第一篇：聚焦“四風”問題是加強作風建設的突破口

聚焦“四風”問題是加強作風建設的突破口

主講人：周宗貴 與會：全體教師 時間：4.23 地點：多媒體教室

為貫徹落實中央和市委、區(qū)委開展第二批黨的群眾路線教育實踐活動的有關要求，結合教育系統(tǒng)內(nèi)部開展第二批黨的群眾路線教育實踐活動提出的要求，結合我校實際，學校迅速成立了以校長為組長的教育實踐活動領導小組，切實把教育實踐活動作為當前學校的一項政治任務、重點工作來抓。

《黨的群眾路線教育實踐活動工作會議》上習近平指出：要集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風等“四風”問題。以科學發(fā)展觀為指導，在教育界開展整頓“四風”運動，加強教師作風建設，辦好人民滿意教育。開展教師作風建設，要求教師牢固樹立社會主義核心價值體系，即馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀。

“教師是人類的靈魂”，“教師是人類的工程師”，“教師無小節(jié)，處處是楷?！薄Ｈ藗兛偨o予教師較高的榮譽，較高的要求。一代畫家、散文家豐子愷老先生曾把人格比作一只鼎，支撐這只鼎的三只腳是：思想——真，品德——美，情感——善，只有“三足鼎立”，真、善、美和諧統(tǒng)一，才能為人師表。豐子愷的比喻給教師職業(yè)的準則和要求為教師做了最好的詮 釋。

一、當前存在的問題

1、個別領導存在著僥幸心理、得過且過、礙于情面老好人現(xiàn)象。

2、領導班子個別成員存在工作業(yè)務能力不強，不能一身作則。

3、個別教師存在業(yè)務鉆研精神不足，混日子、不思進取、得過且過等教風問題，在教學中隨意調(diào)課、換課，上課遲到、下課提前等態(tài)度不端正等情況。

4、個別教師存在不經(jīng)常與學生談心交流，了解他們的思想狀況和實際需求？對因學校條件所限或按照有關規(guī)定不能辦理或暫時不能辦理的事項，存在不會靜下心來，給學生作出客觀實際、耐心細致的解釋。

5、個別教師存在學生在學習、生活和成長過程中遇到的困難，有麻木不仁的心態(tài)現(xiàn)象，對學生在學習中提出的質(zhì)疑，存在置若罔聞、敷衍了事等情況。

6、個別教師在備課和課堂教學環(huán)節(jié)，存在有忽視教材、忽視學生、忽視教法傾向的主觀主義、閉關自守、墨守成規(guī)、方法陳舊等問題。

7、個別教師對在授課班級發(fā)現(xiàn)的班風、學風方面的問題，存在聽之任之、放任自流現(xiàn)象。

8、個別教師在科研工作中，存在抄襲、剽竊、搭車署名、侵吞他人成果等學術不端行為。

9、個別教師存在有私自給學生補課現(xiàn)象。

10、個別教師存在指定地點讓學生購買教輔資料現(xiàn)象。

11、個別教師存在體罰或變相體罰學生的現(xiàn)象。

12、個別教師在工作中存在違反規(guī)定收受學生或其家長的宴請、禮品、禮金、有價證券、支付憑證等現(xiàn)象。

二、分析其存在的主要原因

1、理論學習不夠

對馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個代表”重要思想、胡錦濤同志關于“八榮八恥”、教師職業(yè)道德規(guī)范、新時期師德師風建設等重要論述學習不夠深入，對其科學的觀點理解不深，對構建社會主義和諧社會和貫徹落實科學發(fā)展觀的基本思想沒有完整的認識。平時學習只是流于形式，掌握的也只是只言片語，學習缺乏深刻的思考，沒有做到真正用馬列主義的立場、觀點和方法觀察事物，研究新情況、處理新問題。思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性，站得不高，想得不遠。

