第一篇：會計制度設(shè)計課程考核方式的改進(jìn)和完善

會計制度設(shè)計課程考核方式的改進(jìn)和完善

財務(wù)會計論文網(wǎng) 004km.cn 【摘要】《會計制度設(shè)計》課程考核作為《會計制度設(shè)計》課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)適應(yīng)課程教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。本文從會計制度設(shè)計的特點(diǎn)出發(fā)，對《會計制度設(shè)計》課程考核方式存在的問題和弊端進(jìn)行了分析，提出了改進(jìn)和完善考核方式的措施。

【關(guān)鍵詞】會計制度設(shè)計；核方式；考核模塊

會計學(xué)本科的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備會計、管理、經(jīng)濟(jì)、法律學(xué)科知識，能在企事業(yè)單位、會計師事務(wù)所及審計師事務(wù)所、政府部門從事會計核算和管理實(shí)務(wù)、教學(xué)科研等工作，具備較強(qiáng)的應(yīng)用知識能力和創(chuàng)新應(yīng)變能力的高級應(yīng)用型會計專門人才。

《會計制度設(shè)計》是會計學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)課程，在整個課程體系中有著十分重要和不可替代的作用，對于實(shí)現(xiàn)會計學(xué)本科培養(yǎng)目標(biāo)具有重要意義。而課程考核作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)課程教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的重要手段?？茖W(xué)的課程考核方式，應(yīng)適應(yīng)課程教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

本文從會計制度設(shè)計課程的特點(diǎn)入手，分析現(xiàn)行考核方式存在的問題和弊端，試圖探究《會計制度設(shè)計》課程考核方式的改進(jìn)和完善的措施。

一、《會計制度設(shè)計》課程特點(diǎn)

就教學(xué)而言，會計制度設(shè)計是一項非常具有挑戰(zhàn)性的工作，除內(nèi)容上包括基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計、審計、管理會計、電算化會計等多學(xué)科知識，還涉及到將內(nèi)部控制、風(fēng)險管理、公司治理等管理學(xué)的知識運(yùn)用到會計制度設(shè)計實(shí)踐中的問題。具體而言本課程具有如下的主要特點(diǎn)：

第一，既具有較強(qiáng)的專業(yè)性，又具有較強(qiáng)的綜合性?！稌嬛贫仍O(shè)計》是在本科學(xué)生學(xué)習(xí)完成會計學(xué)基礎(chǔ)、財務(wù)會計、成本會計、管理會計、財務(wù)管理等專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課之后開設(shè)的一門專業(yè)課程。從課程內(nèi)容來看，具有較強(qiáng)的專業(yè)性，主要涉及會計基礎(chǔ)、成本會計、財務(wù)會計、財務(wù)管理、管理會計等專業(yè)知識；同時又幾乎融合會計、經(jīng)濟(jì)、財政、金融、法律、管理、人事等相關(guān)學(xué)科的知識，具有較強(qiáng)的綜合性。

第二，具有較強(qiáng)的政策性。企業(yè)的會計制度必須遵循國家的宏觀會計政策，企業(yè)設(shè)計的會計制度不得違背國家會計政策，不違背國家有關(guān)會計、稅收、法律、金融等法律法規(guī)。因此，無論是理論學(xué)習(xí)，還是企業(yè)實(shí)踐，會計制度設(shè)計都具有極強(qiáng)的政策性。

第三，既具有較深的理論性，又具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。會計制度設(shè)計有自身的基本原則、基本程序、基本方法和內(nèi)容，作為企業(yè)管理制度的重要部分，其特定的內(nèi)容，有較強(qiáng)的理論性。但是，會計制度設(shè)計又不能脫離企業(yè)實(shí)際，要結(jié)合企業(yè)自身的具體情況，設(shè)計出適合每個企業(yè)的會計制度。因此，從應(yīng)用角度來講，會計制度設(shè)計又具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。

二、《會計制度設(shè)計》現(xiàn)行考核方式存在的主要問題及弊端通過多年來對《會計制度設(shè)計》課程考核方式的了解和分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的考核方式主要存在以下幾個方面的不足。

（一）考核方式單一，缺乏靈活性

目前，大多數(shù)高?！稌嬛贫仍O(shè)計》課程考核仍然主要以期末閉卷考試為主。這種考評方式的主要特點(diǎn)在于：重記憶、輕理解；重理論、輕實(shí)踐；重結(jié)果，輕過程。這種單一的考試方式體現(xiàn)了我國“學(xué)校主導(dǎo)型”的辦學(xué)模式，是典型的“應(yīng)試教育”的結(jié)果。

在以試卷考試為主的考試情況下，教師以教材為中心命題，考前畫范圍指重點(diǎn)，學(xué)生記筆記背筆記。這種考評制度助長了學(xué)生的惰性，抑制學(xué)生個性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生死板呆滯，缺乏靈活性；不利于學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的建立，不能準(zhǔn)確客觀地反映學(xué)生的真實(shí)水平和能力，更不能公正評價和衡量學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）考試內(nèi)容重理論輕實(shí)踐能力

現(xiàn)行的《會計制度設(shè)計》考試方式，無論是從考核環(huán)節(jié)和試卷題型來看，都偏重理論知識，忽視學(xué)生實(shí)踐能力的考核。

在這樣的考試導(dǎo)向下，會導(dǎo)致學(xué)生在思想上只注重死記硬背課本上的知識，輕視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于理論知識的掌握，學(xué)生在畢業(yè)時自然就不能把握會計業(yè)務(wù)的精髓。而在將來的就業(yè)中，實(shí)踐能力的缺乏使學(xué)生很難盡快適應(yīng)工作崗位的要求，遇到問題時不能獨(dú)立解決，無法滿足用人單位的要求。

（三）考核內(nèi)容題型單一死板，缺乏靈活性

從《會計制度設(shè)計》的考試題型來看，主要有簡答題、名詞解釋題、單選題、多選題、判斷題、填空題、設(shè)計題和案例分析題，其中大部分題型過于教條化，學(xué)生只能依靠記憶解決，題型顯得死板僵化。

這樣的題型只能促使學(xué)生機(jī)械地去學(xué)習(xí)，忽視平時學(xué)習(xí)積累，忽視與實(shí)際的聯(lián)系，不利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用知識分析問題和解決問題的能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生解決會計制度設(shè)計中的實(shí)際問題。

