿于課改始終的工作。可以說制約新課改能否順利實(shí)施的最關(guān)鍵因素就是師資水平，教師的成長，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。

在新課程的教育理念中，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，要真正將這一核心理念轉(zhuǎn)化成教師的行動，必須具備以下觀念：

第一，教師必須樹立民主、平等的師生觀。這是現(xiàn)代師生關(guān)系的核心要求，也是很多年以來就倡導(dǎo)的，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”得以實(shí)現(xiàn)的基本條件就是教師要尊重每一位學(xué)生，教師要具有民主、平等的意識，還要建立教學(xué)民主的策略和規(guī)則,而現(xiàn)實(shí)情況并不樂觀，可以說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有形成。

1、現(xiàn)實(shí)反思。教師未能具備民主、平等思想的原因是多方面的，一方面是我們的文化傳統(tǒng)，可以說基本沒有民主、平等的因子遺傳下來，而家長制、一言堂、對權(quán)力的崇拜、等級觀念可以說已滲透到我們的血液中，會自覺不自覺地影響到我們思考問題的方式和行為。另一方面是我們對教學(xué)的認(rèn)識，長期以來，我們對教學(xué)的認(rèn)識是“教師把知識和技能傳授給學(xué)生的過程”;“教師有目的、有計(jì)劃、有組織地向?qū)W生傳授知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展能力、陶冶品德的過程”。這些對教學(xué)的定義都是從教師的角度去說的，教師是知識的占有者：教師講、學(xué)生聽，教師要求、學(xué)生照辦，教師出題、學(xué)生考。教師永遠(yuǎn)占據(jù)主導(dǎo)地位、是主動的，學(xué)生永遠(yuǎn)是從屬地位、是被動的。因此，在教學(xué)過程中就不可能也不需要師生的平等，教師就不可能也沒有必要具備民主思想，這也導(dǎo)致了教學(xué)方式上的“一言堂”、“灌輸式”。稍開明點(diǎn)的教師最多來點(diǎn)“啟發(fā)式”、“討論式”，但還是限定在老師設(shè)計(jì)的范圍內(nèi)。

2、現(xiàn)實(shí)需要?，F(xiàn)在，對教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動?！毙抡n程把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往、互動，沒有交往發(fā)生的教學(xué)不能叫做教學(xué)（最多可以叫做報(bào)告），這種觀念的轉(zhuǎn)變，必然導(dǎo)致教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：教學(xué)過程的交往、互動，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，真正把教學(xué)看做是師生共渡的生命歷程,共創(chuàng)的美好體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，交往意味著人人參與，意味著平等對話。要實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，如果教師不具有民主、平等的思想是萬萬不可能的，而如何將民主、平等的思想轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為是關(guān)鍵,一些實(shí)驗(yàn)區(qū)中出現(xiàn)的“穿新鞋走老路”、“舊瓶裝新酒”現(xiàn)象恐怕與之有非常大的關(guān)系。

3、解決對策。如果沒有了不平等形成的教師的權(quán)威，沒有了師道尊嚴(yán)，沒有了教師對學(xué)生的絕對控制，我們的教師是否還能很好地履行自己的職責(zé)？是否還能很好地組織教學(xué)？答案肯定是不唯一的，有的教師能做得很好，而有一些（恐怕數(shù)量不少的）教師恐怕很難適應(yīng)，甚至連正常的教學(xué)秩序都很難維持，教學(xué)質(zhì)量更難以保證，這部分教師又很容易回到教學(xué)非民主化的老路上去。因此，如何營造寬松、民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氣氛，同時做到“活而不亂、秩序井然”，就成為擺在全體教師面前的一個迫切而又非?，F(xiàn)實(shí)的問題。

要解決上述問題，我認(rèn)為應(yīng)主要從以下兩方面努力：一是要努力提高自己的人文修養(yǎng)和專業(yè)水平。當(dāng)外在的權(quán)威失去后，當(dāng)學(xué)生知道自己具有哪些權(quán)利和知

道如何維護(hù)自己的權(quán)益時，當(dāng)強(qiáng)權(quán)和體罰成為過街老鼠時，老師在學(xué)生心目中的形象和威信就要靠自己的人格魅力和學(xué)術(shù)水平去建立。當(dāng)課堂向?qū)W生開放時，向?qū)W生的思維深處開放時，教師能不能駕馭得了課堂，就要看自己的修養(yǎng)和水平，而不是單單靠所謂的教學(xué)機(jī)智就解決得了的。提升教師的人文修養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平，絕不是一蹴而就的事情，也絕不是靠學(xué)校規(guī)定學(xué)幾本名著或什么讀本就能解決的,這應(yīng)該是教師的內(nèi)在要求，應(yīng)該是自己一輩子的追求，是終身的學(xué)習(xí)。二是教師要探索實(shí)行教學(xué)民主的程序、策略，同時要指導(dǎo)學(xué)生建立在分工、合作、討論、交流時需要遵守的規(guī)則、規(guī)范和程序，[需要注意的是合作也罷,討論交流也罷,一定是出于學(xué)生內(nèi)在的需要,而不能是教師出于教學(xué)的需要。] 隨著規(guī)則的不斷建立和內(nèi)化，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律的要求就不再是禁止和懲罰，而是放在了注意和鼓勵學(xué)生形成良好的習(xí)慣上,放在了如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn),學(xué)會傾聽、吸收別人的觀點(diǎn)，學(xué)會分工、學(xué)會協(xié)作。這種規(guī)則的確立一定是民主的，有利于全體同學(xué)的；而對規(guī)則的內(nèi)化以至形成學(xué)生的行為習(xí)慣也是一個長期的過程?！白屢?guī)則看守一切”，在培養(yǎng)公民的民主精神和實(shí)施民主的規(guī)則方面，教育應(yīng)該走在社會發(fā)展的前面。

