第一篇：思想政治教育試卷(上半年)

思想政治教育試卷(上半年)姓名:

分數(shù)：

一、填空題（每空0.5分，共計40分）；

1、我軍誕生于1927年8月1日。

2、全國消防部隊共有官兵16萬人。

3、青海省公安消防總隊屬于三類總隊，正師編制。共有9個消防支隊。

4、青海消防精神：缺氧不缺精神、缺錢不缺干勁、創(chuàng)業(yè)不畏艱辛、奉獻不計名利。

5、當代革命軍人核心價值觀：忠誠于黨、熱愛人民、報效國家、獻身使命、崇尚榮譽。

6、新時期公安消防精神為：忠誠可靠、赴湯蹈火、服務人民。

7、五個特別：特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能忍耐、特別能團結、特別能奉獻。

8、四個忠于：忠于黨、忠于人民，忠于國家、忠于社會主義。

9、鄧小平理論的精髓是：解放思想，實事求是。

10、“三個代表”重要思想的精髓：解放思想、實事求是、與時俱進。

11、社會主義的根本任務是：發(fā)展生產力；本質是：解放生產力，發(fā)展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。

12、公安消防部隊的主要特點有：領導體制的雙重性，部隊建設的軍事性，執(zhí)勤任務的繁重性，部隊居住的分散性，社會聯(lián)系的廣泛性，執(zhí)行法律的嚴肅性。

13、黨的紀律處分有警告，嚴重警告，撤除黨內職務，留黨察看，開除黨籍。

14新《消防法》于1998年4月29日第九屆全國人民代表大會常務委員會第二次會議通過，2008年10月28日第十一屆全國人民代表大會常務委員會第五次會議修訂，自2009年5月1日起施行。

15、三大民主是指政治、軍事和經(jīng)濟民主。

16、“三互”活動指的是：互學、互幫、互教。

17、毛澤東思想科學體系包括：實事求是、群眾路線、獨立自主。

18、群眾路線教育實踐活動以照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病為總要求。

19、“四有”革命軍人中的四有指有理想、有道德、有文化、有紀律。

20、“三爭優(yōu)”活動的內容是爭建優(yōu)秀警種，爭創(chuàng)優(yōu)秀警隊，爭當優(yōu)秀警官。

21、中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日和南京大屠殺死難者國家公祭日分別是9月3日和12月13日。

22、軍隊提倡和鼓勵晚婚，男軍人25周歲、女軍人23周歲以上初婚的為晚婚。

23、中國公安消防標識，由盾、國旗、長城、橄欖枝和消防水槍、水帶、消防斧、消防繩、消防梯等消防器械組成。

二、選擇題（每題1分，共計10分）；

1、創(chuàng)建“青年文明號”的基本條件是(C）周歲以下青年人數(shù)不低于集體總人數(shù)的80%。

A.28

B.32

C.35

D.38

2、黨的各級代表大會由同級黨的委員會召集，每(A）年舉行一次。

A.5

B.4

C.3

D.2

3、黨的最大政治優(yōu)勢是（D）

A.一切為了群眾

B.一切依靠群眾

C.執(zhí)政為民

D.密切聯(lián)系群眾

4、黨員的“三會一課”制度是指黨員大會、支部委員會、(B）和黨課。

A.民主生活會

B.黨小組會

C.黨員代表大會

D.支部黨員大會

5、黨員的黨齡,從(A）之日算起?

A.預備期滿轉為正式黨員

B.支部大會通過他為預備黨員

C.積極分子時期

D.預備期

6、黨員如果沒有正當理由，連續(xù)（B）不交納黨費，就被認為是自行脫黨。A.三個月 B.六個月

C.九個月

D.一年

7、培養(yǎng)“四有”的革命軍人,是我軍思想政治工作的(D）。A.基本方針

B.前提條件

C.基本要求

D.重要任務

8、入黨宣誓儀式開始時，唱（奏）（C）。

A.《國歌》

B.《人民警察之歌》 C.《國際歌》

D.《歌唱祖國》

9、.我軍永遠不變的軍魂是（A）。

A.黨對軍隊的絕對領導

B.上級服從下級

C.戰(zhàn)士服從干部

D.基層服從機關

10、新兵入伍、地方大學生入警集訓階段軍事業(yè)務訓練與思想政治教育的時間比例為(B）。

A.8:2

B.7:3

C.6:4

D.9:1

三、簡答題(每題10分，共計50分)；

1、軍人誓詞：

我是中國人民解放軍軍人，我宣誓：服從中國共產黨的領導，全心全意為人民服務，服從命令，嚴守紀律，英勇戰(zhàn)斗，不怕犧牲，苦練殺敵本領，時刻準備戰(zhàn)斗，絕不叛離軍隊，誓死保衛(wèi)祖國。

2、中國共產黨的性質: 中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，代表中國先進生產力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。

3、公安部“五條禁令”：

（1）嚴禁違反槍支管理使用規(guī)定，違者予以紀律處分；造成嚴重后果的，予以辭退或者開除。（2）嚴禁攜帶槍支飲酒，違者予以辭退；造成嚴重后果的，予以開除。（3）嚴禁酒后駕駛機動車，違者予以辭退；造成嚴重后果的，予以開除。（4）嚴禁在工作時間飲酒，違者予以紀律處分；造成嚴重后果的，予以辭退或者開除。（5）嚴禁參與賭博，違者予以辭退；情節(jié)嚴重的，予以開除。

