第一篇：四年級行為習慣養(yǎng)成教育

四年級行為習慣養(yǎng)成教育

為加強四年級小學生的行為習慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好道德修養(yǎng)與知識水平兼?zhèn)涞暮细袢瞬?，并為學生的全面、健康成長奠定基礎，在學校的呼吁下，我班將開展學校小學生行為習慣養(yǎng)成教育，特制定方案如下：

一、行為習慣養(yǎng)成教育主題：

本學期我班將開展習慣養(yǎng)成教育的主題為：以抓好個人衛(wèi)生與公共衛(wèi)生為主要內容的衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育；以抓好講文明、懂禮貌等為主要內容的文明禮儀習慣養(yǎng)成教育

二、行為習慣養(yǎng)成教育內容：

1．衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育

衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育主要分為個人衛(wèi)生、公共衛(wèi)生與家庭衛(wèi)生三個方面。班級通過每周一次的班會對學生進行衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育宣傳及知識講授。（1）個人衛(wèi)生習慣養(yǎng)成：

①飯前便后、上課前后、做作業(yè)前后、參加各種活動前后要洗手；

②不喝生水；

③勤換衣，不穿臟衣服進校，衣服做到一周兩換，每人要有換洗襪子，學會自己清洗襪子，襪子做到一天一洗；如發(fā)現穿臟衣服進校園的扣除個人積分1分;

④勤洗澡，勤洗頭，每周洗一次頭，每周洗澡一次，并做好登記，沒洗頭洗澡的每次扣1分；

⑤勤洗腳，做到每天洗一次腳；

⑥勤刷牙，做到每天早晚各一次。一周表現較好的同學獎勵1——2分。公共衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育主要內容：

（2）公共衛(wèi)生習慣養(yǎng)成：

①值日生認真打掃教室、衛(wèi)生區(qū)，做到每日打掃一次，并做好保持工作；

②每名學生認真整理自己的抽屜，做到每日一次；

③每名時該注意自己的物品擺放，做到隨時歸整，各班對物品擺放要制定統(tǒng)一的要求；（要求細化，細到書放何處，本放何處，作業(yè)本放何處，都要有相變應的規(guī)定）

④規(guī)范自己的言行，不往地面吐痰，不隨地扔臟物；

⑤愛護公共財物，不損壞公共設施，不在桌椅上刻畫，不在墻壁上踏腳印；

⑥制定班級公共衛(wèi)生責任人，做到時刻巡視；

（3）家庭衛(wèi)生習慣養(yǎng)成：

①兩周內學會自己清洗衣物，包括自己的衣服、鞋子、襪子等，并養(yǎng)成每周自己清洗衣服的習慣；

②兩周內學會自己整理床鋪，包括鋪床單、疊被子等，并養(yǎng)成每天自己整理床鋪的習慣；

③學會整理自己的物品，包括疊衣服、歸整書桌、衣柜等，并養(yǎng)成定時整理的習慣；

2．文明禮儀習慣養(yǎng)成教育：

文明禮儀習慣養(yǎng)成教育主要分為學校生活及居家生活兩個方面。學校通過每周一次的國旗下講話、班級通過每周一次的班會及隊會對學生進行文明禮儀習慣養(yǎng)成教育宣傳及知識講授。

（1）學校生活文明禮儀教育：

①使用文明禮貌、規(guī)范用語，在師生、同學、長幼交流中必須使用諸如“您好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”、“請”等文明用語；

②每天見到師長、來校人員必須大大方方、面帶微笑主動問好，見到同學面帶微笑主動打招呼；

③學會一定的語言交流技巧，不隨便打斷他人說話，語言文明，在校園內嚴禁說臟話；

④行動文明，不在公共場合大聲喧嘩，放慢行動速度，不到處亂跑；

⑤尊重他人，不給別人起外號，不打擾別人學習或生活；

⑥學會正確的敬禮儀式，遇到受獎、升旗等時刻會運用正確的禮儀。班級確定專人負責檢查，做好記錄，每周一次匯總，好的進行獎勵，不好的同學進行教育并扣除積分2分。

（2）居家生活文明禮儀教育：

① 家聽從父母教誨，堅決不頂撞父母、長輩； ②每天回家向父母問好，出門向父母打招呼； ③每天給父母端一杯水、端一碗飯； ④定期和父母進行交流思想；

⑤每天幫父母干一件家務活。

這一項由家長進行監(jiān)督，在家校聯系卡中進行評價，每周一次匯總，表現突出的進行獎勵，表現差的進行教育并扣除積分2分。

三、行為習慣養(yǎng)成教育實施措施：

1．行為習慣養(yǎng)成教育實行百分考核制，期初每名學生基礎分為100分。班級分小組進行考核記錄，每項由小組專人檢查，在上述教育內容中有一條違反者酌情扣分，并責令該生參加一次校園公益性勞動，幫一名同學做一件事；有一項表現突出者酌情加分，此考核由班級內部進行，必須有記錄，做為學期末評選學生優(yōu)秀與先進的基礎。

