第一篇：淺談班主任班級(jí)管理中的幾個(gè)“關(guān)鍵”

淺談班主任班級(jí)管理中的幾個(gè)“關(guān)鍵”

甘肅省靖遠(yuǎn)縣第四中學(xué) 韓進(jìn)城

摘要：班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，在班級(jí)管理中起著重要的作用，如何營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，堅(jiān)持正確的教育教學(xué)思想，需要抓住幾個(gè)“關(guān)鍵”。關(guān)鍵詞：班主任、班級(jí)管理、關(guān)鍵 正文: 最近幾年，由于高一年級(jí)選課的需要，學(xué)生幾乎年年都要變換班級(jí)，因而班主任在新學(xué)年都要接受一個(gè)嶄新而陌生的班集體。俗話說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難。如何在較短時(shí)間內(nèi)熟悉新班級(jí)，使班級(jí)生活迅速步入正軌，這是每位班主任特別關(guān)注而又必須認(rèn)真研究的問(wèn)題。

一、抓住關(guān)鍵時(shí)間

新班級(jí)成立后，班主任一定要認(rèn)真上好第一次班會(huì)課。課前要認(rèn)真準(zhǔn)備，不能草率行事。上班會(huì)課如果沒(méi)有班會(huì)課教案，甚至連必要的提綱也沒(méi)有，只是信口開(kāi)河，隨便談?wù)劇＿@在學(xué)生心里會(huì)造成不良影響，不利于今后開(kāi)展工作。有經(jīng)驗(yàn)的班主任都會(huì)把第一次班會(huì)當(dāng)作是展示自己才華的機(jī)會(huì)，拉近師生距離的助力器，了解學(xué)生的平臺(tái)。教師可以來(lái)一段精彩的開(kāi)場(chǎng)白，可以就眼前的選科作出說(shuō)明，可以班級(jí)的構(gòu)成進(jìn)行分析，可以介紹學(xué)校輝煌的歷史和現(xiàn)實(shí)，可以展望兩三年或短期內(nèi)的班級(jí)工作目標(biāo)和方向，可以鼓勵(lì)學(xué)生。課堂氛圍既允許有歡聲笑語(yǔ)，也可以有歌聲和表演。一定要在最快的時(shí)間內(nèi)樹(shù)立自己的威信和良好形象。

另外，班主任還要抓住第一次班級(jí)活動(dòng)的時(shí)間，著重培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神；抓住第一個(gè)自習(xí)課，讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；抓住第一個(gè)課外活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，班主任老師在開(kāi)學(xué)初，能夠針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵的時(shí)間進(jìn)行思想教育，一定會(huì)很快贏得學(xué)生的理解和擁戴，各項(xiàng)工作也會(huì)得心應(yīng)手。

二、抓住關(guān)鍵人物

任何一個(gè)集體，總有一些關(guān)鍵人物在有形或無(wú)形之中起著決定作用，這就形成了大多數(shù)人心中的一種“從眾”心理。一個(gè)新班級(jí)也是如此。關(guān)鍵人物主要有兩類：進(jìn)步的關(guān)鍵人物和落后的關(guān)鍵人物。針對(duì)這種情況，班主任既要在較短時(shí)間內(nèi)了解到班級(jí)內(nèi)哪些同學(xué)是品學(xué)兼優(yōu)的并能帶動(dòng)大多數(shù)同學(xué)進(jìn)步，又要留心生活學(xué)習(xí)中哪些同學(xué)習(xí)慣或作風(fēng)懶散，甚至對(duì)集體或個(gè)人不時(shí)的制造禍端，帶來(lái)較壞的影響，并且影響他們的身后更多的人。

為此，班主任應(yīng)積極發(fā)揮先進(jìn)的“關(guān)鍵人物”的正面作用，既可以讓他們擔(dān)任班級(jí)的主要干部，協(xié)助班主任管理好班級(jí)，充分發(fā)揮優(yōu)秀關(guān)鍵任務(wù)的積極作用，也可以讓他們更廣泛深入地了解情況團(tuán)結(jié)同學(xué)，這里也包括那些落后的“關(guān)鍵人物”，使得大家在他們的影響下共同進(jìn)步。

當(dāng)然，轉(zhuǎn)化那些落后的“關(guān)鍵人物”，主要還應(yīng)該依靠班主任的溝通和教育來(lái)解決問(wèn)題。這就需要班主任老師有耐心，有信心，更有決心把這項(xiàng)工作做好。首先，班主任應(yīng)懷著一顆愛(ài)心去轉(zhuǎn)化他們。愛(ài)的力量是無(wú)窮的，只要我們?yōu)榱怂麄兊倪M(jìn)步，為了他們的成長(zhǎng)，就會(huì)贏得他們的理解和尊重。我們的班主任老師，千萬(wàn)不要放棄這部分學(xué)生，要知道，他們的影響力不可小視，他們潛在的破壞力更是讓人不可思議。其次，班主任還要有一顆責(zé)任心去對(duì)待他們。班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂和核心。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心不僅能感化積極進(jìn)取的優(yōu)秀同學(xué)，也能感化那些消極落后的后進(jìn)同學(xué)。在轉(zhuǎn)化那些落后的“關(guān)鍵人物”時(shí)，不要怕反復(fù)，不要怕麻煩，要給這些同學(xué)改正的時(shí)間和機(jī)會(huì)，一次不行，兩次，甚至三次更多次。另外，班主任還要講究一定的技巧和方法。針對(duì)不同性格的同學(xué)要施以不同的方法，外向的同學(xué)可以在激勵(lì)的原則下多批評(píng)，而內(nèi)向的同學(xué)就應(yīng)該在鼓勵(lì)的原則下多談心，以增加了解，增加信任度。還可以與家庭聯(lián)系，多方配合，共同提高。總之，要堅(jiān)信他們不是頑石，不是朽木，通過(guò)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的共同努力，他們也會(huì)成材。

