第一篇：促進(jìn)審計人員心理健康

目前,特殊的工作崗位,特殊的工作對象和上級特殊的工作要求,給審計干部帶來了較大的心理壓力。作為審計人員,除了面臨一般人所承受的工作職責(zé)、個人進(jìn)步、社交處世等方面心理壓力之外,還面臨著特殊的工作壓力,更容易被心理問題所困擾。對審計人員心理健康的研究,是一個亟需重視、刻不容緩的問題。

一、審計人員心理健康容易存在的問題

(一)工作倦怠。主要表現(xiàn)為:1.情緒欠佳。有些審計人員即使已經(jīng)擁有在很多人看來十分優(yōu)越的生活工作條件,仍然不知足、不滿意。有些審計人員長期在一個崗位工作,對工作缺乏興趣和新鮮感,上班思想不集中,幸福指數(shù)比較低。有的認(rèn)為自己奉獻(xiàn)的多,得到的少,整天牢騷滿腹,怨氣沖天。有的認(rèn)為升遷無望,就不再有什么追求,對工作沒有激情,缺乏職業(yè)成就感。2.思想懶散。有的認(rèn)為“船到碼頭車到站”了,守攤思想嚴(yán)重,只求四平八穩(wěn),不出差錯,凡事不擔(dān)責(zé)任。有的養(yǎng)成了聽安排、等計劃的習(xí)慣,被動地應(yīng)付本職工作,更談不上工作創(chuàng)新。有的對工作中出現(xiàn)的問題和分歧,不愿發(fā)表不同的意見和建議,習(xí)慣于隨大流、當(dāng)中游。有的辦事拖拉,遇事“踢皮球”,懶散驕奢。3.得過且過。不求有功,但求無過,做一天和尚撞一天鐘,熬年頭、熬資格、熬待遇。

(二)心理焦慮。主要表現(xiàn)為:1.深化改革引發(fā)的焦慮。近年來審計系統(tǒng)接踵而來的機(jī)構(gòu)人員精簡、公務(wù)員登記、領(lǐng)導(dǎo)干部任期制、競爭上崗、能級考核等改革的快步推進(jìn),使一些人員壓力增大,危機(jī)感和急迫感大大增強(qiáng),內(nèi)心憂慮焦急,情緒不穩(wěn)定,患得患失,甚至發(fā)生過激行為。2.職務(wù)升遷引發(fā)的焦慮。有些審計人員對職務(wù)升遷的需求比較高,當(dāng)這種需求得不到滿足,就會產(chǎn)生動機(jī)沖突，長期處于焦躁郁悶狀態(tài)之中。3.能力恐慌引發(fā)的焦慮。面對經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展對審計工作的高要求，有些審計人員存在“能力恐慌”的問題，對一些新生事物接受不快，工作能力跟不上形勢發(fā)展的要求，對自己的能力和水平失去自信。

(三)心態(tài)失衡。主要表現(xiàn)為:1.失落心態(tài)。當(dāng)前多元化的價值取向給審計人員帶來了巨大的心理沖擊。他們要么對公務(wù)員職業(yè)不夠珍惜;要么情緒低落，怨天尤人，工作熱情減退;少數(shù)人甚至?xí)b而走險，搞起權(quán)錢交易。2.投機(jī)心態(tài)。少數(shù)人員表現(xiàn)出惟上是從的官本位心理，急功近利的虛榮心理，官至富隨的逐利心理，孤注一擲的賭徒心理等等。3.嫉妒心態(tài)。不甘心別人事業(yè)成功，怨恨他人搶去了機(jī)遇，想方設(shè)法壓制他人發(fā)展。

二、出現(xiàn)心理健康問題的主要原因

(一)工作壓力。主要來自兩個方面:1.工作崗位帶來的壓力。由于審計任務(wù)越來越繁重,面對社會和群眾的過分關(guān)注,審計人員在審計工作中如履薄冰,時刻擔(dān)心工作失誤會直接影響單位的聲譽和個人的進(jìn)步。長此以往,勢必造成心理的脆弱。在工作能力上,感受到了“本領(lǐng)恐慌”。如今審計工作要求逐步采用AO 和OA 系統(tǒng)進(jìn)行管理和現(xiàn)場操作,大多數(shù)審計人員面臨著“能力危機(jī)”。另外審計人員還要完成地方政府賦予的臨時審計任務(wù),壓力很大,有可能對本職工作產(chǎn)生一定影響。2.形象要求帶來的壓力。審計人員自我要求比較嚴(yán)格,時刻注意自己的一言一行。審計人員必須經(jīng)得起誤解、委屈,甚至忍辱負(fù)重的考驗。面臨的不同工作目標(biāo),極易引起公務(wù)人員的機(jī)體、情緒緊張。時常處于焦慮不安的心理狀態(tài)。

(二)繁雜的人際關(guān)系?，F(xiàn)在的人際關(guān)系看似簡單,但處理起來相當(dāng)繁雜,往往是“一牽百動”,能引出眾多關(guān)系,難協(xié)調(diào),難平衡,使人處于“剪不斷,理還亂”的狀態(tài)中,會使人的心境受到不良的影響。

(三)價值倫理規(guī)范的約束。我國是一個講究倫理道德價值的國家,對公務(wù)人員尤其是審計監(jiān)督的人員來說,來自這方面的要求更嚴(yán)格,正所謂“正人先正己”,稍有觸犯,來自方方面面的指責(zé)和輿論會令你難以抬起頭來,為了避免陷入這種境地,審計人員常常是謹(jǐn)慎從事,不敢越雷池半步,這種壓抑、緊張直接成為對心理健康的威脅。

(四)生理疾病和不良的生活習(xí)慣。由于過分的腦力消耗,缺少鍛煉,身體抗病能力相對較弱,生病又不能及時發(fā)現(xiàn)與治愈。此外,不良的生活習(xí)慣,如嗜煙、喝酒、熬夜等等,使人失去了有益的心理健康的生活經(jīng)驗對其心理的調(diào)適,也產(chǎn)生許多負(fù)面影響,導(dǎo)致人格的偏執(zhí)并有可能陷入惡性循環(huán)。

(五)非常復(fù)雜的個性因素。如早期的生活經(jīng)歷、發(fā)展過程、氣質(zhì)、性格、能力等,表現(xiàn)為懦弱、狹隘、死板、封閉、守舊、虛榮等,這些不良的個性是不良的心理疾病的個性基礎(chǔ),在許多人身上都會有所表現(xiàn),或多或少地影響著審計人員的心理健康。

三、促進(jìn)審計人員心理健康的對策

為適應(yīng)新時期對審計工作的新要求,審計機(jī)關(guān)應(yīng)積極采取措施關(guān)心審計人員的身心健康。主要從以下幾方面入手:

