第一篇：長度和時間的測量說課稿

《長度的測量》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好，我叫xxx，今天我說課的題目是《長度的測量》，下面我將從教材、教法學(xué)法、教具、教學(xué)過程以及板書設(shè)計，這五個方面來進(jìn)行我的說課。

一、說課標(biāo)

會根據(jù)生活經(jīng)驗估測長度和時間；會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度和時間。

二、說教材

1、教材分析

《長度的測量》是人教版八年級物理第一章第1節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)的主要內(nèi)容為長度的測量。學(xué)生第一次科學(xué)正確的對物體進(jìn)行測量并且讀數(shù)，而且在中考中也是不可缺少的重要內(nèi)容，為后面運動的快慢的學(xué)習(xí)做好鋪墊

2、學(xué)情分析

學(xué)生具備一些測量的基本技能，但不能規(guī)范地使用測量儀器進(jìn)行正確測量，讓學(xué)生親自體驗實驗過程，發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，學(xué)會測量工具的正確使用。

3、教學(xué)重難點（根據(jù)教材的內(nèi)容，以及課標(biāo)的要求，我確定了教學(xué)重點）

教學(xué)重點：長度的測量

（結(jié)合學(xué)生的實際情況，以及課標(biāo)的要求，我確定了教學(xué)難點）教學(xué)難點：單位的換算、正確記錄測量結(jié)果

（根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，以及課標(biāo)的要求，我確定了我的教學(xué)目標(biāo)）

4、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：會根據(jù)生活經(jīng)驗估測長度；會用刻度尺測量長度。

能力目標(biāo)：通過實際測量，讓學(xué)生會正確使用刻度尺，正確記錄測量結(jié)果。

情感目標(biāo)：通過探究活動，培養(yǎng)動手、動腦的好習(xí)慣。

三、說教法學(xué)法（本節(jié)課我采用的教學(xué)方法）

1、教法：情景教學(xué)法、問題教學(xué)法、引探試教學(xué)法

（根據(jù)所用教學(xué)方法，我確定的學(xué)法是）

2、學(xué)法：自主探究法、實驗法、合作交流法

四、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：新知導(dǎo)入

找同學(xué)來說一下教室門的高度是多少，同學(xué)們的答案有所不同，所以要想知道門究竟有多高，就要用測量工具進(jìn)行測量，從而引出課題。環(huán)節(jié)二：新知探究

知識點1：長度的單位及其換算

復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的長度單位及單位間進(jìn)率。了解長度單位還有微米、納米

長度單位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)，長度各單位換算關(guān)系：

km m dm cm mm um nm 1000 10 10 10 1000 1000（下圖為記憶關(guān)系圖）

練習(xí)1： 1m = 0.001 km =10km 1nm = 0.001 um = 10 um

?3?37.8dm=______m=_______mm 60μm=______mm=_________m 知識點2：長度測量的步驟

1、讓學(xué)生親自動手用刻度尺測量物理課本的寬，并記錄測量的結(jié)果

2、讓學(xué)生閱讀教材，如何正確使用刻度尺

3、找同學(xué)讀出教師所展示的物體長度,從而引出分度值，讀數(shù)時應(yīng)注意刻度尺的分度值（準(zhǔn)確值和估計值）

4、請同學(xué)們思考能用刻度尺測樓的高度么，從而引出量程

5、總結(jié)刻度尺的使用（a、看：看零刻度線是否磨損、刻度尺的最小刻度以及量程；b、放：有刻度線的一段緊靠被測物體平行放置；c、讀：讀數(shù)時視線要與刻度線垂直；d、記：數(shù)值（準(zhǔn)確值、估計值）和單位）

6、小組討論學(xué)到了什么，再準(zhǔn)確測量出物理課本的寬度

環(huán)節(jié)三：新知鞏固

總結(jié)本節(jié)課的知識點，再結(jié)合學(xué)生實際以及教學(xué)目標(biāo)的要求，布置相應(yīng)的作業(yè)，加強(qiáng)對新知識的鞏固學(xué)習(xí)，同時可以讓學(xué)生體會到成功的喜悅。

五、說板書設(shè)計

1、長度的單位： km m dm cm mm um nm

2、單位的換算：

3、長度測量步驟：a、看：看零刻度線是否磨損、刻度尺的最小刻度以及量程；

b、放：有刻度線的一段緊靠被測物體平行放置； c、讀：讀數(shù)時視線要與刻度線垂直；

d、記：數(shù)值（準(zhǔn)確值、估計值）和單位

第二篇：長度和時間的測量.說課稿

長度和時間的測量

一． 說教材

1． 教材的地位和作用

《長度與時間的測量》是人教版八年級《物理》第一章第1節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)的主要內(nèi)容為長度和時間的測量。讓學(xué)生通過對長度和時間這兩個物理量的了解，了解國際單位制并學(xué)會基本的測量方法，第一次科學(xué)正確的對物體進(jìn)行測量并且讀數(shù)，而且在中考中也是不可缺少的重要內(nèi)容，為后面運動的快慢的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2． 教材的特點