三、抓住關(guān)鍵事件

新班級(jí)的管理是復(fù)雜的，因?yàn)閷W(xué)生可能來(lái)自許多不同的地方和學(xué)校，有不同的性格和思想。班主任固然可以通過(guò)學(xué)生檔案了解學(xué)生，或者通過(guò)前任班主任老師、科任教師來(lái)了解學(xué)生，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如通過(guò)具體的事件，通過(guò)自己的眼睛觀察了解每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)檫@些更直觀、更有效、更準(zhǔn)確。

比如，在新學(xué)期的常規(guī)衛(wèi)生工作中，班主任要經(jīng)常深入班級(jí)，既可督促學(xué)生勞動(dòng)，也可和新同學(xué)一起勞動(dòng)，那哪些同學(xué)的集體主義意識(shí)強(qiáng)，哪些同學(xué)的責(zé)任心強(qiáng)，哪些同學(xué)富有號(hào)召力，哪些同學(xué)的處事靈活，哪些同學(xué)能顧全大局，班主任應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生看在眼里，記在心上，把這些學(xué)生當(dāng)作是班級(jí)的骨干，未來(lái)的班干部。

又如，在開(kāi)學(xué)初有些學(xué)生不可能馬上進(jìn)入角色，可能會(huì)有遲到、早退、上課睡覺(jué)、作業(yè)不能按時(shí)完成等事件。這些事情可能不是什么大事情，但班主任老師切不可睜一眼、閉一眼，放任自流，要抓住這些學(xué)生的第一次，多方面了解學(xué)生問(wèn)題產(chǎn)生的真正原因，對(duì)癥下藥，既講清學(xué)校的規(guī)章制度，又根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，具體分析，明確要求；當(dāng)然針對(duì)個(gè)別屢教不改的學(xué)生，除了常規(guī)的思想教育外，必要情況下，還可以要求家長(zhǎng)的配合，從多方面加強(qiáng)管理，以使其在開(kāi)學(xué)初能迅速改變不良習(xí)慣，走上正軌。

當(dāng)然其他方面也不能放松，各科課堂教學(xué)是提高學(xué)生文化成績(jī)的關(guān)鍵，班主任要主動(dòng)地與科任老師及時(shí)交流，對(duì)那些認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)，而對(duì)那些注意力分散、聽(tīng)課馬虎的同學(xué)，要認(rèn)真談話溝通，并提出具體要 求，提高課堂聽(tīng)課效率；各學(xué)科作業(yè)，班主任可以和任課老師合作，定期或者隨機(jī)抽查，然后利用班會(huì)課時(shí)間向?qū)W生通報(bào)，個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題也應(yīng)及時(shí)溝通，迅速整改，提高作業(yè)質(zhì)量。如此堅(jiān)持下去，良好的學(xué)風(fēng)能夠盡快形成。

四、抓住關(guān)鍵方式

面對(duì)新班級(jí)新學(xué)生，班主任在班級(jí)管理方式上，要和平時(shí)有所區(qū)別。因?yàn)閷W(xué)生在新班級(jí)，對(duì)班主任也是持一種觀望的心態(tài)，看看你這個(gè)新班主任到底是一個(gè)什么樣的人，甚至?xí)媚愫鸵郧暗陌嘀魅巫髟敿?xì)的比較，從而確立對(duì)班主任甚至是新班級(jí)的態(tài)度。

（一）創(chuàng)造適當(dāng)機(jī)會(huì)，真實(shí)了解學(xué)生

傳統(tǒng)教育體系中，教師與學(xué)生的接觸主要是通過(guò)課堂教學(xué)和班級(jí)活動(dòng)，頂多加上個(gè)別談話。而學(xué)生展示真面貌的時(shí)段往往不在此列，教師也就不太容易把握學(xué)生思想感情的真實(shí)動(dòng)態(tài)，并在此基礎(chǔ)上作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和正確的管理方式。因此，班主任應(yīng)當(dāng)千方百計(jì)巧妙地接觸學(xué)生，創(chuàng)造能夠讓學(xué)生講真話、表真情的契機(jī)。

（二）和藹中有威嚴(yán)，靈活中有原則

在班級(jí)管理的過(guò)程中，班主任應(yīng)懷著一顆愛(ài)心去教育他們。愛(ài)的力量是無(wú)窮的，不但可以贏得他們的理解和尊重，也可以促使學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)。但這個(gè)愛(ài)必須有個(gè)限度，否則就成了溺愛(ài)，那是管理不好班級(jí)的，必須在關(guān)愛(ài)中有威嚴(yán)感，在靈活處理班級(jí)事務(wù)和學(xué)生關(guān)系時(shí)，還必須有明確的原則性，讓學(xué)生知道班主任在什么樣的事情上是不含糊的，什么樣的事情上是要必須嚴(yán)格處理的。

（三）注重激勵(lì)機(jī)制，家校齊抓共管

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生都是希望得到肯定和鼓勵(lì)的，因而班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中要因勢(shì)利導(dǎo)，建立激勵(lì)機(jī)制，積極開(kāi)展榜樣激勵(lì)、理想激勵(lì)、肯定激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)、情感激勵(lì)等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與班級(jí)活動(dòng)的積極性，從而在班級(jí)形成一種昂揚(yáng)向上的班級(jí)氛圍。

另外，家庭教育也很重要，家長(zhǎng)的一些言行和思維意識(shí)對(duì)學(xué)生影響很大，因此，班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)、電話、親訪等形式多樣的方式和家長(zhǎng)溝通，和家長(zhǎng)一起商討教育對(duì)策和方式，以便更好的開(kāi)展教育管理工作。

班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，它需要各方面的關(guān)注和努力，尤其是班主任要付出更多的心血和汗水。只要我們能夠抓住以上一些重要環(huán)節(jié)，堅(jiān)持正確的思想教育，輔之以有效的措施和方法，我們相信良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)一定能盡快地形成。

參考文獻(xiàn)：

[1] 諶啟標(biāo).王晞《班級(jí)管理與班主任工作》;福建教育出版社;2007年8月 [2] 鄭立平《把班級(jí)還給學(xué)生》;中國(guó)輕工業(yè)出版社;2010年01月 [3] 檀傳寶 《德育與班級(jí)管理》;高等教育出版社;2007年04月