2、集體主義價值觀不強

沒有真正理解和掌握群眾路線及群眾觀點，群眾路線和群眾觀點是馬克思辯證唯物主義的一個基本觀點。教師也應牢固樹立群眾觀點，把人民利益放在第一位，堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法，想群眾所想，急群眾之所急，做到權為民作用、利為民所謀、情為民所系，要切實當好人民公仆。在工作中，部分人對待集體利益考慮得不周全，總是認為個人在集體中的重要作用，唯我獨尊，高高在上，為了個人利益，不惜以損害集體利益滿足個人私利。

3、責任意識不強

工作中只注重對自己份內(nèi)的事情的考慮，沒有站在更高的立場想問題?？傉J為自己的工作能完成，不拖學校的后腿就行，不會積極主動的去 為學校著想，不會主動地為別人著想，干點工作就會想到報酬，或者就是得過且過，不思進取，不精益求精。

4、工作適應能力不強

主要表現(xiàn)在知識結構、能力結構上，對新知識和新技術手段缺乏靈活的運用，對新一代思想活躍的學生缺乏溝通與交流。時代是變化的，對新形勢下不斷涌現(xiàn)的新情況、新問題缺乏應對手段，總以過去老一套談起其豐功偉績。

三、下一步整改措施

1、整頓教風

一是對嚴重違背師德師風的教師進行嚴懲，規(guī)范教師行為，加強對教師的職業(yè)培訓。二是加強“四風”問題的督查。習近平指出，教育實踐活動要著眼于自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求。照鏡子，主要是以黨章為鏡，對照黨的紀律、群眾期盼、先進典型，對照改進作風要求，在宗旨意識、工作作風、廉潔自律上擺問題、找差距、明方向。正衣冠，主要是按照為民務實清廉的要求，勇于正視缺點和不足，嚴明黨的紀律特別是政治紀律，敢于觸及思想、正視矛盾和問題，從自己做起，從現(xiàn)在改起，端正行為，自覺把黨性修養(yǎng)正一正、把黨員義務理一理、把黨紀國法緊一緊，保持共產(chǎn)黨人良好形象。洗洗澡，主要是以整風的精神開展批評和自我批評，深入分析發(fā)生問題的原因，清洗思想和行為上的灰塵，保持共產(chǎn)黨人政治本色。治治病，主要是堅持懲前毖后、治病救人方針，區(qū)別情況、對癥下藥，對作風方面存在問題的黨員、干部進行教育提醒，對問題嚴重的進行查處，對不正之風和突出問題進行專項治理。

2、進一步堅定政治信念

要通過教師作風整頓學習活動，系統(tǒng)地學習馬列主義、毛澤東思想、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、十八大會議精神、八榮八恥、公民道德規(guī)范、社會主義核心價值體系等重要文獻和思想精髓，系統(tǒng)掌握其基本觀點、基本方法。牢固樹立科學的世界觀、方法論；牢固樹立全心全意為人民服務的思想，進一步增強共產(chǎn)黨員的先鋒模范意識，明確思想要求，踐行科學發(fā)展觀，樹立先進教師形象。

3、加強學習，提高素質(zhì)

牢固樹立終身學習的觀念，即要學政治、學理論，又要學業(yè)務、學法律、學科技。要堅持理論聯(lián)系實際，把所學的理論與實際工作相結合，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高政策理論素養(yǎng)和業(yè)務水平。

4、進一步加強自身建設

要以教師作風整頓為契機，牢固樹立五種態(tài)度：一是共產(chǎn)黨人先進意識；二是解放思想，開拓創(chuàng)新意識；三是真抓實干，勇挑重擔；四是嚴以待已，廉潔自律；五是服務群眾，奉獻社會。通過樹立和發(fā)揚五種意識，努力把自己培養(yǎng)成為為人師表的人民教師。