2．個人衛(wèi)生習慣檢查由班級進行，每班設立兩名個人衛(wèi)生監(jiān)督員，與每天入校前檢查學生個人衛(wèi)生，包括衣服是否整潔、是否洗臉洗頭、是否按時洗澡等，發(fā)現個人衛(wèi)生有問題者立即整改，并在百分考核中酌情扣分，并責令參加一次校園公益性勞動；并與每天課前課后、做作業(yè)前后、飯前便后對學生的洗手情況、毛巾清潔度進行檢查，做好記錄，有問題者每次酌情扣分，并責令參加一次校園公益性勞動。

3．校園內衛(wèi)生保持實行獎懲制度，每發(fā)現一名破壞公共環(huán)境衛(wèi)生的，罰款1元，扣除積分，責令參加一次校園公益性勞動，幫一名同學做一件事；發(fā)現一名維護公共環(huán)境的（責任外），獎1元，并全校、全班表彰。

4．開展家校聯手教育活動，向家長發(fā)放行為習慣養(yǎng)成教育調查表，由家長對學生在家期間表現做考核，納入學生百分考核之中，凡在行為習慣養(yǎng)成教育中規(guī)定有，但家長反映學生在家未做到的或無調查表的酌情扣分，調查表每周一張，（周五帶回家，周一交上周表格）每天一考核，每周一總結，利用家長會時機做好宣傳教育，爭取家長的最大配合；

5．學期末，班級依據平時考核記錄，每月及學期末評選出以下先進個人：

個人衛(wèi)生小明生、公共衛(wèi)生小衛(wèi)士、班級文明之星、家庭文明之星，班級將大力表彰。

第二篇：四年級行為習慣養(yǎng)成教育實施方案

“行為規(guī)范月“養(yǎng)成教育活動方案

一、指導思想

行為決定習慣，習慣決定品質，品質決定命運。習慣不是一般的行為，是經過反復訓練而養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式，它是人頭腦中所建立起來的一系列條件反射。把學生行為習慣養(yǎng)成教育作為德育建設的切入點，以“小學生日常行為規(guī)范”為主要內容，以有利于學生健康成長、終身發(fā)展為目的，從小事抓起，從細節(jié)抓起，從現在做起，扎實有效地進行學生行為習慣養(yǎng)成教育。

二、教育目標

培養(yǎng)全體學生基本的良好行為習慣，主要包括良好的做人基本習慣、做事基本習慣、學習基本習慣和基本的衛(wèi)生習慣；培養(yǎng)良好的個性心理品質、自我教育能力，促進全體學生人格健康發(fā)展，使廣大學生具有正確的學習態(tài)度和良好的生活習慣，從而為學生健康人格的培育奠定基礎。