第二篇：班主任管理-班級(jí)管理

班主任管理

在一個(gè)學(xué)期的班主任管理課程中，我學(xué)到了很多班主任相關(guān)知識(shí)，也思考了很多，其中集中在這幾個(gè)方面：

一、塑造魅力新形象，爭(zhēng)做魅力班主任

在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。在培訓(xùn)中，陳老師講到“如何做好優(yōu)秀的班主任”，什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)該具有：A1、將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。

2、時(shí)尚無(wú)極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的，親切的，熱情的。比如，可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。

3、要不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，特別是低年級(jí)學(xué)生，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

二、班主任要付出愛(ài)心，收獲真情

這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒(méi)有愛(ài)能夠做好班主任工作是不可想象的。愛(ài)是現(xiàn)代教育的第一法則。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有現(xiàn)代教育；沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有真誠(chéng)，因此沒(méi)有愛(ài)的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛(ài)應(yīng)該像母親般細(xì)膩，像戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)一樣忠誠(chéng)。列·尼·托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛(ài)，那么，他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但不熱愛(ài)教育事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師?！苯處煹膼?ài)并不是一般意義的愛(ài)，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛(ài)真理的精神。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛(ài)在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。對(duì)于士兵來(lái)說(shuō)，服從命令是天職；對(duì)教師來(lái)說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，一個(gè)人在選擇職業(yè)的時(shí)候，就應(yīng)該在胸中形成這種觀念。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種愛(ài)的集合，它該包括世界上除了男女情愛(ài)之外的所有的愛(ài)——像母親熱愛(ài)孩子一樣無(wú)私，像父親熱愛(ài)兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)一樣忠誠(chéng)，像兄長(zhǎng)熱愛(ài)弟弟一樣寬厚，像姐姐愛(ài)妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛(ài)真理一樣執(zhí)著而癡迷。

班主任工作中，常會(huì)遇到這樣一群孩子，由于習(xí)慣、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無(wú)所謂……作為一個(gè)成功的班主任，會(huì)盡可能的改變這種困境。在班級(jí)里，班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手，參與班級(jí)的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價(jià)值。當(dāng)然，參與班級(jí)管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充公感受到自己存在的價(jià)值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。愛(ài)，沒(méi)有等級(jí)之分；愛(ài)，讓我們更貼近孩子。

三、班主任要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)

優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對(duì)已掌握的知識(shí)達(dá)到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新知。精通就是對(duì)所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，要能在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的教育理論功底，教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)熟知并能靈活運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。優(yōu)秀的班主任要注重知識(shí)的日積月累；注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一句話，優(yōu)秀班主任的工作來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)沒(méi)有過(guò)時(shí)。

四、班主任要注重學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣，注重實(shí)效

1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。班主任要從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。班主任要帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操比賽、舞蹈比賽等。每天一大早，跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。通過(guò)黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

五、班主任要有創(chuàng)新的科研意識(shí)。

教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代青少年活潑好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，在教學(xué)教育實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的、學(xué)者型的，智慧型的班主任。以上是我在班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)我自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

第三篇：班主任在班級(jí)管理中的角色

班主任在班級(jí)管理中的角色

蒙城縣立倉(cāng)中心小學(xué) 葛曉磊

韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)，“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！钡拇_，教書(shū)育人是教師的天職，教師應(yīng)以傳授學(xué)生知識(shí)為己任，但教育學(xué)生不僅僅是知識(shí)的灌輸和智力的培養(yǎng)，更重要的應(yīng)該是如何“做人”“做事”的教育。21世紀(jì)日新月異，信息、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，改變著人們的生活方式、思維方式，科技的進(jìn)步的同時(shí)，也給教育帶來(lái)了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，新時(shí)期的班主任必須把握時(shí)機(jī)，不斷學(xué)習(xí)，依據(jù)班主任工作的新特點(diǎn)，樹(shù)立全新的教育觀念，掌握全新的教育方法，以新的工作理念來(lái)指導(dǎo)自己的工作，才能有效進(jìn)行班級(jí)管理。

作為班級(jí)管理的主要執(zhí)行者，班主任具備雙重角色：教師和班主任。班主任是學(xué)校任命、委派，全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等方面工作的教師。隨著教育改革的實(shí)施和教育理念的發(fā)展，班主任的職責(zé)也發(fā)生了較大變化。新時(shí)期的班主任是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是學(xué)生思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施素質(zhì)教育、完成教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。簡(jiǎn)言之，新時(shí)期班主任的主要職責(zé)就是組織、教育、引導(dǎo)學(xué)生并且與學(xué)生一起管理好班級(jí)。

下面結(jié)合自己的班主任工作實(shí)踐，談?wù)勑聲r(shí)期對(duì)班級(jí)管理的一些探索。

一、以勤鑒人，班級(jí)管理“勤”為首

班級(jí)管理要“勤”字當(dāng)頭。班級(jí)管理是科學(xué)，同時(shí)又是藝術(shù)。所謂班班級(jí)管理是科學(xué)指的是班主任工作的內(nèi)容是科學(xué)的，態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模凰^班級(jí)管理是藝術(shù)，說(shuō)的是教育的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的。

（一）勤于自我反思

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！蓖瑯?，班主任應(yīng)該在日常工作中做到勤思考：思考治班之道、勤思工作方法。一個(gè)優(yōu)秀班主任應(yīng)該活在“問(wèn)題的今天”，諸如“我今天做什么了？工作中有沒(méi)有失誤？我今天找同學(xué)了解了他們的學(xué)習(xí)生活情況了嗎？今天還有哪些問(wèn)題是沒(méi)有解決的？”等等。有問(wèn)題才有思考，有思考才能知一天的得失、一個(gè)月的得失，知得失者才能成功。

（二）勤于接觸學(xué)生

“溝通是鏈接心靈的橋梁?！卑嘀魅尾粌H要勤于自我反思和詰難，同時(shí)還得勤和學(xué)生親密接觸，利用課余時(shí)間經(jīng)常和學(xué)生交流溝通，以便能知道學(xué)生心理和班內(nèi)的狀況。這樣，班級(jí)管理工作才能有的放矢，同時(shí)也能加深和學(xué)生的友誼，營(yíng)造一個(gè)和諧的師生關(guān)系和班級(jí)氛圍，班級(jí)工作才能很好開(kāi)展。