(一)思想認(rèn)識到位。只有加強(qiáng)審計人員心理健康教育,才能保持審計人員隊伍主體心理健康;才能使審計工作更好地服務(wù)和諧社會建設(shè);才能不斷開創(chuàng)審計工作新局面、破解新難題、實現(xiàn)審計事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。審計領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭關(guān)注心理健康問題,并帶頭學(xué)習(xí)掌握心理保健知識?？梢酝ㄟ^講座培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)咨詢、現(xiàn)場咨詢、心理沙龍、公務(wù)員心理社團(tuán)等活動,進(jìn)行心理健康教育宣傳?？梢栽趯徲嬋藛T教育培訓(xùn)的內(nèi)容上增加心理保健專題,使審計人員能自覺主動地對自己的心理狀態(tài)有清醒的認(rèn)識,并能采取有效的辦法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)與控制。

(二)提高審計人員承受挫折的能力。要通過拓展訓(xùn)練等形式,幫助審計人員開闊心胸,冷靜地應(yīng)對各種變化,化逆境為順境,變壓力為動力,保持良好的心態(tài)。堅持和完善談話制度,不僅要在提拔任用時談,更要在平時的工作和生活中談,特別是當(dāng)審計人員崗位調(diào)整后、工作推動不開、矛盾比較集中時,要及時找審計人員談話,了解他們的所思所想所盼,聽取他們的意見和建議,做好深入細(xì)致的思想政治工作,及時給他們送上“心靈雞湯”。

(三)不斷完善知識結(jié)構(gòu)。通過各種渠道,采取多種形式,幫助他們開闊眼界,提高工作能力和水平,保持較高的專業(yè)水平。審計人員要時刻注意自身的知識、經(jīng)驗、能力的提升和積累,注意不斷提高自身的修養(yǎng),在審計工作中主動預(yù)防自己的不良心理的出現(xiàn)。培養(yǎng)審計人員良好的興趣愛好。把崗位要求與興趣愛好相結(jié)合,激發(fā)他們的工作激情,保持較高的工作熱情。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)審計文化中的不和諧部分,打破陳規(guī)陋習(xí),倡導(dǎo)以人為本,積極、開放、寬容、樂觀的組織文化氛圍。

(四)建立和諧的人際關(guān)系。積極協(xié)調(diào)審計群體成員行為,幫助審計人員與外界建立和諧正常的人際關(guān)系,建立融洽溫馨的家庭關(guān)系,保持平和的工作氛圍。加強(qiáng)干部之間的溝通,消除戒備和疑心,增進(jìn)了解和信任,增強(qiáng)干部的歸屬感和自我效能感,改善心智模式,減少審計人員的職業(yè)心理壓力。

(五)建立審計人員心理素質(zhì)預(yù)警制度。加強(qiáng)對審計人員心理健康維護(hù)問題的專項研究,發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)規(guī)律,建立健全審計人員心理健康的預(yù)防、調(diào)整和維護(hù)機(jī)制,嘗試建立心理危機(jī)應(yīng)急機(jī)制,建立審計人員心理健康檔案,定期為審計人員體檢、做好審計人員心理輔導(dǎo)等。當(dāng)審計人員人身安全受到威脅,精神健康受到損害時,要及時處理,必要時可以通過行政手段、法律手段等切實維護(hù)審計人員的合法權(quán)益。

審計人員的身心健康不僅是構(gòu)建和諧機(jī)關(guān)的前提,更是勝任審計工作、建設(shè)可持續(xù)發(fā)展審計事業(yè)的重要保證。堅持以人為本,保護(hù)、重視審計人員的身心健康,才能促進(jìn)審計事業(yè)朝著更加健康、和諧、文明的方向發(fā)展。

第二篇：淺議審計人員的心理健康問題

淺議審計人員的心理健康問題

摘 要：隨著審計工作的不斷拓展，工作任務(wù)的日益繁重，各項改革的深入推進(jìn)，審計人員由于工作環(huán)境、工作性質(zhì)和傳統(tǒng)觀念的影響，容易因為心理負(fù)擔(dān)過重等原因出現(xiàn)職業(yè)疲憊、本領(lǐng)恐慌、焦慮抑郁、內(nèi)心失衡等問題。本文重點針對審計人員健康心理的諸多問題進(jìn)行剖析，提出應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞：審計人員 心理 健康

心理健康是一個人應(yīng)對競爭、成就事業(yè)、獲得幸福的重要保證。審計人員的心理健康也是保證審計人員健康從業(yè)、圓滿完成審計任務(wù)的重要保證。雖然從總體上看, 目前審計人員心理健康情況較好, 多數(shù)審計人員表現(xiàn)出堅定執(zhí)著、樂觀自信、沉穩(wěn)平和、奮發(fā)有為、嚴(yán)謹(jǐn)自律等良好的精神狀態(tài)。但是也要看到，心理健康問題一旦被帶入審計人員的日常工作之中，可能會影響審計的行為、質(zhì)量等各個方面，甚至最后不知不覺地演變成為職業(yè)道德問題，并可能導(dǎo)致犯錯甚至犯罪。對審計人員心理健康的研究，是一個亟需重視、刻不容緩的問題。

1、審計人員心理問題的具體表現(xiàn)

現(xiàn)在大家都在說審計如何辛苦。其實最主要的就是心理負(fù)擔(dān)太重，特別是到一線審計的人員。審計的時候如果不盡心盡力，又查不出問題，包庇被審計單位的風(fēng)險（當(dāng)然即使很盡職盡責(zé)，也可能查不完全）。如果盡心盡力查出重要成果，也許被某個“重要的”說情人一句話就可能從報告中消失，那樣的感覺無疑于奪走自己最珍愛的東西，心情十分復(fù)雜。這樣，就有可能使審計人員有焦慮、不安、無法排解的郁悶。