4、中國人民解放軍士兵一般職責：

（1）服從命令，聽從指揮，勇敢頑強，堅決完成任務。（2）刻苦訓練，熟練掌握手中武器和技術裝備。（3）努力學習政治，不斷提高思想覺悟。（4）嚴守紀律，服從管理，尊重領導，團結同志，愛護集體榮譽。（5）艱苦奮斗，厲行節(jié)約，愛護武器裝備和公物。（6）積極學習科學文化，提高文化素質。（7）積極參加體育訓練，鍛煉身體，增強體質。（8）遵守安全規(guī)定，保守軍事秘密。

5、尊干愛兵“雙六條”中:士兵對軍官和文職干部應做到：（1）尊重軍官和文職干部。（2）忠誠老實，主動匯報思想。（3）犯有過失時，誠懇接受批評，勇于承認并堅決改正錯誤。（4）不當面頂撞，不背后議論，不搞極端民主化。（5）照顧軍官、文職干部和有病的同志，不搞絕對平均主義。（6）關心連隊建設，愛護集體榮譽，積極協(xié)調軍官和文職干部做好各項工作。

第二篇：思想政治教育概論試卷(東北師大)

思想政治教育概論試題

一、概念題（共4題，每題5分）

1.思想政治教育

答：思想政治教育是一門階級性和意識形態(tài)性很強的學科，也是重要的社會實踐活動和教育活動，又是與人們的生產生活最密切相關的學科和實踐。思想政治教育是一項階級性很強的社會實踐活動，它的目的、任務、內容乃至活動的一切方面都受到其階級屬性的制約，而不同階級思想政治教育的本質區(qū)別在于各自的理論基礎不同。我國封建社會思想政治教育的理論基礎是大一統(tǒng)的孔子儒家禮教思想，西歐中世紀思想政治教育的理論基礎是神學和經(jīng)院哲學，現(xiàn)代資產階級思想政治教育的理論基礎則是唯心哲學和抽象論，無產階級的思想政治教育作為無產階級運動的一部分，不但在方向上要接受馬克思主義的指導，而且其直接的理論依據(jù)就來源于馬克思主義基本原理及其在實踐中的新發(fā)展。

2.思想政治教育過程

答：思想政治教育過程是教育者利用社會環(huán)境因素，依據(jù)社會要求的政治觀點、思想體系和道德規(guī)范，根據(jù)受教育者的身心發(fā)育特點和已有的政治思想品德基礎，通過有目的、有計劃、有組織的活動對受教育者進行教育，使受教育者形成一定的思想品德和心理素質的過程；是以任務為中心，調動各種要素功能，解決矛盾，實現(xiàn)目標的過程。思想政治教育過程是思想政治教育的基本理論。它探討思想政治教育的本質和規(guī)律問題。思想政治教育過程理論為確定思想政治教育的內容、方針、原則、方法等提供了科學的理論依據(jù)，因此思想政治教育過程在思想政治理論體系中居于核心地位。

3.思想政治教育環(huán)境

答：思想政治教育環(huán)境指環(huán)繞在人的周圍并給人的思想品德和行為以影響的客觀存在。也可以說是教育活動以外對受教育者能產生影響的一切外部因素的總和。思想政治教育環(huán)境是構成思想政治教育過程的重要因素，是對教育者和受教育者都能產生影響的因素 , 它包括思想政治教育對象所處環(huán)境和思想政治教育活動的外部條件兩個方面。可見，思想政治環(huán)境又是一種特殊意義的環(huán)境 , 它不同于一般的對人們起自然影響作用的廣義的環(huán)境或普通環(huán)境 , 主要是指對思想政治教育活動以及思想政治教育對象的思想品德形成和發(fā)展發(fā)生影響的環(huán)境。

4.自我教育

答：所謂自我教育原則，就是人們在思想政治教育過程中，通過學習理論，開展批評和自我批評，提高和完善自己的教育原則。這一原則是建立在人的主觀能動性基礎上的，建立在人們已有的思想行為基礎上的，建立在人的自省、自勵的基礎上的。自我教育從主體方面表現(xiàn)為對受教育者的相信和依靠，把受教育者擺在平等的位置上。從教育對象的角度看是在培養(yǎng)一種自我反省、自我批評、自我學習和認識的能力。

自我教育法的最大特點就是教育的主體既是教育者又是受教育者，是一種自己教育自己，自己做自己思想政治工作的方法。受教育者按照思想政治教育的目標和要求，主動提高自身思想認識和道德水平，以及自覺糾正自己的錯誤思想和行為的一種方法。

二、簡答題（共4題，每題10分）

1.思想政治教育價值特點

答：思想政治教育價值特征是指思想政治教育價值與其它價值相比較的不同之處，具體表現(xiàn)在以下幾點：

①內隱性和外顯性的統(tǒng)一

②直接性和間接性的統(tǒng)一

③近期性與長期性的統(tǒng)一

④模糊性與精確性的統(tǒng)一

⑤個體性和群體性的統(tǒng)一

2.思想政治教育的基本要素及其關系

答：關于思想政治教育過程的要素構成問題，學術界的看法不盡相同。主要有以下三種觀點：

①四要素說

認為思想政治教育過程是由主體（教育者）、客體（受教育者）、介體（目標、內容、任務、途徑、載體、方法等）、環(huán)體（社會環(huán)境）四要素構成的，四要素是并列的，思想政治教育的過程就是四要素相互作用的發(fā)展變化過程，也是不斷解決四要素之間矛盾的無限循環(huán)過程。

②三體一要素說

三體即主體、客體、環(huán)體。一要素即媒介包括教育內容、教育手段、教育活動等。三體一要素說沒有把介體與主、客、環(huán)三體并列，認為介體雖然有一定的本質規(guī)定性和特殊教育功能，但從根本上說還是主體的自覺性和能動性的表現(xiàn)，并且要受到客體和環(huán)境的制約。