第二，教師要建立現(xiàn)代課程觀。首先要弄清課程、教材、教科書三者的關(guān)系，現(xiàn)代教育觀念認(rèn)為：教科書是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它是最具代表性的核心教材；教材除了教科書以外還包括大量的教學(xué)輔導(dǎo)用書、視聽教材、電子教材、由自然或生活事件轉(zhuǎn)化來的現(xiàn)實(shí)教材，以及傳承人類文明的各種物化形態(tài)和非物化形態(tài)的等等都可視為教材；課程不再是規(guī)范性的教學(xué)內(nèi)容和教材，也不只是“文本課程”，更是“體驗(yàn)課程”，即課程在本質(zhì)不是對所有人都相同的一刀切的內(nèi)容，在特定的教育情境中，每一位教師和學(xué)生對給定的內(nèi)容都有其自身的理解，課程實(shí)施的過程是教師與學(xué)生共同創(chuàng)造適合其個性發(fā)展需要的積極的教育經(jīng)驗(yàn)的過程，因此，教師和學(xué)生都不是外在于課程的，都是課程的有機(jī)構(gòu)成部分，都是課程實(shí)施中最具活力的部分,都是課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者，課程不是“死”的，而是動態(tài)的、創(chuàng)生的。很顯然，上述三者的關(guān)系是依次包容的關(guān)系，即課程[教材（教科書）]。

不難發(fā)現(xiàn)，如果我們的教學(xué)還囿于教科書的范圍內(nèi)，甚至不敢越雷池半步，是很難實(shí)現(xiàn)課程功能轉(zhuǎn)變這一課改重要目標(biāo)的。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先，教師對教材必須有透徹的理解和體系上、結(jié)構(gòu)上的把握。這是前提、是基礎(chǔ)。這種理解和把握表現(xiàn)在兩個維度：一個是學(xué)科知識內(nèi)在的規(guī)律和系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，明了知識的內(nèi)涵及發(fā)展變化,且形成一套可操作的能讓學(xué)生迅速建立這種知識體系的運(yùn)作策略;另一個是學(xué)科知識與現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn)，即例子，也可以說是問題情境，這是由教科書走向教材進(jìn)而創(chuàng)生課程的生長點(diǎn)，許多教師只會教教材而不會用教材教的主要原因就在于找不到生長點(diǎn)。一個教師如果只會教課本上體現(xiàn)出來的知識點(diǎn)，甚至只會按課本順序講一遍課本內(nèi)容，舉一些課本和教參上的例子，而不會結(jié)合學(xué)生的實(shí)際舉一些現(xiàn)實(shí)生活中的例子，不會設(shè)計(jì)一些問題情境引發(fā)學(xué)生認(rèn)知上的沖突進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣，那么就不會引起學(xué)生的積極參與，沒有了交流、互動，課程的創(chuàng)生就成為一句空話。其次，教師要有高于學(xué)科知識的更為廣闊的知識儲備。過去經(jīng)常說“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”，現(xiàn)在又提出來只有一桶水還不夠，還要有一池活水，要不斷更新自己的知識,否則的話自己囊中羞澀如何與學(xué)生交流？而教育的現(xiàn)實(shí)狀況并不樂觀，在學(xué)校里年齡超過45歲的有多少人還能繼續(xù)上課？又有幾個人還能教好課？“醫(yī)生越老越值錢，教師越老越不受歡迎”，造成這種狀況的原因可能是多方面的，而其中最

重要的原因就是“越是教書的越不看書”，有多少教師能做到經(jīng)?！芭c大師對話、與現(xiàn)實(shí)中創(chuàng)造出來的優(yōu)秀文化成果對話”？又有多少教師能堅(jiān)持記教育日記、寫教學(xué)反思？“百無一用是書生”這句話用在一些教師身上最為恰當(dāng)不過了：教了一輩子的學(xué)，就只會自己所教的那一門學(xué)科的那一個學(xué)段的知識（教初中的是初中水平、教小學(xué)的是小學(xué)水平），而隨著年齡的增長、記憶力的減退，參加自己所任教的那門學(xué)科考試也不及格;沒有愛好，沒有所長，一旦退休連個樂子都找不到。“勤于學(xué)習(xí)，善于思考”不僅是對學(xué)生的要求，更應(yīng)該是教師的身體力行，也只有如此，才能做到“與學(xué)生共同成長”，否則就要被學(xué)生拋在后邊，被社會拋在后邊。

實(shí)施新課程中的問題分析、反思、改進(jìn)措施

毛

新

英

賢 臺

中學(xué)

鄉(xiāng)