教材從測量在生活生產(chǎn)和科學(xué)研究中的重要作用入手，通過“測量活動” 貫穿教學(xué)?！皽y量活動”的選擇可以為教師組織教學(xué)提供參考。本節(jié)給出了一些具體的測量活動，如用刻度尺測量長度。鑒于初中生已具有一定的測量知識和技能，教材編寫的思路是以“測量活動”為核心展開。使學(xué)生在測量的實踐中，通過教師指導(dǎo)、閱讀以及師生之間的討論與交流等方式進(jìn)行教學(xué)。

3． 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：

（1）知道長度的國際單位及單位換算；（2）會正確使用刻度尺測量長度；（3）知道測量的結(jié)果由數(shù)字和單位組成；（4）知道測量有誤差。

2、過程與方法目標(biāo)：

（1）通過實例分析，讓學(xué)生明確測量的重要性和必要性；

（2）通過實際測量，讓學(xué)生體會正確使用刻度尺，正確記錄測量結(jié)果；

3、情感態(tài)度與價值目標(biāo)：

（1）通過探究活動，體驗物理學(xué)是一門實驗科學(xué)；（2）培養(yǎng)動手、動腦的好習(xí)慣，體驗成功的快樂。4． 教學(xué)中的重點和難點

（1）刻度尺的正確使用和長度的測量；（2）誤差和錯誤的區(qū)別

二．說教法和學(xué)法

突出物理課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，培養(yǎng)學(xué)生積極參與教學(xué)，仔細(xì)觀察，勤于思考，倡導(dǎo)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、樂于探究、勤于動腦、善于表達(dá)、體現(xiàn)教育的全面性、個性化。

教學(xué)重視三性：生活性、主體性、實踐性。即聯(lián)系生活實際，從生活需要引出測量的實質(zhì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗。盡量利用學(xué)生身邊的物品為材料探究長度測量的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。從生活到技術(shù)多角度、全方位認(rèn)識長度的測量，在動手操作實踐中發(fā)展學(xué)生探究、分析、歸納、遷移的能力。

三、說教學(xué)過程：

(一)引入新課

通過問題導(dǎo)入法引入長度和時間的測量在生活中的重要性，進(jìn)而引入新課

(二)講授新課

問題一：讓學(xué)生列舉生活中常用的長度測量的工具，教師總結(jié)

1．長度的測量是最基本的測量，最常用的工具是刻度尺，如直尺、卷尺、三角尺? 問題二：請學(xué)生回顧小學(xué)所學(xué)到的長度單位及其換算，教師補(bǔ)充

2．長度的主單位是米，用符號：m表示，我們走兩步的距離約是 1米，課桌的高度約0.75米。3．長度的單位還有千米、分米、厘米、毫米、微米，它們關(guān)系是：

1千米=1000米=103米；1分米=0.1米=10-1米

1厘米=0.01米=10-2米；1毫米=0.001米=10-3米

1米=106微米；1微米=10-6米。

問題三：請學(xué)生用刻度尺測量物理課本的長和寬，教師總結(jié)

4．刻度尺的正確使用：會認(rèn)、會放、會看、會讀、會記。

認(rèn)：認(rèn)清刻度尺上標(biāo)注的單位、量程、分度值和零刻度線的位置。

放：刻度尺要放正并使有刻度值的一側(cè)緊貼被測物體。

看：視線應(yīng)垂直于被測物體及刻度尺 讀：讀出準(zhǔn)確值，估讀出分度值的下一位。記：記錄的數(shù)據(jù)要有數(shù)字和單位。

問題四：讓學(xué)生回答裁判是怎么判斷出長跑運動中的冠亞軍的，教師總結(jié)

5．時間的測量

時間的單位:秒(s)、分(min)、時(h)

測量的儀器：秒表、電子表、鐘??

問題五：讓學(xué)生回答我們測量所得的值就一定和真實值完全一樣嗎？教師總結(jié)并引入誤差

6、誤差:測量值與真實值之間總會有差別,這種差別就是誤差。

錯誤:由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則,或讀取、記錄測量結(jié)果時粗心等原因造成的。

兩者區(qū)別:誤差不能消除,但可以減小,例如多測量幾次

錯誤可以消除。

（三）課堂小結(jié)

（四）課堂鞏固練習(xí)

（五）學(xué)后反思

（六）板書設(shè)計

長度和時間的測量 一 長度的測量 測量工具 直尺、卷尺、三角尺?

單位 國際單位米

1千米=1000米=103米；1分米=0.1米=10-1米

1厘米=0.01米=10-2米；1毫米=0.001米=10-3米

1米=106微米；1微米=10-6米。

刻度尺的正確使用

會認(rèn)、會放、會看、會讀、會記 二 時間的測量

時間的單位:秒(s)、分(min)、時(h)

測量的儀器：秒表、電子表、鐘??

