第一篇：五年級數(shù)學(xué)第八單元測試卷_公頃和平方千米

五年級數(shù)學(xué)第八單元測試卷 公頃和平方千米

（時(shí)間：60分鐘

滿分：100分）

姓名____________得分_________ 一 填空題（每空1分，共24分）

1．35000平方米=（）公頃

0.45公頃=（）平方米

0.32平方千米=（）公頃 15265平方米=（）公頃

320平方分米=（）平方米

45公頃=（）平方千米

2．填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。

⑴一個(gè)人工湖的湖面面積是2.8萬（）。

⑵我國領(lǐng)土面積大約是960萬（）。

⑶魚池的占地面積是2500（）。

⑷小華身高140（）。３．在（）里填上“＞”“＜”“=”。

5公頃（）50平方米

400平方米（）4公頃

10平方分米（）1000平方厘米

3平方米（）30平方分米

1.6米（）16厘米

9平方千米（）90公頃

6公頃（）60000平方米

200公頃（）1平方千米

12平方千米（）68公頃

4．如果185×87=16095，那么18.5×0.87=（）。

5．54.72先縮小1000倍再擴(kuò)大100倍后是（）。

6．一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位后是0.604，這個(gè)小數(shù)是（）。

一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位后是4020，這個(gè)小數(shù)是（）。

7．從70.2里連續(xù)減5.4，減（）次正好減完。

二、選擇題（將正確答案的序號填在括號里）（12分）

1．一塊長方形水稻田長250米，寬40米，面積是（）公頃。

A．1 B．10 C．10000

2．面積為6公頃的長方形魚場，寬是200米，長是（）米。

A．0.03 B．3 C．30 D．300

3．一塊占地2公頃的果園中，種了5000棵果樹，平均每棵樹占地（）平方米。

A．400 B．4000 C．40 D．4 4．邊長是200米的正方形草地，占地面積是4（）

A．平方米 B．公頃 C．平方千米

5、在乘法中，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大2倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大3倍，積擴(kuò)大（）。

A．5倍 B．1倍 C．6倍

6．比7.3大，比7.4小的小數(shù)有（）。

A．10個(gè) B．無數(shù)個(gè) C．9個(gè) 三．計(jì)算題（28分）1．口算。（19分）

0.46＋0.38= 1－0.07= 3×1.5= 12÷48=

0.78＋0.4= 6.4－4.6=

0.09×7=

9.3÷3=

3.4×5=

60×0.7=

5.5÷5=

5.4＋4.6=

1.05×100=

12÷8=

0.432×1000=

2.5×8=

4.25÷5=

60.6÷30=

52.8÷100=

2．用簡便方法計(jì)算（9分）

8.16＋5.49＋2.84＋4.51

36.9－

10.47＋3.1－10.53

12.98－（6.37＋3.98）

四、解決問題（每題6分，共36分）

1．一個(gè)平行四邊形小麥田，底長550米，高是220米，它的面積是多少公頃？如果每公頃收小麥6500千克，這塊小麥田能收到80噸小麥嗎？

2．在一塊長4米，寬15米的花壇里，按0.5平方米栽一棵玫瑰花，花壇里能栽多少棵玫瑰花？

3．有一塊平行四邊形的草場，底是200米，高是300米，如果能養(yǎng)6000只羊。平均每公頃草地能養(yǎng)多少只羊？

4．學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，五⑴班的同學(xué)準(zhǔn)備每人做一面底是10厘米，高是18厘米的直角三角形狀的小紅旗為班級加油、鼓勁。班委迪迪買了一大張長方形的紅紙，長100厘米，寬72厘米，那么他們能做多少面這樣的小旗呢？

5．一塊三角形菜地的底是100米，高是底的1.5倍。如果每公頃菜地能收獲25噸白菜，這塊菜地一共可收獲多少噸白菜？

6．我國已經(jīng)有13個(gè)省的33.4萬平方千米土地受到沙漠威脅。如果不采取措施，每年沙漠化土地還在以0.12萬平方米的速度擴(kuò)展，如果不治理，50年后我國沙漠化土地可能達(dá)到多少平方千米？

