第一篇：改進(jìn)生產(chǎn)管理的新途徑 時(shí)間測量

改進(jìn)生產(chǎn)管理的新途徑 時(shí)間測量

時(shí)間測量和分析，目的在于刻畫生產(chǎn)效果及其變化過程，讓生產(chǎn)計(jì)劃能給出準(zhǔn)確的完工時(shí)間，為生產(chǎn)管理和改進(jìn)提供明確指示。

生產(chǎn)過程有兩個(gè)重要參數(shù)：數(shù)量和時(shí)間。時(shí)間與數(shù)量不同組合，其成本、交貨期、庫存、設(shè)備利用率等結(jié)果會(huì)有很大差別。

從e-works中《運(yùn)作方式(1)》一文可以知道，時(shí)間的測量和分析用在生產(chǎn)管理中要支持兩件事：對生產(chǎn)過程監(jiān)測;輔助編制生產(chǎn)計(jì)劃。時(shí)間測量的操作過程見F-1。

一、生產(chǎn)過程監(jiān)測

各式各樣的流量圖可以刻畫生產(chǎn)效果及其變化過程的情況。F-2是基本的流量圖。縱坐標(biāo)為工作量(小時(shí))，水平坐標(biāo)為日期(天)。垂向線段是與日期對應(yīng)的輸入或輸出(任務(wù)的負(fù)荷時(shí)間)。這是實(shí)際測量結(jié)果，不是分析結(jié)果。

從基本的流量圖中可以直觀地看到：生產(chǎn)的輸入(綠線)和輸出(紅線)。通過幾何作圖，從圖中還可以測量出不同日期的在制品量(用負(fù)荷時(shí)間表示)等數(shù)量和關(guān)系。F-2中用灰色線段表示?；疑€段到水平坐標(biāo)軸的距離就是對應(yīng)日期的庫存。這個(gè)距離也就是綠線到紅線之間的垂直距離。在37天時(shí)庫存最少，45-47天中庫存最多。

基本流量圖還可以派生出多種圖形，以便從不同的角度觀察生產(chǎn)。比如F-3表示了實(shí)際生產(chǎn)周期分布情況。從中可以看到生產(chǎn)任務(wù)的順序交換混亂。如果每項(xiàng)任務(wù)都是按照順序進(jìn)行加工，黑虛線框左端應(yīng)該與綠線重合。按照圖中的情況，則造成20天內(nèi)(第30到50天)全部生產(chǎn)任務(wù)通過這個(gè)工作中心的總時(shí)間加長，在制品在這個(gè)工作中心的積壓增多。我這里有一個(gè)簡單得演示程序，原代碼開放，有興趣的同道可以通過電子郵件免費(fèi)索取。但請告訴我您的情況。

二、對結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析

對一個(gè)個(gè)單獨(dú)的生產(chǎn)任務(wù)，只能見到不規(guī)則的變化。而在較長時(shí)間里，生產(chǎn)的統(tǒng)計(jì)規(guī)律可以顯現(xiàn)出來，比如生產(chǎn)周期的平均值是有規(guī)律的。

這些規(guī)律可以從流量圖中解讀出來，見圖F-4。矩形代表生產(chǎn)任務(wù)，為簡單只畫了一個(gè)。其高度代表計(jì)劃工時(shí)，長度代表生產(chǎn)周期。當(dāng)輸入輸出為兩條平行直線時(shí)，生產(chǎn)任務(wù)的平均通過時(shí)間最短(可由排序理論證明)。表示產(chǎn)出的紅線，也就是這個(gè)工作中心實(shí)際發(fā)揮的能力。實(shí)際中，只要不超過機(jī)器能力上限，每天機(jī)器實(shí)際被用掉的能力是不固定的，即紅線的角度C擺動(dòng)。同樣，生產(chǎn)周期長度也是伸縮可變動(dòng)的。工藝時(shí)間在生產(chǎn)周期中只占很小一部分，所以能力供應(yīng)線在擺動(dòng)時(shí)能自動(dòng)得到生產(chǎn)周期伸縮波動(dòng)的配合。注意：伸，庫存增加而能力發(fā)揮減小;縮，庫存減少而能力發(fā)揮增大。這個(gè)現(xiàn)象的積極意義是：生產(chǎn)中的問題雖然不斷，因?yàn)橛羞@種內(nèi)在關(guān)系，問題只要不鬧出圈，生產(chǎn)就能走下去。消極的意義是：在頭緒紛亂的情況下，為了讓生產(chǎn)走下去，用緩沖庫存來抵消任務(wù)斷檔等擔(dān)心?！哆\(yùn)作方式(1)》中介紹的“負(fù)荷帳戶”，就有這種潛臺詞。