三

誤差

誤差:測量值與真實值之間總會有差別, 錯誤:由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則,或讀取、記錄測量結(jié)果時粗心等原因造成的。

兩者區(qū)別:誤差不能消除,但可以減小，錯誤可以消除。

第三篇：長度和時間的測量教案

課題：12.3長度、時間及其測量

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.通過觀察和實驗掌握刻度尺和停表的正確使用。2.會正確記錄測量所得的數(shù)據(jù)，知道測量存在誤差以及誤差和錯誤的區(qū)別，會進(jìn)行長度、時間單位的換算。

二、過程與方法

1.通過觀察和實驗的方法，經(jīng)歷測物體長度和時間的過程，體驗通過日常經(jīng)驗粗略估測長度的方法；

2.通過學(xué)生的活動，鍛煉學(xué)生的動手能力和掌握用估測法去研究生活中物體的長度。

三、情感態(tài)度與價值觀

1.通過教師、學(xué)生的雙邊活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望；

2.認(rèn)識測量長度和時間的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)實事求是、熱愛科學(xué)的精神，以及培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和團(tuán)隊精神。

教學(xué)重點

通過觀察和實驗掌握用刻度尺測量長度的方法。教學(xué)難點

組織、引導(dǎo)學(xué)生在實驗過程中觀察、體會刻度尺的使用和正確讀數(shù)。教學(xué)設(shè)施

直尺、三角板、卷尺、鉛筆、鋼筆、停表、手表、棉線、硬幣、地圖、多媒體等。教學(xué)方法

實驗法、討論法、觀察法、探究法。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，引入新課 引入1

你聽說過阿凡提量渠水的故事嗎？ 有一次國王問阿凡提：“人人都說你智慧過人，那么你知道眼前這條渠里的水有多少桶嗎？” 阿凡提說：“若桶有這條渠一樣大的話，那就只有一桶水；若桶有這條渠的一半大的話，那就有兩桶水；若桶只有渠的十分之一，就有十桶水??”為什么同一條渠卻不能確定到底有多少桶水呢？

1.體驗活動：學(xué)生用手測量（拇指尖到中指尖的距離稱為一柞）課桌的長度。教師：比較每個學(xué)生測的柞數(shù)是否相同？為什么同樣的課桌卻有不同的柞數(shù)呢？是因為作為測量標(biāo)準(zhǔn)不同，那如何才能獲得確定的測量值呢？這就是本節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的長度、時間及測量。（板書課題：長度、時間及測量）

引入2

利用書上的“想想議議”，體驗人的直覺不可靠。若要準(zhǔn)確測量帽檐直徑和帽子的高度，你們覺得該怎么辦？

二、師生共同活動，進(jìn)行新課 長度的國際單位制

1.教師：通過這兩個例子，告訴我們一個道理：進(jìn)行測量時要選定一個統(tǒng)一的、人們公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)作為比較的依據(jù)。否則，即使是對同一物體進(jìn)行測量，測量的值也是不確定的。這個選定的標(biāo)準(zhǔn)就是測量單位。1960年國際上通過了一套統(tǒng)一的單位，叫國際單位制，簡稱SI。

a.在國際單位制中，長度的基本單位是米，符號m

常用單位有：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）

km=10m

691 m = 10dm = 100cm = 1000 mm = 10μm =10 nm

2.教師：要想知道這本書的長度，該怎么辦？學(xué)生發(fā)揮想象，大膽回答。

3.展示實物圖象：刻度尺、卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器。讓學(xué)生拿出自己的直尺和三角板進(jìn)行觀察，討論它們和展示的四種工具有什么相同和不同之處？并得出結(jié)論。

用來測量長度的工具是刻度尺，它們都有單位和刻度（板書）。它們的測量精確程度不同。那如何使用它們呢？

刻度尺的讀數(shù)：

[1]2分鐘學(xué)生開發(fā)實驗：（學(xué)生四人為一小組進(jìn)行測量活動，利用手中的各種刻度尺來測量物理書的寬度并討論出本組的結(jié)論）。

選五個小組中各推出一名同學(xué)上臺演示刻度尺的使用，提醒臺下學(xué)生仔細(xì)觀察，并指出他們操作中的不妥之處。

[2]教師演示用刻度尺測量物理書的寬度。

4.學(xué)生仔細(xì)觀察，結(jié)合自己的體驗，得出結(jié)論。A如何使用刻度尺？

①使用前，要看清刻度尺的零刻度線、量程分度值和單位；（板書）②使用時，要做到五會：會選、會放、會看、會讀、會記；（板書）會選：根據(jù)測量的實際需要選擇適當(dāng)分度值和量程的刻度尺。

會放：刻度尺與被測物體長度邊緣平行，而且刻度尺的一側(cè)緊貼被測物體；刻度尺較厚時，刻度線應(yīng)緊靠被測物體；零刻度線被磨損的，應(yīng)認(rèn)某一刻度線為零點，讀數(shù)時要注意減去“零點”前的數(shù)字。

會看：讀數(shù)時，視線要正對刻度尺，視線應(yīng)垂直刻度尺，不要斜視。會讀：讀出準(zhǔn)確值后，還要再估讀到刻度尺分度值的下一位。會記：會記錄測量結(jié)果，一個正確的測量結(jié)果包括三部分，即： ③測量結(jié)果 = 準(zhǔn)確值 + 估讀值（一位）+單位（板書）

數(shù)字

5.學(xué)生用正確的方法去測量鋼筆、鉛筆的長度（鞏固刻度尺的使用）。并把學(xué)生測出的實驗數(shù)據(jù)寫在黑板上，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生分析讀數(shù)是否正確。