第二篇：第八單元公頃和平方千米教案

第八單元公頃和平方千米教案

五年級數(shù)學(xué)課程教案周

次11課次4授課課題認(rèn)識公頃教

學(xué)基本內(nèi)容蘇教版五年級上冊第81-82頁的例

1、“試一試”“練一練”，練習(xí)十四第1-4題。教學(xué)目的和要求

1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；通過實(shí)際觀察和推算，體會(huì)1公頃的實(shí)際大??；知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。

2、使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)認(rèn)識公頃的含義，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。教學(xué)方法及手段 觀察法，比較法學(xué)法指導(dǎo)

對比，交流集體備課個(gè)性化修改教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃。

1、提問:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過了一些常用的面積單位。你能估計(jì)一下我們教室的占地面積有多大嗎？用什么面積單位比較合適？學(xué)校的占地面積有多大？用什么面積單位比較合適？我們學(xué)過的面積單位有哪些？

2、引入：請同學(xué)們欣賞下面一組圖片。（先后呈現(xiàn)南京明孝陵、北京中華世紀(jì)壇、臺灣日月潭和我國大片森林的畫面以及相應(yīng)的文字說明。）自己讀一讀，這些文字中都使用了什么面積單位？

3、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)公頃這一常用的土地面積單位。（板書：認(rèn)識公頃）

二、自主探索，認(rèn)識公頃。

1、認(rèn)識1公頃的含義。（1）猜一猜，1公頃有多大？指出：邊長100米的正方形土地面積就是1公頃。想象一下，邊長100米的正方形土地有多大？自學(xué)：1公頃的含義。（2）1公頃有多少平方米呢？算一算，再與同桌交流。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：1公頃＝10000平方米）

2、體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。提問：我們已經(jīng)初步認(rèn)識了1公頃有多大，想實(shí)際感受一下嗎？（1）把學(xué)生帶到操場，讓28個(gè)學(xué)生手拉手圍成一個(gè)正方形。指出：28個(gè)同學(xué)手拉手圍成的這個(gè)正方形，面積大約是100平方米。想一想，1公頃大約是多少個(gè)這樣的正方形面積？再次想象一下，1公頃大約有多大。（2）把學(xué)生帶到另一塊已知面積的地方，讓學(xué)生觀察并推算大約多少個(gè)是1公頃。

3、嘗試單位換算。出示“試一試”提問：你能計(jì)算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？用計(jì)算器算一算。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：250×160＝40000（平方米）應(yīng)該怎樣把40000平方米換算成以公頃為單位呢？小結(jié)：把以平方米為單位的數(shù)量改寫成以公頃為單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來的數(shù)除以10000，或者直接把原數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。

4、完成“練一練”。（1）指導(dǎo)完成第1題。獨(dú)立完成計(jì)算，再比較有沒有1公頃。110×75＝8250（平方米）得出8250平方米不到1公頃，但比較接近。（2）指導(dǎo)完成第2題。分小組合作測量長和寬，并計(jì)算出面積，再推算出大約多少個(gè)這樣的教室地面的面積是1公頃。

三、鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)完成練習(xí)十四第1題。怎樣把400000平方米換算成公頃？（直接劃去末尾4個(gè)0。）怎樣把72公頃換算成平方米呢？（直接在72的末尾添上4個(gè)0。）

2、指導(dǎo)完成練習(xí)十四第2題。追問：0.8公頃怎樣換算成平方米？9000平方米換算成公頃去掉9000后面的三個(gè)0就行了嗎？你覺得，應(yīng)該提醒大家注意什么？

3、指導(dǎo)完成練習(xí)十四第3題。展示學(xué)生作業(yè)，說說每步求的是什么，怎樣換算的。

4、指導(dǎo)完成練習(xí)十四第1題。提問：平行四邊形的面積計(jì)算公式是什么？這一題，知道了什么？要求什么？引導(dǎo)學(xué)生理解用平行四邊形的面積除以底，求出高。適當(dāng)提醒先要把1公頃換算成10000平方米。

四、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你又有了哪些新的收獲？說給大家聽聽。板書設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況與教學(xué)反思