（三）具體措施、做法

“勤”是班主任工作必須具備的優(yōu)良作風(fēng)。勤是班主任藝術(shù)的必要要素。魏 1 書(shū)生要求自己“像一顆草，一只蜜蜂，一名勤務(wù)員那樣，對(duì)人無(wú)所求，盡可能地多給人，勤勤懇懇，切莫有自以為是的思想”，這是對(duì)每一位班主任提出的要求。（1）制定班級(jí)規(guī)范。規(guī)范的制定對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣、道德品質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的意義。無(wú)論是行為的導(dǎo)向，還是過(guò)程的鑒別、診斷、監(jiān)督、激勵(lì)及事后的評(píng)價(jià)、調(diào)節(jié)，都離不開(kāi)一個(gè)客觀的具體規(guī)范。有了客觀明確的規(guī)范，它就像一根“指揮棒”，指引學(xué)生朝著正確的方向，沿著正確的軌道前進(jìn)。

（2）適時(shí)提醒引導(dǎo)。只有規(guī)范約束還不行，有些學(xué)生還沒(méi)很好地適應(yīng)中學(xué)生活，仍舊沿襲著小學(xué)的習(xí)慣，好動(dòng)、易忘，反復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤（如作業(yè)經(jīng)常記不住要做哪些，作業(yè)本、書(shū)本老會(huì)落在家里而忘記帶來(lái)等等）。每一個(gè)習(xí)慣，每一個(gè)要求，我都不厭其煩地提醒、指導(dǎo)他們。比如衛(wèi)生，每天到教室的第一件事，我總要親自擺一擺桌子，看到有紙屑與學(xué)生一起撿一撿，學(xué)生放學(xué)離開(kāi)時(shí)，經(jīng)常提醒他們把凳子反過(guò)來(lái)放到桌子上面，便于值日生打掃。

一次，因剛剛考完試，有些學(xué)生把沒(méi)用的廢紙扔在自己的座位上，整個(gè)教室看上去很凌亂，讓人看著實(shí)在是不舒服。在這種情況下居然沒(méi)有一個(gè)人主動(dòng)去處理。我就每組叫了一個(gè)學(xué)生把本組地面清掃干凈，掃完后所有垃圾匯總到各小組的最前面。接著我請(qǐng)學(xué)生一起看看有多少垃圾，哪個(gè)小組的垃圾是最多的。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的榮辱觀、集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，而且也懂得了應(yīng)該怎樣做，為什么要這樣做，從此以后班里的衛(wèi)生狀況有了明顯的改善。

二、以及度人，班級(jí)管理“及”為先 在《水滸傳》里，魅力指數(shù)最高、人氣爆棚的是宋江，江湖人稱“及時(shí)雨”。宋江之所以那么受歡迎，百人擁戴，就因其能“及人所急”、“及人所需”。作為班級(jí)的管理者，班主任同樣需要及時(shí)地與學(xué)生、家長(zhǎng)、任課老師交流，了解學(xué)生的性格、生理和心理特點(diǎn)，使管理有的放矢、有條不紊地進(jìn)行。

（一）及時(shí)與學(xué)生交流

做學(xué)生的朋友，及時(shí)多渠道了解學(xué)生。通過(guò)與學(xué)生的交流、與其家長(zhǎng)的交流，與此同時(shí)，平時(shí)處處注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，盡量做到客觀全面地了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。班主任要以發(fā)展的眼觀看待學(xué)生，給學(xué)生設(shè)立新的起點(diǎn)，學(xué)生以往犯的錯(cuò)誤都不算，每個(gè)學(xué)生都是好孩子；給學(xué)生樹(shù)立更高點(diǎn)的目標(biāo)，讓學(xué)生既要看到自己的成績(jī)，又要看到自己的不足。取得的成績(jī)已屬于過(guò)去，要想取得更好的成績(jī)，必須繼續(xù)努力，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)。

（二）及時(shí)與家長(zhǎng)溝通

班主任要當(dāng)好家長(zhǎng)的參謀，及時(shí)做好與家長(zhǎng)之間的溝通，充分利用好“家校一線通”，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋有關(guān)學(xué)生在校表現(xiàn)以及學(xué)校的各種信息動(dòng)態(tài)，并根據(jù)需要進(jìn)行登門拜訪，電話家訪等。及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)和興趣愛(ài)好，根據(jù)學(xué) 2 生的興趣愛(ài)好，家長(zhǎng)的希望等讓學(xué)生參加喜歡的興趣活動(dòng)?，F(xiàn)在的孩子，很多時(shí)候不愿意聽(tīng)家長(zhǎng)的話，在家是小皇帝小公主，可在學(xué)校一般還是比較聽(tīng)老師的話。當(dāng)孩子與家長(zhǎng)的意見(jiàn)不一致時(shí)，我盡量做家長(zhǎng)的參謀，做通學(xué)生的思想，讓學(xué)生朝著家長(zhǎng)合理的希望去努力。

（三）及時(shí)協(xié)調(diào)任課老師 班主任要及時(shí)協(xié)調(diào)好各任課老師之間的關(guān)系，尤其要與搭班的老師處理好關(guān)系，合理安排好時(shí)間，及時(shí)了解各學(xué)科的教學(xué)情況，嚴(yán)格控制作業(yè)量。支持各科老師的工作，讓學(xué)生喜歡每一門功課，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。任課老師需要的學(xué)生，要舍得給他們。不管是音樂(lè)、美術(shù)、體育、還是信息，我都特別支持，只要老師選中我班的學(xué)生，都會(huì)支持、鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)有益的活動(dòng)。每學(xué)期特別獎(jiǎng)勵(lì)期末考試成績(jī)?nèi)皟?yōu)”的同學(xué)。