6.教師：除了用刻度尺精確測量物體的長度外，還可有什么方法可測量物體的大致長度？

學(xué)生大膽猜想，各抒己見。

教師：其實人體有許多部位可以作為“尺”用來估測長度，這是一種新的方法。B估測法測長度：（長度的估測）

（板書）

如：手指厚度約為1cm，手掌寬約為1dm ,伸長兩臂長大約等于身高。利用這些已知長度，對某一些物體長度進(jìn)行估測。

7.教師：用刻度尺能不能測以下物體的長度？若不能，請大家討論用何方法才能測出？ a.地圖上成都到重慶的鐵路長度

（棉線法）

b.一元硬幣的直徑和周長

（輔助法、紙帶重疊法）c.一張紙的厚度

（累計法）d.學(xué)校足球場的長度

（滾輪法）

在生活中還有許多物體的長度不能直接用刻度尺測量，只能用一些特殊的測量方法。C長度測量的一些特殊方法：（板書）

（1）棉線法（化曲為直）（2）輔助法（3）滾輪法（4）紙帶重疊法（5）累積法（板書）

講完后，學(xué)生上臺演示利用各種方法測量的實驗。時間的國際單位制：

教師：剛才這位同學(xué)做實驗用了多少時間？時間的單位是什么？

a.SI制中，時間的基本單位是秒（s）

（板書）

常用單位有：小時（h）、分（min）、毫秒(ms)、微秒(μs)（板書）

361 h = 60 min min = 60 s 1 s = 10 ms = 10μs

（板書）在平常生活中，你們用哪些儀器測量時間？

學(xué)生積極參與，踴躍回答。（把所有答案列在黑板上）。b.時間測量工具有：手表、停表、電子鐘等。

除此之外，你隨身就攜帶了一只表——生物鐘，你平靜后坐下來，用停表測10次脈搏的時間，多次測量取平均值，就是你隨身攜帶的“生物鐘”。學(xué)生觀察討論教材第38頁“想想做做”中的兩幅圖，回答下列問題：

①石英鐘和停表的分度值各為多少？ ②停表的讀數(shù)及如何使用方法？ 學(xué)生討論并得出答案。

教師總結(jié)：①石英鐘的分度值為1 min，停表的分度值為1s

②停表的使用方法：一調(diào)（調(diào)零）、二按、三停、四讀

③讀數(shù)：大圈示數(shù)+小圈示數(shù)

教師出示停表，讓一位同學(xué)從教室前走到教室后，另一名同學(xué)用停表測量，其他同學(xué)用自己的手表測量，抽取幾個測量結(jié)果寫在黑板上，讓學(xué)生觀察，會發(fā)現(xiàn)其測量結(jié)果不相同。

誤差：

a.測量時，受所用儀器和測量方法的限制，測量值與真實值之間總是有差別的，這就是誤差。（板書）

注意：誤差在任何測量中都是存在的，是不可避免的，它跟測量中的錯誤是不同的。錯誤是測量人不遵守測量工具的使用規(guī)則或粗心大意造成的，是應(yīng)該可以避免的。誤差可以減小，如可選用精密的測量工具，改進(jìn)測量方法等，在日常生活，常用多次測量求平均值來減小誤差。

b.多次測量求平均值來減小誤差。（板書）

三、課堂小結(jié)

學(xué)生反思本節(jié)課學(xué)到了什么？ 知識：

1.在SI制中，長度的基本單位是米（m），時間的基本單位是秒（s）2.刻度尺的使用：會選、會放、會看、會讀、會記

3.長度測量的特殊方法： ①棉線法②輔助法③滾輪法④紙帶重疊法⑤累積法 4.停表的使用及讀數(shù) 5.誤差與錯誤

方法：長度的測量方法、時間的測量方法、估測法。

四、填空與選擇

1.單位換算

75μm = 7

–

.5x10 mm

–

5= 7.5x10 m, 30min = 0.5 h = 1800 s

2.如圖所示，甲圖中刻度尺的分度值

1mm，物體的長度為 2.60cm；乙圖中刻度尺的分度值

1mm，物體的長度為 26.0 mm。

3.如圖所示，使用刻度尺測量長度，方法正確的是 甲，測得同一長度的五次測量記錄是：2.72cm、2.71 cm、2.62 cm、2.73 cm、2.72 cm，其中錯誤的測量記錄是

2.62 cm。

4.如圖所示，停表指示的時間為 s，合0.167 min。

5.關(guān)于誤差，下列說法正確的是(C)

A．選用精密儀器測量可以避免誤差

B．兩次測量值之間的差異叫做誤差 C．多次測量取平均值可以減小誤差

D．只要正確做實驗就不會產(chǎn)生誤差

五、作業(yè)布置

完成第40頁1—5題。

六、板書設(shè)計

課題：12.3長度、時間及其測量

1.長度

a.在國際單位制中，長度的基本單位是米，符號m

常用單位有：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）

km=10m

691 m = 10dm = 100cm = 1000 mm = 10μm =10 nm b．如何使用刻度尺？

①使用前，要看清刻度尺的零刻度線、量程分度值和單位； ②使用時，要做到五會：會選、會放、會看、會讀、會記； ③測量結(jié)果 = 準(zhǔn)確值 + 估讀值（一位）+單位