五年級數(shù)學(xué)課程教案周

次11課次5授課課題 認(rèn)識平方千米 教

學(xué)基本內(nèi)容

教科書第82~83頁的例2,“試一試”、“練一練”、練習(xí)十四第5~7題 教學(xué)目的和要求

1、使學(xué)生知道土地面積單位平方千米,認(rèn)識1平方千米的實(shí)際含義.知道平方千米公頃和平方米之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。

2、使學(xué)生能借助計(jì)數(shù)器,應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)主動(dòng)探索和相互合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 認(rèn)識平方千米的含義，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小。教學(xué)方法及手段

觀察法，比較法學(xué)法指導(dǎo) 對比，交流集體備課 個(gè)性化修改

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

一、情境引入。

1、用合適的面積單位填空。它上面的面積大約是12

它上面的面積大約是36

它上面的面積大約是4占地面積大約是1小結(jié):在填寫單位時(shí),要先想象它的實(shí)際面積以什么為單位最合適。

2、引入新課師:上節(jié)課,我們一起認(rèn)識了公頃這個(gè)面積單位,知道了公頃一般表示較大的面積,那么還有沒有比公頃更大的面積單位呢?說說看。指名口答。出示例2的題圖。欣賞并讀一讀圖中的說明文字。提問:你從圖中了解了什么內(nèi)容?

指出:今天我們共同認(rèn)識平方千米這個(gè)面積單位。板書課題:認(rèn)識平方千米

二、合作探究。

1、認(rèn)識1平方千米的含義師:四川九寨溝、三峽水庫、杭州西湖這些旅游景點(diǎn)有同學(xué)去過嗎?面積大嗎?我們在測量和計(jì)算大面積的土地時(shí),通常用平方千米作單位。平方千米也可以用符號“km2”表示。板書：km2師問：你們知道我們國家領(lǐng)土總面積是多大嗎？（960萬平方千米）指出：我國領(lǐng)土總面積居世界第3位。

2、體會(huì)1平方千米的含義師：上節(jié)課，我們認(rèn)識1公頃是多大正方形土地的面積？指名口答：邊長100米的正方形的面積。請大家猜一猜：1平方千米可能是邊長多少米的正方形的面積。生答：1000米指出：邊長1000米的正方形的土地，面積是1平方千米。能想象一下1平方千米有多大嗎？

3、嘗試單位換算

提問：1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公頃呢？小組中算一算并交流自己的想法。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：1平方千米=1000000平方米=100公頃追問：你是怎么想的？

4、“試一試”教學(xué)

讀題、理解題意。提問：這個(gè)梯形的上底、下底和高分別是多少呢？單位是什么？那么求出的面積單位就是什么？指出：與千米相對應(yīng)的面積單位就是平方千米學(xué)生獨(dú)立算出面積，并討論應(yīng)怎樣把平方千米換成公頃（只要在平方千米前面的數(shù)后添2個(gè)0）追問：平方千米前面的數(shù)是小數(shù)怎么辦呢？

5、完成“練一練”（1）指導(dǎo)完成第1題學(xué)生獨(dú)立算出面積是多少平方米？再說一說怎樣將平方米換算成平方千米？XX×1500=3000000（平方米）生1：3000000平方米=300公頃=3平方千米生2：直接將3000000平方米后面的6個(gè)0去掉，也就是3000000的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)6位。指出：兩種方法都可以，不論哪一種方法都要細(xì)心，不能數(shù)錯(cuò)位數(shù)或移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)少移一位或多移一位。（2）完成第2題學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。指名說說是怎樣換算的？在小組中交流換算方法（3）指導(dǎo)完成第3題學(xué)生獨(dú)立完成，展示作業(yè)，集體評價(jià)糾錯(cuò)追問：誰能用一句話說說怎樣把平方千米換算成公頃？又怎樣把公頃換算成平方千米？

誰能用一句話說說怎樣把平方千米換算成平方米？又怎樣把平方米換算成平方千米？

三、鞏固練習(xí)。

1、指導(dǎo)完成練習(xí)十四第5題學(xué)生在小組中估算，課后查找資料

2、指導(dǎo)完成練習(xí)十四第6題指名口答，根據(jù)學(xué)生回答板書：平方厘米

平方分米

平方米

公頃

平方千米

00

00

0000

00追問：你有什么發(fā)現(xiàn)？

強(qiáng)調(diào)：除了平方米和公頃之間進(jìn)率是10000，其余單位間的進(jìn)率是100。

3、指導(dǎo)完成練習(xí)十四第7題先想象一下這些物體表面或占地面積的實(shí)際大小，再選擇合適的單位填空。

四、課堂總結(jié)。通過學(xué)習(xí)，“收獲袋”中又裝了哪些知識？說給大家聽聽。板書設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況與教學(xué)反思