三、以情待人，班級(jí)管理“情”為魂

在學(xué)習(xí)生活中班主任要善待每一位學(xué)生，要像母親熱愛(ài)子女一樣無(wú)私，像父親熱愛(ài)孩子一樣嚴(yán)格而慈祥，像兄長(zhǎng)熱愛(ài)弟弟一樣寬厚，像姐姐愛(ài)妹妹一樣溫柔又體貼，使班級(jí)管理在愛(ài)的氛圍里、情的旋律中，溫馨完成。這就要求每一位班主任都必須記住并要始終以此為行動(dòng)指針：改變傳統(tǒng)的班主任一統(tǒng)天下、威威嚇嚇、面無(wú)表情便是有效管理的管理模式。

（一）轉(zhuǎn)變角色，“愛(ài)即是教育”

班主任有時(shí)應(yīng)該忘記“班主任”的稱謂，而以父母、兄長(zhǎng)的姿態(tài)去面對(duì)每一位學(xué)生。學(xué)生的一聲咳嗽或天氣變冷了的時(shí)候，班主任的一聲叮囑“要多穿衣，多運(yùn)動(dòng)”會(huì)讓學(xué)生感到家人般的溫暖；家境很貧寒的同學(xué)，班主任的委婉幫助，會(huì)讓他們倍感生活的樂(lè)趣和無(wú)比的感激；后進(jìn)生和一次考試失誤的同學(xué)，班主任的一句“沒(méi)關(guān)系，你下次一定能行”會(huì)讓他們感到我能行的上進(jìn)決心。

（二）改變方式，“動(dòng)之以情”

在處理問(wèn)題的時(shí)候班主任要以情相處。所謂“曉之以理，動(dòng)之以情”便是對(duì)班主任在解決問(wèn)題的最好詮釋?！鞍嘀魅蔚墓ぷ魇乾嵥榈模哼t到早退，打架罵人，這個(gè)學(xué)生得滿分、那個(gè)學(xué)生不及格，你瞪我一眼、我撇你一嘴??每一件事單獨(dú)看來(lái)都是微不足道的，可是每一件事都可能成為學(xué)生變化的十字路口：處理得好，一件瑣碎的工作都可能成為支撐學(xué)生成功的基石，學(xué)生腳踏這一塊基石一步步向前，在自己人生的某一時(shí)刻蹬上自已事業(yè)的頂峰；處理不好，一件小事可能成為下滑的斜坡，學(xué)生可能由此而跌入人生的泥坑?！?/p>

（三）具體方法和措施

正確對(duì)待每一位學(xué)生的錯(cuò)誤，是班主任班級(jí)管理工作的重要組成部分，班主任藝術(shù)性的談話便是解決諸多日?，嵤碌年P(guān)鍵。班主任談話我一般采取三步走：

第一步，讓學(xué)生自我剖析。自己先講講對(duì)這件事情的看法，這樣能讓學(xué)生感覺(jué)到班主任在充分尊重我，我得認(rèn)真檢查，爭(zhēng)取坦白從寬；第二，班主任以情開(kāi)導(dǎo)。有時(shí)學(xué)生往往容易站在自己的立場(chǎng)上去考慮問(wèn)題，總是認(rèn)為自己對(duì)的，別人錯(cuò)的，這時(shí)班主任應(yīng)該好好加以分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考；第三，學(xué)生制定后期發(fā)展目標(biāo)，簡(jiǎn)單點(diǎn)講就是以后應(yīng)該怎么做。這一步特別關(guān)鍵，因?yàn)榇藭r(shí)，學(xué)生已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，而班主任又耐心地開(kāi)導(dǎo)了，學(xué)生一定會(huì)更好地從其中吸取教訓(xùn)，也一定能引以為戒。班主任要抓住這一良機(jī)，要求學(xué)生制定后期個(gè)人發(fā)展方案。這樣學(xué)生更能接受，班主任教育效果也會(huì)更好。

班主任在處理日?，嵤潞蛦?wèn)題糾紛時(shí)，切忌以“河?xùn)|獅吼”之式壓學(xué)生，也不能不給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)。凡事先讓學(xué)生自己剖析，班主任再說(shuō)服才能達(dá)到及有效解決問(wèn)題，又讓班主任威信在無(wú)形中得以提升。同時(shí)，班主任的批評(píng)也無(wú)須太過(guò)嚴(yán)肅，在批評(píng)中添加一些幽默，能起到更好的教育效果。如，學(xué)生上課打哈欠過(guò)頭而出聲，班主任不必過(guò)于認(rèn)真，來(lái)一句，你練美聲的時(shí)間沒(méi)選對(duì)。班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍不太活躍，來(lái)一句魯迅的名言“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中消亡”，你們想消亡還是爆發(fā)呢？等等。幽默的批評(píng)的效果不是更好嗎？

四、以正育人，班級(jí)管理“正”為本

正就是公正，它是師生之間的一桿稱。作為班級(jí)的管理者，班主任一定要拿捏好這個(gè)“正”，這不僅是對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，更是對(duì)他們的未來(lái)負(fù)責(zé)，因?yàn)榘嘀魅螌?duì)待他們的方式，或多或少影響著他們?yōu)槿颂幨赖姆绞健?/p>

（一）學(xué)生現(xiàn)狀

現(xiàn)在的孩子，從小嬌生慣養(yǎng)，比較調(diào)皮，膽子也比較大，自主意識(shí)較強(qiáng)。我在接管班級(jí)一個(gè)月后，就叫學(xué)生拿出一張紙寫(xiě)寫(xiě)對(duì)我的看法和意見(jiàn)，為了讓他們能夠真實(shí)地表達(dá)自己的看法，而不是來(lái)敷衍我，我告訴他們可以不寫(xiě)自己的名字。結(jié)果收上來(lái)一看，大部分學(xué)生都把自己名字寫(xiě)上面的，他們就是敢于大膽地表達(dá)訴說(shuō)自己內(nèi)心真實(shí)的想法。