③三要素說

三要素即教育者、受教育者、教育環(huán)境。三要素認為，實施教育的根本要素只有這三個，其它因素都是三要素派生的，不能與之并列。

在思想政治教育過程中，主體就是教育者，負責動員各種教育要素和資源，設計、組織、推動教育過程?？腕w就是受教育者。受教育者既接受教育又具有主動性，也進行自我教育，因而既是教育的客體，又是教育的主體。思想政治教育環(huán)境影響各種要素的狀態(tài)和作用，進而影響人的思想品德的形成和發(fā)展。

3.認識思想政治教育對象的意義和方法

答：思想政治教育的認識方法，就是指教育者在認識教育對象和教育環(huán)境過程中所采用的方法。正確的認識教育對象和教育環(huán)境是有效進行思想政治教育的前提條件。只有從認識和分析教育對象入手，才能有針對性地提出具體的教育方法，同時教育環(huán)境也是影響教育對象的一個很重要的客觀因素，所以只有把握這些客觀因素，才能真正從根本上解決人們思想上的問題。認識方法體系是思想政治教育方法論的邏輯起點。

認識方法體系，主要包括兩大類方法：一類是研究教育對象，獲取教育信息的方法；另一類是對實施思想政治教育有直接指導意義的方法。其中，研究對象，獲取教育信息的方法，包括思想信息的獲取方法、思想信息的分析方法、思想信息的決策方法；而對實施思想政治教育有指導意義的方法一般是介于認識方法和實踐方法之間的一些教育方法，如理論和實踐相結合的方法、思想政治教育與物質利益結合的方法等。

4.思想政治教育內容和目標的關系

答：思想政治教育目標和內容在思想政治教育學科體系和思想政治教育實踐中處于十分重要的地位。目標是思想政治教育的出發(fā)點和歸宿，是體現(xiàn)思想政治教育本質，連接思想政治教育主客體的重要媒介。內容是思想政治教育目標的具體化，體現(xiàn)社會對其成員在思想、政治、道德、心理素質等方面的要求，是思想政治教育科學體系的核心。參與思想政治教育過程的各類要素和媒介都要通過目標和內容對教育者發(fā)生影響。目標和內容二者之間存在著內在的統(tǒng)一性。目標是內容所要達到的目的和產生的結果。內容是實現(xiàn)目標的手段，內容必須依據(jù)目標建構并與目標相適應。目標和內容規(guī)定的科學與否直接關系到思想政治教育的方向正誤和成效大小。因此，科學地選擇和確定思想政治教育的目標和內容是思想政治教育工作取得成功的關鍵。

三、論述題（共2題，每題20分）

1.灌輸理論的主要觀點和現(xiàn)實意義

答：灌輸就字面而言是灌入、輸入、輸送的意思。灌輸原則是指思想政治教育工作者利用各種輿論工具向教育者系統(tǒng)傳播社會主義、共產主義思想和科學理論，引導群眾掌握科學的世界觀和方法論，或者受教育者自己通過各種渠道系統(tǒng)學習和接受先進思想和科學理論。灌輸?shù)膶嵸|是使科學社會主義理論與工人運動相結合，使工人階級的斗爭由自發(fā)變?yōu)樽杂X。

可見，思想政治教育對象不是被動地接受思想政治教育者的單向說教，而是自覺、自愿地吸收他們所闡發(fā)的理論和思想，僅有單向灌輸，而沒有思想政治教育對象的能動吸收和反映，那么，這種灌輸就沒有任何意義，不僅收不到效果，甚至會造成思想政治教育對象的逆反心理。

在新時期，堅持灌輸原則，是非常必要的。因為社會主義意識、共產主義覺悟，不能在群眾中自發(fā)產生，必須通過灌輸才能逐步形成。思想政治教育是向人們施加意識形態(tài)影響以其改變教育對象的立場、觀點。施加意識形態(tài)的影響，必須有針對性地向人們灌輸馬列主義的基本原理。在新時期，馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想是我們黨和國家的指導思想，共產主義社會是我們?yōu)橹畩^斗終身的目標。因此，必須對廣大干部群眾進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的教育，使每個人都了解共產主義運動和共產主義思想體系，要達到這個目的，只能通過灌輸。另外，人的思想和世界觀總是在一定外界思想理論的影響下變化發(fā)展，不是這種思想、理論，就是那種思想、理論在起著作用，無產階級的思想意識不去影響，資產階級的思想意識就必然會對教育對象施加影響。為了培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，必須堅持灌輸原則。

2.提高思想政治教育實效性應重點關注那些問題

答：

一、必須堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導

堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導是黨和國家各項工作順利發(fā)展的保證。堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導就要堅持黨的基本路線和基本方針，堅持馬克思主義意識形態(tài) “的指導地位，就要堅持理論創(chuàng)新，注重和解決黨和國家政權建設、社會主義現(xiàn)代化建設提出的重大問題，就要“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”?！芭囵B(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律”的公民。就要把理想信念教育作為核心內容，引導廣大黨員、干部和群眾樹立建設有中國特色社會主義的共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為建設富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而團結奮斗。

二、必須堅持以經(jīng)濟建設為中心，為全黨全國工作大局服務

在《中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議》中指出：“經(jīng)濟建設是我們黨和國家的中心任務，改革、發(fā)展、穩(wěn)定是我們黨和國家的工作大局。思想政治工作必須緊緊圍繞經(jīng)濟建設這個中心，緊密結合各項業(yè)務進行，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設提供強有力的精神動力和思想保證。