三、教育內容

1、文明禮儀養(yǎng)成教育

（1）尊敬師長，見到老師及來?？疾?、參觀人員要主動打招呼，背后不直呼教師的名字，與教師談話主動立正站好，不頂撞辱罵領導、教師和管理人員；

（2）團結同學，不用污言穢語與同學交談，不給同學起綽號；

（3）注意語言文明，講普通話，做到校園無臟話；（4）進入教師辦公室，首先喊報告，得到教師允許后進入，不私闖教師辦公室，不在樓道追逐和高聲喧嘩；

（5）舉止文明大方，不穿奇裝異服，不穿拖鞋進入學校等公共場所。做到衣著整潔，端莊得體；

2（6）遵守公共秩序，廣播操、升旗及集合時做到快、靜、齊，聽從安排，嚴守紀律，保持良好形象。打飯時不插隊或故意擁擠；

（7）參加升旗儀式時要莊重，保持立正姿勢，兩眼注視國旗。不準說話，更不準隨意走動；

（8）愛護花草樹木和其它設備設施；不在教學樓拍球，不踐踏草坪，不亂采摘學?；ü?。

2、衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育（1）飯前、便后要洗手；

（2）不喝生水，不吃不潔凈食物；不購買假冒偽劣商品；（3）每天清掃班級公共區(qū)域和教室；（4）課桌及墻壁不亂貼、亂寫、亂畫；

（5）不隨地吐痰、不隨手亂丟東西。養(yǎng)成把廢紙、果皮、等袋扔進垃圾桶中的習慣，特別要杜絕從樓上往樓下扔東西的不道德行為；

（6）養(yǎng)成隨手撿拾地面上廢棄物的習慣，共同維護學校環(huán)境的整潔；

（7）勤洗頭、洗澡，自己洗各種衣物，把干凈的衣物疊好；

（8）積極主動做值日，自己整理房間。

3、學習習慣養(yǎng)成教育

（1）課前要預習，預習有記錄，學會帶著問題聽課，不懂就問；

（2）課前準備好學習用品，靜待老師上課；

（3）上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確；

（4）上課專心聽講，自覺遵守課堂紀律，不做與課堂無關的事；

（5）作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩，做到眼離書一尺，胸離桌一拳，握筆離紙一寸的讀書寫字習慣；

（6）按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致； 3（7）養(yǎng)成先復習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣；

（8）考試答題要細心、準確，書寫規(guī)范；

（9）按時上學，不遲到、不早退，有病有事要請假；

（10）認真做廣播操、眼保健操；

（11）?？凑n外讀物，并做好筆記。

4、安全意識養(yǎng)成教育

（1）增強安全意識，時刻牢記“安全第一”；

（2）上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上下，站隊不擠、不搶、不拖拉；

（3）課間不做危險游戲，運動時注意自我保護；（4）不在走道，樓梯間等行走通道上做游戲，不準滑行樓梯扶手；

（5）做衛(wèi)生、擦洗門窗時要注意自身安全；

（6）不準爬樹、扒車、攀爬欄桿，更不準攀爬升旗桿和圍墻；

（7）遵守交通規(guī)則，豐富交通知識儲備，遠離交通安全事故；

（8）小學生不騎自行車上學，不得私自到下河游泳；（9）不得聽從和尾隨不認識的人離開學校；（10）嚴禁攜帶，私藏管制刀具；

（11）不玩火、鞭炮等可能引起火災的物品。四.工作措施

（一）高度重視“守則規(guī)范”的貫徹落實，要采取多種形式組織師生深入學習貫徹“守則規(guī)范”。加強對貫徹落實“守則規(guī)范”的檢查、指導、評價，及時總結經驗。

（二）努力營造貫徹落實“守則規(guī)范”的教育氛圍。通過專欄、宣傳櫥窗等，在明顯位置布置“守則規(guī)范”內容，營造出落實“守則規(guī)范”的教育氛圍，讓學生在良好的環(huán)境中陶冶情操。

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（三）通過開展多種教育活動貫徹落實“守則規(guī)范”。如：開展落實“守則規(guī)范”的知識競賽、文藝節(jié)目、演講、班、隊活動、風采展示、行為訓練、情感體驗、勞動及社會實踐等形式深入學習貫徹落實“守則規(guī)范”。

（四）將落實“守則規(guī)范”納入到德育整體化工作當中，將“守則規(guī)范”內容細化為“愛國”、“勞動”、“學習”、“守紀”、“誠信”、“禮貌”、“自理”、“環(huán)保”、“健美”、“校外行為”十方面，增強德育工作的針對性和實效性。

（五）落實“守則規(guī)范”做到與各種教育活動緊密結合。與家庭教育、社會教育緊密結合，形成教育合力。

年 月 日

第三篇：四年級行為習慣養(yǎng)成教育總結

四年級學生行為習慣養(yǎng)成教育總結

為了培養(yǎng)學生良好行為習慣和道德品質，促進教育教學質量的全面提升，現我就班上學生開展行為習慣養(yǎng)成活動工作，作如下總結：

一、開展行為習慣養(yǎng)成教育工作現狀：

通過這項活動的開展，我班各方面的工作都有了很大改觀。班級整體面貌與管理水平有了新的提高，學生行為規(guī)范逐步走向正規(guī)，營造培養(yǎng)學生良好習慣的輿論氛圍，已初步得到了教師、學生、家長的認同，收到了良好的教育效果，具體表現如下：

（一）學生的行為習慣有很大改觀 第一、文明守紀、和諧融洽

班級人文氛圍濃厚，注重情感溝通，師生關系和諧、平等并相互尊重，學生見到老師能主動行禮、問好，能夠嚴格遵守學校的作息時間，遲到、早退現象明顯下降；每周一的升旗儀式，學生都能做到莊嚴、神圣、熱愛；在班級、校園內追逐、打鬧、大聲喧嘩的現象已明顯好轉，學生在樓梯、樓道都能自覺有序靠右側通行。班上通過開展愛心教育、感恩教育等一系列活動，提高了學生的生活自理能力，回家后能主動干一些力所能及的家務活，和父母交流談心、理解尊重父母，能夠關愛他人、助人為樂、扶貧幫困，勤儉節(jié)約意識也有很大提高。