第三篇：蘇教版第八單元公頃和平方千米教案

認(rèn)識公頃

教學(xué)內(nèi)容：五年級上冊第81頁練習(xí)八第7-10題。教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃，通過實(shí)際觀察和推算，體驗(yàn)1公頃的實(shí)際大小，建立1公頃的表象；知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。

2．能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

3．通過“化大為小，以小見大”的方法建立事物間的緊密聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)1公頃的實(shí)際大小，發(fā)現(xiàn)平方米和公頃之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：

正確建立1公頃的表象。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1．在括號里填入合適的面積單位。

（1）一張銀行卡的面積大約是40（）。（2）數(shù)學(xué)書的封面面積大約是2（）。（3）我們所在教室的面積大約是50（）。

（4）我校田徑場的面積大約是1（）。2．你認(rèn)為填寫什么單位？為什么？

二、引出“公頃”。

1．師指出：我校田徑場的面積大約是1（公頃）。2．指出公頃可以用字母表示：ha 3．圖片展示。引出：在測量或計(jì)算土地面積時(shí)，通常用“公頃”作單位。

三、活動(dòng)感知1公頃的大小。

1．你認(rèn)為1公頃到底有多大呢？請你發(fā)揮自己的想像猜一猜。2．指出：邊長是100米的正方形（土地），面積是1公頃。算一算：1公頃等于多少平方米？（板書：1公頃=10000平方米）

3．你能在學(xué)校找出兩點(diǎn)讓它們的距離是100米嗎？ 4．你能再找兩個(gè)點(diǎn)組成一個(gè)邊長100米的正方形嗎？說完后閉著眼睛想想。5．出示校園平面圖。

（1）再現(xiàn)剛才的四條邊所組成的正方形。

（2）陰影正方形和原來田徑場的大小。問：這個(gè)正方形和我們剛才所說的長方形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？追問：它們?yōu)槭裁炊际?公頃？

6．出示長50米，寬50米的場地。

（1）這個(gè)正方形有1公頃嗎？你怎么判斷的？（2）多少個(gè)這么大的地方就是1公頃了？你會(huì)怎么把它們拼起來呢？（3）展示各種拼法。

7．出示邊長10米（七位同學(xué)手拉手為邊長）的圖。（1）這個(gè)正方形有多大？

（2）多少個(gè)這么大的地方就是1公頃了？你會(huì)怎么把它們拼起來呢？（3）展示各種拼法。

8．你能判斷我們整個(gè)學(xué)校有多大嗎？你是怎樣判斷的？

9．在我們學(xué)校周圍有沒有1公頃大小的地方？能舉例說明嗎？ 10．出示學(xué)校對面的“高靜園”圖片。（高靜園占地面積13860㎡，約1.3公頃）

師：估計(jì)一下，高靜園的面積大約有多少公頃？

11．出示人民廣場圖。（人民廣場占地面積約2公頃）師：估計(jì)一下，人民廣場大約有多少公頃？ 小結(jié)：在估計(jì)時(shí)，你們都運(yùn)用了什么方法？

四、在對比中拓展對公頃的認(rèn)識。

（一）比一比：出示下列圖文。1．“鳥巢”的建筑面積約為26公頃，合（）平方米。（配圖）2．實(shí)驗(yàn)小學(xué)的面積約為2公頃，合（）平方米。3．“水立方”的建筑面積約為80000平方米，合（）公頃。（配圖）4．天目湖的湖面面積約為8000000平方米，合（）公頃（配圖）①學(xué)生填寫后校對正誤，并說一說你是怎么想的？