（四）不能全面體現(xiàn)考試功能

高等教育考試主要應(yīng)具有評定功能、診斷和反饋功能、預(yù)測功能、導(dǎo)向功能、教育功能和激勵功能?！稌嬛贫仍O(shè)計》考試無論以何種方式進(jìn)行，應(yīng)該具有以下功能：對學(xué)生會計制度設(shè)計基本理論和基本方法掌握程度的評定、診斷學(xué)生學(xué)習(xí)會計制度設(shè)計中存在的問題。但是，在以分?jǐn)?shù)為主要評定標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)教育思維下，現(xiàn)行《會計制度設(shè)計》考試的功能被片面化、單一化。

考試功能的片面化必然導(dǎo)致教學(xué)的異化———師生教學(xué)僅為考試服務(wù)，考試就意味著課程的終結(jié)。這種考試只能部分反映出學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，甚至只是反映了學(xué)生的應(yīng)試能力，并使學(xué)生的這一能力片面膨脹，其他素質(zhì)片面缺失。

現(xiàn)行考核方式存在上述問題的原因，主要在于：

第一，受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念的影響，教師學(xué)生的教學(xué)理念難以轉(zhuǎn)變，學(xué)生為考試而學(xué)，教師為考試而教；第二，現(xiàn)行考試管理體制約束考核方式改革；第三，教師教育測評理論缺失，評價方法和技術(shù)缺乏科學(xué)性。

三、改進(jìn)和完善《會計制度設(shè)計》課程考核方式和方法

（一）轉(zhuǎn)變教師考核觀念，采用多樣化的考核方式根據(jù)《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，高等教育應(yīng)重視學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。為此，必須樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和考試觀念，轉(zhuǎn)變妨礙學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力發(fā)展的教育觀念、教育模式，改變單純以課程理論和考試分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生的評價模式，把考試作為實(shí)現(xiàn)會計人才培養(yǎng)目標(biāo)的一個手段。

為此，應(yīng)當(dāng)根據(jù)會計本科學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的要求，采用靈活多樣的課程考核方式和方法。

（二）按學(xué)習(xí)時間設(shè)置考核模塊

從會計學(xué)本科培養(yǎng)目標(biāo)的角度，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)用知識能力的角度，對于考核學(xué)生知識的掌握程度，及時了解學(xué)生理論知識的掌握情況，考核學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的應(yīng)用能力和專業(yè)創(chuàng)新能力以及應(yīng)變能力，可以通過按照課程學(xué)習(xí)時間來安排考核模塊。

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建議設(shè)計以下幾大模塊：平時課外考核模塊，課堂考核模塊，期末試卷考核模塊，實(shí)踐考核模塊。

（三）設(shè)計完善考核模塊的內(nèi)容和功能

1.課外考核模塊

該模塊主要考核和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)能力。可以設(shè)置以下考核內(nèi)容：課外資料查閱、思考、案例分析、設(shè)計、拓展等子功能模塊。各模塊功能設(shè)計如下：

（1）課外資料查閱模塊

該模塊主要結(jié)合各章節(jié)知識點(diǎn)，要求學(xué)生利用課外時間查閱與該知識點(diǎn)相關(guān)的國家政策法規(guī)，主要檢查學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的主動性和對相關(guān)政策的熟悉程度，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生的專業(yè)視野。

（2）思考模塊

該模塊主要考核學(xué)生對會計制度設(shè)計的基本理論、基本程序、基本方法的理解和掌握，目的在于使學(xué)生掌握會計制度設(shè)計的基本理論。

（3）案例分析模塊

該模塊主要提供相關(guān)知識點(diǎn)的案例，要求學(xué)生利用本知識點(diǎn)的知識對案例進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)和完善建議。主要考核學(xué)生利用專業(yè)知識分析問題，解決問題的能力。

（4）設(shè)計模塊

該模塊提供必要的背景資料，要求學(xué)生根據(jù)背景資料，利用所學(xué)設(shè)計方法，按要求完成設(shè)計任務(wù)。主要考核學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識，進(jìn)行會計制度設(shè)計的能力，考核學(xué)生進(jìn)行會計組織和管理的能力。

（5）拓展模塊

該模塊主要考查學(xué)生專業(yè)的深度，具有一定的難度，結(jié)合會計專業(yè)的最新動態(tài)，對學(xué)生提出更高的要求，主要考核學(xué)生的綜合運(yùn)用知識能力和創(chuàng)新能力。

2.課堂考核模塊

該模塊主要在課堂進(jìn)行，主要考查學(xué)生已用知識的掌握程度和應(yīng)變能力，可以通過提問、討論和觀察等方式進(jìn)行。

（1）提問模塊。主要考核學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況和已學(xué)知識的掌握程度。

（2）討論模塊。主要考核學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和分析問題的能力。

（3）課內(nèi)試驗(yàn)?zāi)K。主要考核學(xué)生對課堂知識的掌握程度，考核學(xué)生應(yīng)用知識分析解決問題的能力。

3.期末試卷考核模塊

該模塊主要通過試卷方式對本門課程進(jìn)行綜合考核，應(yīng)當(dāng)采用開卷方式，主要考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，應(yīng)偏重于應(yīng)用和創(chuàng)新能力的考核。

應(yīng)注意試題類型和內(nèi)容的設(shè)計，可以考慮簡答題、案例分析題、設(shè)計題，要注意各題型題目的設(shè)計，避免直接從教材中找到答案。題目要具有綜合性，要緊密結(jié)合會計最新的宏觀政策，要結(jié)合實(shí)際。

4.實(shí)踐考核模塊

該模塊主要通過學(xué)生參加企業(yè)實(shí)地調(diào)查，形成調(diào)查報告的形式進(jìn)行。

以上思考的考核模塊見下圖1:

以上考核模塊中的實(shí)踐考核模塊可以作為其他模塊的補(bǔ)充，也可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，將這一模塊作為獨(dú)立的考核模塊。