不難看出，所介紹的生產(chǎn)控制和改進(jìn)的方法也是瞄準(zhǔn)庫存，平均庫存，與零庫存的理念完全一致。但它更加適合混流，而不僅對一個(gè)流有效。

《運(yùn)作方式(1)》中談到“折算”、“負(fù)荷限”等參數(shù)選取問題，目的在于解決庫存控制。

平均庫存與平均能力的比值等于平均消耗時(shí)間，它以庫存面積為計(jì)算基礎(chǔ)。從平均消耗時(shí)間可以推算出平均生產(chǎn)周期。在分析中有三個(gè)因素要考慮進(jìn)去：①期初和期末庫存量的差值，②交換順序造成的平通過時(shí)間額外加長，③在更長時(shí)間里庫存量波動(dòng)與順序量波動(dòng)有抵消的趨勢。有興趣的朋友可以參考排序理論和統(tǒng)計(jì)分析的內(nèi)容。實(shí)際分析中，這些工作靠專業(yè)分析軟件來完成，并給出折算、負(fù)荷限等各種參數(shù)。這個(gè)過程可以這樣理解：與庫存對立的是設(shè)備利用率。在任務(wù)飽滿時(shí)，不能為了減少庫存而降低設(shè)備利用率。尤其機(jī)器貴，固定成本也高。所以靠“負(fù)荷限”來求得在設(shè)備平均利用和平均生產(chǎn)周期之間的平衡。一方面在“推算出開工時(shí)間”中，采用平均生產(chǎn)周期。經(jīng)過折算(考慮最早完工時(shí)間和最晚完工時(shí)間)，將任務(wù)負(fù)荷添加到負(fù)荷帳戶里;一方面調(diào)整負(fù)荷限額，在負(fù)荷與能力之間求得平衡。

上述整個(gè)工作，也可以認(rèn)為是試湊，把數(shù)據(jù)湊出來。這需要對自己工廠的產(chǎn)品、生產(chǎn)、計(jì)劃有非常精深的理解。我試過，很難。如果用分析軟件，也不是三、五個(gè)月就能奏效。

從以上分析種，我們還可以得到這樣的啟示。生產(chǎn)結(jié)構(gòu)化特點(diǎn)強(qiáng)，有內(nèi)在的嚴(yán)謹(jǐn)。這不是說生產(chǎn)像齒輪傳動(dòng)那樣，輪齒對滾過去，速比恒定。人要出問題誰也攔不住。但在生產(chǎn)中，出問題的后果可以預(yù)料，不會(huì)有什么戲劇性的變化。

以上所說的是單個(gè)工作中心的情況。實(shí)際工作中，我們關(guān)心的是生產(chǎn)系統(tǒng)的情況，而這涉及生產(chǎn)-供應(yīng)鏈等。

第二篇：生產(chǎn)管理改進(jìn)實(shí)施方案

生產(chǎn)管理改進(jìn)實(shí)施方案

針對公司現(xiàn)生產(chǎn)實(shí)際情況和公司自己的生產(chǎn)管理方式。在公司內(nèi)部調(diào)研.計(jì)劃制定；試運(yùn)行，論證.定綱;實(shí)施。使公司生產(chǎn)管理制度完善，以公司現(xiàn)狀出發(fā)在實(shí)際工作中培養(yǎng)管理者的管理能動(dòng)性和號召力，培養(yǎng)公司職工的執(zhí)行力理念。來更有效保證

1.生產(chǎn)程序規(guī)范化2.生產(chǎn)現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化3.生產(chǎn)資源節(jié)約合理化為目的,依據(jù)這三點(diǎn)使生產(chǎn)管理工作提高新的檔次,來更好的服務(wù)公司的銷售工作。來更特制定本方案.方案實(shí)施目的: 1.生產(chǎn)程序規(guī)范化,2.生產(chǎn)現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化,3.生產(chǎn)資源節(jié)約合理化