②如果你選擇一個(gè)地方來介紹他的大小，你會(huì)怎么介紹？

（二）算一算：

一個(gè)足球場，長105米、寬68米，它的面積是多少平方米？它的面積有1公頃嗎？（用計(jì)算器計(jì)算）

（三）讀一讀：中國國土面積約是960000000公頃。師：介紹土地的大小通常用公頃這個(gè)單位，老師這兒還有一個(gè)信息。會(huì)讀嗎？讀起來感覺怎么樣？你有什么想法？

五、全課總結(jié)。

認(rèn)識平方千米

教學(xué)內(nèi)容：五年級上冊P82-83頁的例

2、“試一試”“練一練”，練習(xí)十四第5-7題。教學(xué)目標(biāo)：

1．知道常用的土地面積單位平方千米；通過猜想和推算，知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。幫助學(xué)生認(rèn)識平方千米的實(shí)際含義，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小。

2．能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積計(jì)算公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能解決相應(yīng)的實(shí)際問題，培養(yǎng)主動(dòng)探索的習(xí)慣、相互合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識1平方千米；發(fā)現(xiàn)平方千米與平方米、公頃之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。

正確建立1公頃的表象。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：引入平方千米。

1．談話：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起認(rèn)識了公頃這個(gè)土地面積單位。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對公頃有了哪些認(rèn)識？

2．今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)習(xí)另外一個(gè)常用的土地面積單位。3．學(xué)生看圖，并讀一讀其中的數(shù)據(jù)和文字。

同學(xué)們，圖中計(jì)量四川九寨溝，三峽水庫、杭州西湖的面積等用的是什么土地面積單位?。?/p>

（揭題）今天這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識平方千米。

二、自主探索，認(rèn)識平方千米。1．認(rèn)識平方千米的含義。

我們在測量和計(jì)算大面積的土地時(shí)，通常用平方千米作單位。板書：平方千米可以用符號“K㎡”表示。

你們知道我們國家的領(lǐng)土面積有多大嗎？（大約960萬平方千米）2.那1平方千米到底有多大呢？ 我們認(rèn)識的公頃是邊長100米的正方形土地的面積。那請大家猜想一下，1平方千米可能是邊長多少米的正方形土地的面積。

揭示：邊長1000米的正方形土地，面積是1平方千米。1000米有多長？讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說一說。

1平方千米是邊長1000米的正方形的面積，大家想像一下，是不是非常大啊。

3.那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公頃呢？ 你能自己推算一下嗎？（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再與同桌交流）4.交流反饋，指名說一說是怎么推算的。

1平方千米就是邊長1000米的正方形面積，所以1平方千米=1000×1000=1000000平方米。而10000平方米=1公頃，所以1平方千米=100公頃。

5.試一試，嘗試單位換算。提問：你能計(jì)算這個(gè)梯形松樹林的面積嗎？要求出梯形松林面積要知道什么條件？它的上底、下底和高分別是多少？

單位是什么？那求出的面積單位是什么？是不是最后的結(jié)果？怎樣把平方千米換算成公頃？

指出：和千米相對應(yīng)的面積單位就是平方千米。小結(jié)：把以平方千米做單位的數(shù)量改寫成以公頃作單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來的數(shù)乘100，或者直接把原來的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位。

三、鞏固練習(xí)。1.練一練第1題。

學(xué)生計(jì)算，并交流如何把平方米化換算成平方千米。2.練一練第2題。

學(xué)生讀一讀，并填一填，交流如何把公頃換算成平方千米，平方千米如何換算成公頃。比較體會(huì)兩種換算過程的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3.練一練第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，交流。

四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題。1，練習(xí)十四第5題。

（1）明確這幾個(gè)省的地圖都是從同一幅中國地圖上描畫下來的。（2）組織學(xué)生分組進(jìn)行比較，估計(jì)其他四個(gè)省的面積。（3）全班交流，并說說是怎樣想的。

（4）布置學(xué)生課后查找資料，看看自己估計(jì)得怎么樣。2.練習(xí)十四第6題。

讓學(xué)生同桌相互合作按要求完成，同時(shí)要求學(xué)生用語言描述或用手比劃各面積單位的實(shí)際大小。

3.練習(xí)十三第7題。重點(diǎn)交流后兩題是怎樣填寫的。想象物體的實(shí)際大小，強(qiáng)調(diào)填寫的單位要與事實(shí)相符。