（四）確定各模塊考核標(biāo)準(zhǔn)，合理分配各考核模塊的分值

為了更真實(shí)客觀合理地評價學(xué)生會計制度設(shè)計課程的學(xué)業(yè)成績，應(yīng)當(dāng)制定各模塊的考核標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，科學(xué)合理地分配各考核模塊的分值。

方案一：平時期末為主，實(shí)踐考核為參考

主要適用于一般學(xué)生，包括參加了實(shí)踐但效果一般的學(xué)生。以平時和課堂考核為基礎(chǔ)，期末考試為主要形式，實(shí)踐可作為考評的參考，在得分基礎(chǔ)上直接加分。具體如下：

方案二：實(shí)踐考核為主，平時期末考核為輔主要適用于專業(yè)基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，積極參與實(shí)踐的部分學(xué)生。以實(shí)踐考核為主，期末考核為輔。根據(jù)情況，對于個別學(xué)生可以不要求其參加期末試卷考試。具體如下：

四、應(yīng)注意的問題

為了真正起到考核的作用，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的目標(biāo)，實(shí)施以上考核方式時，應(yīng)注意以下問題：

第一，應(yīng)注意各考核模塊的評價標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)的制定。應(yīng)根據(jù)各模塊考核內(nèi)容和形式制定考核標(biāo)準(zhǔn)，考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)會計制度課程的教學(xué)要求。比如，平時考核的標(biāo)準(zhǔn)如何制定，關(guān)系到考核是否真實(shí)、有效，是否公平、公正。

第二，應(yīng)注意平時考核的公平和公正性。如何有效監(jiān)督學(xué)生的平時情況，需要制定科學(xué)有效的考核標(biāo)準(zhǔn)、考核方法和合理的監(jiān)督方法，對學(xué)生平時學(xué)習(xí)評價的公平、公正，可以通過建立誠信檔案來進(jìn)行。

第三，注意課堂考核的方法。由于課堂教學(xué)時間有限，要針對每個學(xué)生進(jìn)行課堂考核是困難的。因此，應(yīng)采取一定得方式方法，考查學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的狀況。比如，可以在眾多學(xué)生中抽取個別學(xué)生進(jìn)行課堂考核，包括提問、討論發(fā)言等等。

第四，應(yīng)注意試卷考試的方式和題型。若采取試卷考試，則應(yīng)當(dāng)采用開卷考試，以避免學(xué)生死記硬背，應(yīng)付考試。這就要求對開卷考試的題型和內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計，主要可以采用簡答題、案例分析題和設(shè)計題等主觀題型，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力，在設(shè)計考題時還應(yīng)考慮對學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力的考查。

五、結(jié)論

改進(jìn)和完善《會計制度設(shè)計》課程的考核方式，是《會計制度設(shè)計》課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育和能力教育的有效措施。應(yīng)變革傳統(tǒng)的、死板僵化的《會計制度設(shè)計》課程考核方式，從課程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計考核模塊，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核，重視對學(xué)生應(yīng)用知識分析問題、解決問題能力的考核，重視對學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的考核。

但是，如何使學(xué)生的考核公平、公正，如何制定考核標(biāo)準(zhǔn)，如何設(shè)計考核內(nèi)容，才能達(dá)到課程考核的目的，真正實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，是改進(jìn)和完善《會計制度設(shè)計》課程考核方式應(yīng)該解決的主要問題。●

【參考文獻(xiàn)】

［1］宋小清.對高校課程考試形式的思考［J］.經(jīng)濟(jì)師，2005(1).［2］胡益波，王志錚.高校課程考試改革初探［J］.高教論壇，2005(5).［3］鄒吉高.高校課程考試改革制約因素及其策略探索［J］.成都大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)，2007(8).

第二篇：字體設(shè)計課程考核方式方案范文

課程考核方式方案

系 別：計算機(jī)科學(xué)系 課程名稱：字體造型設(shè)計 適用對象：13級電腦藝術(shù)設(shè)計

學(xué)時：48（其中12學(xué)時理論；36學(xué)時實(shí)踐）學(xué)分：2

一、開課目的：通過認(rèn)真研究專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程大綱，而設(shè)字體造型設(shè)計課程。本課程是電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，屬于必修課范疇。通過教學(xué)，使學(xué)生初步理解基本字體設(shè)計、創(chuàng)意字體設(shè)計和POP字體以及POP海報設(shè)計的概念及法則，并通過訓(xùn)練，提高學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)新能力及綜合運(yùn)用能力。

二、課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)（考試內(nèi)容與基本要求）：通過學(xué)習(xí)學(xué)生可以了解文字的發(fā)展的歷史與過程，熟悉掌握藝術(shù)字體的繪寫原則與表現(xiàn)方法，最終能獨(dú)立創(chuàng)新設(shè)計出不同風(fēng)格和特點(diǎn)的字體，將之應(yīng)用于標(biāo)志設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計，VI設(shè)計等設(shè)計領(lǐng)域，最大限度地發(fā)揮它在視覺傳達(dá)范圍的作用。

三、課程考試方案：

課程考核方式為：平時成績60%+期末成績40%平時成績的考核內(nèi)容：100分

上課出勤情況、課堂紀(jì)律及學(xué)習(xí)態(tài)度(50分)上課回答問題、作業(yè)完成情況(50分)期末成績的考核內(nèi)容：100分

以設(shè)計的作業(yè)或作品為考核評價模式。作業(yè)內(nèi)容： 制作創(chuàng)意字體設(shè)計

1.要求學(xué)生準(zhǔn)確把握主題內(nèi)涵，尋找恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計元素為切入點(diǎn)。2.作業(yè)要有形式美感，畫面要求簡潔明了，有創(chuàng)意。3.手繪或者電腦制作。

設(shè)計的成績按優(yōu)秀（100-90）、良好（90-80）、中等（80-70）、及格（70-60）和不及格五級評定。參考標(biāo)準(zhǔn)如下: 1.文字圖形化表現(xiàn)（20）； 2.文字的可識別度（20）； 3.字體間銜接關(guān)系（20）； 4.造型表現(xiàn)豐富、統(tǒng)一（20）； 5.制作精細(xì)程度（20）