5、加強廉政建設

加強廉政建設，做到“五官端正”即眼不斜，不該看的不看；耳不聾，不該聽的不聽；手不伸，不該拿的不拿；嘴不讒，不該吃的不吃；心不歪，不該想的不想，站穩(wěn)立場，從而確保工作的正確方向。

6、振奮精神，務實創(chuàng)新 徹底改變落后的思想觀念，積極主動的接受新思想，新信息；進一步加強政策法規(guī)學習，嚴格遵守各項規(guī)章制度，一切以集體利益為出發(fā)點，堅持原則，公正辦事，服務和服從于大局。

7、加強思想修養(yǎng)，提高工作能力。

嚴格要求自己，做到不參與不健康的娛樂活動，不出入與自己身份不相符的場所，始終保持言行與自己身份相符；進一步加強自身形象建設，努力提高自己的業(yè)務素質(zhì)，做一名師德高尚、業(yè)務精良的教師模范。

8、家長評學校

學校定期邀請學生家長來校進行座談，要求家長從“校紀校規(guī)”、“師德師風”、“收費工作”等方面對學校做出評價，同時學校將在最短的時間內(nèi)將家長提出的問題或認為不夠的地方給予解答或改進。

9、學生評老師

每學期結束后，由學校統(tǒng)一組織學生對任課教師從“言行舉止”、“課堂效率”、“家訪工作”等方面按“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”進行評價，掌握教師教學過程中的第一手材料，也為教師進一步改進工作作風，提高工作效率提供最有價值的參考。

10、教師評干部

每學期結束后，全體教師對學校領導和教育行政部門從“德、能、勤、績”進行考核。按照考核結果，按比例評出優(yōu)秀領導干部，同時對中層干部作為下屆參加竟聘的主要事實依據(jù)。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本?？傊?，在這次集中開展的黨的群眾路線教育實踐活動中，要緊緊圍繞“學習教育、聽取意見，查擺問題、開展批評，落實整改、建章立制”這些個環(huán)節(jié)深入推進，特別是在反對“四風”問題、今后改進措施與努力方向上作出公開承諾，接受監(jiān)督，并以實際行動履約踐諾。今后，我們將在教體局的正確領導下，進一步提高思想認識，轉變工作作風，振奮精神，加倍努力，出色完成各項工作任務，為鄲城教育事業(yè)做出應有的貢獻。

2014.04

萬州區(qū)燕山學校

第二篇：淺談四風及作風建設

淺談四風及作風建設

近日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平就新華社一篇《形式主義、官僚主義新表現(xiàn)值得警惕》的作出指示，深刻指出：“四風”問題具有頑固性反復性；糾正“四風”不能止步，作風建設永遠在路上。這一重要指示，一針見血、切中時弊，內(nèi)涵豐富、要求明確，充分表明了以習近平同志為核心的黨中央堅定不移全面從嚴治黨、持之以恒正風肅紀的鮮明態(tài)度和堅定決心，對于全黨全軍深入學習貫徹黨的十九大精神、在新起點上推進黨的作風建設具有重要指導意義。我們要深刻理解習近平主席重要指示的深遠政治考量和現(xiàn)實針對性，堅持從政治和全局上認識和對待作風問題，以永遠在路上的堅韌鍥而不舍抓好作風建設。

從我們現(xiàn)在正風肅紀的經(jīng)驗和規(guī)律來看，“四風”中奢靡享樂的問題往往帶有顯性化色彩，治理效果比較明顯，形式主義、官僚主義往往是深層次的問題，往往帶有隱性化的色彩。形式主義、官僚主義是一個老生常談的問題，這次的問題，有的是老問題的新表現(xiàn)，有的是老的作風頑疾在新的領域中的演化和發(fā)展。這些都是一些黨員領導干部對人民群眾不負責任，公仆意識、宗旨意識淡漠，精神缺鈣、作風不純的外化表現(xiàn)。