江澤民指出“思想政治工作是為社會主義經(jīng)濟基建設服務的，要防止和糾正思想政治工作與經(jīng)濟工作脫節(jié)的?兩張皮'現(xiàn)象，也要改進用經(jīng)濟工作形態(tài)代替思想政治工作要求一定要緊密結合經(jīng)濟和各項業(yè)務工作一道去做，把工作做到人民群眾的物質生產和精神生產的實際活動中去?！?/p>

三、必須堅持從實際出發(fā)，增強針對性、實效性和主動性

思想政治教育要根據(jù)不同對象，采取不同方式，加強針對性，增強思想政治工作的實效性。要立足于一切可以團結的力量，調動一切積極因素，化消極因素為積極因素，把干部群眾的積極性引導好、保護好、發(fā)揮好。要堅持從社會主義初級階段的實際出發(fā)，從廣大干部群眾的思想實際出發(fā)，把先進性要求同廣泛性要求結合起來，區(qū)分層次，有的放矢，對癥下藥，注重實際效果。

四、必須堅持教育與管理相結合在思想政治教育過程中，要綜合運用教育、法律、行政、輿論等教育手段來加強社會主義思想道德建設，使道德規(guī)范與法律規(guī)范、行政規(guī)范、輿論監(jiān)督相互結合，統(tǒng)一發(fā)揮作用。高尚的道德培養(yǎng)，良好社會風尚的形成，既要靠耐心細致的思想教育，又要靠科學規(guī)范的嚴格管理。要抓緊建立健全有關的法律法規(guī)和制度，依法加強對社會生活各個方面的管理，把所倡導的思想道德原則融于科學有效的社會管理之中，使自律與他律、內在約束與外在約束有機的結合起來，形成扶正祛邪，揚善懲惡的良好社會環(huán)境。

五、必須堅持解決思想問題同解決實際問題相結合在思想政治教育過程中，如果不注意解決群眾的實際問題，思想教育就會脫離群眾，難以收到實效。加強思想政治工作必須既講道理，又辦實事，傾聽群眾呼聲，了解群眾情緒，關心群眾疾苦。要認真貫徹落實黨的各項方針政策，多做得人心、暖人心、穩(wěn)人心的工作，把好事辦實，實事辦好，要想群眾所想，急群眾所急，把黨和政府的溫暖送到群眾心坎上。

六、必須堅持在黨的領導下，依靠全社會共同來做

只有堅持黨的領導才能堅持思想政治教育社會主義的方向。思想政治教育工作要在黨委的統(tǒng)一領導下，黨政各部門和工會、共青團、婦聯(lián)等人民團體齊抓共管，形成合力，同時要在黨委統(tǒng)一領導下，充分調動社會各方面積極性，形成職責明確、齊抓共管，覆蓋全社會的工作機制。加強黨對思想政治工作的領導主要是提高黨組織總領思想政治工作的能力，提高各級黨組織負責人特別是主抓思想政治工作的負責人和主管他的負責人的理論水平，實踐能力，使黨以及思想工作的水平適應思想政治教育面臨的新形勢、新任務。

第三篇：思想政治教育

大學生思想現(xiàn)狀及制約的內外因素

1.1 現(xiàn)在的大學生能對當前的社會狀況有自己獨到的見解，能客觀、全面、正確地評價社會基本問題大部分學生也能充分認識到社會與個人、自然與個人、個人與個人之間存在著復雜的規(guī)律和矛盾。但部分學生容易受外界因素的干擾，導致立場不堅定；大學生思想活躍，對新思想、新觀念、新事物、新科技的學習和接受快，但部分同學對社會的認識還停留在感性的、片面的、甚至是錯誤的層面上，對現(xiàn)實社會政治生活中存在的一些問題感到不能理解。大學生在政治取向上具有明顯實用、功利的特點，對政治淡漠，缺乏對社會、集體和他人的責任感，缺乏吃苦耐勞和獻身精神和團隊合作精神，只注重個人價值的實現(xiàn)。從價值觀說，大學生的自我意識增強，注重自我價值的優(yōu)先實現(xiàn)，主要表現(xiàn)在對自我價值、自身利益的追求，熱衷于自我設計、自我實現(xiàn)；大學生追求更客觀，自我意識和成才意識日益強烈，但身心發(fā)展不平衡，存在許多矛盾和困惑，且理想現(xiàn)實化、功利化，偏重個人發(fā)展。大學生把理想追求和現(xiàn)實功利結合起來，從奉獻的理想主義轉向注重實用和物質享受的現(xiàn)實生活，從注重知識的價值，到注重金錢的價值、感官上的享受，認為獲取知識只是為自己能夠有更好的物質享受做鋪墊。合理的利己主義，逐漸成為大學生中比較普遍的價值取向。

道德品質缺失，守法護法意識淡薄。大學生社會公德水準普遍不高，有的缺乏最基本的公德修養(yǎng)。一些學生不肯吃苦，勞動意識淡漠，不以克己、勤儉、吃苦、謙虛等為美德。缺乏自覺主動的勞動意識；畢業(yè)擇業(yè)時眼高手低，沒有好待遇的工作不愿意去選擇；不想付出得回報。是非觀念差、對法律理解膚淺，缺少自我控制。

1.2 制約大學生思想變化的基本因素

1.2.1 內在因素即大學生自身因素。在大學階段，每個大學生隨著知識的不斷增長已經(jīng)基本形成了自己的人生觀、價值觀，這種觀

第四篇：思想政治教育

一、素質教育的概念

素質教育，就是人在先天遺傳因素的基礎上，通過后天環(huán)境影響和教育培養(yǎng)所獲得的穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的基本品質結構，包括人的思想、意識、道德、知識、能力、身體、心理品質等。素質教育，簡單說，就是提高人的素質的教育；或者說是提高國民素質的教育；也可以說，素質教育是以促進學生身心全面發(fā)展和提高全體國民的素質為宗旨的教育。