第三篇：改進(jìn)和完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)執(zhí)政方式研究

“鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為我國最基層的一級政權(quán)組織，作為黨的路線方針政策在農(nóng)村的貫徹執(zhí)行者，在科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政進(jìn)程中，面臨著如何改進(jìn)和完善執(zhí)政方式、增強(qiáng)調(diào)控能力這一重大課題。我部成立了專題調(diào)研組，對本課題進(jìn)行了為期一個多月的調(diào)研，積極探索改進(jìn)和完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)執(zhí)政方式、增強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)控力的有效途徑，形成本調(diào)研報告。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)控力現(xiàn)狀

從狹義上理解，鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)控力是指鄉(xiāng)鎮(zhèn)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)部、部門站所、村級組織等所具備的一種調(diào)節(jié)、控制的權(quán)力、能力，表現(xiàn)為影響力、號召力和協(xié)調(diào)力。從廣義上理解，鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)控力還應(yīng)包含鄉(xiāng)鎮(zhèn)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)部、部門站所、村級組織等所具備的服務(wù)能力，表現(xiàn)為親和力、凝聚力和向心力。

（一）調(diào)控主體能力偏弱

鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府作為調(diào)控主體，在現(xiàn)階段其總體調(diào)控能力偏弱。

１、黨政運(yùn)行不規(guī)范。一是黨政不分。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政聯(lián)席會議代替黨委會、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長辦公會議的現(xiàn)象比較普遍。二是黨政不和。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記民主決策意識不強(qiáng)，習(xí)慣于搞“一言堂”；一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)長認(rèn)為行政事務(wù)管理實(shí)行首長負(fù)責(zé)制，在某些重大政務(wù)決策上不接受黨委意見。

２、干部隊伍不適應(yīng)。一是個體工作能力缺乏。農(nóng)村工作中出現(xiàn)的新矛盾、新問題要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部適時調(diào)整新思維、講究新方法去解決。二是整體工作效能不高。三是部分干部干勁缺乏、作風(fēng)不實(shí)。

（二）調(diào)控財力基礎(chǔ)薄弱

必要的財力是鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)控力的重要保證。就目前永嘉縣而言，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的財力基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政可用資金嚴(yán)重不足。山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政基礎(chǔ)十分薄弱，沿江鄉(xiāng)鎮(zhèn)雖然財源相對充足，但其可以調(diào)控支配的可用財力相當(dāng)有限。二是赤字和負(fù)債壓力大。截止２００４年底，仍有９個山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有完全消除赤字和負(fù)債，占全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)個數(shù)的２４％。山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的消費(fèi)性赤字和負(fù)債總計達(dá)７００余萬元。三是管理監(jiān)督制約機(jī)制不完善。鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)部財務(wù)管理制度存在許多漏洞。

（三）調(diào)控缺乏有效手段

從實(shí)際情況看，鄉(xiāng)鎮(zhèn)對內(nèi)部、部門站所、村級組織實(shí)施有效調(diào)控力度較弱，調(diào)控效果和調(diào)控目標(biāo)之間還有較大的差距。一是對鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)部調(diào)控不力。部分副職不服從正職的領(lǐng)導(dǎo)，部分一般干部不服從集體的領(lǐng)導(dǎo)，下屬機(jī)構(gòu)部門不能很好履行職責(zé)，人力資源得不到有效整合，工作效能低下。二是對部門站所難以調(diào)控?？h級部門在鄉(xiāng)鎮(zhèn)站所各自為政，鄉(xiāng)鎮(zhèn)難以協(xié)調(diào)。三是對村級組織調(diào)控過弱。鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體決策的落實(shí)在一些具體工作中操作難度增大，如計劃生育工作、重點(diǎn)工程政策處理、村級選舉特別是村委會選舉工作等。

二、對策與建議

按照十六大的要求，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要逐步走向有限政府，從管理型政府轉(zhuǎn)向服務(wù)型政府，強(qiáng)化公共管理和公共服務(wù)的職能。改進(jìn)和完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)執(zhí)政方式、增強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)控力，應(yīng)堅持“有所為、有所不為”的原則，著眼于規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)公共管理職能、增強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公共服務(wù)能力，明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能，健全法規(guī)制度，完善運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)自身建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“小政府，大社會、大服務(wù)、大保障“的目標(biāo)。

（一）提高執(zhí)政能力

１、優(yōu)化班子結(jié)構(gòu)，提高班子合力。一是適當(dāng)擴(kuò)大交叉任職，減少領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)。二是合理搭配。選用干部要注重知識的互補(bǔ)性、專業(yè)的配套性和性格的相容性。

２、明晰職責(zé)分工，規(guī)范議、決、行程序。一是科學(xué)界定黨政職責(zé)。堅持和完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨代會常任制度，擴(kuò)大黨內(nèi)民主，牢固樹立鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心地位。二是強(qiáng)化人大監(jiān)督職能。通過發(fā)揮人大對政府工作的監(jiān)督，促進(jìn)政府工作的規(guī)范運(yùn)作，從而有效緩解黨政不合形成的緊張壓力。三是進(jìn)一步完善和落實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府議事規(guī)則。

３、加強(qiáng)干部隊伍建設(shè)，提高干部整體素質(zhì)能力。一是強(qiáng)化教育培訓(xùn)。二是強(qiáng)化監(jiān)督管理。三是健全完善干部激勵機(jī)制。

（二）轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能

１、明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能設(shè)置原則。一是實(shí)事求是的原則。對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有能力去行使的職能，應(yīng)予剔除。二是責(zé)權(quán)統(tǒng)一的原則。要充分行使職能，必須擁有相應(yīng)的事權(quán)和財權(quán)。三是分類設(shè)置的原則。

２、確定鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能內(nèi)容。根據(jù)上述原則，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能確定為基本性職能和附加性職能兩大類。

就永嘉縣而言，山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)確保履行基本職能，工業(yè)發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、集鎮(zhèn)、旅游資源相對豐富鄉(xiāng)鎮(zhèn)可視情況賦予附加性職能。

３、確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能行使到位。一是做到不“錯位”。要充分考慮鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實(shí)際承受能力，切忌在工作落實(shí)中動輒使用“一票否決”。要尊重鄉(xiāng)鎮(zhèn)的相對自主獨(dú)立，調(diào)動鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的主動性和積極性，最終實(shí)現(xiàn)“務(wù)實(shí)、高效”的目的。二是做到不“缺位”。徹底改革“唯上不唯下”的行政管理體制，做到既“唯上”，更要“唯下”。