數(shù)字 c.估測法測長度：（長度的估測）

d.長度測量的一些特殊方法：（1）棉線法（化曲為直）（2）輔助法（3）滾輪法（4）紙帶重疊法（5）累積法

2.時間

a.SI制中，時間的基本單位是秒（s）

b.常用單位有：小時（h）、分（min）、毫秒(ms)、微秒(μs)

361 h = 60 min min = 60 s 1 s = 10 ms = 10μs c.時間測量工具有：手表、停表、電子鐘等。3.誤差

a.測量時，受所用儀器和測量方法的限制，測量值與真實值之間總是有差別的，這就是誤差。

b.多次測量求平均值來減小誤差。

第四篇：長度時間的測量教案

篇一：

作業(yè)一:思考,并盡量完成,可以商量 1.用刻度尺測量課桌高度

2.仔細(xì)觀察刻度尺，記憶1厘米與1分米，觀察黑板上線段記憶1米，根據(jù)記憶畫出1厘米線段，1分米線段，比比誰的最準(zhǔn)確 3.*用刻度尺測一元硬幣的直徑：化曲為直法 4.*用刻度尺測量圓錐體的高度：輔助測量法 5.*測量一段曲線的長度：化曲為直法 6.*測量用鐵圈、刻度尺測量一段小路的長度 7.*測長方體對角線長

篇五：2.2長度和時間的測量+教案(兩課時)2-2 長度與時間的測量（1）

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道測量的意義、單位、及其作用

2．知道國際單位制以及國際單位制中長度單位“米”

3．會進(jìn)行千米、分米、厘米、毫米、納米等單位之間的換算

【重點難點】長度的單位、測量長度的工具

【課 時】1課時

【教 具】學(xué)生自備透明刻度尺、示教刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、卷尺

【教 法】啟發(fā)、講解、實驗、討論

【課 型】新授課 【教學(xué)過程】

一．復(fù)習(xí)

什么是參照物？在物理學(xué)中如何描述一個物體的運動？

二．新課引入

我們打一生下來就開始認(rèn)識我們周圍的世界了，在大家還不懂事的時候，你們的父母就教大家認(rèn)東西了，數(shù)數(shù)等。事實上大家已經(jīng)對周圍的事物在進(jìn)行比較了。而測量就是一種比較，人類最早的測量就是數(shù)數(shù)，當(dāng)做隨著人類社會的發(fā)展，我們的測量不能只停留在數(shù)數(shù)上。

下面看：

1、觀察兩只鉛筆。問：大家觀察到了什么？

學(xué)生回答：長短不一樣。長短比較

2、問：大清早和中午比較感覺上有何不同？

學(xué)生回答：大清早涼，中午熱。這是冷熱比較

3、運動會上，我們說誰跑得快，也是一種比較。

在以上的這些比較中有一種基本的比較，就是長度的比較。

三．新課講授 1．測量的意義：

出示紅、藍(lán)兩根鉛筆，用雙面膠把它們固定在黑板上，讓它們呈“t”形，讓學(xué)生憑感覺說出哪根鉛筆長？學(xué)生回答后，互換兩鉛筆的位置??學(xué)生驚訝的發(fā)現(xiàn)了，原先覺得較長的鉛筆這時卻“變得“較短。最后，取下兩鉛筆并排對比，發(fā)現(xiàn)它們長度相同。

出示自制活動掛圖如下：

可以方便的把直線的實際情況與看到的結(jié)果對比的。

出示大面掛鐘，讓學(xué)生看著秒針感受一下1分鐘的長度，然后閉眼估計1分鐘的時間（全班同一時刻開始估時，認(rèn)為一分鐘到的就睜眼對照一下時鐘，但不能出聲）。

上述這些例子不僅可以使學(xué)生認(rèn)識感覺器官的判斷并非總可靠，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問：通過我們的感覺器官得出的結(jié)論可靠嗎？

為了提高判斷的可靠性和準(zhǔn)確性，就必須借助儀器來進(jìn)行測量。2．測量單位：

在生產(chǎn)、生活和科研中，經(jīng)常在進(jìn)行長度和時間的測量。探究物體的運動規(guī)律也需要進(jìn)行長度和時間的測量。

要科學(xué)地進(jìn)行測量，就需要有一個公認(rèn)的測量標(biāo)準(zhǔn)——單位(unit)。

①長度的單位：

在眾多的測量中，最基本的測量，就是長度的測量，要測量長度，首先要給長度定一個標(biāo)準(zhǔn)量，而長期以來，民辦各國沿用的長度單位不相同，如我們用尺(大的有丈)、英尺(小的有英寸，現(xiàn)在我們所說的電視機(jī)大小習(xí)慣用的是英寸)、米等。為了利于國際間的文化、科技方面的交流，國際上規(guī)定了一套統(tǒng)一的單位，叫國際單位制(internation system of units)，簡稱si，是國際計量大會于1960年通過的。我國在1984年采用。

在國際單位制中長度的基本單位是米，符號為m。

出示米尺，讓學(xué)生認(rèn)識1米到底有多長。并介紹1米是如何規(guī)定的。

其它常用長度單位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)等，長度各單位換算關(guān)系：（下圖為記憶關(guān)系圖）