心理健康是相對而言的概念，從健康到不健康只是程度的不同，而無本質(zhì)的區(qū)別。審計人員存在的心理不健康傾向，大致可以歸納為以下三個方面：

1.1審計人員由于工作環(huán)境、工作性質(zhì)和傳統(tǒng)觀念等影響，易出現(xiàn)工作倦怠

主要表現(xiàn)為：一是情緒低落。有些審計人員即使已經(jīng)擁有在很多人看來十分優(yōu)越的生活工作條件，仍然不知足、不滿意。有些審計人員長期在一個崗位工作，對工作缺乏興趣和新鮮感，感覺度日如年，上班思想不集中，幸福指數(shù)比較低。有的認(rèn)為自己奉獻(xiàn)的多，得到的少，感覺懷才不遇，整天牢騷滿腹，怨氣沖天，任憑發(fā)展的潮流滾滾，自己依舊是我行我素，無動于衷。有的認(rèn)為升遷無望，就不再有什么追求，對工作沒有激情, 缺乏職業(yè)成就感。二是思想怠惰。有的認(rèn)為 2 “船到碼頭車到站”，守攤思想嚴(yán)重，只求四平八穩(wěn)，不出差錯，凡事不擔(dān)責(zé)任，遇到困難繞著走，不見好處不動手。有的養(yǎng)成了聽從計劃安排的習(xí)慣，被動地應(yīng)付本職工作,更談不上工作創(chuàng)新。有的對工作中出現(xiàn)的問題和分歧，不愿發(fā)表不同的意見和建議，習(xí)慣于隨大流、當(dāng)中游。有的辦事拖拉，遇事“踢皮球”，懶散驕奢。有的習(xí)慣按老辦法辦事，思想僵化，抓住已有權(quán)利不放，存在阻礙改革的本位心理。三是得過且過。認(rèn)為上班就是混日子，只要不犯大錯誤，不會輕易被開除。在其位不能盡其力, 無所用心，因循守舊，不求有功，但求無過，做一天和尚撞一天鐘, 熬年頭、熬資格、熬待遇。

1.2 心理焦慮的表現(xiàn)

主要表現(xiàn)為：一是深化改革引發(fā)的焦慮。近年來石油系統(tǒng)接踵而來的重組整合、機(jī)構(gòu)人員精簡、競聘上崗等等改革的快步推進(jìn)，使一些人員壓力增大，危機(jī)感和急迫感大大增強(qiáng)，內(nèi)心憂慮焦急, 情緒不穩(wěn)定, 患得患失，甚至發(fā)生過激行為。二是職務(wù)升遷引發(fā)的焦慮。有些審計人員對職務(wù)升遷的需求都比較高，當(dāng)這種需求在一定時期得不到滿足，特別是看到與自己差不多的人一個個提拔重用, 而自己的職務(wù)卻原地不動，就會產(chǎn)生動機(jī)沖突，感到特別沮喪，總是感覺身不逢時，懷才不遇，英雄無用武之地，于是怨天尤人, 情緒消極，唉聲嘆氣，甚至言行極端，惡性循環(huán)。有了這種心理，其為人處事的方式就變了，對同事顯得清高，對職務(wù)升得比自己快的干部嗤之以鼻，憤憤不平，對領(lǐng)導(dǎo)表面服從，私下里卻品頭論足，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)沒眼光或偏心 眼，長期處于焦躁郁悶狀態(tài)之中。三是能力恐慌引發(fā)的焦慮。面對經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展對審計工作的高要求, 有些審計人員存在“能力恐慌”的問題, 對一些新生事物接受不快，工作能力跟不上形勢發(fā)展的要求，對自己的能力和水平失去自信。

1.3 產(chǎn)生心態(tài)失衡的諸多原因

主要表現(xiàn)為：一是失落心態(tài)。在當(dāng)前的社會轉(zhuǎn)型期和社會大變革時期，五花八門的生活方式、貧富懸殊的分配狀況、多元化的價值取向等給審計人員帶來了巨大的心理沖擊，有的內(nèi)心跌落。他們要么對審計職業(yè)不夠珍惜；要么情緒低落，怨天尤人，工作熱情減退；少數(shù)人甚至?xí)b而走險，搞起權(quán)錢交易。二是投機(jī)心態(tài)。少數(shù)人員表現(xiàn)出惟上是從的官本位心理、急功近利的虛榮心理、官至富隨的逐利心理、孤注一擲的賭徒心理等等。三是庸俗心態(tài)。正經(jīng)的工作沒興趣做，卻對講“灰色幽默”、“紅色幽默”極為熱衷。四是嫉妒心態(tài)。不甘心別人事業(yè)成功，怨恨他人搶去了機(jī)遇，想方設(shè)法壓制他人發(fā)展。看到比自己強(qiáng)的同事心里就不舒服，有的當(dāng)面冷嘲熱諷，借題發(fā)揮，攻擊一點，不及其余；有的當(dāng)面客客氣氣，背地里卻有意無意貶損、挑撥。

2、審計人員心理健康問題的原因分析

2.1 審計職業(yè)特性造成心理壓抑。

審計職業(yè)的特殊性要求審計人員摒棄私心，維護(hù)和實現(xiàn)公共利 益。這種職業(yè)要求與審計人員作為人的自然本性相沖突?？陀^地說，審計人員有利用公共權(quán)利謀取個人私利的機(jī)會，幾乎所有審計人員認(rèn)為“自己在工作中遇到過在道德抉擇上進(jìn)退兩難的難題”，來自各方面的誘惑增多，心理困惑也不斷增大。由此導(dǎo)致的心理困境也就不可避免。同時，中國數(shù)千年沉淀下來的傳統(tǒng)行政文化對今天仍然產(chǎn)生影響，尤其是觀念、心理和思維層面。一些具體的行政行為方式、作風(fēng)，如人情至上、任人唯親、家長制、特權(quán)現(xiàn)象、以權(quán)代法、腐敗等負(fù)面效應(yīng)，直接造成審計人員的內(nèi)心沖突。

2.2 日益繁重的工作任務(wù)和日益激烈的競爭造成心理壓力

心理學(xué)研究指出，適度的壓力會帶來人體的綜合應(yīng)激反映，使人注意力集中、思維反應(yīng)敏捷、機(jī)體活力增強(qiáng),但是當(dāng)壓力持續(xù)的時間太長或者強(qiáng)度太大，會使人處于慢性應(yīng)激和過度喚醒狀態(tài)，人體的免疫系統(tǒng)就可能受到損害，導(dǎo)致身心疾病。在當(dāng)前矛盾凸顯和黃金發(fā)展并存的時期，審計工作變化之大，發(fā)展速度之快, 工作要求之高，令很多審計人員缺乏應(yīng)有的心理準(zhǔn)備和應(yīng)對意識。法制社會對審計人員依法審計的要求，優(yōu)質(zhì)審計服務(wù)對審計人員綜合素質(zhì)的要求，信息化社會對審計人員科技素質(zhì)的要求，審計對象的復(fù)雜化、多元化對審計人員政策業(yè)務(wù)的要求等等，向?qū)徲嬋藛T提出前所未有的挑戰(zhàn)。如果得不到及時調(diào)適，就容易導(dǎo)致高級神經(jīng)活動功能失調(diào),逐步演變?yōu)樾睦砑膊　?/p>