第二、抓好常規(guī)、健康成長

為了豐富學生的課余生活，確保學生健康成長。班上定期開展形式多樣的文體活動，鼓勵學生積極參與；組織學生做好眼保健操和課間操，在體育課上還為學生準備了許多活動器材，讓學生放松心情、盡情娛樂、玩耍，確保課堂上學生精力充沛，進入最佳學習狀態(tài)；在班會課上及其他課余時間抽空對他們進行心理健康教育，讓學生遇到問題能及時進行自我心理調節(jié)，學會傾訴，善于交往；在學生中，讀好書，唱好歌，培養(yǎng)他們健康高雅的生活情趣。

第三、講究衛(wèi)生、保護環(huán)境

學生已經養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，舉止文明，穿戴整潔，樸素大方；每天值日生都能及時認真搞好衛(wèi)生清潔，能自覺維護班級、校園環(huán)境衛(wèi)生，不吃零食，不亂扔、亂刻、亂畫，愛護校園里的一草一木，并且自覺遵守學校內各項規(guī)章制度。使得校園環(huán)境清新幽靜，環(huán)境育人的功效已經顯現。

（二）良好的學習習慣正在初步養(yǎng)成

現在我班學生良好的學習習慣已正在形成，學生自主學習的意識有所提高，班風、學風、考風等方面都有很大改善：

第一、能夠做到課前預習新課內容，學會根據已學的知識或同學間相互探討解決一些不理解的預習內容，學會帶著問題聽課，課前準備好學習用品，靜等老師上課。

第二、絕大部分學生自覺遵守課堂紀律，不做與課堂無關的事，注意聽講，主動思考，勇于提問，善于合作交流，樂于探討。不亂說亂動，積極回答，抓重點，認真思考。班上已建立了相應激勵機制，對于課堂上表現出色的學生進行及時表揚和鼓勵，以此激發(fā)學生好學、上進等優(yōu)良品質的形成。

第三、大部分學生養(yǎng)成了端正的書寫姿勢，字跡工整、規(guī)范，錯別字大大減少。

第四、學生養(yǎng)成課后主動獨立完成作業(yè)的習慣，絕大多數學生都能按時完成作業(yè)，考試作弊抄襲作業(yè)現象明顯減少，發(fā)現錯誤能夠及時地糾正。

第五、學生自覺記寫班級日記的習慣已經養(yǎng)成，班委定期對班級日記進行檢查，適時點評、討論。對一些內容精美、措辭生動、觀點鮮明的日記當眾宣讀并組織集體學習。

二、存在的問題：

1、個別學生還不能文明用語，臟話連篇。

2、少數學生衛(wèi)生習慣還沒有養(yǎng)成，環(huán)保意識淡薄。

3、部分學生自理能力差、自制力不強。

4、個別學生的自覺學習習慣和聽課習慣有待于提高。

5、學生掌握的知識過于膚淺，不能很好的利用所學知識解決更深層次的問題。

6、有些學生學習方法陳舊死板、欠靈活，有問題主動向老教師請教的學生不多，課堂積極主動回答問題的學生很少。很多學生缺乏創(chuàng)新精神，因循守舊，理念落后。

三、今后工作措施：、以身立教。要求學生做到的，首先自己要做到。

2、從細微、不顯眼的小事抓起，持之以恒抓好學生的一日常規(guī)，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

3、加強自身業(yè)務知識學習。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心上好每一節(jié)課，平等友好地與學生談話交流。

4、不斷學習，不斷豐富自身的教學經驗和方法，加強和拓展知識面，主動探討既符合學科特點又可以促進學生能力提高的教學模式，加強信息交流。

5、努力營造和諧融洽的師生關系，積極為教育教學創(chuàng)造良好的基礎。力求使每個學生都能感受到老師對他的信任和寄予的期望，促使他們更加積極努力的學習和健康快樂的成長。

6、努力做到以心愛生、以情感生、以誠待生、以理服生。以關愛、寬容、平靜和善的心態(tài)使每個學生，讓他們快快樂樂上好每節(jié)課。

7、充分尊重學生的個體差異，不岐視學生。

8、利用課間課余時間盡可能多的了解學生的家庭環(huán)境、成長經歷、個性特點，與他們多談心，多交流。

9、多注意觀察了解，善于捕捉學生瞬間的思想變化和心理動態(tài)，發(fā)現問題及時解決糾正。盡量做到動之以情、曉之以理。

總之，我班學生的養(yǎng)成教育工作雖然取得了一點成績，但與新時期學生行為養(yǎng)成教育工作發(fā)展的要求還有一定距離。今后，我將針對以上存在的問題，深入分析，采取得力措施，力爭使我班學生行為習慣養(yǎng)成教育工作再上新臺階、新水平。