我們要認真組織黨員、干部學習討論總書記的重要指示，結合深入學習貫徹黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，深刻領會指示的內(nèi)容和精神實質(zhì)，牢固樹立“四個意識”，不斷提高政治站位和政治自覺，以永遠在路上的堅韌鍥而不舍抓好作風建設；認真查找“四風”突出問題特別是形式主義、官僚主義的新表現(xiàn)，采取過硬措施，堅決加以整改，務求取得實效；要堅持從各級領導干部做起，以上率下、層層帶動，繼續(xù)緊盯元旦、春節(jié)等時間節(jié)點，從一件件小事抓起，堅決防止不良風氣反彈回潮，不斷鞏固和拓展落實中央八項規(guī)定精神的成果。

第三篇：立足崗位 聚焦四風優(yōu)化作風

立足崗位

聚焦“四風”

優(yōu)化作風

——黨的群眾路線教育實踐活動學習體會

賈家墩小學 王志仁

習近平同志指出，黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在，集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”上。教育系統(tǒng)自上而下地對作風之弊、行為之垢進行了一次大排查、大檢修、大掃除。這一重要論述，現(xiàn)實針對性與指導性很強，為我們深入開展黨的群眾路線教育實踐活動明確了著力點和主要抓手。我作為共產(chǎn)黨員積極響應學區(qū)黨支部組織的群眾路線教育實踐活動的號召，充分利用工作時間，借助他人、媒體、網(wǎng)絡等多種媒介，深入扎實地展開理論學習，在學習的過程中結合本人的工作實際，深刻檢討自身存在的問題，比照先進，切實改進。以下我就系統(tǒng)地將我對群眾路線的學習認識，以及自身反思和進步做一總結，以便本人在今后的工作中能進一步密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，促進黨員干部做到求真務實、清正廉潔。

一、學習收獲

（一）樹立堅定信念，轉變工作作風

在本次活動中，我通過對我黨密切聯(lián)系群眾的光輝歷史及重要經(jīng)驗教訓的學習，牢固樹立執(zhí)政為民的理念，在黨員領導干部中要充分發(fā)揚我們黨做群眾工作方面的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，在實際工作中自覺地堅持馬克思主義的群眾觀點和黨的群眾路線，堅定地站在人民群眾的政治立場上，處理各項工作始終著眼于最廣大人民群眾，不斷增強做好黨的群眾工作的自覺性。只有這樣，黨 的執(zhí)政能力的提高才能有牢固的思想基礎，才能有正確的目標方向，才能體現(xiàn)“科學發(fā)展”和“和諧社會”的本質(zhì)要求。

作為黨員教師要從戰(zhàn)略和全局的高度，深刻認識開展黨的群眾路線教育實踐活動的重大意義，認真借鑒運用第一批教育實踐活動的成功經(jīng)驗和好的做法，把開展教育實踐活動作為當前的一項重大政治任務，以高度的思想自覺和行動自覺，積極投入到教育實踐活動中來，持續(xù)推動作風建設不斷深入，為全縣教育和諧穩(wěn)定發(fā)展提供強大動力。

作為共產(chǎn)黨員，本人將在政治上始終與黨、教育系統(tǒng)、學校要求保持一致，努力執(zhí)行國家、教育局、學校的各項重大決策，始終保持端正的思想，能夠以學校管理條例為依據(jù)，維護學校和廣大師生的切身利益。我更加清楚地認識到：在日常工作中，要做到戒驕戒躁，踏實苦干，不弄虛作假，不欺下瞞上。能夠及時且合格地完成各項工作任務。同時注意學習新業(yè)務知識，提高自己處理業(yè)務工作的能力。在工作中能夠耐心與同事溝通交流，努力解決各種問題，從不厭煩。對于各項集體活動，能堅決支持，踴躍參加。對待同事，態(tài)度溫和、真誠、負責，并始終保持積極向上的生活態(tài)度，始終保持讀書、運動等多項積極健康的業(yè)余愛好，生活習慣良好有序，無不良嗜好。注意節(jié)儉，吃穿有節(jié)，消費有度。