一個(gè)學(xué)生在周記中寫(xiě)道：“老師，你總得來(lái)講還是很好的，溫柔善良，我們都很喜歡你?？捎袝r(shí)你發(fā)火的時(shí)候也挺恐怖的，尤其是對(duì)差生，我們見(jiàn)了都害怕，可好同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)你雖然也會(huì)批評(píng)但沒(méi)這么嚴(yán)??”我當(dāng)時(shí)既有點(diǎn)驚訝又慶幸，驚訝的是學(xué)生能夠?qū)ξ胰绱颂拱椎刂v出內(nèi)心的感受，慶幸的是學(xué)生對(duì)我的信任，使我知道了自身存在的缺點(diǎn)。我在回信中首先向她表示忠心的感謝，然后表?yè)P(yáng)她有膽量，有正氣，還能客觀全面地分析看待事情，并且還告訴她，老師非常喜歡經(jīng)常提醒老師的同學(xué)。

（二）方法和措施

在工作中，我要不斷地反省、不斷地改進(jìn)，盡量做到“一碗水端平”，做到 4 對(duì)每一位學(xué)生客觀公正，不帶有色眼鏡看人。此外，在我們班級(jí)，每個(gè)學(xué)期都是讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)，班干部演講競(jìng)選上崗，而且采用新選手優(yōu)先的政策，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。實(shí)行班長(zhǎng)值日制，輪流負(fù)責(zé)管理每天的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、生活等情況，處理突發(fā)的小事，小結(jié)一天的情況。校值日生，每個(gè)學(xué)期都調(diào)換人員，讓大部分學(xué)生都得到鍛煉。評(píng)選模范生、文明生，推薦優(yōu)秀學(xué)生，都做到公開(kāi)、公正、公平。先由學(xué)生提名，學(xué)生投票，學(xué)生唱票。最后，根據(jù)學(xué)校的要求與班干部、任課老師一起確定人員。

五、以活化人，班級(jí)管理“活”為靈

新課改提倡教學(xué)要因材施教，同樣適合班級(jí)管理。不同的班級(jí)，不同的學(xué)生，也要因班、因人施教。在實(shí)踐中，找到適合這個(gè)班、這個(gè)人的最佳方法。

（一）靈活管理，因班施教

不夠自覺(jué)的學(xué)生比較多的班級(jí)，就管得嚴(yán)一點(diǎn)。自覺(jué)學(xué)生多，整個(gè)班各方面比較好的，就稍微寬一點(diǎn)，表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)多一些。但也不是放手不管，還是要隨時(shí)注意學(xué)生的言行。不管接到什么班級(jí)，總是有學(xué)生需要特別地關(guān)注，在平時(shí)的管理中，要牢牢抓住這些需要特別關(guān)注的學(xué)生，多給一些呵護(hù)，這些調(diào)皮的、暫時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生漸漸地就會(huì)喜歡你，就會(huì)慢慢地自覺(jué)起來(lái)。

此外，有能力的學(xué)生要一個(gè)一個(gè)用起來(lái)，讓他們來(lái)當(dāng)助手，在實(shí)踐中指導(dǎo)他們，讓這些學(xué)生多為班級(jí)的管理出力。

（二）有的放矢，因人施教

班主任要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想實(shí)際、個(gè)性差異以及社會(huì)、家庭的影響，提出不同的教育要求，有的放矢地進(jìn)行教育。盡量讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步，努力挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，把工作做到學(xué)生的心靈深處。比如組織全班學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行精心“包裝”，讓每面墻、每個(gè)角落都具有教育的內(nèi)容，富有教育的意義。讓繪畫(huà)、寫(xiě)作能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)黑板報(bào)；書(shū)法、閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)圖片或標(biāo)語(yǔ)。總之盡量讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到布置教室這個(gè)活動(dòng)中來(lái)。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，班主任就是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭羊、旗幟。因此，需要班主任有“捧著一顆心來(lái)不帶半根草去”的情懷；需要有高瞻遠(yuǎn)矚的眼光；需要有洞察秋毫的敏銳性；需要有運(yùn)籌決策的及時(shí)性；需要一種教育機(jī)智，一種靈活的引導(dǎo)技巧。班主任管理工作是一門頗具內(nèi)涵的藝術(shù)，讓我們好好與學(xué)生一道，在問(wèn)題中反思，在反思中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中成熟。

第四篇：班主任在班級(jí)管理中的主導(dǎo)作用-班級(jí)管理

班主任在班級(jí)管理中的主導(dǎo)作用

青少年正處于學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體、立品德、增智能的重要時(shí)期，正處于心理、生理突變的重要時(shí)期，正處于人生觀、世界觀和方法論初步奠定基礎(chǔ)而準(zhǔn)備步入社會(huì)各領(lǐng)域的個(gè)體社會(huì)化的重要時(shí)期。而青少年在校學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)，又主要是在班集體中進(jìn)行的。因此，班主任組織管理好班集體，對(duì)青少年成長(zhǎng)至關(guān)重要，必須具有現(xiàn)代的科學(xué)的教育管理方式，對(duì)此，談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

一、注重班集體核心的建設(shè)。

班主任對(duì)全班學(xué)生負(fù)有教育管理的義務(wù)，學(xué)校的一切規(guī)章制度，學(xué)生的日常行為規(guī)范，各部門開(kāi)展的活動(dòng)，都要靠班主任去組織、貫徹實(shí)施。班主任作為班級(jí)的建設(shè)和管理者。首先要選拔合適的班干部，形成班集體核心。

我在2003年春節(jié)后剛接任高一。6班班主任時(shí)，該班給全校師生的總體印象是較差的，就其原因是在高一新生入學(xué)后，由原來(lái)四個(gè)班分成了五個(gè)班，后來(lái)又分成了六個(gè)班，最后分出來(lái)的學(xué)生成績(jī)基礎(chǔ)普遍較差，故學(xué)習(xí)積極性不高、貪玩、組織紀(jì)律性差。如何帶好這個(gè)班呢？開(kāi)學(xué)時(shí)，我在班上宣布一周后改選班委干部，但在改選前，要求原班委更應(yīng)負(fù)責(zé)好班委工作。改選方法：實(shí)行自我報(bào)名、學(xué)生推薦，通過(guò)演講競(jìng)選，最后由全班同學(xué)投票選舉。班委干部設(shè)正、副班長(zhǎng)各一名，學(xué)習(xí)、生活、文娛、體育、組織、宣傳、紀(jì)律委員各一名，小組長(zhǎng)四名，各科代表一名（可以兼任）。一周后通過(guò)選舉選出了合理的、具有先進(jìn)性和代表性的班委干部共計(jì)18名。對(duì)班委干部進(jìn)行了明確的分工。