閆桂英 2015年7月6日

第四篇：行為習慣養(yǎng)成教育

中學生的我們應具有怎樣的道德品質和情操

“教育就是對人的社會改造”這是教育最根本的定義，讓學生獲得在社會中生存的技能是教育的一個重要職責，也是中學生思想道德教育的重要任務。在中學階段，學生僅僅習得數學、語文、外語等這些知識技能還遠不能適應未來社會的需要，不能適應終身學習發(fā)展的需要。那么除了書本知識以外，中學生還需要具備哪些素質，才能夠創(chuàng)造自己未來精彩的人生呢？我覺得還應該加強思想道德教育，重視以下五點。

一、要擁有自信的人生

一個人如果不自信，只會一事無成。自信是人格的核心，作為人的發(fā)展，自信是步入成功大門的一把鑰匙。因為，人的行為是受思想觀念制約的，有什么樣的思想觀念，就會產生什么樣的行為，也就會產生什么樣的結果。一個人的成功，往往依靠自信這樣一種自我感覺。這種感覺會引你勇往直前，戰(zhàn)勝困難取得成功。作為中學生如何獲得自信呢？

其一，要悅納自己。也就是自己要清楚地知道“我是誰”，能找出自己的突出的優(yōu)點。如果能夠很快的說出自己的優(yōu)點就證明很有自信，說明能接納自己。作為中學生，要學會客觀地剖析自我，無論處于什么不利的狀態(tài)，都應該看到自己的長處，充滿信心，取得進步。

其二，要相信自己行。一個人在成長中還要相信自己行，要記住別人能做到的，我也能做到。只有這樣才能在逆境中不斷進??；在逆境中充滿自信戰(zhàn)勝困難。報刊曾報道一個12歲的小孩子遇到海難，在冰冷的海水中漂流了幾十個小時，能夠奇跡般的活了下來，就是牢牢記住爸爸對他說的一句話 “相信自己能行……”他相信一定會有人能來救他，他一定能夠回家，相信自己使他戰(zhàn)勝了嚴酷的現實，成為最后的勝利者。每個人面對人生都應該相信自己行。

其三，要正視自己的不足，戰(zhàn)勝自己的弱點。什么是成功？成功不是說我超過了某某人，真正的成功是戰(zhàn)勝自己，改變自己過去的缺點。戰(zhàn)勝自己不是一下就能做到的，需要從小處開始改變，一點一點地克服自己的弱點養(yǎng)成良好的習慣。其次，要從小就堅持自我反思，不斷的促進自己的改變和發(fā)展。時常問問自己，有沒有什么不足，并想想如何解決這些問題。比如，在學習上，爭取每天下午自習課的時候就把作業(yè)寫完，晚上的時間，反思一天學到的內容，總結已經掌握的知識，找到自己不理解還需要與同學、老師探討的問題，第二天及時解決。不僅僅是學習，在做人方面也要不斷地進行反思，良好的行為、習慣都需要通過反思來調整、完善。這樣才能不斷進步，不斷取得成功，從而積淀自信。

二、要做一個講誠信的人

首先，承諾的事情一定要做到，否則就不要承諾。作為中學生在學習、生活中，要向父母、向老師、向同學、向集體承諾一些事情，一旦承諾的事情，就應該學習“玄奘西天取經”的精神，想方設法來完成，一定要取信于他人。

其次，自己決定做的事情一定要堅持。作為中學生經常自己給自己定一些規(guī)則，比如，每天幾點到學校晨讀，晚上定時看電視，雙休日安排學習時間。只要是自己決定的，一定要堅持做，對自己不能放松，無論在什么情況下都努力做到。有時盡管沒人監(jiān)督，也能做到，這是一種自我約束，也是一種誠信。

另外，學習時更要講誠信，特別是考試的時候，不會就是不會，絕對不能存在僥幸心理，在考試中作弊，出現不誠信的行為。知識的獲取是需要付出艱辛的。做到誠信也需要付出努力，戰(zhàn)勝自我。