（二）千方百計解決學生家長關于教育熱點難點問題，改進群眾工作

學生家長對學校存在的一些問題，往往關系到群眾的切身利益，是熱點和難點問題，也是群眾迫切需要解決的實際問題。我校要從實際出發(fā)，查找、找準群眾反映最強烈、最不滿意、最迫切要求解決的突出問題，并認真制定妥善解決的措施。措施要實

在、可行，當前熱點難點問題集中在解決損害群眾利益的亂收費、體罰學生、亂辦班、分班問題等。要經(jīng)常向家長宣傳黨的路線方針政策、通俗說明國家的法律法規(guī)，幫助家長提高思想覺悟和文化道德水平。通過家長學校與家長進行溝通思想，交換意見，增進了解，取得家長對學校工作的理解和支持，同時組織發(fā)動家長齊心協(xié)力共同解決熱點難點問題。

（三）切實把握群眾工作的特點和規(guī)律，提高黨員干部開展工作的能力

一是轉變工作作風。要求全體黨員干部帶著熱情、誠懇的態(tài)度，精益求精的精神深入到教師當中，站在教師的立場，傾聽教師的心聲，同教師打成一片，努力得到教師的理解和信任，齊心協(xié)力為教育事業(yè)開創(chuàng)新局面。

二是做事要正大光明。凡涉及教師切身利益的事和容易出現(xiàn)干部以權謀私的環(huán)節(jié)，都要及時向全校教師公開、公示，接受監(jiān)督；各項校務工作的開展都要做到正大光明，不假公濟私、不搞小動作、不拉幫結派，切實為學校、教師、學生、家長利益出發(fā)。

三要定期組織群眾工作培訓活動，并且開展實踐活動，努力提高運用群眾工作方法的水平。將說服教育、示范引導、切身踐行和提供服務等多種方法凝聚融合，來激勵群眾。通過耐心細致地工作，幫助廣大群眾正確認識改革中出現(xiàn)的各種暫時困難，引導群眾與黨和政府站在一起，提高人民群眾的認識，開闊視野。

四要重視團結一切可以團結的社會團體力量，發(fā)揮積極作用。重視黨與群眾及各種社會團體的組織號召作用，了解群眾的所思所想，切實做到親民愛民為民。從而，不斷提高我們黨員干部對群眾工作的駕馭能力。

（四）結合教育實際建立健全系統(tǒng)的群眾工作體制。

一是要建立健全齊抓共管工作體制。重視并善于做好與教師、家長、學生的基礎工作。要細致、耐心、顧大局、有愛心、系統(tǒng)地、全面地開展好教育教學工作。

二是建立健全教師、家長、學生信訪機制。廣泛推廣民主生活會、民主評議黨員干部活動以及教代會等，及時聽取廣大教師的意見、建議和批評，聽取他們反映基層情況和教師建議。及時解決教師提出的問題，維護教師的民主權利。同時也要誠懇地聽取家長和學生對教師和學校的意見建議，爭取家校共同攜手促進教育的蓬勃發(fā)展。

三是要建立健突發(fā)事件應急機制。對教師、學生、家長團體反映的意見和要求，必須高度重視，及時化解，盡力把各類矛盾解決在基層。

四是堅持以民主的方法、說服教育的方法對待群眾，和平地化解沖突，解決問題。逐步把處理基礎性事件納入法制化規(guī)范化的軌道，靠科學的體制和機制化解矛盾、維護穩(wěn)定，努力實現(xiàn)廣大人民群眾的利益。

二、自我反思

照上級遵守黨的政治紀律情況，貫徹落實中央八項規(guī)定、轉變作風方面的基本情況的要求，我們結合教育實際進行對照檢查。通過對照檢查，我找出了自身存在的一些突出問題。在此，本人就以嚴謹、坦誠、謙虛、謹慎的態(tài)度將個人工作中存在的問題做以深刻的反思：