方案實(shí)施步驟和時(shí)間安排:

1.第一步調(diào)研收集計(jì)劃制定時(shí)間8.9兩月。具體工作:

A.組織生產(chǎn)相應(yīng)部門落實(shí)到責(zé)任人對安標(biāo)實(shí)施細(xì)則中的相應(yīng)條款核對規(guī)范.(附:實(shí)施計(jì)劃;完成報(bào)表)

B.辦證樣機(jī)(附:明細(xì);進(jìn)度報(bào)表)

C.補(bǔ)最底庫存計(jì)劃在260臺/月(配齊型號)

D.收集生產(chǎn)中合理化建議(附:合理化建議記錄表:定獎(jiǎng)勵(lì)辦法)

E.對于生產(chǎn)中易解決的不合理情況言行立止要求嚴(yán)格執(zhí)行.(定標(biāo)準(zhǔn))

F.對于生產(chǎn)中不易解決的不合理情況做記錄,組織相關(guān)部門拿解決方案.并按計(jì)劃實(shí)施上報(bào).(附:實(shí)施計(jì)劃;報(bào)表)

G.定現(xiàn)場管理標(biāo)準(zhǔn)，并組織車間依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)施并檢查驗(yàn)收。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)懲。（附：現(xiàn)場管理標(biāo)準(zhǔn);檢查記錄；獎(jiǎng)懲辦法）

H．宣傳培訓(xùn)員工節(jié)約意識（附：節(jié)約合理化建議獎(jiǎng)懲辦法）

2.第二步生產(chǎn)管理制度試運(yùn)行論證.定綱，實(shí)施時(shí)間在10.11.12三個(gè)月具體工作：

A．根據(jù)新生產(chǎn)管理制度在各車間督促實(shí)施運(yùn)行，收集相關(guān)評論信息。

B.組織相關(guān)部門評審論證。

C．上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)執(zhí)行

B．完成最底庫存計(jì)劃(配齊型號和數(shù)量)

3.第三步新生產(chǎn)管理制度實(shí)施時(shí)間在09年1.1日起執(zhí)行在執(zhí)行期間嚴(yán)格要求，認(rèn)真檢查獎(jiǎng)懲分明。