2.3 心理訴求表達(dá)渠道不暢導(dǎo)致心情抑郁

一個人在自己工作或生活上出現(xiàn)了矛盾和問題時，應(yīng)該及時找到傾訴的對象。有的干部心存顧慮，對上級領(lǐng)導(dǎo)說怕給領(lǐng)導(dǎo)留下不好的印象，對同事說怕產(chǎn)生不好的看法, 對下級說怕影響自己的權(quán)威。審計人員有了心理困境不知道宣泄、不敢宣泄、不能宣泄，久而久之，積聚心中，困境加劇。

3、審計人員心理健康問題的措施

3.1 對審計人員心理健康維護(hù)問題務(wù)必引起足夠的重視

目前社會上對大中小學(xué)生、教師、醫(yī)護(hù)人員、下崗職工的心理問題比較重視, 也有一定的應(yīng)對辦法和措施，但針對審計人員心理健康層面的研究很少，其心理健康問題還沒有引起足夠的重視。各級審計機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭關(guān)注心理健康問題, 并帶頭學(xué)習(xí)掌握心理保健知識?？梢栽诟刹拷逃嘤?xùn)的內(nèi)容上增加心理保健專題, 使審計人員能自覺主動地對自己的心理狀態(tài)有清醒的認(rèn)識，并能采取有效的辦法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)與控制。可以通過講座培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)咨詢、現(xiàn)場咨詢、女性教育、心理測試、心理劇場、心理沙龍、公務(wù)員心理社團(tuán)等活動，進(jìn)行心理健康教育宣傳。加強(qiáng)對干部心理健康維護(hù)問題的專項研究，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律，建立健全干部心理健康的預(yù)防、調(diào)整和維護(hù)機(jī)制，嘗試建立心理危機(jī)應(yīng)急機(jī)制，建立干部心理健康檔案，構(gòu)建危機(jī) 應(yīng)急網(wǎng)絡(luò)體系等。注意從心理健康方面關(guān)心愛護(hù)干部，尊重干部的個性差異,善于分析干部不同的人格特質(zhì)，采取不同的領(lǐng)導(dǎo)方式和工作方法。堅持和完善干部談話制度，不僅要在提拔任用時談，更要在平時的工作和生活中談，特別是當(dāng)干部崗位調(diào)整后、工作推動不開、矛盾比較集中時，要及時找干部談話，了解他們的所思所想所盼，聽取他們的意見和建議, 做好深入細(xì)致的思想政治工作，及時給他們送上“心靈雞湯”。要加強(qiáng)正式溝通渠道的建設(shè)，設(shè)計簡單方便的溝通流程，使各類信息能夠快速、充分的交流，避免由于工作信息交流程度低而帶來的各種工作壓力。堅持和完善干部定期體檢制度，關(guān)心干部的身體健康?？梢試L試建立社會心理支持系統(tǒng)，充分發(fā)揮心理咨詢作用，養(yǎng)成文明生活習(xí)慣，把心理休閑提上重要生活日程。在家庭生活中有什么困難, 組織上也要及時掌握，盡可能幫助解決他們的后顧之憂。同時，要注意幫助交流干部解決實際困難，既要從工作需要出發(fā)，也要充分考慮干部的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力，及時跟蹤考察，了解他們的工作生活情況, 解除他們的后顧之憂，確保干部在新的崗位上愉快地開展工作。

3.2改善審計人員的心理環(huán)境

從事內(nèi)部審計工作關(guān)鍵是自己心態(tài)要好。如果認(rèn)識到內(nèi)部審計工作的價值所在，并且能夠看到自己的工作展現(xiàn)出更多的價值，那么一切責(zé)難和磨難都轉(zhuǎn)化為自身的價值增加。所以，審計干部應(yīng)該及時轉(zhuǎn)移注意力，更多的時候要在考慮如何將審計發(fā)現(xiàn)和審計建議讓被審計 單位認(rèn)可，并付諸實踐，產(chǎn)生效果。那一紙報告，很多時候會讓審計人員承受莫大的壓力，良好的結(jié)果會使他們走出磨難充滿信心。如果心理環(huán)境完善了，審計人員所做的就是螺絲釘工作，那么將對社會創(chuàng)造出無限的價值。

3.3 從用人導(dǎo)向上為審計干部創(chuàng)造減輕壓力，使審計人員保持良好的陽光心態(tài)

保持陽光心態(tài)是審計人員的必備品德。審計人員的世界觀、人生觀，體現(xiàn)每個個體在道德追求上的最終目標(biāo)，也是衡量是非、正邪、榮辱、善惡的標(biāo)準(zhǔn)。思想是行動的先導(dǎo)，個體之間雖然表現(xiàn)出巨大的差異性。但是，每個審計人員必須嚴(yán)格遵守審計職業(yè)道德規(guī)范。一是審計人員是審計工作的具體執(zhí)行者，其職業(yè)道德素質(zhì)的優(yōu)劣直接反映著執(zhí)法水平的高低，審計質(zhì)量的好壞又直接或間接地影響到國家和人民群眾的利益?？鬃釉唬骸盀檎缘?，譬如北辰，居其所而眾星共之?！睂徲嬋藛T高度重視個人內(nèi)在的道德修為，常修為政之德，帶頭以高尚的思想道德要求和鞭策自己，在全社會做出表率，用良好的職業(yè)道德形象取信于民，越發(fā)顯得特別重要。只有這樣，才能贏得人民群眾的支持和擁護(hù)。二是審計人員要樹立為審計事業(yè)獻(xiàn)身的思想，并為此不斷追求、努力奮斗。在審計工作中，要堅持客觀公正的立場，深入實際調(diào)查研究，保持科學(xué)態(tài)度和陽光心態(tài)，尊重客觀事實，分析問題、處理問題做到公平正直、不偏不倚，不以犧牲國家和人民利益為條件而使“小團(tuán)體”和個別人受益。只有做到客觀公正，一切從實際出發(fā)，嚴(yán)格以客觀事實為依據(jù)，摒棄主觀臆斷，才能作出正確的審計結(jié)論，提出合理的審計建議，確保審計工作質(zhì)量。三是審計人員要有高度的政治責(zé)任感和使命感，堅持原則，敢于揭露一切違法亂紀(jì)行為。通過揭露和查處，體現(xiàn)審計工作的獨立性和權(quán)威性，發(fā)揮審計監(jiān)督在維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)秩序、推進(jìn)依法治國、創(chuàng)建和諧社會、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展等方面的積極作用。四是審計人員應(yīng)當(dāng)時刻保持職業(yè)謹(jǐn)慎，尤其是在做出審計評價、提出審計處理處罰意見時，一定要依法辦事、實事求是、客觀公正，不得偏袒任何單位和個人。在審計過程中，應(yīng)當(dāng)不卑不亢，按本色做人，按角色做事，始終嚴(yán)守審計廉政紀(jì)律，不要在小節(jié)問題上處理失當(dāng)授人之柄，給違紀(jì)者以可乘之機(jī)。