（三）理順條塊關(guān)系

１、合理設(shè)置站所機(jī)構(gòu)。一是調(diào)整放權(quán)。二是精簡撤并。三是有序分流。

２、強(qiáng)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)對站所的監(jiān)督管理。一是建立黨代表、人大代表定期評議工作制度。二是建立人事任免征詢制度。

３、健全完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)與站所的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制。一是建立健全重大工作事項通報制度。二是探索建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)與站所的協(xié)調(diào)會議制度。

（四）改善鄉(xiāng)村關(guān)系

１、堅持黨對農(nóng)村的領(lǐng)導(dǎo)，建立良性運(yùn)行、充滿活力的村級組織工作機(jī)制。一是加強(qiáng)村黨支部建設(shè)，提升黨在農(nóng)村的影響力、凝聚力和號召力。二是支持、幫助村委會依法履行職責(zé)，切實(shí)提高村委會自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力。三是進(jìn)一步規(guī)范村級組織工作規(guī)則。

２、堅持領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)并舉，構(gòu)建協(xié)調(diào)有序、運(yùn)行順暢的鄉(xiāng)村聯(lián)動格局。一是正確認(rèn)識和把握領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)的聯(lián)系和不同，統(tǒng)一思想，形成合力。二是積極培育和發(fā)展農(nóng)村專業(yè)經(jīng)濟(jì)合作組織和各種社會中介服務(wù)組織。三是探索建立鄉(xiāng)村應(yīng)對突發(fā)事件、災(zāi)難性事件預(yù)警機(jī)制。四是建立健全村干部激勵機(jī)制。五是建立健全聯(lián)系群眾，便民利民的長效服務(wù)機(jī)制。

３、結(jié)合實(shí)際，做好鄉(xiāng)村撤并工作。

（五）健全財政體制

１、分類建立科學(xué)規(guī)范的財政利益分配模式，增加鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政的可用財力。

２、建立有效的鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政風(fēng)險防范機(jī)制，確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政的平穩(wěn)運(yùn)行。

３、改革鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政的管理和監(jiān)督。

第四篇：財務(wù)會計制度設(shè)計-課程要點(diǎn)

記賬本位幣

答：記賬本位幣是指用于日常登記賬簿和編制財務(wù)會計報告時用以表示計量的貨幣?！稌嫹ā芬?guī)定，會計核算以人民幣為記賬本位幣。

實(shí)際成本核算方法

答：實(shí)際成本法：

實(shí)際成本法是按照存貨的實(shí)際補(bǔ)充和消耗來核算成本的方法。新會計準(zhǔn)則<<企業(yè)會計準(zhǔn)則第１號-存貨>>第十四條”企業(yè)應(yīng)當(dāng)采用先進(jìn)先出法、加權(quán)平均法或者個別計價法確定發(fā)出存貨的實(shí)際成本”, 其中加權(quán)平均法包括移動平均法和月末加權(quán)平均法,也就是說,會計準(zhǔn)則和財務(wù)核算要求存貨必須采用實(shí)際成本法。

企業(yè)會計準(zhǔn)則

答：會計準(zhǔn)則是會計人員從事會計工作的規(guī)則和指南。按其使用單位的經(jīng)營性質(zhì)，會計準(zhǔn)則可分為營利組織的會計準(zhǔn)則和非營利組織的會計準(zhǔn)則。

會計組織系統(tǒng)設(shè)計

專用記賬憑證

答： 專用記賬憑證是指分類反映收款業(yè)務(wù)、付款業(yè)務(wù)和轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)的記賬憑證

記賬憑證：是指會計人員根據(jù)審核后的原始憑證確定會計分錄并作為記賬依據(jù)的會計憑證。

內(nèi)部控制制度

答：內(nèi)部控制制度：是指單位或組織內(nèi)部各職能部門、各有關(guān)工作人員之間，在處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)過程中相互聯(lián)系相互制約的管理制度

內(nèi)部控制制度的主要作用是什么？ 設(shè)計原始憑證時應(yīng)包括的基本要素有：(1)原始憑證的名稱；(2)發(fā)生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的時間；(3)接受憑證的單位或部門；(4)憑證編號；(5)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容；(6)填制憑證的單位和經(jīng)辦人員的簽名或蓋章；(7)憑證聯(lián)次、附件

會計制度設(shè)計的原則

答：合規(guī)性原則，真實(shí)性原則，科學(xué)性原則，針對性原則，內(nèi)部控制原則，效益型原則，適應(yīng)性原則 會計制度設(shè)計應(yīng)遵循以下原則：

１．以國家財經(jīng)政策。法規(guī)制度為依據(jù)２．充分借鑒國際慣例３．符合會計信息質(zhì)量特征４．體現(xiàn)內(nèi)部控制的要求５．繁簡適度易于操作

會計科目編號方法

答：一級會計科目的編號一般采用四位純數(shù)字表示，其中：第一位數(shù)字（即千位）表示會計科目的類別，其中1表示資產(chǎn)類，2表示負(fù)債類，3表示所有者權(quán)益類，4表示成本類，5為損益類；第二位數(shù)字（即百位）可以劃分大類下面小類；剩余兩碼為流水號。為便于會計科目的增減，一般情況下，編碼要考慮到未來的擴(kuò)展性，在編碼間，留有一定的間隔。

二級會計科目一般采用六位編碼，其中前四位為一級科目的代碼，后兩位為流水號

內(nèi)部貨幣資金控制原則與內(nèi)容

答：

一、貨幣資金內(nèi)部控制的原則1.崗位分工和職務(wù)分離：將涉及貨幣資金內(nèi)部控制的不相容職務(wù)分別由不同人員擔(dān)任。2.嚴(yán)格收支分開及收款入賬 ：將現(xiàn)金收支業(yè)務(wù)和現(xiàn)金收入業(yè)務(wù)分開處理，防止將現(xiàn)金收入直接用于現(xiàn)金支出，不得隨意坐支。3.實(shí)行支出款項的嚴(yán)格授權(quán)批準(zhǔn)程序：嚴(yán)禁擅自挪用、出借以及其他不按規(guī)定支出貨幣資金。4.實(shí)施內(nèi)部稽核 ：通過稽核及時發(fā)現(xiàn)和糾正貨幣資金管理中存在的問題，以改進(jìn)貨幣資金的管理。5.實(shí)行定期輪崗制度 ：實(shí)行定期崗位輪崗制度，防止或減少發(fā)生人為的舞弊行為。