二、素質教育的特征

目的性、育人性、全體性、全面性、基礎性、主體性

三、思想政治學科的功能

（一）思想政治學科具有導向性功能

1、目標導向

2、價值導向

3、行為導向

（二）思想政治學科具有規(guī)范性功能

1、對政治方向的規(guī)范

2、對思想觀念的規(guī)范

3、對道德行為的規(guī)范

（三）思想政治學科具有個性化功能

1、對個性化發(fā)展具有定向作用

2、對個性化發(fā)展具有合理建構作用

3、對個性化發(fā)展具有個體享用作用

四、思想政治學科的教學任務

（一）完成基本理論教育的任務

（二）完成思想品德教育的任務

（三）完成各種能力教育的任務

（四）完成心理健康教育的任務

五、初中學生思想政治學科的課程標準

（一）課程性質：本課程是為初中生思想品德健康發(fā)展奠定基礎的一門綜合性的必修課。其主要特點是：思想性、人文性、實踐性、綜合性。

（二）課程基本理念

1、初中學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎。

2、幫助學生學習做負責人的公民、過積極健康的生活是本課程的追求。

3、堅持正確價值觀念的引導與啟發(fā)學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。

六、高中生思想政治課程標準[基本理念]

1、堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征相統(tǒng)一

2、加強思想政治方向的引導與注重學生成長的特點相結合3、構建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模塊

4、強調課程實施的實踐性和開放性

5、建立促進發(fā)展的課程評價機制

七、教學目標的涵義

教學目標，是教者預先設想和擬定的，在教學過程中學生在教師指導和幫助下能夠達到的學習結果，這個結果是指學生通過學習后自己身心素質發(fā)生的變化。

八、思想政治學科教學過程的概念

思想政治學科的教學過程是教師與學生雙邊活動過程，是學生獲得知識、形成能力、修養(yǎng)品德和陶冶情意的過程。

九、理論聯(lián)系實際的方針

涵義：理論聯(lián)系實際方針是指引教師在教學過程中既密切聯(lián)系實際講好理論，又指導學生把已學好的理論知識運用于實際，用馬克思主義科學的方針解決一些實際的問題。

十、課堂教學是思想政治課的基本教學組織形式

1、以課堂教學為基本形式，與學校教育“以學為主”的教學規(guī)律相符合2、以課堂教學為主能充分發(fā)揮教師的主導作用

3、課堂教學是思想政治課全部教學的中心環(huán)節(jié)

十一、課堂教學的主要類型

一般的課程，按教學任務不同，主要分為兩大類。一節(jié)課內完成兩種或兩種以上教學任務的課，稱為綜合科或混合課。一節(jié)課內以單一的教學任務為主的課，稱為單一課。

幾種課型：緒論課（導言課）、授新課、討論研究課、復習課、考查課、講評課、綜合課。

其中前六種是單一課型，后一種是綜合課型。

十二、課堂教學的基本環(huán)節(jié)

組織教學、檢查復習、導入新課、學習新課、鞏固新課、布置課外作業(yè)。

十三、教學模式概念

教學模式是依據(jù)一定的教學思想、教學理論和教學規(guī)律而形成的比較穩(wěn)定的、比較經(jīng)典的教學程序和教學方法的策略體系。

十四、啟發(fā)式教學模式

（一）含義：教師通過多種途徑和方式調動學生的積極性和主動性，激發(fā)學生積極思考，以此來探求新知識、培

養(yǎng)能力。

（二）啟發(fā)式教學與啟發(fā)式教學方法的關系

啟發(fā)式教學與啟發(fā)式教學方法之間是共性與個性、一般與特殊的關系。凡是啟發(fā)是教學方法，在性質上都

要體現(xiàn)啟發(fā)性質：在思維方向上要體現(xiàn)“內因論”，認識主體是學生；在操作方法上，要通過教師的啟發(fā)、誘導，通過學生自己的活動來實現(xiàn)教學目標。啟發(fā)式教學沒有指定的、固定的操作程序和環(huán)節(jié)，它的基本

教學思想都滲透在具體的啟發(fā)式教學方法之中。

（三）啟發(fā)式教學的特征

1、確定了在教學過程中教師主導和學生主體的地位

2、啟發(fā)式教學體現(xiàn)了學生學習動力的能動性的作用

3、啟發(fā)式教學是提高教學效率的形式和途徑

（四）啟發(fā)式運用要求

1、形式與實質有機結合2、通過啟發(fā)與引導，使學生自己得出答案

3、教學的方法、措施要靈活得當

4、啟在要害處，抓在點子上。

十五、案例教學法

（一）含義：案例教學法就是用案例進行教學的一種教學模式。具體地說，案例教學法是通過對一個具體的教育

情境的描述，引導學生對這種典型、特殊事情的情景和境況進行討論的一種教學方法。

（二）案例教學法的教學程序

1、案例課程設計階段

（1）確定教學內容和教學目標

行為教學目標

過程教學中的目標

（2）教學目標

認知目標

情意目標

技能目標

2、選擇案例階段

（1）案例是一個故事，有事情發(fā)生的時間、地點和人物（2）案例內容要和教學內容及教學目標相

適應，案例選擇教學目的性必須明確（3）案例要有典型性（4）案例是真實的、近幾年發(fā)生的故事

3、案例教學過程

（1）準備階段。第一，教師的準備工作。第二，學生的準備工作

（2）案例分析階段。第一，組織教學。第二，進行案例分析。

（3）做出案例分析結果。

4、布置作業(yè)階段

5、教學的評價與反饋階段：一是評價學生，二是教學評價

（三）案例教學法的特征

1、增強了教學情境的凝聚力

2、提升學生分析問題和解決問題的能力

3、有利于促進學生的互相溝通和合作，提升了群體的智能開發(fā)力

4、有利于改變傳統(tǒng)教學

十六、情感教學模式

（一）含義：所謂情感教學，是指在教學過程中，教師借助一定教育手段，有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情感色