4.分析“你知道嗎？”。

先讓學(xué)生自己讀一讀，再回答。對有疑問的地方教師適當(dāng)加以說明。

五、全課總結(jié)。

第四篇：第二單元公頃和平方千米教案[范文]

第二單元 公頃和平方千米

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 公頃和平方千米P34——P35 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：認(rèn)識和理解常用的土地面積單位公頃、平方千米，通過計(jì)算、觀察、推理、想象等方式，體會(huì)公頃和平方千米的實(shí)際大小。

過程與方法：掌握土地面積單位間的進(jìn)率，知道1公頃=10000平方米、1平方千米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重難點(diǎn);重點(diǎn)：認(rèn)識常用的土地面積單位，體會(huì)公頃和平方千米的實(shí)際大小。難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立1公頃、1平方千米有多大，以及掌握公頃和平方千米之間的簡單換算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程;

一、導(dǎo)入新授

同學(xué)們，在我們身邊處處都有與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，現(xiàn)在我們就來個(gè)就地取材。

（1）師隨手拿起一個(gè)卡片，問：它的表面面積大約是45（）。（2）數(shù)學(xué)書封面的面積大約是3（）。（3）黑板的面積大約是3（）。剛才同學(xué)們都講的是什么單位？（面積單位）

我們已經(jīng)學(xué)過哪些常用的面積單位？

學(xué)生回憶說一說。（平方厘米平方分米平方米）

誰能用手比劃一下1平方米、1平方分米和1平方厘米分別有多大？

從你們響亮的回答中，老師知道你們對面積單位掌握得很扎實(shí)，同時(shí)，我也了解到你們非常關(guān)注身邊的一些事物，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望大家繼續(xù)保持。

接著出示：我們學(xué)校的占地面積約2（）。師：能填我們學(xué)過的單位嗎？

二、新課探究

對于以上的答案,師引導(dǎo)生積極發(fā)表自己的疑問.且梳理出來.1.有沒有更大的面積單位來表示? 2.這些面積單位之間的進(jìn)率是多少? 3.1公頃和1平方千米到底有多大? 表示一些較大的面積，如土地面積、森林面積、沙漠的面積等等，常常會(huì)用一個(gè)較大的面積單位，它們是公頃和平方千米。板書：公頃和平方千米的認(rèn)識 認(rèn)識公頃 ：

1公頃到底有多大？“公頃”和“平方米”之間到底有怎樣的聯(lián)系？請同學(xué)們打開書。

誰能把自己看書的收獲和大家交流一下？

（2）學(xué)生匯報(bào)，師板書：邊長是100米的正方形，面積是1公頃。（3）推算：邊長是100米的正方形，面積是多少平方米？ 板書：100米×100米=10000平方米=1公頃

a、北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72（）。b、世界上最大的廣場是天安門廣場，面積大約40（）。c、2008年北京奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場“鳥巢”的建筑面積約為20（）。認(rèn)識平方千米

（1）你知道1平方千米有多大嗎？猜一猜1平方千米可能是邊長多少米的正方形的面積？

（2）使學(xué)生明確：邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。（3）師：1平方千米等于多少公頃？

推導(dǎo)：1平方千米是邊長為1000米的正方形的面積，也就是1000×1000=1000000（平方米）10000平方米=1公頃，所以1平方千米=1000000平方米=100公頃

（4）那么大約多少個(gè)鳥巢的面積是1平方千米呢？ 思考并回答.a、上海市的面積大約是6340?{面積單位} b、中國地大物博國土面積約是960萬（面積單位）。c、俄羅斯的國土面積居世界第一位，約為1710萬[面積單位]。

三、課堂練習(xí)

1、單位換算

1公頃=（）平方米 1平方千米=（）公頃 3公頃=（）平方米 5平方千米=（）公頃 20000平方米=（）公頃 800公頃=（）平方千米

2、P34 做一做 獨(dú)立完成后指名訂正

邊長10米的正方形的面積是10×10=100（平方米）1公頃=10000平方米，10000里面有100個(gè)100，因此需要100個(gè)。

2、P35 做一做 獨(dú)立完成后指名訂正

1平方千米=100公頃，100里面有5個(gè)20，因此有5個(gè)“鳥巢”那么大。

四、課堂小結(jié)

說一說你有什么收獲?