（1）貨幣資金內(nèi)部控制制度中的職務(wù)分離制度所包含的主要內(nèi)容是：①貨幣資金的收付及保管應(yīng)由被授權(quán)批準(zhǔn)的專職出納人員負(fù)責(zé)，其他人員不得接觸；②出納人員不能同時負(fù)責(zé)總分類賬的登記和保管；③出納人員不能同時負(fù)責(zé)非貨幣資金賬戶的記賬工作；④出納人員應(yīng)與貨幣資金審批人員相分離，實(shí)施嚴(yán)格的審批制度；⑤貨幣資金的收付和控制貨幣資金收支的專用印章不得由一人兼管；⑥出納人員應(yīng)與貨幣資金的稽核人員、會計檔案保管人員相分離；⑦負(fù)責(zé)貨幣資金收付的人員應(yīng)與負(fù)責(zé)現(xiàn)金的清查盤點(diǎn)人員和負(fù)責(zé)與銀行對賬的人員相分離；⑧建立出納人員、專用印章保管人員、會計人員、稽核人員、會計檔案保管人員及貨幣資金清查人員的責(zé)任制度

會計制度設(shè)計

答：會計制度設(shè)計：是以會計法律、法規(guī)為依據(jù)，用系統(tǒng)控制的理論和技術(shù)，把單位的會計組織機(jī)構(gòu)、會計核算與監(jiān)督和會計業(yè)務(wù)處理程序等加以具體化、規(guī)范化、文件化，以便據(jù)此指導(dǎo)和處理會計工作的過程

會計制度設(shè)計應(yīng)堅持哪些原則？

會計制度設(shè)計應(yīng)堅持下列原則：合法性；協(xié)調(diào)性；統(tǒng)一性；實(shí)用性；效益性；制約性；穩(wěn)定性；簡明性。

內(nèi)部控制制度

答：內(nèi)部控制制度：是指單位或組織內(nèi)部各職能部門、各有關(guān)工作人員之間，在處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)過程中相互聯(lián)系、相互制約的管理制度

會計與財務(wù)合并設(shè)置

答：會計與財務(wù)合并設(shè)置：是將會計對資金運(yùn)動的核算、監(jiān)督職能與財務(wù)管理對資金的籌集、調(diào)度與分配職能統(tǒng)一由一個部門來履行的一種機(jī)構(gòu)設(shè)置形式

會計憑證

答：會計憑證：是用來記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生和完成情況，明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任并據(jù)以登記賬簿的書面文件 財務(wù)會計報告的編制和提供有哪些要求

答：為了實(shí)現(xiàn)財務(wù)會計報告的編制目的，最大限度地滿足財務(wù)會計報告使用者的信息需求，單位編制的財務(wù)會計報告應(yīng)當(dāng)真實(shí)可靠、全面完整、編報及時、便于理解，符合國家統(tǒng)一的會計制度和會計準(zhǔn)則的有關(guān)規(guī)定。財務(wù)會計報告的最主要目的就是為會計信息使用者提供有用的信息。而信息必須在可靠、相關(guān)和可比的情況下才具有實(shí)用價值。要使會計信息滿足使用者（主要是外部使用者)的要求，具有實(shí)用價值，實(shí)現(xiàn)財務(wù)會計報告的目標(biāo)，保證會計信息的質(zhì)量，必須明確會計信息的質(zhì)量要求，會計信息的質(zhì)量要求是財務(wù)報告所提供信息應(yīng)達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)和要求。具體包括：可靠性（又稱為客觀性原則、真實(shí)性或中立性原則）、相關(guān)性（又稱為有用性原則）、可理解性（又稱為明晰性）、可比性、實(shí)質(zhì)重于形式、重要性、謹(jǐn)慎性（又稱為穩(wěn)健性原則或保守原則）和及時性。

巴林銀行案例

答：

1、巴林銀行倒閉的最根本原因其他主要原因 巴林銀行倒閉的原因是多方面的根本原因在于巴林銀行內(nèi)部控制的缺失。

巴林銀行內(nèi)部管理不善控制不力,缺乏風(fēng)險防范機(jī)制。巴林銀行的管理層可謂在各個層面、各個步驟都存在失職現(xiàn)象外部審計師和監(jiān)管者對此也負(fù)有不可推卸的責(zé)任。在新加坡分行里森既是清算部負(fù)責(zé)人又是交易部負(fù)責(zé)人一身二職說明巴林銀行內(nèi)部管理極不嚴(yán)謹(jǐn)。同時巴林銀行也沒有風(fēng)險控制檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)對其交易進(jìn)行審計。巴林銀行管理層知道里森的作為卻置之不理充分說明巴林銀行管理層風(fēng)險意識薄弱。

除根本原因外還有很多其他的原因?qū)е掳土帚y行破產(chǎn)。主要由以下幾點(diǎn)

(1)過度從事期貨投機(jī)交易。穩(wěn)健經(jīng)營的機(jī)構(gòu)都應(yīng)嚴(yán)格控制衍生產(chǎn)品的投資規(guī)模完善內(nèi)部監(jiān)控制約機(jī)制。許多投資衍生產(chǎn)品遭受滅頂之災(zāi)的都與超出自身財務(wù)承受能力從事過度投機(jī)有關(guān).(2)管理層不執(zhí)行銀行期貨交易的內(nèi)部規(guī)定。對海外銀行投入其本金超過25%的限額規(guī)定。無視新加坡期貨交易所的審計與稅務(wù)部發(fā)函提示續(xù)繼維持“88888”號賬戶所需資金的注入。

(3)混淆代客交易和自營交易。如果代客戶交易公司會向客戶收取一定的傭金或交易費(fèi)。比如說大

家熟悉的股票交易一樣公司一般根據(jù)客戶的要求做交易當(dāng)然有時也提供一些建議。但是如果混淆了代客交易和自營交易則不便于管理對風(fēng)險無法進(jìn)行辨識最終導(dǎo)致控制的失敗。