彩的，以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)、調動和滿足學生的情感需要，從而幫助學生理解教學內容，并使學生的知識、情感、意識、行為等方面得到積極變化的教學活動。

（二）情感教學的建構

1、優(yōu)化教學設計，構建情感目標

（1）情感目標水平層次有以下幾個方面的內容：接受、反應、態(tài)度

（2）確立思想政治學科的情感目標的內容

2、建立民主的師生關系，營造愉快和諧的情感氛圍

3、挖掘教學內容的情感因素，實施情感教育

4、選擇情感教育方法，激發(fā)學生情感需要

5、創(chuàng)造學生自主活動情境，培養(yǎng)學生積極參與的情感

6、通過評價活動，體驗情感教學

（三）情感教學的特征

1、以智育情

2、以意育情

3、以情育情

4、以境育情

（四）思想政治學科運用情感教學的必要性

1、情感教學能促進學生的思想品德發(fā)展

2、情感教學是基礎教育改革的需要

3、加強情感教學，是改革思想政治學科現(xiàn)狀的需要

十七、教學方法

（一）講授法

1、講述講述就是教師向學生敘述事實材料,或用形象、生動、通俗的詞語描述所講對象。

2、講解講解就是教師對概念、定律、公式、原理等，進行說明、解釋、分析、論證等。

3、講讀

4、講演

5、講評

（二）談話法談話法，是通過教師和學生之間對話問答形式而傳遞知識的教學方法，所以也稱“問答法”。優(yōu)點：（1）能使學生集中注意力，并能根據(jù)教師提問的問題進行積極思維；（2）這種教學方法能使教師傳授知識的效果及時得到反饋；（3）能培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和分析、判斷及語言表達能力。

（三）談論法討論法，是教師指導學生以班級或小組形式圍繞某一問題各抒己見并進行爭論、商討以弄清問題或提高認識的方法。優(yōu)點：（1）課堂氣氛比較活躍，能使學生在愉快、興奮的討論中吸取知識；（2）由于學生在討論中經(jīng)過獨立思考，所以對問題的認識就比較深刻；（3）通過討論，能提高學生自我思想評價的自覺性。

（四）讀書指導法

（五）演示法

（六）社會調查法

十八、教學設計的內容

（一）教材分析首先，要介紹教材的版本，其次，說明本節(jié)教材內容在本課節(jié)中的地位及作用，再次，對教學任務進行分析，了解教材的結構、知識點、教育意圖等。

（二）學情分析教師首先要了解學生對本節(jié)課知識和內容的熟悉掌握情況，學生對學習該內容的態(tài)度、能力以及學生的社會心理情況、該階段學生的心理特點等。

（三）教學目標特點：指向性、客觀性、整體性

（1）知識目標：通過教學，使學生應掌握的知識，包括概念、原理、觀點、事實等

（2）能力目標：通過教學，學生在思維能力、學習能力、創(chuàng)新能力、實踐能力等方面應得到的表現(xiàn)和提高。

（3）情意目標：通過教學使學生在心理情感和思想意識，包括世界觀、人生觀、價值觀等思想觀念發(fā)生的變化和提高。

（4）品德目標：通過教學，學生在道德品質和道德行為習慣方面發(fā)生的積極變化。

（四）教學的重點和難點

教學重點的確定應從以下兩個方面考慮：（1）要根據(jù)課程目標的要求和教材的知識體系來確定教學重點。所謂教學重點，是指教材中經(jīng)常出現(xiàn)、是目前和今后非常有用的知識，它是教材中關鍵性的知識，如關鍵性的概念、觀點和原理等。（2）學生中普遍存在的、帶有傾向性的思想理論認識問題，也是思想政治課的教學重點。

教學難點，是指學生在學生過程中遇到的主要障礙，即多數(shù)學生難以理解和掌握的知識或理論問題。教學難點的確定應以學生的接受程度為依據(jù)。確定教學難點的依據(jù)是（1）教材內容中學生最難接受、最難理解的知識或思想理論觀點，特別是比較抽象的教學內容。（2）在理論上容易理解，但在思想上較難接受的理論認識問題也可以作為教學難點。（3）容易混淆的概念也可以作為教學難點。