三、要遵守規(guī)則

做任何事情都是有規(guī)則的，沒有規(guī)則什么事情都無法完成。美國911事件發(fā)生的之時，由于電梯已經癱瘓，在世貿大樓中的所有人都必須走防火樓梯逃生，在這樣的危急關頭沒有人擁擠，而是靠右邊按照順序排隊下樓，把左邊空間留給消防和援助人員。這樣潛移默化的規(guī)則意識一定程度上降低了911事件的損失。作為中學生要有規(guī)則意識，學會按規(guī)則辦事。大到遵守公民道德公約、交通法規(guī)、中學生守則、校規(guī)；小到遵守班規(guī)以及幾個朋友之間定的規(guī)則。這樣融入社會以后，才會不影響他人，不影響社會，同時給自己發(fā)展帶來方便。遵守規(guī)則不妨從小事做起。比如，每次過馬路都要等綠燈亮了再從人行橫道上通過，就算是一輛車也沒有，也提醒自己要守規(guī)則；就是別人全都匆匆過去了，也要提醒自己：我要做守規(guī)矩的人。從小事做起會形成一種自覺遵守規(guī)則的意識。

四、要學會負責

一個人從上學開始，就擔負起社會責任。中學生目前社會賦予的責任是學習，將來走入社會要承擔一份工作，為社會發(fā)展盡責。因此，要從學生時代開始就學會負責。

一是要對自己負責，自己能做的事情一定要自己做。作為學生，應該了解自己現階段最主要的責任——學習。學生只有通過學習掌握知識技能，將來才有可能回報社會，貢獻社會，今天努力學習就是對自己負責。

二是要對自己的父母負責。一定要知道父母的生日，在父母生日的時候給予祝福，一句問候的話語，一條溫馨的短信都是對父母養(yǎng)育之恩的回報。平時父母回到家為他們接一接手中的提物，拿一拿拖鞋，倒一杯茶，這都是身為兒女對父母應盡的責任。不懂得對自己父母負責任的人，也不可能對社會負責，事情雖小但是意義重大。

五、要養(yǎng)成良好的習慣

有一位哲人曾經說過，一個人走入社會以后，將大學學到的知識都忘記了，最后剩下的最有用的就是習慣。作為中學生，首先要養(yǎng)成良好的學習習慣。包括能夠認真傾聽積極思考的習慣，邊聽邊做筆記的習慣，以及及時復習整理的習慣。也可以概括成收集信息、整理信息、運用信息的習慣。這將是終身學習所必需的，一生受益的。

其次是良好的行為習慣，比如，坐電梯請女士先上，下電梯按住開門按鈕讓別人先下，在公共場合不大聲喧嘩等等好的行為習慣，都需要在中學時代養(yǎng)成，許多習慣將影響人的一生。

再有是良好的生活習慣，比如按時就寢，飯前便后洗手，用完東西放回原處，許多習慣雖小但是非常重要。有一位諾貝爾獎獲得者曾說，對他影響最大的是在幼兒園時養(yǎng)成的“用完東西放回原處”的好習慣。他一生中讀完書，用完資料都放在原來的位置，這樣使他在研究過程中節(jié)省了大量的尋找資料的時間。

學校，作為學生接受教育最重要的場所，除了要教授學生各種各樣的知識和技能，更重要的是要讓學生獲得足夠的信心，培養(yǎng)學生的誠信品質，幫助學生了解遵守各種規(guī)則制度，學會對自己、對他人、對社會負責，指導學生養(yǎng)成各種良好的行為習慣。只有這樣中學生的教育才能做到為學生終身的發(fā)展打好了堅實的基礎，才是真正貫徹了黨的教育方針，實施了素質教育。

反過來說,現在的中學生缺乏的就是“甘于淡泊、不為物役的高尚情操”,不要因生活的困窘而頹廢,不要因受到挫折而放棄,對一些自信心,多一些面對困難時的堅強與韌性,不怕困難的壓迫,不畏挫折的困擾,這樣才可以取得最終的成功,成為真正的強者!

1、教育就是培養(yǎng)好習慣，習慣就是素質，習慣影響人格。

2、兒童時期是養(yǎng)成習慣的關鍵期：培養(yǎng)始于父母，養(yǎng)成始于家庭，關鍵在于幼兒園和小學。

3、加強德育，提高未成年人的思想道德素質，應該求真務實，從培養(yǎng)兒童的良好行為習慣開始。

培養(yǎng)的學習習慣有八個

1、明日學具，準備齊全

2、今天任務，今天完成3、發(fā)現錯誤，及時改正

4、專心學習，珍惜時間

5、讀書寫字，姿勢端正

6、課前預習，單元復習

7、讀書看報，查找資料

8、學有計劃，學有目標

良好行為習慣

（一）要求合理

（二）明理激情

（三）榜樣示范 四）激勵強化

（五）行為訓練

（六）注重體驗

（七）防微杜漸

（八）堅持不懈

（九）家校配合

第五篇：行為習慣養(yǎng)成教育

行為習慣養(yǎng)成教育

現代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！?好習慣的養(yǎng)成則終生受益。“積絲成寸，積寸成尺，寸尺不已，逐成丈匹?！边@句話雖然樸實，卻也向人們揭示了這樣一個深奧的道理。教育要從娃娃抓起，在我們的教育中，尤其是小學初始階段，對于小學生習慣的培養(yǎng)不可忽視。良好習慣的養(yǎng)成是大量良好行為不斷積淀的過程，習慣形成的前提是某些具體行為的練習和熟練。同樣，好的行為習慣的養(yǎng)成也要從小抓起，從小就有好習慣是成功的第一步。所以作為小學教師的我們要肩負起培養(yǎng)孩子良好行為習慣的重任，怎樣培養(yǎng)，這顯然是要花時間、精力，耐心、細心地去觀察、去實踐。

孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會獲得習慣的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。才此，班主任往往十分重視養(yǎng)成教育。班級是學生學習、成長的土壤，班主任是班集體的組織者和管理者，是學生健康成長的引路人.案例一

案例描述：

阿迪力.吐爾洪、4年級的學生、今年11歲，一天到晚總是馬馬虎虎，做事毛手毛腳，丟三落四的，每天上學總要把一些學習用具遺落在家里，作業(yè)有時也忘了做，要不就是遺漏題目；平時挺聰明的，一到考試總因為馬虎，錯好多題；在家做些事也是磕磕碰碰，父母、老師怎么提醒也沒有明顯的成效。

案例評析：

孩子做事馬虎、毛躁、慌張、丟三落四是行為習慣較差的表現，主要是注意力和自控力存在問題，口頭表達能力差，在家里和學校都不能有條不紊的學習。在加上父母忙，也管不著他。因而，使得父母和他缺乏溝通，父母對他的關愛也就非常少，他整天放學回家后，就和小伙伴在家隨便玩耍，有時父母回家看見他在玩，或未完成作業(yè)（其實是不會做）就指責他，因而久而久之使得他的性格內向，獨自生活在自己的世界里。針對這些情況班主任采取了以下幾點措略。

教育措略。

1．方法指導，同學互助結對子

首先，針對經常漏做、不做作業(yè)或忘帶作業(yè)等現象給予方法指導，讓學生自備一個作業(yè)記錄本，記下各科作業(yè)，同桌間互相檢查簽名。還指導做完每一項作業(yè)后及時打鉤并將作業(yè)放在一個專門的袋子中。其次充分利用學生之間的榜樣作用，因為孩子都是處于同一個年齡層次的，他們之間有著一種同齡人之間互相影響的巨大力量，充分利用好同學之間的互相影響互相幫助，而且對于中年級的學生來說，他們的模仿能力很強，長期在一些好的行為習慣的學生影響下，他也能從中學到一些好的行為習慣，改掉自身的陋習，因此我安排了這學生與附近的小伙伴一起做作業(yè)或加入一個學習小組，這樣學習小組成員可以及時提醒該生做作業(yè)，在他需要時還可以給他幫助。同時也有利于教師及時地了解他的作業(yè)情況，這樣可以按照交作業(yè)的及時程度給予他鼓勵或獎勵。這個方法很好，經過一個學期的努力，他基本能及時地交作業(yè)，拖拉作業(yè)現象也明顯減少，因為每當他控制不住自己要出去玩時，就有其他小朋友來提醒他還有哪些作業(yè)還沒有完成。

2．及時與家長溝通

學生的行為習慣的養(yǎng)成家校聯系是必不可少的，而且這學生的很多不良學習習慣和行為習慣的形成，都和家庭的教育密切相關，所以及時與家長溝通是整個養(yǎng)成教育的重要一環(huán)，首先我和家長聯系，針對孩學生具有的這些不良的行為習慣形成進行原因分析，讓家長知道自己在接下來一段時間該如何做，然后和家長制定了一些方案：如1.讓家長每天花一定的時間和孩子進行溝通交流有關學?；蛏钪械男∈拢黾雍⒆雍透改钢g的情感和信任度。2.對孩子的作業(yè)進行及時的檢查和指導，如果碰到孩子和家長都不會的問題要及時地與任課老師或班主任溝通，這樣提高孩子在學習上的自信心。如果碰到孩子沒有完成作業(yè)情況，要先溝通，再根據具體情況給予教育，而不是不問青紅皂白就以武力解決。3.在家培養(yǎng)孩子愛勞動的好習慣，對孩子在金錢方面的觀念進行教育，通過父母的榜樣作用或言行讓孩子明白，只有勤勞、誠實的孩子才受人喜歡。在學校中碰到孩子有沒完成作業(yè)情況，及時和家長溝通，確定是否真的是忘在家里或是其他原因沒有完成，不讓他的撒謊形成空間。