（一）在形式主義方面，突出表現(xiàn)在：有時候只注重上級的工作安排部署，忽視了考慮基層的工作實際，工作中慣于流于形式，滿足于形式。

1.貫徹落實上級精神慣于生搬硬套，文件精神領悟不透徹，拓展不全面，機械地模仿兄弟單位，不能自覺得結合基層現(xiàn)實情況認真落實。

2.工作中遇到困難問題，滿足于表面文章，輕描淡寫，沒有研究出切合實際又切實可行的辦法。

（二）在官僚主義方面，突出表現(xiàn)在：不善于傾聽群眾的聲音。

1.工作中沒有廣泛地接觸群眾，傾聽群眾的聲音，個別問題的決定過于自以為是的武斷，個別時候不能自覺的理論聯(lián)系實際，部分工作脫離了實際。

2.黨員干部關心教師工作生活過少，與教師之間溝通不夠，不善于聯(lián)系群眾。

（三）在享樂主義方面，突出表現(xiàn)在：對自身要求不嚴格、工作熱情不高、黨員帶頭作用不突出；工作思路不清晰、重點不突出；開拓意識、敬業(yè)精神不足。

在日常工作學習中沒有嚴格要求自己，同時，由于世界觀、人生觀、價值觀與理想信念密切相關，我們在理想信念教育中缺乏樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?？葱蝿?、看問題沒有做到全面看、看全面，沒有做到不畏浮云遮眼望；不懂的具體問題具體分析，不懂得發(fā)展中的問題靠發(fā)展來解決，前進中的問題在前進中克服。在工作中熱情不高，態(tài)度不積極，顯得安于現(xiàn)狀，作為黨員干部，沒有自覺投身于推動社會生產(chǎn)力向前發(fā)展的物質(zhì)創(chuàng)造和精神創(chuàng)造當中，沒有在理想信念的追求中實現(xiàn)生命的價值和意義。

一些干部員工不能正確對待理想信念，只要“實惠”不要“主義”，混同于一般群眾，放松對本身的嚴格要求，個人主義、自

由主義嚴重。是理想信念的嚴重不足和缺失。

由于學習制度不健全，在有限的學習時間內(nèi)，零星學得多，系統(tǒng)學習少，政策學得多、理論學得少，聯(lián)系工作學得多，聯(lián)系思想學習少，對學習往往滿足于一知半解，不能真正的入腦入心。致使我們不能很好地運用辯證的、全面的、聯(lián)系的、發(fā)展的眼光去看待和處理問題，從而影響了我們分析情況、駕馭局面的能力，造成了工作中存在的主觀主義、片面性和簡單化的傾向。

由于習慣于用傳統(tǒng)的思維方式來對待社會發(fā)展中基層教學工作所遇到的一些矛盾，用傳統(tǒng)的工作方法來處理新的歷史條件下所面臨的新情況、新問題，而沒有能夠自覺地開拓進取，努力創(chuàng)新，提高決策水平和工作效率，同時，由于工作作風有飄浮現(xiàn)象，欠缺踏實，有些工作還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。

（四）在奢靡主義方面，突出表現(xiàn)在：工作中不能時時處處例行勤儉節(jié)約。

由于工作中長期存在形式主義、官僚主義、享樂主義的作風，自然而然地就形成了奢靡之風。在部分工作中將個人利益擺在集體利益之前，不考慮集體得失，時有鋪張浪費的現(xiàn)象發(fā)生。而且勤儉節(jié)約很多時候成了一種口號，沒有在小工作中充分踐行，事無巨細，細節(jié)決定成敗，這些方面細化不夠。

三、今后打算

（一）要加強學習，增強理論功底

提高自己的政治敏銳性和政治鑒別力，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，要以改進自己的工作作風和工作方式、提高工作成效為落腳點，特別要在理論聯(lián)系實際、指導實踐上下真功夫，不斷提高理論學習的效果，實現(xiàn)理論與實踐相統(tǒng)一。