(4)交易員權(quán)力過于集中。里森作為總經(jīng)理他除了負(fù)責(zé)交易外還集以下四種權(quán)力于一身監(jiān)督行政財務(wù)管理人員簽發(fā)支票負(fù)責(zé)把關(guān)新加坡國際貨幣交易所交易活動的對賬調(diào)節(jié)以及負(fù)責(zé)把關(guān)與銀行的對賬調(diào)節(jié)。

2、里森曾說“有一群人本來揭穿并阻止我的把戲但他們沒有這么做。我不知道他們的疏忽之間界限何在也不清楚他們是否對我負(fù)有什么責(zé)任。但如果是在任何其他一家銀行我是不會有機(jī)會開始這項犯罪的?！?/p>

支持他這些錯誤決斷的資金全部來源于巴林的上層他們幾乎對里森所得到的錢的去向不聞不問很明顯這是管理層的弊端。一總部高層對里森的過分信任很主要的原因 二巴林內(nèi)部制度的不合理與漏洞 三高層管理者管理不當(dāng)。

1、監(jiān)督松疏控制不力

巴林銀行破產(chǎn)前里森在新加坡的期貨交易每筆都會經(jīng)過一家巴林銀行分支機(jī)構(gòu)因此巴林銀行主管完全不知里森的所為是不可能的。情況很可能是巴林銀行總部知道一切高層主要需要來自新加坡的利潤高額獎金的誘惑使他們不愿嚴(yán)加控制。可以說巴林銀行倒閉不是一人所為而是一個組織結(jié)構(gòu)漏洞百出的機(jī)構(gòu)所致

2、信任是聯(lián)系組織的一種重要方式它滲進(jìn)了很多的感情色彩往往顯得不理性

巴林總部對里森就是這樣過分的“信任”。總部非常放心的讓里森私立“錯誤帳戶“對里森進(jìn)行松散的而無實(shí)際意義的調(diào)查審計對其放心以致于放縱的地步“完全不去深究可能的問題一味相信里森并期待他為巴林套利賺錢。對于許多人提出的異議懷疑都被高層忽略連里森都驚嘆“對于沒有人來制止我的這件事我覺得不可思議。倫敦的人應(yīng)該知道我的數(shù)據(jù)是假造的這些人都應(yīng)該知道我每天向倫敦總部要求現(xiàn)金是不對的但他們?nèi)耘f支付這些錢?！斑@種信任成為巴林倒閉的主要問題

3、銀行家及企業(yè)高層管理人員應(yīng)從中吸取什么教訓(xùn)

（1）、企業(yè)高層管理人必須對其所經(jīng)營管理的業(yè)務(wù)有充分的認(rèn)識。

在巴林銀行中最高管理層和日常管理層都沒有充分理解新加坡分行所從事的衍生業(yè)務(wù)的性質(zhì)他們只注意到新加坡分行每年賬面上的盈利卻沒有發(fā)現(xiàn)這些巨額盈利背后的風(fēng)險。因此管理層對業(yè)務(wù)風(fēng)險的清醒認(rèn)識是內(nèi)控機(jī)制建立和完善的前提。這種認(rèn)識必須是對銀行內(nèi)每種業(yè)務(wù)的盈利和風(fēng)險有客觀的分析必須分清各種業(yè)務(wù)之間的關(guān)系以減少發(fā)生業(yè)務(wù)錯誤或舞弊的可能性。

（2）、銀行內(nèi)各項業(yè)務(wù)的職責(zé)必須確立并明示。

無論銀行的分支機(jī)構(gòu)采取何種組織形式都必須建立起明確的責(zé)任機(jī)制。所有的管理人員和雇員必須明確自己的職責(zé)在各個職責(zé)之間必須作到不疏不漏

（3）、門的風(fēng)險管理機(jī)制以應(yīng)對可能的業(yè)務(wù)風(fēng)險。

缺乏專門的風(fēng)險管理機(jī)制是巴林銀行的里森能夠順利從事越權(quán)交易的主要原因。巴林銀行案件的一個關(guān)鍵線索是巴林銀行倫敦總部向其新加坡分行提供的巨額資金的去向巴林總部的管理層相信這筆錢是應(yīng)客戶要求的付款而實(shí)際上該資金轉(zhuǎn)移是里森用來拆東墻補(bǔ)西墻的伎倆。由于缺乏專門的風(fēng)險管理機(jī)制瑣事纏身的總部官員根本沒有對這筆資金的去向和用途作審慎審查不僅沒能查出本應(yīng)查出的錯漏反而加重了巴林銀行的損失導(dǎo)致該銀行百年基業(yè)的最終坍塌。

（4）、審計或稽核部門應(yīng)當(dāng)迅速將查悉的內(nèi)部控制漏洞報告最高管理層和審計委員會并且應(yīng)盡速采取措施解決上述問題。

第五篇：《日語會話》課程考核方式初探

《日語會話》課程考核方式初探

摘 要：《日語會話》課程的考核方式對日語會話的教學(xué)有著很重要的作用和影響。本文就《日語會話》課程的考核方式存在的問題以及相對應(yīng)的改革進(jìn)行了討論與探究，期望能對日語會話課程考核制度的進(jìn)一步改革起到墊腳石的作用，同時也能給日語專業(yè)其他課程改革以參考價值。

關(guān)鍵詞：日語會話；考核方式；改革

中圖分類號：H36 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）02-0117-01

一、《日語會話》課程地位和基本特點(diǎn)

《日語會話》是日語專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)階段的核心課程之一，對日語專業(yè)教學(xué)有著十分重要的作用。特別是高職高專商務(wù)日語專業(yè)，《日語會話》課程更凸顯了它重要的地位。作為職業(yè)院校，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在掌握某項技能，并能快速轉(zhuǎn)化為謀生手段是最重要的專業(yè)教學(xué)目標(biāo)。因此，高職院校的實(shí)踐性便成了最顯著的特色。日語會話課程就是一門全實(shí)踐課程，學(xué)生們通過開口說日語以及各種現(xiàn)場情景模擬來實(shí)現(xiàn)交流的目的以及對日語的運(yùn)用。