3．以人為本，付出師愛，做好榜樣

作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。即便這個學生現在讓你很頭疼，我們在教育時也應該“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。同時作為班主任，要身體力行，積極參與到學生的行為中去，即要求學生做到自己首先做到。對于課堂上，講錯的知識，在同學面前要勇于承認；答應同學們的事，一定辦到，做個誠實守信的好老師。如果老師以身作則，學生就會模仿，并下定決心去做好，同時還能感到老師平易近人，和藹可親，從而融洽師生關系，增強老師的威信，正所謂“喊破嗓子，不如做出樣子?！?/p>

教育效果：

經過輔導，我發(fā)現該學生比以前開朗多了，現在和我在一起也活潑多了，特別是通過與同齡伙伴交住，進步非常明顯，他在平等，自由地發(fā)表各自的見解的伙伴交往中，他的交往能力，自我理解，評價能力和集體觀念，有了進一步的提高，在和伙伴游戲中他學會和同伴相處，合作，而且他的一些不良的習慣也得到小同伴的制約，幫助而自覺改正，這使得他的個性得到完善，性格也變得開朗了許多，其次是家長和老師的積極配合，通過家長和老師對他表揚，不約束他，現在作業(yè)能自覺完成，課堂上也能遵守紀律了。他有進步就給予肯定，這樣他的性格就相應的外向起來。使他變得自信，變得靈活多了，而且成績也有了進步。

案例二 案例描述：

學生塔依爾.居買、11歲、小學四年級的學生，好動，反應訣，但自身有很多壞毛病，如:上學經常遲到，不按時完成作業(yè)，上課不注意聽講，搗亂別的學生等.老師、家長都反映地是一個“調皮大王”.學習成績一直很差，每次測驗都不及格.上課不遵守紀律，坐不了幾分鐘就動兵凳、搖頭晃腦，甚至有時還把桌子弄翻了.影向別人上課;注意力不集中，東張西望；課余時間愛欺負其他同學;書寫不認真;在家任性、沖動，稍有不如意就大喊大叫，母親根本管不了他.案例分析：

該同學雖然好動、精力不集中、任性、學習成績很差.這主要是由于家長沒有時間管他，在學校里也是“人見人恨”的學生，老師和同學都不喜歡他甚至不再管他.但該同學頭腦聰.明、精力充沛，也有獲得成功的喜悅和欲望.如有時他表現好了或是認真做對了一道題，只要老師及時表揚鼓勵，他就會保持比較長的時間表現良好.采取的措施：

對這樣的學生老師需要傾注愛心、關心和耐心.從培養(yǎng)良好的行為習慣入手，多關心他的學習與生活，拉近地與教師的距離，要耐心糾正學生的不良行為，不能急于求成，要時時關心、時時指點，有進步就表揚鼓勵.幫助學生樹立自信心，及時鼓勵他的每一次良好表現有進步時就給予肯定，讓他嘗到學習成功的甜頭.多使用一些鼓勵性的語言，如:“你進步了，很好”、“你做得很好很認真，同學們都應向你學習.”、“你的回答太好了”等等.功夫不負有心人，通過訓練就使他變“ 你能行 ”為“ 我能行”

教育效果：

通過幾個月的努力，現在同學們都覺得他鄉(xiāng)變了個人似的，上課聽課認真了，坐得住了，精力集中了，同學愿意與他一起學習了，學習成績 基本上達到合格了，并且勞動也非常積極。在家也變成一個好孩子了.這是老師和家長都期盼的.面對該生教有的成功，讓我更加認識到激勵的作用、集體的力量。因而，針對類似塔依爾.居買這樣的學生要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現上，要更多地關注孩子的優(yōu)點和特長，使之一步步放開自己心緒，正確的評價自己，將自己融入到集體中去，一點點感受大家給她的善意，通過多元評價、活動參與，使其自信自強.教育啟示

學生不管是好的行為習慣還是不良的行為習慣都不是天生就具有的，都是有一定的原因的。對于好的我們要給予表揚，并發(fā)揚光大，讓其作為其他小朋友的榜樣，同時還要從他的身上借鑒一些好的教育方法。對于不好的行為習慣，那肯定要從各個方面去了解、去觀察，找到原因后，根據不同孩子的氣質特點、性格、家庭教育等方面給予適當的教育和幫助，讓他逐步形成好的行為習慣。不放棄任何一個孩子，每個孩子都是具有很好的可塑性的。

"一把鑰匙開一把鎖”.每個學生的情況都是不一樣的，因此教師必須弄清楚學生的具體情況，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導.小學低年級則是良好習慣的關鍵期，是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段。我相信，只要我們教師遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，從小行為入手，從低年級開始訓練，良好學習習慣一定能養(yǎng)成。