（二）要立足崗位，樹立奉獻理念

作為一名黨員教師，既然選擇了教師這個職業(yè)，就要無愧于“教師”這個稱號。要嚴格規(guī)范自己的言行，努力做到愛崗敬業(yè)、教書育人、熱愛學生、為人師表、遵紀守法、安心樂教，以為學生服務、為家長服務、為社會服務為宗旨，以培養(yǎng)人才為目的，用文明的語言、文雅的舉止、務實的作風、耐心負責的態(tài)度、無私奉獻的精神，來展現(xiàn)我們?nèi)嗣窠處煾呱械钠犯窈腿烁裉卣鳎瑢γ恳晃粚W生負責，對每一位家長負責，對學校負責。在工作崗位上體現(xiàn)共產(chǎn)黨人的本色，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，把智慧和力量、積極性和創(chuàng)造性凝聚到一心一意教書育人上來。堅決抵制工作沾輕怕重，只愿享受權利，不愿承擔責任，只愿上課，不愿干臨時性工作等享樂主義。

（三）要密切聯(lián)系群眾，做細做好工作

作為一名黨員教師，應該全面準確地把握好新時代背景下群眾路線的深刻內(nèi)涵和基本要求。必須密切聯(lián)系、努力服務群眾，注重解決工作作風和方法上的問題，把聯(lián)系群眾、服務群眾的工作做深、做細、做好，把群眾的呼聲作為了解情況、思考問題、開展工作的首要基本依據(jù)。既要身到，與群眾打成一片，更要心到，當群眾的貼心人。應該做到全心全意為學生服務，在教學中要根據(jù)學生的接受能力，從教學內(nèi)容、教學方法、教學模式、教學理念等方面進行做好本職工作。同時，要注重教書育人，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。堅決抵制工作不實不細，教案照抄照搬等形式主義。

（四）要務實創(chuàng)新，增強工作實效

要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，在科學理論的指導下，通過實現(xiàn)學習方式、工作理念、工作手段和工作機制的創(chuàng)新，最終達到工作成效的不斷提高。要不斷總結和完善工作經(jīng)驗，提

出新思路、新方案，拿出新舉措，開創(chuàng)工作新局面。

總而言之，作為黨員教師，通過這次的群眾路線教育實踐活動，要進一步堅定共產(chǎn)主義的信念，明確方向，要圍繞學校中心工作，以實施素質(zhì)教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以加強社會主義道德教育為契機，端正教育思想，豐富專業(yè)知識，提高教學技能，做到教好書，育好人。自覺踐行群眾路線,黨員干部要深刻認識到群眾路線是實現(xiàn)黨的思想路線、政治路線、組織路線的根本工作路線，牢固樹立群眾觀點，自覺擺正同人民群眾的位置，真正做到從思想上尊重群眾、感情上貼近群眾、工作上依靠群眾，從群眾中汲取智慧和力量，始終與人民群眾同呼吸、共命運、心連心，努力成為群眾感到離不開的好黨員、好干部。不斷增強群眾工作本領。把黨的群眾工作理論、政策作為學校黨支部學習和干部教育培訓的重要內(nèi)容，著力增強學校領導班子、黨員干部開展群眾教育工作的能力。

第四篇：四風問題是指形式主義

群眾路線的名詞

“四風” 是指形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。由習近平在2013年6月18日在北京召開的中國共產(chǎn)黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上提出。四風問題是違背中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨的，是當前群眾深惡痛絕、反映最強烈的問題，也是損害黨群干群關系的重要根源。