五、板書設(shè)計(jì)

公頃和平方千米

1平方千米=100公頃=1000000平方千米

教學(xué)反思;

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)六P36——P37 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過練習(xí)，鞏固常用土地面積單位間的進(jìn)率。牢固建立1公頃、1平方千米的表象。

過程與方法：通過練習(xí)，能熟練運(yùn)用面積單位間的進(jìn)率解決實(shí)際問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的空間想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：鞏固常用土地面積單位間的進(jìn)率。牢固建立1公頃、1平方千米的表象。

難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用面積單位間的進(jìn)率解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、P36——2 獨(dú)立完成后，指名匯報(bào)，并說一說比較大小的方法。

2、P36——3 獨(dú)立完成后，指名匯報(bào)，并說一說比較大小的方法。

3、P36——5 獨(dú)立完成后，指名匯報(bào)。

總結(jié)：一般城市的面積是平方千米，屋子的面積是平方米，花園、公園、果園、體育場等是公頃。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、P36——4 獨(dú)立完成后，指名匯報(bào)想法。

先算出游泳池的面積25×50=1250（平方米）算一算10000里有幾個(gè)1250.估算時(shí)，先確定是大于5小于10的數(shù)。

2、P37——7 獨(dú)立計(jì)算，訂正后說一說你的感受。

3、P37——8 獨(dú)立完成，指名訂正。

此題要求排列名，且按從小到大的順序。

三、檢測評價(jià)

1、P37——6 獨(dú)立完成集體訂正

2、P36——1 教師給出學(xué)校操場平面圖，學(xué)生計(jì)算后，比較是否達(dá)到1公頃，課后再到操場參觀，感受大小。

3、課后P37——9 回家完成后，小組內(nèi)交流。

四、板書設(shè)計(jì)

練習(xí)課

教學(xué)反思;

第五篇：認(rèn)識公頃和平方千米

認(rèn)識公頃和平方千米

課題

認(rèn)識公頃和平方千米

課型

新授課

設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課是一節(jié)典型的概念教學(xué)課，內(nèi)容抽象，與學(xué)生的生活有一定的距離。對此，在教學(xué)中可以做以下嘗試：

1.在情境中感受數(shù)學(xué)知識。

根據(jù)教材的要求及學(xué)生的認(rèn)知水平，適時(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建立在學(xué)生主觀探究愿望的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與探究1公頃、1平方千米的實(shí)際大小。

2.在生活中探究與感受數(shù)學(xué)知識。

在教學(xué)中，注重優(yōu)化課堂教學(xué)的過程與方法，通過學(xué)生在操場上親自站一站、看一看、估一估、測一測、圍一圍、想一想等活動(dòng)，實(shí)際感受、體驗(yàn)1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。這種親身“體驗(yàn)”，遠(yuǎn)比老師的傳授奏效。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道常用的土地面積單位公頃、平方千米。

2.掌握平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。

3.積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)與他人合作的意識和能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

認(rèn)識1公頃、1平方千米，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

掌握平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：PPT課件

圖片資料

卷尺

學(xué)具準(zhǔn)備：卷尺

課前測量的相關(guān)數(shù)據(jù)

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測

一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知。

1.師：我們都學(xué)過哪些面積單位？

誰能描述一下它們的大小？

2.生活中并不是所有物體的面積都能用這三個(gè)面積單位來表示，要測量體育場或更大場地的面積需要引進(jìn)更大的面積單位。今天我們將一起探討“公頃和平方千米”。

（板書課題）

1.學(xué)生自由交流。描述平方厘米、平方分米、平方米所表示的大小。

2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.測量哪些物體的表面會(huì)用到平方厘米、平方分米、平方米作單位？

答案：測量像橡皮這樣比較小的物體時(shí)，用平方厘米作單位；測量像課桌桌面這樣稍大一點(diǎn)的物體時(shí)，用平方分米作單位；測量像黑板這樣面積較大的物體時(shí)，用平方米作單位。