3.4 引導(dǎo)審計人員不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)和調(diào)適

健康心理學(xué)中有很多應(yīng)對心理問題的改進(jìn)措施和方法，有很多行為矯正的理論，可以結(jié)合實際加以應(yīng)用。審計人員要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)修養(yǎng)，多發(fā)展健康向上的業(yè)余愛好，多參加文娛活動，加強(qiáng)體育鍛煉，學(xué)會自我放松，學(xué)會自我暗示，學(xué)會目標(biāo)補償，學(xué)會情緒轉(zhuǎn)移和升華。敢于正視自己的身心狀況，注意駕馭情感，善于合理宣泄，尋找有效的、適合自己的放松和排遣途徑。培養(yǎng)正確積極的歸因，即正確分析行為結(jié)果產(chǎn)生的原因，克服消極的非理性認(rèn)知，學(xué)會辯證思維，正確評價應(yīng)激事件，正確對待成功和失敗，正確認(rèn)識自己和他人。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，著力解決好權(quán)力觀、地位觀、利益觀問題，筑牢心理防線，不為名所累, 不為位所困，不為利所縛, 不為 欲所惑。

參考文獻(xiàn)： [

2009年6月18日

[中國審計報]（2009.03）

心里健康全集]（2009.05）出 版 社: 白山出版社

社會心理學(xué)(第二版)（2008.10）出版社：北京大學(xué)10

第三篇：審計人員心理健康問題探析

心理健康是一個人應(yīng)對競爭、成就事業(yè)、獲得幸福的重要保證。審計人員由于工作環(huán)境、工作性質(zhì)和傳統(tǒng)觀念的影響，其心理健康問題尚未引起足夠的重視。雖然從總體上看, 目前審計人員心理健康情況較好, 多數(shù)審計人員表現(xiàn)出堅定執(zhí)著、樂觀自信、沉穩(wěn)平和、奮發(fā)有為、嚴(yán)謹(jǐn)自律等良好的精神狀態(tài)。但是也要看到, 隨著審計工作的不斷拓展，工作任務(wù)的日益繁重，各項改革的深入推進(jìn)，有些審計人員因為心理負(fù)擔(dān)過重而出現(xiàn)職業(yè)疲憊、本領(lǐng)恐慌、焦慮抑郁、內(nèi)心失衡等問題，嚴(yán)重影響了審計工作的正常開展。而且，心理健康問題一旦被帶入公共管理和審計執(zhí)法的行使之中，可能會影響審計的行政行為，最后不知不覺地演變成為政治職業(yè)道德問題，并可能導(dǎo)致犯錯甚至犯罪。對審計人員心理健康的研究，是一個亟需重視、刻不容緩的問題。

一、審計人員心理問題的典型表現(xiàn)

心理健康是相對而言的概念，從健康到不健康只是程度的不同，而無本質(zhì)的區(qū)別。審計人員存在的心理不健康傾向，大致可以歸納為以下三個方面：

（一）工作倦怠。主要表現(xiàn)為：一是情緒低落。有些審計人員即使已經(jīng)擁有在很多人看來十分優(yōu)越的生活工作條件，仍然不知足、不滿意。有些審計人員長期在一個崗位工作，對工作缺乏興趣和新鮮感，感覺度日如年，上班思想不集中，幸福指數(shù)比較低。有的認(rèn)為自己奉獻(xiàn)的多，得到的少，整天牢騷滿腹，怨氣沖天，任憑發(fā)展的潮流滾滾，自己依舊是我行我素，無動于衷。有的認(rèn)為升遷無望，就不再有什么追求，對工作沒有激情, 缺乏職業(yè)成就感。二是思想怠惰。有的認(rèn)為“船到碼頭車到站”了，守攤思想嚴(yán)重，只求四平八穩(wěn)，不出差錯，凡事不擔(dān)責(zé)任，遇到困難繞著走，不見好處不動手。有的養(yǎng)成了聽安排、等計劃的習(xí)慣，被動地應(yīng)付本職工作,更談不上工作創(chuàng)新。有的對工作中出現(xiàn)的問題和分歧，不愿發(fā)表不同的意見和建議，習(xí)慣于隨大流、當(dāng)中游。有的辦事拖拉，遇事“踢皮球”，懶散驕奢。有的習(xí)慣按老辦法辦事，思想僵化，抓住已有權(quán)利不放，存在阻礙改革的本位心理。三是得過且過。認(rèn)為上班就是混日子，只要不犯大錯誤，不會輕易被開除。在其位不能盡其力, 無所用心，因循守舊，不求有功，但求無過，做一天和尚撞一天鐘, 熬年頭、熬資格、熬待遇。

（二）心理焦慮。主要表現(xiàn)為：一是深化改革引發(fā)的焦慮。近年來審計系統(tǒng)接踵而來的機(jī)構(gòu)人員精簡、臨時人員清退、公務(wù)員登記、領(lǐng)導(dǎo)干部任期制、競爭上崗、能級考核等等改革的快步推進(jìn)，使一些人員壓力增大，危機(jī)感和急迫感大大增強(qiáng)，內(nèi)心憂慮焦急, 情緒不穩(wěn)定, 患得患失，甚至發(fā)生過激行為。二是職務(wù)升遷引發(fā)的焦慮。有些審計人員對職務(wù)升遷的需求都比較高，當(dāng)這種需求在一定時期得不到滿足，特別是看到與自己差不多的人一個個提拔重用, 而自己的職務(wù)卻原地不動，就會產(chǎn)生動機(jī)沖突，感到特別沮喪，總是感覺身不逢時，懷才不遇，英雄無用武之地，于是怨天尤人, 情緒消極，唉聲嘆氣，甚至言行極端，惡性循環(huán)。有了這種心理，其為人處事的方式就變了，對同事顯得清高，對職務(wù)升得比自己快的干部嗤之以鼻，憤憤不平，對領(lǐng)導(dǎo)表面服從，私下里卻品頭論足，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)沒眼光或偏心眼，長期處于焦躁郁悶狀態(tài)之中。三是能力恐慌引發(fā)的焦慮。面對經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展對審計工作的高要求, 有些審計人員存在“能力恐慌”的問題, 對一些新生事物接受不快，工作能力跟不上形勢發(fā)展的要求，對自己的能力和水平失去自信。