第三篇：測量時(shí)間讀后感

彎曲空間的平行線—《測量世界》

這本書咋一聽書名還以為是本教科書，其實(shí)是一位70年代出生的德國作家寫的一本很暢銷的小說。

兩位偉大的天才，帶著各自人性的弱點(diǎn)，用不同的方式拓延了人類對世界的認(rèn)知。兩人的生活軌跡卻如此不同。洪堡出身名門，他在而立之年立志測量世界，同原始森林和草原搏斗，通過考察來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，他不近女色也禁止同伴接觸女人；高斯出身貧寒，最恨旅行，最喜歡不受干擾地呆在家中，喜歡靠動(dòng)腦筋來尋找真理，他生活中離不開女人。他倆唯一的共同點(diǎn)似乎就在于他們的古怪，對真理和科學(xué)的執(zhí)著的古怪。洪堡為了解開心中的疑團(tuán)，不惜拿自己的身體做酸堿電池，嘗箭毒；高斯沒有女人就無法生活，卻在新婚之夜跳下床抓起筆，只為記錄下怎樣才能糾正行星軌道的測量錯(cuò)誤。他們就像兩根平行線，各自生活在自己的時(shí)間和空間里。但就像高斯在故鄉(xiāng)悟出的自然法則“彎曲空間的平行線彼此接觸”一樣，1828年年事已高的他們在柏林相遇了。兩條看似平行的線，在生命的末端，終究還是相交了。小說開頭就是畏懼人群的數(shù)學(xué)天才躲在被窩里不愿面對出遠(yuǎn)門的現(xiàn)實(shí)而發(fā)怒的場景。高斯不得不坐在馬車?yán)铮d味索然地面對遙遠(yuǎn)的路途。高斯似乎是位不近人情的科學(xué)天才，他不愿和人接觸，恃才傲物，情商低下，不是好丈夫，不是好情人，甚至不是好爸爸。結(jié)合史實(shí)我們知道，高斯在18歲的少年時(shí)代就發(fā)現(xiàn)了質(zhì)數(shù)分布定理和最小二乘法；19歲時(shí)，僅用尺規(guī)便構(gòu)造出了17邊形。他是一位數(shù)學(xué)家，同時(shí)也是一位天文學(xué)家，物理方面亦有造詣。他的頭像曾一度被印在紙幣上?！稖y量世界》里，作者描繪了一個(gè)更加完滿的天才形象。從小學(xué)教科書中我們認(rèn)識高斯，是因?yàn)橹?+2+3+4+??+100的等級差數(shù)對稱性速算方法，小說里這位出題的脾氣暴躁的數(shù)學(xué)老師比特納實(shí)際上是第一位賞識高斯的伯樂。由于比特納的引薦，大學(xué)助教巴特爾斯每周都與高斯聊三次數(shù)學(xué)，而這位年輕的助教在與高斯聊過后，很快意識到他與這位年僅8歲的數(shù)學(xué)天才的差距；不久之后，高斯求見皮特拉爾，希望能與他一同乘坐熱氣球飛行，當(dāng)時(shí)年僅個(gè)位數(shù)的他信心滿滿地告訴皮特拉爾：他叫高斯，他沒有名氣，可不久他將像伊薩克?牛頓一樣做出偉大的發(fā)現(xiàn)。熱氣球飛行時(shí)，高斯悟到了“所有平行的線彼此接觸”，他發(fā)現(xiàn)了空間是彎曲的，同時(shí)他很輕易地想到了改變熱氣球氣流的方法；他求見康德，帶著他那本《算術(shù)研究》，推翻了歐底里德的空間觀??這樣一位科學(xué)天才，當(dāng)然在結(jié)識異性上出現(xiàn)過波瀾。他所青睞的約漢娜在給他的求愛信退信中一語中的： 她只是懷疑是否有人能忍受得了在他身邊生活。她懷疑他像地球從太陽、大海從河流那里一樣從他周圍的人們那里吸取生命和力量，在他的身旁注定了要成為氣泡和一種半真半假的幽

靈生活。事實(shí)證明，的確如此，妻子分娩的如此大事高斯似乎完全不放在心上，對待兒子歐根入獄的麻煩事更為絕情??

亞歷山大?封?洪堡先生要可親可敬得多。他喜歡結(jié)識些朋友，對名利也不那么在乎，是一個(gè)實(shí)實(shí)在在死心塌地的科學(xué)狂人。洪堡一生與女人無緣，當(dāng)女人脫光衣服在他面前自由落體時(shí)，他所表現(xiàn)出的是幾乎可以遭到正常男人嘲笑的怪誕。他把他對女人的熱愛全部轉(zhuǎn)化為對科學(xué)的執(zhí)著，在小說的開端，洪堡就干了叫人害怕的事：他自己充當(dāng)了人肉實(shí)驗(yàn)品，用電擊的方法完成了人類神經(jīng)導(dǎo)電能力的實(shí)驗(yàn)，嚇傻了仆人同時(shí)也嚇呆了讀者?！坝肋h(yuǎn)不放過什么” 是洪堡的全部訣竅。于是他像無所畏懼的堂吉訶德騎士帶著桑丘一樣，帶著與他偶遇的羞澀男青年邦普朗踏上世界的征途。一個(gè)人不能始終確定自己的位置，就不能離開。一個(gè)謎，不管他多小，都不能置之不理。抱定這樣的信念，洪堡用一種幾乎是寵愛一個(gè)女人的方式徜徉在異鄉(xiāng)的草原大海藍(lán)天之中。挖掘死尸、研究箭毒??洪堡毫不畏懼，他以自己瘦小的身軀，穿著不變的德國制服，測繪南美的每一寸未知；他激情澎湃不知疲倦，他不喜歡邦普朗總是哀嘆反駁的情緒，他深深享受著異域風(fēng)情的美妙。他不懼怕神秘與未知，反而野心勃勃地希望征服它們，洪堡的勇敢來源于對科學(xué)的癡狂與對理性的崇尚