學(xué)生熟悉2、3分鐘。一道題中，注意寫單位時要么全用漢字要么全用符號，不允許出現(xiàn)漢字符號混用的現(xiàn)象。

如：1千米=1000m 或1km=1000米 練習(xí)1：看書上的想一想，提問學(xué)生，填空

練習(xí)2：

7.8dm=______m=_______mm 60μm=______mm=_________m 0.05km=______m=________cm 練習(xí)3：

給下列空格中填上合適的單位：

某同學(xué)身高1.50_____，物理課本一張紙的厚度約為75_____，窗戶玻璃的厚度約為2.5_______，一節(jié)一號干電池的長度大約是6______。

②時間的單位

在國際單位制中時間的基本單位是秒，符號為s。

其它常用時間單位：小時（h）、分鐘（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）。

時間單位的換算關(guān)系：

4、長度測量工具：

要對長度進(jìn)行需要測量的工具，長度測量的基本工具是刻度尺(scale)，出示各種示教刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、卷尺等，讓學(xué)生認(rèn)識了解。

拿到一把刻度尺后，首先要干一個工作：仔細(xì)觀察刻度尺，找出它的零刻度線，再看看它的分度值是多大？測量范圍是多少？

學(xué)生觀察自己手上的刻度尺，找三位同學(xué)分別說明他的刻度尺的零刻度線、分度值及測量范圍。不只是刻度尺，任何一種測量工具拿到之后，首先就是要觀察零刻度線、分度值及測量范圍。

知道了長度測量的基本工具是刻度尺，如何正確使用刻度尺進(jìn)行測量呢？請大家下去自己閱讀。

四．小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道要提高判斷的可靠性和準(zhǔn)確性，就必須借助儀器來進(jìn)行測量，任何測量都需要單位，長度的單位有千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)等，其中米是基本單位，注意各單位之間的換算關(guān)系，還知道了長度測量的基本工具是刻度尺，拿到一把刻度尺首先要觀察零刻度線、分度值及測量范圍。

五．布置作業(yè)：1．閱讀課文 2．課后作業(yè)

【板書設(shè)計】

2-2長度和時間的測量

1．測量的意義：提高判斷的可靠性和準(zhǔn)確性 2．測量需要單位

3．長度的單位：千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)。長度各單位間的換算關(guān)系：

時間的單位：小時（h）、分鐘（min）、秒（s）、毫秒（ms）、微秒（μs）。時間各單位間的換算關(guān)系：

4．長度測量的基本工具是刻度尺

【教后札記】

2-2長度和時間的測量（2）

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會正確使用刻度尺 2．會正確使用鐘表測時間

3．能讀懂說明書，并能參照說明書進(jìn)行簡單的操作?！局攸c難點】會正確使用刻度尺、秒表或停鐘。

【課 時】1課時

【教 具】刻度尺、鐘表

【教 法】講解、實驗、討論

【課 型】實驗課

【教學(xué)過程】

一．復(fù)習(xí)提問

1、長度有哪些單位？基本單位是什么？

2、長度測量的基本工具是什么？介紹長度測量的其他常見工具。

二．新課引入

讓學(xué)生用教師特制鋼卷尺（去掉0～20cm刻度）去測量課桌的的長度，并記下所測長度??（學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)尺存在的問題），接著讓某學(xué)生試著測量另一學(xué)生的身高?? 由此引入，正確使用刻度尺前應(yīng)認(rèn)真觀察刻度尺的零刻線、量程和分度值。

此外，我們要用刻度尺進(jìn)行測量，就需要清楚如何進(jìn)行測量是正確的。

三．新課講授

1．正確使用刻度尺

如何正確使用刻度尺？先引導(dǎo)學(xué)生回答，后再對照課本21頁說明作進(jìn)一步認(rèn)識。

讓學(xué)生認(rèn)真看課本圖2-15～圖2-17并回答相關(guān)問題。

總結(jié)出使用刻度尺測量長度的正確方法及注意事項。2．學(xué)生活動1：用刻度尺測長度

先觀察刻度尺，并記錄分度值及測量范圍。

讓學(xué)生利用自帶的刻度尺測量物理課本的長度和寬度。

測量結(jié)束后比較測量結(jié)果，并提問：為什么我們不少的測量結(jié)果不相同呢？下去好好討論。

3、學(xué)生活動2：長度的估測

估測教室的長度和寬度：（然后讓學(xué)生選擇教師所帶的適當(dāng)?shù)目潭瘸哌M(jìn)行測量驗證估測 4．學(xué)生活動3：時間的測量

參看課本23頁活動3說明進(jìn)行測量。

實驗結(jié)束后，總結(jié)實驗情況，告訴學(xué)生實驗時一定要認(rèn)真，要像科學(xué)家探索自然規(guī)律那樣認(rèn)真實驗，養(yǎng)成良好的探索精神。

四．小結(jié)

通過本節(jié)實驗課，大家動手進(jìn)行了一些測量，對我們物理實驗有了體會，測量時一定要按測量工具的使用要求正確使用測量工具。在實驗當(dāng)中可能會出現(xiàn)一些意想不到的結(jié)果，大家要會分析出現(xiàn)問題的原因，要認(rèn)真觀察。

五．布置作業(yè)：

1．閱讀課文2．課后作業(yè)