（三）心態(tài)失衡。主要表現(xiàn)為：一是失落心態(tài)。在當(dāng)前的社會轉(zhuǎn)型期和社會大變革時期，五花八門的生活方式、貧富懸殊的分配狀況、多元化的價值取向等給審計人員帶來了巨大的心理沖擊，有的內(nèi)心跌落。他們要么對公務(wù)員職業(yè)不夠珍惜；要么情緒低落，怨天尤人，工作熱情減退；少數(shù)人甚至?xí)b而走險，搞起權(quán)錢交易。二是投機(jī)心態(tài)。少數(shù)人員表現(xiàn)出惟上是從的官本位心理、急功近利的虛榮心理、官至富隨的逐利心理、孤注一擲的賭徒心理等等。三是庸俗心態(tài)。正經(jīng)的工作沒興趣做，卻對講“灰色幽默”、“紅色幽默”極為熱衷。四是嫉妒心態(tài)。不甘心別人事業(yè)成功，怨恨他人搶去了機(jī)遇，想方設(shè)法壓制他人發(fā)展?？吹奖茸约簭?qiáng)的同事心里就不舒服，有的當(dāng)面冷嘲熱諷，借題發(fā)揮，攻擊一點，不及其余；有的當(dāng)面客客氣氣，背地里卻有意無意貶損、挑撥。

二、審計人員心理健康問題的原因分析

第一，審計職業(yè)的“公共性”要求和官僚制的理性要求造成心理壓抑。審計職業(yè)與公共權(quán)利相聯(lián)系，性質(zhì)上具有公共性，這一職業(yè)的特殊性要求審計人員摒棄私心，維護(hù)和實現(xiàn)公共利益。這種職業(yè)要求與審計人員作為人的自然本性相沖突?？陀^地說，審計人員有利用公共權(quán)利謀取個人私利的機(jī)會，幾乎所有審計人員認(rèn)為“自己在工作中遇到過在道德抉擇上進(jìn)退兩難的難題”，來自各方面的誘惑增多，心理困惑也不斷增大。只要審計人員還從事公共行

第四篇：如何促進(jìn)幼兒心理健康

如何促進(jìn)幼兒心理健康

山東省諸城市石橋子鎮(zhèn)吳家樓幼兒園 ： 劉增美

為了培養(yǎng)幼兒從小就有一個健康向上、活潑開朗的好性格，敢于在困難面不怕吃苦，堅持到底，有一股子不服輸?shù)膭蓬^等好品德......做一個身體健康，心理健康的好孩子。我們很重視對幼兒進(jìn)行良好個性的培養(yǎng)。尤其是很重視從小班幼兒開始抓起。其目的是為了讓幼兒從入園那一天起，就能在科學(xué)的、合理的教育與培養(yǎng)下，克服和改掉在家里養(yǎng)成的不利于身心發(fā)展的消極東西。使幼兒在教師與家長的積極引導(dǎo)和熱情鼓勵中，學(xué)會交往，提高意識，規(guī)范行為，逐漸形成活潑開朗的性格和具備良好的個性品質(zhì)。為幼兒將來走入學(xué)校，適應(yīng)高速度、快節(jié)奏的學(xué)校生活打下堅實的基礎(chǔ)。為此，我們做了以下工作：

一、在良好的生活環(huán)境中培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格

良好的生活環(huán)境和豐富多彩的生活內(nèi)容可以萌發(fā)幼兒喜歡集體生活的情感。由于幼兒初次離開家庭走進(jìn)一個陌生的環(huán)境，有的孩子會因為想媽媽而哭，有的孩子會因為不熟悉環(huán)境而害怕，還有的孩子會因為性格上的問題出現(xiàn)意想不到的情況。老師要抓住有利的時機(jī)，在為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境和提供豐富多彩的活動內(nèi)容的過程中，對幼兒進(jìn)行良好個性的培養(yǎng)。例如：

1、我們經(jīng)常在活動區(qū)里投放一些幼兒喜歡玩兒的玩具，幼兒之間通過玩兒玩具，學(xué)習(xí)交往、學(xué)習(xí)合作，不斷提高交往能力和分享合作的愉快；

2、通過引導(dǎo)幼兒在自然角里培育植物，孩子們會在每天為植物澆水的過程中，增強(qiáng)責(zé)任感和求知欲；

3、在春暖花開的季節(jié)，我們把課堂搬到戶外，讓孩子們在看“迎春花吹喇叭”、看“柳姑娘的長辮子”、“歡迎小燕子回家”的快樂中學(xué)習(xí)“小草醒”、“花兒笑了”、“青蛙在唱歌”、“燕子在跳舞”等美好詩句；在炎熱的夏季，孩子們在捉螞蟻，找蚯蚓，捕蝴蝶，觀看雨后彩虹的快樂中，爭論著“螞蟻到底是六條腿還是八條腿”？“蚯蚓沒有腿到底是怎么走路的”？涼爽的秋季，我們帶著孩子們在撿落葉的快樂中學(xué)會了分類、學(xué)會了搜集、學(xué)會了制作標(biāo)本；在寒冷的冬季，孩子們在寒冷的風(fēng)雪中感受堆雪人、打雪仗的快樂，體驗著什么是克服困難？什么是勇敢？什么是堅強(qiáng)的意志......使孩子們在一年四季中，從大自然里盡情吸吮大地母親為他們提供的絕好知識。滿足了孩子們的好奇心，擴(kuò)大了孩子們的眼界，培養(yǎng)了孩子們良好的性格，健康了孩子們的心理......在良好的生活環(huán)境里，幼兒活潑開朗的性格被逐漸的激活起來；在良好的生活環(huán)境里，幼兒做事的自信心被不斷地建立起來；在良好的生活環(huán)境里，幼兒克服困難的勇氣被不斷地激勵起來。有一次，一個過去不喜歡參加集體活動，遇到一點事情就愛哭得的男孩子，在玩滑梯的時候，不小心被同伴絆了一跤，小手劃破了，出了一點血。許多小朋友都圍上來“關(guān)心”他?？墒沁@個孩子卻忍住了小手被劃傷的痛苦，他沒有哭。老師唱了一首歌兒表揚了他：“好寶寶起床從來不哭鬧，好寶寶走路不用媽媽抱，好寶寶摔倒自己爬起來，好寶寶手臟快去洗洗好”（自編）。這個男孩子一邊聽老師唱歌，一邊高高興興地跑去玩滑梯了。許多小朋友都向他投去了贊揚的目光。從這個孩子的身上，我們不僅看到了在良好的生活環(huán)境里，培養(yǎng)了他良好的心理素質(zhì)和克服困難的勇氣，而且，我們還看到了由于他的堅強(qiáng)之舉對同伴產(chǎn)生的積極影響。使孩子們在良好的生活環(huán)境里，越來越喜歡集體生活了，在豐富多彩的生活內(nèi)容中，認(rèn)知、情感、能力、個性等越來越提高了。孩子們在玩兒中學(xué)，在學(xué)中樂，在樂中愉悅了情緒，在愉悅中健康了自己的心理。