小說采取雙線并進(jìn)的手法寫成，在最末的幾章節(jié)中，雙線交匯，高斯終于跳下了馬車，見到了他的平行線——那位矮小不起眼的德國博物學(xué)家，到此，空間是彎曲的，平行線相交。

高斯與洪堡并不志趣相投，他們甚至并不熟識，見面也不過爾爾，要說共通點(diǎn)恐怕只有古怪的性格和對科學(xué)偏執(zhí)一樣的熱愛。有趣的是，他們都對文學(xué)藝術(shù)打不起精神，感到索然無味。對此，洪堡態(tài)度還比較柔和：他本人對文學(xué)向來不大懂。那些沒有數(shù)字的圖書館會(huì)令他不安。而且在劇院里他總是感到無聊。但是高斯刻薄地評價(jià)道：藝術(shù)家們太容易忘記他們的使命了：揭示真相。藝術(shù)家們認(rèn)為偏離真相是一種智慧，而所有發(fā)明出來的東西令人迷惘，藝術(shù)的風(fēng)格化了的東西歪曲了世界??如果達(dá)蓋爾先生的發(fā)明有一天臻于完美了，藝術(shù)終將是多余的。

《測量世界》全文寫的是兩個(gè)特立獨(dú)行的男人的故事，在這個(gè)故事里，這兩個(gè)特別的男人被看作是兩條平行線，作者在一個(gè)時(shí)間內(nèi)分別拋出兩條線，以證明空間是彎曲的，平行線可以相交。但即使他們相交，也永遠(yuǎn)只是兩條擦肩而過各自奔向遠(yuǎn)方的平行線，因?yàn)樘觳抛钪匾墓餐c(diǎn)，是孤獨(dú)。

第四篇：用水測量時(shí)間

《用水測量時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級

教材：教科版小學(xué)科學(xué)五(下)第二單元第4課

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：

⑴知道古代幾種常見的水鐘，以及每種水鐘的制作原理。

⑵初步理解流水為什么能夠用作計(jì)時(shí)工具，思考流水的快慢與時(shí)間快慢的關(guān)系。

2．探究目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷記錄50毫升緩慢地流完需要多少時(shí)間的活動(dòng)過程，并根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測和驗(yàn)證。

3．情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對古人制作水鐘的聰明才智的由衷贊嘆，以及參與科學(xué)探究的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解利用流水的等時(shí)性可以制成計(jì)時(shí)工具，了解各種水鐘的制作原理。

教學(xué)難點(diǎn)：

能記錄好流完50毫升水所需的時(shí)間，并根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測和驗(yàn)證。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．演示材料：時(shí)鐘一個(gè)、滴漏實(shí)驗(yàn)裝置一套、燒杯、滴管、水筆

2．分組實(shí)驗(yàn)：滴漏實(shí)驗(yàn)裝置一套、500和250毫升燒杯各一只、滴管一個(gè)、毛巾、適量的紅墨水、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

3．課件：用水測量時(shí)間

執(zhí)教教師：馬春華

教時(shí)：一教時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1．出示時(shí)鐘：同學(xué)們看！老師給你們帶來了什么？（師把時(shí)鐘掛在黑板上）你們知道我們用時(shí)鐘來

干什么？

2．提問：你們知道古時(shí)候的人是用什么計(jì)時(shí)工具來計(jì)時(shí)的？

3．課件出示圭表和日晷以及沙漏。

4．課件出示水鐘：這是古人用來計(jì)時(shí)的水鐘，那么古人是怎么會(huì)想到用流水來計(jì)時(shí)的，你們知道嗎？

5．揭題：今天這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來研究用水測量時(shí)間。（板書課題：用水測量時(shí)間）