（五）教學選擇

選擇教學方法時應考慮如下問題：（1）選擇教學方法要從教學內容出發(fā)，要根據(jù)教材的特點和教學任務來

選擇教學方法。（2）還要根據(jù)學生的接受能力、身心特點來確定，也就是從學生的學習可能性來確定；另

外還要根據(jù)學生的發(fā)展需要來確定。（3）設計教學方法，要端正教學思想，要貫徹以教師為主導和以學生

為主體的教育思想，要有利于調動學生的學習積極性，盡量讓學生參與教學活動，達到提高學生素質的教

學目的。

（六）設計板書

（1）板書要完整、概括地反映一節(jié)課的教學內容。

（2）板書的內容要有條理、有系統(tǒng)。

（3）板書的設計要合理。板書分為正板書和副板書，一般正板書的字寫在黑板左側，主要按教材結構

順序寫出概念原理、知識等。副板書為輔助板書，可寫在黑板右側，隨寫隨擦。

（4）板書要寫得規(guī)范、工整。

（七）教學資源

（八）教學設計理念（課程觀、教材觀、知識觀、學生觀、教師觀、質量觀、人才觀、現(xiàn)代教學觀）

（九）教學流程

教學流程設計的主要內容有：組織教學、復習舊知識、導入新課、講授新知識、鞏固新知識、布置作業(yè)等。

（十）教學效果訓練

教學效果訓練是教學信息反饋和為了克服遺忘、強化理解、鞏固教學效果的教學環(huán)節(jié)。

（十一）教學資料拓展

教學資料拓展，實在課程結束后補充一些與本課教學內容有關的課外資料給學生，讓學生在閱讀學習補充拓展的資料中有更大收獲。

（十二）教學反思

教學反思，是一個總結教學實踐經(jīng)驗和檢查反思教學問題的過程。

十九、說課

（一）含義：所謂說課，就是在備課時或在評課前，由授課教師談談課時教學的設計情況。

（二）內容：

1、說教材介紹教材的版本、地位和作用

2、說學情介紹學生的知識、能力、道德、思想和心理情況

3、說教學理念（1）、、樹立正確的人才觀（2）、、樹立全面的質量觀

（3）、、樹立現(xiàn)代教學觀○把學生發(fā)展作為課堂教學的起點和依據(jù)

○突出對學生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)

○構建互動的師生關系

○采用多種教學方法

○要教會學生學習

4、說教學目標教學目標，是教學活動所要達到的結果和標準，是教學工作的出發(fā)點和歸宿。

5、說教學流程

（1）、教學指導要精當適度

（2）、要注重知識之間的聯(lián)系

（3）、教學節(jié)奏要和諧○教學內容之間的起承轉合的過度節(jié)奏。

○教學環(huán)節(jié)之間的銜接過渡

○語言節(jié)奏的和諧

○師生情感要和諧

（4）、教學實踐的分配政策

6、說教學方法選擇好的教學方法的依據(jù)是：（1）根據(jù)教學內容的具體情況選擇教學方法（2）根據(jù)學生的學習情況和心理特點來選擇方法（3）根據(jù)教學情境和教師風格選擇教學方法

7、說學法指導

8、說教學效果訓練

9、說資料拓展

二十、導入的藝術

（一）導入的基本要求

1、針對性

2、新穎性

3、趣味性

4、簡潔性

（二）導入的主要方法

1、溫固導入

2、設疑導入

3、激情導入

4、事例導入

5、直接導入

6、直觀導入

7、引文

導入

二十一、講課的藝術

（一）語言簡潔，個性突出，增強有效性

（二）設疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性

（三）科學準確，真實可信，具有說服力

（四）感情充沛，情理交融，富有教育性

（五）時間巧配，難度巧定，具有協(xié)調性

（六）形象直觀，生動有趣，富有感染力

二十二、提問的藝術

（一）提問的基本要求

1、目的明確，語言簡潔

2、選準時機，把握分寸

3、面向全體，靈活多變

4、啟發(fā)誘導，氣氛和諧

（二）提問的主要方法

1、溫故知新式

2、事例引發(fā)式

3、遞進式

4、比較式

5、聚合式

6、輻射式

7、反話式

二十三、舉例的藝術

（一）舉例要有科學性

（二）舉例要用思想性

（三）舉例要有啟發(fā)性

（四）舉例要有典型性

（五）舉例要有趣味性

（六）舉例要有時代性

第五篇：思想政治教育

淺議工會參政議政的主觀條件和途徑

工會參政議政，職工民主管理，這不僅是由工會組織的性質所決定的，而且也是建立有中國特色的、充滿生機和活力的社會主義經(jīng)濟體制的重要內容，在當前企業(yè)改革逐步深化的市場經(jīng)濟形勢下，怎樣通過各種途徑，充分發(fā)揮工會組織參政議政的主觀能動性，為增強企業(yè)活力，提高經(jīng)濟效益做出努力？本文試就工會參政議政的主觀條件和途徑作一探討。

一、提高思想認識，是參政議政的基礎。

中國工會是中國共產黨領導的職工自愿結合的工人階級群眾組織，它的地位應當和它代表的工人階級的地位相適應。實行廠長負責制，是社會化大生產的需要，而工會參政議政也是社會化大生產的迫切要求，更是由于社會主義企業(yè)的性質和工會組織本身的性質所決定的。我們從思想上必須明確：工會參政議政同企業(yè)領導者經(jīng)營管理企業(yè)的目的都是一致的，它不是對廠長負責制的一種制約，而是在共同管理企業(yè)中必要的結合與合作。把廠長負責制同工會參政議政有機的結合起來，才能體現(xiàn)現(xiàn)代化大生產的要求與社會主義性質的統(tǒng)一，企業(yè)領導者的權威與勞動者主人翁地位的統(tǒng)一，高度集中與高度民主的統(tǒng)一，這是辦好企業(yè)、振興企業(yè)的必由之路，只有從思想上認識透徹了，有了堅實的思想基礎，工會參政議政才能有主動性。

二、加強自身修養(yǎng)，是參政議政的關健。

市場經(jīng)濟形勢下工會工作的領域更為廣闊，內容更為豐富，任務也更加繁重。它的工作幾乎涉及到現(xiàn)代化建設的各個領域，企業(yè)管理的各個方面，所以說工會參政議政的任務是十分繁重的，要適應這種新的形勢，各級工會工作者就必須努力學習，不斷更新觀念，充實知識，只有這樣，才能擔負起參政議政的重任。

加強自身修養(yǎng)，首先要努力學習黨和國家的路線、方針、政策、法規(guī)法令，只有了解了黨和國家的大政方針，掌握了思想理論武器，理性認識才能飛躍，思想認識才能達到一定的高度，只有這樣，才能以改革的精神、積極的態(tài)度、科學的方法，帶領廣大職工參政議政，也只有如此，參政才有主心骨，議政才有發(fā)言權。