“六問”：“一問是否把群眾當親人，想群眾之所想，急群眾之所急，增進群眾感情，當好人民公仆？二問是否撲下身子、沉下心來，深入基層、深入群眾，摸清實際情況，找出解決問題的有效辦法？三問是否敢于知難而進、迎難而上，積極進取、開拓創(chuàng)新，勇于擔當、善于擔當，不圖名不圖利？四問是否始終堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，遵循規(guī)律，勤奮工作？五問是否堅持厲行節(jié)約、艱苦樸素，勤儉辦一切事情？六問是否帶頭遵守各項廉政規(guī)定，嚴格要求家人和身邊工作人員？”

“六帶頭”：“帶頭加強學習、服務群眾、改進作風、整改落實、勤政廉政、推動發(fā)展?！币簿褪钦f，領導要帶頭做旗幟，做表率，做榜樣，做導向，做先行者。

“五對照五考問”。對照“親民愛民”查感情，考問自己是不是身在群眾里，心在群眾中；對照“艱苦奮斗”查作風，考問自己是不是貪圖享樂、奢侈浪費、遵守各項廉政規(guī)定不嚴格；對照“科學求實”查態(tài)度，考問自己是不是一切從實際出發(fā)、按照客觀規(guī)律辦事，講實話、辦實事、求實效；對照“迎難而上”查責任，考問自己是不是對群眾利益缺少擔當，不敢較真、不敢碰硬；對照“無私奉獻”查清廉，考問自己是不是對自己的名利得失想得多，對群眾的安危冷暖做得少。

“一學三促四抓”，“一學”：把學習教育貫穿活動全過程，就是抓好學習教育，提高思想認識，強化宗旨觀念、服務意識，強化各級領導干部的歷史責任感。三促，就是結合群眾“三評”，做到促反思、促查擺、促整改，增強求真務實意識，提高工作的科學化水平。四抓，就是抓一批建設性制度，解決“四風”方面存在的突出問題；抓一批群體性信訪案件，解決群眾反映強烈的熱點難點問題；抓一批重大經(jīng)濟社會發(fā)展專題，力求在改革創(chuàng)新上有新突破；抓一批重大的發(fā)展性舉措。

“群眾三評”，作風現(xiàn)狀由群眾評價、查擺問題由群眾評議、整改落實由群眾評判，以“三評”促反思、促查擺、促整改。

第五篇：整頓四風 加強作風建設

整頓四風學習心得體會

4月11日，我單位全體成員在廉政教育基地召開群眾路線教育廉政警示教育會議。培訓會現(xiàn)場，我們一同參觀了廉政案例宣傳版面，觀看了《四風之害》警示紀錄片，重溫了入黨誓詞，并有單位代表進行了表態(tài)發(fā)言。這次教育學習的主題以整頓“形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風”等四風為主，作為一名人社干部，我覺得此次教育培訓學習十分有必要。

一、整頓形式主義，就是要求我們處理好內(nèi)容與形式的關系。內(nèi)容決定形式，無論是工作還是生活學習，內(nèi)容都是最為根本的，形式只是內(nèi)容的具體表現(xiàn)。內(nèi)容是本，形式是末，不能本末倒置，也就是要求我們對待工作上要“講實話、辦實事、求實效”。對照檢查，我的部分工作停留在形式主義階段，具體表現(xiàn)在：作為一名人社干部，凡是領導重視的工作，自己想盡全力干好，干出好成績，讓上級領導肯定。而自己份內(nèi)的別的正常工作，從思想上不夠重視，干起工作不能全面考慮，片面追求結果而忽視了效果。干工作以領導重視程度為起點，我覺得這就偏離了最初的目標，在進行了深刻反省之后，我決定在以后的工作中，一定要解放思想，實事求是，結合實際開拓創(chuàng)新，將本職工作干全、干細、干出效果。

二、整頓官僚主義，就是要求我們處理好上級與下級關系，自身與他人的關系。對照檢查，我的部分工作缺乏一定的責任心，工作態(tài)度官僚，工作形式簡單。下一步干工作，我要切實做到“身入、心入、深入”狀態(tài)，提高工作責任心，2-