二、學(xué)習(xí)新課

1．測量流完50毫升（300毫升到250毫升）的水所需的時(shí)間

⑴教師介紹并演示漏水實(shí)驗(yàn)裝置。

⑵談話：下面老師要請同學(xué)們測量從300毫升水中流完50毫升的水需要多少時(shí)間，（說明：飲料瓶

里的水要加到300毫升的刻度，如果多加了或少加了，我們可以用滴管來調(diào)整。）

⑶提問：那么，我們怎么知道流完的是50毫升的水呢？

⑷談話：你們會(huì)用這個(gè)裝置嗎？（指時(shí)鐘）這個(gè)時(shí)鐘就給同學(xué)們計(jì)時(shí)用。

⑸學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視。

⑹匯報(bào)交流：請你們來匯報(bào)一下你們組流完50毫升的水用去了多少時(shí)間（全部組）。

⑺談話：對于剛才你們做的實(shí)驗(yàn)，你們滿意嗎？有沒有要改進(jìn)的地方？

⑻談話：想再試一下嗎？首先請每組小聲商量一下自己組內(nèi)的分工。為了讓我們的測量數(shù)據(jù)更精確，我們每組要測量2次，并取2次的平均值作為我們最后的數(shù)值，并把所有的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在老師提供的實(shí)

驗(yàn)報(bào)告單中。

課件出示：

實(shí)驗(yàn)一：

測量流完50毫升水用去的時(shí)間實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

（水位：300毫升到250毫升）

⑵課件出示

實(shí)驗(yàn)二：

測量流完10毫升水用去的時(shí)間實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

1．課件出示：動(dòng)手試試：設(shè)計(jì)制作一個(gè)每分鐘正好滴60滴水的滴漏。

2．提問：要做成這個(gè)裝置，你認(rèn)為我們需要控制好那些條件？

五、板書設(shè)計(jì)

用 水 測 量 時(shí) 間

測量流完50毫升水用去的時(shí)間匯總表

第五篇：測量、分析和改進(jìn)

中國3000萬經(jīng)理人首選培訓(xùn)網(wǎng)站 測量、分析和改進(jìn)

8.1總則

公司確定、計(jì)劃和實(shí)施所有必要的測量和監(jiān)控活動(dòng)，以確保： a.安全評價(jià)活動(dòng)符合法律法規(guī)和委托人的要求；

b.公司的質(zhì)量管理體系符合ISO9001：2000標(biāo)準(zhǔn)的要求； c.實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)。8.2監(jiān)視和測量 8.2.1顧客滿意

8.2.1.1項(xiàng)目組通過與委托人的協(xié)調(diào)過程、事后的追蹤、走訪和各種形式的社會(huì)調(diào)查，廣泛地收集委托人滿意或不滿意的信息，作為對安全評價(jià)工作和質(zhì)量體系業(yè)績進(jìn)行評價(jià)的重要依據(jù)；

8.2.1.2 對于潛在的顧客，開發(fā)部也應(yīng)通過調(diào)查、走訪等形式，收集滿意或不滿意的信息； 8.2.1.3 顧客滿意或不滿意的信息要在每一次招標(biāo)安全評價(jià)結(jié)束后及管理評審前傳達(dá)到綜合部和公司領(lǐng)導(dǎo)層，以便于持續(xù)改進(jìn)的策劃和糾正、預(yù)防措施的制定。8.2.2內(nèi)部質(zhì)量審核 8.2.2.1 總則

公司通過建立、實(shí)施和保持內(nèi)部質(zhì)量審核程序，以確定： a.質(zhì)量管理體系是否符合ISO9001:2000標(biāo)準(zhǔn)的要求； b.質(zhì)量管理體系是否已經(jīng)得到有效地實(shí)施和保持；

8.2.2.2 內(nèi)部質(zhì)量審核程序要明確規(guī)定執(zhí)行審核的職責(zé)和要求，確保其獨(dú)立性，記錄結(jié)果并向管理層報(bào)告。

8.2.2.3 內(nèi)部質(zhì)量審核程序要確保： a.對每個(gè)部門的審核一年不少于一次。

b.審核計(jì)劃不但要考慮到受審核活動(dòng)和部門的狀況和重要性，還要考慮到以前審核的結(jié)果。審核計(jì)劃要規(guī)定審核范圍、依據(jù)和方法，審核必須由非從事受審核活動(dòng)的人員進(jìn)行。c.管理層對在審核期間所發(fā)現(xiàn)的不足之處應(yīng)及時(shí)采取糾正措施。d.對糾正措施的實(shí)施過程進(jìn)行監(jiān)督，對效果進(jìn)行驗(yàn)證并提出報(bào)告。8.2.3 過程的測量與監(jiān)控

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8.2.3.1各過程的歸口管理部門負(fù)責(zé)確定采用適宜的方法對質(zhì)量管理體系過程進(jìn)行監(jiān)視和測量。