2.填一填。

（1）3平方米=（）平方分米

（2）2平方千米=（）公頃

（3）400公頃=（）平方千米

（4）6公頃=（）平方米

（5）1000000平方米=（）公頃=（）平方千米

答案：（1）

300

（2）200（3）4（4）60000（5）1001

3.一間教室的長是8米，寬是6米。多少個(gè)這樣的教室面積大約是1公頃？

答案：6×8=48（平方米）

10000÷48≈208（個(gè)）

答：28個(gè)這樣的教室面積大約是1公頃。

4.在括號里填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

（1）課桌面的面積約20（）

（2）我國的陸地面積約960萬（）

（3）休閑廣場的面積約6（）

（4）教室地面的面積約60（）

答案：（1）平方分米（2）平方千米（3）公頃

（4）平方米

二、實(shí)踐活動(dòng)，明確概念。

1.組織學(xué)生到操場實(shí)際測量，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

2.巡視指導(dǎo)并及時(shí)改正學(xué)生活動(dòng)中的錯(cuò)誤。

3.引導(dǎo)學(xué)生看一看這個(gè)正方形的大小，估一估。

4.告訴學(xué)生像這個(gè)正方形這么大的面積就是1公頃。

5.引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算這個(gè)正方形的面積。

6.引導(dǎo)學(xué)生理解公頃和平方米間的進(jìn)率。

1.分成4組，每組組長負(fù)責(zé)分工進(jìn)行測量、記錄。測量出邊長是100米的正方形的面積。

2.每組學(xué)生均勻地站在測量出的邊長是100米的正方形的每條邊上。

3.觀察這個(gè)正方形，估一估有多少個(gè)1平方米。

4.再仔細(xì)觀察，在腦海中形成1公頃的實(shí)際大小。

5.少數(shù)同學(xué)會(huì)根據(jù)正方形的面積計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算：100×100=10000（平方米）

6.理解1公頃=10000平方米，在頭腦中進(jìn)一步形成正確的表象。

三、進(jìn)一步探究，形成空間概念。

1.回教室，出示第34頁“鳥巢”圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受“鳥巢”的面積。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識更大的面積單位——平方千米。了解平方千米和公頃間的進(jìn)率。

1.觀察情境圖，感受20公頃有多大，合多少平方米？

20公頃=200000平方米

2.（1）認(rèn)真傾聽老師的講解，交流對1平方千米的認(rèn)識和理解：通過剛才實(shí)際測量的面積是1公頃的正方形，想一想100個(gè)這樣大的正方形合在一起的面積就是1平方千米；邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。

（1）師：計(jì)量比較大的土地面積，常用平方千米作單位，1平方千米=100公頃。

（2）出示第35頁“天安門”圖片，1平方千米比2個(gè)天安門廣場還要大一些。

（3）完成教材第35頁“做一做”。

（2）感知1平方千米的大小。

（3）獨(dú)立完成，全班交流。

四、鞏固練習(xí)。

1.完成教材第36頁第5題，第37頁第7、8題。

2.閱讀教材第35頁“你知道嗎？”了解“畝”這個(gè)計(jì)量單位。

1.學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。

2.自行閱讀。

教學(xué)過程中老師的疑問：

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。

1.通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2.布置作業(yè)。

1.交流自己本節(jié)課的收獲。

2.獨(dú)立完成作業(yè)。

六、教學(xué)板書

七、教學(xué)反思

這節(jié)課上讓學(xué)生感知的比較多，從看例題的圖片，到自己說一說對公頃、平方千米的認(rèn)識，最后到揭示新知。課上我并沒有急于求成的去完成各種鞏固練習(xí)，而是花了很多時(shí)間讓學(xué)生去體驗(yàn)，去想象，再把他們的體驗(yàn)和想象轉(zhuǎn)化成語言，描述出來，帶動(dòng)更多的學(xué)生。因此課上不乏精彩的回答，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的銜接，也還原了學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況。但學(xué)生的生活經(jīng)歷還不夠多，只會(huì)拿學(xué)校、操場比較。練習(xí)中，學(xué)生對是選擇公頃還是平方千米拿不定主意。同時(shí)對于換算，因?yàn)檫M(jìn)率比較大，所以學(xué)生在具體的計(jì)算中問題也比較多。

教師點(diǎn)評和總結(jié)：