二、以科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)班干部。

選出班干部后，更重要的是注重培養(yǎng)教育。一是在思想上嚴(yán)格要求，搞好思想建設(shè)，不斷提高其認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟。二是針對(duì)“當(dāng)干部吃虧”的思想，教育他們當(dāng)好班干部不僅是為他人服務(wù)，更重要的是鍛煉自己，要求他們帶頭做好各項(xiàng)工作。三是要謙虛謹(jǐn)慎，平易近人，虛心接受意見(jiàn)。四是正面啟發(fā)，政治上要有上進(jìn)心，要積極入團(tuán)、入黨。要以“明理、誠(chéng)信、正直、向上”為標(biāo)準(zhǔn)。

三、把班級(jí)管理權(quán)交給班干部，引導(dǎo)他們大膽工作。

把班級(jí)管理權(quán)交給干部和學(xué)生，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)，增長(zhǎng)才干，充分發(fā)揮班委的智慧和力量。班主任培養(yǎng)干部時(shí)，要引導(dǎo)他們做開(kāi)拓型、科學(xué)型人才，讓他們大膽進(jìn)行工作。即決策班內(nèi)事情要有科學(xué)頭腦，獨(dú)立自主，不要事無(wú)巨細(xì)都請(qǐng)示班主任。要主動(dòng)吸取班內(nèi)外、校內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。主動(dòng)發(fā)現(xiàn)班內(nèi)所有同學(xué)的長(zhǎng)處，依靠全班，共同解決班內(nèi)矛盾，做到全班同學(xué)在德、智、體、美、勞諸方面都有發(fā)展。班委干部每?jī)芍芟蛉嘧饕淮问雎殘?bào)告，班主任及時(shí)給予科學(xué)的評(píng)價(jià)，對(duì)做得好的給予表?yè)P(yáng)，不足之處提出改進(jìn)意見(jiàn)。

四、讓全班學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。

為了讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，使他們樹(shù)立班集體建設(shè)的主人翁精神，實(shí)行“每日值生班主任”制。值生每節(jié)上課前必須擦好黑板和講桌，桌上粉筆、刷子、毛巾擺放整齊，晚上第一節(jié)自習(xí)（無(wú)教師輔導(dǎo)）到講臺(tái)就座，管理全班組織紀(jì)律。據(jù)反映，學(xué)生每當(dāng)坐上講臺(tái)教師座位，就有一種增強(qiáng)自我管理和管理好同學(xué)的意識(shí)。每日值生由班長(zhǎng)安排和評(píng)價(jià)，值生評(píng)價(jià)全班同學(xué)，這樣讓學(xué)生都參與了班級(jí)管理，班上治理秩序井然，由此，增強(qiáng)了班集體的凝聚力和吸引力。

五、積極開(kāi)展班集體活動(dòng)。

大力加強(qiáng)爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)班集體的教育，不斷確立具有切實(shí)可行的班級(jí)共同奮斗目標(biāo)，通過(guò)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)來(lái)激勵(lì)學(xué)生不斷前進(jìn)。充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，通過(guò)學(xué)生努力，一年半來(lái)，班上先后獲得了“隊(duì)列隊(duì)形體操比賽”、“籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“迎新舞蹈比賽”、“趣味體育比賽”、“春季運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“全校黑板報(bào)比賽”一、二、三名獎(jiǎng)項(xiàng)多次。

六、認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，提高班整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。

剛接手該班時(shí)，期未考試全年級(jí)6個(gè)班前二十名，本班無(wú)一人，前30名有2人，全班成績(jī)普遍較差。為了改進(jìn)班級(jí)面貌，首先由全體學(xué)生共同參與制定了班紀(jì)班規(guī)，端正了班風(fēng)，加強(qiáng)全班團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過(guò)找學(xué)生談心及家訪，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭情況及社會(huì)因素，找出差生差的根本原因，對(duì)癥下藥，對(duì)他們逐漸提高要求，在他們每次小目標(biāo)的成功實(shí)現(xiàn)及出現(xiàn)他的“閃光點(diǎn)”時(shí)，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們具有成功感，增強(qiáng)其進(jìn)步信心。每次考試后對(duì)每個(gè)人進(jìn)行成績(jī)分析，確定下次考試目標(biāo)，在班上，我要求每后十名追趕前十名，循序漸進(jìn)，使我班上從我接管起，通過(guò)2次月考、3次半期考試、2次期未考試，名次分別為87、64、28、8、1、1、1。成績(jī)穩(wěn)步上升，其余同學(xué)也都有了明顯進(jìn)步，去年期未及本期中期考試，我班在年級(jí)前十名均有5名，前五名有3名。

七、抓好學(xué)生心理健康和道德教育。

教會(huì)學(xué)生建立良好的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，樹(shù)立高尚的人生觀、世界觀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以“明禮、誠(chéng)信、正直、向上”作為班訓(xùn)。

班主任要管好班，還應(yīng)有淵博的知識(shí)，良好的品質(zhì)，要熱愛(ài)本職工作，具有獻(xiàn)身精神，事事以身作則，以身示范，言傳身教，以偉大的人格和崇高的精神去感化學(xué)生，讓學(xué)生耳濡目染，最終產(chǎn)生潛移默化的影響。

通過(guò)以上途徑，使我班面貌有了較大的改善，現(xiàn)在已形成了班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的氛圍。為此，在2003年我被評(píng)為縣級(jí)“師德修養(yǎng)”、“班主任轉(zhuǎn)化差生”、“教學(xué)科研”三個(gè)“星級(jí)教師”稱號(hào)。

第五篇：班主任班級(jí)管理工作計(jì)劃

班主任班級(jí)管理工作計(jì)劃

小學(xué)班主任工作計(jì)劃

新學(xué)期開(kāi)始了，本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，結(jié)合本班實(shí)際情況，制定如下班主任工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)?？傮w工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以深入開(kāi)展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)，圍繞學(xué)校主題教育，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德。規(guī)范班級(jí)日常管理工作，開(kāi)展豐富而有意義的少先隊(duì)活動(dòng)，努力探索班級(jí)工作的新特色。