8.2.3.2對質(zhì)量管理體系過程的監(jiān)視和測量的方法，可通過管理評審、內(nèi)部審核、委托人資格審查、安全評價(jià)項(xiàng)目評審、文件評審、培訓(xùn)效果的驗(yàn)證、來自顧客、社會(huì)和集團(tuán)內(nèi)部信息的反饋；

8.2.3.3當(dāng)過程的監(jiān)視和測量發(fā)現(xiàn)與要求不符或未達(dá)到策劃的能力時(shí)，由各部門進(jìn)行糾正，并按《糾正和預(yù)防措施控制程序》規(guī)定采取相應(yīng)措施。8.2.4 產(chǎn)品的測量和監(jiān)控

8.2.4.1公司對安全評價(jià)業(yè)務(wù)和相關(guān)服務(wù)的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，以驗(yàn)證上述活動(dòng)是否遵循安全生產(chǎn)法規(guī)定和滿足安全評價(jià)委托人要求。這些監(jiān)控包括過程的測量與監(jiān)控以及工作全部完成后的總結(jié)。8.3不合格控制 8.3.1 總則

公司通過建立和保持《不合格控制程序》，及時(shí)識別、中止和糾正不規(guī)范的安全評價(jià)活動(dòng)。

8.3.2 不合格控制程序應(yīng)規(guī)定： a.不合格控制的職責(zé)和分工； b.不合格標(biāo)識、記錄的方法和規(guī)定； c.不合格信息的傳遞和交流； d.不合格的處置和糾正。8.4數(shù)據(jù)分析

8.4.1辦公室負(fù)責(zé)公司的數(shù)據(jù)分析活動(dòng)；

8.4.2開發(fā)部、評價(jià)部負(fù)責(zé)按要求提供有關(guān)數(shù)據(jù)和信息； 8.4.3應(yīng)當(dāng)收集和分析的數(shù)據(jù)和資料包括： a.顧客反饋的頻次、原因；

b.委托文件、過程測量和監(jiān)控、產(chǎn)品測量和監(jiān)控活動(dòng)的差錯(cuò)率和分布； c.評審活動(dòng)中不符合項(xiàng)的數(shù)量和分布； d.專家的工作情況； e.行業(yè)要求及技術(shù)變化情況。8.4.3 分析活動(dòng)每半年進(jìn)行一次。

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8.5改進(jìn) 8.5.1持續(xù)改進(jìn)

8.5.1.1公司領(lǐng)導(dǎo)和各部門負(fù)責(zé)根據(jù)規(guī)定的職責(zé)和權(quán)限策劃和管理質(zhì)量管理體系持續(xù)改進(jìn)所必須的過程。8.5.1.2 公司通過： a.工作總結(jié)；

b.評價(jià)質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)； c.評價(jià)審核結(jié)果； d.評價(jià)數(shù)據(jù)分析結(jié)果； e.實(shí)施糾正與預(yù)防措施； f.管理評審：

促進(jìn)質(zhì)量管理體系持續(xù)改進(jìn)。8.5.2糾正措施

8.5.2.1 公司通過建立和保持糾正措施程序，消除不合格原因，防止問題再次發(fā)生； 8.5.2.2 糾正措施應(yīng)與所發(fā)現(xiàn)問題的影響程度相適宜； 8.5.2.3 糾正措施程序要確保： a.識別不合格(包括顧客抱怨)； b.確定不合格原因；

c.評價(jià)采取措施的需要，以確保不合格不再發(fā)生； d.確定并實(shí)施所需要的糾正措施； e.記錄所采取糾正措施的結(jié)果； f.評審所采取的糾正措施。8.5.3預(yù)防措施

8.5.3.1 公司通過建立和保持預(yù)防措施程序，消除潛在不合格原因，防止不合格的發(fā)生。8.5.3.2 所采取的預(yù)防措施應(yīng)與潛在問題的影響度相適宜。8.3.5.3 預(yù)防措施程序要確保： a.識別潛在不合格及其原因；

b.確定并確保實(shí)施所需要的預(yù)防措施； c.記錄所采取措施的結(jié)果； d.評審所采取的預(yù)防措施。

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