二、在游戲中促使幼兒良好個性的形成

游戲和幼兒力所能及的勞動等實踐活動，為幼兒進(jìn)行良好個性的培養(yǎng)搭建了平臺。健康的游戲和有興趣的勞動，滿足了幼兒渴望實踐的要求。有助于培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，能促進(jìn)幼兒逐漸形成良好的個性。例如：在玩《開汽車》的游戲中，雖然無人售票車上沒有售票員，但是，孩子們在游戲中，還是模仿著無人售票汽車上的聲音，一字不差的重復(fù)著：“本車23路，由黑石礁開往外國語學(xué)院方向，全程運行20分鐘......”、“無人售票車，前門上，后門下，票價一元，上車的乘客請往里面走......”、“請哪位乘客為老人和抱小孩的乘客讓個座位，謝謝您的合作......”孩子們在快樂的游戲中，學(xué)會了講文明，懂禮貌，學(xué)會了與人交往。有一天，陸一小朋友高興得告訴老師：“我昨天跟媽媽坐23路汽車去學(xué)英語的時候，我給一個老爺爺讓座了......”老師問他:“你年紀(jì)那么小，為什么還要給老爺爺讓座”？陸一卻爽快地回答道：“老爺爺年紀(jì)大，站不穩(wěn)。我是小孩子，媽媽說我應(yīng)該把座位讓給老爺爺坐......”而且，還鍛煉了他的口語能力和交往能力，更滿足了他渴望參與大人們實踐活動的愿望和需求。

幼兒的積極性是需要成人激勵和保護(hù)的。一旦孩子們的積極性被激發(fā)出來，孩子們的情緒就會飽滿，接受教育就會有效果。為了給幼兒提供表現(xiàn)自己能力的機(jī)會，我們通過各種有趣的游戲，讓孩子們在游戲中品嘗“吃苦”的滋味，鍛煉耐勞的意志，感受學(xué)本領(lǐng)的快樂，鼓勵向上的精神。例如：在“我把玩具送回家”（收拾玩具的勞動）、“我?guī)鸵巫酉聪茨槨保ú烈巫拥膭趧樱?、“我給手絹洗個澡”（洗手絹的勞動）、“我給鞋子扎蝴蝶結(jié)”（學(xué)習(xí)系鞋帶的勞動）以及“小椅子真聽話”（飯后擺椅子的勞動）等趣味勞動中，孩子們感受到了自己一雙小手的價值。自我服務(wù)意識提高了，愛惜物品的情感增強(qiáng)了，自私、懶惰的壞習(xí)慣改掉了......懂得了勞動的意義，品嘗了經(jīng)過克服困難取得成功的快樂，提高了做事的堅持性。收到了意想不到的效果。

在幼兒的實踐活動中，教師若能積極地參與他們的活動，并在活動中給予幼兒大力的支持，合作和引導(dǎo)，將有助于幼兒形成堅韌的性格和有“主見”的個性。有一次，許多孩子想玩兒“警察抓壞蛋”的游戲。但是，由于誰都不想當(dāng)“壞蛋”，孩子們的游戲有點兒進(jìn)行不下去了。這時候，老師及時地參與到孩子們的游戲中，并在游戲中扮演“壞蛋”，不僅促成了幼兒玩兒“警察抓壞蛋”游戲順利進(jìn)行，而且還引導(dǎo)孩子們在抓“壞蛋”的過程中，通過躲藏、追逐、周旋、抓捕、狙擊等過程，培養(yǎng)了孩子們的機(jī)智，鍛煉了孩子們的膽量，提高了孩子們戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。當(dāng)孩子們齊心協(xié)力把“壞蛋”抓到手的時候，他們對什么是愛？什么是恨？什么是正義？什么是邪惡等有了基本的認(rèn)識和區(qū)分；他們對團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力，不怕困難，奪取勝利有了更深刻的理解；游戲中誰都不想當(dāng)“壞蛋”和敢于同“壞蛋”周旋、勇敢抓捕“壞蛋”的行為，就是孩子們良好個性逐漸形成的最好證明

三、把愛、尊重和嚴(yán)格要求融入到幼兒良好個性的培養(yǎng)中

在對幼兒進(jìn)行良好個性培養(yǎng)的過程中，教師把愛、尊重和嚴(yán)格要求融入到培養(yǎng)幼兒良好個性的工作中，是幼兒的個性得以鞏固和發(fā)展的重要保證。幼兒雖然年齡小，但是，他們也是有獨立意識的個體；幼兒雖然單純幼稚，但是，他們也有自己的尊嚴(yán)；幼兒雖然體單力薄，但是，他們也有渴望參與成人活動的愿望......我們常常問自己：為什么要尊重幼兒？尊重幼兒什么？怎樣做才能尊重幼兒？怎樣掌握嚴(yán)格要求幼兒的尺度？我們在學(xué)習(xí)《規(guī)程》和《綱要》的過程中不斷的提高了這方面的認(rèn)識。我們在與幼兒交往的時候，都非常注意與孩子們保持平等的關(guān)系，我們會在孩子們發(fā)生“矛盾”的時候，認(rèn)真傾聽孩子們的爭論。通過爭論，讓幼兒認(rèn)清自己錯在哪里，今后應(yīng)該如何改正。引導(dǎo)幼兒在爭論中明辨是非，學(xué)會友好交往和團(tuán)結(jié)友愛，不斷培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀的性格。有一天，老師在與孩子們一起活動的時候，一不小心碰倒了一個孩子。老師立刻給這個孩子道歉。一句“對不起”的歉意，讓這個孩子高興了整整一天。當(dāng)晚上媽媽來接她的時候，這個孩子高興的告訴媽媽：“今天老師真懂禮貌，她把我碰倒了，還給我道歉.....”老師的一句“對不起”，就讓孩子們有了這么愉快的情緒，足以證明教師對 幼兒施以愛與尊重的教育是多么重要。

在愛與尊重的教育過程中增加“適度”的嚴(yán)格要求，有助于幼兒良好性格的形成。我們都知道小孩子都喜歡“慈”而害怕“嚴(yán)”。但是，我們更知道正因為“嚴(yán)格”二字有著令人畏懼的特點，所以，在幼兒成長的過程中才顯出“嚴(yán)格”二字的重要。我們在教育孩子的過程中，很重視把愛、尊重與嚴(yán)格要求緊密地結(jié)合在一起。從不因為喜歡哪個孩子而放松對孩子們的教育；也從不因為哪個孩子小而遷就他們的不良行為。在愛、尊重與嚴(yán)格要求中，使孩子們懂得了為什么要遵守集體規(guī)則？為什么不能“隨心所欲”？通過愛、尊重與嚴(yán)格要求的有機(jī)結(jié)合，使孩子們感受到了老師對他們的嚴(yán)格要求，就是在愛他們，就是在尊重他們的。有一個女孩子剛來幼兒園的時候非常任性，經(jīng)常把在家里沒“鬧”完的情緒帶到幼兒園，在集體里影響很不好。我們把愛、尊重與嚴(yán)格要求的手段融入到了對她的教育中，引導(dǎo)她在與同伴的交往中學(xué)會克制與忍耐，在與同伴的合作中學(xué)會了分享，在接受批評的過程中提高自尊水平。逐漸規(guī)范了她的行為。家長感動得逢人便說：“把孩子送到幼兒園里接受教育就是好。用這么科學(xué)的方法來教育孩子，孩子的身、心一定是健康的......”