二、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析

我共有學(xué)生40人，其中男生18人，女生22人。學(xué)生在個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異。

具體情況分析如下：

品德方面，本班學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、班集體，團(tuán)結(jié)上進(jìn)、思想端正、遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、熱愛(ài)勞動(dòng)。能按照《小學(xué)生守則》來(lái)規(guī)范自己的言行。但由于種種的原因，部分學(xué)生身上仍存在著以自我為中心，紀(jì)律觀念淡薄等現(xiàn)象，可以通過(guò)集體教育來(lái)轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)方面，本班學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課大部分專心聽(tīng)講，發(fā)言積極，作業(yè)美觀大方。（班主任）個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不能集中注意力聽(tīng)講，需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注。家長(zhǎng)大多是農(nóng)民。家長(zhǎng)能支持老師的工作，但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。班級(jí)特點(diǎn)，本班學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律。男生活潑、好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)；女生文靜、可愛(ài)，不愛(ài)張揚(yáng)。總 的來(lái)說(shuō)，班級(jí)特點(diǎn)比較穩(wěn)，但穩(wěn)中有活。

三、班級(jí)工作重點(diǎn)及目標(biāo)

班級(jí)教育工作重點(diǎn)

加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，繼續(xù)進(jìn)行熱愛(ài)班級(jí)的教育、團(tuán)結(jié)同學(xué)的教育，搞好心理健康教育。

具體工作：

1、繼續(xù)抓好學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為。

2、搞好班級(jí)衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培養(yǎng)，爭(zhēng)創(chuàng)衛(wèi)生文明示范班。

3、搞好每位學(xué)生的自我保護(hù)教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，形成一定的能力。

4、搞好每位學(xué)生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。

5、使學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，主動(dòng)探索新知。

本班學(xué)生奮斗目標(biāo)

1、形成健康向上的良好班風(fēng)，增強(qiáng)集體凝聚力。

2、爭(zhēng)當(dāng)學(xué)校的“優(yōu)秀班集體”。

3、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)身心健康。

具體工作：

(1)鼓勵(lì)支持學(xué)生積極參加學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)優(yōu)異成績(jī)，鍛煉能力，培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感。

(2)注意育人環(huán)境的美化，充分發(fā)揮其育人功能。建立各種生動(dòng)活潑的評(píng)比欄.(3)開(kāi)展豐富多采的主題班會(huì)，在集體活動(dòng)中增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，形成良好的班風(fēng)。

四、常規(guī)管理措施

1、學(xué)習(xí)方面，為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣，制定以下措施：

（1）、建立健全評(píng)比制度，班里建立多元化量化評(píng)比欄。對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行八星評(píng)比，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

（2）、建立本班的“學(xué)習(xí)小組”，前后位四個(gè)同學(xué)為一組，選出小組的組長(zhǎng)?！睂W(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要互相幫

助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成績(jī)，這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。四人小組的組長(zhǎng)不是終身制，而是競(jìng)爭(zhēng)上崗，誰(shuí)的獎(jiǎng)?wù)露嗾l(shuí)就擔(dān)任，如果下一次評(píng)比你超過(guò)了組長(zhǎng)，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、文明行為方面，為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生的日常行為也參與評(píng)比，具體做法如下：

（1）、由班長(zhǎng)和小組長(zhǎng)全面記錄學(xué)生在到校、課堂上、課間、兩操、放學(xué)等方面表現(xiàn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)。

（2）、定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為的教育。

（3）、利用“優(yōu)秀小組”的評(píng)比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。

3、衛(wèi)生方面，通過(guò)鍛煉，學(xué)生能夠打掃衛(wèi)生，但不夠認(rèn)真仔細(xì)，為此我將采取以下措施：

(1)進(jìn)一步對(duì)衛(wèi)生小組長(zhǎng)進(jìn)行培

訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止ぃ?zé)任到人，增強(qiáng)小組意識(shí)，起到模范帶頭作用。

(2)衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內(nèi)外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué)，做好記錄。有大問(wèn)題及時(shí)向老師匯報(bào)。

(3)每天由衛(wèi)生委員檢查個(gè)人衛(wèi)生。

五、德育工作措施

在德育方面的工作，要處處與學(xué)校教育保持一致，搞好班級(jí)的育人環(huán)境，在班內(nèi)張貼標(biāo)語(yǔ)。培養(yǎng)班干部同學(xué)的責(zé)任心，號(hào)召他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué)。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學(xué)生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進(jìn)的動(dòng)力，從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。班主任要“學(xué)高為師，身正是范”，時(shí)刻做學(xué)生的表率，身教重于言教。

六、學(xué)生心理健康教育

1、班主任要積極學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí)，以便做好學(xué)生的心理健康教

育，正確地給予教育。

2、對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題的學(xué)生，要多與這些孩子交流或與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，實(shí)施有計(jì)劃的教育。

3、上好心理輔導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題越來(lái)越受到人們的普遍關(guān)注。有的孩子因?yàn)榧彝ァ⑸鐣?huì)的原因會(huì)出現(xiàn)各種心理問(wèn)題。作為班主任，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育就顯得尤為重要。

七、學(xué)生安全教育

1、經(jīng)常教育學(xué)生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學(xué)生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。

2、每天要認(rèn)真處理班級(jí)事務(wù)，注意學(xué)生安全。

3、課間要到教室里關(guān)注一下學(xué)生的安全。

八、家訪、來(lái)訪工作的開(kāi)展

本學(xué)期我打算空閑時(shí)間對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行家訪。家訪中，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生 的在校表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，委婉地說(shuō)出孩子存在的不足，并給予合理的建議。對(duì)于家長(zhǎng)的來(lái)訪，我會(huì)熱情地接待。

總之，通過(guò)我和任課教師以及學(xué)生們的共同努力，使我們的班級(jí)各方面表現(xiàn)更上一層樓。