作為一門以專項能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)的分支課程，相比于《日語基礎(chǔ)》、《日語聽力》和《日語寫作》等課程，它對于日語專業(yè)語言能力學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的支撐作用更為綜合和全面，它不僅能運(yùn)用上《日語基礎(chǔ)》（日語精讀）課程中學(xué)到的語法，還能體現(xiàn)《日語聽力》的能力情況，更重要的是會話課中的信息量相對有限的學(xué)習(xí)效果的深化和拓展起著至關(guān)重要、甚至不可替代的作用。

《日語會話》課程的總體特點(diǎn)是“既泛又精”：所謂“泛”是指會話的內(nèi)容情景包羅萬象，要求同學(xué)們?nèi)轿粺o死角地在任何情景下都能用日語搭上話，并熟練表達(dá)想說的意思。所謂“精”是指在每個情景中都能用上日本最地道的說法。拒絕中國式日語以及自由發(fā)揮式日語。這就要求在教授學(xué)生說話的同時還要讓學(xué)生了解一些當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化，同樣的一個意思為什么日本人比較習(xí)慣這樣說，而不那樣說，這些都需要講解到位。

二、《日語會話》課程考核基本要求和目標(biāo)

1.課程考核要求：課程考核內(nèi)容要涵蓋以教材為核心進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容和以課內(nèi)外自主學(xué)習(xí)為主的課外會話內(nèi)容，兩者并重，不能偏廢。

2.課程考核目標(biāo)：通過以教材為核心進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的考核檢測和強(qiáng)化該教學(xué)環(huán)節(jié)對于課程學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用；通過以課內(nèi)外自主學(xué)習(xí)為主的日語會話內(nèi)容的考核豐富和拓展課堂教學(xué)內(nèi)容、深化課堂教學(xué)效果、最大限度地起到課程教學(xué)為專業(yè)學(xué)習(xí)總體目標(biāo)服務(wù)的作用。

三、《日語會話》課程傳統(tǒng)考核方法存在的弊端和不足

1.傳統(tǒng)的《日語會話》課程考核方法過于偏重于以教材為核心進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容，試卷模式的設(shè)計與日語精讀課程《日語基礎(chǔ)》相對雷同，總體信息量不足而且過于強(qiáng)調(diào)日語語法的細(xì)節(jié)性檢測，脫離了《日語會話》“泛而精”的課程特點(diǎn)，達(dá)不到會話課程的考核要求和目標(biāo)。

2.傳統(tǒng)的《日語會話》課程考核方法試卷模式單一，對于不同考核目標(biāo)的針對性不強(qiáng)，不利于課程教學(xué)具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.傳統(tǒng)的《日語會話》課程考核方法弱化甚至忽視了課外自主學(xué)習(xí)的課外教學(xué)環(huán)節(jié)，即使涵蓋了此環(huán)節(jié)，也多半因?yàn)閭鹘y(tǒng)的閉卷考試方式而徒有其表，無法真正對課外會話完成效果做出客觀有效的檢測和評價。

4.傳統(tǒng)的《日語會話》課程考核方法過于強(qiáng)調(diào)期末考試的終結(jié)性考核作用，期末考試在學(xué)期成績中的比例過大，一般達(dá)到了60%-70%，忽略了過程性考核對課程教學(xué)效果所起的重要作用，使學(xué)生過多將學(xué)習(xí)精力投入在以教材為核心進(jìn)行課堂教學(xué)活動中甚至考前復(fù)習(xí)中而忽視了以課外練習(xí)環(huán)節(jié)，偏離了《日語會話》課程學(xué)習(xí)的正確軌道。

四、《日語會話》課程考核方法的改革措施 取消紙面試卷作答的考核方式，直接把真實(shí)情景搬入考試現(xiàn)場。通過現(xiàn)場提問以及模擬情景對話，來考核學(xué)生的會話能力。

2.考試內(nèi)容范圍廣并且靈活，除了考核學(xué)生的日語語言能力外還需要考核反應(yīng)能力以及綜合常識能力。

3.調(diào)整了課程學(xué)期成績評定標(biāo)準(zhǔn)，將平時成績的比重從30%-40%提高至50%，而且在平時成績中加入了課內(nèi)外實(shí)踐情況這一內(nèi)容，降低了終結(jié)性考核比例，提高了過程性考核比例。

4.制定了文本式《日語會話》課程考試大綱，于課程教學(xué)開始之時就告知學(xué)生。

五、《日語會話》課程考核方法改革取得的積極效果

上述考核方法改革措施在實(shí)踐中取得了比較明顯的效果，在學(xué)生中引起了良好的反響，對于《日語會話》課程教學(xué)產(chǎn)生了一定的積極作用。

1.《日語會話》課程考試大綱的制定使學(xué)生從一開始就對課程學(xué)習(xí)和考核總體要求與目標(biāo)有了更加全面的認(rèn)知。

2.考核方式的改進(jìn)使學(xué)生對于課程具體訓(xùn)練目標(biāo)更加清晰，對課程學(xué)習(xí)的安排和方法更加科學(xué)有效。

3.課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容和課外學(xué)習(xí)內(nèi)容考核并重的設(shè)計強(qiáng)化了課堂教學(xué)的對課程學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用和課外學(xué)習(xí)對課程學(xué)習(xí)的深化與拓展作用，兼顧了兩者之間的影響與促進(jìn)，大大提高了學(xué)生的綜合日語技能和水平。

4.過程性考核權(quán)重的增加和平時成績構(gòu)成的豐富激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

六、《日語會話》課程考核方法改革過程中尚存在的問題及進(jìn)一步改進(jìn)措施

由于教學(xué)水平的局限，對課程理解的深度和對學(xué)生具體情況的了解尚有不足，在《日語會話》課程考核方法改革過程中尚存在一些問題，比如以課外自主學(xué)習(xí)的會話內(nèi)容考核環(huán)節(jié)比例仍然偏低，目前僅占20%；對于構(gòu)成平時成績情況的評定還比較初放，評定和檢查標(biāo)準(zhǔn)尚不夠具體細(xì)致等等。這些將會在今后的教學(xué)過程中進(jìn)一步解決，以形成更為科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某煽冊u定體系。

（作者單位：廣州珠江職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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