其次，要加強現(xiàn)代化管理知識的學習。工會參政議政，不是簡單的參和議，而是要代表廣大職工去參企業(yè)發(fā)展之大政，議企業(yè)經(jīng)營之大計，為此，就要結合本職，學習一些經(jīng)營決策、生產管理、企業(yè)文化等一系列現(xiàn)代化管理知識，不斷提高工會工作者的思想水平和業(yè)務能力，拓寬工會工作的新領域，做到真正議大事、懂本行、管全局，否則一竅不通，甘當外行，是無法行使審議權的，也免不了走過場，同時，也損害了民主管理的形象。

那么，工會參政議政的途徑有哪些呢？

對于企業(yè)來講，建立健全職工代表大會制和完善各項民主管理制度，是工會參政議政的主要途徑。

職工代表大會制度是企業(yè)實行民主管理的基本形式，是職工行

使民主管理權力的機構。健全職工代表大會制度，關健是進一步落實職代會職權，提高職代會質量，把重點放在推動企業(yè)改革，審議企業(yè)的重要決策上來，充分發(fā)揮自己的作用。職代會要按照《全民所有制工業(yè)企業(yè)職工代表大會條例》的規(guī)定行使自己的職權，討論企業(yè)重大的改革方案和措施，審議企業(yè)的經(jīng)營方針和決策，討論通過重要的規(guī)章制度，決定職工的集體福利事項，代表職工與企業(yè)簽訂集體合同，督促企業(yè)行政并動員全體職工為之實現(xiàn)而努力，廣大職工只有親自參加這些實踐，才看得出本身的力量和作用，才體會得到主人翁的地位，工會組織只有參與了上述活動，參政議政才落在了實處，抓在了點子上。

要充分發(fā)揮職代會各工作小組和基層工會組織的作用，深入基層，調查研究，反饋信息，為領導決策提供依據(jù)，這也是參政議政的一個側面。工會的各級組織，都是由職工群眾推選出來的，他們長期生活在群眾中間，與群眾有著直接和密切的聯(lián)系，比較了解群眾情緒、意見和愿望，這些特點，決定了他們在黨和群眾之間具有橋梁和紐帶的重要作用，黨通過工會組織和千千萬萬的積極分子，可以及時聽到來自工人群眾的聲音，掌握工人群眾的脈搏，從而在制定和實施方針政策時，能夠正確地反映工人群眾的意見和要求，同時黨的方針政策也可以通過工會組織迅速貫徹到工人群眾中去，把它轉化為職工群眾的自覺行動。工會組織要利用這些自身優(yōu)勢，積極發(fā)揮橋梁和紐帶作用，在貫徹落實企業(yè)各項規(guī)章制度時，廣泛收集群眾意見，及時反饋到?jīng)Q策層，為領導決策提供準確、可靠、全面的信息，決策者只有集中了群眾的智慧和創(chuàng)造力，制定出的大政方針才盡可能合理，比較切合實際，才能得到群眾擁護和支持，也才能取得較好的效果。

要圍繞生產中心開展勞動競賽和班組達標升級賽。班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)管理的基礎和企業(yè)活力的源頭，企業(yè)的方針政策要靠班組去貫徹落實，企業(yè)的經(jīng)營目標也要靠班組去完成和實現(xiàn)。所以說班組的質量如何，直接反映企業(yè)的管理水平和整體素質。要通過大力開展班組達標升級賽，激發(fā)職工的生產熱情，調動班組長的管理積極性，變領導督促檢查為職工自主管理，增強職工的主人翁意識和集體榮譽感，提高班組的戰(zhàn)斗力和企業(yè)的整體素質。參政議政就是議大事，企業(yè)的大事就是生產。組織職工參加勞動競賽是工會促進企業(yè)生產的重要方法，要遵循生產上的關健就是競賽的重點這一原則，開展競賽活動。當生產出現(xiàn)質量低、消耗高的時候，就開展提質降耗競賽；當職工紀律松弛，文明生產差的時候，要開展爭當文明機臺、文明職工競賽；當生產處于淡季時，就開展崗位練兵、技術比武競賽。只有這樣，才能提高職工的技術素質和競爭意識，才能提高產品質量和管理水平，也只有這樣，才能和決策者的決策目標不謀而合，參政議政的鼓槌，才敲到了點子上。

要積極開展民主管理、技術革新、合理化建議活動。民主管理是增強管理透明度，讓職工群眾知政的好形式，而技術革新、合理化建議活動又是在知政的前提下進行的，二者有著緊密的聯(lián)系。在開展這項工作的時候，要著重抓好每半年一次的職代會，會上決策

者要敢于亮家底，把企業(yè)存在的薄弱環(huán)節(jié)公諸于眾，“尋醫(yī)問藥”，職工代表要以當家人的態(tài)度去參政議政，針對薄弱環(huán)節(jié)“對癥下藥”，決策者只有在聽取群眾意見之后，集中了群眾的智慧才能“藥到病除”。職工群眾只有通過親自參加這些實踐，才能對參政議政、民主管理有個客觀的評價。

當然，工會參政議政的主觀條件和途徑不止這些，以上只是一個方面，但是，只要能將此付諸實施并具體落實，那么，職工群眾的主人翁精神就會得到充分發(fā)揮，企業(yè)面貌就會日新月異，經(jīng)濟效益就會與日俱增，工會參政議政和民主管理就會以嶄新的面目出現(xiàn)在社會變革的大舞臺上，為建設有中國特色的、高度民主、高度文明的社會主義國家而努力。這也正是本文探討的希望所在。

作者單位：許昌卷煙廠（網(wǎng)名錢江潮）