【板書設(shè)計】

2-2 長度和時間的測量

1．正確使用刻度尺測量長度的方法

①測量前，應(yīng)認(rèn)真觀察刻度尺的________、________、_________。

第五篇：時間和長度的測量教案

第一節(jié) 時間和長度的測量

素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

(1)會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間和長度(2)知道測量有誤差，誤差和錯誤有區(qū)別

2、過程與方法

(1)體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法。(2)體驗探究長度間接測量的探究過程。

3、情感、態(tài)度與價值觀

認(rèn)識計量時間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛。教學(xué)重點

1、認(rèn)識常用的計時工具和長度測量工具。

2、用刻度尺測量物體長度。教學(xué)難點

1、長度的間接測量方法。

2、誤差和錯誤的區(qū)別 教學(xué)過程

我們常常需要通過測量物體運動的路程和所用時間來測量速度，這就涉及時間和長度這兩個基本物理量的測量。這節(jié)課我們在小學(xué)和日常生活中對時鐘、表、刻度尺使用和對一些時間、長度單位的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。

一、時間的測量

1、計時工具

(1)教師概括介紹計時工具的發(fā)展變化過程。在古代，人們用日晷、沙漏等器具來計時。16世紀(jì)后，歐洲出現(xiàn)了有重錘的擺鐘，近代機(jī)械式鐘表就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的?，F(xiàn)代利用石英晶體制成了穩(wěn)定、輕巧、方便的電子鐘表，它們一天的偏差不超過0.5秒。目前最準(zhǔn)確的計時裝置是天文臺使用的原子鐘，30萬年的偏差只有1秒。

讓學(xué)生看課文圖11.3-1了解古代和現(xiàn)代的幾種計時工具。

(2)學(xué)生交流課外收集的有關(guān)古代人和現(xiàn)代人測量時間的工具、測量方法？

簡要介紹日晷、沙漏計時原理：

① 日晷：在太陽照射下垂直于日晷圓盤上的桿在圓盤上形成影，隨太陽升降運動，不同時刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上對應(yīng)位置標(biāo)上對應(yīng)的時刻，就可以用來計時了；②沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的時間間隔向下方的容器漏下相同數(shù)量的沙子，根據(jù)漏下的沙量計時。)

2、時間單位

(1)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的時間單位及單位間進(jìn)制率。

(2)閱讀課文第27頁倒數(shù)第二自然段，了解在國際單位制中時間的單位是秒。

讓學(xué)生閱讀課文第28頁科學(xué)世界<<計時標(biāo)準(zhǔn)>>了解“秒”的準(zhǔn)確定義：銫原子振動9192631770次所需的時間定義為1s。

(3)認(rèn)識時間單位的符號：小時(h)、分(min)、秒(s)3、停表的使用

二、長度的測量

1、常用的長度測量工具(1)讓學(xué)生說出所知道的長度測量工具如刻度尺等，然后教師出示一些常用的測量工具(刻度尺、卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器)讓學(xué)生觀察。(2)讓學(xué)生找出身體的哪些部位可以做為“尺”。

①伸開手掌，從大拇指到中指指尖的距離，稱為“一柞”。②伸開兩臂的長度，大約等于身高；人步行時，平均一步的長度；某一個手指的寬度等。

2、長度的單位

(1)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的長度單位及單位間進(jìn)率。了解長度單位還有微米、納米等。

(2)閱讀課文第28頁倒數(shù)第一自然段，了解在國際單位制中長度的單位是米。了解“米”的準(zhǔn)確定義：光在真空中1/299792458s內(nèi)所經(jīng)路徑的長度定義為1米。(3)認(rèn)識長度單位的符號及單位間進(jìn)率。

米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)1km=1000m=10m;1dm=0.1m=10m;1cm=0.01m=10m;1mm=0.001m=10m 1μm=0.000001m=10m;1nm=0.000000001m=10m

3、閱讀課文第28頁了解一些物體的長度或物體間的距離。

4、刻度尺的使用

應(yīng)做到：刻度尺要放正，要緊靠被測物體；讀數(shù)時視線要與尺面垂直；要估讀到分度值的下一位數(shù)；多次測量取平均值。

5、學(xué)生分組實驗。測量物理課本寬度、做課本第30頁動手動腦學(xué)物理中第3題要求的3個實驗。

(1)測量物理課本的寬度

(2)測量硬幣的直徑、硬幣的周長。

探究：不能直接用刻度尺放在硬幣下進(jìn)行測量，直徑的位置難以判斷，會使測量不準(zhǔn)確。只能用間接的方法進(jìn)行測量。

方法一(卡尺法)：圖11-2-1所示，用直尺和三角板把硬幣緊壓在桌面邊緣；借助兩把三角板和一把刻度尺來進(jìn)行測量?；蛴靡恢蝗前搴鸵话芽潭瘸?，如圖圖11-2-2所示，用兩把三角板緊夾住硬幣，均可從刻度尺上讀出硬幣的直徑d。根據(jù)公式L=лd 求出硬幣的周長。

方法二(滾輪法)：在紙面上畫一條直線，讓硬幣從某個記號開始，在紙面上沿直線滾動n周記下終點。測出線段長度s，先求出每周的周長L=s/n，再利用L=лd求出硬幣的直徑d=s/nл.方法三(替換法)：把硬幣放在紙上，貼著邊緣用筆畫上一圈，再剪下對折，然后用刻度尺直接測量圓的d，即為硬幣的直徑。根據(jù)公式L=лd求出硬幣的周長。