四、家園攜手 共育幼兒

家園共育幼兒，是培養(yǎng)幼兒良好個性的最佳途徑。由于幼兒每天往返于家庭和幼兒園兩個生活場所中，因此，如果孩子們在幼兒園里受到的教育在家庭中得不到鞏固，幼兒良好的個性培養(yǎng)就得不到銜接，就會出現(xiàn)“事倍功半”的效果，幼兒就會出現(xiàn)“兩面性”的傾向。這不利于幼兒良好個性的形成。為此，我們做了以下幾點工作：

1、向家長宣傳“理性”教育孩子的重要性。幫助家長克服溺愛孩子的心理，尤其是祖孫三代居住在一起的家庭，更應(yīng)該保持家庭成員教育孩子的一致性的態(tài)度；

2、幫助家長走出教育孩子的“誤區(qū)”。引導(dǎo)家長對孩子進(jìn)行合理的培養(yǎng)，不強(qiáng)迫孩子去做不適合他們年齡特點的事情，重視對孩子進(jìn)行能力培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子參加社會活動；

3、真誠的向家長提供有關(guān)家教方面的書刊，指導(dǎo)家長在孩子面前如何以身作則，如何擺正家庭成員之間的關(guān)系 增強(qiáng)家庭成員在教育孩子和檢查孩子言行方面的作用；

4、建立《家園練習(xí)冊》，在家園雙方互相反饋孩子“表現(xiàn)”的過程中，加強(qiáng)對幼兒家、幼兒園一致性培養(yǎng)的作用，達(dá)到家園共同教育孩子的目的。

5、請家長參與幼兒園的教育活動，幫助家長不斷端正教育孩子的態(tài)度，在引導(dǎo)家長參與幼兒園教育的過程中，配合幼兒園對孩子進(jìn)行家園一致的良好培養(yǎng)。

6、經(jīng)常性的電話聯(lián)系，以最直接、最簡便的方式讓家長們運用自如。它方便了家長的時間，減少了家長的負(fù)擔(dān)，滿足了家長的心愿。使電話聯(lián)系成為一個很好的溝通渠道。

第五篇：審計人員年終述職

一、履行崗位職責(zé)情況

本在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，共出具審計報告**份，現(xiàn)將主要工作介紹如下:

1、醫(yī)用耗材審計：參加醫(yī)用耗材議價***次，撰寫審計報告及核對資質(zhì)** 份。根據(jù)大型公立醫(yī)院巡查的要求，審計處會同設(shè)備處對醫(yī)用耗材的價格集中進(jìn)行了調(diào)整。

2、設(shè)備維修審計:共審計**項

3、驗收工作：總務(wù)處驗收每周一準(zhǔn)時參與，認(rèn)真做好驗收記錄，方便后續(xù)審計工作。東院、基建處、信息中心等部門驗收工作也及時參與。

4、零星修繕項目及零星采購審計：本共完成** 項，每一個審計事項盡量把工作做得細(xì)致，現(xiàn)場驗收、材料詢價、工程量計算、定額套用一個環(huán)節(jié)也不能少。當(dāng)遇到金額較大的復(fù)雜項目，為減小審計風(fēng)險，及時跟領(lǐng)導(dǎo)匯報相關(guān)情況。

5、合同審計：送審項目附有合同的，認(rèn)真審核合同條款，對不利于醫(yī)院的條款，及時要求公司進(jìn)行調(diào)整。以保衛(wèi)處維保合同為例，合同中條款為“單次維修200元以內(nèi)耗材費用公司承擔(dān)”，該條款表面上看維保費里面包一部分耗材，仔細(xì)推敲之后發(fā)現(xiàn)如果一次維保換了兩個配件，總價就超過了200元，醫(yī)院就要另行支付耗材費。當(dāng)時及時向處長匯報該情況，后領(lǐng)導(dǎo)與公司多次協(xié)商，最終將條款修訂為“單價500元以內(nèi)耗材均由公司承擔(dān)”。

6、院內(nèi)招標(biāo)：參與部分項目的院內(nèi)招標(biāo)工作，熟悉招標(biāo)時情況，對于招標(biāo)時競爭激烈的項目和競爭不充分的項目審計時應(yīng)考慮。特別是競爭不充分的項目，審計時應(yīng)重點關(guān)注。

7、審計檔案整理：目前是電子檔案和紙質(zhì)檔案均有留存。

8、協(xié)助處長初步完成審計制度及審計文檔的修訂，主要通過查閱高校的審計處官網(wǎng)，學(xué)習(xí)他們的審計制度及先進(jìn)的管理理念。

二、學(xué)習(xí)提高

1、參加廣聯(lián)達(dá)公司組織的營改增對工程造價影響的培訓(xùn)

2、參加內(nèi)審協(xié)會衛(wèi)生分會開展的工程項目審計、設(shè)備績效審計、合同審計培訓(xùn)

3、審計處組織的到兄弟醫(yī)院交流學(xué)習(xí)

4、在中國社會醫(yī)學(xué)雜志發(fā)表文章一篇

學(xué)習(xí)有助于提高業(yè)務(wù)能力，拓寬視野，如果不出去學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)能力很難顯著提高。

三、廉潔自律方面

嚴(yán)格要求自己，在廉潔自律上做到警鐘常鳴。不私自接受任何與工作有關(guān)禮物、禮金。用“三嚴(yán)三實”標(biāo)準(zhǔn)要求自己，嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。

四、總結(jié)

審計處雖然人數(shù)不多，但是是一個團(tuán)結(jié)的大集體，領(lǐng)導(dǎo)民主，同事之間不懂的內(nèi)容互幫互助，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，2015年圓滿完成各項工作任務(wù)，2016年，希望在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，加強(qiáng)與各職能部門的溝通,必要時可以組織相關(guān)職能部門召開溝通會，各自講述工作中遇到的困難和問題，深入討論，互相交換意見，提出合理化建議，爭取相互理解。另外，材料詢價工作目前以中國建材在線詢價為主，有時候不太準(zhǔn)確(鋼材/水泵)，建議必要時增加市場調(diào)查材料價格程序。