方法四(化曲為直法)：拿一紙條緊貼著硬幣邊包幾圈，用一大頭針在紙條上扎穿一個孔，然后將紙條展開平放，用刻度尺測出相鄰孔間的距離L，就是硬幣的周長。根據(jù)公式d=L/л求出硬幣的直徑。

(3)測量一頁紙的厚度

探究：紙的厚度為10-4m,用毫米刻度尺測不出一頁紙的厚度，也測不出二頁紙厚度，但是能測出上百頁紙的厚度，而一頁紙的厚度只要把測出的厚度除以總張數(shù)就可以求出了。(以多測少法)測量時取若干頁紙(紙的頁數(shù)要足夠多)，壓緊后，用最小刻度為毫米的刻度尺量出其總厚度L，然后將總厚度除以紙的頁數(shù)n，求出每頁紙的厚度l=L/n.-

3-6

-93

1-2(4)測量細(xì)銅絲的直徑

測量道理與測量一頁紙的厚度相同(以多測少法)測量方法：找一支圓鉛筆，把細(xì)銅絲捋直，將金屬絲在鉛筆上依次密繞適當(dāng)?shù)娜?shù)n，用有毫米刻度的刻度尺量出這個線圈的長度l，再將線圈長除以圈數(shù)所得的商就是金屬絲的直徑d=l/n.三、誤差

任何實驗測量結(jié)果不可能是絕對準(zhǔn)確的，由于受所用的儀器和測量方法的限制，如在測量長度實驗中，有的同學(xué)讀刻度尺示數(shù)可能估計得偏大一些，而有的同學(xué)估計的可能小一些，而一個物體它的真實長度總是一定的，這個真實的長度叫做真實值，所以測量值和真實值之間必然存在差異，測量值和真實值之間的差異叫做誤差。

由于儀器本身不可能做的非常精確，實驗者對實驗的觀察總會有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。

錯誤與誤差不同：錯誤是指不按實驗、操作的有關(guān)規(guī)定的做法。是不正確的測量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴(yán)格按要求去做，錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。

減小誤差的方法：多次測量的平均值 會更接近真實值，誤差較小。

達(dá)標(biāo)自查

1、給下列各物體的長度填上合適的單位：

(1)中學(xué)生的身高1700

；

(2)一個墨水瓶的高為0.65 ；

(3)一課桌的高為0.52

；

(4)物理課本的寬為1.85。

2、使用刻度尺測長度時，下面做法不正確的是()A、放置刻度尺時，刻度尺應(yīng)沿所測長度放置，并必須從0刻度線量起 A、看刻度尺時，視線要與尺面垂直，并要正對刻度線 B、讀數(shù)時，根據(jù)所測長度末端靠近的刻度線來讀取數(shù)據(jù) C、記錄時，要記下測量的數(shù)字和單位

3、下列關(guān)于誤差的說法中正確的是()A、認(rèn)真細(xì)致的測量可以避免誤差 B、測量時未遵守操作規(guī)則會引起誤差

C、測量時的錯誤就是誤差太大 D、測量中錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的

4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是()A、分度值為1cm的刻度尺 B、0刻度線已經(jīng)磨損的刻度尺

C、量程只有10cm的刻度尺 D、刻度不均勻的刻度尺

5、怎樣利用刻度尺和三角板測出一枚硬幣的直徑？畫圖表示出你的測量方法，并將測量結(jié)果填在橫線上。

硬幣面值 ；硬幣直徑。

6、怎么測量一個乒乓球的直徑？寫出你需要的輔助器材，畫出你的測量方法。

7、要比較準(zhǔn)確地測出京珠高速公路的里程，比較科學(xué)而簡單的辦法是()A、做一根分度值為1m，長為100m的長度的刻度尺進(jìn)行測量

B、打開地圖，根據(jù)圖上給出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離 C、利用汽車行駛中里程表計數(shù)的變化

D、將公路等分成n段，測出每段的長度s，再由ns算出 能力提高

8、在你身上找到長度等于1m、1dm、1cm、1mm的不同部位，今后在沒有刻度尺的時候，你就可以有這些身體上的刻度進(jìn)行粗略的測量了。

9、利用學(xué)校田徑場的跑道和秒表，怎樣測量自己正常步行時的速度？測出了這個速度你還能進(jìn)一步測出你家到學(xué)校的距離嗎？試一試。

10小明在學(xué)校的田徑運動會的跳遠(yuǎn)比賽中，奮力一躍，裁判用卷尺進(jìn)行測量發(fā)現(xiàn)小明的成績剛好打破了校紀(jì)錄，但裁判長卻沒有認(rèn)可這個成績，而是拿來了一把鋼卷尺進(jìn)行了重新測量，你知道這是為什么嗎？

11、馬拉松比賽的距離是42.195km，比賽的地點一般都安排在城市里的街道，如果你是主辦方，你將怎樣將馬拉松比賽路線的距離測量出來呢？說出你的方法，并查閱有關(guān)資料或請教有經(jīng)驗的人，實際的測量方式與你的測量方式相同嗎？